摘要：多媒體教學是傳統(tǒng)教學的補充，能夠有效的提高實驗教學質量，促進教學的改革有非常重要的作用，在生理學實驗教學中收到了顯著的效果。

論文關鍵詞：多媒體課件；生理學；實驗教學

1引言

生理學的知識大部分是通過實驗獲得的，所以生理學實驗在整個教學環(huán)節(jié)中占有非常重要的地位。因此，在實驗教學中，怎樣才能有效的組織生理學實驗教學,怎樣能使抽象的理論和復雜的操作變得簡單化，如何提高學生的積極性和主動性,增強實驗教學效果,是目前生理學實驗教學需要重要改進和探索的課題之一。通過實踐證明，把多媒體課件引入到實驗教學中，能更有效的提高教學質量。以下是我在教學實踐中，對將多媒體教學融入到傳統(tǒng)教學中有何優(yōu)點談的幾點體會，以供參考。

2多媒體組合教學能較好解決教學中的重點和難點

傳統(tǒng)的實驗教學是老師利用板書進行講解，學生對于實驗的原理和操作的理解和觀察是靜態(tài)的，而生理學動物實驗內容較為抽象、手術操作難度較大。對教師來講,傳統(tǒng)的講授方式很難將其中涵蓋的內容完全用語言講清楚；對學生來講,從未接觸過手術器材及手術操作，聽起課來很吃力，很難完全清楚掌握手術步驟。例如家兔的頸總動脈插管技術,以前是在黑板上畫一個頸部手術示意圖。示意圖很難體現(xiàn)頸部解剖層次、結構和毗鄰組織。這樣,學生在分離頸總動脈時很容易出錯,甚至導致實驗失敗。據(jù)統(tǒng)計,傳統(tǒng)教學方法在動物實驗中,成功率為70%左右。而現(xiàn)在使用多媒體教學，老師在講授實驗操作時，先配合圖片進行講解，使學生大致了解各個部位的解剖結構。再讓學生觀看一遍動物手術錄像,通過完整的錄像演示對動物進行麻醉、固定、切開皮膚和肌肉、分離血管和神經(jīng)、頸動脈插管等全過程,使學生對手術操作有個初步概念,手術部位的解剖層次、結構和毗鄰組織一目了然；然后,帶教老師結合實際進行講解。最后學生自己動手進行操作。這樣,學生對手術器械及操作步驟了解清楚,操作動作較規(guī)范,操作速度較快,實驗成功率高。我們統(tǒng)計,使用多媒體課件教學后,生理學實驗的成功率達到95%以上。如果個別組實驗失敗,該組同學可以通過觀看錄像和學習成功組實驗結果，達到實驗目的。通過多媒體課件的使用，可以克服在傳統(tǒng)教學中出現(xiàn)的弊端，使學生感受直觀，記憶深刻，學生可以通過推理及形象思維而記憶，大大提高了學習的效率，使學生掌握教學中的重點、難點，達到了實驗課要求的效果。

一、傳統(tǒng)美學教育的出路方向

傳統(tǒng)美學教育中注重學生的審美教育，但這種審美教育似乎出路很小，被局限于德育、素質教育、藝術創(chuàng)作等。高校美學教育必須由學術走向實用,通過進一步完善我國的美學教育體系，拓寬美學的研究領域,有效地推動當代應用美學的健康發(fā)展。

二、新興美容整容行業(yè)的發(fā)展方向

醫(yī)學美學,作為醫(yī)學領域中一個新興的獨立的系統(tǒng)科學，是醫(yī)學和美學原理交叉的學科?！耙髮W生掌握的是如何實施對人體的美學研究、美學維護、美學修復和再塑人的健康之美”現(xiàn)代醫(yī)學美學的興起與和醫(yī)學審美的更高層次發(fā)展，促進了研究與實踐并取得顯著成果。但是目前也出現(xiàn)了各種問題，出現(xiàn)了很多整容美容事故，主要原因是不了解美學規(guī)律，不遵循美學規(guī)律地亂動刀子。

三、數(shù)字媒體介入前兩者結合中的運用前景

（一）、教學中的運用。對整個專業(yè)知識體系的實踐教學環(huán)節(jié)進行了改革創(chuàng)新,結合多媒體、投影儀等教學工具，利用計算機采集圖像數(shù)據(jù)、計算機圖像處理技術,配合攝像機及相應測量用軟件,作為測量分析用具,啟用醫(yī)用美學等軟件虛擬測查數(shù)據(jù)結果。使教學更直觀更具體化。

