導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)操行評語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、當(dāng)我看到你是一個可愛的女孩，你平時觀察事物很仔細(xì)，上課時能認(rèn)真聽講，作業(yè)能按時完成，老師希望你今后課堂上要多發(fā)言，爭取更大的進(jìn)步。

3、在老師的心目中，你是一個文靜、懂事、愛學(xué)習(xí)的好孩子，也是一個得力的好助手，在同學(xué)的心目中，你是一個好榜樣，希你今后要大膽些，爭取更大的進(jìn)步。

4、在老師的心目中，你是一位得力的小助手，也是一位愛學(xué)習(xí)，懂事的好孩子，你平時大膽，喜歡跟同學(xué)交朋友，像一只快樂的喜鵲，老師喜歡你。希望你今后更加嚴(yán)格要求自己，戒驕戒躁，你會更優(yōu)秀。

篇2

2、想到你就想到你那專注的眼神，想到你整潔的作業(yè)，想到你一學(xué)期以來所取得的各方面的優(yōu)異成績，此時我的心里由衷地為你感到高興，繼續(xù)努力吧，你是優(yōu)秀的。

3、你是個品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，是教師得力的小助手，同學(xué)們心目中的好榜樣，工作熱情，文思敏捷，敢于表現(xiàn)，特別在作文方面有潛能“欲窮千里目，更上一層樓”相信你會有更出色的表現(xiàn)。

4、“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮、努力、上進(jìn)的心，加上你的聰明才智，你學(xué)什么東西都特別快，乒乓球桌旁也有你活躍的身影。

是一個有上進(jìn)心的孩子，能虛心接受他人意見，尊敬老師，喜歡幫助老師做事情，講衛(wèi)生。每次看到你清晰、工整的作業(yè)，就像是一種享受。如果你上課專心聽講，積極舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)會有明顯進(jìn)步的。同時，老師希望你能跟同學(xué)和睦相處，真心對待朋友，你會享受到純真的友誼的。

7當(dāng)我在課堂上終于看到你高高的舉起手，當(dāng)我看到你的臉上露出燦爛的笑容，當(dāng)我看到放學(xué)零聲響起后你輕松地背起書包時，我在心里為你感到高興。你努力了，所以你取得了進(jìn)步。新學(xué)期里，你如果能堅持上課專心聽講，及時復(fù)習(xí)，

一定會有更大進(jìn)步。

8你的眼神告訴我，你是一個聰明的孩子，有許多獨到的見解。你的嘴巴告訴我，你能說會道，懂得許多道理。如果你真誠地與同學(xué)交往，你肯定會有許多好朋友。如果你把聰明、智慧專注地投入到學(xué)習(xí)中來，你會是個很優(yōu)秀的小學(xué)生。

9黑亮的大眼睛透射出你機靈、神氣的模樣。你有較強的上進(jìn)心。這學(xué)期，你進(jìn)步可大了，課堂上經(jīng)?？吹侥愀吒吲e起的小手，認(rèn)真時作業(yè)清晰漂亮又準(zhǔn)時。如果你能持之以恒地嚴(yán)格要求自己，專心致志地學(xué)習(xí)，大家會更喜歡你。

10這學(xué)期你經(jīng)常積極主動為班級做事，老師真要好好向你學(xué)習(xí)。你學(xué)習(xí)較認(rèn)真，特別是看到你清晰工整的作業(yè)，我心里別提有多高興了。我一直認(rèn)為你是個很有潛力的孩子，只是有時候你上課還不夠?qū)Ｐ模n間會跟同學(xué)打打鬧鬧，這些都影響了你的發(fā)展。

11靜下心來寫作業(yè)時，你的模樣真讓人喜歡，最讓我感到高興的是那時可以看到你工工整整的字跡。遺憾的是這樣的時間太短暫了。你如果能規(guī)規(guī)矩矩地坐在課堂上，專心致志地聽講，認(rèn)認(rèn)真真地完成作業(yè)，課間參加有益的活動，一定會有進(jìn)步。

12你聰明、誠實，專心聽講時思維活躍，發(fā)言特別積極，認(rèn)真書寫時字跡清晰有力。你知識面廣，對什么都充滿好奇。老師很喜歡你！把你的聰明、才智集中在學(xué)習(xí)上，真不知你會有多出色啊！

13你善良、熱情，富有愛心，勞動積極、能干，是老師的得力助手?；顒又心銠C敏靈活。你好學(xué)上進(jìn)，作業(yè)一直很認(rèn)真。如果課堂聽講再專心一些，學(xué)習(xí)勁頭再足些，學(xué)會認(rèn)真思考，你一定會有進(jìn)步的。

14你懂事、上進(jìn)，樂于助人，是老師的得力助手愛讀書，喜歡積累，使你的知識面拓寬了許多。上課時，你能專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)。堅信我能行，遇事不慌張，大膽說嘗試去做，你還會發(fā)現(xiàn)自己有許多優(yōu)點在閃光。

15雖然你平時話并不多，但老師發(fā)現(xiàn)你其實挺聰明，也很守紀(jì)律。認(rèn)真的時候，你的字可漂亮了?？墒窃趯W(xué)習(xí)上你還不夠勤奮，還有點馬虎。如果你能多讀課外書，多積累，多下點功夫，你一定可以取得更好的成績。

16你是一個很有靈氣、富有個性的孩子。愛動腦筋、記憶好，作業(yè)清晰、認(rèn)真。在你熱情高漲的時候，你積極發(fā)言，做事有條理。可是你的情緒又防礙了你的發(fā)展。如果你能靜下心來，專心致志地學(xué)習(xí)，虛心聽取大家的建議，一定更棒！

17老師喜歡你，因為你天真、可愛，積極關(guān)心集體，樂于幫助有困難的人。在學(xué)習(xí)上你有上進(jìn)心，只是好動、貪玩，使你總定不下心來，所以成績提高不快，字也總寫不好。新學(xué)期，你有決心取得進(jìn)步嗎？

18你是個熱情、機敏的孩子，對什么都充滿興趣敢說敢做，有個性?？吹侥阏J(rèn)認(rèn)真真寫來的作業(yè)老師為你高興！好孩子就應(yīng)該牢牢記?。毫己玫膶W(xué)習(xí)、生活習(xí)慣會讓你受益終生，做什么事都需要腳踏實地，不能馬虎。

19你聰明、領(lǐng)悟力強，專心聽講時你思維活躍，發(fā)言積極，知識面廣有主見。認(rèn)真作業(yè)時，字也挺不錯。不過，有時侯你學(xué)習(xí)不夠踏實、專心，防礙了你進(jìn)步。是好孩子就與這些現(xiàn)象說再見吧！

20 一天天又一天天，我在等待你給我?guī)淼陌参颗c信心。終于，我等到了，雖然只有一點點，我堅信，一定會有更多。你聰明、悟性強，是個很有潛力的學(xué)生，如果你能勇于改掉打鬧的毛病，我會因為有你這樣的學(xué)生而自豪。

21你是個活潑可愛的男孩，打掃衛(wèi)生總是不怕臟、不怕累，沖在前面。但是，你交的“壞朋友”卻使你的成績上不去，那就是貪玩和懶惰。假如你能丟掉這些壞朋友，再交上個好朋友：認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)。那么，老師相信你一定會取得好成績。

22你是個樸實、懂事而又認(rèn)真的女孩，你充滿著一種上進(jìn)的朝氣，能克服各種困難，不斷戰(zhàn)勝自我，不斷取得進(jìn)步，你做事總是那么認(rèn)真，對待同學(xué)總是那么友好。愿你在緊張學(xué)習(xí)之余鍛煉自己的各項能力，做一個全面發(fā)展的好學(xué)生。

23你是個樣樣要強、聰明的女孩，你用實際的行動證明，你無愧于好學(xué)生的稱號，你用點滴汗水澆灌著成功的花朵。你工作積極，樂意當(dāng)老師的小助手，成績總是保持優(yōu)良。如果你對自己各方面的要求更“嚴(yán)”些，更“高”些，你在班里一定會非常出色。

24在老師眼里，你是一個文靜而又可愛的女孩，你積極參加學(xué)校開展的各項活動。對待同學(xué)你很熱情、真誠。不過，你上課的時候總是那么安靜。老師覺得你應(yīng)該以好學(xué)生為榜樣，學(xué)習(xí)他們的勤奮刻苦的精神，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，揚長避短，你一定會取得成功。

25你是個內(nèi)向、懂事的女孩，關(guān)心集體，友愛同學(xué)。樂意為別人服務(wù)，學(xué)習(xí)自覺認(rèn)真，老師交給你的各項任務(wù)都完成得很出色。只是老師希望你應(yīng)更大膽些，大膽參與課堂討論，不斷地完善自己，爭取更大的成績！

26你是個活潑好動、聰明機靈的男孩。最令老師感到自豪的是你對于數(shù)學(xué)上的難題，總能刻苦鉆研，攻破難關(guān)。但你有時也令老師生氣，學(xué)習(xí)上沒有持久性，課上時而做小動作，老師希望你能揚長避短，以好同學(xué)為榜樣，不斷超越自我，一定能成為人人稱贊的好學(xué)生。

27你在校尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體。看到你用心聽課時發(fā)言那么積極，老師是多么高興?？赡阌袝r也讓老師生氣，作業(yè)不及時完成，字跡潦草，上課不專心，讓老師傷心。你知道嗎？如果你改掉這些小毛病，你肯定會成為一名好學(xué)生，老師期待著這一天。

28你是個表面文靜、內(nèi)心活潑的女孩，能積極參加校內(nèi)開展的各項活動。但你有時令老師生氣，作業(yè)字跡不夠端正，作業(yè)、上學(xué)比較遲。其實你的腦筋也比較聰明，只要你把精力投入到學(xué)習(xí)中來，學(xué)習(xí)好同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，相信你一定會取得更好的成績！

29你平時在校沉默寡言，很少與人交往，從不與人爭執(zhí)。在學(xué)習(xí)上有時看到你的進(jìn)步，老師為你感到高興。但你時常作業(yè)不能按時完成。俗語說：“一份耕耘，一份收獲”，沒有付出哪有回報？老師真誠希望你端正學(xué)習(xí)態(tài)度，痛改“老毛病”，勤奮學(xué)習(xí)，取得好成績！

30你是個懂事、乖巧的女孩，各方面都很積極，在班級里，每一件事不用老師操心，你都會管理好。老師為此感到自豪。不過，你在學(xué)習(xí)上特別是數(shù)學(xué)方面鉆研得不夠。希望你在新的學(xué)年里揚長避短，刻苦鉆研，相信你定會成為人人羨慕的好干部！

31你是一個文靜而又懂事的女孩，見到老師你總是很有禮貌地向老師問好。對待同學(xué)，你也很熱情、真誠。同學(xué)們都愿意和你交朋友，你學(xué)習(xí)較認(rèn)真，只是你在學(xué)習(xí)上還缺少一點鉆勁，故學(xué)習(xí)成績總考得不是那么出色。老師希望你在新的學(xué)年里，時常能看到你課堂上精彩的發(fā)言。

32你是個文靜的女孩，平時總是沉默寡言，但在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)你專注的神情，感受到你對知識的渴望。只是你的接受能力不是很好，但不要失望。世界上有成就的人不都是最聰明的，成績往往出自那些勤奮的人，還記得牛頓的故事吧，跟牛頓學(xué)習(xí)，勤能補拙，勤奮會帶給你好的成績！

33你是個帥氣十足的男孩，在大掃除時你勤勞的身影，總會出現(xiàn)在我們面前。課上對于老師的提問你總能認(rèn)真思考，但有時在學(xué)習(xí)上不夠重視，上課易分心，影響聽課效率。你的小毛病也應(yīng)該改一改了，不要因為它們影響你的前途。希你一門心思把精力放到學(xué)習(xí)上，相信你一定會成為出色的人。

