隨著人才市場(chǎng)的逐步完善和健全，現(xiàn)代的中小企業(yè)在吸引和利用人才方面獲得了更大的自由度，同時(shí)在如何留住人才的問(wèn)題上也遇到了很大的挑戰(zhàn)。中小企業(yè)的人才流失是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者最為頭痛的問(wèn)題之一?！叭瞬攀瞧髽I(yè)最重要的資本”，流失人才就意味著要付出巨大的補(bǔ)償費(fèi)用，意味著資產(chǎn)的損失。人才流失不僅會(huì)給企業(yè)帶來(lái)有形的或無(wú)形的損失，而且會(huì)使競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更強(qiáng)大。許多企業(yè)尤其是中小企業(yè)已為此付出了巨大代價(jià)。

一、人才流失給企業(yè)帶來(lái)的不利影響。1、人才流失給企業(yè)帶來(lái)了高昂的額外費(fèi)用。為了補(bǔ)償職位空缺而招入新員工要花費(fèi)一定的費(fèi)用，中小企業(yè)本身就存在著資金不足、效益下降等問(wèn)題，而管理費(fèi)用增加、利潤(rùn)減少對(duì)于中小企業(yè)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是雪上加霜。由于人才離職造成生產(chǎn)率低下而導(dǎo)致的隱形損失更加難以估計(jì)。2、人才的流失造成企業(yè)內(nèi)部士氣的低落，容易形成連鎖的不良反應(yīng)。有許多企業(yè)發(fā)生過(guò)這種情況，一位跳槽者帶走一批人，到另一家企業(yè)去，或者這一批人另立門(mén)戶，很快就成為原企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。3、企業(yè)的人才離職往往伴隨著老客戶的流失，這就是客戶與人才的相互忠誠(chéng)的具體體現(xiàn)。值得一提的是，這種包含個(gè)人因素的忠誠(chéng)是強(qiáng)有力的。品牌忠誠(chéng)往往在品牌間的比較中失去效用。因?yàn)榭蛻艨梢粤私庖粋€(gè)品牌，而品牌卻從來(lái)不會(huì)了解一個(gè)客戶，所以比起名片或產(chǎn)品上的標(biāo)記，客戶更愿意忠誠(chéng)于一個(gè)具體的個(gè)人。

二、企業(yè)人才流失的原因。第一，中小企業(yè)內(nèi)部的原因。許多小企業(yè)的建立往往是家族、親朋好友一起合作的結(jié)果。在創(chuàng)業(yè)時(shí)，有親情、友情的紐帶，可以使企業(yè)內(nèi)部緊密合作、同甘共苦、共度難關(guān)。但是，當(dāng)企業(yè)發(fā)展起來(lái)后，家族管理的缺點(diǎn)，就會(huì)阻礙企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。由于家族成員或親朋好友在企業(yè)中占據(jù)了核心位置，使外來(lái)人員很難開(kāi)展工作，也影響了員工的積極性，家族成員與外來(lái)員工之間的矛盾，往往導(dǎo)致外來(lái)員工對(duì)企業(yè)沒(méi)有信心。由于在企業(yè)中得不到重用，而且許多中小企業(yè)的福利待遇又不是那么誘人，所以常常導(dǎo)致人員外流。許多中小企業(yè)對(duì)員工培訓(xùn)不夠重視，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，只顧眼前利益，不愿意在培育人力資源上投資，使企業(yè)發(fā)展缺乏后勁，員工缺乏繼續(xù)工作的動(dòng)力。第二，企業(yè)員工方面的原因。當(dāng)今世界，通訊和信息交流越來(lái)越便利，有關(guān)同一行業(yè)的其他企業(yè)和其他行業(yè)的相同或不相同的職位的信息，通過(guò)報(bào)紙、廣播、電子信箱和各種各樣的招聘廣告垂手可得。雇員對(duì)和自己干同樣工作人的收入、工作條件、職業(yè)生涯機(jī)會(huì)的認(rèn)識(shí)更容易了，因此，也就有了更多的比較，比較的結(jié)果就可能產(chǎn)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，而不滿的結(jié)果就可能是離開(kāi)所服務(wù)的企業(yè)。

三、改善企業(yè)人才流失的對(duì)策。第一，完善企業(yè)用人機(jī)制，努力做到“制度留人”。首先要建立科學(xué)的干部選拔、任用制度。要重視運(yùn)用干部管理和現(xiàn)代人力資源管理學(xué)的理論和方法，建立科學(xué)規(guī)范的選拔任用制度，形成富有生機(jī)與活力、有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的選人用人機(jī)制。其次要建立科學(xué)靈活的用工制度。為企業(yè)人才提供廣闊的發(fā)展空間和鍛煉機(jī)會(huì)，吸引和留住人才。第二，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)員工的教育培訓(xùn)，特別要注重對(duì)年輕員工的培養(yǎng)。培訓(xùn)是企業(yè)給予人才的一種福利，一個(gè)不能提高人才的技能和觀念，沒(méi)有人才發(fā)展機(jī)會(huì)的企業(yè)是很難留住人才的。人力資源是高增值性資源，它能在使用過(guò)程中不斷實(shí)現(xiàn)自我補(bǔ)償和發(fā)展。只要他們?cè)谄髽I(yè)工作的時(shí)間愈長(zhǎng)，企業(yè)得到的回報(bào)就愈大。第三，加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，增強(qiáng)人才的主人翁意識(shí)。要通過(guò)情感交流和心理溝通來(lái)留住人才，在價(jià)值理念上愛(ài)護(hù)人才，工作上支持人才，生活上關(guān)心人才，人格上尊重人才，心理上滿足人才，善于用感情紐帶把各類人才的心連接在一起，讓他們充分感受到組織的溫馨，這樣人才就不會(huì)輕易離去。企業(yè)文化是一種凝聚力，用企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)和美好前景來(lái)調(diào)動(dòng)職工對(duì)本職工作的積極性；要注重企業(yè)精神和價(jià)值觀的培育，著重于在職工中樹(shù)立和企業(yè)“共存亡”的歸屬觀念和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，與企業(yè)同呼吸、同成長(zhǎng)、同發(fā)展。第四，建立公正有效的績(jī)效評(píng)價(jià)體系，用優(yōu)厚的待遇挽留人才。每個(gè)員工都渴望自己付出的努力和工作成果得到企業(yè)的肯定和承認(rèn)。績(jī)效考評(píng)對(duì)留住人才具有極其重要的作用。因?yàn)閷?duì)人才而言，他們最關(guān)注的是績(jī)效考評(píng)是否客觀公正，因?yàn)檫@直接和薪酬、福利、晉升及能否受到別人的尊重密切相關(guān)。如果人才認(rèn)為對(duì)他們的評(píng)價(jià)結(jié)果不公正，就會(huì)陷入不安的情緒，深受挫折，進(jìn)而抱怨，甚至與主管發(fā)生沖突。根據(jù)社會(huì)物質(zhì)水平、失業(yè)率、生產(chǎn)力狀況、同行業(yè)薪酬平均水平等多種因素制定具有競(jìng)爭(zhēng)力的工資和福利條件，激發(fā)員工的工作熱情。

