摘要：高校在開展專業(yè)建設(shè)工作時，應(yīng)充分考慮到專業(yè)學(xué)生在未來職業(yè)發(fā)展中的需求，通過科學(xué)的課程體系來夯實學(xué)生的專業(yè)知識，增強其實踐能力與創(chuàng)新能力，確保學(xué)生更快地適應(yīng)工作。文章以高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生作為研究對象，分別從教學(xué)理念、課程體系、就業(yè)指導(dǎo)、實訓(xùn)條件及教學(xué)評價等角度剖析了專業(yè)人才培養(yǎng)中的不足，并根據(jù)存在的問題提供有效舉措，以增強美術(shù)專業(yè)學(xué)生的實踐能力與就業(yè)競爭力，從而提升其實際就業(yè)率。

關(guān)鍵詞：實踐能力；教學(xué)評價；就業(yè)率；創(chuàng)新意識

高校在培養(yǎng)各個專業(yè)的大學(xué)生時，不僅要重視學(xué)生專業(yè)知識的培養(yǎng)，而且還要重視其就業(yè)能力與實踐能力，從而為社會輸送更多綜合素質(zhì)較高的優(yōu)質(zhì)人才?，F(xiàn)代企業(yè)在招聘員工時，應(yīng)聘者的實踐能力往往是企業(yè)的重點考察內(nèi)容，因此，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和就業(yè)競爭力是目前亟需解決的問題?，F(xiàn)從美術(shù)專業(yè)學(xué)生發(fā)展的角度切入，探討高校應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，進而提升就業(yè)競爭力。

一、高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的重要性

高校美術(shù)專業(yè)需要培養(yǎng)兼具人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)，并同時掌握美術(shù)學(xué)科基本理論與技能的人才。美術(shù)專業(yè)的學(xué)生通過對專業(yè)課的學(xué)習(xí)可以了解中外美術(shù)史、造型藝術(shù)的發(fā)展與歷史，并借助美術(shù)批評原理來評價美術(shù)現(xiàn)象與美術(shù)作品。從能力培養(yǎng)方向來看，美術(shù)專業(yè)的學(xué)生還要具有造型能力與扎實牢固的基本功來進行美術(shù)創(chuàng)作。在新時期，高校在美術(shù)專業(yè)教育工作中應(yīng)重點強化學(xué)生的實踐能力，重要性可分為如下幾點。

（一）有助于提升美術(shù)專業(yè)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)

20世紀最初10年到30年代后期是中國新式美術(shù)教育和藝術(shù)設(shè)計教育迅速發(fā)展的時期。在此期間各地紛紛開設(shè)美術(shù)學(xué)校和美術(shù)科系。其中，國立杭州藝專令人矚目。就藝術(shù)設(shè)計教育而言，1928年國立杭州藝專建校之初就已設(shè)立圖案系，這一時期任教的主要教師有：雷圭元、陳之佛、李有行、龐薰琹、章東浩、沈福文、譚旦、尹陂九、唐雋、王道平、鄭月波、鄧白、柴扉、王隱秋等。國立杭州藝專圖案系重視民族民間遺產(chǎn)，主張在繼承中發(fā)展傳統(tǒng)圖案。將設(shè)計與技術(shù)熔于一爐，如裝潢設(shè)計聯(lián)系廣告、印刷品及展覽會整體形象，染織設(shè)計結(jié)合印花布、壁掛和地毯。這些教學(xué)內(nèi)容由于當時社會需要而設(shè)置，這些設(shè)計都不以純繪畫作為衡量的尺度，而以設(shè)計水平高低為標準，從而提高了學(xué)生的實際設(shè)計能力。②中國現(xiàn)代設(shè)計教育是通過圖案教學(xué)得到發(fā)展的，陳之佛是“圖案”教學(xué)的代表人物。1923年陳之佛從東京美術(shù)學(xué)校（今東京藝術(shù)大學(xué)）的工藝圖案科畢業(yè)歸國后，在上海創(chuàng)辦了“尚美圖案館”，專門為生產(chǎn)廠家和出版單位作產(chǎn)品、書籍的設(shè)計。他強調(diào)“藝術(shù)的路子要走得寬一些，要理論和實踐結(jié)合起來，不要太窄太偏，否則在社會上無法立足?！?/p>

