《西華大學學報》(哲學社會科學版)是四川省教育廳主管、西華大學主辦的哲學社會科學綜合性學術理論刊物。本刊辟有EMDR與心理創(chuàng)傷、蜀學研究、地方文化與文化遺產(chǎn)、澳大利亞研究、中國文化、文學研究、語言文字、歷史研究、外語研究、法學研究、社會與政治、經(jīng)濟與管理、教育與心理等欄目。熱忱歡迎哲學社會科學界同仁不吝賜稿。根據(jù)國家有關部門對期刊管理和編輯規(guī)范化、標準化、現(xiàn)代化的規(guī)定，本刊對作者稿件的結構、格式及有關問題作如下說明。

(一)題名。題名應概括文章的要旨，簡明、具體、確切，一般不超過20個字。

(二)作者。題名下標作者姓名、工作單位、所在省市自治區(qū)名稱和郵政編碼。每篇文章都應有作者簡介。作者簡介包括:姓名(出生年—)、性別、民族(漢族可省略)、職稱、學位、研究方向。

(三)摘要。1．中文摘要:摘要應提供文章主要內(nèi)容和基本觀點，應具有獨立性和自含性，字數(shù)為200字左右;2．英文摘要:凡理論與應用研究類學術論文都應有與中文摘要相對應的英文摘要(含文章題名、作者姓名、作者單位)。

(四)關鍵詞。每篇文章應選3～8個能反映文章最主要內(nèi)容的名詞性術語作關鍵詞。中、英文關鍵詞應一一對應。(五)正文。正文要求觀點明確、立論新穎、論據(jù)可靠、語言規(guī)范通順，未在國內(nèi)外公開發(fā)表過，字數(shù)以10000字以內(nèi)為宜。

(六)基金項目。若文章的產(chǎn)出有資助背景，應標明基金項目名稱(含編號)。

新農(nóng)村

一、大賽宗旨：

展現(xiàn)我市在構建和諧社會與建設社會主義新農(nóng)村過程中取得的成就；掀起一個全民性的文化活動高潮，展示彭州豐富多彩的群眾文化資源，營造濃厚的文化氛圍，凝聚人心，鼓舞士氣；牢固樹立創(chuàng)新精神，大力加強品牌塑造，積極推動招商引資，最終促進經(jīng)濟跨越騰飛，實現(xiàn)社會全面發(fā)展。

二、機構搭建：

1、組建文藝大賽組委會，設主任1名，副主任2—3名，委員若干名，負責整個大賽的領導、指揮、調度、協(xié)調等工作。

2、組委會下設辦公室，設主任1名，辦事員2—3名，負責整個大賽期間的日常工作。

1.前言

工業(yè)革命的爆發(fā)在改變?nèi)藗兩罘绞降耐瑫r也促進了生產(chǎn)方式的改變，將低效的傳統(tǒng)手工業(yè)轉變?yōu)楦涌旖莞咝У臋C械化、批量化方式，這一突變使各行業(yè)、各工種得到了細分和進步，但也由于分工的細化導致了設計與生產(chǎn)相分離，也進一步加劇了實際生產(chǎn)與銷售之間的矛盾，這一矛盾的不斷升級讓人們逐漸意識到貫穿整個生產(chǎn)過程的設計在計劃、協(xié)調、管理上的重要性[1-2]。由此，社會的發(fā)展使得現(xiàn)代工業(yè)與藝術的結合成為必然，1919年德國“包豪斯”學校的成立即標志著工業(yè)設計作為一門新學科在現(xiàn)代工業(yè)化背景下的興起[3-4]。工業(yè)設計是為了滿足人類在精神和物質上的需求而出現(xiàn)，其設計的最終目的和本質在人而不在產(chǎn)品本身[5]。20世紀中葉，二戰(zhàn)結束后世界經(jīng)濟的快速復蘇和發(fā)展，使得人們很快意識到未來市場將由設計所主導，而工業(yè)設計也將在人類未來的發(fā)展中起到至關重要的作用?；谶@種認識，許多國家很快將工業(yè)設計教育視為重點發(fā)展方向，同時借機加大了對工業(yè)設計領域教育的投入。對中國而言，是從20世紀才開始起步，先是在藝術院校以產(chǎn)品設計或外觀設計的方式得到呈現(xiàn)和發(fā)展，之后隨著社會發(fā)展得以延伸至理工院校。顯然，藝術院校與理工院校在培養(yǎng)思維、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方法、培養(yǎng)環(huán)境、師資力量等方面均有很大差異，因此培養(yǎng)出的學生各有所長。國內(nèi)該學科是在工藝美術中演變出來的，所以在師資配備和教學理念上難以將藝術與技術結合，而更傾向于藝術化。為了改善教學質量，近些年，許多院校在與國外優(yōu)秀設計院校的交流中獲得一些成效，但依然存在諸多問題。其問題歸結為三個方面：第一，工業(yè)設計是藝術與技術的結合，其需要學科之間的相互補充和滲透，然而無法在教學內(nèi)容上得以完美實現(xiàn)，學生發(fā)展空間受到抑制；第二，現(xiàn)存的技能訓練方式，使學生的綜合素質難以符合市場變化的需求；第三，人類的需求和認知在不斷變化，而市場需要迎合人們的變化，缺乏引領與創(chuàng)新作用的教育模式，難以滿足企業(yè)需求[6-7]。我校作為地方工科院校，肩負著為地方經(jīng)濟建設培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重任，因此，我們在工業(yè)設計專業(yè)建設過程中，始終以探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的改革為中心。

