導語：色彩在學齡前兒童APP界面設計的應用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：學齡前兒童App是兒童重要的啟蒙、娛樂工具，能夠促進認知和培養(yǎng)行為習慣。色彩作為App界面不可或缺的構(gòu)成元素，對界面視覺呈現(xiàn)效果發(fā)揮著不容小覷的作用。文章通過分析學齡前兒童的認知和色彩心理效應，以及界面中色彩的作用，總結(jié)得出學齡前兒童app界面的色彩設計規(guī)律，以期為設計師提供些許參考。

關(guān)鍵詞：學齡前兒童；界面設計；色彩；認知

隨著科技的不斷創(chuàng)新，移動互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)快速發(fā)展，智能電子設備的普及使得移動端App發(fā)展迅猛、種類繁多，早已滲透進教育、娛樂、醫(yī)療等多個領(lǐng)域。學前教育政策的頒布和家庭教育觀念的改變，使得父母開始選擇移動端App作為學齡前兒童（本文指3-6歲的兒童）啟蒙、娛樂的工具。然而與巨大的市場需求不相匹配的是，目前我國的學齡前兒童App良莠不齊，其界面設計尚存在很大的改進空間。色彩作為最直觀的視覺傳達方式，在界面設計中發(fā)揮著極其重要的作用，通過總結(jié)兒童對色彩的生理及心理認知，探析色彩在學齡前兒童App界面設計中的應用，可提煉出界面色彩設計要則。

1.學齡前兒童App界面

App是指手機中安裝的應用程序。隨著互聯(lián)網(wǎng)低齡用戶數(shù)量日趨增多，兒童App逐漸成為一個重要的分類。良好的市場前景促使研發(fā)者不斷對其產(chǎn)品進行迭代，希望通過優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品內(nèi)容和簡潔舒適的界面來滿足兒童娛樂、教育的需求，獲得用戶青睞，擴大市場競爭力。

1.1學齡前兒童App的作用

為更好地滿足各階段兒童差異化的使用需求，研發(fā)者推出目標用戶年齡段更為細化的兒童App。例如早教產(chǎn)品巧虎（如圖1），提供了寶寶版、幼幼版、快樂版、成長版以及學習版等一系列兒童App。學齡前兒童App聚焦于3-6歲兒童的成長需求進行設計，致力于滿足兒童多方面的發(fā)展訴求。學齡初期是培養(yǎng)兒童心智、行為習慣的黃金時期，該階段教育會對兒童后續(xù)發(fā)展產(chǎn)生極大影響。一款優(yōu)質(zhì)的學齡前兒童App往往能夠做到寓教于樂，在使用過程中刺激兒童的感官發(fā)育，提升認知能力，促進智力發(fā)育等，能較好地滿足家長與兒童的使用期待。

