導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇企業(yè)拓展訓(xùn)練，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2.一條大繩手里抓，紅色標(biāo)記分兩家，左一隊(duì)來右一隊(duì)，聚精會(huì)神聽號(hào)令，一聲號(hào)令齊使勁，大家拼命向后拉，輸贏我們放一邊，友誼第一比賽第二。

3.山河給我們力量，大地給我們支持，雄鷹為我們助陣，猛虎為我們吶喊，加油吧，在這個(gè)舉國(guó)歡慶的日子里，爭(zhēng)取光榮耀眼的冠軍獎(jiǎng)牌!

4.面對(duì)賽事不驚慌，為了理想勇敢闖。知難而上真風(fēng)采，失敗別把信心喪。調(diào)整狀態(tài)繼續(xù)上，再迎所有PK場(chǎng)。身堅(jiān)志強(qiáng)不泄氣，頑強(qiáng)拼搏就最強(qiáng)!

5.對(duì)手不是敵人，他們讓我們更強(qiáng)!比賽不是戰(zhàn)斗，只有兄弟的勝負(fù)，沒有敵我的傷亡。讓我們鼓足勇氣，團(tuán)結(jié)一致，爭(zhēng)取勝利，為班級(jí)爭(zhēng)光!

6.揮灑青春活力，放飛青想，勇于超越自我，拼搏鑄就輝煌，戰(zhàn)場(chǎng)上的你們都是勝利者，我們會(huì)永遠(yuǎn)為你們吶喊助威!

7.真正的勇士在面對(duì)困境時(shí)永遠(yuǎn)可以果斷的抉擇，在面對(duì)挫折時(shí)永遠(yuǎn)有著永不言敗的信心，在面對(duì)失敗時(shí)永遠(yuǎn)有著鍥而不舍的精神。既然是勇士，穿上你的鎧甲，亮出你的寶劍，披荊斬棘，一往無前!

8.沉默，是為了下一秒突破，低頭，是為了下一秒的抬頭，平靜，是為了下一秒的突進(jìn)，這一刻，讓我們屏住呼吸，看你們創(chuàng)造奇跡。

9.一二三，深呼吸;四五六，挽挽袖;七八九，該出手!別猶豫，別徘徊，勝利馬上就到來。別緊張，別慌張，我們勢(shì)力最最強(qiáng)!

10.將比賽當(dāng)成是一場(chǎng)場(chǎng)挑戰(zhàn)自我的較量，用理想指路，用堅(jiān)強(qiáng)守護(hù)，用毅力追尋，用失敗引導(dǎo)，一步一步走向勝利之路。朋友加油!務(wù)必記住，無往不利的勝利背后，是用血汗鑄就!

11.第一名，要繼續(xù)，再看你們創(chuàng)佳績(jī);第二名，努把力，下次爭(zhēng)取拿第一;第三名，沒關(guān)系，你們已經(jīng)了不起;第四名，無所謂，你們已竭盡全力;第五名，別懊悔，努力加油沒問題!比賽雖重要，心態(tài)更要好!

12.天行健，君子以自強(qiáng)不息，相信自己，去拼搏才能勝利。然而，輸贏永不是唯一的結(jié)局，因?yàn)檫^程更加美麗，友誼更值得珍惜。

13.指客網(wǎng)兒懸賞多，想到什么你就說。不怕意見不怕說，只要有理金幣多。多提意見多琢磨，不久發(fā)現(xiàn)還不錯(cuò)。只要你有才金幣就會(huì)跟著來，別害羞來別怕丑，你們都指客網(wǎng)的好幫手。

14.為榮譽(yù)而拼搏，為理想而奮起，為成功而努力!演繹精彩，鑄就輝煌，創(chuàng)造奇跡!加油，加油，贏得勝利，勇奪第一!

15.面對(duì)失敗，我們不放棄夢(mèng)想;面對(duì)成功，我們不過分驕狂。人生就是一場(chǎng)戲，關(guān)鍵看是否努力。我拼了，盡力了，也就無悔人生了。

16.奏響生活的凱歌，跳一曲青春的圓舞。讓賽場(chǎng)成為我們的舞臺(tái)，讓對(duì)手成為我們的朋友。努力努力奮勇拼搏，為了夢(mèng)想鑄就輝煌。

17.無論是寒風(fēng)的張狂，還是黑夜的無情，都無法吞噬我們的信仰，摧毀我們的意志，只因我們心中有夢(mèng)，就能戰(zhàn)勝一切，所向無敵!

18.因?yàn)閳F(tuán)結(jié)，不懼艱險(xiǎn)，因?yàn)榕?，不怕遙遠(yuǎn)，因?yàn)橹模慌率?，因?yàn)榕笥?，不怕孤單，比賽無懼，我們一起勇敢奪冠。加油，我親愛的兄弟。

19.無數(shù)次揮汗如雨，無數(shù)次跌倒在地，無數(shù)次淚流滿面，卻一次次又一次爬起，只因?yàn)樾闹杏袎?mèng)，就始終堅(jiān)信勝利就在不遠(yuǎn)的將來!

20.盡管前路充滿了很多未知，有困難，有危險(xiǎn)，有淚水，有悲傷，但我們都要堅(jiān)持最初的夢(mèng)想，無悔的付出，忘我地努力，因?yàn)槲覀兪冀K相信，經(jīng)歷過了風(fēng)雨，我們定會(huì)看到彩虹。

21.十年磨一劍，霜刃未曾試，今日把示君，誰(shuí)有不平事。競(jìng)技場(chǎng)上比實(shí)力，實(shí)力來自于毅力，十年的困苦就在這一日，來日必定有勝利的旗幟。

22.世上沒有平坦大道可走，海上沒有安全港灣可停，跌倒就要自己爬起，傷痛總要自己修復(fù)，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹!

23.實(shí)踐鍛煉能力，比賽發(fā)揮才智，臺(tái)下十年功，臺(tái)上十分鐘，激起你們的斗志，吹響你們的號(hào)角，拼搏吧，前進(jìn)吧，努力吧!勇創(chuàng)世界高峰，攀博向上爭(zhēng)第一!

24.人生就像一場(chǎng)比賽，出生的時(shí)候是起點(diǎn)，會(huì)走時(shí)候比賽開始，學(xué)前小學(xué)中學(xué)大學(xué)，你爭(zhēng)我趕拼命向前，榮譽(yù)事業(yè)生活金錢，開始各種形式拼殺，中年晚年開始明白，生命垂危比賽結(jié)束。

25.月亮總有陰晴圓缺，大?？傆谐逼鸪甭?，人生總有高低起伏，我們要不以物喜，不以己悲，走好生命的每一步，過好人生的每一天!

26.模特大賽很殘酷，百萬佳麗都來賭;一輪一輪來PK，晉級(jí)微笑淘汰哭;站上舞臺(tái)就勝利，調(diào)整心態(tài)互祝福;比賽哪個(gè)沒輸贏，敢于面對(duì)榜樣樹。

27.各位朋友聽我講，要想摘冠到賽場(chǎng);盡管PK很激烈，競(jìng)賽過后技能長(zhǎng);拿到桂冠頭上戴，回家告訴爹和娘;父母看到更欣慰，孩子爭(zhēng)氣心太爽。

28.成功已經(jīng)招手，不要猶豫搖頭，冠軍正在問候，努力奮斗牽手，加油!加油!拿出最后的勇氣，最后的力量，勇敢向前，不辜負(fù)所有，汗水不白流。

29.堅(jiān)強(qiáng)的心，撐起堅(jiān)強(qiáng)的你，奮斗的情，懷著努力的夢(mèng)，加油!為了朋友的呼喚!加油!為了大家的鼓舞!加油，為了曾經(jīng)的努力!加油!為了機(jī)會(huì)不溜走!

篇2

[關(guān)鍵詞]企業(yè)員工；拓展訓(xùn)練；價(jià)值

中圖分類號(hào)：C93　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1006-0278(2011)10-026-01

通過對(duì)現(xiàn)代企業(yè)的員工參加拓展訓(xùn)練的研究發(fā)現(xiàn)，拓展訓(xùn)練通過各種體驗(yàn)式的活動(dòng)，讓參訓(xùn)員工在參與活動(dòng)的過程中挖掘自身潛能，培養(yǎng)后天習(xí)得的優(yōu)秀特點(diǎn)和品質(zhì)，特別是對(duì)現(xiàn)代企業(yè)員工的心理素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)的提高具有很大的幫助，并大大的提高了參訓(xùn)企業(yè)員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，尤其對(duì)增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力有著極為深刻的影響。

拓展訓(xùn)練(Outward bound)，又稱體驗(yàn)式培訓(xùn)，意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無反顧地駛向波濤洶涌的大海，去迎接一次次挑戰(zhàn)。拓展訓(xùn)練起源于第二次世界大戰(zhàn)期間的英國(guó)，主要是訓(xùn)練年輕海員在海上的生存能力、提高盟軍運(yùn)輸船被擊中下沉?xí)r年輕海員的生存能力。所謂拓展訓(xùn)練，其實(shí)就是一種體驗(yàn)式培訓(xùn)，它不是簡(jiǎn)單的體育加娛樂的游戲，而是對(duì)傳統(tǒng)灌輸式教育的一次全面提煉或者說是改革，它通過學(xué)員在活動(dòng)中親自參與來獲得個(gè)人體驗(yàn)和感悟，然后在培訓(xùn)師的指導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)成員共同交流，分享個(gè)人體驗(yàn)，提升自我認(rèn)識(shí)。拓展培訓(xùn)師在整個(gè)訓(xùn)練進(jìn)行過程中以一面鏡子的身份出現(xiàn)并貫穿整個(gè)訓(xùn)練過程，使參訓(xùn)人員在整個(gè)訓(xùn)練過程中看到鏡子中自己身上的缺點(diǎn)和不足，從而改進(jìn)并加強(qiáng)，增強(qiáng)參訓(xùn)人員之間的相互合作的能力，使參訓(xùn)人員從思想上改進(jìn)并加強(qiáng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)了參訓(xùn)人員為了集體的榮譽(yù)合理“犧牲”自我利益的精神。那么，企業(yè)需要員工所應(yīng)該具備的素質(zhì)有哪些呢?

1、企業(yè)需要員工具備較高的文化素質(zhì)，文化素質(zhì)適應(yīng)現(xiàn)代化高科技生產(chǎn)的必備條件，員工只有接受了文化教育，在工作中，適應(yīng)能力、溝通能力才更強(qiáng)，綜合素質(zhì)才會(huì)提高。

2、企業(yè)需要員工具備良好的心里素質(zhì)，員工在工作中保持健康的心態(tài)，對(duì)集體對(duì)工作能有正確的認(rèn)識(shí)，做到不抵觸、不消極、不懈怠，能積極主動(dòng)的面對(duì)工作，在工作中舉一反三，觸類旁通，并且不斷的充實(shí)完善自身能力，提高工作技巧。那這對(duì)于企業(yè)來說將會(huì)是一筆財(cái)富。

3、企業(yè)需要員工具備團(tuán)隊(duì)精神，要想做好一件事情，絕不能一意孤行，更不能以個(gè)人利益為前提，而必須經(jīng)過不斷地協(xié)調(diào)、溝通、商議、集合眾志成城的力量，以整體利益為出發(fā)點(diǎn)才能作出為大眾所接受并進(jìn)一步支持的決定。

4、企業(yè)需要員工具備領(lǐng)導(dǎo)才能，企業(yè)需要各種不同的人才為其工作，但在選擇干部人才時(shí)，必須要求其具備領(lǐng)導(dǎo)組織能力。某些技術(shù)方面的專才，雖然能夠在其技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)充分發(fā)揮，卻并不一定完全適合擔(dān)任主管干部的職位，所以企業(yè)對(duì)人才的選用必須從基層開始培養(yǎng)干部，經(jīng)過各種磨練，逐步由中階層邁向高階層，使其適得其位，一展其才。

5、企業(yè)需要員工具備創(chuàng)新觀念，企業(yè)的成長(zhǎng)和發(fā)展主要在于不斷地創(chuàng)新?？萍嫉倪M(jìn)步是日新月異的，商場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)更是瞬息萬變，停留現(xiàn)狀就是落伍。一切事物的推動(dòng)必以人為主體，人的新穎觀念才是制勝之道，而只有接受新觀念和新思潮才能促成進(jìn)一步的發(fā)展。

6、企業(yè)需要員工具備適應(yīng)環(huán)境的能力，企業(yè)在選擇人才時(shí)，必須注重人員適應(yīng)環(huán)境的能力，避免選用個(gè)性極端的人，因?yàn)檫@種個(gè)性的人較難與人和睦相處，往往還會(huì)擾亂工作場(chǎng)所的氣氛。一個(gè)人初到一個(gè)企業(yè)，開始時(shí)必須感到陌生。如何能在最短時(shí)間內(nèi)了解企業(yè)的工作環(huán)境，并能愉快地與大家相處在一起的人，才是企業(yè)期望的人員。反之，處處與人格格不入，或堅(jiān)持自我本位的人，都可能擾亂整體前進(jìn)的腳步，造成個(gè)人有志難伸、企業(yè)前途難展的困境。

