本文作者：趙霞工作單位：南京財經(jīng)大學糧食安全與戰(zhàn)略研究中心

糧食流通產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)一直處于較低層次，其他學科培養(yǎng)的人才在糧食流通產(chǎn)業(yè)常常具有較大的不適應性，導致了糧食流通產(chǎn)業(yè)人才隊伍學歷層次偏低、知識結構不合理、創(chuàng)新能力嚴重不足的現(xiàn)實。我國糧食流通產(chǎn)業(yè)的高層次人才嚴重缺乏，現(xiàn)代糧食流通產(chǎn)業(yè)發(fā)展又必須以高層次復合型人才為支撐。因此，迫切需要以應用經(jīng)濟學為基礎、以工商管理、食品科學與工程、信息技術與科學等學科為支撐，培養(yǎng)既掌握現(xiàn)代經(jīng)濟學的理論與方法，又懂得糧食科學技術的高層次復合型人才。

糧食流通行業(yè)高層次人才培養(yǎng)模式

根據(jù)現(xiàn)代糧食流通產(chǎn)業(yè)對高層次人才知識和能力的需求特點，高層次人才培養(yǎng)可以采取如下模式：1.學科交叉人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)方案在課程體系設計上堅持以應用經(jīng)濟學為基礎，工商管理、食品科學與工程、信息科學與技術等多學科的交叉復合，以適應我國現(xiàn)代糧食流通產(chǎn)業(yè)對人才的特殊需求。2.需求導向人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)方案在設計上堅持以我國現(xiàn)代糧食流通產(chǎn)業(yè)的高層次人才需求為導向，以解決我國糧食流通產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的重大問題（如糧食市場組織化程度的提高、復合性定價機制的形成、綜合政策支持體系的構建等）為目標。在體現(xiàn)需求導向性方面，圍繞糧食流通領域重大現(xiàn)實問題，凝練科學問題，提出創(chuàng)新性的解決方案。3.產(chǎn)學合作人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)方案在設計上堅持“政產(chǎn)學研用”緊密結合，與糧食行政管理部門、大型糧食企業(yè)、糧食科研機構、國際糧食組織、用人單位合作培養(yǎng)，聯(lián)合建立學生創(chuàng)新實踐基地，保證學生真正了解和把握我國糧食流通產(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在的問題，讓學生帶著問題學習，帶著問題進行研究，為我國糧食流通產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展提供智力支持。

國內糧食流通行業(yè)高層次人才培養(yǎng)的對策建議

1.設立高級人才教育項目糧食流通產(chǎn)業(yè)的轉型升級離不開科技創(chuàng)新，而科技創(chuàng)新在很大程度上取決于創(chuàng)新活動的領導者。因此，現(xiàn)代糧食流通產(chǎn)業(yè)發(fā)展必須以高層次復合型人才為支撐。項目采取學科交叉、需求導向、產(chǎn)學合作、雙元培養(yǎng)的創(chuàng)新模式，能夠較好地滿足現(xiàn)代糧食流通產(chǎn)業(yè)對復合型高級人才培養(yǎng)的需求。2.建設糧食人才培訓工程在糧食市場一體化程度迅速提升、糧食金融化和能源化趨勢不斷加劇、國際糧食巨頭大舉進入的背景下，糧食流通產(chǎn)業(yè)面臨著巨大挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)糧食流通產(chǎn)業(yè)急需轉型。糧食流通產(chǎn)業(yè)轉型升級急需具備糧食流通產(chǎn)業(yè)發(fā)展理論水平和糧食流通產(chǎn)業(yè)政策的科學化水平的領軍人才，急需具備糧食標準化（產(chǎn)品質量標準、經(jīng)營管理技術標準）技術、集成化（RFID、物聯(lián)網(wǎng)）技術、網(wǎng)絡化（業(yè)務流程、價格形成的監(jiān)控、追溯體系）技術、現(xiàn)代裝備（糧食購銷、儲運、物流）技術等科技人才，為糧食流通產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化提供整體智力支撐。3.完善專業(yè)人才培養(yǎng)機制加強政府引導，完善人才培養(yǎng)機制，盡快健全以企業(yè)為主體的多層次人才培養(yǎng)體系，加快高技能人才培養(yǎng)。實施高技能人才培訓工程，加強企業(yè)家后備人才培養(yǎng)和選拔。推進產(chǎn)學研緊密合作，拓寬人才培養(yǎng)渠道，加強企業(yè)崗位職業(yè)培訓和大專院校專業(yè)培養(yǎng)相結合，培養(yǎng)高技能人才。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）通過建立政府和市場相結合、多渠道投入機制擴大人才培訓規(guī)模，充分發(fā)揮糧食學科特色學校和農業(yè)技術推廣培訓等機構作用。（2）充分調查研究糧食產(chǎn)業(yè)、糧食經(jīng)濟發(fā)展趨勢以及行業(yè)人才培訓需求，科學設定培訓項目和培訓內容，積極探索互動式培訓、訂單式培訓等培訓方式，提高行業(yè)人才的培訓質量。（3）加大從大專院校和全社會人才引進力度，改善糧食行業(yè)人才隊伍結構以解決行業(yè)人才隊伍年齡、學歷、專業(yè)等不合理問題。（4）建立激勵機制，為優(yōu)秀的糧食行業(yè)人才提供深造的平臺。

