導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇過(guò)年手抄報(bào)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2.多管齊下，多策并舉，堅(jiān)決遏制詐騙犯罪反彈勢(shì)頭。

3.僥幸心理不可有，勤儉持家創(chuàng)富貴。

4.刀刃上的電信，口袋中的金銀。

5.網(wǎng)絡(luò)套路深坑多，防騙口號(hào)天天說(shuō)；便宜好事不用想，失人丟財(cái)傷害多。

6.一年的辛苦哪能白廢，別被海王叫了寶貝，就忘記了魚兒的防備。

7.陌生電話先求證，寄錢匯款須謹(jǐn)慎。

8.謹(jǐn)慎即是“防火墻”，警醒最牢“鐵絲網(wǎng)”

9.莫圖一時(shí)蠅頭小利，莫信一人片面之詞。

10.防人之心不可無(wú)，借錢借卡需謹(jǐn)慎。

11.來(lái)電信息需詳辨，陌生號(hào)碼莫急回，正規(guī)客服需牢記；天上不會(huì)掉餡餅，貪圖小利悔不及，從來(lái)致富靠勤勞

12.遇到恐嚇要淡定，說(shuō)你違法莫慌張，一旦難分真與假，趕緊撥打警方110。

13.安全之弦須緊繃，網(wǎng)絡(luò)詐騙毒餡餅。

14.網(wǎng)上兼職有風(fēng)險(xiǎn)，淘寶刷單都是騙

15.嚴(yán)厲打擊電信詐騙，保障公民財(cái)產(chǎn)安全。

16.天上不會(huì)掉餡餅，涉錢信息要謹(jǐn)慎。

17.網(wǎng)上購(gòu)物便利多，轉(zhuǎn)賬支付要限額

18.代辦退稅有貓膩，騙取存款是目的。

篇2

1、我們的祖國(guó)永遠(yuǎn)是我們的依靠，但是在這個(gè)秋天里我們的祖國(guó)70歲了!

2、在那“百年魔怪翩躚的歲月，祖國(guó)母親的身軀，曾遭受過(guò)外國(guó)強(qiáng)盜的蹂躪;黃浦江上橫沖直撞的外輪，頤和園中縱火搶動(dòng)的士兵，冀中平原燒殺搶掠的暴行，盧溝橋畔隆隆重作響的炮聲，還有那整箱整箱的。姿意麻醉著國(guó)民的靈魂!我驚呆了，我大聲地問(wèn)：“這就是曾在世辦上稱雄的中華民族嗎?這就是曾心勤勞智慧著稱的中國(guó)嗎?”這不是，看吧!“揭開(kāi)了近代中國(guó)人民反帝反侵略斗爭(zhēng)的序幕，八年抗戰(zhàn)的熊熊烈火，燃出了中國(guó)人的志氣，燒掉了侵略者的，祖國(guó)母親，重新挺起了你那鋼鐵般的脊梁，然屹立在世界的東方，它向世界表明中國(guó)人民不可辱沒(méi)中華兒女不可欺!

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇3

20xx鼠年元宵節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容圖片20xx鼠年元宵節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容一

20xx鼠年元宵節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容二

20xx鼠年元宵節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容三

20xx鼠年元宵節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容四

20xx鼠年元宵節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容五

20xx元宵節(jié)祝福語(yǔ)1. 元宵節(jié)又到了，我又hold不住了，決定給你發(fā)條祝福語(yǔ)短信，愿你新的一年吃好;喝好;睡好;工作好;什么都好。祝元宵節(jié)快樂(lè)哦。

2. 用呵護(hù)做濡米，揉捏進(jìn)一顆真心，裹住美滿與甜蜜，灌以圣泉之水煮制，粘稠的漿汁是我的良苦用心，愿它品出你節(jié)日什錦的心情!元宵節(jié)快樂(lè)!

3. 一聲聲鑼鼓，一陣陣沸騰，一幕幕煙火，一盞盞彩燈，和著二月絲絲縷縷的微風(fēng)，踱進(jìn)你的心窩。串串企盼祝愿你：元宵快樂(lè)!

4. 正月十五的花燈五彩繽紛，龍燈送你好前程，宮燈送你好生活，紗燈送你好愛(ài)情，樹(shù)地?zé)羲湍愫檬聵I(yè)，蘑菇燈送你好家庭!愿一盞盞花燈不僅能為你的佳節(jié)生活增光添彩，更能使你今后的日子炫如彩虹!

5. 月色濃，點(diǎn)燈籠，照亮前程別樣紅，吃元宵，祝福到，甜蜜生活好運(yùn)到，發(fā)短信，傳佳音，朋友問(wèn)候最貼心，元宵節(jié)，衷心祝愿你萬(wàn)事如意，前途看好。

6. 元宵佳節(jié)不送禮，發(fā)條短信祝福你：健康快樂(lè)長(zhǎng)伴你，好運(yùn)和你不分離，最后讓我告訴你，鈔票滾滾進(jìn)袋里，好處全都送給你。元宵節(jié)快樂(lè)!

7. 喜慶元宵佳節(jié)，我祝你：日?qǐng)A，月圓，圓圓如意。官源財(cái)源，源源不斷。人緣福緣，緣緣于手。情愿心愿，愿愿成真!元宵節(jié)快樂(lè)!

8. 元宵節(jié)來(lái)臨，送你一盞美麗的彩燈，祝愿你的生活五彩繽紛;送你一碗甜甜的湯圓，祝愿你的愛(ài)情甜蜜美滿;送你一聲真摯的祝福，祝愿你的日子開(kāi)心快樂(lè)。

9. 帶上誠(chéng)摯的祝福，愿你開(kāi)心大本營(yíng)，開(kāi)心總動(dòng)員，開(kāi)心大風(fēng)車，開(kāi)心每一年，開(kāi)心每一月，開(kāi)心每一天，開(kāi)心每一刻，開(kāi)心，開(kāi)心，元宵節(jié)開(kāi)心。

10. 海天一色慶元宵，想念時(shí)刻靜悄悄，祝福緩緩起浪濤，給你問(wèn)候蕩最高，且把關(guān)懷掛樹(shù)梢，但求幸福為你俏，元宵到，衷心祝愿你節(jié)日快樂(lè)，前途看好。

11. 把一顆顆幸福圓滿都送到你嘴里，要好好吃啊!

12. 你不是餃子卻有陷兒。你不是餛沌卻也有湯。你不是糖果卻也很甜。我已經(jīng)迫不及待了!來(lái)吧我的湯圓!來(lái)吧我親愛(ài)的元宵節(jié)!

13. 春天已經(jīng)悄悄來(lái)到我們身邊，元宵佳節(jié)，春風(fēng)熏陶著沉醉的夜晚，我用心疊一只紙鶴，裝上我滿滿的祝愿，飛翔在天邊，飄落你身前，祝你元宵節(jié)愉快。

14. 我在這里，你在那頭。我望著窗外，伴隨著無(wú)盡的思念仿佛看見(jiàn)你忙碌的身影，月兒圓盼團(tuán)圓，好想對(duì)你說(shuō)：親愛(ài)的，我下班了，麻溜煮湯圓!

15. 平平淡淡如一杯清水，普普通通是一介白丁。但善良是我的品格，熱情是我的天性，真誠(chéng)是我的原則，祝福是我的習(xí)慣。正月十五將臨，祝你及家人開(kāi)心健康!鴻福無(wú)疆!

