導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇量子化學(xué)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

盡管量化投資已經(jīng)成為市場(chǎng)投資的發(fā)展趨勢(shì)，但是大多數(shù)投資者并不是很熟悉量化投資。一方面是由于量化投資一定程度上依賴數(shù)學(xué)模型，而賺錢的投資模型都是機(jī)構(gòu)的秘密武器，不會(huì)輕易披露。另一方面是由于量化投資采用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，設(shè)計(jì)各種交易手段，有著較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算與技術(shù)要求，現(xiàn)在許多量化投資都是計(jì)算機(jī)自動(dòng)執(zhí)行的程序交易。另外，量化交易者，俗稱寬客（quants）的交易和故事多多少少增加了量化投資的神秘感。所以，人們一般把量化投資稱為“黑箱”。納蘭（Narang，R.，2012）描述了量化交易系統(tǒng)的典型構(gòu)造，打開了量化投資的“黑箱”。納蘭認(rèn)為阿爾法模型用來預(yù)測(cè)市場(chǎng)未來方向，風(fēng)險(xiǎn)控制模型用來限制風(fēng)險(xiǎn)暴露，交易成本模型用來分析為構(gòu)建組合產(chǎn)生的各種成本，投資組合構(gòu)建模型在追逐利潤(rùn)、限制風(fēng)險(xiǎn)與相關(guān)成本之間做出平衡，然后給出最優(yōu)組合。最優(yōu)目標(biāo)組合與現(xiàn)有組合的差異就由執(zhí)行模型來完成。數(shù)據(jù)和研究部分則是量化投資的基礎(chǔ)：有了數(shù)據(jù)，就可以進(jìn)行研究，通過測(cè)試、檢驗(yàn)與仿真正確構(gòu)建各個(gè)模型。預(yù)測(cè)市場(chǎng)并制定策略是量化投資的核心，即阿爾法模型在量化投資中處于核心地位。隨著量化投資的不斷發(fā)展，量化投資模型也在不斷改進(jìn)。簡(jiǎn)單的策略可能就是證券或組合的套利行為，如期現(xiàn)套利組合、市場(chǎng)異象研究中的差價(jià)組合等。統(tǒng)計(jì)套利策略是經(jīng)典的量化投資策略，如匹配交易或攜帶交易。近年來，高頻交易成為量化投資的重要內(nèi)容，基于高速的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)實(shí)施高頻的程序交易已經(jīng)是量化投資的重要利器。丁鵬（2012）將量化投資的主要內(nèi)容分為以下幾個(gè)方面：量化選股、量化擇時(shí)、股指期貨套利、商品期貨套利、統(tǒng)計(jì)套利、期權(quán)套利、算法交易、ETF/LOF套利和高頻交易等。他認(rèn)為量化投資的優(yōu)勢(shì)在于：紀(jì)律性、系統(tǒng)性、及時(shí)性、準(zhǔn)確性和分散化。

二、量化投資“黑箱”中的構(gòu)造與證券投資學(xué)的差異

在傳統(tǒng)的證券投資學(xué)中，投資組合理論、資本資產(chǎn)定價(jià)模型、套利定價(jià)理論和期權(quán)定價(jià)理論是現(xiàn)代金融理論的四塊基石。前兩者主要依靠均值-方差組合優(yōu)化的思想，后兩者則主要依靠市場(chǎng)的無套利條件。傳統(tǒng)的投資方法主要是基本面分析和技術(shù)分析兩大類，而量化投資則是“利用計(jì)算機(jī)科技并采用一定的數(shù)學(xué)模型去實(shí)現(xiàn)投資理念、實(shí)現(xiàn)投資策略的過程”。從概念看，量化投資既不是基本面分析，也不是技術(shù)分析，但它可以采用基本面分析，也可以采用技術(shù)分析，關(guān)鍵在于依靠模型來實(shí)現(xiàn)投資理念與投資策略。為了分析量化投資對(duì)證券投資學(xué)的啟示，本文從量化投資“黑箱”的各個(gè)構(gòu)成來探討量化投資與證券投資學(xué)中思路和觀點(diǎn)的差異。

（一）資產(chǎn)定價(jià)與收益的預(yù)測(cè)

根據(jù)組合優(yōu)化理論，投資者將持有無風(fēng)險(xiǎn)組合與市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)組合，獲得無風(fēng)險(xiǎn)利率與市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)溢價(jià)。資本資產(chǎn)定價(jià)模型則將此應(yīng)用到單一證券或組合，認(rèn)為證券的風(fēng)險(xiǎn)溢價(jià)等于無風(fēng)險(xiǎn)利率加上與風(fēng)險(xiǎn)貢獻(xiàn)比率一致的風(fēng)險(xiǎn)溢價(jià)，超過的部分就是超額收益，即投資組合管理所追求的阿爾法值。追求顯著正的阿爾法是資產(chǎn)定價(jià)理論給實(shí)務(wù)投資的一大貢獻(xiàn)?；谝蛩啬Ｐ偷奶桌▋r(jià)理論則從共同風(fēng)險(xiǎn)因素的角度提供了追求阿爾法的新思路。其中，法瑪和佛倫齊的三因素定價(jià)模型為這一類量化投資提供了統(tǒng)一的參考?？梢哉f，在因素定價(jià)方面，量化投資繼承了資產(chǎn)定價(jià)理論的基本思想。對(duì)于因素定價(jià)中因素的選擇，證券投資學(xué)認(rèn)為，對(duì)資產(chǎn)價(jià)格的影響，長(zhǎng)期應(yīng)主要關(guān)注基本面因素，而短期應(yīng)主要關(guān)注市場(chǎng)的交易行為，即采用技術(shù)分析。在量化投資中，主要強(qiáng)調(diào)按照事先設(shè)定的規(guī)則進(jìn)行投資，這在一定程度上與技術(shù)分析類似。但是，在技術(shù)分析中，不同的人會(huì)有不同的結(jié)論，而量化投資則強(qiáng)調(diào)投資的規(guī)則化和固定化，不會(huì)因人的差異而有較大的不同。另外，量化交易更強(qiáng)調(diào)從統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)模型方面尋找資產(chǎn)的錯(cuò)誤定價(jià)或者進(jìn)行收益的預(yù)測(cè)。

