眾所周知，《西游記》中的唐僧有一顆菩薩心腸，西天取經(jīng)的征途中他遇到了無數(shù)形形色色的人，這些人在他眼中都是善男信女。而孫悟空恰恰相反，遇見誰都用火眼金睛檢驗一番，仿佛每個人都是妖精.我欣賞唐僧的唯美主義，但不敢像他那樣是非不分；驚奇孫悟空火眼金睛的精確無誤，但我不認(rèn)同他的苛刻！在十多年班主任的實踐工作中，覺得一個好的班主任，應(yīng)該擁有唐僧的心，孫悟空的眼，用火眼金睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上一點一滴美好的地方，精心培育，細(xì)心呵護(hù)，用學(xué)生的長處促進(jìn)學(xué)生的成長，不斷健全學(xué)生的人格。

一、菩薩心腸看優(yōu)點。

有一句話說：“人無完人，金無足赤?！币馑季褪钦f每個人都有優(yōu)點和缺點。作為有獨立人格的學(xué)生，當(dāng)然也不例外，有的學(xué)生優(yōu)點明顯，人人都可以看見；有的學(xué)生缺點十分明顯，還經(jīng)常犯錯，常給班主任添麻煩，所以做班主任工作就需要班主任有一顆非常寬容的心——一顆像唐僧一樣擁有大愛的菩薩心，用欣賞發(fā)現(xiàn)他們的小優(yōu)點，用關(guān)愛忘記他們的大缺點，用智慧培育他們的好習(xí)慣，時刻激勵學(xué)生奮勇向前。

1、班主任要從不同的角度辨證地去看學(xué)生的優(yōu)點。

以分?jǐn)?shù)看待學(xué)生，評價學(xué)生是班級管理的慣性，也是班主任工作的誤區(qū)，但更多時候我們要從學(xué)生的身體，思想，興趣等不同的角度多元地看學(xué)生的優(yōu)點。比如我班的A同學(xué)成績很差，上課不愛聽講，作業(yè)也不愛做，考試總考不好，學(xué)習(xí)很吃力，家長很著急，同學(xué)們也瞧不起他。但我仔細(xì)的觀察后發(fā)覺他是個很善良的孩子，很孝順父母，個子也長得很大，也很愛干家務(wù)活，我想他在學(xué)習(xí)上也許不是個出眾的孩子，但他將來一定會成為一個對家庭負(fù)責(zé)的人，一個讓社會放心的人。我把這樣的看法與家長交流，在同學(xué)間評說，讓大家認(rèn)同我的看法，評他為我班的“好孩子”，揚其所長，避其所短，用長處催化短處，促進(jìn)轉(zhuǎn)化，從而增強(qiáng)了該生的學(xué)習(xí)勁頭和信心，呈現(xiàn)良性發(fā)展的好勢頭。

2、班主任要從人的終身發(fā)展的角度去看學(xué)生的優(yōu)點。

經(jīng)歷了近1年初二歷史教學(xué)，讓我感到心力交碎，這一屆的初二年是一個較亂的年段，紀(jì)律、學(xué)習(xí)、習(xí)慣都沒有一個好的方向。再加上初二的學(xué)生思想上轉(zhuǎn)變很大，處于一個波動的階段，因此教學(xué)成了一個頭痛的問題。如何讓學(xué)生愛上我的歷史課，也是我一直思考、捉摸的一個方向。為什么學(xué)生會不愛學(xué)，不愛聽課，這也許就是我們教育者應(yīng)該思考的地方。下面我就這一年的酸甜苦辣談?wù)勎业母惺芎涂捶ā?/p>

一是要讓學(xué)生喜歡你北師大肖川教授曾說過：“你臉上的微笑有多少，孩子們心中的陽光就有多少！”這句話告訴我們——親其師才能信其道。這意味著教師要有一種親和力，一種感染力。學(xué)生喜歡老師了，自然就會愛聽我們的課。老師要做到用發(fā)自內(nèi)心的善良和真誠去愛學(xué)生，在課堂上，只有快樂、熱情、專注地?fù)]灑師愛的老師，才是學(xué)生真正喜歡的老師，學(xué)生才會喜歡上我的課。“深入了解學(xué)生生活、平等的態(tài)度、經(jīng)常表揚、關(guān)注每一個學(xué)生提出的每一個問題、語言的幽默、個人的魅力”等等這些是師生關(guān)系融洽的秘決。