陳之佛在1930年出版的《圖案法ABC》中介紹了日本、歐洲的圖案設(shè)計，并明確指出“圖案實在含有‘美’和‘實用’兩個要素”。③對于工藝美術(shù)的職業(yè)教育問題，他在1936年發(fā)表于《中國美術(shù)會季刊》第一卷第三期的《應(yīng)如何發(fā)展我國的工藝美術(shù)》一文中提出自己的意見“：一、籌設(shè)規(guī)模較大的工藝美術(shù)學(xué)校，專門訓(xùn)練最優(yōu)秀的工藝人才，分發(fā)到各學(xué)校、工場；或調(diào)各學(xué)校、工場之有經(jīng)驗者來訓(xùn)練，使全國工藝在整個策劃之下得以猛進。二、就各地特產(chǎn)區(qū)域籌設(shè)各種初級工藝學(xué)校，或在已設(shè)之職業(yè)學(xué)校中的工藝科設(shè)法改進，或于特產(chǎn)區(qū)域籌設(shè)工藝子弟補習(xí)學(xué)校，以增益其學(xué)識。三、舉行工藝美術(shù)品展覽會，使互相觀摩比較，并獎勵出口優(yōu)良者。四、搜羅國內(nèi)外優(yōu)良的工藝美術(shù)品，籌設(shè)工藝美術(shù)陳列館。”④(二)民間私立教育官方在積極開展新式藝術(shù)設(shè)計教育的同時，民間人士也通過不同方式追求現(xiàn)代新知，以適應(yīng)商品市場的需求。上海美專是一所“事實上承繼了上海地區(qū)自清末以來所發(fā)展的新美術(shù)傳統(tǒng)，同時不斷地適應(yīng)社會的要求，修改教學(xué)內(nèi)容，并配合畫壇的變化適時的吸收新師資，逐步演變成受到民間與官方認可的專業(yè)學(xué)校?！雹菰撔Ｗ詣?chuàng)辦至發(fā)展過程中，以大眾商業(yè)市場的需求為主導(dǎo)展開教學(xué)和師資招聘，為商業(yè)藝術(shù)市場培養(yǎng)了大批美術(shù)家。上海美專在辦學(xué)方法和課程設(shè)置上相當靈活，具有商業(yè)價值的布景畫、肖像畫、插圖、廣告畫等是這一時期的主要教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)商業(yè)市場的需求及時修改課程。

除辦學(xué)來教授藝術(shù)設(shè)計外，傳統(tǒng)的師徒教學(xué)還是繼續(xù)存在。民國時期著名的商業(yè)美術(shù)家如鄭曼陀、杭稚英、謝之光、丁云先、金柏生等，他們在承接月份牌、商標、商品包裝等商業(yè)美術(shù)業(yè)務(wù)的同時，招收學(xué)員培養(yǎng)專業(yè)人才。但就他們自身而言，也經(jīng)歷了不同的學(xué)習(xí)方式，其中企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)就是一種。一些規(guī)模較大的企業(yè)設(shè)有設(shè)計部門，招聘畫家從事產(chǎn)品和廣告設(shè)計，如胡伯翔、倪耕野、梁鼎銘、吳志廠、戈湘嵐等是英美煙草公司的專職畫師。謝之光、周柏生等人是南洋兄弟煙草公司的畫師。杭稚英、金雪塵、金梅生等都曾在商務(wù)印書館的圖畫間學(xué)習(xí)。⑥企業(yè)內(nèi)部的設(shè)計機構(gòu)不僅營造了重視設(shè)計的氛圍，還培養(yǎng)了一大批具有實戰(zhàn)能力的設(shè)計師。他們是在企業(yè)中接受雖不正規(guī)但貼近生產(chǎn)和市場的實戰(zhàn)訓(xùn)練的，所以設(shè)計能力和市場適應(yīng)能力都很強，所以當杭稚英開辦“稚英畫室”的時候，就已具備豐富的和客戶接觸、提供客戶所需設(shè)計方案的經(jīng)驗，從而迅速適應(yīng)市場環(huán)境并發(fā)展成為上海著名的設(shè)計事務(wù)所。

職業(yè)教育特色與高職平面設(shè)計教學(xué)

(一)職業(yè)教育特色

根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的要求，職業(yè)教育要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，增強服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展、促進學(xué)生全面發(fā)展的能力。并以經(jīng)濟社會發(fā)展需求為依據(jù)，堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新體制機制，推進產(chǎn)教結(jié)合，實行校企合作、工學(xué)結(jié)合，促進專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接，強化職業(yè)教育辦學(xué)特色，增強服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展的能力。從教育類型看，高職教育是職業(yè)崗位教育；從培養(yǎng)的人才類型看，是培養(yǎng)面向某一職業(yè)或技術(shù)崗位群，工作于一線的高素質(zhì)技能型人才；從培養(yǎng)方式看，著眼于培養(yǎng)崗位工作能力，重視技能訓(xùn)練，強調(diào)校企合作；從辦學(xué)體制看，更強調(diào)辦學(xué)的開放性，辦學(xué)體制上更加靈活，強調(diào)社會、企業(yè)參與培養(yǎng)人才。民國時期商業(yè)廣告教育雖處于中國藝術(shù)設(shè)計教育萌芽階段，但仍呈現(xiàn)出一種多樣性：官辦與私立并存，學(xué)術(shù)與商業(yè)實踐共生。從民國商業(yè)廣告設(shè)計教育實踐中，我們可以總結(jié)出對今天的設(shè)計教育有啟發(fā)性意義的經(jīng)驗，這就是教學(xué)、研究、實踐三位一體的設(shè)計教育方法，它也與德國包豪斯的“知識與技術(shù)并重，理論與實踐同步”的教育體系不謀而合。職業(yè)教育是以培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力為特色的。設(shè)計學(xué)科要求學(xué)生能把設(shè)計思想轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實,將抽象的理論變成具體的物質(zhì)形象,這需要與實際生產(chǎn)相結(jié)合?，F(xiàn)階段我國高職教育正進入重要的轉(zhuǎn)型發(fā)展階段，就平面設(shè)計教學(xué)而言，諸如課程體系與授課方式、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)管理與學(xué)生學(xué)習(xí)動力等方面的問題，仍需要不斷摸索與總結(jié)，以期及時找到合理、有效的教育思路與教學(xué)方法。

