摘要：該文通過分析《涉稅服務(wù)實務(wù)》課程的特點，應(yīng)用案例教學(xué)方法在《涉稅服務(wù)實務(wù)》教學(xué)實踐進(jìn)行探索與思考，對案例選擇、案例設(shè)計、教學(xué)實施等方面提出了一系列改進(jìn)建議。

關(guān)鍵詞：涉稅服務(wù)實務(wù)；案例教學(xué)；實踐探討

《涉稅服務(wù)實務(wù)》是財經(jīng)類院校為培養(yǎng)稅收專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)核心課程，也是國家稅務(wù)師資格考試的科目之一。是培養(yǎng)應(yīng)用型稅收專業(yè)本科人才稅收具體實務(wù)操作能力重要課程。其教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生運用《稅法》等專業(yè)理論課程的知識，實現(xiàn)對實際辦稅實務(wù)的操作，較快地適應(yīng)相關(guān)稅收實務(wù)工作。課程效果直接體現(xiàn)在培養(yǎng)的稅收人才專業(yè)素養(yǎng)上，影響著社會用人單位對學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價。

一、實踐性、應(yīng)用性是《涉稅服務(wù)實務(wù)》主要特點

《涉稅服務(wù)實務(wù)》課程內(nèi)容涵蓋范圍廣，體現(xiàn)了如下特點：多樣性。該課程業(yè)務(wù)多種多樣，復(fù)雜多變。涉及的內(nèi)容既有辦稅程序方面的內(nèi)容，要求學(xué)生熟悉辦稅流程，對辦理涉稅事項的各環(huán)節(jié)、各流程要掌握，又有各稅種實體方面的內(nèi)容。綜合性。該課程是一門高度綜合性的課程，內(nèi)容涉及稅收實體法、稅收程序法、經(jīng)濟(jì)法、行政法、會計等多學(xué)科知識。要理解和掌握該課程，必須具備以上各種知識，并且能夠綜合運用各知識分析和解決問題。實踐性。該課程也是一門實踐課，學(xué)習(xí)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生從事涉稅實務(wù)的操作能力，使學(xué)生能理解理論知識的基礎(chǔ)上，掌握辦稅的實際操作技術(shù)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠很快適應(yīng)復(fù)雜的辦稅業(yè)務(wù)，從事涉稅實務(wù)工作。

二、案例教學(xué)能促進(jìn)《涉稅服務(wù)實務(wù)》的實踐性

一、稅收籌劃課程的基本特點

（一）綜合性稅收籌劃基本原則中最重要的是合法原則，企業(yè)根據(jù)稅法的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行合理的籌劃，最終達(dá)到降低稅負(fù)的目的。而稅法是在不斷變化、逐步完善的，稅收籌劃的備課及學(xué)習(xí)，要依據(jù)最新的稅收政策，《稅收籌劃》和《稅法》關(guān)聯(lián)度高。除此以外，《稅收籌劃》和《會計》、《財務(wù)管理》等學(xué)科也聯(lián)系緊密，在具體的籌劃方案中，需要運用會計的內(nèi)容如不同折舊方法的選擇、財務(wù)管理的知識點如貨幣時間價值、現(xiàn)值的計算等。因此，《稅收籌劃》是一門綜合性、時效性很強的課程。（二）專業(yè)性面臨全球經(jīng)濟(jì)一體化,國際經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)日益頻繁,各國稅制越來越復(fù)雜,而且稅收籌劃是一種綜合性管理活動，跨會計學(xué)、稅收學(xué)、財務(wù)管理等學(xué)科，且要求從事籌劃業(yè)務(wù)的人員有豐富的從業(yè)經(jīng)驗，僅靠納稅人自身進(jìn)行稅收籌劃已經(jīng)顯得力不從心,作為第三產(chǎn)業(yè)的稅務(wù)、稅務(wù)咨詢便應(yīng)運而生?，F(xiàn)在世界各國,尤其是發(fā)達(dá)國家的會計師事務(wù)所、律師事務(wù)所紛紛開辟和發(fā)展有關(guān)稅收籌劃的咨詢業(yè)務(wù),稅收籌劃向?qū)I(yè)化發(fā)展。（三）實用性稅收是構(gòu)成企業(yè)經(jīng)營成本的重要組成部分,在價格和成本不變的前提下,利潤和稅收就是一種此消彼長的關(guān)系,上繳的稅金多了,企業(yè)的利潤就會減少,反之,上繳的稅金少了,企業(yè)的利潤就會增多。因而,研究稅法,調(diào)查稅收環(huán)境,在不違反稅法的前提下盡可能減輕稅負(fù)不僅是合法的,也是必要的。稅收籌劃是增值性的經(jīng)濟(jì)行為，同時依法納稅也是企業(yè)應(yīng)盡的義務(wù)，在市場經(jīng)濟(jì)下企業(yè)開展稅收籌劃是用來維護(hù)自己合法權(quán)益的一種手段。如何通過法律途徑進(jìn)行納稅籌劃，實現(xiàn)利益最大化，已成為財務(wù)決策人員面臨的緊迫問題。

