編者按：本文主要從《水問》反映的我國(guó)水資源真實(shí)現(xiàn)狀；對(duì)水資源現(xiàn)狀的思索進(jìn)行論述。其中，主要包括：水是萬物生命之源,是人類發(fā)展的命脈、水默默的維護(hù)人類的干凈、舒適、健康,也默默地承受人類交給它的骯臟、目前我國(guó)的工業(yè)化、城市化都以世界前所未有的速度快速發(fā)展著、清茶一杯是中國(guó)傳統(tǒng)的待客之道、黃河源頭有千湖之縣美譽(yù)的瑪多因缺水要搬遷了、水問》真實(shí)再現(xiàn)了中國(guó)水資源所面臨的種種嚴(yán)峻挑戰(zhàn)、水資源與人們的生活關(guān)系密切、培養(yǎng)大眾環(huán)保意識(shí)勢(shì)在必行、環(huán)保意識(shí)不僅是一個(gè)概念、為子孫后代,我們需要一場(chǎng)變革、中國(guó)的水資源整體狀況已經(jīng)惡化到了關(guān)乎國(guó)計(jì)民生的境地等，具體請(qǐng)?jiān)斠姟?/p>

水是萬物生命之源,是人類發(fā)展的命脈。水問題不僅關(guān)乎每個(gè)人的生活,也涉及到一個(gè)民族的前途和命運(yùn)。在文明不斷進(jìn)步的同時(shí),水資源的短缺也時(shí)刻警醒著我們。《水問》以極具思考深度并令人注目的方式,用無可爭(zhēng)議、令人震驚的實(shí)例,向觀眾展現(xiàn)了大量伴隨水資源危機(jī)而產(chǎn)生的巨大危害。

《水問》含有“水的哭訴”、“水的吶喊”之意,直接而尖銳,急促而緊迫[1]。該片的總編導(dǎo)王猛說:“水是寬容的,因?yàn)檫@種寬容才產(chǎn)生了生命,也因?yàn)檫@種寬容,它容納了這個(gè)世界所有骯臟的東西。中國(guó)的工業(yè)文明發(fā)展?jié)饪s了西方兩百年的時(shí)間,作為代價(jià),中國(guó)的河流與湖泊也濃縮了西方兩百年的污染史”。水默默的維護(hù)人類的干凈、舒適、健康,也默默地承受人類交給它的骯臟。水是有生命、有感知的,它會(huì)釋放情感,在飽受污染時(shí),它也有哭訴的愿望。

一、《水問》反映的我國(guó)水資源真實(shí)現(xiàn)狀

目前我國(guó)的工業(yè)化、城市化都以世界前所未有的速度快速發(fā)展著。但當(dāng)我們沉浸于自己取得的驕人成績(jī)時(shí),卻也開始嘗到了自己釀制的苦果[2]。巨大成就的背后,隱藏著嚴(yán)重的生態(tài)和環(huán)境危機(jī),其中以水資源危機(jī)最為突出和嚴(yán)重,也最為直觀。事實(shí)上水危機(jī)不是即將到來,而是已經(jīng)從四面八方開始蔓延。

清茶一杯是中國(guó)傳統(tǒng)的待客之道,但在甘肅省的很多地區(qū),能喝上一杯干凈的水已經(jīng)變成一種奢侈,很多人因?yàn)樗锤珊远坏帽尘x鄉(xiāng)。華北地區(qū)的打井高潮時(shí),每年打井在三百萬眼以上,而如今,這些井已經(jīng)無水可取。在衡水市,以前打井只需要100多米便可,如今須打300多米才可見水,取水工具最初是離心泵,后來是工業(yè)泵,現(xiàn)在必須用深潛水泵才能抽出水來,水源的干涸速度令人瞠目結(jié)舌。被稱為高原明珠的滇池是全國(guó)著名的高原淡水湖泊,但昆明市每天有約25萬噸生活污水未經(jīng)處理,直排滇池,導(dǎo)致滇池生態(tài)承載能力越來越弱[3]。我國(guó)的東南地區(qū)是著名的水鄉(xiāng),隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展,污染十分嚴(yán)重,已成為缺水地區(qū)。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓：(男女同聲)

