【摘要】畢業(yè)論文指導是本科高校教學培養(yǎng)合格畢業(yè)生的重要環(huán)節(jié)，對學生進入社會，安全高效地開展工作至關(guān)重要。為了培養(yǎng)21世紀合格的創(chuàng)新藥學人才，本文結(jié)合我校藥學本科專業(yè)學生畢業(yè)論文指導過程中的實際情況，總結(jié)了從安全意識教育、時間安排、經(jīng)費來源到寫作指導等方面進行的一些積極探索和有效實踐。

【關(guān)鍵詞】本科院校;藥學畢業(yè)論文;寫作指導;探索與實踐

藥學專業(yè)畢業(yè)論文是檢驗藥學專業(yè)學生對所學藥學專業(yè)知識和基礎(chǔ)理論理解和綜合運用能力的一項重要考核指標，同時也是學生獲得學士學位的必要考核環(huán)節(jié)之一。不同本科院校對藥學專業(yè)畢業(yè)論文的要求不盡相同，但須學生熟悉科研工作的一般過程，學會查閱藥學相關(guān)文獻，掌握科研工作的基本方法，培養(yǎng)獨立思考、實事求是以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和工作作風是最基本要求。我校是一所特色鮮明的應(yīng)用型本科院校，招收的學生主要來源于本省周邊省市，培養(yǎng)的學生也主要是為地方經(jīng)濟的發(fā)展提供智力支持。因此，為培養(yǎng)符合新時代特色的合格藥學畢業(yè)生，作為藥學畢業(yè)論文指導老師，我們在畢業(yè)論文的指導過程中，結(jié)合學校辦學特色，進行了一些有益的探索和實踐。

1培養(yǎng)學生的安全意識

2018年北京交通大學發(fā)生的實驗室爆炸聲猶在耳邊響起，深刻說明，實驗室安全管理人員和從事實驗的相關(guān)人員的安全意識不可懈怠。雖然藥學專業(yè)的每一名實驗指導老師和實驗管理人員都在強調(diào)實驗安全操作規(guī)程，提醒各位同學注意實驗安全操作細節(jié)，但個別學生安全意識淡漠，成為實驗室最大的不安全隱患。為了消除實驗室安全隱患和培養(yǎng)學生實驗安全意識，我們著手從以下幾方面開展了實驗室安全教育工作[1]：①在學生進入實驗室開展實驗之前，讓學生明確化學試劑和儀器使用的正確步驟以及不安全因素，確保學生一旦發(fā)生意外事故后能第一時間正確啟動應(yīng)急自救處理措施。②進入各實驗分室開展實驗操作過程中，學生一定要穿實驗服以及必要的防護裝置，嚴格遵守各實驗分室的操作規(guī)程和實驗裝置的操作說明。特別是精密儀器的使用，只有規(guī)范管理才能延長儀器的使用壽命，提高儀器使用率。③學生實驗過程中使用過后的試劑和一次性實驗用具不能隨意丟棄，應(yīng)嚴格按照《實驗室廢棄物處理條例》進行處理。尤其是強酸、強堿、易燃易爆以及易制毒試劑的使用應(yīng)登記在冊，交由指導老師簽字并報主管院領(lǐng)導簽字后方可開展相關(guān)實驗工作。④每次做完實驗后，及時關(guān)閉水、電、門窗及儀器，做好實驗儀器使用登記，做好實驗室衛(wèi)生清潔?？偨Y(jié)各類實驗室安全事故的發(fā)生原因，我們發(fā)現(xiàn)人為因素占據(jù)事故發(fā)生的主要地位。其中安全意識淡薄是導致實驗室事故發(fā)生的主要原因，另外個人不安全行為和失誤也是導致事故發(fā)生的重要因素[2]。因此，培養(yǎng)和提高學生的安全意識是藥學專業(yè)學生成功開展畢業(yè)論文實驗的重要前提。

2畢業(yè)論文的指導與實踐

論文結(jié)構(gòu)

計算機專業(yè)畢業(yè)論文一般有8個部分。1、概述或引言。這個部分相當于大綱，一般要求4－5千字，主要是對軟件開發(fā)背景，使用的軟件工具、環(huán)境，最后達到的效果，自我在里面的貢獻等；2、需求分析。軟件有哪些功能、模塊，用的什么工具等；3、設(shè)計方案和主要技術(shù)。主要是對里面每一部分的詳細論述，使用的是什么技術(shù)，為什么使用。詳細的模塊分析或遇到的難點是怎樣解決的等；4、具體的實現(xiàn)過程；5、測試。介紹自己開發(fā)軟件實際達到的效果；6、總結(jié)。介紹自己開發(fā)軟件的體會，或自己開發(fā)的成果使用情況，有什么評價，自己還有哪些不足，有什么需要改進的地方；7、致謝；8、參考文獻。另外，還可以加一個“附錄”部分。正文只能有一個中心，其他有重要參考價值的都可以放在附錄部分。例如有重要的代碼、圖表，涉及其他領(lǐng)域的知識，需要解釋的等都可以放在附錄部分。

案例1：《家裝工程預算軟件的開放》1、概述；2、需求分析；3、總體設(shè)計；4、數(shù)據(jù)庫設(shè)計；5、軟件功能的實現(xiàn)；6、結(jié)論及改進；7、致謝；8、參考文獻。

