一、軟件：

1、操作系統(tǒng)：pwin98

2、文字和圖象處理及電子表格軟件：office2000、photoshop6.0等

3、多媒體軟件：winamp、mediaplayer、realplayer

4、網絡軟件：flashget、qq

5、病毒防護軟件：金山毒霸2002公務員之家版權所有

一、增置計算機技能統(tǒng)計內容，是及時掌握全體檔案人員計算機技能綜合狀況的需要，是檔案現(xiàn)代化發(fā)展的要求

隨著全社會信息化建設步伐的不斷加快，電子文件幾何式驟增，對電子檔案的超前控制、及時收集、有效管理與開發(fā)利用以及數(shù)字化技術的推廣、檔案工作和服務范圍的拓展、管理手段的革新都要求檔案人員的計算機知識和技能必須與時展同步。但檔案人員這方面素質狀況如何，是否滿足當前工作和事業(yè)發(fā)展需求，目前尚無有效措施或途徑及時了解，更談不上進一步深入分析研究了。這與社會信息化的發(fā)展趨勢及檔案事業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展方向是不相符的，并在一定程度上制約了檔案信息化的發(fā)展。如果通過年報來反映這些基本情況，既能充分利用我國檔案統(tǒng)計年報制度，及時定期地了解包括檔案人員計算機技能在內的各方面信息，又能增強年報指導檔案事業(yè)宏觀決策的科學性與有效性。

二、增置計算機技能統(tǒng)計內容，是改革檔案統(tǒng)計年報和促進計算機信息處理與檔案信息管理相結合的一種嘗試

近20年來，我國檔案事業(yè)發(fā)生了巨大變化，檔案隊伍的綜合素質也有了顯著提高，而檔案統(tǒng)計年報基本上沒有進行相應的調整來反映這些發(fā)展變化，進行專項調查效果或效益也不是最好。檔案管理，除保管檔案實體延長其保存壽命維護歷史真實面貌外，其重要任務就是管理、開發(fā)檔案信息，提供檔案信息服務。檔案工作屬于信息管理與信息服務范疇，而計算機在數(shù)據(jù)處理與信息管理方面又具有無與倫比的優(yōu)勢，是檔案信息化建設的最重要的物質基礎和技術支持。因此做好檔案管理與計算機數(shù)據(jù)處理技術有機結合這篇文章，是非常必要的。然而在現(xiàn)實中，二者的結合還很不夠。若在年報中增置這一內容，既是改革年報的一種有益探索--可改進、完善檔案年報的統(tǒng)計指標體系，增強年報的信息咨詢功能，進一步發(fā)揮它在檔案事業(yè)宏觀管理中的積極促進作用；又可促進計算機信息處理與檔案信息管理及開發(fā)的有機結合，對提高檔案人員現(xiàn)代化能力和檔案信息化建設發(fā)揮引導和推動作用。

三、增置計算機技能統(tǒng)計內容，有利于增強檔案人員特別是檔案工作領導的計算機意識、現(xiàn)代化意識

實現(xiàn)檔案計算機管理應先培養(yǎng)計算機意識。所謂計算機意識，筆者認為，是人們在生產、生活中的一種新的思維方式，在這種意識下，人們在實踐中首先盡可能地企圖通過應用計算機技術來分析問題、解決問題，使計算機及其技術成為人們勞動的-種重要甚至是首選的工具或手段。21世紀是一個高科技無所不在的新世紀，我們將在高科技的環(huán)境中工作，在高科技的背景下學習和生活，將在高科技的發(fā)展中求生存、謀發(fā)展。高科技在向世界展示其強大無比的奔騰勢頭的同時，也向我們每一個人提出了新的使命：不僅要具備高科技的基礎知識、基本技能及對高科技的運用和創(chuàng)造能力，而且要有一顆緊扣高科技發(fā)展脈搏而跳動的心。在新的世紀，屬信息管理范疇的檔案部門，其工作對象的拓展、工作手段的更新，信息技術是發(fā)展方向。

