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小學階段構(gòu)建高效體育課堂，對于學生良好性格的培養(yǎng)及身體健康成長均發(fā)揮著重要作用。教師在體育教學過程中，借助高效體育課堂的構(gòu)建，可激發(fā)學生體育學習的興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性，提升體育學習效率和質(zhì)量。

一、構(gòu)建小學體育高效課堂的意義

教師在小學體育教學過程中構(gòu)建高效體育課堂的意義，主要表現(xiàn)在如下幾方面。一是滿足學生個性化需求。教師在小學體育教學過程中，為推動課堂教學效率的提升，需以學生現(xiàn)階段存在的不足為依據(jù)，設(shè)計針對性的教學方式。二是充分發(fā)揮學生課堂主體地位。教師在教學過程中，借助高效課堂的打造能激發(fā)學生主觀能動性，發(fā)揮學生主體作用。但教師還應(yīng)以學生學習情況為依據(jù)，引導其確定學習目標，建立合理學習框架，從整體層面提高學生體育技能。

二、構(gòu)建小學體育高效課堂的策略

新課改持續(xù)推進背景下，體育教學工作者所承擔的教育職責日漸加重。同時，新課標中針對小學體育教學活動提出明確要求，即體育教師應(yīng)將培養(yǎng)學生終身體育意識作為重點課題，提高學生體育活動的參與度及參與意識。教師在開展體育教學過程中要以學生實際情況、身體素質(zhì)等為依據(jù)，設(shè)計科學有效的教學方式，推動小學高效體育課堂的構(gòu)建。

（一）營造良好教學氛圍

小學體育教學過程中，教師要引導學生積極主動參與體育活動，營造良好的體育氛圍。在教學過程中，教師可應(yīng)用項目教學法，即以一個體育項目為中心，教師指導學生互相探討交流，明確運動項目的注意事項及動作要領(lǐng)。如在引導學生學習七彩陽光廣播操時，教師為進一步培養(yǎng)學生節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性，讓學生保持正確的運動姿勢，提高學生跳躍能力及腿部力量，可展開差異化的訓練活動。首先，教師利用多媒體向?qū)W生播放廣播體操音樂，引導學生感知節(jié)奏。其次，教師要引導學生以小組為單位對動作要領(lǐng)加以探究，并邀請動作標準的學生展開動作示范。最后，教師與學生共跳廣播體操，營造和諧、輕松的體育教學氛圍，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系。

（二）提高學生創(chuàng)新素養(yǎng)

體育課堂教學過程中，教師不僅要培養(yǎng)學生學習興趣，還應(yīng)不斷優(yōu)化自身教學方式。教學過程中，教師應(yīng)盡量避免沿用傳統(tǒng)的教學方式展開教學活動，而應(yīng)與時俱進，以現(xiàn)階段教學實際情況及社會發(fā)展情況為依據(jù)，創(chuàng)新教學方式。如教師引導學生學習障礙跑時，可引入合作教學法，展開課堂教學。學生完成熱身運動后，教師要求學生以學習小組為單位，結(jié)合學校內(nèi)部體育資源，完成障礙物的設(shè)計，并開展組間競賽活動。學生在小組內(nèi)部展開討論，選擇提高障礙跑速度的方式，通過互相探討、思維碰撞，推動學生合作意識的形成、人際交往能力的提升。

（三）豐富課堂教學方式

教師在教學過程中，根據(jù)體育項目的差異，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)問題情境、生活情境，引導學生在情境學習中圍繞項目展開探討，提高自身體育課程學習能力。需要注意的是，教師應(yīng)給予學生充分的自主權(quán)及時間。如在引導學生學習壘球投擲內(nèi)容時，教師為幫助學生掌握上步投擲壘球技術(shù)動作并了解正確的投擲用力順序，可先將該運動中所需達到的運動量、運動時間告訴學生，隨后設(shè)計生活情境，引導學生思考日常的丟沙包游戲是否算一種投擲。教師以投擲動作為依據(jù)展開項目教學活動，引導學生圍繞壘球投擲可設(shè)計哪些游戲展開想象，既可以激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，又可以實現(xiàn)寓教于樂的目的。

（四）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念

傳統(tǒng)體育課堂教學模式中，教師占據(jù)主導地位，由教師解說示范，學生被動模仿。此種課堂教學模式難以獲得良好的教學效果。為此，教師需轉(zhuǎn)變現(xiàn)有教學觀念，將項目教學法應(yīng)用至課堂教學過程中。體育教學過程中，在不擾亂正常的教學秩序情況下，教師要給學生提供充分的自主權(quán)，由學生完成體育項目的制定，并對學習目標、學習方法進行了明確。此項目經(jīng)教師認可后執(zhí)行，有利于充分發(fā)揮學生的主觀能動性。如在引導學生學習接力跑內(nèi)容時，教師以健康第一的快樂體育思想為引導，開展項目教學，并有機結(jié)合游戲與體育教學，幫助學生掌握接力跑的方式及傳接棒的技術(shù)要領(lǐng)?？傊?，教師在小學體育教學過程中，為實現(xiàn)高效體育課堂的構(gòu)建，應(yīng)轉(zhuǎn)變自身教學觀念，創(chuàng)新教學方式，激發(fā)學生體育學習熱情，培養(yǎng)學生體育核心素養(yǎng)，推動學生身心健康發(fā)展。

作者:李秋生 單位:江蘇省蘇州市相城區(qū)蠡口實驗小學