導語：如何才能寫好一篇文體有哪些，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、地球的大氣中重要的溫室氣體包括下列數(shù)種：二氧化碳（CO?）、臭氧（O3）、氧化亞氮（N?O）、甲烷（CH4）、氫氟氯碳化物類（CFCs，HFCs，HCFCs）、全氟碳化物（PFCs）及六氟化硫（SF6）等。

3、由于水蒸氣及臭氧的時空分布變化較大，因此在進行減量措施規(guī)劃時，一般都不將這兩種氣體 納入考慮。至于在1997年于日本京都召開的聯(lián)合國氣候化綱要公約第三次締約國大會中所通過的〔京都議定書〕

4、明訂針對六種溫室氣體進行削減，包括上述所提及之：二氧化碳（CO?）、甲烷（CH4）、氧化亞氮（N?O）、氫氟碳化物（HFCs）、全氟碳化物（PFCs）及六氟化硫（SF6）。

篇2

問題教學有以下特點：

強調問題創(chuàng)設的情境性：教學從問題、課題、任務開始，以任務驅動和問題解決作為學習和研究活動的主線，以此來驅動學生的學習。學習活動是發(fā)生在一定情境中的，學習要選擇真實性任務，以解決學生在現(xiàn)實生活中遇到的問題為目標；學習資源的豐富性：強調學習資源的豐富性與提供獲取資源的基本工具和支持建構知識的工具環(huán)境：要求在學習活動中，學生要能充分應用各種信息資源以及學習環(huán)境來幫助、支持自己的學習。使學生處于一種他們可以選擇的，最能滿足他們需求的學習環(huán)境；提供合作討論交流的環(huán)境和工具：只有在合作交流的環(huán)境中學生才能不斷反思自己的思考過程，對某些認識進行重組和改進，完善自己的認識，促進建構能力的發(fā)展；重視對學習過程的反思：建構主義認為，學生學習的過程，形成自己獨特的認知結構的過程為了幫助學生提煉所學到的東西，通過評價自己以及他人的學習行為，以促進高級思維技能的發(fā)展。

（來源：文章屋網 ）

篇3

論文答辯老師一般會提的問題，因為學校不同，老師不同，問題也會不同，以下問題參考：

(1)辨別論文真?zhèn)?，檢查是否為答辯人獨立撰寫的問題；

(2)測試答辯人掌握知識深度和廣度的問題；

(3)論文中沒有敘述清楚，但對于本課題來講尤為重要的問題；

(4)關于論文中出現(xiàn)的錯誤觀點的問題；

(5)課題有關背景和發(fā)展現(xiàn)狀的問題；

(6)課題的前景和發(fā)展問題；

(7)有關論文中獨特的創(chuàng)造性觀點的問題；

(8)與課題相關的基本理論和基礎知識的問題；

(9)與課題相關的擴展性問題。

1、自己為什么選擇這個課題？

2、研究這個課題的意義和目的是什么？

3、全文的基本框架、基本結構是如何安排的？

4、全文的各部分之間邏輯關系如何？

5、在研究本課題的過程中，發(fā)現(xiàn)了那些不同見解？對這些不同的意見，自己是怎樣逐步認識的？又是如何處理的？

6、論文雖未論及，但與其較密切相關的問題還有哪些？

7、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？

8、寫作論文時立論的主要依據是什么？

有的老師會提問論文中的一些專業(yè)術語，自己一定要弄懂論文中的一些專業(yè)術語。

答辯的基本流程：

一、自我介紹

自我介紹作為答辯的開場白，包括姓名、學號、專業(yè)。介紹時要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給答辯小組一個良好的印象。好的開端就意味著成功了一半。

二、提問與答辯

答辯教師的提問安排在答辯人自述之后，是答辯中相對靈活的環(huán)節(jié)，有問有答，是一個相互交流的過程。一般為3個問題，采用由淺入深的順序提問，采取答辯人當場作答的方式。

答辯教師提問的范圍在論文所涉及的領域內，一般不會出現(xiàn)離題的情況。提問的重點放在論文的核心部分，通常會讓答辯人對關鍵問題作詳細、展開性論述，深入闡明。答辯教師也會讓答辯人解釋清楚自述中未講明白的地方。論文中沒有提到的漏洞，也是答辯小組經常會問到的部分。再有就是論文中明顯的錯誤，這可能是由于答辯人比較緊張而導致口誤，也可能是答辯人從未意識到[本文來自于JYQKW.Com]，如果遇到這種狀況，不要緊張，保持鎮(zhèn)靜，認真考慮后再回答。還有一種判斷類的題目，即答辯教師故意以錯誤的觀點提問，這就需要答辯人頭腦始終保持清醒，精神高度集中，正確作答。