大家上午好（男女同聲）。為了貫徹落實(shí)黨的十六大精神，全面提高我市廣大青少年環(huán)保意識(shí)，幫助青少年樹立正確的可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境觀念，團(tuán)市委、市環(huán)保局今天在這里聯(lián)合舉辦“滁州市青少年生態(tài)安徽環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽”（男）。本次競(jìng)賽得到了市委、市政府和有關(guān)部門的高度重視，同時(shí)也得到滁州金豐化工有限公司、滁州合肥銀山棉漿有限公司和滁州圣力陽(yáng)光啤酒有限公司的大力支持，在此讓我們以熱烈的掌聲向他們表示感謝（女）。在比賽正式開始前請(qǐng)?jiān)试S我介紹參加今天競(jìng)賽的領(lǐng)導(dǎo)和來賓，他們是市人大副主任蔣雙甲，市政府副市長(zhǎng)何希勇，市人大城建工委主任何希延，市政府副秘書長(zhǎng)、市環(huán)保局局長(zhǎng)龔榮剛，市政協(xié)人口資源環(huán)境委員會(huì)主任楊毅，團(tuán)市委書記金力，市環(huán)保局副局長(zhǎng)顧華新，市環(huán)保局副縣級(jí)調(diào)研員孫志蘭，滁州金豐化工有限公司總經(jīng)理曹松亭，滁州合肥銀山棉漿有限公司總經(jīng)理蘇東寧，滁州圣力啤酒有限公司副總經(jīng)理鮑曉明。（男）

下面讓我們用熱烈的掌聲有請(qǐng)何市長(zhǎng)作重要講話（男）。

擔(dān)任本次競(jìng)賽的仲裁分別是市環(huán)保局副局長(zhǎng)蔣新志、市環(huán)保局副局長(zhǎng)朱幸勤、團(tuán)市委副書記蘇勇。（女）

下面我來宣讀本次競(jìng)賽規(guī)則：（男）

本次競(jìng)賽的題型分必答題（選擇題、簡(jiǎn)答題），搶答題和風(fēng)險(xiǎn)題三種；必答題共分三輪進(jìn)行，第一輪和第二輪為個(gè)人必答題，每位隊(duì)員回答一題；第三輪為小組共答題，每個(gè)隊(duì)一題，回答對(duì)了加分，答錯(cuò)了不扣分；搶答題和風(fēng)險(xiǎn)題可以選擇，也可以放棄，答對(duì)了加分，答錯(cuò)了則要扣去相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。隊(duì)員在回答個(gè)人必答題時(shí)，其他隊(duì)員不得提示；回答小組共答題、搶答題和風(fēng)險(xiǎn)題時(shí)，隊(duì)員之間可以商量，然后推薦一名隊(duì)員回答，其他隊(duì)員可以補(bǔ)充。補(bǔ)充以最后一人為準(zhǔn)，選手回答完要說“答題完畢”。必答題、搶答題的答題時(shí)間為一分鐘，風(fēng)險(xiǎn)題的答題時(shí)間為三分鐘。如最后出現(xiàn)兩支代表隊(duì)分?jǐn)?shù)相同的情況，則進(jìn)行加試題的比賽，采用搶答形式。比賽現(xiàn)場(chǎng)如出現(xiàn)爭(zhēng)議，則由仲裁人員予以仲裁。本次比賽設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)5名。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓：(男女同聲)

大家上午好（男女同聲）。為了貫徹落實(shí)黨的十六大精神，全面提高我市廣大青少年環(huán)保意識(shí)，幫助青少年樹立正確的可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境觀念，團(tuán)市委、市環(huán)保局今天在這里聯(lián)合舉辦“滁州市青少年生態(tài)安徽環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽”（男）。本次競(jìng)賽得到了市委、市政府和有關(guān)部門的高度重視，同時(shí)也得到滁州金豐化工有限公司、滁州合肥銀山棉漿有限公司和滁州圣力陽(yáng)光啤酒有限公司的大力支持，在此讓我們以熱烈的掌聲向他們表示感謝（女）。在比賽正式開始前請(qǐng)?jiān)试S我介紹參加今天競(jìng)賽的領(lǐng)導(dǎo)和來賓，他們是市人大副主任蔣雙甲，市政府副市長(zhǎng)何希勇，市人大城建工委主任何希延，市政府副秘書長(zhǎng)、市環(huán)保局局長(zhǎng)龔榮剛，市政協(xié)人口資源環(huán)境委員會(huì)主任楊毅，團(tuán)市委書記金力，市環(huán)保局副局長(zhǎng)顧華新，市環(huán)保局副縣級(jí)調(diào)研員孫志蘭，滁州金豐化工有限公司總經(jīng)理曹松亭，滁州合肥銀山棉漿有限公司總經(jīng)理蘇東寧，滁州圣力啤酒有限公司副總經(jīng)理鮑曉明。（男）

