導(dǎo)語：如何才能寫好一篇開學(xué)新計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

來到告別了一個多月的校園，里面的氣息依然不變。一進(jìn)大門，一個大花壇便映入眼簾，那含苞欲放的花骨朵兒好像一個個害羞的小姑娘，真叫人喜歡；那盛開的花好像在對我微笑，那么秀麗淡雅。它的花瓣潤如玉，白如娟，輕如紗；花蕊是淡黃色的，美麗極了！

再往教室走去，經(jīng)過跑道的時候，我總覺得哪里不一樣。我沉思了一會兒，原來是圍在跑到旁的欄桿沒了。

還沒走進(jìn)教室，便先聽到一陣陣討論聲響起。進(jìn)教室一看，原來是同學(xué)們正三五成群地坐在一起聊天呢！瞧他們一臉興奮與激動的摸樣，就知道是在討論著自己假期時開心的趣事。

過了好一會兒，崔老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室，同學(xué)們還沉浸在假期的歡樂中，沒理會崔老師的到來。直到崔老師與同學(xué)們打招呼，同學(xué)們才反應(yīng)過來。

之后，崔老師宣布抽考進(jìn)154名的學(xué)生的名字，我的整顆心都是吊著的，沒念一個名字，我心中的壓力就更大，直到23位學(xué)生的名字都念完了，還是沒有我的，看著那些同學(xué)高興得一蹦三尺高，我不禁羨慕不已。

直到升完旗以后，我都是悶悶不樂的，天知道我有多羨慕別人，而有一些得了獎的同學(xué)，拿著那張嶄新的二十元，不屑的說：“切，才二十元，我一天的紅包錢都比這多。”我當(dāng)時就想：二十元不僅僅是錢，里面卻包含著你所獲得的榮譽，這些榮譽可是無價之寶??！

我決定了！首先的計劃就是把成績提高。

首先是數(shù)學(xué)，一提到數(shù)學(xué)，我就懊悔不已。因為我沒有學(xué)過奧數(shù)的原因，對于抽考的應(yīng)用題，我簡直是搟面杖吹火——一竅不通。所以，我要加強奧數(shù)這一類。其次是語文，語文說難不難，說容易倒也不容易。但是由于我課外積累不太好，所以有點難度。所以，我要把閱讀量擴大，一個星期看一本書，再背一首古詩，把語文抽考成績提高到90分以上。

篇2

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新實驗計劃；促進(jìn)；創(chuàng)新能力

中圖分類號：G642?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）18-0070-02

“大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”是國家大力推進(jìn)高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分，是教育部為推動創(chuàng)新性人才培養(yǎng)工作的一項重要改革舉措，也是“質(zhì)量工程”中唯一一個直接面向?qū)W生的子項目。2008年7月，華北電力大學(xué)正式成為該計劃的實施院校。近年來，華北電力大學(xué)堅持貫徹以培養(yǎng)問題意識和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，以興趣驅(qū)動、突出自主、注重過程為原則，以問題探索和課題研究為載體，以獲取科學(xué)方法、知識和體驗為內(nèi)容，以學(xué)生自主開展研究性實驗為形式，以時間有余地、場所有保證、經(jīng)費多方籌措、政策積極引導(dǎo)、機制彰顯自由為條件，積極開展創(chuàng)新性實驗計劃，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

一、大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃組織與管理模式

1.成立組織機構(gòu)、制訂管理文件，大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃有章可循

成立校大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃領(lǐng)導(dǎo)小組和專家組。校大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃領(lǐng)導(dǎo)小組由主管校長任組長，成員由教務(wù)處、團委、工程訓(xùn)練中心、院系主管負(fù)責(zé)人等組成。其主要職能是組織協(xié)調(diào)實驗計劃項目的開展，制訂政策，搭建平臺，組織項目申報和評審，辦公室設(shè)在教務(wù)處，負(fù)責(zé)處理日常事務(wù)。大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目專家組成員由領(lǐng)導(dǎo)小組聘任，對國家級、省部級、校級的創(chuàng)新性實驗項目進(jìn)行評審、檢查和驗收，并提供指導(dǎo)意見。制訂《大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃實施方案》、《大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃管理辦法》、《大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目經(jīng)費使用規(guī)定》等規(guī)章辦法。從制度、經(jīng)費、師資、條件等方面入手，將大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃打造成創(chuàng)新人才培養(yǎng)的平臺，構(gòu)建出具有特色的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，營造適宜發(fā)展創(chuàng)新意識與思維的人文氛圍和科技環(huán)境。

2.實施二級管理，高效協(xié)調(diào)大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃實施

大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目實行校、院兩級管理。項目實施后，各院系相繼成立本科生科技創(chuàng)新項目管理領(lǐng)導(dǎo)小組，其主要職能是負(fù)責(zé)搭建創(chuàng)新性實驗研究平臺、組織項目指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)本院系大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目的申報、評審、運行、驗收，并向?qū)W校推薦國家級、省市級和校級項目。院系還制訂相關(guān)管理文件和工作計劃，實現(xiàn)對本院系大學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃的全面管理、監(jiān)督、檢查等。在項目的申報、中期檢查、結(jié)題等實施周期中，采取二級管理的方式：首先由學(xué)生自主提出書面申請，填寫相關(guān)表格，制作幻燈片匯報提綱；各院系根據(jù)本院系上報的情況，組織相關(guān)專家進(jìn)行評審，并寫出評議意見，院系將推薦意見匯總上報教務(wù)處；教務(wù)處本著公開、公平與公正的原則，組織校內(nèi)專家組，召開公開答辯會，根據(jù)院系意見，進(jìn)行綜合考評，并將最終評審的結(jié)果在校內(nèi)網(wǎng)站上公示。

二、多舉措全方位保障大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目運行

1.擴大宣傳、營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新項目

大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃實施的基本原則就是興趣驅(qū)動。參與計劃的學(xué)生要對科學(xué)研究或者發(fā)明創(chuàng)造有濃厚的興趣，并在興趣的驅(qū)動下、指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成實驗過程。學(xué)校采用多種形式大力宣傳，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和創(chuàng)新欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到創(chuàng)新活動中來。召開各類經(jīng)驗交流會，在國家級、省部級項目申報之初，組織召開學(xué)生動員會，并責(zé)成各院系組織相關(guān)學(xué)生參加，推薦以往項目實施過程中完成優(yōu)秀的負(fù)責(zé)人、項目指導(dǎo)教師，為廣大學(xué)生介紹如何選題、組織團隊等。項目評審公示后，召開啟動大會，要求所有項目參與者到會，會上推選出3～5名學(xué)生優(yōu)秀的項目負(fù)責(zé)人，為學(xué)生介紹項目實施過程中的經(jīng)驗、方法等。同時通過海報、校內(nèi)廣播、宣傳板和學(xué)生組織等多種途徑向?qū)W生宣傳介紹該計劃的情況，吸引更多的學(xué)生參與。暢通交流渠道，創(chuàng)建創(chuàng)新實驗專用交流網(wǎng)站，網(wǎng)頁上設(shè)有通知、新聞、規(guī)章制度、優(yōu)秀成果展示、學(xué)生交流園地等板塊。

2.發(fā)揮政策的導(dǎo)向作用，建立完善的有效激勵機制

激勵機制是管理者依據(jù)法律法規(guī)、價值取向和文化環(huán)境等對管理對象之行為從物質(zhì)、精神等方面進(jìn)行激發(fā)和鼓勵，以使其行為繼續(xù)發(fā)展的機制。學(xué)校教務(wù)處、校團委聯(lián)合出臺了《華北電力大學(xué)本科生課外能力素質(zhì)學(xué)分認(rèn)定管理辦法》，在培養(yǎng)方案中設(shè)置一定的課外能力素質(zhì)學(xué)分，學(xué)生在校期間，要求完成3～5個課外能力素質(zhì)學(xué)分作為畢業(yè)學(xué)分要求，學(xué)生完成大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目即可獲得相應(yīng)學(xué)分。充分發(fā)揮第二課堂在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面的重要作用，學(xué)校修改了《推薦免試研究生管理辦法》以及《綜合測評管理辦法》，對參與大學(xué)生創(chuàng)新項目的負(fù)責(zé)人、成員分別給予不同的獎勵分值。在創(chuàng)新性實驗管理辦法中，對教師指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新性實驗項目，每學(xué)期都有明確的獎勵工作量，此工作量由教務(wù)處統(tǒng)一核算，人事處負(fù)責(zé)發(fā)放。通過建立行之有效的激勵機制促進(jìn)了這項工作的良性循環(huán)。

篇3

1.應(yīng)對從傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式向信息化學(xué)習(xí)方式變革的需要

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)2012年的《第29次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查統(tǒng)計報告》顯示，截至2011年12月底，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到5.13億，年齡在10-29歲之間的用戶群體互聯(lián)網(wǎng)使用率保持高速增長，從2007年的27.3%上升到69.4%(CNNIC，2012)。社會信息化將改變?nèi)藗兊闹R觀和學(xué)習(xí)觀，從而引發(fā)學(xué)習(xí)方式變革的需求。新的知識觀不再限于僅僅知道“是什么”和“為什么”，更側(cè)重于知道“在哪里”和“怎樣做”;知識的來源也得到拓展，書本知識的作用將越來越有限，直接來自工作和生活中的經(jīng)驗知識或隱性知識的作用將更加凸顯。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式以知識精加工為主，即“學(xué)習(xí)者在規(guī)定的時間內(nèi)，按照統(tǒng)一要求和預(yù)設(shè)的知識單元順序，逐個達(dá)到規(guī)定測試要求，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面掌握的過程”(黃榮懷等，2010a)，將面臨巨大挑戰(zhàn)。