案例2：《經(jīng)緯中天無線短信增值服務(wù)管理軟件的設(shè)計和開放》1、引言；2、需求分析；3、設(shè)計方案論證和主要技術(shù)介紹；4、系統(tǒng)設(shè)計；5、編碼實現(xiàn)；6、實際運行中出現(xiàn)的問題及相應(yīng)的解決方案；7、結(jié)束語；8、致謝；9、參考文獻。

答辯程序

答辯現(xiàn)場會有專業(yè)老師組成的答辯小組，一般為5人左右，學生抽簽分配答辯組。答辯現(xiàn)場要考生做介紹和演示?？忌枰崆皽蕚浠脽羝?，一般不超過20張，為論文最核心部分的內(nèi)容。考生結(jié)合幻燈片介紹論文，答辯小組老師會根據(jù)考生論文提出問題，考生要實事求是回答，最后答辯小組老師打分，求平均分給出考生論文成績。大部分考生都會達到優(yōu)、良，個別考生沒有通過論文，主要有兩方面原因：1、論文并不是自己真正所做，用別人的軟件為自己所用，老師一提問就能發(fā)現(xiàn)破綻；2、考生論文做得太簡單，達不到工作量。這就需要考生踏踏實實地按照要求去作論文。

1、選題。選題首先要重要、有意義。例如有的考生選擇設(shè)計木馬程序，其本身是個病毒程序，這樣的程序只能帶來危害，實際生活中沒有意義，就不能用于做畢業(yè)論文。

2、開發(fā)軟件。開發(fā)軟件要與實際相結(jié)合。實際性非常重要，要自己能開發(fā)一個能實際運行的軟件。有的考生自己并沒有參與實際工作，只是看書是不行的。自己參與的可以是一個大的項目或課題組，論文中介紹完大的系統(tǒng)后，一定要把自己的工作量寫清楚。

3、寫論文。開發(fā)完就可以寫論文了，論文是個總結(jié)，但是不要寫成工作總結(jié)，一定要有主題，應(yīng)體現(xiàn)自己的開發(fā)思想和論述。寫論文要達到一定字數(shù)，一般要3萬字。其中，編程代碼一般為2-3千行，這個不是機器自動生成的代碼，一定是自己寫的源代碼。

論文結(jié)構(gòu)

計算機專業(yè)畢業(yè)論文一般有8個部分。1、概述或引言。這個部分相當于大綱，一般要求4－5千字，主要是對軟件開發(fā)背景，使用的軟件工具、環(huán)境，最后達到的效果，自我在里面的貢獻等；2、需求分析。軟件有哪些功能、模塊，用的什么工具等；3、設(shè)計方案和主要技術(shù)。主要是對里面每一部分的詳細論述，使用的是什么技術(shù)，為什么使用。詳細的模塊分析或遇到的難點是怎樣解決的等；4、具體的實現(xiàn)過程；5、測試。介紹自己開發(fā)軟件實際達到的效果；6、總結(jié)。介紹自己開發(fā)軟件的體會，或自己開發(fā)的成果使用情況，有什么評價，自己還有哪些不足，有什么需要改進的地方；7、致謝；8、參考文獻。另外，還可以加一個“附錄”部分。正文只能有一個中心，其他有重要參考價值的都可以放在附錄部分。例如有重要的代碼、圖表，涉及其他領(lǐng)域的知識，需要解釋的等都可以放在附錄部分。

案例1：《家裝工程預算軟件的開放》1、概述；2、需求分析；3、總體設(shè)計；4、數(shù)據(jù)庫設(shè)計；5、軟件功能的實現(xiàn)；6、結(jié)論及改進；7、致謝；8、參考文獻。

[摘要]本文首先對當前信陽學院化學專業(yè)畢業(yè)論文教學工作的現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，找出存在的問題以及影響后續(xù)改進的不利因素。接下來將產(chǎn)學研協(xié)同這一理念融入到化學專業(yè)畢業(yè)論文教學改進工作中去，在這一過程中，學校和導師在與當?shù)仄髽I(yè)、科研機構(gòu)進行互動的基礎(chǔ)上從前期課程設(shè)制、課題選取、導師制度、平臺資源合作以及過程監(jiān)督等環(huán)節(jié)入手，從而提升化學專業(yè)畢業(yè)論文教學工作的質(zhì)量，最后形成具有一定參考價值的畢業(yè)論文產(chǎn)學研協(xié)同培養(yǎng)模式時間表。

[關(guān)鍵詞]產(chǎn)學研協(xié)同；高校；化學專業(yè)；畢業(yè)論文；培養(yǎng)模式

畢業(yè)論文是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)大學生探求真理、強化社會意識、進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用[1]。尤其是對于化學專業(yè)等理工類學科來說，本科畢業(yè)論文是考察畢業(yè)生綜合能力素質(zhì)的試驗場，不僅對學生大學期間所學知識和技能進行全面檢驗，而且培養(yǎng)了學生分析和解決實際問題的能力、增強了獨立創(chuàng)新意識[2]。因此畢業(yè)論文的實施完成是高等院校本科教育的重要教學實踐環(huán)節(jié)，是各個專業(yè)教學計劃中主要的教學任務(wù)之一。但是當前化學專業(yè)畢業(yè)論文教學工作也存在著很多問題，嚴重影響了這一教學工作的質(zhì)量。產(chǎn)學研協(xié)同就是大學、企業(yè)單位和科研機構(gòu)充分利用教學情景、生產(chǎn)環(huán)境和科研資源等不同優(yōu)勢，實現(xiàn)產(chǎn)學研合作創(chuàng)新主體之間的深度合作，通過資源共享、優(yōu)勢互補，共同研發(fā)，形成集生產(chǎn)開發(fā)、人才培養(yǎng)、科學研究于一體的產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)[3]。如何將產(chǎn)學研協(xié)同這一理念與化學專業(yè)畢業(yè)論文教學工作有機地結(jié)合起來，并解決教學工作存在的問題，也是本文的目標所在。

