導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇高中作文大全，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、2003年，全中國(guó)守護(hù)著90后，2020年，90后守護(hù)著全中國(guó)。

2、中國(guó)人，總是被他們之中最勇敢的人保護(hù)得很好。——《論中國(guó)》基辛格

3、我想等災(zāi)難結(jié)束，穿越人海去擁抱我愛(ài)的人。

4、武漢本來(lái)就是一座很英雄的城市，中國(guó)本來(lái)就是一個(gè)很英雄的國(guó)家——鐘南山

5、時(shí)代的一?；?，落在個(gè)人頭上，可能就是一座山。——作家方方

6、沒(méi)有不可治愈的傷痛，沒(méi)有不能結(jié)束的沉淪，所有失去的，會(huì)以另一種方式歸來(lái)

——約翰·肖爾斯

7、我們之所以贊頌勇氣，是因?yàn)槿祟惪偸窃诿髦L(fēng)險(xiǎn)的時(shí)候，仍然選擇做我們?cè)撟龅氖?/p>

——回形針

8、做“守護(hù)者”，就是擔(dān)使命、保安康。做“修行者”，就是宅其身、抱道行。

做“識(shí)途者”，就是要做到游必有方。——教育部致全國(guó)大學(xué)生的一封信

9、原來(lái)國(guó)泰民安就是，車水馬龍，人聲鼎沸——《重慶宣傳片》

10、此后，只要?dú)q歲平安，即使生生不見(jiàn)——《十年一品溫如言》

11、有一份熱，發(fā)一份光，就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等待火炬

——魯迅《熱風(fēng)》

12、請(qǐng)告訴孩子，成為像鐘南山那樣的人，是讀書(shū)的終極目的……

13、2020年的寒假注定不尋常，要說(shuō)“確保學(xué)生度過(guò)愉快的假期”，恐怕令人苦笑。如果能讓孩子們明白，世界上還有一些人與事值得去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、珍視、動(dòng)容，何嘗不是更深層的教育?當(dāng)孩子們意識(shí)到在陽(yáng)光下奔跑、和小伙伴拉手、去學(xué)校上學(xué)等往日再尋常不過(guò)的事，如今那么令人期待，“美好生活來(lái)之不易”才會(huì)從說(shuō)教變?yōu)轶w會(huì)，這樣的“學(xué)習(xí)”會(huì)影響孩子們的一生。在多元的成長(zhǎng)面前，在對(duì)生命的禮贊中，“分?jǐn)?shù)萬(wàn)能”何其狹隘?！?mdash;—人民網(wǎng)

14、84歲的鐘南山，有院士的專業(yè)，有戰(zhàn)士的勇猛，更有國(guó)士的擔(dān)當(dāng)。

一路奔波不知疲倦，滿腔責(zé)任為國(guó)為民，的的確確令人肅然起敬!——人民日?qǐng)?bào)微博

15、我必須跑得更快，才能跑贏時(shí)間;我必須跑得更快，才能從病毒手里搶回更多病人。同時(shí)，我很內(nèi)疚，我也許是個(gè)好醫(yī)生，但不是個(gè)好丈夫。我愿用漸凍的生命，與千千萬(wàn)萬(wàn)白衣衛(wèi)士一起，托起信心與希望。——身患漸凍癥、奮戰(zhàn)最前線30余天的武漢金銀潭醫(yī)院長(zhǎng)張定宇

16、其實(shí)，我不過(guò)就是一個(gè)看病的大夫。——鐘南山

17、無(wú)事小鮮肉，有事鐘南山。國(guó)人的這種德性要改!

18、知識(shí)淵博，專業(yè)過(guò)硬;懸壺濟(jì)世，心懷悲憫;用于擔(dān)責(zé)，敢說(shuō)真話;義無(wú)反顧，不怕?tīng)奚?救民于水火，救國(guó)于危難……我們一直在尋找讀書(shū)之用，教育之本，或許這就是吧。

19、新年的鐘聲響徹九州，疾病與災(zāi)難都會(huì)成為歲月的塵埃?？倳?huì)有一天，這里沒(méi)有歇斯底里的哭喊，沒(méi)有絕望與黑暗，春風(fēng)會(huì)吹開(kāi)這里的櫻花，一樹(shù)又一樹(shù)盡連成蔽日的云朵，而這里，疾病肆虐過(guò)的冰冷土地下，是即將破土而出的春天。

20、活在這個(gè)世上，除了生死，其他的都是小事。這是南航從肯尼亞至廣州的航班，沒(méi)有旅客回中國(guó)，飛機(jī)上全是肯尼亞華人購(gòu)票后把無(wú)償捐助的救援物資放在自己的座位上。在美國(guó)幾乎所有的口罩都被華人運(yùn)往中國(guó)，一個(gè)銷售員說(shuō)：這個(gè)民族太團(tuán)結(jié)了，他們能戰(zhàn)勝一切困難!