目前企業(yè)人才流失的現(xiàn)狀還比較嚴(yán)峻，企業(yè)高層者必須要認(rèn)真分析自身人力資源管理落后的現(xiàn)狀及其原因，充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)人力資源管理的必要性，并結(jié)合企業(yè)的管理方式、傳統(tǒng)習(xí)慣及文化，積極尋找適合自身特點(diǎn)的人力資源管理的應(yīng)對(duì)策略。在提高高層領(lǐng)導(dǎo)人的素質(zhì)、制定人力資源戰(zhàn)略、健全內(nèi)部人力資源管理體系以及加強(qiáng)企業(yè)文化與人力資源管理的契合等方面加強(qiáng)企業(yè)的人力資源管理，調(diào)動(dòng)職工的積極性、競(jìng)爭(zhēng)性和創(chuàng)造性。在充滿競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境下，中小企業(yè)應(yīng)把人作為企業(yè)的根本，并充分結(jié)合自身特點(diǎn)找出適合自己的留住人才的對(duì)策。

摘要：農(nóng)業(yè)科研單位的人才管理是關(guān)系到單位科研能力和科研水平的關(guān)鍵因素，本文主要借鑒北森咨詢和中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院共同研究的管理體系，從制定合理的人才戰(zhàn)略與規(guī)劃、大力引進(jìn)農(nóng)業(yè)科研人才、完善績(jī)效考核體系、加強(qiáng)人才的學(xué)習(xí)與發(fā)展、構(gòu)建有效的激勵(lì)和保障機(jī)制等方面出發(fā)，研究農(nóng)業(yè)科研單位人才的管理策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè);科研;人才管理;規(guī)劃;策略

農(nóng)業(yè)科研單位的人才管理制度對(duì)于農(nóng)業(yè)科研事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，從人力資源管理的角度出發(fā)，一個(gè)良好的、運(yùn)行有序的人才管理制度可以有效促進(jìn)人才的引進(jìn)和培養(yǎng)，從而進(jìn)一步提高單位的科研建設(shè)水平與科技開(kāi)發(fā)能力。

一、人才管理的概念與內(nèi)涵

人才管理是指運(yùn)用有效的技術(shù)和管理手段通過(guò)招聘、甄選、管理、發(fā)展人才，從而促進(jìn)組合和個(gè)人充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和積極性，以實(shí)現(xiàn)組織的發(fā)展目標(biāo)。北森咨詢和中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院共同研究提出，人才管理包括人才戰(zhàn)略與規(guī)劃、招聘、績(jī)效管理、學(xué)習(xí)與發(fā)展、員工繼任、領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)、薪酬等七大體系。這些體系具有極強(qiáng)的內(nèi)部邏輯，相輔相成，需要建立科學(xué)的管理工具和方法，通過(guò)專業(yè)手段保證人才管理工作的順利開(kāi)展。

二、農(nóng)業(yè)科研單位的人才管理

摘要:行為導(dǎo)向教學(xué)法作為一種比較科學(xué)的教學(xué)方法，已經(jīng)在多個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，特別是在實(shí)踐性和操作性都比較強(qiáng)的教學(xué)領(lǐng)域得以應(yīng)用，并取得很好的教學(xué)成果。服裝設(shè)計(jì)學(xué)科歷來(lái)注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，已經(jīng)把行為導(dǎo)向教學(xué)法作為主要的教學(xué)方法。本研究分析行為導(dǎo)向教學(xué)法的特點(diǎn)，并對(duì)行為導(dǎo)向教學(xué)法在服裝設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中的實(shí)施策略給予具體闡明。

關(guān)鍵詞:服裝設(shè)計(jì)；應(yīng)用型人才；行為導(dǎo)向教學(xué)法；策略

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，市場(chǎng)對(duì)人才的需求越來(lái)越高。如何培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的應(yīng)用型人才已經(jīng)成為服裝設(shè)計(jì)教學(xué)領(lǐng)域的重要問(wèn)題。為了提升教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中高效實(shí)施行為導(dǎo)向教學(xué)法就顯得更為迫切?；诖?，我們需要對(duì)行為導(dǎo)向教學(xué)法有一個(gè)正確的認(rèn)知。

1行為導(dǎo)向教學(xué)法的特點(diǎn)

1.1授課方式以學(xué)生為中心。行為導(dǎo)向教學(xué)法的主要形式是老師指導(dǎo)、學(xué)生活動(dòng)。從收集相關(guān)材料、確定合適方案、制定詳細(xì)計(jì)劃并具體實(shí)施、適時(shí)反饋信息到評(píng)價(jià)最終結(jié)果，學(xué)生需要完全參與到任務(wù)完成的整個(gè)過(guò)程。這樣的話，學(xué)生不但對(duì)任務(wù)有一個(gè)總體把握，同時(shí)，對(duì)任務(wù)完成過(guò)程中的每一個(gè)具體細(xì)節(jié)也能做到清楚了解[1]。1.2教學(xué)內(nèi)容以獲取直接經(jīng)驗(yàn)為主。和傳統(tǒng)的教學(xué)方法不同，行為導(dǎo)向教學(xué)法在教學(xué)內(nèi)容上主要以獲取直接經(jīng)驗(yàn)為主。雖然，老師也會(huì)在課堂上傳授前人的間接經(jīng)驗(yàn)，但這些間接經(jīng)驗(yàn)是為了更好地獲取直接經(jīng)驗(yàn)而服務(wù)的。與間接經(jīng)驗(yàn)相比，直接經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的印象更深、影響更大。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，親自參與到任務(wù)完成的具體過(guò)程，通過(guò)自己的探索活動(dòng)獲取直接經(jīng)驗(yàn)，而這些直接經(jīng)驗(yàn)將會(huì)在接下來(lái)的日子里特別是學(xué)生正式步入職業(yè)崗位后發(fā)揮重大重要。1.3老師是學(xué)生的指導(dǎo)者和咨詢者。行為導(dǎo)向教學(xué)法中，老師在很大程度上將以指導(dǎo)者和咨詢者的角色存在，而不是單純的知識(shí)傳授者。雖然老師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的影響大大減少，但對(duì)老師的要求并不會(huì)隨之降低，反而會(huì)有所提高。因?yàn)槔蠋煵坏枰紶杺魇谙轮R(shí)，更需要為學(xué)生構(gòu)建教學(xué)情境、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍、組織和引導(dǎo)教學(xué)過(guò)程順利完成[2]。在教學(xué)過(guò)程中，老師不像傳統(tǒng)教學(xué)模式下那樣以主導(dǎo)者的形象存在。很多時(shí)候，老師只是在學(xué)生表現(xiàn)良好時(shí)給予鼓勵(lì)，在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)給予幫助，學(xué)生的任務(wù)能否順利完成主要還是取決于學(xué)生自己。