（二）無套利條件與交易成本

在證券投資學(xué)里，流動(dòng)性是證券的生命力。組合投資理論、資本資產(chǎn)定價(jià)模型以及套利定價(jià)理論等都認(rèn)為市場(chǎng)中存在大量可交易的證券，投資者可以自由買賣證券。這主要是為了保證各種交易都能實(shí)現(xiàn)，如套利交易。根據(jù)套利定價(jià)理論，一旦市場(chǎng)出現(xiàn)無風(fēng)險(xiǎn)的套利機(jī)會(huì)，理性投資者會(huì)立即進(jìn)行套利交易，當(dāng)市場(chǎng)均衡時(shí)就不存在套利機(jī)會(huì)。現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)中往往存在套利限制。一是因?yàn)閯P恩斯說的“市場(chǎng)的非理性維持的時(shí)間可能會(huì)長(zhǎng)到你失去償付能力”。二是因?yàn)槭袌?chǎng)總是存在交易費(fèi)用等成本。但證券投資學(xué)中，對(duì)市場(chǎng)中套利限制與非流動(dòng)性的關(guān)注較少，這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)金融理論中簡(jiǎn)化了市場(chǎng)結(jié)構(gòu)。市場(chǎng)微觀結(jié)構(gòu)理論研究在既定的交易規(guī)則下，金融資產(chǎn)交易的過程及其結(jié)果，旨在揭示金融資產(chǎn)交易價(jià)格形成的過程及其原因。在市場(chǎng)微觀結(jié)構(gòu)理論中，不同的市場(chǎng)微觀結(jié)構(gòu)對(duì)市場(chǎng)流動(dòng)性的沖擊是不同的。因而，從量化投資的角度看，為了降低交易帶來的價(jià)格沖擊，能實(shí)施量化投資策略的證券往往都應(yīng)有較好的流動(dòng)性，因?yàn)榻灰讜r(shí)非流動(dòng)性直接影響投資策略的實(shí)施。從這個(gè)意義上講，量化投資時(shí)的交易成本不僅包括交易費(fèi)用，更主要的是要考慮市場(chǎng)交易沖擊的流動(dòng)性成本。

（三）風(fēng)險(xiǎn)控制與市場(chǎng)情緒

在證券市場(chǎng)中，高收益與高風(fēng)險(xiǎn)相匹配。量化投資在追求高收益的同時(shí)，不可避免地承擔(dān)了一定的風(fēng)險(xiǎn)。在證券投資學(xué)中，系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)主要源于宏觀經(jīng)濟(jì)因素，非系統(tǒng)性因素則主要源于行業(yè)、公司因素，并且不考慮市場(chǎng)交易行為的影響。在量化投資中，較多地使用因素定價(jià)模型，不僅會(huì)考慮市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)因素，而且會(huì)考慮交易行為等因素，只是不同的模型有不同的側(cè)重點(diǎn)，在多模型的量化投資系統(tǒng)中自然包括了這兩方面的因素。除了各種基本面和市場(chǎng)交易的因素風(fēng)險(xiǎn)外，量化投資還有自身不可忽視的風(fēng)險(xiǎn)源。一方面，量化交易中，部分交易是采用保證交易的期貨、期權(quán)等衍生品交易，這種杠桿交易具有放大作用，隱藏著巨大的風(fēng)險(xiǎn)。另一方面，市場(chǎng)沖擊的流動(dòng)性成本也是量化投資的風(fēng)險(xiǎn)控制因素，理所當(dāng)然地在圖1的風(fēng)險(xiǎn)控制模型中體現(xiàn)出來。另外，在一般的投資過程中，市場(chǎng)情緒或多或少會(huì)成為風(fēng)險(xiǎn)控制的一個(gè)對(duì)象。然而，在量化投資中，更多的交易都是通過計(jì)算機(jī)來實(shí)現(xiàn)的，如程序交易等，這樣以來，投資者情緒等因素對(duì)投資決策的影響相對(duì)較小。所以，在量化投資的風(fēng)險(xiǎn)控制模型中較少地考慮市場(chǎng)情緒以及投資者自身的情緒，主要是通過承擔(dān)適度的風(fēng)險(xiǎn)來獲得超額回報(bào)，因?yàn)楫吘箿p少風(fēng)險(xiǎn)也減少了超額回報(bào)。