下面讓我們用熱烈的掌聲有請(qǐng)何市長(zhǎng)作重要講話（男）。

擔(dān)任本次競(jìng)賽的仲裁分別是市環(huán)保局副局長(zhǎng)蔣新志、市環(huán)保局副局長(zhǎng)朱幸勤、團(tuán)市委副書記蘇勇。（女）

下面我來宣讀本次競(jìng)賽規(guī)則：（男）

本次競(jìng)賽的題型分必答題（選擇題、簡(jiǎn)答題），搶答題和風(fēng)險(xiǎn)題三種；必答題共分三輪進(jìn)行，第一輪和第二輪為個(gè)人必答題，每位隊(duì)員回答一題；第三輪為小組共答題，每個(gè)隊(duì)一題，回答對(duì)了加分，答錯(cuò)了不扣分；搶答題和風(fēng)險(xiǎn)題可以選擇，也可以放棄，答對(duì)了加分，答錯(cuò)了則要扣去相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。隊(duì)員在回答個(gè)人必答題時(shí)，其他隊(duì)員不得提示；回答小組共答題、搶答題和風(fēng)險(xiǎn)題時(shí)，隊(duì)員之間可以商量，然后推薦一名隊(duì)員回答，其他隊(duì)員可以補(bǔ)充。補(bǔ)充以最后一人為準(zhǔn)，選手回答完要說“答題完畢”。必答題、搶答題的答題時(shí)間為一分鐘，風(fēng)險(xiǎn)題的答題時(shí)間為三分鐘。如最后出現(xiàn)兩支代表隊(duì)分?jǐn)?shù)相同的情況，則進(jìn)行加試題的比賽，采用搶答形式。比賽現(xiàn)場(chǎng)如出現(xiàn)爭(zhēng)議，則由仲裁人員予以仲裁。本次比賽設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)5名。

為廣泛宣傳和普及應(yīng)急知識(shí)，推動(dòng)市民學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)急知識(shí)，切實(shí)組織開展好我縣“環(huán)境應(yīng)急”宣傳活動(dòng)，根據(jù)縣政府應(yīng)急辦下達(dá)的《縣2014年應(yīng)急知識(shí)宣傳活動(dòng)方案》,結(jié)合我縣實(shí)際，我局在5月中下旬開展環(huán)境應(yīng)急宣傳活動(dòng)。取得了良好的效果，現(xiàn)將活動(dòng)具體情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

收到縣政府應(yīng)急辦的通知后，立即召開了專題會(huì)議研究部署該項(xiàng)活動(dòng)。一是明確了組織機(jī)構(gòu)、時(shí)間安排、活動(dòng)內(nèi)容、職責(zé)分工、活動(dòng)要求，確保了活動(dòng)有序開展；二是與相關(guān)職能部門全力相互協(xié)作配合開展宣教活動(dòng)，確?；顒?dòng)有聲有色、熱烈隆重、順利開展；三是制作3塊宣傳展板，營(yíng)造了濃厚的活動(dòng)氛圍。

二、集中設(shè)點(diǎn)開展宣傳

5月12日上午，由我局監(jiān)察大隊(duì)在縣城休閑廣場(chǎng)設(shè)立宣傳點(diǎn)開展了“環(huán)境應(yīng)急”現(xiàn)場(chǎng)咨詢活動(dòng)，共出動(dòng)工作人員十多人，面向路居民、過往群眾、公交車發(fā)放了有關(guān)環(huán)境保護(hù)應(yīng)急小常識(shí)、《環(huán)保宣傳手冊(cè)》等宣傳資料，并接受市民的現(xiàn)場(chǎng)咨詢,不少市民熱心地參與了此次活動(dòng)，有的主動(dòng)幫工作人員分發(fā)資料，有的走到宣傳點(diǎn)前詳細(xì)詢問和了解有關(guān)應(yīng)急知識(shí)，工作人員對(duì)公眾應(yīng)急基本常識(shí)進(jìn)行了耐心細(xì)致地講解，并和現(xiàn)場(chǎng)群眾之間產(chǎn)生了一個(gè)良好的互動(dòng)，增強(qiáng)了群眾的環(huán)境應(yīng)急意識(shí)和應(yīng)急能力。

三、宣傳到位

人類生存的自然環(huán)境有四大要素：大氣、水體、土壤、生物界。人類與自然環(huán)境相互依存、相互利用，人類既是環(huán)境的創(chuàng)造物，又是環(huán)境的創(chuàng)造者。在工業(yè)發(fā)展帶給人類物質(zhì)文明的同時(shí)，能源結(jié)構(gòu)的變化，化學(xué)工業(yè)的發(fā)展，工業(yè)廢水、廢渣、?廢氣的排放，化肥、農(nóng)藥的利用又污染了人類賴以生存的環(huán)境，不斷地危害人類的健康，阻礙了工農(nóng)業(yè)及科技的發(fā)展。人類要生存，就必須保護(hù)好自然環(huán)境，所以保護(hù)環(huán)境是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。