這讓我想起了在我上課的過程中，有微笑的課堂有多少節(jié)呢，每次看到學(xué)生在開小差或講話的時候，我的心情就糟透了。因此在課堂上有時情緒也會非常的不好。想想這對那些想學(xué)的學(xué)生是不負(fù)責(zé)任的。教無定法，我覺得一個好的教師一定有許多的方法來教她的學(xué)生。

二是要讓學(xué)生喜歡這門課程本身興趣是最好的老師，這句話我們太熟悉了，但是怎么應(yīng)用好它是一個大問題。作為歷史教師，我上課首先注意的就是學(xué)生的興趣。成功的一節(jié)課應(yīng)該有一個良好的開頭和完美的結(jié)尾。因些在設(shè)計導(dǎo)入和鞏固小結(jié)的時候，我會充分發(fā)掘和利用一切可以調(diào)動學(xué)生積極因素的東西，激發(fā)學(xué)生興趣。

1、貼近學(xué)生生活。當(dāng)學(xué)生覺得課程在生活中很有價值時，就有興趣去學(xué)好它。如講到改革開放給人們生活帶來的巨大變化時?？梢宰寣W(xué)生回去收集過去的一些老照片，在衣、食、住、行、用等方面讓學(xué)生來感受一下這種變化，這樣印象會更加深刻。

在八年級下冊第11課偉大的歷史轉(zhuǎn)折時。在導(dǎo)入我就用MP3加擴(kuò)音器的效果給學(xué)生播放了《春天的故事》這首歌，同時也給出了歌詞，一下子學(xué)生的眼光就給吸引過來了。這樣下面的幾個問題也就比較好解決了。問：1、歌詞中的這一位老人是誰？2、為什么說1979年是一個春天3、這個春天的到來與哪一次會議的召開有關(guān)？4、畫了一個圈，這個圈是指什么？5、為什么說1992年又是一個春天呢？

在嚴(yán)格執(zhí)行“減輕學(xué)生過重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)”的一系列規(guī)定之后，對學(xué)優(yōu)生來講，是給了他們更多自由支配的時間和發(fā)展能力的空間；但對學(xué)困生而言，他們卻在獲得發(fā)展自由度的同時顯得無所適從。老師上課的節(jié)奏加快了，作業(yè)量減少了，專課專用，不能利用其它課給自己開小灶了……種種措施，使他們感到既開心，又擔(dān)心。如何在減負(fù)的同時，關(guān)心學(xué)困生，幫助他們提高學(xué)習(xí)成效，我作了以下嘗試。

1．在課前預(yù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)困生。

課前預(yù)習(xí)在語文教學(xué)中應(yīng)用較多，其實應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，也有較好的效果。課前預(yù)習(xí)的布置要有針對性和可操作性。

讓學(xué)生，特別是學(xué)困生學(xué)會怎么預(yù)習(xí)，我曾采取由扶著走到放開手的方法：一開始每次給出預(yù)習(xí)提綱，并作必要提示、指導(dǎo)。讓學(xué)生帶著問題讀讀、想想，然后逐步過渡到只布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己在書上圈圈點點。這樣，通過預(yù)習(xí)，學(xué)生對新授的知識有了初步的了解，新授時可以開門見山，直奔中心，提高效率。