1傳統(tǒng)醫(yī)學教學面臨的問題

(1)醫(yī)學教學需要用到大量的大幅掛圖，在教學時攜帶大量的大幅掛圖不方便，現(xiàn)場繪制即浪費時間又不能準確真實表述出圖的內容。

(2)“粉筆+黑板”的教學模式，由于教學手段單一、呆板，課堂氣氛死板、沉悶，不利于激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，學生的聽課積極性不高，教師的創(chuàng)造性思維也受到了抑制，容易使教師因循守舊、不思改進，一本教案用幾年，以至知識老化，創(chuàng)造性思維枯竭。

(3)醫(yī)學教學素材眾多，難以長期保存。

(4)醫(yī)學知識繁瑣、復雜，課堂上老師苦于難把大量的知識傳授于大家，多數(shù)老師一味填鴨式的講授，不僅不會增加學生學習的效率，還會使學生產生厭煩情緒。學習資源和信息。

2多媒體技術在醫(yī)學教學中的重要性

論文關鍵詞：醫(yī)學圖像處理圖像分割圖像配準圖像融合紋理分析

論文摘要：隨著醫(yī)學成像和計算機輔助技術的發(fā)展，從二維醫(yī)學圖像到三維可視化技術成為研究的熱點，本文介紹了醫(yī)學圖像處理技術的發(fā)展動態(tài)，對圖像分割、紋理分析、圖像配準和圖像融合技術的現(xiàn)狀及其發(fā)展進行了綜述。在比較各種技術在相關領域中應用的基礎上，提出了醫(yī)學圖像處理技術發(fā)展所面臨的相關問題及其發(fā)展方向。

1．引言

近20多年來，醫(yī)學影像已成為醫(yī)學技術中發(fā)展最快的領域之一，其結果使臨床醫(yī)生對人體內部病變部位的觀察更直接、更清晰，確診率也更高。20世紀70年代初，X-CT的發(fā)明曾引發(fā)了醫(yī)學影像領域的一場革命，與此同時，核磁共振成像象(MRI:MagneticResonanceImaging)、超聲成像、數(shù)字射線照相術、發(fā)射型計算機成像和核素成像等也逐步發(fā)展。計算機和醫(yī)學圖像處理技術作為這些成像技術的發(fā)展基礎，帶動著現(xiàn)代醫(yī)學診斷正產生著深刻的變革。各種新的醫(yī)學成像方法的臨床應用，使醫(yī)學診斷和治療技術取得了很大的進展，同時將各種成像技術得到的信息進行互補，也為臨床診斷及生物醫(yī)學研究提供了有力的科學依據(jù)。

在目前的影像醫(yī)療診斷中,主要是通過觀察一組二維切片圖象去發(fā)現(xiàn)病變體,往往需要借助醫(yī)生的經(jīng)驗來判定。至于準確的確定病變體的空間位置、大小、幾何形狀及與周圍生物組織的空間關系,僅通過觀察二維切片圖象是很難實現(xiàn)的。因此,利用計算機圖象處理技術對二維切片圖象進行分析和處理,實現(xiàn)對人體器官、軟組織和病變體的分割提取、三維重建和三維顯示,可以輔助醫(yī)生對病變體及其它感興趣的區(qū)域進行定性甚至定量的分析,可以大大提高醫(yī)療診斷的準確性和可靠性。此外,它在醫(yī)療教學、手術規(guī)劃、手術仿真及各種醫(yī)學研究中也能起重要的輔助作用。

本文對醫(yī)學圖像處理技術中的圖像分割、紋理分析、圖像配準和圖像融合技術的現(xiàn)狀及其發(fā)展進行了綜述。

1多媒體技術在檢驗核醫(yī)學教學中的應用

1．1電離輻射的生物學效應

射線照射到生物上，將發(fā)生復雜變化，大致分為4個階段，即物理階段、物理-化學階段、化學階段和生物學階段。繪制動作按鈕，用鼠標點擊按鈕一步步展示生物學變化過程，當射線照射到機體上，機體發(fā)生電離、激發(fā)，化學鍵斷裂、產生自由基等。通過動作按鈕，可依次展示效應過程，加深學生印象，從而更好地理解生物學效應發(fā)生過程。

1．2放射性測量儀器

講解氣體電離探測器和半導體探測器時，可應用動畫顯示這一過程：射線照射到物體上，物體受激電離，產生出正負離子對，在電場的作用下，離子到達電極，電路由斷變通，通過電流邊指針擺動變化反應射線的強度，形象地展示了這兩種放射性測量儀器的工作原理。

1．3閃爍型探測儀

摘要：現(xiàn)代醫(yī)學中，內窺鏡技術已經(jīng)被廣泛普及。通過內窺鏡技術對活組織進行取材做病理檢查，成為廣大醫(yī)生做出正確診斷的重要參照，而病理內窺鏡標本制片技術正是診斷的重要基礎。