21、如果這次疫情放過(guò)了人類，請(qǐng)人類今后放過(guò)野生動(dòng)物。如果這次疫情被醫(yī)護(hù)人員擊敗，那么請(qǐng)今后更加善待醫(yī)護(hù)人員。

22、誰(shuí)說(shuō)春天來(lái)了，那是日歷撒的謊，只要還有一座城，冰封雪飄，我們就不忍心，立春

23、“趙英明，聽(tīng)到?jīng)]有，平安回來(lái)!平安回來(lái)一年的家務(wù)我包做了!”

“等我從武漢平安回來(lái)，便娶你為妻!”

24、“爸爸，我不讓你去!”“孩子，爸爸必須去!”

25、哪有什么白衣天使，不過(guò)是一群孩子換了一身衣服。我親愛(ài)的孩子們，一定都要好好的，媽媽在家里等你，回來(lái)吃頓團(tuán)圓飯!

26、我站出來(lái)，不僅為了責(zé)任，還因?yàn)槲覀兺?/p>

27、我把命都交給你了，還在乎這一頭長(zhǎng)發(fā)?——十余位姑娘為了穿防護(hù)服更方便，毅然地相互剪去長(zhǎng)發(fā)。

28、山川異域，風(fēng)月同天。

——這是日本漢語(yǔ)水平考試HSK事務(wù)所捐贈(zèng)給湖北高校的一批應(yīng)急物資箱上寫的文案。這句文案出自《東征傳繪卷》中記載的一句話"日本國(guó)長(zhǎng)屋王崇敬佛法，造千袈裟來(lái)施......其袈裟緣上繡四句曰：山川異域，風(fēng)月同天，寄諸佛子，共結(jié)來(lái)緣”，由此開(kāi)啟鑒真東渡、中日友好往來(lái)的一段佳話。而1300多年后，武漢收到這樣的援助與祝福，著實(shí)令人感動(dòng)。

29、豈曰無(wú)衣，與子同裳。

——這是日本醫(yī)藥NPO法人仁心會(huì)等四家機(jī)構(gòu)聯(lián)合捐贈(zèng)給湖北的防護(hù)服上面寫的文案。語(yǔ)出《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)》。

30、你只管善良，福報(bào)已在路上。

31、謝謝你，上演最美逆行。謝謝你，為我們拼了命。謝謝你，讓更多的人看到這一幕幕，從此身邊有情，心中有光。

32、生而在世，有“三不笑”：不笑天災(zāi)，不笑人禍，不笑疾病。立地為人，有“三不黑”：育人之師，救人之醫(yī)，護(hù)國(guó)之軍。

33、沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨。

34、世上沒(méi)有從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。

35、為眾人抱薪者，不可使他凍斃于風(fēng)雪!為生命開(kāi)路者，不可使他困頓于荊棘!

36、此事我沒(méi)有告知明昌。個(gè)人覺(jué)得不需要告訴，本來(lái)處處都是戰(zhàn)場(chǎng)!——《與夫書(shū)》

37槍響之后：每一次尋常的呼吸，都是生命的恩典。

38、這世上可能確實(shí)沒(méi)有超級(jí)英雄，不過(guò)是無(wú)數(shù)人都在發(fā)一分光，然后螢火匯成星河。

39、當(dāng)你祈禱能看見(jiàn)奇跡，你是否相信，那答案就是你。世界因?yàn)槟?，在痛里有感?dòng)。

40、孩子不哭，媽媽這一仗不能輸，等我回來(lái)……——軍醫(yī)小姐姐告別乖巧的女兒，大年三十奔赴戰(zhàn)場(chǎng)。

41、這是誰(shuí)的兒子?又是誰(shuí)的父親?這是誰(shuí)的妻子?這是誰(shuí)的丈夫?他們很普通卻不平凡，他們是血肉之軀，筑起的卻是長(zhǎng)城堡壘。