（四）執(zhí)行高頻交易與算法交易

在對(duì)未來收益、風(fēng)險(xiǎn)和成本的綜合權(quán)衡下，實(shí)現(xiàn)投資策略成為量化投資的重要執(zhí)行步驟。為了達(dá)到投資目標(biāo)，量化投資不斷追求更快的速度來執(zhí)行投資策略，這就推動(dòng)了采用高速計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的程序化交易的誕生。在證券投資學(xué)里，技術(shù)分析認(rèn)為股價(jià)趨勢(shì)有長(zhǎng)期、中期和短期趨勢(shì)，其中，長(zhǎng)期和中期趨勢(shì)有參考作用，短期趨勢(shì)的意義不大。然而，隨著計(jì)算機(jī)信息科技的創(chuàng)新，量化投資策略之間的競(jìng)爭(zhēng)越來越大，誰(shuí)能運(yùn)作更快的量化模型，誰(shuí)就能最先找到并利用市場(chǎng)錯(cuò)誤定價(jià)的瞬間，從而賺取高額利潤(rùn)。于是，就誕生了高頻交易：利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)處理數(shù)據(jù)和進(jìn)行量化分析，快速做出交易決策，并且隔夜持倉(cāng)。高頻交易的基本特點(diǎn)有：處理分筆交易數(shù)據(jù)、高資金周轉(zhuǎn)率、日內(nèi)開平倉(cāng)和算法交易。高頻交易有4類流行的策略：自動(dòng)提供流動(dòng)性、市場(chǎng)微觀結(jié)構(gòu)交易、事件交易和偏差套利。成功實(shí)施高頻交易同時(shí)需要兩種算法：產(chǎn)生高頻交易信號(hào)的算法和優(yōu)化交易執(zhí)行過程的算法。為了優(yōu)化交易執(zhí)行，目前“算法交易”比較流行。算法交易優(yōu)化買賣指令的執(zhí)行方式，決定在給定市場(chǎng)環(huán)境下如何處理交易指令：是主動(dòng)的執(zhí)行還是被動(dòng)的執(zhí)行，是一次易還是分割成小的交易單。算法交易一般不涉及投資組合的資產(chǎn)配置和證券選擇問題。

三、對(duì)量化投資在證券投資教學(xué)中應(yīng)用的思考

從上述分析可以知道，量化投資的“黑箱”構(gòu)造與證券投資學(xué)之間存在一定的差異，因此，在證券投資的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)考慮量化投資發(fā)展的要求。

（一）市場(chǎng)微觀結(jié)構(gòu)與流動(dòng)性沖擊

在理性預(yù)期和市場(chǎng)有效假說下，市場(chǎng)價(jià)格會(huì)在相關(guān)信息披露后立即調(diào)整，在信息披露前后市場(chǎng)有著截然不同的表現(xiàn)。在證券投資學(xué)里，一般認(rèn)為價(jià)格的調(diào)整是及時(shí)準(zhǔn)確的，然而，現(xiàn)實(shí)的世界里，價(jià)格調(diào)整需要一個(gè)過程。在不同的頻率下，這種價(jià)格形成過程的作用是不同的。在長(zhǎng)期的投資中，短期的價(jià)格調(diào)整是瞬間的，影響不大。然而，在高頻交易中，這種價(jià)格調(diào)整過程影響很大。市場(chǎng)微觀結(jié)構(gòu)就是研究這種價(jià)格形成過程。市場(chǎng)微觀結(jié)構(gòu)理論中有兩種基本的模型：存貨模型和信息模型。存貨模型關(guān)注商委托單簿不平衡對(duì)訂單流的影響，解釋沒有消息公布時(shí)價(jià)格短暫波動(dòng)的原因。信息模型關(guān)注信息公布后信息反映到價(jià)格中的這一過程，認(rèn)為含有信息的訂單流是導(dǎo)致價(jià)格波動(dòng)的原因。無論是關(guān)注委托訂單的存貨模型還是關(guān)注市場(chǎng)參與者信息類型的信息模型，這些市場(chǎng)微觀結(jié)構(gòu)的研究加強(qiáng)了流動(dòng)性與資產(chǎn)價(jià)格之間的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)流動(dòng)性在量化投資決策中的重要作用。一般的證券投資學(xué)中基本沒有市場(chǎng)微觀結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，因而，為了加強(qiáng)證券投資學(xué)的實(shí)用性，應(yīng)關(guān)注市場(chǎng)微觀結(jié)構(gòu)的內(nèi)容與發(fā)展。

（二）業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)與高杠桿

對(duì)于證券組合而言，不僅要分析其超額收益和成本，還要考慮其風(fēng)險(xiǎn)與業(yè)績(jī)。在組合業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)中，一方面要考慮風(fēng)險(xiǎn)的衡量，另一方面則要分析業(yè)績(jī)的來源。在證券投資學(xué)中，組合業(yè)績(jī)來自于市場(chǎng)表現(xiàn)以及管理者的配置與選股能力。對(duì)于量化投資而言，市場(chǎng)時(shí)機(jī)和管理者的能力依然重要，然而，量化投資的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)還應(yīng)考慮另一個(gè)因素：高杠桿。量化交易中，部分交易是采用保證交易的期貨、期權(quán)等衍生品交易，這種杠桿交易具有放大作用，在市場(chǎng)好的時(shí)候擴(kuò)大收益，但在市場(chǎng)不好的時(shí)候會(huì)加速虧損，這些與傳統(tǒng)的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)就不太一樣。在一般的證券投資學(xué)里，業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)主要考慮經(jīng)風(fēng)險(xiǎn)調(diào)整的收益，很少考慮其杠桿的作用，這不僅忽略了杠桿的貢獻(xiàn)，而且有可能夸大了投資者的技能水平。

（三）人為因素與模型風(fēng)險(xiǎn)

