導(dǎo)語(yǔ)：互聯(lián)網(wǎng)+下學(xué)生就業(yè)教育和管理工作一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］隨著近些年來(lái)我國(guó)就業(yè)壓力的增加，高校方面對(duì)學(xué)生們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力更加關(guān)注，并開(kāi)始對(duì)就業(yè)教育進(jìn)行合理的調(diào)整，重視了對(duì)就業(yè)教育與管理工作的改革和創(chuàng)新，通過(guò)恰當(dāng)?shù)拇胧﹣?lái)為學(xué)生們的未來(lái)發(fā)展和成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，對(duì)學(xué)生們的就業(yè)環(huán)境帶來(lái)了重要的改變，所以在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下需要從學(xué)生們的角度來(lái)提升就業(yè)教育和管理的針對(duì)性，確保學(xué)生們?cè)诋厴I(yè)后能夠順利地進(jìn)入并適應(yīng)工作崗位。

［關(guān)鍵詞］“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境;高校學(xué)生;就業(yè)教育管理

引言

在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，無(wú)論是高校教師所扮演的角色，還是課程設(shè)置、學(xué)生管理、課堂教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生們的心理輔導(dǎo)和就業(yè)工作都需要進(jìn)行一定的改變。從當(dāng)前高校學(xué)生的就業(yè)情況來(lái)看，學(xué)生們的就業(yè)率并不理想，同時(shí)學(xué)生們的就業(yè)滿意度較低，未能夠順利就業(yè)的學(xué)生數(shù)量變得越來(lái)越多。另外一邊，企業(yè)方面有著很大的崗位缺口，招工難度越來(lái)越大，員工的素質(zhì)和能力難以達(dá)到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，從而造成了社會(huì)需求和人才培養(yǎng)之間的失衡，除了造成教育資源的浪費(fèi)之外也對(duì)我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了不利影響。因此本文對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校學(xué)生就業(yè)教育與管理工作進(jìn)行研究有著十分重要的意義。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校學(xué)生就業(yè)教育與管理工作中存在的問(wèn)題

從高校的角度上來(lái)看，想要讓自身培養(yǎng)出來(lái)的人才質(zhì)量能夠真正受到企業(yè)方面的認(rèn)可，就必須跟上社會(huì)的發(fā)展，及時(shí)地對(duì)教育教學(xué)模式以及管理方式進(jìn)行優(yōu)化和改善，但從目前的情況來(lái)看，很多高校并未充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在學(xué)生就業(yè)教育與管理工作中仍然存在著一些問(wèn)題，對(duì)學(xué)生們的未來(lái)發(fā)展和就業(yè)造成了不利的影響。具體的問(wèn)題主要包括以下幾個(gè)方面:

(一)課程設(shè)置不夠合理

從目前的情況來(lái)看，大部分高校當(dāng)中會(huì)將就業(yè)指導(dǎo)設(shè)定為公共必修課，占四十個(gè)課時(shí)，無(wú)論是本科院校還是專(zhuān)科院校一般都會(huì)將其安排在最后學(xué)年來(lái)開(kāi)設(shè)，并將其歸納為就業(yè)指導(dǎo)類(lèi)課程。雖然不同的高校之間在課程的安排上或多或少有著一定的區(qū)別，但通過(guò)觀察課程內(nèi)容能夠看到，絕大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)課程都主要采用理論教學(xué)的方式，實(shí)踐的部分非常少。換句話說(shuō)，從學(xué)生們的角度來(lái)看，就業(yè)指導(dǎo)更加偏向于教條式的教學(xué)方式，所學(xué)習(xí)的內(nèi)容也多為就業(yè)通識(shí)內(nèi)容，僅僅停留在紙面上，而從就業(yè)的角度上來(lái)看，應(yīng)該將重點(diǎn)放在學(xué)生們的特質(zhì)上，主要在于實(shí)踐過(guò)程，學(xué)生們走出校園，通過(guò)實(shí)踐過(guò)程來(lái)對(duì)自我進(jìn)行分析，并深入體會(huì)崗位的實(shí)際要求這樣才能夠做到自我發(fā)展規(guī)劃的合理調(diào)整。如果僅僅采用理論教學(xué)的方式并不能夠讓學(xué)生們真正收益，那么所獲得的效果自然就非常有限。從就業(yè)教育課程內(nèi)容的角度上來(lái)看，包含了就業(yè)的形式、政策、方式以及崗位能力需求等方面，都會(huì)因?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而發(fā)生變化，需要學(xué)生們掌握這些最新的信息，而這需要高校方面及時(shí)的更換就業(yè)教育課程的教材，某些學(xué)校很多年一直采用同一版教材，內(nèi)容死板且知識(shí)點(diǎn)過(guò)時(shí)，無(wú)法達(dá)到就業(yè)教育的需求。另外一方面，學(xué)生們?cè)诰蜆I(yè)的過(guò)程中需要進(jìn)行社會(huì)角色的轉(zhuǎn)換，這個(gè)過(guò)程中開(kāi)展心理輔導(dǎo)和教育是非常必要的，當(dāng)前很多高校在這方面并未引起重視。