二、我校稅收籌劃教學(xué)現(xiàn)狀及問題分析

稅收籌劃是一門政策性、時效性與實踐性都很強的專業(yè)課，目前，我校稅收籌劃的教學(xué)效果并不理想。（一）課程安排不夠合理。對《稅收籌劃》這門課程不夠重視，將其設(shè)置為考查課，而考查課基本上以開卷考試或者小論文的形式考核，不能引起學(xué)生的重視，學(xué)生在得知不是閉卷考試時，往往會對這門課程產(chǎn)生不重要的心理，導(dǎo)致不愿上課或者在有點到壓力的情況下即使去上課，也是在做其他的事情。其次，開課的班級不夠多，重視《稅法》輕《稅收籌劃》，學(xué)生停留在稅法的簡單認(rèn)識和計算上，不知如何運用；最后，在具體的課程安排上，一般是先學(xué)習(xí)《稅法》，學(xué)完《稅法》的下個學(xué)期或者下一年度學(xué)習(xí)《稅收籌劃》，表面來看是合理的，因為《稅法》是基礎(chǔ)，《稅收籌劃》是對稅法的靈活運用。但在實際的教學(xué)過程中，學(xué)生往往會出現(xiàn)學(xué)習(xí)《稅收籌劃》時稅法知識早已遺忘殆盡，無法直接進(jìn)行稅收籌劃新知識的學(xué)習(xí)，一般需要老師回顧甚至重新講述稅法的相關(guān)內(nèi)容，能夠直接根據(jù)老師的提示想起具體的稅法知識點的學(xué)生寥寥無幾。（二）教材選用不合理，稅收政策陳舊。當(dāng)前應(yīng)用型本科的稅法教材大多選用CPA教材，從學(xué)校的初衷考慮是CPA教材每年有更新的版本，稅收政策不至于太陳舊，希望學(xué)生提高對自己的要求，盡可能多讓學(xué)生吸收知識，提高學(xué)生的專業(yè)能力。但嚴(yán)格來講，CPA教材并不適合應(yīng)用型本科的稅法教學(xué)。因為CPA教材專業(yè)、完整、語言表述嚴(yán)謹(jǐn)、抽象，學(xué)生的感受是稅法難，稅法條文晦澀難理解，再加上稅法對不同環(huán)節(jié)、不同行為的規(guī)定不同，學(xué)生在稅法學(xué)習(xí)的過程中不免有畏難情緒。在基礎(chǔ)沒有打牢的情況下去學(xué)習(xí)稅收籌劃，困難可想而知。另外，由于CPA教材內(nèi)容太多，學(xué)校安排72課時顯得太少，根據(jù)正常的講課速度及學(xué)生的接受能力無法在有限的課時內(nèi)完成CPA教材的所有內(nèi)容，為了在有限的課時內(nèi)完成考核任務(wù)，一般會把增值稅、消費稅、企業(yè)所得稅、個人所得稅納入教學(xué)大綱，在有時間的情況下對其他小稅種進(jìn)行有選擇的學(xué)習(xí)，而即便是增值稅、所得稅這樣的主稅種，也不可能完全把CPA教材上的所有內(nèi)容都講完。在稅法中未講解，對應(yīng)的籌劃就無從學(xué)習(xí)。最后，稅收政策更新快，時效性強，即使是注冊會計師的《稅法》教材，也依然跟不上政策的變動。無論以哪本最新教材為依據(jù)進(jìn)行備課，相關(guān)稅法的知識總是跟不上稅法政策的變化，導(dǎo)致知識點的更新遲滯。而稅收籌劃要依據(jù)稅法，市場上《稅收籌劃》的教材也是沒有每年更新的，會有針對某個稅種最新政策的籌劃書刊，比如新個人所得稅的籌劃，但是沒有所有稅種最新政策的籌劃書籍，大部分籌劃的書籍不適合應(yīng)用型本科學(xué)生的學(xué)習(xí)，教材陳舊或不合適，給老師選教材、備課和學(xué)生學(xué)習(xí)都帶來了一定的困難。因此，應(yīng)用型本科學(xué)校需要有專門的教師團(tuán)隊來編寫適合學(xué)生學(xué)習(xí)的稅法和稅收籌劃教材。（三）籌劃手段落后。一方面，目前《稅收籌劃》教材里的很多籌劃手段陳舊，由于政策變化或稅收制度的完善，已無法實施，而網(wǎng)絡(luò)上即便有案例也大都是根據(jù)陳舊的稅收政策，使用最新稅收政策編制的籌劃案例很少，比如新個人所得稅法的出臺，將工資薪金、勞務(wù)報酬、稿酬、特許權(quán)使用費四個項目合并為綜合所得，勞務(wù)報酬、稿酬、特許權(quán)使用費適用的稅率調(diào)整為七級超額累進(jìn)稅率，降低中低收入人群適用稅率的同時，提高了高收入人群適用的稅率和范圍，教材上相關(guān)的籌劃方法大部分不再適用新的個人所得稅籌劃。另一方面，在稅收籌劃實際的教學(xué)過程中，師生實踐的缺失，使得有些籌劃方法在理論上成立，在現(xiàn)實中無法操作，理論與實踐的脫節(jié)，導(dǎo)致所學(xué)的籌劃內(nèi)容不具有實際意義，學(xué)生在工作時依然不能根據(jù)企業(yè)實際情況進(jìn)行稅收籌劃。因此，只有及時補充更新稅收政策，在教學(xué)中融入實踐，教材及課程設(shè)置要凸顯實務(wù)性，學(xué)生才能在守法的前提下進(jìn)行籌劃，合理安排應(yīng)稅行為，達(dá)到合法節(jié)稅的目的。