在量化投資中，非常注重計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)據(jù)和模型的分析，這突出了量化投資的規(guī)則性和固定性。然而，實(shí)際中，別看量化采用了各種數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)模型，但策略設(shè)計(jì)、策略檢測(cè)和策略更新等過程都離不開人的決策。量化交易策略與判斷型交易策略的主要差別在于策略如何生成以及如何實(shí)施。量化投資運(yùn)用模型對(duì)策略進(jìn)行了細(xì)致研究，并借助計(jì)算機(jī)實(shí)施策略，能夠消除很多認(rèn)為的隨意性。但是，量化策略畢竟體現(xiàn)投資者的交易理念，這一部分依賴于投資者的經(jīng)驗(yàn)，一部分依賴于投資者對(duì)市場(chǎng)的不斷觀察與更新。實(shí)際上，人始終處于交易之中，對(duì)于市場(chǎng)拐點(diǎn)以及趨勢(shì)反轉(zhuǎn)的判斷主要還是依賴投資者的經(jīng)驗(yàn)。光大的烏龍指事件充分表明了人為因素在量化投資中的兩面性：決策實(shí)施依賴于人的設(shè)定，而人的設(shè)定不僅依賴于經(jīng)驗(yàn)，而且人還會(huì)犯錯(cuò)。人之所以會(huì)犯錯(cuò)，一方面是因?yàn)槿藗儗?duì)市場(chǎng)的認(rèn)知是不完全的，另一方面則是人們使用了錯(cuò)誤的模型。經(jīng)典的證券投資理論中，股票價(jià)格的變動(dòng)被認(rèn)為是隨機(jī)的，小概率事件出現(xiàn)的機(jī)會(huì)比較小，但是經(jīng)驗(yàn)研究表明股票收益率具有肥尾現(xiàn)象，小概率事件發(fā)生的機(jī)會(huì)超出了人們?cè)鹊恼J(rèn)識(shí)，即市場(chǎng)還會(huì)出現(xiàn)“黑天鵝”。更為關(guān)鍵的是，量化投資更依賴數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)模型，這就使得量化投資存在較大的模型風(fēng)險(xiǎn)，即使用了錯(cuò)誤的模型。為了防范模型風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)采用更為穩(wěn)健的模型，即模型的參數(shù)和函數(shù)應(yīng)該適應(yīng)多種市場(chǎng)環(huán)境。近年來，研究表明，證券收益及其與風(fēng)險(xiǎn)因素的關(guān)系存在較大的非線性，同時(shí)，市場(chǎng)中存在一定的“噪聲”，采用隱馬爾科夫鏈等隨機(jī)過程和機(jī)器學(xué)習(xí)等數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)進(jìn)行信息處理成為量化投資的重要技術(shù)支持。

（四）2013年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)的啟示

篇2

國(guó)內(nèi)職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有一批具有較強(qiáng)動(dòng)手操作能力、掌握了動(dòng)畫制作核心技術(shù)的人，如果把他們引入到高校動(dòng)畫教育中應(yīng)該是很有益的補(bǔ)充。國(guó)外動(dòng)畫教育大多如此，如德國(guó)漢堡國(guó)際傳媒藝術(shù)與新媒體學(xué)院，要求動(dòng)畫專業(yè)高年級(jí)教師必須是在職的廣告或傳媒設(shè)計(jì)專業(yè)人員，并擁有完整的知識(shí)體系和能力結(jié)構(gòu)，以便不斷保持教學(xué)的前瞻性和專業(yè)性。

但社會(huì)上的動(dòng)畫人員很少具有高職稱、高學(xué)歷，高校的師資引進(jìn)多是以高學(xué)歷、高職稱為標(biāo)準(zhǔn)，因此可能存在無法將社會(huì)人才納入到高校動(dòng)畫教育中來的問題。

教育觀念落后

動(dòng)畫是利用現(xiàn)代電子技術(shù)與計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)作為制作手段，綜合文學(xué)、美術(shù)、電影、音樂等傳統(tǒng)藝術(shù)的綜合性學(xué)科。目前有些教育機(jī)構(gòu)單方面強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫的技術(shù)性，甚至直接強(qiáng)調(diào)速成化，忽視了相關(guān)的人文課程的教學(xué)，忽視了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

從當(dāng)前各高校課程的安排中就可以看出，藝術(shù)史論、文學(xué)欣賞、音樂、哲學(xué)等人文課程一壓再壓，甚至給學(xué)生造成錯(cuò)誤觀念，認(rèn)為學(xué)會(huì)美術(shù)和動(dòng)畫軟件就是合格的動(dòng)畫人才。如果忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的教育，那只能培養(yǎng)出一些工匠型動(dòng)畫人才，無法滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)全面發(fā)展人才的需求。

作為一個(gè)新興的專業(yè)，國(guó)外已有較為成熟的動(dòng)畫教育機(jī)制值得我們學(xué)習(xí)，如美國(guó)的動(dòng)畫教育開設(shè)的課程很多，既有美術(shù)課程，又有電影課程，還有形體課等。舊金山州立大學(xué)動(dòng)畫教育必修課只有5門，選修課卻有30多門。學(xué)生的軟件課程是沒有學(xué)分的。而學(xué)習(xí)軟件的目的就是讓學(xué)生知道它能帶給你的意義和價(jià)值在哪里，它怎樣去支持你的創(chuàng)作。其主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。

課堂教學(xué)和實(shí)踐脫節(jié)

動(dòng)畫是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教育的目標(biāo)是為動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)提供人才支持。動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是動(dòng)畫教育的基礎(chǔ)，同時(shí)又受到動(dòng)畫教育發(fā)展的制約。當(dāng)前動(dòng)畫教育能夠迅速擴(kuò)張，和動(dòng)畫業(yè)能夠創(chuàng)造巨大的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益，且投資回報(bào)率高等有關(guān)，因此動(dòng)畫教育的發(fā)展必須要與動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來，和動(dòng)畫實(shí)踐結(jié)合起來。美、日、韓等國(guó)高校動(dòng)畫教育師資有很大部分是直接來自動(dòng)畫公司的資深從業(yè)人員，行業(yè)和院校的互動(dòng)，能帶領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)動(dòng)畫這個(gè)行業(yè)。

