導語：商務英語專業(yè)群實訓現(xiàn)狀分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:隨著我國教育水平的逐漸提升，商務英語專業(yè)成為高職院校最為普遍的一門學科，在長期的理論研究和實踐探索過程中，商務英語教學水平整體得到了提升。本文基于以商務英語、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、物流管理三個專業(yè)組合而成的商務英語專業(yè)群進行研究，高職院校的學生在商務英語實踐環(huán)節(jié)上存在認知不足的情況，商務英語相關理論知識研究落后，專業(yè)群實訓模式單一，這對高職院校商務英語教學體系建設極為不利，嚴重阻礙了符合社會發(fā)展和市場需求的實用型人才的培養(yǎng)，因此，高職院校商務英語教師除了要引導學生掌握理論知識，還要加強對商務英語專業(yè)群實訓現(xiàn)狀和教學體系建設的研究。本文指出了商務英語專業(yè)群實訓教學體系建設的意義，分析了商務英語專業(yè)群實訓現(xiàn)狀，并對專業(yè)群實訓教學體系建設進行了簡要探討。

關鍵詞:商務英語;社會發(fā)展;專業(yè)群;實訓;教學體系建設

1商務英語專業(yè)群實訓教學體系建設的意義

隨著我國商務英語教學的不斷發(fā)展，教育部門對高職院校商務英語教學效果的重視程度也逐漸提高，人才培養(yǎng)成為教育部門關注的重點，因此，高職院校教師在商務英語專業(yè)群建設和實訓過程中應該將培養(yǎng)高素質的復合型人才當作首要任務，使商務英語專業(yè)的畢業(yè)生符合社會發(fā)展需求。教師要將培養(yǎng)學生的商務英語應用能力放在首位，培養(yǎng)學生的知識應用能力，提高學生的技術應用能力，拓寬學生的知識面。基于以商務英語、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、物流管理三個專業(yè)組合而成的商務英語專業(yè)群而言，教師應該以“學生靈活應用商務英語知識”為主要目標，構建商務英語專業(yè)群實訓教學體系，重視并加強商務英語實踐教學，以培養(yǎng)學生的商務英語應用能力和專業(yè)技術能力。我國教育部門大力支持發(fā)展職業(yè)教育，這就要求高職院校教師必須重視對學生商務英語實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，高度重視商務英語專業(yè)群實訓教學，給學生提供更多商務英語生產(chǎn)實習和社會實踐的機會，對高職院校的傳統(tǒng)商務英語教學模式進行改革和優(yōu)化，以培養(yǎng)更多高素質的商務英語應用型人才，加強商務英語專業(yè)群實訓教學，提高學生的實踐能力和職業(yè)技術能力。商務英語專業(yè)群實訓教學要改變傳統(tǒng)理論教學的現(xiàn)狀，高職院校教師要致力于探索科學完善的商務英語專業(yè)群實踐教學體系。學校還要和外貿(mào)企業(yè)聯(lián)合起來，建設相對穩(wěn)定的商務英語專業(yè)群校外實訓基地，進而形成操作技能、專業(yè)技能和實踐能力有機結合的商務英語專業(yè)群實訓教學體系。因此，高職院校商務英語專業(yè)群實訓教學體系建設對高素質復合型外貿(mào)人才的培養(yǎng)具有十分重要的意義。

2商務英語專業(yè)群實訓現(xiàn)狀

雖然目前高職院校對商務英語的實用性有了清晰明確的認知，但是目前高職院校商務英語教學更加傾向于理論教學，教師沒有意識到實訓教學的重要性，這就導致商務英語專業(yè)群實訓和理論知識嚴重脫節(jié)，缺乏有效機制，學生在商務英語專業(yè)群實訓過程中的學習處于放任自流的狀態(tài)。商務英語專業(yè)群實訓教學缺乏科學性和系統(tǒng)性，這樣的商務英語專業(yè)群實訓就是對商務英語知識的簡單復習和鞏固，不利于學生商務英語專業(yè)技能的提高，這就導致其與應用型商務英語人才的需求存在極大的差距，高職院校商務英語專業(yè)群實訓現(xiàn)狀如下。