三、關(guān)于我?！抖愂栈I劃》課程教學(xué)改革的思考

（一）合并《稅法》和《稅收籌劃》兩門課程。學(xué)習(xí)的最終目的是為了使用知識，服務(wù)于個人或企業(yè)的各類活動。由于《稅法》、《稅收籌劃》兩門課程有著天然的聯(lián)系，《稅法》是《稅收籌劃》的基礎(chǔ)，《稅收籌劃》要依據(jù)《稅法》，是對稅法的靈活運用，《稅法》不能只停留在認(rèn)識和簡單的計算上，要通過學(xué)習(xí)稅法，會使用、會籌劃，在合法的前提下，能為自己或企業(yè)的經(jīng)營活動帶來利益。因此，建議合并這兩門課程，稅法和稅收籌劃一起上，且是同一位老師，每學(xué)習(xí)完一章稅法的內(nèi)容，就學(xué)習(xí)對應(yīng)的籌劃方法，或者把籌劃穿插進(jìn)稅法相對應(yīng)的知識點里，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，節(jié)省重復(fù)學(xué)習(xí)的時間，而且通過對稅法知識的籌劃運用，能激發(fā)學(xué)生對枯燥的稅法知識的興趣，兩門課程相互促進(jìn)。在開設(shè)時間上，最好將稅法課程安排在中級財務(wù)會計、財務(wù)管理之后，這樣學(xué)生有相關(guān)知識的基礎(chǔ)，可以更好的理解稅法及稅收籌劃的內(nèi)容，提高課堂效率。（二）培養(yǎng)實踐型教師，編寫教材。由于目前市場上并沒有稅法和稅收籌劃合并的教材，國家又不斷出臺、落實減稅降費政策，稅收政策變化快，籌劃方法時效性強、實踐性強，既要依據(jù)最新的稅收政策，又需要根據(jù)企業(yè)或個人具體的應(yīng)稅行為才能進(jìn)行成功的籌劃。因此對編寫教材的教師要求高，既要能及時收集完整、準(zhǔn)確的稅收政策，又要有一定的實踐經(jīng)驗。因此學(xué)?？梢栽诤罴倨陂g為教師提供一定的實踐機(jī)會，比如去企業(yè)或者稅務(wù)局實踐學(xué)習(xí)，讓教師充分了解實踐中的問題，避免編寫出來的教材籌劃方案脫離實際，授課時只是照本宣科，縮小理論和實踐的距離。同時，鼓勵老師考取相關(guān)執(zhí)業(yè)資格證書，比如注冊稅務(wù)師、注冊會計師，培養(yǎng)專業(yè)型、實踐型教師團(tuán)隊，只有這樣的老師，編寫出來的教材才能滿足當(dāng)下應(yīng)用型本科的教學(xué)。在具體的教材編排中，可以將《稅法》和《稅收籌劃》兩門課程的內(nèi)容進(jìn)行合理合并，比如第一章介紹稅法總論，即稅收、稅法的基本概念，稅法的原則和要素等理論知識，第二章介紹稅收籌劃概述，即稅收籌劃的概念、特征，稅收籌劃要遵循的原則，籌劃的目標(biāo)等。通過前兩章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白稅法不只是國家稅收政策、國家宏觀調(diào)控經(jīng)濟(jì)的杠桿，納稅人還可以通過對稅收政策的能動反應(yīng)即稅收籌劃得到稅收利益，合理安排自己的經(jīng)營活動從而相對或絕對的降低自己的應(yīng)納稅額。另外，市面上很多書籍對稅收籌劃存在錯誤的引導(dǎo)，很多人以為稅收籌劃就是偷逃稅款，其實籌劃和逃稅、漏稅等行為有著根本的區(qū)別。通過正確認(rèn)識稅收籌劃，在一開始就讓學(xué)生明白籌劃和企業(yè)、自身的利益息息相關(guān)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)稅法和稅收籌劃的興趣。第三章開始正式進(jìn)入具體稅種的學(xué)習(xí)，分別是增值稅、消費稅、企業(yè)所得稅、個人所得稅等大小稅種，在每個稅種內(nèi)容之后分別安排對應(yīng)稅種的籌劃，比如第三章為增值稅，那么第四章為增值稅的稅收籌劃，第五章為消費稅，第六章為消費稅的稅收籌劃，以此類推。建議將大小稅種都列入教材大綱，根據(jù)重要程度對稅收政策進(jìn)行適當(dāng)刪減，必須要想辦法化繁為簡，幫助學(xué)生形成一個簡明有效的知識體系，目的是讓學(xué)生盡可能的了解每種稅，重要的稅種重點掌握，小稅種簡單掌握。