總結(jié)與思考

動(dòng)畫教育師資應(yīng)該是影響中國(guó)動(dòng)畫進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸，這個(gè)問題亟待得到解決。

1.優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，充實(shí)人才資源

合理的師資結(jié)構(gòu)是保證教學(xué)水平、教育質(zhì)量的關(guān)鍵。在加強(qiáng)動(dòng)畫師資力量上，可以采取“自培”與“拿來主義”相結(jié)合的方式。對(duì)本校骨干教師有計(jì)劃地培養(yǎng)，分期分批派到國(guó)內(nèi)外知名動(dòng)畫院校學(xué)習(xí)。另一方面將校外專家、動(dòng)漫企業(yè)的優(yōu)秀工作人員請(qǐng)到學(xué)院來，這樣可以利用企業(yè)已有生產(chǎn)設(shè)備改善動(dòng)畫實(shí)習(xí)條件，讓動(dòng)漫企業(yè)成為學(xué)校的教育資源，實(shí)現(xiàn)以企業(yè)動(dòng)畫生產(chǎn)項(xiàng)目帶動(dòng)動(dòng)畫理論與實(shí)踐教學(xué)；再通過動(dòng)畫教學(xué)與科研，指導(dǎo)和提升企業(yè)動(dòng)畫生產(chǎn)的數(shù)量及質(zhì)量，促進(jìn)動(dòng)畫教學(xué)科研與動(dòng)畫生產(chǎn)項(xiàng)目良性互動(dòng)。

2.轉(zhuǎn)變教師觀念

作為一個(gè)新興的專業(yè)，動(dòng)畫教育和傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)教育有著本質(zhì)的不同。動(dòng)畫的受眾主要是年輕人，年輕人追求時(shí)尚，喜歡新奇的事物，因此在數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化迅速發(fā)展的今天，一個(gè)優(yōu)秀的動(dòng)畫教師不僅要具備全面的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要有順應(yīng)時(shí)代潮流的觀念，要時(shí)刻保持對(duì)新生事物的新鮮感和好奇心；要具有對(duì)新生事物的把握能力和領(lǐng)悟能力，使動(dòng)畫教學(xué)時(shí)刻保持新鮮活力，這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新原動(dòng)力。

篇3

徐光憲，1920年11月生于浙江紹興，1951年在美國(guó)哥倫比亞大學(xué)獲得博士學(xué)位后，回國(guó)參加社會(huì)主義建設(shè)。

徐光憲創(chuàng)建了北京大學(xué)稀土化學(xué)研究中心和稀土材料化學(xué)及應(yīng)用國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。在60多年的科學(xué)研究生涯中，他發(fā)表期刊論文560余篇，論文被他人正面引用2200余次。

作為化學(xué)家，他的科研成果使中國(guó)從稀土資源大國(guó)變成生產(chǎn)應(yīng)用大國(guó)，所引發(fā)的“中國(guó)沖擊”成功改寫了國(guó)際稀土產(chǎn)業(yè)格局；

作為教育家，他撰寫的重要教材哺育了中國(guó)幾代化學(xué)工作者，僅在北大工作的學(xué)生中就涌現(xiàn)了3名院士、3名長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授；

作為年近9旬的老人，他依然活躍在科研前沿，親赴邊遠(yuǎn)礦區(qū)考察，為稀土資源優(yōu)化利用而操勞。他，就是中國(guó)科學(xué)院院士、北京大學(xué)化學(xué)與分子工程學(xué)院教授徐光憲。認(rèn)識(shí)的人，都叫他“徐先生”。

獲獎(jiǎng)感言：

“我比不上他們”

先生很謙遜。

一頭銀發(fā)，一架金絲眼鏡，一張略顯清瘦的臉龐。老人安安靜靜地坐著，沉穩(wěn)得像一座山。

接受采訪前，先生和記者一起看學(xué)校為他獲獎(jiǎng)拍的短片。他凝視著熒屏，聽著贊揚(yáng)的話，神情里流露出明顯的不安?！氨贝笥性S多優(yōu)秀的學(xué)生，我獲獎(jiǎng)的工作都是我的學(xué)生和研究團(tuán)隊(duì)完成的，我只是這個(gè)集體的代表?！彼f。

“我一生在科研上3次轉(zhuǎn)向，在4個(gè)方向上開展研究。在這4個(gè)方向上，我的學(xué)生已大大超過了我。我比不上他們。這是真心實(shí)意的話?！?/p>

“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。學(xué)生超過先生，我非常高興?！毙煜壬嬲\(chéng)地說，“這不是謙虛，是實(shí)實(shí)在在的話?！?/p>

成功之路：

“不怕別人說我提傻問題”

先生的成功之路不平坦。

兵連禍接，家道中落，16歲的徐光憲為早日工作養(yǎng)家，上學(xué)選擇了杭州高級(jí)工業(yè)職業(yè)學(xué)校；抗戰(zhàn)爆發(fā)，杭州淪陷，學(xué)校解散，他轉(zhuǎn)至設(shè)在寺廟里的寧波高工繼續(xù)求學(xué)之路；旅費(fèi)被騙，身無分文，他只身來到上海，晚上做家教謀生，白天到大學(xué)聽課。為了省錢，他最后考取了學(xué)費(fèi)最便宜、還有獎(jiǎng)學(xué)金的國(guó)立交通大學(xué)。