2行為導(dǎo)向教學(xué)法在服裝設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中的策略研究

摘要：農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是其發(fā)展的根本方向與必然趨勢(shì)。農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展離不開(kāi)對(duì)農(nóng)業(yè)科技人才的大力培養(yǎng)。當(dāng)前我國(guó)兼具農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)與較高英語(yǔ)能力的綜合創(chuàng)新型人才頗為匱乏，基于國(guó)際農(nóng)業(yè)交流合作的時(shí)代背景下，對(duì)農(nóng)業(yè)科技人才英語(yǔ)水平的提升策略進(jìn)行研究，有著十分必要的現(xiàn)實(shí)意義。本文闡述了我國(guó)農(nóng)業(yè)國(guó)際化發(fā)展的歷程，并對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)的國(guó)際合作現(xiàn)狀與存在問(wèn)題進(jìn)行分析，農(nóng)業(yè)科技人才英語(yǔ)水平的提升對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要作用，同時(shí)提出農(nóng)業(yè)科技人才英語(yǔ)水平的有效策略。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)；農(nóng)業(yè)科技人才；英語(yǔ)水平；提升策略

現(xiàn)今我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展進(jìn)入完全不同于以往的全新發(fā)展時(shí)期，農(nóng)業(yè)國(guó)際化發(fā)展的趨勢(shì)愈加明顯，其對(duì)外開(kāi)放的程度不斷加強(qiáng)，我國(guó)農(nóng)業(yè)同國(guó)際農(nóng)業(yè)的交流與合作，是當(dāng)前農(nóng)業(yè)發(fā)展的根本方向。我國(guó)農(nóng)業(yè)的國(guó)際化發(fā)展，向相關(guān)農(nóng)業(yè)的科技人才提出了較高的標(biāo)準(zhǔn)，除了精通必備的相關(guān)農(nóng)業(yè)的專業(yè)性知識(shí)與技術(shù)，還要擁有過(guò)硬的英語(yǔ)水平，作為我國(guó)農(nóng)業(yè)國(guó)際化發(fā)展的有力支撐。根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)農(nóng)村人口約占總?cè)丝诘?0．36%，占有較大的比重，農(nóng)業(yè)的發(fā)展情況如何，在我國(guó)整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中有著舉足輕重的作用，我國(guó)當(dāng)前改革與建設(shè)的重點(diǎn)就是解決“三農(nóng)”問(wèn)題，除此之外，還要有效地運(yùn)用國(guó)際市場(chǎng)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的國(guó)際化。

1我國(guó)農(nóng)業(yè)國(guó)際化發(fā)展的歷程

我國(guó)農(nóng)業(yè)國(guó)際化發(fā)展歷程可以劃分為三個(gè)階段：第一階段(1949~1978年):我國(guó)正處于解放的初期，農(nóng)業(yè)的國(guó)際合作重點(diǎn)在于服務(wù)國(guó)家外交，參加農(nóng)業(yè)國(guó)際機(jī)構(gòu)開(kāi)展的一些活動(dòng)，當(dāng)時(shí)僅與五十多個(gè)國(guó)家有相關(guān)農(nóng)業(yè)的業(yè)務(wù)往來(lái)，其國(guó)際化的農(nóng)業(yè)合作范圍仍有所限制。第二階段(1979~2001年):我國(guó)提出“引進(jìn)來(lái)”的農(nóng)業(yè)國(guó)際化合作，與一些發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)行農(nóng)業(yè)合作，取得豐碩的合作成果；與此同時(shí)，我國(guó)大力發(fā)展農(nóng)業(yè)“走出去”的策略，加大國(guó)際化的農(nóng)業(yè)貿(mào)易活動(dòng)。第三階段(2001年~):大力實(shí)施“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”并重的農(nóng)業(yè)國(guó)際化戰(zhàn)略，我國(guó)農(nóng)業(yè)的多邊與雙邊交往日益增多，農(nóng)業(yè)的國(guó)際貿(mào)易增速較快，我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展進(jìn)入了國(guó)際化的交流與合作。根據(jù)我國(guó)農(nóng)業(yè)部對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2013年，中國(guó)已經(jīng)同140余國(guó)家建立起長(zhǎng)期的農(nóng)業(yè)合作，簽訂農(nóng)業(yè)的多邊與雙邊協(xié)議達(dá)100多個(gè)，此外，還與高達(dá)五十個(gè)國(guó)家成立農(nóng)業(yè)合作委員會(huì)。實(shí)施“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”的農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，有效地加強(qiáng)我國(guó)農(nóng)業(yè)同國(guó)際間的合作,使得我國(guó)農(nóng)業(yè)的資源配置得到進(jìn)一步優(yōu)化,資源利用率得到極大的提高,我國(guó)農(nóng)業(yè)的國(guó)際化發(fā)展取得突破性的進(jìn)展。

2我國(guó)農(nóng)業(yè)的國(guó)際合作現(xiàn)狀與存在問(wèn)題的分析

摘要：“一帶一路”倡議的實(shí)施為我國(guó)會(huì)計(jì)人才的輸出提供了機(jī)遇，并對(duì)高職院校會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)提出了新的要求。本文對(duì)“一帶一路”倡議下國(guó)際化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的架構(gòu)展開(kāi)了介紹，并提出了“一帶一路”倡議下高職院校國(guó)際化會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”；高職院校；會(huì)計(jì)人才；培養(yǎng)策略

隨著經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展以及我國(guó)“一帶一路”倡議的逐步推進(jìn)和深入，我國(guó)會(huì)計(jì)人才的輸出面臨著巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為適應(yīng)“一帶一路”建設(shè)的發(fā)展需求，高職院校必須要重視國(guó)際化會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，創(chuàng)新培養(yǎng)方法和策略?；诖?，筆者就“一帶一路”倡議下高職院校國(guó)際化會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)展開(kāi)介紹。