34你是個勞動積極、懂禮貌的學(xué)生，也是班中的調(diào)皮分子，好多“壞事”與你有關(guān)，其實你很聰明，只是你的學(xué)習(xí)自覺性不高，沒意識到學(xué)習(xí)的重要性?？傄尲议L和老師為你操心。老師希望你能關(guān)注些學(xué)習(xí)，多一份自覺，你才會突飛猛進(jìn)。

35你是個活潑好動的、樂于助人的學(xué)生，課上能積極發(fā)言，按時完成老師布置的作業(yè)，積極參加體育活動。但令老師遺憾的是你的學(xué)習(xí)成績不夠穩(wěn)定。希你嚴(yán)格要求自己，改掉粗心的壞習(xí)慣，努力提高學(xué)習(xí)成績。

36你是個活潑好動、調(diào)皮、惹人喜歡的男孩。但你有時辨別能力差，沒有個性，隨皮逐流，作業(yè)只求速度不求質(zhì)量。希你在新的學(xué)年端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，進(jìn)行不懈的努力，爭取做個班里人人敬佩，老師個個夸獎的好學(xué)生。

37在老師心目中，你總是默默無聞，從不與人斤斤計較，其實你是個認(rèn)真的人，老師布置的作業(yè)你總能認(rèn)真對待，認(rèn)真對待自己，認(rèn)真對待你周圍的人和事。但你的學(xué)習(xí)成績總不能提高。老師希望你多吸收好同學(xué)的經(jīng)驗，努力把成績搞上去。

38在老師心目中，你是個既聰明、機靈的男孩。學(xué)習(xí)上有余力，但你有時沒有把心思放在學(xué)習(xí)上，特別這一學(xué)期內(nèi)，你讓老師失望。既然是班干部，就必須處處嚴(yán)格要求自己。只要你克服自身的毛病，一定會成為出色的學(xué)生。

39誠實、熱情、關(guān)心集體、學(xué)習(xí)自覺是你最突出的優(yōu)點，從你對老師畢恭畢敬的話語中，可以看出你是個有教養(yǎng)、懂禮貌的好孩子，能積極參加體育活動，也是老師出色的左右手，只是你在班級管理中還要更大膽些，祝你在新學(xué)年中有新的突破。

40你是個生性好動、聰明的女孩，對于課堂上老師的提問，你能認(rèn)真思考積極發(fā)言。勞動默默無聞、埋頭苦干。但你有點象男孩，上課愛做小動作，貪玩，讓老師生氣，希望你今后改掉缺點，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，加倍努力，做個人人稱贊的好學(xué)生。

41在老師心目中，你是個文弱的男孩，上課不愛回答問題，說話也有點靦腆，可見你內(nèi)心比較善良，只是在學(xué)習(xí)上你沒有盡力，不像是你的作用，男孩子就應(yīng)該在學(xué)習(xí)上有所作為，不要老是縮手縮腳的，大膽地投入到學(xué)習(xí)中來吧！積極參與課堂學(xué)習(xí)，樹立信念，向舊的自我挑戰(zhàn)吧！

42你是個懂禮貌、聰明的男孩，你人小心大，主意特別多，勞動積極。但學(xué)習(xí)上不夠自覺，作業(yè)總是不能完成。最大的缺點就是一個“懶”字，“書山有路勤為徑”，要想有所作為，還得多下苦功，那就收斂一下你那顆愛玩的心，全身心投入到學(xué)習(xí)中去吧！

43在老師眼里你文靜、懂事、踏實、穩(wěn)重，在班里并不顯眼，卻時刻有一顆關(guān)心集體的心，平時能與同學(xué)和睦相處，積極參加文體活動。上課能認(rèn)真聽講，但缺少一份鉆勁。希望你積極動腦，各方面嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己卻迎接更大的挑戰(zhàn)。

44你是個活潑可愛、懂事的女孩，能帶頭參加各項活動，對人有禮貌，說話有分寸，對人熱情真誠。學(xué)習(xí)主動認(rèn)真，只是對于難題，你鉆研得不夠，老師希望你刻苦鉆研，培養(yǎng)過硬本領(lǐng)，走好人生第一步，相信你一定能行！

45你尊敬老師、團結(jié)同學(xué)，勞動積極肯干，但在學(xué)習(xí)上你就不同了，作業(yè)經(jīng)常有拖拉現(xiàn)象，沒有自覺性。老師真誠希望你端正學(xué)習(xí)態(tài)度，珍惜美好時光，全身心投入學(xué)習(xí)中去，利用自己聰明的腦袋，相信你一定能行！

46在老師心目中你是個善良、純樸的男孩，平時勞動積極，能樂意為班級服務(wù)，對人有禮貌，思想上有上進(jìn)性，上課能認(rèn)真聽講，但缺少一份鉆勁。希望你平時多下苦功夫，不懂就問，爭取好成績。

47你是個可愛的女孩，在課堂上老師能發(fā)現(xiàn)你專注的神情，感受到你對知識的渴望，你是個認(rèn)真的人，認(rèn)真對待自己該做的事。老師希望你各方面嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己，迎接更大的挑戰(zhàn)。［NextPage］

48你是個活潑可愛、機靈的女孩，你對人熱情大方。踏實肯干，每次勞動都可以看到你任勞任怨的身影，課上，你總是認(rèn)真聽講，并能積極舉手回答問題。但對于難題你還缺乏一份鉆勁。老師希望你刻苦鉆研，耐心加上細(xì)心，相信你的成績一定會更加出色！

49你是個深受大家喜歡的好干部，你對待學(xué)習(xí)嚴(yán)肅認(rèn)真，對待工作一絲不茍，公益勞動中你總是那么的積極，幫助同學(xué)中總有你的身影。老師希望你從小樹立遠(yuǎn)大理想，掌握好過硬的本領(lǐng)，走好人生第一步，相信你，一定能行！

50你是個聰明機靈的女孩，你思維敏捷，接受能力強，對任何事都一絲不茍，為此老師感到自豪，但作為好學(xué)生不光自己好，而且要帶動全班同學(xué)一起前進(jìn)老師希望你更加嚴(yán)格要求自己，主動幫助差生，在班級管理上更大膽些，成為人人羨慕的佼佼者！

51你是個文靜而又懂事的女孩，你有一顆關(guān)心集體的心，平時能與同學(xué)和睦相處，勞動也比較積極，學(xué)習(xí)較認(rèn)真。但要多注意好同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，適當(dāng)?shù)厝￠L補短，好的學(xué)習(xí)方法加上好的學(xué)習(xí)態(tài)度，相信你會有進(jìn)步，努力吧，不斷提高自己。

52在老師眼里，你是個文靜懂事的女孩，在你身上看不到一點嬌氣，每次勞動你總是任勞任怨，與同學(xué)和睦相處，學(xué)習(xí)認(rèn)真，但還缺乏一份鉆研。請你相信：一份耕耘，一份收獲，只有勤奮刻苦，才能取得令人滿意的成績！

優(yōu)等生：

1、你聰明活潑、誠實善良、關(guān)心班集體，做事極認(rèn)真踏實?？傊蠋煄缀蹩梢园阉氲降馁澝乐~都送給你，愿你總是那么聰明快樂！

2、想到你就想到你那專注的眼神，想到你整潔的作業(yè)，想到你一學(xué)期以來所取得的各方面的優(yōu)異成績，此時我的心里由衷地為你感到高興，繼續(xù)努力吧，你是優(yōu)秀的。

3、你是個品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，是教師得力的小助手，同學(xué)們心目中的好榜樣，工作熱情，文思敏捷，敢于表現(xiàn)，特別在作文方面有潛能“欲窮千里目，更上一層樓”相信你會有更出色的表現(xiàn)。

4、“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮、努力、上進(jìn)的心，加上你的聰明才智，你學(xué)什么東西都特別快，乒乓球桌旁也有你活躍的身影。

中等生：

1、你在校尊師守紀(jì)，友愛同學(xué)。學(xué)習(xí)上，能按時完成作業(yè)，可字跡不夠端正；能認(rèn)真聽講，發(fā)言卻不夠主動積極，其實，你心靈手巧，畫的圖畫令同學(xué)們贊嘆，記住，學(xué)習(xí)要細(xì)心！學(xué)習(xí)還要勤奮！愿你不斷進(jìn)步！

2、你活潑、熱情，肯于為大家做事，學(xué)習(xí)認(rèn)真，我最欣賞你上課時精彩的發(fā)言，如果你的作業(yè)能更清楚些，你會更優(yōu)秀。

3、你是個懂事，有上進(jìn)心的孩子，自覺遵守學(xué)校紀(jì)律，關(guān)心集體友愛同學(xué)，你在學(xué)校運動會上的矯健身姿給大家留下深刻的印象，也為我班贏得了榮譽，在學(xué)習(xí)上，你一直很努力，特別是一手漂亮的好字，一直都是大家的驕傲。中高年級的學(xué)習(xí)重要是掌握方法的靈活運用。如果在假期中多讀一些有益的書籍，不僅能拓寬你的知識面，更能幫助你的學(xué)習(xí)。

4、這學(xué)期，你的變化真大：上課總能看到你端坐的身影，聽到你清脆的嗓音，學(xué)習(xí)帶著一股認(rèn)真的勁兒。瞧你，字跡端正了，成績穩(wěn)定了，老師從心里喜歡你——一個愛學(xué)習(xí)的孩子。加油吧，你將會更出色！

暫差生：

1、你文靜可愛，尊師守紀(jì)，友愛同學(xué)，能認(rèn)真做好值日工作。課堂聽講較認(rèn)真，作業(yè)大多能按時完成，但每逢休息日就常常忘了作業(yè)。只要你能改掉這個壞習(xí)慣，一定也能變得更聰明。

2、你在校能做到尊師守紀(jì)，友愛同學(xué)，學(xué)習(xí)較認(rèn)真，如果你上課能專心聽講，課后及時完成作業(yè)，你一定能取得好成績。

篇3

1) 你是一個漂亮、懂事的好女孩。你守紀(jì)律，愛勞動，主動參加集體活動。在課堂上能仔細(xì)聽講，認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言。希望你抓好鞏固這一環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)，多動動腦，多下功夫，力爭能把成績再提高一個檔次。

2) 在班級你是一個從不讓老師操心的孩子!你守紀(jì)律，愛勞動，與同學(xué)友好相處，學(xué)習(xí)積極認(rèn)真，作業(yè)書寫端正。這個學(xué)期，你當(dāng)任小隊長以來也是兢兢業(yè)業(yè)的工作，希望你以后更努力的提高自己的能力。

3) 你是一個誠實而穩(wěn)重的好學(xué)生!作為體育委員，你對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好整隊、帶隊的工作，是體育老師的好助手。你學(xué)習(xí)主動，成績優(yōu)秀。如果你對自己提出更高的要求，你一定會是個出類拔萃的學(xué)生。

4) 你是一個誠實的好孩子，自覺遵守紀(jì)律，積極參加體育活動，課堂上能夠注意聽講，按時完成老師布置的作業(yè)。你知道嗎，一份耕耘，一份收獲。愿你在學(xué)習(xí)上多多動腦，爭取不斷進(jìn)步!

5) 你的知識面很廣，無論是森林、海洋，還是地球、宇宙，你都侃侃而談，于是伙伴送你個美稱小博士。這是你日積月累的結(jié)果。學(xué)好課堂知識，完成課后作業(yè)是你遨游知識海洋的船和槳，有一艘堅固的船和靈活的槳，會使你盡早地到達(dá)知識的彼岸，你能用好這船和槳嗎?

6) 你能嚴(yán)格遵守班級和宿舍紀(jì)律，熱愛集體，關(guān)愛同學(xué)。上課能注意聽講，課后你能自覺完成作業(yè)，課間與同學(xué)打鬧的現(xiàn)象也少了。你思維靈活，接受能力較強，勤于思考大膽質(zhì)疑。各科都有很大的進(jìn)步!