大學(xué)畢業(yè)一年后，他借錢自費(fèi)到美國(guó)華盛頓大學(xué)讀研究生，但錢很快用完了。為了獎(jiǎng)學(xué)金，他“背水一戰(zhàn)”，以兩門功課滿分的成績(jī)考入哥倫比亞大學(xué)攻讀博士學(xué)位，主修量子化學(xué)。

1951年回國(guó)教書、從事科研后，為了國(guó)家和學(xué)校需要，先生3次改變研究方向，次次都有建樹。

“小時(shí)候，我好奇成癖，愛提問題?！毕壬χ貞浀溃拔页柎笕耍禾焐嫌卸嗌兕w星星？頭上有多少根頭發(fā)？大人不回答我，說我提傻問題?！?/p>

“為了找到答案，除了查書，我還在哥哥幫助下，用兩塊透鏡和紙筒做了一個(gè)望遠(yuǎn)鏡?！?/p>

“現(xiàn)在，我們中小學(xué)課堂不鼓勵(lì)學(xué)生提問?！爆F(xiàn)在社會(huì)上應(yīng)試教育傾向依然明顯，先生特別希望中國(guó)的每間教室都能呈現(xiàn)這樣一種朝氣蓬勃的景象，“老師要鼓勵(lì)學(xué)生提問，樹立年輕人的好奇心。老師不是萬能的，不一定要回答出學(xué)生的每個(gè)問題。回答不出來，就老實(shí)告訴學(xué)生?！?/p>

說到這里，語(yǔ)氣一直平和的先生激動(dòng)起來：“小孩子好奇心很重，不但不能壓制，還要鼓勵(lì)。很多人搞科研，搞創(chuàng)新，動(dòng)力就是好奇心?！?/p>

“老師與學(xué)生是平等的關(guān)系。學(xué)生不是什么都要聽老師的，老師也能從學(xué)生身上學(xué)到很多東西。”先生說。

平常心境：

“我是個(gè)金庸迷”

先生不服老。

交談中，先生不時(shí)主動(dòng)挑起許多“時(shí)新”話題。他的學(xué)生嚴(yán)純?nèi)A說，先生是他們那一代老教授里第一批學(xué)會(huì)用電腦的?，F(xiàn)在，先生每天要花大量時(shí)間上網(wǎng)，并常把有用的東西轉(zhuǎn)發(fā)給大家。

讓人意外的是，一心撲在工作上的先生卻自稱是個(gè)不折不扣的“金庸迷”?！巴盹埡?，我經(jīng)?？唇鹩沟奈鋫b小說，感到倦了，放下就睡?！?/p>

面對(duì)重獎(jiǎng)：

“自己的錢已經(jīng)夠花了”

先生對(duì)錢沒“感覺”。

獲得國(guó)家最高科技獎(jiǎng)，先生可以支配一筆高達(dá)500萬元的巨額獎(jiǎng)金，其中50萬元?dú)w個(gè)人所得，另外450萬元可由他用作自主選題的科研經(jīng)費(fèi)。

“我自己的錢已經(jīng)夠花了。”先生認(rèn)真地說，“我得的獎(jiǎng)是集體的工作成果。我已經(jīng)跟大家說好了，包括那50萬元在內(nèi)，全部都拿出來。幾個(gè)研究團(tuán)隊(duì)要好好商量，怎么分配使用這些經(jīng)費(fèi)。經(jīng)費(fèi)要以稀土為主，要全部放在幾個(gè)課題組和國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室⋯⋯”2005年，先生獲得何梁何利科學(xué)技術(shù)成就獎(jiǎng)，得到百萬港元獎(jiǎng)金。他拿這筆錢設(shè)立“霞光獎(jiǎng)學(xué)金”，專門獎(jiǎng)勵(lì)那些熱愛祖國(guó)、努力學(xué)習(xí)又家境貧困的本科生⋯⋯

篇4

關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)化學(xué)；課程改革；教學(xué)改革

結(jié)構(gòu)化學(xué)作為高等院?；瘜W(xué)本科專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要是研究原子、分子和晶體的微觀結(jié)構(gòu)，原子和分子運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性能關(guān)系的科學(xué)[1-5]。由于結(jié)構(gòu)化學(xué)課程理論性強(qiáng)，同時(shí)涉及大量高等數(shù)學(xué)以及物理學(xué)的知識(shí)，是師生普遍公認(rèn)難學(xué)的一門課程。但是盡管抽象難學(xué)，結(jié)構(gòu)化學(xué)課程在化學(xué)專業(yè)中也是非常重要的。著名科學(xué)家徐光憲院士曾經(jīng)說過：“21世紀(jì)化學(xué)學(xué)科發(fā)展的特點(diǎn)之一是化學(xué)從宏觀現(xiàn)象的研究越來越深入到微觀本質(zhì)的探討，即物質(zhì)結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)更加廣泛深入地滲透到化學(xué)各分支學(xué)科領(lǐng)域，從而使物質(zhì)結(jié)構(gòu)的教學(xué)在化學(xué)系的整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中的重要性增加了?！盵6]。因此如何講好結(jié)構(gòu)化學(xué)課程是許多授課老師思考的問題之一。作者認(rèn)為對(duì)于普通地方學(xué)院老師，授課中應(yīng)該正視不同層次高校間學(xué)生能力以及人才培養(yǎng)目標(biāo)間的差異，在執(zhí)行教學(xué)大綱的前提下，實(shí)行分層次教育，滿足專業(yè)人才培養(yǎng)的需要?；谝陨夏康?，本文作者對(duì)紹興文理學(xué)院結(jié)構(gòu)化學(xué)優(yōu)秀課程建設(shè)過程中開展的工作和遇到的問題進(jìn)行了分析與探討，以期通過改革結(jié)構(gòu)化學(xué)教學(xué)方式，達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量，更好的為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才服務(wù)。

