摘要：對(duì)于一個(gè)鋼琴演奏者來(lái)講，欲表現(xiàn)完美無(wú)瑕的音樂(lè)，必須具備超越的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)水平和非凡的聽(tīng)覺(jué)駕馭能力?！肮び破涫?，必先利其器”，音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力是演奏者的銳利武器，是表現(xiàn)美的音樂(lè)的前提條件。然而，要獲得這些能力，一方面要重視在專業(yè)演奏中的培養(yǎng)，即在演奏中建立傾聽(tīng)音樂(lè)的心理功能，另一方面必須加強(qiáng)在視唱練耳課堂中的培養(yǎng)。二者同等重要，應(yīng)該成為演奏者不同階段、不同環(huán)境下追求的共同理想和目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：鋼琴演奏視唱練耳音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)

擁有敏銳的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，對(duì)一個(gè)鋼琴演奏者有其決定性的意義。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，演奏家要把美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音傳達(dá)給聽(tīng)眾，必須通過(guò)自己卓越的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)來(lái)鑒別、控制、協(xié)調(diào)。對(duì)于他們來(lái)講：“準(zhǔn)確無(wú)誤的音高、紋絲不差的時(shí)值、清晰平衡的聲部，瞬息萬(wàn)變的音色，恰如其分的音量都需要極其靈敏的聽(tīng)覺(jué)，并不斷以聽(tīng)到的效果調(diào)節(jié)大腦對(duì)手指發(fā)出的指令”。①然而，一位優(yōu)秀的鋼琴演奏者，如何培養(yǎng)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力，通過(guò)什么手段進(jìn)行培養(yǎng)，本文作一些粗淺的探討。

我們深知，鋼琴是一件非常特殊的樂(lè)器，它氣勢(shì)之宏大，沒(méi)有哪件樂(lè)器可以與之相比。既有嘹亮輝煌的音響，又有絢麗多彩極具豐富的音色：從最低到最高的音區(qū)囊括了整個(gè)交響樂(lè)的所有音域；力度變化從PPP到fff體現(xiàn)了大幅度、多層次音響特征，其豐富的表現(xiàn)力可與一個(gè)交響樂(lè)隊(duì)媲美：

既然鋼琴是一件具有超凡表現(xiàn)力的樂(lè)器，那么，演奏者的聽(tīng)覺(jué)駕馭能力無(wú)疑需具備極高的要求。我以為，要具備高水平的聽(tīng)覺(jué)駕馭能力，就必須努力培養(yǎng)高水平的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力。培養(yǎng)這種能力主要來(lái)自兩方面，一是在專業(yè)演奏中培養(yǎng)，即在演奏中培養(yǎng)傾聽(tīng)音樂(lè)的心理功能，二在專門訓(xùn)練音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的視唱練耳課堂中培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)傾聽(tīng)音樂(lè)的心理功能

摘要：對(duì)于一個(gè)鋼琴演奏者來(lái)講，欲表現(xiàn)完美無(wú)瑕的音樂(lè)，必須具備超越的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)水平和非凡的聽(tīng)覺(jué)駕馭能力?！肮び破涫?，必先利其器”，音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力是演奏者的銳利武器，是表現(xiàn)美的音樂(lè)的前提條件。然而，要獲得這些能力，一方面要重視在專業(yè)演奏中的培養(yǎng)，即在演奏中建立傾聽(tīng)音樂(lè)的心理功能，另一方面必須加強(qiáng)在視唱練耳課堂中的培養(yǎng)。二者同等重要，應(yīng)該成為演奏者不同階段、不同環(huán)境下追求的共同理想和目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：鋼琴演奏視唱練耳音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)

擁有敏銳的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，對(duì)一個(gè)鋼琴演奏者有其決定性的意義。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，演奏家要把美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音傳達(dá)給聽(tīng)眾，必須通過(guò)自己卓越的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)來(lái)鑒別、控制、協(xié)調(diào)。對(duì)于他們來(lái)講：“準(zhǔn)確無(wú)誤的音高、紋絲不差的時(shí)值、清晰平衡的聲部，瞬息萬(wàn)變的音色，恰如其分的音量都需要極其靈敏的聽(tīng)覺(jué)，并不斷以聽(tīng)到的效果調(diào)節(jié)大腦對(duì)手指發(fā)出的指令”。①然而，一位優(yōu)秀的鋼琴演奏者，如何培養(yǎng)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力，通過(guò)什么手段進(jìn)行培養(yǎng)，本文作一些粗淺的探討。

我們深知，鋼琴是一件非常特殊的樂(lè)器，它氣勢(shì)之宏大，沒(méi)有哪件樂(lè)器可以與之相比。既有嘹亮輝煌的音響，又有絢麗多彩極具豐富的音色：從最低到最高的音區(qū)囊括了整個(gè)交響樂(lè)的所有音域；力度變化從PPP到fff體現(xiàn)了大幅度、多層次音響特征，其豐富的表現(xiàn)力可與一個(gè)交響樂(lè)隊(duì)媲美：

既然鋼琴是一件具有超凡表現(xiàn)力的樂(lè)器，那么，演奏者的聽(tīng)覺(jué)駕馭能力無(wú)疑需具備極高的要求。我以為，要具備高水平的聽(tīng)覺(jué)駕馭能力，就必須努力培養(yǎng)高水平的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力。培養(yǎng)這種能力主要來(lái)自兩方面，一是在專業(yè)演奏中培養(yǎng)，即在演奏中培養(yǎng)傾聽(tīng)音樂(lè)的心理功能，二在專門訓(xùn)練音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的視唱練耳課堂中培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)傾聽(tīng)音樂(lè)的心理功能

1引言

鋼琴是一種腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)相結(jié)合的復(fù)雜的活動(dòng)，在視覺(jué)的感知下，將音樂(lè)進(jìn)入大腦，通過(guò)雙手和腳的協(xié)調(diào)，形成一種特殊的聲音。不可否認(rèn)的事實(shí)是，在練習(xí)鋼琴的過(guò)程中，一氣呵成地完成這些動(dòng)作組合是非常艱巨的挑戰(zhàn)，所以這也是許多鋼琴練習(xí)者的最終目標(biāo)。但是最為重要的一步他們忽略了，那就是對(duì)于內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的加強(qiáng)訓(xùn)練。所以，在練習(xí)鋼琴的過(guò)程中，必須要不斷地調(diào)整內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，才能夠達(dá)到最好的演奏效果。