7) 該生喜歡看書，聽音樂，有較高音樂天賦，鋼琴已達(dá)十級水平。同時各門學(xué)科成績也不錯，得到 老師、家長一致贊賞。希望進(jìn)入新的環(huán)境后，能勇于表現(xiàn)自己，主動出擊，積極思維，取得更好的成績。

8) 該同學(xué)本學(xué)期進(jìn)步很快，知道珍惜時間，勤學(xué)多練，并不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率。希望他進(jìn)入中 學(xué)后能在各方面嚴(yán)格要求自己，同時堅信只要堅持不懈地努力，理想大門就會為你而開。

9) 該同學(xué)興趣廣泛，活潑大方，熱愛集體，關(guān)心同學(xué)，身上有許多閃光的地方，同時成績也較優(yōu)異。希望進(jìn)入中學(xué)后，能更多的爭取鍛煉機會，大膽進(jìn)取，不斷創(chuàng)造屬于自己的輝煌。

10) 六年的小學(xué)生涯里，該同學(xué)收獲頗豐，運動場上總能看到他活潑的身影，各種興趣班上他異常活躍。這一學(xué)期，他真正成為了班里的實力派，平時總能默默無聞為班級奉獻(xiàn)自己的一份力量，得到老師、同學(xué)贊賞。希望進(jìn)入中學(xué)后，能再接再厲，成為永遠(yuǎn)的實力派。

11) 你是個文雅而謙虛的女生，其實身上有許多閃光的地方。她學(xué)習(xí)勤奮，喜愛藝術(shù)，電子琴已達(dá)十級水平。平時里待人和善，助人為樂，很受大家歡迎。希望在新的環(huán)境里，主動爭取各種機會鍛煉自己，使自己各方面都出類拔萃。

12) 六年的小學(xué)生涯里，該同學(xué)收獲頗豐，運動場上總能看到他活潑的身影，體育委員工作盡心盡職，課堂上他總是思維活躍，課后作業(yè)質(zhì)量也很高，所以成績總是很優(yōu)秀。得到老師、同學(xué)贊賞。希望進(jìn)入中學(xué)后，能再接再厲，成為永遠(yuǎn)的實力派。

13) 這位同學(xué)聰明懂事，學(xué)習(xí)勤奮，勞動積極，關(guān)心集體，關(guān)愛同學(xué)，所以朋友較多。希望進(jìn)入中學(xué)后，能早日起航，為實現(xiàn)自己的理想堅持不懈。同時堅信成功總是屬于奮斗者。

14) 該同學(xué)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，關(guān)心集體，關(guān)愛同學(xué)，工作能力強，是老師的得力助手，同學(xué)的好榜樣。希望進(jìn)入中學(xué)后能持之以恒，不怕艱辛，勇攀高峰，早日實現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大夢想。

15) 該同學(xué)誠實樂觀，健康活潑，能夠尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，主動關(guān)心集體，并自覺增加課外訓(xùn)練，所以成績較優(yōu)秀。希望進(jìn)入中學(xué)后繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并做到主動出擊，積極思維，取得更好的成績。

16) 這是一位誠實樂觀、健康活潑、善解人意的美麗女生，平時在校熱愛集體，關(guān)心同學(xué)，尊重師長，受到老師、家長一致好評。同時又是一名游泳健將，希望進(jìn)入中學(xué)后能大膽施展自己的才華，為實現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)而主動爭取機會鍛煉自己，早日茁壯成長為一個棟梁之才。

17) 這位同學(xué)在校熱愛集體，關(guān)心同學(xué)，尊重師長，學(xué)習(xí)自覺，從不讓老師、家長費心。希望進(jìn)入新的環(huán)境后，能在自信與勤奮中加些細(xì)心與開拓，在知識的海洋中乘風(fēng)破浪，奮勇前進(jìn)，早日實現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大夢想。

18) 你你有很多優(yōu)秀的品質(zhì)，遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，和同學(xué)相處時寬容大度，熱心班上的人和事。凡是認(rèn)真做的事，就會有好的結(jié)果。能勤奮學(xué)習(xí)，能吃苦，成績有進(jìn)步。

19) 你對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在任何情況下，總是穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、扎扎實實地完成老師交給的任務(wù)。愛好廣泛，勤學(xué)苦練。勤奮好學(xué)，在學(xué)習(xí)上有鉆勁，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高。

20) 你能嚴(yán)格遵守班級和宿舍紀(jì)律，熱愛集體，關(guān)愛同學(xué)。上課時用心聽講，專注、認(rèn)真，下課也能按時完成作業(yè)了，大家都為你的重大進(jìn)步感到高興。勞動時老師同學(xué)們總能看見他忙前忙后的身影，真讓大家感動。

21) 你眉清目秀，機智敏捷，身上洋溢著青春的氣息，是一位有出息的女孩。課堂上，總是聚精會神。作業(yè)又干凈又整齊，批閱時真是賞心悅目。碰到難題也總是全力以赴、刻苦鉆研，又懂得合理安排各門功課的學(xué)習(xí)時間。

22) 你雖然頑皮，但你很誠實;你有很強的上進(jìn)心，但缺少持之以恒的精神。你樂于助人，同學(xué)和老師都喜歡你，但是你也會偷工減料的做事情，希望你課堂上專心聽講，認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事，爭取不斷進(jìn)步。

23) 老師欣喜地看到你的學(xué)習(xí)在進(jìn)步，你守紀(jì)律，愛勞動，課堂能認(rèn)真聽講，作業(yè)一絲不茍地完成，如果你堅持以認(rèn)真的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，課堂上能夠積極大膽的發(fā)言，你一定能讓更多的人認(rèn)同你!

24) 你是一個從不讓老師操心的好孩子，你的字一直都是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，這學(xué)期的黑板報又是你包了所有的粉筆字。而你的學(xué)習(xí)也有進(jìn)步，老師為你感到高興，希望你在學(xué)習(xí)上多下功夫，向更高的目標(biāo)奮進(jìn)。

25) 在老師的心目中你一直是一個出色的學(xué)生，你總是認(rèn)認(rèn)真真地做好每一件事。你興趣廣泛，成績優(yōu)異。特別是這個學(xué)期的數(shù)學(xué)成績讓老師刮目相看!希望你繼續(xù)進(jìn)取，為實現(xiàn)自己的美好理想而奮斗。

26) 一學(xué)期來你為班級做了很多工作，辛苦了!你為人大方、熱情，學(xué)習(xí)認(rèn)真、刻苦，工作努力、進(jìn)取你的優(yōu)點大家是有目共睹。但是你在某些方面還是表現(xiàn)的比較膽小，今后要注意多多鍛煉自己的膽量!

27) 在老師眼里，你是一個聰明活潑，善于開動腦筋，富有進(jìn)取心的好學(xué)生。但是你經(jīng)常會犯下大大小小的錯誤，你是否應(yīng)該仔細(xì)反省，找出原因?平時更要注意自身言行，嚴(yán)以律己，以身作則，更好的開展工作。

28) 能積極參加勞動是你優(yōu)秀的一面;但學(xué)習(xí)則是你薄弱的一面。你這個學(xué)期的成績很讓人擔(dān)心，表現(xiàn)也比以前差了。老師知道你也很努力學(xué)習(xí)，但你缺少好的學(xué)習(xí)的方法，記住好的學(xué)習(xí)方法能達(dá)到事半功倍的效果。

29) 你聰慧、文靜、熱心助人;有一定的主見，敢于發(fā)表自己的見解;有極強的自尊心和自信心，求知欲強;學(xué)習(xí)態(tài)度端正，不懂就問，作業(yè)完成認(rèn)真。今后還要注意分析自身各方面原因，多加努力，爭創(chuàng)佳績!

30) 你是一個非常出色的孩子!雖然，你這個學(xué)期剛到這個班級，但是你在課堂上能夠積極思考、踴躍發(fā)言。而老師也發(fā)現(xiàn)你作業(yè)潦草、做事馬虎，經(jīng)常會犯下各種大大小小的錯誤，希望你今后要嚴(yán)以律己，好好的表現(xiàn)!

31) 你擔(dān)任班長更是能嚴(yán)格要求自己，積極組織各種活動，決心把班集體建設(shè)的更好，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的勁真讓人佩服。能嚴(yán)格遵守班級和宿舍紀(jì)律，熱愛集體，關(guān)愛同學(xué)。對待學(xué)習(xí)同樣認(rèn)真，上課大膽發(fā)言，課下認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。

32) 你是一個聰明、活潑的好孩子!工作上不僅認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且能力較強，是老師的好助手。但有時候也會想偷懶，犯點小錯誤，如果你今后能夠勤奮學(xué)習(xí)，再加上你的聰明才智，你一定會有所成就!

33) 你言談舉止斯斯文文，衣服穿得干干凈凈。能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，自覺抵制各種不良思想。課堂上，神情專注，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。能根據(jù)自己的實際，選用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。

34) 你能與同學(xué)友愛相處，對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，尤其是衛(wèi)生清潔，總是任勞任怨，一絲不茍，從不推諉。敢想、敢說、敢問、敢辯。思維靈活，接受能力較強，勤于思考，大膽質(zhì)疑，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高。踏實肯干，每次勞動都任勞任怨

篇4

你是一個聰明、活潑、可愛的孩子，喜歡讓別人管理和照顧。我最欣賞你上課時高高舉起小手的那一刻，你充滿自信，流露出學(xué)習(xí)的積極性。老師希望以后你說話做事能多作些考慮，跟同學(xué)能和睦相處，學(xué)會寬容和諒解別人，讓爸爸媽媽和老師放心，努力哦。

不要計較老師有時批評你，其實老師是喜歡你的，喜歡你耿直，學(xué)習(xí)勤奮。你做值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有條有理。如果用心聽講，***你的成績會趕上來的，那么老師會更喜歡你。和同學(xué)們來個競賽，有勇氣嗎?有老師幫助你，你進(jìn)步一定會很快的。

你是一個機靈活潑的孩子，動手能力強，上課能積極發(fā)言，回答問題聲音響亮清脆，作業(yè)能按時認(rèn)真完成。但是，學(xué)習(xí)不能滿足于應(yīng)付，得主動地獲取知識。老師希望你在學(xué)習(xí)上要不斷進(jìn)取，爭取更大的進(jìn)步。

當(dāng)你一次次主動幫助同學(xué)打掃教室時，當(dāng)你為一道難題凝神沉思時，當(dāng)你彎腰拾起地上的紙屑時……作為老師的我，是多么的高興！我為你的熱心、勤奮和勇敢而高興。如果，你能多花點時間及時復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)，多看課外書拓寬知識面，會有進(jìn)步的。 你生性好動，有自己的思想。學(xué)習(xí)上你有潛力，可是，由于你平時課堂上的紀(jì)律性不強，講話、做小動作就使自己的學(xué)習(xí)受到影響。如果你上課能夠控制自己，積極開動腦筋，作業(yè)自覺、按時、認(rèn)真地完成，會有進(jìn)步的。如果你能和同學(xué)好好相處，虛心接受他人批評，你會擁有更多的朋友。

你是一個天真可愛的孩子，有較強的自尊心和上進(jìn)心，集體榮譽感強，尊敬老師，喜歡幫助老師做事，與同學(xué)相處和睦，不計較個人得失，懂得謙讓，愛勞動，能吃苦耐勞，誠實勇敢。學(xué)習(xí)上你能按時完成作業(yè)。如果你以后在學(xué)習(xí)上能再認(rèn)真些，課堂上專心聽講，那你一定會更出色。

你是一個懂事的孩子，喜歡幫助老師做事情，特別是檢查紅領(lǐng)巾的事做得認(rèn)真負(fù)責(zé)。你能愛護班級榮譽，與同學(xué)能和睦相處。學(xué)習(xí)上你很***少要老師多操心，不過，你還不夠認(rèn)真，滿足于完成作業(yè)是你學(xué)習(xí)上的“敵人”。老師希望你以后更加嚴(yán)格要求自己，時刻以一種認(rèn)真的態(tài)度自覺對待學(xué)習(xí)，爭取優(yōu)異的成績。