2.探索實踐

根據(jù)《中國教育改革和發(fā)展綱要》這一指導思想，結合我校作為地方工科院校主要要為地方經(jīng)濟建設服務這一辦學理念。西華大學機械工程學院成立的工業(yè)設計系企圖通過一個不斷改進的改革實踐，形成一個新型的“3位一體”工業(yè)設計人才培養(yǎng)模式，其課堂、競賽、企業(yè)都將基于工作室的環(huán)境下，其目標是培養(yǎng)出具有扎實的理論知識，出色的動手能力，以及富有創(chuàng)造性的適應市場需求的應用型高級工業(yè)設計專業(yè)人才，并在以下方面進行了探索和嘗試。2.1培養(yǎng)目標。培養(yǎng)目標體現(xiàn)三個方面的內(nèi)容：知識層面、能力層面、素質層面。培養(yǎng)方案的構架分五個課程群：人格與素養(yǎng)課程群；表達與理解課程群；發(fā)展基礎課程群；專業(yè)服務課程群；研究與探討課程群，以提高學生的動手能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。針對社會經(jīng)濟發(fā)展的特點和人才需求的變化，調整工業(yè)設計教育的辦學理念和教學計劃及人才培養(yǎng)方案，探索創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式。（1）根據(jù)學生能力的差別及興趣，在主要基礎課程、專業(yè)課程中設置“個人課程套餐”。（2）開展通識教育。為了加強工科類學生對藝術上的修養(yǎng)，促進學科間的相互滲透，要求學生完成對相關藝術與文化方面規(guī)定學分的選修。2.2改革實踐環(huán)節(jié)。將教學、實踐、科技競賽三者結合形成一套可靠的培養(yǎng)體系，并通過這個培養(yǎng)體系實現(xiàn)我們的實踐教學的改革。通過以下五個方面來實現(xiàn)實踐教學改革的目標：（1）在工業(yè)設計理論教學過程中引入大量實踐環(huán)節(jié)，使課堂不再乏味，不僅調動了學生的積極性，同時提高了教學質量。（2）構造一個“工作室”將課堂實踐與課外訓練相結合，使多元化的環(huán)境不斷促發(fā)學生的靈感，培養(yǎng)其敢于創(chuàng)新勇于創(chuàng)新的品質，通過更加靈活多變的訓練模式，工業(yè)設計也結合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境分別鼓勵和幫扶工業(yè)設計的學生設立了以平面設計、制作為主的工作室，通過老師學生之間的傳幫帶作用，極早將教學與實戰(zhàn)相結合。（3）通過更新實踐教學模式，增設與當下更貼近的設計實驗項目，通過模型制作的實踐提高學生的綜合創(chuàng)新能力和實踐能力；同時開展和鼓勵學生到實地工廠、企業(yè)、農(nóng)村等進行學習，同時建立一個實踐單位、教師、實踐作品或內(nèi)容為一體的考核機制。（4）創(chuàng)建新媒體網(wǎng)絡課堂，更好的將網(wǎng)絡資源與傳統(tǒng)的紙質教材、事物教具等相結合，形成一個更多元化立體化的教學構架。此外，從大一新生開始每年引導學生參與“三維數(shù)字化設計大賽”，“機械創(chuàng)新設計大賽”，“挑戰(zhàn)杯”等國家級和省級比賽，構建“教學改革-學科競賽-學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)”的互動平臺，學科競賽過程中體現(xiàn)出的問題可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，繼續(xù)對該專業(yè)的教育方式的探索。高素質的師資力量是實現(xiàn)教學改革的必要條件，指導教師和年輕教師參與學科競賽的指導，不僅提高了學生的實踐能力,檢驗了學習成果，同時提高了教師的綜合素質，實現(xiàn)了最終的目的有利于應用創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。2.3提高學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。為了適應當下激烈的競爭就業(yè)環(huán)境，我們在不斷探索中總結了5條措施用以改善學生的就業(yè)能力。（1）不斷保持實踐教學指導團隊與社會、企業(yè)的溝通交流學習；（2）建立“工業(yè)設計創(chuàng)新實踐基地”為學生提供一個更好的將課內(nèi)課外相結合的良好設計實踐環(huán)境；（3）加大與地方企業(yè)的合作力度，雙方形成開放式的辦學模式；（4）嚴格管理好每一個社會實踐中環(huán)節(jié)；（5）引入當前社會和企業(yè)在工業(yè)設計領域最關心的課題，讓學生形成多個研究小組圍繞該課題展開實際訓練，培養(yǎng)學生如何面對實際問題解決實際問題的能力。2.4課程體系改革。核心專業(yè)基礎課和專業(yè)課均為小班授課，課堂教學方式和考試方式多元化。在培養(yǎng)方案中增大實踐環(huán)節(jié)的比例，考慮招收對象的特殊性，增設大量的素描、攝影等實踐環(huán)節(jié)。常規(guī)教學與認證培訓互為補充，構建更加完善的知識結構。按照傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，畢業(yè)設計均安排在大四的最后學期，然后由于學生因為要找工作、或用人單位要求學生提前培訓等原因，畢業(yè)設計的質量較難保證。因此，每年從大二、大三學生中選拔優(yōu)秀學生提前進入畢業(yè)設計環(huán)節(jié)（占總人數(shù)35%左右），主要以課題的形式組織教師團隊和學生團隊，教師團隊由3~5人組成，學生團隊由8~10人組成。教師團隊都是由在科研上較有建樹，科研項目多，科研能力強的教師組成。教師先把任務提交給學生，讓學習、討論、實踐完成設計任務，充分發(fā)揮學生想象力和創(chuàng)造力，變被動學習為主動學習，培養(yǎng)團隊合作精神和協(xié)調能力，在此期間學生還參與產(chǎn)品造型設計大賽、挑戰(zhàn)杯比賽等各級重要比賽。