摘要：教育信息化應(yīng)以資源建設(shè)為基礎(chǔ)，以教學(xué)管理與應(yīng)用為核心和重點。教學(xué)管理是保證教學(xué)質(zhì)量的重要手段，是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的保障。只有通過打造創(chuàng)新有效的信息化教學(xué)管理及應(yīng)用模式，才能有效提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息化；教學(xué)管理；教學(xué)應(yīng)用

湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院服裝藝術(shù)設(shè)計系擁有信息化教學(xué)能力較強的專業(yè)教學(xué)團隊，具有較強的信息化教學(xué)創(chuàng)新和推廣意識，經(jīng)常開展信息化教學(xué)研討和實踐。專業(yè)教師每人建設(shè)了2門以上的空間課程，包括授課計劃、課程標準、教學(xué)總結(jié)、講評提綱、互動答疑、教學(xué)課件、理論講授視頻等課程資源，并在“學(xué)生中心、工學(xué)結(jié)合、多方共建、動態(tài)更新”四個原則的指導(dǎo)下將各門課程資源進行整合鏈接形成了服裝藝術(shù)設(shè)計系空間課程大觀園?？臻g課程大觀園教學(xué)實踐應(yīng)用反響很好。師生通過“世界大學(xué)城”網(wǎng)絡(luò)互動交流平臺，實現(xiàn)教學(xué)和學(xué)習(xí)資料共享，網(wǎng)絡(luò)課程資源的開放、互動、透明性與及時性，滿足學(xué)生在線自主學(xué)習(xí)和在線交流的需要，使空間課程成為一個“永不下課的課堂”。湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院服裝藝術(shù)設(shè)計系信息化教學(xué)與資源建設(shè)取得了顯著的成績。時代在發(fā)展，現(xiàn)代信息化社會瞬息萬變，新的時代對教育信息提出了更高的要求，尤其是對信息化教學(xué)應(yīng)用和教學(xué)管理提出了更高的要求。教學(xué)管理是保證教學(xué)質(zhì)量的重要手段，是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的保障。世界大學(xué)城空間的引入，標志著學(xué)校將教育信息化提到了一個重要位置。同時，學(xué)校也出臺了相關(guān)文件來保障空間課程、特色空間等項目順利實施，以達到進一步提升教育教學(xué)質(zhì)量的目的。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，必然要有相應(yīng)的管理與之相適應(yīng)，這種管理必須使用信息化技術(shù)手段對空間教學(xué)進行有效的督查、并能有效調(diào)動教師利用空間教學(xué)的積極性，使空間教學(xué)改革能形成共建共享、互通有無、良性發(fā)展、開放包容的的學(xué)術(shù)氛圍。如何進一步提升空間教學(xué)管理建設(shè)和應(yīng)用效果，具體如下：

一、空間教學(xué)依據(jù)云技術(shù)手段，教學(xué)管理也應(yīng)該網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化，以形成節(jié)約型、現(xiàn)代型、開放型的教學(xué)管理模式

目前學(xué)校的教學(xué)管理已經(jīng)邁出了空間管理的步伐。如十項檢查中五項：“授課計劃、教案、課件、成績、講評提綱”已經(jīng)上掛空間。教務(wù)處督導(dǎo)、系部督導(dǎo)已經(jīng)利用空間進行常規(guī)教學(xué)檢查了?？臻g教學(xué)管理可更進一步在空間展開。例如優(yōu)秀作品展，除了每課結(jié)束后，在實訓(xùn)室進行展出外，教師在自己的空間設(shè)立優(yōu)秀作品展出區(qū)，各系部將網(wǎng)址發(fā)給學(xué)校教務(wù)處教學(xué)空間管理站，管理站將全校各系的優(yōu)秀作品集中展出，可形成一個永不落幕的優(yōu)秀作品展示區(qū)，供學(xué)院及校內(nèi)同行交流學(xué)習(xí)，相互提高。如：實訓(xùn)報告單也可以采用這種方式，以往的實訓(xùn)報告單，有些學(xué)生不認真對待，有相互抄的現(xiàn)象。課程結(jié)束，實訓(xùn)報告單上交后，老師很少能有機會再與學(xué)生就課程進行交流與互動。如果采用空間方式提交實訓(xùn)心得，由老師在個人空間發(fā)貼，學(xué)生跟貼。學(xué)生所有的實訓(xùn)報告單排列在一起，學(xué)生也能自律而真情實感表達對課程實訓(xùn)的體會。老師就學(xué)生的留言，可以進行互動交流。由傳統(tǒng)方式轉(zhuǎn)向依托空間進教學(xué)管理，一方面，可節(jié)約辦公成本，另外，也可形成開放型的教學(xué)管理模式，增加管理透明度。教學(xué)的評價，除學(xué)生、督導(dǎo)、系部外，老師可通過空間了解其他教師的空間教學(xué)實施的優(yōu)秀之處，有利于教師隊伍素質(zhì)的整體提升。