(二)專(zhuān)業(yè)教師數(shù)量不足

高校就業(yè)教育課程屬于公共必修課，和專(zhuān)業(yè)課相同，需要建立專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，并進(jìn)行課程考核和能力考評(píng)，從目前的情況來(lái)看，大部分高校針對(duì)就業(yè)教育成立了專(zhuān)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)，其中包含了專(zhuān)業(yè)和兼職的教師，并且會(huì)定期開(kāi)展培訓(xùn)和交流，現(xiàn)有的師資數(shù)量雖然能夠滿足當(dāng)前的就業(yè)教育需求，但從就業(yè)教育質(zhì)量、水平等方面來(lái)看仍然存在著這樣幾方面的問(wèn)題:首先，專(zhuān)業(yè)教師數(shù)量不足，就業(yè)教育這一專(zhuān)業(yè)的發(fā)展時(shí)間并不長(zhǎng)，所以教學(xué)管理模式并不成熟，專(zhuān)業(yè)出身的教師非常少。其次，因?yàn)閷?zhuān)業(yè)教師數(shù)量不足，所以會(huì)有其他的公共課教師或者高校的行政人員負(fù)責(zé)這門(mén)課程的教學(xué)，這部分教師無(wú)論是專(zhuān)業(yè)理論還是實(shí)踐積累都十分有限，再加上他們的日常工作繁忙，并沒(méi)有足夠的精力提升這部分兼職的就業(yè)教育課程，導(dǎo)致就業(yè)教育的效果并不高。最后，就業(yè)知識(shí)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化有著十分密切的關(guān)聯(lián)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來(lái)的社會(huì)需求改變會(huì)對(duì)就業(yè)情況帶來(lái)重要的影響，所以要求負(fù)責(zé)就業(yè)教育的教師能夠具備良好的信息捕捉能力，跟上時(shí)代發(fā)展，積極的對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行更新，從目前來(lái)看很多高校就業(yè)教育教師并未能夠做到這一點(diǎn)，參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)也十分有限。

(三)輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)水平有限

高校當(dāng)中負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行思政教育工作的主要是輔導(dǎo)員，同時(shí)也是學(xué)生們的就業(yè)指導(dǎo)老師，可以說(shuō)輔導(dǎo)員承擔(dān)了學(xué)生們的就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)以及心理輔導(dǎo)等多項(xiàng)工作任務(wù)，輔導(dǎo)員做好班級(jí)建設(shè)管理對(duì)于學(xué)生們的身心培養(yǎng)有著十分重要的影響。根據(jù)教育部門(mén)的文件要求，高校師生比為一比兩百，但實(shí)際很多高校中的輔導(dǎo)員帶的學(xué)生人數(shù)都超過(guò)了這個(gè)數(shù)量，平時(shí)更多的時(shí)間花費(fèi)在日?，嵥槭聞?wù)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的時(shí)間十分有限，同時(shí)也限制了輔導(dǎo)員自身能力的提升。除此之外，作為高?；鶎庸芾碚?，輔導(dǎo)員對(duì)接的是學(xué)院就業(yè)專(zhuān)干、分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)以及就業(yè)管理部門(mén)，采用的是專(zhuān)干匯總逐級(jí)傳達(dá)的方式，反饋效果并不好。

