導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇中華圣人，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

知道為什么嗎？原來(lái)女孩在過(guò)馬路時(shí)遭遇了不幸。年幼的花朵凋謝了，但她文明的舉動(dòng)，化作了朵朵“文明之花”，散落在人們心間。之后，人們紛紛改掉了亂扔垃圾的等等陋習(xí)，共同澆灌“文明之花”。每到清明時(shí)節(jié)，女孩的墓前，“開(kāi)”滿(mǎn)了人們懷念她的“文明花”。

這是一則多么感人的故事呀！它告訴我們一個(gè)道理：只要“文明之花”在我們心中生根發(fā)芽，它就會(huì)永遠(yuǎn)盛開(kāi)，就會(huì)扮靚我們的生活家園！

或許有人會(huì)問(wèn)：“文明之花”是怎樣的？讓我來(lái)告訴你吧！當(dāng)乘車(chē)見(jiàn)到年邁老人，我們主動(dòng)起身讓座時(shí)；當(dāng)有同學(xué)突然跌倒，我們馬上伸手去扶起他時(shí)；當(dāng)早上上學(xué)見(jiàn)到老師，我們主動(dòng)鞠一躬、叫一聲“老師好”時(shí)……這等等的一切，就是“文明之花”的模樣。它-千姿百態(tài)，它-惹人喜愛(ài)，它-就在我們的身---邊。

篇2

 

生命的意義，也許要用青春、汗水、鮮血、甚至是生命作代價(jià)，然而那滄桑的印記，失去的青春，隕落的生命，潸然的淚水，喚起深藏在心底的柔軟。感動(dòng)，正用它不經(jīng)意的觸碰傳遞著人間的溫情，是的，沒(méi)有感動(dòng)的社會(huì)是冷漠的，沒(méi)有感動(dòng)的時(shí)代是可悲的，沒(méi)有感動(dòng)的人生是平庸的，正是因?yàn)槟且淮未胃袆?dòng)的瞬間，創(chuàng)造了那一曲曲振奮人心的樂(lè)章，點(diǎn)燃了一次次激情四溢的燃燒，演繹了一次次熠熠生輝的人生。

她，千年屹立不倒，領(lǐng)跑人類(lèi)對(duì)更高更快更強(qiáng)的追逐；她，千年流傳未盡，演繹人間固有的和諧善良美好。在過(guò)去的一年中，一個(gè)稱(chēng)為中國(guó)人的名字馳騁在生與死較量的戰(zhàn)場(chǎng)上。愛(ài)人如己，愛(ài)民如兄，愛(ài)國(guó)如家， 感動(dòng)你我的氣息均勻地呼吸在純凈的空氣中。是的，真正的感動(dòng)，的確是傷神，可是它補(bǔ)心，并且化作前行的信心和勇氣。真正的感動(dòng)，的確脆弱，因?yàn)樗偸怯|碰你內(nèi)心最軟弱的地方，但更多的時(shí)候是，感動(dòng)是讓人堅(jiān)強(qiáng)?；厥?008年，雪災(zāi)，地震，奧運(yùn)，從驚天動(dòng)地的自然災(zāi)害帶眾志成城的抗震救災(zāi)到震撼人心的空前盛世，無(wú)不讓我們?yōu)橹袆?dòng)著。大雪無(wú)情，人間有情，忙碌在冰雪地震災(zāi)難面前唐山的志愿者13個(gè)農(nóng)民，他們不愿意不堪回首的那一幕再次在汶川上演了，他們懷著以滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)的感恩之心，不辭勞苦，跋山涉水來(lái)到四川，可謂是雪中送炭；雖不是朝夕相處的鄰里，素不相識(shí)，卻出手相援。他們還說(shuō)：“干不了技術(shù)活，我們可以抬工具材料”，他們說(shuō)了也這樣做了，那是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的回報(bào)，那是一種感人肺腑的震撼，更是一種不可推卸的責(zé)任。他們的一笑一顰、一言一行、一舉一動(dòng)，怎能不讓我們從心底而折服呢？怎能不使我們平靜的心里泛起一點(diǎn)點(diǎn)漣漪呢？

篇3

英語(yǔ)1小時(shí)（強(qiáng)化口語(yǔ)與聽(tīng)力，電腦內(nèi)已下載常用口語(yǔ)900句，聽(tīng)英文歌曲，看英文電影）

閱讀1小時(shí)（閱讀能力，看些散文、傳記、、等，把好的句子記下來(lái)，研究一下好作文的結(jié)構(gòu)。其次背一下中考所要求名著章節(jié)）

練鋼筆字半小時(shí) （自已找貼）

暑假作業(yè)2小時(shí)（學(xué)校任務(wù)按質(zhì)按量，數(shù)學(xué)，物理糾錯(cuò)題的請(qǐng)教辦公室的哥哥們）

鍛煉1小時(shí)：（安排戶(hù)外活動(dòng)乒乓球，游泳，藍(lán)球，羽毛球、爬山、、、、）

晚間新聞半小時(shí)（了解時(shí)事，強(qiáng)化記憶力，）

網(wǎng)游3小時(shí)：（完全自由狀態(tài)）

篇4

2、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物各一本一輪復(fù)習(xí)資料完成；語(yǔ)文完成一套2009各市地高考題；《理綜高考卷》完成；