[摘要]喀什旅游資源豐富，類型多樣、特色鮮明、得天獨厚，吸引國內外游客紛至沓來。近年來，隨著穩(wěn)定紅利持續(xù)釋放，旅游業(yè)呈現(xiàn)“井噴式”增長，接待游客和旅游收入雙創(chuàng)歷史新高，成為喀什地區(qū)國民經(jīng)濟龍頭產(chǎn)業(yè)。自2012年起喀什地區(qū)的酒店進入快速發(fā)展階段，一批高星級酒店拔地而起，極大地提升了酒店的硬件檔次?？κ猜殬I(yè)技術學院順應市場需求、大力支持酒店專業(yè)的發(fā)展，但是在專業(yè)人才培養(yǎng)方面呈現(xiàn)諸多的問題和難題。基于喀什市十六家高星級酒店人才需求調研，以50余名頂崗實習生訪談記錄為依據(jù)，探析酒店人才需求與職業(yè)院校人才培養(yǎng)匹配度存在的問題以及應對措施。

[關鍵詞]酒店現(xiàn)狀；人才需求；培養(yǎng)模式；課程設置；教學方法

1.引言

旅游業(yè)成為引領經(jīng)濟的龍頭產(chǎn)業(yè)、最有潛力和比較優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)，是經(jīng)濟發(fā)展的重要引擎，成為擴大對外開發(fā)、展示新疆形象的有效載體。隨著穩(wěn)定紅利的持續(xù)釋放和旅游興疆戰(zhàn)略的大力推進，喀什的自然風光、民俗風情吸引了眾多游客，依據(jù)喀什地區(qū)旅游人次從2015年410萬人次，增長到2019年1517.25人次，旅游收入從2015年35.16億元，增長到152.13億元，均出現(xiàn)了“井噴式”的增長，為喀什的經(jīng)濟收入、脫貧攻堅作出巨大貢獻。在喀什地區(qū)旅游業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃(2018-2030年)中，到2025年，喀什地區(qū)接待游客數(shù)達到3000萬人次，喀什地區(qū)酒店總床位數(shù)達10萬張，游客平均逗留天數(shù)達5天。旅游對喀什地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展貢獻度超過30%?？κ驳貐^(qū)旅游資源分散廣布，未來酒店行業(yè)的發(fā)展趨勢是床位數(shù)在200張以下的小型酒店。預測到2030年，喀什地區(qū)旅游酒店數(shù)量將在500家以上。

2.喀什地區(qū)酒店業(yè)人才需求及現(xiàn)狀

旅游高質量發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)之一就是品質化旅游需求還相對薄弱。主要表現(xiàn)為旅游行業(yè)管理型、基礎性、技能型旅游人才匱乏，導游隊伍難以滿足旅游業(yè)快速發(fā)展需求；自助游、自駕游服務體系不完善；旅游交通保障體系和旅游集散、咨詢服務體系較薄弱?？κ驳貐^(qū)知名度的高星級酒店平均員工數(shù)250人；其他三星級及以下酒店平均員工數(shù)在80人左右。未評星級但具備旅游接待能力的酒店43家，平均員工數(shù)25人。需求量最大的崗位主要集中在前廳接待、餐飲、客房、康樂，其次是銷售、收銀、后勤崗位。其中根據(jù)中國旅游飯店業(yè)協(xié)會推薦的《酒店人員配置方案》，按照崗位定員、樓層定員、比例定員、統(tǒng)籌定員原則，200張床位酒店需要高級管理人員3人，中級管理人員5人，基層管理人員8人，普通員工20人。預測到2030年，喀什地區(qū)旅游酒店行業(yè)需要中高級管理人員4000人，基層管理人員4000人，普通員工10000人。每年需求中高級管理人員300人。2019年，喀什地委、行署提出“旅游興喀”戰(zhàn)略，把旅游發(fā)展提到新高度，提出新目標和工作要求，掀起喀什旅游大建設、大發(fā)展的熱潮。酒店作為旅游的載體，很多酒店一房難訂、一床難求，而酒店從業(yè)人員未得到相應數(shù)量的增加，酒店出現(xiàn)用工荒的局面。尤其是能從事酒店工作的高素質服務人員、專業(yè)管理人員十分匱乏。所以酒店管理專業(yè)的學生成了搶手的“香餑餑”，供不應求。

摘要：結合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施要求和地方實際開展調研，全面了解鄉(xiāng)村振興人才需求類型、培養(yǎng)要求，推動各類型人才培養(yǎng)工作開展，促進鄉(xiāng)村振興學院建設，將河源市鄉(xiāng)村振興學院建設成為實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要平臺，為河源市鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施提供人才保障。