所有老師都認(rèn)為你是位頭腦靈活的學(xué)生，然而你不是把聰明用在學(xué)習(xí)上；所有的老師都知道你憨厚、爽快，但你不是用在對待同學(xué)上；所有的老師包括班里的同學(xué)知道你想成為一位好學(xué)生，但這不能只是口頭上說說而己，你要用自己的行動來表明你的決心。認(rèn)真努力吧！

同學(xué)們喜歡你，因為你能跟大家和睦相處；老師喜歡你，因為你善良、有上進(jìn)心。學(xué)習(xí)上，你能認(rèn)真完成作業(yè)；活動中，你能積極參加，努力為班級爭光。如果，你能再嚴(yán)格要求自己，管好自己的行為，一定會更優(yōu)秀。 你做事認(rèn)真，字寫得很好，這是你好的一面；在班上你能起帶頭作用，也是你表現(xiàn)好的另一面；但你有時顯得太脆弱，不夠堅強。其實遇到挫折是難免的，可不能悲觀失望，要相信：只要自己努力一定能克服困難，把事情做好。

你是一個乖巧聽話的孩子，尊敬老師，與同學(xué)們和睦相處。我最高興看到你作業(yè)完成后那種欣喜的目光。其實，學(xué)習(xí)是要付出一定的汗水的，你不能因為一時怕動腦筋而使自己養(yǎng)成學(xué)習(xí)上的惰性。有信心改掉這個毛病嗎？如果你專心聽講，多看課外書，寫作會有進(jìn)步的。

不要計較老師總批評你，其實老師是喜歡你的，喜歡你聰明，對待工作的熱情。你的成績不理想是因為你上課沒有用心聽講，如果用心聽講你的成績會趕上來的，那么老師會更喜歡你。和同學(xué)們來個競賽有勇氣嗎?有老師幫助你，你進(jìn)步一定會很快的。

不要計較老師總批評你，其實老師是喜歡你的，喜歡你聰明，對待工作的熱情。你的成績不理想是因為你上課沒有用心聽講，如果***用心聽講你的成績會趕上來的，那么老師會更喜歡你。和同學(xué)們來個競賽，有勇氣嗎?有老師幫助你，你進(jìn)步一定會很快的。

父母給了你一個聰明的腦袋，你本應(yīng)是一個好學(xué)自信、成績優(yōu)秀的男孩，可是因缺乏自律，你成了“居中不上者”。你缺乏超越自己的恒心和毅力，更缺乏學(xué)習(xí)的主動性。如果你能從中醒悟，奮起直追一定會是個很出色的人。

你的腦子不錯，你現(xiàn)在的成績在班上居中偏上，可是你的勤奮度大約只有六七成，試

想一下，假如你利用好課堂和平時時間，多讀有益的書籍，學(xué)習(xí)更耐心一些，更細(xì)心一點，那你的成績會怎樣呢？俗話說：早起的鳥兒捉到蟲。為何不試一試？ 20你勤學(xué)好問，愛動腦筋，思維開闊，黑板報上經(jīng)常刊登你的優(yōu)秀作品。你能認(rèn)真完成作業(yè)，大量閱讀，知識面也比較寬。如果你能寬容別人的缺點，對同學(xué)之間的矛盾多些忍耐與謙讓，發(fā)生矛盾時能客觀點，老師和同學(xué)會更以你為榮。 喜歡你憨憨的笑，喜歡你誠實，有上進(jìn)心。你學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，作業(yè)也能及時完成。不過有個不好的方面就是在生活小事上，太過于依賴，獨立性不強。如果，你能在生活中培養(yǎng)自己的責(zé)任意識和獨立性，相信對你學(xué)習(xí)上是會有促進(jìn)作用的，你的自律能力也會得到提高。我期待著你的進(jìn)步。

看到你能按時完成作業(yè)是我最高興的時候，可是這樣的時機太少了。你有一定的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)該是個學(xué)習(xí)上不用老師家長操心的孩子。如果你做作業(yè)時能抓緊時間，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，速度一定可以提高，課堂上專心聽講，多開動腦筋，多讀書，學(xué)習(xí)也一定會有進(jìn)步的。

喜歡你憨憨的笑，喜歡你誠實，有上進(jìn)心。你學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，作業(yè)也能及時完成。不過有個不好的方面就是在生活小事上，太過于依賴，獨立性不強。如果，你能在生活中培養(yǎng)自己的責(zé)任意識和獨立性，相信對你學(xué)習(xí)上是會有促進(jìn)作用的，你的自律能力也會得到提高。我期待著你的進(jìn)步。

你是一個有上進(jìn)心的孩子，能虛心接受他人意見，知錯就改，尊敬老師。你能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)紀(jì)律性較強。太溫文懦弱的個性阻礙了你跟同學(xué)老師之間的交流，對你學(xué)習(xí)和生活能力的培養(yǎng)反而起到副面影響。老師渴望看到你走出自我閉塞的圈圈，敞開自己的心扉，真誠接受老師和同學(xué)，使自己能快樂成長。

大家都喜歡你，因為你天真、善良，不說謊話。但每次老師批閱你的作業(yè)本時，就會顯得郁郁寡歡，知道為什么嗎？因為你的字，只要你肯***下功夫，你可以寫得很好的。老師也希望能看到你嚴(yán)肅對待學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣，改掉不愛動腦筋的壞習(xí)慣，爭取獲得較好的成績。 父母給了你一個聰明的腦袋，你本應(yīng)是一個好學(xué)自信、成績優(yōu)秀的男孩，可是因缺乏自律，你成了“居中不上者”。你缺乏超越自己的恒心和毅力，更缺乏學(xué)習(xí)的主動性。如果你能從中醒悟，奮起直追一定會是個很出色的人。

父母給了你一個聰明的腦袋，你本應(yīng)是一個好學(xué)自信、成績優(yōu)秀的男孩，可是因缺乏自律，你成了“居中不上者”。你缺乏超越自己的恒心和毅力，更缺乏學(xué)習(xí)的主動性。如果你能從中醒悟，奮起直追一定會是個很出色的人。

你對同學(xué)寬厚、謙讓，關(guān)心集體，樂于為班級服務(wù)，值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。這學(xué)期，我欣喜地看到你學(xué)習(xí)上有了較大的進(jìn)步。其實，你可以比現(xiàn)在更優(yōu)秀，只是你還有一些不足，比如：課堂上有時不夠?qū)Ｐ?，課外時間沒有較好地利用起來。如果你能奮起直追，你會看到成功向你招手的。

你是一個有上進(jìn)心的孩子，能虛心接受他人意見，知錯就改，尊敬老師，喜歡幫助老師做事情，熱愛集體，熱心助人，愛勞動，講衛(wèi)生。上課積極舉***手發(fā)言，學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯，能刻苦耐勞，課堂練習(xí)完成情況較好，老師希望繼續(xù)努力，上課回答問題再響亮點，自信點，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生！

知道你最讓我欣賞的是什么嗎？你大膽地提問和按時完成作業(yè)時的神態(tài)。其實，你是個很優(yōu)秀的孩子，只是在很多時候因為你缺乏自我約束，導(dǎo)致你養(yǎng)成了一些惰性和懶散。對自己嚴(yán)格要求，學(xué)會正確合理的使用時間，你會有進(jìn)步的，對自己多一些信心吧。 你耿直、善良，總是默默地做自己的事，不善于表達(dá)自己的想法。你能關(guān)心集體，做值日認(rèn)真負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)上，因為你有時不夠?qū)Ｐ?，態(tài)度比較馬虎，所以，你一直“居中不上”。這使我很為你惋惜。如果你在學(xué)習(xí)上多幾分認(rèn)真和踏實，你一定會有進(jìn)步的。

你尊敬老師，與同學(xué)們和睦相處，學(xué)習(xí)上肯動腦思考。但每次老師批閱你的作業(yè)本時，就會顯得郁郁寡歡，知道為什么嗎？因為你的字，只要你肯下功夫，你可以寫得很好的。老師建議你利用暑假期間，多練練鋼筆字，爭取下個學(xué)期一開始，就能留給老師一個好映象。送你一句話：有志者，事竟成。

你是一個品行兼優(yōu)的好孩子，善良、誠實，是同學(xué)們的好朋友。你愛勞動，講衛(wèi)生，愛護環(huán)境。老師最欣賞你上課時專注的目光，以及你高高舉起小手時的自信。但同時你身上也存在著很多不足的地方，對待學(xué)習(xí)不

夠認(rèn)真，紀(jì)律松懈等。希望你不斷努力并改正身上的缺點，相信你一定會有進(jìn)步的。

你能虛心接受他人意見，知錯就改，尊敬老師，喜歡幫助老師做事情，熱愛集體，熱心助人，愛勞動，講衛(wèi)生，積極參加體育活動。***如果你用心聽講，成績會趕上來的，那么老師會更喜歡你。和同學(xué)們來個競賽有勇氣嗎?有老師幫助你，你進(jìn)步一定會很快的。

篇5

關(guān)鍵詞：操行評語；融入；觀察；評價

當(dāng)然，要給每個孩子一個恰當(dāng)?shù)脑u語并不是一件容易的事情，這需要我們在平時的教學(xué)工作中，善于觀察，融入他們的生活，不僅從成績上，還要從家庭背景、性格特點上全面把握學(xué)生的思想動態(tài)。筆者認(rèn)為只要做到這幾點，班主任們便不會為寫操行評語而苦惱了。

一、平時認(rèn)真觀察學(xué)生，做好觀察記錄

寫操行評語的時間雖然是在期末，但評語的內(nèi)容卻來源于平時對孩子們的觀察了解。作為班主任，與學(xué)生相處的時間應(yīng)該多于其他科任老師，在與學(xué)生的交流中，班主任老師要善于觀察分析學(xué)生各方面的表現(xiàn)，準(zhǔn)備一個專門記錄全班每個學(xué)生各方面表現(xiàn)的筆記本，隨時將觀察了解到的學(xué)生情況，聽到的各種反映意見，都記錄下來。這樣經(jīng)常不間斷的記錄，每個學(xué)生就會活在教師的心中，他們的個性特征就會鮮活起來，生動起來，老師寫起評語來也就能夠得心應(yīng)手，恰如其分。如果平時不關(guān)注學(xué)生，不對學(xué)生做多方面的觀察了解，學(xué)生的個性特點在意識當(dāng)中了留下的僅僅是一些泛泛的印象，這樣教師很難對每個學(xué)生作出恰當(dāng)?shù)脑u語。

當(dāng)然，平時注意觀察，積累材料，還只是寫操行評語的準(zhǔn)備工作。有了充分的準(zhǔn)備是寫好評浯的前提條件，但不是唯一條件，為了把可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，還必須對已經(jīng)掌握的材料做認(rèn)真地思考，進(jìn)行科學(xué)地分析、歸納、判斷，以便去偽存真，去粗取精，分清主次，從紛繁的現(xiàn)象中提煉出能反映學(xué)生本質(zhì)特點的內(nèi)容。

二、評價學(xué)生要避免主觀，盡量客觀地反映學(xué)生的實際情況，同時要將班主任的情感內(nèi)化到評語之中，既要客觀，又要見真情

操行評語要符合學(xué)生的實際情況，同時要帶著教師的真感情，學(xué)生讀起來才能從中真正受益，并從中獲得教師的對他的評價。

在做好平時學(xué)生成長記錄的基礎(chǔ)上，教師要分析學(xué)生的閃光點和不足之處，總結(jié)出學(xué)生的個性特征，給他最真實的評價，讓學(xué)生從評語中看到自己的優(yōu)點不和足，讓學(xué)生從中知道教師對他的態(tài)度與期望。來自教師的真誠的評價，會讓學(xué)生受益終生。