仔細聆聽答辯教師的問題，然后經過縝密的思考，組織好語言。回答問題時要求條理清晰、符合邏輯、完整全面、重點突出。如果沒有聽清楚問題，請答辯教師再重復一遍，態(tài)度誠懇，有禮貌。

當有問題確實不會回答時，也不要著急，可以請答辯教師給予提示。答辯教師會對答辯人改變提問策略，采用啟發(fā)式的引導式的問題，降低問題難度。

出現(xiàn)可能有爭議的觀點，答辯人可以與答辯教師展開討論，但要特別注意禮貌。答辯本身是非常嚴肅的事情，切不可與答辯教師爭吵，辯論應以文明的方式進行。

三、致謝

感謝在畢業(yè)設計論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師。

答辯注意事項

(1)克服緊張、不安、焦躁的情緒，自信自己一定可以順利通過答辯。

(2)注意自身修養(yǎng)，有禮有節(jié)。無論是聽答辯教師提出問題，還是回答問題都要做到禮貌應對。

(3)聽明白題意，抓住問題的主旨，弄清答辯教師出題的目的和意圖，充分理解問題的根本所在，再作答，以免答非所問的現(xiàn)象。

(4)若對某一個問題確實沒有搞清楚，要謙虛向教師請教。盡量爭取教師的提示，巧妙應對。用積極的態(tài)度面對遇到的困難，努力思考做答，不應自暴自棄。

(5)答辯時語速要快慢適中，不能過快或過慢。過快會讓答辯小組成員難以聽清楚，過慢會讓答辯教師感覺答辯人對這個問題不熟悉。

(6)對沒有把握的觀點和看法，不要在答辯中提及。

(7)不論是自述，還是回答問題，都要注意掌握分寸。強調重點，略述枝節(jié)；研究深入的地方多講，研究不夠深入的地方最好避開不講或少講。

(8)通常提問會依據先淺后深、先易后難的順序。

(9)答辯人的答題時間一般會限制在一定的時間內，除非答辯教師特別強調要求展開論述，都不必要展開過細。直接回答主要內容和中心思想，去掉旁枝細節(jié)，簡單干脆，切中要害。

四、溫馨提示

當遇到確實不懂的問題時的應對

A如果問題出乎自己意料之外，那也不必慌張，迅速查找有關資料，理清思路。對教師提出的置疑問題，你認為自己文章中提出的論點是正確的，論據是充分的，就應該自信地、有主見地堅持自己的意見。如果發(fā)現(xiàn)自己畢業(yè)作業(yè)中所存在的問題，應實事求是地承認，謙遜地聽取教師的真知灼見，并考慮如何修正或補充，切忌回避、搪塞、敷衍。

B不要著急，可以請答辯教師給予提示。答辯教師會對答辯人改變提問策略，采用啟發(fā)式的引導式的問題，降低問題難度。若對某一個問題確實沒有搞清楚，要謙虛向教師請教。盡量爭取教師的提示，巧妙應對。用積極的態(tài)度面對遇到的困難，努力思考做答，不應自暴自棄。

C答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進行答辯；如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關聯(lián)，老師會引導和啟發(fā)你切入正題；如果確是自己沒有搞清的問題，就應該實事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚，表示今后一定認真研究這個問題，切不可強詞奪理，進行狡辯。

觀點不一致

有爭議時A出現(xiàn)可能有爭議的觀點，答辯人可以與答辯教師展開討論，但要特別注意禮貌。答辯本身是非常嚴肅的事情，切不可與答辯教師爭吵，辯論應以文明的方式進行。