42、我們的時(shí)光，就是現(xiàn)在。

43、武漢，我們等你;也請(qǐng)你們，等等武漢。

44、等這個(gè)城市重新按下播放鍵，等地鐵里的人多到擠不上這一班，等大排檔里吵到必須扯著嗓子說(shuō)話，等去武大看櫻花的人比花還多，等過(guò)早搶不到最愛(ài)的那碗熱干面，等汽車把二橋堵得望不到頭，我們可以笑著飆一句，我信了你的邪——武漢宣傳片

45、我們相信天空的遼遠(yuǎn)蔚藍(lán)，我們相信人間的大愛(ài)溫暖，我們相信鏗鏘的誓言，我們相信生命的平安——歌曲《挺住，武漢》

46、一包方便面都可以公示，做不到干凈就別怪社會(huì)質(zhì)疑。——韓紅

47、這是我的家在這里長(zhǎng)大，一把蒲扇挺得過(guò)炎夏，冬天雪花花日子火辣辣，可愛(ài)的武漢伢，這是我的家我們守護(hù)她，故鄉(xiāng)的土親吻過(guò)腳丫，如果有一天她也需要我，搭把手就過(guò)了，——歌曲《武漢伢》

48、你所站立的那個(gè)地方，正是你的中國(guó)。你怎么樣，中國(guó)便怎么樣。你是什么，中國(guó)便是什么。你有光明，中國(guó)便不黑暗———你”是誰(shuí)，就是我們每一個(gè)公民，就是我們彼此身邊親近的公民。——學(xué)者、北京電影學(xué)院崔衛(wèi)平教授48

49、關(guān)切是問(wèn)，而有時(shí)關(guān)切，是不問(wèn)，倘或一無(wú)消息，如沉船后靜靜的海面，其實(shí)也是靜靜的記得——臺(tái)灣詩(shī)人夐虹《記得》

50、愿你，你們：踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。愿你三冬暖，愿你春不寒，愿你天黑有燈，下雨有傘。愿你往后路途，深情不再枉付。

51、a全村的龍把最硬的鱗都給你，哪怕我自己也傷痕累累!——19省對(duì)口支援湖北16市，集結(jié)湖北

52、李文亮是英雄，很多中國(guó)醫(yī)生和他一樣。——鐘南山

53、“我可以去，不要播我的名字，媽媽看了會(huì)擔(dān)心。”——24歲的女醫(yī)生請(qǐng)纓到抗疫一線，電視報(bào)道時(shí)特意遮住她的臉龐，不播出她的名字。

54、我兒，是非常非常非常善良的一個(gè)人。沒(méi)想到他走那么快，他還有孩子，我們必須挺過(guò)來(lái)?，F(xiàn)在我只能騙孫子，爸爸出差了。——“疫情吹哨人”李文亮的媽媽

55、"那么多年輕的姑娘，我都把她們交給你們了!你們不帶回來(lái)的話，我一定不饒你們!"——一名醫(yī)護(hù)人員抱住即將前往武漢的隊(duì)員哭著"放狠話"

56、冬將盡，春可期。愿山河無(wú)恙，人間皆安。

57、我喜歡中國(guó)人的“武漢加油”“湖北挺住”“中國(guó)雄起”，我也喜歡日本人的“山川異域，風(fēng)月同天”，但我更喜歡，俄羅斯人直接扔23噸，啥也不說(shuō)。

58、哪有什么“基建狂魔”，只有爭(zhēng)分搶秒的“生死時(shí)速”。不用無(wú)謂的“震驚”“喝彩”，只要絕不放棄的咬牙堅(jiān)持。

59、以后不再嫌棄人山人海，因?yàn)槟菢硬攀敲癜矅?guó)泰。

60、媽媽是軍人，有需要必須上。”“那你上次答應(yīng)陪我看雪，你沒(méi)做到，這次你一定答應(yīng)我平安歸來(lái)。”——軍人媽媽告別6歲女兒，除夕夜趕赴武漢

