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篇1

【中圖分類號】G254.12 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0038-03

1.問題的提出

隨著智能手機、平板電腦等移動數(shù)碼產(chǎn)品價格的“白菜化”，Wi-Fi信號的鋪天蓋地，越來越多的人不再有“在線時間”和“離線時間”之分，只要愿意，便可幾乎全天候掛在線上；在線交易、在線支付、在線注冊、在線會議、在線辦公等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的普及極大地方便了人們的工作和生活。年輕的90后學(xué)子們更是互聯(lián)網(wǎng)時代的弄潮兒，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們生活中不可或缺的一部分。如果大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)也能更多更好地利用網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化技術(shù)，勢必大大提高他們的學(xué)習(xí)興趣、效果和便捷性。網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫、遠(yuǎn)程教學(xué)等都是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)進行教學(xué)實踐的創(chuàng)新模式。

高職院校的圖書館普遍存在使用率不高、圖書借閱量偏少的現(xiàn)象。究其原因，主要是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，感覺圖書館借閱手續(xù)復(fù)雜，經(jīng)常丟失借閱的書籍，館藏圖書不符合自己的口味。由于圖書館的服務(wù)對象是整個學(xué)校所有專業(yè)的學(xué)生，館藏不可能均衡地滿足每個專業(yè)的要求。學(xué)生在面對琳瑯滿目的圖書時往往感覺無所適從，總感覺找不到自己最想要的專業(yè)書籍用于輔導(dǎo)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。很多課程的教學(xué)僅僅圍繞一兩本教科書展開，致使學(xué)生對教科書的依賴性太強，知識的系統(tǒng)性、延展性和時新性存在很多缺陷，甚至導(dǎo)致教科書存在的謬誤都無法查證。鑒于上述原因，實體圖書館勢必朝著數(shù)字圖書館、虛擬圖書館等與互聯(lián)網(wǎng)時代相適應(yīng)相匹配的方向發(fā)展。因此，結(jié)合專業(yè)和課程學(xué)習(xí)甄選更多更好的優(yōu)質(zhì)圖書，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動力，改變傳統(tǒng)的閱讀模式，將優(yōu)秀圖書資源和現(xiàn)代信息技術(shù)完美結(jié)合，為學(xué)生量身訂做“特色化電子圖書網(wǎng)絡(luò)平臺”，立足于教學(xué)，忠實于教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)，并為傳統(tǒng)教學(xué)模式尋求更好的輔助方式，不失為一種全新大膽的嘗試。

2.實施途徑

（1）構(gòu)建特色化電子圖書遴選指標(biāo)體系

遵循高職教育的規(guī)律和特點，以現(xiàn)行建筑工程技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、骨干建設(shè)方案、教學(xué)計劃、課程體系等作為理論依據(jù)，設(shè)置問卷對該專業(yè)的畢業(yè)生和在校學(xué)生開展深入調(diào)查，針對高職教育界專家學(xué)者、行業(yè)企業(yè)人士、學(xué)生和教師進行深度訪談，邀請他們召開研討會，廣泛收集信息和挖掘資源，擬構(gòu)建并制定圖書遴選指標(biāo)體系。

圖書選題既要與高職學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)緊密相關(guān)，從而服務(wù)于課程教學(xué)，又要合乎高職學(xué)生的能力水平，與他們的閱讀志趣、知識背景相匹配，尚應(yīng)體現(xiàn)人文關(guān)懷和趣味性、啟發(fā)性。因此，圖書遴選指標(biāo)應(yīng)從圖書所屬知識能力范疇、與專業(yè)及課程的匹配度、可閱讀性與難易程度、教益啟發(fā)影響力、編著者及出版機構(gòu)的權(quán)威性等方面進行設(shè)置，應(yīng)同時包括定性指標(biāo)和量化指標(biāo)。指標(biāo)體系構(gòu)建完成后，即可進行圖書的遴選，選題范圍應(yīng)涉及古今中外的優(yōu)秀圖書，以當(dāng)代中文書籍為主，初步庫容量為3000～5000冊。

（2）開發(fā)特色化電子圖書網(wǎng)絡(luò)平臺

充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的便捷性和高效性，迎合90后學(xué)生的閱讀習(xí)慣和喜好，擬開發(fā)特色化電子圖書綜合閱覽網(wǎng)絡(luò)平臺。該網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)集便捷性、人機互動性、開放性、功能多樣、界面友好等特征于一身。學(xué)生隨時隨地可通過臺式電腦、筆記本電腦、智能手機、掌上電腦等多種設(shè)備登陸該網(wǎng)絡(luò)平臺進行電子圖書的自由閱覽，他們可以根據(jù)個人喜好定制自己的“網(wǎng)上書架”，下載、推薦或上傳優(yōu)秀圖書，對閱讀過的圖書進行微評或?qū)懽x后感，了解時下新書新銳作家，通過“文獻傳遞”功能獲取自己想找的圖書。管理者（或教師）可隨時通知公告，對學(xué)生的問題進行必要的解答，對學(xué)生上傳的電子圖書進行遴選，維護和更新平臺。