2內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的主要內(nèi)涵

內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)是和外部聽(tīng)覺(jué)有著很大差異的具備獨(dú)特特征的一種音樂(lè)形式，主要是通過(guò)長(zhǎng)期的音樂(lè)訓(xùn)練所得到的一種具有較高鑒賞力的音樂(lè)素養(yǎng)。外耳或正常的外部聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)是指在日常生活中直接感知和記憶的所有物理噪聲信號(hào)，內(nèi)耳聽(tīng)覺(jué)是建立在內(nèi)部或外部的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，對(duì)意識(shí)活動(dòng)感知的心理技能。內(nèi)耳聽(tīng)覺(jué)不是一種存在于表面，而是不依附于其他形式而獨(dú)立存在的一種獨(dú)特的音樂(lè)鑒別能力。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，通過(guò)一系列的音樂(lè)訓(xùn)練或者音樂(lè)活動(dòng)，比如說(shuō)唱歌，在練習(xí)場(chǎng)上，對(duì)于音色、速度、力度進(jìn)行感知，在演奏者的聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)逐步積累的基礎(chǔ)上，對(duì)沉默的想象、音樂(lè)特征形式的直覺(jué)，然后用音樂(lè)思維、音樂(lè)創(chuàng)作與表演表現(xiàn)出來(lái)。

3鋼琴教學(xué)與內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的聯(lián)系

3.1內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)可以提高鋼琴教學(xué)效果。鋼琴音樂(lè)對(duì)于人們來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)氣勢(shì)恢弘的聽(tīng)覺(jué)盛宴，這就需要人們具有充分的聽(tīng)覺(jué)能力來(lái)鑒賞?？陀^聽(tīng)覺(jué)在主觀心理感受過(guò)程中有著客觀的評(píng)價(jià)。接受外界的聲音不僅僅是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)能力來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而是通過(guò)對(duì)于音樂(lè)的審美感知等過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)的。內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)是一種非常細(xì)膩的心理活動(dòng)過(guò)程，對(duì)人們欣賞音樂(lè)起著潛移默化的作用，是鋼琴音樂(lè)作品創(chuàng)作的源泉。3.2鋼琴教學(xué)可以促進(jìn)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)。閱讀音樂(lè)是鋼琴教學(xué)中進(jìn)行的一項(xiàng)基本的技能訓(xùn)練，通過(guò)這項(xiàng)訓(xùn)練可以訓(xùn)練學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中提高內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的能力。通過(guò)對(duì)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀音樂(lè)。閱讀音樂(lè)常常因?yàn)楹軣o(wú)聊，使得學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中不太認(rèn)真，或者是過(guò)于注重對(duì)學(xué)生鋼琴演奏技巧的訓(xùn)練，忽略了對(duì)于歌曲本身的研究。使得很多學(xué)生在彈鋼琴前，不懂音樂(lè)在創(chuàng)作時(shí)要表達(dá)的情感，在自己的主觀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)揮，以背道而馳的感知來(lái)表達(dá)作品的情感。所以，音樂(lè)不單單是一個(gè)個(gè)具體而簡(jiǎn)單的作品，它更是作者通過(guò)作品來(lái)表達(dá)自己情感的一種方式，這就要求每一位鋼琴演奏者在演奏鋼琴曲目時(shí)一定要仔細(xì)品味音樂(lè)的聲音，真正做到把握音樂(lè)內(nèi)在的情感，不斷地提高自己的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)鑒賞能力。從研究結(jié)果來(lái)看，鋼琴演奏者通過(guò)不斷地錄音練習(xí)的方式，可以解決演奏過(guò)程中節(jié)奏不穩(wěn)定的問(wèn)題。同時(shí)演奏者普遍感覺(jué)，在自己的演奏錄音中可以聽(tīng)到節(jié)奏是否是穩(wěn)定的，運(yùn)用這種方式練習(xí)音樂(lè)演奏不僅提高了音樂(lè)節(jié)奏的穩(wěn)定性，也提高了演奏的整體的邏輯結(jié)構(gòu)。這種鍛煉方法可以幫助演奏者的關(guān)注更有焦點(diǎn)，有更清晰的感覺(jué)和持續(xù)的節(jié)奏控制能力，盡可能減少因?yàn)榍榫w太高的原因而對(duì)音樂(lè)本身失去有效的把握，使得在演奏中對(duì)于整體演奏的處理不合乎應(yīng)有的邏輯的要求。黑暗練習(xí)可以擋住視覺(jué)對(duì)于音樂(lè)演奏的干擾，使演奏者對(duì)聲音和觸覺(jué)的感知更加的具體有效，更容易使得演奏者快速深入地進(jìn)入音樂(lè)場(chǎng)景，感受音樂(lè)內(nèi)在的無(wú)窮的魅力，幫助開(kāi)發(fā)音樂(lè)情感和控制音樂(lè)的能力。

內(nèi)容摘要：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，良好的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力是準(zhǔn)確、深刻地欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)。良好的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力包括對(duì)音樂(lè)音響的辨別、感受和記憶能力以及在此基礎(chǔ)上逐步形成的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)能力，這些能力可以引起欣賞者的情感體驗(yàn)，使欣賞者伴隨音響感知和情感體驗(yàn)產(chǎn)生豐富的想象與聯(lián)想，將音樂(lè)作品的內(nèi)涵在欣賞者的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)中創(chuàng)造性地再現(xiàn)，給音樂(lè)作品恰當(dāng)、理性的評(píng)價(jià)。所以說(shuō)，良好的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力是音樂(lè)欣賞的前提和核心。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)欣賞音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力音響感知情感體驗(yàn)