2010年我教過這樣一個學(xué)生。她是一名小女孩，性格比較內(nèi)向，平時不喜歡與人交流，學(xué)習(xí)成績比較差，時常被同學(xué)看不起，她也覺得自己一無是處，情緒也相當(dāng)消沉。對此我開始細(xì)致地觀察她，努力尋找她身上的閃光點。經(jīng)過幾天的觀察，我在作業(yè)本上給她寫評語時是這樣寫的：“老師發(fā)現(xiàn)，全班你的字寫的最漂亮，你的作業(yè)是最整齊的，因為你是在用心做；你熱愛勞動，教室的衛(wèi)生能保持得這么干凈，都是因為你時刻在維護著，你在用心愛這個集體。我想，凡事只要你用心去做，就一定能夠成功。”我實事求是的對她評價，并沒有刻意去放大她的優(yōu)點，也沒有歪曲事實，而是通過細(xì)致地觀察找到了她自己尚未認(rèn)識到的閃光點。僅僅一條評語，就激起這個平日被學(xué)生老師瞧不起的學(xué)生的自信心。我發(fā)現(xiàn)，慢慢地她的笑容多了，學(xué)習(xí)勁頭足了。畢業(yè)時她送我一封信，寫道：“老師，是您教我學(xué)會了如何去欣賞人，如何去做一個真正的人。以后的人生中，我一定會用心做好每一件事?！?/p>

三、從正反兩面進(jìn)行評價

俗話說：“金無足赤，人無完人?！蔽覀兊膶W(xué)生當(dāng)然也是如此。好學(xué)生，也許他的潛能還未充分發(fā)揮；稍差一點的學(xué)生，卻也有閃光的地方。寫評語時，在客觀公正的基礎(chǔ)上對學(xué)生的進(jìn)步給予充分地肯定，不能一味地批評，也不能空談贊揚。這就要從以下幾個方面入手。

一是在肯定其優(yōu)點時指出其缺點。如：“同學(xué)，你很懂事，但不夠活潑；你很踏實，但是學(xué)習(xí)方法不夠靈活?！薄澳惴浅Ｂ斆?，這是你得天獨厚的條件，但你要是繼續(xù)這樣懶惰，是永遠(yuǎn)不會有收

獲的?！?/p>

二是以希望的語氣提出批評。如：“老師還希望你端正學(xué)習(xí)態(tài)度，按時完成作業(yè)，上課時注意力集中，積極發(fā)言，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為一名合格的小學(xué)生?！?/p>

三是委婉含蓄地指出缺點。如：“如果你能嚴(yán)格要求自己，你會更優(yōu)秀?！薄耙嵌嘧x書，多思考，多練筆，你會學(xué)得更加輕松更加出色?！?/p>

評語不僅是寫給學(xué)生看的，更是寫給家長看的。恰當(dāng)?shù)脑u語有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有助于喚起學(xué)生的自尊心和自信心，同時有助于家長更好地關(guān)心和了解孩子的情況，加強與學(xué)校的緊密聯(lián)系，共同教育好學(xué)生。切不可復(fù)制粘貼！

參考文獻(xiàn)：

篇6

一、從小處入手，做到客觀公正

在日常的學(xué)習(xí)生活中，只有全面準(zhǔn)確地掌握班級每位學(xué)生各方面的情況，深入到他們的心靈深處，使學(xué)生的心靈產(chǎn)生強烈的共鳴，才能對學(xué)生作出客觀、公正的評定，從而撰寫出具有真情實感的評語。既不把評語當(dāng)作討好家長的手段，報喜不報憂；也不把評語當(dāng)作報復(fù)學(xué)生的手段，報憂不報喜。要做到恰如其分，“評”如其人。

例如，班中的體育委員很頑皮，好動手打人，常常因此而使他威信下降。在給他下評語時，就必須幫助他克服隨便動手打人的習(xí)慣，我這樣給他下評語：“記不記得那次的拔河，你胳膊有傷，但仍然流著淚拼命地拔。你也很關(guān)心同學(xué)們，你很愛和別人開玩笑，老師其實也和你一樣。你愿意學(xué)學(xué)老師的樣子嗎？”

學(xué)生本人看了這樣的評語，感到老師很關(guān)心他，對他所做的細(xì)小事情都注意到了，同時也會為老師對他的肯定而受到鼓勵。雖是輕描淡寫，但他也會意識到自己的缺點，并且很愿意學(xué)老師的樣子不隨便動手動腳。家長當(dāng)然更明白該從什么地方入手來教育自己的孩子。

二、以親切溫和的語言積極誘導(dǎo)

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說：培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。我們在寫評語的時候就應(yīng)充分認(rèn)識到這一點。評語撰寫的過程，既是對學(xué)生考核的過程，也是師生之間感情交流的過程，目的在于教育學(xué)生。因此，給學(xué)生寫的評語一定要積極誘導(dǎo)，鼓勵為主。得到鼓勵，是所有兒童的正常的心理需求，而且實踐也證明：獲得激勵作用最大的學(xué)生往往是受到鼓勵最多的學(xué)生。因此，要點燃學(xué)生心中的希望之火，扶植他們的自信之樹，就必須重視“鼓勵”的教育功能。對那些天賦較好、能力較強、自覺性較高的優(yōu)秀學(xué)生，應(yīng)該提出更高的希望和要求。用放大鏡來尋找他們身上的優(yōu)點。

當(dāng)然，表揚是鼓勵，指出方向是鼓勵，批評缺點也應(yīng)成為一種積極的鼓勵。請看，在學(xué)生的評語中有這些語句：“不怕不會，就怕不問。”“本學(xué)期你的字寫的真有進(jìn)步，你能堅持下去嗎？”“你唯一遜色的是發(fā)言不夠大膽積極，慢慢鍛煉，不要著急。”“你有當(dāng)科學(xué)家的遠(yuǎn)大理想，但我想你不是一個馬馬虎虎的科學(xué)家?！边@里沒有老師嚴(yán)厲的批評，只有縈繞耳際的親切話語，它使學(xué)生得到鼓勵，受到激勵，感到老師對他的愛心和厚望，并為之努力。家長看了，也無疑會很好地配合老師幫助孩子克服缺點。

三、用生動活潑的筆調(diào)突出個性

評語應(yīng)針對每個學(xué)生的個性和特點，給予恰如其分的評價，切忌過分籠統(tǒng)，形成“眾人一面、千人一詞、簡單劃一”的現(xiàn)象。事實上，小學(xué)生的行為表現(xiàn)和個性是千差萬別的，評語也應(yīng)該而且完全有可能寫得各具特色，而不應(yīng)該變得模式化。

一則好的評語，好比一幅漫畫特寫，只需幾筆就應(yīng)勾勒出主要的特點。以生動活潑的筆調(diào)增強藝術(shù)感染力，以優(yōu)美豐富的描繪贊揚學(xué)生的優(yōu)點，以輕描淡寫的筆調(diào)暗示學(xué)生的缺點，從而充分地體現(xiàn)評語風(fēng)趣、靈活、精悍而一針見血的藝術(shù)特點。

既然要抓準(zhǔn)特點，突出個性，就應(yīng)避免面面俱到。如班級中有一位過于文靜而不喜歡體育活動的同學(xué)，我是這樣寫的：“你如能重視體育活動，多參加體育鍛煉，就能使文靜、聰慧的你增添朝氣和魅力?！痹偃鐚σ晃幌矚g夸夸其談的學(xué)生寫道：“著名科學(xué)家愛因斯坦說過：成功=勤奮+正確+方法，少說空話。請你想一想，或許這對你學(xué)習(xí)成績的提高是會有所幫助的?！边@兩則評語，入木三分，以敏銳的洞察力和深刻的分析能力點出該生的優(yōu)缺點，使評語具有很強的針對性，以豐富的哲理去撥動學(xué)生心靈的琴弦。

篇7

根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》（教基〔*〕26號）和《浙江省教育廳關(guān)于推進(jìn)實施素質(zhì)教育的意見》（浙教基〔*〕150號）精神，為促進(jìn)學(xué)生全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，改變以考試分?jǐn)?shù)簡單相加作為衡量初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平和各類高中招生唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法，力求在各類高中招生學(xué)習(xí)能力考試、綜合素質(zhì)評價、高中招生錄取三個方面有新的突破，現(xiàn)就*市區(qū)（指6城區(qū)，下同）*年各類高中招生工作提出如下意見，請貫徹執(zhí)行。

一、招生對象

1．下列學(xué)生可自由報考市區(qū)各類高中：具有*市區(qū)初中學(xué)校在冊學(xué)籍號的本省戶籍、港澳臺籍的初中畢業(yè)班學(xué)生；具有*市區(qū)戶籍或父母持有*市《人才居住證》的外地初中畢業(yè)班學(xué)生；符合上述條件的往屆初中畢業(yè)生。

2．具有*市區(qū)初中學(xué)校在冊學(xué)籍號的外省戶籍的初中畢業(yè)班學(xué)生（含外省戶籍的市區(qū)初中往屆畢業(yè)生），可以報考職業(yè)高中、技工學(xué)校、普通中專（不含“3+2”、“五年一貫制”高職班）；由于根據(jù)國家有關(guān)政策，高中畢業(yè)生必須在戶籍所在?。ㄊ校﹫竺麉⒓痈呖?，且浙江省已全面實施高中新課程，所用高中教材、高考方案與其他?。ㄊ校┎煌馐〖畬W(xué)生在*市讀普通高中，將對其今后回原省（市）參加高考帶來不利影響，因此，外省籍學(xué)生應(yīng)回原籍所在地報考普通高中，若仍要求報考*市區(qū)普通高中，須由學(xué)生及其家長提出書面申請（申請表見附件3），經(jīng)*市教育局備案后方可報考。

二、招生計劃

按市區(qū)初中畢業(yè)生均能升入高中段學(xué)校，優(yōu)質(zhì)高中實際招生數(shù)達(dá)到90%的要求，制定市區(qū)各類高中招生計劃（另發(fā)）。

三、初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價

對初中畢業(yè)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價，是全面檢測初中畢業(yè)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)達(dá)成狀況的重要手段。綜合素質(zhì)評價由“綜合評語”、“等級評定”和“特長加分”三部分組成。綜合評語主要對學(xué)生的道德品質(zhì)、情感態(tài)度、合作精神、日常表現(xiàn)等方面進(jìn)行定性描述；等級評定主要對能夠體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平的道德與素養(yǎng)、勞動與技能、實踐與探究、交流與合作、運動與健康、審美與藝術(shù)等項目進(jìn)行評定。特長加分主要對具有體育、藝術(shù)、科技特長者，符合《*年*市區(qū)各類高中招生加分投檔、降分錄取辦法》（見附件1）規(guī)定，經(jīng)認(rèn)定在各類高中招生時予以加分投檔。綜合評語中的操行評定和綜合素質(zhì)等級評定是高中招生錄取的前置條件（實施辦法另發(fā)）。

具有市區(qū)初中學(xué)校在冊學(xué)籍號的初中畢業(yè)班學(xué)生的綜合素質(zhì)評價由就讀初中學(xué)校組織實施。個別報名學(xué)生的綜合素質(zhì)評價辦法另行規(guī)定。

四、招生考試

（一）初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試由初中學(xué)校組織實施，在*年5月中旬進(jìn)行。

（二）各類高中招生考試由市教育局組織實施，文化課考試在*年6月中旬進(jìn)行，體育考試在初三學(xué)年內(nèi)組織進(jìn)行?？荚嚦煽冏鳛槠胀ǜ咧?、職業(yè)高中、普通中專、技工學(xué)校招生的重要依據(jù)。

（三）各類高中招生考試科目、考試形式、答卷時間、計分如下：

考試科目

考試形式

答卷時間

滿分分值

計分

語文

閉卷

120分鐘

120分

按卷面得分

數(shù)學(xué)

閉卷

100分鐘

120分

按卷面得分

英語

閉卷

（含聽力）

100分鐘

120分

按卷面得分

科學(xué)