2．1缺乏科學完善的實訓教學方法

目前，高職院校商務英語專業(yè)群缺乏統(tǒng)一的綜合實訓材料指導，商務英語專業(yè)群實訓教學組織的整個過程不夠科學嚴謹，教師在商務英語教學中缺乏預見性，由于不同教師的教導方式不一樣，學生在學習統(tǒng)一內(nèi)容時往往會產(chǎn)生疑惑和迷茫，不知道該聽從誰的指導，這就會導致學生學習商務英語知識的興趣低下，無法集中精神全身心投入商務英語專業(yè)群實訓教學中，這對高職院校商務英語專業(yè)群實訓教學的開展和教學體系建設是極為不利的，嚴重影響了高職院校商務英語專業(yè)群實訓教學質量。

2．2師資優(yōu)勢沒有充分發(fā)揮出來

高職院校商務英語專業(yè)群是由商務英語、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、物流管理這三個專業(yè)組合而成的專業(yè)群，商務英語專業(yè)群實訓教學都是由這三個專業(yè)的師生共同參與的，各科教師的上課時間存在一定的沖突，再加上教師的商務英語知識技能方面存在一定的欠缺，師資安排不合理成為影響商務英語專業(yè)群實訓教學的重要因素，這就導致商務英語專業(yè)群實訓教學過程中會遇到許多專業(yè)技術問題。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因是商務英語專業(yè)群內(nèi)的師資優(yōu)勢沒有充分發(fā)揮出來，教師的專業(yè)群實踐意識薄弱，專業(yè)群實踐教學體系建設還停留在表面，這就導致商務英語專業(yè)群實訓教學效果低下。

2．3缺乏統(tǒng)一的商務英語專業(yè)群實訓考核標準

目前，高職院校雖然針對商務英語專業(yè)群制定的了一系列的實訓考核標準，但高職院校學生實訓的成績考評多由三部分組成，即:學生自評、小組組評和教師考評，這些考評方式由于缺乏統(tǒng)一具體可量化的專業(yè)群實訓考核標準，這就使得商務英語專業(yè)群實訓考核結果不準確，不利于商務英語專業(yè)群實訓教學活動的開展。

3商務英語專業(yè)群實訓教學體系建設的有效方法

3．1重視并加強教育人才培養(yǎng)

隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展和教學水平的逐漸提高，商務英語專業(yè)群實訓教學體系的建設成為當前高職院校英語教學發(fā)展的首要任務，教育部門應該對此高度重視起來，加強對高職院校商務英語、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、物流管理三門學科專業(yè)人才的培養(yǎng)，將大力發(fā)展高職院校商務英語職業(yè)教育落到實處。大力培養(yǎng)高素質的商務英語教育人才，使其在工作中能做到兢兢業(yè)業(yè)，切實加強對高職院校商務英語專業(yè)群實訓教學的指導，做到與時俱進，不斷革新商務英語教育思想，并從商務英語專業(yè)群實訓教學和教學體系建設給予足夠的重視。改變過去高職院校商務英語“填鴨式”的教學方法，摒棄重理論輕實踐的方法，提升自身的教學水平，積極投身到商務英語專業(yè)群實訓教學體系建設中，汲取其他高職院校在商務英語專業(yè)群實訓教學中的先進經(jīng)驗，充分掌握自己任職學校的商務英語專業(yè)群實訓現(xiàn)狀，針對性地制定出科學、合理、高效的商務英語專業(yè)群人才培養(yǎng)機制，選用符合目前高職院校人才培養(yǎng)目標的商務英語專業(yè)群實訓機制，這樣才能使得高職院校商務英語專業(yè)群實訓教學效果更佳，提高商務英語專業(yè)群學生的人才市場競爭力。

3．2深入研究商務英語專業(yè)群實訓機制

要想促進商務英語專業(yè)群實訓教學體系建設，教師必須深入研究商務英語專業(yè)群實訓機制，運用心理學理論對商務英語專業(yè)群實訓主題進行剖析，分析個人專業(yè)商務英語技能形成的內(nèi)在機制，準確掌握商務英語專業(yè)群實訓對個人技能生理機制的影響，并運用自身所學知識和現(xiàn)代化教育學理論對高職院校商務英語專業(yè)群實訓教學過程中應該遵循的主要原則進行細致分析。并通過對現(xiàn)代語言學理論的解讀深化研究高職院校商務英語的語言特點，針對性地制定出科學合理的實訓機制。教師還要引導學生積極主動參與到高職院校商務英語專業(yè)群實訓教學活動中，多和教師進行溝通和探討，這樣才能使學生在掌握基礎商務英語知識的同時，了解國際經(jīng)濟與貿(mào)易現(xiàn)狀和未來的發(fā)展趨勢，并對國際物流管理相關知識和技能掌握準確，這樣才能使高職院校商務英語專業(yè)的學生在畢業(yè)后具有一定的競爭力，更好、更迅速地投入外貿(mào)企業(yè)工作中，利用自己在商務英語專業(yè)群中所學的理論知識和實訓經(jīng)驗做好每一項工作，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，為企業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量，實現(xiàn)企業(yè)利益最大化。因此，深入研究商務英語專業(yè)群實訓機制對我國外貿(mào)事業(yè)的發(fā)展具有極大的促進作用。