人們普遍認(rèn)為新型學(xué)習(xí)方式將是信息化學(xué)習(xí)方式，而信息化學(xué)習(xí)方式將以知識貫通式學(xué)習(xí)為主。所謂知識貫通式學(xué)習(xí)，就是學(xué)習(xí)者在規(guī)定的時間內(nèi)，在同一學(xué)習(xí)目標(biāo)下從了解知識來源和知識結(jié)構(gòu)出發(fā)，逐步掌握關(guān)鍵性知識內(nèi)容，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體掌握的過程(黃榮懷等，2010a)。在貫通式學(xué)習(xí)方式中，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)路徑是差異化的，既有線性的路徑，又有從點到面或從整體到局部的學(xué)習(xí)路徑。學(xué)習(xí)方法靈活，更有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容必將超越傳統(tǒng)意義上的教材:它關(guān)注知識單元之間的聯(lián)系超過知識單元本身，關(guān)注書本知識與現(xiàn)實世界的聯(lián)系超過書本知識本身，關(guān)注對問題語境的界定和問題定義超過如何解決該問題本身。在信息化學(xué)習(xí)方式中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不再局限于傳統(tǒng)教材的知識迷宮或知識迷宮已經(jīng)被徹底打破，學(xué)習(xí)過程不再僅僅是匹配問題，而更多地轉(zhuǎn)向如何理解問題情境、如何界定問題、如何提出問題、從何處尋找解決問題的途徑等。信息化學(xué)習(xí)方式具有以下特征:①知識遷移能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是知識貫通式學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)之一;②問題導(dǎo)向是知識貫通式學(xué)習(xí)方式的起點，沒有問題，就沒有思考，也就沒有知識的聯(lián)結(jié)，當(dāng)然也難發(fā)生深層學(xué)習(xí);③開放課堂是知識貫通式學(xué)習(xí)方式的先決條件;④信息技術(shù)和工具的有效使用是知識貫通式學(xué)習(xí)方式的重要手段;⑤社會交互是知識貫通式學(xué)習(xí)方式不可或缺的環(huán)節(jié)。

2.應(yīng)對富媒體時代高用戶體驗的需求

工業(yè)和信息化部數(shù)據(jù)顯示，截至2011年11月底，全國3G用戶規(guī)模達(dá)到1.19億，中國3G發(fā)展開始進(jìn)入高速增長階段(CNNIC＆ELI，2012)。美國新媒體聯(lián)盟2012年的《地平線報告(2012高等教育版)》，預(yù)測在2012-2013年之間，移動應(yīng)用程序和平板電腦在高等教育中的應(yīng)用將成為主流(NMCHorizonReport，2012)。移動終端設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展和推廣應(yīng)用促使傳統(tǒng)單一的媒體形態(tài)向富媒體轉(zhuǎn)變。富媒體技術(shù)是主要應(yīng)用視頻、音頻、圖像、文本、動畫等多種豐富媒體及其交互性的信息傳播技術(shù)，將逐步取代了超媒體技術(shù)與多媒體技術(shù)。富媒體增加了交互性的概念，提高受眾的參與度，從而改善教學(xué)產(chǎn)品的用戶體驗。用戶體驗(UserExperience)是指用戶在使用產(chǎn)品或享受服務(wù)過程中建立起來的心理感受，涉及人與產(chǎn)品(包含產(chǎn)品提供的服務(wù))交互過程中的所有方面(韓夢怡，2012)。富媒體時代下的高用戶體驗具有如下特征:強調(diào)媒體性和交互性的有機統(tǒng)一;從注重多媒體資源單向呈現(xiàn)向強調(diào)數(shù)字化媒體的交互體驗發(fā)展。

1964年，媒介研究者麥克盧漢在《理解媒介》中就宣告，圖像時代已經(jīng)來臨。圖像時代帶來的最重要的變化是“圖像人”的誕生，基本特征之一是閱讀圖像的興趣大大超過了閱讀文字的興趣，圖像取代了文字成為建構(gòu)心智的主要資源。與印刷時代相比，圖像時代的兒童把原先用于文字閱讀的時間更多地用于電視、電影、電腦游戲和卡通漫畫的觀看中。人們的閱讀習(xí)慣正在發(fā)生嬗變，從對習(xí)慣于文字語言的閱讀到對圖像語言的閱讀依賴(李政濤等，2009)。伴隨著計算機和互聯(lián)網(wǎng)成長起來的新一代學(xué)生通常被稱為“數(shù)字土著”(digitalnative)或“網(wǎng)絡(luò)一代”(netgeneration)(Bennettetal.，2008)，他們具有很強的快速信息檢索能力，更擅長同時處理多種任務(wù)，喜歡尋求新異刺激，但也存在注意力不容易集中等諸多問題(Small＆Vorgan，2008)。年輕人的大腦往往最易受到數(shù)字技術(shù)的影響，同時對數(shù)字技術(shù)也最為敏感。在這種背景下，如何讓學(xué)習(xí)者輕松有效地投入學(xué)習(xí)，對媒體進(jìn)行直接操控，從而獲得比傳統(tǒng)教材更為個性化、沉浸式的閱讀體驗是電子教材設(shè)計人員亟待解決的問題之一。

3.應(yīng)對教學(xué)設(shè)計有效性和開發(fā)過程專業(yè)性的要求

紙質(zhì)教材與網(wǎng)絡(luò)課程在功能特征和表現(xiàn)形式上與電子教材有明顯不同，且開發(fā)方法和團隊規(guī)模也有顯著不同。紙質(zhì)教材開發(fā)主要由作者(學(xué)科專家)和編輯共同參與，香港學(xué)者黃顯華等人(2005)提出典型的教材設(shè)計模型，包括建立教材目標(biāo)、媒介的選擇、教科書內(nèi)容編寫、作者修訂及外部編輯、產(chǎn)出等階段，在教科書內(nèi)容編寫時需考慮教科書課文的編寫、印刷式樣設(shè)計、圖表設(shè)計三方面。黃榮懷等(2010b:11)提出網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)“三五模型”，以學(xué)習(xí)活動為中心，開展教學(xué)設(shè)計，從項目角度分析網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)過程，并將其分為規(guī)劃、設(shè)計、開發(fā)、測試和5個階段，要求項目每個階段完成特定的工作，并生成相應(yīng)的文檔。一個網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)團隊主要包括六類人員:項目負(fù)責(zé)人、課程負(fù)責(zé)人、主講教師、教學(xué)設(shè)計人員、媒體制作人員、技術(shù)開發(fā)人員(黃榮懷等，2010b:28)。

電子教材的生產(chǎn)方式和生產(chǎn)過程將發(fā)生巨大變化，面臨學(xué)習(xí)方式不確定性、跨平臺互操作、內(nèi)容衰減或偏移等新老問題。首先，學(xué)習(xí)方式不確定性，數(shù)字一代學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)場所等存在不確定性，如何為不同類型學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)材料、設(shè)計學(xué)習(xí)活動是電子教材內(nèi)容組織和學(xué)習(xí)策略設(shè)計需要解決的重要問題。其次，跨平臺互操作，學(xué)習(xí)終端設(shè)備日新月異，電子教材開發(fā)需要解決網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與不同終端設(shè)備之間的互操作性問題以及同步和更新等問題。第三，開發(fā)過程中內(nèi)容衰減或偏移，“課程標(biāo)準(zhǔn)到教材編寫之間的落差”很早就被學(xué)者看作課程改革時會出現(xiàn)的與“成型教材和課堂教學(xué)”并列的兩個落差之一，需要學(xué)術(shù)討論來解決(鐘啟泉，2003:4)?？梢灶A(yù)見，未來電子教材研發(fā)如同制作一部電影“大片”，需要眾多工作角色承擔(dān)不同的任務(wù)分工，類似于出現(xiàn)導(dǎo)演、音效制作人員、視頻編輯人員、制片人等不同的成員，協(xié)作完成一本電子教材的創(chuàng)作。團隊規(guī)模增大，對每位成員的專業(yè)性要求更高，而不同專業(yè)背景往往秉持不同的思維方式，如何保證開發(fā)團隊有效溝通、交付符合預(yù)期的成果，確保課程目標(biāo)、學(xué)科內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式之間的一致性成為協(xié)同開發(fā)時的重要問題。

面向信息化學(xué)習(xí)方式的電子教材開發(fā)過程教材是課程開發(fā)的一種階段性產(chǎn)品，是系統(tǒng)級的教學(xué)設(shè)計成果。教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計一般包括分析、設(shè)計、開發(fā)、實施、評價五個階段。眾多設(shè)計模型常采用這一基本框架，并反映特定情境的要求，如網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)“三五模型”強調(diào)了活動設(shè)計、項目管理和質(zhì)量保證，還有傳統(tǒng)的多媒體課件開發(fā)，其開發(fā)過程可以概括為概念、設(shè)計、準(zhǔn)備素材、集成、測試、發(fā)行等六個階段(黃榮懷，1996)。為了使教育產(chǎn)品既能高效地支持用戶的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，又能讓用戶滿意，用戶中心的設(shè)計與開發(fā)一般要包含用戶研究、情境分析、迭代設(shè)計等主要組成要素(康翠等，2010)。電子教材的設(shè)計與開發(fā)不僅需要明確宏觀的工作框架和工作任務(wù)，作為一種基于專業(yè)知識協(xié)同開發(fā)的實踐活動，還需要包括建構(gòu)和傳遞復(fù)雜見解的方法。知識可視化(趙國慶等，2009)通過視覺表征改進(jìn)知識的創(chuàng)造和傳遞為設(shè)計領(lǐng)域提供了重要參考，譬如面向復(fù)雜認(rèn)知技能訓(xùn)練的四要素教學(xué)設(shè)計模型(4C/ID)(VanMerrinboer＆Kir-schner，2007)，以圖示的方式展示了學(xué)習(xí)任務(wù)、支持性信息、程序性信息與部分任務(wù)練習(xí)四大要素的設(shè)計流程及操作方法，使其設(shè)計思想更容易被理解。為了應(yīng)對電子教材設(shè)計的三大挑戰(zhàn)，在分析電子教材開境的基礎(chǔ)上，本文面向信息化學(xué)習(xí)方式的需求，基于知識貫通式學(xué)習(xí)理念，提出了電子教材的開發(fā)過程，如圖1所示。

電子教材開發(fā)過程包括需要分析、學(xué)習(xí)設(shè)計、媒體開發(fā)、作品四個階段。在內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析的基礎(chǔ)上繪制知識圖、設(shè)計學(xué)習(xí)路徑。用戶體驗設(shè)計圍繞產(chǎn)品原型多次迭代進(jìn)行，包括結(jié)構(gòu)和交互設(shè)計、呈現(xiàn)界面設(shè)計等。在作品原型通過審定之后，進(jìn)行批量的媒體制作、內(nèi)容封裝和作品。電子教材開發(fā)已經(jīng)不是個體能夠獨立完成的，需要團隊和多方利益相關(guān)者的參與，形成性評價以產(chǎn)品原型、用戶測試等方式內(nèi)隱到每項工作的設(shè)計和執(zhí)行中，貫穿整個開發(fā)過程。