摘要：在職業(yè)教育中，《計算機基礎知識》的教學形式多種多樣，主要取決于學生的原有知識水平以及教師的教學理念。在互聯(lián)網時代中，多媒體技術在教育領域內廣泛應用，能夠充分激發(fā)學生的學習興趣，還能夠從不同的視角構建不同課程的知識體系。在中職院校的計算機基礎知識教學過程中，多媒體技術的應用需要與課堂教學氛圍保持一致。

關鍵詞：中職；多媒體；計算機基礎知識；應用

中職院校的計算機基礎課程涵蓋了計算機的發(fā)展歷程、計算機網絡和系統(tǒng)的基本原理、計算機應用軟件的基本知識與操作技能等相關內容，因此更加關注在課堂教學活動中的信息交互過程。多媒體技術能夠將信息交互和反饋功能發(fā)揮到極致，還能夠為中職學生提供更加趣味化和多元化的計算機基礎知識教學環(huán)境，因此教師更需要關注以學生為本的教學理念。

1中職計算機基礎知識教學存在的問題

1.1與實際生活經驗存在斷層。很多中職教師的教學方法比較刻板，并不能快速適應信息化時代的發(fā)展需求，教學內容比較滯后，導致計算機基礎知識教學與學生實際生活經驗存在比較明顯的斷層現(xiàn)象，嚴重影響了中職學生的認知和理解。很多計算機基礎知識相對比較抽象，若不能緊跟時代潮流，很容易誤導學生對計算機應用模式的認知和理解過程[1]。部分中職院校的計算機基礎教材版本較為陳舊，導致教學實際意義并不顯著，也影響了中職學生對計算機應用技能的掌握。1.2多媒體技術的應用比較生硬。部分中職院校的計算機基礎知識教學過程比較刻板，多媒體技術的應用形式比較生硬，不利于培養(yǎng)學生的計算機應用能力，還會影響到中職計算機課程的教學效率和質量[2]。如部分中職計算機教師在教學“計算機病毒與防治”的過程中，并不能將近幾年內的計算機病毒類型和解決方案進行深度講解，在利用多媒體教學手段的過程中，很多學生知其然不知其所以然，對計算機病毒的危害性和破壞性了解不夠深入。多媒體技術的應用比較生硬，也是中職教師普遍存在的問題之一，會直接影響到學生對計算機基礎知識的認知和理解，還會產生一系列連鎖性問題，嚴重影響教學進度。1.3多媒體技術與計算機基礎知識銜接不準確。在應用多媒體技術的過程中，其與計算機基礎知識的銜接并不準確，嚴重干擾了中職學生的正常判斷過程[3]。尤其在學習文件系統(tǒng)基本概念的過程中，部分教師會利用多媒體技術集中展示文件系統(tǒng)的具體管理對象與管理過程，并對文件操作的一般原理進行詳細分類，但是并不能從多個視角協(xié)助學生構建完整的文件系統(tǒng)應用知識結構。1.4對計算機硬件和軟件的區(qū)分不明晰。部分中職計算機教師自身對計算機硬件和軟件的區(qū)分并不明晰，在運用多媒體進行教學的過程中，也并不能將不同計算機系統(tǒng)的工作原理進行有效整合和分類總結，很容易造成計算機基礎知識教學內容被混淆的問題[4]。在運用多媒體技術手段進行教學的過程中，若對計算機硬件和軟件的區(qū)分不明晰，也不能從宏觀和微觀的角度培養(yǎng)學生的計算機基礎知識應用能力，會嚴重影響中職學生的計算機知識體系的構建和完善過程。多媒體技術的有效應用，需要建立在計算機基礎知識體系完整性的基礎之上，因此中職教師需要進一步深化和鞏固計算機基礎知識體系，才能夠實現(xiàn)更加精準的教學活動。

