導語：創(chuàng)新培養(yǎng)方式提高到村社區(qū)工作大學生綜合才能一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

為發(fā)揮到農(nóng)村、社區(qū)工作大學生在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中的作用，**區(qū)從實際出發(fā)，積極創(chuàng)新，從培訓交流、掛職壓擔、傳教幫帶三三方面入手提高村（社區(qū)）大學生綜合才能。

一是培訓交流提素質(zhì)。為使新錄用的到社區(qū)（村）工作大學生了解和掌握社區(qū)（村）工作特點和相關知識，盡快適應新的崗位。對歷次新錄用大學生，區(qū)委組織部、區(qū)人事局、區(qū)干部教育培訓中心聯(lián)合會組織為期2-3天的集中上崗培訓，內(nèi)容涉及：基層黨建工作、基層政權(quán)建設、農(nóng)村（社區(qū)）工作實務、農(nóng)村現(xiàn)代化遠程教育操作等有關知識。同時，各街道(鎮(zhèn))通過黨校培訓、專家講座、網(wǎng)上教育以及現(xiàn)場交流、實地考察、課題調(diào)研、教學互動等豐富多彩的學習形式，拓寬教育渠道，為大學生營造濃厚的學習氛圍。如慈城鎮(zhèn)推出大學生到區(qū)里先進村進行全日制交流鍛煉，撰寫調(diào)研報告，了解這些村的優(yōu)秀做法和寶貴經(jīng)驗，為今后在本村開展相關的工作提供有利啟示。此外，為及時掌握大學生的思想動態(tài)和工作實績，各街道(鎮(zhèn))還推出了“青年干部研讀會”等形式的定期交流制度，通過座談、探討方式讓大學生暢談思想體會，邀請前一批到社區(qū)（村）工作大學生現(xiàn)身說法，以提高新錄用大學生的感性認識，促進共同提高。

二是“掛職壓擔”提能力。在對基層工作的大學生培養(yǎng)上，通過鼓勵各街道（鎮(zhèn)）分批次組織大學生到街道（鎮(zhèn)）相關部門或先進村掛職鍛煉，推出社區(qū)（村）主任助理崗位、群團組織負責人和社區(qū)（村）其他管理崗位等，有目的地給大學生“加凳子”、“壓擔子”、“搭梯子”，多層次提高其實際工作能力。如白沙街道在各社區(qū)推行“主任助理崗位”制，打破傳統(tǒng)的年齡、資歷、學歷的限制，通過公開、公平、公正的選拔方式，聘用業(yè)務能力、綜合知識、政治素質(zhì)都比較好的同志擔任社區(qū)主任助理，為大學生創(chuàng)造一個脫穎而出的機會；同時該街道還推出年輕干部社區(qū)之間“輪崗制”，提高他們對街道總體工作認識度和各個社區(qū)的熟悉度，以便多角度、多方位地了解基層整體工作，促進成長?？灼纸值劳ㄟ^實施“社區(qū)大學生工作者成長規(guī)劃”，制定“成長計劃”，設置“成長要素”，跟蹤“成長過程”，為社區(qū)大學生工作者的快速成長提供有效載體，加快成長進程。同時，該街道還通過建立社區(qū)大學生工作者實踐基地，采取“上掛、內(nèi)競”的方式，為社區(qū)大學生工作者提供到上級部門掛職鍛煉以及街道社區(qū)兩級中層競聘的機會，著力提高其實際工作能力。

三是“傳教幫帶”提水平。孔浦街道在社區(qū)大學生和老社區(qū)工作者之間建立“1＋1”幫扶制度，由老社區(qū)工作者向大學生傳授社區(qū)工作經(jīng)驗、群眾工作方法等知識，大學生向老社區(qū)工作者傳授電子信息、文字表達知識以及現(xiàn)代觀念等，在互幫互學、促進工作的同時，最大化地發(fā)揮了大學生的作用。慈城鎮(zhèn)以“導師幫帶制”為載體，積極培養(yǎng)大學生盡快進入“村官”角色。以村支書為幫帶第一責任人，通過選配幾個閱歷廣、作風實、口碑好的村委、老黨員、村民代表擔當“師傅”，輔導大學生處理農(nóng)村實際工作問題，傳授大學生做農(nóng)村工作的“秘訣”。同時由鎮(zhèn)服務站抽出人手，指導了解國家和地方的相關惠農(nóng)政策，以傳幫帶的形式，為本鎮(zhèn)28名大學生配備了84名“導師”。