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐活動(dòng)都依賴于聽(tīng)覺(jué)，音樂(lè)欣賞更是必須借助聽(tīng)覺(jué)而實(shí)現(xiàn)的藝術(shù)活動(dòng)。許多人在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，會(huì)感覺(jué)到它的奇妙無(wú)比，同時(shí)似乎又覺(jué)得難以捉摸，這就和音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力高低有關(guān)。如果我們具備一定的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力，就能在聽(tīng)覺(jué)中較為準(zhǔn)確地感知、認(rèn)識(shí)和理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵?？梢?jiàn)，要領(lǐng)會(huì)音樂(lè)作品的真諦，具有良好的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力是極其重要的。

音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)有兩種：“一種是外在聽(tīng)力，就是聽(tīng)到一個(gè)人演奏出的聲音；另一種是內(nèi)在的聽(tīng)力，就是想象著音樂(lè)應(yīng)有的樣子”。二者都是音樂(lè)欣賞心理活動(dòng)的體現(xiàn)，也是音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)積累的結(jié)果。只要具備正常的聽(tīng)覺(jué)器官，人人都能具有一般的聽(tīng)覺(jué)能力。然而，一般聲音聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)能力是兩種不同的概念。前者是先天具備的，而后者則要經(jīng)過(guò)有目的的訓(xùn)練才能具備。

所謂音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力就是“音樂(lè)感受能力”，這種感受能力是在多聽(tīng)、多想的基礎(chǔ)上提高的，它會(huì)產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)作品的不同理解以及欣賞者對(duì)不同類型音樂(lè)作品的評(píng)判態(tài)度。由于音樂(lè)給予人們的感受首先是情緒上的反映，如愉快、煩躁、激動(dòng)等，而情感又是人們對(duì)于客觀事物所持某種態(tài)度的反映，如喜、怒、哀、樂(lè)等。所以，音樂(lè)欣賞的重要通道是借助于音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的情感體驗(yàn)。從音樂(lè)欣賞的心理因素來(lái)看，欣賞是接受環(huán)節(jié)，它不是以表演或?yàn)楂@得某種具體成果為目的，而是聆聽(tīng)者結(jié)合自己的主觀經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)引起回憶、想象及聯(lián)想等，豐富自己從欣賞音樂(lè)中獲得的情感體驗(yàn)，這也是通過(guò)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行再創(chuàng)作的行為。根據(jù)人對(duì)音樂(lè)感知能力的認(rèn)識(shí)規(guī)律，音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、敏銳的音響感知能力

一、培養(yǎng)傾聽(tīng)音樂(lè)的心理功能

英國(guó)音樂(lè)心理學(xué)家柏西·布克指出：“不要以為這是一條不重要的真理，即‘聽(tīng)’是耳朵的功能，而‘凝神細(xì)聽(tīng)’則是一種心理功能”。②鋼琴的發(fā)音過(guò)程很簡(jiǎn)單，只要琴上的榔頭敲擊琴弦，立刻就會(huì)發(fā)出聲音，不像其他樂(lè)器演奏，還得考慮其音準(zhǔn)、運(yùn)弓、揉弦、氣息等等。聽(tīng)的過(guò)程往往有一定的被動(dòng)性。不是所有學(xué)習(xí)鋼琴的人，一開(kāi)始就都具有傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣和能力。因此，必須強(qiáng)調(diào)從學(xué)琴開(kāi)始就要努力培養(yǎng)這種能力，而且，從一點(diǎn)一滴地做起，需要經(jīng)過(guò)一個(gè)由少到多、由淺到深的積累過(guò)程。這樣的訓(xùn)練當(dāng)達(dá)到一定程度的時(shí)候，聽(tīng)覺(jué)心理功能方可建立。

演奏者在演奏任何一個(gè)作品時(shí)，都要反復(fù)地傾聽(tīng)自己的演奏，其中包括樂(lè)曲中音高和節(jié)奏的正確與否；力度的變化；和聲織體、復(fù)調(diào)旋律的層次；聲音是否透徹，音色是否飽滿，手指力度是否均勻；樂(lè)句的感覺(jué)及踏板的使用等等，都要靠耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨。并經(jīng)過(guò)初聽(tīng)、復(fù)聽(tīng)、多次重復(fù)地傾聽(tīng)，要帶著思想、有分析地去聽(tīng)。這里所謂的“聽(tīng)”，必須非常細(xì)心和耐心，要“聽(tīng)到”“聽(tīng)仔細(xì)”“凝神細(xì)聽(tīng)”，這種聽(tīng)覺(jué)能力，是優(yōu)秀演奏家必須具備的條件。良好的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能隨時(shí)糾正演奏中的錯(cuò)誤，更能不斷地建立完善的聲音概念。“演奏者要連續(xù)不斷地用聽(tīng)覺(jué)自我檢查，以至發(fā)出任何生硬和粗暴的聲音都會(huì)引起他內(nèi)心的反感。這樣，他就會(huì)迅即想法治療這種發(fā)音的毛病”。③“這是一個(gè)反復(fù)琢磨的過(guò)程，‘心的耳朵’將逐步地聽(tīng)到從粗略到精細(xì)，從模糊到清晰，從浮動(dòng)到穩(wěn)定的聲音，最后鞏固下來(lái)，通過(guò)表演而付諸實(shí)現(xiàn)”。④只有通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，才能提高對(duì)美的音樂(lè)的追求，提高鑒賞能力、審美能力，極大地豐富鋼琴藝術(shù)的表現(xiàn)力。