1當前化學專業(yè)畢業(yè)論文教學工作存在的問題

本文以信陽學院化學專業(yè)教師為調(diào)查采訪對象，相關(guān)調(diào)查的問題主要放在畢業(yè)論文教學工作存在的問題上面，現(xiàn)結(jié)合調(diào)查結(jié)果將存在的問題進行列舉和分析。1.1學生前期科研論文訓練不足。眾所周知，對于理工科尤其是化學專業(yè)的科研和學習，文獻查閱能力、科技論文寫作能力(含圖表制作)、科研實驗動手能力及英文文獻閱讀能力等都是要務(wù)必掌握的四種技能。據(jù)本次調(diào)查采訪結(jié)果表明大部分學生對于科研實驗動手能力和英文文獻閱讀能力的掌握程度明顯好于文獻查閱能力和科技論文寫作能力，究其原因是因為對于化學專業(yè)學生的培養(yǎng)，學校開設(shè)有四大基礎(chǔ)化學實驗課程，設(shè)置了一定比例的綜合性實驗教程，并且還增設(shè)了儀器分析化學實驗課程，使得學生對紅外、雙光束紫外、液相色譜儀和原子吸收等儀器的使用有了一定程度的了解，這為畢業(yè)論文工作的開展打下了堅實的基礎(chǔ)；同時學校大力支持和鼓勵學生對于英語的學習，四六級通過率較高，且開設(shè)有專業(yè)性較強的專業(yè)英語課程，不僅增強了學生英語學習的基本功，而且提高了綜合應(yīng)用能力。但是對于文獻查閱能力的訓練，也只是在很少一部分學生中開展，這些學生主要是在跟隨導師做一些科研或者創(chuàng)新項目的過程中掌握的，大部分學生直到畢業(yè)論文開始前，文獻查閱能力還處于啟蒙階段[4]。對于科技論文寫作能力，幾乎所有的學生掌握程度都很差，這是由于平時接觸科技論文期刊的機會很少，學生對于閱讀和寫作的歷練就更少了，同時對于數(shù)據(jù)制圖軟件如origin的使用還不太熟練[5]，這都導致畢業(yè)論文普遍存在口語化嚴重、邏輯混亂、參考文獻引用錯誤以及格式錯誤等方面的問題，十分影響畢業(yè)論文整個教學工作的進程。1.2時間倉促影響論文質(zhì)量。由于大四畢業(yè)生在這最后一年里還有考研和實習的任務(wù)，所以畢業(yè)論文的準備基本從上一年年底開始，也只是選題和開題兩項工作，所以三月初的時候?qū)W生才能真正開始投入到畢業(yè)論文的工作中去，到五月初舉行論文答辯截止，前后也僅有兩個月的時間。而在這兩個月的時間內(nèi)需要完成科研實驗、論文寫作修改和答辯準備等任務(wù)，這對于多數(shù)學生和導師來說都是十分有壓力的。同時不可避免的使得科研實驗偏向結(jié)果導向型實驗，以降低論文數(shù)據(jù)的完成風險，而且本應(yīng)學生細心打磨、字斟句酌的畢業(yè)論文最后也淪為導師大修、學生小改的地步。從而致使最后成型的畢業(yè)論文質(zhì)量不高、創(chuàng)新性不足，學生也沒有得到很好的訓練[6]。1.3本科畢業(yè)論文選題問題。通過對論文題目來源的調(diào)查和統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，有95%的論文題目來源于指導教師的科研或教改課題，科研屬性較強，與以往的知識點脫節(jié)嚴重，同時遠離實際生產(chǎn)生活，對于學生來說深奧晦澀，導致學生在選題的時候也是一知半解，對于課題研究的背景和意義、以及研究的目的理解起來也很困難，無法很好的激發(fā)學生的求知和探索欲望，從而使得學生成為受導師全權(quán)把控的提線木偶。

2產(chǎn)學研協(xié)同理念融合改進的意義

摘要：翻譯專業(yè)教學極具實踐性和職業(yè)導向，其人才培養(yǎng)目的是讓畢業(yè)生成功進入職業(yè)市場。畢業(yè)論文是高校培養(yǎng)人才的重要實踐環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學生實踐能力與創(chuàng)新精神起著舉足輕重的作用。本文以翻譯職業(yè)化為背景，分析當前高校翻譯專業(yè)學生畢業(yè)論文寫作現(xiàn)狀、存在問題，并對改進策略進行了有效探索，以培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的職業(yè)翻譯人才，滿足日益發(fā)展的翻譯行業(yè)需求。

關(guān)鍵詞：翻譯行業(yè)；翻譯本科專業(yè)；畢業(yè)論文；市場契合

翻譯學作為語言類專業(yè)的一個分支，已從語言學中獨立出來，成為一門新的學科。近年來，國內(nèi)外高校紛紛開設(shè)本科翻譯專業(yè)，畢業(yè)論文，作為評價翻譯人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標，也逐漸引起學者們的關(guān)注。然而，目前國內(nèi)很多高校本科翻譯專業(yè)的畢業(yè)論文寫作方向與翻譯行業(yè)聯(lián)系不密切，翻譯人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)。探索科學的畢業(yè)論文寫作路徑，使其與市場對翻譯人才的需求密切結(jié)合，對于培養(yǎng)具有良好市場意識的應(yīng)用型翻譯人才，滿足日益發(fā)展的翻譯行業(yè)需求起著舉足輕重的作用。