1.2學齡前兒童App的分類

蘋果AppStore于2015年開始增設兒童專區(qū)，里面所提供的學齡前兒童類App種類繁多，功能一應俱全。根據(jù)內(nèi)容和形式，可分為教育、模擬及體驗游戲、視頻三類，其中教育類App占據(jù)主導地位。從主題可將其分為科學、藝術(shù)、語言、健康、社會五大類。據(jù)2018年Appstore應用統(tǒng)計報告顯示（如圖2），這些主題發(fā)展不均衡，語言主題App下載數(shù)量仍保持領(lǐng)先，但是優(yōu)勢已不再明顯，出現(xiàn)同質(zhì)化嚴重的現(xiàn)象。位居第二的科學主題App發(fā)展突飛猛進，內(nèi)容差異性較大，趣文：李奕雯文章編號：1007-4759(2022)04-0160-02摘要：學齡前兒童App是兒童重要的啟蒙、娛樂工具，能夠促進認知和培養(yǎng)行為習慣。色彩作為App界面不可或缺的構(gòu)成元素，對界面視覺呈現(xiàn)效果發(fā)揮著不容小覷的作用。文章通過分析學齡前兒童的認知和色彩心理效應，以及界面中色彩的作用，總結(jié)得出學齡前兒童App界面的色彩設計規(guī)律，以期為設計師提供些許參考。關(guān)鍵詞：學齡前兒童；界面設計；色彩；認知Abstract:PreschoolAppisanimportantenlightenmentandentertainmenttoolforchildren,whichcanpromotecognitionandcultivatebehaviorhabits.AsanindispensablecomponentoftheAppinterface,colorplaysanimportantroleinthevisualpresentationeffectoftheinterface.Byanalyzingthecognitiveandcolorpsychologicaleffectsofpreschoolchildren,aswellastheroleofcolorintheinterface,thispapersummarizesthecolordesignrulesofpreschoolchildren’sAppinterface,inordertoprovidesomereferencefordesigners.Keywords:preschoolchildren;interfacedesign;color;cognition味性和互動性強，具有較大的可拓展空間。而另外三大主題的App占比相對較少，健康主題App更是寥寥無幾，因此開發(fā)者可以對此進行探索，尋求發(fā)展新突破，彌補該領(lǐng)域空缺。

1.3學齡前兒童App界面的構(gòu)成元素

文本、圖形、色彩等作為App界面不可或缺的視覺元素，需要設計師根據(jù)用戶的使用習慣進行科學合理布局，才能產(chǎn)生最佳的視覺效果。文字兼具傳遞信息和藝術(shù)審美兩大功能，其排版要切實符合學齡前兒童的認知水平，以圖為主，以字為輔，字體顏色與背景顏色形成較強對比，達到醒目的指引效果。圖形相較于文字更為生動直觀，學齡前兒童的抽象思維尚未發(fā)育成熟，會更傾向具象圖形。色彩作為最直接的視覺元素，能夠形成強烈的視覺沖擊力，直接影響界面的情感基調(diào)。搭配得當?shù)纳士梢栽黾覣pp界面的活力，吸引兒童的注意力，增強體驗愉悅感。

2.學齡前兒童的認知和色彩心理

2.1學齡前兒童的認知能力

學齡前兒童指的是尚未達到入學年齡的兒童，目前我國規(guī)定的兒童入學年齡為6歲，因此3-6歲即為學齡前兒童[1]。在讓·皮亞杰的兒童認知發(fā)展理論中，兒童的認知成長過程被分為四個階段（如圖3），即感知運動階段（0-2歲）、前運算階段（2-7歲）、具體運算階段（7-11歲）和形式運算階段（11-16歲）[2]。學齡前兒童對應的正是前運算階段，該年齡段的兒童好奇心和探索欲強，喜歡進行模仿、想象，會有針對性地觀察事物，對鮮明豐富的圖像有較強的感知力，但目光往往不會長期停留于某一特定事物，注意力容易分散。兒童的發(fā)展是一個循序漸進的過程，該階段“表象性思維”的進行，使他們擁有運用象征性符號的能力，能感知外界刺激物的特征，并在頭腦中表現(xiàn)，內(nèi)化為形象圖示。因此3-6歲的階段，正是利用學齡前兒童App幫助孩子身心發(fā)展奠定基礎的黃金時期。