關鍵詞：河源市鄉(xiāng)村振興學院；鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略；人才培養(yǎng)；調研

多措并舉盤活人才資源，對于推動鄉(xiāng)村振興建設至關重要[1-2]。2019年5—8月，河源職業(yè)技術學院（以下簡稱河職院）調研組采用座談交流、訪談、問卷調查等方式深入河源市鄉(xiāng)村振興學院開展調研。

1現(xiàn)狀、經(jīng)驗與做法

1.1現(xiàn)狀。為了貫徹落實精神，按照《中共中央國務院關于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》（中發(fā)〔2018〕1號）和廣東省委、省政府《關于推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施意見》（粵發(fā)〔2018〕18號）文件精神要求，在原河職院三農學院的基礎上，聯(lián)合市實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略工作指揮部、市委農辦等部門設立了廣東省高校首家“政校農”鄉(xiāng)村振興學院，各項工作正在有條不紊地扎實推進，服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略成效顯著。1.1.1為鄉(xiāng)村振興提供人才支撐。鄉(xiāng)村振興學院舉辦了多個人才培養(yǎng)項目，全國最大村干部大專班培養(yǎng)農村干部近3600人，農民大學生項目培養(yǎng)新型職業(yè)農民2000余人，農村中小學教師置換培訓項目培訓農村教師3000余人，新生代農民工素質提升項目培養(yǎng)農民工20000余人，培養(yǎng)農業(yè)推廣碩士400多人，舉辦鄉(xiāng)村振興干部、工作者培訓班近20班次，培訓超過3000人次，舉辦客家菜培訓3個班次培訓200余人。1.1.2受到媒體高度關注?！罢＾r”協(xié)同鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)教學改革與辦學成果被《中國教育報》、中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)、《人民日報（數(shù)字廣東）》、人民論壇網(wǎng)、《南方日報》《河源日報》等國家、省、市主流媒體報道累計近100篇次（2018年有12篇次），已構建了在全省乃至全國具有影響力的鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)品牌。1.1.3取得豐碩教科研成果。鄉(xiāng)村振興學院獲教育部、省、市等各類項目立項10余項，項目經(jīng)費達2000余萬元，出版專著3部、教材5部，30余篇，獲得國家、省、市等各類優(yōu)秀成果獎10余項。指導廣東羅定職院、清遠職院、湖南常德職院、江西九江職院等5所院校開展鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)并取得較好效果；先后有50余所高職院校前來學習經(jīng)驗，為全省、全國同類高職繼續(xù)教育精準服務鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)提供了可復制性范本。1.2主要經(jīng)驗和做法。鄉(xiāng)村振興學院著力于為鄉(xiāng)村振興提供人才支撐，未來5年將對河源市50歲以下的農民進行全員輪訓，培養(yǎng)大批農業(yè)職業(yè)經(jīng)理人、家庭農場主、農業(yè)合作社管理人、創(chuàng)業(yè)致富帶頭人、鄉(xiāng)村工匠、農技推廣員、農村養(yǎng)老護理員、鄉(xiāng)村醫(yī)生等鄉(xiāng)村振興人才。

2存在的問題

摘要：“龍江絲路帶”建設是黑龍江省在融入國家“一帶一路”倡議的基礎上，立足于自身實際做出的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略。金融業(yè)應該把握住這個歷史性的發(fā)展機會點。各高校也應順應此經(jīng)濟金融發(fā)展要求，加大對金融人才的培養(yǎng)力度，培養(yǎng)出“龍江絲路帶”發(fā)展所具體需要的人才，準確抓住中、蒙、俄經(jīng)濟走廊在建設過程中的關鍵節(jié)點，為“龍江絲路帶”建設做好自己應做的工作。

關鍵詞：龍江絲路帶；金融人才：培養(yǎng)

一、“龍江絲路帶”的概述

2014年，黑龍江省立足黑龍江的基礎和優(yōu)勢，積極地融入國家的“一帶一路”倡議，提出構建“黑龍江陸海絲綢之路經(jīng)濟帶”的總體設想。一年后了《推動共建絲綢之路經(jīng)濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動》，從此“龍江絲路帶”正式納入到國家“一帶一路中蒙俄經(jīng)濟走廊”的建設當中。