著名鋼琴家劉詩(shī)昆總結(jié)他幾十年的演奏經(jīng)驗(yàn)時(shí)指出：“鋼琴演奏者倘要將鋼琴演奏得很好，就必須在演奏過(guò)程中，特別是舞臺(tái)演奏過(guò)程中，使自己既能當(dāng)表演者，又當(dāng)聽(tīng)眾，即充當(dāng)表演者和聽(tīng)眾之雙重角色。也就是說(shuō)鋼琴演奏者在演奏過(guò)程中，要一方面能高度融進(jìn)、全身投入地去演奏，另一方面又能在自己演奏的同時(shí)，很超脫、冷靜地來(lái)監(jiān)聽(tīng)自己的演奏，并通過(guò)這種監(jiān)聽(tīng)隨時(shí)隨刻指導(dǎo)、控制和調(diào)節(jié)自己的演奏。即要使自己在演奏過(guò)程中，既能‘進(jìn)得去’(感性方面全身投入)又能‘出得來(lái)’(理性方面冷靜監(jiān)聽(tīng))，邊彈邊聽(tīng)，邊聽(tīng)邊彈，聽(tīng)、彈結(jié)合，手、耳合一，從而達(dá)至完滿的演奏效果”。他又指出“要做到在鋼琴演奏中能聽(tīng)、彈結(jié)合，手、耳合一，特別是高度結(jié)合、合一，是很不容易的，這是鋼琴演奏中的一項(xiàng)重要而又艱難的課題，演奏者不經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力磨練，是不可能達(dá)到的。”⑤大師一番經(jīng)驗(yàn)之談，非常精辟地闡述了“聽(tīng)”“彈”之間的辨證關(guān)系，指出了“傾聽(tīng)”的重要性，同時(shí)指出，培養(yǎng)傾聽(tīng)音樂(lè)的心理功能具有長(zhǎng)期性和艱巨性。

在鋼琴演奏中，音色的變化是表現(xiàn)音樂(lè)的重要手段之一，而甄別、取舍、獲取變化無(wú)窮的音色和聲音，需要培養(yǎng)學(xué)生用經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的耳朵去鑒別。區(qū)別聲音的大小較為容易，而辨別好聽(tīng)的聲音和不好聽(tīng)的聲音、追求優(yōu)美的音色，需要有一個(gè)漫長(zhǎng)甚至呈曲折的過(guò)程。2003年10月在天津全國(guó)第二屆鋼琴主科教學(xué)研討會(huì)上，郭嘉特先生(香港演藝學(xué)院鋼琴教授)上大師課時(shí)，為了使學(xué)生彈奏好一個(gè)音，讓其邊彈邊聽(tīng)，足足用了幾十遍時(shí)間，不厭其煩地糾正其彈奏的聲音，幫助學(xué)生建立良好的聲音概念，給與會(huì)代表留下深刻的印象。我相信，任何一位鋼琴大師所表現(xiàn)出的聲音，無(wú)一不是在借助其靈敏的聽(tīng)覺(jué)下精雕細(xì)琢出來(lái)的。

良好的聲音表現(xiàn)來(lái)自良好的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)。在努力培養(yǎng)傾聽(tīng)音樂(lè)心理功能的同時(shí)，要特別強(qiáng)調(diào)演奏者內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)，倘若想要發(fā)出樂(lè)曲所需要的豐富多彩、千變?nèi)f化的聲音，首先要靠演奏者豐富的想象力及內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的敏銳分辨能力。我以為，作曲家的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)能力，表現(xiàn)在在樂(lè)譜成型之前，宏大的構(gòu)思、預(yù)想的音響，已經(jīng)在他們腦海里形成。而演奏家的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)能力則表現(xiàn)為在演奏過(guò)程中，先在內(nèi)心有一種聲音的預(yù)想和想象，精心雕琢發(fā)出和將要發(fā)出的聲音達(dá)到自己最理想的效果，使其富有感染力、更完美。俗語(yǔ)說(shuō)得好，“不怕做不到，就怕想不到”，誠(chéng)然，對(duì)聲音的追求、想象也體現(xiàn)這樣一個(gè)邏輯。誕生一種美的聲音，總是與演奏者孜孜不倦的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的想象和追求有著必然的聯(lián)系。我國(guó)著名鋼琴家周廣仁教授談內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)對(duì)演奏的作用時(shí)，有這樣的體會(huì)：“我于1955年赴英國(guó)倫敦演出莫扎特A大調(diào)《鋼琴協(xié)奏曲》時(shí)，在出場(chǎng)演奏之前，看著樂(lè)譜在心中默唱了全曲一遍。出臺(tái)獨(dú)奏時(shí)，我不僅穩(wěn)定了自己的情緒，而且對(duì)作品的典雅、流暢的感情，表現(xiàn)得更為自如。這種默唱全曲就呈一種音樂(lè)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)活動(dòng)。這種內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)活動(dòng)，對(duì)演奏能起到良好的作用?！雹?/p>

近幾年，助聽(tīng)器設(shè)備越來(lái)越廣泛地使用，以及人工耳蝸植入手術(shù)的開(kāi)展，使聽(tīng)覺(jué)障礙兒童的聽(tīng)覺(jué)補(bǔ)償和聽(tīng)覺(jué)重建比以往有了新的發(fā)展，讓聽(tīng)覺(jué)障礙兒童學(xué)會(huì)說(shuō)話、學(xué)會(huì)與健全人溝通交流已不再是遙不可及的奢望。由于家長(zhǎng)的重視，確實(shí)有一部分聽(tīng)覺(jué)障礙兒童在早期干預(yù)下得到了康復(fù)，他們的聽(tīng)話、說(shuō)話能力得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。但是即便如此，我們也清楚地知道這些聽(tīng)覺(jué)障礙兒童仍然存在著一些言語(yǔ)障礙。

聽(tīng)障兒童無(wú)法像正常兒童一樣經(jīng)過(guò)聽(tīng)覺(jué)渠道自然地發(fā)展語(yǔ)言，他們常顯現(xiàn)嚴(yán)重的語(yǔ)言發(fā)展遲緩現(xiàn)象。此外，他們還常常有言語(yǔ)清晰度及構(gòu)音錯(cuò)誤的問(wèn)題。因此，為能克服溝通上的障礙，他們必須發(fā)展適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言及說(shuō)話技能。大部分為聽(tīng)障兒童所發(fā)展的早期干預(yù)計(jì)劃或教育計(jì)劃中，都會(huì)將言語(yǔ)——語(yǔ)言訓(xùn)練包含在內(nèi)。

言語(yǔ)——語(yǔ)言訓(xùn)練，或稱之為說(shuō)話——語(yǔ)言訓(xùn)練，指根據(jù)正常兒童說(shuō)話——語(yǔ)言發(fā)展的順序、內(nèi)容，設(shè)計(jì)有系統(tǒng)的訓(xùn)練計(jì)劃，以幫助聽(tīng)障兒童發(fā)展清晰的言語(yǔ)，以及適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)意、語(yǔ)法、語(yǔ)用技能，其最終目的乃在增強(qiáng)聽(tīng)障兒童的溝通能力，讓他們可在不同的情境中，有效地使用口語(yǔ)形式的語(yǔ)言與人溝通。