3.小結

西華大學機械工程學院工業(yè)設計系于2013年恢復招生，在培養(yǎng)方案制定時，始終是實踐教學與理論教學并重，課內(nèi)與課外相結合，搭建理論與實踐既相對獨立又相互滲透的教學平臺，素質拓展與創(chuàng)新教育將始終落實到整個人才培養(yǎng)教育過程中，目前已逐步形成了以下幾個特點：（1）一條主線：以學生綜合素質培養(yǎng)為主線，著重加強學生的自主創(chuàng)新能力和實踐動手能力，同時強調作為交叉學科的工業(yè)設計必須做到人文、藝術、技術的交融。（2）一個中心：堅持將產(chǎn)品設計作為中心，需要注重結構、材料計算機輔助設計等支持課程的合理安排，不斷拓展視野兼顧其他相關的設計領域。（3）二個更新：在教學內(nèi)容中必須體現(xiàn)出理論的更新和實踐的更新，新的教學內(nèi)容從理論上需突出時代的特點和學科的發(fā)展，實踐上突出專業(yè)素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。（4）四個結合：課內(nèi)外教育的結合；理論與實踐相結合；知識與能力的結合；專業(yè)內(nèi)容的教學與普通教育的結合。

同志們：

根據(jù)中央和省委、省委教育工委的安排部署，我校作為第二批深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的單位，從3月到8月，開展學習實踐科學發(fā)展觀活動。

在前期深入準備基礎上，今天，我們在這里召開動員大會，標志著我校學習實踐科學發(fā)展觀活動的正式啟動。參加今天會議的有學校領導，副處級及以上領導干部，離退休老領導代表，各黨總支委員，黨支部書記，教師黨員代表，學生黨員代表；部門分工會主席；學校派組織負責人，省、市人大代表、政協(xié)委員，省、市政府參事，無黨派人士代表。

出席今天會議的有省委派出的以文心田同志為組長的指導檢查組，對我校的學習實踐活動進行指導檢查，讓我們以熱烈的掌聲對他們的蒞臨表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