為了更好地“迎合課程教學(xué)需求、激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣、培育學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、延拓課外閱讀視野”，電子圖書網(wǎng)絡(luò)平臺擬設(shè)置多樣化欄目，一方面監(jiān)控、統(tǒng)計和考核學(xué)生的閱讀，另一方面引導(dǎo)學(xué)生的閱讀方向、解決學(xué)生閱讀過程中碰到的問題。更高層面則是如何交叉融合課程教學(xué)與電子圖書平臺，讓學(xué)生和教師在課程教學(xué)的過程中，更多地利用和依賴這一平臺。

（3）運用特色化電子圖書網(wǎng)絡(luò)平臺

將上述電子圖書資源庫導(dǎo)入閱讀平臺即構(gòu)成電子圖書網(wǎng)絡(luò)平臺。將這一網(wǎng)絡(luò)平臺運用于課程教學(xué)，使之為教學(xué)服務(wù)。學(xué)生可以通過瀏覽電子圖書網(wǎng)絡(luò)平臺，查閱與所學(xué)課程相關(guān)的圖書資料，從而開闊視野、活躍思維，而不局限于上課所用的教科書。對教科書上沒有介紹明白的內(nèi)容、自己百思不得其解的問題、教師沒有講述清楚的知識點，都可以無障礙地通過查閱電子圖書得以解決，這比前往圖書館借閱紙質(zhì)圖書要便捷容易得多。

更為重要的是，該網(wǎng)絡(luò)平臺可以借助現(xiàn)有各種技術(shù)手段對學(xué)生的閱覽情況進行高效化統(tǒng)計和監(jiān)控，例如安裝攝像頭、指紋掃描系統(tǒng)和在線時間監(jiān)控程序；設(shè)置與閱讀相關(guān)的人機互動環(huán)節(jié)和考核環(huán)節(jié)等都是可以嘗試的。具體如何引導(dǎo)學(xué)生運用電子圖書網(wǎng)絡(luò)平臺并形成查閱參考圖書的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生愛上電子圖書網(wǎng)絡(luò)平臺，這些內(nèi)容都有待于進一步研究。由于網(wǎng)絡(luò)平臺具有開放性，后續(xù)研究的成果均可作為該電子圖書網(wǎng)絡(luò)平臺的升級依據(jù)。

（4）探索特色化電子圖書網(wǎng)絡(luò)平臺與課程教學(xué)結(jié)合的方式方法

尋找特色化電子圖書網(wǎng)絡(luò)平臺與課程教學(xué)結(jié)合的最佳途徑，動態(tài)維護和完善電子圖書網(wǎng)絡(luò)平臺，使之成為提高教學(xué)質(zhì)量的得力工具之一，是本研究課題的關(guān)鍵內(nèi)容。設(shè)置特色化電子圖書網(wǎng)絡(luò)平臺的初衷即是服務(wù)于教學(xué)，為學(xué)生提供更為便捷高效的閱讀途徑，通過閱讀增長學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的人文素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。如何將這一網(wǎng)絡(luò)平臺融入日常教學(xué)中，使之功能得以完美發(fā)揮？抑或還有哪些環(huán)節(jié)需要改進完善？這些問題都必須建立在實踐檢驗的基礎(chǔ)之上，只有通過不斷嘗試和積累，才能發(fā)現(xiàn)問題和癥結(jié)，然后設(shè)法解決。這一過程是循環(huán)往復(fù)、螺旋式提升的過程，非一日之功，需要時間和耐心，更需要思考和嘗試。

3.具體做法

首先，通過問卷調(diào)查、深度訪談和剖析研討，結(jié)合學(xué)科專業(yè)（以建筑工程技術(shù)專業(yè)為例）的特點構(gòu)建圖書遴選指標(biāo)體系，依據(jù)這一指標(biāo)體系精選圖書并予以分門別類和數(shù)字化處理，從而形成特色化電子圖書資源庫。

其次，基于“迎合課程教學(xué)需求、激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣、培育學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、延拓課外閱讀視野”的指導(dǎo)思想開發(fā)電子圖書綜合閱覽網(wǎng)絡(luò)平臺，并將上述電子圖書資源庫導(dǎo)入該平臺，形成電子圖書網(wǎng)絡(luò)平臺。