1翻譯職業(yè)化與高校翻譯人才培養(yǎng)

作為一種應(yīng)用性語言交際活動，翻譯歷經(jīng)數(shù)千年的發(fā)展歷史，如今已步入職業(yè)化時代，成為了千千萬萬職業(yè)翻譯的謀生手段，許多高校紛紛開設(shè)翻譯專業(yè)。高校是輸送翻譯人才的主要基地，承擔了國家培養(yǎng)翻譯人才的重任。傳統(tǒng)的翻譯人才培養(yǎng)過于側(cè)重理論學習，培養(yǎng)出來的學生翻譯實踐能力不高，難以適應(yīng)當前翻譯職業(yè)化背景下市場對翻譯者實踐能力的要求。所以，高校翻譯人才培養(yǎng)模式亟需改革。我國的大學教育已從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)槠矫窠逃?，大學教育對象必須考慮接受教育后的出路在哪里。大學教育以市場為導向已經(jīng)成為應(yīng)用型本科院校發(fā)展的一種必然趨勢，在以市場為導向的本科教育理念下，受教育者具有良好的市場適應(yīng)性，有利于其順利就業(yè)并有更好的職業(yè)生涯。為適應(yīng)市場對實踐性強的職業(yè)化翻譯人才需求，翻譯專業(yè)本科教學應(yīng)以市場為導向，促使翻譯教學科學化、規(guī)范化，提高翻譯專業(yè)學生的翻譯能力、職業(yè)能力，有效地滿足社會和個人對本科翻譯人才的需求。

2本科翻譯專業(yè)畢業(yè)論文存在問題分析

【提 要】本科畢業(yè)生的畢業(yè)論文既是衡量高校教學水平的重要指標，也是測評畢業(yè)生綜合能力和學業(yè)水平的有效手段。文章基于對某獨立學院10名資深英語專業(yè)畢業(yè)論文指導教師進行的訪談和問卷調(diào)查，分析畢業(yè)論文題目、摘要等重要組成部分中存在的問題及原因，管窺英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作中存在的共通性問題，并尋求相應(yīng)對策。

【關(guān)鍵詞】獨立學院;英語專業(yè);畢業(yè)論文;問題

一、引言

教育部（2007）對大學生英語能力的要求從“提高聽說為主的日常交際能力”提升為“提高大學生的專業(yè)英語能力和直接使用英語從事科研的能力”。畢業(yè)論文是培養(yǎng)本科生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的重要途徑，也是他們畢業(yè)后進一步深造和從事科研工作的前期準備，其重要性不言而喻。但由于種種原因，我國英語專業(yè)本科畢業(yè)論文尚存諸多問題。董秀麗、吳艷萍（2007）認為，在文獻檢索與利用方面主要存在下列問題：檢索能力較低，檢索面過于狹窄，檢索范圍無主次之分，缺少分析整理文獻的實踐經(jīng)驗等。朱文娟（2013）指出，英語專業(yè)本科生在畢業(yè)論文寫作中出現(xiàn)的問題較多，概括起來主要有三個方面：態(tài)度不夠端正，學術(shù)研究能力較低，語言表達能力欠佳。楊敏（2019）通過研究發(fā)現(xiàn)，學生對文獻綜述的認識和寫作都存在一定的問題，他們不清楚文獻綜述對畢業(yè)論文的重要性，會不加思考地接受文獻綜述里的觀點。同時，在撰寫文獻綜述時，他們對“前言”“主體”和“總結(jié)”三部分的作用不清楚，因此“前言”沒有研究目的，“主體”只有綜合沒有評述，“總結(jié)”只有肯定沒有不足，最終導致文獻綜述質(zhì)量不高。有鑒于此，本文旨在通過對某獨立學院10名資深英語專業(yè)畢業(yè)論文指導教師進行訪談和開放式問卷調(diào)查，探討學生畢業(yè)論文各組成部分的主要問題和成因，并提出相關(guān)建議，以期提高獨立學院英語專業(yè)畢業(yè)論文的質(zhì)量，切實幫助畢業(yè)生提高專業(yè)英語水平。