下面，我講四點意見。

一、深刻認識開展學習實踐科學發(fā)展觀活動的重大意義，增強貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性

摘要：景觀生態(tài)學是風景園林專業(yè)本科學生的專業(yè)核心課程，也是實現(xiàn)我國生態(tài)文明建設各類實踐的重要理論。以西華大學風景園林專業(yè)為例，通過對景觀生態(tài)學課程“理論＋研究性實驗”的教學改革實踐，對風景園林專業(yè)本科的生態(tài)教育進行了一些探索。實踐表明：以辨析學術論文類別、精讀學術論文、論文寫作3個步驟實施的研究性實驗改革，啟發(fā)了學生對科研的興趣，鍛煉了學生的研究性思維，激發(fā)了對課程內(nèi)容學習的主動性，促進了與專業(yè)設計類課程的銜接。為景觀生態(tài)學課程教學質量的提升提供參考。

關鍵詞：風景園林；景觀生態(tài)學；學術論文閱讀；研究性實驗

1引言

中國的風景園林學科是規(guī)劃、設計、保護、建設和管理戶外自然和人工境域的學科，是以協(xié)調人和自然關系為使命的綜合的、交叉的學科［1］，有6個二級研究方向：風景園林歷史與理論，園林與景觀設計，地景規(guī)劃與生態(tài)修復，風景園林遺產(chǎn)保護，風景園林植物應用，風景園林技術科學［2］，三大基礎理論：空間與形態(tài)營造，景觀生態(tài)，風景園林美學［2］。生態(tài)是現(xiàn)代風景園林教育的重要內(nèi)容之一。景觀生態(tài)學形成于20世紀70年代的歐洲［3］，為了應對與空間相關的用地及生態(tài)問題，以景觀生態(tài)學為理論指導的景觀生態(tài)規(guī)劃自20世紀80年代后大量出現(xiàn)［4］。高校承擔著人才培養(yǎng)和科學研究的雙重任務，在生態(tài)文明建設的時代背景下，中國風景園林學科教育承擔著為社會發(fā)展培養(yǎng)具備生態(tài)意識和生態(tài)素養(yǎng)專業(yè)人才的責任［3］。通過景觀生態(tài)學課程學習，不僅可以對學生進行生態(tài)教育、增加其生態(tài)知識儲備、使其深入理解生命體之間及它們與所屬環(huán)境之間的關系，還可以作為生態(tài)規(guī)劃應用的理論，滿足生態(tài)文明建設的各類實踐需要。西華大學于2012年開設了風景園林本科專業(yè)，在專業(yè)課程的建設中，參考建筑類院校的專業(yè)設置，景觀生態(tài)學作為專業(yè)核心課程，在第6學期開課，有2個學分32學時，課程教學模式是“理論＋實驗”的結構。本文通過文獻研究法，對景觀生態(tài)學教學現(xiàn)狀和問題進行總結，從啟發(fā)學生研究興趣的角度出發(fā)，提出結合學術論文閱讀的“理論＋研究性實驗”的改革策略和途徑，并通過教學組織應用進行實踐，為改善風景園林本科的景觀生態(tài)學教育培養(yǎng)體系和提高教學質量提供參考。

2景觀生態(tài)學課程在非生態(tài)類專業(yè)的教學現(xiàn)狀及問題

2．1教學模式適宜性

按照《中共縣委組織部關于報送人才工作相關材料的通知》要求。在全面總結2020年縣教育和體育事業(yè)發(fā)展的情況下，現(xiàn)將縣教育和體育關于2020年人才工作做如下總結：

一、開展情況。

縣現(xiàn)有教職工編制728人，專任教師721人；實有教職工726個，特崗教師教師22人，臨聘教師247人（其中一村一幼教師244人，縣臨聘教師3人），臨聘工勤210人（公益性崗位210人）。

為克服教師隊伍編制緊缺、數(shù)量緊缺、部份學校年齡老化、結構失衡、職業(yè)素質偏低、流失嚴重，師范生源質量下降，在相關部門的支持下，2020年以來通過“剛性引進”和“柔性引進”人才措施，一是通過開展公開招聘方式引進7人，其中英語專業(yè)5人，語文專業(yè)2人；二是通過“特設崗位”定向引進戶籍學生5人，充實到基層學校，其中語文專業(yè)3人，數(shù)學專業(yè)2人；三是從外縣調入4人（均為籍），其中幼兒教育專業(yè)1人，歷史教育專業(yè)1人，藏語言文學專業(yè)2人。對急需緊缺專業(yè)人才行業(yè)實行“崗編適度分離”。四是充分利用對口援建資源，接受10名西華大學教師赴支教，13名雙流區(qū)教師來巴支教。五是為確?！翱剌z保學”專項行動工作取得實效，在嚴格中小學編制管理條件下，近5年第一次從區(qū)鄉(xiāng)學校在編在崗教師中考調12名教師充實到城區(qū)學校任教。六是根據(jù)《省教育廳關于推進民族地區(qū)村級學前教育工作的通知》（川教函〔2017〕344號）文件精神，補招聘編制外村級幼教點（園）輔導員18人，充實到基層。

