護理學(xué)科正經(jīng)歷著迅速發(fā)展階段，研究生教育逐漸成為護理高等教育體系的重要組成部分。2010年，國務(wù)院學(xué)位委員會審議通過了護理學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位（masterofnursingspecialist，MNS）設(shè)置方案［1］。這體現(xiàn)出我國的護理學(xué)高等教育逐漸與國際接軌，開始注重培養(yǎng)實用型人才。學(xué)術(shù)學(xué)位所要培養(yǎng)的是臨床護理專家、高級實踐護士，是“高層次、應(yīng)用型、?？菩汀钡淖o理人才。護理學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案的實施，順應(yīng)了護理專科化的發(fā)展趨勢，也將有利于護理學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展，但是，由于專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育培養(yǎng)還處在一個起始階段，在該類型研究生的培養(yǎng)方向、課程設(shè)置、臨床實踐模式、考核評價等方面存在很大的空缺，有的甚至是零起點。但如何建立科學(xué)的培養(yǎng)方案，實現(xiàn)護理學(xué)專業(yè)學(xué)位教育的穩(wěn)步發(fā)展，是各院校面臨的共同問題。結(jié)合我院具體情況，通過查閱文獻、訪談法和問卷調(diào)查法，建立了護理學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)模式。

1資料與方法

通過對國外文獻庫PubMed，國內(nèi)文獻庫中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫進行文獻查閱，并參考《教育部關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》、國務(wù)院學(xué)位委員會《關(guān)于印發(fā)金融碩士等19種碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案的通知》等政策性文件，自行設(shè)計問卷。問卷以封閉型選擇題為主，內(nèi)容包括護理學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)方向、課程設(shè)置、專業(yè)實踐、評價體系等方面。對我院的碩士研究生導(dǎo)師、碩士研究生進行調(diào)查，已畢業(yè)學(xué)生通過郵件問卷調(diào)查，同時征求研究生教育管理干部、碩士生導(dǎo)師和研究生的意見。對一些個案問題，對導(dǎo)師、研究生進行研討、小組討論，共組織1次導(dǎo)師討論、2次研究生討論，內(nèi)容主要針對專業(yè)學(xué)位碩士研究生的教育現(xiàn)狀、課程設(shè)置、臨床實踐等，并及時提煉主題。針對重要問題，對7位專家進行訪談，其中2位為護理教育專家，2位臨床護理管理者，3位經(jīng)驗豐富（臨床工作＞10年）的臨床護理工作者。

2結(jié)果

共發(fā)出問卷62份；其中研究生52份，回收有效問卷47份（90．4％）；導(dǎo)師11份，回收有效問卷11份。多數(shù)調(diào)查對象和訪談對象表示現(xiàn)行的科學(xué)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)上側(cè)重并無較大不同，應(yīng)突出專業(yè)學(xué)位的臨床應(yīng)用型特點，培養(yǎng)臨床護理專家、高級實踐護士。研究生與導(dǎo)師均認(rèn)為專業(yè)學(xué)位研究生課程應(yīng)側(cè)重于臨床護理、護理管理、專科護理等。專家提出應(yīng)在課程上進行分類與細(xì)化，如糖尿病?？谱o理等。專業(yè)學(xué)位研究生應(yīng)接受一定的管理培訓(xùn)，如人力資源管理等。座談中導(dǎo)師組提出臨床實踐除各科輪轉(zhuǎn)外，應(yīng)注重主要方向科室的實踐，并培養(yǎng)臨床帶教能力。研究生組提出應(yīng)設(shè)置“雙導(dǎo)師”或“導(dǎo)師組”制度，除本身導(dǎo)師，應(yīng)安排臨床導(dǎo)師指導(dǎo)實踐工作。多數(shù)認(rèn)為對專業(yè)學(xué)位研究生考核與評價應(yīng)包含科研能力（畢業(yè)論文）、臨床實踐能力考核（個案護理等）、臨床帶教能力等。在輪轉(zhuǎn)出科時應(yīng)加設(shè)出科考試，包括個案護理、整體護理、護理查房，臨床案例分析和?？萍寄懿僮鞯取柧碚{(diào)查結(jié)果見表1。