二、問題

（一）題目和摘要。畢業(yè)論文的題目應(yīng)簡明地體現(xiàn)論文的研究對象與主題。就內(nèi)容而言，論文題目最常見的問題是題目太大，主題不明。如《中學生英語寫作錯誤分析》一文，英語寫作錯誤是一個很大的范疇，包括篇章類、話語類、措辭類、語法類等分支，每一個分支又包括若干不同的內(nèi)容。這樣的題目應(yīng)該是一本專著，甚至一系列叢書的書名，絕非一篇6000字左右的本科畢業(yè)論文可以窮盡內(nèi)涵的。題目太大往往導致論文寫作以點代面，或者面面俱到，卻又淺析輒止，無法開展深入研究。論文題目中另一個主要問題是話題過于空洞，如《希臘神話對莎士比亞作品的影響》，這一題目讓人感到一頭霧水，不知道作者是從希臘神話的人物、情節(jié)、英雄主義，還是歷史背景的角度去分析對莎翁作品的影響。再如《關(guān)于某app漢英翻譯準確性的研究》一文，其題目中的“準確性”缺乏統(tǒng)一的評判標準。眾所周知，不同的翻譯理論（如語言學視角、文化視角、認知視角、社會學視角等）對同樣的翻譯文本可能有不同的評判標準，如此一來，如何評價該app英漢翻譯的準確性？作者的寫作思路往往出現(xiàn)游離，論文的質(zhì)量也會因此大打折扣。畢業(yè)論文的摘要是論文內(nèi)容的高度濃縮，應(yīng)以簡潔的語言載明論文的研究背景、主題、目的、方法、結(jié)果和意義等內(nèi)容。摘要部分最常見的問題是內(nèi)容不全，其中研究目的、研究方法、研究結(jié)果等最容易被學生遺漏。此外，“頭重腳輕”也是摘要寫作中的常見問題，所謂“頭”，指的是研究背景，而“腳”則是指涉及論文研究的具體內(nèi)容，主要是指方法和結(jié)果。上述問題產(chǎn)生的根源之一在于學生的認知出現(xiàn)偏差，他們往往認為從文獻里摘抄的研究背景更可靠，于是便直接摘抄；另一個原因在于學生缺乏深入的研究與思考，被迫以文獻內(nèi)容充數(shù)，結(jié)果導致研究背景羅列極其詳盡，而自己的研究內(nèi)容卻一筆帶過，本末倒置。總之，篇幅過長、詳略分配不當已成為摘要寫作中的“通病”，無病呻吟、隔靴搔癢比比皆是。（二）引言。論文引言的作用是向讀者簡要介紹研究背景等內(nèi)容，并提出作者的研究問題和研究意義，筆者常用“來龍去脈”四個字來概括論文引言的功能，所謂“來龍”，是指簡要爬梳相關(guān)領(lǐng)域的最新研究成果，所謂“去脈”，就是要在這些研究成果中尋找缺陷或不足，進而跟進研究?！把芯勘尘啊敝袘?yīng)首先簡要介紹宏觀研究背景，然后通過文獻回顧的形式介紹微觀研究背景，順理成章地提出作者自己的研究問題和研究意義。以《元認知策略在英語專業(yè)聽力學習中的應(yīng)用研究》一文為例，在引言部分應(yīng)先簡要介紹學習策略的相關(guān)研究背景，然后分析國內(nèi)外關(guān)于元認知策略的代表性文獻，最后提出研究元認知策略在英語專業(yè)聽力學習中的意義。引言寫作中存在的典型問題是內(nèi)容不足，重點不突出。有的論文在引言中大談特談宏觀研究背景，而微觀研究背景卻寥寥幾筆帶過，甚至相關(guān)文獻語焉不詳。其結(jié)果則是，關(guān)涉本研究的主要問題要么被遺忘，要么突然出現(xiàn)，與前面的研究背景沒有任何邏輯關(guān)系。此外，文獻數(shù)量不足或文獻缺乏代表性也是引言中的常見問題，文獻的代表性是指在選擇文獻時應(yīng)國內(nèi)外兼顧，同時還要考慮時效性與代表性。如《元認知策略在英語專業(yè)聽學習中的應(yīng)用研究》一文在介紹相關(guān)文獻時，應(yīng)考慮其在英語口語、閱讀、寫作、翻譯等方面的應(yīng)用研究，分別介紹在上述領(lǐng)域具有代表性的文獻并稍加評論，進而引導出元認知策略在聽力學習中的應(yīng)用研究。（三）研究部分。研究部分是論文的核心，是論文的主干部分，主要包括研究對象、研究方法、研究結(jié)果和研究發(fā)現(xiàn)等內(nèi)容。研究方法和研究對象部分存在的主要問題是選擇的方法和對象太過隨意，若換一種研究方法或者一批研究對象，能否得到同樣的研究結(jié)果和研究發(fā)現(xiàn)？這樣一來，數(shù)據(jù)的信度和效度得不到保證。在描述研究結(jié)果和提出研究發(fā)現(xiàn)的問題時還存在思路混亂、線索不清的問題，正確的步驟是以引言部分提出的研究問題為線索，客觀描述研究對象、研究方法和研究內(nèi)容，繼而提出研究結(jié)論。此外，英語專業(yè)本科生因受知識結(jié)構(gòu)所限，不善于使用圖表形象地描述研究結(jié)果和研究發(fā)現(xiàn)，有的雖有簡單描述，卻存在以點代面、以偏概全的問題，如《游戲教學法在幼兒英語課堂的有效性研究》一文的研究對象是某教育機構(gòu)一個由10名學前兒童構(gòu)成的班級，其結(jié)論則是“游戲教學法在幼兒英語課堂是非常有效的”，顯而易見，用10名幼兒組成的一個班級無法代表所有幼兒英語班級，其研究發(fā)現(xiàn)的結(jié)果自然難以令人信服。

摘要：應(yīng)用型本科高校生物類專業(yè)畢業(yè)論文作為本科教學階段重要的實踐環(huán)節(jié)，應(yīng)該結(jié)合自身特點，制定合乎應(yīng)用型特點的選題方案，對畢業(yè)論文所涉及的五個環(huán)節(jié)做好過程管理，以期達到對學生綜合能力的培養(yǎng)，保障本科論文的工作量、系統(tǒng)性以及創(chuàng)新性三個原則。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文；生物工程；生物技術(shù)；生物制藥