2中職計算機基礎知識教學中多媒體的應用技巧

一、計算機技術的應用發(fā)展歷程

隨著電子技術的飛速發(fā)展計算機硬件更新?lián)Q代頻率逐漸加快。70年代末到80年代初期計算機在我國還很神秘，我們國家曾經引進或者自己制造的計算機僅能提供給數(shù)學基礎研究，石油勘探，天氣預報和核工業(yè)等領域使用，這種屬于高精尖設備的老爺計算機大、笨、慢，用的是穿孔紙帶輸入程序和數(shù)據(jù)，使用起來很不方便，首先要用紙帶打孔機把程序和數(shù)據(jù)按照二進制數(shù)據(jù)打到紙帶上，然后排號等著用把這打在紙帶上的數(shù)據(jù)輸入到計算機，本來并不復雜的運算項目，這種老爺計算機也要吭哧癟肚的算上幾個小時乃至一天半天才能出結果。這種計算機的內部結構恐怕沒有幾個人能夠說的清楚，因為就連這種老爺計算機一個省恐怕也沒有幾臺，進機房之前要進行一同安全教育不說，還要更換衣服穿上鞋套才能一睹它的風采。隨著改革開放的不斷深入，我們國家的電子技術得到飛速發(fā)展，個人計算機（PC）286、386、486、586。軟盤（FloppyDisk）是最早使用的可移動介質，最早使用的是八寸、五又四分之一寸、三寸半軟盤，后來3.5英寸容量為1.44MB軟盤使用時間比較長。那年代計算機硬盤一般以兆為容量單位，后來發(fā)展到GB，如今TG級的硬盤比比皆是，內存速度也從8兆、16兆等等級別發(fā)展到GB，如今1GB、2GB乃至十幾GB的內存也很普遍。再說計算機操作系統(tǒng)（OperatingSystem，簡稱OS），微機上常見的操作系統(tǒng)有DOS、OS/2、UNIX、XENIX、LINUX、Windows、Netware等等，最早的操作系統(tǒng)為DOS，后來微軟公司（MicrosoftCorporation）開發(fā)出了Windows1.0、Windows3.1、Windows95、Windows98、Windows2000、Windowsme、WindowsXP、WindowsVista、Windows7、Windows8操作系統(tǒng)?？v觀計算機發(fā)展歷史無論是計算機硬件、操作系統(tǒng)乃至應用軟件都在不斷的更新?lián)Q代，這就要求我們在職業(yè)技能培訓工作中要緊跟計算機發(fā)展步伐，不斷更新知識，適應電子技術與計算機發(fā)展需求，為用人單位培養(yǎng)合格人才。

二、計算機技術與職業(yè)技能培訓

計算機職業(yè)技能教育與計算機專業(yè)教育不同，計算機職業(yè)技能教育側重計算機應用知識培訓，重點要考慮學員的實際操作能力，因此要把著眼點和落腳點放在計算機應用教學上。必須結合目前計算機及信息技術發(fā)展的現(xiàn)狀，以學員信息素質的培養(yǎng)為切入點，精心設置課程內容，突出案例教學、任務驅動等教學改革的特點。教學內容要與實際工作和學員就業(yè)密切相關，至少應涵蓋Windows操作系統(tǒng)、網絡和Internet應用、Word文字處理軟件、Excel電子表格軟件、PowerPoint演示文稿制作軟件等模塊，計算機簡單維修和計算機外接設備連接驅動等內容。

三、靈活運用計算機技術

根據(jù)學員不同層次有針對性的開展教學。計算機職業(yè)技能教育不同于其它教育，每期學員基礎情況不盡相同，計算機知識水平參差不起，水平高的學員可以給水平低的學員當老師，基礎差的學員可能連計算機都沒有摸過甚至極少接觸。連最基礎的問題都不了解，所以培訓過程中教學難度很大，這就要求計算機職業(yè)技能培訓教師要因人而異，有針對性的開展教學，要分層備課，分層授課，分類指導。要遵循學員的心理認識規(guī)律，在職業(yè)技能教育教師的引導下對計算機知識進行探索，并且在實際操作中得到提高。注意培養(yǎng)學員的實際操作能力。計算機職業(yè)技能培訓的重點在于培養(yǎng)學員的實際操作能力，職業(yè)技能培訓受培訓時間、培訓場地、培訓設施等限制，必須快速提高學員的實際操作能力，要讓學員勤動手，多操作，在動手操作過程中發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題。注意解決難點問題。計算機技術變化莫測，千變萬化，操作起來也非常靈活，操作系統(tǒng)和一些應用軟件也沒有絕對唯一的操作辦法，尤其是Windows操作系統(tǒng)的人性化操作理念，更讓使用者隨心所欲，變化無窮。這就需要教育過程中逐一解決難點問題，比如說文件路徑問題就容易讓初學者糊涂，使用移動設備文件文件轉移過程中拷貝文件容易錯將快捷方式當成實體文件等問題就要特別強調，并且給學員演示，通過演示增強學員的理解能力和記憶能力。

