摘要：案例教學(xué)有“以學(xué)員為主體，以能力為本位”的優(yōu)勢，能充分調(diào)動學(xué)員的積極性，變“被動學(xué)”為“主動學(xué)”，變“要我解決”為“我要解決”，達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享、高效學(xué)習(xí)的目的。本文在闡述案例教學(xué)的基礎(chǔ)上，細(xì)化了黨校案例教學(xué)的實(shí)施流程，提出黨校開展案例教學(xué)的思考，以期推動黨校教學(xué)方式的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：黨校；傳統(tǒng)教學(xué)；案例教學(xué)

《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》明確指出：黨校要努力創(chuàng)新教學(xué)方式，大力推行研究式教學(xué)，綜合運(yùn)用講授式、案例式、模擬式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法，加大案例教學(xué)力度，推動案例庫建設(shè)。《2018—2022年全國干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》進(jìn)一步對教學(xué)方法提出了量化要求，即研討式、案例式、模擬式、體驗(yàn)式、辯論式等互動式教學(xué)方法的課程比重不低于30%。因此，各級黨校需要進(jìn)一步加強(qiáng)互動式實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)方法的研究，充分調(diào)動教員和學(xué)員兩個方面的積極性，做到教學(xué)相長、學(xué)學(xué)相長。

一、案例教學(xué)的內(nèi)涵及形式多樣化

案例教學(xué)（CaseStudy）最早起源于美國“哈佛大學(xué)”法學(xué)院的案例教學(xué)課，學(xué)員通過大量收集證據(jù)，分析過去發(fā)生的人和事，采用類推法，就能把今天發(fā)生的情況與過去曾發(fā)生的事件聯(lián)系起來，清晰地找出今天做出這樣選擇的緣由。1910年，這種教學(xué)方式很快被人們認(rèn)同并迅速在美國一流法學(xué)院傳開并使用，直到20世紀(jì)30年代，案例教學(xué)開始在商業(yè)教育、公共管理領(lǐng)域逐漸普及。20世紀(jì)80年代，中共中央黨校率先在黨建師資班運(yùn)用案例教學(xué)法，隨后不久，黨校各個系統(tǒng)各主體班次廣泛應(yīng)用案例教學(xué)法。案例教學(xué)是指教學(xué)者借助案例手段，以學(xué)員為主體，以能力為本位，通過教師引導(dǎo)，學(xué)員主動準(zhǔn)備、共同討論和觀點(diǎn)碰撞思考折射出案例反應(yīng)的問題，從而達(dá)到分析問題、應(yīng)用理論解決問題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的一種教學(xué)方法。案例教學(xué)是最節(jié)約時間、成本最低的“社會實(shí)踐”，其主要特點(diǎn)是把學(xué)員置于事件親歷者的立場，使學(xué)員通過對事件的研討，運(yùn)用理論知識提高分析、解決實(shí)際問題的能力。運(yùn)用得當(dāng)，案例教學(xué)就能充分調(diào)動學(xué)員的積極性，變“被動學(xué)”為“主動學(xué)”，變“要我解決”為“我要解決”，達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享、高效學(xué)習(xí)的目的。案例教學(xué)形式多樣化，在案例教學(xué)的實(shí)踐探索，能夠適用于黨校教學(xué)的案例教學(xué)模式主要有討論式案例教學(xué)、講授式案例教學(xué)、模擬式案例教學(xué)、體驗(yàn)式案例教學(xué)等。

二、黨校開展案例教學(xué)的優(yōu)勢

從教一個半學(xué)期以來，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和眾多老師的幫助下，漸漸地適應(yīng)這里的環(huán)境，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是談不上的，這里只權(quán)且談一談我從教以來學(xué)習(xí)的一些體會，無論在那個環(huán)境，我覺得學(xué)習(xí)始終時最重要的。

從大學(xué)課堂出來，走進(jìn)中學(xué)的課堂。說真的有一些手足無措的感覺，面對一群活潑亂跳動的學(xué)生，第一次面對那么多對充滿期待的眼睛，我感到緊張，同時感覺到自己責(zé)任的重大和壓力。在講臺上，前幾個星期甚至經(jīng)常出現(xiàn)語無倫次的尷尬場面，盡管我精心地備了課，這時候是學(xué)生和我的指導(dǎo)老師給了我動力和異常大的幫助。

一、向?qū)W生學(xué)習(xí)。人人都說老師是要有耐心的，我覺得懂事的學(xué)生也是有耐心。學(xué)生知道我這個剛出道的毛驢，敢于也樂于和我接近，但是我開始那段時間給他們上的課確實(shí)使他們失望，我曾經(jīng)也很懊惱，但從他們帶有鼓勵的眼神中，我看到那份體諒，那份寬容和那份耐心，尤其是他們在日記對我說的心里話，使深深地感動。我知道課上的效果不好，我經(jīng)常去問他們的意見，詢問他們覺得怎樣教才更加令他們更容易接受，他們真的提很多非常值得借鑒的方法。