篇3

進(jìn)入 21 世紀(jì)，社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步速度越來越快，企業(yè)對(duì)于戶外拓展訓(xùn)練接受度越來越高，經(jīng)常組織公司同事去參加某一類型的拓展活動(dòng)，并把企業(yè)文化融入進(jìn)來，既促進(jìn)了企業(yè)內(nèi)部同事之間的感情，又提升了企業(yè)凝聚力，讓大家在活動(dòng)中受益匪淺。成都市作為西南地區(qū)較發(fā)達(dá)城市，戶外拓展訓(xùn)練這個(gè)行業(yè)啟蒙較早，大概經(jīng)歷了十多年來的發(fā)展，已形成了各種各樣的培訓(xùn)模式，并隨著接受度的增加，近年來發(fā)展更加強(qiáng)勁。同時(shí)也產(chǎn)生了另外一個(gè)問題戶外拓展訓(xùn)練進(jìn)入門檻較低，在發(fā)展中越來越多的同行攝入這個(gè)行業(yè)，帶來了更加嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，有的依靠自身特殊優(yōu)勢(shì)發(fā)展較快，有的模仿別人模式缺乏創(chuàng)新又被兼并或破產(chǎn)，使得整個(gè)行業(yè)產(chǎn)生了泡沫危機(jī)。怎么才能在戶外拓展行業(yè)生存并發(fā)展下去將變得至關(guān)重要。本文通過對(duì)成都戶外拓展訓(xùn)練行業(yè)的生存空間、優(yōu)勢(shì)地位、發(fā)展現(xiàn)狀及其前景等因素的分析，希望能為成都戶外拓展訓(xùn)練行業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略出謀劃策，并試圖為該行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展尋求一條科學(xué)可行的方法與途徑。

二、結(jié)果與分析

（ 一） 拓展運(yùn)動(dòng)的起源和發(fā)展

1、拓展運(yùn)動(dòng)的起源

拓展運(yùn)動(dòng)一開始源于第二次世界大戰(zhàn)的英國(guó)，當(dāng)時(shí)屬于一種極限運(yùn)動(dòng)，里面包含刺激、求生、教育等元素，后面經(jīng)過勞倫斯倡議成立了專門拓展訓(xùn)練學(xué)校，增加了一些訓(xùn)練項(xiàng)目并逐步擴(kuò)展到管理培訓(xùn)當(dāng)中，它利用戶外活動(dòng)這種形式模擬出相對(duì)真實(shí)的戶外環(huán)境，對(duì)參與者進(jìn)行管理方面和心理方面的培訓(xùn)。目前，以 OUTWARDBOUND 命名的拓展培訓(xùn)學(xué)校在全世界各地都有學(xué)校，并形成一個(gè)國(guó)際性的組織，其總部是在渥太華。

2、拓展訓(xùn)練在成都的發(fā)展

（ 1） 以休閑旅游為主。戶外拓展訓(xùn)練有訓(xùn)練的意思，免去了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專門教育枯燥，而是把訓(xùn)練場(chǎng)地延伸到室外，讓經(jīng)常做辦公室的員工到戶外感受大自然、沐浴陽(yáng)光的美好環(huán)境，這不僅提高了大家的審美觀，還讓大家注重生活質(zhì)量，拋開日常繁瑣的辦公事務(wù)以及工作壓力，用一種更具輕松、歡快的方式進(jìn)行消費(fèi)，這種愜意的方式常被大家稱為 "Happy 團(tuán)隊(duì)".

（ 2） 以管理培訓(xùn)為主。戶外拓展訓(xùn)練重在對(duì)企業(yè)同事在體能上、精神上的激勵(lì)，通過各個(gè)活動(dòng)讓大家參與進(jìn)來并和其他同事一起完成某項(xiàng)任務(wù)，從中展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者的才干和管理能力，而每一項(xiàng)任務(wù)的協(xié)作又增加了上下級(jí)、同級(jí)之間的感情，使得企業(yè)員工更加具體向心力、凝聚力，最終表現(xiàn)在工作上有目標(biāo)感、有榮譽(yù)感和創(chuàng)造更多利潤(rùn)。所以在這里面更多的體現(xiàn) "以人為本"的理念，發(fā)揮企業(yè)員工的才能，用好員工的智慧，也提升企業(yè)員工的能力，有時(shí)候也把這種方式稱為： "拓展管理培訓(xùn)".

（ 3） 以學(xué)校體育教育為主。一般來講，戶外拓展訓(xùn)練都有一定的場(chǎng)地，其注重素質(zhì)教育、健康教育，同時(shí)結(jié)合當(dāng)前 "開放"和 "放開"環(huán)境下，越來越多的新類型運(yùn)動(dòng)進(jìn)入訓(xùn)練基地，改善傳統(tǒng)學(xué)校上教育方式的單一性、學(xué)業(yè)性，進(jìn)而才有多元化的教育方式培養(yǎng)出心理健康、身體健康的人才，并在這種環(huán)境里增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，讓越來越多的人能夠在社會(huì)上立足，還生活得越來越好，這種方式常被大家稱為"學(xué)校拓展訓(xùn)練".

（ 二） 對(duì)成都市拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的設(shè)置調(diào)查分析

1、拓展訓(xùn)練課程分類拓展訓(xùn)練課程表 1 不同標(biāo)準(zhǔn)的拓展訓(xùn)練課程分類表分類標(biāo)準(zhǔn)課程名稱時(shí)間長(zhǎng)短長(zhǎng)課程短課程場(chǎng)地選擇高山課程、水上課程、原野課程、極地課程、基地課程、雪上課程、室內(nèi)課程學(xué)習(xí)目的溝通課程、激勵(lì)課程、團(tuán)隊(duì)課程、創(chuàng)新課程、解壓課程、大型會(huì)議增效課程、企業(yè)文化植入課程、軍事體驗(yàn)訓(xùn)練課程學(xué)員特點(diǎn)新員工融入拓展課程、儒商拓展課程、銷售人員課程、公務(wù)員拓展課程、家庭親子課程、中層管理拓展課程拓展重點(diǎn)心理拓展訓(xùn)練課程和身體拓展訓(xùn)練課程開展季節(jié)冬季課程和夏季課程器械使用情況不需要器械課程、簡(jiǎn)單器械課程、復(fù)雜器械課程、專業(yè)基地課程開展人數(shù)單人課程、雙人課程、團(tuán)隊(duì)課程。

從以上分類中看出，拓展訓(xùn)練在課程設(shè)置上延伸出很多類標(biāo)準(zhǔn)，匹配不同類型的前來培訓(xùn)對(duì)象，彰顯出小眾化的消費(fèi)形式，滿足越來越多的消費(fèi)需求，適應(yīng)更多的市場(chǎng)要求，也從客戶口中需找市場(chǎng)機(jī)會(huì)，在發(fā)展中把課程不斷完善科學(xué)。

2、成都市拓展訓(xùn)練課程設(shè)置

一般拓展訓(xùn)練營(yíng)在拓展項(xiàng)目設(shè)置上都有基本齊全，核算完整差不多有二百多種，每一種又有特定的消費(fèi)人群，不同的消費(fèi)體驗(yàn)，不一樣的訓(xùn)練設(shè)置，使得課程更加科學(xué)化。

在眾多的訓(xùn)練模式中，有一種來源于生活又高于生活的體驗(yàn)式培訓(xùn)項(xiàng)目，吸取生活中的創(chuàng)造源泉，提供訓(xùn)練方式。在拓展訓(xùn)練公司里各自都有自己有優(yōu)勢(shì)的課程設(shè)置思路、模式以及方法，大體來講基本滿足五項(xiàng)原則： 第一，訓(xùn)練課程不宜過多，難度過多，2 - 3 個(gè)就合適； 第二，課程講究運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，動(dòng)作里有動(dòng)有靜，參與人員在身體上和思想上都活動(dòng)起來，讓參與者有更多的參與感； 第三，課程設(shè)置在場(chǎng)地選擇上注重室內(nèi)室外相結(jié)合，既有合適室內(nèi)的動(dòng)作，又有室外的動(dòng)作，這樣不管刮風(fēng)下雨，均可參與，靈活性好； 第四，課程設(shè)置講求無重復(fù)，訓(xùn)練注重新穎性，讓訓(xùn)練者不需要前后做很多重復(fù)動(dòng)作； 第五，課程設(shè)置都基本會(huì)考慮到備選項(xiàng)目，如果遇到突然突發(fā)性事件，在條件相近的情況下，均有 1 -2 個(gè)項(xiàng)目可以及時(shí)換用，避免造成斷層。

（ 三） 拓展運(yùn)動(dòng)普及和發(fā)展的前景

1、在休閑體育中的發(fā)展前景

拓展訓(xùn)練基地在選址上需要考慮到場(chǎng)地因素，既環(huán)境優(yōu)美又山水相間，這樣在訓(xùn)練過程中可以讓訓(xùn)練者享受運(yùn)動(dòng)帶來的提升，又有美麗環(huán)境陶冶心情，同時(shí)還可以促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。成都作為天府之國(guó)，素來環(huán)境適宜，所以當(dāng)前在設(shè)置上更多集中在龍門山、龍泉山、大青城山生態(tài)旅游綜合功能區(qū)里，過程中結(jié)合城郊附近農(nóng)家樂等，有依山傍水而建，有依托山地地形而建，整體設(shè)置上樣式多樣，比如旅游度假型，體育玩樂型，戶外運(yùn)動(dòng)型，因此在豐富拓展訓(xùn)練活動(dòng)中，可以增加體育產(chǎn)業(yè)帶來的運(yùn)動(dòng)新意，也可以促進(jìn)文化旅游景點(diǎn)的資源開拓。

2、在企事業(yè)單位中的發(fā)展前景

在企事業(yè)單位中作為凝聚力量，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)潛力的途徑成為可能隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，越來越多的企業(yè)逐漸認(rèn)識(shí)到影響企業(yè)發(fā)展的首要因素不是先進(jìn)技術(shù)和資金，而是員工素質(zhì)。為了使企業(yè)能夠可持續(xù)發(fā)展，企業(yè)家們紛紛采取行動(dòng)來提高企業(yè)員工的素質(zhì)，而拓展培訓(xùn)作為一種有效提高員工素質(zhì)的培訓(xùn)方法，已經(jīng)開始慢慢走進(jìn)了中國(guó)企業(yè)管理培訓(xùn)的核心地帶。通過訓(xùn)練，提高了員工個(gè)人素質(zhì)，改善了人際關(guān)系，增強(qiáng)了集體的凝聚力，從而更好地發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的潛力，提高了企業(yè)的效益。?

參考文獻(xiàn)：

[1] 唐紅明。 論拓展訓(xùn)練的理論基礎(chǔ) [J]. 中國(guó)校外教育。 2010（ 14）

[2] 劉朋。 拓展訓(xùn)練在稅務(wù)干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的應(yīng)用研究 [D]. 揚(yáng)州大學(xué)，2013.