16. 明月當(dāng)空高高照，元宵祝福在微笑，十五湯圓別樣甜，快樂(lè)常伴你身邊，溫馨短信給你發(fā)，此后你將大發(fā)達(dá)，正逢佳節(jié)，祝愿你心想事成，順心如意。

17. 過(guò)年好，元宵到，幸幸福福一年繞;過(guò)年好，元宵到，開(kāi)開(kāi)心心四季妙;過(guò)年好，元宵到，順順利利全家好;過(guò)年好，元宵到，團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)元宵。

18. 元宵到，祝福短信到，愿你一年都不會(huì)刪掉;祝福電話到，愿你四季都不會(huì)掛掉;祝福的歡語(yǔ)到，愿你一生都不會(huì)忘掉;祝福心意到，愿你一世都不會(huì)抹掉。

篇4

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；語(yǔ)言文字；識(shí)字方法

識(shí)字對(duì)于小學(xué)生而言是至關(guān)重要的，通過(guò)識(shí)字學(xué)生會(huì)積累一定的詞匯量，作為閱讀、寫作、語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)，同時(shí)也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生快樂(lè)地參與到語(yǔ)言文字的探究過(guò)程中。教師要善于利用豐富的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性，使學(xué)生可以積極地參與到語(yǔ)言文字的探究中，積累文化知識(shí)，開(kāi)闊視野，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

一、游戲形式，寓教于樂(lè)

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)，他們喜歡游戲的教學(xué)形式。教師在設(shè)計(jì)識(shí)字教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要從小學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，采用小學(xué)生感興趣的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。游戲識(shí)字激發(fā)了小學(xué)生的主動(dòng)性，使小學(xué)生可以積極地參與到課堂活動(dòng)中，這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方式是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的。教師可以通過(guò)不同的游戲活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的識(shí)字動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。例如教師可以采用《你猜我演》《詞語(yǔ)接龍》《生字開(kāi)花》等游戲來(lái)活躍課堂氣氛，激發(fā)小學(xué)生的識(shí)字興趣。

《你猜我演》就是教師給學(xué)生提供一張字卡，上面寫著一個(gè)漢字，并標(biāo)有拼音，從全班學(xué)生中挑選出一名學(xué)生來(lái)進(jìn)行表演，其他的學(xué)生根據(jù)這名學(xué)生的表演猜出漢字。如“跳”字，當(dāng)教師把這張字卡展示給學(xué)生后，學(xué)生就可以表演出跳躍的動(dòng)作來(lái)要讓其他學(xué)生猜。歡快的課堂學(xué)習(xí)氣氛很快樂(lè)就會(huì)使學(xué)生融入其中，迫不及待地希望自己也可以去表演。表演后學(xué)生在帶領(lǐng)其他學(xué)生認(rèn)讀漢字，達(dá)到掌握的程度。

《詞語(yǔ)接龍》就是教師說(shuō)出一個(gè)詞，學(xué)生根據(jù)這個(gè)詞的后一個(gè)漢字來(lái)進(jìn)行新的組詞，以此類推。游戲時(shí)以小組的形式來(lái)進(jìn)行，每一個(gè)小組出一名學(xué)生來(lái)進(jìn)行組詞，如果學(xué)生不認(rèn)識(shí)這個(gè)字就把機(jī)會(huì)讓給其他小組，而且要減一分，組詞正確的小組可以加一分。例如教師說(shuō)出“太陽(yáng)”，學(xué)生可以繼續(xù)組詞“陽(yáng)光―光明―明亮―亮麗―麗質(zhì)―質(zhì)子……”這種帶有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字動(dòng)力，他們?cè)谡n下都會(huì)積極地學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的識(shí)字量，在課堂上大展身手，達(dá)到更多識(shí)字的目的。

《生字開(kāi)花》則是教師說(shuō)出一個(gè)字，學(xué)生圍繞著這個(gè)字來(lái)組詞，每小組各組一個(gè)詞，一詞一分，組詞最多的小組為獲勝小組。如教師說(shuō)出“生”字，學(xué)生可以組詞：生字、學(xué)生、花生、生日、生理……為了增加自己的詞匯量，學(xué)生在課余和回家后都會(huì)積極閱讀，無(wú)形中認(rèn)識(shí)更多的生字，提高了識(shí)字的數(shù)量。

二、大量閱讀，開(kāi)闊視野

為了開(kāi)闊小學(xué)生的視野，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀。“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。通過(guò)廣泛的閱讀，學(xué)生通過(guò)多次閱讀，反復(fù)閱讀就會(huì)了解很多字、詞的用法，理解他們的含義，掌握他們的書寫，潛移默化提高了學(xué)生的識(shí)字量。教師可以給學(xué)生提供一些適合小學(xué)生閱讀的書籍，如《笨狼的故事》《長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子》《穿皮鞋的胖熊》《飛來(lái)的青蛙》《長(zhǎng)頭發(fā)的獅子》等。這些都是故事性的書籍，內(nèi)容有趣，難度不大，理解起來(lái)很容易，非常適合小學(xué)生閱讀，他們?cè)陂喿x中會(huì)逐步地提高，積累更多的生字，進(jìn)行有效地識(shí)字練習(xí)。而且通過(guò)閱讀他們還能夠不斷地對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的生字進(jìn)行練習(xí)，在反復(fù)閱讀中達(dá)到靈活掌握，更好地理解漢字所表達(dá)的含義和思想，提高自己的理解能力和讀能力。

三、做手抄報(bào)，改變方式

教師對(duì)學(xué)生識(shí)字的引導(dǎo)關(guān)鍵在興趣，通過(guò)不同的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生可以參與到識(shí)字活動(dòng)中，通過(guò)自己的思考和探究來(lái)學(xué)習(xí)漢字，了解漢字。教師的教授方式也要不斷地變化，如果只是把漢字書寫到黑板上，讓學(xué)生跟讀并組詞，這種機(jī)械地學(xué)習(xí)會(huì)慢慢地讓學(xué)生感覺(jué)枯燥、無(wú)聊，從而失去學(xué)習(xí)興趣。教師要不斷地變化自己的教學(xué)方式，通過(guò)活學(xué)活用的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生識(shí)字的欲望，點(diǎn)燃學(xué)生識(shí)字的熱情。教師可以引導(dǎo)學(xué)生去做手抄報(bào)，給學(xué)生提供主題，比如“我愛(ài)讀書”“教師節(jié)”“中秋節(jié)”“說(shuō)文明話，寫規(guī)范字”。

通過(guò)學(xué)生廣泛的閱讀學(xué)生不僅會(huì)對(duì)手抄報(bào)主題所涉及的知識(shí)有更清楚的了解，而且會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，更加主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，在不斷地積累中學(xué)會(huì)漢字。手抄報(bào)的教學(xué)形式，充分地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，他們不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是通過(guò)教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，自己主動(dòng)地尋找“問(wèn)題”，在思考中探究規(guī)律，在分析中掌握生字。而且學(xué)生還可以在制作的過(guò)程中發(fā)揮自己的潛能和個(gè)性，進(jìn)行獨(dú)特的設(shè)計(jì)和繪圖，把手抄報(bào)裝飾的非常漂亮，增加學(xué)生學(xué)習(xí)生字的動(dòng)力。