在每一章的最后，建議將納稅申報的內(nèi)容也加入教材編排，提高學(xué)生的實踐能力和操作能力，為今后的工作打下基礎(chǔ)。在具體的課程安排上，分兩學(xué)期開設(shè)，分別為稅法與稅收籌劃（一）、稅法與稅收籌劃（二）兩門課程，稅法與稅收籌劃（一）主要講授增值稅、消費稅、土地增值稅等稅收政策及籌劃手段，稅法（二）主要講授企業(yè)所得稅、個人所得稅、房產(chǎn)稅等稅收政策及籌劃手段。這樣，不僅解決了老師因時間少只講重要章節(jié)的問題，也讓學(xué)生有充分練習(xí)的時間，還為老師采用多種教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生積極性提供了時間條件。（三）更新籌劃方法，采用多元化教學(xué)模式。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”、5G技術(shù)的快速發(fā)展，為高校稅收籌劃課程帶來了更多的可能，為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)提供了更多的便利。高校應(yīng)采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建立稅法及稅收籌劃實訓(xùn)平臺，與當(dāng)?shù)囟悇?wù)部門、稅務(wù)師事務(wù)所、企事業(yè)單位建立實踐實習(xí)基地，同時研發(fā)或使用稅收政策、稅收籌劃教學(xué)APP軟件，培訓(xùn)、鼓勵教師錄制MOOC或微課、讓教師充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，及時收集最新稅法政策，合理設(shè)計教學(xué)方案，科學(xué)運用信息化手段，對網(wǎng)絡(luò)中浩瀚的稅法資源做到有針對性的篩選，整合稅法網(wǎng)絡(luò)課程和傳統(tǒng)課堂教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)最權(quán)威網(wǎng)站國家稅務(wù)總局網(wǎng)站最新的稅收政策更新稅收籌劃方法，改善高校教師缺乏信息技術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)狀，激發(fā)教師教學(xué)轉(zhuǎn)型的內(nèi)在動力。教師可以先采用多元化的教學(xué)模式，比如項目教學(xué)法、PBL教學(xué)法、案例教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過老師講解主要稅種自學(xué)小稅種，從一般到特殊再到一般的探索過程也使得學(xué)生的思維能力得到鍛煉。幫助學(xué)生理解、掌握各稅種的理論知識后，讓學(xué)生實訓(xùn)上機(jī)進(jìn)行各稅種的納稅申報，然后再通過案例和討論等形式讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)、啟發(fā)下自主進(jìn)行籌劃方法的探究。最后，讓學(xué)生去實踐實習(xí)基地親身體會涉稅事項業(yè)務(wù)。這樣的課程安排一方面涵蓋了現(xiàn)行稅法理論、納稅申報以及合法籌劃三項內(nèi)容，與社會對高端稅務(wù)人才的要求是一致的。另一方面屬于層層遞進(jìn)式，既避免對內(nèi)容的重復(fù)講授，讓知識具備連續(xù)性，在學(xué)生對所學(xué)理論知識掌握和記憶的前提下，提高其實踐操作能力。在實際的教學(xué)中，由于不同的學(xué)生對知識的接受力、理解力不同，有些同學(xué)對于老師講的基本知識點就感覺有難度，而有些同學(xué)希望老師能多講一些、多拓展一些深入的內(nèi)容如注冊會計師、注冊稅務(wù)師的內(nèi)容，因此在傳統(tǒng)課堂上，無法有針對性的輔導(dǎo)學(xué)生，對于不同程度的學(xué)生，老師可以在教學(xué)APP上設(shè)置不同的知識范圍，指定所有同學(xué)必須掌握的知識點（即學(xué)?；究键c）、拓展的知識點（如注冊會計師考試的知識點），因材施教。