最后，將這一電子圖書網(wǎng)絡(luò)平臺試用于該專業(yè)內(nèi)各門課程的輔助教學(xué)，通過逐步的實踐和積累，尋求運用該系統(tǒng)輔助課程教學(xué)的最佳方案，并動態(tài)優(yōu)化和完善這一電子圖書網(wǎng)絡(luò)平臺，以便最大效益地發(fā)揮其功能。

該圖書平臺至少應(yīng)實現(xiàn)以下功能：

（1）在平臺上傳有專業(yè)書籍、綜合類書籍和專業(yè)規(guī)范，資源總量在初期在1000冊左右，后續(xù)會逐步增加，最終應(yīng)該在5000冊左右，采用PDF格式。

（2）系統(tǒng)要能自定義分類編目書籍，同時提供資源的更新功能。

（3）學(xué)生每次閱讀完成后，給予記錄，通過考核后可以記錄學(xué)分。每次閱讀時間要超過10分鐘給予計時，否則時間不被記錄，并需要重新獲取手機驗證碼登錄，并從頭閱讀。

（4）考核方式包括讀書報告，試題等。如果是讀書報告要能在系統(tǒng)內(nèi)以及百度等搜索引擎上檢索重復(fù)率。（用維普的學(xué)術(shù)檢測系統(tǒng)）

（5）教師能進入平臺與學(xué)生討論，主要是用文字方式，并進行網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)，支持圖片上傳。

（6）平臺有課程閱讀體系與論文（項目）閱讀體系。課程閱讀是由教師制定閱讀的書籍，學(xué)生必須完成這些書籍的閱讀并提交作業(yè)。論文（項目）閱讀，是給一個閱讀的范圍，關(guān)鍵字，要求閱讀的數(shù)量，由學(xué)生自己搜索資料提供書目。完成論文。

（7）要監(jiān)控學(xué)生的登陸信息，讀書的時間長度，完成作業(yè)的情況，系統(tǒng)進行統(tǒng)計，方便后續(xù)的激勵措施。

（8）能在線測試、提問與自主判卷或人工判卷。

4.實施成效

由于高職學(xué)生具有基礎(chǔ)薄弱、自主學(xué)習(xí)能力差、依賴性強等共性，導(dǎo)致單一模式的課堂教學(xué)已無法解決教學(xué)效果差、質(zhì)量低的弊病，為了更好地對癥下藥，提高高職院校的教育教學(xué)質(zhì)量，近年來業(yè)內(nèi)人士進行了大量的研究和探索，也形成了很多優(yōu)秀的成果。本研究課題以“電子圖書”這一信息時代的產(chǎn)物作為基本對象，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)將其運用于輔助教學(xué)。由于電子圖書與紙質(zhì)圖書相比，具有更多優(yōu)勢，也更合乎新生代大學(xué)生的閱讀習(xí)慣。通過科學(xué)合理地整合優(yōu)秀圖書資源，使學(xué)生能全天候地?zé)o障礙使用特色化電子圖書網(wǎng)絡(luò)平臺。

改變傳統(tǒng)的閱讀模式，將優(yōu)秀圖書資源和現(xiàn)代信息技術(shù)完美結(jié)合，為學(xué)生量身訂做特色化電子圖書網(wǎng)絡(luò)平臺，服務(wù)于教學(xué)，并為傳統(tǒng)教學(xué)模式另謀出路，不失為一種全新的嘗試。下圖更為直觀地概括了本研究項目的主要特色。

參考文獻：

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篇2

盜傳必究

一、判斷題

題目1

WWW主要通過超文本向用戶提供網(wǎng)頁信息。（

）

選擇一項：

對

題目2

用戶在客戶端計算機上可以使用瀏覽器瀏覽Web服務(wù)器上的信息。（

）

選擇一項：

對

題目3

完成IIS安裝后，可以使用一個默認(rèn)網(wǎng)站，該網(wǎng)站沒有任何內(nèi)容，無法瀏覽。（

）

選擇一項：

錯

題目4

FTP服務(wù)器無法單獨控制文件的下載權(quán)限。

選擇一項：

對

題目5

在Windows操作系統(tǒng)中，F(xiàn)TP客戶端必須使用第三方工具。

選擇一項：

錯

題目6

在Windows

Server中，F(xiàn)TP服務(wù)功能可以獨立安裝，不依賴于其他功能。

選擇一項：

錯

題目7

在Windows

Server操作系統(tǒng)中，網(wǎng)絡(luò)負(fù)載平衡群集是實現(xiàn)高可用性的重要功能之一。（

）

選擇一項：

對

題目8

在網(wǎng)絡(luò)負(fù)載平衡群集中，所有節(jié)點會隨機接收訪問請求，無法控制優(yōu)先級。（

）

選擇一項：

錯

題目9

如果希望網(wǎng)絡(luò)負(fù)載平衡群集中的節(jié)點之間可以互相通信，而節(jié)點主機均為單網(wǎng)絡(luò)適配器，則群集操作模式應(yīng)該選擇單播模式。（