閉卷

120分鐘

180分

按卷面得分

思想品德、

歷史與社會

開卷

90分鐘

100分

不計入總分，

成績按合格

不合格評定

體育

三類共12項，可自主選擇、多次反復(fù)參加測試

30分

每類一項最高得分之和

滿分分值合計

570分

（四）各類高中招生考試的考務(wù)及錄取的技術(shù)保障工作由*市教育考試院組織實施。

（五）各類高中招生考試命題工作由*市普通教育研究室具體組織實施。命題要以新課程理念為導(dǎo)向，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)；注重基礎(chǔ)，注重應(yīng)用，注重能力，加強試題與社會實際和學(xué)生生活的聯(lián)系，注重考查學(xué)生對知識與技能的掌握情況，特別是在具體情境中運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力。杜絕設(shè)置偏題、怪題、難題，嚴(yán)格控制試題難度，各學(xué)科試題難度系數(shù)控制在0.75左右。

（六）體育考試工作同*市區(qū)初三學(xué)生身體素質(zhì)測試工作（見杭教高中〔*〕31號）。

（七）初中畢業(yè)生實驗操作考查，由初中學(xué)校組織實施，成績按合格與不合格評定。

（八）各類高中招生考試允許使用計算器。

五、招生錄取

（一）原則和依據(jù)

1．堅持全面衡量、綜合評價、尊重選擇、擇優(yōu)錄取的原則，改變以學(xué)科考試成績作為高中招生唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法。既要依據(jù)學(xué)生的高中招生考試成績，又要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)；既要衡量學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)有水平，又要關(guān)注學(xué)生的成長過程；既要重視學(xué)生的全面發(fā)展情況，又要關(guān)注學(xué)生某方面的突出才能和表現(xiàn)。

2．各類高中招生考試成績（含加分）、綜合素質(zhì)等級評定、綜合評語，是各類高中招生錄取的依據(jù)。

3．學(xué)生按規(guī)定程序被所報考學(xué)校錄取以后，其他任何學(xué)校不得再行錄取。

（二）錄取批次

各類高中招生考試前，部分學(xué)校提前自主招生為提前批錄取；各類高中招生考試后，統(tǒng)一招生中重點普通高中為第一批錄取，其他各類學(xué)校為第二批錄取，各類高中招生市場為第三批錄取。

（三）學(xué)校提前自主招生和統(tǒng)一招生辦法。

1．學(xué)校提前自主招生

學(xué)校堅持德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取的原則，依據(jù)本校的特色和優(yōu)勢，在市教育局的指導(dǎo)下，自主招收初中畢業(yè)生（具體辦法見附件2）。

2．統(tǒng)一招生

學(xué)校以綜合評語中的操行等第和綜合素質(zhì)等級評定作為前置條件，根據(jù)學(xué)生所填志愿，按各類高中招生考試成績（含加分）從高分到低分擇優(yōu)錄取。各類高中招生錄取的前置條件為：

①升入第一批錄取學(xué)校的學(xué)生，其綜合評語中的操行等第合格及以上，思想品德、歷史與社會學(xué)科考試合格，初中畢業(yè)生實驗操作考查合格，綜合素質(zhì)等級評定全部合格且其中獲得3個A等及以上。

②升入第二批中等職業(yè)學(xué)?！?+2”高職班和“五年一貫制”專業(yè)的學(xué)生，其綜合素質(zhì)等級評定須6個P等及以上；其他學(xué)校與專業(yè)錄取的學(xué)生，綜合素質(zhì)等級評定須4個P等及以上。

（四）初三年級時被評為市級或城區(qū)級優(yōu)秀學(xué)生干部、市級或城區(qū)級三好學(xué)生在同等條件下優(yōu)先錄取；獲得“英語口語初級合格證書”、“計算機操作合格證書”雙證或單證的考生，在同等條件下優(yōu)先錄取。

六、各類高中招生學(xué)習(xí)能力考試查卷方法同浙江省普通高校招生考試查卷方法

篇8

1.發(fā)揮自我欣賞的功能

記錄袋設(shè)計到收集再到整理，是一個工作量很大的工程，也很容易成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。學(xué)生剛開始的那點熱情，并不會持續(xù)很久。教師要使學(xué)生保持這種熱情，就要發(fā)揮學(xué)生的自我優(yōu)勢，從學(xué)生自身入手，發(fā)揮其自我欣賞的作用。首先，教師要給學(xué)生充分的設(shè)計、收集、整理的時間?？梢允钦n內(nèi)時間，也可以是課外時間，即讓學(xué)生完成自己的保密部分。其次，從封面的設(shè)計到內(nèi)容的制作都要由學(xué)生自己親自完成，突出學(xué)生的自主地位。最后，教師要定期組織點評，讓學(xué)生在設(shè)計上、內(nèi)容收集上相互借鑒、自我欣賞，彰顯成功意識。

2.發(fā)揮交流平臺的功能

記錄袋的質(zhì)量體現(xiàn)著學(xué)生的能力，而這種能力的提高，就要建立在學(xué)生間的借鑒，師生間的指導(dǎo)，家校間的配合上。因此，教師要以記錄袋為橋梁，建立一個交流的平臺。這個平臺要建立在鼓勵、信任的基礎(chǔ)之上，要爭取家長的配合、社會的支持，并使其成為家訪的重要議題、家長會與家長溝通的重要工具，成為學(xué)生、家長、

教師三者共同經(jīng)營的交流平臺。

教師每月讓學(xué)生將記錄袋帶回家中，讓家長對其進(jìn)行評價，并填寫“家校聯(lián)系冊”。在與家長聯(lián)系的過程中，學(xué)生既體驗了成功，又看到了不足并及時改正了缺點，明確了努力的方向，逐步形成了追求進(jìn)步的愿望和信心。

3.發(fā)揮前后對比的功能

記錄袋在使用過程中最怕的就是三分鐘熱度，積累后束之高閣，師生不聞不問，不僅發(fā)揮不了作用，而且還會降低師生的積極性。每月班級都進(jìn)行一次成長記錄袋交流評比活動。小組同學(xué)之間相互看一看、比一比、評一評誰的表現(xiàn)好，誰的進(jìn)步大。在相互評價和自我反思中學(xué)習(xí)別人的長處，改正自己的缺點。因此，我們不僅要發(fā)揮其交流平臺作用，還要將資料封存，隔年對比，即教師每年要將記錄袋進(jìn)行存檔，隔年或隔幾年召開班隊會和家長會，讓學(xué)生和家長共同體味孩子成長的快樂和成長過程中的磕磕絆絆，讓孩子了解自己的進(jìn)步，能力的提高，發(fā)揮記錄袋的長期效應(yīng)。

4.發(fā)揮過程評價的功能

發(fā)揮過程評價的功能，也是學(xué)生評價改革的初衷之一，目的在于改變多年來以學(xué)生成績評價為主的單一評價模式，更加注重了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，使其更具公平化、合理化。而針對記錄袋而言，一是要實現(xiàn)積累和評價的統(tǒng)一。由于是過程性評價，因此積累具有持續(xù)性和隨機性。教師的評價就要定期和隨機相結(jié)合，定期評價每月一次左右，隨機評價可根據(jù)學(xué)生的資料積累現(xiàn)狀而定。二是在評價中，要自評、生評、師評相結(jié)合，而且自評要有一定比例，確立學(xué)生的自主地位。生評、師評中要充分體現(xiàn)民主、公平和公正，要做到記錄翔實，資料充分，有憑有據(jù)的評價。三是應(yīng)用創(chuàng)新性操行評語，不僅是內(nèi)容的創(chuàng)新，更要創(chuàng)新操行評語的形式，以學(xué)生喜聞樂見的形式去評價學(xué)生。

5.發(fā)揮自我釋放的功能

家長對孩子在生活上的溺愛與在學(xué)習(xí)上的苛求，形成了鮮明的對比。物質(zhì)上的無限滿足，精神上的極度匱乏，使孩子變得逆反、叛逆。因此，“悄悄話”這塊，需要教師去呵護。這種自我釋放，不僅是在記錄袋上，更需要貫穿于整個教育教學(xué)之中。

6.發(fā)揮激勵進(jìn)步的功能

有人說：“好孩子都是夸出來的。”因此我們提倡陽光評價、陽光評語。從記錄袋的形式看都是以激勵為基礎(chǔ)的，例如可設(shè)立“真實的我”“我的悄悄話”等小板塊。

我們最終的目的是使學(xué)生熱衷于記錄袋的收集和整理，并發(fā)揮其功能和作用，讓學(xué)生把記錄袋當(dāng)成自己的“百寶囊”，將閱讀心得、自編童話故事、父母兄弟生日記錄、節(jié)日禮儀大全等通通裝入其中，且設(shè)計精美、創(chuàng)意獨特。這樣，成長記錄袋中裝載的不僅是成長的記錄，更是學(xué)生成長的收獲與智慧。

篇9

一位為人師者，放棄了一個學(xué)生，可能會減少你的工作壓力，可能會提高你的教育質(zhì)量，可能會給你贏得榮譽，但你放棄的卻是一個孩子的美好前程。下面是有小學(xué)教育敘事感悟，歡迎參閱。

小學(xué)教育敘事感悟：小學(xué)教育敘事故事作為一名非班主任老師，在平時的上課中，課堂紀(jì)律的管理便成為了一件著實令我頭疼的事情。面對課堂上幾個調(diào)皮的學(xué)生，真的是有種不知道該如何下手的感覺。以至于雜亂的課堂已經(jīng)嚴(yán)重影響到教學(xué)計劃的進(jìn)行。于是我漸漸的開始思考如何想辦法改變這樣的現(xiàn)狀。

在平時的教學(xué)中我不斷的嘗試不同的教育方法，運用不同的管理策略。經(jīng)過一段時間的逐步摸索，我越來越發(fā)現(xiàn)表揚的作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的大于批評的作用!面對課堂上調(diào)皮搗亂的學(xué)生，“河?xùn)|獅吼”的方法無濟于事，怎樣才能讓他們安靜而且懂得學(xué)習(xí)，這成為我一段時間研究的主要問題。后來一件小小的事情令我徹底改變了以往的“河?xùn)|獅吼”管理方法。

我所任教的一個班級中有幾個特別不遵守紀(jì)律的小男孩，他們上課愛做小動作，成為了老師們整天抱怨的對象。我的課堂中，他們也是依舊我行我素，老師的批評教育已經(jīng)對他們不起任何作用。一次上課時，我像往常一樣讓他們在課前集體背誦所學(xué)內(nèi)容，而他們一如既往的在做小動作，為了不讓他們影響到其他的同學(xué)們，我可以的站到了他們的身邊，其中一個調(diào)皮的學(xué)生沒有帶課本，于是我便將我的課本放在了他的面前，同時用手指著教材跟他一起朗讀，這個過程我發(fā)現(xiàn)他有試圖跟讀，但因為他之前落下的太多而無法跟上同學(xué)們的節(jié)奏，但我卻知道此時的他已經(jīng)盡力。

于是在誦讀結(jié)束后，我在班上點名表揚了他，也許是老師給他的表揚太少的緣故，當(dāng)我表揚他時我從他的眼神中發(fā)現(xiàn)了他少有的害羞的表情，盡管如此，我看得出他是很高興的。同時我讓他選擇了一部他喜歡的動畫片答應(yīng)播放作為了對他努力表現(xiàn)的獎勵，而且我讓全班同學(xué)更是給了他一個鼓勵的掌聲。這樣之后，一整節(jié)課，他居然端端正正的坐在那認(rèn)真聽講!這節(jié)課讓我真的很感動!從這節(jié)課之后，我開始找機會表揚他，

他的每一點進(jìn)步我都會進(jìn)行肯定，在課堂上我也總是給他展示的機會，幾次課下來，他已經(jīng)完全改掉了他之前的壞毛病，并且是我的課堂上最認(rèn)真聽講的學(xué)生，當(dāng)我說讓全班同學(xué)讓他學(xué)習(xí)時，班級里的同學(xué)們更是情不自禁的給了他熱烈的掌聲。這個學(xué)生的轉(zhuǎn)變給了我很大的感觸，原來每一個學(xué)生都需要愛的表揚，都需要別人對他的肯定，也許你一句微不足道的表揚，就可能融化他那顆冰冷的內(nèi)心!通過這件事我知道了要懂得在孩子的缺點中發(fā)現(xiàn)那一點點優(yōu)點，并用無微不至的圣潔的師愛呵護著他生命中的那一點點光!而那一點點不曾被撲滅的光，總有一天會灑成滿天的星星、月亮和太陽，照亮這個我們深愛著的人世啊!