篇4

2、一切問題，最終都是時間問題。一切煩惱，其實都是自尋煩惱。

3、擁有了，不一定很開心，因為還可能失去，失去了，不一定要傷心，因為還可能擁有。

4、很多時候，我們說放下了，其實并沒有真的放下，我們只是假裝很幸福，然后在寂靜的角落里孤獨地撫摸傷痕。

5、人生的旅途中，你總有那么一段時間，需要自己走，需要自己扛。不要感覺害怕，不要感覺孤單，這只不過是成長支付的代價。

6、不是每個人，都適合和你白頭到老。有的人，是拿來成長的；有的人，是拿來一起生活的；有的人，是拿來一輩子懷念的。

7、別將過去抱的太緊，因為那樣你就騰不出手來擁抱現(xiàn)在了。

8、如果不喜歡，那就去改變，如果改變不了，那就去適應。如果做不到適應，那就只好回避。如果連回避也做不到，就只有放手。但一般的情況是，能干的人會選擇改變，懶惰的人會選擇適應，懦弱的人選擇回避，勇敢的人選擇放手。

9、我曾是你的失眠，我曾是你難以忍受的思念。

10、我在等一個人，一個愿意走進我的生命，分享我的喜怒哀樂的人，一個知道我曾經無盡的等待，因而更加珍惜我的人，一個也許沒能參與我的昨天，卻愿意和我攜手走過每一個明天的人，一個知道我不完美卻依然喜歡我，甚至連我得不完美也一并欣賞的人。

11、戀愛應該是雙方扶持對方共同完成自己的目標，而不是虛幻的思想、膚淺的物質、和紙醉金迷的生活。

12、幸福是一種感覺。不依賴懾人的權勢，不依賴過人的財富，不依賴超人的才華，依賴的是一顆平常心。常懷一顆笑對人生冷暖的平常心，就有圓融豐滿的喜悅常相伴隨。幸福似穿鞋，松緊自明；幸福如喝水，冷暖自知。如果說快樂是生理的，那么幸福是精神的。幸福就是用生活的苦澀，釀造人生的甜酒。

13、心簡單，世界就簡單，幸福才會生長；心自由，生活就自由，到哪都有快樂。

14、我愛的男人，必須是果斷的，沒有前女友來糾纏，不跟女同事搞曖昧，不屑與小女孩玩哥哥妹妹的。他要對全世界其他女人狼心狗肺，只對我一人掏心掏肺。他必須符合現(xiàn)代老公的最高標準：帶得出去，帶得回來。

15、外貌拿來讓別人認得你，內在拿來讓別人記得你。

16、不管你條件有多差，總會有個人在愛你；不管你的條件有多好，也總有個人不愛你，在對的時間遇到對的人，（經典語錄 ）這是一種緣分，而這種緣分恰恰需要耐心等待，需要經歷種種挫敗才能遇見，在你的世界中總會有個人比想象中愛你。

17、背個小包，裝上我們小小的夢想，牽起愛人溫暖的手，坐著那哐當哐當?shù)幕疖嚕ヂ眯小?/p>

18、2011即將過去，對那些幫助過你的，沒幫助過你的，激勵你的，感動你的，震撼你的，陪伴過你的，還有欺負你的，傷過你的人，說聲謝謝，是這些人，讓你成長。

篇5

1、承包面積小于實際種植面積；

2、承包地被依法征用；

3、無法復墾的承包地；

4、被公益事業(yè)占用的承包地；

5、進行土地調整的承包地；

6、因子女結婚分戶的承包農戶；

7、因離婚分戶的承包戶；

8、人員變動的情況的承包戶；

9、主動放棄二輪承包經營權的承包戶；

11、不符合分田條件的農戶；

12、有家庭人員死亡的承包戶；

13、代種他人承包地的承包戶；

14、已承包到戶集體土地；

15、采取方式流轉承包地的承包戶；

16、進行綜合整治的土地；

17、出現(xiàn)歷史遺留糾紛的土地。

【法律依據】

篇6

1、超文本的主要特點 超文本不是順序的，而是一個非線性的網狀結構，它把文本按其內部固有的獨立性和相關性劃分成不同的基本信息塊，稱為節(jié)點（Node）。以節(jié)點作為信息的單位。一個節(jié)點就可以是一個信息塊，也可以是若干節(jié)點組成一個信息塊。它可以是文本、圖形、圖像、動畫、聲音或它們的組合體。 在超文本數(shù)據庫內部，節(jié)點之間用鏈（Link）連接起來形成網狀結構