摘要：本篇文章首先對企業(yè)會計準(zhǔn)則和企業(yè)所得稅法之間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行闡述，從執(zhí)行目的、執(zhí)行主體、秉持標(biāo)準(zhǔn)三個方面，對企業(yè)會計準(zhǔn)則與企業(yè)所得稅法的差異進(jìn)行分析，并以此為依據(jù)，提出企業(yè)會計準(zhǔn)則與企業(yè)所得稅法差異的協(xié)調(diào)對策。

關(guān)鍵詞：企業(yè)會計準(zhǔn)則；企業(yè)所得稅法；差異分析；協(xié)調(diào)對策

隨著企業(yè)會計準(zhǔn)則的逐漸優(yōu)化和完善，這給企業(yè)健康發(fā)展?fàn)I造了良好條件，并讓其會計工作朝著現(xiàn)代化的趨勢發(fā)展。即便當(dāng)前企業(yè)會計準(zhǔn)則方面已經(jīng)獲取了理想的效果，但是受到企業(yè)所得稅法的影響，導(dǎo)致企業(yè)在進(jìn)行所得稅核算的過程中，存在諸多差異，這給企業(yè)整體運營和發(fā)展帶來不良影響。鑒于這種現(xiàn)象，應(yīng)該做好對企業(yè)會計準(zhǔn)則與企業(yè)所得稅法差異的探究工作，并根據(jù)當(dāng)前企業(yè)會計準(zhǔn)則和所得稅法相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，提出兩者之間的協(xié)調(diào)對策，從而促進(jìn)企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