哪個班沒有理解能力差和性格有缺陷的孩子呢?這些孩子在學(xué)習(xí)上不能和同齡的孩子同步，行動也不如別人敏捷，他們受到了伙伴們的冷落和挖苦。他們成了班級中的灰色人群，有些孩子還相當(dāng)自卑。這是一群更需要愛的孩子，如何看待他們呢。我對這些孩子常說的一句話就是：“你是老師眼中最可愛的孩子”。這句平實的話，就像一縷陽光，溫暖著孩子的心，傳遞著快樂、慈愛，讓孩子感覺是生活在大家的關(guān)愛中，更加地?zé)釔郯嗉夁@個集體，更加地充滿了學(xué)習(xí)的信心，讓他們體味到了健康積極的生活態(tài)度。

讓我們虔誠地把故事牢記在心，用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點點光?！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，都讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

小學(xué)教育敘事感悟：感悟教學(xué)生活常聽老師們說：當(dāng)老師真累，當(dāng)一位優(yōu)秀的老師更累?；厥走@十幾年的教師工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)教師的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談，或許這只是自己對教師實踐工作的幾點感悟，和大家交流一下：

感悟一：把贊美還給學(xué)生。

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美詩一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學(xué)生的自尊、自信、自強;教師的贊美也是實現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視遺忘的學(xué)生。因此，不管是學(xué)習(xí)過程中，還是學(xué)生的生活中，都應(yīng)該注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一學(xué)生，使之發(fā)揚光大。使每個學(xué)生都感到“我能行，我會成功?！睂嵺`使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢......往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個非法向上的班集體氛圍。請多給學(xué)生一點贊美吧，因為她明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。

感悟二：搭起師生心靈交流的彩虹橋——寫好操行評語。

操行評語不僅僅是評價學(xué)生，也是一面鏡子，無聲地折射出對教師的評價，反映了教師的學(xué)識素養(yǎng)，一則好的操行評語，是一份營養(yǎng)豐富的精神食糧，讓學(xué)生受益終身。我把寫評語當(dāng)做與學(xué)生心靈交流的一座彩虹橋，，通過充滿情感、極富個性的語言和學(xué)生進(jìn)行交流，真誠贊揚他們的進(jìn)步和優(yōu)點，委婉的提示存在的不足，告知努力的方向。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說，人多內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者，教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童。學(xué)生操行評語，不僅成為我與學(xué)生進(jìn)行心靈交流的彩虹橋，也讓我在教育學(xué)生的同時也教育了自己。

感悟三：用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。

我們常把孩子比作初升的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護、理解與尊重、循循善誘......“要小心的像對待一度玫瑰花上顫動欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了點，卻實實在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名教師，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨特的風(fēng)采。那么該怎么教育后進(jìn)生呢?我個人認(rèn)為：對于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點，從各個方面去關(guān)心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗都會為我以后的教師工作起到良好的作用!

感悟四：請耐心等待一會，花兒就要開了——教師要學(xué)會傾聽。

蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界?！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動向，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，特別是學(xué)生犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。反思一下：作為教師，有事憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機會，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切的感受到教師的關(guān)愛。

小學(xué)教育敘事感悟：小學(xué)教師感悟?qū)Ω叻逑壬难瞿接蓙硪丫?，?yīng)該說，高校長算是自魏書生之后另一個偶像化的教育界人士，他的想法和事跡我也略有耳聞，可惜一直無緣拜讀他的大作，知道今年經(jīng)過校長大力推薦，這才首次認(rèn)真讀讀他的文章。寒假伊始的一個深夜，我一口氣讀完高峰開展“幸福教育”的專著《幸福在心》，深感震撼。關(guān)于高校長提到的幸福教育，我主要有兩點認(rèn)識：

一、“幸福教育”既是一種教育理想，也是一種教育實踐

幸福教育跟愉快教育不一樣。“愉快”是一個心理學(xué)的概念，是“人類原始的情緒之一”。幸福要跟人性聯(lián)起來界定。人性是人之為人的本性，應(yīng)該是生理、心理和倫理的統(tǒng)一;所以，幸福應(yīng)該也是生理幸福、心理幸福和倫理幸福的統(tǒng)一。幸福是人性得到肯定時的主觀感受。它首先是一種主觀感受，所以，不同的人，在不同的時空里，感受是有差異的。而人性的肯定方式有三種，一是正面的肯定，這也是我們通常對幸福的理解，即人性得到積極發(fā)揮和通達(dá)滿足的時候所產(chǎn)生的快樂之情。二是反面的肯定，在人性從反面遭到否定時，如果主體有不安、抱怨，痛苦、忿恨等情感，這可以看作是人在反面地追求人性的肯定，它們反映了人具有肯定自我的渴求并能促使人性的發(fā)展。比如面對社會上不正義的現(xiàn)象，人們往往感到非常憤慨，而這種憤慨情感正是從反面對人性做出了肯定，在這種憤慨中，我們的人性得到了證明和升華。在這個意義上我們說幸福的反面往往不是悲恨而是麻木，即對人性命運的無動于衷，沒有道德良心，沒有道德義憤。三是人性的復(fù)雜肯定形式以及由此產(chǎn)生的復(fù)合幸福體驗。由于人性是由相對獨立的生理、心理和倫理三部分構(gòu)成，它們雖是整體平衡的，但也有差異和沖突，所以在同一條件下，三個方面可能會得到不同的肯定，這些肯定既有量上的差異，也有質(zhì)上的不同，有些得到了肯定，而另一些可能同時遭到否定，它們?nèi)嗪显谝黄?，于是就產(chǎn)生了比前兩種幸福更為復(fù)雜的復(fù)合幸福情感。假如有一個學(xué)生因家里發(fā)生了一件不幸的事情，但若是有很多師生在與他分擔(dān)著不幸，他卻同時又是幸福的。

從人性的本質(zhì)上講，人活著，就有追求?！叭藗冏非蟮臇|西很多，包括飲食、婚姻、安全、財物、權(quán)力、名譽、地位等等，但拋開這些身外之物，內(nèi)含著一樣本質(zhì)性的東西，那就是幸福。而學(xué)校是促進(jìn)人發(fā)展的精神家園。校園，更需要一種幸福的構(gòu)建。

二、“幸福教育”需要提高教師的幸福指數(shù)，然后由教師傳遞給學(xué)生

幸福教育是為“人”的幸福的，教育不是主要與教師或?qū)W生某一方“人”有關(guān)，它是師生雙方的實踐，所以沒有教師方面“幸福地教”，也就無法真正有學(xué)生“幸福的學(xué)”。教師不只是在為學(xué)生服務(wù)，教育活動本身也是教師的主要生活方式，如果教師在教育中不能感受到幸福，則他的人生也很難是幸福的。一些教師經(jīng)常被職業(yè)倦怠心理折磨，這應(yīng)該是教師生涯的不幸。

教師是在自己的工作領(lǐng)域獲得幸福感的。首先表現(xiàn)在教師對教材的創(chuàng)造性理解和個別化表達(dá)上。教材只有經(jīng)過教師的教才是教育意義的教材。在幸福教育中，教師的作用是把“干癟的”教材豐滿起來，抽象的教材生動起來，統(tǒng)一的教材個別化起來。其次，教師在統(tǒng)一學(xué)生的目的與教師設(shè)計的目的中體驗到幸福。學(xué)生的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)，教師不可能直接將經(jīng)驗“打入”學(xué)生的頭腦，變成學(xué)生的素質(zhì)。因此，教師能否把自己的目的化成學(xué)生的目的便是教育是否成功、幸福的關(guān)鍵，教師的不幸常常是因為在兩種“目的”上沒有“內(nèi)在統(tǒng)一”地處理好師生之間的關(guān)系。第三，教師通過健康地處理好個性的自我與角色的自我之間的關(guān)系，獲得幸福體驗。教師在堅守個性自我的同時并不必然拒斥角色自我，但教師要自覺地超越角色自我，將角色自我審美化、個性化、感性化、情感化，把它沉入個性層次，使角色的規(guī)范、要求變成生命體驗的一部分。一切優(yōu)秀的教師都是在超越了角色自我之后展示出豐富的個性自我的。他們的教育活動，往往是最具個性魅力的幸福藝術(shù)。

在幸福的教育中，師生在幸福上是相互“感染”的。幸福作為一種內(nèi)在體驗，是“獨享”的，但通過外部表情，幸福又可以與他人“分享”。當(dāng)教師的內(nèi)部體驗外化為表情時，教師的幸福就變成了一種可被觀察的對象了，學(xué)生通過識別教師的表情，在自己內(nèi)心激起同構(gòu)的心理體驗，這種體驗又要外化成學(xué)生的表情。“教師通過學(xué)生表情的反饋強化了自己的幸福體驗，學(xué)生的幸福感也因此漸次強烈”。這樣，在幸福上，師生雙方相互感應(yīng)，不斷激蕩，慢慢消解中介隔離最后達(dá)到同悲共歡的融合境界。這是一種“忘我”的體驗。教師“忘掉”了自己的角色，心無旁騖，意到情隨，舉手投足、一言一行都處理得恰如其分，對一切問題都駕輕就熟，對任何變化都應(yīng)付自如，把一切技能發(fā)揮得淋漓盡致卻又渾然不覺。學(xué)生也在“忘我”之中隨著教師的指引，沉浸在濃郁的情感氣氛之中，他們或憤或悱，或悲或喜，或怒或笑，忘掉了一切雜念，甚至也忘了下課的鈴聲。師生似乎就是為了教育而教育，沒有擔(dān)擾，沒有媚俗，他們純凈地迷醉于此時此刻，甚至還忘了此時此刻的“反?！北憩F(xiàn)。幸福教育就是師生雙方在教育過程中的生活“游戲”。

改革開放以來，我國教育隨著經(jīng)濟的發(fā)展也取得了巨大的成績，入學(xué)率在提高，校園在美化，校舍也在越建越豪華，教學(xué)儀器越來越先進(jìn)，教師的待遇也在改善，很多人取得了非?？上驳某煽?，形成了自己的教育特色。但是，如果沒有得到良好教育體制的配合，這些“華美”非但與人的幸福無關(guān)，反而會加劇人的不幸。我們需要一種人道主義的教育體制，人道主義體制需要有人道主義教育理念的支持，而幸福教育要求把教育的一切都與師生的幸福生活聯(lián)系起來，讓人真正成為教育的主人、享受教育的成果。

2012年3月27日，春光明媚，我們?nèi)珔^(qū)一行18人一起來到空氣清新、美麗宜人的古都南京參加了“七彩語文杯” 第四屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽的觀摩活動。在這里聚集了來自全國的三十名位參賽教師。我們參加的金陵中學(xué)——河西分校的會場，這15位教師無論是教學(xué)基本功、知識素養(yǎng)，還是對閱讀教學(xué)的理解與把握，令我們觀摩老師們贊不絕口，此次大賽充分展現(xiàn)了新時期小學(xué)語文教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)風(fēng)范，同時給我們也帶來心靈的震撼和深深的反思。

大賽分為“朗讀展示”“書寫比賽”“才藝表演”“課堂教學(xué)展示”及“知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題”五部分，全方位、多角度地對青年教師的綜合語文素養(yǎng)進(jìn)行考核。