一、“一帶一路”倡議下的國(guó)際化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)架構(gòu)構(gòu)思

“一帶一路”作為我國(guó)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化和貿(mào)易全球化的重要舉措，對(duì)“一帶一路”所涉及到的沿線地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了重要的帶動(dòng)和幫助作用，更是促使其經(jīng)濟(jì)迸發(fā)了新的活力。在這一大趨勢(shì)下，相關(guān)的跨境公司隨之興起，并且逐漸增加了國(guó)家的投資金額，這一較大的變化更是在無(wú)形中增加了對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求。因此，培養(yǎng)全能型的會(huì)計(jì)人才是我國(guó)開(kāi)展“一帶一路”倡議的重要根基，更是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵。全面型國(guó)際化專業(yè)人才要具備極強(qiáng)的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力以及創(chuàng)新能力，既要熟悉國(guó)際環(huán)境，又要具有本土化專業(yè)的會(huì)計(jì)執(zhí)行能力，還要精通會(huì)計(jì)知識(shí)以及所在國(guó)家的交流會(huì)計(jì)語(yǔ)言，這樣才能保證我國(guó)所培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才在國(guó)際環(huán)境中也能對(duì)工作應(yīng)對(duì)自如。由于“一帶一路”倡議是一種跨越邊境的國(guó)際合作，國(guó)際之間的差異較大，因此為了更好地適應(yīng)這種差距和影響，在對(duì)國(guó)際會(huì)計(jì)培養(yǎng)的過(guò)程中需要基于“一帶一路”倡議來(lái)進(jìn)行，并主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。［1］第一是知識(shí)層面結(jié)構(gòu)，想要培養(yǎng)成熟專業(yè)的國(guó)際化會(huì)計(jì)人才，必不可少的便是專業(yè)的知識(shí)，特別是要具備極強(qiáng)的專業(yè)會(huì)計(jì)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力，能夠有效地應(yīng)對(duì)會(huì)計(jì)工作中的各種事件，從而在構(gòu)建“一帶一路”倡議中進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)，并充分發(fā)揮出自身的管理職能。這樣一方面可以培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員充分發(fā)揮出策劃、抉擇、控制等多方面的能力，從而更好地對(duì)公司高層的決策提供理論方面的幫助，還能幫助公司進(jìn)行問(wèn)題預(yù)測(cè)，做到提前規(guī)避。［2］由于可持續(xù)發(fā)展理念始終貫穿“一帶一路”，更是要求各國(guó)履行生態(tài)文明的責(zé)任，這就需要會(huì)計(jì)具備專業(yè)的環(huán)境等方面的知識(shí)，也能幫助企業(yè)有效地解決與環(huán)境有關(guān)的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。［3］“一帶一路”沿線國(guó)家較多，且沿線國(guó)家的需要較為復(fù)雜，民族較多更是出現(xiàn)了宗教信仰豐富等情況，這就要加強(qiáng)人才培養(yǎng)的多樣性和全面性。在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過(guò)程中需要符合“一帶一路”沿線國(guó)家的實(shí)際情況，要培養(yǎng)專業(yè)的會(huì)計(jì)具備英語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、俄語(yǔ)、泰語(yǔ)等多方面的語(yǔ)言能力，還要了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣以及風(fēng)土人情，更好地熟悉當(dāng)?shù)氐臅?huì)計(jì)工作情況。而且，各國(guó)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則也是各有不同，特別是金融稅法方面，這會(huì)為會(huì)計(jì)人員的工作帶來(lái)一定的難度，因此要熟悉當(dāng)?shù)氐亩惙ㄒ约巴顿Y等方面的問(wèn)題，從而盡可能地為“一帶一路”的投資公司實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益最大化。［4］除此之外，從會(huì)計(jì)專業(yè)以外的角度看，當(dāng)前國(guó)際局勢(shì)變化多樣，這種復(fù)雜的情況會(huì)在一定程度上加劇會(huì)計(jì)人才面臨的壓力，這要求會(huì)計(jì)人員需要具備較強(qiáng)的心理抗壓能力來(lái)面對(duì)外部復(fù)雜的環(huán)境等問(wèn)題，要適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)心理學(xué)，從而加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的心理承受能力。［5］第二，由于會(huì)計(jì)這份工作本身要具備一定的管理能力，這也是“一帶一路”倡議國(guó)際化人才所要具備的專業(yè)能力，其中主要包括較強(qiáng)的邏輯分析能力、判斷預(yù)測(cè)能力以及抉擇能力等，［6］這些基本的管理能力都可以有效地對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。除此之外，國(guó)際化專業(yè)人才需要具備一定的方法能力，其中包括學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，但是這需要經(jīng)過(guò)積累和鍛煉才能達(dá)成，要求會(huì)計(jì)人才可以具有堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)能力以及極強(qiáng)的創(chuàng)新能力，特別是在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)信息高速發(fā)展的時(shí)期，更是需要保證相關(guān)的會(huì)計(jì)專業(yè)人才可以具備極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。［7］第三為道德行為標(biāo)準(zhǔn)方面，由于制度主要分為正式以及非正式兩種制度，正式的制度可以為社會(huì)的發(fā)展提供很多急需的服務(wù)，而非制度為正常的行為道德標(biāo)準(zhǔn)。在很多情況下，會(huì)計(jì)行為有可能會(huì)因?yàn)橐恍┩饨绲脑?，如利益和誤導(dǎo)，從而違背了自己的從業(yè)初衷。但是會(huì)計(jì)作為“一帶一路”倡議中經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況的反映者和操作者，肩負(fù)著極為重要的使命，在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)，最為重要的是培養(yǎng)其道德能力和素質(zhì)，要保證其具備極為崇高的職業(yè)道德，加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。［8］

二、“一帶一路”會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)策略

摘要：隨著時(shí)代的改變，人才市場(chǎng)檔案管理工作也要隨著新技術(shù)、新環(huán)境的改變，進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化和提升。面對(duì)不同的現(xiàn)狀和問(wèn)題，對(duì)檔案管理工作的優(yōu)化有著不同方向，從而探索出適合我國(guó)人才市場(chǎng)檔案管理工作的道路。