數(shù)學(xué)來源于生活，是生活中關(guān)于數(shù)與形的經(jīng)驗的提煉和抽象。學(xué)生對生活中常見的具體事物比較熟悉。因此小學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成，首先必須依賴于生活實踐活動。而課前預(yù)習(xí)，便是學(xué)生進(jìn)行實踐活動的良好機(jī)會。課堂上沒有條件，沒有時間做的，課前可以先做。比如，教學(xué)上海版義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)第十冊應(yīng)用題例3，“小明家四、五月份的市內(nèi)電話費共付79.68元。按規(guī)定每月月租費24元，超打一次電話費0.12元，小明家這兩個月平均每月超打電話多少次？”這是學(xué)習(xí)中的一個難點。課前我布置的預(yù)習(xí)任務(wù)是：通過各種方法，了解你家電話帳單上每一項收費的含義。知道什么叫月租費，什么叫超次費。第二天，學(xué)生都把帳單帶來了，并興趣盎然地相互比較：你家怎么用了那么多電話費，多了哪些費用算算。結(jié)果，上課時，并不需要教師解釋，學(xué)生已對題中“市內(nèi)電話費＝月租費＋超次費”有了充分的理解，為新授掃清了障礙。

2．讓學(xué)生當(dāng)主角，讓學(xué)困生上臺“多唱戲”。

當(dāng)今社會，是一個科學(xué)技術(shù)更加發(fā)達(dá)，競爭更加激烈，對人的要求更高的社會。因此，要具有怎樣的心理素質(zhì)才能適應(yīng)新世紀(jì)激烈的競爭和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，從而立于不敗之地？這是擺在青年學(xué)生面前的一個嚴(yán)肅的課題。而作為教育工作者的我們，應(yīng)該怎樣在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)呢？我認(rèn)為，在教育學(xué)生時，抓住教育時機(jī)，針對學(xué)生當(dāng)時的心理特點，有的放矢地進(jìn)行教育，會收到事半功倍的效果。

所謂教育時機(jī)就是教育學(xué)生具有時間性的有利機(jī)會，此時進(jìn)行教育效果最好，學(xué)生聽得進(jìn)去，接受得了。教育抓住時機(jī)抓得準(zhǔn)抓得好是教育成功的重要條件。

教育時機(jī)主要分為客觀時機(jī)和主觀時機(jī)?？陀^時機(jī)是指外在的客觀的事物對教育學(xué)生是有利的機(jī)會。例如社會上出現(xiàn)一些英雄模范人物，這是進(jìn)行理想教育、人生觀教育的好機(jī)會；在國慶節(jié)、建軍節(jié)等節(jié)日，這是進(jìn)行愛國主義教育的好機(jī)會；在學(xué)雷鋒活動月，這是培養(yǎng)學(xué)生全心全意為人民服務(wù)的高尚品德的好時機(jī)。作為老師，一定要善于抓住客觀時機(jī)的敏感性，對于一些利于教育學(xué)生的新事物，新動態(tài)，新形勢等要留心觀察，只要是有利于教育學(xué)生就抓住不放。

主觀時機(jī)主要是學(xué)生主觀的情況出現(xiàn)了接受教育的好時機(jī)。對于這一點老師要具有敏感性抓住時機(jī)，善于發(fā)現(xiàn)苗頭，學(xué)生有困難需要幫助；如犯錯誤，開始內(nèi)疚時；有成績需要表揚時，都要及時教育，把可能發(fā)生的錯誤解決在萌芽狀態(tài)中。如果事過境遷，使良好的行為得不到表揚，不良的行為得不到及時抑制。在教育教學(xué)中，我主要側(cè)重于以下幾方面心理品質(zhì)的培養(yǎng)：

一．在言傳身教中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1．教師應(yīng)以身立教。

興趣是學(xué)生渴求獲得知識，探索真理而帶有情緒色彩的意向活動，是推動學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力?！毒拍炅x務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試用修訂版）》在教學(xué)目的要求中指出：“使學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心”。下面結(jié)合一年級“數(shù)的認(rèn)識”教學(xué)，談?wù)勗谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、關(guān)愛學(xué)生，萌發(fā)興趣