61、此后如竟沒(méi)有炬火，我便是的光。倘若有了炬火，出了太陽(yáng)，我們自然心悅誠(chéng)服的消失。不但毫無(wú)不平，而且還要隨喜贊美這炬火或太陽(yáng);因?yàn)樗樟巳祟?，連我都在內(nèi)。——魯迅《熱風(fēng)》

62、上下同欲者勝，同舟共濟(jì)者贏。

63、把所有的夜歸還給星河，把所有的春光歸還給疏疏籬落，把所有的慵慵沉迷與不前，歸還給過(guò)去的我，明日之我，胸中有丘壑，立馬振山河!——人民日?qǐng)?bào)公號(hào)網(wǎng)友評(píng)論

64、一千個(gè)美麗的未來(lái)，都抵不過(guò)一個(gè)溫暖的現(xiàn)在。一萬(wàn)個(gè)深情的承諾，也抵不上一次雙手的緊握。

65、一個(gè)沒(méi)有英雄的民族是可悲的奴隸之邦，一個(gè)有英雄而不知尊重英雄的民族，

則是不可救藥的生物之群。——郁達(dá)夫

66、我會(huì)告訴我的孩子，人生的終極目標(biāo)是做鐘南山那樣的人，即使做不到也要敬重崇拜、滿懷感恩。

67、身著白衣，心有錦緞。

68、希望如約而至的不只是春天，還有災(zāi)難過(guò)后平安無(wú)損的你。

69、黃鶴樓的詩(shī)爛熟在嘴巴，多少次我低頭默念啊，只準(zhǔn)自己罵只許別人夸，我愛(ài)的武漢啊，江漢路的雨淋過(guò)你幾回，二廠汽水換成了酒杯，牛皮誰(shuí)在吹面子給不給，仆仆千里有母勸兒歸，這是我的家在這里長(zhǎng)大，——歌曲《武漢伢》

70、我們太需要鐘南山這樣的全民偶像。連我讀書(shū)不多的老母親都說(shuō)：終南山是一座名山，鐘南山是一個(gè)偉人!

71、看得人頭皮發(fā)麻，眼里卻掛著淚花。——網(wǎng)友看醫(yī)護(hù)人員抗疫一線傳來(lái)的照片

72、你的樣子很模糊，你護(hù)目鏡上的水汽，模糊了我們所有人的視線。

73、寒風(fēng)凜冽，無(wú)星無(wú)月，缺一頓團(tuán)圓的火鍋，以及一次久別重逢。

74、青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。——日本舞鶴市馳援大連捐贈(zèng)物資紙箱上文字。出自王昌齡的《送柴侍御》，表達(dá)了舞鶴民眾與大連市民云雨與共、明月同照之友情。

75、急轉(zhuǎn)武漢防控中心，為白衣天使加一點(diǎn)油!我的一點(diǎn)心意。東港環(huán)衛(wèi)。——日照市東港環(huán)衛(wèi)工人袁兆文走進(jìn)派出所，扔下12000元，匆匆離去，17秒鐘感動(dòng)國(guó)人。記者找到他，他說(shuō)：“孫女的書(shū)包、衣服,都是學(xué)校資助的。每年還有位好心人給大孫女捐助善款。”

76、我只要回憶上一回相會(huì)的場(chǎng)景，我就能支撐到下一次和你見(jiàn)面。——武漢抗疫醫(yī)生寫給兒子的朋友圈

77、每一寸土地，你都在上面生過(guò)、死過(guò);每一個(gè)眾生，都做過(guò)你的父母;多行善業(yè)，緣聚自能相見(jiàn)。——《失孤》

78、這個(gè)世界上，還有很多不被認(rèn)可的夢(mèng)想，不被祝福的感情，不被眷顧的孩子，

他們不曾犯錯(cuò)，卻只能顫顫巍巍，單薄地行走在路上。祝福他們，不求終將到達(dá)某處，

只求路上少些阻礙，讓他們同樣平凡。——毛不易

79、有的人，為了守住不會(huì)帶到棺材里去的利益與名望，在他們還活著的時(shí)候，因?yàn)樨澙范淌沉俗约旱男母?。?dāng)他們開(kāi)始習(xí)慣性撒謊的時(shí)候，也在將自己的親友與同胞推向深淵。