）

選擇一項：

錯

題目10

用于發(fā)送電子郵件的TCP/IP協(xié)議是SMTP協(xié)議。（

）

選擇一項：

對

題目11

SMTP協(xié)議的端口號是25。（

）

選擇一項：

對

題目12

POP3協(xié)議的端口號是110。（

）

選擇一項：

對

題目13

還未回答

企業(yè)CA必須部署在擁有AD的前提下方可部署。（

）

選擇一項：

對

題目14

獨立CA無法部署在AD環(huán)境內(nèi)。（

）

選擇一項：

錯

題目15

企業(yè)從屬CA只能部署在企業(yè)根CA之下。（

）

選擇一項：

錯

題目16

證書未到期就可以正常使用。（

）

選擇一項：

錯

題目17

故障轉(zhuǎn)移群集無法實現(xiàn)單節(jié)點工作。（

）

選擇一項：

錯

題目18

部署五節(jié)點的故障轉(zhuǎn)移群集后，其中四節(jié)點故障，群集依然可以正常使用。（

）

選擇一項：

錯

題目19

故障轉(zhuǎn)移群集中的每個節(jié)點必須獨立存儲設(shè)備。（

）

選擇一項：

錯

題目20

故障轉(zhuǎn)移群集節(jié)點故障可以實現(xiàn)自動切換到其他節(jié)點，也可以手動切換到其他節(jié)點。（

）

篇3

2. 早上好!一束光照在身，祝你天天都開心，財神家中去，夢想變成真，今天中大獎，明天去上任!朋友的祝賀全都是真心!

3. 據(jù)說在晨曦的時候收到一條關(guān)懷短信，那么看短信的這個人就會幸福一生。若真是如此，我愿意做幸福的使者，在晨曦到來時，對你輕輕道一句：早安!

4. 花落花開，落下滿地的思念，開不盡的是我無邊的牽掛;云卷云舒，卷起一生的幸福，數(shù)不完的是我無限的祝愿。愿你好花常開，好運常來，早安!

5. 看一場電影需三小時，月缺月圓需一月，春去春來需一年，想念一個人需一生，傳遞一句祝福只需一秒鐘：天冷了，窩里多墊點草，早上出門多添點衣!

6. 清晨的一個問候給你一個新的心情一個祝福帶給你新的起點…一聲問候，帶給你一個新的愿望。祝福你心中常有快樂涌現(xiàn)!

7. 清新的早晨，太陽透過空氣照射到樹葉上，到處都散發(fā)著陽光的氣息。請泡杯咖啡走到陽臺來接收我的氣息：周末早安!

8. 清晨，我輕輕推開那扇窗，任陽光流瀉身上，心中暖洋洋，洋溢著對你的祝愿，悄悄送到你的身旁，愿你一天都擁有美好時光。

9. 清早打開手機，有我的祝福陪你，在早餐的香氣里，享受新鮮的空氣，每天都有幸福圍繞你，因我的祝福只給你!

10. 每天都給自己一句鼓勵的話，每天都制定一個必須達到的目標(biāo)，每天減少一些無謂的抱怨，生活就會充實一些，與夢想的距離也就更近一些。愿你早安。

11. 每天都要打扮得能怎么漂亮就怎么漂亮才出門，因為你永遠(yuǎn)不知道今天會遇見誰。漂亮如果有秘訣，那就是：狠狠寵愛自己!早安。

12. 每天把牢騷拿出來曬曬太陽，心情就不會缺鈣。要輸就輸給追求，要嫁就嫁給幸福。送上清晨的問候，愿我的朋友幸福每天!早安!

13. 每天給自己一個希望，不為明天煩惱，不為昨天嘆息，只為今天更美好;每天給自己一份瀟灑，不為明天擔(dān)憂，不為昨天懊惱，只為今天更快樂，早安，朋友!

14. 深夜里請你安睡，因為有我為你守侯，清晨的陽光里，我的早安伴你起床，用心為你準(zhǔn)備一份早餐，請安心分享，它傾注了我的思念!

15. 輕輕劃開窗布，一片陽光披滿全身，伸個懶腰，好舒服!美妙的一天就要開始!拿過手機，發(fā)個早安給你：你準(zhǔn)備好了嗎?

16. 我的心意，和清晨的陽光一起，把快樂帶到你的心底，讓你和我一起，伴隨清風(fēng)吹起，把一天的快樂舉起，祝早安!

17. 你把心門打開，我的祝福會隨著風(fēng)兒飄進來;你把窗戶打開，我的祝福會隨著陽光射進來;你把手機打開，我的祝福會隨著鈴聲響起來!早上好!