四、融入生活，潛移默化

學(xué)生的識(shí)字能力的鍛煉和提高并不一定完全發(fā)生在課堂上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)地進(jìn)行識(shí)字練習(xí)，使識(shí)字成為生活的一部分。生活中很多地方學(xué)生都可以進(jìn)行識(shí)字練習(xí)，這里就是最好的課堂。著名教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“社會(huì)即學(xué)校，生活即教育?！逼鋵?shí)只要仔細(xì)觀察，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身邊有很多識(shí)字的機(jī)會(huì)。如衣服上的商標(biāo)“小螞蟻”“大黃蜂”“童泰”“七波輝”等不同品牌；過(guò)年時(shí)家家戶戶門上都會(huì)貼對(duì)聯(lián)，讀對(duì)聯(lián)也是一種很好的識(shí)字練習(xí)；大街小巷上有很多的門市和店鋪，他們的門牌就是一張很好的“教案”，不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字，而且學(xué)會(huì)了漢字的使用；另外學(xué)生還可以觀察到處都是的廣告牌，路牌，街道名等。

生活中的漢字無(wú)處不在，無(wú)處不有，只要學(xué)生足夠認(rèn)真，足夠細(xì)致，他們一定會(huì)觀看到生活中的漢字，并且通過(guò)不斷地閱讀認(rèn)識(shí)這些漢字，增加自己的漢字積累，達(dá)到靈活應(yīng)用的程度。學(xué)生要善于借助生活這個(gè)舞臺(tái)進(jìn)行漢字的學(xué)習(xí)和探究，使學(xué)生能夠融入其中，在不知不覺(jué)中提高自己，增加自己對(duì)語(yǔ)言文字的積累，豐富自己的文化底蘊(yùn)。

總之，識(shí)字教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的基礎(chǔ)，也是小學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、了解世界的基礎(chǔ)。教師要從小學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)豐富的學(xué)生感興趣的方式來(lái)激發(fā)小學(xué)生的識(shí)字興趣，通過(guò)他們動(dòng)起來(lái)積累更多的生字，了解他們的讀音和用法。教師在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)重視識(shí)字教學(xué)，運(yùn)用多種教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇5

五年級(jí)二班    徐振珍

一、活動(dòng)的背景：

春節(jié)俗稱“過(guò)年”，是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日。每年從臘月二十三起就開(kāi)始打掃衛(wèi)生，準(zhǔn)備年貨，給小孩添置新衣服。到了臘月三十（也叫除夕），全家老小一起守歲，當(dāng)新年鐘聲敲響時(shí)，鞭炮齊鳴。以后的幾天大家走親訪友，相互拜年，致以新年的祝福。吃好吃的、收壓歲錢、放鞭炮是我們小朋友最喜歡的春節(jié)習(xí)俗。我們對(duì)這個(gè)節(jié)日了解多少呢？我們?cè)趺礃硬拍芨恿私馕覀兊拇汗?jié)呢？我們就決定開(kāi)展《走進(jìn)春節(jié)》的綜合實(shí)踐活動(dòng)研究。

二、活動(dòng)目的：

1、了解過(guò)年是中華民族最隆重、盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，也是每一個(gè)華夏兒女最期盼的日子。

2、讓學(xué)生較全面地了解與新年有關(guān)的知識(shí)，從形式上的過(guò)新年到走近新年，研究新年，認(rèn)識(shí)春節(jié)的由來(lái)、禮節(jié)及相關(guān)習(xí)俗。

3、親自到超市、飾品屋、節(jié)日禮品屋等進(jìn)行參觀、調(diào)查、訪問(wèn)，還可以上網(wǎng)查詢有關(guān)資料。

4、通過(guò)手抄報(bào)、攝影、繪畫形式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，繼承與發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。

三、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)：

（一）導(dǎo)入：

你對(duì)這些習(xí)俗了解嗎？對(duì)于春節(jié)你最想了解什么？如果我們都拿來(lái)研究，那工作量就太大了，不妨選擇感興趣的分組研究，班上交流我們的研究所的，好不好？

（二）分組確定研究話題

表格設(shè)計(jì)如下：

組 別

探究主題

組 長(zhǎng)

組 員

內(nèi) 容

成果和體會(huì)

內(nèi)容選擇：

（1）回溯歷史淵源——春節(jié)的來(lái)歷

（2）流落民間的飲食文化——包餃子、年夜飯

（3）春節(jié)的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣——辦年貨、掃塵、貼春聯(lián)、拜年、放鞭炮、接財(cái)神

（4）春節(jié)新暢想——對(duì)于現(xiàn)在我們這里不許燃放鞭炮您贊成嗎？壓歲錢怎樣花才有意義？

（三）制定活動(dòng)計(jì)劃及途徑

第一組：春節(jié)的來(lái)歷調(diào)查小組。

可以上網(wǎng)查閱資料，了解春節(jié)的由來(lái)與傳說(shuō)；走向圖書館，搜集關(guān)于春節(jié)的資料，最后進(jìn)行加工整理，編寫小報(bào)，供大家欣賞。

第二組：飲食習(xí)俗調(diào)查小組。

該組成員可以到食品批發(fā)市場(chǎng)、各大超市，了解春節(jié)期間人們的購(gòu)物情況。其中，關(guān)注餃子、湯圓一類的大宗食品，拍攝餃子、湯圓的品種，品嘗它們的味道，可以從實(shí)物到圖片、文字，然后到自己親自動(dòng)手包餃子、撮湯圓，最后編寫小報(bào)，感受到活動(dòng)的無(wú)限樂(lè)趣。

第三組：春節(jié)風(fēng)俗習(xí)慣調(diào)查小組。

該組成員可以走街串巷，到各大商場(chǎng)、超市進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、采訪，了解春節(jié)前后最受人們歡迎的春節(jié)飾品，如中國(guó)結(jié)、紅燈籠、對(duì)聯(lián)、窗花、大紅“?！弊?、鞭炮，然后學(xué)剪窗花、制作燈籠，培養(yǎng)動(dòng)手能力，并且將自己的收獲制成小報(bào)。

第四組：春節(jié)新想法調(diào)查小組。

該組成員到社區(qū)和街道走訪人們對(duì)一些春節(jié)習(xí)俗的新看法，以及舊風(fēng)俗造成的一些弊端，形成自己的資料。你過(guò)年時(shí)放鞭炮嗎？你放鞭炮時(shí)遇到過(guò)安全事故嗎？對(duì)于現(xiàn)在我們這里不許燃放鞭炮您贊成嗎？為什么？你收到過(guò)壓歲錢嗎？你是怎么花的？你如何看待這些風(fēng)俗？50年后的春節(jié)和今天有什么不同？傳統(tǒng)文化該不該丟？等問(wèn)題可以探討。然后通過(guò)表格、小報(bào)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

篇6

關(guān)鍵詞：評(píng)價(jià);閃光點(diǎn);習(xí)慣與養(yǎng)成教育

已經(jīng)是開(kāi)學(xué)第二周了，五年級(jí)的曉峰還沒(méi)寫過(guò)作業(yè)，幾乎沒(méi)帶過(guò)課本，一打聽(tīng)，該生從一年級(jí)起就經(jīng)常不帶書，不帶筆，上課不寫字，不做作業(yè)?？磥?lái)光靠上課口頭強(qiáng)調(diào)對(duì)這個(gè)“老油子”的小學(xué)生根本無(wú)濟(jì)于事。但是我又不能打他罵他，又不能天天跟著他呀。想了一夜，我決定從評(píng)價(jià)入手。