一、課程建設(shè)開展的主要工作

1.適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要，制訂課程教學(xué)規(guī)范。根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的總體目標(biāo)，在原有結(jié)構(gòu)化學(xué)教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，結(jié)合我院學(xué)生的具體情況，重新修訂了教學(xué)大綱，更加重視理論與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合。在教材的選擇上，根據(jù)多年來的對(duì)比教學(xué)效果，結(jié)合地方普通院校學(xué)生的具體情況，我們選擇了潘道皚教授等編寫的較為淺顯易懂的《物質(zhì)結(jié)構(gòu)》課本作為主講教材，并為學(xué)生建議了其他幾本教材作為參考教材[7-10]。在實(shí)際教學(xué)過程中，要求授課教師基本按照教學(xué)大綱和授課計(jì)劃執(zhí)行，但可以根據(jù)課堂學(xué)生接受情況稍做調(diào)整。授課老師每次課前要求精心準(zhǔn)備；上課要將教材、教案、教學(xué)大綱、授課計(jì)劃和學(xué)生花名冊(cè)帶全，課堂教學(xué)要求教學(xué)內(nèi)容完整、準(zhǔn)確，教學(xué)態(tài)度端正，注重師生間的互動(dòng)；每次課后布置適量作業(yè)，教師科研室作為固定答疑地點(diǎn)。對(duì)于課程考核分為兩部分：①期末考試成績(jī)占70%，采取閉卷形式。②平時(shí)成績(jī)占30%，主要考核課堂聽課和課后作業(yè)完成情況。將課后作業(yè)分為兩類：一類是課本上鞏固教學(xué)內(nèi)容的作業(yè)，以課本習(xí)題為主；另一類是拓展性作業(yè)，以小論文形式為主。對(duì)于習(xí)題作業(yè)及時(shí)批改并進(jìn)行講評(píng)，對(duì)于小論文要求學(xué)生通過查閱資料，小組討論，共同合作，以小組的形式提交論文作業(yè)，并在課堂上由老師隨機(jī)選擇一名學(xué)生作為主講進(jìn)行陳述，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.不斷完善教學(xué)手段。①已經(jīng)建立全面的多媒體教學(xué)課件，并根據(jù)結(jié)構(gòu)化學(xué)學(xué)科的新發(fā)展，不斷補(bǔ)充新知識(shí)。與傳統(tǒng)的板書相比，多媒體課件可以將文字、圖片、聲音等有機(jī)的結(jié)合于一體，較為生動(dòng)的展示微觀粒子的空間結(jié)構(gòu)。在教學(xué)過程中通過板書與多媒體教學(xué)的適當(dāng)結(jié)合最大發(fā)揮各自優(yōu)點(diǎn)，并做到相互補(bǔ)充。②在試題庫(kù)建設(shè)中采取購(gòu)買試題庫(kù)與自己制作相結(jié)合。目前本課程組已經(jīng)購(gòu)買了全國(guó)普通高等學(xué)校考試服務(wù)平臺(tái)的結(jié)構(gòu)化學(xué)試題庫(kù)，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)本校具體情況對(duì)試題庫(kù)進(jìn)行了補(bǔ)充。③建立了結(jié)構(gòu)化學(xué)教學(xué)網(wǎng)站，網(wǎng)站包括教學(xué)講義、教學(xué)大綱、習(xí)題集、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)等內(nèi)容，作為學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。④購(gòu)買和自制了部分教學(xué)道具。隨著多媒體制作技術(shù)不斷發(fā)展，在許多教學(xué)過程中傳統(tǒng)的教學(xué)道具逐漸退出了教學(xué)舞臺(tái)。但是對(duì)于結(jié)構(gòu)化學(xué)課程，傳統(tǒng)的實(shí)物教具對(duì)于學(xué)生理解抽象復(fù)雜的立體結(jié)構(gòu)仍然具有重要的作用。在課堂中讓學(xué)生親自展示實(shí)物道具并進(jìn)行討論分析，可以增進(jìn)師生的互動(dòng)，提高教學(xué)效果。

3.不斷改進(jìn)教學(xué)方法。在教學(xué)方法和手段的改革方面，在原來教授式教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，增加了討論式和研究式教學(xué)方法，根據(jù)具體情況，三種方法融會(huì)貫通，具體如下：①講授式教學(xué)方法。講授式教學(xué)方法是教學(xué)中最傳統(tǒng)也是最基礎(chǔ)的教學(xué)方法。在這一方法中，我們既重視教材使用，又注重自我學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的表達(dá)；既向?qū)W生講清楚教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，又向?qū)W生介紹自己對(duì)教材相關(guān)內(nèi)容的研究，達(dá)到本于教材而又不囿于教材的教學(xué)目的，啟發(fā)學(xué)生的多向思維。②討論式教學(xué)方法。討論式的教學(xué)方法也是結(jié)構(gòu)化學(xué)教學(xué)的重要方法，這種方法主要運(yùn)用習(xí)題范例和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用實(shí)例，或者是就某一個(gè)問題展開辯論。這種教學(xué)方法，不僅有助于師生之間、學(xué)生之間的思想交融，在彼此觀點(diǎn)的爭(zhēng)議中各自受到啟發(fā)，以求舉一反三的教學(xué)效果，而且加深了學(xué)生對(duì)深?yuàn)W的量子化學(xué)理論的理解。③研究式教學(xué)方法。為了訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用本課程知識(shí)分析問題和解決問題的能力，還采用了研究式的教學(xué)方法，具體教學(xué)重點(diǎn)是課程小論文。這種教學(xué)方法既訓(xùn)練了學(xué)生收集資料的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生相互之間的協(xié)作能力，效果很好。