二、“龍江絲路帶”背景下金融人才培養(yǎng)中存在的問題

（一）金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標滯后。人才培養(yǎng)目標是高等學校教育的工作方針?？茖W制定人才培養(yǎng)目標，是建設應用型大學的必需之舉。課程設置是否符合行業(yè)發(fā)展與之緊密相聯(lián)。分析發(fā)現(xiàn)，部分高校金融學科下的人才培養(yǎng)目標存在滯后，傳統(tǒng)金融人才培養(yǎng)模式與金融業(yè)的高速發(fā)展相背離，不能緊跟發(fā)展走向造成學生就業(yè)形勢惡化，學生對金融業(yè)的認知和匹配度逐漸弱化。（二）僵化的教學質量評估機制使得教學內容脫節(jié)。傳統(tǒng)教學通常都是由“教學計劃”“教學計劃”“教學日志”以及“教材”這四部分的評估組成，在日常的課程設置中，大綱、計劃和日志都是提前就確定準備好的。但是各個行業(yè)的在發(fā)展中千變萬化，特別是在金融行業(yè)中，變化更是瞬息萬變，如果不能及時的與當下的熱點討論問題進行更新，就會造成教學方面內容與實事脫軌，再加上缺少有效的鼓勵政策支持，從而也加大的約束了老師們進行創(chuàng)新和積極進取的工作熱情，導致課堂沒有達到理想的預期效果也是由于落后的教學模式和已經(jīng)沒有實時性的教學內容導致的。（三）金融學科人才培養(yǎng)供需失衡，復合型、應用型人才缺失。隨著社會上金融機構的快速崛起，以及和金融衍生品相關的新興產(chǎn)業(yè)不斷擴大發(fā)展，導致金融專業(yè)人才數(shù)量和質量，無法滿足社會發(fā)展的需要。特別是在復合型和應用型人才培養(yǎng)方面，還尚有很大的不足。究其根本原因，還是因為在本科院校的金融人才培養(yǎng)上，模式落后所導致的，縱然以后金融人才的供需數(shù)量達到平衡，一成不變的教學模式還是會造成金融畢業(yè)生達不到用人單位招人水準，從而致使這些高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題發(fā)生。（四）教師的教學理念、教學方法和教學手段滯后。在一部分高校老師的日常教學中，還存在著很多問題，例如：教學過程沒有科學的方法導致學生難以接受新知識，死板的照著課本講，僅僅只有純是理論部分的講解，沒有實際案例輔助講解，甚至，還有個別老師還大段大段的念讀教材，以至于學生們學習的積極性特別低，聽課效率低下，教學成果通常不能讓大部分學生老師滿意。即使很多高校的教學硬件設施很完備的情況下，部分教師也沒有做到靈活運用使課堂活躍起來。

［提要］“一帶一路”的實施為我國經(jīng)濟的發(fā)展帶來新的生機。在這樣的背景下，巨大的交易規(guī)模和產(chǎn)業(yè)集群對跨境電子商務人才的需求大幅增加，供應不足的情況開始在各個崗位中顯現(xiàn)出來，跨境電子商務是一種多領域的綜合產(chǎn)業(yè)，因此對復合型人才的需求特別多，而我國跨境電子商務人才的培養(yǎng)教育方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在的高需求。因此，本文根據(jù)“一帶一路”倡議，闡述跨境電商人才培養(yǎng)現(xiàn)狀、優(yōu)劣勢及解決措施。

關鍵詞：“一帶一路”；跨境電商；人才培養(yǎng)

一、我國跨境電商人才發(fā)展現(xiàn)狀

（一）我國跨境電商人才的需求。現(xiàn)在，中國跨境電子商務產(chǎn)業(yè)缺乏具備國際貿易理論知識和跨境電子商務戰(zhàn)略技術兩方面的高質量人才。根據(jù)有關數(shù)據(jù)顯示，約八成的中國電商企業(yè)存人才缺口。2019年，杭州召開了第四屆世界跨境EC峰會。胡容內在講話中表示，跨國境的電子商務的當前數(shù)字變革是行業(yè)發(fā)展的必然趨勢。要加快對跨國境電子商務專家的培養(yǎng)，注重復合人才的培養(yǎng)，致力于物流、金融人才的培養(yǎng)。每年都有幾十萬名高校畢業(yè)生從事外貿工作，但跨境電子商務企業(yè)一般不認真了解企業(yè)需求，“不健全的專業(yè)知識、弱項解決能力、狹隘知識”已成為普遍問題。人才供求不平衡是限制貿易交易變革和跨國界電子商務發(fā)展的主要原因。特別是在COVID-19流行期間，各個領域都遭受了巨大損失，外貿企業(yè)陷入了苦戰(zhàn)。有效維護客戶的方法和通過電子商務渠道將“中國制造”產(chǎn)品推向國際市場的方法，提出了人才能力和水平的新要求。這不僅要求商務人士熟悉電子商務操作，了解買賣雙方的需要，還要掌握目的地市場的政治經(jīng)濟、宗教信仰、文化禁忌等，保證“走出去”的所有程序都合規(guī)，并能保證資金支付的安全?？此坪唵蔚慕灰?，但為了順利開展跨國境電子商務，更好地支持“一帶一路”發(fā)展，業(yè)務人員必須具備全面的技能。（二）我國跨境電商人才的供給。目前，跨境電子商務專業(yè)在大多數(shù)大學還沒有表現(xiàn)出獨立性，有些大學將跨境電子商務專業(yè)作為唯一的培養(yǎng)方向而設立，少數(shù)大學開設了跨境電子商務方向的課程，但僅注重一個方向的培養(yǎng)是不能培養(yǎng)出市場上所需的復合型人才的，而且我國還沒有設定跨境電子商務人才培養(yǎng)標準，各學校對跨境電子商務人才培養(yǎng)的品質評價標準不同。人才培養(yǎng)項目多來源于國際貿易、電子商務、外語等專業(yè)，專業(yè)標準類別很分散，各學校開設的課程名稱也各不相同，授課時間和授課內容有很大差異，課程體系不健全，專業(yè)特色不鮮明，企業(yè)參與積極性不高，校企合作推進難度大等，導致沒有形成跨境電商的專業(yè)人才，對社會的供給大大減少。