2.2學齡前兒童的色彩認知

學齡前兒童的視覺功能正處于發(fā)展期，視覺觀察趨于成熟，不僅能夠識別色彩、圖形和立體事物，還能夠?qū)ξ矬w與空間的深度和位置關(guān)系有所辨別[3]。就色彩而言，兒童大腦發(fā)育較為迅速，在不同的階段，兒童的感知會因色彩視覺的發(fā)展狀況而有所不同。有研究表明：3-4歲的兒童大多數(shù)能夠識別紅、黃、藍、綠這四種基本顏色，對顏色的認知較直觀，如樹是綠色的，太陽是紅色的。4-5歲的兒童，大多數(shù)都能夠正確掌握八種顏色的名稱和使用方法，并且識別現(xiàn)實中五彩繽紛的事物。5-6歲的兒童，半數(shù)以上能夠正確掌握12種顏色的名稱和使用的方法[4]。除了對色相有基本的辨別能力外，學齡前兒童通過正確的訓練，能對色彩的冷暖、輕重、明度、飽和度等進行分辨。在認知色彩的過程中，其色彩審美傾向也在動態(tài)轉(zhuǎn)變，6歲以前的兒童更偏向暖色調(diào)，隨著年齡的增長，6歲以后開始傾向冷色調(diào)，由對比強烈轉(zhuǎn)向柔和協(xié)調(diào)的搭配。由此可見，學齡前兒童有著良好的視覺基礎以及較為敏感的色彩感知，并能經(jīng)過科學的教育得到進一步提升。因此，在進行學齡前兒童App界面設計時，應當充分考慮學齡前兒童的視覺感知，恰當運用純度、明度較大的暖色調(diào)色彩來吸引兒童的注意力，給予適當?shù)拇碳ご龠M兒童的視覺神經(jīng)發(fā)育，加強兒童對色彩的認知度。

2.3學齡前兒童的色彩心理效應

色彩的心理是客觀世界的主觀反映。色彩心理效應主要由生理反應引發(fā)，當兒童的視覺感受器感受到色彩的刺激時，大腦會隨之形成色彩感知，繼而形成映射，產(chǎn)生相應的心理反應，給人帶來喜怒哀樂等豐富情感。法國畫家亨利·馬蒂斯曾說過“如果線條是訴諸心靈的，色彩就是訴諸感覺的”。色彩所帶來的影響是驚人的，特別是對于色彩感知敏銳的學齡前兒童來說，他們易被具有沖擊力的色彩所打動。色彩能夠給孩子帶來無窮的想象，同時也會影響情緒和創(chuàng)造力。研究表明，黃色、橙色等純度較高的色彩能幫助兒童情緒穩(wěn)定，心情明朗愉悅，培養(yǎng)開朗活躍的性情，促使思想活躍，注意力集中。反之，白色、黑色、褐色等無彩色或者純度較低的顏色，會降低兒童的熱情，使其情緒低落，反應變慢，不利于兒童健全性情的培養(yǎng)。故設計師應充分遵從學齡前兒童的色彩心理效應，在界面中充分運用兒童所喜愛的鮮艷活潑的顏色，增強親和力，在潛移默化中利用色彩給予兒童正面的引導，提升想象力和創(chuàng)造力，幫助養(yǎng)成開朗自信、積極進取的性格。

3.學齡前兒童App界面中色彩的作用

色彩作為重要的界面設計元素，界面中的圖形、文字、背景、圖標以及角色形象等都與之密切關(guān)聯(lián)。科學而美觀的界面色彩，之于兒童，能夠促進色彩認知，幫助智力發(fā)育，培養(yǎng)良好性情等；之于界面，也有著不可忽視的功能，包括輔助學齡前兒童使用，給予學齡前兒童所需的情感體驗，提升界面審美價值這三個方面[5]。

3.1輔助學齡前兒童使用

色彩可以幫助更精準地傳達信息，促進兒童理解。選用色彩時遵循現(xiàn)實世界中物體的固有色，并搭配具象圖形來表現(xiàn)，可以避免認知摩擦，增加情景還原度，幫助兒童盡快熟悉，例如表現(xiàn)太陽使用紅色，森林使用綠色，海洋使用藍色等。此外主輔色的搭配以及色彩明度、純度的區(qū)別，可幫助兒童快速定位到主要信息，巧妙地起到指引作用。而高明度的紅色、黃色運用于圖標時，也可向兒童傳遞警示信號，防止誤觸和誤操作等。