二、空間教學(xué)管理應(yīng)向精細化管理發(fā)展，并制度化

業(yè)內(nèi)人士認為，玉飾是指人體佩帶的以玉質(zhì)為主的裝飾品，如玉吊牌、玉耳墜、玉項鏈、玉手鐲等。中國傳統(tǒng)四大名玉中的河南南陽獨山玉源遠流長。河南玉雕行業(yè)從業(yè)人員達百萬之眾，國家和省級工藝美術(shù)大師中，玉雕方面的占比也較大。河南鎮(zhèn)平縣、新密市都辦有以玉雕專業(yè)為主的中職學(xué)校，不少高校、中職學(xué)校都設(shè)有玉雕專業(yè)，全省年均培養(yǎng)培訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人才數(shù)千人。筆者長期從事玉飾設(shè)計制作工作，同時承擔玉飾專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)，近年來總結(jié)完善出一套“五步”實訓(xùn)教學(xué)法，教學(xué)效果較為顯著。

一、第一步“看”———展示教學(xué)樣品

教師通過多媒體播放或?qū)嵨镎故?，讓學(xué)生直觀、整體、細致地觀察和感悟?qū)嵱?xùn)教學(xué)樣品。與此同時，教師要從玉料品質(zhì)、設(shè)計特色、工藝水平、文化審美等方面簡要介紹該樣品。例如，筆者曾用中國工藝美術(shù)大師趙國安先生的作品《慈》（見附圖）作為吊牌實訓(xùn)教學(xué)樣品，在向?qū)W生展示時作以下說明：“該作品玉料為中國四大名玉之一的上乘密玉；作者將其精心設(shè)計為橢圓形側(cè)面人物頭像；采用淺浮雕和整體啞光、局部亮光的工藝精心制作；佛像以洛陽龍門石窟盧舍那大佛為原形，用以表達慈祥、慈愛等美好寓意……”筆者以此來啟發(fā)學(xué)生用心鑒賞作品并深入思考。本步驟實訓(xùn)教學(xué)的目標如下：學(xué)生對作品的感性認識客觀準確，理論知識更加具象，創(chuàng)意思維得到激發(fā)。

二、第二步“議”———討論教學(xué)樣品

教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞實訓(xùn)教學(xué)樣品展開討論，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過的理論知識對教學(xué)樣品進行綜合分析，深入思考，各抒己見。教師可預(yù)先擬出幾個討論話題，實際討論過程可不拘泥于這些話題。對學(xué)生感興趣的熱點和爭論激烈的焦點，教師可以特寫式展示樣品，點睛性指明要點。例如，在對《慈》這一教學(xué)樣品討論時，筆者預(yù)先擬出了這樣的話題：若采用其他玉料制作則有何優(yōu)劣？若設(shè)計成方形款式和正面頭像，藝術(shù)效果如何？若采取高浮雕和單一拋光工藝制作，視覺特色如何？若取材于公眾陌生的人物頭像，產(chǎn)生的文化審美價值如何？……通過這樣的引導(dǎo)討論，使學(xué)生進一步認識和把握實訓(xùn)教學(xué)樣品玉料的獨特品質(zhì)、特色設(shè)計、匠心雕琢等。本步驟的實訓(xùn)教學(xué)目標如下：學(xué)生對實訓(xùn)教學(xué)樣品產(chǎn)生共鳴，感性認識向理性認識升華，創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)作的激情進一步增強。

三、第三步“畫”———動手設(shè)計畫稿

摘要：黑龍江民辦高校藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)的目標是應(yīng)用型技術(shù)人才類型，為提高企業(yè)的生產(chǎn)效益，增強社會的競爭力做出貢獻。近年來對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)建設(shè)在黑龍江民辦高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實施，其對提升設(shè)計的整體水平與推動起到了非常重要的作用和意義。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計；人才培養(yǎng)

藝術(shù)設(shè)計是國內(nèi)發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)重要的推動力，推動國家發(fā)展?jié)M足人民精神生活的提升。作為“十二五”規(guī)劃中對創(chuàng)新的要求日益提升，快速發(fā)展的社會經(jīng)濟對黑龍江民辦高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教育既有著極大的機遇，更面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。

1民辦高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師的結(jié)構(gòu)

民辦高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師的結(jié)構(gòu)體系是培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的關(guān)鍵點，因為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)不同于其他藝術(shù)門類，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)為實用性專業(yè)，是技術(shù)與藝術(shù)完美的結(jié)合產(chǎn)物，也是培養(yǎng)能工巧匠的搖籃地?；诖?，民辦高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教師結(jié)構(gòu)應(yīng)該具備“多面結(jié)構(gòu)性“”雙師型人才”。其“多面結(jié)構(gòu)”是指教師傳播理論知識的基礎(chǔ)上，不僅能指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)知識，而且能夠指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的教師，所謂“雙師型人才”既為教師，又為高級工藝美術(shù)師。不僅可以承擔專業(yè)課程，而且還是行業(yè)的專家，具備非常豐富經(jīng)驗的能工巧匠，面臨角色的挑戰(zhàn)。黑龍江民辦高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師應(yīng)有創(chuàng)新的精神。調(diào)整教師的組織結(jié)構(gòu)。在核心的教師結(jié)構(gòu)中，行業(yè)專家作為學(xué)科帶頭人，50%以上的教師應(yīng)具備“雙師型人才”結(jié)構(gòu)，鼓勵教師積極參加社會實踐活動，多出實踐的設(shè)計案例。構(gòu)筑系統(tǒng)化課堂教學(xué)體系真正培養(yǎng)實用性技術(shù)人才，使學(xué)生真正成為實用性技術(shù)人才。使學(xué)生真正可以把實用理論與實踐相結(jié)合。經(jīng)驗不斷積累，以此轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力?；诖耍瑢邶埥褶k高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)其教師結(jié)構(gòu)的作用，確實是顯而易見的。