二、跨境電商人才的發(fā)展優(yōu)勢

（一）“一帶一路”倡議的大力支持。截至2019年8月底，中國與136個國家和30個國際組織展開合作，同時簽署了194個共同建設“一帶一路”合作文件，并與19個國家簽署了電子商務合作備忘錄?！耙粠б宦贰苯ㄔO，對跨國境電子商務的發(fā)展提供了新的機遇，也對對外貿易企業(yè)不斷開拓沿線市場提供了空間。而后，隨著中國開放水平的擴大和深化，進口力也在不斷增強，國內市場對海外品牌產(chǎn)品的需求與日俱增，海外品牌看到了中國市場的消費潛力，許多世界500強和行業(yè)領袖都通過了跨境電子商務的渠道進入中國市場，進口業(yè)務也隨之迎來了新的發(fā)展機會。隨著2019年8月末山東、江蘇、廣西、河北、云南、黑龍江六個自由貿易試驗區(qū)的新建，國內已經(jīng)有18個自由貿易區(qū)，在貿易便利化、投資便利化、人才引進便利化、體制革新等方面有較大的政策支持力，跨境電子商務給商業(yè)的發(fā)展帶來了新的機會。跨境電商人才的培養(yǎng)隨著政策支持，也有了嶄新的進程。（二）跨境電商產(chǎn)業(yè)的不斷擴大。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出，跨境電子商務產(chǎn)業(yè)規(guī)模正在擴大，企業(yè)對跨境電子商務人才的需求日益增加。目前，各類大學都根據(jù)自己的特性，在跨越國境的電子商務人才培養(yǎng)模式方面探討了“2+2模式”、“2+1模式”、“復合模式”、“工學結合模式”、“培養(yǎng)訂單模式”、“學校-企業(yè)共同培養(yǎng)模式”等多種培養(yǎng)模式。根據(jù)國境間電子商務專業(yè)教育方向、電子商務企業(yè)資源、教師力量及培訓條件，形成“學校-企業(yè)整合、工作技術交替、選擇“換代”模式，強調培養(yǎng)跨境電子商務實際戰(zhàn)斗能力，適應跨境電子商務企業(yè)集群的多種人才需求。作為國家層面的人才培養(yǎng)系列措施，各高校正積極申報和設立相關專業(yè)。蘇州各高等?？茖W校（包括高博軟件技術職業(yè)技術學院）申請設立跨越國境的電子商務專業(yè)，在人才培養(yǎng)過程中加強與企業(yè)的合作，建立了冠名班級，開發(fā)了學校和企業(yè)之間的合作課程。通過學校和企業(yè)的共同努力，我相信在蘇州地區(qū)的邊界上，培養(yǎng)電子商務專業(yè)復合型人才，將帶動全國高校，改變人才培養(yǎng)模式，為“一帶一路”發(fā)展提供更多的可用之才。

【摘要】隨著我國跨境電商領域的不斷發(fā)展，在此行業(yè)的內部運作中對人才的需求日益擴大。在此背景下，對高校培養(yǎng)電商物流人才提出了新的要求，這樣無疑增加了高校的教育難度。在跨境電商發(fā)展背景下，應該注重物流管理人才的培養(yǎng)，主要從培養(yǎng)方式方面進行全面創(chuàng)新，制定實際有效的培養(yǎng)方案。本文主要就跨境電商背景下物流人才的培養(yǎng)方式如何進行創(chuàng)新進行研究探討，并提出了一定的培養(yǎng)策略。

【關鍵詞】跨境電商；物流；人才培養(yǎng)

根據(jù)數(shù)據(jù)結果顯示，我國的跨境貿易交易額度從最開始的0.8萬億元一直增長到如今的6.5萬億元，并且每年均呈現(xiàn)上升的趨勢，隨著跨境電商行業(yè)的發(fā)展，行業(yè)中物流管理方面存在的一些不良問題也隨之凸顯。物流周期長、費用高、海關扣查以及換貨退貨等問題日益嚴重，并且阻礙了跨境電商行業(yè)的進步和發(fā)展，與此同時跨境電商行業(yè)中實際人才量與市場人才需求量極度不平衡，這樣對物流人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。

