一、多媒體技術(shù)運(yùn)用于舞美領(lǐng)域的必要性

多媒體技術(shù)就是通過計(jì)算機(jī)把文本、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻等多種媒體綜合起來，使之建立起邏輯連接，并對它們進(jìn)行采樣量化、編碼壓縮、編輯修改、存儲傳輸和重建顯示等處理。計(jì)算機(jī)以其無可比擬的便捷、高效、精確、易于修改和存儲方便等特點(diǎn)不斷刷新各項(xiàng)紀(jì)錄。近年來多媒體技術(shù)的加速發(fā)展，軟件的不斷更新，為計(jì)算機(jī)在設(shè)計(jì)表現(xiàn)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用提供了廣闊前景,不僅以它嶄新的形式給舞臺視覺藝術(shù)帶來了一場革命，還促使人們的審美理念發(fā)生了很大的變革。在多媒體技術(shù)的幫助下，舞美藝術(shù)正擺脫手工業(yè)時代的封閉性和局限性，將舞臺設(shè)計(jì)成一個時間藝術(shù)和空間藝術(shù)的綜合體，既有文學(xué)與音樂的時間性、聽覺性，又有繪畫與建筑的空間性、視覺性。在功能上，它不但要擴(kuò)展人們的視覺范圍，還要擴(kuò)展人們的思維能力。計(jì)算機(jī)對于圖形設(shè)計(jì)及舞美創(chuàng)作方面起重要的主導(dǎo)作用，給我們提供了一條思路，可以把計(jì)算機(jī)轉(zhuǎn)換成一種全新的“舞臺語言”，我們有理由相信計(jì)算機(jī)與舞美的聯(lián)姻必將激發(fā)更多的靈活性和創(chuàng)作激情。

二、多媒體技術(shù)在舞美中的應(yīng)用

舞臺美術(shù)簡稱舞美,包括布景、燈光、服裝、化妝、道具、效果等內(nèi)容.舞臺美術(shù)的主要作用在于運(yùn)用多種表演藝術(shù)手段,營造戲劇環(huán)境、渲染舞臺氣氛、塑造人物形象.舞臺美術(shù)有其自己的創(chuàng)作藝術(shù)規(guī)律.可以說它是一種集"平面"、"空間"和"時間"為一體的極具觀賞性的藝術(shù).長期以來，我國的舞臺美術(shù)緊跟21世紀(jì)時代前進(jìn)的步伐,不斷發(fā)展,不斷創(chuàng)新,并呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的喜人態(tài)勢.舞美藝術(shù)密切滲透于多媒體技術(shù)的應(yīng)用之中。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在舞美中的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)神奇的表現(xiàn)力使理想形態(tài)的創(chuàng)造達(dá)到隨心所欲的境地。計(jì)算機(jī)三維技術(shù)有極強(qiáng)的仿真能力和創(chuàng)造力，它可以在虛擬的空間里，創(chuàng)造出極其逼真的世界，又可以憑借想像力創(chuàng)造出大自然的視野，在三維動畫所表現(xiàn)的空間畫面中，以超現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)力設(shè)計(jì)出動態(tài)的理想世界，在這里傳統(tǒng)的描繪材料工具及技法都望塵莫及。傳統(tǒng)的舞美設(shè)計(jì)，總是先要有一個初步構(gòu)思，畫出草圖，通過與導(dǎo)演和各部門的協(xié)商，讓構(gòu)思具體化，然后畫出效果圖。但是手畫的效果圖是二維空間表現(xiàn)三維空間的，與真實(shí)的場景有一定的差距，又很不直觀。另外燈光的效果也無法體現(xiàn)，因?yàn)橐慌_晚會的燈光變化是很多的，不可能每一種變化都要畫一張效果圖。所以，舞美設(shè)計(jì)的最終面貌還是要到裝臺后才能看到。在舞臺上，燈光布景都裝好后，一旦對光時發(fā)現(xiàn)燈光、布景存在什么問題或有什么不足之外的話，想改是很困難的。利用計(jì)算機(jī)三維技術(shù)可以在一定程度上解決這些問題。

多媒體技術(shù)主要是指對聲音、動畫、文字以及圖像、錄像等多種媒體進(jìn)行合成，并依靠計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)對以上信息實(shí)施處理與控制。合理地選擇與應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并實(shí)現(xiàn)和傳統(tǒng)教學(xué)手段的無縫對接，融入到教育教學(xué)的全過程之中，將各類媒體信息應(yīng)用于學(xué)生，能夠形成更為合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在最合理的學(xué)習(xí)條件之下開展學(xué)習(xí)。

旅游管理專業(yè)是近些年來逐步興起的一個新興學(xué)科，具有很強(qiáng)的空間性、綜合性及多門學(xué)科交叉等特點(diǎn)，這就要求現(xiàn)代教學(xué)，尤其是多媒體技術(shù)一定會在旅游管理教育中發(fā)揮出更加顯著的作用。多媒體教學(xué)手段已經(jīng)為給旅游管理教學(xué)改革加入了全新的內(nèi)容，為切實(shí)改變傳統(tǒng)意義上的灌輸式、封閉型課堂教學(xué)模式提供了一種全新的思路。然而，當(dāng)前一部分高校教育言必稱多媒體，將多媒體教學(xué)視為教學(xué)的重心，這也是不妥當(dāng)?shù)?。在此，筆者以從事旅游管理教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，對如何在高校旅游管理教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)談?wù)劀\見。