3、《瘋狂英語(yǔ)—5分鐘突破高中英語(yǔ)》：

a、聽(tīng)力訓(xùn)練每天一課；

b、單選兩天一課；

c、書(shū)面表達(dá)三天一課。（每天5：15—6：45背英語(yǔ)）；

4、養(yǎng)一只小雞；

5、每周去新華書(shū)店一次（每次下午四小時(shí)）；

6、每周去網(wǎng)吧一次；

7、讀課外讀物（《電腦報(bào)》、《讀者》、《青年文摘》各一本）；

8、讀一部好小說(shuō)（玄幻或靈異）；

9、騎車(chē)子回老家一次（呆一天）；

10、每周下一部好的電影看；

11、到建筑工地干一天活；

12、找個(gè)沒(méi)人的地方讀瘋狂英語(yǔ)；

篇5

高中生個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃1： 學(xué)習(xí)計(jì)劃，高中步入大學(xué)，是新的起點(diǎn)，新的挑戰(zhàn)，一切將要從零開(kāi)始，為此我要結(jié)合自己的實(shí)際情況，制訂一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和對(duì)自己學(xué)習(xí)中的提出的要求，來(lái)完成我的學(xué)業(yè)。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，做好切實(shí)可行的計(jì)劃。

根據(jù)學(xué)校要求，大概需要7個(gè)學(xué)期來(lái)完成學(xué)業(yè)。

二、合理安排時(shí)間，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在學(xué)習(xí)課程中，精心地安排好每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，抽出1小時(shí)去學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)的過(guò)程完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。

在課前，做好預(yù)習(xí)筆記，有針對(duì)性的列出重點(diǎn)和難點(diǎn)并加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶，便于以后查閱和復(fù)習(xí)。課上，做好聽(tīng)課筆記，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、認(rèn)真地完成布置的作業(yè)，養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求，要按質(zhì)按量的完成老師布置的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。還要培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握必要的學(xué)習(xí)技能。

五、多向老師和同學(xué)請(qǐng)教。

遇到疑難問(wèn)題，要及時(shí)向老師請(qǐng)教，或者通過(guò)電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系，尋求輔導(dǎo)和幫助。

六、及時(shí)做好考前的復(fù)習(xí)工作。

考前復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程的最后階段，要對(duì)整個(gè)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查和補(bǔ)充，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

七、利用業(yè)余時(shí)間，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

隨著新技術(shù)、新媒體的發(fā)展，遠(yuǎn)程開(kāi)放教育把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，我要利用業(yè)余時(shí)間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)定期瀏覽，以便及時(shí)的調(diào)整自己學(xué)習(xí)進(jìn)度和策略。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)上課件和學(xué)習(xí)管理平臺(tái)的學(xué)習(xí)。通過(guò)電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系，尋求輔導(dǎo)和幫助。

八、不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，確定補(bǔ)修專(zhuān)業(yè)。

為了加強(qiáng)綜合素質(zhì)，還需要在完成學(xué)業(yè)后，不斷地加強(qiáng)與自己的專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，來(lái)完善自我。吸納新的技能和知識(shí)充實(shí)自己，提高分析和處理工作的能力，注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自我。

總之，雖然客觀制定了個(gè)人初步學(xué)習(xí)計(jì)劃，還存在許多不完善與不足之處，還需要今后根據(jù)自己的切實(shí)情況，在學(xué)習(xí)中不斷地補(bǔ)充，加以改進(jìn)、及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以合格的成績(jī)來(lái)完成自己三年的學(xué)業(yè)。

及時(shí)總結(jié)，為實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃目標(biāo)，我會(huì)合理安排好時(shí)間，用心、用力的學(xué)習(xí),努力拼搏，挑戰(zhàn)自我!

學(xué)習(xí)也可當(dāng)做另種游戲，改變自己的心態(tài)很重要。

高中生個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃2： 學(xué)習(xí)方式方面

1.你要找到學(xué)習(xí)的榜樣，尤其在自己懶惰的時(shí)候，看看班級(jí)里的人，尤其是愛(ài)學(xué)習(xí)的人怎么做的，不要管那些耍得好又成績(jī)好的人。

2.要善于發(fā)問(wèn)，不要掩飾自己的無(wú)知，高中的課程的確需要智商。如果你真的不明白，請(qǐng)大膽發(fā)問(wèn)，這是解決問(wèn)題的最好方法。

3.準(zhǔn)備幾個(gè)本子，尤其是改錯(cuò)的本子，搜集你的錯(cuò)點(diǎn)，隨時(shí)品味你的錯(cuò)點(diǎn)。這些關(guān)系著你的成績(jī)。

4.每次考試后，無(wú)論是好壞，請(qǐng)學(xué)會(huì)總結(jié)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)你的錯(cuò)誤就那幾個(gè)。比如粗心，比如愛(ài)鉆牛角尖，比如書(shū)寫(xiě)很不規(guī)范什么的。

5.早讀要放開(kāi)聲音讀，不管是英語(yǔ)還是語(yǔ)文,要爭(zhēng)取完成比別人更多的內(nèi)容，這樣你會(huì)占據(jù)優(yōu)勢(shì)。

6.體育課請(qǐng)適當(dāng)鍛煉，不要太注重學(xué)習(xí)，玩好了同樣有助學(xué)習(xí)的，除非你確實(shí)覺(jué)得自己掉隊(duì)太多。