[3] 賀志燕。 加強(qiáng)大學(xué)新生團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)的實(shí)踐研究 [J]. 世紀(jì)橋。2008 （ 02）

篇4

【關(guān)鍵詞】拓展訓(xùn)練；高職院校；體育教學(xué)

一、素質(zhì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)涵與意義

拓展訓(xùn)練，原意為一艘小船駛離平靜的港灣。義無返顧地投向未知的旅程，去迎接一次次挑戰(zhàn)。這種訓(xùn)練起源于二戰(zhàn)期間的英國(guó)。當(dāng)時(shí)大西洋商務(wù)船隊(duì)屢遭德國(guó)人襲擊，許多缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕海員葬身海底，針對(duì)這種情況，漢思等人創(chuàng)辦了“阿伯德威海上學(xué)?！保?xùn)練年輕海員在海上的生存能力和船觸礁后的生存技巧，使他們的身體和意志都得到鍛煉。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，許多人認(rèn)為這種訓(xùn)練仍然可以保留。于是拓展訓(xùn)練的獨(dú)特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式逐漸被推廣開來?，F(xiàn)代意義的拓展訓(xùn)練，一般是指把受訓(xùn)人員帶到大自然中，通過專門設(shè)計(jì)的具有挑戰(zhàn)性的課程，利用各種典型場(chǎng)景和活動(dòng)方式，讓團(tuán)隊(duì)或個(gè)人經(jīng)歷一系列的活動(dòng)，以達(dá)到增進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神和戰(zhàn)勝自我的目的。拓展訓(xùn)練對(duì)人提高認(rèn)清自身潛能的能力、克服困難的能力、集體意識(shí)和責(zé)任心、人際關(guān)系的改善等方面都會(huì)起到很大的幫助。

二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入高職體育教學(xué)的必要性

1．構(gòu)建高職院校體育特色課程的需要。每所高職院校都有其獨(dú)特的辦學(xué)理念，要想辦出自己的特色，除了部分專業(yè)課程建設(shè)能實(shí)現(xiàn)這個(gè)任務(wù)外，體育課程的建設(shè)也是實(shí)現(xiàn)辦學(xué)特色的重要手段。借鑒素質(zhì)拓展訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，引入其先進(jìn)的理念和方法，顯然是一種有效的途徑。以體育課程建設(shè)為契機(jī)，依托培養(yǎng)行業(yè)專業(yè)人才為目標(biāo)，積極開展學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練，并通過不斷探索和教學(xué)實(shí)踐使之形成“亮點(diǎn)”和“特色”，最終實(shí)現(xiàn)具有本校特色的體育精品課程。

2．高職院校體育課程教學(xué)改革的需要。（1）改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教學(xué)程序單一，忽視了學(xué)生智力和非智力因素的開發(fā)與培養(yǎng)。老師怎么教，學(xué)生怎么學(xué)；老師教什么，學(xué)生就學(xué)什么。這種滯后的教學(xué)觀念和落后的教學(xué)模式已不能適應(yīng)新形勢(shì)下的體育教學(xué)需要。而拓展訓(xùn)練是讓學(xué)生在充滿快樂、充滿刺激與充滿挑戰(zhàn)中體驗(yàn)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神與挖掘個(gè)人的潛力的。學(xué)生在體驗(yàn)的過程中逐漸形成了良好的思想品質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)，為養(yǎng)成終身體育習(xí)慣和樹立健康體育思想打下堅(jiān)定基礎(chǔ)。（2）合理開發(fā)課程資源。隨著體育課程改革的不斷推進(jìn)，課程資源的開發(fā)與利用問題已逐漸成為專家學(xué)者們關(guān)注的課題。新形勢(shì)下的高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，決定了我們只有合理的開發(fā)課程資源，才能更好地培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的人才。在教高2006第16號(hào)文件中，特別提出，要將高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成教育提高到更高層次。體育課程作為培養(yǎng)學(xué)生基本素養(yǎng)的一門重要學(xué)科，將課程與學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成教育有效結(jié)合，是未來發(fā)展的重點(diǎn)與趨勢(shì)。拓展訓(xùn)練中創(chuàng)造力項(xiàng)目、溝通項(xiàng)目與團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目的目標(biāo)，與教高2006第16號(hào)文件對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成教育的目標(biāo)是一致的，在體育課程中，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)環(huán)境選擇有效的拓展項(xiàng)目，是實(shí)踐職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成教育的有效手段。（3）進(jìn)一步完善體育課程評(píng)價(jià)體系?，F(xiàn)行體育課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是一刀切，采用絕對(duì)性評(píng)價(jià)。忽視了學(xué)生個(gè)體之間的差異，這是不公平的。而素質(zhì)拓展訓(xùn)練的評(píng)價(jià)指標(biāo)主要為：從學(xué)生的進(jìn)步幅度、體能、運(yùn)動(dòng)技能、情感和意志、合作與交往等方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，這樣有利于學(xué)生身必健康朝著良好方向發(fā)展。

3．是社會(huì)和企業(yè)的需求。風(fēng)靡全球50多年的拓展運(yùn)動(dòng)，自1995年進(jìn)入中國(guó)后，在短短的十幾年時(shí)間里，得到了較快的發(fā)展，備受推崇。特別是受到國(guó)家機(jī)關(guān)、外企和其他現(xiàn)代化企業(yè)的歡迎，并紛紛將其納入企業(yè)的培訓(xùn)日程。這說明拓展運(yùn)動(dòng)對(duì)培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)有很大的幫助。而高職院校作為為企業(yè)輸送人才的最主要途徑，更應(yīng)重視這方面的培養(yǎng)。體育課程在培養(yǎng)學(xué)生的冒險(xiǎn)、創(chuàng)新、挑戰(zhàn)極限方面有著其他課程無法比擬的優(yōu)勢(shì)，將這二者相結(jié)合，對(duì)培養(yǎng)社會(huì)以及企業(yè)所需要的人才具有實(shí)際意義。

三、素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入高職體育教學(xué)的可行性

（1）體育教學(xué)與素質(zhì)拓展訓(xùn)練之間有著很強(qiáng)的互補(bǔ)性。體育教學(xué)與素質(zhì)拓展訓(xùn)練的目的是增進(jìn)學(xué)生身心健康和社會(huì)適應(yīng)能力。素質(zhì)拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)的模式相近，兩者都不同程度地采用體驗(yàn)式；素質(zhì)拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)練習(xí)手段也具有相似性，體育教學(xué)中學(xué)生通過反復(fù)的動(dòng)作練習(xí)，達(dá)到強(qiáng)身健體目的，而素質(zhì)拓展訓(xùn)練則是將培訓(xùn)內(nèi)容滲透到參與者的行為體驗(yàn)中，二者的訓(xùn)練手段、方法極其相似。因此，將素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入高職院校體育教學(xué)中是可行的。（2）素質(zhì)拓展訓(xùn)練方式靈活多樣，而且比較容易實(shí)施。素質(zhì)拓展訓(xùn)練既可以在體育教學(xué)中實(shí)施，也可以延伸到課余時(shí)間內(nèi)進(jìn)行。有些素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目所需場(chǎng)地要求也不高，且器材也可以自制解決，同一個(gè)培訓(xùn)目標(biāo)也有多個(gè)項(xiàng)目可選擇，有利于在校園開展。教師可以因校制宜，因?qū)W生制宜，設(shè)計(jì)適應(yīng)性強(qiáng)的項(xiàng)目與體育教學(xué)相銜接。（3）素質(zhì)拓展訓(xùn)練能滿足學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)需要。由于素質(zhì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)涵是以專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為方向，應(yīng)對(duì)了高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)及未來職業(yè)崗位對(duì)身體發(fā)展的需求，因此，高職學(xué)生對(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練有著濃厚興趣。將素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入體育教學(xué)，不僅能夠適應(yīng)，而且會(huì)深受歡迎。

四、素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入高職體育教學(xué)的有利保障

學(xué)校管理者要轉(zhuǎn)變思想，樹立“健康第一，終身體育”為指導(dǎo)思想，是對(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)的大力支持。最近幾年，隨著國(guó)家對(duì)高職教育的重視，高職院校的辦學(xué)條件大為改善。不少高職院校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已經(jīng)超過了部分本科院校，相繼建成了素質(zhì)拓展訓(xùn)練基地（這也是對(duì)示范性高職院校進(jìn)行評(píng)估的指標(biāo)之一），為素質(zhì)拓展訓(xùn)練提供了強(qiáng)有力的保障，同時(shí)也為體育教學(xué)拓展了更加廣闊的空間。

五、素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)應(yīng)注意的問題

一是要做好宣傳，讓學(xué)生了解拓展訓(xùn)練，了解拓展訓(xùn)練能給自己帶來的幫助。學(xué)生的理解和配合將使素質(zhì)拓展訓(xùn)練的效果更容易體現(xiàn)。二是要合理安排訓(xùn)練科目及訓(xùn)練時(shí)間，選擇具有科學(xué)、合理以及針對(duì)性的訓(xùn)練內(nèi)容納入到體育教學(xué)計(jì)劃中，將素質(zhì)拓展訓(xùn)練盡可能與課堂教學(xué)結(jié)合起來。三是要注意安全，每次訓(xùn)練前要嚴(yán)格檢查器材，看是否牢固、是否有破損，訓(xùn)練中嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，保護(hù)絲毫不馬虎。

將拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)是非常有創(chuàng)意的，作為教學(xué)改革的一種模式，無論對(duì)于體育課教學(xué)，還是對(duì)學(xué)校整體教學(xué)水平的提升，乃至最終對(duì)學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)都是具有遠(yuǎn)見且值得借鑒的。只有拓展思路與觀念，才能達(dá)到體育教學(xué)為專業(yè)教學(xué)服務(wù)的目的。

參考文獻(xiàn)

篇5

拓展訓(xùn)練源于第二次世界大戰(zhàn)后的英國(guó)，于上世紀(jì)七十年代引入我國(guó)香港地區(qū)，并于上世紀(jì)九十年代中期引入我國(guó)內(nèi)地，逐漸被社會(huì)所廣泛認(rèn)識(shí)和接受。拓展訓(xùn)練是一種體驗(yàn)式培訓(xùn)，即通過親身經(jīng)歷來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和掌握技能的過程，在通過各種類似于游戲的拓展項(xiàng)目之后，獲得更深層次的教育體驗(yàn)，其主要特點(diǎn)有：投入為先，要求學(xué)員全情投入才能獲得最大價(jià)值；挑戰(zhàn)自我，拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目都具有一定的難度，表現(xiàn)在心理素質(zhì)的考驗(yàn)上，需要學(xué)員向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨越心理極限；熔煉團(tuán)隊(duì)，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的偉大力量，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的責(zé)任心與參與意識(shí)，樹立相互配合，相互支持的團(tuán)隊(duì)精神和群體合作意識(shí)；高峰體驗(yàn)，在克服困難，順利完成訓(xùn)練項(xiàng)目要求以后；自我教育，培訓(xùn)師只會(huì)在訓(xùn)練前把課程的內(nèi)容、目的、要求以及必要的安全注意事項(xiàng)向?qū)W員講清楚。

拓展訓(xùn)練在我國(guó)的發(fā)展過程中，其主要客戶以企業(yè)為主，企業(yè)管理層期望于借助這種新型的培訓(xùn)方式，以提升企業(yè)團(tuán)隊(duì)的合作精神，從而建立起一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)文化。經(jīng)過眾多企業(yè)的嘗試，拓展訓(xùn)練對(duì)于企業(yè)文化的建立起到了很好的促進(jìn)作用。拓展訓(xùn)練經(jīng)過多年的發(fā)展，其已擁有較為成熟的訓(xùn)練模式，訓(xùn)練項(xiàng)目也較為豐富，因此在眾多領(lǐng)域都可以對(duì)其進(jìn)行借鑒，尤其是在體育教學(xué)中。

二、將拓展訓(xùn)練引入中職體育教育的分析

由于體育教學(xué)與拓展訓(xùn)練在多個(gè)方面具有共通性，如主要活動(dòng)場(chǎng)所都是在戶外；都是以體驗(yàn)式的項(xiàng)目為主；對(duì)于學(xué)員深層次的培養(yǎng)目標(biāo)即精神目標(biāo)類似等。因此，在現(xiàn)階段中職體育教育不能引起學(xué)生興趣的現(xiàn)實(shí)情況下，將拓展訓(xùn)練引入課堂教學(xué)內(nèi)容之中，創(chuàng)新體育教育的新模式，可以有效的改變體育教育不理想的現(xiàn)狀，達(dá)到中職學(xué)校體育課程設(shè)置的最終目的。

（一）通過拓展訓(xùn)練提升學(xué)生的自信心

中職學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差，缺乏必要的學(xué)習(xí)自信心，長(zhǎng)此以往對(duì)其他事情也缺少自信。拓展訓(xùn)練的游戲項(xiàng)目都是以勝利作為最后的結(jié)束，在活動(dòng)過程中老師不斷給予肯定和鼓勵(lì)，學(xué)生得到周圍伙伴的認(rèn)同，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所擁有的能力，體會(huì)到勝利所帶來的喜悅，從而有效的提升了學(xué)生的自信心。

（二）通過拓展訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生的自控能力

由于長(zhǎng)期受到輕視，中職學(xué)生普遍自控能力較差。拓展訓(xùn)練將參與學(xué)生分成若干小團(tuán)體，以小團(tuán)體為單位參與游戲競(jìng)爭(zhēng)，為了得到集體的勝利，成員們都要全力以赴來貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，游戲過程中強(qiáng)調(diào)不拋棄、不放棄的團(tuán)隊(duì)精神，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到團(tuán)隊(duì)的溫暖和力量，獲得極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。學(xué)生在拓展過程中，為了團(tuán)隊(duì)集體的利益必須學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為，從而有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自控能力。

（三）通過拓展訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)協(xié)作能力

部分中職學(xué)生由于成績(jī)差而自卑，性格偏于內(nèi)向，不善交流。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)團(tuán)體協(xié)作的社會(huì)，不論工作與生活都面臨著與他人的和諧交流，因此那些缺乏社會(huì)協(xié)作能力的畢業(yè)生步入社會(huì)后很難融入社會(huì)生活。拓展訓(xùn)練的游戲項(xiàng)目以集體協(xié)作為主，在活動(dòng)過程中充滿了交流與協(xié)同動(dòng)作，學(xué)生自然而然形成了與他人交流的欲望與能力。

（四）通過拓展訓(xùn)提高養(yǎng)學(xué)生的道德水準(zhǔn)