親密無間的師生關(guān)系是校園生活中不可缺少的空氣，對孩子們的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有不可估量的作用。一年級的學(xué)生從家庭來到學(xué)校，老師成了他們最親近的人，追求老師的愛，使自己成為老師心目中的好孩子將成為他們一切行為的動機(jī)和迫切需要。一般來說，學(xué)生往往因為喜歡哪位老師，也就喜歡他（她）所教的那一科，正所謂“親其師，信其道”。但要學(xué)生親其師，信其道，首先教師要尊重、相信每一位學(xué)生，不放棄任何一個學(xué)生。尤其是學(xué)困生，要及時幫助學(xué)困生彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識上的缺陷，使他們有了對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝任感，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。其次教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動作，和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。再次教師應(yīng)以精深淵博的知識，嫻熟的教學(xué)技巧博得學(xué)生的信任和喜愛。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、故事導(dǎo)學(xué)，誘發(fā)興趣

由于一年級的學(xué)生具有喜新、好奇，學(xué)習(xí)目的性、自覺性和注意力穩(wěn)定性差，具體形象思維占優(yōu)勢等特點，因此為了吸引學(xué)生的注意力，需要結(jié)合課題引入一定的故事情節(jié)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

如，教學(xué)“6的認(rèn)識時”，我先通過故事情境導(dǎo)入。師：“同學(xué)們都喜歡看大風(fēng)車節(jié)目，今天是金龜子的生日，你們看有幾位花仙子前來向他表示祝賀，客人來了，先要請他們坐，金龜子搬來了幾把椅子？倒了幾杯茶？端來了幾只盤子？每只盤子里放1塊蛋糕，共有幾塊蛋糕？”師利用多媒體逐一展示問題情境，讓生逐一回答。師：“你們看到了人、椅子、杯子、盤子和蛋糕雖然各不相同，但他們都有一個相同點，你們發(fā)現(xiàn)了這個相同點是什么嗎？”生：“他們的相同點都6個”。由于問題提出有情節(jié)、有意境，切合學(xué)生的實際，學(xué)生爭先恐后地發(fā)表自己的見解，嘗到了探索奧妙的樂趣，從而萌發(fā)了對數(shù)學(xué)知識的渴求，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的極大興趣。

摘要：伴隨著新課程改革在我國教育界的不斷發(fā)展與深入，對初中歷史教育也提出了進(jìn)一步的要求。注重培養(yǎng)同學(xué)們的情商，是現(xiàn)階段素質(zhì)教育對初中歷史課堂教學(xué)提出的全新要求。在本文中，我將對初中歷史課堂教學(xué)中培養(yǎng)同學(xué)們情商的有效性途徑進(jìn)行探究，其中包括轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、倡導(dǎo)同學(xué)們開展課外閱讀以及對教學(xué)模式的優(yōu)化等。通過對這些有效性途徑的分析，希望能夠沖破傳統(tǒng)初中歷史教學(xué)的局限，并有助于初中歷史教學(xué)質(zhì)量得到有效的提升。

關(guān)鍵詞：初中歷史；課堂教學(xué)；情商培養(yǎng)；有效性途徑分析

對于初中歷史教學(xué)而言，其是注重培養(yǎng)同學(xué)們歷史知識的一門基礎(chǔ)性學(xué)科。在初中的教學(xué)體系中，歷史課程擔(dān)負(fù)著同學(xué)們閱讀能力以及理解能力雙重培養(yǎng)的重任。因此，使同學(xué)們的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)是歷史教學(xué)的重要義務(wù)。對于初中生而言，其處于青春期階段，這不但是同學(xué)們知識和智力增長的階段，也是其情商得到發(fā)育的重要階段。因此在課堂教學(xué)中，出于對同學(xué)們發(fā)展的長遠(yuǎn)角度出發(fā)，注重培養(yǎng)同學(xué)們的情商要比培養(yǎng)其歷史知識更加重要。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