80、如果武漢頂不住，哪個(gè)城市能頂住。

81、黑暗有多讓人咬牙切齒，光明就會(huì)多讓人熱淚盈眶，縱然千鈞壓頂，依然保持信心。信心就是消毒水，信心就是免疫力。

82、不計(jì)報(bào)酬，無(wú)論生死。——華科協(xié)和醫(yī)院醫(yī)生的一封“請(qǐng)赴一線”的申請(qǐng)書(shū)

83、孩子們，你們應(yīng)該知道，一張安靜的書(shū)桌來(lái)之不易，不能只安放沒(méi)有思想的頭顱，

孩子們不是局外人，現(xiàn)在不是，未來(lái)更不是。——任老師

84、這是我的家在這里長(zhǎng)大，一把蒲扇挺得過(guò)炎夏，冬天雪花花日子火辣辣，可愛(ài)的武漢伢，這是我的家我們守護(hù)她，故鄉(xiāng)的土親吻過(guò)腳丫，如果有一天她也需要我，搭把手就過(guò)了——歌曲《武漢伢》

85、我們總以為來(lái)日方長(zhǎng)，卻忘了世事突變無(wú)常。

86、中國(guó)人6天能建成一座醫(yī)院，在加拿大得4年。

87、“若有戰(zhàn)，召必回，戰(zhàn)必勝。”在這沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，我們安居于室，卻正有人負(fù)重前行。

88、加油，熱干面!——重慶小面給武漢熱干面

89、疫情來(lái)勢(shì)洶洶，愛(ài)心如川匯海。文辭表達(dá)各異，但心意相通，目標(biāo)也相同。“山川異域，風(fēng)月同天”釋放的情懷和善意，應(yīng)該記在心里;武漢加油#”“湖北加油”的吶喊，同樣會(huì)給困頓中的人們帶來(lái)無(wú)窮力量。——人民日?qǐng)?bào)評(píng)論

90、“武漢加油”錚錚有力，是最直白的鼓勵(lì);“風(fēng)月同天”優(yōu)美雋永，是最貼心的共情。文字之美，美在真誠(chéng)，美在走心，所以——“加油”很好，萬(wàn)人操弓，共射一招，招無(wú)不中”亦甚好。——央視網(wǎng)

91、善良，從來(lái)只是人性的選擇。哪怕，發(fā)生在別人看不見(jiàn)的地方。謝謝人世間，所有不動(dòng)聲色的善良。

92、雪花飛舞，只因人間太美。笑容綻放，只因淚水太貴。——流浪詩(shī)人齊新光

93、懂得珍惜，才配擁有。只有學(xué)會(huì)了串珍珠，才值得擁有項(xiàng)鏈。

94、起初，沒(méi)有人在意這一場(chǎng)災(zāi)難，這不過(guò)是一場(chǎng)山火、一次旱災(zāi)、一個(gè)物種的滅絕、一座城市的消失，直到這場(chǎng)災(zāi)難，和每個(gè)人息息相關(guān)。——《流浪地球》

95、愿你雙手時(shí)時(shí)忙碌，愿你步履時(shí)時(shí)輕盈，每當(dāng)風(fēng)向轉(zhuǎn)變，愿你總能守得住、站得穩(wěn)

愿你時(shí)時(shí)滿心歡喜，愿你歌聲傳唱不歇，愿你永遠(yuǎn)年輕永遠(yuǎn)熱淚盈眶

96、當(dāng)悲憫之心能夠不只針對(duì)人類，而能擴(kuò)大涵蓋一切萬(wàn)物生命時(shí)，才能達(dá)到最恢弘深邃的人性光輝——阿爾伯特·史懷哲

97、如果天空是黑暗的，那就摸黑生存，如果發(fā)出聲音是危險(xiǎn)的，那就保持沉默、如果自覺(jué)無(wú)力發(fā)光，那就蜷縮墻角，但，不要習(xí)慣了黑暗就為黑暗辯護(hù)，不要為自己的茍且而得意，不要嘲諷那些比自己更勇敢熱情的人們，我們可以卑微如塵土，但不可以扭曲如蛆蟲(chóng)

——曼德拉

98、強(qiáng)國(guó)之道，不在強(qiáng)兵，而在強(qiáng)民。強(qiáng)民之道，惟在養(yǎng)成健全之個(gè)人，創(chuàng)造進(jìn)化的社會(huì)。——西南聯(lián)大校長(zhǎng)蔣夢(mèng)麟