關(guān)鍵詞：人才市場(chǎng)；檔案管理；有效策略

一、人才市場(chǎng)檔案管理的現(xiàn)狀

1.1收費(fèi)不合理。人才市場(chǎng)對(duì)檔案的保管、傳遞等業(yè)務(wù)都需要支付一定的費(fèi)用，來(lái)作為人才市場(chǎng)的主要收入來(lái)源，支撐人才市場(chǎng)的正常工作[1]。例如，2013年開(kāi)始人才市場(chǎng)個(gè)人檔案的托管年費(fèi)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)需要120元[2]，而有些城市的收費(fèi)高于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，這并不統(tǒng)一的收費(fèi)使得流動(dòng)人員的負(fù)擔(dān)加重。1.2檔案功能遭到弱化。由于社會(huì)人員在新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中有著快速的特點(diǎn)，檔案?jìng)€(gè)人履歷的記載功能的靈動(dòng)速度不如真實(shí)人員流動(dòng)快速，這導(dǎo)致了檔案并不能真正反映流動(dòng)人員的真實(shí)經(jīng)歷和對(duì)社會(huì)的有效貢獻(xiàn)，不僅僅阻礙了流動(dòng)人員的發(fā)展，也削弱了人才市場(chǎng)的誠(chéng)信，使得檔案的實(shí)際功能進(jìn)一步弱化。必須通過(guò)科學(xué)的思想體系以及有效的方法，保證檔案管理工作的有效性[3]。1.3歸屬關(guān)系不明確1.3.1檔案的管理歸屬關(guān)系不明確。用人單位和人才市場(chǎng)對(duì)有關(guān)流動(dòng)人員資料的一系列責(zé)任，如收集、整理、歸檔，傳遞、審核等事務(wù)互相推脫，責(zé)任不明確，無(wú)法有應(yīng)對(duì)突發(fā)事件應(yīng)急措施，犧牲的是流動(dòng)人員的時(shí)間和精力。1.3.2檔案管理手續(xù)繁雜。對(duì)于在單位產(chǎn)生的一系列活動(dòng)中，員工的績(jī)效考核、工資核定，各種等級(jí)證書(shū)等資料的收集、整理和移交工作都會(huì)順利在單位進(jìn)行再交接給人才市場(chǎng)檔案管理部門(mén)。而其余事項(xiàng)則需要通過(guò)反復(fù)在雙方間確認(rèn)和查閱，檔案的管理手續(xù)復(fù)雜，這樣不僅給經(jīng)手手續(xù)的工作人員和檔案所屬人帶來(lái)麻煩，也降低了工作效率。1.3.3缺乏時(shí)效性。由于個(gè)人與所屬單位不能理解檔案工作的重要性，導(dǎo)致在處理檔案文件時(shí)，不能專業(yè)科學(xué)地進(jìn)行，導(dǎo)致了檔案和真實(shí)的個(gè)人經(jīng)歷相錯(cuò)亂，不能全面反映一個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，不利于檔案的核對(duì)和未來(lái)就業(yè)的準(zhǔn)備。1.3.4管理手段待更新。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的活躍，流動(dòng)人員的流動(dòng)頻率明顯增加，需要人才市場(chǎng)檔案管理部門(mén)在管理檔案的時(shí)候不能滯后于目前狀況。而舊時(shí)管理手段已經(jīng)不能滿足現(xiàn)時(shí)需求，只能在基礎(chǔ)設(shè)施、資金投入、管理人員上加強(qiáng)投入，才能提高總體服務(wù)水平。

二、優(yōu)化人才市場(chǎng)檔案管理的有效策略

2.1 完善檔案管理制度。只有在優(yōu)秀的制度下進(jìn)行管理，人才市場(chǎng)檔案管理才能凸顯它的作用。有好的檔案管理制度才能合理地錄入和安排流動(dòng)人員的信息，建立有效的檔案，避免因制度不明確而導(dǎo)致的權(quán)責(zé)糾紛等問(wèn)題。人才市場(chǎng)檔案管理制度應(yīng)該簡(jiǎn)明有力，考慮到和各個(gè)部門(mén)的結(jié)合度，不需要過(guò)于繁瑣的流程，對(duì)接方便。這樣既可以在檔案的錄入、管理、審核、查閱等過(guò)程中降低成本，提高服務(wù)質(zhì)量，也有效的約束了整個(gè)流動(dòng)人員的檔案管理。由于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，提升檔案管理的有效性保證了公平和公正，讓流動(dòng)人員以及內(nèi)部管理人員處理事務(wù)方便快捷，在與其他人才市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)得到突出。2.2提升管理人員素養(yǎng)。由于檔案管理的主要經(jīng)手人為檔案管理的工作人員，若要使得人才市場(chǎng)的檔案管理有規(guī)矩又行之有效，重心都在工作人員處理檔案的基本能力上。傳統(tǒng)的管理逐漸被淘汰，這則要求管理人員不僅僅有檔案管理的相應(yīng)專業(yè)知識(shí)，對(duì)檔案管理內(nèi)容的熟知，還需要跟隨時(shí)代腳步，培養(yǎng)信息化技能，如軟件的使用以及相關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)。人才市場(chǎng)可以通過(guò)固定的培訓(xùn)來(lái)對(duì)現(xiàn)有人員進(jìn)行素質(zhì)上的提升，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。2.3現(xiàn)代信息化應(yīng)用。信息時(shí)代的來(lái)臨，傳統(tǒng)的檔案管理方法對(duì)在人才市場(chǎng)進(jìn)行有關(guān)檔案的錄入、移交、查閱等內(nèi)容時(shí)，必須要從專業(yè)的網(wǎng)站上，通過(guò)查詢獲得權(quán)限有效權(quán)利，并獲準(zhǔn)合法利用。并且在信息技術(shù)的支持下，電子數(shù)字檔案可以有相關(guān)法律證明真實(shí)性。如果不更新新型的檔案管理制度，則直接制約了流動(dòng)人員檔案信息傳遞的速度和共享的便捷性。

摘要：李克強(qiáng)總理指出：發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育,是提升人力資源素質(zhì)、穩(wěn)定和擴(kuò)大就業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要,也是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展、建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的重要舉措。深化產(chǎn)教融合，實(shí)行校企協(xié)同，合作育人是職業(yè)教育改革的方向標(biāo)，筆者根據(jù)《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》的精神，結(jié)合蘇州市電子信息技師學(xué)院汽車維修專業(yè)具體案例，對(duì)產(chǎn)教融合背景下校企合作人才培養(yǎng)方案的實(shí)施過(guò)程與應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合；工學(xué)交替；跟崗實(shí)習(xí)；校企合作

通過(guò)產(chǎn)教融合，校企合作培養(yǎng)，使學(xué)生在實(shí)際的工作崗位的得到鍛煉，其職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)崗位能力、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力得到有效提升，企業(yè)與學(xué)校也是“共贏”。這也為職業(yè)教育改革發(fā)展指出了一條明路。筆者以蘇州市電子信息技師學(xué)院汽維修專業(yè)為例，闡述產(chǎn)教融合背景下校企合作人才培養(yǎng)實(shí)施過(guò)程與應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行探索。