一般而言，為聽(tīng)障兒童所設(shè)計(jì)的訓(xùn)練計(jì)劃都會(huì)將說(shuō)話、聽(tīng)能及語(yǔ)言訓(xùn)練整合在一起，如此方能獲致最佳的效果。此外，訓(xùn)練的技能并非是各自獨(dú)立的，而是相互關(guān)聯(lián)的。因此，某項(xiàng)言語(yǔ)動(dòng)作技能，或是某項(xiàng)語(yǔ)言技能，都是承續(xù)前項(xiàng)訓(xùn)練的技能，而且也是聽(tīng)障兒童言語(yǔ)——語(yǔ)言能力往前發(fā)展的基礎(chǔ)。雖然正常兒童的語(yǔ)言是如何發(fā)展，至今并無(wú)一定論;而且其發(fā)展的內(nèi)容會(huì)因人、環(huán)境的不同而有所差異，但是研究者仍確信語(yǔ)言是可學(xué)習(xí)的，只要我們能提供適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言刺激及訓(xùn)練方法。

聽(tīng)覺(jué)障礙兒童與健全兒童有著相同的言語(yǔ)語(yǔ)言處理的神經(jīng)生理基礎(chǔ)，這就為聽(tīng)障兒童的言語(yǔ)語(yǔ)言的訓(xùn)練提供了可能性。

1言語(yǔ)——語(yǔ)言處理的機(jī)制

摘要：本文將內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練融入到鋼琴教學(xué)中，首先闡述了內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的含義，內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)在鋼琴教學(xué)中的作用，以及鋼琴教學(xué)對(duì)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)能力的影響；最后提出了在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的具體策略，意在培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)記憶和音樂(lè)想象能力。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)；內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)；關(guān)系；方法

我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展使人們的生活水平明顯提高，這也推動(dòng)了對(duì)文化生活的需求增加，很多家庭非常重視子女接受藝術(shù)教育，鋼琴成為了熱門音樂(lè)樂(lè)器，并逐漸普及開(kāi)來(lái)。但是無(wú)論是業(yè)余學(xué)員，還是高校鋼琴專業(yè)的學(xué)生，在彈奏鋼琴過(guò)程中偏重背譜與彈奏技巧的學(xué)習(xí)，而忽視了內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的培養(yǎng)，這就導(dǎo)致很多學(xué)生在彈奏技巧上已經(jīng)駕輕就熟，但是在音樂(lè)效果上火候不夠，彈奏給人以機(jī)械與可以模仿的感覺(jué)，缺乏演奏的靈魂應(yīng)有的感召力，沒(méi)有演奏出屬于自己的東西。內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)貫穿鋼琴演奏的始終，可以說(shuō)是鋼琴演奏的靈魂，這是需要加以重視的。

一、內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的內(nèi)涵

內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的產(chǎn)生與人的大腦是密切相關(guān)的，當(dāng)音樂(lè)進(jìn)入大腦后，人通過(guò)外界的聲音產(chǎn)生了某種聲音的感性認(rèn)識(shí)和記憶，并逐漸影響到自己的心理活動(dòng)，產(chǎn)生特殊的心理反應(yīng)。首先人通過(guò)聽(tīng)覺(jué)接收到來(lái)自外界的音樂(lè)，對(duì)這些聲音產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)意向，以不同的生活閱歷通過(guò)人腦產(chǎn)生不同的形象，再通過(guò)自己的審美觀對(duì)聲音進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后把這種評(píng)價(jià)和感受儲(chǔ)存在大腦中。而聲音意象不是簡(jiǎn)單地通過(guò)人的聽(tīng)覺(jué)來(lái)接受和評(píng)價(jià)外界的聲音，更重要的是通過(guò)自己的情感來(lái)體會(huì)，是感性和理性認(rèn)識(shí)相互作用的結(jié)果。

二、鋼琴教學(xué)與內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的關(guān)系

摘要：音樂(lè)是“聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)”。學(xué)習(xí)音樂(lè)，尤其是學(xué)習(xí)鋼琴演奏，訓(xùn)練出一雙有著高度審美力和鑒賞力的敏銳的“耳朵”，是至關(guān)重要的。音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)來(lái)自于內(nèi)心各種聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：旋律聽(tīng)覺(jué)復(fù)調(diào)聽(tīng)覺(jué)和聲聽(tīng)覺(jué)

音樂(lè)是“聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)”，它不僅有聲音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱，有音質(zhì)音色的區(qū)別，更重要的是表達(dá)內(nèi)心對(duì)藝術(shù)形象的音響想象。隨著這種內(nèi)心的感受，就形成了對(duì)音響圖像的追求。這種內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)越敏銳，就越有助于音樂(lè)的表現(xiàn)。衡量鋼琴演奏水平的高低，造詣的深淺，只能憑借耳朵這一聽(tīng)覺(jué)器官；判斷演奏者樂(lè)感優(yōu)劣、投入的程度，音響效果是唯一的依據(jù)，而絕非一些故弄玄虛的外部表情與動(dòng)作。

一、音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的重要性

音樂(lè)是通過(guò)聲音來(lái)塑造形象、表達(dá)情感的藝術(shù)形式，無(wú)論演奏者還是聽(tīng)眾都需要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)欣賞音樂(lè)，鑒別其藝術(shù)效果的優(yōu)劣。凡是優(yōu)秀的音樂(lè)家都具有敏銳的聽(tīng)覺(jué)，他們?cè)谟幸饣驘o(wú)意聆聽(tīng)的狀態(tài)下，其聽(tīng)覺(jué)器官總是保持著高度的職業(yè)敏感性。而這種敏感的聽(tīng)覺(jué)不是天生的，而是長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果。因此，學(xué)習(xí)鋼琴，就必須培養(yǎng)學(xué)生有敏銳的聽(tīng)覺(jué)能力，使之能勝任鋼琴音樂(lè)的演奏要求。演奏時(shí)必須用聽(tīng)覺(jué)去判斷演奏是否達(dá)到應(yīng)有的藝術(shù)效果——音樂(lè)的變化、力度的層次、節(jié)奏的脈搏、踏板的清晰、樂(lè)句的均勻、旋律的流暢、風(fēng)格的準(zhǔn)確等等。演奏者只有具備了良好的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，才能檢驗(yàn)彈奏的效果。因此，敏銳的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴演奏的人來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，涅高茲曾說(shuō)過(guò)：“聽(tīng)覺(jué)越是遲鈍，所演奏的聲音和表現(xiàn)的內(nèi)容就越呆板?！?/p>