1背景

應(yīng)用型本科院校的辦學定位是以地方化為主，以服務(wù)社會人才需求為導向，面向區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才。應(yīng)用型本科高校生物類專業(yè)畢業(yè)論文作為本科教學計劃的最后實踐環(huán)節(jié)，其重要性主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學生具有生物產(chǎn)業(yè)相關(guān)研發(fā)、生產(chǎn)、質(zhì)檢等環(huán)節(jié)高階性的思維能力。同時本科階段肩負塑造學生開拓進取、誠實守信精神以及良好科學素養(yǎng)的責任。應(yīng)用型本科高校在注重培養(yǎng)學生扎實基礎(chǔ)理論知識的前提下，應(yīng)做好對學生在生物相關(guān)產(chǎn)業(yè)的延展性思維的引導。此類高校立足于地方經(jīng)濟建設(shè)，要結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標制定合乎應(yīng)用型特點的選題方案，對論文的實施過程中，結(jié)合本類型高校的實際做到對學生綜合能力的培養(yǎng)，保障本科畢業(yè)論文的工作量、系統(tǒng)性以及創(chuàng)新性三個原則。

2畢業(yè)論文選題

根據(jù)本校的教學實際，涉及生物工程、生物技術(shù)和生物制藥三個生物類本科專業(yè)。依據(jù)培養(yǎng)目標，力求使學生通過畢業(yè)論文環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生文獻的查閱、論文的撰寫、實驗的設(shè)計以及動手能力，同時潛移默化地培養(yǎng)學生團隊意識、科學真理的求索精神以及刻苦的專研態(tài)度。本科畢業(yè)論文階段是本科生綜合性素養(yǎng)的養(yǎng)成的重要環(huán)節(jié)，力求通過該環(huán)節(jié)使學生能夠身體力行，理論和實踐融會貫通，以更蓬勃、更具朝氣的狀態(tài)在未來學業(yè)和工作中迎接新的挑戰(zhàn)。首先，從選題的專業(yè)性上看，避免空泛的選題，選擇綜合性較強的題目。題目的設(shè)置能夠使學生有一定的參與感，避免學生有空中樓閣的感覺。如果能在對學生進行全面分析的基礎(chǔ)上進行題目的設(shè)計、任務(wù)書的下達更合適。如果條件允許，進行面談非常有必要，在面談中挖掘?qū)W生的興趣點，了解學生的知識覆蓋度，將為畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的順利開展提供充實的保障?？傊?，論文的主體是學生，以學生作為出發(fā)點去設(shè)置題目將能起到真正地因材施教。生物類本科論文所涉及的題目主要（1）生物資源的普查及其多樣性研究；（2）生物制品工藝的優(yōu)化；（3）天然產(chǎn)物的提取、活性研究及其生物制品的加工；（4）質(zhì)檢方法的延伸和拓展；（5）生物體遺傳轉(zhuǎn)化以及分子改造；（6）生物信息學；（7）工廠的設(shè)計等。題目的設(shè)計要綜合利用學校的軟硬件資源，促使學生有的放矢地根據(jù)題目去思考。題目設(shè)計的優(yōu)劣以是否能夠挖掘?qū)W生的潛力、發(fā)揮出學生的主觀能動性開展實驗為考量的標準。其次，從選題的深度上看，選題的難易程度要適中甚至略微偏難。學生在進行畢業(yè)論文階段，在指導教師的指導下合理地安排時間，在保證論文工作量的前提下，有一定的壓力促使學生進行開拓性的創(chuàng)新。培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力以及抗壓能力。學生在撰寫畢業(yè)論文環(huán)節(jié)中會遇到意外狀況，例如菌種污染、細胞凋亡、提取率過低、PCR無條帶、方法設(shè)計不合理等。指導老師要引導學生保持積極的心態(tài)去應(yīng)對突發(fā)狀況，做好合理的補救措施。所以論文的選題設(shè)計中要加應(yīng)對意外的時間閾值，激勵學生迎難而上的勇氣，開拓和創(chuàng)新的精神。畢業(yè)論文的選題要能拔高學生的綜合能力為前提，給學生一個深入的切入點，學生通過努力，通過積極地調(diào)配軟硬件資源條件可以達到的合理高度。近年來，高校新進博士教師增多，這類人群特點是學歷高、科研能力強，但教學經(jīng)驗有限，往往以博士期間的想法去設(shè)置題目，導致選題過難的現(xiàn)象普遍存在。學生往往心有余而力不足，容易面對過難的論文題目而不知所措，在教師的按部就班的實驗設(shè)計下草草結(jié)題，沒有得到相應(yīng)的思維訓練以及違背了論文環(huán)節(jié)的初衷。在目前高校背景下，要做好新老教師業(yè)務(wù)上的匹配互補，做好論文選題工作。再次，選題的系統(tǒng)上來看，生物類專業(yè)畢業(yè)論文的選題要有一定的完整性和系統(tǒng)性。選題的設(shè)計要有一個出發(fā)點，學生通過科學問題的思考、文獻查閱、實驗設(shè)計、結(jié)果呈現(xiàn)到最終結(jié)果拿回到文獻中進行深度性地總結(jié)討論。從而形成完整的思維閉環(huán)。論文的整體篇幅上有層次推進的邏輯性，而不是空泛性的漫談。論文嚴謹?shù)乃季S邏輯性的呈現(xiàn)就需要指導教師能夠依托學術(shù)背景進行合理畢業(yè)論文的框架設(shè)計。對學生進行有的放矢性的引導，學生的論文推進是以導師事先設(shè)置好的思維導航點進行逐層深入的。學生在論文整個環(huán)節(jié)中進行文獻查閱、思辨，以及進一步的實驗實施，和指導教師討論，最終回歸到事先設(shè)置的科學問題上。學生在整個環(huán)節(jié)能夠切身體會到科研的嚴謹性和慎思性。