(四)就業(yè)信息化管理水平較低

首先，作為高校的就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)，就業(yè)管理服務(wù)部門(mén)主要負(fù)責(zé)的是就業(yè)組織、管理和指導(dǎo)等方面的工作，該部門(mén)所具備的信息化程度會(huì)對(duì)學(xué)生們的就業(yè)選擇形成重要影響，同時(shí)就業(yè)數(shù)據(jù)信息的統(tǒng)計(jì)分析水平也決定了學(xué)生們是否能夠獲得高質(zhì)量的就業(yè)指導(dǎo)，因此作為高校的就業(yè)管理服務(wù)部門(mén)所具備信息化程度，與高校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量有著密切的關(guān)聯(lián)。從目前的情況來(lái)看，很多高校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)差強(qiáng)人意，仍然采用傳統(tǒng)的信息傳輸方式，不但效率較低且信息傳播范圍也十分的狹窄。其次，作為高校就業(yè)教育人員，需要具備足夠的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并對(duì)高校各個(gè)學(xué)科的就業(yè)方向進(jìn)行充分的了解，這樣才能夠使得就業(yè)教育與管理工作具備更強(qiáng)的針對(duì)性。但從目前來(lái)看，高校就業(yè)管理部門(mén)對(duì)高校各學(xué)科的就業(yè)需求了解和調(diào)研工作并未做到位，就業(yè)管理部門(mén)人員本身的專(zhuān)業(yè)能力水平也對(duì)這項(xiàng)工作的開(kāi)展造成了限制。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校學(xué)生就業(yè)教育與管理工作策略研究

(一)加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐和心理輔導(dǎo)

想要切實(shí)提升高校學(xué)生們的就業(yè)質(zhì)量，就必須由學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行實(shí)踐和感悟當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，并從中深刻體驗(yàn)職業(yè)能力方面的具體要求，這樣才能夠有效激發(fā)學(xué)生們的就業(yè)動(dòng)力，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，將其真正內(nèi)化為自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。所以高校方面在開(kāi)展理論教學(xué)的同時(shí)，可為學(xué)生們提供更多到企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)以及體驗(yàn)崗位實(shí)習(xí)和現(xiàn)場(chǎng)招聘的機(jī)會(huì)，同時(shí)高校方面也可以邀請(qǐng)一些專(zhuān)家和成功人士到高校當(dāng)中舉辦講座，為學(xué)生們分享一些經(jīng)驗(yàn)。另外要增加高校內(nèi)的就業(yè)教學(xué)實(shí)踐課內(nèi)容，其中包括了面試環(huán)節(jié)和求職材料制作等部分，在這個(gè)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生們的求職材料進(jìn)行批改，并模擬面試和考核過(guò)程，前置就業(yè)前中期的實(shí)踐過(guò)程，具體可將互聯(lián)網(wǎng)資源作為重要依托，為學(xué)生們帶來(lái)多種學(xué)習(xí)的途徑。最后，在關(guān)于就業(yè)教育中的心理輔導(dǎo)部分，可增設(shè)專(zhuān)門(mén)的心理課程，幫助學(xué)生們做好就業(yè)心理準(zhǔn)備，讓學(xué)生們正確的面對(duì)失敗和挫折，合理應(yīng)對(duì)自卑心理和就業(yè)恐懼等負(fù)面情緒。

(二)提升教師隊(duì)伍水平

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，除了越來(lái)越多的模擬創(chuàng)業(yè)大賽，并且受到了多方面的關(guān)注和重視，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展使得學(xué)生們能夠從更多的渠道來(lái)獲取知識(shí)，同時(shí)教學(xué)形式也逐漸向著信息化的方向轉(zhuǎn)變，這在一定程度上改變了教師和學(xué)生所扮演的角色，負(fù)責(zé)就業(yè)教育的教師將要面對(duì)更大的挑戰(zhàn)。那么從高校的角度來(lái)看，一方面要重視就業(yè)教育教師隊(duì)伍的擴(kuò)充，進(jìn)一步提升就業(yè)教育質(zhì)量，另一方面要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展來(lái)及時(shí)更新就業(yè)教育內(nèi)容，按照高校學(xué)生的特質(zhì)來(lái)開(kāi)展就業(yè)培訓(xùn)，保證教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和方法的實(shí)效性，提升整體的就業(yè)教育水平。從教務(wù)管理部門(mén)的角度來(lái)看，應(yīng)該為就業(yè)教育教師制定發(fā)展規(guī)劃，提升教師的就業(yè)教育水平，為教師提供更好的教育教學(xué)平臺(tái)。