在初中歷史的課堂教學(xué)中，培養(yǎng)同學(xué)們情商的重要手段和方式之一就是轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想。在傳統(tǒng)思想的應(yīng)試教育中，老師和家長都十分看重同學(xué)們的考試成績，并且認(rèn)為成績能夠說明一切。他們還會認(rèn)為，對于孩子們而言，在學(xué)習(xí)文化課，特別是歷史這門學(xué)科的時候，對基礎(chǔ)知識的熟練記憶以及掌握才是最關(guān)鍵的。但是，在現(xiàn)階段我國推行素質(zhì)教育的大環(huán)境下，特別是素質(zhì)教育已經(jīng)逐漸得到了全面普及的今天，同學(xué)們所面對的中考壓力正在趨于日漸降低的形勢，傳統(tǒng)思想的應(yīng)試教育已不再符合當(dāng)下新課改教育提出的要求。就現(xiàn)階段的情況分析，家長和老師都應(yīng)該試著努力將自己傳統(tǒng)的思想得以轉(zhuǎn)變，順應(yīng)時代遵從素質(zhì)教育的理念。而所謂的素質(zhì)教育，就是同學(xué)們的綜合素質(zhì)，其中就包含人與人溝通的能力，即學(xué)生的情商。這需要老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，不必將大量的時間浪費在同學(xué)們記憶基礎(chǔ)知識上，而是使其在學(xué)習(xí)的時候盡量感知歷史公式中表達(dá)出來的為人處世的道理。利用這些感受，同學(xué)們就能夠切實地掌握人與人之間的溝通方式和途徑，通過這種手段使同學(xué)們的素質(zhì)得到培養(yǎng)，情商得以提升。

二、倡導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀

【摘要】閱讀是屬于學(xué)生們自身的一種個性化行為。在新課改的背景下，我們作為一名一線教育工作者，應(yīng)該正確發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，為同學(xué)們提供一個良好的閱讀教學(xué)體驗。在策略上，教師應(yīng)堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)策略，正確發(fā)揮同學(xué)們的主觀能動性，從而推動小學(xué)三年級語文閱讀的個性化教學(xué)。在方法上，教師應(yīng)該將鼓勵與引導(dǎo)相結(jié)合，以此來培養(yǎng)同學(xué)們對閱讀的興趣，進(jìn)而讓同學(xué)們形成屬于自己的個性化閱讀。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)三年級;個性化;閱讀教學(xué)

一、個性化閱讀的內(nèi)涵

每一位學(xué)生都有著獨一無二的個性。這種個性可以體現(xiàn)在社會生活中的方方面面，包括閱讀。所謂個性化閱讀，即：學(xué)生們在閱讀的過程中，借助文本這個媒介，與作者進(jìn)行內(nèi)心交談的獨特過程[1]。由于每一位同學(xué)都有其自身的獨特性，因而每一位同學(xué)的閱讀方法以及在閱讀過程中收獲到的知識是不一樣的，這也正是個性化閱讀的魅力所在。我們作為一名一線教育工作者，應(yīng)該根據(jù)同學(xué)們的個人情況，來引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行個性化的閱讀教學(xué)，以此來幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展，奠定一個堅實的閱讀基礎(chǔ)。

二、小學(xué)三年級孩子的特點

（一）性格特點。1.情緒不穩(wěn)定。小學(xué)三年級的學(xué)生，由于生活經(jīng)驗的不足，其心理還不夠成熟。他們在面對一些比較嚴(yán)肅的氛圍時，會感到心慌、害怕，甚至?xí)奁?。他們在面對一些比較新奇的事物時，又非常容易激動，很難控制好自己的情緒[2]。小學(xué)三年級的學(xué)生們非常喜歡和同齡人在一起學(xué)習(xí)或者玩耍，非常在意同伴和老師對自己的評價，內(nèi)心處于一種脆弱敏感的狀態(tài)。2.個性差別大。由于家庭環(huán)境的不同以及一些其他原因，不同的孩子有著不同的個性，孩子與孩子之間的個性差別是比較大的。有的孩子自視甚高，有的孩子比較自卑。有的孩子過度在意別人的評價，有的孩子我行我素。總體上看，不同的孩子在個性方面存在著很大的差異。教師在教學(xué)時，應(yīng)該根據(jù)孩子們的具體個性來制定教學(xué)方案，以此來為同學(xué)們提供一個良好的教學(xué)體驗。（二）學(xué)習(xí)特點。1.自控能力差。小學(xué)三年級的學(xué)生，正處于一個愛玩的年紀(jì)。隨著自身年齡的增長，他們在生活方面表現(xiàn)得越來越獨立，在心理上也有了自己的想法，希望得到外部的肯定與認(rèn)可。然而，其自控能力還沒有發(fā)展起來，很難在學(xué)習(xí)和生活中的各個方面控制好程度，也很難在一段較長的時間內(nèi)集中自身的注意力?？傮w上看，其自控能力還有待提高。2.認(rèn)知水平低。小學(xué)三年級的學(xué)生，其語文基礎(chǔ)較為薄弱，由于其認(rèn)知水平的限制，他們在閱讀的過程中會遇到這樣或者那樣的困難。比如：有許多字不認(rèn)識、有許多字不知道什么意思等等，從而打擊同學(xué)們的閱讀積極性。并且，小學(xué)三年級學(xué)生的判斷能力還有待提高，其對各項事物的好壞還無法擁有一個較為準(zhǔn)確的判斷。因而孩子們在閱讀的過程中，非常容易受到不良信息的干擾。長此以往，會對孩子們產(chǎn)生非常惡劣的影響。