二、音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的特點(diǎn)

摘要：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，良好的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力是準(zhǔn)確、深刻地欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)。良好的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力包括對(duì)音樂(lè)音響的辨別、感受和記憶能力以及在此基礎(chǔ)上逐步形成的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)能力，這些能力可以引起欣賞者的情感體驗(yàn)，使欣賞者伴隨音響感知和情感體驗(yàn)產(chǎn)生豐富的想象與聯(lián)想，將音樂(lè)作品的內(nèi)涵在欣賞者的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)中創(chuàng)造性地再現(xiàn)，給音樂(lè)作品恰當(dāng)、理性的評(píng)價(jià)。所以說(shuō)，良好的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力是音樂(lè)欣賞的前提和核心。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)欣賞音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力音響感知情感體驗(yàn)

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐活動(dòng)都依賴于聽(tīng)覺(jué)，音樂(lè)欣賞更是必須借助聽(tīng)覺(jué)而實(shí)現(xiàn)的藝術(shù)活動(dòng)。許多人在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，會(huì)感覺(jué)到它的奇妙無(wú)比，同時(shí)似乎又覺(jué)得難以捉摸，這就和音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力高低有關(guān)。如果我們具備一定的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力，就能在聽(tīng)覺(jué)中較為準(zhǔn)確地感知、認(rèn)識(shí)和理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵?？梢?jiàn)，要領(lǐng)會(huì)音樂(lè)作品的真諦，具有良好的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力是極其重要的。

音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)有兩種：“一種是外在聽(tīng)力，就是聽(tīng)到一個(gè)人演奏出的聲音；另一種是內(nèi)在的聽(tīng)力，就是想象著音樂(lè)應(yīng)有的樣子”。二者都是音樂(lè)欣賞心理活動(dòng)的體現(xiàn)，也是音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)積累的結(jié)果。只要具備正常的聽(tīng)覺(jué)器官，人人都能具有一般的聽(tīng)覺(jué)能力。然而，一般聲音聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)能力是兩種不同的概念。前者是先天具備的，而后者則要經(jīng)過(guò)有目的的訓(xùn)練才能具備。

所謂音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力就是“音樂(lè)感受能力”，這種感受能力是在多聽(tīng)、多想的基礎(chǔ)上提高的，它會(huì)產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)作品的不同理解以及欣賞者對(duì)不同類型音樂(lè)作品的評(píng)判態(tài)度。由于音樂(lè)給予人們的感受首先是情緒上的反映，如愉快、煩躁、激動(dòng)等，而情感又是人們對(duì)于客觀事物所持某種態(tài)度的反映，如喜、怒、哀、樂(lè)等。所以，音樂(lè)欣賞的重要通道是借助于音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的情感體驗(yàn)。從音樂(lè)欣賞的心理因素來(lái)看，欣賞是接受環(huán)節(jié)，它不是以表演或?yàn)楂@得某種具體成果為目的，而是聆聽(tīng)者結(jié)合自己的主觀經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)引起回憶、想象及聯(lián)想等，豐富自己從欣賞音樂(lè)中獲得的情感體驗(yàn)，這也是通過(guò)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行再創(chuàng)作的行為。根據(jù)人對(duì)音樂(lè)感知能力的認(rèn)識(shí)規(guī)律，音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、敏銳的音響感知能力

鋼琴在音樂(lè)藝術(shù)里，長(zhǎng)久以來(lái)都有著自己獨(dú)特的地位，以及特殊的優(yōu)越性，所以在廣大音樂(lè)教師中，鋼琴的教學(xué)受到了空前的重視。而音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)屬于一門聽(tīng)覺(jué)上的藝術(shù)，對(duì)于鋼琴演奏者來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀的演奏主要指的就是，在演奏過(guò)程中，不光擁有超強(qiáng)的演奏技巧，同時(shí)也要求演奏者自身的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知力能夠清澈和敏感。要求演奏者能夠用耳朵認(rèn)真的傾聽(tīng)，把音樂(lè)的音符化作自己的聽(tīng)覺(jué)和感知，用自己的高超技藝，以及聽(tīng)覺(jué)感知能力，把音樂(lè)中多彩的旋律展現(xiàn)給每一位觀眾。所以能夠看出，在鋼琴演奏過(guò)程中，聽(tīng)覺(jué)的感知能力培養(yǎng)至關(guān)重要，所以還需要詳細(xì)的分析其具體的培養(yǎng)方式，力求能夠?yàn)槲覈?guó)藝術(shù)行業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

