為深入貫徹《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》精神，推動(dòng)全省中小學(xué)進(jìn)一步采取措施，建設(shè)平安、健康、文明、和諧的中小學(xué)校園，不斷優(yōu)化師生工作學(xué)習(xí)環(huán)境，根據(jù)《教育部關(guān)于在全國(guó)中小學(xué)開展創(chuàng)建和諧校園的意見》要求，現(xiàn)就我省中小學(xué)和諧校園創(chuàng)建活動(dòng)提出以下意見。

一、指導(dǎo)思想

創(chuàng)建和諧校園要以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)創(chuàng)建工作，全面貫徹黨的十六屆六中全會(huì)和省八次黨代會(huì)精神，以安全、健康、文明、和諧為總要求，以解決事關(guān)師生安全、健康的突出問題為重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)廣大師生、家長(zhǎng)和社區(qū)的積極性，增進(jìn)校園和諧因素，為構(gòu)建和諧社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)。

二、目標(biāo)任務(wù)

和諧校園創(chuàng)建活動(dòng)的目標(biāo)任務(wù)是：通過和諧校園創(chuàng)建活動(dòng)，推進(jìn)師生的法制觀念、安全意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，各項(xiàng)事關(guān)師生安全、健康的規(guī)章制度基本完善，學(xué)校各種設(shè)施、設(shè)備達(dá)到安全要求，校園文化建設(shè)取得顯著成效，各類師生傷害事故顯著下降，校園文明程度明顯提高，基本形成良好的道德風(fēng)尚、和諧的人際關(guān)系。

三、主要內(nèi)容

各鎮(zhèn)、街道辦事處，市綜治委有關(guān)成員單位：

為進(jìn)一步推動(dòng)全市中小學(xué)安全校園建設(shè)工作落實(shí)，鞏固近年來我市“平安”建設(shè)和校園周邊環(huán)境治安綜合治理成果，營(yíng)造和諧育人環(huán)境，現(xiàn)將深入開展“安全校園”創(chuàng)建活動(dòng)的有關(guān)事宜通知如下：

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的總體要求，堅(jiān)持教育與管理、治理與建設(shè)相結(jié)合，以解決事關(guān)師生安全的突出問題為重點(diǎn)，著力抓好規(guī)章制度建設(shè)、責(zé)任機(jī)制建設(shè)、薄弱環(huán)節(jié)建設(shè)、安全設(shè)施建設(shè)、校園文化建設(shè)、師生和諧建設(shè)，切實(shí)維護(hù)學(xué)校的正常教學(xué)和生活秩序，保證師生生命財(cái)產(chǎn)安全，全力營(yíng)造安全、健康、文明、和諧的育人環(huán)境。

二、工作目標(biāo)

通過深入開展安全校園創(chuàng)建活動(dòng)，進(jìn)一步健全部門之間協(xié)作聯(lián)動(dòng)的工作機(jī)制，全面落實(shí)校園及周邊治安秩序?qū)ｍ?xiàng)治理的各項(xiàng)措施，大力整治學(xué)校及周邊的治安亂點(diǎn)和突出問題，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)出版物的監(jiān)管，努力使校園及周邊治安秩序得到明顯改善，校內(nèi)安全防范機(jī)制不斷健全，出版物市場(chǎng)得到有效規(guī)范，校園生活質(zhì)量和文明程度顯著提高，學(xué)校育人環(huán)境進(jìn)一步改善。

摘要：校園文化體系具有多層次、立體化的特點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)校的綜合素質(zhì)水平。體育活動(dòng)是校園文化的關(guān)鍵性內(nèi)容，其優(yōu)質(zhì)與否直接影響教學(xué)改革的進(jìn)程。本文將以陽光體育文化創(chuàng)新為切入點(diǎn)，重點(diǎn)對(duì)體育活動(dòng)融入校園文化的創(chuàng)新實(shí)踐進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞：體育活動(dòng);校園文化;創(chuàng)新實(shí)踐

1校園體育文化概述

校園體育文化是校園文化的核心內(nèi)容，是促進(jìn)校園文化推廣的重要?jiǎng)恿?。校園文化將校園作為發(fā)展媒介，以師生作為開展主體，以鍛煉作為開展方式，以豐富多彩的體育活動(dòng)作為主導(dǎo)內(nèi)容。校園文化是一個(gè)具有群體性特征的文化類型。衡量校園文化健康與否，不僅需要以專業(yè)的學(xué)術(shù)活動(dòng)作為支撐，而且需要多種多樣的體育活動(dòng)來充實(shí)內(nèi)容，進(jìn)而保障校園文化能夠生動(dòng)活潑、積極向上。