【摘要】音樂教學(xué)的教育目的主要是以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，培養(yǎng)激發(fā)同學(xué)們對藝術(shù)的認(rèn)知以及藝術(shù)情感，培養(yǎng)同學(xué)們的藝術(shù)鑒賞能力以及藝術(shù)表現(xiàn)能力，音樂教學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)展現(xiàn)能力為主，通過課堂的合理分配對同學(xué)們進(jìn)行綜合藝術(shù)理念的熏陶，讓同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展，是教學(xué)的最終目的。綜合教育通過對同學(xué)全面的教學(xué)開展，通過各種各樣的教學(xué)實踐，引領(lǐng)同學(xué)們積極參與教學(xué)活動當(dāng)中，及時觀察同學(xué)們的課堂反應(yīng)，及時進(jìn)行課堂調(diào)整。下文將針對綜合藝術(shù)理念下小學(xué)音樂課教學(xué)研究進(jìn)行簡單的探討和分析。

【關(guān)鍵詞】綜合藝術(shù)；小學(xué)音樂；教學(xué)研究

綜合藝術(shù)課程是教育部近年來提出的新型教育理念，該種課程方案對原有教學(xué)進(jìn)行全方位的改善，選擇適合小學(xué)生身心發(fā)展需求的課程，將不同形式的藝術(shù)類別加以綜合，最終形成一門既符合小學(xué)生身心發(fā)展又符合藝術(shù)規(guī)律的綜合藝術(shù)課程。綜合課程是一門集教育學(xué)、心理學(xué)、藝術(shù)學(xué)為一體的藝術(shù)課程，在課程進(jìn)行的過程中還有很多地方有待于完善，這需要廣大教育者的共同努力。