在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)采取理論聯(lián)系實(shí)際的方法，在傳授化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地聯(lián)系環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，重點(diǎn)介紹大氣水體的污染及其防治措施，這樣也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

－－有關(guān)大氣污染的教學(xué)

1、CO污染。在進(jìn)行初中化學(xué)CO性質(zhì)教學(xué)時(shí)，教師要向?qū)W生介紹CO是大氣污染物之一，它可以與人體內(nèi)的血紅蛋白結(jié)合，重者使人死亡。例如1984年印度地下毒氣（CO）罐泄漏，造成25000人死亡，5萬人雙目失明。

2、?氮氧化合物、硫氧化合物污染。氮氧化合物和硫氧化合物是大氣中的重要污染物。礦物質(zhì)的燃燒,硫酸廠、硝酸廠的廢氣,發(fā)電廠的“黃龍”等是重要的污染源。SO2為大氣污染的元兇,有一定的致癌作用。氮氧化合物對(duì)人體有刺激作用，其毒性為CO的五倍，NO結(jié)合血紅蛋白的能力強(qiáng)于CO，如空氣中NO2濃度達(dá)到0.5ppm可使樹葉全部掉光。

3、鹵代烴污染。講鹵代烴時(shí)要介紹氟里昂（CCL2F2）排入大氣后可破壞臭氧層。目前臭氧層已經(jīng)出現(xiàn)了空洞,減弱了臭氧層對(duì)陽(yáng)光中紫外線的阻擋作用，使人類患皮膚癌的可能性增加。有人預(yù)言，到2075年世界上皮膚癌患者會(huì)因臭氧層空洞而顯著增多,紫外線也可刺激人的眼睛,到那時(shí)白內(nèi)障病人數(shù)也會(huì)大增。

人類生存的自然環(huán)境有四大要素：大氣、水體、土壤、生物界。人類與自然環(huán)境相互依存、相互利用，人類既是環(huán)境的創(chuàng)造物，又是環(huán)境的創(chuàng)造者。在工業(yè)發(fā)展帶給人類物質(zhì)文明的同時(shí)，能源結(jié)構(gòu)的變化，化學(xué)工業(yè)的發(fā)展，工業(yè)廢水、廢渣、?廢氣的排放，化肥、農(nóng)藥的利用又污染了人類賴以生存的環(huán)境，不斷地危害人類的健康，阻礙了工農(nóng)業(yè)及科技的發(fā)展。人類要生存，就必須保護(hù)好自然環(huán)境，所以保護(hù)環(huán)境是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。

在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)采取理論聯(lián)系實(shí)際的方法，在傳授化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地聯(lián)系環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，重點(diǎn)介紹大氣水體的污染及其防治措施，這樣也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

－－有關(guān)大氣污染的教學(xué)

1、CO污染。在進(jìn)行初中化學(xué)CO性質(zhì)教學(xué)時(shí)，教師要向?qū)W生介紹CO是大氣污染物之一，它可以與人體內(nèi)的血紅蛋白結(jié)合，重者使人死亡。例如1984年印度地下毒氣（CO）罐泄漏，造成25000人死亡，5萬人雙目失明。

2、?氮氧化合物、硫氧化合物污染。氮氧化合物和硫氧化合物是大氣中的重要污染物。礦物質(zhì)的燃燒,硫酸廠、硝酸廠的廢氣,發(fā)電廠的“黃龍”等是重要的污染源。SO2為大氣污染的元兇,有一定的致癌作用。氮氧化合物對(duì)人體有刺激作用，其毒性為CO的五倍，NO結(jié)合血紅蛋白的能力強(qiáng)于CO，如空氣中NO2濃度達(dá)到0.5ppm可使樹葉全部掉光。

3、鹵代烴污染。講鹵代烴時(shí)要介紹氟里昂（CCL2F2）排入大氣后可破壞臭氧層。目前臭氧層已經(jīng)出現(xiàn)了空洞,減弱了臭氧層對(duì)陽(yáng)光中紫外線的阻擋作用，使人類患皮膚癌的可能性增加。有人預(yù)言，到2075年世界上皮膚癌患者會(huì)因臭氧層空洞而顯著增多,紫外線也可刺激人的眼睛,到那時(shí)白內(nèi)障病人數(shù)也會(huì)大增。