3討論

1.1研究背景

金融是現(xiàn)代經(jīng)濟的核心，銀行又是金融的核心。對于大多數(shù)銀行來說，其面臨的最大風(fēng)險是信貸風(fēng)險，即貸款的信用風(fēng)險。銀行信貸風(fēng)險是各種經(jīng)濟風(fēng)險的集中體現(xiàn)，不僅影響著金融體系的穩(wěn)健性，而且會影響國家宏觀經(jīng)濟政策的制定與實施，甚至打亂市場秩序，造成經(jīng)濟動蕩。

從信息經(jīng)濟學(xué)的角度來分析，銀行的信貸風(fēng)險很大程度上來源于借貸雙方的信息不對稱。作為受信主體的銀行借款客戶對碩士論文自己的經(jīng)營狀況及其信貸資金的配置風(fēng)險等真實情況更了解，處于信息優(yōu)勢地位，而作為授信主體的貸款方銀行則對客戶的相關(guān)財務(wù)信息和風(fēng)險了解不夠，處于信息劣勢地位。這種信息的不對稱很容易引發(fā)受信主體信貸前的逆向選擇和信貸后的道德風(fēng)險行為，進而引發(fā)銀行的信貸風(fēng)險，影響金融體系的安全。

而銀行的信貸征信恰恰是解決信貸信息不對稱問題的最好方法。通過銀行信貸征信，能夠增加借貸雙方的信息透明度，降低交易成本；有利于建立信用的記錄、監(jiān)督和約束機制，降低銀行的信貸風(fēng)險。本文正是基于解決銀行信貸信息不對稱問題和降低銀行信貸風(fēng)險的目的，期望通過碩士論文對國內(nèi)外的銀行信貸征信體系建設(shè)情況的比較，得出對于我國銀行信貸征信體系建設(shè)的有益啟示。

1.2研究目的

本文旨在通過比較我國和征信發(fā)達國家和地區(qū)的銀行信貸征信體系建設(shè)情況，結(jié)合本國銀行業(yè)信貸征信體系建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問題，提出完善我國銀行信貸征信體系建設(shè)的建議，以便能夠?qū)鉀Q我國銀行信貸風(fēng)險問題和提高我國銀行業(yè)競爭能力有所借鑒。

摘要:隨著我國金融業(yè)蓬勃發(fā)展，金融消費者群體日益壯大，金融消費者利益受損的情況也層出不窮。金融產(chǎn)品和服務(wù)具有專業(yè)性和無形性，金融立法及相關(guān)法律的缺失、交易雙方信息不對稱等原因，造成實務(wù)中金融消費糾紛不斷發(fā)生。是否有效保護金融消費者的合法權(quán)益，影響著金融業(yè)的發(fā)展以及消費者對于金融市場的信心。

關(guān)鍵詞:金融消費者;保護;法律制度

一、金融消費者的涵義

我國銀監(jiān)會、保監(jiān)會、證監(jiān)部門對于金融消費者的金融消費者的概念和范圍的界定沒有統(tǒng)一規(guī)定。日本將金融消費者界定為“不具備金融專業(yè)知識，在交易中處于弱勢地位，為金融需要購買、使用金融產(chǎn)品或接受金融服務(wù)的主體”?？梢赃@樣理解，金融消費者是自然人，他與金融機構(gòu)之間的交易行為實質(zhì)上是為了個人或家庭的生活需要而購買金融產(chǎn)品或接受金融服務(wù)。

二、我國金融消費者保護存在的問題

(一)法律不健全使消費者保護缺乏依據(jù)

摘要：隨著金融業(yè)的發(fā)展，市場對金融應(yīng)用型人才需求越來越大，對金融專業(yè)碩士培養(yǎng)質(zhì)量也提出了更高要求。以G大學(xué)金融專業(yè)碩士為研究對象，通過問卷調(diào)查和訪談，系統(tǒng)梳理其培養(yǎng)過程中存在的問題及原因，在分析主要影響因素的基礎(chǔ)上，從課程設(shè)置、師資結(jié)構(gòu)、“雙導(dǎo)師”制度、專業(yè)實踐基地建設(shè)等方面提出提高金融專業(yè)碩士培養(yǎng)質(zhì)量的對策建議。