這個(gè)班是全校人數(shù)最多的，從講臺(tái)到后墻，滿滿一教室的學(xué)生，我按照每6人一組，分了9組，曉峰按照座次被分到了8組，確定了每組的組長(zhǎng)以后，我開(kāi)始宣布小組評(píng)價(jià)細(xì)則；作業(yè)、紀(jì)律、課堂問(wèn)答、對(duì)話表演、聽(tīng)寫單詞、積極參與小組活動(dòng)、口語(yǔ)表達(dá)、聽(tīng)力測(cè)試八項(xiàng)內(nèi)容。今天，我們就從作業(yè)開(kāi)始，凡是被評(píng)為咱班的優(yōu)秀作業(yè)，都可以為小組加一分。“在我宣讀評(píng)價(jià)細(xì)則的時(shí)候，我看到曉峰的臉上露出不屑一顧的神情，當(dāng)我說(shuō)從作業(yè)開(kāi)始記錄，同學(xué)們都開(kāi)始認(rèn)真地寫作業(yè)的時(shí)候，他左看看、右看看，誰(shuí)也不搭理他，都在專心地寫作業(yè)。在我巡視學(xué)生的時(shí)候，快到他身邊了，他明顯地不自在，局促不安，這種神態(tài)在他身上出現(xiàn)，那真是太稀罕了。平時(shí)他都是明目壯膽地不帶書、不帶筆，還在課堂上高聲喊叫，隨便嚷嚷。我想看看他今天到底想說(shuō)什么想做什么。但是，他，到底沒(méi)有勇氣說(shuō)出他想說(shuō)的話。我假裝什么都沒(méi)看到走開(kāi)了。

很快，學(xué)生就完成了作業(yè)，我當(dāng)堂批閱，當(dāng)堂蓋上優(yōu)秀作業(yè)的章，記錄一個(gè)，公布一個(gè)，學(xué)生們很興奮，都希望自己的作業(yè)能被評(píng)為優(yōu)秀，個(gè)個(gè)緊張地?zé)崆械芈N首企盼著。很快，作業(yè)就批完了，有三個(gè)書寫不是很規(guī)范的，但可以看出已經(jīng)盡了最大努力了，我特別宣布他們的作業(yè)今次為優(yōu)秀，這三個(gè)孩子都高興地跟過(guò)年似的。我偷偷看了一眼曉峰，他沒(méi)有像平常那樣亂吵吵，而是像被冷落的觀眾一樣眼巴巴地看著別人的熱鬧和幸福。我心里默默地想：“這個(gè)孩子一定會(huì)有所行動(dòng)的?！?/p>

第二天，是口語(yǔ)課，主要是進(jìn)行口語(yǔ)問(wèn)答和交流。平時(shí)的口語(yǔ)課上是不允許桌子上有東西的，要專心地聽(tīng)老師的引導(dǎo)和問(wèn)題。而今天，我看到坐在最后一排的曉峰坐姿非常端正，也像其他孩子一樣右手端端正正地放在左臂上，只是他的課桌上多了一本嶄新的作業(yè)本，我心里一動(dòng)，這個(gè)孩子無(wú)聲地在向我宣布著他內(nèi)心的渴望啊。于是，我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天呀，我們先不上口語(yǔ)課了，我們今天再上一節(jié)作業(yè)課，好不好？”“好！”學(xué)生們很快拿出課本和作業(yè)本，我布置完作業(yè)的內(nèi)容，下去巡視，走到曉峰的身邊時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他打開(kāi)嶄新的本子，卻沒(méi)有在上面寫任何單詞。我明白了，這個(gè)孩子是不會(huì)拼寫英語(yǔ)字母！于是，我拿過(guò)他的作業(yè)本，小聲說(shuō)：“你今天的作業(yè)是規(guī)范書寫26個(gè)字母，好嗎？”“好！”我在他本子上一邊寫，一邊強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，然后讓他模仿，第一遍很生疏，歪歪扭扭的，第二遍稍好，第三遍寫的比較好了，只是還有幾個(gè)字母出了四格線，太大。看到他如此認(rèn)真的樣子，我沒(méi)有當(dāng)時(shí)就給他指出拼寫上的不完美之處，而是拿著他的本子給全班看了一遍，還沒(méi)等我說(shuō)什么，全班同學(xué)都熱烈地鼓起掌來(lái)，我當(dāng)堂給他的作業(yè)蓋了一個(gè)紅紅的優(yōu)秀作業(yè)章，而且給他所在的小組加了1分。

第二節(jié)口語(yǔ)交流課上，又如往常一樣，沒(méi)人找他一起練，我就把他叫到講臺(tái)上，一遍遍地教他，從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始，過(guò)了有10分鐘，他終于明白該怎么表達(dá)了，于是，我鼓勵(lì)他和我表演給全班聽(tīng)，第一遍磕磕絆絆的，又一遍好了很多，同學(xué)們有的驚訝地看著他，也有的偷偷地笑，但還是對(duì)他的表現(xiàn)給予了肯定，我問(wèn)大家：“該不該給曉峰加一分？”“該！”于是，他又為小組爭(zhēng)得了寶貴的一分。

就這樣，一次次，一節(jié)節(jié)，一天天地，我堅(jiān)持著，他也堅(jiān)持著，有時(shí)候他也煩，想甩手不干，我就鼓勵(lì)他，催促他及時(shí)完成自己的任務(wù)，只要他有一點(diǎn)點(diǎn)好的表現(xiàn)，馬上表?yè)P(yáng)。隨著同學(xué)們對(duì)他的逐步認(rèn)可，他給小組爭(zhēng)得的分分也越來(lái)越多，小組也不像開(kāi)始時(shí)那么排斥他，他也逐漸明白了英語(yǔ)是怎么回事，到現(xiàn)在兩個(gè)月的時(shí)間，他能夠做到上課跟讀、認(rèn)真寫作業(yè)、課文中不會(huì)的地方能主動(dòng)問(wèn)，這就是很大的進(jìn)步，我在課上也反復(fù)地表?yè)P(yáng)他，給他鼓勁。

雖然，這個(gè)孩子還沒(méi)有達(dá)到我希望的那個(gè)程度，但他畢竟邁出了可喜的一步，這都源于我的小組評(píng)價(jià)策略。看來(lái)集體的榮譽(yù)的確遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了個(gè)人的榮耀。

篇7

尊敬老師和同學(xué)們，大家好！

我和大家一樣，都為東方實(shí)驗(yàn)小學(xué)而自豪，我們學(xué)校的歷史雖然不長(zhǎng)，但是在校長(zhǎng)、老師和同學(xué)們的辛勤努力下，在外面已經(jīng)很有名氣了。我能作為東方校園中一棵正在茁壯成長(zhǎng)的新苗，我要感謝老師和大家。站在這里競(jìng)選班長(zhǎng)，我很高興。我很希望能成為咱們班的班長(zhǎng)，為東方實(shí)驗(yàn)小學(xué)能成為焦作市的名校、為我們二（1）班能成為優(yōu)秀的班級(jí)，貢獻(xiàn)我的才華。