18. 你是陽光的頭版頭條，你是牛奶的特別報道，你是快樂的主要標(biāo)題，你是幸福的特約申請稿，美麗的清晨，美麗的你，親愛的，早上好。

19. 鳥兒自由翱翔天空，對它來說就是幸福;繁星守護明月，對它來說就是快樂;我在這美麗的清晨，給你送去問候，那就是最美的。早安!

20. 鬧鐘在吵，喜鵲在叫，我的祝福準(zhǔn)時來到。縷縷陽光，花兒開笑，我的關(guān)懷依舊未少。祝福你我，工作順心，平平安安始于清晨。

21. 你把心門打開，我的祝福會隨著風(fēng)兒飄進來;你把窗戶打開，我的祝福會隨著陽光射進來;你把手機打開，我的祝福會隨著鈴聲響起來!早上好!

22. 你還在甜甜夢鄉(xiāng)，我已沐陽光，踏朝霞，悄悄飛落你身旁，灑一片祝福在你身上，醒來的一剎那，你會發(fā)現(xiàn)渾身充滿力量，早安。

23. 你快回來，我一人飯做不來。你快回來，飯桌因你而精彩。別讓我的胃空如大海!情人節(jié)快樂，寶貝!

24. 用健康攪拌香濃的咖啡，用幸福烘烤原麥的面包，用溫暖叫醒快樂的你;陽光給你洗洗臉，晴天給你刷刷牙，微笑一下，給自己加油打氣，早上好。

25. 有一種感覺叫做幸福，有一種心跳叫做快樂，有一種祝福叫做早上好，清晨代表新的一天，愿你把握好感覺，感受到心跳，擁有完美的新一天，早安。

26. 倚著陽光的肩膀，撒嬌在花香的味道，童話里的美麗夢，躺在云中輕飄，暖心的早餐，吻著親愛的你，道一聲早上好。

27. 一駐足一回首，時光匆匆走;一白晝一黑夜，花開又花謝;一相聚一別離，何處覓歲月;一輩子一條路，光陰莫虛度;一世友一生情，早安祝福你。

28. 是閃動的群星為天空織下美麗，是洶涌的浪花為大海増?zhí)須鈩?，是你的走入讓我感到幸福，把最美的祝福留給你，老婆，早安!

29. 開機是為了等你，關(guān)機是了躲你，停機是為了忘記你,號碼過期是為了讓忘記堅持到底!

30. 打是親，罵是愛呀!有時鬧鬧，無非也是為了愛你，默契的配合是生活永恒的主題。用我們的雙手，筑造我們共同的家。

31. 真正的朋友沒有距離，無所謂天涯，不在乎海角，問候從未忘記，在這如詩如畫的季節(jié)里，送去最美麗的清晨心語，朋友，早安!

32. 這世界上有一個人是永遠(yuǎn)等著你的，不管是什么時候，不管你是在什么地方，反正你知道，總有這樣一個人。在這個人還沒有出現(xiàn)之前，你學(xué)會要為了這個人，自己好好愛自己!早安!

33. 早早的希望幸福來敲門，早早的希望門口站著大財神，早早的希望情誼永不分，早早的希望千事萬事順。親，快早早起，祝你美愿早早成真。早安!

34. 睜開迷人的雙眼，看白云片片;舒展美麗的笑臉，聽流水潺潺;擁抱快樂的今天，盼好運連連;朋友，早安!愿你心情無比燦爛，生活舒心無憂煩!

35. 把彎路走直的人是聰明的，因為找到了捷徑;把直路走彎的人是豁達的，因為可以多看幾道風(fēng)景;路不在腳下，路在心里。早安，愿好!

36. 別笑烏龜傻，人家懂八卦;別笑蝸牛笨，人家有房又有家;別說自己跑得快，依然慢過CpI;還好你有朋友我，一早逗你樂開懷!早安。

37. 不求鎖定結(jié)局，只求曾經(jīng)努力;不求事事順意，只求心情美麗;不求左右別人，只求善待自己;不求馬到成功，只求堅定不移。早安!

38. 鈴聲的旋律多曼妙，清晨的氣息真正好，打開手機傻傻的笑，短信問候早早到：捎上我的祝福，懷揣你的自信，收獲美好的一天，早安!