1多媒體技術(shù)運(yùn)用于旅游管理教育的優(yōu)勢

一是能夠節(jié)約大量用于板書的寶貴時間，從而充實(shí)教學(xué)的內(nèi)容。在實(shí)施多媒體教學(xué)時，只需要教師在課前準(zhǔn)備好相應(yīng)的課件，就不需要再用大量的板書，這樣就能讓每一堂課的信息量充分增加。同時，還能解決當(dāng)前旅游管理教學(xué)中部分課程的教學(xué)課時過少與教學(xué)內(nèi)容偏多之間的矛盾。

二是有利于開展旅游專業(yè)課程教學(xué)。旅游管理專業(yè)課程中存在大量能夠展示之內(nèi)容，運(yùn)用直觀而形象的多媒體教學(xué)方法，能夠有效激發(fā)出學(xué)生對于本專業(yè)學(xué)習(xí)之熱情。多媒體教學(xué)手段主張運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓一部分在傳統(tǒng)教學(xué)理念下所難以表達(dá)出來的圖表、聲音、畫面等內(nèi)容形象而生動、直觀地展示出來，從而為教學(xué)營造出生動而有趣的情境，變無聲為有聲，變靜態(tài)為動態(tài)，激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，也有利于學(xué)生們更好地接受各類知識。比如，對于旅游景點(diǎn)的知識，可以通過教師的講解與觀看風(fēng)光片等途徑教授，酒店的客房、餐飲宴會的臺形與臺面布置等，如果進(jìn)行圖片展示，將比教師只是口述顯得更加直觀而生動，也更易于理解。當(dāng)然，運(yùn)用多媒體教學(xué)還能展示出和實(shí)景相同的效果，而不需要再將學(xué)生帶到現(xiàn)場，這就能夠節(jié)省大量的時間與費(fèi)用。

三是通過網(wǎng)絡(luò)能夠了解到旅游行業(yè)最為前沿的信息。應(yīng)用多媒體技術(shù)后，教師可以隨時上網(wǎng)，并以網(wǎng)絡(luò)為平臺為學(xué)生介紹旅游管理行業(yè)最新信息與知識等。比如，在講到酒店預(yù)訂系統(tǒng)的時候，可通過登陸部分酒店的預(yù)訂系統(tǒng)來了解與這家酒店和預(yù)訂有關(guān)的各類信息，從而讓學(xué)生親身體會到預(yù)定時所需提供的證件種類，了解該酒店預(yù)訂時各類表格具體的格式。又比如，在用傳統(tǒng)的方法介紹全球最為豪華的酒店與最大的賭場式酒店過程中，以往教師就需要運(yùn)用大量形容詞與數(shù)字來向?qū)W生說明，而學(xué)生只憑自己的想象又難以形成深刻的印象。而通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相關(guān)圖片的檢索與展示之后，學(xué)生就能更加容易地進(jìn)行理解，同時還能留下難以忘懷的印象。

1印刷工業(yè)的發(fā)展趨勢

隨著多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字化已經(jīng)成為流行，DTP、CTP的出現(xiàn)大大促進(jìn)了印前數(shù)字化的實(shí)現(xiàn)，并且整個印刷流程的數(shù)字化也已經(jīng)成為公認(rèn)的發(fā)展趨勢，但是，在印刷流程數(shù)字化的同時，傳統(tǒng)的印刷技術(shù)仍然存在著很大的生存空間。在數(shù)字化發(fā)展大趨勢下，必須大力推進(jìn)數(shù)字化流程，傳統(tǒng)印刷要和多媒體技術(shù)建立有機(jī)的融合。即使在多媒體革命的今天，紙張仍然是最優(yōu)越的媒體之一，由于人們的習(xí)慣以及生理等，使得紙質(zhì)媒體的作用不會受到削弱。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)只是讓人們多了一種認(rèn)知世界的手段。此外，多媒體技術(shù)的發(fā)展全球化時代已經(jīng)來臨，印刷業(yè)跨國合作也越來越多，新技術(shù)等在印刷工業(yè)中得到了飛速的發(fā)展。

2印刷科技的發(fā)展趨勢

從印刷媒體技術(shù)發(fā)展時代來說可以將其分為三個時代，即模擬、模擬+數(shù)字以及數(shù)字時代。全面數(shù)字化、整合生產(chǎn)技術(shù)成為了我國印刷科技的發(fā)展趨勢。目前，我國印刷科技的發(fā)展正從“模擬+數(shù)字”向數(shù)字時展的過渡時期。且隨著多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)化潮流的推進(jìn)，印刷媒體技術(shù)發(fā)展趨勢具有以下體現(xiàn)，具體如下：