重視環(huán)境保護(hù)，治理環(huán)境污染，實(shí)現(xiàn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，已成為大家的共識(shí)，環(huán)境問題已成為世界性熱點(diǎn)，社會(huì)各界對(duì)環(huán)境保護(hù)的呼聲日趨高漲。2006年4月17日第六次全國(guó)環(huán)保大會(huì)在漫天的浮塵中召開。開幕式上，從黃色沙塵中走來的國(guó)務(wù)院總理的開場(chǎng)白振聾發(fā)聵。溫總理提醒代表們：發(fā)達(dá)國(guó)家上百年工業(yè)化過程中分階段出現(xiàn)的環(huán)境問題在我國(guó)已集中出現(xiàn)。目前全世界每年因沙塵暴損失480億美元，我國(guó)損失也達(dá)65億美元。如果在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的環(huán)保教育，則能讓學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，從而提高全民的環(huán)保意識(shí)，改善我國(guó)公民環(huán)境意識(shí)較差這一現(xiàn)狀，是每一位化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。那么如何在教學(xué)中滲透環(huán)保知識(shí)呢？下面淺談一下本人的看法。

一、課堂教學(xué)中有機(jī)地滲透環(huán)保教育

中學(xué)化學(xué)教材中潛在環(huán)境教育的因素很多，日常教學(xué)中要把它科學(xué)地、巧妙地滲透各章節(jié)的教學(xué)之中。潛移默化中使學(xué)生明白，為了人類自身的生存，就一定要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們賴以生存的家園。由于初、高中學(xué)生化學(xué)儲(chǔ)備知識(shí)不一樣，所以進(jìn)行環(huán)保教育要有針對(duì)性，不可一視同仁。

比如對(duì)于剛剛接觸化學(xué)的初中學(xué)生，要盡可能多舉些事例，以生動(dòng)、活潑的形象教育為主，適度地進(jìn)行環(huán)保教育，借以提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。初中階段主要應(yīng)抓住以下四個(gè)方面進(jìn)行環(huán)保教育：學(xué)習(xí)“空氣組成”的知識(shí)時(shí)，除了給學(xué)生講述大氣的主要污染物，大氣污染的來源和危害，還列舉了1995年6月20日我國(guó)上海市發(fā)生的“光化學(xué)煙霧”事件和日本“四日氣喘病”等污染事件；在學(xué)習(xí)“氧氣”后利用教材對(duì)“臭氧”的介紹，指出空調(diào)等的使用，已造成大氣臭氧層的破壞，導(dǎo)致臭氧層空洞的出現(xiàn)，致使癌癥發(fā)病率增加，嚴(yán)重地威脅人類的健康和生命，直接威脅人類的生存。還利用衛(wèi)星拍攝的南極上空臭氧空洞的照片，以及環(huán)境污染對(duì)人類造成危害的漫畫等，形象地告訴學(xué)生保護(hù)環(huán)境的迫切性和重要性。教材有關(guān)“碳及其氧化物”的知識(shí)學(xué)習(xí)后，給學(xué)生介紹“溫室效應(yīng)”的形成、事實(shí)、危害。在講《水》一章時(shí)，淡水資源的危機(jī)、水體的污染便可蘊(yùn)涵其中：1980年在發(fā)展中國(guó)家約有3/5的人很難獲得安全用水，約有18億人由于使用受到污染的水而遭到疾病的威脅。從全球來看，淡水資源短缺，分布又不均勻，而水污染又在進(jìn)一步加劇，造成淡水供需矛盾尖銳。這樣盡可能地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到污染給人類造成的極大危害，使學(xué)生從中體會(huì)到保護(hù)自身生存環(huán)境的重要性。

對(duì)于高中的學(xué)生，教學(xué)上應(yīng)結(jié)合他們的認(rèn)知特點(diǎn)，在各知識(shí)點(diǎn)的講解中引入環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域中新信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，并注意把知識(shí)性教育與環(huán)保共寓一體，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)就會(huì)點(diǎn)點(diǎn)積累，逐步深化。如講述高中化學(xué)教材中“硫及其化合物”時(shí)，列舉一些事例比如國(guó)外的海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、倫敦?zé)熿F事件等。為了引起學(xué)生對(duì)自身生存環(huán)境的關(guān)注，又列舉80年代以來我國(guó)南方重慶、貴陽(yáng)等工業(yè)城市大面積的“酸雨”以及1994年重慶市連續(xù)的“四潮黑雨”事件；2005年全國(guó)二氧化硫排放量比2000年增加了27%。并趁熱打鐵與學(xué)生共同分析酸雨的危害、形成，啟發(fā)學(xué)生的抽象思維，學(xué)生甚至自發(fā)地尋找消除措施：有的同學(xué)就提出改農(nóng)村的分散取暖為集體取暖。最后采用近幾年的高考題中有關(guān)“酸雨”的題目，在測(cè)試題中進(jìn)一步加深學(xué)生的印象。在化學(xué)教材中還有很多知識(shí)點(diǎn)可跟環(huán)保教育緊密結(jié)合，如：氮的氧化物、電鍍、電解、金屬的冶煉等。抓住時(shí)機(jī)把環(huán)保教育穿插于課堂教學(xué)，讓學(xué)生了解環(huán)境問題的前因后果及相應(yīng)的解決辦法，關(guān)注這些問題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)。