篇4

《守望一生》是一部感人的紀(jì)錄片，主要講述了重慶市彭水縣一名普普通通的鄉(xiāng)村代課教師——張云山，他為了教育事業(yè)獻出了自己的一生，為了學(xué)生們，他不顧他人的議論與不滿，讓學(xué)生看電影，給他們上勞動實踐課，義務(wù)給孩子們建學(xué)校，下面為大家精心整理了一些關(guān)于守望人生觀后感，請您閱讀。

守望人生觀后感1電影《守望一生》所講述的是一名叫做張云海鄉(xiāng)村代課教師的故事。張云海老師在一次事情中邂逅了美麗的“香蘭”，張云海為學(xué)校付出無私的精神讓香蘭深深的愛上了這個男人，并結(jié)為了夫妻。后來，張云海的大兒子——小海因為得了心臟病，再加上張云海到學(xué)校管理學(xué)生的一拖再拖，讓小海的病成為了晚期，不幸夭折。香蘭得知大兒子只能準(zhǔn)備后事，瘋狂的得上了精神病，張云海只能忍痛將香蘭綁在板凳上防止她亂跑。因此，他被二兒子——小松拋棄，他為學(xué)校付出了家破人亡的代價......

直到2007年，張云海才從代課老師轉(zhuǎn)正，好事不僅如此，小松考上了重本，自己曾經(jīng)在學(xué)校教育過的孩子也有了重大的成就......

這是一部凄美的電影，當(dāng)曾經(jīng)的學(xué)生七斤拎著行李從中科院回來邂逅老師時，當(dāng)兒子小松手捧鮮花來看父親的演講時，我禁不住眼眶濕潤了，雖然這只是一部普通的教育電影，但它卻引發(fā)了我對鄉(xiāng)村少年兒童和鄉(xiāng)村代課教師的思考：

要呵護鄉(xiāng)村兒童的健康成長。少年強，則國強。少年兒童是祖國的花朵，鄉(xiāng)村兒童因為身處窮鄉(xiāng)僻壤，對外界的了解、對新鮮事物的認(rèn)識比不上城里的孩子，正因如此，他們從小就磨練了自己堅忍不拔的性格和吃苦耐勞的毅力。也正因如此，他們才更渴望了解外面的世界，更加渴望通過知識改變命運，走出大山。國家應(yīng)該加大力度支持鄉(xiāng)村兒童的成長教育。令人欣喜的是，近年來，國家全面實行了九年義務(wù)教育，社會上還發(fā)起了一些“免費午餐”之類的關(guān)愛鄉(xiāng)村兒童的

活動。但這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，關(guān)愛鄉(xiāng)村兒童的成長教育更要每一個人的行動，作為大學(xué)生的我們更應(yīng)從自身做起，珍惜糧食和蔬菜，盡自己之所能為鄉(xiāng)村兒童的成長貢獻一份力量。

要提高鄉(xiāng)村代課教師的待遇。教師是一個神圣的職業(yè)，它肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)一代又一代接班人的使命，從某種程度上說，它是共和國的締造者。鄉(xiāng)村代課教師幾十年如一日的無私奉獻，在三尺講臺揮灑自己的青春熱血。正因為有這些默默奉獻的鄉(xiāng)村代課教師，大山里的孩子們才不致于對外面的世界一無所知，與世隔絕。是他們，帶給孩子們學(xué)習(xí)知識的希望，照亮孩子們改變命運、走出大山的星光大道。國家不僅要關(guān)愛呵護鄉(xiāng)村兒童的成長教育，還要切實提高鄉(xiāng)村代課教師的待遇，該轉(zhuǎn)正轉(zhuǎn)正，該補助補助。我們的大學(xué)也要培養(yǎng)一批又一批志愿去貧困地區(qū)、鄉(xiāng)村支教的大學(xué)生，將教育的接力棒永恒的傳遞下去。我們大學(xué)生更要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，積極參加義務(wù)支教活動。

深深地向身處大山深處的孩子們道一聲：對不起;向無私奉獻的鄉(xiāng)村代課教師道一聲：你們辛苦了。關(guān)心和愛護每一位鄉(xiāng)村兒童的成長，切實將提高鄉(xiāng)村代課教師的待遇落到實處，只有這樣，我們的社會才會更加和諧，共和國的明天才能更加絢爛。

守望人生觀后感2今天隨學(xué)生一起到多功能室觀看《守望一生》，許多的同學(xué)和老師眼眶里都噙滿了淚花，有的嚶嚶而泣，有的淚流滿面，這些場景也勾起我的一些零碎記憶，就順著思路，用文字記錄下來，置于空間，以示對張老師的崇敬之情，以示對社會正能量的褒揚。

《守望一生》是以彭水縣”感動重慶十佳教師”之一張宗茂老師為生活原型編寫而成，集中展現(xiàn)了70年代初期至21世紀(jì)這漫長的四十年時間，作為基礎(chǔ)教育的發(fā)展階段，一個代課老師扎根山區(qū)教書育人的感人事跡。

張老師一生中，好多次，在去學(xué)校和家訪途中，因突然降臨的狂風(fēng)與暴雨，讓他險些墜落懸崖;好多次因護送學(xué)生過河，讓他差點被洪水卷走。張老師因兒子的夭折、母親的癱瘓、妻子的精神病，讓他債務(wù)纏身，一貧如洗。