（1）數(shù)字化工作流程與JDF共存；

（2）CTP技術(shù)在印刷工業(yè)中飛速發(fā)展；

1多媒體技術(shù)的概況

“多媒體技術(shù)”是近年來十分流行的新型詞匯，其誕生于逐漸發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)之中。隨著多媒體被不斷應(yīng)用，其種類也不斷增加。多媒體的特點(diǎn)就是具有雙重屬性：社會和經(jīng)濟(jì)。也就是說，多媒體既有帶動經(jīng)濟(jì)的責(zé)任，又有推進(jìn)社會文化快速發(fā)展的責(zé)任。多媒體技術(shù)已經(jīng)不再像過去的多媒體那樣只具有單一結(jié)構(gòu)，其相對性、時間性和發(fā)展性都昭示著它不會像傳統(tǒng)媒體那樣停留在某個媒體形態(tài)上，而是呈現(xiàn)出多元化姿態(tài)。多媒體作為媒介，承擔(dān)著傳播信息的責(zé)任。但由于人類增長得越來越快的文化需求，多媒體被賦予的功能就不僅是傳播信息了。于是，多媒體就被大量運(yùn)用在生活的各個方面。其中，在藝術(shù)上的運(yùn)用效果是最為明顯的。藝術(shù)是人類在探索社會時留下的思想觀念。不同的藝術(shù)形式代表了不同時期人們的思想觀念。藝術(shù)需要載體，比如一張紙、一塊石頭，都可以在人類靈感的迸發(fā)下變成藝術(shù)作品，也就是藝術(shù)載體。多媒體也是在人類靈感的迸發(fā)中形成的藝術(shù)載體。我們在許多藝術(shù)作品中都能看到多媒體的影子，多媒體現(xiàn)在已經(jīng)成為藝術(shù)的載體，使人們對藝術(shù)的理解更加鮮明地表現(xiàn)出來。令人驚訝的是，若追溯起源，從1950年開始，就陸續(xù)有許多外國藝術(shù)家在制作影像作品時通過使用電子器具來完善自己的作品。原來多媒體在20世紀(jì)四五十年代時就開始在藝術(shù)中嶄露頭角了。藝術(shù)家們發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將自己的藝術(shù)作品描繪得更加具體，從而為作品增光添彩，于是多媒體就在藝術(shù)作品中被大量運(yùn)用了。

2舞臺技術(shù)解析

舞臺設(shè)計(jì)又叫做“舞美設(shè)計(jì)”或“布景設(shè)計(jì)”，是由圍繞在演員周圍的各種要素構(gòu)成的。在舞臺上設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵要素，分為有形和無形。有形的要素有舞臺、燈光、道具等等，而無形的要素要更加復(fù)雜一些，例如質(zhì)感、空間、色調(diào)等等。在舞臺設(shè)計(jì)時，有形的要素通常是構(gòu)成舞臺效果的基礎(chǔ)，而無形的要素則起到了修飾舞臺效果的作用。所以，在進(jìn)行舞臺設(shè)計(jì)時，協(xié)調(diào)好各種要素之間的關(guān)系就成了設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。任何藝術(shù)形式在表現(xiàn)其自身價值時都具有不孤立性。也就是說，所有的藝術(shù)形式之間都有著密不可分的聯(lián)系，而舞臺藝術(shù)在發(fā)展的過程中亦是如此。舞臺藝術(shù)是人類在發(fā)展過程中不斷探索發(fā)現(xiàn)并融合了其他一切藝術(shù)的綜合藝術(shù)形式。所以，在科技如此發(fā)達(dá)的今天，舞臺藝術(shù)也完全可以與現(xiàn)代科技相結(jié)合，創(chuàng)造出新的舞臺表現(xiàn)形式。也正是舞臺藝術(shù)這種海納百川的包容力，使其一直在歷史長河中散發(fā)著璀璨的魅力。人類已經(jīng)經(jīng)歷了兩個不同的文明時期，即農(nóng)業(yè)文明時期和工業(yè)文明時期。而現(xiàn)在正處于發(fā)達(dá)的第三時期：科技文明時期?？萍嫉陌l(fā)達(dá)決定了藝術(shù)的屬性，這使舞臺藝術(shù)也染上了科技的色彩。由此可見，舞臺藝術(shù)與新興科技———多媒體技術(shù)的融合是歷史發(fā)展的必然選擇。舞臺作為抽象的藝術(shù)的載體，與抽象的科技載體融合，是現(xiàn)代藝術(shù)走向的必然趨勢。

3多媒體技術(shù)如何在舞臺技術(shù)中體現(xiàn)

3.1符合人們的審美需求

摘要:隨著我國整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展節(jié)奏的步伐讓現(xiàn)代幼教產(chǎn)生出極為深刻的影響力，特別對于現(xiàn)代很多家長對幼教的重視力度來說尤為凸顯，因此讓幼兒園多媒體教學(xué)手段的合理的運(yùn)用在現(xiàn)代幼教當(dāng)中將是一個意義深遠(yuǎn)的重要問題，如何讓幼兒園多媒體教學(xué)手段更加合理的體現(xiàn)在現(xiàn)代幼教的整個過程中不僅需要現(xiàn)代科技做出基礎(chǔ)支持，還需要多遠(yuǎn)化的技術(shù)手段進(jìn)行相應(yīng)的結(jié)合才能讓幼兒園多媒體教學(xué)手段更好的展現(xiàn)出來，不僅對我國幼兒們的大力教育手段上進(jìn)行有效的幫扶，對幼兒家長也是一種較為積極負(fù)責(zé)的態(tài)度，因此全文將圍繞幼兒園多媒體教學(xué)手段的合理運(yùn)用結(jié)合當(dāng)前的整體實(shí)際情況進(jìn)行綜合的分析和研究，其次將以理論的形勢對幼兒園多媒體教學(xué)手段的實(shí)踐和未來發(fā)展做出相應(yīng)的淺談。