一、跨境電商行業(yè)對物流人才的新需求

跨境電商行業(yè)中既有大型外貿企業(yè)的參與，還有小型企業(yè)的加入，因此也造成了跨境電商的物流體系與傳統(tǒng)的國際運輸之間存在很多不同，物流體系面對的是各種各樣的消費者，而貨品的訂單也從傳統(tǒng)的大型貨物變成了多頻率、小型的物品。1.扎實的基礎能力?？缇畴娚瘫尘跋麻_展的物流管理教育，要求學生在掌握物流基礎知識，這樣就需要高校重視對國際物流專業(yè)的教學，加大教學力度，特別是在一些航空專線以及郵政等形式的物品運輸知識、運輸保險知識、物品檢驗知識以及物品運費知識等進行嚴格的教育，同時還需要物流人才能夠具備扎實的語言基礎，能夠實現(xiàn)與客戶無障礙的交流，保證學生自身溝通能力。2.業(yè)務的實踐能力。在物流管理中，業(yè)務能力是通過日積月累的實踐慢慢提高的，跨境電商在如今復雜的社會環(huán)境下發(fā)展，不同的地區(qū)也會有不同的物流體制、運輸方式、運輸保險、貿易方式、運費計算等，因此也導致了物流業(yè)務的復雜性，所以說只有通過反復的業(yè)務實踐，才能夠提高操作能力，保證物流業(yè)務和跨境電商行業(yè)的完成和運作。3.信息的應用能力?？缇畴娚绦袠I(yè)的交易過程主要是無紙化操作，客戶在購買物品途中，準確、方便的物流信息系統(tǒng)給其帶來了良好的購買體驗，在這種情況下，就需要物流管理人員能夠熟悉的操作物流系統(tǒng)，從而完成物品跟蹤、物品數(shù)據(jù)挖掘、業(yè)務操作、物品緊急處理、物品數(shù)據(jù)分析以及物流系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的連接工作，這樣能夠為客戶提供更好的服務工作。

二、物流管理人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

摘要:校企合作是國家提倡的一種辦學模式，可以提高人才培養(yǎng)的針對性和實效性，提高應用型人才的培養(yǎng)質量。該文以長沙醫(yī)學院藥學院與湖南九典制藥股份有限公司等多家藥企共同辦學、共同開展科學研究、共同分享成果的合作經(jīng)歷，總結在人才培養(yǎng)及科研過程中取得的成績，為新形勢下醫(yī)學院校藥學類專業(yè)開展校企合作提供借鑒和參考。

關鍵詞:校企合作;藥學類專業(yè);人才培養(yǎng);示范基地

校企合作是學校與企業(yè)利用自身教育資源與環(huán)境培養(yǎng)人才、開展科學研究，實現(xiàn)學校、企業(yè)與學生三方共贏的重要舉措。2015年，教育部提出部分地方高校向應用型轉變后，為了實現(xiàn)校企無縫對接，許多應用型大學都開始進行校企合作的嘗試［1］?，F(xiàn)代化的高等藥學教育要求藥學專業(yè)人才所具備的能力，需在制藥的各個環(huán)節(jié)中與企業(yè)要求相符［2］。企業(yè)追求經(jīng)濟利益和社會效益最大化，高等院校追求辦學效益最大化，學生追求能力提升最大化，圍繞校企合作的課程教學模式建構，必須實現(xiàn)三方的有效嵌合，才能順利推進校企合作模式［3］。為此，長沙醫(yī)學院藥學院努力嘗試“產(chǎn)學研一體化”的合作教育模式，讓學校實現(xiàn)開門辦學，及時把握市場動態(tài)和學科前沿，促進教學質量的提高;讓企業(yè)提前培養(yǎng)一批適合自身發(fā)展需要的人才，保證企業(yè)持續(xù)發(fā)展;學生則能有效提升自身綜合素質，拓寬個人的發(fā)展空間?；诖?，學院先后與湖南九典制藥股份有限公司(九典制藥)、長沙晶易醫(yī)藥科技有限公司(晶易醫(yī)藥)、湖南方盛制藥股份有限公司(方盛制藥)等四十多個省內外醫(yī)藥企業(yè)建立了良好的合作關系，率先與九典制藥共建“湖南省藥學類專業(yè)人才培養(yǎng)示范基地”。以此為契機，通過創(chuàng)新合作形式，與不同類型企業(yè)深入聯(lián)合，在人才培養(yǎng)與科研方面取得一定的成效。

1合作育人，做好頂層設計

企業(yè)與學校是平等的兩個主體，要實現(xiàn)校企合作的長期穩(wěn)定發(fā)展，共贏是前提。學院在與九典制藥合作過程中，先由校企雙方主管領導牽頭成立校企合作領導小組，共同負責制定合作計劃、制度以及教學過程質量監(jiān)控等。同時由院系和企業(yè)部門負責人組成協(xié)同育人工作小組，負責一般決策和具體工作任務的布置與實施，出臺學生管理辦法、校企資源共享辦法等。隨著合作的不斷深入，相關制度和辦法持續(xù)改進。實驗證明，只有先做好頂層設計，各層級組織信息融通，才能實現(xiàn)預期的效果。