1.需要分析階段

內(nèi)容分析和學(xué)習(xí)者分析是并行的工作。內(nèi)容分析的主要任務(wù)是表征課程的能力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，分析課程的核心知識模塊及典型知識類型，分析知識模塊之間的關(guān)系，明確知識對于課程目標(biāo)實現(xiàn)的重要程度以及學(xué)習(xí)的難度。學(xué)習(xí)者分析包括先前經(jīng)驗和能力水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格、人口統(tǒng)計學(xué)特征以及使用情境等四個方面，它們分別作為知識圖繪制、學(xué)習(xí)路徑設(shè)計和用戶體驗設(shè)計的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，用于劃定知識范圍、設(shè)計個性化學(xué)習(xí)路徑、影響交互方式和界面風(fēng)格等。

2.學(xué)習(xí)設(shè)計階段

知識圖繪制是在內(nèi)容分析的基礎(chǔ)上依據(jù)繪制規(guī)則表征知識之間的關(guān)系，明確知識的層次以及與教學(xué)目標(biāo)的緊密程度，形成內(nèi)容組織的基本方式。知識圖繪制是學(xué)習(xí)路徑設(shè)計的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)路徑設(shè)計的任務(wù)是根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)者特征選擇學(xué)習(xí)方式，形成學(xué)習(xí)路徑圖，設(shè)計學(xué)習(xí)活動和媒體呈現(xiàn)，促進(jìn)認(rèn)知參與和知識建構(gòu)?？梢暬R結(jié)構(gòu)和可選擇的學(xué)習(xí)路徑有利于保證課程目標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式的一致性。

3.媒體開發(fā)階段

用戶體驗設(shè)計是一個反復(fù)評審的迭代過程，通過作品原型的多次修正，結(jié)構(gòu)化內(nèi)容呈現(xiàn)，形成優(yōu)良的交互機制和使用體驗。交互是連接內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)設(shè)計與呈現(xiàn)界面設(shè)計的橋梁，采用“圖書”的基本隱喻，設(shè)計電子教材的結(jié)構(gòu)、導(dǎo)航系統(tǒng)和任務(wù)操作流程。呈現(xiàn)界面設(shè)計主要包含界面組件設(shè)計、視覺效果設(shè)計、版式設(shè)計等。內(nèi)容封裝則要根據(jù)跨平臺、適應(yīng)多終端的需要選擇合適的封裝方式。

4.作品階段

將電子教材與后臺數(shù)據(jù)庫建立聯(lián)系，做好網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器端的部署，保證電子教材應(yīng)用的可靠性和可接入性?？偨Y(jié)性評價對于修訂電子教材、積累開發(fā)經(jīng)驗有重要作用。知識圖繪制貫穿內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)路徑設(shè)計和用戶體驗設(shè)計，學(xué)習(xí)者分析結(jié)果又作為繪制知識圖、學(xué)習(xí)路徑設(shè)計和用戶體驗設(shè)計的前提，使得此電子教材開發(fā)過程不僅僅是設(shè)計與開發(fā)的工作框架，也是一套有邏輯關(guān)聯(lián)的、可操作性的技術(shù)過程。首先，開發(fā)過程通過可視化方法繪制知識圖繪制、學(xué)習(xí)路徑圖，為不同環(huán)節(jié)建立明晰的輸入輸出關(guān)系，同時，圖示化的開發(fā)過程可作為深度合作溝通的中介，避免課程目標(biāo)或?qū)W科內(nèi)容的衰減或偏移。其次，開發(fā)過程將知識貫通式學(xué)習(xí)作為設(shè)計的基礎(chǔ)，繪制知識圖以明確關(guān)鍵知識，確保知識的完備性及與課程目標(biāo)的緊密聯(lián)系，通過學(xué)習(xí)路徑設(shè)計保證關(guān)鍵問題、個性化需要，從而真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果和用戶體驗兩個維度的開發(fā)目標(biāo)。下文將著重探討對電子教材設(shè)計具有特殊意義的三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，即知識圖繪制、學(xué)習(xí)路徑設(shè)計和高用戶體驗設(shè)計。

知識圖繪制和學(xué)習(xí)路徑設(shè)計課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)是各科教科書編寫的依據(jù)，規(guī)定了某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議等，其中內(nèi)容目標(biāo)是主體，明確學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(概念、原理、法則等)和技能等學(xué)科內(nèi)容(鐘啟泉，2003:378)。知識圖是一種以知識點為基本單位，對特定課程的學(xué)科內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化表征，因此也被稱為課程知識圖。繪制知識圖是在課程目標(biāo)和知識選取的基礎(chǔ)上，根據(jù)繪制規(guī)則(表一)將學(xué)科內(nèi)容圖示化。學(xué)科內(nèi)容劃分為三級知識層次，最低層是概念、事實、原理等知識類型，在常規(guī)學(xué)科內(nèi)容的知識類型基礎(chǔ)上，增加實例類型的知識點(包括典型工作任務(wù)、問題解決任務(wù)情境等)，它為活動任務(wù)設(shè)計奠定基礎(chǔ)，為知識內(nèi)容與現(xiàn)實世界建立聯(lián)系提供可能。三種關(guān)系類型表達(dá)邏輯和學(xué)習(xí)順序上的包含關(guān)系、前提條件(依賴關(guān)系)、關(guān)聯(lián)關(guān)系，用線段的方向和不同線端表示。根據(jù)知識內(nèi)容與課程目標(biāo)的緊密程度，分為高、中、低三種類型，用不同線型表示。在知識圖繪制的過程中，繪制規(guī)則也可以提示繪制者增加或刪除知識點或關(guān)系，因此，知識圖也可以看作是一種可視化的知識分析工具，保證知識的完備性。知識圖繪制可以采用“自上而下”和“自下而上”兩種思路，前者是從課程目標(biāo)細(xì)化內(nèi)容，后者是基于現(xiàn)有資源進(jìn)行知識點歸納和整理。

學(xué)習(xí)路徑圖是為了達(dá)到課程目標(biāo)，按照學(xué)習(xí)者認(rèn)知規(guī)律，為不同學(xué)習(xí)者設(shè)計的一系列可能的個性化學(xué)習(xí)線索的圖示化表征。學(xué)習(xí)路徑圖可以豐富學(xué)習(xí)主題、梳理學(xué)習(xí)順序、明確活動任務(wù)，使學(xué)習(xí)者能夠以多種路徑切入學(xué)科內(nèi)容知識，它在宏觀層次上提供了多種學(xué)習(xí)方式的可能性。圖2和圖3分別是一種針對?？茖哟芜h(yuǎn)程學(xué)習(xí)者《Photoshop圖像處理》電子教材的知識圖和學(xué)習(xí)路徑圖。比較知識圖和學(xué)習(xí)路徑圖，知識圖重在細(xì)化學(xué)科內(nèi)容的知識點及其關(guān)系，學(xué)習(xí)路徑圖中則根據(jù)特定的組織策略將知識內(nèi)容和具體任務(wù)或主題聚合，形成多層次內(nèi)容粒度。

知識圖和學(xué)習(xí)路徑圖以類似“工程制圖”的形式，展示了課程核心知識及教材內(nèi)容的組織方式，為不同角色的參與者把握和商討學(xué)科內(nèi)容和教材設(shè)計思路提供了基礎(chǔ)。與課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)中列表形式的學(xué)科內(nèi)容呈現(xiàn)方式相比，知識圖更加強調(diào)知識之間的關(guān)聯(lián)，增加實例知識類型有利于聯(lián)系學(xué)習(xí)與工作兩個領(lǐng)域。學(xué)習(xí)路徑圖在宏觀上約束了學(xué)習(xí)方式(基于知識順序的學(xué)習(xí)、基于任務(wù)/項目/問題的學(xué)習(xí)、測試引導(dǎo)的學(xué)習(xí)等)和內(nèi)容粒度，是教材設(shè)計的藍(lán)圖。將以上設(shè)計成果落實到作品原型的結(jié)構(gòu)與交互設(shè)計時，離不開活動設(shè)計、媒體設(shè)計等，忽視這部分任務(wù)容易導(dǎo)致電子教材僅僅是富媒體化的紙質(zhì)教材。單元活動包括:活動名稱、學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識點、重難點、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)過程、活動評價等(黃榮懷等，2010a)。從教材設(shè)計角度，教材要對單元活動的實施提供多種支持:任務(wù)描述與分析、重難點提示、資源工具等，并為最低層知識點的學(xué)習(xí)提供豐富的例子、問題、練習(xí)等。不同層次的活動促進(jìn)學(xué)習(xí)者與內(nèi)容的深度交互、學(xué)習(xí)者之間的良好互動。富媒體化是電子教材的顯著優(yōu)勢之一，它為促進(jìn)主動意義建構(gòu)和良好學(xué)習(xí)體驗提供了可能性。媒體設(shè)計不是簡單圖解，而是通過視、聽、觸等多種信息刺激和圖像/言語不同表征方式促進(jìn)概念理解，超越從通道角度選擇和設(shè)計多媒體呈現(xiàn)，關(guān)注表征的內(nèi)容、教學(xué)意圖和情境等(劉儒德等，2007)，是電子教材中多媒體設(shè)計的關(guān)鍵。

電子教材呈現(xiàn)的高用戶體驗設(shè)計隨著技術(shù)的發(fā)展，人們對電子產(chǎn)品的要求日益提升，更加關(guān)注產(chǎn)品的用戶體驗是否良好。對于電子教材而言，良好的用戶體驗是促進(jìn)使用者完成有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，目前交互設(shè)計領(lǐng)域?qū)τ谟脩趔w驗的界定并不完全一致(Nielsen-Nor-manGroup，2012;Mkel＆Fulton，2001;Hassenzahl＆Tract-insky，2006)。但從已有的界定中可以看出，用戶體驗強調(diào)的是用戶與產(chǎn)品(或系統(tǒng))的交互，盡管它是一種在用戶使用產(chǎn)品過程中建立起來的主觀感受，但是對于一個界定明確的用戶群體來講，其用戶體驗的共性是能夠經(jīng)由良好設(shè)計實驗來認(rèn)識到的。基于已有研究，用戶體驗是指學(xué)習(xí)者在與教學(xué)產(chǎn)品交互過程中，由產(chǎn)品自身特征引發(fā)的心理狀態(tài)，包含對產(chǎn)品易用、有用等的滿意程度，以及愉快、成就感、創(chuàng)意等心理感受。電子教材集合了內(nèi)容材料和軟件載體兩個方面，所以電子教材的用戶體驗主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)設(shè)計和媒體開發(fā)兩個階段:學(xué)習(xí)設(shè)計階段重在增進(jìn)理解、認(rèn)知參與和激發(fā)學(xué)習(xí)動機;媒體開發(fā)重在降低記憶負(fù)荷、創(chuàng)造自然的交互、增強視覺吸引力。本文中用戶體驗設(shè)計特指設(shè)計和優(yōu)化媒體開發(fā)階段的用戶體驗。