7.可以和成績(jī)好的同學(xué)或者你的科任老師交流下他們不會(huì)嘲笑你的，只有那些自以為是的人才會(huì)嘲笑你。他們會(huì)嘗到惡果的。

篇6

畫(huà)一處山水

讓那山倒映在水中

讓那水環(huán)繞在山前

我想用畫(huà)筆

畫(huà)一片草坪

草坪上

沒(méi)有泥濘的足跡

我想用畫(huà)筆

畫(huà)一朵枯萎的百合

百合旁

是我

正悄悄離去

……

一直很喜歡寂靜，喜歡一個(gè)人走在夜里，看著天空中那些四處游蕩的白云，好像回憶拼湊著板塊，總令人想起許多。很喜歡夜里那些暗暗地樹(shù)影，那些浮動(dòng)的美麗像剪影，更像潑墨般散發(fā)著墨香搖曳在 寂靜里。

伸出手想要抓住那些沉 寂的黑色，卻像煙一樣從指間溜去，與月光交融成風(fēng)景。我被遺棄了，游走在繁華的城市里，那些陌生的沒(méi)有味道的東西， 躲進(jìn)了夜里，我想讓我的心聽(tīng)到夜半時(shí)分的絮語(yǔ)。

一直很喜歡冬天的樹(shù)，他至少能讓我暫時(shí)地安靜下來(lái)，把內(nèi)心的浮躁一如水沖去，那些樹(shù)，一直很沉默，光禿禿的枝丫，似乎已掛不住往日春情。 便無(wú)可救藥地對(duì)它著迷，那些枝丫，那些韌勁，那些記憶里不變的風(fēng)景。

風(fēng)泛著微涼從臉頰拂過(guò)，那些塵，在風(fēng)中 在風(fēng)中抖落，化成雨， 飄零。走進(jìn)雨，想洗去一切煩雜，但父母的叮嚀讓我退去。

那雪呢？

雪中，它的冰冷消融在我的熱的溫度里，我失望了。于是，站在路燈下，望著那雪紛涌，那場(chǎng)景很美，可是我卻沒(méi)了言語(yǔ)。

記憶的門(mén)前是一堵墻，他們老的坦然，于是，棲身。收集。

歲月的門(mén)前時(shí)一條河，那里迸濺著歡笑，淚水，然后收藏。

是要去尋找罷？那秋風(fēng)里。

是要去追逐罷？那冬雪里。

轉(zhuǎn)過(guò)身，

篇7

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代城市規(guī)劃；綠化；生態(tài)

城市是人類(lèi)生產(chǎn)與活動(dòng)的場(chǎng)所，人們離不開(kāi)城市。同時(shí)城市也是信息的綜合載體，現(xiàn)代城市的規(guī)劃則是將這些載體進(jìn)行平衡，也為人類(lèi)提供了生存的環(huán)境。通過(guò)歷史的發(fā)展可以看出，人們?cè)诳偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也開(kāi)始意識(shí)到生態(tài)與綠化對(duì)人類(lèi)生存的重要意義。在現(xiàn)代城市規(guī)劃中，要正確處理綠化·生態(tài)·人之間的關(guān)系。

1、綠化

綠色是生命的象征，綠色能給城市帶來(lái)青春與活力，也能使城市更加的美化。綠化起到美化城市的作用，也是城市的動(dòng)脈。在城市中不能沒(méi)有綠化，綠化同人們的心臟是一樣的，沒(méi)有了綠化城市也就無(wú)法生存。植物群為城市提供氧氣，植物能將太陽(yáng)能夠轉(zhuǎn)化成氧氣和有機(jī)物質(zhì)，這些都是人們生存的物質(zhì)來(lái)源。假如沒(méi)有植物那么自然界也就不存在了，自然界不存在了又何談城市。世界各國(guó)越來(lái)越重視城市的額綠化，也制定了在城市建設(shè)的綠化管理方法。在城市的建設(shè)中留有綠化空間，才能夠?yàn)槌鞘袔?lái)全新的面貌。此外，綠化在保護(hù)環(huán)境、保持水土、防風(fēng)固沙等方面也有著重要的作用。城市景觀的構(gòu)建，需要有良好的綠化。綠化可以?xún)艋諝?，減少噪音和干熱，避免熱島效應(yīng)。植物還有蒸散的作用，合理的配置樹(shù)種可以提高空氣的濕度。樹(shù)還能遮擋陽(yáng)光，減少輻射，起到冬暖夏涼的作用。綠化不僅可以美化城市，還能給人們提供一個(gè)休閑的空間。人們?cè)诔鞘兄猩顗毫Υ?，?duì)自然環(huán)境是有渴望的。在城市中進(jìn)行生態(tài)景觀建設(shè)，不但能清新空氣，也能給市民得帶美的享受。綠化的生態(tài)效益是由植物的光和能力決定的，植物的光合能力主要與植物的葉面有關(guān)。所以，在城市的綠化建設(shè)中，要采取多樣性的綠化模式，進(jìn)而使綠化的生態(tài)效益得到提高。在我國(guó)許多城市的生態(tài)環(huán)境都不理想，因此要加強(qiáng)生態(tài)林在城市綠化建設(shè)中的力度。