2黑龍江民辦高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的興趣培養(yǎng)

摘要：本文從計算機與網(wǎng)絡(luò)的特點著手，結(jié)合技工院校的藝術(shù)基礎(chǔ)課程，聯(lián)系教學(xué)實際，從四個方面闡述了要搞好藝術(shù)基礎(chǔ)課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)該注意的基本問題，拋磚引玉，以期為今后藝術(shù)基礎(chǔ)課程推行數(shù)字化教學(xué)夯實根基。

關(guān)鍵詞：美術(shù)；數(shù)字時代；數(shù)字化教學(xué)

數(shù)字時代的到來使我們越來越依賴于計算機與網(wǎng)絡(luò)，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)除去軟件課程外，基礎(chǔ)課程也不例外。藝術(shù)基礎(chǔ)課上利用網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)，既可以最大限度的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，又可以最大限度的擴展受教育學(xué)生的范圍?？梢哉f，它是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與藝術(shù)教育的一個完美結(jié)合，也是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的一個重要體現(xiàn)。當今的教育發(fā)展趨勢，不言而喻，推廣網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為其一個重要的發(fā)展方向，網(wǎng)絡(luò)業(yè)已成為現(xiàn)代教育的一個重要技術(shù)依托。網(wǎng)上教學(xué)與一般性的課堂講授有著許多不同之處，不把握網(wǎng)上教學(xué)的特點，它的實施就可能流于形式而達不到預(yù)期的教學(xué)效果，而且，在組織實施網(wǎng)上教學(xué)的過程中，我們必須充分考慮到各課程學(xué)習(xí)的不同特點，如果不能將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點和課程學(xué)習(xí)的特點真正結(jié)合起來，這種網(wǎng)上學(xué)習(xí)也只是一種花架子，不能達到事半功倍的效果。就《美術(shù)鑒賞》課程而言，它既具備很強理論性，又有極豐富的直觀感受性。學(xué)生經(jīng)常只一味感受直觀的圖象音頻，而忽視重要的理論知識，從而無法在本質(zhì)上提高審美能力。如何針對這些情況，摸索出適合技工院校藝術(shù)類學(xué)生的數(shù)字化教學(xué)方式，就成為擺在我面前的一個重要問題。在嘗試中發(fā)現(xiàn)，數(shù)字化教學(xué)對美術(shù)鑒賞課來說并非遙不可及，只要抓住其特點，也能收到良好的效果。

1網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及相應(yīng)的技術(shù)準備是數(shù)字化教學(xué)能順利實施的基本保證

網(wǎng)絡(luò)是實施數(shù)字化教學(xué)的載體，相應(yīng)的軟硬件支持則是實施網(wǎng)上教學(xué)的保證。為了避免在數(shù)字化教學(xué)中因出現(xiàn)不必要的技術(shù)問題而延誤教學(xué)的實施，無論是在教學(xué)實施之前，還是在教學(xué)實施之中，都必須有相應(yīng)的足夠的技術(shù)儲備準備隨時應(yīng)付突發(fā)問題，以保證教學(xué)的順利實施。首先，由于授課的電腦實訓(xùn)室是輪番使用的，很可能出現(xiàn)一些意想不到的問題，我們必須對教室網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進行相應(yīng)的檢查，這是課前對我們教師的一個最基本要求；其次，我們應(yīng)根據(jù)授課對象的具體情況，進行操作試驗，對有可能出現(xiàn)的由于誤操作而出現(xiàn)的問題找到合適的應(yīng)對之方。比如，進行《民間美術(shù)》數(shù)字化教學(xué)，做的網(wǎng)頁上有一個音像資料觀看的內(nèi)容，它是為學(xué)生提供一些感性的認識而設(shè)立的，但是我在課前檢查中發(fā)現(xiàn)，實訓(xùn)室的一些機器上并沒有安裝音像資料需要的播放軟件，所以，在教學(xué)的主界面上做了下載插件的鏈接。但是，在試驗操作中發(fā)現(xiàn)，實訓(xùn)室的電腦安裝了硬盤保護卡，每次重啟后，前一次的設(shè)置都將變成無效，而播放軟件的安裝正是需要重啟來完善設(shè)置的。要解決這個問題，單靠個人就不能解決了，必須要通過機房管理人員來實施。而上課后，盡管對有可能出現(xiàn)一些誤操作的地方進行了專門的強調(diào)，但還是有學(xué)生因為這樣或那樣的原因出現(xiàn)了錯誤操作，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)任務(wù)不能繼續(xù)進行。因此，只有在課前做好充分的技術(shù)和器材準備，才能保證數(shù)字化教學(xué)的順利實施，尤其在面對電腦應(yīng)用能力層次參差不齊的學(xué)生的時候，我們就更需要精心的準備了，有備方能無患。