實現(xiàn)高用戶體驗的前提是明晰用戶體驗包含的要素。典型的用戶體驗要素模型有:Morville(2004)提出用戶體驗蜂窩模型，將用戶體驗劃分為有用性、可找到性、可獲得性、滿意度、可靠性五個因素;Garrett(2008)將基于Web的用戶體驗的要素從抽象到具體劃分為戰(zhàn)略層、范圍層、結(jié)構(gòu)層、框架層、表現(xiàn)層五個層次。結(jié)合電子教材的設(shè)計要素模型，從降低記憶負(fù)荷、增進(jìn)滿意度和情感體驗出發(fā)，電子教材用戶體驗設(shè)計核心要素被提煉為易用性(Easy)、吸引力(En-gaged)、有效性(Effective)(簡稱3E):①易用性，一方面工作的速度快和精確性高，讓學(xué)習(xí)者集中注意力于學(xué)習(xí)任務(wù)，產(chǎn)生愉悅感，另一方面從使用角度實現(xiàn)學(xué)習(xí)者輕松學(xué)習(xí)，讓傳統(tǒng)的正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)實現(xiàn)更有效的融合;②吸引力，任務(wù)流程和界面美觀怡人、激發(fā)興趣，讓學(xué)習(xí)者真正投入到學(xué)習(xí)活動中;③有效性，從功能角度實現(xiàn)了學(xué)習(xí)者的目標(biāo)，讓學(xué)習(xí)者感到自信。在實際開發(fā)時，用戶體驗設(shè)計的3E要素將貫穿于整個媒體開發(fā)過程中，通過對產(chǎn)品原型進(jìn)行不斷用戶體驗測試與修訂，完善各設(shè)計要素。本文從高用戶體驗出發(fā)，針對電子教材的關(guān)鍵設(shè)計要素提出了三條設(shè)計原則。

1)結(jié)構(gòu)與流程設(shè)計要遵循“圖書”的隱喻和用戶的閱讀習(xí)慣。對于電子教材而言，要遵循其圖書的基本屬性，兼顧學(xué)習(xí)者已經(jīng)形成的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，既要保持書的框架結(jié)構(gòu)，又兼具靈活、個性化的原則。流程操作方面要在對用戶群體細(xì)分的基礎(chǔ)上，遵循用戶的閱讀習(xí)慣設(shè)計流程走向，操作簡單、有效、可控，并能夠提供及時的幫助信息。例如可以設(shè)計差異化的學(xué)習(xí)路徑流程、提供幫助說明、使用進(jìn)度條或以其他形式展示當(dāng)前學(xué)習(xí)進(jìn)度等。

2)交互設(shè)計要遵循易辨識、易觸發(fā)的原則。電子教材中的交互行為主要是指用戶與電子教材中各組件的交互，包括交互按鈕、使用提示、輸入操作等。具體設(shè)計時，這些操作要能夠滿足用戶的心理預(yù)期，響應(yīng)及時，使交互行為能夠順利完成。例如可以將存在交互行為的組件設(shè)計為按鈕樣式，擴大交互區(qū)域減少用戶誤觸操作，提示信息放置在不同頁面上要保持位置和樣式的一致性，使用戶易發(fā)覺。

3)呈現(xiàn)界面設(shè)計要遵循風(fēng)格明確、配色合理的原則。界面設(shè)計主要包括版式布局的設(shè)計和視覺設(shè)計。版式布局設(shè)計是把界面所要顯示的內(nèi)容進(jìn)行清晰明了分組和排列;視覺設(shè)計主要是構(gòu)圖和配色，應(yīng)該配合主題，突出重點，能夠使用戶產(chǎn)生視覺上的愉悅?？捎谩⒁子檬腔A(chǔ)，吸引力是重點，過于追求美麗的圖片，缺少對關(guān)鍵任務(wù)信息的展示，會讓學(xué)習(xí)者在短暫的興奮之后放棄產(chǎn)品。

篇4

大家好！

我們滿懷著喜悅的心情，又迎來了新的學(xué)期，我代表 全校 老師歡迎你們回到校園。俗話說：“良好的開端等于成功的一半。”在新的學(xué)期，你想怎樣度過？你將以什么樣的成績向父母、向老師匯報呢？在這里，少先大隊部想向大家提出幾點希望。

一、要遵紀(jì)守法，做文明小標(biāo)兵。首先要遵守國家的法律法規(guī)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度和班級紀(jì)律，共同維護(hù)校園秩序；遵守社會公德，弘揚傳統(tǒng)美德，尊老愛幼，講文明、講禮貌、講秩序，一舉一動要文明得體，爭當(dāng)文明少年，共建文明校園。

二、要保護(hù)環(huán)境，做環(huán)保小衛(wèi)士。作為學(xué)校的一員，我們要愛護(hù)學(xué)校的一花一草一木，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。這學(xué)期，大隊部將加大衛(wèi)生管理力度，制定了衛(wèi)生工***作實施辦法，劃分了詳細(xì)的清潔區(qū)范圍，每天三次檢查，每周一小結(jié)，學(xué)校每月公示，期末總評。大隊干部要認(rèn)真做好衛(wèi)生值日工作，要敢于同不良行為作斗爭，共同維護(hù)校園的整潔。

三、要注意安全，做放心好孩子。我們要懂得事事處處想到“安全”二字。

千里之行，始于足下。同學(xué)們，有理想才會有奮斗的目標(biāo)，為了實現(xiàn)我們的奮斗目標(biāo)，讓我們從現(xiàn)在起，從開學(xué)的第一天開始，踏踏實實地學(xué)習(xí)，一步一步地前進(jìn)，這才是邁向成功的惟一階梯。

篇5

我校是一所普通高中，多年來，我們一直進(jìn)行教育實踐的探索，尋找教育的真諦。我們始終認(rèn)為教育應(yīng)從“心”而發(fā)，把自然的人培養(yǎng)成社會的人，促進(jìn)個體的健康成長?；诖?，我們依據(jù)新課程改革“以人為本”“以學(xué)生的發(fā)展為本”的原則，在“厚德啟智、以心育心”教育理念的指引下，進(jìn)行了長期深入的教育實踐探索，開拓了一條學(xué)校心理教育技術(shù)化之路。

一、學(xué)校心理教育技術(shù)化建設(shè)的指導(dǎo)思想

我們的初衷是要向心理教育要學(xué)校發(fā)展的突破點，我們的目的是要創(chuàng)造最優(yōu)的教育教學(xué)質(zhì)量，心理教育技術(shù)化解決了這個難題。

在學(xué)校發(fā)展過程中，我們清楚地感覺到學(xué)生在學(xué)習(xí)中還存在著諸多問題，表現(xiàn)為：有的學(xué)生缺少學(xué)習(xí)動力，不愿學(xué)習(xí)，甚至有厭學(xué)情緒；有的學(xué)生想學(xué)習(xí)，但管不住自己，上課注意力不集中，經(jīng)常溜號走神；有的學(xué)生不能認(rèn)真完成作業(yè)，存在應(yīng)付甚至抄襲的現(xiàn)象；有的學(xué)生不會自學(xué)，自學(xué)時要么不知干什么，要么管不住自己，總想玩；有的抵制不住誘惑，或者沉迷于網(wǎng)絡(luò)，或者有早戀的傾向；還有的學(xué)生存在考試焦慮、家庭矛盾、師生矛盾、學(xué)習(xí)煩躁、學(xué)習(xí)低效等問題，使學(xué)校管理顯得蒼白無力，成為了制約學(xué)?？缭绞桨l(fā)展的瓶頸。

那么，如何解決這些教育難題，找到學(xué)校發(fā)展的突破點呢？我們在探索中發(fā)現(xiàn)，遼寧師范大學(xué)金洪源教授研發(fā)的元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)，能使學(xué)生“三想三能”，即“想做能做到，想學(xué)能學(xué)進(jìn)，想放能放下”，能使課堂“高效運行”，塑造學(xué)生高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的人格。于是，我校引進(jìn)了元認(rèn)知技術(shù)，并結(jié)合實際，開辟了學(xué)校心理教育技術(shù)化道路。心理教育技術(shù)化讓我們找到了教育的落腳點，也找到了教育發(fā)展的引擎。

我們的指導(dǎo)思想是立足心理教育技術(shù)化，硬化德育，優(yōu)化智育，塑造學(xué)生高效學(xué)習(xí)狀態(tài)，打造高效教學(xué)課堂，提升教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展。我們著眼于學(xué)校心理教育技術(shù)化建設(shè)目標(biāo)，堅持“整合資源，開發(fā)渠道，課題引領(lǐng)，全員聚焦”的心理教育工作方針，借助元認(rèn)知技術(shù)，開拓了一條心理教育技術(shù)化特色興校之路。

具體而言，就是組織建設(shè)一支心理教育的專業(yè)化教師團隊，對他們進(jìn)行心理教育技能的培訓(xùn)，使他們掌握可操作的心理教育技術(shù)，并利用這些技術(shù)化的手段開展心理教育工作。一方面，借助心理技術(shù)，塑造學(xué)生高效學(xué)習(xí)品質(zhì)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績；另一方面，聚焦課堂，充分發(fā)揮心理教育技術(shù)功能，建設(shè)高效課堂，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)校心理教育技術(shù)化建設(shè)的具體做法

1.高一年級開設(shè)每兩周一節(jié)的心理教育課程，高二年級進(jìn)行校本課程輔導(dǎo)，高三年級進(jìn)行優(yōu)秀生塑造；

2.利用個案咨詢、團體輔導(dǎo)、集體講座等形式進(jìn)行學(xué)生健康心理調(diào)適、高效學(xué)習(xí)狀態(tài)塑造、優(yōu)秀人格培養(yǎng)等工作；