許多中職學(xué)生由于成績(jī)差無法進(jìn)入普通學(xué)校學(xué)習(xí)，不得已進(jìn)入中職學(xué)校求學(xué)，加之社會(huì)認(rèn)識(shí)對(duì)中職教育的偏見，這些學(xué)生往往對(duì)家庭、學(xué)校和社會(huì)充滿了不滿情緒。拓展項(xiàng)目拖過游戲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所獲得的支持來自于他人的幫助，讓其認(rèn)識(shí)到感恩的重要性，對(duì)父母、家庭、學(xué)校以及社會(huì)都充滿了感恩之情，并學(xué)會(huì)回報(bào)，從而提高了學(xué)生的道德水準(zhǔn)。

三、結(jié)語(yǔ)

篇6

關(guān)鍵詞： 陜西服裝工程學(xué)院 拓展訓(xùn)練 市場(chǎng)化發(fā)展 可行性研究

目前社會(huì)上經(jīng)營(yíng)的諸多拓展場(chǎng)地由于培訓(xùn)人員水平相對(duì)較低，安全保障措施不夠嚴(yán)謹(jǐn)，僅僅成為廣大拓展愛好者或企事業(yè)單位消遣娛樂的場(chǎng)所，相比陜西服裝工程學(xué)院擁有設(shè)備精良的素質(zhì)拓展訓(xùn)練場(chǎng)地、高水平的專業(yè)師資培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，由于種種原因得不到充分開發(fā)和利用，使得該場(chǎng)地的存在價(jià)值大打折扣。

將我院的素質(zhì)拓展訓(xùn)練場(chǎng)地推向市場(chǎng)，結(jié)合目前社會(huì)上的經(jīng)營(yíng)性拓展基地運(yùn)營(yíng)體系，形成一套行之有效、運(yùn)轉(zhuǎn)良好的市場(chǎng)化經(jīng)營(yíng)模式將使我院拓展場(chǎng)地的利用率得以得到充分提高并最大限度地發(fā)揮其經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

1.拓展項(xiàng)目市場(chǎng)化的優(yōu)勢(shì)分析

1.1學(xué)院董事會(huì)的鼎力支持

一直以來我校董事會(huì)都大力地支持拓展項(xiàng)目的開展，在資金等方面提供充分保障，使得拓展訓(xùn)練成為我校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目。

1.2設(shè)備精良的拓展場(chǎng)地

在西北五省高等院校范圍內(nèi)，陜西服裝工程學(xué)院是為數(shù)不多的擁有拓展訓(xùn)練場(chǎng)地、設(shè)施的高校，為拓展訓(xùn)練的開展提供了有力的硬件保障。

1.3發(fā)展成熟的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)

擁有經(jīng)過嚴(yán)格培訓(xùn)和訓(xùn)練的專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)，為在我校開展拓展訓(xùn)練項(xiàng)目奠定了良好的軟件支持。

我校目前具備拓展訓(xùn)練資格和能力的教師有7名。

年齡方面：35歲以上教師2人，30―35歲教師4人，30歲以下教師1名；

性別方面：男性教師5名，女性教師2名；

學(xué)歷層次方面：碩士研究生學(xué)歷2人，本科學(xué)歷5人；

職稱結(jié)構(gòu)方面：講師6人，助教1人；

教齡方面：教齡10年以上1人，教齡5―10年5人，教齡5年以下1人。

我校拓展訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)在以上五個(gè)方面具有良好的組織架構(gòu)，建成了一個(gè)年富力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為我校拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的開展提供了良好的軟件支持。

1.4業(yè)務(wù)豐富的支持團(tuán)隊(duì)

我院目前開設(shè)有市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)學(xué)、廣告設(shè)計(jì)與制作等專業(yè)課程，這些課程的任課教師都是具有豐富理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家，可為拓展基地的運(yùn)營(yíng)提供技術(shù)方面的大力支持。

1.5多種專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生可供選擇

我院每年大量?jī)?yōu)秀的各個(gè)專業(yè)方向的畢業(yè)生，畢業(yè)以后在社會(huì)上得不到認(rèn)可，無奈選擇中小型公司企業(yè)就職或被迫進(jìn)入其他行業(yè)發(fā)展，他們大學(xué)期間學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能得不到充分發(fā)揮和利用。我院拓展基地可通過招聘的形式將這些優(yōu)秀畢業(yè)生聘用為拓展基地的員工，既解決了部分畢業(yè)生的就業(yè)問題，又使他們的價(jià)值得到充分發(fā)揮。

1.6快速便捷的地理位置

2014年1月6日，國(guó)務(wù)院正式批復(fù)陜西設(shè)立國(guó)家級(jí)新區(qū)――西咸新區(qū)。陜西服裝工程學(xué)院地處西咸新區(qū)灃西新城科教示范園核心位置。區(qū)域內(nèi)西寶高速老線、西寶高速新線、西戶鐵路等穿新城而過，西北地區(qū)最大的空中交通樞紐――西安咸陽(yáng)國(guó)際機(jī)場(chǎng)距灃西新城也僅有15分鐘車程，公路、鐵路、民航相互交融的大交通格局，為灃西新城搭建了快捷高效、功能完善的現(xiàn)代化綜合運(yùn)輸體系，全面提升灃西新城的輻射能力。

陜西服裝工程學(xué)院的便利條件為灃西新城內(nèi)信息技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)、新材料、生物醫(yī)藥等諸多企事業(yè)單位員工培訓(xùn)和業(yè)余活動(dòng)提供了良好的便利條件。

2.拓展基地市場(chǎng)化運(yùn)作模式分析

2.1陜西服裝工程學(xué)院拓展基地運(yùn)營(yíng)組織機(jī)構(gòu)

2.2部門分工及職責(zé)

拓展基地的經(jīng)營(yíng)實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的總經(jīng)理負(fù)責(zé)制。在董事會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，由總經(jīng)理負(fù)責(zé)公司日常經(jīng)營(yíng)與管理。主管經(jīng)營(yíng)的副總經(jīng)理負(fù)責(zé)拓展基地的廣告宣傳和策劃、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理等業(yè)務(wù)；主管培訓(xùn)的副總經(jīng)理負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)員的培訓(xùn)、基地場(chǎng)地器材的采購(gòu)申請(qǐng)和維護(hù)及拓展項(xiàng)目的研發(fā)等業(yè)務(wù)。

董事會(huì)構(gòu)成由董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、董事長(zhǎng)助理、副總經(jīng)理（經(jīng)營(yíng)）、副總經(jīng)理（培訓(xùn)）等構(gòu)成。

董事會(huì)的職責(zé)：

（1）制定拓展基地的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃、經(jīng)營(yíng)目標(biāo)、重大方針和管理原則；

（2）聘任各職能部門工作人員，并掌握經(jīng)理人員的報(bào)酬與獎(jiǎng)懲；

（3）協(xié)調(diào)管理部門與培訓(xùn)部門的關(guān)系；

（4）提出盈利分配方案供股東大會(huì)審議。

廣告宣傳部：主要負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)拓展基地的標(biāo)志，擬定拓展基地的媒體（含報(bào)紙、網(wǎng)站等）廣告策劃宣傳，并對(duì)拓展基地的相關(guān)資料進(jìn)行更新及維護(hù)。

市場(chǎng)銷售部：銷售部是拓展基地營(yíng)銷管理的重要組成部分，是連接拓展基地與市場(chǎng)的橋梁。主要負(fù)責(zé)拓展基地總體的營(yíng)銷活動(dòng)，決定拓展基地的營(yíng)銷策略和措施，目標(biāo)是向周邊的各級(jí)各類學(xué)校、企事業(yè)單位推銷我院拓展基地現(xiàn)有的服務(wù)項(xiàng)目，促使他們參加我院拓展基地的項(xiàng)目體驗(yàn)，并與以上單位建立良好的合作關(guān)系，形成長(zhǎng)期的合作消費(fèi)關(guān)系。銷售部是整個(gè)拓展基地的核心組織部門。

財(cái)務(wù)管理部：主要負(fù)責(zé)基地的財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)監(jiān)督，并為董事會(huì)的決策提供依據(jù)。

技術(shù)研發(fā)部：主要負(fù)責(zé)組織和指導(dǎo)學(xué)員參加拓展項(xiàng)目的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，并在體驗(yàn)過程中激發(fā)他們潛能的同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；另外還需負(fù)責(zé)新拓展項(xiàng)目的開發(fā)研究工作。

后勤保障部：主要負(fù)責(zé)拓展基地的后勤保障、設(shè)備保養(yǎng)工作，對(duì)拓展基地的器材、設(shè)備進(jìn)行使用統(tǒng)計(jì)并進(jìn)行日常的保養(yǎng)與維修，對(duì)損壞或者需淘汰的設(shè)備、器材進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并與技術(shù)研發(fā)部溝通上報(bào)財(cái)務(wù)部門購(gòu)置新的設(shè)備和器材。

2.3拓展項(xiàng)目及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

陜西服裝工程學(xué)院拓展基地項(xiàng)目體驗(yàn)針對(duì)西咸新區(qū)及周邊市縣各級(jí)各類學(xué)校學(xué)生體驗(yàn)及企事業(yè)單位員工培訓(xùn)展開業(yè)務(wù)，對(duì)青少年學(xué)員給予半價(jià)優(yōu)惠，對(duì)大型團(tuán)組根據(jù)人數(shù)多少給予不同程度的優(yōu)惠。

3.拓展項(xiàng)目市場(chǎng)化發(fā)展中存在的問題

3.1缺乏統(tǒng)一的行業(yè)規(guī)范。國(guó)內(nèi)拓展行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)很低，產(chǎn)品可復(fù)制性強(qiáng)，資本、政策壁壘幾乎不存在，使得行業(yè)準(zhǔn)入門檻持續(xù)降低。

為了謀求發(fā)展一些拓展公司采用盲目壓低培訓(xùn)價(jià)格等不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)手段爭(zhēng)奪市場(chǎng)份額，其結(jié)果是損害了整個(gè)行業(yè)的利益，影響了行業(yè)的健康、持續(xù)發(fā)展。

3.2拓展培訓(xùn)師綜合素質(zhì)參差不齊。至今，我國(guó)尚未成立專門的拓展培訓(xùn)師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，設(shè)立統(tǒng)一的培訓(xùn)師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。由于受自身財(cái)力的限制，很多小型拓展培訓(xùn)公司對(duì)其培訓(xùn)師隊(duì)伍專業(yè)培訓(xùn)的投入非常有限，一般都是由企業(yè)自己培養(yǎng)或者只是經(jīng)過短期培訓(xùn)，因此難免會(huì)出現(xiàn)培訓(xùn)師水平良莠不齊的狀況。

3.3項(xiàng)目單一陳舊，缺乏研發(fā)創(chuàng)新。在拓展項(xiàng)目發(fā)展早期，很多培訓(xùn)公司都招聘退伍軍人進(jìn)行短期培訓(xùn)上崗，其理論知識(shí)儲(chǔ)備不足，給項(xiàng)目的開發(fā)帶來很大的限制。即使有一部分體育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生從事拓展培訓(xùn)師工作，但從業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致他們都在短期內(nèi)無法擔(dān)任開發(fā)新業(yè)務(wù)和品種的任務(wù)。

由于拓展培訓(xùn)的專業(yè)性太強(qiáng)，課程項(xiàng)目的研發(fā)復(fù)雜，并且沒有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，在很大程度上挫傷了企業(yè)課程開發(fā)的積極性。其結(jié)果就是，整個(gè)行業(yè)研發(fā)創(chuàng)新能力嚴(yán)重不足，技術(shù)含量低、產(chǎn)品同質(zhì)化、缺乏可持續(xù)性。

3.4我校使用多年的拓展設(shè)備、器材，已出現(xiàn)了一些安全隱患，對(duì)于器材、設(shè)備的檢查、保養(yǎng)、保管、記錄應(yīng)專人負(fù)責(zé)并形成制度化，并做好老、舊器材的淘汰更換，為參與者進(jìn)行體驗(yàn)時(shí)提供百分之百的安全保護(hù)。

4.拓展訓(xùn)練市場(chǎng)化可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策分析

4.1中國(guó)拓展協(xié)會(huì)應(yīng)進(jìn)一步制定和完善拓展公司準(zhǔn)入制度。

嚴(yán)格限定拓展公司最低注冊(cè)資金；指定安裝和使用符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的場(chǎng)地和器材裝備；嚴(yán)格限定公司培訓(xùn)師的最低數(shù)量和初中高級(jí)培訓(xùn)師的合理比例等內(nèi)容。對(duì)新注冊(cè)的拓展公司，如未能達(dá)到準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)的不予注冊(cè)；對(duì)已注冊(cè)的拓展公司進(jìn)考核不達(dá)標(biāo)者，責(zé)令其限期進(jìn)行整改，經(jīng)再次審核通過后方可繼續(xù)從事拓展訓(xùn)練經(jīng)營(yíng)性活動(dòng)；如再次發(fā)現(xiàn)有違規(guī)行為者，予以巨額罰款并取消其從業(yè)資格。