二、向老師學(xué)習(xí)。經(jīng)驗(yàn)就是財富，雖說這東西不能照搬，但善于借鑒往往能事半功倍。站在講臺上才覺得自己的簡陋，而學(xué)校提倡的多聽課真的非常好，說真的我每聽一節(jié)課都有一種啟示，都有收獲，包括教學(xué)的方法，教案設(shè)計，課堂組織，學(xué)生調(diào)動，練習(xí)安排，作業(yè)的布置，可以知道課原來可以這樣上。我聽過莫老師，王曉陽老師的課，他們投入和疾馳有度的教學(xué)給我很大的啟發(fā)，尤其是看了王老師的教案，才真正懂得教案原來可以寫得這么工整、詳細(xì)、有條不紊、思路清晰。

上學(xué)期上了匯報課，我曾認(rèn)真地聽了何校、鄧校等好幾位老師的意見，他們給我提出非常中肯的意見，我開始懂得揚(yáng)長避短在教學(xué)上的使用，《水調(diào)歌頭》本來是一首意境優(yōu)美的意蘊(yùn)豐富的詞，卻給我知識性的肢解了，美感蕩然無存。吸取這些教訓(xùn)，慢慢地在教學(xué)上有所改善。

三、向現(xiàn)代信息學(xué)習(xí)

第一篇:教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

物理實(shí)驗(yàn)是物理中考中一項(xiàng)重要的內(nèi)容。為了提高初中物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容復(fù)習(xí)的效果，下面談?wù)勛约簩?shí)際教學(xué)中摸索出來的幾點(diǎn)看法，僅供大家參考。

一、重視基本儀器，落實(shí)操作練習(xí)

不積跬步，無以至千里。不注重基礎(chǔ)的知識，則難以對更加深奧的知識進(jìn)行掌握。物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中掌握基本儀器的使用至關(guān)重要。能夠正確熟練的使用基本儀器是探究創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)。初中接觸到的基本儀器有：刻度尺、溫度計、量筒、天平、彈簧測力計、電流表、電壓表、滑動變阻器這8種。這8種基本儀器各有正確的使用方法，學(xué)生需要了解每種儀器的工作原理，只有這樣才能夠更好的理解此儀器使用方法、要求等一糸列可能碰到的問題。在復(fù)習(xí)的過程中還應(yīng)該盡可能的創(chuàng)設(shè)出實(shí)際操作情景，讓每一個學(xué)生都有充分的實(shí)際操作練習(xí)機(jī)會，并針對學(xué)生的不同情況及時予以當(dāng)面指導(dǎo)和督促。

二、準(zhǔn)確把握試題類型，精選習(xí)題

在中考物理復(fù)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)題的選取對于物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)十分重要。我們作為教師，要多辛苦點(diǎn)，讓學(xué)生更加輕松點(diǎn)，因此應(yīng)該多下功夫準(zhǔn)確把握中考試題類型，讓學(xué)生有的放矢地復(fù)習(xí)，能取到事半功倍的效果。從近幾年的中考物理試題分析，主要有以下的幾種物理實(shí)驗(yàn)題型：（1）根據(jù)探究課題，提出猜想；（2）根據(jù)探究課題，選擇器材；（3）根據(jù)探究課題和猜想，設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案和記錄表格；（4）根據(jù)圖表或圖像信息，分析總結(jié)結(jié)論；（5）根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究，對實(shí)驗(yàn)探究方案進(jìn)行評價；（6）綜合類實(shí)驗(yàn)探究題。針對這些題型應(yīng)該據(jù)考試標(biāo)準(zhǔn)精選試題進(jìn)行練習(xí)，并和學(xué)生一起總結(jié)出解題的方法爭取做到讓學(xué)生考試時有似曾相識的感覺，并讓學(xué)生掌握解決問題的方法。