關(guān)鍵詞：金融專業(yè)碩士;培養(yǎng)質(zhì)量;實踐能力

一、引言

金融碩士專業(yè)學(xué)位自2011年開始面向應(yīng)屆本科畢業(yè)生招生以來，經(jīng)過多年發(fā)展，招生規(guī)模穩(wěn)定增長、培養(yǎng)模式不斷完善、培養(yǎng)制度不斷優(yōu)化。隨著金融業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟中的地位逐漸提高，市場對高質(zhì)量金融應(yīng)用型人才的需求日益擴大，對金融專業(yè)碩士培養(yǎng)的質(zhì)量要求也逐漸提高。然而，高校在擴大金融專業(yè)碩士招生規(guī)模，滿足市場高速增長需求的同時，培養(yǎng)質(zhì)量難以滿足市場需求，尚未實現(xiàn)與招生規(guī)模的同步提高。因此，以G大學(xué)的金融專業(yè)碩士培養(yǎng)為例，通過對歷屆畢業(yè)生和在讀生的問卷調(diào)查和訪談，系統(tǒng)梳理高校對金融專業(yè)碩士培養(yǎng)過程中存在的問題及其影響因素，探索提升金融專業(yè)碩士培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。

二、金融專業(yè)碩士培養(yǎng)存在的主要問題

G大學(xué)金融碩士專業(yè)學(xué)位，自2015年開始招生，至今已有2屆畢業(yè)生，3屆在校生。本次調(diào)查對象為畢業(yè)和在讀的全部金融碩士研究生以及研究生導(dǎo)師，采用網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方式。此次調(diào)查發(fā)放問卷53份（其中：金融碩士研究生40份，研究生導(dǎo)師問卷13份），收回有效問卷50份（其中：金融碩士研究生40份，研究生導(dǎo)師問卷10份），有效問卷回收率94.34%。通過對問卷及訪談結(jié)果的分析，發(fā)現(xiàn)金融專業(yè)碩士培養(yǎng)主要存在以下問題。1.課程設(shè)置不完善，教學(xué)方式傳統(tǒng)。課程設(shè)置是研究生培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)有重要影響。金融專業(yè)碩士的課程設(shè)置不僅要讓學(xué)生掌握金融、經(jīng)濟等理論知識，更要著重培養(yǎng)其解決金融實際問題的能力。但是調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，對于目前的課程設(shè)置感到一般或不滿意的比例占到了42.5%，他們認(rèn)為目前開設(shè)的課程更加偏重理論學(xué)習(xí)，與實踐結(jié)合不夠緊密，難以培養(yǎng)高水平的專業(yè)技能。在對授課方式的調(diào)查中顯示，大多數(shù)學(xué)生更期望接受實踐性較強的案例討論教學(xué)，但是62.5%的學(xué)生認(rèn)為目前的授課方式仍然是以傳統(tǒng)的理論知識講授為主，缺乏實踐性的案例討論和模擬操作等多樣化的教學(xué)方式（見圖1）。2.“雙導(dǎo)師”制落實不足。金融專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)實行校內(nèi)和校外導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)的雙導(dǎo)師制，校外導(dǎo)師配合校內(nèi)導(dǎo)師對專業(yè)學(xué)位研究生各培養(yǎng)環(huán)節(jié)給予指導(dǎo)，參與專業(yè)實踐，論文的選題、撰寫等環(huán)節(jié)。調(diào)查結(jié)果顯示，只有47.5%的學(xué)生有校外導(dǎo)師，37.5%的學(xué)生未選擇校外導(dǎo)師甚至還有15%的學(xué)生根本不知道“雙導(dǎo)師”制度。對于那些選擇了校外導(dǎo)師的學(xué)生，也僅有15.8%的學(xué)生表示會經(jīng)常與校外導(dǎo)師進行交流，學(xué)生和校外導(dǎo)師缺乏有效的交流和溝通。