3．3充分發(fā)揮師資優(yōu)勢

高職院校商務英語專業(yè)教師應該強化商務英語專業(yè)群實訓教學的實證研究，采用問卷調查的形式分析當前商務英語專業(yè)群實訓現(xiàn)狀，了解學生對商務英語專業(yè)群實訓教學體系的評價和看法，針對性地對商務英語專業(yè)群實訓模式進行優(yōu)化和革新。學校要構建合理的專業(yè)群師資結構，商務英語專業(yè)群內(nèi)的教師應該充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，根據(jù)教學現(xiàn)狀和外貿(mào)情況制定科學嚴謹?shù)膶嵱柎缶V，為商務英語專業(yè)群實訓教學活動的開展奠定堅實的基礎。高職院校還要定期召開商務英語專業(yè)群實訓教學研討會，邀請具有豐富教學經(jīng)驗的教師參與到商務英語專業(yè)群實訓教學中。高職院校商務英語教師還要圍繞外貿(mào)企業(yè)的目標崗位能力需求和商務英語專業(yè)學生的就業(yè)情況，制定出合適的商務英語專業(yè)群實訓教學目標和內(nèi)容，并對學生在實訓中的具體職務進行劃分，教師要采用情景教學的形式做好角色分配工作，并在商務英語專業(yè)群實訓教學活動結束后，做好實訓教學中的總結、探討、修正和完善工作，這樣才能盡可能提高高職院校商務英語專業(yè)學生的綜合水平，使其在實訓教學中充分發(fā)揮自己的才能，將自己的優(yōu)點和特長表現(xiàn)出來，使得學生在就業(yè)后能夠更快上手，融入商務英語相關工作中，這對我國外貿(mào)事業(yè)的發(fā)展具有極大的促進作用。

3．4優(yōu)化專業(yè)群實訓模式

高職院校商務英語專業(yè)教師在專業(yè)群實訓教學中，要充分發(fā)揮自己的職能，對國內(nèi)外商務英語專業(yè)群實訓模式進行細致研究，取其精華，去其糟粕，將其優(yōu)秀教學經(jīng)驗應用到商務英語專業(yè)群實訓中。教師要對實訓模式的類型進行研究，將課內(nèi)實訓模式和課外實訓模式進行區(qū)分，將知識性實訓模式和技能型實訓模式有效應用到商務英語專業(yè)群實訓教學中，根據(jù)外貿(mào)事業(yè)發(fā)展情況開拓新的實訓模式，并對其進行系統(tǒng)性的研究。此外，高職院校商務英語專業(yè)教師還要構建專業(yè)群實訓模式的評估機制。根據(jù)學生的商務英語學習情況提出行之有效的專業(yè)群實訓原則和評估機制，提高商務英語專業(yè)群實訓教學效果。這樣才能有效解決我國高職院校商務英語專業(yè)群實訓中目標不明確、教學效果差的問題，以提高專業(yè)群實訓教學效果，實現(xiàn)專業(yè)群實訓教學的實效性、科學性和規(guī)范性。

4總結

高職院校商務英語專業(yè)群建設已經(jīng)成為學校英語專業(yè)發(fā)展的重點，教師應該以身作則，充分發(fā)揮自己的職能，不斷優(yōu)化整合商務英語專業(yè)群內(nèi)的教學資源，重視并加強商務英語專業(yè)群實訓效果的提升，將商務英語、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、物流管理這三個專業(yè)的知識有機結合起來，為培養(yǎng)高素質的應用型外貿(mào)英語人才奠定堅實的基礎。不斷優(yōu)化商務英語專業(yè)群實訓內(nèi)容，提高商務英語專業(yè)群實訓教學質量，將先進的教學理念融入商務英語專業(yè)群實訓教學中，重視“產(chǎn)學結合”，提高高職院校商務英語專業(yè)人才的就業(yè)率，是高職院校商務英語教師應該關注的重點。

參考文獻

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作者：高細明 單位：廣州工程技術職業(yè)學院