關鍵詞：微波技術

病理內窺鏡標本一般包括胃鏡、腸鏡標本，喉鏡、氣管鏡標本及膀胱鏡標本。這類活檢組織標本較小，使用常規(guī)石蠟制片技術，需要3～4天完成制片，在病人急需手術或治療時，常因等待病理報告時間過長而耽誤臨床診治工作。為此，我們將微波技術應用于內窺鏡標本的制片中，只需1～2小時就完成制片，極大提高了工作效率，且制片質量近似于常規(guī)石蠟制片技術，完全符合病理診斷的要求。

1材料與方法

1.1材料選取內窺鏡活檢標本100例，其中胃鏡標本40例，腸鏡標本40例，喉鏡標本20例。要求組織塊小米粒大小，便于固定脫水。

1.2儀器設備三星STG88型微波爐一臺。輸出功率800W，分六級調節(jié)（800W、600W、450W、300W、180W、100W）。

1高職醫(yī)學影像技術專業(yè)學生應具備的能力與課程設計的聯(lián)系

1.1人才培養(yǎng)目標

在內科學課程設計時要明確高職醫(yī)學影像技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標：為基層醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)培養(yǎng)緊缺人才。經(jīng)過3年時間，使學生成為適應基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)改革，掌握醫(yī)學影像技術基本理論及技能，能從事放射診斷、超聲診斷等工作的高素質應用型人才。

1.2應具備的能力

掌握基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學基本理論知識和臨床技能等；熟練掌握常見病的放射診斷、超聲診斷基本知識、理論，具備從事醫(yī)學影像診斷臨床工作的能力；具備正確的思維方式和綜合運用相關知識分析解決臨床問題、做出正確影像診斷的能力。

1.3主干學科、主要課程

一、論重要性

1.1人工處理醫(yī)學信息的局限性

人工處理信息是有很大缺陷的。第一，速度慢，手寫字符平均為40字每分鐘。第二，人工的處理繁雜的醫(yī)學信息出錯率很高，一旦出錯，甚至會導致嚴重的醫(yī)患關系。還有，人們憑著自己的感覺直覺在識別信息上是很弱的，在推斷和概率估計上存在著很大的主觀傾向，這是萬萬不行的。如上的種種局限性在醫(yī)學信息管理中會嚴重影響信息的及時性，準確性以及適用性。醫(yī)學信息管理的中的各類信息，是在診療康復過程中相互依賴，環(huán)環(huán)相扣的。任何一個環(huán)節(jié)的出錯都會引起“水波效應”，使整個有機整體處于紊亂狀態(tài)，影響工作的進行。

1.2計算機技術在醫(yī)學信息管理中的優(yōu)越性

眾所周知，計算機以迅速，準確，可靠和擁有極大的儲存能力為突出優(yōu)點被廣大工作者所喜愛。而且，其計算和分析能力遠遠的超過人工可能達到的最大程度。計算機用于處理醫(yī)學信息適應了其信息量大，面寬的特點；與醫(yī)學信息處理的及時，準確的要求相適應。通過計算機技術的支持，從根本上改善了醫(yī)學信息管理人員工作性質和條件。所以，計算機技術用于醫(yī)學信息的處理，是醫(yī)學現(xiàn)代化管理的重要手段。繁雜的醫(yī)學信息一旦引入了計算機技術，就會提高管理的效率，減少錯失，保證醫(yī)療過程科學而協(xié)調地進展，對病人，對醫(yī)生，對有的醫(yī)療機構乃至整兒社會，都有著極其深遠的影響。

1.3辯證地看待計算機技術在醫(yī)學信息管理中的作用

摘要:中獸醫(yī)學是介紹中獸醫(yī)的基本知識和基本技能的一門綜合性課程，是動物醫(yī)學專業(yè)的一門重要專業(yè)課。多媒體技術作為現(xiàn)代化教育手段之一，目前已被廣泛應用于中獸醫(yī)學教學過程中，成為輔助教學的重要工具。在為教學提供便利服務的同時，也給教育、教學質量帶來一定的負面影響。為了盡可能降低多媒體技術產生的消極影響，筆者結合從事中獸醫(yī)教學的一些體會，對多媒體技術在中獸醫(yī)學中的利弊進行了思考和總結，并提出了一些相應的對策,旨在提高中獸醫(yī)學教學效果和質量。