在學(xué)校，我愛(ài)學(xué)習(xí)，興趣廣泛。各門功課成績(jī)良好我愛(ài)體育，雖然我有點(diǎn)胖，但我從來(lái)不自卑，體育課上大家可以看到我矯健的身影。我愛(ài)音樂(lè)，從4歲多就開(kāi)始拉小提琴了，今年準(zhǔn)備考4級(jí)我愛(ài)畫畫，看墻上有一片春天就是我?guī)?lái)的我愛(ài)電腦，去年“六一”，我參加全國(guó)“六一”兒童節(jié)電腦比賽，獲得了河南省3等獎(jiǎng)我還愛(ài)寫作文，過(guò)年時(shí)，我寫的作文《放炮》被登在了焦作日?qǐng)?bào)上這些收獲會(huì)使我在今后的學(xué)習(xí)中更加努力。在家里，每天早上5：50，小鬧鐘會(huì)準(zhǔn)時(shí)叫我起床練琴。晚上放學(xué)到家，我首先認(rèn)真做完家庭作業(yè)。晚飯后，我會(huì)聽(tīng)一會(huì)兒英語(yǔ)磁帶和看一些有意義的課外書。平時(shí)，家里倒垃圾工作歸我。星期六、星期天，我經(jīng)常自己買菜做飯、打掃屋子鍛煉自己。

當(dāng)班長(zhǎng)我是為了，能為班里多做點(diǎn)事。為了讓我們班更優(yōu)秀。為此，我想了很多種方法。比如：

想法①：請(qǐng)老師為我們講一節(jié)“怎樣成為好學(xué)生”的課。

想法②：請(qǐng)班上學(xué)習(xí)和紀(jì)律好的同學(xué)為大家講一講，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上他們平時(shí)是怎樣想、怎樣做的，他們的成功秘訣是什么。

想法③：我想為班上做一個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)步表和一個(gè)紀(jì)律進(jìn)步表，每個(gè)星期五為學(xué)習(xí)或紀(jì)律進(jìn)步的同學(xué)貼上一面小紅旗。大家都來(lái)比一比，看誰(shuí)進(jìn)步的最快。

想法④：我還想請(qǐng)同學(xué)們的媽媽來(lái)咱班，一起夸一夸自己的孩子，讓我們大家都來(lái)互相學(xué)習(xí)。

我會(huì)盡我最大的力量，來(lái)做好班長(zhǎng)的工作。我有信心，我一定能當(dāng)個(gè)好班長(zhǎng)。

再次謝謝大家！

演講稿二：班長(zhǎng)競(jìng)選演講稿

敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)：

大家上午好！我想繼任五年級(jí)一班的班長(zhǎng)。

雖然班長(zhǎng)這個(gè)崗位并不是很容易就能勝任的，但是我還是要競(jìng)選這個(gè)崗位。因?yàn)槲蚁嘈?，通過(guò)我的努力，我一定會(huì)成為老師的得力小助手的！

我有足夠的能力勝任班長(zhǎng)這一崗位。首先，我從一年級(jí)開(kāi)始，就一直是班長(zhǎng)，積累了足夠的管理經(jīng)驗(yàn)。第二，我的成績(jī)一直在班上前幾名，因此，我可以幫助一些學(xué)習(xí)不好的同學(xué)把成績(jī)提上去。第三，我不但成績(jī)比較好，辦一些活動(dòng)，如手抄報(bào)，我也辦得很好，所以，我還可以為一些其它的活動(dòng)出一把力。當(dāng)然，我自己也存在許多缺點(diǎn)，如不積極主動(dòng)做事。但是我相信，如果我努力，一定能把這些缺點(diǎn)改正！

同學(xué)們，如果我競(jìng)選成功，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我的優(yōu)點(diǎn)，改正我的缺點(diǎn);我會(huì)與同學(xué)和睦相處，決不會(huì)因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)而擺架子，驕傲自滿;除了這些，我還會(huì)幫助我們班的中等生把成績(jī)提高，讓差生趕上來(lái)。我會(huì)讓一些學(xué)習(xí)比較差的同學(xué)分成幾個(gè)小組，選一個(gè)學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)做領(lǐng)頭，每次考試下來(lái)，比賽哪一個(gè)小組的總分和平均分高，然后在每個(gè)小組的領(lǐng)頭里選出“金領(lǐng)頭”，由此來(lái)競(jìng)爭(zhēng)。

同學(xué)們，投我一票吧！我會(huì)用我自己的努力來(lái)回報(bào)大家，讓我們團(tuán)結(jié)一致，共同前進(jìn)！

演講稿三：班長(zhǎng)競(jìng)選演講稿

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

在這個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我走上了講臺(tái)，競(jìng)選班長(zhǎng)這個(gè)光榮的職位！

這是我第一次競(jìng)選班長(zhǎng)，我可能沒(méi)有老班長(zhǎng)遇事時(shí)那么沉著冷靜；沒(méi)有那些自信心強(qiáng)的同學(xué)處事落落大方，但這是班級(jí)給我的一次鍛煉機(jī)會(huì)，我非常地珍惜。我相信，世上無(wú)難事，只怕有心人，只要我用心去做，一定會(huì)帶領(lǐng)我們四、一班干出成績(jī)。

我競(jìng)選班長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)是熱情開(kāi)朗、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、擁有愛(ài)心和責(zé)任心。我認(rèn)為，班長(zhǎng)這一職位需要一個(gè)有能力有愛(ài)心的人來(lái)?yè)?dān)當(dāng)，我相信我有這個(gè)能力。

假如我當(dāng)上了班長(zhǎng)，我一定會(huì)嚴(yán)格要求自己，為同學(xué)樹(shù)立榜樣；還會(huì)想同學(xué)之所想，急同學(xué)之所急，時(shí)刻準(zhǔn)備為同學(xué)們服務(wù)。相信在我們的共同努力下，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，我們的班級(jí)一定會(huì)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的集體。

假如我當(dāng)上了班長(zhǎng)，我會(huì)把班級(jí)活動(dòng)作為展示我們特長(zhǎng)、愛(ài)好的場(chǎng)所，使同學(xué)們把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂(lè)趣，在集體里互幫互助。

假如我當(dāng)上了班長(zhǎng)，我會(huì)每周推薦幾本好書，幫助大家買好書，讀好書。

當(dāng)然競(jìng)選班長(zhǎng)也非易事，因此失敗了也沒(méi)關(guān)系，只要我努力奮斗過(guò)，我就是最棒的！再說(shuō)了，“是金子總會(huì)發(fā)光”，只要我不放棄，努力拼搏，一定會(huì)讓自己競(jìng)選成功。

篇8

一、思想重視、組織活動(dòng)有力。

1、學(xué)校組建了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，班主任為成員的寒假活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展活動(dòng)。寒假工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)上級(jí)精神，在總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定學(xué)校寒假工作意見(jiàn)，確保了寒假活動(dòng)的順利開(kāi)展。

2、學(xué)校通過(guò)召開(kāi)校務(wù)會(huì)、班主任會(huì)議、教師會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)寒假工作的意見(jiàn)，層層進(jìn)行思想發(fā)動(dòng)，統(tǒng)一全校教師對(duì)開(kāi)展寒假活動(dòng)重要意義的認(rèn)識(shí)。1月17日召開(kāi)了校務(wù)會(huì)，落實(shí)寒假計(jì)劃的制定、實(shí)施以及寒假工作的過(guò)程管理、總結(jié)等工作。1月17日下午召開(kāi)了全體教職工會(huì)議，使大家充分認(rèn)識(shí)假期工作是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，全體教職工都要積極參與寒假工作，在寒假中要遵紀(jì)守法，尊老愛(ài)幼，嚴(yán)禁教職工參與賭博和封建迷信活動(dòng)。1月19日上午召開(kāi)了全體班主任會(huì)議，樹(shù)立“放假不放教”的觀念，要求大家切實(shí)開(kāi)展好假期家訪工作，特別要關(guān)心學(xué)困生、特殊家庭學(xué)生，及時(shí)了解他們的假期生活。