關(guān)鍵詞:幼教;教學(xué);研究

一、緒論

現(xiàn)代幼教不僅關(guān)系到下一代能否獲得良好的基礎(chǔ)教育以外，對于在今后幼兒們面臨各大高校的培養(yǎng)是否能夠順利完成將主要從現(xiàn)代幼教當(dāng)中全面體現(xiàn)，如果沒有良好的基礎(chǔ)將很難讓現(xiàn)代幼兒從小就獲得良好的培養(yǎng)基礎(chǔ)條件，從長遠(yuǎn)意義角度進(jìn)行有效的分析將很難讓幼兒打下建設(shè)的基礎(chǔ)條件，特別是幼兒園多媒體教學(xué)手段的角度結(jié)合我國整體發(fā)展情況進(jìn)行綜合分析不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代幼教的重要性，因此幼兒園多媒體教學(xué)手段將采取多元化的方式進(jìn)行實(shí)踐才能改變當(dāng)前傳統(tǒng)幼教模式，無論對幼兒培養(yǎng)與建立完善的人格、智商、心理素質(zhì)等都將產(chǎn)生出不容忽視的影響力，所以幼兒園多媒體教學(xué)對現(xiàn)代幼教將反映出未來幼教的發(fā)展方向及思路，而本文對幼兒園多媒體教學(xué)手段合理運(yùn)用進(jìn)行針對性的研究將存在著具有現(xiàn)實(shí)意義的研究意義，首先從當(dāng)前存在的傳統(tǒng)幼兒教育模式當(dāng)中可以發(fā)現(xiàn)仍然停留在較為傳統(tǒng)的幼教模式，其次無論是從教育手段還是從教育模式來說都是一個具有探討性的主要問題，所以才能出現(xiàn)幼兒園多媒體教育方法與思路。幼兒園多媒體教學(xué)方法與模式已經(jīng)逐步悄然興起，并且它的發(fā)展步伐與速度正在穩(wěn)步加快，這些原因都將最直接的反映出幼兒園多媒體教學(xué)方法不斷走向未來的發(fā)展節(jié)奏和過程階段，所以本文將選題以幼兒園多媒體教學(xué)手段合理應(yīng)用研究將展開針對性的研究和闡述。多媒體教學(xué)顧名思義將以網(wǎng)絡(luò)做為教育平臺，使計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代幼兒教育機(jī)制進(jìn)行相應(yīng)的配合建立起有效的網(wǎng)絡(luò)幼教平臺，把具有文字和圖像的幼教知識通過對幼兒進(jìn)行多媒體教育，當(dāng)然還需要相應(yīng)的技術(shù)和設(shè)備做為有效性的支撐才能讓多媒體教育的主要意義能夠最終實(shí)現(xiàn)，也代表著現(xiàn)代幼教的主要模式，從未來發(fā)展的角度和思維不難想象到通過多媒體教育模式不僅可以合理應(yīng)用科技化的支持讓幼教變得更具有現(xiàn)代科學(xué)性，這些都將明顯的展現(xiàn)出多媒體幼教的深刻意義，而且在實(shí)踐中也能在較為成熟的科技化平臺的基礎(chǔ)上有效實(shí)踐，因?yàn)樽兊酶哂袑?shí)踐意義。