二、特色亮點做法。

一是出臺七項激勵機制和政策，即：尊師重教資助政策?？h財政每年預算100萬元設立“助學解困基金”，依托雙流縣援助100萬元資金設立“金鵬圓夢”基金，對貧困學生、貧困教師進行資助。二是退休教師獎勵政策?？h財政配套資金，對教齡滿30年的公辦學校一線退休教師給予一次性6萬元獎勵。三是評先獎優(yōu)激勵機制。每年召開教育表彰大會，專列30萬元用于表彰優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀校長和目標考核先進學校，極大地調動了教師隊伍的積極性。四是優(yōu)秀教師關愛政策。依托雙流對口援助100萬元資金，設立“金鵬圓夢”基金，每年對貧困學生、貧困教師進行資助。對急需的中級及以上職稱的專業(yè)技術人才優(yōu)先調回或調配；對在村小工作5周年以上且表現(xiàn)優(yōu)秀的教師可直接調整到條件較好的鄉(xiāng)中心校工作；夫妻雙方在縣內(nèi)區(qū)鄉(xiāng)任教工齡合計滿30周年的，可照顧其中一方調入城區(qū)學校工作；工作業(yè)績突出、家庭確有特殊困難且教齡滿25周年的區(qū)鄉(xiāng)教師，可照顧進城區(qū)學校工作；對評為國、省、州級優(yōu)秀校長、骨干教師，在聘期內(nèi)分別給予每人每月800元、500元、300元的獎勵補貼；對縣級每兩年評定的名師、學科帶頭人和每年評定的骨干教師分別給予每人每月300元、200元、100元的政府津貼；對鄉(xiāng)村一線教師按照每人每月400元、500元、600元不等的標準給予偏遠地區(qū)生活補助；將班主任津貼從平均每人每月12元增長到130元以上，進一步提高了教師的工作積極性。五是新研究完善了出臺了“縣級名校長工作室”、“名師工作室”的組建方案和考核機制。在全州率先開展試點工作，按照名校長工作室5萬元、名師工作室3萬元的活動經(jīng)費補助標準納入財政預算保障。六是自加壓力建設周轉房，在項目資金短缺的情況下，把關愛教師放在重要位置，整合1000萬元實施教師周轉房項目，已經(jīng)主體完工了，年底將完成竣工審計結算。七是是強自身，實施了“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程。特別是針對入職三年的新教師開展了規(guī)范的縣級培訓，邀請成都市天府新區(qū)、高新區(qū)的專家到縣授課，解放思路，解放觀念，邁出了縣級培訓的第一步。二是找外援，依托雙流、廣東、西華大學等對口援建力量，通過“名師蹲點”、“講師團送教”“跟崗鍛煉”、“師徒結對”等方式，學經(jīng)驗、學辦法，改進教法教技。