摘要：本文以信息工程學院計算機相關專業(yè)學生在職業(yè)院校技能大賽獲得的豐富經驗為前提，用全國職業(yè)院校技能大賽之河北省高等職業(yè)院校技能大賽“計算機網絡應用”選拔賽為例，深入剖析計算機相關專業(yè)人才通過大賽培養(yǎng)的顯著效果，從而充分利用競賽的資源和成果，改革計算機相關專業(yè)人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化計算機相關專業(yè)課程體系、推動課程教學改革、培養(yǎng)雙師型教師團隊，帶動教學學風的建設，促進高職職業(yè)教育質量提升作用得到進一步發(fā)揮，培育工匠精神成效顯著提升，培養(yǎng)高素質勞動者和技術技能人才的貢獻率明顯提高，最終達到培養(yǎng)高素質、高技能計算機相關專業(yè)人才的目的。

關鍵詞：職業(yè)技能大賽；“以賽促教、教賽融合”；實施方案

全國職業(yè)院校技能大賽緊密結合高職院校的專業(yè)知識和課堂教學，并通過職業(yè)技能大賽和實訓練習發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而激發(fā)學生理論聯(lián)系實際的能力，進而能夠獨立完成工作，培養(yǎng)學生的學習興趣，進而增強學生的學習自信心。對于學生而言職業(yè)技能大賽可以實現(xiàn)知識面的有效擴展，培養(yǎng)其團隊合作能力、實踐能力和創(chuàng)新思維能力，達到提高學生的綜合素養(yǎng)的目的，真正實現(xiàn)培養(yǎng)應用型的高素質技能型人才［1］。

一、職業(yè)技能大賽基本情況介紹

以全國高職院校技能大賽和河北省高職院校技能大賽“計算機網絡應用”選拔賽為例。規(guī)定按照給定項目要求完成比賽，完成符合一定規(guī)模數(shù)據(jù)中心需求的智能、可靠、綠色、安全的計算機網絡拓撲規(guī)劃的智慧園區(qū)網絡，具體包括：IP地址的規(guī)劃，設備的配置連接，云計算融合網絡的搭建與配置，無線網絡設計、搭建與調試，網絡安全規(guī)劃實施。并且也對參賽者的團隊的組織協(xié)調能力、工程現(xiàn)場分析解決問題能力和雙語技術文檔閱讀實際應用能力有較高的要求。比賽結束時，參賽者要根據(jù)現(xiàn)有的技術文檔完成對新技術特征的簡單應用與配置［2］。參加職業(yè)技能競賽，有益于高職計算機相關專業(yè)適應快速發(fā)展的IT產業(yè)以及基于云架構的數(shù)據(jù)中心快速發(fā)展。綠色節(jié)能的理念也能體現(xiàn)出來，促進高職院校在教學中應用到IT技術及產業(yè)前沿技術，優(yōu)化高職院校的課程設置，同時指明教學改革的方向，并有效促進校企的創(chuàng)新合作，產學研模式的革新也會不斷進行，從而實現(xiàn)高職畢業(yè)生實訓實習與就業(yè)率的既定目標。

二、職業(yè)技能大賽導向作用分析

在學院領導的帶領下，圍繞“解放思想有新飛躍，辦學規(guī)模有新突破，專業(yè)建設有新成效，隊伍建設有新提升，人才培養(yǎng)有新貢獻”。信息工程系以“秉信持能”為系訓，加強“厚人文、重技能、求品質”的系風建設，“持誠、善思、精技”的學風建設，“盡心、盡智、盡能”的教風建設，不言苦不畏難不怕累，增創(chuàng)科學發(fā)展新優(yōu)勢，實現(xiàn)又好又快新跨躍。下面從六個方面進行總結：