在研究生培養(yǎng)方面，僅有50%的校內(nèi)導(dǎo)師和所指導(dǎo)研究生的校外導(dǎo)師進行過溝通，而校外導(dǎo)師也只是部分參與研究生的培養(yǎng)，并不能有效地指導(dǎo)研究生的專業(yè)實踐。圖1學(xué)生期望的專業(yè)授課方式與實際的授課方式對比圖3.專業(yè)實踐重視度不夠，實習(xí)質(zhì)量有待提高。專業(yè)實踐是金融專業(yè)碩士培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是將專業(yè)理論與實踐有效結(jié)合，提高專業(yè)技能的重要途徑，對于培養(yǎng)金融應(yīng)用型人才具有重要意義。然而，調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)校對專業(yè)實踐重視程度不夠，支持力度仍有欠缺，通過學(xué)校推薦實習(xí)單位進行專業(yè)實踐的學(xué)生僅占被調(diào)查人數(shù)的20.8%，其他則是由導(dǎo)師推薦或自己聯(lián)系實習(xí)單位。學(xué)生自己聯(lián)系專業(yè)實習(xí)單位往往存在隨意性，實踐時間短、實習(xí)內(nèi)容雜亂、缺乏業(yè)務(wù)指導(dǎo)性等問題，在被調(diào)查的學(xué)生中，僅有7.5%的學(xué)生表示在實踐過程中能夠接觸到企業(yè)的實質(zhì)性業(yè)務(wù)，大多數(shù)學(xué)生表示實習(xí)內(nèi)容偏于簡單、重復(fù)的工作，不能有效鍛煉專業(yè)技能甚至有些學(xué)生還會選擇非金融行業(yè)，難以達到專業(yè)實踐要求（見圖2）。4.科研課題和項目的參與度低。金融專業(yè)碩士研究生在校期間參加或申報各類科研課題和項目，不僅能提升學(xué)術(shù)、研究分析能力，還能提升創(chuàng)新和實踐能力，提高就業(yè)競爭力。在調(diào)查中，有92.5%的研究生表示希望能夠在在讀期間參與科研課題和項目，但實際上只有25%的研究生參與過科研課題和項目，而其中僅有10%的研究生自己申請過科研課題和項目。金融專業(yè)碩士研究生的科研課題和項目的參與度低，并且大多是以學(xué)術(shù)性的縱向課題為主，對于實踐性的橫向課題參與較少，難以對金融專業(yè)碩士創(chuàng)新能力和實踐能力的提升發(fā)揮應(yīng)有的作用（見圖3）。

摘要：行業(yè)背景是學(xué)科發(fā)展的特色，但不是學(xué)科發(fā)展的全部。文章從行業(yè)背景視角審視了西安石油大學(xué)碩士產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)科的發(fā)展經(jīng)驗，在分析了過度依賴行業(yè)特色制約該學(xué)科發(fā)展的多種表現(xiàn)后，在戰(zhàn)略上提出該學(xué)科發(fā)展既要立足行業(yè)特色，又不局限于行業(yè)特色，未來要實現(xiàn)學(xué)科方向多元化均衡發(fā)展的思路，并提出提升該學(xué)科競爭力的建議。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)科；行業(yè)特色；多元化；發(fā)展

西安石油大學(xué)是西北地區(qū)唯一一所以石油石化為特色的多科性普通高等學(xué)校，是陜西省人民政府和中國三大石油公司共建院校。鮮明的行業(yè)背景，使得西安石油大學(xué)碩士產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)科在近20年發(fā)展中，緊密圍繞油氣資源領(lǐng)域，取得了一些成績。但在目前國內(nèi)高?！半p一流”建設(shè)背景下，該學(xué)科與國內(nèi)其他高校相比，存在實力差距較大、競爭力有待提高的問題。因此，有必要對西安石油大學(xué)碩士產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)科建設(shè)經(jīng)驗進行總結(jié)，把脈新形勢下該學(xué)科發(fā)展面臨的問題，反思行業(yè)背景能否支撐其長遠發(fā)展，從而有針對性地提出該學(xué)科未來發(fā)展建議。