一、企業(yè)會計準(zhǔn)則和企業(yè)所得稅法之間的關(guān)聯(lián)性

從會計和稅法之間的關(guān)聯(lián)性角度來說，主要經(jīng)過了三個時期，第一個是統(tǒng)一時期；第二個是分離時期；第三個是協(xié)調(diào)時期。在上個世紀(jì)九十年代之前，兩者之間處于統(tǒng)一狀態(tài)，不管是在各項要素明確方面，還是在計量方面，都含有統(tǒng)一性，例如，資產(chǎn)、債務(wù)、費用、效益。隨著《企業(yè)會計準(zhǔn)則》的正式頒布，導(dǎo)致會計和所得稅法之間的差異性逐漸明顯，再加上受到新型體系的影響，更加劇了兩者的差異之處，使得其無法具備較強的統(tǒng)一性。進(jìn)入到二十一世紀(jì)之后，發(fā)表的《企業(yè)會計體系》中已經(jīng)具體指出，會計準(zhǔn)則和稅法之間不僅具備差異性，同時還含有相同性，在這種情況下，盡可能保證高度統(tǒng)一，而差異方面則要求分離處理[1]。因此，在協(xié)調(diào)模式的作用下，能夠有效促進(jìn)會計和稅法之間的協(xié)同性，并在減少差異的基礎(chǔ)上，還要進(jìn)行差異協(xié)調(diào)，在分離同時，還要盡可能統(tǒng)一處理。為了實現(xiàn)企業(yè)所有稅法的統(tǒng)一，新型稅務(wù)體系正式實施，在此過程中，協(xié)調(diào)方式依舊以會計機(jī)制和稅法機(jī)制為主，兩者之間的差異也和之前的體現(xiàn)方式大不相同。

二、企業(yè)會計準(zhǔn)則與企業(yè)所得稅法的差異分析

為了進(jìn)一步了解考生的專業(yè)水平，特制定本辦法。專業(yè)考試成績占面試綜合成績30%。

新聞宣傳職位專業(yè)考試

一、考試形式

新聞宣傳崗位專業(yè)考試以筆試和現(xiàn)場實操形式進(jìn)行。

二、考試內(nèi)容

涉及新聞宣傳的內(nèi)容。

為了進(jìn)一步了解考生的專業(yè)水平，特制定本辦法。專業(yè)考試成績占面試綜合成績30%。

文秘職位專業(yè)考試

一、考試形式

閉卷筆試。

二、考試辦法

1.按命題起草一篇簡單的公文（通知、請示、函等），重點考察考生對機(jī)關(guān)工作的認(rèn)知能力，對上級要求的領(lǐng)悟能力，以及公文的基礎(chǔ)知識。

摘要：稅收籌劃工作對企業(yè)來說是一把“雙刃劍”——它可能會提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，也可能給企業(yè)帶來涉稅風(fēng)險，讓企業(yè)陷入財務(wù)危機(jī)。稅收籌劃能夠起到的作用完全取決于企業(yè)對相關(guān)政策的認(rèn)知程度和方案的落實情況，如果在試探法律底線的基礎(chǔ)上進(jìn)行稅務(wù)管理，很可能被視為“偷稅漏稅”。基于此，相關(guān)企業(yè)要明確自身的稅務(wù)情況，樹立正確的風(fēng)險防范意識，積極規(guī)避涉稅風(fēng)險，為推動企業(yè)法治化管理作出貢獻(xiàn)，并為企業(yè)內(nèi)部注入新的活力。本文將闡述形成涉稅風(fēng)險的原因，并提出相關(guān)的防范措施。

關(guān)鍵詞：稅收籌劃；涉稅風(fēng)險；企業(yè)

一、引言

稅收籌劃工作一旦出現(xiàn)涉稅風(fēng)險，就說明企業(yè)的策劃、業(yè)務(wù)和執(zhí)行能力可能出現(xiàn)了一定的問題。一般來說，主觀性風(fēng)險和條件性風(fēng)險是出現(xiàn)涉稅風(fēng)險的原因，前者主要包含工作人員的自身能力和專業(yè)素養(yǎng)，后者與企業(yè)的運營情況和對稅務(wù)籌劃相關(guān)政策的了解程度有關(guān)。除此之外，差異性風(fēng)險也是出現(xiàn)涉稅風(fēng)險的主要因素之一。基于此，為提升市場競爭力，確保稅務(wù)情況始終良好，企業(yè)需要積極探索稅收籌劃涉稅風(fēng)險的防范措施。

二、形成涉稅風(fēng)險的原因

（一）法律法規(guī)及政策推廣力度不足

第一篇：經(jīng)營性事業(yè)單位財務(wù)會計管理探討

企業(yè)資源計劃（簡稱ERP）是由國外計算機(jī)技術(shù)咨詢和評估企業(yè)所率先提出的，是在計算機(jī)技術(shù)的支撐之上構(gòu)建的供應(yīng)鏈?zhǔn)降墓芾硭季S。ERP是當(dāng)代企業(yè)的一種全新管理模式，主要是以管理會計為重點，集合當(dāng)下的信息進(jìn)行企業(yè)管理的方式。ERP系統(tǒng)中財務(wù)管理非常重要，是整個系統(tǒng)的重要組成部分，這對于企業(yè)的財務(wù)會計管理也有著顯著的應(yīng)用作用。