4.積極參與教學(xué)改革。①近兩年來課程組成員積極參與學(xué)院教學(xué)改革工作。課程組成員主持市級(jí)教改課題一項(xiàng)、校級(jí)教改課題一項(xiàng)。另外課程組成員還參與省級(jí)教改課題三項(xiàng)、市級(jí)教改項(xiàng)目一項(xiàng)以及校教改課題五項(xiàng)。②在教學(xué)過程中，注重雙語(yǔ)教學(xué)，對(duì)于首次出現(xiàn)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，都給出中英文對(duì)照。③近兩年除發(fā)表3篇關(guān)于結(jié)構(gòu)化學(xué)課程建設(shè)的教改論文外，還發(fā)表其他教改論文4篇。

5.優(yōu)化師資隊(duì)伍，努力提升教學(xué)質(zhì)量。結(jié)構(gòu)化學(xué)課程組現(xiàn)有教師四人，都具有博士學(xué)歷，其中教授兩人，副教授一人，講師一人，做到了老中青相結(jié)合，結(jié)構(gòu)較為合理。課程組定期開展教研活動(dòng)，討論教學(xué)與科研中出現(xiàn)的一些新現(xiàn)象、新問題，以科研進(jìn)一步帶動(dòng)教學(xué)水平的提高?，F(xiàn)在高校教師科研壓力很大，尤其對(duì)于年輕教師，沒有科研成果基本不可能晉升職稱，所以需要正確對(duì)待教學(xué)與科研的關(guān)系。對(duì)于青年教師的培養(yǎng)，除了教學(xué)上給予指導(dǎo)外，也非常重視師德培養(yǎng)，努力做到兩者齊頭并進(jìn)、相互促進(jìn)，而不是厚此薄彼。

三、課程建設(shè)效果

本課程組先后有兩名教師分別獲得浙江省第三屆和第四屆“教壇新秀”，一位教師被評(píng)為紹興文理學(xué)院2009年度示范課教師，一位教師獲得2008年度院青年教師說課比賽一等獎(jiǎng)。撰寫教改論文7篇，主持相關(guān)教改課題2項(xiàng)，課程組主要成員近三年來教學(xué)業(yè)績(jī)測(cè)評(píng)都為A。該課程于2008年被列為校級(jí)重點(diǎn)課程后，2010年結(jié)題后又被進(jìn)一步批準(zhǔn)為優(yōu)秀課程。

四、教學(xué)中存在的問題

在長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的教學(xué)過程中，結(jié)構(gòu)化學(xué)課程建設(shè)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面都取得了一定成績(jī)。但是不容忽視的是，仍然存在一定問題，主要有以下幾點(diǎn)：①結(jié)構(gòu)化學(xué)作為一門非常抽象的理論課，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定難度，在部分學(xué)生中存在課程難學(xué)，學(xué)了也沒什么用的不正確心態(tài)，直接影響到學(xué)習(xí)效果。這是結(jié)構(gòu)化學(xué)課程教學(xué)中一個(gè)一直存在的也最難解決的問題。②教學(xué)網(wǎng)站功能需要進(jìn)一步完善和提高，在線交流需要進(jìn)一步加強(qiáng)。盡管已經(jīng)開通了教學(xué)網(wǎng)站，但是學(xué)生業(yè)余時(shí)間利用教學(xué)網(wǎng)站學(xué)習(xí)和交流還是比較少，需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。③面對(duì)學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，如何將理論課更好的和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，還值得進(jìn)一步探索。④在本科教學(xué)改革中，由于人才培養(yǎng)方案對(duì)學(xué)分的嚴(yán)格限制，結(jié)構(gòu)化學(xué)課程學(xué)時(shí)數(shù)有所減少，在較少的學(xué)時(shí)內(nèi)，如何將最重要的知識(shí)傳授給學(xué)生需要教研組全體老師進(jìn)一步認(rèn)真總結(jié)和思考。

十年樹木，百年樹人，教學(xué)工作永無止境。只有不斷地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，做到以學(xué)生為本，才能更好地提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)真正有用的人才。

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基金項(xiàng)目：紹興文理學(xué)院結(jié)構(gòu)化學(xué)優(yōu)秀課程建設(shè)資助項(xiàng)目（025002.07）

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國(guó)際在線消息：據(jù)新華社電，世界著名的英國(guó)學(xué)術(shù)期刊《自然》23日?qǐng)?bào)告說，中國(guó)的高質(zhì)量科研論文數(shù)量近年來上升勢(shì)頭強(qiáng)勁。

該報(bào)告調(diào)查了全球范圍的科研論文數(shù)據(jù)，結(jié)果顯示，在引用次數(shù)排名最靠前的高質(zhì)量科研論文中，由中國(guó)研究人員發(fā)表或參與發(fā)表的論文比例在2011年達(dá)到11.3％，居全球第四位。該報(bào)告還顯示，在中國(guó)的高質(zhì)量科研論文中，中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、北京大學(xué)的研究者的論文所占比例居前。

該報(bào)告預(yù)計(jì)，到2014年，中國(guó)的高質(zhì)量科研論文數(shù)量將僅次于美國(guó)，居全球第二位。