一、財務(wù)管理專業(yè)的特點及其畢業(yè)論文的難點

自從1998年國家教育部批準設(shè)立本科財務(wù)管理專業(yè)以來,財務(wù)管理專業(yè)已經(jīng)有了很大的發(fā)展。財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標是使學生了解國內(nèi)外財務(wù)與金融理論與實踐發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及其趨勢，掌握財務(wù)學基本理論、專業(yè)知識和財務(wù)管理的基本技能，熟悉有關(guān)財政、金融和企業(yè)財務(wù)方面的法律、方針和政策，成為具有較深的財務(wù)學理論素養(yǎng)和現(xiàn)代金融意識并能運用先進技術(shù)手段進行業(yè)務(wù)操作的財務(wù)與金融方面的通用人才。財務(wù)管理屬于軟科學，財務(wù)管理研究的對象是主觀世界，研究問題的答案往往不是唯一的。財務(wù)管理畢業(yè)實踐論文教學環(huán)節(jié)的過程，包括到實習單位跟崗(或頂崗)、調(diào)研、選題、收集資料、確定研究思路、撰寫論文。對學生來說除了要具備專業(yè)能力外，還要具備文字、語言能力、人際交往能力、團結(jié)協(xié)作能力。這實際是學生綜合知識、綜合技能、綜合素質(zhì)運用和發(fā)揮的過程，是對學生綜合素質(zhì)的鍛煉和檢驗。財務(wù)管理的畢業(yè)論文的難點主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）畢業(yè)論文資料、素材獲得難

畢業(yè)論文通常應(yīng)利用畢業(yè)實習來獲取相關(guān)的實踐素材，畢業(yè)實習一般應(yīng)在實際工作崗位進行。相對而言會計專業(yè)學生比較容易找到對口的實習崗位，學生可以到企業(yè)或事業(yè)單位的會計核算崗位實習會計業(yè)務(wù)，或者去會計師事務(wù)所實習審計業(yè)務(wù)，而財務(wù)管理屬于企業(yè)較高層次的管理工作崗位，財務(wù)管理專業(yè)實習內(nèi)容常常涉及企業(yè)的商業(yè)秘密(如需要了解企業(yè)的財務(wù)狀況如投資、成本、利潤、稅金、價格等)，學生實習幫企業(yè)干活不多，卻要給企業(yè)增加很多麻煩，所以企業(yè)一般不愿接納，更不愿意提供有關(guān)資料數(shù)據(jù)。

（二）畢業(yè)論文寫作主觀性強，無一定之規(guī)

財務(wù)管理的畢業(yè)實習論文環(huán)節(jié)的特點是主觀性強，論文寫作無一定之規(guī)。由于有的實習單位實習內(nèi)容不能事先確定，因此論文題目、論文素材、寫作方法及內(nèi)容的選擇都需要通過學生在實習中了解企業(yè)情況后自行確定。整個畢業(yè)論文環(huán)節(jié)要求學生理論聯(lián)系實際，充分發(fā)揮主觀能動性，能針對企業(yè)實際情況提出問題、分析問題、解決問題。這是一個系統(tǒng)工程，不僅需要學生精通有關(guān)專業(yè)知識并對實習企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營、財務(wù)狀況有深入的了解，還要涉及國家的方針政策、市場因素、技術(shù)經(jīng)濟因素等，需要有較強的綜合分析能力及寫作能力。這常常使得學生在畢業(yè)實習的一段較長時間內(nèi)，以及論文寫作初期均感到無從下手。因此財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文若要寫好很不容易，但若寫成假大空，則花不了多少時間和精力就可完成。

一、財務(wù)管理專業(yè)的特點及其畢業(yè)論文的難點

自從1998年國家教育部批準設(shè)立本科財務(wù)管理專業(yè)以來,財務(wù)管理專業(yè)已經(jīng)有了很大的發(fā)展。財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標是使學生了解國內(nèi)外財務(wù)與金融理論與實踐發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及其趨勢，掌握財務(wù)學基本理論、專業(yè)知識和財務(wù)管理的基本技能，熟悉有關(guān)財政、金融和企業(yè)財務(wù)方面的法律、方針和政策，成為具有較深的財務(wù)學理論素養(yǎng)和現(xiàn)代金融意識并能運用先進技術(shù)手段進行業(yè)務(wù)操作的財務(wù)與金融方面的通用人才。財務(wù)管理屬于軟科學，財務(wù)管理研究的對象是主觀世界，研究問題的答案往往不是唯一的。財務(wù)管理畢業(yè)實踐論文教學環(huán)節(jié)的過程，包括到實習單位跟崗(或頂崗)、調(diào)研、選題、收集資料、確定研究思路、撰寫論文。對學生來說除了要具備專業(yè)能力外，還要具備文字、語言能力、人際交往能力、團結(jié)協(xié)作能力。這實際是學生綜合知識、綜合技能、綜合素質(zhì)運用和發(fā)揮的過程，是對學生綜合素質(zhì)的鍛煉和檢驗。財務(wù)管理的畢業(yè)論文的難點主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）畢業(yè)論文資料、素材獲得難