一、ERP在經(jīng)營性事業(yè)單位財務(wù)會計管理中的應(yīng)用

1．ERP在會計核算當(dāng)中的應(yīng)用

財務(wù)會計管理當(dāng)中會計核算的地位非常重要，對于整個會計工作的資金運作有顯著的影響［1］。會計核算主要是指將會計主體已經(jīng)完成或者發(fā)生過后的經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行全面性的核算，其主要由多幣制、固定資產(chǎn)、現(xiàn)金、應(yīng)收付賬，以及總賬等多個部分構(gòu)成［2］。有效的會計核算是任何企業(yè)保障經(jīng)濟(jì)流暢性的前提條件。對此，在會計核算當(dāng)中合理的應(yīng)用ERP系統(tǒng)能夠確保會計工作的質(zhì)量，從而強化企業(yè)的資金流暢性。ERP在會計核算當(dāng)中的應(yīng)用，會計核算的構(gòu)成，以及會計核算的模塊構(gòu)成是一比一的，也就是由應(yīng)收付賬款、總賬、工資核算、成本核算、現(xiàn)金管理，以及固定資產(chǎn)核算等模塊構(gòu)成。在會計核算的模塊當(dāng)中，應(yīng)收付賬和總賬是由一個集成性的模塊構(gòu)成。

2．ERP在財務(wù)管理當(dāng)中的應(yīng)用

稅收執(zhí)法環(huán)境是指與稅收法治活動相關(guān)的，直接或間接地影響或作用于稅收執(zhí)法活動的環(huán)境因素，它決定了執(zhí)法的難易程度和最終落實程度，關(guān)系到國家稅收法律法規(guī)的正確實施與否，關(guān)系到征稅人、納稅人、用稅人能否和諧相處。當(dāng)前，稅收執(zhí)法的內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境都存在著一些不容忽視的問題，在一定程度上制約了依法治稅工作的深入推進(jìn)。如何營造良好的稅收執(zhí)法環(huán)境是擺在各級稅務(wù)機(jī)關(guān)面前的一個重要課題。本文擬就當(dāng)前稅收執(zhí)法環(huán)境存在的主要問題及對策做一些粗淺的探討。

一、理想：以完備的稅收法制體系為依托，形成稅收管理嚴(yán)密，司法保障有力，征納關(guān)系和諧，社會成員法制意識整體較強，依法治稅內(nèi)外環(huán)境全面優(yōu)化

稅收執(zhí)法環(huán)境一般來說主要包括稅收立法環(huán)境、稅收執(zhí)法內(nèi)部環(huán)境和稅收執(zhí)法外部環(huán)境三個方面，理想的稅收執(zhí)法環(huán)境應(yīng)由以下幾個因素構(gòu)成：

（一）稅收法制體系健全完備。健全的稅收法律體系應(yīng)該由《稅收基本法》、《稅務(wù)機(jī)關(guān)組織法》、《稅收征管法》、《發(fā)票管理辦法》和有關(guān)各個稅種的單行稅法組成，稅收程序法和各個單行稅種的實體法共同構(gòu)成完整的稅收法律體系，充分體現(xiàn)稅法的權(quán)威性、規(guī)范性和穩(wěn)定性。

（二）稅收管理制度科學(xué)合理。稅收收入計劃與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)增長，各級稅務(wù)機(jī)關(guān)職能配置合理，征管查各崗位職責(zé)明確清晰，稅收征管規(guī)程設(shè)置科學(xué)合理。

（三）稅收征管手段先進(jìn)高效。稅收信息化網(wǎng)絡(luò)全國聯(lián)網(wǎng)全面覆蓋、功能強大、監(jiān)控有效，稅收征管工作置于網(wǎng)絡(luò)信息化的環(huán)境中運行，納稅人辦稅方便快捷，征納成本低廉節(jié)簡，稅收收入應(yīng)收盡收。

【摘要】營改增是我國財稅體制的深刻變革，它影響著建筑行業(yè)的整體成本、稅收與盈利，關(guān)系建筑行業(yè)的發(fā)展。本文從營改增對建筑行業(yè)成本管理的影響出發(fā)，針對營改增背景下建筑行業(yè)成本管理中存在的幾個問題展開討論，并對加強建筑行業(yè)成本管理的措施提出建議，以供建筑行業(yè)從業(yè)人員參考。