二、環(huán)保教育應(yīng)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合

法律法規(guī)

今天，我們把大家召集到這里，學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)保方面的法律法規(guī)知識(shí)，主要目的就是為了增強(qiáng)大家的依法保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，規(guī)范環(huán)境保護(hù)執(zhí)法行為，不斷提高全縣的環(huán)保工作水平。這次環(huán)保法律法規(guī)知識(shí)培訓(xùn)班的舉辦，得到了自治州環(huán)保局的大力關(guān)心和支持，州環(huán)保局副局長(zhǎng)許新川同志還親自到會(huì)指導(dǎo)工作，在此，我首先代表縣委、縣人民政府對(duì)自治州環(huán)保局各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的到來表示熱烈的歡迎，對(duì)前來參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的同志們表示親切的慰問！

環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，也是我們每個(gè)企業(yè)、每個(gè)經(jīng)營(yíng)單位、每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。近年來，我縣在加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步的同時(shí)，始終堅(jiān)持把環(huán)保工作放在十分重要的位置上，不斷加大工作力度，把環(huán)保工作作為全縣各部門、各單位的“一把手”工程來抓，每年都同全縣各個(gè)重點(diǎn)部門、單位簽訂目標(biāo)責(zé)任書，這充分體現(xiàn)了縣委、縣人民政府對(duì)環(huán)保工作的重視和支持，特別是在去年巴州黨委七屆五次（全委）擴(kuò)大會(huì)議上，自治州黨委明確提出，要將焉耆縣作為全州“一極三元”重點(diǎn)來加以扶持，加快發(fā)展，使焉耆縣成為未來巴州經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要增長(zhǎng)區(qū)域之一，并提出到年，我們焉耆縣要實(shí)現(xiàn)億元，農(nóng)牧民人均純收入突破元，在全州率先實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)。而做好環(huán)保各項(xiàng)工作，對(duì)于實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，意義非常重要，的增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，需要我們進(jìn)一步發(fā)展生產(chǎn)力。但發(fā)展生產(chǎn)力需要一個(gè)良好的環(huán)境，因?yàn)榄h(huán)境質(zhì)量關(guān)系到一個(gè)區(qū)域的形象，關(guān)系到投資環(huán)境。雖說這幾年，我縣的環(huán)保工作在生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好、探索文明發(fā)展的道路上取得了一些成績(jī)。但我們也清醒看到，環(huán)境保護(hù)將是一項(xiàng)艱巨而長(zhǎng)期的任務(wù)，不會(huì)一蹴而就，也不可能一勞永逸，我縣的環(huán)保任務(wù)還依然很重，部分企業(yè)的污染治理工作還任重而道遠(yuǎn)，環(huán)境保護(hù)與發(fā)展經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系還不能協(xié)調(diào)促進(jìn)等。隨著我縣城市化進(jìn)程的加快、經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民群眾對(duì)環(huán)境質(zhì)量的要求也在不斷提高，環(huán)保工作面臨的壓力也越來越大。

今天，來參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的不少同志都是企業(yè)、相關(guān)經(jīng)營(yíng)單位的直接負(fù)責(zé)人，既是保護(hù)環(huán)境的主要責(zé)任人，同時(shí)也是環(huán)境的直接受益者，你們?cè)诎l(fā)展企業(yè)的同時(shí)，也應(yīng)自覺承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任和義務(wù)。