3.開展一年一度的心理文化節(jié)，進(jìn)行全方位的心理教育成果展示；

4.成立學(xué)生心理秘書處、心理影院、心理劇社、“心橋”社團和心理愛好者學(xué)會；

5.利用心理教育課題研究，引領(lǐng)心理教育特色學(xué)校建設(shè)；

6.利用心理教育校本課程，規(guī)范學(xué)校心理教育；

7.建設(shè)心理教育技術(shù)化學(xué)科課程，開拓學(xué)校心理教育技術(shù)之路。

三、學(xué)校心理教育特色建設(shè)的實踐成果

1.高考屢破歷史新高。原來我校考上一本高校的學(xué)生只有2名左右，二本30多名。2012年，我校突破歷史新高，出現(xiàn)一本上線17人，二本上線137人的飛躍。

2.結(jié)束了學(xué)校心理健康教育是軟任務(wù)、軟工作的歷史。培養(yǎng)了近20名專業(yè)技術(shù)化教師，實現(xiàn)了全校心理健康教育技術(shù)化；成立了心理技術(shù)咨詢服務(wù)機構(gòu)——心理教育室；完成了學(xué)生元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)校本培養(yǎng)課程建設(shè)，形成了學(xué)校心理教育文化特色。

3.圓滿完成了市級、省級課題的研究。我校承接了市級課題“普通高殊學(xué)生教育與心理救助研究”和省級課題“課堂有效教學(xué)的心理學(xué)支持研究”并順利結(jié)題，其中“普通高殊學(xué)生教育與心理救助研究”課題獲得了國家級課題研究二等獎。

4. 發(fā)表研究論文，出版書籍。經(jīng)過教師們認(rèn)真總結(jié)，已經(jīng)形成了一定量的教師文集，包括教師的教案、心得、隨筆等，并編輯成書；有十多篇論文在《中小學(xué)心理健康教育》雜志發(fā)表；近40篇論文獲得省級論文獎，拓展了課題研究的廣度與深度；學(xué)校還編寫了校本教材《中學(xué)生心理健康教育讀本》。

5.中央電視臺、《中國教育報》和《中小學(xué)心理健康教育》雜志對我校進(jìn)行了專題報道。2011年9月，中央電視臺記者對我校心理教育技術(shù)化建設(shè)特色進(jìn)行了為期4天的深度采訪和專題報道。2011年10月，《中國教育報》也進(jìn)行了專題報道。2011年9月，《中小學(xué)心理健康教育》雜志集中發(fā)表3篇研究文章，對我校心理教育技術(shù)化建設(shè)進(jìn)行了專題成果展示。

當(dāng)然，我校心理教育技術(shù)化改變的不僅僅是學(xué)生的成績，也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與人格。學(xué)生利用心理技術(shù)，自覺、有效地反思、評價、監(jiān)控自己的行為，實現(xiàn)了“三想三能” 的狀態(tài)，塑造了優(yōu)秀人格。同時，我校師生的精神面貌也發(fā)生了變化，師生共同積極參與的高效課堂產(chǎn)生了明顯的效果和無窮的魅力?！白寣W(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)習(xí)成為快樂的求索，讓課堂成為探尋的天堂”的教育觀念已經(jīng)形成。

四、學(xué)校心理教育特色建設(shè)的深層思考

我們認(rèn)為，心理教育特色建設(shè)最大的收獲是首先實現(xiàn)了教育觀念的革命——把學(xué)校教育理解為一種技術(shù)，實現(xiàn)了人人可領(lǐng)悟操作，人人可獲得效果的目的。其次，使學(xué)校心理教育變成了硬任務(wù)，使德育工作指標(biāo)化，以德育引領(lǐng)教育教學(xué)，優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量，變德育的軟干預(yù)為硬干預(yù)，形成了科學(xué)高效的教育教學(xué)新思路。最后，讓校本科研、校本師訓(xùn)有米為炊，大有作為。

當(dāng)然，教育改革是永無止境的，我們將全力推進(jìn)心理教育技術(shù)化建設(shè)，進(jìn)行更深層次的教育教學(xué)改革，打造教育發(fā)展的特色品牌。

篇6

大家早上好！伴隨著春天的腳步，我們迎來了新的學(xué)期，今天是第一周星期一，在此，我衷心的祝愿各位老師身體健康，工作順利！祝愿各位同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步，健康成長。

春天的到來，必將使世間萬物欣欣向榮，必將使我們的生活充滿活力，也必將是新希望的開始。春天同時也是我們刻苦攻讀，努力拼搏的季節(jié)。在新學(xué)期里，我對同學(xué)們提出四點希望：

一、樹立自信心

自信心對我們的學(xué)習(xí)很重要，我們學(xué)習(xí)，需要有決心，有行動。也許你以前基礎(chǔ)是差一點，學(xué)習(xí)成績是落后一點，但是相信自己，我能行，我會天天進(jìn)步，我會超越自己，我一定能成功！

二、樹立好的學(xué)風(fēng)

凡事從“認(rèn)真”開始，認(rèn)認(rèn)真真的讀書，認(rèn)認(rèn)真真的上課認(rèn)認(rèn)認(rèn)真真的寫作業(yè)。學(xué)業(yè)成功的過程離不開勤奮和刻苦，“天才出于勤奮”，“書山有路勤為徑、學(xué)海無涯苦作舟”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，這些格言說的都是這個道理。新學(xué)期的開始，意味著校園生活已經(jīng)開始，各位同學(xué)要把以休息為主的假期生活調(diào)整到以學(xué)習(xí)為主的校園生活中來。讓我們樹立“認(rèn)真刻苦”的學(xué)風(fēng)，把主要精力投入到學(xué)習(xí)上來。

三、培養(yǎng)良好習(xí)慣

習(xí)慣就是經(jīng)過不斷的重復(fù)或練習(xí)而鞏固下來的行為方式。習(xí)慣在人的成長中至關(guān)重要，當(dāng)然，習(xí)慣有好壞之分，同學(xué)們要克服壞習(xí)慣、養(yǎng)成好習(xí)慣。本學(xué)期學(xué)校要在同學(xué)中著力抓5種習(xí)慣的培養(yǎng)，即學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣。我舉個例子說說學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如說課前準(zhǔn)備，要帶齊學(xué)習(xí)用品，不丟三落四；課堂學(xué)習(xí)，不管哪個學(xué)科都要做到四個學(xué)會：學(xué)會傾聽，學(xué)會思考，學(xué)會表達(dá)，學(xué)會合作；課外學(xué)習(xí)，作業(yè)要按時按量按質(zhì)完成，書寫工整，課外要主動獲取課外知識，多讀書，與好書交朋友，在校園里營造濃濃的書香氛圍。

四、創(chuàng)設(shè)“文明有序”的環(huán)境

同學(xué)們要嚴(yán)格按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》來要求自己，爭做文明向上的好學(xué)生。我們的血校是一個大家庭，每個班級都是學(xué)校的縮影，每個學(xué)生都代表學(xué)校的形象，學(xué)校的一草一木都是我們大家共同的財富。希望你們從今天開始從身邊的小事做起，當(dāng)好學(xué)校的主人，做好個人的清潔，愛護(hù)校園環(huán)境的衛(wèi)生，不亂扔、亂畫；節(jié)約每一滴水，每一度電。做到語言文明、行為文明，在家尊重父母，在社會做一個遵紀(jì)守法、誠實守信、文明禮貌的好公民。

篇7

尊敬的老師、尊敬的家長朋友、親愛的同學(xué)們：    

大家上午好！歡迎大家參加2019年的開學(xué)典禮暨表彰大會。

歲月的清風(fēng)輕輕地翻開了金秋的書頁，溫煦的秋陽送來了又一個豐收的季節(jié)。我們剛剛送走了一批在這里播撒過奮斗與拼搏、收獲了成功和喜悅的20初三畢業(yè)生，又滿懷希望地迎接來了你們20的初一新生及八位新教師。今天，我懷著十分喜悅和無比激動的心情，代表高平三中的全體教師，向新入學(xué)的全體新同學(xué)、新入職的新教師表示最衷心的祝賀和最熱烈的歡迎！你們的到來，給高平三中注入了新鮮的血液、給學(xué)校帶來了勃勃的生機、給校園帶進(jìn)了青春的氣息、讓美麗的校園更加燦爛多彩。在此，我要大聲地說：高平三中歡迎你們！

同學(xué)們！在這豐收季節(jié)，你們帶著青春的蓬勃朝氣，攜著家人的殷殷囑托，揣著對學(xué)業(yè)的期盼、對知識的渴望，滿懷著希望和憧憬，來到高平三中這塊成就夢想和孕育英才的沃土，成為高平三中這個溫馨和諧而幸福的大家庭的一員。這里不僅是你們最初的夢想，更將成就你未來的輝煌。作為教師，我們深知責(zé)任的重大，使命的崇高，請同學(xué)們相信，高平三中的每位老師都會盡職盡責(zé)，勤奮工作，用善良的心靈、高尚的品德、辛勤的汗水、無私的奉獻(xiàn)和淵博的知識為你們實現(xiàn)夢想助力，我們會像父母關(guān)愛子女一樣關(guān)心你們，呵護(hù)你們，陪伴你們一起度過人生最美好的初中時光。

同學(xué)們，進(jìn)入三中，是你們奮斗追求的又一新的起點，是你們遠(yuǎn)行的又一新的征程。高平三中，就是你們播種希望的肥沃土地，就是你們展翅高飛的廣闊天空。在這里，希望通過你們?nèi)甑母?，攀上更高的山峰，領(lǐng)略到更美的風(fēng)景。

今天，我們在這里隆重召開2019年迎新生暨表彰大會，歡迎新同學(xué)新老師，同時表彰獎勵在過去的一年里學(xué)校涌現(xiàn)出的先進(jìn)個人和先進(jìn)班集體，在此，我代表學(xué)校及全校師生，向?qū)⑹艿奖碚玫南冗M(jìn)集體和先進(jìn)個人表示衷心的祝賀！    