2校園體育文化的特點(diǎn)

2.1客觀性。校園體育文化是通過長(zhǎng)時(shí)間的教育積累逐步形成的，是社會(huì)文化與學(xué)校園發(fā)展的必然產(chǎn)物?？v觀教育事業(yè)，只要是口碑好、教學(xué)質(zhì)量高的學(xué)校，其校園文化往往是積極健康的，特別是校園體育文化尤為豐富多樣。從客觀的角度來講，校園體育文化直接或間接地對(duì)學(xué)校產(chǎn)生潛移默化的影響。2.2連續(xù)性和繼承性。與其他文化相同，校園體育文化也具有歷史延續(xù)性特點(diǎn)，是長(zhǎng)期形成的一種傳統(tǒng)或者是習(xí)氣。所謂校園體育傳統(tǒng)，就是指學(xué)校在體育活動(dòng)中普遍存在并經(jīng)常出現(xiàn)的一種群體性趨勢(shì)，是學(xué)校教學(xué)氛圍的重要體現(xiàn)，是全校師生共同努力的結(jié)果。如何傳承與開展校園體育文化主要是由學(xué)校的體育傳統(tǒng)決定的，這需要一個(gè)過程，并不是朝夕之間就可以完成的。2.3新穎性。新穎性是校園體育文化最大的特點(diǎn)，所以，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)，還需兼顧創(chuàng)新發(fā)展，不斷拓展校園體育文化的新方向。比如說可以開辦校園體育文化節(jié)的活動(dòng)，以陽光體育、全民健身為宗旨，激發(fā)學(xué)生們參與體育鍛煉的積極性。同時(shí)可以開展一些競(jìng)技性比賽項(xiàng)目，既具有觀賞性，同時(shí)激烈的賽況也為校園體育文化的形成奠定良好的基礎(chǔ)。2.4教育實(shí)踐性。校園體育文化對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)也有一定的影響，其所體現(xiàn)的實(shí)踐性、多元化、及時(shí)化是任何教學(xué)方式都無法達(dá)到的效果。通過校園體育文化對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)、道德理念進(jìn)行教育引導(dǎo)時(shí)，要注意確保教學(xué)目標(biāo)的可行性與可評(píng)價(jià)性，要注意與體育實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，要高度契合學(xué)生的自身特點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、前言

進(jìn)入新世紀(jì)之后，我國(guó)的高職教育迅猛發(fā)展，在高等教育體系中已經(jīng)占據(jù)半壁江山的地位。國(guó)家也相繼出臺(tái)一系列文件促進(jìn)高職教育的發(fā)展。確實(shí)，高職教育為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送了一大批技能型勞動(dòng)者，在社會(huì)發(fā)展中起到的作用不容小覷。與此同時(shí)，隨著高職院校擴(kuò)招政策的深入，高職教育管理對(duì)象發(fā)生了巨大的變化，當(dāng)代高職生以“95”后為主，他們個(gè)性鮮明，自我意識(shí)強(qiáng)烈，希望得到他人的尊重。所以高職院校在管理學(xué)生時(shí)，不能采取強(qiáng)制灌輸?shù)姆绞?，而是要采取隱性教育方式，使高職生在“潤(rùn)物無聲”的境界中接受教育。校園文化具有一定的隱形性，構(gòu)建積極健康的校園文化，使學(xué)生置身于民主、和諧的校園氛圍中，能使學(xué)生快速成長(zhǎng)。本文重點(diǎn)研究基于校園文化建設(shè)改革高職教育管理的對(duì)策，希望能起到拋磚引玉的作用。

二、基于校園文化建設(shè)改革高職教育管理的對(duì)策

校園文化建設(shè)是一個(gè)歷久彌新的話題，是任何學(xué)校都要面對(duì)的重要課題。校園文化是一個(gè)復(fù)合型概念，包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化等。所以構(gòu)建校園文化是一個(gè)系統(tǒng)過程，高職院校應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生參與到校園文化建設(shè)中，使學(xué)生感受校園文化的存在，潛移默化地接受校園文化的熏陶與感染。我認(rèn)為，基于校園文化建設(shè)改革高職教育管理，可以從以下幾點(diǎn)入手：