2優(yōu)勢互補，共享資源促成長

摘要：近年來，由于信息安全問題層出不窮，對國家和個人都造成了嚴重損失，社會上對信息安全專業(yè)人才的需求逐年遞增。我國在該領域的人才培養(yǎng)缺口非常大，而高校在專業(yè)人才的培養(yǎng)方面又存在很多亟待解決的問題。

關鍵詞：信息安全；人才培養(yǎng)；校企合作

一、信息安全的重要性

2017年5月爆發(fā)了覆蓋全球范圍的WannaCry勒索病毒攻擊，國內很多企事業(yè)單位均未能幸免，包括銀行、石油、地鐵、公安和醫(yī)院等都受到了不同程度的攻擊，尤其是校園網(wǎng)最為嚴重，造成了巨大的經(jīng)濟損失。近年來類似的案例呈遞增趨勢，網(wǎng)絡信息安全形勢非常嚴峻。現(xiàn)時，我國的信息安全已經(jīng)上升到了國家戰(zhàn)略的高度，親自掛帥成立了網(wǎng)信辦，明確指出信息安全是國家大力發(fā)展的方向。2015年教育部將“網(wǎng)絡空間安全”設置為一級學科，要求高校加強“網(wǎng)絡空間安全”的學科建設，做好人才培養(yǎng)工作。凡此種種，已足見網(wǎng)絡信息安全的重要性。

二、信息安全態(tài)勢及問題分析

（一）可能面臨的安全威脅。目前，計算機系統(tǒng)可能面臨的安全威脅主要有：木馬程序或特種木馬、蠕蟲病毒、SQL注入與跨站攻擊、網(wǎng)頁篡改、漏洞利用、非授權訪問控制、攻擊滲透或專業(yè)的敵對組織的攻擊滲透以及違規(guī)外聯(lián)等。正所謂“無知者無畏”，正是由于使用者缺乏安全意識和安全知識，才讓這些威脅有機可乘。（二）近年來信息安全和泄密事件回顧。維基解密的阿桑奇曾經(jīng)說過：“給我一臺電腦，我可以晃動整個地球。”近年來信息安全事件頻發(fā)，造成的損失無法估量。例如，2010年7月，“維基泄密”網(wǎng)站公布了長達20萬頁的9.2萬份美國軍方機密報告。類似的案例還有2005年中國殲十泄密案、2007年中國核潛艇泄密案、2008年奧運會民航數(shù)據(jù)泄密事件、2009-2011中國統(tǒng)計數(shù)據(jù)泄密案、2016年美國大選的黑客攻擊事件，等等。據(jù)權威部門統(tǒng)計，2016年僅遼寧一個省份在對28家機關、事業(yè)單位的安全檢查和70家單位的滲透測試中，共發(fā)現(xiàn)高危漏洞986個，平均每單位發(fā)現(xiàn)30余個，其中包括省廳級門戶、重要的基礎信息系統(tǒng)等，70家被測試的單位中有38家已被成功滲透進入。經(jīng)實際調查發(fā)現(xiàn)，并非相關單位的資金、設備投入不夠，相反，大部分單位在信息安全上的投入都很大，在購置設備、安全改造等方面不遺余力，究其原因，主要還是專業(yè)管理人才的缺失。（三）安全問題分析。信息安全問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.管理層面：主要是重建設輕管理、重使用輕防護、重內網(wǎng)安全輕外網(wǎng)防護，安全意識亟待進一步提高。2.技術層面：系統(tǒng)防風險能力弱、系統(tǒng)安全運維能力不足。3.人才儲備方面：信息安全專業(yè)人才匱乏，各地各企事業(yè)單位可謂“一才難求”。4.資金保障方面：缺乏信息安全資金保障的長效機制。

摘要:隨著時代的發(fā)展和國家綜合國力的不斷提高，社會對于人才的要求也越來越高。教育改革迫在眉睫，高中階段是學生形成自我個性，明確發(fā)展方向的關鍵性階段，也是九年義務教育的最后一站，改革高中教育模式在整個教育體系中占據(jù)重要的位置。為了滿足多樣化的人才成長需求，提升整體的國民素質，高中就必須要提升自己的教育理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

關鍵詞:綜合高中;人才培養(yǎng);創(chuàng)新研究

一、緒論

隨著經(jīng)濟水平的不斷發(fā)展，國際間的競爭不斷的激烈，從綜合國力的競爭到科學技術的競爭，最后都會轉嫁為人才儲備的競爭。21世紀是教育改革和突破的重要時期，高中的教育改革是重難點，也是在整個教育改革大局中的中心一環(huán)。提高學生的學習能力和學校的學習質量是創(chuàng)新教育模式的基礎，也是綜合高中人才培養(yǎng)的基本方法。隨著義務教育的不斷深化，對高中人才的培養(yǎng)逐漸趨于多樣化高水平。為了給新式的教育事業(yè)帶去遠遠不斷的動力，綜合高中要從當下出發(fā)，從根本出發(fā)，深化對人才培養(yǎng)模式的研究，創(chuàng)新教育方法，才能真正的培養(yǎng)出適合時展的新型人才。