面對這些突如其來的災(zāi)難與打擊，張老師從不氣餒，咬緊牙關(guān)，幾十年如一日，不叫一聲苦，不喊一聲累，矢志不渝，悍然以校為家，堅守陣地，盡職盡責(zé)，深耕細(xì)作，兢兢業(yè)業(yè)，風(fēng)雨不懼，屹立不倒。其根本原因，就是他心中永遠(yuǎn)裝著大山深處的孩子，永遠(yuǎn)信守著自己對事業(yè)的選擇而無怨無悔。

作為一個教師，特別是邊遠(yuǎn)山村的代課教師，是個極不起眼，極易被人漠視，極易被社會忘卻的一個悲情式人物。一輩子守著大山，守著荒嶺，守著清苦，守著永不褪色的五星紅旗，既當(dāng)老師，又當(dāng)父親，還得當(dāng)煮飯的大嫂，木匠，清潔工，醫(yī)生，修路工，船長，搬運工，……工作再苦再累，可為了孩子，張老師選擇了——堅持。

雖說張老師身兼數(shù)職，換來的收入?yún)s是微乎其微。孩子摔傷了，感冒盈燒了，沒書沒本子了，窮得不能上學(xué)了，……為了保證孩子能上學(xué)，能上好學(xué)，能安安心心上學(xué)，能變成飛出大山深處的金鳳凰，老師得把微薄的工資拿去獻愛心，拿去接濟孩子，拿去溫暖孩子。這樣的付出，讓張老師拿回家的工資就更是杯水車薪，面對雪上加霜的困境，為了孩子，張老師的選擇還是——堅持!

朋友，《守望一生》，記錄的是一個山村教師的現(xiàn)實生活，展現(xiàn)的是一個山村教師的精神風(fēng)貌與人格魅力，頌揚的是一個山村教師的平凡與偉大，彰顯的是一個山村教師貢獻給這個社會的“正能量”，讓我們把收獲的感動化為向上向善的動力吧!

守望人生觀后感3有這樣一個人，它就像一把傘，撐起了孩子們的夢想;他就像一股甘泉，流進了孩子們的心田;他就像一縷陽光，溫暖了孩子們的世界。他把一生都奉獻給了鄉(xiāng)村教育事業(yè)，他就是張云山。

他讓孩子們看上了電影，學(xué)到了知識，他教會了孩子們做人、處事，他為學(xué)校奉獻了他的青春年華、美滿家庭，只為了讓孩子們有個光明的未來，讓學(xué)校建設(shè)得更好。他的妻子說：在他心里，學(xué)校比什么都重要，他的兒子說：爸爸的眼里只有學(xué)生，不顧家。這也讓我們看到了張老師為學(xué)校全心全意付出的無私之心。他為了讓畢業(yè)班的學(xué)生能夠升上好初中，就把自己全部的精力放在了學(xué)校和學(xué)生上，根本不管家里的事。他是多么的執(zhí)著，多么的大公無私，多么的設(shè)身處地為學(xué)生著想啊!

妻子和兒子相繼離世，給張老師留下了對他們一輩子也說不完，道不盡的無盡的悔恨和哀思。生活和精神上的巨大打擊，并沒有使他消沉，而是愈戰(zhàn)愈勇，最后打敗了它們。他堅定的信念、執(zhí)著追求的勇氣、在困境面前絕不低頭的魄力令我對他產(chǎn)生了油然而生的敬畏與佩服。

隨著時間的流逝，他的臉上有了歲月的痕跡。有人說，“歲月像把刀，刀刀催人老”，可我認(rèn)為，張老師永遠(yuǎn)都是那么年輕、那么有活力、那么朝氣蓬勃。他的背已經(jīng)駝了，頭發(fā)也花白了，皺紋也增多了，沒有改變的只剩下了他對教育教學(xué)的熱情。他用自己微弱的光芒，照亮了孩子們前行的道路;照亮了孩子們平凡的夢想;照亮了孩子們幸福的人生。

沒有什么事能夠難倒他;沒有什么事能夠使他挫敗;沒有什么事能夠讓他后悔一生。唯有學(xué)校和學(xué)生，是他守望了一生的幸福與希望。

他是一位平凡而又偉大，淳樸而又執(zhí)著，無私而又固執(zhí)的鄉(xiāng)村教師!