加中國(guó)拓展協(xié)會(huì)只有制定出嚴(yán)密的行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)并加強(qiáng)監(jiān)督和管理，才能規(guī)范拓展培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)，促進(jìn)拓展行業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

4.2中國(guó)拓展協(xié)會(huì)建立正規(guī)的、專業(yè)的拓展培訓(xùn)和注冊(cè)制度。

中國(guó)拓展協(xié)會(huì)可與高校結(jié)合建立省級(jí)或較大地市級(jí)的拓展運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，制定拓展培訓(xùn)師的專業(yè)知識(shí)和技能要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)有志于進(jìn)入拓展行業(yè)的人員進(jìn)行理論和實(shí)踐培訓(xùn)，經(jīng)考試合格后方可注冊(cè)、上崗從事拓展訓(xùn)練活動(dòng)。另外，拓展培訓(xùn)師的晉升都需要參加中國(guó)拓展協(xié)會(huì)的相關(guān)培訓(xùn)，經(jīng)過考試合格后才能晉升等級(jí)更高的培訓(xùn)師。

中國(guó)拓展協(xié)會(huì)還需定期對(duì)培訓(xùn)師進(jìn)行審查，對(duì)拓展培訓(xùn)人員業(yè)務(wù)考核不達(dá)標(biāo)者，責(zé)令其重新培訓(xùn)后方可再次上崗；如再次考核仍不達(dá)標(biāo)者，取消其從業(yè)資格。

4.3加強(qiáng)研發(fā)，不斷創(chuàng)新。

研發(fā)和創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)數(shù)量和質(zhì)量的共同發(fā)展我國(guó)拓展訓(xùn)練公司要努力創(chuàng)新，發(fā)揮自己的實(shí)力，構(gòu)建自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，提升數(shù)量的同時(shí)更要提升質(zhì)量，創(chuàng)建屬于自己的品牌，不斷發(fā)明新項(xiàng)目，吸引企業(yè)進(jìn)行“重復(fù)購(gòu)買”，這樣才是企業(yè)所期望的結(jié)果。

4.4中國(guó)拓展協(xié)會(huì)應(yīng)制定詳細(xì)的拓展訓(xùn)練器材裝備安全檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)。

對(duì)拓展公司使用的場(chǎng)地器材和裝備進(jìn)行定期的或不定期的檢查、檢測(cè)，一旦發(fā)現(xiàn)不安全因素，責(zé)令限期進(jìn)行整改后方可繼續(xù)從事經(jīng)營(yíng)性活動(dòng)，如果仍然達(dá)不到安全要求，則可吊銷其資質(zhì)。

5.結(jié)語(yǔ)

拓展運(yùn)動(dòng)作為一種特殊的體驗(yàn)和培訓(xùn)項(xiàng)目獨(dú)特的魅力，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)、挖掘個(gè)人潛能、促進(jìn)身心健康發(fā)展等方面有良好的促進(jìn)作用，而學(xué)院董事會(huì)一直以來也將拓展訓(xùn)練作為學(xué)校宣傳的重要窗口，并進(jìn)行重點(diǎn)扶持和發(fā)展，陜西服裝工程學(xué)院擁有高水平的師資團(tuán)隊(duì)、精良的拓展場(chǎng)地，利用現(xiàn)有的資源將拓展項(xiàng)目推向市場(chǎng)，充分發(fā)揮出其經(jīng)濟(jì)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)化運(yùn)作的切實(shí)可行。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

關(guān)鍵詞：中職院校 體育教學(xué) 拓展訓(xùn)練

近幾年，我國(guó)的職業(yè)教育發(fā)展突飛猛進(jìn)，培養(yǎng)實(shí)踐型的職業(yè)人才，是長(zhǎng)期以來我國(guó)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的總目標(biāo)。中職教育在學(xué)有所教上，不斷深化教育領(lǐng)域綜合改革，將“拓展訓(xùn)練”引入體育教學(xué)中，豐富課堂形式，啟迪學(xué)生思維，深度開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)良好的身體、心理素質(zhì)，達(dá)到體育鍛煉與課堂教育的目的，這是對(duì)傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容和形式的改革和補(bǔ)充，對(duì)深化教育改革和全面推動(dòng)素質(zhì)教育具有重要意義。

1 拓展訓(xùn)練的起源與發(fā)展

拓展訓(xùn)練（Outward Bound），原意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無反顧地投向未知的旅程，去迎接一次次挑戰(zhàn)，去戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)困難。這種訓(xùn)練起源于二戰(zhàn)期間的英格蘭，當(dāng)時(shí)大西洋商務(wù)船隊(duì)屢遭德國(guó)人的襲擊，很多青年海員因缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)而葬身海底，當(dāng)局根據(jù)這種情況，支持漢思等人便創(chuàng)辦了“阿伯德威海上學(xué)?！保郧嗄旰T為教育對(duì)象，訓(xùn)練其海上的生存能力以及船觸礁后的生存技巧，使他們的身體和意志都得到鍛煉。二戰(zhàn)后，這種頗具創(chuàng)意的拓展訓(xùn)練受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，在傳播過程中人們對(duì)其內(nèi)容和形式作了改進(jìn)。訓(xùn)練目標(biāo)由單純的體能、生存訓(xùn)練擴(kuò)展到人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練等。拓展訓(xùn)練作為一種積極性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對(duì)教育人的心理、創(chuàng)新能力、社會(huì)應(yīng)變能力等方面都具有突出的優(yōu)勢(shì)。于是，在1995 年走進(jìn)了中國(guó)，在傳播和發(fā)展過程中逐漸成為政府機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位和學(xué)生教育的重要課程。2003 年，由團(tuán)中中央、教育部從全國(guó)眾多高校中篩選出六十三所高校作為“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”的試點(diǎn)單位。而中等職業(yè)類院校在拓展訓(xùn)練方面依然處在嘗試階段。

2 中等職業(yè)學(xué)校體育課引入拓展訓(xùn)練的意義

2.1 拓展訓(xùn)練可以有效的增強(qiáng)體育課程的趣味性

拓展訓(xùn)練是將素質(zhì)訓(xùn)練的理論知識(shí)通過精心設(shè)計(jì)系統(tǒng)地整合為一項(xiàng)趣味性的游戲，在體育教學(xué)中營(yíng)造輕松活躍又充滿新奇感的氛圍，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。拓展訓(xùn)練獨(dú)特的趣味性體育活動(dòng)能夠在一定程度上滿足學(xué)生好奇的心理需求，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主參與，在形式多樣的活動(dòng)中自主探索，在互動(dòng)的教學(xué)模式下輕松體驗(yàn)體育活動(dòng)的趣味性，感受到體育課程的魅力。

2.2 拓展訓(xùn)練可以有效的增強(qiáng)體育課程的實(shí)用性

現(xiàn)階段，隨著人才市場(chǎng)供需矛盾的加劇，企事業(yè)單位在選人用人方面的要求越來越嚴(yán)格。人才的學(xué)歷是一方面，但人才的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、溝通表達(dá)以及對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度往往是企業(yè)更看重的方面。鑒于此，中職教育應(yīng)該以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，將企業(yè)的用人要求納入教學(xué)設(shè)計(jì)，中職體育教學(xué)應(yīng)該在專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，同時(shí)在創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)方面有所側(cè)重。這需要引入拓展訓(xùn)練理念，以游戲活動(dòng)為載體營(yíng)造輕松活躍的課堂氛圍，將素質(zhì)訓(xùn)練的相關(guān)理論融入豐富多樣的活動(dòng)載體中，讓學(xué)生緊張、新奇的游戲活動(dòng)中互相幫助，漸漸熟悉團(tuán)隊(duì)協(xié)作模式，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的潛在能力，輔以有針對(duì)性的學(xué)習(xí)訓(xùn)練迅速成長(zhǎng)為企業(yè)需要的復(fù)合型人才。

2.3 拓展訓(xùn)練可以促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高

拓展訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)該健康積極，課程設(shè)計(jì)要以學(xué)生為本，學(xué)生作為成長(zhǎng)中的人，心理素質(zhì)的提高相當(dāng)重要，因此拓展訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和心理需求。拓展訓(xùn)練是以游戲形式為載體，通過精心設(shè)計(jì)營(yíng)造一個(gè)輕松活躍的氛圍，活動(dòng)開始前由體育教師明確游戲的流程和任務(wù)，活動(dòng)中積極引導(dǎo)學(xué)生充分參與，使其享受體驗(yàn)式拓展訓(xùn)練的樂趣，提高學(xué)生的自我意志和抵抗挫折的能力，鍛煉心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2.4 拓展訓(xùn)練可以促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)提高

體育拓展訓(xùn)練項(xiàng)目中有大量的體能類項(xiàng)目，在專門場(chǎng)地的上，要求學(xué)生在素質(zhì)訓(xùn)練活動(dòng)中承受一定身體負(fù)荷。比如開展定向競(jìng)技賽事，設(shè)定一個(gè)時(shí)限，要求參與者憑借經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)在最短的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)，得分最多者勝。這樣的競(jìng)技活動(dòng)有助于全面鍛煉學(xué)生的體能和技術(shù)，既鍛煉了體能，又達(dá)到了素質(zhì)拓展的目的。

2.5 拓展訓(xùn)練可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)基本以跑、跳、投等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練，這些活動(dòng)學(xué)生完全可通過自主學(xué)習(xí)達(dá)到鍛煉的目的。把拓展訓(xùn)練引入體育教學(xué)課堂上，學(xué)生自己進(jìn)行了體驗(yàn)，敞開心扉與隊(duì)友交流游戲過程中的感受，在和諧融洽的氛圍中感受集體的魅力，并且清楚個(gè)體在群體中的地位和作用，對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性有清晰的認(rèn)知。

3 中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練要注意的問題

中等職業(yè)學(xué)校在體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練具有積極的意義，但在這其中我們應(yīng)當(dāng)注意以下的幾個(gè)問題：

3.1 中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練的師資情況

中等職業(yè)學(xué)校體育教師多是體育院校畢業(yè)，在拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等方面是理論型的、傳統(tǒng)型的，實(shí)踐性和創(chuàng)新性嚴(yán)重不足。為了有效地彌補(bǔ)這個(gè)缺陷，學(xué)校要派體育教師出去深造學(xué)習(xí)，掌握更先進(jìn)的知識(shí)，敦促課業(yè)教師運(yùn)用自身的知識(shí)儲(chǔ)備對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，在課業(yè)中尋求創(chuàng)新，與學(xué)生在探索和創(chuàng)新中獲取豐富的戶外活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。作為體育教師，首先要有良好的應(yīng)變能力，面對(duì)突況時(shí)能夠從客觀的角度為學(xué)生提供可行性建議；要有良好的組織協(xié)調(diào)能力，能夠站在客觀的立場(chǎng)發(fā)現(xiàn)問題，并根據(jù)學(xué)生的具體情況，科學(xué)規(guī)劃拓展訓(xùn)練的內(nèi)容和形式。

3.2 中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練要因地制宜

安全保障是拓展訓(xùn)練順利實(shí)施的基本前提。拓展訓(xùn)練活動(dòng)開始前，先確認(rèn)現(xiàn)場(chǎng)安全保障工作是否到位，活動(dòng)的內(nèi)容和形式必須充分考慮安全因素。設(shè)計(jì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目時(shí)，體育教師應(yīng)該結(jié)合中職體育教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際科學(xué)規(guī)劃活動(dòng)的形式和內(nèi)容，融合自己學(xué)校的條件和特點(diǎn)開發(fā)拓展訓(xùn)練的校本教材，以豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果，但是切忌照抄照搬拓展機(jī)構(gòu)的課程規(guī)劃。體育教學(xué)拓展訓(xùn)練的課程設(shè)計(jì)，要兼顧中職院校的發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)計(jì)劃，活動(dòng)的形式和內(nèi)容要考慮學(xué)生的體能和心理需求，同時(shí)要考慮場(chǎng)地設(shè)施的限制因素。為確保課程的安全性，要充分利用現(xiàn)有的場(chǎng)地器材，可以適當(dāng)降低某些項(xiàng)目的難度和要求， 并指導(dǎo)和監(jiān)控教學(xué)的全過程，使得課程更具有可操作性。

3.3 中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練要順應(yīng)時(shí)代要求

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高等教育的普及，畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)越發(fā)嚴(yán)峻，為促進(jìn)中職畢業(yè)生順利擇業(yè)就業(yè)，中職院校應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展要求對(duì)現(xiàn)有專業(yè)設(shè)計(jì)和教學(xué)模式進(jìn)行整改。其中，體育課對(duì)學(xué)生身體機(jī)能的鍛煉尤為重要，體育課程改革倡導(dǎo)模塊式探究式教學(xué)。體育拓展訓(xùn)練進(jìn)入職業(yè)學(xué)校符合體育課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。體育課的素質(zhì)拓展項(xiàng)目應(yīng)該迎合學(xué)生求新、求知的巡禮需求，形式要新穎，內(nèi)容要實(shí)用，能夠使學(xué)生在參與過程中不僅鍛煉體能，同時(shí)熟悉并養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高心理承受能力，從而更好的適應(yīng)社會(huì)生活。