這期的培訓(xùn)活動(dòng)，因?yàn)槭窃谀甑着e辦的，大家又都很忙，因此，我們盡量壓縮了時(shí)間，做到主題明確，時(shí)間緊湊，同時(shí)，也希望參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的同志能夠認(rèn)真遵守紀(jì)律，并通過參加這次環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)知識(shí)的培訓(xùn)，對(duì)環(huán)境保護(hù)工作能有一個(gè)更全面的了解，進(jìn)而增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自覺參與環(huán)保事業(yè)，將我縣的環(huán)保工作再提升到一個(gè)新的水平。在這次學(xué)習(xí)班上，巴州環(huán)保局副局長(zhǎng)許新川同志還將親自為同志們講課，大家一定要珍惜這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽、仔細(xì)記、動(dòng)腦筋、消化領(lǐng)會(huì)。通過學(xué)習(xí)，切實(shí)增強(qiáng)環(huán)保的法制觀念，牢固樹立保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)企業(yè)，環(huán)境也是經(jīng)濟(jì)效益的觀念，特別是要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)國(guó)家有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律、法規(guī)文件，了解掌握環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)、三廢治理等專業(yè)知識(shí)，來指導(dǎo)自己日常的經(jīng)營(yíng)行為，為我縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

建設(shè)和保護(hù)環(huán)境是功在當(dāng)代，利在千秋的偉大事業(yè)，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)生產(chǎn)力，改善環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力，我們大家都要切實(shí)提高對(duì)環(huán)保工作的認(rèn)識(shí)，積極行動(dòng)起來，共同努力，實(shí)現(xiàn)焉耆經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境、資源良性循環(huán)和協(xié)調(diào)發(fā)展。

環(huán)境是人類生存的基礎(chǔ)，越來越多的事實(shí)證明環(huán)境的惡化給人類的生活帶來嚴(yán)重的災(zāi)難。環(huán)境保護(hù)是防治污染，保障人民身心健康，保證社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，造福后世子孫的千秋大業(yè)。近年來，隨著環(huán)保宣傳的不斷深入，人們對(duì)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)也日益增強(qiáng)，已成為全體人民的共識(shí)。

“環(huán)境保護(hù)，教育為本”。環(huán)保教育是提高全體國(guó)民環(huán)保意識(shí)的重要途徑。而要做好環(huán)保教育工作應(yīng)從“娃娃抓起”，從中小學(xué)生著手，從規(guī)范中小學(xué)生的日常行為和培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)抓起。中小學(xué)生正處于長(zhǎng)身體、學(xué)知識(shí)、觀念意識(shí)逐漸形成的重要時(shí)期，積極開展中小學(xué)環(huán)保教育，注重培養(yǎng)其保護(hù)環(huán)境的態(tài)度和行動(dòng)，激發(fā)青少年的愛護(hù)環(huán)境之情，是提高全民族環(huán)保意識(shí)的基礎(chǔ)工作。

中小學(xué)生是祖國(guó)的未來，環(huán)保的好壞取決于他們的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保水平。如果一個(gè)人在中小學(xué)階段就受到良好的環(huán)保教育，那么長(zhǎng)大成人后，當(dāng)他們踏入社會(huì)為祖國(guó)建設(shè)做貢獻(xiàn)的時(shí)候，就會(huì)增強(qiáng)自覺性和減少盲目性。因此，讓環(huán)保教育早日擺上中小學(xué)課堂，增強(qiáng)中小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)他們關(guān)注環(huán)保問題，讓他們?cè)谑芙逃?、學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)身體的同時(shí)，培養(yǎng)熱愛大自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的高尚情操。使他們自覺履行保護(hù)環(huán)境的責(zé)任，提高環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)，關(guān)注家庭、校園、社會(huì)、國(guó)家及全球的環(huán)境問題。

搞好環(huán)保需要幾代人的不懈努力，要想使我們的城市環(huán)境變得更加優(yōu)雅美麗，清新壯觀，環(huán)保意識(shí)必須從娃娃抓起，環(huán)保教育一定要擺上中小學(xué)的議事日程。建議編寫《中小學(xué)生環(huán)保知識(shí)手冊(cè)》，要求學(xué)校將環(huán)保教育納入地方課程和校本課程。教務(wù)處把環(huán)保教育與學(xué)科知識(shí)滲透列為教研課題之一，各學(xué)科組、教研組探討學(xué)科教學(xué)過程中如何滲透環(huán)保教育。政教處應(yīng)把環(huán)保教育與德育教育、行為習(xí)慣教育、法制教育等有機(jī)結(jié)合起來。通過知識(shí)競(jìng)賽、即興演講、黑板報(bào)等方式及小發(fā)明、小制作、小論文等競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，豐富學(xué)生的環(huán)保知識(shí)。組織學(xué)生到風(fēng)景區(qū)踏青、寫生、撿垃圾，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)愛鄉(xiāng)、愛生活的情感，增強(qiáng)他們參加環(huán)?；顒?dòng)的責(zé)任感、使命感和緊迫感。從而將環(huán)保教育從單一的知識(shí)灌輸，擴(kuò)展到知識(shí)、意識(shí)、技能、態(tài)度、參與五個(gè)方面的目標(biāo)發(fā)展。