守望人生觀后感4今天，老師給我們放了部有教育意義并真實感人的電影——《守望一生》。這部電影主要講述了鄉(xiāng)村代課老師張云山的事跡。在一個寧靜的山村里，有著這樣一位為學(xué)生嘔心瀝血的老師，他就叫張云山.。當(dāng)他邂逅了一位美麗姑娘“香蘭”后，他為學(xué)校無私奉獻的精神感動香蘭，兩人結(jié)為了夫妻?？珊髞?，張云山大兒子小海因為得了心臟病，需要人照顧的時候，張老師卻把更多的時間花在了自己的學(xué)生身上，兒子的病一拖再拖，小海終于因耽誤病情離開了人世，厄運接二連三，這時的香蘭也因孩子去世而精神失常，丟下了張老師和他的小兒子，不理解父親的小兒子拋棄了父親，最后家破人亡的張老師依舊以他的責(zé)任和善良愛護他的學(xué)生。

這部影片有太多讓人感動的情景?？赐旰竽X?？倳‖F(xiàn)出這樣一個個片斷出來挑動了我那脆弱的神經(jīng)。這所學(xué)校本來是一個貧困山區(qū)的學(xué)校，學(xué)生們的生活非常差，但張老師為了學(xué)生們的身體，偷偷地從家里帶肉來給學(xué)生們吃，擔(dān)心孩子們身體長不好會影響學(xué)習(xí)。這時的我被張老師的行為感動著。我想：“張老師多么的無私啊，自己的工資也只有幾十元，自己都舍不得，什么好的都愿留給學(xué)生，視學(xué)生為兒女一樣，多么善良的一個人呀!”想到這里我低下了頭，鼻子酸了起來，眼淚順著臉頰流了下來，想著自己過著衣食無憂的生活有時還不珍惜、想著自己跟這些學(xué)生的生活比起來有著天壤之別，心里跟打翻了五味瓶一樣不是滋味?？吹竭@些感人的片斷，同學(xué)們跟我一樣，心情都很沉重，百感交集地心情都被張老師的行為感動著。

張云山老師為了每一個孩子能學(xué)到知識，為了每一個孩子能走出大山，為了每一個孩子能完成自己的夢想，不管是貧窮還是富裕，是調(diào)皮還是懂事，他都用自己的汗水耕耘著別人的夢田，犧牲自己的利益，來完成偉大的教育事業(yè)，讓學(xué)生們走出大山，過上美好的生活。

這部影片看完后，讓我敬佩張老師的無私奉獻和他執(zhí)著的夢想，更喜愛他的善良淳樸。他用對學(xué)生的付出感動著我們，影響我們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，努力學(xué)習(xí)。我們就像一群群渴望綻放的花骨朵兒，像期待飛翔的小雛鷹，被老師鼓勵著，他的精神時刻教育我們要懂得奉獻和付出。

我也想對我的老師說：“老師，我敬佩您!”謝謝您對我們多年的教育!我們只有以好的成績來回報!

守望人生觀后感5世界上有多少美好的詞語贊美教師職業(yè)的崇高，有多少動聽的詩篇歌頌教師職業(yè)的偉大，歌頌教師是陽光下最光輝的職業(yè)，贊美教師是人類靈魂的工程師。確實，教師是不求回報的，他們就是偉大的園丁，祖國的花朵在他們手中培育，祖國的棟梁從他們手中輸送;教師又是一個平凡的人，他與其他工作不同，肩負(fù)著社會賦予的重任，教育我們長大做一個有用的人。

而有一位可敬的鄉(xiāng)村教師卻是大山里一頭倔強的老牛，用他被風(fēng)霜侵蝕的身軀馱起大山里的希望。

這位教師就是《守望一生》里的主人公----張云山。

守著山里那巴掌大小的學(xué)校，是他用自己的雙手編織你的教育夢想。為了每一個孩子能學(xué)到知識，為了每一個孩子能走出大山，所以他守著大山里的每一個孩子，貧窮或是富裕，調(diào)皮或者懂事。而他呢，依舊是那頭老牛，用他的汗水的眼淚耕耘著孩子們的夢想。

望不穿的大山，流不盡的江水;春去秋來，花落花開。張老師把希望的種子播灑在半畝校園，等到他白發(fā)蒼蒼，能望見滿園蒼翠，這就是他日夜的盼望。也許是山太高，他才渴望望得更遠(yuǎn)，而忘記了身后傷痕累累的家，忽視了那一雙雙渴望的眼神;也許是他太高了，他的家人才望不見他疲憊的面容和堅定的目光。

啊!張云山老師說孩子們是未來祖國的棟梁，而他就是孩子們夢想的脊梁啊!在他失去親生兒子的時候，他說學(xué)生們就是他的子女。是的，一日為師終生為父。張云山老師不僅是一名偉大人民教師，他更是一位父親!他別無所求，只想把知識傳授給可愛的學(xué)生;他別無所愛，只想把全部的身心撲到你心愛的事業(yè)當(dāng)中。從青春年華，到白發(fā)蒼蒼，幾十年如一日，張云山老師懷著對黨，對人民，對教育事業(yè)的忠誠，踏出他人生亮麗的軌跡!