2、生態(tài)與人

人先是自然人，其次才是社會(huì)人。建設(shè)現(xiàn)代城市的核心內(nèi)容就是構(gòu)建社會(huì)整體的和諧發(fā)展，即人與經(jīng)濟(jì)及自然環(huán)境之間的和諧，并建立三者之間的良性循環(huán)關(guān)系，使其有序的發(fā)展，構(gòu)建和諧的城市關(guān)系。在現(xiàn)代的城市規(guī)劃中，不但要建設(shè)優(yōu)美的城市環(huán)境及適合人類(lèi)居住的環(huán)境，而且生活社區(qū)的建設(shè)還要與自然生態(tài)相協(xié)調(diào)，在城市化的進(jìn)程中要杜絕生態(tài)負(fù)債現(xiàn)象和生態(tài)破壞現(xiàn)象的產(chǎn)生。只有人與自然、人與環(huán)境之間和諧發(fā)展，才能建設(shè)現(xiàn)代化的生態(tài)城市。人類(lèi)的生存和發(fā)展需要一個(gè)穩(wěn)定的生態(tài)環(huán)境，與生物的多樣性是密不可分的?，F(xiàn)代城市的規(guī)劃要充分考慮生態(tài)環(huán)境，要從整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的利益出發(fā)，使人與自然之間的關(guān)系得到平衡，使保護(hù)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的矛盾得到協(xié)調(diào)，進(jìn)而使生態(tài)環(huán)境得到最大的保護(hù)。盡可能的減少對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，達(dá)到人與自然和諧發(fā)展的目的，這能從本質(zhì)上實(shí)現(xiàn)人類(lèi)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。自從有城市建設(shè)以來(lái)，人類(lèi)就一直在尋找適合人類(lèi)居住的生態(tài)環(huán)境。從離宮別院到承德避暑山莊，或是從烏托邦到田園城市，這些都能體現(xiàn)出人們對(duì)自然的強(qiáng)烈渴望。

3、綠化與生態(tài)

城市的生態(tài)與景觀的主要表現(xiàn)形式就是綠化，同時(shí)也是城市居民所生活的生態(tài)景觀系統(tǒng)中與自然環(huán)境最接近的休閑空間。所以，應(yīng)該對(duì)城市的綠化進(jìn)行重新的定義，并賦予生態(tài)文明的意義。在現(xiàn)代的城市規(guī)劃中，綠化的空間不但是人們的休閑場(chǎng)所，也為一些動(dòng)物的生存和繁衍提供了生態(tài)空間。城市綠化系統(tǒng)的建設(shè)能將城市周?chē)牡赜蚺c自然相結(jié)合，進(jìn)而構(gòu)建完整的生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建基礎(chǔ)是植物群落，也只有建立多樣性的植物群落，才能組建成完整的生態(tài)系統(tǒng)。隨著城市化進(jìn)程的加快，城市涌入了大量的農(nóng)村人口，擴(kuò)大城市規(guī)模的同時(shí)也增加了資源的消耗，造成人與自然之間的關(guān)系失去平衡，嚴(yán)重的影響了城市的綠化建設(shè)。因此，在綠化建設(shè)中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，運(yùn)用生態(tài)學(xué)的原理，建設(shè)植物群，加強(qiáng)綠化建設(shè)，進(jìn)而提高綠化的程度。在現(xiàn)代城市規(guī)劃發(fā)展中的主流就是建立現(xiàn)代化的生態(tài)城市，隨著城市建設(shè)的不斷發(fā)展以及生態(tài)環(huán)境在城市規(guī)劃中重要性的凸顯，在進(jìn)行現(xiàn)代生態(tài)城市的建設(shè)時(shí)，必須要從城市的整體空間上進(jìn)行考慮，以城市的外部與內(nèi)部節(jié)后相協(xié)調(diào)的策略為指導(dǎo)，使城市逐漸規(guī)劃出清晰、合理、高效、生態(tài)的空間布局。這些都可以使城市得到可持續(xù)的發(fā)展，符合生態(tài)城市的建設(shè)要求。

4、綠化·生態(tài)·人

在社會(huì)不斷發(fā)展的同時(shí)人們的生活水平也得到了提高，人們對(duì)生態(tài)環(huán)境的要求也就更高了。在現(xiàn)代城市的規(guī)劃中，綠化與生態(tài)成為城市建設(shè)的主要內(nèi)容。只有將城市建設(shè)向生態(tài)城市建設(shè)的方向發(fā)展，才能將以人為本的原則很好的在城市規(guī)劃建設(shè)中體現(xiàn)出來(lái)。在現(xiàn)代城市建設(shè)中，綠地系統(tǒng)的規(guī)劃目標(biāo)已經(jīng)變成對(duì)城市生態(tài)環(huán)境的改變，這主要是為了提高人類(lèi)居住環(huán)境的質(zhì)量。城市的綠化不僅要建設(shè)綠地，而且要在城市的內(nèi)部進(jìn)行生態(tài)林的建設(shè)。從生態(tài)學(xué)的角度來(lái)看，只有達(dá)到一定的綠化程度，才能對(duì)城市的生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生作用。人們生存所依賴(lài)的資源是有限的，生態(tài)的不平衡發(fā)展會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。為了保護(hù)環(huán)境，使經(jīng)濟(jì)得到可持續(xù)的發(fā)展，就必須使協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境之間的關(guān)系。城市的園林綠化與深林對(duì)生態(tài)環(huán)境起著保障作用，要想改善城市的生態(tài)環(huán)境，就必須開(kāi)發(fā)人們居住環(huán)境中可綠化的空間。中國(guó)在生態(tài)環(huán)境建設(shè)方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在城市建設(shè)中，并沒(méi)有考慮到生物與環(huán)境之間的關(guān)系。由此可見(jiàn)，在現(xiàn)代城市規(guī)劃中，要根據(jù)綠化·生態(tài)·人相結(jié)合的原則，建設(shè)現(xiàn)代化的生態(tài)城市。