（一）建設(shè)物質(zhì)文化

物質(zhì)文化是校園文化的基礎(chǔ)部分，是建設(shè)校園文化的物質(zhì)基礎(chǔ)。沒有一個(gè)良好的校園環(huán)境，對(duì)學(xué)生的管理無從談起，學(xué)生只會(huì)變得懶散怠惰，不利于他們的健康成長(zhǎng)。有鑒于此，高職院校必須加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)，對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行美化，積極建設(shè)花園式校園，使學(xué)生置身于其中，得到美的影響與感染。目前，很多高職院校在近些年來不斷加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)，對(duì)教學(xué)大樓進(jìn)行翻新，購(gòu)置新的教學(xué)設(shè)施，還建立了幽靜的讀書長(zhǎng)廊，在綠化方面也做了改善，使學(xué)生仿佛置身于花園般的校園中，潛移默化地提升審美情操，這是值得肯定的事情。為了體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重，為學(xué)生展示個(gè)人才華提供舞臺(tái)，高職院校還應(yīng)該舉辦教學(xué)大樓logo設(shè)計(jì)比賽，吸引有才華、有興趣的學(xué)生積極為新建大樓設(shè)計(jì)新的標(biāo)志。這樣的活動(dòng)過程使學(xué)生真正體會(huì)到自己是校園的主人，盡情發(fā)揮才智，為校園建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，與校園文化融為一體。

各市教育局、*教育處：

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》和《教育部關(guān)于在全國(guó)中小學(xué)開展創(chuàng)建和諧校園的意見》，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平安、健康、文明、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)，省教育廳決定在全省中小學(xué)開展創(chuàng)建平安和諧校園活動(dòng)，現(xiàn)就創(chuàng)建工作提出以下意見：

一、平安和諧校園創(chuàng)建工作的指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)

平安和諧校園創(chuàng)建工作的指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹黨的教育方針和十六屆六中全會(huì)精神，遵循國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)，按照“民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處”的總要求，堅(jiān)持以人為本，以解決事關(guān)師生安全、衛(wèi)生等突出問題為重點(diǎn)，著力抓好規(guī)章制度建設(shè)、安全衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)、校園文化和師生和諧建設(shè)，強(qiáng)化校內(nèi)日常安全衛(wèi)生管理，為師生建設(shè)平安、健康、文明、和諧的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

平安和諧校園創(chuàng)建活動(dòng)的目標(biāo)任務(wù)是：做到師生和校園安全、健康的各項(xiàng)規(guī)章制度和機(jī)構(gòu)完善，校園安全衛(wèi)生設(shè)施達(dá)到國(guó)家規(guī)定要求，師生的法制觀念、安全防范和衛(wèi)生保健意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。校園管理水平不斷提高，刑事治安案件和安全衛(wèi)生事故的發(fā)生數(shù)量顯著下降，重大刑事治安案件、重大安全事故、重大食物中毒和傳染病流行得到杜絕。校園環(huán)境優(yōu)美，秩序井然，以育人為本的校園文化建設(shè)取得顯著成效，大力加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育和文明行為養(yǎng)成教育，校園文明程度明顯提高。弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，師生良好的道德風(fēng)尚、和諧的人際關(guān)系基本形成。努力把學(xué)校建設(shè)成學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的平安、健康、文明的和諧校園。

二、平安和諧校園創(chuàng)建的主要內(nèi)容

教育文化建設(shè)

校園文化是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱。它包括物質(zhì)文化、制度文化及由課余文化、輿論文化、人際關(guān)系等組成的精神文化。物質(zhì)文化是校園文化的表層結(jié)構(gòu)，制度文化是校園文化的中層結(jié)構(gòu)，精神文化則是校園文化的深層結(jié)構(gòu)。

校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。本文就校園文化建設(shè)的必要性、校園文化建設(shè)的內(nèi)容方法及校園文化的育人功能談點(diǎn)看法。

校園文化建設(shè)的必要性

一是由社會(huì)環(huán)境及學(xué)校性質(zhì)所決定。當(dāng)今社會(huì)紛繁復(fù)雜，存在不少消極因素和腐敗現(xiàn)象。社會(huì)文化也是絢麗多姿、雅俗并存，包括許多不利于青少年健康成長(zhǎng)的負(fù)面文化。盡管各級(jí)政府采取了許多措施，但是在短期內(nèi)優(yōu)化社會(huì)大環(huán)境是不可能的。而學(xué)校不但是學(xué)習(xí)文化知識(shí)的場(chǎng)所，更重要的是育人的陣地，它擔(dān)負(fù)著培育一代“四有”新人的歷史重任，因此校園文化不容許雜亂紛呈。這就要求我們根據(jù)辦學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)化校園文化，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的育人小環(huán)境，以抵制社會(huì)負(fù)面文化的沖擊，并對(duì)社會(huì)大環(huán)境施加積極影響。