1產(chǎn)教融合背景下校企合作人才培養(yǎng)的意義

1.1當(dāng)前技工學(xué)校教學(xué)模式現(xiàn)狀

當(dāng)前的技工院校教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生課程架構(gòu)基本都由公共課課和專業(yè)課組成，一般都以學(xué)科教學(xué)為重點(diǎn)教學(xué)模式，而我國(guó)大部分技工學(xué)校都采用這類教學(xué)模式，因此師生的接受程度高。但也反映出了一定的弊端，就是普遍教學(xué)效率偏低，公共課與專業(yè)課開(kāi)展的教學(xué)內(nèi)容偏重于理論知識(shí)，無(wú)法有效將理論教學(xué)與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合；實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地受到一定限制，學(xué)生專業(yè)技能水平無(wú)法滿足企業(yè)崗位需求，這些都限制了學(xué)生的發(fā)展與自身能力的拓展，學(xué)生在踏上工作崗位后面對(duì)實(shí)際問(wèn)題，時(shí)常表現(xiàn)出思路模糊、無(wú)所適從的狀態(tài)，競(jìng)爭(zhēng)能力較低。這樣的培養(yǎng)方式，達(dá)不到為國(guó)家培養(yǎng)出高素質(zhì)高技能的人才的目的。

摘要:近年來(lái)，電商行業(yè)的發(fā)展帶動(dòng)了物流管理企業(yè)與人才的發(fā)展，物流企業(yè)迅速崛起，占據(jù)著眾多市場(chǎng)份額。與其他行業(yè)及企業(yè)相比，物流行業(yè)的發(fā)展過(guò)程較為短暫，隨之帶來(lái)的問(wèn)題就是人才培養(yǎng)與隊(duì)伍建設(shè)的問(wèn)題，物流企業(yè)門(mén)檻較低，人才普遍學(xué)歷水平低，缺乏執(zhí)行力。然而，目前的社會(huì)發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)形勢(shì)來(lái)看，物流管理行業(yè)將會(huì)是未來(lái)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中最重要的行業(yè)，而對(duì)于人才的需求來(lái)說(shuō)，也需要更多具有高學(xué)歷、高水平的人才，才能推動(dòng)物流企業(yè)乃至行業(yè)的發(fā)展。而目前物流企業(yè)人才梯隊(duì)建設(shè)中存在很多問(wèn)題，本文將針對(duì)物流企業(yè)人才梯隊(duì)建設(shè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行探討，并提出相應(yīng)的解決方案與措施，僅供參考。

關(guān)鍵詞:物流企業(yè)；人才梯隊(duì)；建設(shè)策略

物流企業(yè)是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中重要的行業(yè)組成部分，現(xiàn)代信息技術(shù)社會(huì)的到來(lái)，給眾多企業(yè)帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)了競(jìng)爭(zhēng)，眾多新興產(chǎn)業(yè)從信息化社會(huì)中脫穎而出，而也有眾多企業(yè)被淘汰，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，人們不斷在發(fā)現(xiàn)新的商機(jī)，而物流企業(yè)就是信息化時(shí)代的產(chǎn)物，受到各個(gè)國(guó)家政府的高度重視。物流行業(yè)有些全新的發(fā)展理念和管理模式，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)了特殊的力量，而在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，物流企業(yè)也為眾多失業(yè)者提供了就業(yè)機(jī)會(huì)和崗位。而行業(yè)的建設(shè)與發(fā)展離不開(kāi)人才隊(duì)伍的培養(yǎng)，物流行業(yè)雖然門(mén)檻較低，解決眾多失業(yè)者的難題，但也是由于這個(gè)問(wèn)題，導(dǎo)致很多物流企業(yè)無(wú)法向更高層次發(fā)展，而如何解決這些問(wèn)題，推動(dòng)物流企業(yè)向更高層次發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平、高學(xué)歷的人才是物流企業(yè)進(jìn)行人才梯隊(duì)建設(shè)的重中之重，這也將是本文要探討的內(nèi)容。

一、物流人才層次結(jié)構(gòu)

物流企業(yè)(logisticsenterprise)是指至少?gòu)氖逻\(yùn)輸(含運(yùn)輸、貨物快遞)或倉(cāng)儲(chǔ)一種經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)，并能夠按照客戶物流需求對(duì)運(yùn)輸、儲(chǔ)存、裝卸、包裝、流通加工、配送等基本功能進(jìn)行組織和管理，具有與自身業(yè)務(wù)相適應(yīng)的信息管理系統(tǒng)，實(shí)行獨(dú)立核算、獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任的經(jīng)濟(jì)組織，非法人物流經(jīng)濟(jì)組織可比照適用。因此，物流企業(yè)所需要的人才大體上可分為三種，即物流操作人員、物流管理人員和高級(jí)物流管理人員。(一)物流操作人員。物流操作人員是指在貨物流通環(huán)節(jié)的操作人員，其工作內(nèi)容是負(fù)責(zé)貨物的上架、堆放、配送等環(huán)節(jié)，對(duì)于物流操作環(huán)節(jié)的工作人員來(lái)說(shuō)，這些工作并沒(méi)有多大的技術(shù)性，只需要操作人員有較高的責(zé)任心和高尚的道德品質(zhì)即可勝任，能夠在該環(huán)節(jié)保證好貨物的質(zhì)量和數(shù)量。但是隨著現(xiàn)代化物流企業(yè)的發(fā)展，以及物流貨物數(shù)量的增加，大規(guī)模機(jī)械化的操作被應(yīng)用于物流企業(yè)中，物流行業(yè)也需要專業(yè)化的機(jī)械操作人員，比如，自動(dòng)分揀系統(tǒng)，雖然是自動(dòng)化操作，但是在運(yùn)行與維修方面也需要人工的操作，還有叉車等機(jī)械設(shè)備的運(yùn)用等都需要專業(yè)化的機(jī)械操作人才。因此，對(duì)于操作環(huán)節(jié)的人員要求也越來(lái)越高。(二)物流管理人員。物流企業(yè)的管理人員相對(duì)來(lái)說(shuō)要求也非常高，要求他們具備基本的物流管理知識(shí)，掌握物流管理各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)程的基本流程，不僅要熟悉物流管理部門(mén)的運(yùn)作流程，還要基本了解物流企業(yè)其他部門(mén)的運(yùn)作模式，能夠做好管理部門(mén)與其他部門(mén)的交流協(xié)作，做好物流流通環(huán)節(jié)中的各項(xiàng)工作，確保貨物在流通環(huán)節(jié)中的正常流通，處理在貨物流通環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題，提高物流管理的運(yùn)行效率。對(duì)于貨物流通、存儲(chǔ)過(guò)程中，需要與物流企業(yè)各部門(mén)進(jìn)行溝通、交接工作，而物流管理人員就需要與各部門(mén)做好溝通交流工作，確保貨物的正常流通。因此，物流管理人員需要具備一定的應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力，能夠妥善處理存在的突發(fā)情況。(三)高級(jí)物流管理人才。物流企業(yè)需要的高級(jí)物流管理人員有較高的水平與專業(yè)需求，要求管理人員能夠掌握物流管理專業(yè)知識(shí)和豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，在面臨高級(jí)物流管理環(huán)節(jié)中，管理人員能夠?qū)⒏鱾€(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的規(guī)劃、調(diào)節(jié)、控制和管理，能夠處理好物流管理各個(gè)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系。一般，物流企業(yè)在招聘管理人員時(shí)都要要求是本專業(yè)就是物流管理專業(yè)，另外，有著豐富的物流管理經(jīng)驗(yàn)，才可以成為物流管理人員。因此，對(duì)于物流企業(yè)來(lái)說(shuō)，對(duì)于高級(jí)管理人才的選拔要求較高，在這一方面的人才還是大量緊缺的。一般，對(duì)于物流企業(yè)來(lái)說(shuō)，所缺少的就是高級(jí)物流管理人才，很多在學(xué)校畢業(yè)的物流管理方面的人才都是從最基層做起，很少有人能夠在物流基層堅(jiān)持到底，而且高級(jí)物流管理人才需要豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，那么就只能從具有長(zhǎng)期物流管理經(jīng)驗(yàn)的人員選起，而這些擁有豐富管理經(jīng)驗(yàn)的人才卻往往缺乏最新的物流管理理論，對(duì)高技術(shù)設(shè)備的應(yīng)用還不完全掌握。因此，在選拔高級(jí)物流管理人才也是非常困難的一個(gè)過(guò)程。