各位領(lǐng)導(dǎo)大家好：站在這里我感覺很慚愧，因?yàn)槲覜]有什么好的教學(xué)方法，更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。下面我把平時教學(xué)中特別注重的一點(diǎn)做法向老師們匯報，有不當(dāng)之處，敬請各位老師批評指證。我公務(wù)員之家，全國公務(wù)員共同天地要說的是：抓好新授課的教學(xué)設(shè)計。數(shù)學(xué)中的新課一般都包括：復(fù)習(xí)鋪墊，教學(xué)新知、運(yùn)用新知解決問題等幾大環(huán)節(jié)。每個環(huán)節(jié)的處理都是非常重要的，而在教學(xué)中我尤其重視新授課的教學(xué)設(shè)計。因?yàn)橐还?jié)課的新授部分往往就是這節(jié)課的重點(diǎn)，甚至是難點(diǎn)。這個環(huán)節(jié)處理的好壞直接影響課堂的教學(xué)質(zhì)量。為此每當(dāng)講授新課之前，我首先把它與前面的知識相比，看一看這節(jié)課的知識學(xué)生能否自己解決，如果能行我不會再講，指名讓學(xué)生講，或者同桌交流，也可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，我只負(fù)責(zé)走到學(xué)生中間去搜集那些錯誤的思想或解答方法，拿出來集體討論糾正，以此來加深學(xué)生對新知識的理解。比如：在講《小數(shù)四則混合運(yùn)算》一課中，雖然四則運(yùn)算混合在一起進(jìn)行計算是新知識，也是這節(jié)課的重點(diǎn)，但在此之前學(xué)生們已經(jīng)接觸過很多含有兩級運(yùn)算的兩步計算，對于先算乘法或除法，再算加或減這一基本運(yùn)算順序很清楚。就憑這一點(diǎn)知識基礎(chǔ)，四則混合運(yùn)算完全可以讓他們自己解決，所以課一開始，沒有任何講解，我也把例1—例5五道題全部寫在黑板上，首先請同學(xué)們找五道題的不同之處：即有的只含一級運(yùn)算，有的含兩級運(yùn)算。有的帶（），還有的既帶小（），又帶了[]，找完后教師說：“這些題都是計算題，每道題都有自己的特點(diǎn)，你們會嗎？教師可有點(diǎn)擔(dān)心你們會做錯……”。在激發(fā)了學(xué)生們的求勝的心理后，讓他們獨(dú)立完成，再集體訂正結(jié)果，然后請出錯的同學(xué)說出自己的運(yùn)算順序，讓同學(xué)們在討論他出錯的原因中，歸納出：小學(xué)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，先算乘除，后算加減，有括號的，先算括號里的。像這樣學(xué)生能自己解決的完全放給學(xué)生們自己去解決。其效果比我們一個例題接一個例題的講解效果更好?？稍谖覀冃率谡n中有些新知識是相當(dāng)抽象的，學(xué)生理解起來很難。每當(dāng)這時我同樣不去就例教例，就題講題。為什么呢？數(shù)學(xué)老師們可能都曾有過這樣的體會，每到教學(xué)重難點(diǎn)的地方，我們怕學(xué)生聽不懂，于是把教材中的例題講了再講，教師講的很清楚，學(xué)生當(dāng)時聽的也很明白，可等到讓他們獨(dú)立解答練習(xí)題的時候，正確率卻很低，出錯的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，于是我們就會納悶：怎么講的那么明白學(xué)生就是不會呢？他們真是奔死了。其實(shí)這并不能簡單的歸結(jié)到學(xué)生的奔上，原因很可能就是在于學(xué)生只知表面而不明白其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)道理。那怎樣才能幫學(xué)生克服新授知識中的學(xué)習(xí)困難呢？在教學(xué)中我特別注重利用學(xué)生身邊的教學(xué)資源，把難點(diǎn)問題形象化。我在上課的時候，除了板書的時候站在講臺上，其余時間都是走到學(xué)生中間去，這樣便于我隨時以我們師生49人為素材編創(chuàng)恰當(dāng)?shù)男∈吕齺沓休d本堂課的教學(xué)重難點(diǎn)。比如：《相遇應(yīng)用題》一向是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。所以在教學(xué)這一課時我沿江牛農(nóng)對泣教材中的安排，先教例1用速度和相遇時間來求總路程，再教學(xué)例2—用路程速度和來求相遇時間再教例3……而是我們師生表演相向而行，相背而行先行再行，同向而行等種種情況，讓學(xué)生首先了解相遇問題中有哪些行程方式。然后再在表演中分析基本式的產(chǎn)生，也就是為什么：路程速度相遇時間，速度和相遇時間為什么等于總路程，等學(xué)生真正理解了這些基本關(guān)系式，老師再以表演者為素材開始編各種類型的相遇問題，讓學(xué)生在解答，這樣不但完成了教學(xué)目的，也為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的行程問題打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。又如在講《簡單統(tǒng)計》這節(jié)課之前，我搞了班里四個大組的選公務(wù)員之家，全國公務(wù)員共同天地數(shù)學(xué)組長的活動，并要求學(xué)生在收集整理后完成組長選票統(tǒng)計表，然后請同學(xué)們說一說在選組長的過程中你們先干了什么？再干了什么？最后干什么？統(tǒng)計表有什么作用？它的優(yōu)點(diǎn)何在？這樣使學(xué)生在實(shí)際活動中更好的體驗(yàn)了整個統(tǒng)計的過程，真正明白了什么是簡單統(tǒng)計，并真正了解了統(tǒng)計表的意義所在。再如：為了給“求長方體，正方體表面積做鋪墊，我以教室講臺桌面文具盒等學(xué)生周圍熟知的物體為教具，說出它們的長、寬、高，并比賽說出各用長寬高中的哪兩個量相乘能求出上下決后左右六個面中的哪個方面的面積。為求表面積，打下了很好的基礎(chǔ)，當(dāng)再去教學(xué)長方體正方體表面積的時候，我只向?qū)W生說明長方體或正方體六個面的總面積，就叫它們的表面積，然后再把所有的例題互相關(guān)的練習(xí)題共六道大題請同學(xué)直接在課堂作業(yè)本上解答，全班只有5名同學(xué)出錯，正確率比較高。我還經(jīng)常以校園家庭社會社會為素材，編一些學(xué)生喜聞樂見的生活小例子，一來是結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)給驗(yàn)，把數(shù)學(xué)問題生活化形象化，并降低了難度，同時不能給學(xué)生提供廣闊數(shù)學(xué)空間，讓學(xué)生感覺到我們身邊處處有數(shù)學(xué)，以此來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，一舉兩得，老師們不妨試試。成生計