過去的一年，是學(xué)校喜獲豐收的一年。在上級領(lǐng)導(dǎo)和教育主管部門的大力支持和正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全校師生的共同努力，我校各項工作都取得了顯著的成績。教學(xué)成績得到進(jìn)一步提高，學(xué)校管理得到進(jìn)一步加強，辦學(xué)水平得到進(jìn)一步提升，中考再次取得了驕人的成績。所有這些成績的取得，都是我校全體教職員工共同拼搏的結(jié)果。在三中如果說有什么能讓我感覺到自豪的，首先我想到的就是高平三中這個非常優(yōu)秀的教育團隊，我們這一群非常優(yōu)秀的教師群體，借此機會讓我再次代表學(xué)校向全體教師表示感謝，感謝你們?yōu)榻逃聵I(yè)的付出，謝謝你們。

今天，舉行這個隆重的頒獎儀式，一方面是給獲獎班集體和個人鼓勁、加油，另一方面，也是號召全體師生向他們學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增添工作和學(xué)習(xí)的動力，通過對標(biāo)一流再創(chuàng)佳績。

老師們，良好的開端是成功的一半。新學(xué)期伊始，希望我們?nèi)w老師，一定要懷著一顆熾熱的心關(guān)愛學(xué)生，勤奮的心投入工作。讓我們認(rèn)真研究教材，埋頭苦干，集思廣益，群策群力，努力做好教育教學(xué)工作，為高平教育事業(yè)做出自己最大的貢獻(xiàn)。

在為我們?nèi)〉玫某煽冃老驳耐瑫r，我還要感謝家長朋友們。學(xué)校成績的取得不僅是學(xué)校的付出、師生的付出、更重要的是父母的付出。孩子從生下來的那一刻起，他就每天在接受我們家庭的教育。而讓孩子成才成功，家庭教育更至關(guān)重要。在此我希望在孩子成長的過程當(dāng)中，家長與老師一定要攜手互助，讓我們共同陪伴他們健康成長。

老師們、同學(xué)們，在新的學(xué)期，我衷心希望每一位老師、每一位同學(xué)，都能以滿腔的熱情，高度的責(zé)任感，昂揚的精神狀態(tài)投入到新學(xué)期的工作學(xué)習(xí)中去，用我們的實干精神和拼搏精神去創(chuàng)造高平三中的輝煌發(fā)展。我相信我們每一位老師和同學(xué)們，都能以自己的勤奮與智慧，書寫出新學(xué)年學(xué)習(xí)與工作的滿意答卷。

老師們、同學(xué)們，又一個新的學(xué)年，又一段新的征程，在新的起跑線上，讓我們共同努力，砥礪前行。

篇8

一、開展游戲化教學(xué)，是因勢利導(dǎo)，順應(yīng)學(xué)生的天性

在本學(xué)期初，我對我所任教的五年級進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。學(xué)生對于學(xué)習(xí)信息技術(shù)課態(tài)度調(diào)查統(tǒng)計表（調(diào)查總?cè)藬?shù)：315人）。我們可以看出，85%的學(xué)生對于學(xué)習(xí)的熱情來自于他的興趣，對于興趣比較高的學(xué)科，他們愿意花較大的精力和時間去學(xué)習(xí)。同時占90%的學(xué)生喜歡玩電腦游戲。60%的學(xué)生是為了玩游戲而學(xué)習(xí)信息技術(shù)課。雖說他學(xué)習(xí)動機存在一定的偏差，但我們從側(cè)面可以看出學(xué)生喜歡玩游戲，為了玩游戲他們愿意去學(xué)習(xí)信息技術(shù)課。

二、開展游戲化教學(xué)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、鞏固舊知的良好手段

好玩是學(xué)生的天性，特別對小學(xué)生而言。在剛開始學(xué)信息技術(shù)課時，熟悉鍵盤是入門課程。想把鍵盤使用熟練做到盲打卻不是一件容易的事情，初學(xué)者往往連手都不知道往哪兒放。有時找一個字母或標(biāo)點要找好一會兒，單純的記憶又過于枯燥，學(xué)生很難長時間集中注意力，那怎么辦呢？我將《金山打字通》安裝到學(xué)生機中，使學(xué)生進(jìn)入到一個專門練習(xí)指法的游戲天地中。按照游戲軟件中各個針對性的練習(xí)和手指按鍵的幫助演示，學(xué)生就能在最初的階段接受到完整的指法幫助。他們對“打字母游戲”特別感興趣，只見字母符號從“天”而降，由慢到快，學(xué)生也在玩游戲的過程中熟悉了鍵盤……這樣一來，學(xué)生的興趣就一下子高漲起來，同學(xué)之間也會相互競爭，從而激發(fā)上進(jìn)心，也將枯燥乏味的指法課變成了在游戲中不知不覺鍛煉了手指的靈活性，提高了輸入速度。

三、開展游戲化教學(xué)，要使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略

人們在試圖尋找一條游戲軟件與教育結(jié)合的完美途徑，但卻發(fā)現(xiàn)游戲通往教育的結(jié)合之路似乎荊棘縱橫?！伴L期以來一直沒有一部象樣子的作品，其中有一個原因就是很難在游戲的游戲性和知識性中尋找一個平衡點，而且要讓這兩個東西融合起來則更是難上加難，以致于很多教師對于寓教于樂性的游戲這塊領(lǐng)域還是幾乎沒有嘗試的勇氣，更談不上全力投入了?！边@就要求我們信息技術(shù)教師在教學(xué)中不斷的實踐，總結(jié)經(jīng)驗，尋找實施游戲化教學(xué)的有效策略。

1、教師應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)者的年齡特征使用教育類游戲。針對小學(xué)生的年齡特點，他們喜歡那些畫面漂亮，內(nèi)容簡單，容易上手的游戲，例如：打字游戲“警察抓小偷”、“空中射擊”，鼠標(biāo)游戲“救救小兔”、“火眼金睛”、“拼圖”等是小學(xué)生比較感興趣的。所以我們在選者和設(shè)計教育小游戲的時候，一定要做到符合學(xué)習(xí)者的年齡，盡量做到入門簡單，一進(jìn)入游戲就能夠迅速調(diào)動起學(xué)生的興趣。

2、教育類游戲的選材應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要，同時要用最小成本達(dá)到最佳效果。開展游戲化教學(xué)是作為提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效果的一種有效手段，絕對不能本末倒置，不能為了玩游戲而在課堂中引入游戲。教師應(yīng)圍繞課堂教學(xué)來選擇合適的游戲，游戲要為課堂教學(xué)服務(wù)。如果說，某一節(jié)課不適合選擇游戲，我們就沒必要硬塞一個游戲在課堂教學(xué)中。

3、教師對學(xué)生要做到有效的監(jiān)督，防止學(xué)生沉迷于游戲。在信息技術(shù)課堂中開展游戲化教學(xué)，學(xué)生的參與、合作、實踐、競爭意識得到培養(yǎng)，決策生成能力、解決問題的能力得到鍛煉，信息技術(shù)學(xué)習(xí)動機得以激發(fā)，同時能將課堂所學(xué)的學(xué)科知識得以綜合應(yīng)用。但是，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)防范學(xué)生沉迷于游戲，對學(xué)生要做到有效的監(jiān)督。在教學(xué)過程中，引入教育類游戲，有時給學(xué)生一種錯覺，信息技術(shù)課上是可以玩游戲的，以致一上信息技術(shù)課學(xué)生就想玩游戲，簡直是欲罷不能。在安排游戲時，游戲有游戲的規(guī)則，而課堂教學(xué)也有課堂教學(xué)的規(guī)則，教師應(yīng)該給學(xué)生設(shè)定玩游戲的范圍和時間，不能對學(xué)生放任自流。例如教師可以通過教師機的控制軟件監(jiān)督學(xué)生，不時在教室里巡視了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

篇9

有了工作計劃，我們不需要再等主管或領(lǐng)導(dǎo)的吩咐，只是在某些需要決策的事情上請示主管或領(lǐng)導(dǎo)就可以了，對于班主任也是如此。今天小編整理了初中班主任開學(xué)工作計劃最新版5篇供大家參考，共同閱讀吧!

初中班主任開學(xué)工作計劃1經(jīng)過一學(xué)期的班級管理和教育教學(xué)工作.對本班學(xué)生各方面的情況有了基本的了解,針對我班的具體情況,特指定本期班級管理的目標(biāo)和具體實施辦法。

一.班級管理目標(biāo)

樹立積極向上,團結(jié)和諧的班風(fēng),使學(xué)生有正氣,有上進(jìn)心;積極參加并努力搞好學(xué)校和班級的各項活動;在各方面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)。

2、形成良好學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)激勵和競爭機制，協(xié)調(diào)本班各任課教師，在本學(xué)期末爭取有30名以上同學(xué)成績進(jìn)入九鎮(zhèn)前300名。

3、樹立強烈的榜樣意識――“我要成為別人的榜樣”;

加強養(yǎng)成教育和常規(guī)教育，爭創(chuàng)學(xué)校先進(jìn)班級。

二.具體實施辦法

確立班級得力班干部隊伍，讓班長參與“代班主任”工作，形成紀(jì)律、學(xué)習(xí)、勞動、宣傳、體育、文娛、生活等方面各個委員及時反饋，“代班主任”隨時掌握班級情況，靈活機動的處理班上的人和事，遇到不能解決的人和事，學(xué)會隨時請教、求助班主任。具體

(1)紀(jì)律委員對班上上課紀(jì)律、出勤情況、自習(xí)紀(jì)律、以及打架等以上情況每天及時匯報給班長;

(2)學(xué)習(xí)委員對班上上課聽講情況、作業(yè)完成情況、自習(xí)學(xué)習(xí)效果等每天及時匯報給班長;

(3)勞動委員對班上教室、公地清潔進(jìn)行安排并對寢室清潔情況、教室、公地清潔情況每天及時匯報給班長;

(4)體育委員對班上晨練情況向?qū)嬍沂议L了解并匯報給班長，做好體育鍛煉、運動會的組織和安排等。

……

班長對每天情況做好記載，抽7：00的時間對班上好的現(xiàn)象、好的人和事進(jìn)行表揚;對違紀(jì)的同學(xué)單獨談心;對嚴(yán)重違紀(jì)或不服從教育的同學(xué)，及時報告給班主任。

2、制定本班班級常規(guī)管理辦法，對經(jīng)常違規(guī)的學(xué)生加強教育和引導(dǎo)，以有利于良好班風(fēng)的形成。

3、繼續(xù)保持每周周記的檢查和評語，以了解學(xué)生的思想狀態(tài)和生活、學(xué)習(xí)上的問題，及時解決。

4、經(jīng)常在班上開展有益于學(xué)生身心的活動，保持班級活力和培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)。

初中班主任開學(xué)工作計劃2一轉(zhuǎn)眼兩年過去了,今年到了初中的最后一年.我也繼續(xù)擔(dān)任本班的班主任工作.初三是初中三年的關(guān)鍵時刻,對學(xué)生來說,取得好成績就是最重要的事情.現(xiàn)在的三(8)班班風(fēng)比較穩(wěn)定,學(xué)習(xí)成績在全級也是不錯,所以這個學(xué)期我們班就要在班風(fēng)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上繼續(xù)抓好學(xué)風(fēng)建設(shè),爭取取得更好的成績.為了達(dá)到這個目標(biāo),我制定了以下計劃.