1.綜合藝術(shù)的重要價值

1.1綜合藝術(shù)的開展。小學(xué)生處于一個心智尚未成熟的年紀(jì)，其發(fā)展?jié)摿σ彩菬o窮的，因為其伸縮性強(qiáng)，也容易灌輸相關(guān)思想，只要加以正確引導(dǎo)，[1]其未來必定無限美好。音樂課作為一門歷史悠久的課程，在我國已經(jīng)數(shù)百年，但是對于音樂教育的研究的時間還比較短，隨著素質(zhì)教育的開展，綜合能力逐漸被大家所看重，音樂作為一門需要營造藝術(shù)氛圍的學(xué)科，需要時刻挖掘每個不同同學(xué)身上的潛力，因材施教。1.2現(xiàn)代化教學(xué)。當(dāng)前的教學(xué)主張培養(yǎng)同學(xué)們的個性發(fā)展，首先要讓同學(xué)們對課堂感興趣，興趣才是學(xué)生們最好的老師，通過興趣還能夠激發(fā)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力，綜合藝術(shù)對學(xué)習(xí)環(huán)境要求也是非常高的，藝術(shù)學(xué)習(xí)首先要配備非常專業(yè)的教學(xué)器材，讓同學(xué)們在試聽中得到最佳的教學(xué)體。激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新也是非常關(guān)鍵的，發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)的特長之處，并引導(dǎo)其發(fā)揚光大。1.3音樂導(dǎo)入學(xué)習(xí)。從孔子聽韶國音樂而三月不知肉味，到扣人心弦、動人心魄的《命運交響曲》，在人類的歷史長河當(dāng)中藝術(shù)一直是獨當(dāng)一面不可或缺的文化，音樂作為藝術(shù)當(dāng)中較常見的藝術(shù)形式，如果能夠通過音樂幫助大家形成較為規(guī)范的行為和語言，藝術(shù)就展現(xiàn)了其真正的價值，藝術(shù)雖不能夠直接的改變世界，但卻可以間接的改變?nèi)藗儗ι鐣恼J(rèn)識，尤其在這個全面發(fā)展的教育時代，音樂也可以與其他藝術(shù)形式相融合，如何能夠?qū)崿F(xiàn)藝術(shù)的綜合價值，體現(xiàn)藝術(shù)教育的綜合性以及實踐性等特點，通過音樂為主線的藝術(shù)教育喚醒了同學(xué)們對藝術(shù)最初的認(rèn)識，通過各種手段激發(fā)同學(xué)們的藝術(shù)體驗。激發(fā)孩子豐富的情感體驗；用藝術(shù)的甘泉澆灌年輕的一代，讓他們的健全的人格力量得以成長，成為與世界和諧統(tǒng)一、充滿智慧的人，就顯得至關(guān)重要。

2.音樂課堂的教學(xué)設(shè)計

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼一年，我們迎來了新的學(xué)期。的我們，已經(jīng)沒有了剛踏進(jìn)校門時的茫然和興奮，更多的是對自己前途的憧憬。新的學(xué)期，我們有新的使命。

《一》學(xué)習(xí)篇

據(jù)以往的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我們班的學(xué)習(xí)成績并不是走在學(xué)院的最前頭。

1．要想提高班級的平均成績，首先得保障上課的出勤率。

具體方法：“責(zé)，權(quán)，義寢室長負(fù)責(zé)制”

各活動及上課出勤時，以各寢室為單位，寢室長清點本寢室的人員后匯總到學(xué)習(xí)委員處。寢室成員對寢室長負(fù)責(zé)，寢室長對學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)。對于曠課的同學(xué)將采取必要的措施督促其改正。

摘要:初中化學(xué)實驗課在初中化學(xué)的教學(xué)中占據(jù)了很重要的地位，實驗教學(xué)能夠直觀的展示化學(xué)知識點，更容易被同學(xué)們接受和吸收．優(yōu)化設(shè)計初中化學(xué)實驗課的教學(xué)能夠有效地激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)實驗的積極性，有利于同學(xué)們更好的理解化學(xué)的概念知識點，增強(qiáng)同學(xué)們的自主動手能力，以及創(chuàng)新能力．本文從以下幾方面努力:1．初中化學(xué)實驗課教學(xué)優(yōu)化設(shè)計的必要性;2．初中化學(xué)實驗課教學(xué)優(yōu)化的原則性;3．優(yōu)化設(shè)計的策略性．因此，我們應(yīng)該不斷地優(yōu)化初中實驗課的教學(xué)設(shè)計，以此來提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果．