一、音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知能力的概念

1.音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的內(nèi)涵。目前，在鋼琴演奏教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，很多傳授知識(shí)的教師關(guān)注的都是技巧的使用情況，這也在很大程度上體現(xiàn)了教師對(duì)于技巧的重視，也突出了教師對(duì)于聽(tīng)覺(jué)和感知能力培養(yǎng)的忽視。而在這其中，音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)主要指的就是，感知內(nèi)容中的一部分內(nèi)容，要求演奏者能夠通過(guò)自己的聽(tīng)覺(jué)，感受到鋼琴音樂(lè)在演奏過(guò)程中所傳遞出的綜合情感內(nèi)涵。在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知中，主要分為：內(nèi)部的聽(tīng)覺(jué)和外部的聽(tīng)覺(jué)感知，其中內(nèi)部的主要指的就是，通過(guò)鋼琴所表達(dá)出的音樂(lè)旋律，進(jìn)而讓廣大的觀眾在其內(nèi)心會(huì)形成獨(dú)特的感受。在這里，特指內(nèi)心所存在的感覺(jué)狀態(tài)，這些和我們大腦的各種活動(dòng)都有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，利用這種音樂(lè)的特有的旋律，最終在外部器官上逐漸的影響到人的大腦，最后建立起對(duì)應(yīng)的關(guān)系，就是音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的感知能力。在一般情況下，用內(nèi)部的感知能力的演奏人員，可以更好地對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行了解，從而在實(shí)際的演奏過(guò)程中，利用優(yōu)美的旋律，表達(dá)出自己的真情實(shí)感，通過(guò)音樂(lè)訴說(shuō)自己的心聲。而針對(duì)音樂(lè)的外部聽(tīng)覺(jué)，實(shí)際上所指的就是，在演奏過(guò)程中所出現(xiàn)的一系列肢體的反應(yīng)，在外部的感知過(guò)程中，音樂(lè)演奏者和聽(tīng)眾，經(jīng)過(guò)自己腦部神經(jīng)，對(duì)于所接收到信息的加工，最終能保障廣大的聽(tīng)眾，其內(nèi)心產(chǎn)生的不一樣的感受，然后利用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出來(lái)。因而，聽(tīng)覺(jué)感知在培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程，其外部及其內(nèi)部有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，利用外部的一些感知，針對(duì)音樂(lè)的音符、音調(diào)，還有相關(guān)的歌詞進(jìn)行演奏，加上內(nèi)部的感知給與加工，就能夠?qū)崿F(xiàn)演奏者完美控制音樂(lè)的效果，演奏出最佳的音樂(lè)傳遞給觀眾，進(jìn)而使觀眾產(chǎn)生思想上的共鳴。2.音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知的內(nèi)容。音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知實(shí)際上指的就是，人類在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)音符和聲調(diào)的傳遞，在大腦皮層所產(chǎn)生的一種心理現(xiàn)象上的音樂(lè)內(nèi)涵。因?yàn)槿祟惖拇竽X受到外界各種聲音素的影響，進(jìn)而產(chǎn)生了聽(tīng)覺(jué)的意向，這也是大腦內(nèi)部針對(duì)音樂(lè)所記憶和積累的一個(gè)過(guò)程，其能夠逐漸地作用于整個(gè)音樂(lè)實(shí)踐工作之中。同時(shí)，人們對(duì)于音樂(lè)作品的演奏和呈現(xiàn)，能夠充分地對(duì)音符內(nèi)部的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行理解和認(rèn)知，保證音樂(lè)和音樂(lè)之間有著一定的聯(lián)系，增加人們欣賞過(guò)程中的感受力，也能夠讓人們的大腦在音樂(lè)方面有著一定的記憶和模仿的能力。音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)在以上內(nèi)容中已經(jīng)進(jìn)行分析，其主要分外部和內(nèi)部?jī)煞N，這兩種聽(tīng)覺(jué)的感知在整個(gè)鋼琴演奏中，需要貫穿于始終，這樣才能夠保證鋼琴演奏者順利地對(duì)音樂(lè)內(nèi)容進(jìn)行演奏，提高演奏的效果。音樂(lè)的感知指的就是，在學(xué)習(xí)者進(jìn)行音樂(lè)演奏方法和技巧學(xué)習(xí)之初，就應(yīng)該培養(yǎng)的一種感知能力，其能夠通過(guò)這樣的能力，有效地對(duì)音樂(lè)藝術(shù)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并且發(fā)現(xiàn)音樂(lè)藝術(shù)所具有的特點(diǎn)，這也是一個(gè)具體化的過(guò)程。例如：在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)過(guò)程中，就要求學(xué)生能夠?qū)σ魳?lè)和音響有著明顯的區(qū)分。音樂(lè)的感知能力能夠伴隨著學(xué)習(xí)者心里所出現(xiàn)的現(xiàn)象，而產(chǎn)生不同的特點(diǎn)，所以，音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，聽(tīng)覺(jué)感知是無(wú)處不在的，也是非常重要的，其直接決定學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞。3.音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知的特點(diǎn)。對(duì)于音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知能力的特點(diǎn)主要有兩方面內(nèi)容：一方面就是，這一感知能力具有一定的導(dǎo)向性，因?yàn)檠葑嗾咴卺槍?duì)音樂(lè)進(jìn)行演奏的過(guò)程中，一般都是通過(guò)外部的聽(tīng)覺(jué)，對(duì)聲音的情況和質(zhì)量好壞進(jìn)行判斷，同時(shí)也能夠分辨出在自己演奏過(guò)程中所演奏旋律的對(duì)錯(cuò)，進(jìn)而及時(shí)的更正自己的錯(cuò)誤，保證自己的演奏工作能夠順利的開(kāi)展和進(jìn)行。而通過(guò)內(nèi)在的聽(tīng)覺(jué)，能夠更加提早的讓演奏者聽(tīng)到自己即將演奏出的音符和旋律，進(jìn)而更好地控制整首樂(lè)曲所彈奏過(guò)程中，具體的速度音色和演奏的力度，以及演奏的方法。內(nèi)在的聽(tīng)覺(jué)感知能夠讓演奏者提前對(duì)演奏工作做好準(zhǔn)備，有利于其在接觸鍵盤的過(guò)程中正確地對(duì)演奏技巧進(jìn)行把握，采用最合理的技巧掌握整個(gè)樂(lè)曲未來(lái)的發(fā)展方向，進(jìn)而使自己演奏出能夠讓自己和觀眾滿意的聲音效果，提高演奏的整體質(zhì)量。在實(shí)際演奏過(guò)程中，通過(guò)自己節(jié)奏的掌握和技巧的表達(dá)，能夠突出演奏者不同的情感，這也需要其使用的聽(tīng)覺(jué)感知，對(duì)自己演奏的音樂(lè)進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)情感的表達(dá)。所以聽(tīng)覺(jué)感知能力對(duì)于演奏者來(lái)說(shuō)有著指導(dǎo)性的作用。另一方面就是記憶性的特點(diǎn)，因?yàn)槿祟愒趯W(xué)習(xí)一首樂(lè)曲的過(guò)程中，想要快速掌握樂(lè)曲的演唱旋律和其中的歌詞內(nèi)容，還是需要不斷地對(duì)這首歌曲進(jìn)行聆聽(tīng)和欣賞，對(duì)于演奏的世界也是同樣的。演奏過(guò)程中所涉及到的旋律和節(jié)奏想要順利地對(duì)其進(jìn)行表達(dá)，就需要演奏者加深自己的記憶，進(jìn)而能夠激發(fā)起內(nèi)心對(duì)于樂(lè)曲旋律的記憶，提高演奏的效果。所以這也需要演奏人員能夠通過(guò)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知，最終實(shí)現(xiàn)演奏的效果。音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的感知，在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中所占有的位置是非常重要的，逐漸開(kāi)始受到眾多藝術(shù)學(xué)者的關(guān)注和重視，這種復(fù)雜的音樂(lè)心理現(xiàn)象的形成，為演奏者帶來(lái)了良好的演奏效果，也為我們帶來(lái)了越來(lái)越多優(yōu)秀的音樂(lè)藝術(shù)作品。