一.繼續(xù)抓好班風(fēng)建設(shè),帶動良好的學(xué)風(fēng).

1.重視衛(wèi)生，宣傳評比.

評比是班風(fēng)的重要體現(xiàn),去年我們班的評比成績比較好,所以今年要繼續(xù)把這項工作做好,從而保持班風(fēng)的穩(wěn)定.

2.繼續(xù)規(guī)范好儀容儀表.

學(xué)生的儀容儀表也是良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的一種體現(xiàn).雖然今年是初中的最后一年,學(xué)習(xí)比較忙,但也不能放松這項工作,從衣著到頭發(fā)打扮都要符合學(xué)校的要求.

3.狠抓課堂紀(jì)律.

課堂紀(jì)律不好會直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下降,所以我一直以來都非常強調(diào)要保持好課堂紀(jì)律.這個學(xué)期我就準(zhǔn)備繼續(xù)加大監(jiān)管力度,不但要班干部認(rèn)真做好記錄,還要求各科任老師配合,我平時也多到班上看一看,了解好班里的紀(jì)律情況.

二.加強中下生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作.注重對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo).

這是提高全班成績的關(guān)鍵所在,所以這個學(xué)期一定要抓好對中下生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作,制定好計劃,在班中全面鋪開,平時盡量多下班,了解中下生的學(xué)習(xí)困難,盡可地提高中下生的學(xué)習(xí)成績,從而進(jìn)一步提高全班總體成績.我還計劃加強與各任課教師的聯(lián)系，以對學(xué)習(xí)困難者聯(lián)手幫助。針對各科的特點，我要經(jīng)常性地與各任課教師討論各科的學(xué)習(xí)方法，并及時地向?qū)W生介紹，以完善其學(xué)習(xí)方法，做到“授之以漁”，教給其點石成金之術(shù)。另外,繼續(xù)開展“一幫一”活動,盡量提高中下生的學(xué)習(xí)成績.

三.進(jìn)一步提高衛(wèi)生、兩操水平,繼續(xù)開展“每月一星”的評選活動

衛(wèi)生、兩操是良好班風(fēng)的體現(xiàn)。因此，每一個班都必須提高對這兩項工作的重視程度。我打算在這個學(xué)期一開始就制定出有關(guān)這兩方面的更加詳細(xì)的獎罰措施，以便在以后對學(xué)生的管理中做到有章可循、有案可依，使這兩項工作在新的學(xué)期里再上一個臺階。

上個學(xué)期通過評選“每月一星”的活動,激發(fā)了全班同學(xué)的積極性,所以這個學(xué)期要繼續(xù)并完善好這個制度,讓它發(fā)揮更好的作用.

四.認(rèn)真抓好活動課程建設(shè)(主題班會,團隊活動,活動課……),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì).

今年是升學(xué)的關(guān)鍵,所以我準(zhǔn)備利用活動課開展各類的學(xué)科趣味競賽或游戲,這樣不但對學(xué)習(xí)有好處,而且可以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣.另外,我還要多召開關(guān)于理想,前途教育的主題班會,使他們能以最好的心理狀態(tài)去迎接中考.

五.加大安全教育力度

安全是學(xué)校一切工作的重中之重。新的學(xué)期里，我將繼續(xù)堅決執(zhí)行學(xué)校制定的安全事故防范措施，經(jīng)常性地深入學(xué)生間了解情況、發(fā)現(xiàn)問題，加強學(xué)生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點的安全防范意識，消除學(xué)生在日常生活中存在的一切不安全因素。

初中班主任開學(xué)工作計劃3為了使學(xué)校各處室相關(guān)計劃在班級得到更好的貫徹和落實，形成良好的教育環(huán)境，樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，提高學(xué)生的身心素質(zhì)，特制定本學(xué)期初中班主任工作計劃：

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校及相關(guān)處室提出教育教學(xué)及班級管理的各項工作要求，貫徹落實“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，從學(xué)校工作計劃和學(xué)生思想實際出發(fā),抓好班級管理工作，以提高學(xué)生道德素質(zhì)，文化素質(zhì)和身心素質(zhì)為目的，以學(xué)校開展的各項活動為契機，以樹立良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，增強班級凝聚力為主要任務(wù)，努力完成學(xué)校交給自己的工作任務(wù)，是全班學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面都得到發(fā)展。

二、工作目標(biāo)：

1、按照德育處的工作要求：加強樹德立品的教育和教務(wù)處提出的培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，努力把學(xué)生培養(yǎng)成有靈魂有靈氣的陽光少年。

2、根據(jù)初二學(xué)生的心理和生理特點，加強學(xué)生心理健康教育，提高心理健康輔導(dǎo)水平。

3、加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力和抗挫能力，克服學(xué)生的厭學(xué)心理。

三、工作措施

1、言傳身教，以誠取誠。

言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。在我們耳邊我們常?？梢月牭竭@樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做!”可見，我們的言行對學(xué)生有多大影響。所以，當(dāng)我們要求學(xué)生做到時，我們自己應(yīng)該首先做到。用我們的真誠去喚起學(xué)生思想上的共鳴。當(dāng)然，我們作為班主任應(yīng)該不斷加強自我修養(yǎng)，不斷汲取新知識，擴大知識面，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，增強自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。

2、尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。

“愛”是教育的主旋律。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。

人格尊嚴(yán)是平等的。努力做到能象一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，在日程工作中把自己的認(rèn)識潤物細(xì)無聲的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在動力。

3、加強對后進(jìn)生的教育工作。

對于班級的后進(jìn)生采用“五導(dǎo)”的教育方式，即：情感上開導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，思想上引導(dǎo)，學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)，行動上督導(dǎo)。樹立為了學(xué)生的一切的責(zé)任感，把后進(jìn)生視為自己的子女，視為期待雕鑿的璞玉，渴望甘露的孱弱花朵，和風(fēng)細(xì)雨精心培育，真心誠意地關(guān)心愛護(hù)，以自己滿腔熱情在后進(jìn)生的心靈深處點燃起熊熊火焰，以自己誨人不倦的精神，把他們培養(yǎng)成為新世紀(jì)的有用人才。

4、開展各項常規(guī)檢查評比活動。

繼續(xù)開展各項常規(guī)檢查評比活動，每天公布檢查結(jié)果，班主任要切實從班級自身出發(fā),加強宣傳發(fā)動,指導(dǎo)訓(xùn)練,將各項常規(guī)工作抓細(xì)抓實,力爭主動,科學(xué),民主管理班級,切實抓好班風(fēng)班貌建設(shè)。同時認(rèn)真抓好班會、團會等,并經(jīng)常開展形式多樣,生動活潑的活動,使班主任工作的管理更合理化,規(guī)范化,藝術(shù)化。

5、家校聯(lián)手，形成良好的教育合力。

(1)結(jié)合每月考試成績，開好每次的家長會，針對學(xué)生的現(xiàn)狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。

(2)平時，把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數(shù)，請家長協(xié)助鼓勵或幫助學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時，向家長了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時找到問題所在，對癥下藥。

6、加強對學(xué)生的安全工作計劃與法制教育工作計劃

作為班主任，我們應(yīng)該充分利用“兩個會議”(班會、班務(wù)會)陣地，加強對學(xué)生的食品安全工作計劃、交通安全工作計劃、上下樓梯安全教育工作計劃，加強對學(xué)生的防火防盜意識教育，加強突發(fā)事故處理方法的教育和發(fā)現(xiàn)安全隱患及時報告的教育，堅決貫徹執(zhí)行學(xué)校的安全首視責(zé)任制。

同時，本人作為班主任，應(yīng)該注意不要體罰、心罰和變相體罰學(xué)生，注意在言語上尊重、理解我們的學(xué)生，注意對教學(xué)成績的合情合理合法化處理，注意教育方式的文明化、科學(xué)化。

7、班干部培養(yǎng)工作計劃

對班級干部進(jìn)行大膽的使用和嚴(yán)格的管理，并作學(xué)生干部的堅強后盾。在日常工作中注意發(fā)揮學(xué)生干部的表率作用。該放手的一定要放手，從而歷練能力，樹立威信。與此同時，注意提高他們的自身素質(zhì)和管理水平，定期召開班級干部管理會議組織學(xué)習(xí)。

8、開展班級特色活動。

(1)初二階段的學(xué)生極易產(chǎn)生叛逆心理、盲目追求自由平等、易受外界影響、情緒情感偏激、易激動暴躁、情緒兩極波動、憑感情行事的特征，但同時又具有可塑性大、主動嘗試、追求獨立等特點。根據(jù)初二年級學(xué)生的身心發(fā)展特點結(jié)合班級學(xué)生的實際情況開展特色活動，開展以“脫離低級趣味、培養(yǎng)高尚情趣”為主題的活動。以周末論壇的活動形式(每周的最后一節(jié)課)。

(2)初二學(xué)生由于對性知識的一知半解，他們心理萌動著一些從沒有過的新的體驗與感受，開始產(chǎn)生神秘的騷動，這使他們既感到好奇，又迷惑和害怕，不敢接近對方。他們關(guān)于異性同伴在什么場合可以呆在一起的社會允許程度仍然很敏感。因此，表面上看，他們并不互相接近，而是互相排斥，但是由于對異性的好奇和渴望，內(nèi)心又有對異性的追求的心理矛盾。根據(jù)初二學(xué)生這一心理特點，本學(xué)期準(zhǔn)備開展一次青春期教育講座。