畢業(yè)論文通常應(yīng)利用畢業(yè)實習來獲取相關(guān)的實踐素材，畢業(yè)實習一般應(yīng)在實際工作崗位進行。相對而言會計專業(yè)學生比較容易找到對口的實習崗位，學生可以到企業(yè)或事業(yè)單位的會計核算崗位實習會計業(yè)務(wù)，或者去會計師事務(wù)所實習審計業(yè)務(wù)，而財務(wù)管理屬于企業(yè)較高層次的管理工作崗位，財務(wù)管理專業(yè)實習內(nèi)容常常涉及企業(yè)的商業(yè)秘密(如需要了解企業(yè)的財務(wù)狀況如投資、成本、利潤、稅金、價格等)，學生實習幫企業(yè)干活不多，卻要給企業(yè)增加很多麻煩，所以企業(yè)一般不愿接納，更不愿意提供有關(guān)資料數(shù)據(jù)。

（二）畢業(yè)論文寫作主觀性強，無一定之規(guī)

財務(wù)管理的畢業(yè)實習論文環(huán)節(jié)的特點是主觀性強，論文寫作無一定之規(guī)。由于有的實習單位實習內(nèi)容不能事先確定，因此論文題目、論文素材、寫作方法及內(nèi)容的選擇都需要通過學生在實習中了解企業(yè)情況后自行確定。整個畢業(yè)論文環(huán)節(jié)要求學生理論聯(lián)系實際，充分發(fā)揮主觀能動性，能針對企業(yè)實際情況提出問題、分析問題、解決問題。這是一個系統(tǒng)工程，不僅需要學生精通有關(guān)專業(yè)知識并對實習企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營、財務(wù)狀況有深入的了解，還要涉及國家的方針政策、市場因素、技術(shù)經(jīng)濟因素等，需要有較強的綜合分析能力及寫作能力。這常常使得學生在畢業(yè)實習的一段較長時間內(nèi)，以及論文寫作初期均感到無從下手。因此財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文若要寫好很不容易，但若寫成假大空，則花不了多少時間和精力就可完成。

摘要：畢業(yè)論文寫作是高等學校本科教學計劃的重要組成部分，是培養(yǎng)學生綜合運用所學基礎(chǔ)知識理論和基本技能進行初步的研究訓練，提高獨立工作能力和分析、解決實際問題能力的一個重要教學環(huán)節(jié)。本文結(jié)合自己的教學經(jīng)驗和論文寫作實踐，重點對論文選題、學術(shù)資料的調(diào)查與分析和寫作中存在的問題等三個方面進行了說明講解，為今后的論文寫作提供一個參考。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文；選題；問題

由于教學的需要，每年都要進行畢業(yè)論文專題講座以及輔導學生進行畢業(yè)論文的寫作，在與學生交流的過程中，常聽他們抱怨不知寫什么，怎么寫，同時，修改畢業(yè)論文也成為教師們頭疼的問題。究竟是哪些方面在困擾大家，我們應(yīng)當如何解決，就這些問題我提出一些自己的看法與大家商榷。

一、選題

選題是畢業(yè)論文的主旨。它規(guī)劃了論文的方向、角度和規(guī)模，直接對論文的質(zhì)量和價值產(chǎn)生影響，合適的選題是論文寫作順利進行的保證。在選題的過程中，首先，要選擇自己最熟悉的，最感興趣的，比如“體會方言與音樂的關(guān)系”，就是將方言中一些獨特的發(fā)音與當?shù)氐拿褡迕耖g音樂聯(lián)系起來，看一看在具體作品中這些音是如何處理的。再比如“高校畢業(yè)生擇業(yè)心理探析”，要求說明的正是畢業(yè)生對擇業(yè)問題的真實想法，這是每一個畢業(yè)生都必須面對的問題。其次，選擇最需要充實的知識領(lǐng)域的題目，比如提出新材料，就這些材料進行研究、分析，或者使用人們熟悉的舊材料，提出新的看法。選題時要求揚長避短，仍然要從自己熟知的領(lǐng)域入手。

從分類上講，可以有創(chuàng)新性選題：比如舊說新證，創(chuàng)立發(fā)展新說，學說綜合等類型，在做這些題目時，要從擅長的學說、感興趣的領(lǐng)域、或者本校學科優(yōu)勢入手。比如“新蔡扁擔戲的表演形式及音樂特點”、“駐馬店市鋼琴考級歷史及相關(guān)文化產(chǎn)業(yè)研究”，這些都是從地域文化入手，立足于現(xiàn)實，為考察分析提供了方便；其次，綜括性選題。適用于初期階段的寫作練習，提倡寫作綜括性文章。比如“如何訓練業(yè)余合唱團”，“西方音樂史的發(fā)展脈絡(luò)”等；第三，評價品鑒性選題。常運用于樂評、書評、音樂分析等。評價時忌諱純贊揚褒獎式的方法，希望使用批評的態(tài)度，指出優(yōu)缺點，但用語要適當。比如“校園歌曲的昨天、今天、明天”，“黎錦暉兒童音樂劇創(chuàng)作的藝術(shù)經(jīng)驗”、“談肖邦創(chuàng)作特征中民族精神的體現(xiàn)”；第四，新經(jīng)驗、新技法、新材料介紹。比如“探索聲樂學習中的‘弱唱’”、“談肖邦夜曲的音色和觸鍵方法”等等。