二、幼兒園多媒體教育綜合情況

隨著現(xiàn)代教育和教育科技信息正在不斷發(fā)展的背景下讓幼兒園多媒體教育未來發(fā)展情況也發(fā)生了深刻的變化，從目前的整體情況很大部分的幼兒園就已經(jīng)完全存在了幼兒多媒體教育模式，而且受到了廣泛的認(rèn)可和接納，特別在很多家長中的口碑獲得了巨大的認(rèn)可，不僅為家長輔導(dǎo)幼兒帶來了巨大的幫助，還為隨時隨地讓幼兒接受多媒體教育變得更加輕松和簡單。幼兒園多媒體教育發(fā)展歷史背景將主要圍繞網(wǎng)絡(luò)平臺做為主要背景，最終讓多媒體教育能夠通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，并且讓幼兒園多媒體教育的實(shí)際價值能夠得到最大限度的發(fā)揮，這也是幼兒園從傳統(tǒng)幼教直到現(xiàn)代幼兒園多媒體教育的發(fā)展情況。從幼兒園多媒體教育先階段模式中進(jìn)行觀察首先在幼兒園老師的指導(dǎo)和要求外就已經(jīng)最直接的反映出幼兒園多媒體教育的實(shí)際意義，并且對幼兒園多媒體的發(fā)展經(jīng)歷與背景將密切相連，最終讓現(xiàn)代幼教變得更具有現(xiàn)實(shí)意義，首先幼兒園多媒體教育手段是需要結(jié)合很多現(xiàn)代科技設(shè)備做為基礎(chǔ)條件才能最終實(shí)現(xiàn)的一個過程，其次還需要運(yùn)用到很多具有現(xiàn)代特征的科技設(shè)備最終才能實(shí)踐的一個有效過程，因而對幼兒教師的基礎(chǔ)條件和教育條件就已經(jīng)提出了更好的要求，這樣才能讓幼兒園多媒體教育的整體發(fā)展前景會變得更加廣泛，否則將很難讓幼兒園多媒體教育走的更遠(yuǎn)，而這一點(diǎn)目前從現(xiàn)代幼教的整體發(fā)展背景就能得到最直接的體現(xiàn)，其次從幼教老師和整體的教師素質(zhì)來說還沒有做好充分的準(zhǔn)備條件迎接幼兒園多媒體教育模式全面發(fā)展的階段，這也需要讓更多的人才資源能夠充當(dāng)好幼兒多媒體教學(xué)手段的領(lǐng)路人才是讓幼兒園多媒體教育獲得更好的發(fā)展前景及未來，否則在好的幼教方法和幼教思路都很難獲得更好的發(fā)展前景，這一點(diǎn)對現(xiàn)代幼教和未來幼教都具體不容忽視的重要意義，也正是當(dāng)前面臨幼兒園多媒體教育手段的主要背景，仍然停留在一個初期建設(shè)的階段，不僅需要在教師引導(dǎo)和培養(yǎng)上下巨大的力度不斷加強(qiáng)培養(yǎng)，還需要當(dāng)前的整體情況圍繞現(xiàn)代幼兒園多媒體教育方法和手段上不斷加大力度才能獲得更具有實(shí)踐意義的發(fā)展道路。

科技的迅猛發(fā)展促使大量計(jì)算機(jī)技術(shù)的產(chǎn)生并逐漸滲透到人們?nèi)粘９ぷ?、生活中。?jì)算機(jī)多媒體技術(shù)以及先進(jìn)的剪輯軟件都對影視制作技術(shù)人員的思想起到重要影響，并改變其工作方式。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的優(yōu)勢就是能夠?yàn)榇罅績?yōu)秀的影視作品的誕生起到一定促進(jìn)作用，并且讓影視制作者擁有更廣闊的創(chuàng)作空間,進(jìn)而為人們創(chuàng)作出大量優(yōu)秀的影視作品,打造出良好的企業(yè)形象。本文將對計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在影視后期制作中的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行研究，分別從：計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)論述、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)存在的必要性、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)對影視后期制作產(chǎn)生的重要影響、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在影視后期制作中的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在影視后期制作中的未來發(fā)展趨勢、五個部分來進(jìn)行闡述。筆者希望通過研究，能夠?yàn)橛耙暫笃诘闹谱魈峁┝己玫慕?jīng)驗(yàn)。

1計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)論述

關(guān)于計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，我們可以追溯到上世紀(jì)80年代，這種技術(shù)的發(fā)展是建立在數(shù)字化技術(shù)發(fā)展基礎(chǔ)之上的。隨著時間的推進(jìn)，最近幾年，計(jì)算機(jī)技術(shù)、存儲技術(shù)、通信技術(shù)的快速發(fā)展，使計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)發(fā)展逐漸成熟起來，它結(jié)合了數(shù)字幀合技術(shù)與動畫技術(shù)，從根本上改變了影視制作人員的工作方式，同時還創(chuàng)造出更加優(yōu)質(zhì)的影視作品。因此，我們可以看出計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)對影視后期制作的影響非常大。在整個計(jì)算機(jī)領(lǐng)域當(dāng)中,多媒體技術(shù)是最熱門的一種技術(shù)，它是人們?nèi)粘Ｉ?、工作的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，將它與人們之間的聯(lián)系拉得更為緊密了。

2在影視后期制作中計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)存在的必要性

縱觀我國以往影視作品后期制作過程，可以看出由于我國傳統(tǒng)影視后期制作由于受到科技水平的限制，不能夠充分滿足后期制作要求，從而出現(xiàn)各種各樣的問題亟待解決。在我國傳統(tǒng)影視后期制作中，我們主要依賴于剪輯人員的個人水平，然而剪輯人員的水平通常是有限的，這就導(dǎo)致一些工作不能得到順利開展，有時可能會造成剪拼不合理、鏡頭不連貫都問題。傳統(tǒng)后期制作過程中，一旦發(fā)現(xiàn)問題，通常采取的方法是將有關(guān)演員召集回來重新拍攝，這樣不僅浪費(fèi)了時間，同時還消耗了大量人力物力。傳統(tǒng)影視作品一般是采用磁帶進(jìn)行拍攝，這種方式無法改變作品長度，從而修改起來充滿困難，經(jīng)過多次修改還會大大降低聲樂與畫面質(zhì)量，這些問題都為剪輯人員的工作帶來很多不便。因此，為了解決傳統(tǒng)影視后期制作存在的問題，我們必須采取一定措施，將計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)運(yùn)用到影視后期制作中來，這是現(xiàn)代解決影視后期制作中存在的問題的重要手段。