3.2給予學齡前兒童所需的情感體驗

學齡前兒童的心智尚未發(fā)育成熟，還未形成完全獨立的性格，因此不僅要滿足兒童學習和娛樂的需求，也需要關(guān)注兒童的情感需求。和諧的色彩能夠幫助營造明快溫馨的情感氛圍，增強親和力，使兒童平靜放松，產(chǎn)生信任感。隨著對色彩認知理解的加深，學齡前兒童會逐漸通過色彩產(chǎn)生聯(lián)想，鮮艷歡快的顏色引領(lǐng)兒童在想象的世界徜徉，獲得愉悅的體驗感。

3.3提升界面審美價值

毫無疑問，色彩明麗、畫面生動的界面更符合兒童的視知覺感受以及審美偏好。色彩在界面中或是作為背景大面積出現(xiàn)，或是作為小巧的點綴用以豐富界面。根據(jù)色彩設計準則進行搭配的App界面，兼具功能性和藝術(shù)性，能夠培養(yǎng)兒童的審美情趣。

4.學齡前兒童APP界面的色彩設計要則

綜上所述，通過對兒童認知、色彩心理效應以及色彩在界面中應承擔的作用等多方面綜合分析，可得出以下三點學齡前兒童App界面色彩設計規(guī)律，主要包括色彩的協(xié)調(diào)性、統(tǒng)一性以及引導性。

4.1色彩的協(xié)調(diào)性

運用豐富的色彩來展示界面，可以選用高純度、高明度、高飽和度、強對比度的顏色，迎合兒童的視覺喜好。同時也要注重色彩搭配，不能只是一味地將鮮艷的色彩堆砌在一起，過多的顏色會造成兒童精力的分散。出于對兒童尚未發(fā)育完全的視覺系統(tǒng)的保護，也可以在頁面中適當加入少量灰色，使得視覺效果更加協(xié)調(diào)，減少兒童使用時的視覺疲勞。

4.2色彩的統(tǒng)一性

App界面的各個界面之間應保持統(tǒng)一，色彩數(shù)量不宜過多，避免產(chǎn)生各界面視覺上的割裂感和分散視覺焦點。要靈活運用同類色及互補色原則進行主輔色的搭配，統(tǒng)一各界面的色彩比重，平衡單個界面中的色彩分布，達成界面視覺流暢統(tǒng)一的效果。

4.3色彩的引導性

為充分發(fā)揮色彩傳遞信息和促進認知的作用，不僅要通過顏色層次區(qū)分主要元素與次要元素，引導兒童注意力聚焦于主要信息，還要科學地選取鮮亮明快的顏色，通過色彩的聯(lián)想以及心理暗示作用，在促進認知、引導性情等方面為兒童帶來積極正向的影響。

5.結(jié)語

作為直擊人心靈的視覺元素，色彩在App界面中傳達的是形象直觀的信息，是熾熱誠摯的感情，是無窮無盡的想象空間。馬克思有言：“色彩的感覺是一般美感中最大眾化的形式?！笨茖W合理的界面色彩設計，能夠幫助兒童形成良好的性格、奇妙的創(chuàng)造力以及藝術(shù)的審美情趣，為學齡前兒童未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。因此，設計師需要不斷加強對色彩設計要則的掌握，將其落實到學齡前兒童App界面中，設計出真正滿足學齡前兒童需求的App。

參考文獻：

[1]黃松.美術(shù)教學對學齡前兒童語言表達能力的作用研究—以河北昌黎縣幼兒園為例[D].沈陽師范大學，2019.

[2]陳闖.動畫設計在兒童互動閱讀APP中的應用分析[J].出版廣角,2018(21):89-91.

[3]楊思琪.基于視知覺理論的3-6歲兒童教育類應用軟件UI分析與設計[D].湖南師范大學，2017.

[4]郝晶.基于學齡前兒童認知心理的游戲APP界面設計研究[D].中國礦業(yè)大學，2016.

[5]朱敏，羅岱.色彩在學齡前兒童APP界面設計中的應用探究[J].設計，2019（6）：128-129.

作者：李奕雯