【關(guān)鍵詞】營改增；建筑行業(yè)；成本管理；策略

1營改增對建筑行業(yè)成本管理的影響

營改增的稅收政策對建筑行業(yè)的發(fā)展與成本構(gòu)成產(chǎn)生了諸多影響，需要建筑行業(yè)內(nèi)的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)時刻注意。

1.1營改增對材料成本管理的影響

在建筑行業(yè)中，建筑施工的成本在很大程度上取決于建筑材料的成本。在營改增稅收政策實施之前，不同的供應(yīng)商在材料報價方面非常方便；但在營改增實施之后，納稅人的身份發(fā)生了改變，供應(yīng)商具備了開具增值發(fā)票的資格，發(fā)票的稅率在很大程度上影響著企業(yè)的稅負(fù)，因此企業(yè)需要將報價進(jìn)行換算，并在同基數(shù)下進(jìn)行對比才能找到性價比最高的材料，這在很大程度上增加了企業(yè)的工作量，使材料的選擇變得更加麻煩。營改增稅收政策規(guī)定，國家對小規(guī)模納稅人征收3%的增值稅，進(jìn)項稅不進(jìn)行抵扣；而一般納稅人則需要交納11%的增值稅，但國家會對進(jìn)項稅進(jìn)行抵扣。建筑單位需要對成本進(jìn)行計算，兩相比較，從中選擇更加劃算的建材供應(yīng)商進(jìn)行成本控制。

摘要：近年來，在社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時，現(xiàn)代企業(yè)運營管理對于財務(wù)會計專業(yè)人才的需求不斷增加，而當(dāng)前高職院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)與市場發(fā)展需求不相符。由于很多院校仍然沿用傳統(tǒng)的教育培養(yǎng)模式，知識內(nèi)容更新不及時，造成會計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量不高。財務(wù)會計作為企業(yè)運營發(fā)展過程中極為重要的崗位，對企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益與管理效率產(chǎn)生直接的影響，也使得企業(yè)對于會計專業(yè)人才的整體要求不斷提高。高職院校必須積極創(chuàng)新教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生將基礎(chǔ)理論知識與實踐操作有效結(jié)合，從而不斷提升會計專業(yè)人才的綜合能力。

關(guān)鍵詞：高職院校；會計專業(yè)；現(xiàn)代學(xué)徒制；人才培養(yǎng)

現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式由來已久，是院校與企業(yè)之間的溝通橋梁，也是高職院?，F(xiàn)代化建設(shè)與教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展過程中非常關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點。我國現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式起步相對較晚，仍處于探索階段，因此，必須積極借鑒先進(jìn)的理念和方法，結(jié)合自身實際情況不斷創(chuàng)新?，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式與當(dāng)前高職院校教育方針不謀而合，會計專業(yè)作為現(xiàn)代社會發(fā)展過程中不可或缺的重點專業(yè)，具有較強的專業(yè)性與實踐性。在實際教學(xué)過程中，與企業(yè)加強合作與交流，通過“師傅帶徒弟”的培養(yǎng)模式，不斷強化學(xué)生的實踐能力與專業(yè)素質(zhì)。高職會計專業(yè)教學(xué)工作中存在諸多問題，相關(guān)制度不完善、課程設(shè)置不合理等問題越來越突出，高職院校必須不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，全面實施現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，加強校企之間合作，不斷提升自身綜合競爭實力，為學(xué)習(xí)與發(fā)展提供基礎(chǔ)保障。

1現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式簡述

1.1含義

現(xiàn)代學(xué)徒制主要指的是通過院校和企業(yè)之間進(jìn)行深度的合作與交流，教師與企業(yè)人員采用多樣化的手段，聯(lián)合進(jìn)行教育的新型人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能為目的，以“師傅帶徒弟”的形式，不斷強化學(xué)生的實踐能力?，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式更加注重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為主開展教學(xué)活動，院校與企業(yè)之間的深度交流與合作，為學(xué)生更好地掌握專業(yè)技能創(chuàng)造有利條件和良好環(huán)境，也能夠不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，從而最大程度上滿足企業(yè)對于會計專業(yè)人才的實際需求，逐步實現(xiàn)校企雙贏的最終目的。