3影視后期制作的內(nèi)涵及其重要性分析

摘要：新時期，信息技術(shù)真可謂是在世界當(dāng)中的全部領(lǐng)域都有所涉及。同樣，在教育以及相關(guān)領(lǐng)域也有著重要的使用。初中生告別了小學(xué)，開啟了對于知識的深入探索的大門。當(dāng)前多媒體成為數(shù)學(xué)課堂一個比較重要的教學(xué)設(shè)施。能夠幫助告別過去在幾何方面較為生硬的講解。利用電腦將教師所描述的幾何問題清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。雖然，多媒體固然是現(xiàn)代世界教學(xué)中都推崇的設(shè)備。但這并不代表其能夠完全將傳統(tǒng)教學(xué)輕松取而代之。本文主要分析當(dāng)前階段以多媒體為代表的信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)方面課堂中的使用現(xiàn)狀。探討其給數(shù)學(xué)課堂帶來的變化。探索信息技術(shù)在未來初中數(shù)學(xué)方面課堂的使用方向。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；現(xiàn)代；初級中學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

初中在數(shù)學(xué)這一部分的教學(xué)，再也不是小學(xué)翻過來調(diào)過去的加減乘除的簡單算式及應(yīng)用題。初中數(shù)學(xué)不僅深化了函數(shù)方面，而且，在涉及到平面幾何的基礎(chǔ)上，也會涉及一些空間幾何的問題。初中數(shù)學(xué)相比于小學(xué)數(shù)學(xué)考慮問題更加全面。有許多動態(tài)問題需要學(xué)生們采用分段分析的有效方法。而且初中數(shù)學(xué)更加的貼近于生活，許多的應(yīng)用題都是編輯根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活所整體形成的。以多媒體為代表的科技逐漸的融入了數(shù)學(xué)課堂。這樣的變化使學(xué)生關(guān)于數(shù)學(xué)問題的想象再也不用局限在課本和黑板這樣有限的空間。借助多媒體方面的設(shè)備，教師可以將難以用語言敘述的數(shù)學(xué)概念及問題清晰的呈現(xiàn)出來。

1初中有關(guān)數(shù)學(xué)教師在講課時使用領(lǐng)先的科技的現(xiàn)狀

1．1教學(xué)中的主體對象逐漸發(fā)生了變化：過去的課堂，教師都是處于絕對的主導(dǎo)地位。初中階段有關(guān)數(shù)學(xué)方面的課堂上，有四分之三的時間都是老師在講臺、書本、黑板三點(diǎn)一線之間講解、制圖、書寫。對于初中一個班，少則四十多人的容量來說，教師根本就沒有時間在課上照顧到每一個學(xué)生。再加上數(shù)學(xué)本身具有抽象、邏輯性強(qiáng)等特征，課上有限的時間不一定能夠完全理解所學(xué)的內(nèi)容。致使其成績不好?，F(xiàn)階段，信息技術(shù)領(lǐng)銜的課程改革，逐漸的改變了這一現(xiàn)狀。使學(xué)生成為了教學(xué)當(dāng)中的主體。能夠有效幫助學(xué)生理解抽象的問題。

1．2在使用多媒體的時候課上時間安排有些錯亂：在國內(nèi)，有許多學(xué)校利用多媒體上數(shù)學(xué)課的時間較少，沒有充分利用資源。同時，在利用多媒體進(jìn)行講課的，課上時間安排不合理，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)走馬觀花的結(jié)果。甚至在有的不適合多媒體的教學(xué)內(nèi)容也在對其使用，必然導(dǎo)致課堂效率低下。

1多媒體教學(xué)應(yīng)用初中英語課堂的深度探究

（1）多媒體教學(xué)是開啟英語教學(xué)的全新變革，引領(lǐng)了新時代下科技英語課堂的全面新模式。教師更是要適應(yīng)時代的發(fā)展，讓多媒體教學(xué)成為我們英語課堂的主流。同時已經(jīng)適應(yīng)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的教師，一定會對新的多媒體教學(xué)方式帶著批判懷疑的態(tài)度，我們應(yīng)全面的轉(zhuǎn)變思想，變被動接受，為主動創(chuàng)造，成為多媒體教學(xué)的主人，創(chuàng)新者。教師應(yīng)該是課堂的主導(dǎo)，運(yùn)用多媒體的藝術(shù)效果，更好的完成課堂的語言藝術(shù)效果，讓我們自己成為語言與多媒體的駕馭者。讓傳統(tǒng)的英語教學(xué)發(fā)生翻天覆地的改變。語言能夠順應(yīng)科技的發(fā)展。

（2）多媒體在英語課堂的廣泛應(yīng)用，它是英語課堂的服務(wù)者，是學(xué)生理解文本的工具，是學(xué)生理解語言運(yùn)用，語言技巧上的調(diào)味劑。對語言的理解，寫作手法的掌握，才是學(xué)生要掌握的技能。多媒體能夠增強(qiáng)我們對語言美感的加深，在課堂是非主而是輔助。