一、認(rèn)真?zhèn)湔n是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的前提

課堂教學(xué)是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)而細(xì)致的工作,是學(xué)生獲取知識的主要來源.如果在課前教師沒有進(jìn)行詳細(xì)的知識整理,認(rèn)真?zhèn)湔n,很可能會導(dǎo)致課堂教學(xué)過程雜亂無章、層次不明,學(xué)生聽得稀里糊涂,不知所云,最終導(dǎo)致本節(jié)課堂教學(xué)失敗.因此,教師積極備課,儲備豐富的學(xué)科知識,便成為了保證課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵.這就需要?dú)v史教師在備課時做到以下兩點(diǎn):1．教師要親自動手設(shè)計教案在平日的教學(xué)實(shí)踐中我們可以經(jīng)常發(fā)現(xiàn),有很多歷史教師為了偷懶省事,干脆對網(wǎng)上的教學(xué)資源全盤照抄,以此作為自己的授課教案模板,沒有形成自己對知識點(diǎn)的獨(dú)特見解與認(rèn)識,脫離自己的實(shí)際教學(xué)風(fēng)格,致使教學(xué)過程膚淺蒼白,模式化嚴(yán)重,無法吸引學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史的興趣.長此以往,不僅不利于歷史教師自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的積累,成為制約他們未來教學(xué)之路發(fā)展的一大障礙,更是在很大程度上消磨了學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史的熱情.因此,歷史教師要學(xué)會自己動手去設(shè)計教案,通過自己對教材的深入研究與思考,形成自己對知識重點(diǎn)和難點(diǎn)的獨(dú)特見解,只有這樣才能構(gòu)建出符合教師自身特色的教學(xué)體系,在教學(xué)過程中更容易引發(fā)學(xué)生的情感共鳴,激發(fā)他們對歷史學(xué)習(xí)的興趣,課堂教學(xué)效率將會得到有效提高.任何一節(jié)高質(zhì)量的課堂教學(xué),無不是教師積極備課的結(jié)果.2．從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)進(jìn)行備課在教學(xué)中歷史教師可能多多少少都遇到過這樣的情況:明明自己認(rèn)真的備好了課,教學(xué)過程也是井然有序,環(huán)環(huán)相扣,可學(xué)生就是不在學(xué)習(xí)狀態(tài),昏昏欲睡,課堂教學(xué)低效.投入與回報嚴(yán)重不成正比,這令許多歷史教師為此感到苦惱,對歷史教學(xué)的熱情大幅度降低.其實(shí),這就是背離學(xué)生實(shí)際需求的表現(xiàn).歷史教師在備課之前要清楚自己備課的目的是什么?為了誰而備課?毫無疑問是學(xué)生.那么,歷史教師就要學(xué)會從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行備課,一切不從實(shí)際情況出發(fā)的付出都是在做無用功,費(fèi)力不討好.歷史教師只有在詳細(xì)了解了學(xué)生對知識的掌握情況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛好、認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上,才能更好的確定自己的教學(xué)方案,對癥下藥,做到講課過程詳略得當(dāng),快慢適中,有的放矢.由于切合滿足了學(xué)生的實(shí)際需求,他們的積極性將會得到調(diào)動,從而以飽滿的熱情投入到歷史學(xué)習(xí)當(dāng)中,歷史教學(xué)也將變得輕松高效.

二、結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)行歷史教學(xué)

中學(xué)生之所以普遍對歷史課程不感興趣,是因?yàn)闅v史教材中的故事已經(jīng)成為過去,距離學(xué)生太過遙遠(yuǎn),甚至隔了幾個時代,那種“代溝感”很難令他們對此提得起興趣.相比于歷史教材中已經(jīng)成為過去式的事例,學(xué)生無疑對現(xiàn)實(shí)生活中的問題要感興趣得多.所以,歷史教師可以抓住這一點(diǎn),在課堂教學(xué)中合理的將教材內(nèi)容與當(dāng)下社會的熱點(diǎn)問題相結(jié)合,以此激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣.例如,在學(xué)習(xí)«甲午中日戰(zhàn)爭»這一節(jié)知識時,歷史教師就可以將它與當(dāng)下的熱點(diǎn)“中日島嶼爭端問題”聯(lián)系在一起進(jìn)行講解,此舉既能培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操,又能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,可謂一舉兩得.在日常的歷史教學(xué)中,歷史教師要在立足課本的基礎(chǔ)上,合理的將現(xiàn)實(shí)生活中的一些問題引入到教材內(nèi)容中,這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的歷史使命感和愛國主義,引發(fā)學(xué)生對當(dāng)今社會問題的關(guān)注,更能拉近歷史知識與現(xiàn)實(shí)生活的距離,使乏味寡趣的歷史課堂從此變得充滿魅力,對打造高質(zhì)量的歷史教學(xué)課堂有著不言而喻的作用.