5、結(jié)論

現(xiàn)代城市規(guī)劃的主要目的是為了給人類(lèi)提供一個(gè)良好的居住環(huán)境，達(dá)到人與自然和諧發(fā)展的目的。綠化與生態(tài)對(duì)城市的可持續(xù)發(fā)展有著直接的影響，這就需要正確的處理綠化與生態(tài)與人三者之間的關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

篇8

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；人生觀；形成

很多人都說(shuō)科研工作者是一絲不茍，冷冰冰的，對(duì)于我們的學(xué)生們而言，如果學(xué)生們?cè)陔x開(kāi)高中之后繼續(xù)選擇學(xué)習(xí)化學(xué)，那么他們多半也會(huì)成為一個(gè)化學(xué)研究者。那么，在每天看似枯燥單調(diào)的化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們的學(xué)生們又要怎樣感受一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)研究帶給自己的感覺(jué)呢？實(shí)際上，用馬克思先生的話(huà)來(lái)說(shuō)：“每個(gè)人每天所見(jiàn)所想就形成了我們的人生觀?！逼鋵?shí)，在每一個(gè)學(xué)科中的每一個(gè)細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)也是蘊(yùn)含著許多人生哲理的，不妨嘗試著看看。

一、高中化學(xué)的學(xué)習(xí)與人生價(jià)值

在實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的道路上，我們的學(xué)生們會(huì)面對(duì)很多困難，同樣的，在我們的學(xué)生們的高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)面對(duì)很多的困難和曲折，也許是某個(gè)章節(jié)的內(nèi)容對(duì)我們的學(xué)生們來(lái)說(shuō)實(shí)在是太抽象了，也許是某個(gè)章節(jié)需要我們的學(xué)生們記憶的部分太多了，也許是某個(gè)章節(jié)需要我們的學(xué)生們理解的部分太多了……總而言之，不管是我們的學(xué)生們的人生還是高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，都會(huì)出現(xiàn)各種各樣的困難和阻擾。因此我們的學(xué)生們需要一個(gè)強(qiáng)大的內(nèi)心去處理好高中化學(xué)學(xué)習(xí)和人生路上的種種事情，然而怎樣才能讓自己的內(nèi)心變得堅(jiān)不可摧呢？我想那一定是種溫暖的，給人信仰的力量，毫無(wú)疑問(wèn)，那就是一種信念，在我們的學(xué)生們的人生路上，當(dāng)我們的學(xué)生們想要去實(shí)現(xiàn)某個(gè)夢(mèng)想或者目標(biāo)的時(shí)候，我們的學(xué)生們需要持續(xù)不斷地努力，并且要具有不折不撓的精神，那么，在我們的學(xué)生們高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中也是一個(gè)同樣的道理。

在我看來(lái)，信念的能力是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基礎(chǔ)，也是克服高中化學(xué)學(xué)習(xí)的各種困難的基礎(chǔ)。弗洛姆說(shuō)過(guò)：“關(guān)心和尊重還有責(zé)任以及認(rèn)識(shí)，它不是為某個(gè)人所信仰的意義上的一種情感，而是為所信仰的食物的成長(zhǎng)和幸福的一種積極主動(dòng)的奮斗，它根植于自身信仰的能力?！庇纱丝梢?jiàn)，信仰是促進(jìn)我們的學(xué)生們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的巨大動(dòng)力。所以，我們的學(xué)生們可以發(fā)現(xiàn)，人生的奮斗過(guò)程和我們的學(xué)生們高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程是相互印證的，這也就證實(shí)了，只有先讓我們的學(xué)生們成為一個(gè)大寫(xiě)的人，我們才有可能讓我們的學(xué)生們?cè)诟咧谢瘜W(xué)的學(xué)習(xí)中獲得充足的動(dòng)力和樂(lè)趣。

二、高中化學(xué)的學(xué)習(xí)與人生使命

在我看來(lái)，尋找人生使命其實(shí)也就是需找你生命中的信仰，誰(shuí)將是你一生的信仰？什么事業(yè)值得你為它奉獻(xiàn)終生？什么動(dòng)力驅(qū)使你前進(jìn)？什么力量扶你走出黑暗？在我們的學(xué)生們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程也是同樣的一個(gè)道理，如果我們的學(xué)生們能夠在化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中清楚地認(rèn)識(shí)自己，了解自己適合的學(xué)習(xí)方法和自己真正的學(xué)習(xí)能力，對(duì)自己有一個(gè)清晰地定位以及一個(gè)明確的可行的目標(biāo)和要求，我們的學(xué)生們就能夠在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中變得更清醒，不會(huì)走彎路，能夠腳踏實(shí)地地做好自己所能夠做好的事情。

信仰對(duì)一個(gè)完整的人生不可或缺，我很難想象，如果沒(méi)有信仰，我們的學(xué)生們的精神土壤將會(huì)何其貧瘠，我們的學(xué)生們的生活將會(huì)何其空洞乏味。因此，找到心之所向，心之所信仰并珍惜它，信仰呵護(hù)它就是我們的學(xué)生們最高的人生使命，這一點(diǎn)與我們高中化學(xué)的學(xué)習(xí)同樣也是息息相關(guān)的，所以我們要把這樣的大悟在平時(shí)的教學(xué)中灌輸給我們的學(xué)生們。