(三)給予學(xué)生綜合指導(dǎo)和服務(wù)

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下學(xué)生們能夠從多個(gè)渠道來(lái)獲取信息，網(wǎng)絡(luò)中的海量信息有利于拓展學(xué)生們的視野，并培養(yǎng)學(xué)生們各個(gè)方面的素質(zhì)能力，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)中也存在著較為明顯的弊端，因?yàn)閷W(xué)生們不具備足夠的甄別能力，所以在信息判斷的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。所以在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境當(dāng)中負(fù)責(zé)就業(yè)教育與管理的教師將會(huì)面對(duì)較大的挑戰(zhàn)，除了要確保自身的專(zhuān)業(yè)能力和知識(shí)儲(chǔ)備能夠跟上社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之外，也要給予學(xué)生們必要的引導(dǎo)，為學(xué)生們提供更加全面有效的就業(yè)教育管理服務(wù)，需要就業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)教師能夠和輔導(dǎo)員之間建立合作，共同發(fā)揮指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。作為負(fù)責(zé)就業(yè)教育管理的專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)該能夠從專(zhuān)業(yè)的層面來(lái)幫助學(xué)生們分析行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)以及求職材料的制作，同時(shí)也包括一些求職技巧等等，而輔導(dǎo)員則主要負(fù)責(zé)解決學(xué)生們的心理問(wèn)題，幫助建立正確的價(jià)值觀，因?yàn)檩o導(dǎo)員在日常的學(xué)生管理中會(huì)更快地發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的思想動(dòng)向，所以能夠在這方面獲得更好的效果。

(四)重視大數(shù)據(jù)平臺(tái)的應(yīng)用

隨著人們進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校在考量工作成效方面更多的會(huì)應(yīng)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析和對(duì)比等方式，這也是目前高校改革的主要方向。很多高校已經(jīng)建立了屬于自身的大數(shù)據(jù)庫(kù)，并進(jìn)行了自主網(wǎng)站的建設(shè)，以大數(shù)據(jù)平臺(tái)為基礎(chǔ)，同時(shí)也網(wǎng)站為窗口，來(lái)進(jìn)行信息的迅速傳播和覆蓋。就業(yè)服務(wù)所面對(duì)的高校中的全體學(xué)生，除了要為應(yīng)屆畢業(yè)生提供服務(wù)之外，也要為其他學(xué)生提供必要的就業(yè)技能輔導(dǎo)和理念培訓(xùn)等。因此需要合理利用就業(yè)網(wǎng)站，并對(duì)其中的板塊、信息和功能進(jìn)行開(kāi)發(fā)和完善，讓就業(yè)服務(wù)能夠真正輻射到高校中的所有學(xué)生。另外一方面，高校中的就業(yè)服務(wù)管理部門(mén)應(yīng)該積極的走出校園，按照學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)情況及企業(yè)需求來(lái)進(jìn)行就業(yè)市場(chǎng)的開(kāi)拓，做好和企業(yè)之間的合作，為學(xué)生們帶來(lái)更多的就業(yè)路徑。就業(yè)工作包含的內(nèi)容很多，尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境中需要高校方面認(rèn)清形勢(shì)，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，從而為學(xué)生們的順利就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的逐步發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)的主要發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)人們的工作和生活帶來(lái)了巨大的改變。本文對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校學(xué)生就業(yè)教育與管理工作的策略進(jìn)行研究。希望通過(guò)本文，能夠?yàn)椤盎ヂ?lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校學(xué)生就業(yè)教育與管理工作的順利開(kāi)展提供一些參考和幫助。

作者：張潔 單位：江蘇開(kāi)放大學(xué)藝術(shù)學(xué)院