99、人必須生活著，愛(ài)才有所附麗。——魯迅

篇2

我的外祖母今年應(yīng)該有85歲了，她是一個(gè)非?；顫娍蓯?ài)的老人，雖然頭發(fā)已花白，但還是顯得非常精神，最神奇的還是她的牙齒了，掉的只剩三四顆了，吃東西還那么津津有味，我常常逗她：“祖母，看你牙齒都沒(méi)了，怎么還那么能吃！"而祖母卻很認(rèn)真的反駁道;"誰(shuí)說(shuō)的，你看，昨天又長(zhǎng)了顆新牙呢！”說(shuō)著還把她的嘴張大給我看，樂(lè)呵呵的做了張鬼臉?，F(xiàn)在想想，祖母真是個(gè)老頑童。

小時(shí)候的我常常粘著祖母，跟她要糖吃，或許是年齡越來(lái)越大了，加上青春期的叛逆，自從上初中以后去祖母家的次數(shù)越來(lái)越少了，從一個(gè)月去一次，到后來(lái)幾個(gè)月去一次，再后來(lái)干脆不去了，可能是祖母太想我的緣故吧，我不去看她，她反倒常常來(lái)看我，還記得小時(shí)候祖母特別還摸我頭，那時(shí)也是，但她摸我頭，不知怎么回事我就可討厭了，老躲著，被她模煩了還有時(shí)來(lái)句"哎呀，別碰我頭，發(fā)型給我碰壞了！“祖母見(jiàn)我生氣便不在摸了。

等到了初三的時(shí)候，由于爸媽很忙，經(jīng)常外出，我無(wú)人照看，他們就把祖母接到了家里，照顧我吃飯上學(xué)，當(dāng)時(shí)爸媽把祖母接來(lái)的時(shí)候我可不高興了，說(shuō)她做飯不好吃，又麻煩。我還得照顧她呢！媽媽便生氣的對(duì)我說(shuō)”說(shuō)什么呢，你不是最喜歡你祖母了嗎?看你祖母對(duì)你多好，別生在福中不知福?！本瓦@樣我被媽媽大說(shuō)了一頓，很是惱火，一抬頭看到了祖母，心中更加惱火，祖母卻笑嘻嘻的對(duì)我說(shuō)：飯做好了快去吃吧！”而我卻沒(méi)有理會(huì)他，氣沖沖的背著書(shū)包走出了家門，等晚上回來(lái)的時(shí)候，看到桌子上放有一大堆零食。

祖母常常會(huì)在我書(shū)包放有一個(gè)蘋果和一個(gè)雞蛋，因?yàn)槲也幌矚g吃雞蛋所以常常會(huì)把她放的雞蛋扔到垃圾桶去，現(xiàn)在才知道其實(shí)在早上吃雞蛋和蘋果對(duì)記憶力是有好處的，百利無(wú)害。可能是人老了也或許是我不聽(tīng)話，后來(lái)她生病了，因?yàn)槲乙锌妓掠绊懳覍W(xué)習(xí)所以沒(méi)有告訴我，直到媽媽告訴我的時(shí)候，祖母已經(jīng)嚴(yán)重到住進(jìn)了醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)祖母可能熬不過(guò)兩周，頓時(shí)覺(jué)得天都要塌了，怎么也不敢相信祖母就這么離開(kāi)了……

篇3

高中語(yǔ)文作文名言(經(jīng)典版)

1) 好學(xué)而不勤問(wèn)非真好學(xué)者。

2) 成功不是靠夢(mèng)想和希望，而是靠努力和實(shí)踐

3) 只有在天空最暗的時(shí)候，才可以看到天上的星星

4) 上帝說(shuō)：你要什么便取什么，但是要付出相當(dāng)?shù)拇鷥r(jià)

5) 現(xiàn)在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移動(dòng)。

6) 寧可辛苦一陣子，不要苦一輩子

7) 為成功找方法，不為失敗找借口

8) 不斷反思自己的弱點(diǎn)，是讓自己獲得更好成功的優(yōu)良習(xí)慣。

9) 垃圾桶哲學(xué)：別人不要做的事，我揀來(lái)做!

10) 不一定要做最大的，但要做最好的

11) 死的方式由上帝決定，活的方式由自己決定!