2網(wǎng)上學(xué)習(xí)必須給學(xué)生明確要求，在規(guī)定的教學(xué)時間內(nèi)規(guī)定學(xué)生不同時段內(nèi)應(yīng)完成的主要任務(wù)，使數(shù)字化教學(xué)更具效率

摘要：中國廣告伴隨社會的發(fā)展而發(fā)展，廣告的發(fā)展，促進了信息的交流，推動著經(jīng)濟的發(fā)展。在現(xiàn)代人眼中，廣告被視作一種商業(yè)行銷的手段，在社會不斷發(fā)展的今天，人們的生活方式較之以往發(fā)生了巨大的變化，人們對消費品的質(zhì)量和廣告也有了新的審美與需求。對于這些改變，做為高校教育工作者值得高度重視，特別是設(shè)計類院校的課程改革和模式創(chuàng)新，必須順應(yīng)市場發(fā)展要求，符合社會經(jīng)濟的發(fā)展規(guī)律，合理革新廣告課程設(shè)計和教學(xué)方式方法，才能為社會輸送優(yōu)秀的廣告專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：廣告設(shè)計；教學(xué)改革；革新創(chuàng)新

廣告設(shè)計教育在我國已經(jīng)有了四十多年的發(fā)展歷史，從最初的經(jīng)濟類專業(yè)中的廣告學(xué)專業(yè)到本?？圃O(shè)計院校獨立設(shè)置的廣告設(shè)計專業(yè)，直到現(xiàn)在發(fā)展到綜合性大學(xué)的設(shè)計學(xué)院視覺傳達類專業(yè)的主干課程之一。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和改革的不斷深入，從最初的平面廣告設(shè)計和創(chuàng)意，逐步發(fā)展到涵蓋多媒體廣告和品牌戰(zhàn)略教學(xué)模式。廣告設(shè)計是一門綜合性、實踐性很強的實用型課程。這類課程通過理論講授培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生對于廣告設(shè)計的專業(yè)認識，通過和實際應(yīng)用設(shè)計指導(dǎo)加強學(xué)生對廣告創(chuàng)新及應(yīng)用設(shè)計能力。新時代廣告設(shè)計課程的教學(xué)改革和模式創(chuàng)新，必須從各高校的實際出發(fā)，充分利用各高校的資源優(yōu)勢，分析學(xué)生特長和性格特點，改變一成不變的教學(xué)手段，運用多種教學(xué)方法，實現(xiàn)從學(xué)校教學(xué)到現(xiàn)場的空間轉(zhuǎn)移，由靜態(tài)教學(xué)向動態(tài)教學(xué)轉(zhuǎn)變，從理論教學(xué)轉(zhuǎn)而結(jié)合實際案例教學(xué)，實現(xiàn)“教育、學(xué)習(xí)、實操”一體化[1]。為了適應(yīng)新時代廣告設(shè)計人才的需求，全國乃至全世界都在進行著廣告設(shè)計的教育改革，筆者認為可以從以下幾個方面對高校廣告設(shè)計教學(xué)進行改革和模式創(chuàng)新。

一、明確教學(xué)目的，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

1、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)

高校平面設(shè)計或稱之為視覺傳達設(shè)計專業(yè)的專業(yè)設(shè)置順序必須遵照市場規(guī)律和學(xué)習(xí)和思維的循序漸進的規(guī)律。應(yīng)由基礎(chǔ)審美→美術(shù)理論→繪畫設(shè)計動手能力→創(chuàng)意與構(gòu)思能力訓(xùn)練→圖形類創(chuàng)意訓(xùn)練→三大構(gòu)成原理→設(shè)計軟件→市場調(diào)查→印刷和制作→各平面設(shè)計各枝干課程。其中，特別強調(diào)市場調(diào)研的重要性。該門課程往往設(shè)置在畢業(yè)前夕，其實市場調(diào)查對于本專業(yè)學(xué)生迅速把握市場最新的設(shè)計動態(tài)，緊密結(jié)合市場需求和設(shè)計時尚，教學(xué)上引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注市場發(fā)展，及時調(diào)整自己的設(shè)計方案，以促進設(shè)計的創(chuàng)新性、實用性和引導(dǎo)性，通過切實有效的市場調(diào)查獲得的知識是即時、動態(tài)的，有了這些鋪墊工作的進行能讓學(xué)生迅速掌握知識運用和市場形勢，才能設(shè)計出優(yōu)秀的作品。其次，對于本專業(yè)的學(xué)習(xí)必須綜合了解和掌握相關(guān)課程如圖形創(chuàng)意和標志設(shè)計和版式設(shè)計、招貼設(shè)計、型錄設(shè)計等。廣告設(shè)計有關(guān)部門和廣告行業(yè)均有明確的規(guī)定及分類，受相關(guān)法律法規(guī)的限制，必須通過周密的調(diào)查研究和創(chuàng)新的設(shè)計才能設(shè)計出適合市場的廣告[4]。

第一篇

一、校內(nèi)實踐教學(xué)基地建設(shè)