四川省各地建設行政主管部門積極落實國家有關建筑節(jié)能的方針、政策，有力地推動建筑節(jié)能工作全面開展，使建設領域節(jié)能減排取得顯著成效，日前獲得住房城鄉(xiāng)建設領域節(jié)能減排督查組的好評。建設建筑節(jié)能法規(guī)和標準體系四川省積極貫徹落實建筑節(jié)能各項規(guī)章制度，并結合該省實際，提出實施意見。2005年該省就制訂了《四川省新型墻體材料“十一五”發(fā)展規(guī)劃》、《四川省建筑節(jié)能“十一五”發(fā)展規(guī)劃》。2007年頒布了《四川省民用建筑節(jié)能管理辦法》，成都市政府也頒布實施了《成都市建筑節(jié)能管理規(guī)定》，使全省建筑節(jié)能工作走上了法制化軌道。此外，該省嚴格執(zhí)行國家建筑節(jié)能各項方針政策和技術標準，圍繞節(jié)能中心工作，把建筑節(jié)能納入工程設計、施工圖審查、施工許可、施工監(jiān)理、工程質量監(jiān)督、竣工驗收、房屋銷售等各個環(huán)節(jié)進行管理，使建筑節(jié)能工作成為日常行政管理的主要內(nèi)容。引導和規(guī)范民用建筑節(jié)能工作去年11月，四川省住房和城鄉(xiāng)建設廳抽調相關處室人員組成檢查組，由廳領導帶隊，分4個組對全省16個市、州建設工程建筑節(jié)能情況進行了專項督查。從檢查情況看，各地建設行政主管部門認真宣傳貫徹國家和省有關建筑節(jié)能的法律法規(guī)，認真做好建筑節(jié)能標準、技術規(guī)范的培訓工作，嚴格執(zhí)行《四川省居住建筑節(jié)能設計標準》和建筑節(jié)能技術標準規(guī)范，多數(shù)地區(qū)還出臺了適合本地區(qū)的建筑節(jié)能發(fā)展規(guī)劃。全省所有市、州新建住宅及公共建筑項目已全面貫徹執(zhí)行國家建筑節(jié)能設計標準，全省新建建筑節(jié)能標準執(zhí)行率已達95%。

積極推廣建筑節(jié)能技術和產(chǎn)品四川省將墻體材料革新和建筑節(jié)能工作有機結合起來，去年3月在樂山市召開了全省墻體材料革新與建筑節(jié)能工作座談會，就該省墻體材料革新和建筑節(jié)能工作做了專門的研究和部署，要求在夏熱冬冷地區(qū)積極推廣自保溫體系。為推動自保溫墻體材料健康發(fā)展，該省編制了《建筑自保溫墻體熱工性能技術導則》并轉發(fā)全省實施，對不同結構體系的自保溫墻體材料當量導熱系數(shù)作出明確規(guī)定，只有達到相應的指標才能作為自保溫墻體材料在工程中應用。推動可再生能源在建筑中應用四川省加強可再生能源項目的審核和監(jiān)管，積極組織可再生能源示范項目申報，努力推動可再生能源在全省建設領域的應用。自2006年起，國家財政部、建設部先后將成都市申報的龍錦慧苑居住小區(qū)、中國航空工業(yè)第一集團公司第611研究所101號科研樓等項目列為可再生能源建筑應用示范項目。日前，龍錦慧苑居住小區(qū)已完成測評驗收，獲得能效標識二星認證。邛崍市人民醫(yī)院住院大樓、青城國際酒店已通過省住房城鄉(xiāng)建設廳組織的項目驗收，起到了良好的示范帶動作用。大力加強節(jié)能監(jiān)管體系建設該省把國家機關和大型公建節(jié)能改造與節(jié)能監(jiān)管體系建設有機結合起來，完成了省級機關20幢辦公樓和相關院校的能耗統(tǒng)計及審計工作，并按時進行了公示。開展了既有建筑能耗監(jiān)測和節(jié)能運行試點工作，目前西華大學、電子科大作為節(jié)約型校園建設示范，完成了西華大學第四教學樓能耗監(jiān)測示范工程、成都市八寶街111號辦公樓能耗監(jiān)測和節(jié)能運行示范工程，節(jié)能效果良好。為摸索既有建筑節(jié)能改造的經(jīng)驗，該省住房城鄉(xiāng)建設廳對辦公大樓進行外墻外保溫節(jié)能改造，發(fā)揮帶頭作用，以推動全省既有建筑的節(jié)能改造工作。

做好災后重建的建筑節(jié)能工作在“5•12”汶川地震災后重建中，四川省把建筑節(jié)能納入綜合竣工驗收備案環(huán)節(jié)，有效地規(guī)范了災后重建中各方責任主體行為。同時，積極做好建筑廢棄物綜合利用工作，組織實施建筑廢渣垃圾處理示范項目。省住房和城鄉(xiāng)建設廳組織有關單位成立了建筑廢渣垃圾處理研究工作機構展開調查研究工作。2008年8月，國家發(fā)改委環(huán)境資源綜合利用司及住房和城鄉(xiāng)建設部相關領導考察調研了示范生產(chǎn)線，對生產(chǎn)線建設給予了充分肯定。景觀照明采用高效節(jié)能燈具在城市景觀照明方面，該省從2004年就開始采用高效節(jié)能燈具，同時采用GPRS控制系統(tǒng)，實行集中控制和分時控制，以節(jié)約用電。目前，成都市已安裝LED路燈5860余盞，綿陽市已安裝4000余盞。綿陽等城市啟動了全國能源管理方式，市政府與四川九州光電公司以合同能源管理方式，全面推進綿陽LED路燈的節(jié)能改造，確保城市綠色照明工作的順利進行。