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

興趣是學(xué)生最好的老師.在平日的教學(xué)中,歷史教師要善于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,只有學(xué)生對歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣,才會不用教師再刻意督促,就能自發(fā)的去學(xué)習(xí)和探索歷史知識.對歷史教學(xué)而言,無疑起著事半功倍的效果.這就需要?dú)v史教師從以下三個方面入手:1．注重信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)在教學(xué)中都提倡利用多媒體來輔助教學(xué),歷史教師也可以對其加以利用,給枯燥的歷史課堂加入一些“調(diào)味品”,使其變得有血有肉,充滿活力.比如,在學(xué)習(xí)«新中國走向世界舞臺»這一節(jié)知識時,教師可以利用多媒體播放一段和課本相關(guān)的視頻片段,或者展現(xiàn)一幅幅鮮活的畫面,給學(xué)生營造一種身臨其境的感覺,引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,從而達(dá)到良好的歷史教學(xué)和學(xué)習(xí)效果.2．加強(qiáng)師生之間互動傳統(tǒng)的歷史教學(xué)課堂,往往是歷史教師一個人在講臺上唱獨(dú)角戲,學(xué)生通常以一名“旁觀者”的身份在臺下觀看,整個教學(xué)過程沒有任何互動,課堂氣氛如烏云壓頂般令人沉悶.所以,身為歷史教學(xué)課堂的指導(dǎo)者,歷史教師應(yīng)該主動加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動.例如,在教學(xué)過程中,歷史教師可以觸類旁通,提出一些發(fā)散性的問題供同學(xué)們大膽討論,使歷史課堂充滿生命活力.3．成立歷史動力學(xué)習(xí)小組花開萬朵,各有千秋,人也一樣,人與人之間存在差異是無可避免的.在一個班級中,有的學(xué)生邏輯思維能力可能要差些,有的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度可能比較緩慢,而成立歷史學(xué)習(xí)小組的目的,就是為了關(guān)愛、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí),共同提高,在互幫互助中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)歷史的樂趣.如此,學(xué)生既收獲了友情,又收獲了優(yōu)異的歷史成績.

初中信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

（2005——2006第2學(xué)期）

衛(wèi)

與其它必修課相比，信息技術(shù)課程的最大特點(diǎn)是一門集知識性和技能性于一體的基礎(chǔ)性課程。作為一名信息技術(shù)課的教師，最理想的教學(xué)境界就是讓學(xué)生既有知識又有技能。在教學(xué)的方法上，我還在一直摸索和總結(jié)，但我最有感觸的這一學(xué)科的教學(xué)要善于發(fā)掘?qū)W生的興趣，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動性。

不同學(xué)校計算機(jī)資源的配置是不一樣的，我校中學(xué)部目前配備有一間計算機(jī)教室，共配有53臺學(xué)生機(jī)，但由于硬件方面原因,可以使用的有40臺，對于七年級基本上可以人手一臺，但初二和初三還是不能滿足。學(xué)生機(jī)與教師機(jī)、服務(wù)器通過局域網(wǎng)相連，今年我運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件，教師講課時能統(tǒng)一控制學(xué)生機(jī)，可以鎖定他們的屏幕，進(jìn)行教學(xué)演示，學(xué)生練習(xí)時能開放學(xué)生用機(jī)?；谶@樣的軟硬件配備，我把整個教學(xué)過程在機(jī)房中進(jìn)行，我采用了以下的教學(xué)模式，覺得效果不錯。

1、邊講邊練

【摘要】高中語文閱讀不同于初中以積累閱讀量、培養(yǎng)語感為主，而是將引導(dǎo)學(xué)生全面系統(tǒng)地閱讀文章、深度剖析文章的中心思想、體會作者感情及社會意義為重點(diǎn)。根據(jù)高中語文閱讀課程的教學(xué)方法，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對于如何進(jìn)行高中語文閱讀教學(xué)，提出了自己的看法和建議。