高校平面設(shè)計專業(yè)中校內(nèi)實踐教學(xué)基地的建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的基礎(chǔ)保障，不僅可以提高學(xué)生對平面設(shè)計的感知能力，還能夠?qū)⒔膛c學(xué)充分結(jié)合起來，而且校內(nèi)實踐教學(xué)基地的建設(shè)更是反映高校教學(xué)水平的標準。所以校內(nèi)實踐教學(xué)基地的建設(shè)，可以營造高校平面設(shè)計專業(yè)運用于社會的氛圍。首先，對校內(nèi)實踐基地建設(shè)提出要求。以此作為建設(shè)的指導(dǎo)性體系，通過各種資源的相互配合，再現(xiàn)實踐環(huán)境的真實場景，聘請資深的職業(yè)講師，為學(xué)生講解平面設(shè)計職場中的文化、環(huán)境，使學(xué)生深入了解平面設(shè)計在職場中如何發(fā)揮作用，同時將員工平面設(shè)計的成果以幻燈片的形式播放，實現(xiàn)資源的綜合利用。其次，實行校內(nèi)基地校企聯(lián)合的運行模式。學(xué)校與企業(yè)商討達成一致，由學(xué)校承接部分企業(yè)的平面設(shè)計業(yè)務(wù)，學(xué)校必須保障平面設(shè)計業(yè)務(wù)完成的質(zhì)量，同時聘請企業(yè)內(nèi)部員工作為校內(nèi)基地的指導(dǎo)教師或相關(guān)負責人，促使學(xué)生在校園中感受企業(yè)的工作模式，為其正式進入社會崗位提供經(jīng)驗。最后，以經(jīng)濟效益為基礎(chǔ)通過不同途徑實現(xiàn)校內(nèi)實踐基地的建設(shè)，盡量貼近真實的企業(yè)單位。學(xué)?？赏馀善矫嬖O(shè)計的教師到社會企業(yè)中去，學(xué)習(xí)企業(yè)的運行模式與運行規(guī)律，致力于創(chuàng)造具有企業(yè)氛圍的校內(nèi)基地，或者定期組織高校平面設(shè)計專業(yè)的交流會，借鑒外校成熟基地建設(shè)經(jīng)驗，在保障自身校內(nèi)基地的建設(shè)水平的同時提高平面設(shè)計教學(xué)質(zhì)量。

二、校外實踐教學(xué)基地建設(shè)

高校平面設(shè)計專業(yè)中，校外實踐教學(xué)基地的建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重點，校外環(huán)境中所包含的平面設(shè)計知識豐富多彩，同時學(xué)生在校外環(huán)境中實踐可以獲得更有價值的指導(dǎo)和培訓(xùn)，所以高校平面設(shè)計專業(yè)建立以校外環(huán)境為主的實踐教學(xué)基地，不僅可以為提高學(xué)生的專業(yè)能力提供基礎(chǔ)保障，更重要的是可以促進學(xué)生與校外企業(yè)的高度配合與融合。校外實踐教學(xué)基地的建設(shè)是具有一定難度的，畢竟校外企業(yè)是有自身的運行規(guī)律和基礎(chǔ)的，校外基地建設(shè)不論是在合作伙伴上還是在合作模式上對校外企業(yè)、高校都是有挑戰(zhàn)性的，因此校外基地的建設(shè)主要有以下三個方面的工作：第一，尋找合適的合作伙伴。校外基地對合作企業(yè)的要求是比較高的，一方面要保障學(xué)生可以在校外基地中得到很好的鍛煉，另一方面企業(yè)需要提供合適的崗位，幫助學(xué)生進行頂崗實習(xí)，由此高校與企業(yè)才可建立長期友好的合作關(guān)系。第二，注重合作企業(yè)的內(nèi)在素質(zhì)。部分校外企業(yè)看重高校專業(yè)人資的豐富性，忽視了學(xué)生的主導(dǎo)地位，導(dǎo)致學(xué)生在校外基地刻苦實習(xí)但是并沒有取得任何效益，滋生消極情緒，這對企業(yè)和高校都是不利的，因此高校在進行校外企業(yè)合作時，一定要注重企業(yè)的綜合素質(zhì)。在學(xué)生在校外基地實習(xí)期間，高校應(yīng)采取跟蹤服務(wù)的措施，確保學(xué)生在校外基地中可得到專業(yè)的平面設(shè)計指導(dǎo)，提高其專業(yè)實踐能力。第三，校外企業(yè)合作模式的選擇。校外企業(yè)合作模式大致分為兩種：一種是學(xué)生的教學(xué)模式，另一種是學(xué)生的管理模式。學(xué)生在校外基地的教學(xué)模式可根據(jù)企業(yè)的實際情況進行制訂。如，某些平面設(shè)計企業(yè)有淡季、旺季之分，高?？膳c企業(yè)商討，在校外企業(yè)業(yè)務(wù)的淡季，可在職場中對學(xué)生進行集體培訓(xùn)，促使學(xué)生在適應(yīng)企業(yè)環(huán)境的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)到專業(yè)的知識；在校外企業(yè)業(yè)務(wù)的旺季，初期可挑選比較優(yōu)秀的學(xué)生首先進入工作崗位，然后逐漸將所有的校外基地實習(xí)生安排到崗位中。學(xué)生的管理模式是企業(yè)與高校共同決定的，可采用以學(xué)校為主、企業(yè)為輔的管理模式，如學(xué)生在校外基地的工作內(nèi)容由企業(yè)管理，而其生活、學(xué)習(xí)方面由學(xué)校管理，雙向促進學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