一、西安石油大學(xué)碩士產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)科發(fā)展經(jīng)驗

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)科是專門以產(chǎn)業(yè)活動為研究對象，分析現(xiàn)實經(jīng)濟問題的應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)科[1]。所以，行業(yè)背景決定了西安石油大學(xué)在1998年獲批產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)二級學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)時，就定位于服務(wù)油氣資源行業(yè)發(fā)展的獨特需求，并以此為根本，取得一些成功的學(xué)科發(fā)展經(jīng)驗。（一）緊密結(jié)合油氣資源，凝練學(xué)科特色。西安石油大學(xué)碩士產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)科在建設(shè)過程中，緊密結(jié)合油氣資源行業(yè)，先后凝練出油氣資源產(chǎn)業(yè)發(fā)展、油氣資源富集區(qū)域經(jīng)濟增長、資源產(chǎn)業(yè)開發(fā)與生態(tài)補償?shù)热齻€具有鮮明特色的學(xué)科方向。其研究成果不但為西部能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展而且也為西部區(qū)域經(jīng)濟增長，乃至國家層面制定礦產(chǎn)資源的有償使用制度都提供了智庫支持。所以，依托行業(yè)背景，凝練特色學(xué)科方向，是該學(xué)科取得已有成績的關(guān)鍵。（二）依托研究基地平臺，孵化科研成果。2004年，陜西省高校重點人文社科基地———油氣資源經(jīng)濟管理研究中心在西安石油大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院成立，其為西安石油大學(xué)碩士產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)科發(fā)展提供了擴大影響、開闊視野、交流學(xué)術(shù)等良好的科研平臺。（1）研究基地每兩年圍繞油氣資源產(chǎn)業(yè)發(fā)展，已連續(xù)成功舉辦七屆不同主題的學(xué)術(shù)論壇。其間，通過與參會專家探討學(xué)術(shù)問題、介紹學(xué)科發(fā)展等，該學(xué)科在油氣資源行業(yè)、在西部地區(qū)具有一定知名度。（2）近3年研究基地還邀請國內(nèi)外專家舉辦了近50場學(xué)術(shù)講座，其主題是關(guān)于經(jīng)濟學(xué)學(xué)術(shù)論文寫作、關(guān)于經(jīng)濟計量軟件應(yīng)用、關(guān)于“一帶一路”建設(shè)等。多元化的報告主題使得該學(xué)科成員能實時了解國內(nèi)油氣資源行業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)科動態(tài)。（3）研究基地還提供經(jīng)費支持，鼓勵產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)科成員積極參加國內(nèi)相關(guān)學(xué)術(shù)會議，以跟蹤本學(xué)科學(xué)術(shù)前沿?？傊?，良好的科研基地平臺，醞釀了該學(xué)科的科研氛圍，相應(yīng)孵化了一系列的科研成果。（三）加強校企合作，服務(wù)地方經(jīng)濟。西安石油大學(xué)最早曾隸屬于中國石油部，因而與國內(nèi)石油企業(yè)有著千絲萬縷的天然聯(lián)系，而服務(wù)社會又是我國高校辦學(xué)的一個重要職責(zé)，所以加強與石油企業(yè)的合作，推動科研成果轉(zhuǎn)化是西安石油大學(xué)碩士產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)科的一大優(yōu)勢。如該學(xué)科在發(fā)展過程中，先后承擔(dān)了油田企業(yè)的多項研究工作，其中油氣儲量價值分級研究填補了我國油氣儲量管理領(lǐng)域的空白，為建立油氣資源有序開采制度提供了基礎(chǔ)，從而其研究成果在中石油、中石化和延長石油等國有大型企業(yè)得到推廣應(yīng)用。（四）研究生教育突出行業(yè)特色，提升培養(yǎng)質(zhì)量。西安石油大學(xué)碩士產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)科的定位決定了其研究生培養(yǎng)特色。（1）在課程設(shè)置方面，不但有一般的必修課程，還新增添“空間經(jīng)濟學(xué)”“環(huán)境與資源經(jīng)濟學(xué)”等多門體現(xiàn)該學(xué)科特色的專業(yè)方向課程。（2）研究生畢業(yè)論文選題中，近年來主要圍繞油氣資源產(chǎn)業(yè)集群、能源效率、強度、能源產(chǎn)業(yè)開發(fā)的經(jīng)濟效應(yīng)、能源產(chǎn)業(yè)開發(fā)與環(huán)境保護等內(nèi)容展開研究。（3）通過論文開題、中期檢查、預(yù)答辯、畢業(yè)答辯等過程管理制度實施，引導(dǎo)研究生積極參與導(dǎo)師科研課題。由于該學(xué)科研究生一方面長期受學(xué)科特色熏陶，從而研究選題往往新穎且小眾化；另一方面，其又受到規(guī)范的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)研究范式培養(yǎng)，結(jié)果該學(xué)科研究生近五年基本都能常態(tài)化地發(fā)表CSSCI源期刊論文，從而該學(xué)科研究生獲得國家獎學(xué)金的人數(shù)比例達到58.3%。