3.4 中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練要注重反思活動(dòng)

在拓展訓(xùn)練實(shí)施階段，為確保訓(xùn)練活動(dòng)取得預(yù)期的效果，必須對(duì)訓(xùn)練過程和訓(xùn)練效果進(jìn)行階段性總結(jié)，體育教師應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間引導(dǎo)學(xué)生反思游戲過程，從自己在游戲中的表現(xiàn)提煉出自身的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)之處。在游戲中，體育教師要鼓勵(lì)有心理障礙的學(xué)生突破自我，逐漸提高其心理承受能力；要針對(duì)游戲形式和內(nèi)容的改進(jìn)廣泛征集學(xué)生的意見和建議，盡量滿足學(xué)生的心理需求。

總之，中職院校在體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練模式，是中職院校深化教育體制改革的重要舉措。以游戲?yàn)檩d體的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目在一定程度上豐富了體育教學(xué)課堂形式，使得課程內(nèi)容更具趣味性、挑戰(zhàn)性和實(shí)用性，體現(xiàn)出體育課程的功能與價(jià)值，更重要的是教育思想和理念上的創(chuàng)新。拓展項(xiàng)目的設(shè)計(jì)須考慮社會(huì)條件、中職院校教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的需求，要充分利用現(xiàn)有場(chǎng)地設(shè)施， 做好安全保障工作。通過拓展游戲激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使學(xué)生真正得到實(shí)惠，才能培養(yǎng)出更多高素質(zhì)人才，滿足社會(huì)發(fā)展的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]李丹.在中學(xué)體育教學(xué)中開展拓展訓(xùn)練的可行性分析[J].新西部（下半月），2008（02）.

篇8

一、素質(zhì)拓展的概念

拓展訓(xùn)練（也稱為戶外拓展訓(xùn)練、野外拓展訓(xùn)練、外展訓(xùn)練、冒險(xiǎn)學(xué)習(xí)法、戶外體驗(yàn)培訓(xùn)），它已成為提高溝通技巧、凝聚力、領(lǐng)導(dǎo)力、決策力、競(jìng)爭(zhēng)力、人際信任和個(gè)人心理素質(zhì)的培訓(xùn)中廣泛采用的技術(shù)。它所采用的方法就是將一群平時(shí)在一起工作、學(xué)習(xí)的人集合起來，并將他們帶入一個(gè)戶外環(huán)境或設(shè)施中進(jìn)行體驗(yàn)式、參與式訓(xùn)練。

二、現(xiàn)代中職生的現(xiàn)狀

（1）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，缺乏自信心。目前，大多數(shù)中職學(xué)校的學(xué)生都是因?yàn)闆]能考進(jìn)高中，但是為了圓大學(xué)夢(mèng)，退而求其次地選擇來中職學(xué)校讀書。這些學(xué)生在初中階段多數(shù)文化基礎(chǔ)較差，很少得到老師的表?yè)P(yáng)和肯定，在內(nèi)心上很自卑。另外，外界對(duì)中職學(xué)校的不了解和偏見，也讓孩子們逐漸對(duì)自身失去信心。

（2）缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。由于多數(shù)中職學(xué)生在初中階段沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性不高。而中職學(xué)校的課程與普通中學(xué)課程又不一致，重視技能與理論并舉，經(jīng)常性地舉行技能大比武，這就需要學(xué)生利用更多的課余時(shí)間去自行訓(xùn)練。而這個(gè)階段的孩子自律性還是比較差，沒有老師的督促和管理，很難去主動(dòng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，容易產(chǎn)生懈怠情緒。

（3）大多是獨(dú)生子女，個(gè)性較強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)淡薄，缺乏集體榮譽(yù)感。

（4）紀(jì)律觀念淡薄，自我約束力差。因?yàn)榧彝ソ逃蜕鐣?huì)教育的缺乏以及學(xué)校教育的偏差，一些中職生過早地接觸到了外界社會(huì)一些不文明的東西，同時(shí)因?yàn)樽陨硎欠欠直婺芰Σ?，很容易走上歧途?/p>

三、拓展訓(xùn)練內(nèi)容的分類

拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目紛繁復(fù)雜，形式眾多，人們?cè)趯?shí)踐過程中又不斷地開發(fā)和設(shè)計(jì)出一些新的項(xiàng)目，主要有：

（1）熱身游戲。開展一些熱身游戲既可調(diào)整訓(xùn)練氣氛，又可活動(dòng)筋骨。這類游戲有：生日線、我們都是一家人、百花爭(zhēng)艷、價(jià)值組合、風(fēng)中勁草等。

（2）室內(nèi)訓(xùn)練項(xiàng)目。室內(nèi)拓展訓(xùn)練，又稱 “頭腦魔鬼訓(xùn)練”或“頭腦風(fēng)暴”，是在室內(nèi)進(jìn)行的以智力為主，體力游戲?yàn)檩o的訓(xùn)練項(xiàng)目。主要有：激勵(lì)能力類、溝通能力類、領(lǐng)導(dǎo)能力類、合作能力類、競(jìng)爭(zhēng)能力類等。

（3）場(chǎng)地訓(xùn)練項(xiàng)目。該類訓(xùn)練項(xiàng)目通常設(shè)在風(fēng)景優(yōu)美、空氣清新、遠(yuǎn)離喧囂城市的郊外，重在通過參與有挑戰(zhàn)性的體育項(xiàng)目，突破心理極限達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)，如心理素質(zhì)類、體能素質(zhì)類、溝通能力類、團(tuán)隊(duì)新人類等。經(jīng)典項(xiàng)目有：信任背摔、孤島求生、生死電網(wǎng)、成功之路、盲人足球、無軌電車等。

（4）野外訓(xùn)練項(xiàng)目。這是把戶外運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目作為拓展訓(xùn)練的主要科目，我們可以利用崇山峻嶺、瀚海大川等自然環(huán)境，通過精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)達(dá)到“磨煉意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊(duì)”的培訓(xùn)目的的活動(dòng)。主要訓(xùn)練項(xiàng)目有：登山、攀巖、漂流、速降、溯溪、溪降、野營(yíng)等。

四、拓展訓(xùn)練對(duì)中職生的益處

素質(zhì)拓展訓(xùn)練是以一種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，將大部分的課程安排在戶外，精心設(shè)置了一系列新穎、刺激的情境，讓學(xué)生主動(dòng)去體會(huì)、去解決問題，在參與體驗(yàn)的過程中，讓他們的心理受到挑戰(zhàn)，思想得到啟發(fā)，進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)，重新定位。中職生參與拓展訓(xùn)練意義重大：

（1）認(rèn)識(shí)自身潛能，相信自己，增強(qiáng)自信心，改善自身形象。

（2）克服心理惰性，啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力。拓展訓(xùn)練形式多樣，內(nèi)容豐富，能夠促使學(xué)生積極主動(dòng)地去克服困難，解決問題，同時(shí)獲得勝利的喜悅感。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。一些團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)的重要性，信任隊(duì)友，幫助隊(duì)友，從中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)力量的強(qiáng)大，增強(qiáng)對(duì)集體的參與意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

（4）真誠(chéng)的交流、順暢的溝通促使學(xué)生改善人際關(guān)系，更為融洽地與群體合作。在訓(xùn)練過程中，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地相互溝通、交流，增進(jìn)隊(duì)友之間的友誼，相互之間關(guān)系更加融洽。

五、總結(jié)

拓展訓(xùn)練沒有說服教育，沒有深?yuàn)W艱澀的書本理論，也沒有培訓(xùn)師的侃侃而談和指手畫腳，只需參訓(xùn)者親自參與和自我體會(huì)，管理者在管理中遇到的許多問題，在這里都會(huì)找到答案，它或許是活動(dòng)中伙伴不經(jīng)意的一句話，或許是參訓(xùn)者在某個(gè)培訓(xùn)課程中的不知所措，這每一個(gè)真實(shí)的切身體驗(yàn)，都足以令參訓(xùn)者思路豁然開朗，精神得到升華。同時(shí)，每個(gè)參訓(xùn)者通過換位思考，明確自己在團(tuán)隊(duì)中的角色與位置，并能認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)整體協(xié)作的重要性。

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拓展訓(xùn)練心得體會(huì)優(yōu)秀范文

三天的拓展訓(xùn)練在嚴(yán)寒夾雜著雨雪風(fēng)霜中緊張結(jié)束了，留給我的反思如同惡劣的天氣一樣刻骨銘心。

三天時(shí)間里，我們做完了《沒有任何借口》、《眾志成誠(chéng)》、《同舟共濟(jì)》、《信任背摔》、《穿越電網(wǎng)》、《相依為命》、《巨人梯》、《雷區(qū)取水》、《孤島求生》、《月球行走》、《高空跨越》、《挑戰(zhàn)NO.1》、《千手觀音》、《盲兵布陣》、《畢業(yè)墻》等項(xiàng)目的挑戰(zhàn)。不管項(xiàng)目成功與否，都讓我有了深刻的體會(huì)感悟，項(xiàng)目結(jié)束后，我總結(jié)了一句話概括了我的心得。挑戰(zhàn)、超越、體驗(yàn)、分享、成才。

在《眾志成誠(chéng)》項(xiàng)目中，我們第四期拓展訓(xùn)練營(yíng)創(chuàng)造了奇跡，我們用1.6秒的成績(jī)打破了記錄。當(dāng)我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)肩靠肩，背靠背互相給對(duì)方力量的時(shí)候，鐵錚錚的漢子感動(dòng)了，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量，體會(huì)到了凝聚力的重要性，更加體會(huì)到了團(tuán)結(jié)一心的力量，這些都是一個(gè)中國(guó)人的靈魂，是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的魄力，使我們整個(gè)中華民族的精神。

一、信任是個(gè)人的胸懷，是團(tuán)隊(duì)的氣質(zhì)

拓展訓(xùn)練中，只要是一個(gè)隊(duì)相互合作完成的項(xiàng)目，都要有一個(gè)前提，那就是彼此信任，建立在互信的基礎(chǔ)上才能更好的完成項(xiàng)目。在《信任背摔》時(shí)，當(dāng)我站在1.6米高的背摔臺(tái)上，看見下面手和手搭起的堅(jiān)固人墻時(shí)，我沒有緊張，因?yàn)槲蚁嘈盼业幕锇?，?dāng)眼望天空的剎那，我確信我是安全的。雖然我的動(dòng)作沒有體操健兒完美，但我體驗(yàn)到了信任是多么重要，那是一個(gè)人的胸懷，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的互信，是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的氣質(zhì)。

二、高品質(zhì)的溝通是個(gè)人成功的基礎(chǔ)，是團(tuán)隊(duì)卓越的前提。

在幾天的拓展訓(xùn)練中，讓我體會(huì)頗深，凡是一個(gè)隊(duì)要協(xié)作完成的事，就得有周詳?shù)挠?jì)劃，有良好的檢查，還有好的處理方法，有正確而又向上的追求。這些都免不了溝通，高品質(zhì)的溝通，對(duì)于團(tuán)隊(duì)生死存亡起著決定性的作用。團(tuán)隊(duì)只有建立起高品質(zhì)的溝通，才能統(tǒng)一思想、明確目標(biāo)，才能有計(jì)劃、有思路的完成任務(wù)，才能最大的創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。一個(gè)團(tuán)隊(duì)能否卓越，看整個(gè)團(tuán)隊(duì)合作伙伴之間的溝通能力。一個(gè)人才不一定有口才，但有口才的人一定是個(gè)人才。高層的思想要通過溝通傳達(dá)給下面的執(zhí)行者，中層的意見、執(zhí)行力是通過溝通讓員工落實(shí)的，基層員工之間的溝通協(xié)作直接關(guān)乎企業(yè)的生產(chǎn)力。什么是團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)就是一個(gè)有口才的人帶著一群長(zhǎng)耳朵的人。

三、8米高空跨越的不僅僅是1.2米，而是挑戰(zhàn)自我的超越。

站在8米高的斷橋上時(shí)，我知道我的安全是有保證的，但我還是膽怯，當(dāng)教練下達(dá)“預(yù)備跳”的的命令時(shí)，由于準(zhǔn)備不足，我沒有跳過去。此時(shí)，我在調(diào)整自己，我在深呼吸，我在與我內(nèi)心的（ego）小我做斗爭(zhēng)，第二次，我戰(zhàn)勝了自我，我克服了潛意識(shí)的害怕，我跳過去了，當(dāng)時(shí)我是激動(dòng)的，是用語(yǔ)言無法表達(dá)的。人生中，有很多這樣的斷橋。人生抉擇時(shí)，沒有保險(xiǎn)繩，沒有強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)支撐，只有自己，甚至只有一次機(jī)會(huì)，自己能做的，只有調(diào)正心態(tài)，戰(zhàn)勝自我。那樣才會(huì)是一馬平川，才是康莊大道。其實(shí)，阻止我們成功的，并不是我們不能完成和不可能完成的事，而是我們深信不疑但其不然的事。在以后的人生道路中，我會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的走富有挑戰(zhàn)的道路，做一個(gè)有氣魄的男人。