新媒體時代的到來，促使社會對平面設(shè)計人才的需求量越來越大，因而學(xué)生不僅需要具備過硬的專業(yè)基礎(chǔ)，更重要的是必須具有一定的實踐能力，如此才可促進平面設(shè)計行業(yè)的發(fā)展。社會對高校平面設(shè)計專業(yè)給予了高度的期望，高校應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)的平面設(shè)計人才。

摘要：隨著人們生活理念的變化，其對生活環(huán)境的關(guān)注度有了明顯的提升，而景觀是構(gòu)成生活環(huán)境的重要基礎(chǔ)，所以人們對景觀的具體表現(xiàn)有了更高的要求。為了滿足人們景觀表現(xiàn)的需要，高校開設(shè)了景觀設(shè)計課程，目的就是要培養(yǎng)具備景觀設(shè)計能力的人才。就現(xiàn)階段景觀設(shè)計課程的具體教學(xué)分析來看，項目實訓(xùn)這種教學(xué)方式的應(yīng)用十分的普遍，而且其也取得了較為突出的效果。文章就項目實訓(xùn)的具體教學(xué)應(yīng)用進行分析和討論，旨在為了更好的將這種教學(xué)方式在景觀設(shè)計教學(xué)中做推廣。

關(guān)鍵詞：項目實訓(xùn)；景觀設(shè)計；課程；教學(xué)

景觀設(shè)計是目前高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)普遍開展的一類課程，目的是讓學(xué)生了解景觀設(shè)計的價值以及設(shè)計原則與方法，從而在實踐中更好的進行景觀設(shè)計相關(guān)分析。就目前景觀設(shè)計課程的具體教學(xué)開展分析來看，項目實訓(xùn)是利用較為普遍的一種方法，這種方法在學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)方面價值顯著，所以高校在景觀設(shè)計課程教學(xué)中十分重視項目實訓(xùn)這種方法的應(yīng)用?；诖耍轿坏姆治鲅芯宽椖繉嵱?xùn)方法在將官設(shè)計課程教學(xué)中的專業(yè)化應(yīng)用便有了重要的現(xiàn)實價值。

一、項目實訓(xùn)概述

項目實訓(xùn)指的是以項目為基本對象，讓學(xué)生們從項目實踐中獲取能力的一種教學(xué)方式，就現(xiàn)階段的分析來看，項目實訓(xùn)在教育教學(xué)中的利用價值顯著，一方面是此種教學(xué)方式實現(xiàn)了理論和實踐的結(jié)合，另一方面是該教學(xué)方式有助于學(xué)生綜合性的提升。總之，項目實訓(xùn)的積極意義顯著，因此在教學(xué)中備受青睞。

二、項目實訓(xùn)應(yīng)用的重要問題

具有百年辦學(xué)歷史的長沙師范學(xué)校是一所立足于兒童發(fā)展領(lǐng)域的高等師范?？茖W(xué)校,主要培養(yǎng)學(xué)前教育師資。學(xué)前師范教育多年來注重藝術(shù)教育。2001年,學(xué)校整合音樂、美術(shù)等資源,積極探索綜合型藝術(shù)教育人才的培養(yǎng),開辦了藝術(shù)教育大專班,主要面向幼兒園培養(yǎng)綜合型藝術(shù)教育人才。在此基礎(chǔ)上,學(xué)校于2006年申報了國家教育部特批目錄外專業(yè)--藝術(shù)教育專業(yè),面向小學(xué)、幼兒園等機構(gòu)培養(yǎng)綜合型藝術(shù)教育人才。目前,學(xué)校是湖南省唯一開辦此專業(yè)的辦學(xué)點。

近年來,該專業(yè)在教學(xué)建設(shè)的過程中,認真思考,積極探索,在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、特色培育等方面取得了一定的成果。

一、高標準規(guī)劃專業(yè)建設(shè)

(一)高標準制定專業(yè)建設(shè)目標

1.努力創(chuàng)建“三個基地”。提高綜合型藝術(shù)人才的培養(yǎng)水平與質(zhì)量,把本專業(yè)建設(shè)成省內(nèi)一流、全國聞名的綜合型藝術(shù)人才培養(yǎng)基地;擴大專業(yè)的影響面和幅射范圍,為地方的幼兒園、小學(xué)及社區(qū)兒童藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)提供業(yè)務(wù)支持,把本專業(yè)建設(shè)成為綜合型藝術(shù)人才的培訓(xùn)基地;研究與探索專業(yè)建設(shè)的新路子、新方法、新舉措,及時總結(jié)和推廣專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的經(jīng)驗與成果,把本專業(yè)建設(shè)成為培養(yǎng)綜合型藝術(shù)人才的研究基地。

2.力爭成為“龍頭專業(yè)”。加強師資與設(shè)備建設(shè),規(guī)范和健全管理制度,及時總結(jié)教學(xué)與管理的經(jīng)驗和成果,提供藝術(shù)教育專業(yè)建設(shè)和發(fā)展可資借鑒的經(jīng)驗和模式,努力把藝術(shù)教育專業(yè)建設(shè)成為龍頭專業(yè),為省內(nèi)、國內(nèi)高校同類專業(yè)的建設(shè)發(fā)揮帶頭和示范作用。