二、西安石油大學(xué)碩士產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)科發(fā)展中的不足

論文是指討論或研究某種問題的文章。會計論文是指討論或研究會計問題的文章。會計論文主要是表述會計科研成果、研究會計現(xiàn)象、探討會計發(fā)展規(guī)律，指導(dǎo)會計工作實踐的記錄和總結(jié)。

一、會計論文的現(xiàn)狀

目前我國會計論文主要分為學(xué)術(shù)論文和畢業(yè)論文。學(xué)術(shù)論文又稱科研論文、研究論文、專題論文，是會計學(xué)界和從事會計工作的專業(yè)人員及科研人員總結(jié)科研成果，送交國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)刊物、學(xué)術(shù)出版社或?qū)W術(shù)會議發(fā)表或宣讀交流的論文。

畢業(yè)論文主要是指學(xué)位論文。在我國，接受高等教育的本科生、碩士研究生和博士研究生畢業(yè)前在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，親手完成論文寫作。學(xué)位論文是各類畢業(yè)生或同等學(xué)歷人員為申請授予相應(yīng)學(xué)位而寫出的論文，即學(xué)士論文、碩士論文、博士論文等。對于學(xué)士論文，要求能較好地運用所學(xué)基礎(chǔ)知識技能，解決不太復(fù)雜的課題；對于碩士研究生論文，要求能夠充分地反映獨立從事科研工作的能力，對研究課題要有一定的見解；對于博士研究生論文，則要求反映作者淵博的知識和較強的科研能力，在該學(xué)科某一領(lǐng)域有獨到的見解，在理論研究上有突破，形成創(chuàng)造性成果，對會計學(xué)科的發(fā)展有一定的推動作用。此外，畢業(yè)論文還包括在我國接受高等?？平逃斀?jīng)類學(xué)生的畢業(yè)論文。

二、會計論文作用和特點

（一）會計論文的作用

一、開題報告的步驟與內(nèi)容

開題報告是關(guān)于開展課題或論文寫作的計劃報告，由畢業(yè)生個人完成，向?qū)?、評議小組等匯報，目的是①說服導(dǎo)師、評議小組同意報告人進行下一步的論文寫作工作；②對下一步的工作如何做得到導(dǎo)師和評議小組成員的修正、指導(dǎo)。開題報告的字?jǐn)?shù)大約占畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)的10~20％。

（一）開題報告的步驟。開題報告的步驟具體包括：選題；收集資料、分析資料，對課題進行初步研究；確定題目；開題報告的書面寫作；向?qū)?、評議小組匯報；進行論文寫作或重復(fù)上述步驟。

1、關(guān)于選題。

（1）選題應(yīng)是本人熟悉的內(nèi)容，應(yīng)能夠發(fā)揮自己的特長，內(nèi)容應(yīng)是與本專業(yè)相關(guān)的，部分本科生在畢業(yè)論文的選題時不自覺地寫其他專業(yè)的題目，這應(yīng)是極力避免的。