三、高中化學(xué)學(xué)習(xí)與人格完善

什么人可真正稱(chēng)其為人？我想，那他/她首先應(yīng)該是自信，自尊，心靈有力量的人；那么什么可真正稱(chēng)為化學(xué)，那一定是能夠客觀真實(shí)地反映我們的現(xiàn)實(shí)世界，能夠形象地表現(xiàn)出物質(zhì)與物質(zhì)之間的關(guān)系和反應(yīng)的一門(mén)學(xué)科。但我們的學(xué)生們每個(gè)人心靈和人格的形成受環(huán)境，家庭的諸多影響，不可能每個(gè)人都擁有沒(méi)有缺陷的人格，同樣的，我們每一個(gè)學(xué)生擅長(zhǎng)的能力不一樣，也不可能每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)⒒瘜W(xué)學(xué)科的方方面面都掌握得相當(dāng)扎實(shí)，這就體現(xiàn)我們化學(xué)學(xué)科的“有容乃大”。那么，該如何打開(kāi)彼此的心靈，完善彼此的人格呢？我想，我們的學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，就不妨嘗試一下讓我們的學(xué)生們能夠互相溝通，互相交流，互相學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)彼此對(duì)于化學(xué)的思考和感悟，彼此來(lái)講對(duì)方不是很清楚的知識(shí)點(diǎn)，來(lái)看看自己是否又能夠?qū)@些知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)較為系統(tǒng)的了解。

我們的學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，是怎樣的去彌補(bǔ)自己的知識(shí)點(diǎn)，那么，在今后的人生的路程中，又怎樣的去彌補(bǔ)自己任性上的缺陷，這都是我們的學(xué)生要想成人成熟的過(guò)程中必須思考的問(wèn)題。我想，其實(shí)每個(gè)人的內(nèi)心都是柔軟的，需要我們的學(xué)生們用信仰去呵護(hù)，去編織，去滋養(yǎng)，共同去經(jīng)歷一個(gè)細(xì)膩的情感歷程，在共同分享中學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移焦慮和痛苦，學(xué)會(huì)弱化煩惱和困難，學(xué)會(huì)寬容和體諒，升華寬容和善良，學(xué)會(huì)關(guān)注同伴的心理，關(guān)注朋友的感受，體諒別人的過(guò)錯(cuò)，主動(dòng)付出關(guān)心和幫助。正如培根所說(shuō)：“凡有所學(xué)，必成性格?！蔽蚁嘈牛@一系列信仰的經(jīng)歷一定能喚醒沉睡的心靈，讓我們的學(xué)生們擁有完善的人格。

綜上所述，信仰對(duì)我們的學(xué)生們的人生起著方方面面不可或缺的作用，讓我們的學(xué)生們都永葆一顆充滿(mǎn)信仰的心靈，去抒寫(xiě)屬于我們的學(xué)生們?nèi)松淖蠲赖钠?，同時(shí)也能夠保持著良好的心態(tài)去進(jìn)行化學(xué)的一系列學(xué)習(xí)。

篇9

做好人生規(guī)劃就是樹(shù)立目標(biāo)，目標(biāo)是前行的燈塔。

中學(xué)生中很多都有理想，但意識(shí)到如何實(shí)踐自己人生理想的學(xué)生只是極少數(shù)。在我國(guó)大學(xué)生有70%對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意，甚至畢業(yè)時(shí)也不知道要從事什么職業(yè)。所以為了避免少走彎路，規(guī)劃要趁早。甚至在一些地方已經(jīng)早到幼兒園，比如說(shuō)幼兒園的理想教育，倡導(dǎo)學(xué)生要成為一個(gè)什么樣的人。在日本這方面就非常值得我們借鑒，日本的幼兒園小朋友會(huì)被組織到各種工作的地方去參觀，小學(xué)階段會(huì)到消防隊(duì)、警察局等地方去實(shí)習(xí)一日，初中時(shí)會(huì)讓他們對(duì)一些技術(shù)型工作有一定的了解。

生涯規(guī)劃對(duì)于我們初中生來(lái)說(shuō)也是相當(dāng)有必要的。初中生在成長(zhǎng)的這個(gè)階段一個(gè)最突出的特點(diǎn)就是獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，一些很有意思的現(xiàn)象，比如初中生對(duì)星座特別感興趣，這表明他們?cè)谂ふ覀€(gè)性特色，所以一定要首先引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，分析自身特點(diǎn)，包括自己的興趣愛(ài)好、性格傾向、身體狀況、過(guò)往經(jīng)歷和擅長(zhǎng)的東西，思考自己想要什么、適合什么、能做什么、怎么做，讓自己有一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)目標(biāo)。有一種積極向上的態(tài)度，善于給自己做計(jì)劃并實(shí)施，塑造一個(gè)清新充實(shí)的自我。

在初三，學(xué)生面臨他們?nèi)松械谝淮握嬲倪x擇，是分流擇業(yè)還是升學(xué)？這個(gè)時(shí)候，學(xué)生的選擇會(huì)很大程度上受到老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)，還有就是同學(xué)、好朋友的影響，往往最后就成了“走別人的路，讓自己無(wú)路可走”。這中間尤其以家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響最大，所以學(xué)校開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校是非常有必要的。讓家長(zhǎng)意識(shí)到不能低估孩子的能力，尊重其興趣和個(gè)人愛(ài)好。家長(zhǎng)和老師要做的不是替孩子做抉擇，也不是抱著不放手，而是為孩子提供一些精神上的支持和信息上的幫助，讓孩子自己去追尋自己想要的生活。