關鍵詞:多媒體；中獸醫(yī)學;利弊；對策

進入21世紀以來，隨著計算機和多媒體技術的不斷發(fā)展，多媒體教學逐漸取代傳統(tǒng)的教學方式，成為現(xiàn)代教育的一種手段和方法。多媒體教學更新和優(yōu)化了教學手段豐富了教學內容，調動了學生的各種感官功能，從而使學生的學習更加的形象、生動和豐富多彩[1]。目前，多媒體技術已經(jīng)廣泛應用于各項教學中。將多媒體技術應用到中獸醫(yī)學教學中，同樣具有優(yōu)勢。例如，中獸醫(yī)的理論抽象、模糊、晦澀難懂，在教學過程中，采用板書的形式往往難以表述清楚，如果借助圖像、動畫等形式，則可以形象的表現(xiàn)出來，從而加深學生的理解和記憶。然而，在中獸醫(yī)學教學過程中發(fā)現(xiàn)，多媒體技術在給教學帶來方便的同時，也帶來了很多問題。課題組根據(jù)多年教學實踐經(jīng)驗，探討了多媒體在中獸醫(yī)學教學中的優(yōu)點及存在的問題，并提出了一些解決問題的相關對策，以供相關教學人員參考。

1多媒體技術在中獸醫(yī)學教學中應用的優(yōu)點

中獸醫(yī)學是動物醫(yī)學專業(yè)的一門重要專業(yè)課。通過本門課程的學習，使學生具有獨立分析和防治畜禽疾病的能力，并能貫徹“繼承和發(fā)揚祖國獸醫(yī)學的遺產”的方針，為發(fā)展畜牧業(yè)生產和提高人民生活質量服務[2]。中獸醫(yī)學課程內容知識量大，且理論部分較為抽象、晦澀、難懂。傳統(tǒng)的教學方法主要是教師通過板書、標本、掛圖、模型等進行講解。而多媒體技術能將中獸醫(yī)學的課程內容制作成多媒體課件，使文字與圖像、動畫等相結合，從而將晦澀、難懂的內容以課件的形式直觀、且生動形象的表達出來。因此，多媒體技術在中獸醫(yī)學教學過程中體現(xiàn)出獨特的優(yōu)勢。

1.1把教學中抽象的基礎理論直觀化，利于學生理解

一、現(xiàn)代醫(yī)學成像技術課程教學研究的重要意義

現(xiàn)代醫(yī)學成像技術課程有這樣的特點：醫(yī)學理工相結合；多學科的交叉性；實踐性較強。在現(xiàn)代化的治療方式中，醫(yī)學成像設備多扮演的角色越來越重要起來，這就為現(xiàn)代化的醫(yī)學成像人才有了大量的需求。在這種情況下，我國很多醫(yī)學高校都開設了這門專業(yè)課程，但是筆者要著重強調的是這門技術學科的教學質量和效果將直接影響今后學生的實際操作能力，因此，對于該項課程教學的研究工作就顯得非常有意義起來。

二、現(xiàn)代醫(yī)學成像技術專業(yè)要求分析

眾所周知，二十世紀醫(yī)學成像有了巨大的突破和近戰(zhàn)，現(xiàn)如今，隨著各種醫(yī)學成像系統(tǒng)和設備的出現(xiàn)，這些裝置都成了現(xiàn)代醫(yī)生進行臨床診斷的重要依據(jù)所在。相關資料顯示，很多知名企業(yè)像是西門子、飛利浦、GE等大型企業(yè)都開始設立了專門的醫(yī)學成像設備研發(fā)部門，再加上醫(yī)療機構的需求，這直接導致了醫(yī)學影像專業(yè)人才巨大的高端人才缺口所在。筆者要著重指出的現(xiàn)代設備需求的都是應用型的復合人才需要有極強的動手和解決實際問題的基本能力，從這一點我們不難看出，當前社會人才需求的類型和具體要求所在。

三、現(xiàn)階段現(xiàn)代醫(yī)學成像技術課程教學中的問題所在

第一，教學內容理論性較強，內容較多，課時量相對較少因而對于某些成像技術和一些基本算法實現(xiàn)的過程講解不深入，甚至一略而過，致使學生學完該課程后對于醫(yī)學成像技術這門課的認識和理解仍然停留在比較膚淺的階段，很難有效地實現(xiàn)既定的培養(yǎng)目標。第二，教學方法不夠豐富目前課堂多采用現(xiàn)代的多媒體教學，但是又過分依賴于多媒體，而單純的多媒體教學又會使學生產生偷懶情緒，一晃而過的幻燈片并不會給學生留下深刻的印象，這很大程度上影響了學生學習的興趣和教學的效果。第三，現(xiàn)有的考核體系不夠完善醫(yī)學成像技術具有醫(yī)理工三結合的特點，融合了當今諸多高新技術，不僅注重基本成像原理的基礎理論知識，更注重對儀器設備的實際動手操作。傳統(tǒng)教學體系，已然不適用于現(xiàn)代醫(yī)學教學了。