（3）多媒體教學(xué)也并非駕馭所有課堂。對于需要抒發(fā)情感，需要創(chuàng)設(shè)想象畫面的時候，無非不是一種很好的渲染烘托。對現(xiàn)代科技想象、以及對未來科技的探究上，多媒體更是很好的引領(lǐng)。應(yīng)該說在很多課堂上只要我們恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)手段，會讓我們的課堂增添很多內(nèi)容，可是也不是說多媒體能夠取代傳統(tǒng)的知識，對一些知識性邏輯性相對突出的文章，則未必合適。

（4）在多媒體課堂上應(yīng)該避免出現(xiàn)本末倒置、喧賓奪主的現(xiàn)象。當(dāng)我們?nèi)ピu價一堂英語課的時候，在多媒體的輔助教學(xué)下，容易讓我們更多的關(guān)注美麗的圖片，動聽的背景音樂以及豐富多彩的高科技課堂應(yīng)用，我們一定要從我們的主流入手，從教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)到了什么，知識的傳授來評價我們的英語課堂。在多媒體效果下的英語課堂，構(gòu)建更適合的課堂評價體系。讓課堂評價更加科學(xué)，完善。

2多媒體初中英語教學(xué)堅(jiān)持的原則

多媒體是信息時代的產(chǎn)物，人們的生活跟工作方式也發(fā)生了改變。教育教學(xué)上也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。在信息時代老師的教學(xué)方法也應(yīng)該與科技結(jié)合，充分利用多媒體這一手段，開拓和增強(qiáng)教育教學(xué)的實(shí)效性。

1.多媒體時代及形位公差的教學(xué)

媒體時代就是一種時代環(huán)境，是互聯(lián)網(wǎng)廣泛普及，信息科技不斷發(fā)展的產(chǎn)物。隨著媒體時代的不斷發(fā)展，人們的工作和生活節(jié)奏也發(fā)生了改變，人們對媒體的使用也越來越廣泛。但是受到外來文化的一系列的影響，媒體在傳播的內(nèi)容方面也是虛實(shí)相間，這就需要我們在利用媒體的時候進(jìn)行區(qū)別篩選。在使用過程中要去偽存真加以辨別。所謂的形位公差就是我們常說的幾何公差，包括形狀公差和位置公差。形位公差作為機(jī)械專業(yè)的常用名詞在實(shí)際教學(xué)中存在一定的難度。機(jī)械加工中任何零件都是由點(diǎn)、線、面構(gòu)成的，而加工后零件和設(shè)計(jì)的理想的形狀和位置是有誤差的，而形狀和位置的誤差對所生產(chǎn)的機(jī)械產(chǎn)品的功能方面有著直接的影響。形位公差作為機(jī)械類專業(yè)的重要的基礎(chǔ)課程，在實(shí)際中有著重要的作用。隨著新媒體的發(fā)展為形位公差的教學(xué)提供了很大的動力，而另一方面也使得形位公差教學(xué)面臨了很多的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。在新媒體環(huán)境中，以及外來文化的一系列的影響，在學(xué)生思想意識方面有著一定的影響，所以現(xiàn)在學(xué)生的發(fā)展也是呈現(xiàn)多元化，隨著新媒體的不斷發(fā)展，專業(yè)教師需要積極主動提高自己身的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，更有效合理的利用多媒體手段來進(jìn)行教學(xué)活動，不斷拓展新的教學(xué)方法手段，更好的完成教學(xué)任務(wù)。