此外，該省還嚴格執(zhí)行《城市夜景照明設計規(guī)范》，努力降低公用設施和大型建筑景觀照明能耗，使過度景觀照明的傾向得到控制。省住房城鄉(xiāng)建設廳專門下發(fā)通知，要求嚴格控制景觀照明的開閉，除重大節(jié)日和大型慶典活動外，一律不開啟景觀照明。各地按省廳要求，基本上取締了大功率的投光燈、強力探照燈等耗能燈具，同時改造城市景觀照明分散管理模式，實施“一把閘刀”統(tǒng)一管理。

一、畢業(yè)實習的實習內(nèi)容

通過以上實習地點的安排，整個畢業(yè)實習內(nèi)容就囊括了火電廠、水電站、變電站、電力調度單位。葛洲壩水電廠請電廠的工程師進行入廠安全教育、廠紀教育、葛洲壩和三峽工程概況介紹以及葛洲壩大江、二江電廠電氣一次和二次部分的講解并結合運行中的實例進行分析。四川金堂火力發(fā)電廠請電廠的工程師介紹該火電廠概況、火電廠的電氣一次和二次部分并參觀凝汽式火電廠電能生產(chǎn)的燃燒系統(tǒng)、汽水系統(tǒng)和電氣系統(tǒng)，使學生更加直觀和深入地了解電能生產(chǎn)過程和火電廠的特點。參觀四川省電力調度中心時請相關的技術人員就四川省電網(wǎng)整體概況、電網(wǎng)調度、電力系統(tǒng)通信、電網(wǎng)繼電保護運行整定與配置、電力系統(tǒng)自動化、以及電力市場方面等內(nèi)容作相應的介紹。參觀變電站時要求學生直觀了解各種常見的電氣設備以及相應的配電裝置，并在變電站運行值班人員的介紹下對變電站的一次和二次部分有一定的了解。參觀仿真中心和高電壓試驗基地等使學生對系統(tǒng)仿真和防雷試驗有所了解。通過此次的畢業(yè)實習期間要求學生充分了解電網(wǎng)概況和各單位的工作情況，將已有的基礎理論和專業(yè)知識與生產(chǎn)現(xiàn)場的實踐情況相結合，為畢業(yè)設計及將來的工作崗位提前做好準備。

二、原有實習的模式及存在的問題

高校的畢業(yè)實習教學主要依靠高校所在行業(yè)系統(tǒng)的企業(yè)來完成，學校負責將實習的學生按班或專業(yè)送到對口企業(yè)進行實習，企業(yè)配合學校指派思想覺悟高、既有實踐經(jīng)驗又有理論基礎的工程技術人員或管理人員擔任指導教師，通過舉辦講座、參觀、輪崗實習和調研采訪等教學形式，一般都能圓滿完成實習教學任務。當前畢業(yè)實習有集中實習、分散實習和集中與分散實習相結合等多種教學模式。

1.集中實習

最早采用的是實習模式是集中實習。這種實習模式對于電力專業(yè)的學生而言有明顯優(yōu)勢，筆者所在的學院也主要采用這種模式。這是因為如果沒有學校的集中組織，電力部門從安全的角度考慮一般不單獨接待學生的實習。通常在集中實習的情況下，學生的實習內(nèi)容一般要根據(jù)實習單位的具體情況來安排確定。這種實習模式的優(yōu)點是實習內(nèi)容比較全面，便于指導教師對學生實習情況的掌握和實習成績評定；存在的問題是畢業(yè)實習時間長、任務重，缺少針對性，而且由于學生人數(shù)眾多，目前能大規(guī)模接待學生實習的單位數(shù)量有限，實習單位通常要收取一定的實習費用，花費較高，導致實習專項經(jīng)費顯得有些不足，另外實習時間和實習人數(shù)受實習單位的限制，實習期間可能和部分學生就業(yè)面試與考研復習發(fā)生沖突。

歲末臨近，新春將至，不知不覺，年轉眼間就要過去了，回顧這么多年的工作歷程，心情是緊張而愉快，工作是繁瑣而充實。我一直在輸變電運行一線上班，從最初一名普通變電值班員晉升正值班員，在不斷的工作累計中，我對工作的各個方面有了更深的了解和認知，對發(fā)生的各類事故有一定的分析能力，做好了一名正班應盡的職責。