二、增強(qiáng)法制安全意識(shí)，做遵紀(jì)守法小公民。

在散學(xué)典禮上，法制副校長(zhǎng)陸賽鋒警官作法制教育的講座，讓學(xué)生知曉了安全燃放煙花爆竹的有關(guān)規(guī)定，知曉了安全使用煤氣、電器和防火、防盜、防騙等危及生命時(shí)的自我保護(hù)意識(shí)和應(yīng)對(duì)技能，培養(yǎng)了學(xué)生自我保護(hù)的技能。學(xué)校大隊(duì)部還舉行了“經(jīng)典啟心智，書香溢家園”寒假讀書活動(dòng)的啟動(dòng)儀式，儀式上，大隊(duì)長(zhǎng)徐曼向全體伙伴們提出了讀書倡議，并作了活動(dòng)的安排。最后校長(zhǎng)作了總結(jié)發(fā)言，他表彰了這個(gè)學(xué)期師生各級(jí)各類獲獎(jiǎng)情況以及學(xué)期四好少年、學(xué)習(xí)積極分子，提出了寒假活動(dòng)的主題、內(nèi)容、要求和具體安排，并向全體學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)放了《寒假活動(dòng)告學(xué)生家長(zhǎng)書》及“經(jīng)典啟心智，書香溢家園”給學(xué)生家長(zhǎng)的一封信，使廣大家長(zhǎng)知曉學(xué)校寒假工作的要求和安排，贏得家長(zhǎng)的理解和支持。

三、家訪情況及慰問(wèn)貧困學(xué)生情況：在假期中，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)分別慰問(wèn)了12名貧困學(xué)生，發(fā)放圖書、學(xué)習(xí)用品累計(jì)人民幣1325.60元整。1月29日又對(duì)5名家庭貧困學(xué)生進(jìn)行了家訪，并送上了團(tuán)縣委的春節(jié)慰問(wèn)金。學(xué)校6名班主任共對(duì)105名學(xué)生進(jìn)行各種形式的家訪活動(dòng)，形式有qq平臺(tái)、路遇、上門家訪等，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的67%。他們了解學(xué)生思想、生活、學(xué)習(xí)實(shí)際情況，讓學(xué)生們感受到了社會(huì)的溫暖。

四、圍繞主題，積極開(kāi)展活動(dòng)

2011年寒假，我校緊緊圍繞“安全、溫馨、健康、快樂(lè)”為主題，扎實(shí)有效地開(kāi)展工作，為學(xué)生的寒假生活營(yíng)造了健康向上的良好氛圍。

1、“敬老愛(ài)老，四好少年在行動(dòng)”。1月20日上午，學(xué)校彩虹中隊(duì)海豚小隊(duì)的8名小志愿者，在大隊(duì)輔導(dǎo)員老師的帶領(lǐng)下來(lái)到社區(qū)敬老院，打掃衛(wèi)生，張貼喜慶的窗花，和老人們聊天。其次，大隊(duì)部還號(hào)召隊(duì)員們?cè)诩倨诶飯?jiān)持每日為長(zhǎng)輩做一件力所能及的事，累計(jì)基本能堅(jiān)持共有 102 人;過(guò)年向爺爺奶奶說(shuō)一句祝福的話，累計(jì) 110 人，增強(qiáng)了學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩，孝敬父母意識(shí)。好人好事共 97 件，有幫助小伙伴輔導(dǎo)作業(yè)、有幫助鄰居帶小孩等等。

2、“真情傳祝福”行動(dòng)：形式有寄賀卡、打電話、發(fā)短信等，累計(jì)送老師 22 條;送長(zhǎng)輩 56條;送伙伴 31 條;送親戚 44 條，給災(zāi)區(qū)小朋友寫慰問(wèn)信共25 封。開(kāi)學(xué)初學(xué)校還對(duì)各班收集的祝福語(yǔ)進(jìn)行了評(píng)比。

3、四至六年級(jí)學(xué)生創(chuàng)編“節(jié)日小報(bào)” 共收到 63 份。評(píng)選出優(yōu)秀作品8份。

篇9

一、綜合性實(shí)踐活動(dòng)的定義

綜合性實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。讓學(xué)生自主地在相對(duì)獨(dú)立自成系統(tǒng)的實(shí)踐中，饒有興趣地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而學(xué)得知識(shí)，增長(zhǎng)語(yǔ)文能力的一門新型課程。

二、綜合性實(shí)踐活動(dòng)的特征

1.實(shí)踐性

心理學(xué)家研究表明，任何一種能力都是在相應(yīng)的實(shí)踐中發(fā)展起來(lái)的。綜合性實(shí)踐活動(dòng)正是以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，把想和做結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)知識(shí)，探索規(guī)律，從而發(fā)展學(xué)生的實(shí)際能力和創(chuàng)新能力。

2.知識(shí)性

“語(yǔ)文”是實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。語(yǔ)文知識(shí)除了書本上的直接經(jīng)驗(yàn)，還包括廣闊的自然社會(huì)知識(shí)和人文知識(shí)。自然環(huán)境、文物古跡、風(fēng)俗民情、民間曲藝、民間文學(xué)、民間美術(shù)、方言、書法、攝影、歷史文化、名人、現(xiàn)代人物、革命英烈、國(guó)內(nèi)外重要實(shí)踐、科技發(fā)展和家庭生活等都是語(yǔ)文知識(shí)的源泉。活動(dòng)中應(yīng)以語(yǔ)文課堂學(xué)到的知識(shí)技能為基礎(chǔ)，廣泛深層次地開(kāi)掘拓展，增加新知識(shí)、新信息、新能力，開(kāi)闊視野。

3.開(kāi)放性

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，一切從學(xué)生出發(fā)，一切為了學(xué)生的發(fā)展?；顒?dòng)中，要密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，貼近學(xué)生的生活，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的生活世界，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界?？傊?，活動(dòng)要面向?qū)W生的整個(gè)世界，并隨著學(xué)生的生活變化而變化。這樣，活動(dòng)課定會(huì)成為多元的、豐富多彩的知識(shí)舞臺(tái)。

4.主動(dòng)性

活動(dòng)課是以自我活動(dòng)、全員活動(dòng)為主的活動(dòng)，應(yīng)把自交給學(xué)生。老師是導(dǎo)演，學(xué)生是知識(shí)建構(gòu)的主體、是探究的活動(dòng)者、積極的認(rèn)知者，應(yīng)讓他們?cè)诳簥^、積極、緊張的狀態(tài)下活動(dòng)、思考、體驗(yàn)、自學(xué)、自得，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

5.趣味性

興趣是最好的老師，兒童天性好奇、好動(dòng)、好問(wèn)、求知欲強(qiáng)，所以學(xué)生很喜歡活動(dòng)，樂(lè)于參與活動(dòng)，易于在樂(lè)趣中接受知識(shí)。如看電影、采訪上網(wǎng)、去博物館、辯論等，同樣可以訓(xùn)練和提高語(yǔ)文能力。

三、語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)

“活動(dòng)”是語(yǔ)文的形式。我在語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展了形式多樣、生動(dòng)活潑的活動(dòng)，收到了意想不到的效果。