(3)繼續(xù)開展寫周記、日記活動，征求同學(xué)們的意見，及時把握學(xué)生的心理狀態(tài)，做到和學(xué)生時刻保持心靈上的溝通。

以上是本學(xué)期的班主任個人工作計劃，自己有決心不讓計劃成為一紙空文，在工作中一定按計劃完成各項工作。爭取自己的班級管理和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績學(xué)期末再上一個新的臺階。

初中班主任開學(xué)工作計劃4初三下期是教育管理關(guān)鍵的一學(xué)期，也是班主任班級管理的重頭戲，這學(xué)期時間短、任務(wù)重，根據(jù)本班特點，特制定以下措施。

一、樹理想、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度：

把“要學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過開展主題班會。讓學(xué)生明確自己的人生目標(biāo)。而初三是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要階段，只有重視其學(xué)習(xí)過程，才可能實現(xiàn)理想，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，明確努力方向。

二、鼓舞學(xué)生樹立信心：

在這期中的最后的兩三個月中是沖刺階段和收獲季節(jié)。各學(xué)科都要開始復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中，指導(dǎo)他們制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃，對以前不足之處查漏不缺，讓他們在學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的過程中樹立信心，戰(zhàn)勝困難。

三、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法：

在這段時期中，班主任要關(guān)心學(xué)生各科的平衡發(fā)展，引導(dǎo)他們不斷加強薄弱學(xué)科，不要出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，讓他們明確“7-1=0”的道理。這段時期對學(xué)生來說是最寶貴的，任課老師都在爭分奪秒地帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，力爭使自己所教學(xué)科能考得更好。這個時候，班主任應(yīng)顧全大局，以身作則。同科任老師配合。監(jiān)督學(xué)生多下功夫，并要求學(xué)生各科兼顧，不放棄任何一科，形成一種以班主任、科任教師、家長顧全大局、協(xié)同作戰(zhàn)、齊抓共管、全面提高地局面。

其二是對月考中出現(xiàn)地問題及時分析正確原因，找出對策，如對優(yōu)生的壓力過大、焦慮過高、考試不理想、學(xué)習(xí)興趣上不去，考試時間分配不當(dāng)。有驕傲情緒等現(xiàn)象及時糾正，指明正確的方法。在戰(zhàn)略上：以競爭精神去拼搏，拋開一切雜念。戰(zhàn)求：強科爭優(yōu)勢、弱科保底線。

四、加強班級管理，注意常規(guī)。

一切從細(xì)節(jié)入手，不因要升學(xué)就放棄常規(guī)管理，讓學(xué)生全面發(fā)展，提高其責(zé)任心。

五、努力抓好并嚴(yán)抓課堂紀(jì)律：紀(jì)律是成功的保證，采取以下抓法：

1、督促學(xué)生學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)成績差的，不要放棄學(xué)習(xí)，“努力才會成功，放棄只有失敗”

2、教會學(xué)生勤學(xué)、學(xué)習(xí)尊重他人，學(xué)會維護(hù)自己的面子，學(xué)會維護(hù)自己在別人心目中的形象，學(xué)會自尊。

3、建立自律小組，量化打分并公告，

4、樹立典型，因教施人。

充分發(fā)揮優(yōu)生的榜樣作用，對行為習(xí)慣較差的分批腹中，各個擊破，多談心，及時鼓勵，讓其不擾亂，盡力學(xué)，不放棄。對優(yōu)生會需要多關(guān)心和鼓勵。調(diào)節(jié)心態(tài)，讓其成為“亮點生”。

六、加強與家長聯(lián)系。出現(xiàn)問題好及時通報，共商對策，加強在家體育鍛煉，使其達(dá)到共同管理的目的，爭取在緊張、穩(wěn)定地度過這一沖刺期，以最佳心態(tài)迎接中考。

初中班主任開學(xué)工作計劃5__-__學(xué)年度第二學(xué)期初中班主任工作計劃

一、班級建設(shè)思想

本學(xué)期在上一學(xué)期抓好常規(guī)的基礎(chǔ)上，結(jié)合年級的綜合素質(zhì)評價，嚴(yán)管和引導(dǎo)相結(jié)合，注重導(dǎo)的方式和方法，培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)生的行為、活動變?yōu)樽晕夜芾?，努力建設(shè)出一個優(yōu)秀的班集體。

二、本學(xué)期的工作要點

初一是初中階段的起步時期，是學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，[蓮山課~件]同時這個時期的學(xué)生明辨是非的能力較差，容易受年齡比他們大的孩子和傳媒的不良影響，而且初一下學(xué)期學(xué)生熟悉了環(huán)境和同學(xué)，學(xué)習(xí)緊任務(wù)重，故制定這個學(xué)期的工作要點如下：

1、繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使學(xué)生成為有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的文明人。

2、多讀好書，以古今中外的名人為榜樣，結(jié)合學(xué)生身邊的事例，使學(xué)生學(xué)有榜樣，做人做事的觀念擺正，提高學(xué)生辨是非的能力。

3、鼓勵學(xué)生勤于思考，勇于探索，大膽創(chuàng)新，以適應(yīng)我校的課堂改革和生活。

4、積極開展、組織各項活動，使學(xué)生在活動中受到教育。

5、繼續(xù)加強班委建設(shè)，明確分工，提高學(xué)生的自主管理能力，我自己重點幫助個別學(xué)生的思想問題，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

三、具體措施

(一)端正思想

1、端正思想樹正氣、讀名著、樹班內(nèi)名人，以正面教育為主。

關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，再利用班會對他們進(jìn)行思想教育，教育他們?nèi)绾巫鋈?、做事，?fù)有正義感、責(zé)任感。營造一個遵守紀(jì)律、團結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。

2、及時客觀對學(xué)生進(jìn)行量化考核

按照綜合素質(zhì)評價的要求對學(xué)生進(jìn)行量化打分，班干部輪流做好記錄，把它作為期末評優(yōu)評先的重要條件，從而起到強化行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想素質(zhì)。

(二)狠抓班委班風(fēng)建設(shè)

1、培養(yǎng)班干部教育班干部樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們團結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。

對班委的工作召開說明會，讓學(xué)生們理解并在綜合素質(zhì)評價中予以體現(xiàn)，注意經(jīng)常給予具體指導(dǎo)和幫助。而對班干部的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級的管理工作。

2、培養(yǎng)小組合作，增強班級凝聚力

組織互幫互學(xué)活動，使同學(xué)們在學(xué)習(xí)上互相促進(jìn)，紀(jì)律上互相提醒，勞動生活上互相幫助。

(三)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

1、在學(xué)生中培養(yǎng)競爭意識，使之有“你追我趕”的比學(xué)風(fēng)格;

2、抓兩頭促中間，把重點學(xué)生分給各科教師和自己，重點抓好。

(四)個別生轉(zhuǎn)化

1、多談話、多教育。

平時多觀察這些學(xué)生，在發(fā)現(xiàn)有不良苗頭時，進(jìn)行反復(fù)教育。在談話教育時，做到以情動人，以理服人，從而使之轉(zhuǎn)化。

2、多檢查、多督促、多跟進(jìn)。

在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上、思想品德上、[蓮山課~件]行為習(xí)慣上嚴(yán)格要求這些學(xué)生，并時時檢查他們是否按要求做，并加以督促，同時多利用飛信和家長聯(lián)系，跟進(jìn)情況。

(五)衛(wèi)生

篇10

老師們、同學(xué)們：

大家好!愉快的暑假已經(jīng)結(jié)束，同學(xué)們又長大了一歲!新的學(xué)期又將開始，當(dāng)五星紅旗在國歌聲中冉冉升起，當(dāng)清脆的鈴聲在耳畔再次回蕩，當(dāng)嶄新的課本一頁頁翻開，同學(xué)們，你們的心中是不是充滿了憧憬?站立在五星紅旗前，你們在想什么呢?作為一個小學(xué)生，如何使自己成為家庭的好孩子、學(xué)校的好學(xué)生、社會的好少年呢?將來如何更好地適應(yīng)新形勢的需求，把自己塑造成為符合時展的、能為社會作出貢獻(xiàn)的合格人才呢?在這里，我向同學(xué)們提出新學(xué)期的希望和要求：

一、要遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。作為一個學(xué)生，我們要以什么來作為自己的行動指南呢?對，我們要以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及《江永縣實驗小學(xué)學(xué)生行為規(guī)范兒歌》為自己的行動指南。那么，這些大家要遵守的行為規(guī)范有哪些同學(xué)能記在心里呢?在此，我?guī)е蠹以僬J(rèn)真學(xué)習(xí)一次《江永縣實驗小學(xué)學(xué)生行為規(guī)范兒歌》十條：一、按時上學(xué)不遲到，出操整隊快靜齊。二、堅持佩戴紅領(lǐng)巾，尊敬師長懂禮貌。三、午休安靜早讀好，珍惜時間很重要。四、課前準(zhǔn)備要充分，學(xué)習(xí)用品需備齊。五、課間活動講文明，追逐打鬧要杜絕。六、課堂紀(jì)律要遵守，踴躍發(fā)言勤動腦。七、按時獨立做作業(yè)，訂正錯誤及時交。八、堅持鍛煉很重要，自覺認(rèn)真做兩操。九、個人衛(wèi)生要講究，環(huán)境整潔要記牢。十、愛護(hù)公物要做到，集體榮譽維護(hù)好。開學(xué)的前兩周，我們各班要利用好班會時間，放學(xué)前的德育教育時間，認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)好記牢《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及《江永縣實驗小學(xué)學(xué)生行為規(guī)范兒歌》，政教處在三月份開始進(jìn)行抽查，如果背不了的，要在文明班級評比中給予扣分，然后再請班主任督促你在一周內(nèi)背出來。

第二，要學(xué)會學(xué)習(xí)。同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該培養(yǎng)勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神，課堂上專心聽講，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，還應(yīng)掌握好的學(xué)習(xí)方法，以求得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

第三，要擁有強健的體魄和良好的心理素質(zhì)。掌握基本的生活技能，培養(yǎng)健康的審美情趣，發(fā)展特長，為將來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)成績達(dá)到“更高、更好、更上一層樓”。

第四，要團結(jié)友愛，遵紀(jì)守法。同學(xué)們要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，要增強集體意識，培養(yǎng)團隊精神，文明禮貌，團結(jié)互助，爭做學(xué)校的好學(xué)生。