四、細(xì)節(jié)是品質(zhì)、默契最關(guān)鍵。

《穿越電網(wǎng)》、《雷區(qū)取水》、《孤島求生》、《月球行走》、《千手觀音》幾個(gè)項(xiàng)目無不強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)和團(tuán)隊(duì)之間默契的重要性，特別是在《月球行走》時(shí)，要求我們團(tuán)隊(duì)的每個(gè)人注重細(xì)節(jié)，謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。在《千手觀音》項(xiàng)目中，我們沒有成功的原因是我們團(tuán)隊(duì)沒有高度的默契，我們很少關(guān)注內(nèi)心中真實(shí)的自我，而對(duì)表象的事物關(guān)注太多，我們無意識(shí)的行為和微乎其微的力量會(huì)對(duì)整個(gè)大局產(chǎn)生重大而又深遠(yuǎn)的影響。有些項(xiàng)目我們雖然失敗了，但我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)沒有抱怨，團(tuán)結(jié)一致、默契度也越來越高，在后面?zhèn)髌古仪蛴螒蛑?，我們默契的配合完成游戲的時(shí)間比其他隊(duì)提前了兩倍有余。

細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)是我們產(chǎn)品的品質(zhì)，也是我們每個(gè)人對(duì)待產(chǎn)品的人品問題。

此次拓展訓(xùn)練我們創(chuàng)造了屬于自己的奇跡，同時(shí)也做失敗了幾個(gè)項(xiàng)目，不管成功與否，我挑戰(zhàn)了自己，我體驗(yàn)了培訓(xùn)，我分享了心得，我對(duì)人生有了更加深刻的感悟，同時(shí)也超越了自我。我們雪狼隊(duì)是成功的，雪狼隊(duì)的野馬伙伴我也是成功的。我相信，經(jīng)過此次訓(xùn)練，我會(huì)更加成熟，并將這些體驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際工作中，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，在不斷挑戰(zhàn)中成長(zhǎng)、成才、成功。

拓展訓(xùn)練心得體會(huì)優(yōu)秀范文

隨著市場(chǎng)的不斷開發(fā)和經(jīng)濟(jì)的全球化，人才已經(jīng)成為了體現(xiàn)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的最重要的、最關(guān)鍵的因素，所以企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)就是團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)。企業(yè)凝聚力是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)，團(tuán)隊(duì)歸屬感是產(chǎn)生凝聚力的基礎(chǔ)，所以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)歸屬感是企業(yè)人才管理核心任務(wù)。拓展訓(xùn)練是一種體驗(yàn)式的培訓(xùn)，對(duì)企業(yè)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)有著非常重要的意義，可以有效提高團(tuán)隊(duì)凝聚力，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的合作精神，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)歸屬感。

拓展項(xiàng)目“信任背摔”雖然是一個(gè)簡(jiǎn)單的戶外游戲，但是它可以有效地培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的歸屬感，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作精神。這個(gè)項(xiàng)目要求站在1.5米的高臺(tái)，然后背向垂直往后倒下，最后由下面的團(tuán)隊(duì)接住。拓展訓(xùn)練首先通過心理挑戰(zhàn)去促使團(tuán)隊(duì)之間的信任建立，然后團(tuán)隊(duì)拓展過程促使學(xué)員之間相互幫助、相互鼓勵(lì)、相互關(guān)懷，讓拓展的學(xué)員感受到家的味道，最后拓展訓(xùn)練達(dá)到培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)歸屬感的目的。

拓展項(xiàng)目“有軌電車”是一個(gè)經(jīng)典的團(tuán)隊(duì)合作性項(xiàng)目。拓展項(xiàng)目要求八人同穿一雙鞋，然后從始點(diǎn)走到終點(diǎn)，小組所用時(shí)間最少的團(tuán)隊(duì)獲勝。拓展項(xiàng)目是通過團(tuán)隊(duì)合作完成的，有人穿大鞋、有人喊口號(hào)，通過分工合作、團(tuán)隊(duì)配合共同完成拓展項(xiàng)目。拓展訓(xùn)練就是通過團(tuán)隊(duì)合作去強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神、提高團(tuán)隊(duì)凝聚力的。

進(jìn)行拓展項(xiàng)目“極速圓木”的過程中，圓木橋過度搖晃會(huì)導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)部分人員掉到了橋外的安全網(wǎng)上，通過團(tuán)隊(duì)之間的幫助、鼓勵(lì)、關(guān)懷、安慰培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)之間的感情，讓團(tuán)隊(duì)的人員感受到家人一般的溫暖，讓參與拓展訓(xùn)練的學(xué)員感受企業(yè)歸屬感。

拓展訓(xùn)練心得體會(huì)優(yōu)秀范文

為期兩天一夜的拓展訓(xùn)練結(jié)束了，但留在心里的震撼卻是永恒的。訓(xùn)練的時(shí)間雖短，收獲卻很大。這次訓(xùn)練，是一次身心的大洗禮，是進(jìn)一步推動(dòng)我全力以赴作好各項(xiàng)工作的動(dòng)力。它不僅僅是一種簡(jiǎn)單的訓(xùn)練，而是團(tuán)隊(duì)合作精神的完美體現(xiàn)。經(jīng)過這次培訓(xùn)讓我明白了很多，也讓我成長(zhǎng)了很多。

急速60秒這個(gè)游戲讓我感觸頗深。這一項(xiàng)目要求我們?cè)诹氲臅r(shí)間里將暗藏著數(shù)字信息的30張卡片按照數(shù)字順序排列起來。游戲分為兩個(gè)小組進(jìn)行，我們兩個(gè)小組都各自為了自己小組的成績(jī)而努力著，卻沒有想過我們兩組其實(shí)可以信息共享、互相合作這個(gè)原理。其實(shí)在工作當(dāng)中，我們也常常這樣，沒有雙贏思維，只想住自己團(tuán)隊(duì)的獲勝，而往往卻沒有哪個(gè)團(tuán)隊(duì)取得好成績(jī)，如果我們能夠多一些合作，那我們的成績(jī)不是更上一層樓了嗎？

使我感受最深的是“感恩的心”。在這個(gè)活動(dòng)中，訓(xùn)練老師把學(xué)員們分成兩組，一組扮演啞人，一組扮演盲人，攜手共同走過一段“艱難的歷程”。在這段路程中，當(dāng)我被蒙上了雙眼，暫時(shí)失去視覺，看不到任何東西的時(shí)候，我開始感到茫然無助，甚至有些擔(dān)心，因?yàn)椴恢雷约荷碓诤翁帲瑢⒁ツ睦?，更不知道?huì)發(fā)生些什么？可就在這個(gè)時(shí)候，一雙溫暖的手握住了我，盡管我看不到，但心靈卻格外的明亮；盡管他不曾對(duì)我說一句話，但是我卻分明感受到來自對(duì)方的扶持、關(guān)愛和保護(hù)。坎坷中，他為我趟出坦途；危險(xiǎn)處，他為我扶持保護(hù)，幫助我探索周圍的世界。漸漸的，我不再擔(dān)心，越來越坦然，越來越自信，因?yàn)槲抑?，有自己的伙伴在身邊，他是那么體貼，那么無私，那么高尚。終于，他引領(lǐng)著我走完了這段旅程，這時(shí)在我的心中只剩下滿滿的感動(dòng)。回首我們成長(zhǎng)路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，疼愛我們、為我們?nèi)找共賱诘母改福o我們教誨的老師，曾經(jīng)幫助我們的人，給我們傷害的人……所有這些人豐富我們的生命，給我們成長(zhǎng)，我們要懷著一顆感恩的心，去感恩我們生命中的各種人。只要有一顆感恩的心，挫折時(shí)刻有堅(jiān)定的信念，它讓我們有足夠的勇氣去挑戰(zhàn)未來，去挑戰(zhàn)那充滿荊棘的人生旅途。只要有一顆感恩的心，在逆境中才能有"山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村"的希望，它讓我們充滿希望充滿力量，頑強(qiáng)拼搏，不放棄一絲努力。

同樣的一塊鐵，可以鋸融消損，也可以百煉成鋼；同樣的一支隊(duì)伍，可以庸碌無為，也可以成就大業(yè)。無論是從啞人與盲人攜手共同走過一段“艱難的歷程”的“感恩的心”，讓學(xué)員深深地體會(huì)到了信賴與團(tuán)結(jié)的重要性——用對(duì)別人的信賴克服自己的恐懼心理，在信賴別人的同時(shí)也做一個(gè)值得別人信賴的人，這樣才能在彼此信賴中團(tuán)結(jié)起來共同完成心中的目標(biāo)。還是全體學(xué)員蒙上眼睛通過一根繩子各自準(zhǔn)確找到自己定位的“盲人方陣”，都充分考驗(yàn)了學(xué)員的溝通能力以及如何充分發(fā)揮自己角色作用的能力。我們組完成的“穿越電網(wǎng)”的任務(wù)，這個(gè)項(xiàng)目讓我們深刻體會(huì)到強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)、合理計(jì)劃、嚴(yán)密組織、團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)格執(zhí)行對(duì)我們完成集體任務(wù)是多么的重要。一個(gè)團(tuán)隊(duì)每個(gè)人都充當(dāng)了不同的角色，有決策者，有參謀者，有執(zhí)行者，但每個(gè)角色都是團(tuán)隊(duì)中不可或缺的一員。這就需要在以團(tuán)隊(duì)的整體目標(biāo)和利益為首要的情況下，要充分發(fā)揮自己的才智與作用，使團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)“更高、更快、更強(qiáng)”。

篇10

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；拓展訓(xùn)練；理論依據(jù)；有效途徑

1.培養(yǎng)目標(biāo)

《體育與健康》中職版教材中指出，新教材緊緊圍繞課程的教學(xué)大綱編寫，以遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，從滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要出發(fā)，在課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了新的探索與改革創(chuàng)新，促進(jìn)中職學(xué)校教育深化教育改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨。確立“健康第一”的指導(dǎo)思想，要求我們明確學(xué)校體育改革的方向。學(xué)校體育的首要任務(wù)是素質(zhì)教育，即“育體”和“育心”，是為了提高學(xué)生的健康水平，中職學(xué)校培養(yǎng)出適合企業(yè)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才更是責(zé)無旁貸的要求。以往我們的學(xué)校體育工作，盡管也提出要“面向全體學(xué)生，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主，在教學(xué)過程中貫穿德育教育?！钡趯?shí)際工作中依然存在著許多偏向，如：對(duì)體育和健康教育采取簡(jiǎn)單化的處理。另一種更普遍的偏向或許是根本忘記了體育原本就應(yīng)當(dāng)是素質(zhì)教育的組成部分，反而自覺不自覺地步入了應(yīng)試教育的怪圈，導(dǎo)致傳統(tǒng)的體育課教學(xué)只重傳授技術(shù)，不關(guān)心價(jià)值教育和養(yǎng)成教育，內(nèi)容狹窄，與生活脫節(jié)，缺乏選擇性，學(xué)生活動(dòng)空間小，缺乏體育的快樂體驗(yàn)。這一切都是與“健康第一”思想相悖的。而拓展訓(xùn)練作用的特殊性，在貫徹“健康第一”指導(dǎo)思想、促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展方面，將起著不可低估的作用。

2.拓展訓(xùn)練誕生與演變

拓展訓(xùn)練，英文為Outward Bound，意思是一艘小船離開安全的港灣，駛向勇敢的探險(xiǎn)旅程，去接受一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)困難。這種訓(xùn)練起源于二次大戰(zhàn)期間的英國(guó)，當(dāng)時(shí)大西洋商務(wù)船隊(duì)屢遭德國(guó)人的襲擊，許多年輕海員在炮火中喪生。即便是訓(xùn)練有素的英國(guó)水兵，在艦艇被德軍的潛水艇擊中沉沒后，大多也難逃厄運(yùn)。但不管怎樣，總有少數(shù)人能幸存下來。人們后來發(fā)現(xiàn)，那些幸存者并非是體能最好的人，而是求生意識(shí)最強(qiáng)烈，意志最堅(jiān)強(qiáng)的人。他們?cè)谕蝗缙鋪淼氖录信R危不懼、頑強(qiáng)抗?fàn)帲粓?jiān)持到最后一刻決不放棄。正是憑著這種對(duì)生的渴望和不屈不撓的精神，才得以贏得獲救的那一刻。鑒于此，英國(guó)人漢斯等人便創(chuàng)辦了“阿伯德海上學(xué)?！保ㄟ^強(qiáng)化的、專門的和富有刺激與冒險(xiǎn)的訓(xùn)練方法去磨練年輕海員們頑強(qiáng)的意志和健康的體魄，從而提高他們?cè)诤ｋy發(fā)生后的應(yīng)變能力和生存技巧，最終將這些年輕海員源源不斷地輸送到大西洋海戰(zhàn)中去，以補(bǔ)充兵源的不足。