既然初中生的人生規(guī)劃如此重要，那么要怎樣引導(dǎo)學(xué)生做好人生規(guī)劃呢？

第一，最重要的就是職業(yè)生涯規(guī)劃。所謂中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，就是讓中學(xué)生盡早認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)職業(yè)，認(rèn)識(shí)教育與職業(yè)的關(guān)系，學(xué)會(huì)職業(yè)決策，從小根據(jù)自己感興趣的職業(yè)目標(biāo)，從知識(shí)、技能和綜合素質(zhì)方面鍛煉自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

選擇職業(yè)的過(guò)程，是全面充分地認(rèn)識(shí)自己、深入了解社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)要求、塑造自己的過(guò)程。職業(yè)選擇，實(shí)質(zhì)上是對(duì)未來(lái)人生道路和生活方式的選擇。我們不能隨遇而安放棄選擇，不能盲目跟風(fēng)不去選擇，也不能心無(wú)主見(jiàn)由別人替你選擇。中學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)根據(jù)對(duì)個(gè)人主觀因素和客觀環(huán)境因素的分析，來(lái)確立職業(yè)方向和目標(biāo)，制定實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的計(jì)劃，并采取行動(dòng)落實(shí)計(jì)劃。其中，個(gè)人主觀因素、客觀環(huán)境因素分析和確定職業(yè)方向是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)。我們通過(guò)職業(yè)興趣測(cè)試，幫助中學(xué)生了解其性格特點(diǎn)，職業(yè)興趣。選擇職業(yè)的三大要素：一是應(yīng)該清楚地了解自己的價(jià)值觀、能力、興趣、性格、局限和其他特征。二是應(yīng)該清楚地了解職業(yè)成功的條件，所需知識(shí)，在不同的職業(yè)工作崗位上所占有的優(yōu)勢(shì)、不利和補(bǔ)償、機(jī)會(huì)和前途。三是平衡上述兩個(gè)條件。

第二，人生目標(biāo)的樹(shù)立，人生目標(biāo)決定著生命的質(zhì)量。時(shí)間很寶貴，沒(méi)有目標(biāo)和規(guī)劃就等于浪費(fèi)生命。按人均70歲的壽命來(lái)算，人的一生除了10年幼童、10年衰老以外，還剩下50年，而在這50年中又有一半的時(shí)間用來(lái)休息、吃飯等活動(dòng)，僅僅剩下25年的時(shí)間。從某種意義上說(shuō)，人的一生工作時(shí)間僅有

9 000多天。而做好自己的工作、干好自己的職業(yè)，就是我們?nèi)松潭?5年最能夠體現(xiàn)個(gè)體價(jià)值的存在。而要想體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，我們必須要在短短的幾十年里有自己的規(guī)劃，并為之努力奮斗。

每個(gè)人在所擁有的時(shí)間里選擇的“如何做事、如何做人”，決定了你以后的生活質(zhì)量。比如，在上學(xué)的年齡，你既可以選擇好好學(xué)習(xí)，也可以選擇逃學(xué)；在工作的時(shí)候，你既可以選擇認(rèn)真工作，也可以選擇消極怠工。但是無(wú)論你選擇的是什么，這些被選擇的過(guò)程都會(huì)影響和決定你今后的生活質(zhì)量和人生幸福。

第三，確立個(gè)人職業(yè)規(guī)劃和人生目標(biāo)時(shí)，要注意三點(diǎn)：首先，如果允許你對(duì)從事的職業(yè)和工作有條件選擇的話(huà)，你就愛(ài)一行干一行；如果沒(méi)有條件選擇的話(huà)，那你就干一行愛(ài)一行。也就是兩種選擇：一種是“從事自己喜歡的工作”，另一種是“讓自己喜歡上工作”。其次，要在樹(shù)立目標(biāo)后不能同時(shí)有很多方向，不能總改變方向。有了方向，不要怕路遠(yuǎn)，能否成功的關(guān)鍵有六個(gè)字：想法、行動(dòng)、堅(jiān)持。最后，小崗位也有大舞臺(tái)，小崗位也能有大作為。不管做什么工作，我認(rèn)為一個(gè)人的工作做到別人沒(méi)法替代的程度，就算成功。

第四，規(guī)劃需要奮斗。再好的規(guī)劃如果不能落實(shí)到行動(dòng)上，一切都是空談。

為了目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，要堅(jiān)定、勇敢、果斷地行動(dòng)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)力。付諸實(shí)踐，付出努力，并定期做檢討。而在行動(dòng)中首先是明確每一個(gè)時(shí)間段做什么，其次是克服一切困難，將每一個(gè)時(shí)間段的事情做好。

人與人之間、強(qiáng)者與弱者之間、大人物與小人物之間最大的差異，就在于意志的力量，即所向無(wú)敵的決心。一旦確立了一個(gè)目標(biāo)，就要堅(jiān)持到底，不在奮斗中成功，便在奮斗中死亡。具有這樣的品質(zhì)，你就能在這個(gè)世界上做成任何事。