【關(guān)鍵詞】高中語文;閱讀教學(xué);經(jīng)驗(yàn)分析

在高中語文課堂教學(xué)中，閱讀教學(xué)是重要部分。素質(zhì)教育改革以來，提高語文閱讀的能力成為了語文教學(xué)的重中之重。學(xué)生閱讀的材料會對其價值取向、文化素養(yǎng)和審美情趣產(chǎn)生直接的影響。閱讀的作用十分廣泛，不僅可以增長知識，積累素材，還可以提升個人的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，積累豐厚的文化底蘊(yùn)。因此，高中語文教師在閱讀教學(xué)中應(yīng)該特別注重教學(xué)方法的優(yōu)化以及教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高語文閱讀的積極性和主動性，讓學(xué)生在閱讀的過程中感受到語文知識的魅力。

一、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識閱讀在語文學(xué)習(xí)中的重要地位

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：高中語文教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和語文水平。高中生在這個年齡階段已經(jīng)具備一定的閱讀能力和鑒賞能力，因此，在閱讀過程中，要不斷完善并充實(shí)個人的世界，并且提高對客觀事物的判斷和認(rèn)知能力。在語文閱讀過程當(dāng)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識閱讀在語文學(xué)習(xí)中的重要地位，對培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力引起一定的重視，在教學(xué)中教會學(xué)生獨(dú)立閱讀各類問題的文章?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中已經(jīng)明確了閱讀在語文課堂中的重要地位。因此，重視學(xué)生閱讀，由教師積極的引導(dǎo)學(xué)生，從而逐漸提高學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，積累豐厚的文化底蘊(yùn)，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的知識儲備和文學(xué)基礎(chǔ)。

二、優(yōu)化教學(xué)方法，積極采取群文閱讀教學(xué)模式

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師:

愛心操勞型，大家晚上好！很榮幸能作為班主任老師代表在大會上發(fā)言。記得在一本書上看到老師分四種類型：智慧愛心型。操勞良心型，良心應(yīng)付型。不敢妄稱自己是智慧愛心型教師，但我都對要帶好一個班不容易有著深刻的體會。座的各位老師，有的前輩，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，不敢班門弄斧，即使你一位初出茅廬的新手，也可以去百度，隨便瀏覽一份經(jīng)驗(yàn)交流材料，就能讓你受益匪淺。只想和各位老師聊聊我具體工作和具體做法。

一、開學(xué)三部曲

1．明確校紀(jì)班規(guī)。我班48個學(xué)生，來自20幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的30多所學(xué)校，由于不同的環(huán)境，不同的教育方法，導(dǎo)致他們的行為習(xí)慣不同，學(xué)習(xí)上也良莠不齊，很多學(xué)生組織紀(jì)律觀念淡薄，為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)范的行為習(xí)慣，所以有必要在開學(xué)之初，學(xué)習(xí)附小七項(xiàng)常規(guī)評比細(xì)則,學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為規(guī)范，學(xué)習(xí)小學(xué)生自律三字經(jīng)，培養(yǎng)學(xué)生爭創(chuàng)文明班級的意識。

2．學(xué)生自我介紹。就是給每個同學(xué)一分鐘的時間介紹自己，姓名，年齡，愛好，特長，愿望。主要是給學(xué)生一個鍛煉機(jī)會，讓每一個學(xué)生敢于站在講臺面對大家講話，讓學(xué)生盡快適應(yīng)新環(huán)境，新同學(xué)，新老師。

3．老師自賣自夸。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想得到每一個學(xué)生的信任，我個人還覺得有時候還要自賣自夸。首先我夸夸學(xué)校，我給學(xué)生觀看《附小宣傳片》視頻，給學(xué)生觀看學(xué)生表演的常德絲弦《校園新事多》，讓學(xué)生寫《校園一景》的作文，讓學(xué)生明白是一所教學(xué)設(shè)施一流，環(huán)境優(yōu)雅的學(xué)校。然后我夸夸自己，我有這種思想還源于一個學(xué)生家長對我的質(zhì)疑，他直率地表示我個兒不高，能否管住學(xué)生，我很詫異，為何會以老師的身高和體重來衡量一個老師的能力和敬業(yè)精神！但我覺得家長的不信任勢必會影響到他的孩子對我的看法，不利于我?guī)О啵谑俏以诮淌依锢枚嗝襟w，直接在百度輸入關(guān)鍵字，讓學(xué)生看到我的文章，看到我上公開課的照片，看到我評為縣骨干教師和教學(xué)能手的有關(guān)資料。學(xué)生對自己能在享受優(yōu)質(zhì)教育深感自豪，對我也在眉宇間流露出一份崇拜，這為我管理班級打下了良好的基礎(chǔ)，但是我也深知，我的課堂教學(xué)是否有魅力，我的班級管理是否到位才是至關(guān)重要的。