二戰(zhàn)結(jié)束后，人們認(rèn)為此種訓(xùn)練方法，仍可在和平年代中使用。在實(shí)踐中，人們不但保留了原先的訓(xùn)練項(xiàng)目，而且將訓(xùn)練的方法和內(nèi)容與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、個(gè)人心理素質(zhì)、人格品質(zhì)等培養(yǎng)結(jié)合起來。于是，拓展訓(xùn)練得到了繼承和發(fā)展，訓(xùn)練的對(duì)象也由原先單一的海員，逐步擴(kuò)大到學(xué)生、軍人、工商業(yè)從業(yè)人員等。

拓展訓(xùn)練經(jīng)歷了40年代的創(chuàng)建、50年代的擴(kuò)大規(guī)模、60年代的長(zhǎng)足發(fā)展、70年代的穩(wěn)固和80年代的國(guó)際化五個(gè)階段之后，迄今除設(shè)在英國(guó)作為世界各地拓展訓(xùn)練活動(dòng)中心的總部外，它已在歐美亞非澳五大洲建立了40多所分校。

3.拓展訓(xùn)練在中國(guó)的開展

1998年，拓展訓(xùn)練走進(jìn)了中國(guó)，第一所由中國(guó)人自己創(chuàng)辦的拓展訓(xùn)練學(xué)校在北京正式成立。1999年北京拓展訓(xùn)練學(xué)校相繼在寧波、溪口、山東、上海、沈陽(yáng)、大連和廣東開設(shè)了分校或培訓(xùn)基地。在借鑒和吸收發(fā)達(dá)國(guó)家數(shù)十年辦學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我國(guó)拓展訓(xùn)練學(xué)校的培訓(xùn)課程在設(shè)計(jì)方面，考慮了中國(guó)人的心理特征和可接受風(fēng)格，推出了創(chuàng)意獨(dú)特，具有可操作性的培訓(xùn)課程。在短短的幾年時(shí)間里，包括中央國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有大型企業(yè)、世界500強(qiáng)跨國(guó)公司在華投資企業(yè)在內(nèi)的各行各業(yè)人士共計(jì)14萬多人參加了拓展訓(xùn)練。

4.拓展訓(xùn)練與素質(zhì)教育的比較

4.1 素質(zhì)教育的內(nèi)涵?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決議》中指出：實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就"有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律"的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，使受教育者堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民的統(tǒng)一，堅(jiān)持樹立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一。

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件，依法保障適齡兒童和少年學(xué)習(xí)的基本權(quán)利，尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地得到發(fā)展。進(jìn)而在畢業(yè)后走到工作崗位上，能迅速的轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)公司企業(yè)的要求，和激烈的競(jìng)爭(zhēng)做好準(zhǔn)備。

4.2 拓展訓(xùn)練的內(nèi)涵。拓展訓(xùn)練是一種適用于現(xiàn)代人和現(xiàn)代組織的全新的學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練手段，它利用戶外自然環(huán)境，通過精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)項(xiàng)目，使學(xué)員在解決問題、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)過程中達(dá)到磨練意志、挖掘潛能、增強(qiáng)自信心、改善自身形象；克服心理惰性、磨練戰(zhàn)勝困難的毅力；啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問題的能力；認(rèn)識(shí)群體的作用，增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心；改善人際關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心，更為融洽地與群體合作；學(xué)習(xí)欣賞，關(guān)注和愛護(hù)大自然。

拓展訓(xùn)練以培養(yǎng)合作意識(shí)與進(jìn)取精神為宗旨，崇尚自然與環(huán)保，利用崇山峻嶺、瀚海大川等自然環(huán)境，通過創(chuàng)意獨(dú)特的專業(yè)戶外體驗(yàn)式培訓(xùn)課程，幫助挖掘?qū)W員的潛力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)活力、創(chuàng)造力和凝聚力，以達(dá)到提升團(tuán)隊(duì)生產(chǎn)力的目的。具體來講，拓展訓(xùn)練具有如下特點(diǎn)：

4.2.1 綜合活動(dòng)性。拓展訓(xùn)練的所有項(xiàng)目都以體能活動(dòng)為引導(dǎo)，引發(fā)出認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng)、意志活動(dòng)和交往活動(dòng)，有明確的操作過程，要求學(xué)員全身心的投入。

4.2.2 挑戰(zhàn)極限性。拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目都具有一定的難度，表現(xiàn)在心理考驗(yàn)上，需要學(xué)員向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨越"極限"。突破心理障礙與壁壘。

4.2.3 集體中的個(gè)性。拓展訓(xùn)練實(shí)行分組活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)集體合作。力圖使每一名學(xué)員竭盡全力為集體爭(zhēng)取榮譽(yù)，同時(shí)從集體中吸取巨大的力量和信心，在集體中顯示個(gè)性。

4.2.4 高峰體驗(yàn)性。在克服困難，順利完成課程要求以后，學(xué)員能夠體會(huì)到發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗(yàn)。

4.2.5 自我教育性。教員只是在課前把課程的內(nèi)容、目的、要求以及必要的安全注意事項(xiàng)向?qū)W員講清楚，活動(dòng)中一般不進(jìn)行講述，也不參與討論，充分尊重學(xué)員的主體地位和主觀能動(dòng)性。即使在課后的總結(jié)中，教員只是點(diǎn)到為止，主要讓學(xué)員自己體驗(yàn)。通過自我內(nèi)心的反思，歸納與總結(jié)，達(dá)到了自我教育，自我升華的目的。

5.拓展訓(xùn)練是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑

多年來，由于應(yīng)試教育的影響，學(xué)校教育始終把傳授知識(shí)放在頭等重要的位置，體育教學(xué)則過多的注重向?qū)W生傳授體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能、知識(shí)和提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)，忽視了對(duì)學(xué)生素質(zhì)的全面教育。

拓展訓(xùn)練不僅可以全面發(fā)展學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而且還可以向?qū)W生進(jìn)行有效的思想品德教育，開發(fā)學(xué)生智力，最重要的是提高學(xué)生心理素質(zhì)，陶冶情操，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化。因此，拓展訓(xùn)練不僅可以成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，還可以成為素質(zhì)教育的重要手段和有效途徑。

5.1 拓展訓(xùn)練注重挖掘人的潛能和創(chuàng)造力。拓展訓(xùn)練所設(shè)置的項(xiàng)目和采取的形式，對(duì)人的心理、智慧和體力形成了一定的甚至是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。每一名受訓(xùn)者在挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的信念驅(qū)使下，自身的潛能被充分挖掘出來，創(chuàng)造力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。特別是對(duì)當(dāng)代青年學(xué)生來說，生活學(xué)習(xí)都比較順利，缺乏困難的考驗(yàn)，意志相對(duì)比較薄弱，一旦經(jīng)受挫折，往往意志消沉，甚至一蹶不振。如果在學(xué)校體育中開展類似攀巖、跳水等拓展項(xiàng)目，就會(huì)極大地增強(qiáng)他們的自信心，使他們認(rèn)識(shí)到在競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中不進(jìn)取就無以生存，從而生發(fā)出積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏的強(qiáng)大力量。

5.2 拓展訓(xùn)練注重培養(yǎng)人的團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員為了達(dá)到某種目標(biāo)，齊心協(xié)力，相互配合，相互協(xié)作，共同實(shí)現(xiàn)團(tuán)體目標(biāo)的心理狀態(tài)和行為活動(dòng)。西方人講團(tuán)隊(duì)精神，我們講集體主義，其精神實(shí)質(zhì)要求人們?cè)趥€(gè)體利益與集體（團(tuán)隊(duì)）利益之間，局部利益與全局利益之間，要勇于犧牲個(gè)人利益，保護(hù)集體利益和全局利益。拓展訓(xùn)練的奇妙之處，就在于把這一深刻的教育內(nèi)涵融入到許多有聲有色的訓(xùn)練之中，使廣大參訓(xùn)者在不知不覺中經(jīng)受了團(tuán)隊(duì)精神的洗禮。如“過電網(wǎng)”、“扎筏”、“海上求生”等都是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人的團(tuán)隊(duì)精神的典型游戲。這些游戲雖小，蘊(yùn)含的人生哲理卻非常深刻，參訓(xùn)者在游戲中深刻認(rèn)識(shí)到不籌劃無以致勝，不協(xié)作無以成功。這與素質(zhì)教育中德育課程強(qiáng)調(diào)的團(tuán)結(jié)合作，相互信任相互幫助，是完全一致的。

5.3 拓展訓(xùn)練注重培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志。意志是指自覺地確定目的，并根據(jù)目的來支配，調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，克服苦難，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。在體育課上，可以通過拓展訓(xùn)練中的競(jìng)爭(zhēng)與合作項(xiàng)目磨練學(xué)生的意志，使學(xué)生逐漸明白人生中最重要的是戰(zhàn)勝自我。具體來講，可以通過拓展訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制定體育活動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的策略和自我鍛煉的計(jì)劃，并能以頑強(qiáng)的毅力去執(zhí)行計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。拓展訓(xùn)練課上磨練出的意志行為，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心和戰(zhàn)勝困難的勇氣，這可能會(huì)影響學(xué)生在其它方面的行為表現(xiàn)。

5.4 拓展訓(xùn)練注重培養(yǎng)人的健康心理素質(zhì)。現(xiàn)代社會(huì)，是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，對(duì)人的心理素質(zhì)提出了更高要求。如果沒有健康良好的心理素質(zhì)，不僅難以勝任挑戰(zhàn)性極強(qiáng)的工作，而且自身具備的知識(shí)和能力也會(huì)因心理原因而無法充分施展。拓展訓(xùn)練在培養(yǎng)人的健康心理素質(zhì)方面顯示出特有的價(jià)值，比如“斷橋”這個(gè)項(xiàng)目就是旨在培訓(xùn)學(xué)員心理抗干擾的能力。如果學(xué)員有一顆平常心，把身處高空這個(gè)干擾因素排除在腦海之外，就會(huì)輕而易舉地完成這個(gè)項(xiàng)目。因此，拓展訓(xùn)練注重對(duì)心理素質(zhì)的訓(xùn)練是對(duì)傳統(tǒng)教育的一個(gè)重要補(bǔ)充。

5.5 拓展訓(xùn)練注重身心的協(xié)調(diào)發(fā)展?！敖】档谝弧钡闹笇?dǎo)思想告訴我們，全面意義上的健康不僅軀體強(qiáng)健、很好地適應(yīng)社會(huì)，更重要的是包含心理健康的重要內(nèi)容。而傳統(tǒng)體育教學(xué)局限于發(fā)展學(xué)生的體能，忽視了學(xué)生心理健康在教學(xué)過程中的作用，導(dǎo)致了學(xué)生的身心發(fā)展不協(xié)調(diào)。拓展訓(xùn)練作為一種新興的教育方式，以“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊(duì)”為宗旨，產(chǎn)生了令人難以預(yù)料的教育功效，特別是對(duì)參訓(xùn)人員的健康心理、合作意識(shí)和進(jìn)取精神的培養(yǎng)上，效果非常突出。它是對(duì)青少年學(xué)生實(shí)施健康教育的最佳途徑。

6.結(jié)論

本人在體育教學(xué)中以拓展訓(xùn)練的形式進(jìn)行了一些列有目的，有針對(duì)性的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，取得的成效是十分明顯的。同時(shí)證明了采用拓展訓(xùn)練的形式加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，拓寬運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練的方法和途徑是切實(shí)可行的。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，中職學(xué)校體育盡快擺脫“應(yīng)試教育”的影響，轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育與社會(huì)需求軌道的接軌，已成為現(xiàn)在迫切要求，其重要性和緊迫性已在教育界和整個(gè)社會(huì)達(dá)成共識(shí)。然而，要實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和全面發(fā)展的能力，僅僅依靠傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須擁有一套與時(shí)俱進(jìn)切實(shí)可行的教育手段。我們需要大膽探索，勇于實(shí)踐開拓。拓展訓(xùn)練與素質(zhì)教育有著極其強(qiáng)烈的粘合力，拓展訓(xùn)練在提升人格，磨練意志，增強(qiáng)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神等方面有著特殊的功效。所以在體育教學(xué)過程中選擇恰當(dāng)?shù)慕滩模侠淼脑O(shè)計(jì)教學(xué)過程，運(yùn)用掌握的教法技巧定能將體育課上的有聲有色，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到素質(zhì)教育的目的與要求。

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