首先是朗誦展示(占比賽成績15%)朗讀內(nèi)容為小學(xué)語文教材，朗誦形式為前15分鐘抽題，當(dāng)場朗讀。朗讀可以說是語文教師的第一項基本功，十五位老師的朗讀藝術(shù)各有千秋，有的音色很好聽，有的很善于把握語調(diào)。在朗讀展示后，曾經(jīng)主持過《話說長江》的著名播音名紅云老師做了點評，她夸贊參賽老師能在很短的時間內(nèi)把朗讀的內(nèi)容把握，但也有共同的缺點就是：朗讀要準(zhǔn)確，這是第一重要的，在字音上還是有點問題的。第二點，要連貫，語句要連貫，要流暢。第三點要注意語言是思維的物質(zhì)外殼，要注意交心，言為心聲，要通過你的誦讀來感染孩子，要跟孩子心心相印。最后，紅云老師還現(xiàn)場朗誦了《長江之歌》，專業(yè)就是專業(yè)啊，她用聲音感染著全場的觀眾。

第二輪是書寫展示(比賽成績15%)，比賽內(nèi)容為抽選內(nèi)容，3分鐘書寫4條成語 “以身許國、碧血丹心、橫眉冷對、浩氣長存”。參賽選手向大家展示了娟秀的粉筆字。書法家王慧松老師用十六個字來點評：點劃有致、結(jié)構(gòu)規(guī)范、格式整齊、時速適宜。存在問題是共性的問題：起筆都不錯，但是收筆卻不夠規(guī)范，起筆是逆鋒起筆，收筆要有交待。

第三輪是才藝展示(占比賽成績5%)書法、歌舞、朗誦、古琴、古箏、故事等，形式豐富多彩，真是讓大家飽眼福，飽耳福。很多參賽選手同時向大家展示了兩項甚至三項才藝，感嘆選手的多才多藝，感慨選手的精心編排，真是琴棋書畫、吹拉彈唱，無所不能!我深思，作為一名語文教師，興趣應(yīng)是廣泛的，知識面應(yīng)是豐富的，做一個雜學(xué)家，讓你平時積累的好東西和你內(nèi)心結(jié)合，產(chǎn)生共鳴，這樣帶給學(xué)生的才是多彩的。

第四輪是課堂展示(占比賽成績50%)讓我感受最深的是作為一名合格的小學(xué)語文老師，不僅要具備理論上教育教學(xué)的知識還要不斷充實自己在實際中的教育教學(xué)知識。在本次比賽中，老師在課堂的展示只有30分鐘——第一課時的展示，緊接著知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題。本次參賽的選手在短短三十分鐘內(nèi)，老師們都能品詞、品句、品讀，把學(xué)生帶入語文的海洋。課堂教學(xué)是個舞臺，而且是個特殊的舞臺，生旦凈末丑。這15名老師都重視了字詞教學(xué)，在潛移默化中滲透了生字教學(xué)，且字詞教學(xué)沒有脫離文本，給了學(xué)生一個大的語言環(huán)境。在教學(xué)方法上更是注意了技巧，比如在教學(xué)重點生字時，老師們采用了板書示范法，在黑板的田字格中一筆一畫的范寫。緊接著強化訓(xùn)練，讓學(xué)生隨老師一起書空，再在課后生字表中描寫，將生字教學(xué)貫徹到底，效果很不錯。但是我認(rèn)為有些課堂有些浮夸，一堂好課它的根是一個實字，教師教的要實在，學(xué)生學(xué)的要扎實。形式永遠(yuǎn)要為內(nèi)容服務(wù)，而且能為內(nèi)容服務(wù)才好。那種熱熱鬧鬧一堂課，糊糊涂涂唱大戲的課堂不會成為主流，也必將不會長遠(yuǎn)。語文課堂必須回歸真實，進(jìn)行有效地語言文字訓(xùn)練，識字、閱讀、習(xí)作、口語表達(dá)，讓每個訓(xùn)練點落到實處，找到支撐。

最后進(jìn)行知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題(占比賽成績15%)這對于參賽選手來說是個考驗。這對于選手們來說，更是到了緊要關(guān)頭，一是所占分值很大，共有 4道題，每題2分，很容易與其他選手拉開差距;二是這個環(huán)節(jié)與語文聯(lián)系更加密切，更能體現(xiàn)出作為一名“語文”教師的素養(yǎng)，從而更具說服力。知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題分為客觀題和主觀題，考查選手的綜合知識。小到漢字的筆畫筆順，大到課程標(biāo)準(zhǔn)，有文學(xué)、歷史、地理、體育……可以說五花八門，涉及方方面面。主觀題是就案例說理，或出一段文字，或一截視頻，讓選手們就事論理，其目的是想考查老師的臨場應(yīng)變能力和教學(xué)理論水平。選手們?nèi)绻麤]有一定的文化積淀想和一定的理論支撐，想輕松作答是很難的。

我非常感恩南京之行，“七彩語文杯”第四屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽”是教師七彩生活的真實反映，給老師們提供了展示自己七彩生活的舞臺，也讓全國的小學(xué)語文老師懂得老師的生活也是如此的多姿多彩。我想，素養(yǎng)，一定是朝朝夕夕積累的，到了需要的時候，自然而然體現(xiàn)出來的東西，它并不是突擊一下就能收到成果的。那么，提高素養(yǎng)的機會在哪里?在平時，在平時準(zhǔn)備的每一節(jié)課，在平時看的每一本書，在平時寫的每一段話，在平時學(xué)的每一次機會。平時的積淀夠了，素養(yǎng)，不用你叫它，它如同小精靈一般，一定會出現(xiàn)的。作為一名語文老師，扎實的教學(xué)基本功是必不可少的。語文教學(xué)是一座莽莽的高山，是一片無邊的海洋，無論是教育學(xué)生還是發(fā)展自身，語文教師都要在一生中樹立這樣一個信念，那就是讀書，讀書，終身讀書?！澳緹o本則枯，水無源則竭”，只有大量地閱讀才能解決源頭活水的問題，才能彌補自己的?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植蛔?，才钠H刪妥約汗悴┑鬧逗筒拍?在未來的歲月里，我會繼續(xù)在教育這塊芳草地上執(zhí)著前行，與孩子們共同成長，發(fā)現(xiàn)幸福，感悟幸福，追求幸福，積累幸福!

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篇10

一、農(nóng)村孩子思想情感形成環(huán)境的特殊性

一個孩子性格與思想情感的形成，更多地受到他所處的環(huán)境的影響。隨著農(nóng)村社會經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村孩子所處的社會環(huán)境正在發(fā)生較大變化。一是農(nóng)村大環(huán)境的特殊性。農(nóng)村相對來講，信息較閉塞，環(huán)境寂寞安靜，同時農(nóng)戶居住較分散，相互間交流較少，是一個不適應(yīng)孩子好動好奇心靈的環(huán)境，容易導(dǎo)致孩子自閉孤僻的性格。二是家庭環(huán)境的特殊性。由于當(dāng)前很多年青父母都外出務(wù)工，很多孩子跟隨爺爺奶奶生活，成為留守兒童。爺爺奶奶一方面忙于農(nóng)活，只管孩子吃飽穿暖，無暇顧及孩子的情感世界，另一方面缺少文化知識，無法跟孩子溝通，使得對孩子性格影響最大的家庭教育缺失，孩子的思想情感處于一個自我形成與發(fā)展?fàn)顟B(tài)，無法得到很好的引導(dǎo)。

二、學(xué)校注重智育，忽視德育，德智失衡

（一）熱衷于應(yīng)試教育，片面追求升學(xué)率

我國早已確立了“德、智、體，美”全面發(fā)展的教育方針，也有“教書育人”的優(yōu)良傳統(tǒng)，在農(nóng)村教育全面實施素質(zhì)教育的進(jìn)程中，農(nóng)村中小學(xué)生也越來越重視特長教育和培養(yǎng)學(xué)生的個性。但同時，農(nóng)村中小學(xué)德育存在著遠(yuǎn)離社會現(xiàn)實的現(xiàn)象，教育的目標(biāo)和要求變得高不可攀，失去了對學(xué)生的激勵作用，甚至產(chǎn)生逆反心理。同時應(yīng)試教育也導(dǎo)致學(xué)校重智育而忽視德育。一個地方教育工作的好壞，一個學(xué)校教育質(zhì)量的高低，一個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的政績?nèi)绾危粋€教師的水平怎么樣，都要由“升學(xué)率”來衡量，來體現(xiàn)。在農(nóng)村，絕大多數(shù)學(xué)生和老師把讀書看成是將來有出息的唯一出路，從而使教育的內(nèi)容片面化，導(dǎo)致學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，忽視了對學(xué)生的全面培養(yǎng)。

（二）德育教育方法不當(dāng)，學(xué)生逆反嚴(yán)重

學(xué)校在具體教育中缺乏聯(lián)系實際，盲目的超越階段，忽視了青少年成長特點和接受能力。滿堂灌、填鴨式教學(xué)方式使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至有的還逃學(xué)；同時教師歧視后進(jìn)生，動不動就進(jìn)行所謂的“批評”，甚至是公開進(jìn)行人格侮辱，極大地傷害了學(xué)生幼小的心靈，影響了身心健康；教育方法缺乏，特別是采取變相體罰，會導(dǎo)致一些學(xué)生棄學(xué)、輟學(xué)，過早地混跡于社會。

三、對農(nóng)村小學(xué)德育工作的建議

（一）　要高度重視農(nóng)村小學(xué)生的德育工作。小學(xué)德育工作是影響學(xué)生一生的重要基礎(chǔ)性工作，也是學(xué)校教育教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。尤其是農(nóng)村小學(xué)的留守兒童多，家庭引導(dǎo)較少，學(xué)校更應(yīng)發(fā)揮主體教育作用，不盡要承擔(dān)學(xué)校本身的教育工作，還應(yīng)向家庭教育延伸，彌補當(dāng)前農(nóng)村孩子家庭引導(dǎo)的不足問題。農(nóng)村小學(xué)應(yīng)將學(xué)生的德育教學(xué)放在更加突出的位置，要強化每一位教師的德育觀念，增強對德育工作的認(rèn)識，形成全校師生共同關(guān)注孩子成長、共同促進(jìn)德育工作開展的良好氛圍。

（二）改變用成績來衡量孩子唯一標(biāo)準(zhǔn)的錯誤做法

多數(shù)家長望子龍，望女成鳳心切，過分重視孩子考試后的成績和教師的操行評語。成績好、評語好沾沾自喜，容易使孩子養(yǎng)成驕傲自滿的情緒；成績差、評語差就以粗暴的態(tài)度對待孩子，甚至棍棒加身，輕視孩子學(xué)習(xí)過程的管理和教育。家長要管理和教育好孩子，首先要善于和孩子溝通，了解學(xué)校對孩子的目標(biāo)要求，且不斷督促落實；其次，適當(dāng)設(shè)計家教目標(biāo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，逐漸形成良好習(xí)慣，適時適度給孩子以幫助，要和學(xué)校，社會密切聯(lián)系，互相配合，保持教育的一致性。

（三）要加強學(xué)校文化建設(shè)。要強化學(xué)校的校風(fēng)、校訓(xùn)和辦學(xué)理念，提煉出具有自身特色的、較為響亮的文化口號。比如：重慶謝家灣小學(xué)以“六年影響一生”作為辦學(xué)理念，以“紅梅花兒開，朵朵放光彩”作為校園文化，形成了其鮮明的個性特色和文化氛圍。學(xué)校良好的文化理念，對師生也具有較強的激勵作用，容易產(chǎn)生以此為榮，團結(jié)奮發(fā)的激情。

（四）要創(chuàng)新德育教學(xué)方式。我們很多師生都把德育教育作為一門課堂學(xué)科來看待，對學(xué)生的教育也僅是按照文化課程的教育方式來開展，說教式教育顯得十分枯燥，學(xué)生也很難接受。德育教育應(yīng)該是貫穿于課堂內(nèi)外、聯(lián)系于學(xué)生言行的常態(tài)教育，是引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣與性格品質(zhì)的教育，必須堅持時時、事事進(jìn)行，堅持多樣化教育，寓教于樂，才能收到較好的教育效果。

（五）注重農(nóng)村青少年自身的心理素質(zhì)的培養(yǎng)