1.加強理論學習，提高思想認識水平

2.強化科學管理，確保教學工作開展

3.注重專業(yè)建設，促進校企合作教學

4.開展教研教改，提高教育教學水平

5.提供教學服務，凝心建校聚力辦學

摘要：計算機專業(yè)是當前的熱門專業(yè)，而計算機網絡實驗教學對于培養(yǎng)計算機人才的實踐應用能力至關重要。但計算機技術涉及的內容較多，且更新速度快，這就對高校的計算機網絡實驗教學提出了更高的要求。本文基于此對創(chuàng)新型計算機網絡實驗教學改革與實踐進行了研究。

關鍵詞：計算機；網絡實驗教學，改革；實踐

一、引言

計算機網絡的實踐性很強，要求所培養(yǎng)的人才具備較強的綜合實踐能力，而這也是國家對高校計算機實踐教育所規(guī)定的要求。計算機實踐教學不僅僅是對理論教學的深入，也是理論教學的補充，對于培養(yǎng)學生的應用能力和解決問題的能力都起到很大的作用。但目前我國很多高校對于計算機網絡實驗教學的教學方式仍存在一些問題，導致培養(yǎng)的學生實踐能力不足，掌握的知識與市場的要求出現(xiàn)脫軌現(xiàn)象。因此，及時的展開計算機網絡實驗教學對于提升我國計算機人才的綜合水平具有重要的意義。

二、計算機網絡實驗教學現(xiàn)狀

（一）實踐教學環(huán)節(jié)基礎設施不足。實踐教學環(huán)節(jié)基礎設施不足，這是我國高校普遍存在的問題，不僅僅局限在計算機方面的實踐教學上。在國家開始號召建設計算機專業(yè)后，我國很多高校都開始跟風建設計算機網絡實驗教學相關的專業(yè)，但這其中很多高校的硬件設施不達標，難以支撐起計算機網絡專業(yè)對設備資金、實驗場地等的要求，導致了計算機網絡實驗教學相關的課程僅局限于理論教學環(huán)節(jié)，而真正對學生的專業(yè)技能起到鞏固和促進作用的實驗環(huán)節(jié)條件不足。較短的實驗課時使學生難以在實驗環(huán)節(jié)掌握所學習的知識，很多學校對于計算機網絡實驗相關的專業(yè)投入不足，實驗的設備非常有限，無法支撐起大量學生的實驗教學需求，導致實驗教學效果較差。（二）課程創(chuàng)新性較差。計算機行業(yè)不同于其他行業(yè)，計算機技術更新速度非?？欤嬎銠C技術自創(chuàng)立到現(xiàn)代的短短30年左右的時間里，計算機的性能與計算機網絡的開發(fā)技術已經經歷了多個變化階段，這就要求高校的計算機網絡教學實驗要緊跟行業(yè)技術的步伐。但我國很多高校的計算機網絡教學的教學內容仍然是幾年前甚至是十幾年前的內容，這些落后的教學內容不但學習的難度較大，而且難以適應目前的計算機網絡相關行業(yè)對技術的要求。學習落后知識的學生在進入社會后難以就業(yè)，這不僅給學生帶來了麻煩，也違背了計算機網絡實驗教學的初衷。（三）考核方式不合理。計算機網絡實驗教學是偏重實踐技能的學科，在考核時理應以學生的實踐技能為重心進行評判。但目前我國很多高校的計算機網絡實驗教學在考核時偏重與理論知識，對實驗技能方面的考核較少。造成這種現(xiàn)象的原因一是大部分高校對于計算機網絡實驗教學的投入較少，因此在進行實驗考核時缺乏足夠多的實驗設備；二是高校的教學觀念尚未完成轉變，很多高校在教授計算機網絡實驗教學這種偏重于實驗的課程時仍以傳統(tǒng)的理論教學為主的方式進行，則在考核時自然以教學的內容為主，導致了考核時實驗技能的占比較低。這種不合理的考核方式也使得學生在課后學習時不重視實踐技能的培訓，學生對于實踐技能掌握得不牢，也不利于其今后的發(fā)展。