環(huán)保教育利在當(dāng)代，功在千秋。環(huán)保教育的行動(dòng)任重而道遠(yuǎn)，為了子孫后代，為了人類的生活品質(zhì)。

生態(tài)環(huán)境是一個(gè)整體的體系，解決生態(tài)環(huán)境問題也需要關(guān)注每一個(gè)要素，而環(huán)保教育這一非常重要的解決生態(tài)問題的環(huán)節(jié)沒有引起足夠重視。近年，我國(guó)對(duì)于環(huán)境教育方面越來越重視，在教材的編寫中越來越多的滲透了環(huán)境保護(hù)思想。因此，使廣大中學(xué)生感到環(huán)保的重要性和現(xiàn)實(shí)意義，讓環(huán)保觀念深入他們的理性意識(shí)中。

一、善于在地理教學(xué)中樹立環(huán)保道德意識(shí)

環(huán)保道德意識(shí)是社會(huì)歷史條件和環(huán)境條件下，由環(huán)境價(jià)值觀影響、約束人們環(huán)境行為的思想規(guī)范。環(huán)保道德意識(shí)是環(huán)境教育的重要內(nèi)容，要樹立保護(hù)環(huán)境光榮、損害環(huán)境可恥的道德觀念，明確人類對(duì)環(huán)境所負(fù)有的道德責(zé)任。人的世界觀的形成，價(jià)值觀念的建立，大都在中學(xué)階段開始形成。中學(xué)生環(huán)保道德意識(shí)的形成，環(huán)保觀念的建立非常重要。地理教學(xué)在這方面的教育功能有著不可替代的獨(dú)特性。教師在地理課上，運(yùn)用環(huán)保案例進(jìn)行教學(xué)，可以自然喚醒學(xué)生的環(huán)保道德意識(shí)，學(xué)生會(huì)從內(nèi)心感嘆環(huán)境美好、祖國(guó)河山壯麗，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情懷的同時(shí)，可以將祖國(guó)地理狀況與水流量逐漸減少，湖水逐漸被污染、許多景觀不如從前秀美，泥沙逐年增多等，讓學(xué)生感到環(huán)保的重要性、主動(dòng)樹立環(huán)保道德觀念。只有受到這樣的教化，從而樹立正確的環(huán)保意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生一切從人類的生存和發(fā)展出發(fā)，愛護(hù)地球，做到保護(hù)環(huán)境，造福人類。使學(xué)生立志將來為環(huán)保事業(yè)做貢獻(xiàn)，讓學(xué)生在積極的環(huán)保教育中提高環(huán)保道德責(zé)任感，發(fā)展對(duì)環(huán)保生活的理想和愿望，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

二、研究地理教材中環(huán)保思想的素材

我國(guó)大部分中學(xué)中使用的是全國(guó)統(tǒng)一的教材，沒有專門的環(huán)保課，因此教育滲透的方法是進(jìn)行環(huán)保教育的主渠道。即在不改變現(xiàn)有課程配置體系的前提下，適當(dāng)?shù)膶⒌乩斫滩闹畜w現(xiàn)環(huán)保的科學(xué)知識(shí)的思想向?qū)W生滲透。在地理教學(xué)課程中，基于忠實(shí)于教材的原則，又充分探索教程中環(huán)保教育的要素，多搜尋整理與環(huán)保方面相關(guān)的內(nèi)容和資料等，我們發(fā)現(xiàn)許多關(guān)于環(huán)保教育的素材，教師在傳授地理知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)注意發(fā)揮教材本身的優(yōu)勢(shì)，滲透環(huán)保教育思想。如在講授“中國(guó)地形特征”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，可以聯(lián)系當(dāng)前我國(guó)水土資源流失等問題，增加保護(hù)植被和水資源等知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)環(huán)境問題，介紹我國(guó)環(huán)境污染的現(xiàn)狀和解決的方式，引起學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視。還可以在介紹一些地理基礎(chǔ)知識(shí)的概念時(shí)，不僅講解其基本含義，滲透環(huán)保教育是順理成章的事。只要這些地理名詞與環(huán)境教育相關(guān)，教師在課堂教學(xué)中引申幾句話點(diǎn)到環(huán)境教育即可，這也能使學(xué)生感受到環(huán)保教育，體會(huì)出保護(hù)環(huán)境是迫在眉睫的大事，是每個(gè)人的義務(wù)和責(zé)任。這樣將環(huán)保教育思想潛移默化地滲透進(jìn)來，取得意想不到的教育效果。

三、開展地理教學(xué)的環(huán)保教育實(shí)踐活動(dòng)