二、物流企業(yè)人才梯隊(duì)建設(shè)中存在的問(wèn)題

摘要：為更好地滿足于旅游酒店業(yè)對(duì)于人才所提出的需求，高職院校應(yīng)當(dāng)更加深入地研究旅游酒店的用人需求，并據(jù)此調(diào)整自身的專業(yè)人才培養(yǎng)策略，從而培養(yǎng)出能夠更好地適應(yīng)旅游酒店實(shí)際需求的高素質(zhì)技能型酒店管理人才。本文分析了我國(guó)旅游酒店的用人現(xiàn)狀，論述了我國(guó)旅游酒店的實(shí)際用人需求，并提出了適應(yīng)旅游酒店用人需求強(qiáng)化高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：旅游酒店；用人需求；高職院校；專業(yè)人才

我國(guó)旅游業(yè)因其綜合性較強(qiáng)、開(kāi)放程度較高、就業(yè)帶動(dòng)能力較強(qiáng)等突出優(yōu)點(diǎn)，已經(jīng)成為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系的全新增長(zhǎng)點(diǎn)。酒店行業(yè)是我國(guó)旅游業(yè)的一個(gè)標(biāo)志性行業(yè)，隨著我國(guó)旅游行業(yè)的快速發(fā)展，高品質(zhì)酒店管理專業(yè)人才的需求量非常大。這樣一來(lái)，就造成了我國(guó)旅游酒店管理人才需求的不斷提高。依據(jù)一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，到2018年，我國(guó)每增加8.3個(gè)就業(yè)崗位，其中就有1個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)在旅游酒店行業(yè)。當(dāng)前我國(guó)旅游酒店行業(yè)存在每年200萬(wàn)人的缺口。目前的旅游酒店專業(yè)人才供給已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足酒店業(yè)發(fā)展之實(shí)際需求，尤其是高層次管理人才更是非常稀缺，這就為我國(guó)高職學(xué)校旅游酒店管理專業(yè)的大力發(fā)展提供了非常好的發(fā)展空間。

一、我國(guó)旅游酒店用人現(xiàn)狀分析

依據(jù)中國(guó)旅游飯店協(xié)會(huì)的一份調(diào)研報(bào)告，我國(guó)絕大多數(shù)旅游酒店管理類專業(yè)畢業(yè)生之所以未能進(jìn)入旅游酒店行業(yè)工作，其原因往往是酒店行業(yè)的總體薪酬水平?jīng)]有足夠大的吸引力。剛剛從高等職業(yè)院校畢業(yè)的大學(xué)生們都希望能夠依靠自身學(xué)到的知識(shí)得到較高的收入，然而，因?yàn)槁糜尉频陿I(yè)所具有的特殊性質(zhì)，不僅工作的時(shí)間非常長(zhǎng)，節(jié)假日休息機(jī)會(huì)很少，工作自由度相當(dāng)?shù)停夜べY待遇在當(dāng)前的人力資源市場(chǎng)中也處于較低的水平上，從而導(dǎo)致旅游酒店難以留住畢業(yè)生。同時(shí)，旅游酒店在實(shí)際用人上也具有明顯不足，雖然每年會(huì)通過(guò)人才招聘會(huì)招錄一部分高職院校應(yīng)屆畢業(yè)生，但是往往沒(méi)有對(duì)這部分新員工進(jìn)行合理的崗位設(shè)計(jì)以及職業(yè)生涯規(guī)劃，未能形成科學(xué)化、規(guī)范化的人才培養(yǎng)目標(biāo)，造成這些新員工無(wú)法體現(xiàn)出應(yīng)有的作用，時(shí)間一長(zhǎng)，相當(dāng)多的高職生會(huì)因?yàn)閷?duì)未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展缺乏足夠的信心而想方設(shè)法跳槽，其中還有少數(shù)旅游酒店將新畢業(yè)高職生員工視為廉價(jià)勞動(dòng)力使用，只看重經(jīng)濟(jì)效益，卻忽視了員工的切身感受，導(dǎo)致這部分員工會(huì)會(huì)因?yàn)槿狈€(gè)人成就感和歸宿感而選擇離開(kāi)，這也是我國(guó)旅游酒店行業(yè)人才流失率居高不下的一個(gè)重要原因。