篇10

一、認(rèn)知同化論的基本概念

認(rèn)知同化論主要是用以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中認(rèn)知結(jié)構(gòu)所產(chǎn)生的作用進(jìn)行闡述的。認(rèn)知同化論認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)就是一個(gè)對(duì)自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行同化及發(fā)展的過(guò)程，學(xué)生是否能掌握新的信息主要是由其認(rèn)知結(jié)構(gòu)所存在的有關(guān)觀念而決定的。也就是說(shuō)學(xué)生在進(jìn)行新的有意義的學(xué)習(xí)時(shí)，必須要有與學(xué)習(xí)新知識(shí)相符的已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。若學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)當(dāng)中存在與新信息有關(guān)聯(lián)的觀念時(shí)，會(huì)相互產(chǎn)生作用，在這種相互作用下，新、舊知識(shí)存在一定意義的同化，從而使學(xué)生能夠習(xí)得新知識(shí)。

根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)不同的概括及包容水平，奧蘇伯爾提出了以下三種新舊知識(shí)相互作用的模式。第一，上位學(xué)習(xí)。即原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)當(dāng)中的知識(shí)在概括及包容水平方面要比新知識(shí)更低。如根據(jù)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)當(dāng)中的小麥、水稻、玉米等植物的特點(diǎn)概括單子葉植物的概念。第二，下位學(xué)習(xí)，又叫做類(lèi)屬學(xué)習(xí)，即原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)當(dāng)中的觀念在概括及包容水平方面要高于新知識(shí)。第三，并列結(jié)合學(xué)習(xí)，即新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)當(dāng)中的觀念不存在上位或是下位關(guān)系，但在橫向上存在一定聯(lián)系。

二、認(rèn)知同化論在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用

奧蘇貝爾認(rèn)為，有意義的學(xué)習(xí)需要具備以下條件：第一，學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)當(dāng)中必須要具有將新知識(shí)進(jìn)行同化的知識(shí)基礎(chǔ)；第二，即將學(xué)習(xí)的新知識(shí)需具備邏輯意義，同時(shí)可與學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)當(dāng)中的相關(guān)知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)系，這樣才可在適當(dāng)?shù)臈l件下將新知識(shí)同化到其已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)當(dāng)中去；第三，學(xué)生必須具備有意義學(xué)習(xí)的心向及將新舊知識(shí)相互聯(lián)系的愿望。因此，將認(rèn)知同化論應(yīng)用于高中生物學(xué)中具體可從以下方面著手。

（1）利用學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)。奧蘇貝爾說(shuō)過(guò)：“影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素就是學(xué)習(xí)者的已知知識(shí)?！币虼?，在課前，教師要充分掌握學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，特別是其原有知識(shí)結(jié)構(gòu)當(dāng)中與新知識(shí)存在密切聯(lián)系的相關(guān)知識(shí)，這也是教師對(duì)教學(xué)方法及策略進(jìn)行有效選擇的依據(jù)。同時(shí)，因?qū)W生的認(rèn)知方法及習(xí)得知識(shí)的風(fēng)格不同，其對(duì)于同一事物也會(huì)有著不同的認(rèn)知及感想，教師還需要采取多元化的教學(xué)方式，以順利實(shí)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的同化。對(duì)新、舊知識(shí)之間要進(jìn)行詳細(xì)分析。了解其區(qū)別與聯(lián)系，采取以舊帶新的方式，利用學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。如在學(xué)“細(xì)胞”一節(jié)時(shí)，其先對(duì)葉綠體及線(xiàn)料體的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行了描述，但概念相對(duì)抽象，爾后重點(diǎn)講述光合作用和呼吸作用。對(duì)此，教師就可利用新、舊知識(shí)之間的聯(lián)系，在前面的學(xué)習(xí)當(dāng)中重點(diǎn)講葉綠體及線(xiàn)料體中酶和色素的分面和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上再講光合作用和呼吸作用，這樣學(xué)生就更容易理解之前的葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能，同時(shí)也充分了解了光合作用和呼吸作用的原理。還要設(shè)計(jì)先行組織者，也就是將學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行提煉和概括，并在進(jìn)行授課前，設(shè)計(jì)一個(gè)可幫助學(xué)生了解所授知識(shí)本質(zhì)的具引導(dǎo)性和同化作用的知識(shí)結(jié)構(gòu)，即組織者。如在學(xué)根吸收礦質(zhì)元素時(shí)，可讓學(xué)生對(duì)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)當(dāng)中的植物細(xì)胞膜的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析，從而引導(dǎo)學(xué)生以這種方式分析即將學(xué)習(xí)的新知識(shí)。

（2）幫助學(xué)生建構(gòu)新的、良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)可反應(yīng)其學(xué)習(xí)質(zhì)量，一個(gè)學(xué)生終究習(xí)得了多少知識(shí)可由其是否建構(gòu)了良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來(lái)判斷。因此，將認(rèn)知同化論應(yīng)用于高中生物教學(xué)當(dāng)中的另一個(gè)重要做法就是幫助學(xué)生建構(gòu)新的、良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。首先，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)是否匹配認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行充分地分析，在教學(xué)的過(guò)程中要以學(xué)生已知的認(rèn)知結(jié)構(gòu)為指導(dǎo)，結(jié)合新的知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)根據(jù)已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。其次，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持分化以深入建立縱向認(rèn)知結(jié)構(gòu)，同時(shí)結(jié)合綜合貫通原則以拓展橫向認(rèn)知結(jié)構(gòu)，最終建立整體化的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如復(fù)習(xí)減數(shù)分裂、DNA及基因等知識(shí)時(shí)，可以染色體DNA基因?yàn)橹骶€(xiàn)將有關(guān)知識(shí)串起來(lái)，形成系統(tǒng)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。