（2）選題的題目要小，即討論問題的范圍要小，如“農(nóng)村社會保障制度研究”較之“社會保障制度研究”在選題范圍上要小，而寫農(nóng)村社會保障制度中資金的籌集、運用或養(yǎng)老保險、合作醫(yī)療等其中的一個方面則更有針對性。

論文是指討論或研究某種問題的文章。會計論文是指討論或研究會計問題的文章。會計論文主要是表述會計科研成果、研究會計現(xiàn)象、探討會計發(fā)展規(guī)律，指導(dǎo)會計工作實踐的記錄和總結(jié)。 一、會計論文的現(xiàn)狀

目前我國會計論文主要分為學(xué)術(shù)論文和畢業(yè)論文。學(xué)術(shù)論文又稱科研論文、研究論文、專題論文，是會計學(xué)界和從事會計工作的專業(yè)人員及科研人員總結(jié)科研成果，送交國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)刊物、學(xué)術(shù)出版社或?qū)W術(shù)會議發(fā)表或宣讀交流的論文。

畢業(yè)論文主要是指學(xué)位論文。在我國，接受高等教育的本科生、碩士研究生和博士研究生畢業(yè)前在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，親手完成論文寫作。學(xué)位論文是各類畢業(yè)生或同等學(xué)歷人員為申請授予相應(yīng)學(xué)位而寫出的論文，即學(xué)士論文、碩士論文、博士論文等。對于學(xué)士論文，要求能較好地運用所學(xué)基礎(chǔ)知識技能，解決不太復(fù)雜的課題；對于碩士研究生論文，要求能夠充分地反映獨立從事科研工作的能力，對研究課題要有一定的見解；對于博士研究生論文，則要求反映作者淵博的知識和較強的科研能力，在該學(xué)科某一領(lǐng)域有獨到的見解，在理論研究上有突破，形成創(chuàng)造性成果，對會計學(xué)科的發(fā)展有一定的推動作用。此外，畢業(yè)論文還包括在我國接受高等?？平逃斀?jīng)類學(xué)生的畢業(yè)論文。公務(wù)員之家版權(quán)所有

二、會計論文作用和特點

（一）會計論文的作用

1．會計論文的寫作是會計研究活動的有機組成部分，是會計研究的必要手段。隨著我國會計改革的逐步深入和發(fā)展，廣大理論和實務(wù)工作者及會計學(xué)者，緊密結(jié)合我國會計改革和發(fā)展的實際，圍繞貫徹執(zhí)行新《會計法》、《企業(yè)財務(wù)會計報告條例》、《企業(yè)會計制度》、《企業(yè)會計準(zhǔn)則》、《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》等法律、法規(guī)，通過撰寫會計論文，對企業(yè)會計制度轉(zhuǎn)軌和企業(yè)改革（如兼并、破產(chǎn)、關(guān)閉、出售、公司制改建、債轉(zhuǎn)股、上市、股份合作制、企業(yè)集團）中的財務(wù)管理、資金成本管理、提高會計信息質(zhì)量及建立有中國特色的會計理論與方法體系等方面，以及會計新領(lǐng)域（涉及金融衍生工具會計、人力資源會計、環(huán)境會計和社會會計等）進行深入調(diào)查研究，取得了豐富的研究成果。

摘要：修建于20世紀(jì)30年代的川康殖業(yè)銀行和四川商業(yè)銀行經(jīng)歷了時代的變遷、政權(quán)的交替依然屹立于重慶打銅街的街頭，具有重要的歷史價值。本文將在目前研究狀況基礎(chǔ)上對其建筑風(fēng)格進行更加深入的分析。