二、我國(guó)旅游酒店的實(shí)際用人需求

近年來(lái)，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的穩(wěn)步提升與信息科技產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)應(yīng)用逐漸覆蓋到社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，其中信息技術(shù)在現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展中同樣起到了十分重要的作用，靈活運(yùn)用信息教學(xué)技術(shù)與積極開(kāi)展信息化教學(xué)模式已然成為目前教育教學(xué)工作的重要組成部分。因此，基于師范認(rèn)證開(kāi)展師范專業(yè)的教育信息化人才培養(yǎng)探索，從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)等多個(gè)方面實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與發(fā)展，有助于提高師范專業(yè)學(xué)生的信息化教學(xué)水平，為培養(yǎng)具備信息化教育技能的優(yōu)秀教師人才提供了重要支持。本文參考由趙呈領(lǐng)、萬(wàn)力勇編著，科學(xué)出版社出版的《教育信息化發(fā)展與師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)》中關(guān)于教育信息化和師范生能力培養(yǎng)的詳細(xì)概述，進(jìn)一步分析教育信息化人才培養(yǎng)的重要作用，并探究基于師范認(rèn)證的教育信息化人才培養(yǎng)的主要策略。該書(shū)共十章，主要立足于師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)，對(duì)師范生教育技術(shù)能力的整體結(jié)構(gòu)展開(kāi)全面建構(gòu)，并且提出在師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)過(guò)程中引入混合學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)共同體、非正式學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)形式，以推動(dòng)教育技術(shù)能力，培養(yǎng)框架構(gòu)建和能力的有效提升。此外，作者還總結(jié)分析了多個(gè)能力培養(yǎng)模式及其評(píng)價(jià)體系，相較于其他同類型的圖書(shū)而言，該書(shū)更注重科學(xué)理論基礎(chǔ)和全新發(fā)展理念，致力于從現(xiàn)代教育改革與信息化教育發(fā)展的實(shí)際需求出發(fā)，構(gòu)建完善的教師教育信息化能力培養(yǎng)體系，全篇邏輯關(guān)系嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容特色鮮明，適用于師范生信息化教育技能培養(yǎng)教材參考，可供廣大師范專業(yè)學(xué)生閱讀與學(xué)習(xí)。

1師范認(rèn)證下教育信息化人才培養(yǎng)的重要性

隨著信息化時(shí)代的全面到來(lái)，信息科技對(duì)各行各業(yè)的發(fā)展均起到了不容小覷的促進(jìn)作用，特別是在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)已然成為現(xiàn)代教育教學(xué)不可或缺的重要工具，結(jié)合該書(shū)教育信息化的相關(guān)概述來(lái)看，現(xiàn)代教育信息化從最開(kāi)始的電子投屏、多媒體設(shè)備逐漸發(fā)展為微課、互動(dòng)課堂，并且信息技術(shù)的創(chuàng)新變革及其應(yīng)用的持續(xù)深入推動(dòng)了現(xiàn)代教育的全新發(fā)展，由此可見(jiàn)，開(kāi)展教育信息化建設(shè)、培養(yǎng)教育信息化人才是目前教育領(lǐng)域發(fā)展的必然趨勢(shì)。教師作為教育行業(yè)的重要參與者，其信息化教學(xué)能力與現(xiàn)代教育信息化的長(zhǎng)效發(fā)展密切相關(guān)，基于師范認(rèn)證的教育信息化人才培養(yǎng)，一方面，關(guān)系到未來(lái)教育信息化的發(fā)展變化，教師具備一定的信息化教學(xué)技能有助于促進(jìn)教育教學(xué)與信息技術(shù)的進(jìn)一步融合，并且對(duì)于實(shí)現(xiàn)教育理念、教學(xué)思想、教育技術(shù)手段的全面創(chuàng)新，以及提升教學(xué)質(zhì)量、保障公平教育、培養(yǎng)現(xiàn)代創(chuàng)新型人才等都具有重要意義；另一方面，根據(jù)書(shū)中對(duì)教師教育技術(shù)能力發(fā)展情況的闡述，具備信息化教學(xué)技能是當(dāng)代教師專業(yè)化發(fā)展的必然要求，國(guó)家教育領(lǐng)域的相關(guān)政策及法規(guī)中不僅特別強(qiáng)調(diào)了教育信息化人才培養(yǎng)的重要性，還明確指出信息化教育技術(shù)能力將納入教師資格認(rèn)證評(píng)價(jià)體系。因此，教育信息化人才培養(yǎng)需要基于師范認(rèn)證理念，根據(jù)師范專業(yè)的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與要求，在教學(xué)內(nèi)容、方法及評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，從而培養(yǎng)出更多師范專業(yè)教育信息化人才，以助力現(xiàn)代信息化教育發(fā)展。

2基于師范認(rèn)證的教育信息化人才培養(yǎng)策略

第一，構(gòu)建全新課程體系，拓展教學(xué)內(nèi)容。參考該書(shū)對(duì)師范生教育技術(shù)能力結(jié)構(gòu)的剖析與簡(jiǎn)述可知，師范專業(yè)要想開(kāi)展教育信息化人才培養(yǎng)，首先應(yīng)當(dāng)從課程體系優(yōu)化改革方面入手，選擇教育學(xué)專業(yè)課程與教育信息化課程相互銜接的綜合課程體系，這樣既能夠突出教育信息化的重要性，也能夠讓學(xué)生對(duì)信息化教學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深入的了解與掌握。另外，可以通過(guò)增加教育信息化前沿知識(shí)以拓展教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)教育信息化發(fā)展前景，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲，進(jìn)而有利于提高教育信息化人才培養(yǎng)質(zhì)量。第二，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。通過(guò)該書(shū)有關(guān)師范生教育技能培養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐的策略和方法可以了解到，實(shí)踐培訓(xùn)是培養(yǎng)教育信息化人才的重要環(huán)節(jié)，師范專業(yè)在開(kāi)展教育信息化相關(guān)課程時(shí)，應(yīng)當(dāng)采用理論知識(shí)講授與實(shí)踐操作培訓(xùn)緊密結(jié)合的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的一體化培養(yǎng)，在滿足教育信息化人才培養(yǎng)實(shí)際教學(xué)需求的同時(shí)，有助于提高師范學(xué)生的信息化教學(xué)綜合水平。第三，采取多種評(píng)價(jià)方式，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)。教育信息化課程內(nèi)容豐富且實(shí)踐操作部分的教學(xué)內(nèi)容占比較大，僅通過(guò)單一的定量考核評(píng)價(jià)方式難以全方位地評(píng)估學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)效果，因此，正如該書(shū)對(duì)于師范生教育技術(shù)能力的評(píng)價(jià)研究，采取定量評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方法相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式，更有利于深入了解學(xué)生的教育信息化技能水平，并能夠根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，從而使教育信息化人才培養(yǎng)更加符合師范認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，為現(xiàn)代教育信息化發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

作者：汪淑雙 孫雅靜 單位：綏化學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院