一：思想工作方面自工作以來，在單位領導的精心培養(yǎng)和教導下，通過自身的不斷努力，無能是在思想上，學習還是工作上，都取得了長足和巨大的收獲。思想上，積極參加政治學習，關心國家大事，自覺遵守各項法律法規(guī)和一切規(guī)章制度。

二：工作上我相信一分耕耘，一份收獲，所以我一直努力，不斷的努力學習，不斷的努力工作。年我參加四川西華大學電氣技術脫產(chǎn)學習，用三年的時間，以優(yōu)異的成績?nèi)〉昧舜髮．厴I(yè)證書。同年11月，還在四川電力職業(yè)技能培訓中心參加了變電值班員高級工培訓，同樣以優(yōu)異的成績拿到了高級工證書。

在工作中，能吃苦耐勞，認真負責。變電運行的正常和千千萬萬人們的正常工作緊密聯(lián)系在一起。不管遇到什么問題，都要做到虛心誠懇的請教隨時筆記隨時總結隨時反省，絕對不允許出現(xiàn)自欺欺人。而我自己身為一班之長，既是生產(chǎn)者，又是不成名的管理者。我始終明確一點，只有以身作則，身先士卒，班員才能信得過，聽得進，以自己的實際行動去影響班組成員，帶動他們。今年公司組織兩次安規(guī)考試，一次調規(guī)考試，每次都取得較好的成績，11月10日我們班還參加由公司組織三個部門的標準化演練，得到其他部門的認可和公司領導的肯定。在具體操作中嚴格按《安全規(guī)程》做事，杜絕違章作業(yè)和誤操作事故的發(fā)生，能與副班嚴格執(zhí)行“兩票三制”能正確地根據(jù)調度命令完成好每一個操作任務，做到定期巡視，定期檢查，發(fā)現(xiàn)設備的隱患要及時上報并記入《值班記錄薄》和《設備缺陷記錄薄》中，盡快消除，以免事故的擴大。

為提高我們處理事故的能力，我們在正常的學習技術之外，變電運行中心領導還為我們準備了一些反事故預演，以提高各位運行人員在遇到事故時不慌亂，能準確判斷，及時匯報，盡快處理在短時間內(nèi)恢復了供電，把用戶的損失減少到最低。

雖然我在運行崗位做了一些工作，也取得一些小小成績，但我深感自身技術水平還不足、在今后要多多學習業(yè)務，積累實際經(jīng)驗，拓寬思路，深化細化本職工作，使變電運行和班組管理逐步提高水平，努力為企業(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻。

一、公司現(xiàn)狀

(一)公司簡介。

成商集團成立于1953年，94年在上海證券交易所掛牌上市，成為四川省首家公開發(fā)行上市的商業(yè)企業(yè)，經(jīng)過多年發(fā)展，成商集團現(xiàn)擁有十余家控股企業(yè)及多家聯(lián)營企業(yè)，涉及零售百貨、地產(chǎn)開發(fā)、汽車銷售、物業(yè)經(jīng)營管理、酒店經(jīng)營等行業(yè)。成商集團在行業(yè)起步，網(wǎng)點布局，商圈位置上都具有得天獨厚的優(yōu)勢，主要分布在成都、綿陽、南充、菏澤等多個城市的核心商圈的黃金地段，以百貨商場、餐飲酒店和超市為公司的核心業(yè)務。成商集團曾連續(xù)十年名列四川省商貿(mào)流通企業(yè)納稅額和實現(xiàn)利潤首位，是西南地區(qū)最大的綜合性商業(yè)企業(yè)集團之一，在西南乃至全國均享有良好的商譽及口碑。

(二)公司管理水平。

茂業(yè)集團入主成商集團后，成商集團的管理水平得到較大幅度的改善，實現(xiàn)了雙品牌戰(zhàn)略攻陷市場的新局面，近幾年來，成商集團帶領全體員工在穩(wěn)中求發(fā)展，對全體員工進行規(guī)范的培訓，提升員工工作能力和綜合素質，提升員工與崗位的匹配程度，從人力資本上進行增值，成功實現(xiàn)由傳統(tǒng)零售企業(yè)向現(xiàn)代零售企業(yè)的轉型，成商集團將堅持“真誠服務每一天”的服務理念，秉承“為顧客創(chuàng)造價值、為社會創(chuàng)造財富、為員工創(chuàng)造機會”的核心價值觀，積極進取穩(wěn)健經(jīng)營。

二、技術分析