2、超媒體＝超文本＋多媒體。 超媒體在本質上和超文本是一樣的，只不過超文本技術在誕生的初期管理的對象是純文本，所以叫做超文本。隨著多媒體技術的興起和發(fā)展，超文本技術的管理對象從純文本擴展到多媒體，為強調管理對象的變化，就產生了超媒體這個詞。

（來源：文章屋網 ）

篇7

在拿到閱讀理解的題目時，人們首先需要閱讀的是文章后面的題目，很多人一拿到題目之后，就開始急急的讀文章的內容，這是錯誤的做法，試想一下，有的時候文章篇幅非常的長，如果一上來就開始讀文章，很容易導致后面做題的時候，忘記前面閱讀的內容，只能再重復讀一遍，時間都被白白的浪費掉了。只有先讀完題目，然后帶著這些問題去閱讀文章，這樣有目的性的閱讀，才能夠提高做題的效率。

2、讀懂文章的中心思想。

閱讀文章的時候，還需要把握文章的整體內容與中心思想，只要把握了文章的中心思想，自然做題目的時候，就不會有太多的偏差。

3、仔細研讀。

篇8

1、自我介紹：這一段內容要緊扣重點，主要表達自己本科所學的專業(yè)知識、所獲專業(yè)榮譽、最強的專業(yè)能力、對報考專業(yè)的認識和個人見解、讀研的規(guī)劃、畢業(yè)后的打算等。英文自我介紹內容簡單為好，既然是英語面試，內容就以口語為主，所以，不需要加很多修飾、使用很多從句。

2、對所報考專業(yè)的了解：要提前做好準備，問到了這樣的問題，考生如果答不上來，勢必會讓導師對考生留下不好的印象。因此，多看一些專業(yè)方面知名的專著和期刊，以及導師的論文和學校學報。

3、對該專業(yè)在學術領域的看法及見解：越是熱門的院校及專業(yè)，越愛問這樣的問題，可以提前搜一下專業(yè)相關的知名文獻，看看近期發(fā)表的學術文章多是什么方面的。如果沒時間的話，看國內文獻的標題和摘要就可以了，一般老師也不會問得非常深入。

4、你感興趣的研究方向有些學校的老師會在面試時問你對專業(yè)的哪個方面感興趣，所以同學們要提前做準備，想好自己以后想在哪方面做研究，并且老師問這個問題也是想問學生想要跟隨哪個導師，了解學生的導師意向。

（來源：文章屋網 ）

篇9

中國傳統(tǒng)體育文化的特點是：在人與自然的關系上重視人與自然的統(tǒng)一，在人與人的關系上人與人的和諧，中國哲學向來不認為人與自然是敵對的關系，而認為人與自然是相輔相成的關系，人與人之間更應互助合作。

體育（physicaleducation，縮寫PE或P.E.），是一種復雜的社會文化現(xiàn)象，它以身體與智力活動為基本手段，根據人體生長發(fā)育、技能形成和機能提高等規(guī)律，達到促進全面發(fā)育、提高身體素質與全面教育水平、增強體質與提高運動能力、改善生活方式與提高生活質量的一種有意識、有目的、有組織的社會活動。

（來源：文章屋網 ）

篇10

選題的詳略，一定程度上可以看出作者所表述的基本結論。對文獻資料的分析評論，也能看出作者所表述的基本方向。而開題報告就是對這兩方面進行邏輯推理，并清晰的展現(xiàn)。

一般來說，畢業(yè)論文開題報告的基本內容主要包括:選題的意義;研究的主要內容;擬解決的主要問題(闡述的主要觀點);研究(工作)步驟、方法及措施;畢業(yè)論文(設計)提綱;主要參考文獻。為了廣大學生更好的寫作，江蘇工業(yè)學院出臺以下規(guī)定，內容包括：

(1)課題來源、開題依據和背景情況,課題研究目的以及理論意義和實際應用價值。

(2)文獻綜述。在閱讀規(guī)定文獻量(不少于50篇,其中外文文獻占40%以上)的基礎上,著重闡述該研究課題國內外的研究現(xiàn)狀及發(fā)展動態(tài),同時介紹查閱文獻的范圍以及查閱方式、手段。

(3)主要研究內容。包括學術構思、研究方法、關鍵技術、技術路線、實施方案、可行性分析、研究中可能遇到的難點、解決的方法和措施以及預期目標。

(4)擬采用的實驗手段,所需科研和實驗條件,估計課題工作量和所需經費,研究工作進度計劃。