二、綜合高中人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的原因

(一)教育綜合改革的催生。綜合高中對于人才培養(yǎng)策略的不斷創(chuàng)新是建立在整個教育機制創(chuàng)新的基礎上，因為綜合改革機制的催生，才帶給了綜合高中教育改革的機會。在整個時代大背景的推動下，教育的創(chuàng)新是必然的，十八大報告中提出，教育是“民族振興和社會進步的基石”。只有教育事業(yè)得到創(chuàng)新和發(fā)展，民族事業(yè)才能得到長足的進步，我國已經(jīng)進入了新時期全面深化改革階段，這一階段除了要堅持中國特色政治發(fā)展道路，更要在不斷的發(fā)展與變化中抓住先機，抓住時展動脈，這才是構建新型社會環(huán)境和教育機制的關鍵所在。我國自九年義務教育推廣以來，綜合高中的教育形式。內容和教育理念不斷的更新?lián)Q代，教育從業(yè)者也逐漸的意識到，只有不斷的更新教育理念，跟隨時代的腳步向前發(fā)展，才能夠培養(yǎng)出一批批適應時展的優(yōu)秀人才。(二)新形勢下對人才的需求不斷提升。高中階段是學生樹立自我意識，完善人格的重要階段，所以高中時期的教育對培養(yǎng)學生素質是非常重要的。我國是人口大國，人力資源豐富，人才強國戰(zhàn)略對我國建設小康社會，完成中華民族偉大復興都具有非常重要的現(xiàn)實意義。新形勢新政策新的應對方法，以往單一的教學模式很顯然已經(jīng)不能滿足當前的社會發(fā)展速度。對學校來說，不能給予學生良好的學習條件，沒有培養(yǎng)出優(yōu)秀的對社會有用的人才，那便是對教育資源的一種浪費。對學生來說，在成長階段沒有接受到必要的教育指導，沒有培養(yǎng)出對未來社會發(fā)展有益的技能，將會極大地影響個人未來的發(fā)展。所以，不論是從國家角度、學校角度還是從個人角度來說，人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新是必要的，也是必然的。

一、什么是汽車營銷人才

高校營銷行業(yè)是一種社會服務行業(yè)，社會需要什么樣的人才，高校汽車營銷專業(yè)就要培養(yǎng)什么樣的人才，因此為了適應社會需求，就要打造新教學結構模式，轉變教育理念，堅定校企合作辦學之路的信念，創(chuàng)新“校企合作、工學結合”的汽車營銷人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有綜合素質全面發(fā)展的德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

二、高校汽車營銷人才培養(yǎng)中存在的問題

汽車營銷具有廣義與狹義之分，從狹義上來說，汽車營銷主要包括汽車產(chǎn)品的營銷策劃、市場調查、銷售、廣告宣傳等內容。從廣義上來說，汽車銷售還包括汽車使用過程中的保險、售后服務、汽車租賃、汽車文化以及汽車轉讓等內容。2011以來，我國汽車市場進入了微增階段，結束了快速增長的“黃金十年”，汽車銷售增速明顯放緩。高校對“汽車營銷”的內涵認識不足，“汽車營銷”專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位狹窄，著重于培養(yǎng)汽車銷售、策劃和精英人才，側重于零部件、整車的銷售，不利于畢業(yè)生的就業(yè)與職業(yè)發(fā)展。在培養(yǎng)汽車營銷人才上，大多數(shù)高校都重視汽車營銷、金融方向的人才培養(yǎng)，但競爭力并不強，各高校之間缺乏特色，有很多雷同之處。而“汽車營銷”專業(yè)的就業(yè)方面包括汽車銷售服務企業(yè)、汽車租賃公司、金融保險企業(yè)、汽車市場、零配件企業(yè)等，面向整個汽車市場?！捌嚑I銷”專業(yè)轉型發(fā)展要求加大汽車后市場所需人才的培養(yǎng)力度。但是高校的“汽車營銷”專業(yè)普遍存在著辦學經(jīng)驗不足、開設時間較短、師資力量薄弱等問題，尤其是一些《汽車電子控制技術》《汽車使用性能與監(jiān)測》等汽車技術服務類課程投入巨大，時間實訓條件要求高。因此，很多底子薄、積累不夠的高校，存在著師資、設備缺乏，實訓場地不夠、管理制度不健全等問題，直接影響了汽車技術服務人才的培養(yǎng)質量和水平，影響了學生學習興趣的培養(yǎng)和專業(yè)技能的提高。

三、構建高校汽車營銷模式的建議措施

1.主動適應滿足區(qū)域經(jīng)濟需求，重新定位，確定培養(yǎng)目標