編者按：本文主要從計算機網絡環(huán)境下小學教師計算機網絡學習調查與分析；計算機網絡環(huán)境下開放式學習實踐活動進行論述。其中，主要包括：計算機計算機網絡是信息時代的重要特征、計算機網絡環(huán)境下小學教師開放式學習認知的調查與分析、大多數(shù)教師不了解什么是計算機網絡開放式學習、大多數(shù)教師沒有充分認可計算機網絡的學習功能、計算機網絡環(huán)境下小學教師的開放式學習情感調查與分析、計算機網絡開放式學習應滿足教師的情感需要、計算機網絡開放式學習過程中教師的自我意識逐步增強、計算機網絡環(huán)境下小學教師開放式學習技能的調查與分析、參加實踐活動的對象、實踐活動研究的目標、實踐活動的內容和過程、實踐活動成果、實踐活動引發(fā)的啟示等，具體請詳見。

論文摘要：本研究通過對小學教師在計算機網絡環(huán)境下開放式學習狀況調查，了解了小學教師的學習特征和需要，認為小學教師只要加強計算機網絡學習意識，掌握計算機網絡學習技能，開發(fā)出更專業(yè)、更系統(tǒng)的學習資源，計算機網絡環(huán)境下開放式學習將為小學教師培育和提高發(fā)揮重要的作用。隨著信息技術發(fā)展及我國小學課程改革的深入和新課標的實施，小學教師學會在計算機網絡環(huán)境下開放式學習顯得尤為重要。

論文關健詞：計算機網絡開放學習調查實踐

計算機計算機網絡是信息時代的重要特征，它為人們進行交流提供了虛擬空間，為人們學習提供了豐富的資源，為小學教師的培育和提高提供了新型學習環(huán)境。然而由于小學教師長期依賴書本資料、培訓學習、互聽課、聽專家講座等傳統(tǒng)的在職學習渠道，與當今知識爆炸時代相背離。為此，基于計算機網絡環(huán)境下的開放式學習作為一種學習方式，把小學教師在職學習與提高引入計算機網絡系統(tǒng)，通過計算機網絡系統(tǒng)促進教師利用計算機網絡的學習資源，豐富信息資源，無時空限止地溝通交流，為教師終身學習提供強有力的保障。本調查選擇了贛州市寧都縣的幾所小學的86名教師，發(fā)放問卷86份，收回86份，有效問卷81份，并選擇了江西教育學院贛南分院07高專英語1班的52名在校學生進行了計算機網絡環(huán)境下開放式學習實踐活動。

一、計算機網絡環(huán)境下小學教師計算機網絡學習調查與分析

（一）計算機網絡環(huán)境下小學教師開放式學習認知的調查與分析

在學院領導的帶領下，圍繞“解放思想有新飛躍，辦學規(guī)模有新突破，專業(yè)建設有新成效，隊伍建設有新提升，人才培養(yǎng)有新貢獻”。信息工程系以“秉信持能”為系訓，加強“厚人文、重技能、求品質”的系風建設，“持誠、善思、精技”的學風建設，“盡心、盡智、盡能”的教風建設，不言苦不畏難不怕累，增創(chuàng)科學發(fā)展新優(yōu)勢，實現(xiàn)又好又快新跨躍。下面從六個方面進行總結：

1.加強理論學習，提高思想認識水平

2.強化科學管理，確保教學工作開展

3.注重專業(yè)建設，促進校企合作教學

4.開展教研教改，提高教育教學水平

5.提供教學服務，凝心建校聚力辦學

在學院領導的帶領下，圍繞“解放思想有新飛躍，辦學規(guī)模有新突破，專業(yè)建設有新成效，隊伍建設有新提升，人才培養(yǎng)有新貢獻”。信息工程系以“秉信持能”為系訓，加強“厚人文、重技能、求品質”的系風建設，“持誠、善思、精技”的學風建設，“盡心、盡智、盡能”的教風建設，不言苦不畏難不怕累，增創(chuàng)科學發(fā)展新優(yōu)勢，實現(xiàn)又好又快新跨躍。下面從六個方面進行總結：

1.加強理論學習，提高思想認識水平

2.強化科學管理，確保教學工作開展

3.注重專業(yè)建設，促進校企合作教學

4.開展教研教改，提高教育教學水平

5.提供教學服務，凝心建校聚力辦學