二是由教育對(duì)象及環(huán)境的育人作用所決定。在學(xué)校接受教育的青少年學(xué)生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性強(qiáng)，辨析能力差，很容易受外部環(huán)境的影響?！敖煺咭?，近墨者黑”，沒有良好的教育環(huán)境，容易將學(xué)生引向歧路。作為育人陣地的學(xué)校理應(yīng)創(chuàng)造一種適合學(xué)生健康成長(zhǎng)的外部環(huán)境。

校園文化是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱。它包括物質(zhì)文化、制度文化及由課余文化、輿論文化、人際關(guān)系等組成的精神文化。物質(zhì)文化是校園文化的表層結(jié)構(gòu)，制度文化是校園文化的中層結(jié)構(gòu)，精神文化則是校園文化的深層結(jié)構(gòu)。

校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。本文就校園文化建設(shè)的必要性、校園文化建設(shè)的內(nèi)容方法及校園文化的育人功能談點(diǎn)看法。

校園文化建設(shè)的必要性

一是由社會(huì)環(huán)境及學(xué)校性質(zhì)所決定。當(dāng)今社會(huì)紛繁復(fù)雜，存在不少消極因素和腐敗現(xiàn)象。社會(huì)文化也是絢麗多姿、雅俗并存，包括許多不利于青少年健康成長(zhǎng)的負(fù)面文化。盡管各級(jí)政府采取了許多措施，但是在短期內(nèi)優(yōu)化社會(huì)大環(huán)境是不可能的。而學(xué)校不但是學(xué)習(xí)文化知識(shí)的場(chǎng)所，更重要的是育人的陣地，它擔(dān)負(fù)著培育一代“四有”新人的歷史重任，因此校園文化不容許雜亂紛呈。這就要求我們根據(jù)辦學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)化校園文化，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的育人小環(huán)境，以抵制社會(huì)負(fù)面文化的沖擊，并對(duì)社會(huì)大環(huán)境施加積極影響。

二是由教育對(duì)象及環(huán)境的育人作用所決定。在學(xué)校接受教育的青少年學(xué)生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性強(qiáng)，辨析能力差，很容易受外部環(huán)境的影響。“近朱者亦，近墨者黑”，沒有良好的教育環(huán)境，容易將學(xué)生引向歧路。作為育人陣地的學(xué)校理應(yīng)創(chuàng)造一種適合學(xué)生健康成長(zhǎng)的外部環(huán)境。

三是由學(xué)校辦學(xué)水平的現(xiàn)狀所決定。自從提出教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略方針后，各級(jí)政府加大了對(duì)教育的投入，學(xué)校的辦學(xué)條件有了很大的改善，但一些地方仍然存在著較大差距。也有的學(xué)校只重視物質(zhì)文化的建設(shè)而忽視精神文化的建設(shè)；只注重學(xué)生智力因素的培養(yǎng)而忽視非智力因素的開發(fā)；只注重思想認(rèn)識(shí)的灌輸和道德行為的強(qiáng)化而忽視間接情景的暗示。但人的思想和某些品質(zhì)是不能靠單純的知識(shí)傳授來養(yǎng)成的，要借助道德環(huán)境長(zhǎng)期的細(xì)膩的熏陶，只有在這種環(huán)境下培養(yǎng)起來的品質(zhì)結(jié)構(gòu)才具有穩(wěn)定性，才能經(jīng)受住外界環(huán)境的刺激。這也要求我們加強(qiáng)校園文化的建設(shè)。

為深入貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化改革加強(qiáng)食品安全工作的意見》，落實(shí)《食品安全法》及其實(shí)施條例和《學(xué)校食品安全與營(yíng)養(yǎng)健康管理規(guī)定》，根據(jù)4部委辦公廳《關(guān)于落實(shí)主體責(zé)任強(qiáng)化校園食品安全管理的指導(dǎo)意見》和省市場(chǎng)監(jiān)督管理廳、省教育廳關(guān)于印發(fā)《2020年校園食品安全守護(hù)行動(dòng)實(shí)施方案》的通知以及依據(jù)市局相關(guān)部署和縣春季學(xué)期開學(xué)疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于印發(fā)《縣2020年學(xué)校春季學(xué)期開學(xué)工作實(shí)施方案》的通知等文件要求，為進(jìn)一步做好肺炎防控期間校園食品安全監(jiān)管工作，保障廣大師生身體健康，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定,現(xiàn)結(jié)合我縣實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的精神和食品安全“校園守護(hù)行動(dòng)”有關(guān)要求，圍繞校園及校園周邊食品安全突出問題，開展專項(xiàng)整治，全面落實(shí)主體責(zé)任和監(jiān)管責(zé)任，嚴(yán)防、嚴(yán)管、嚴(yán)控食品安全風(fēng)險(xiǎn)，從根本上防范群體性食品安全事故的發(fā)生。切實(shí)保障疫情期間廣大師生身體健康和生命安全，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定。