1.原則

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)決不是閱讀課的簡(jiǎn)單延伸，而是對(duì)封閉課堂教學(xué)形式的根本變革，活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生的自主和自我活動(dòng)為主，以置身于具體實(shí)踐和投身于社會(huì)自然環(huán)境為基本要求，淡化功利意識(shí)，更多地注重知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，有活潑多樣的形式，每一項(xiàng)活動(dòng)都是健康、有益、活躍、充實(shí)的?；顒?dòng)除了要豐富多彩，更需要講究科學(xué)、有趣、有用、有操作性、有較強(qiáng)的遷移作用。即能激發(fā)興趣，指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活，操作項(xiàng)目是易把握的，活動(dòng)之后要評(píng)價(jià)、整理、歸納、舉一反三，從而使學(xué)生獲得能力。因生制宜、因地制宜，讓綜合性實(shí)踐活動(dòng)在新教學(xué)改革中大放異彩。

2.方法

（1）演講競(jìng)賽

例如，“這就是我”的實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生一入學(xué)就大膽上臺(tái)介紹自己，談自己的優(yōu)點(diǎn)、愛(ài)好和理想等，既讓老師掌握了學(xué)生的情況，又鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。“課前三分鐘”“演講比賽”“讀書活動(dòng)”“改錯(cuò)字大比拼”“成語(yǔ)接龍”都是很好的活動(dòng)。

（2）搜集考察

例如，“漫游語(yǔ)文世界”的實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生利用課余時(shí)間收集語(yǔ)言文字情況。人們現(xiàn)在口語(yǔ)中最新鮮的語(yǔ)言，過(guò)年時(shí)家家戶戶的春聯(lián)，村鎮(zhèn)上的集會(huì)廣播布告等活動(dòng)所使用的語(yǔ)言，社會(huì)上的電影、電視、商店匾額、報(bào)紙刊物、互聯(lián)網(wǎng)上的語(yǔ)言，也包括不規(guī)范的語(yǔ)言現(xiàn)象，都在搜集考察之列。搜集后整理、匯報(bào)、評(píng)價(jià)、成文。民俗音樂(lè)、詩(shī)賦、謎語(yǔ)、傳說(shuō)都可搜集，這些豐富了學(xué)生的課外知識(shí)。

（3）走出教室

例如，“感受自然”的實(shí)踐活動(dòng)中，登云龍山，感受自然之浩大神奇，徐州之騰飛巨變；參觀漢墓，慨嘆能工巧匠的智慧和汗水，體悟歷史的滄桑和久遠(yuǎn)；走進(jìn)稼悅園的民俗館，感受徐州人的傳統(tǒng)生活習(xí)俗，如結(jié)婚、清明、除夕等都是如何慶祝的，了解家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，積累豐富的素材。

（4）聯(lián)想想象

例如，“探索月球奧秘”的實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生大膽假想“我在月球上的一天”，每人說(shuō)一段話故事接龍。再如“假設(shè)你成為中國(guó)第十代宇航員，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的宇宙飛行看到一顆陌生的星球……”讓學(xué)生續(xù)寫?！暗厍蛏现皇Ｏ挛乙粋€(gè)人了，突然有人來(lái)敲門……”學(xué)生想象妙趣橫生，仿佛讓大腦做了一次愉快神奇的旅行。

（5）展示

例如，“我愛(ài)我家”的實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生把最有紀(jì)念意義的照片拿來(lái)，把自家的“珍品”拿來(lái)，實(shí)物加背后的故事介紹，引人入勝，耐人尋味。類似的“書法展覽”“繪畫展覽”“手抄報(bào)”“剪報(bào)展覽”等，各種成果有條件都可以展示。展示的背后是學(xué)生對(duì)自己努力后得到認(rèn)可的滿足和興奮。

（6）表演

在“成長(zhǎng)的煩惱”實(shí)踐活動(dòng)中，相聲《個(gè)頭的煩惱》中的兩名學(xué)生，一高一矮，互訴苦衷，彼此羨慕，互相寬慰，化解了煩惱。真實(shí)可信，構(gòu)思精巧，學(xué)生報(bào)以熱烈的掌聲。課本劇表演中，創(chuàng)意的安排、搞笑的動(dòng)作、幽默的語(yǔ)言，“吹拉彈唱”，各盡其才。

（7）設(shè)計(jì)

在“黃河，我的母親河”實(shí)踐活動(dòng)中，黃河由于近幾十年的水土流失已嚴(yán)重地缺水?dāng)嗔?，也出現(xiàn)了水污染問(wèn)題，針對(duì)這一生態(tài)危機(jī)設(shè)計(jì)一則公益廣告。一學(xué)生設(shè)計(jì)為：“黃河遠(yuǎn)上白云間，此等美景不復(fù)返?，F(xiàn)在黃河受污染，黃河不再美如仙。”發(fā)人深省，也可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)“班標(biāo)”“座右銘”“倡議書”，為圖書館運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等場(chǎng)地設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)。啟發(fā)愛(ài)心，啟迪智慧。

（8）采訪

在“我也追星”實(shí)踐活動(dòng)中，明確“星”的定位，不僅名人可以成為星，身邊那些樸實(shí)、樂(lè)觀、勤奮、執(zhí)著的人都是星。采訪他們，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。采訪時(shí)要有采訪提綱，內(nèi)容要有針對(duì)性，采訪后再整理成文。把動(dòng)筆、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦很好地結(jié)合到了一起。

（9）實(shí)習(xí)

在“今天我來(lái)當(dāng)班長(zhǎng)”“今天我來(lái)當(dāng)老師”“今天我來(lái)當(dāng)家”等活動(dòng)中，扮演角色，獲取真正的體驗(yàn)，那將是一種無(wú)言的教育，一種無(wú)聲的力量，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，使學(xué)生寫出真摯感人的文章。

（10）綜合

活動(dòng)形式可以是單一的，但更多的是有機(jī)結(jié)合的，方法多樣，更顯活動(dòng)的豐富和趣味。

篇10

【關(guān)鍵詞】情景化教學(xué) 目標(biāo)導(dǎo)向 自主學(xué)習(xí)

[背景]

小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)需要教師根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特征，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，幫助學(xué)生在情境中接觸、感知、習(xí)得、理解、運(yùn)用英語(yǔ)。本文通過(guò)筆者一節(jié)展示課課堂實(shí)例及其研討（譯林版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit 8 Chinese New Year Story time），內(nèi)容是人們?cè)谥袊?guó)年來(lái)臨之際的準(zhǔn)備活動(dòng)，呈現(xiàn)了小學(xué)英語(yǔ)情境教學(xué)如何做到回歸再現(xiàn)生活的，同時(shí)幫助學(xué)生更有效地綜合運(yùn)用英語(yǔ)。

[案例]

1.我們要過(guò)年了嗎？

首先，教師在課前對(duì)教室做了一些布置，如掛鞭炮、貼窗花等（如下圖），營(yíng)造一種現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)身臨其境。

2.原來(lái)，這是我們今天的目標(biāo)！

上課開(kāi)始前，教師用以下形式向?qū)W生展示了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

What are you going to learn at this lesson？

1.You’re going to learn the story time.

2.You’re going to talk about the topic.

3.You’re going to work with your classmates to do a skit.

3.西方人眼中的中年好美！

教師播放視頻《西方人眼中的中國(guó)年》。本節(jié)課的授課時(shí)間恰逢年末，接近新年，正好上個(gè)月又是西方的重要節(jié)日――萬(wàn)圣節(jié)。筆者向?qū)W生發(fā)問(wèn)：

T：What holiday did we have last month？

S：Halloween.

T：Right.It’s an important holiday in western countries. Do you know what holiday is important in China？

S：Chinese New Year.

T：Let’s see what is our Chinese New Year like in western countries.