編者按：本文主要從首先應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生；除了愛護(hù)學(xué)生之外，還要寬容學(xué)生；尊重學(xué)生還表現(xiàn)在要對各層次學(xué)生一視同仁；另外，學(xué)生的座位安排也很重要；時常讓我們的感情真實(shí)外露，也是很重要的進(jìn)行講述。其中，主要包括：關(guān)愛學(xué)生是教師對學(xué)生愛的情感和行為的具體表現(xiàn)，學(xué)習(xí)上的關(guān)懷可以啟迪學(xué)生的智慧，尤其是素質(zhì)教育的今天、在管理過程中，適當(dāng)?shù)膶捜萃軌蚋谢芙逃撸€能增進(jìn)教育者與被教育者的情誼、“偏愛”后進(jìn)生：他們自卑，逆反心理強(qiáng)，特別在意別人德正面看法，而不在意消極看法，因?yàn)楹笳咚麄兘?jīng)歷得太多了、“嚴(yán)愛”優(yōu)等生：他們在成績上肯定世模范，但不等于其他方面也優(yōu)秀，長久以來得偏愛，使他們自傲，不善于聽從別人的批評，而其他同學(xué)又盯著他們，同樣的錯誤發(fā)生在他們身上，如果我們對優(yōu)等生更嚴(yán)厲一些，那么對于其他同學(xué)的震動將相當(dāng)大、“博愛”中等生：一個班級多數(shù)人都屬于中等生，他們是班級的主體，把他們調(diào)動起來，就等于穩(wěn)定了班級紀(jì)律等，具體材料請?jiān)斠姡?/p>

前蘇聯(lián)卓越的教育家杰克任斯基曾說：“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子?！蔽覈逃蚁呢ぷ鹨舱f：“沒有愛就沒有教育。”愛學(xué)生是做好班主任工作的前提，凡是缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展，因此，一名教師，尤其是班主任，只有愛學(xué)生，才能使教育行為達(dá)到預(yù)期目的。那么怎樣愛學(xué)生呢？

一、首先應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生

關(guān)愛學(xué)生是教師對學(xué)生愛的情感和行為的具體表現(xiàn)，學(xué)習(xí)上的關(guān)懷可以啟迪學(xué)生的智慧，尤其是素質(zhì)教育的今天。每接一個初一班，我都要在前幾天詳細(xì)了解每名學(xué)生的各科基礎(chǔ)，以便對癥下藥。94屆我班一名男生，英語基礎(chǔ)特別差，26個字母都不會，我就說：“我們兩人一起學(xué)習(xí)，看誰學(xué)得快?！彼宦?，挺新鮮，就同意了，通過實(shí)踐，他喜歡上了英語，每次考試都80分以上，我也因此學(xué)到了很多英語知識；有一些學(xué)生在小學(xué)知識貧乏，升入初中也沒有信心，我仔細(xì)觀察他們的愛好，在班級舉行各種比賽，有一次舉行繪畫比賽，公布結(jié)果時有意表揚(yáng)學(xué)習(xí)差的幾名同學(xué)，并說：“你們的畫畫得這樣棒，其他學(xué)科也一定能學(xué)好?！边@就激勵了他們的學(xué)習(xí)興趣，并且能穩(wěn)定班級紀(jì)律，減輕了班主任的負(fù)擔(dān)。

生活上的關(guān)懷會滋潤他們的心田。我班一名男生，家境貧寒，他十歲時母親被歹徒殺害，母親被害場面是他親眼所見，經(jīng)常處于恐慌狀態(tài)，膽小，看人的眼神很特別，心理畸形，總說莫名其妙的話，總認(rèn)為繼母對他不好，要打他，了解這些情況之后，我就在日常小事上關(guān)心他。有一次，冬天剛下過雪，初二勞動掃雪，他只穿一件薄毛衣，凍得直哆嗦，我把自己的棉襖給他穿上；有一次他被自行車撞了，腿上有一個很深的口子，我趕緊取來紗布和酒精給他擦拭；他偶爾拿刀上課，科任老師找我，我說：“把刀給老師，你這樣你媽媽會難過的。”就這樣，他很信任我，把不讓任何人看的、寫滿可怕語言的日記交給我保存?，F(xiàn)在他已經(jīng)是一個較好單位的工作人員，經(jīng)常帶著女朋友來看我，我也為挽救這樣一名學(xué)生而感到欣慰。

生活上的關(guān)懷也會改變一個學(xué)生的一生。我班一名男生家境貧苦，父親酗酒，母親賭博，孩子成天進(jìn)游戲廳。我首先教育他的母親，告訴她一個母親的責(zé)任是多么重大，勸誡她一定要配合我管教孩子。一天，突然接到電話，時間是晚上10：30分，這名學(xué)生出了車禍，我趕緊到醫(yī)院，買了許多水果。孩子出院時已經(jīng)耽誤了20天課，家長提出休學(xué)，可孩子說：“休學(xué)后就怕碰不到這樣的好老師了。”從此以后，他刻苦學(xué)習(xí)，終于以優(yōu)異的成績考上了重點(diǎn)高中。