二、目標(biāo)任務(wù)

通過守護(hù)行動(dòng)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，強(qiáng)化校園食品安全主體責(zé)任意識(shí)，督促屬地責(zé)任和管理責(zé)任落實(shí)，增強(qiáng)校園食品安全工作的政治責(zé)任感和使命感，引導(dǎo)廣大師生樹立正確的食品安全意識(shí)與良好的營(yíng)養(yǎng)健康飲食習(xí)慣，提升基層監(jiān)管能力，保障廣大師生飲食安全，守住校園食品安全底線。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

為了不斷優(yōu)化我鎮(zhèn)中小學(xué)、幼兒園校園及周邊環(huán)境，營(yíng)造文明、健康、和諧的教書育人氛圍，促進(jìn)教育發(fā)展，提高學(xué)生素質(zhì)，結(jié)合我鎮(zhèn)校園周邊環(huán)境現(xiàn)狀，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，依據(jù)縣委、縣政府及上級(jí)教育主管部門有關(guān)文件精神，著力解決我鎮(zhèn)校園周邊區(qū)域管理中存在的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境、治安環(huán)境、衛(wèi)生環(huán)境隱患，凈化校園及周邊環(huán)境，為全鎮(zhèn)中、小學(xué)及幼兒園創(chuàng)新發(fā)展和師生身心健康提供環(huán)境保障。

二、整治范圍和目標(biāo)

集中對(duì)全鎮(zhèn)范圍內(nèi)中小學(xué)、幼兒園周邊環(huán)境進(jìn)行綜合整治。通過整治，使校園周邊區(qū)域內(nèi)的社會(huì)不良現(xiàn)象得到改善，治安狀況保持良好，校園內(nèi)部安全管理規(guī)范有序；校園周邊200米以內(nèi)的營(yíng)業(yè)性娛樂場(chǎng)所得到清理整治，文化環(huán)境得到凈化；校園周邊區(qū)域內(nèi)的亂擺亂賣、衛(wèi)生死角得到清理，衛(wèi)生環(huán)境整潔有序，校園周邊環(huán)境得到明顯改善。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任分工

為深入貫徹落實(shí)《學(xué)校食品安全與營(yíng)養(yǎng)健康管理規(guī)定》《關(guān)于落實(shí)主體責(zé)任強(qiáng)化校園食品安全管理的指導(dǎo)意見》《省食品安全守護(hù)行動(dòng)實(shí)施方案》和《中共縣委縣人民政府關(guān)于進(jìn)一步深化改革加強(qiáng)食品安全工作的實(shí)施意見》，不斷提升校園食品安全水平，嚴(yán)控校園食品安全風(fēng)險(xiǎn)隱患，保障廣大師生飲食安全，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨中央國(guó)務(wù)院和省、市、縣關(guān)于校園食品安全的工作要求，把保障校園食品安全作為一項(xiàng)重大的政治任務(wù)，切實(shí)增強(qiáng)做好學(xué)校食品安全工作的責(zé)任感、使命感和緊迫感，為維護(hù)學(xué)校正常教育教學(xué)秩序、辦好人民滿意教育提供有力保障。

二、工作原則

（一）堅(jiān)持預(yù)防為主。堅(jiān)持關(guān)口前移，全面排查整治學(xué)校食品安全風(fēng)險(xiǎn)隱患，嚴(yán)把學(xué)校食堂從原料采購(gòu)、食品生產(chǎn)加工到餐飲具洗消保潔等每一道關(guān)口，堅(jiān)決守住不發(fā)生系統(tǒng)性、區(qū)域性食品安全事件的底線。

（二）堅(jiān)持風(fēng)險(xiǎn)防控。牢固樹立校園食品安全風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，建立健全以風(fēng)險(xiǎn)分析為基礎(chǔ)的校園食品安全科學(xué)管理制度，嚴(yán)防嚴(yán)管嚴(yán)控校園食品安全風(fēng)險(xiǎn)隱患，為教育教學(xué)活動(dòng)提供有效食品安全保障。