4.我們都爭(zhēng)做學(xué)習(xí)的主人！

筆者大致設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一 聽(tīng)錄音，排序，看看Anna將要為中國(guó)年做哪些事。（如下圖）

環(huán)節(jié)二 在文章中找到幾個(gè)時(shí)間標(biāo)志，小組合作說(shuō)一說(shuō)寫一寫每個(gè)時(shí)間段將要具體做哪些事情，并進(jìn)行匯報(bào)。

Before Chinese New Year， they are going to ...

On Chinese New Year’s Eve，they are going to ...

On Chinese New Year’s Day，they are going to ...

On the second day of Chinese New Year，they are going to ...

環(huán)節(jié)三 自讀課文，找出疑難點(diǎn)，并復(fù)述總結(jié)課文。

5.看！我們的思維導(dǎo)圖精彩嗎？

課后的作業(yè)是小組合作做一張中國(guó)年的思維導(dǎo)圖，用上我們今天學(xué)的句型描述一下你這個(gè)春節(jié)將要做的事情?？纯茨囊恍〗M的思維導(dǎo)圖能得到大家的青睞哦！以下是隨機(jī)選取的兩個(gè)小組的合作成果。

[案例反思]

1.情境中的目標(biāo)知情，做學(xué)習(xí)的主人

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的關(guān)注，這就要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)從人本主義思想出發(fā)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的知情權(quán)得以體現(xiàn)。比如案例中上課主題是中國(guó)年，教師先在課前對(duì)教室做了一些布置，如掛鞭炮、貼窗花等，營(yíng)造一種現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)身臨其境，有利于開(kāi)啟學(xué)生想象的思維，刺激表達(dá)的欲望。根據(jù)本節(jié)課的語(yǔ)言知識(shí)重難點(diǎn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般構(gòu)成：be going to表示將要做某事，教師在新授課之前就利用這個(gè)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，將該語(yǔ)言結(jié)構(gòu)富于情景化，即我們今天將要學(xué)習(xí)什么，在讓學(xué)生知道本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)，也做到了讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言重難點(diǎn)，即在現(xiàn)實(shí)情境中做到語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。語(yǔ)法是語(yǔ)言的骨骼，筆者設(shè)計(jì)的這一環(huán)節(jié)其實(shí)是將語(yǔ)法情景化。讓學(xué)生在自然的情境中真實(shí)地感知新的語(yǔ)言項(xiàng)目，為本節(jié)課語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效達(dá)成做鋪墊。該語(yǔ)法的情景化拉近了學(xué)生和英語(yǔ)語(yǔ)言之間的距離， 消除了學(xué)習(xí)焦慮感，學(xué)生在不知不覺(jué)中加深了對(duì)該語(yǔ)言點(diǎn)的理解?！稑?biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定把對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和自信心的培養(yǎng)放在英語(yǔ)教學(xué)的首要地位。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中也深刻體會(huì)到創(chuàng)設(shè)大量的英語(yǔ)情景，讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中，時(shí)常處于興奮、活躍的狀態(tài)，對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，激活創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能是非常有利的。沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境就沒(méi)有好的教育，要讓學(xué)生說(shuō)好英語(yǔ)，就要重視環(huán)境的營(yíng)造。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，知曉目標(biāo)，使得教學(xué)更具人情味兒。

2.多媒w的合理怡情，增強(qiáng)共鳴

隨著教學(xué)中多媒體技術(shù)的引入，靈活運(yùn)用各種電教手段，為學(xué)生提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用示范，使教學(xué)變得生動(dòng)、活潑、感染力強(qiáng)，讓學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。在現(xiàn)代化電教設(shè)備創(chuàng)設(shè)的情境下，讓學(xué)生多看、多聽(tīng)，獲取最大的信息量。本課可以結(jié)合中西文化，語(yǔ)言有豐富的文化內(nèi)涵，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，接觸和了解外國(guó)文化有益于對(duì)英語(yǔ)的理解和使用，有利于加深對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與感受。通過(guò)貼近生活的中西方文化對(duì)比，做到了學(xué)習(xí)的回歸與生活的再現(xiàn)。同時(shí)，筆者巧用視頻的形式，為學(xué)生呈現(xiàn)了一個(gè)直觀，形象的中國(guó)年習(xí)俗，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及喚醒他們的舊知識(shí)，開(kāi)啟他們用英語(yǔ)表達(dá)的欲望，啟發(fā)學(xué)生的思維，起到了拋磚引玉的效果。實(shí)踐證明，學(xué)生不僅有話可說(shuō)，而且有說(shuō)不完的話，有的甚至大膽嘗試了一些沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的新詞來(lái)表達(dá)，課堂氛圍很是活躍，學(xué)生暢所欲言，學(xué)習(xí)熱情高漲，共鳴強(qiáng)烈。

3.明確要求下的自主學(xué)習(xí)，通情達(dá)理

自主學(xué)習(xí)是老生常談的話題，但往往流于形式，因此需要教師循序漸進(jìn)，為學(xué)生提出明確的要求。案例中，筆者充分尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)自，小組合作的方式也幫助降低了學(xué)習(xí)難度，教師所創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)均是在中國(guó)年這一情景中，學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的延續(xù)性得以保證，并且是循序漸進(jìn)的，幫助了學(xué)生有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，習(xí)得語(yǔ)言。教師圍繞語(yǔ)篇話題創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫埃_(kāi)展拓展活動(dòng)，科學(xué)高效地設(shè)計(jì)各種活動(dòng)或任務(wù)，供學(xué)生們?cè)谌蝿?wù)達(dá)成的過(guò)程中積極應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際與展示，從而體現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的整體性與語(yǔ)言運(yùn)用的真實(shí)性。

筆者設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)拓展，學(xué)生可以自行選擇。一個(gè)是根據(jù)所學(xué)內(nèi)容排演一個(gè)關(guān)于新年的情景劇，可以用上一些新年的祝福語(yǔ)，互相說(shuō)一說(shuō)自己新年的計(jì)劃，或者小組合作制作一張手抄報(bào)。情境會(huì)話貫串全套教材。其意圖在于體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》“從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)”的基本理念。教材情境圖給學(xué)生提供了支架性的語(yǔ)言學(xué)習(xí)空間，教材提供了情境圖和文本的統(tǒng)一做到了現(xiàn)實(shí)情境和文本情境的結(jié)合，強(qiáng)化了學(xué)生提取、加工和分析問(wèn)題的能力有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力和口頭表達(dá)能力，讓學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)技能，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生能較好地掌握文章內(nèi)容，以至在文章的總結(jié)復(fù)述時(shí)基本做到自主復(fù)述，課堂文本內(nèi)容達(dá)成度較高。明確的要求使得自主學(xué)習(xí)有了方向，有了指導(dǎo)意義，有了自主學(xué)習(xí)的可能性，更具人情味兒。

[結(jié)語(yǔ)]

總之，在情境中的英語(yǔ)教學(xué)，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間想象能力。使學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于英語(yǔ)世界的感覺(jué)，在輕松、愉快的環(huán)境中積極地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加深語(yǔ)言信息輸入，產(chǎn)生語(yǔ)言內(nèi)化，做到學(xué)以致用，從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定良好的基礎(chǔ)。教師只有深入地鉆研教材，研究教學(xué)方法，講究教學(xué)藝術(shù)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能更有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，真正讓情景教學(xué)為自己所用，讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)回歸到現(xiàn)實(shí)生活，讓英語(yǔ)課更有人情味兒。

【參考文獻(xiàn)】