二、音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知在鋼琴演奏與教學(xué)中的作用

1.音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知是鋼琴演奏的向?qū)?。在鋼琴演奏過(guò)程中，想要知道一個(gè)演奏人員是否有著超高的演奏水平，就需要相關(guān)人員利用自己的耳朵，辨別演奏者在演奏過(guò)程中所傳遞出的節(jié)奏和聲音旋律，只有通過(guò)認(rèn)真仔細(xì)的傾聽(tīng)，才能夠掌握這些節(jié)奏的正確與否，同時(shí)判斷演奏者演奏的這種水平。所以在音樂(lè)教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，想要保證教師把更好地鋼琴演奏技巧傳遞給學(xué)生，就要求教師能夠?qū)W會(huì)利用自己的耳朵，對(duì)學(xué)生演奏出的音樂(lè)節(jié)奏和旋律進(jìn)行辨別。因?yàn)檠葑嗟男珊凸?jié)奏，直接關(guān)系到整個(gè)樂(lè)曲是否達(dá)到超高的質(zhì)量，也能夠在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師的聆聽(tīng)，感受的到鋼琴學(xué)習(xí)者在演奏過(guò)程中所具有的問(wèn)題，進(jìn)而及時(shí)地加以解決和改正，才能夠提高演奏者的基本能力，也能夠保證演奏曲目的效果。在教學(xué)工作進(jìn)行的過(guò)程中，教師需要不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，不僅僅是通過(guò)自己聽(tīng)覺(jué)感知能力，提高學(xué)生的技巧，更需要在技巧提高的同時(shí)，要求學(xué)生培養(yǎng)出自己的聽(tīng)覺(jué)感知能力，只有這樣才能夠讓學(xué)生在自己演奏的過(guò)程中，利用內(nèi)在的感知能力和外在感知能力的結(jié)合效果，保證自己所彈奏旋律的質(zhì)量，并且使學(xué)生的綜合水平和素質(zhì)得到提升。在學(xué)生聽(tīng)覺(jué)感知能力的訓(xùn)練過(guò)程中，如果學(xué)生能夠良好地對(duì)這一能力進(jìn)行把握，就能夠保證自己在鋼琴演奏的過(guò)程中，把自己的真情實(shí)感融入到作品內(nèi)部，進(jìn)而通過(guò)自己的演奏所表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，在鋼琴教學(xué)工作開(kāi)展的階段，不僅僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，要求即學(xué)會(huì)使用肢體來(lái)演奏出優(yōu)雅美妙的音樂(lè)，教師應(yīng)該在整個(gè)學(xué)生的教學(xué)和演奏中，把自己的情感也逐漸的融入。因此，教師應(yīng)該這種聽(tīng)覺(jué)感知的能力及其理念告訴和影響到學(xué)生，通過(guò)音樂(lè)中所涵蓋的聽(tīng)覺(jué)感知能力訓(xùn)練方式，讓每個(gè)學(xué)生都感受到音樂(lè)在自己的身邊，加深學(xué)生對(duì)這一能力理解的同時(shí)，使學(xué)生能夠利用這一能力，對(duì)自己的作品進(jìn)行處理，提高自己的演奏效果。2.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在鋼琴演奏工作開(kāi)展過(guò)程中，每一個(gè)人所彈奏出的音樂(lè)都是不同的效果，而不同效果的音樂(lè)傳遞到每一個(gè)聽(tīng)眾的耳朵中，所體會(huì)到的音樂(lè)感悟也是不同的。所以這也代表每一個(gè)人在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的感知能力上都有著一定的差別，在傾聽(tīng)鋼琴演奏的時(shí)候，有些人內(nèi)心和外在表情都是非常平淡的，能夠保持平靜的心情傾聽(tīng)完整首樂(lè)曲；而有的人則會(huì)隨著演奏者彈奏鋼琴樂(lè)曲的變化，而轉(zhuǎn)變自己的心情和情緒，甚至在感人的部分還會(huì)潸然淚下。這樣能夠表示出，聽(tīng)覺(jué)的感知能力能夠直接對(duì)人們的心態(tài)和整體的心情產(chǎn)生一定的影響。在音樂(lè)這門美妙的藝術(shù)中，鋼琴演奏所表達(dá)的遠(yuǎn)不止是各個(gè)時(shí)代所涵蓋的一些文化內(nèi)容。里面還涵蓋了音樂(lè)創(chuàng)作人員，他自身獨(dú)具的素養(yǎng)和經(jīng)歷，而往往這些要靠演奏人員利用不同的音樂(lè)演奏形式傳遞給聽(tīng)眾，進(jìn)而把這一文化得以傳承。在鋼琴演奏教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，教師就可以要求學(xué)生能夠結(jié)合自己對(duì)音樂(lè)的感知能力進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的體會(huì)，認(rèn)真剖析每一首樂(lè)曲所具有的特點(diǎn)，深入掌握不同的鋼琴藝術(shù)作品中所包含的文化故事和修養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)ψ髌穬?nèi)容有著深刻的理解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高自己的文化素養(yǎng)和鋼琴演奏能力。

三、鋼琴教學(xué)中痛覺(jué)感知能力的培養(yǎng)策略