2.在信息時代，形位公差教學(xué)中利用多媒體的教學(xué)探討

科技信息時代環(huán)境下，教育理念和教學(xué)方式也必須要與時俱進(jìn)，緊緊跟隨著科技發(fā)展的潮流?？萍纪伙w猛進(jìn)發(fā)展的今天，教育教學(xué)工作也面臨著巨大的挑戰(zhàn)和沖擊。時代環(huán)境的改變，教育理念和教學(xué)方式也必須要跟隨時展及時的更新和發(fā)展，才能應(yīng)付新媒體環(huán)境給教學(xué)帶來的沖擊，只有這樣才能更好的實(shí)現(xiàn)教育的目的性。下面就如何在形位公差的而教學(xué)中合理利用多媒體談幾點(diǎn)自己的看法：（1）多媒體的合理利用，是教學(xué)方法與時俱進(jìn)的表現(xiàn)。新媒體就是信息時代科技發(fā)展的產(chǎn)物，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛推廣，并被用于生活中的方方面面?，F(xiàn)在中國的教育提倡素質(zhì)教育，這樣的時代環(huán)境對教育教學(xué)的影響是很大的。落后不能與時俱進(jìn)的教學(xué)方式，肯定不能很好的完成教學(xué)工作。與時俱進(jìn)的教育理念和教學(xué)方式，才能促進(jìn)教育教學(xué)的進(jìn)步，更好實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的性。（2）多媒體的合理利用，一定要堅(jiān)持以“學(xué)生”為本的教育原則。堅(jiān)持“以人為本”的原則是教育的基本原則，在具體教學(xué)實(shí)踐中就應(yīng)該是堅(jiān)持以“學(xué)生”為本，“以學(xué)生為本”的教育原則就需要做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。在形位公差的教學(xué)實(shí)踐中也不例外。形位公差的教學(xué)活動設(shè)計(jì)中，都要以學(xué)生為教育主體，每一個環(huán)節(jié)都要堅(jiān)持以學(xué)生為教育主體。只有意識到學(xué)生的主體重要性，才能讓教育的重要性更好的體現(xiàn)出來。（3）多媒體的合理利用，豐富了課堂環(huán)境，更形象直觀的講授，提高學(xué)生的興趣。提倡素質(zhì)教育，就是要提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。而素質(zhì)教育在課堂上的具體操作，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中，老師在教學(xué)中占主導(dǎo)地位的教學(xué)模式，而將教學(xué)活動變成師生之間的一種互動。形位公差教學(xué)是一個有難度的教學(xué)。幾何圖形的位置和形狀，如果是靠人為的去畫，誤差會更大，對老師畫圖也需要有一定的要求，這樣才能更形象的講授課程。而多媒體的利用，可以節(jié)約很多時間，并且在具體的操作中，也會減少誤差。多媒體的利用，也可以豐富課堂的氛圍，吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)。（4）多媒體的合理利用，打破教學(xué)的時空局限，一定程度上提高了教學(xué)工作的自由開放性。老師在教學(xué)實(shí)踐中，合理利用多媒體這一手段，不斷探索與時俱進(jìn)的教學(xué)模式，不斷拓展教學(xué)的途徑，從而增強(qiáng)教學(xué)的目的性。合理利用多媒體，可以打破時間和空間的局限，使得學(xué)習(xí)越來越自由、開放。合理利用多媒體可以打破學(xué)習(xí)的局限性，機(jī)械類課程很多時候全靠老師表達(dá)式的講解是很難完成教學(xué)工作的。多媒體中的圖片跟視頻就可以很好的解決知識難點(diǎn)跟重點(diǎn)，而且相對人工畫圖更精準(zhǔn)。多媒體的合理利用豐富了形位公差教學(xué)的課堂氛圍，在實(shí)際的教學(xué)過程中，更生動形象的教學(xué)手段，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而多媒體的合理利用增強(qiáng)了課堂的互動，一定程度上也增進(jìn)了老師和學(xué)生之間的關(guān)系。形位公差教學(xué)是相對枯燥和需要準(zhǔn)備度的教學(xué)，多媒體的合理利用就可以很好的解決這些問題。

3.結(jié)語

一、在操作運(yùn)用方面存在的問題

在學(xué)校，不少教師或是利用多媒體技術(shù)自己開發(fā)制作服務(wù)于課堂教學(xué)的多媒體課件，或是使用課本隨帶的多媒體教學(xué)光盤，將整節(jié)課從展示教學(xué)目標(biāo)到課堂教學(xué)的導(dǎo)入，從復(fù)習(xí)舊內(nèi)容到講授新課內(nèi)容，一直到課堂總結(jié)、課堂練習(xí)全部包攬到課件中。這樣的課件的確在提高課堂教學(xué)效率方面起到了一定的作用，但這是教師帶著教材走向?qū)W生，是機(jī)械地將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，是—種現(xiàn)代化的“注入式”。這是一味追求教學(xué)的“技術(shù)含量”，而忽略了先進(jìn)的教學(xué)理念和思想。

通常情況下，教師在課堂上處于主導(dǎo)地位，在運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)中同樣應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出來，教師應(yīng)當(dāng)讓課件為自己的教學(xué)服務(wù)。但由于課件在備課時已經(jīng)準(zhǔn)備好，授課時較難調(diào)整，導(dǎo)致有的教師無法根據(jù)課堂上學(xué)生的實(shí)際反應(yīng)和氣氛有針對性地組織和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以致教學(xué)靈活性不夠。這樣，教與學(xué)失去了主動和諧的氣氛，師生間缺乏情感交流，無法進(jìn)入教材的特定意境，影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。

另外，有的教師整堂課幾乎跟著課件走，教師的講課內(nèi)容是填補(bǔ)課件的空白，或解說課件上的內(nèi)容，教學(xué)的被動，教師失去了主導(dǎo)地位。

多媒體計(jì)算機(jī)的特殊功能——集文字、聲音、圖像、靜與動于一身，具有圖文并茂、聲樂具佳、人機(jī)交互的優(yōu)點(diǎn)，在使用時應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，體現(xiàn)出它的價值。但有些教師在課堂教學(xué)上沒有做到這一點(diǎn)，他們只是為了突出多媒體計(jì)算機(jī)能活躍課堂氣氛的特點(diǎn)，為使用多媒體而使用多媒體，生硬地使用多媒體計(jì)算機(jī)，把多媒體計(jì)算機(jī)從始至終當(dāng)投影、幻燈來用，從而失去了運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)的意義。

采用多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)就是為了提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，離開了這些，多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)也就失去了其優(yōu)勢所在。有部分教師使用多媒體是為了追求形式，為了與其他教師不同，不能準(zhǔn)確把握使用多媒體計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)課件內(nèi)容的時機(jī)，從而影響了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。