關(guān)鍵詞：川康殖業(yè)銀行；四川商業(yè)銀行；風(fēng)格

關(guān)于重慶民國時期建筑的研究隨著時間的推移在不斷細(xì)化，從原先較為簡單的介紹到比較有針對性的裝飾研究，關(guān)于川康殖銀行和四川商業(yè)銀行的討論也逐漸隨之深化。但現(xiàn)行研究在對于這兩座建筑建筑風(fēng)格的探討上還是不夠深入。本文將依據(jù)沃爾夫林形式分析中的五對概念，對這兩座銀行建筑的建筑風(fēng)格進行更為明確的區(qū)分。

一、川康殖業(yè)銀行

川康殖業(yè)銀行的建筑正立面雖有裝飾但裝飾簡潔，多采用幾何紋樣，少突出于建筑結(jié)構(gòu)基本形式的立體性裝飾物，對于建筑基本結(jié)構(gòu)形式?jīng)]有形成遮擋，顯示了限制的、規(guī)則性的、固定的形式，屬于沃爾夫林所講的“封閉的形式”。這種簡潔的裝飾同時也突出了建筑物清晰的輪廓線條，給建筑物帶來了“線描的”特征?？砂盐盏耐廨喞€，滿足了訴諸觸覺的視覺要求，讓整個建筑擁有了“清晰的”面貌。處于同一水平面上的建筑正立面，沒有強調(diào)建筑的深度關(guān)系，體現(xiàn)了“平面”的特點。銀行一、二兩層愛奧尼亞柱頭的雙柱獨立于其他部件且與三、四兩層仿壁柱的裝飾物上下對應(yīng)，將建筑從縱向上分成了勢均力敵的兩個部分。窗戶周圍的裝飾物雖然統(tǒng)一卻沒有強烈的主次之分。處處彰顯著“多樣統(tǒng)一”的關(guān)系。

二、四川商業(yè)銀行

一、課程設(shè)置的差異分析

（一）美國應(yīng)用型碩士研究生項目的課程設(shè)置

美國研究生入學(xué)考試多由民間機構(gòu)組織，學(xué)術(shù)導(dǎo)向的博士研究生選擇更重視考核候選者的綜合素質(zhì)和研究水平，而應(yīng)用型碩士研究生教育更注重候選者的專業(yè)知識和應(yīng)用能力。會計專業(yè)應(yīng)用型碩士研究生學(xué)習(xí)的候選者需要參加托福（TOFEL）和經(jīng)濟管理類研究生入學(xué)考試（GMAT），后者由分析性寫作評價、數(shù)學(xué)和語文三部分組成（申請的學(xué)校越好，要求的GMAT成績越高），同時，他們也需要提供本科平均績點不低于3.0的學(xué)習(xí)成績，學(xué)校對于擁有不同背景和目的的學(xué)生能夠申請不同的項目。下面以美國會計專業(yè)排名較前的大學(xué)為例，分析會計專業(yè)研究生的課程設(shè)置。

1.美國德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校的課程設(shè)置

1948年，德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校開設(shè)了全球第一個會計專業(yè)碩士項目，并且截至目前，德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校的會計專業(yè)碩士在美國新聞、世界報道和公眾會計報告的公告中排名第一。該校學(xué)生往往需要完成36或42學(xué)分以獲得職業(yè)會計碩士（MasterinProfessionalAccounting簡稱MPA）學(xué)位，學(xué)校的課程考慮到學(xué)生的經(jīng)驗、技能以及職業(yè)目標(biāo)，為學(xué)生提供了一系列靈活的課程。通過參加案例教學(xué)，學(xué)生能夠提高他們的創(chuàng)造力、反應(yīng)速度，并且有機會將他們在課上所學(xué)應(yīng)用到實際中，與此同時，如果一個學(xué)生的最終目標(biāo)是參加注冊會計師（CPA）考試，他的MPA的指導(dǎo)老師將修正其學(xué)業(yè)計劃，以便其在完成學(xué)業(yè)的同時有能力參加該項考試。MPA學(xué)位的最低要求是36學(xué)分，包括19學(xué)分會計核心課程以及4學(xué)分的會計非核心課程；最高學(xué)分要求是42學(xué)分，其具體課程如表1和表2所示。

2.伊利諾伊大學(xué)香檳分校的課程設(shè)置