關(guān)鍵詞:化學(xué)實驗課;優(yōu)化設(shè)計;原則策略;可行性;安全性

1．初中化學(xué)實驗課教學(xué)優(yōu)化設(shè)計的必要性

隨著教育改革的深入，初中化學(xué)的實驗課教學(xué)的需求也越來越大，為了滿足初中化學(xué)實驗課教學(xué)的需求，作為教師我們必須從根本上優(yōu)化初中化學(xué)實驗課的課程設(shè)計，并且采用相應(yīng)的策略來完善優(yōu)化初中化學(xué)實驗課的課程設(shè)計．在一些陳舊的教學(xué)觀念中，化學(xué)實驗課始終是以老師為中心，以老師的演示實驗以及課堂講解為主，先有結(jié)論后有驗證．在這種模式下，同學(xué)們會養(yǎng)成依賴性，缺乏實驗的主動性以及創(chuàng)造性．同時，也不利于同學(xué)們的獨立性思考能力的培養(yǎng)，單單的為了完成實驗而去做實驗，并沒有讓同學(xué)們體會到做實驗的樂趣，也不利于同學(xué)們的操作能力的培養(yǎng)．在初中化學(xué)實驗課的教學(xué)中，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計能夠極大的提升同學(xué)們的動手操作能力．在實驗課中，實驗的過程是極其重要的，但是，在教學(xué)的過程中，教師們往往是由于初中化學(xué)實驗多為驗證性試驗而忽略實驗的過程，這樣一來，同學(xué)們的思考方向就大大的被束縛了．對于實驗中出現(xiàn)的一些異?，F(xiàn)象同學(xué)們也只會當(dāng)做實驗失敗處理，而錯失了深入了解實驗的機(jī)會，初中化學(xué)實驗課教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計能夠提升同學(xué)們以及教師對于實驗的過程的重視，培養(yǎng)同學(xué)們的發(fā)散性思維，使得實驗的目的更加明確．當(dāng)然，在優(yōu)化初中化學(xué)實驗課教學(xué)的過程中，應(yīng)該根據(jù)同學(xué)們以及教學(xué)的實際情況，適當(dāng)?shù)脑黾犹骄啃缘膶嶒灒@類實驗?zāi)軌蚪o同學(xué)們更多自由發(fā)揮的空間，對于實驗的探究也是多方面的，減少了很多的限制，使得教師的教學(xué)效果更加明顯．在同學(xué)們自己動手進(jìn)行探究實驗的過程中，也大大的避免了同學(xué)們單純的重復(fù)教師演示實驗的實驗步驟這種現(xiàn)象的出現(xiàn)．在一定的程度上，優(yōu)化初中化學(xué)實驗課教學(xué)設(shè)計能夠充分的挖掘同學(xué)們的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，以及自主動手操作能力．

2．初中化學(xué)實驗課教學(xué)優(yōu)化設(shè)計的原則性

在初中化學(xué)實驗課進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化設(shè)計時也要遵循一定的原則，“無規(guī)矩不成方圓”，有了一定的原則才能更好地優(yōu)化設(shè)計初中化學(xué)的實驗課教學(xué)．初中化學(xué)實驗課教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計的基石就是課程優(yōu)化設(shè)計的科學(xué)性，科學(xué)合理的理論支持以及研究方法能夠從根本上提升初中化學(xué)實驗課的優(yōu)化設(shè)計的程度，在一定的程度上也會避免實驗中可能會出現(xiàn)的意外和危險．可行性以及安全性也是初中化學(xué)實驗教學(xué)優(yōu)化設(shè)計的重要條件和重要保障．切實可行的實驗?zāi)軌虮ＷC同學(xué)們的實驗有效有序的進(jìn)行，確保了同學(xué)們進(jìn)行化學(xué)實驗的前提條件得以實現(xiàn)．安全性則是初中化學(xué)實驗的重中之重，初中化學(xué)實驗必須以安全為主，為了保證同學(xué)們的安全應(yīng)該盡量避免使用有害的藥品以及危險的試劑．盡量的優(yōu)化初中實驗教學(xué)的安全性，更多的教授給同學(xué)們對于一些緊急情況的處理方法，使得同學(xué)們的實驗更加安全．當(dāng)然，實驗的簡易性也是必不可少的，初中生動手能力不強(qiáng)，過于程序復(fù)雜的實驗更容易失敗，相應(yīng)的發(fā)生安全事故的可能性也越大．比如，在探究白磷的燃燒條件的實驗時，就可以將實驗簡易化，利用下圖所示的裝置進(jìn)行實驗，更加簡單易操作．簡易性的實驗也要滿足實驗的科學(xué)性以及合理性，這樣才能更好的幫助同學(xué)們理解初中化學(xué)實驗的原理．遵循以上原則，合理的優(yōu)化初中化學(xué)實驗課教學(xué)設(shè)計，確保同學(xué)們的實驗動手能力更好的得到培養(yǎng)．