編者按：本文主要從目標(biāo)激勵，使學(xué)生明確前進(jìn)的方向；活動激勵，增強(qiáng)班級的凝聚力；榜樣激勵，為學(xué)生樹立效仿的楷模；改變思維方式，學(xué)生間相互激勵；熱愛學(xué)生，實(shí)施感情激勵進(jìn)行講述。其中，主要包括：目標(biāo)激勵的作用非常重要，就象人海中航行的船，有了目標(biāo)，船會乘風(fēng)破浪，勇往直前，迅速的到達(dá)彼岸、少年兒童的心理特點(diǎn)之一，是好勝心強(qiáng)，不甘落后，若班主任能夠因勢利導(dǎo)開展一些活動來滿足孩子的這種心理需要，就會起到一個有效的激勵作用、榜樣是無聲的語言，往往無聲的語言比有聲的語言更有說服力。學(xué)生可塑性大，模仿性強(qiáng)，有了具體、生動的形象作為榜樣，更容易激勵學(xué)生、當(dāng)班主任最苦惱的就是學(xué)生告狀，不是張三打李四，就是王五罵趙二，而且甲乙一張嘴就十足的冤枉，都說自己對，錯的全是別人，麻煩就在這、人是有感情、重感情的，如果要想使教育的要求和內(nèi)容真正的被學(xué)生接受，一般要有感情的催化作用等，具體材料請?jiān)斠姡?/p>

我和在座的許多老師一樣，都是從事班主任工作，不敢說有什么經(jīng)驗(yàn)，但體會頗深。今天借此機(jī)會僅談一點(diǎn)：我在工作中運(yùn)用多種激勵方法來教育學(xué)生，管理班級。

我們都知道，學(xué)生具有旺盛的生命力，具有多方面發(fā)展的需要和可能的。而且素質(zhì)教育要求讓每一個學(xué)生的巨大潛能能夠得到充分生動的發(fā)展，這就要求班主任在班集體的建設(shè)過程中學(xué)會善于運(yùn)用多種激勵方法，來激勵學(xué)生的內(nèi)動力，開發(fā)學(xué)生的巨大潛能，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。在工作中，我運(yùn)用了哪些激勵方法呢？在這里略述一下：

一、目標(biāo)激勵，使學(xué)生明確前進(jìn)的方向

目標(biāo)激勵的作用非常重要，就象人海中航行的船，有了目標(biāo)，船會乘風(fēng)破浪，勇往直前，迅速的到達(dá)彼岸。如果沒有目標(biāo)，船就會隨波逐流，不知飄向何方，甚至?xí)|到暗礁。班集體目標(biāo)就是集體成員前進(jìn)的方向，要想發(fā)揮目標(biāo)激勵的作用，就要讓每個學(xué)生明確目標(biāo)。我每接一個新班的時候，首先做的第一件事情就是和學(xué)生一起制定班級的奮斗目標(biāo)。遠(yuǎn)的不說，就說我現(xiàn)在教的三年六班，剛接班的時候，我首先做的第一件事情就是利用班會的時間與學(xué)生共同制定班級的目標(biāo)。我是這樣說的：“你們是三年級的學(xué)生了，你認(rèn)為三年級哪個班最好？為什么？”有的學(xué)生說：“某班好，因?yàn)樗嗉o(jì)律好；某班的學(xué)習(xí)好；某班的衛(wèi)生好等等?！蔽矣纸又鴨枺骸澳銈兪窃趺粗赖模俊庇械膶W(xué)生說：“是聽學(xué)校的廣播；聽家長說的；聽別人議論等等?！蔽矣謫枺骸澳銈円彩侨昙壍膶W(xué)生，并不比他們差，你們想不想超過他們？”學(xué)生說：“想?！蔽夜膭訉W(xué)生的情緒接著說：“老師有辦法讓你們超過他們。”學(xué)生都瞪著眼睛看我，我借機(jī)把班級的奮斗目標(biāo)向同學(xué)們說了，學(xué)生們聽得津津有味，但班級的奮斗目標(biāo)對于小學(xué)生來說有些抽象，我又與學(xué)生一起制定了一個具體的近期目標(biāo)。我問學(xué)生：“你們看過的電影、電視、書等，你最佩服誰？”學(xué)生說：“最佩服冠軍、科學(xué)家、解放軍等等?！蔽矣謫枺骸澳銥槭裁磁宸夥跑娔?？”學(xué)生說：“因?yàn)榻夥跑妶?jiān)強(qiáng)、勇敢，尤其是看十一閱兵式的時候，解放軍的排站得最直，步伐走得最整齊?！蔽艺f：“那好，我們就樹立一個目標(biāo)，看誰在走路、站排、上課，表現(xiàn)得最好，最像解放軍，就給誰一顆星。”學(xué)生們當(dāng)時就來激情。我還利用班級的環(huán)境布置，如：紅花臺、光榮榜等，使學(xué)生把目標(biāo)變?yōu)樾袆樱瑫r刻受到激勵，堅(jiān)持下去，善始善終，學(xué)生就會養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣。

二、活動激勵，增強(qiáng)班級的凝聚力