12) 書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

13) 勤勞一日，可得一夜安眠;勤勞一生，可得幸福長(zhǎng)眠 --達(dá)·芬奇(意大利)

14) 形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮 -郭沫若

15) 人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢 -茅以升

16) 你想成為幸福的人嗎?但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦 --屠格涅夫

17) 學(xué)習(xí)這件事，不是缺乏時(shí)間，而是缺乏努力。

18) 幸福或許不排名次，但成功必排名次。

19) 學(xué)習(xí)并不是人生的全部。但既然連人生的一部分———學(xué)習(xí)也無(wú)法征服，還能做什么呢?

20) 請(qǐng)享受無(wú)法回避的痛苦。

高中語(yǔ)文作文名言(最新版)

1) 世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。

2) 身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也; 立身行道，揚(yáng)名於后世，以顯父母，孝之終也。--《孝經(jīng)》

3) 不積跬步，無(wú)以致千里;不積小流，無(wú)以成江海。--荀子《勸學(xué)篇》

4) 孩子：請(qǐng)高看自己一眼，你是最棒的!

5) 路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成!

6) 活魚(yú)會(huì)逆水而上，死魚(yú)才會(huì)隨波逐流。

7) 聰明出于勤奮，天才在于積累 --華羅庚

8) 好學(xué)而不勤問(wèn)非真好學(xué)者。

9) 書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

10) 人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢 -茅以升

11) 你想成為幸福的人嗎?但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦 --屠格涅夫

12) 成功=艱苦勞動(dòng)+正確方法+少說(shuō)空話 --愛(ài)因斯坦

13) 不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹 -《真心英雄》

14) 只有登上山頂，才能看到那邊的風(fēng)光。

15) 只會(huì)幻想而不行動(dòng)的人，永遠(yuǎn)也體會(huì)不到收獲果實(shí)時(shí)的喜悅。

16) 勤奮是你生命的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩(shī)。

17) 怕苦的人苦一輩子，不怕苦的人苦一陣子。

18) 有價(jià)值的人不是看你能擺平多少人，而是看你能幫助多少人。

19) 不可能的事是想出來(lái)的，可能的事是做出來(lái)的。

20) 找不到路不是沒(méi)有路，路在腳下。

高中語(yǔ)文作文名言(熱門版)

1) 只有比別人更早更勤奮地努力，才能嘗到成功的滋味。

2) 誰(shuí)也不能隨隨便便成功，它來(lái)自徹底的自我管理和毅力。

3) 時(shí)間在流逝。

4) 現(xiàn)在流的口水，將成為明天的眼淚。

5) 狗一樣地學(xué)，紳士一樣地玩。

6) 今天不走，明天要跑。

7) 投資未來(lái)的人，是忠于現(xiàn)實(shí)的人。

8) 受教育程度代表收入。

9) 聰明的人有長(zhǎng)的耳朵和短的舌頭。 ——弗萊格

10) 重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。 ——狄慈根

11) 當(dāng)你還不能對(duì)自己說(shuō)今天學(xué)到了什么東西時(shí)，你就不要去睡覺(jué)。 ——利希頓堡

12) 人天天都學(xué)到一點(diǎn)東西，而往往所學(xué)到的是發(fā)現(xiàn)昨日學(xué)到的是錯(cuò)的。 ——BV

13) 學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。 ——洛 克

14) 學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。 ——阿卜·日·法拉茲

15) 學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。 ——烏申斯基

16) 成功，往往住在失敗的隔壁!

17) 生命不是要超越別人，而是要超越自己

18) 命運(yùn)是那些懦弱和認(rèn)命的人發(fā)明的!

19) 人生最大的喜悅是每個(gè)人都說(shuō)你做不到，你卻完成它了!

20) 世界上大部分的事情，都是覺(jué)得不太舒服的人做出來(lái)的

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篇4

1.成人高考考試科目、時(shí)間及其他相關(guān)信息查詢請(qǐng)登錄：ynzs.cn。

2.報(bào)考高起專，教材《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)(由省招辦命題)》在縣招辦可購(gòu)買。其他科目教材，請(qǐng)考生自行購(gòu)買。

3、本次成人高考考生需要注意的時(shí)間段：

(1)領(lǐng)取準(zhǔn)考證、橡皮擦、鉛筆時(shí)間：10月26日-10月28日;

(2)考試時(shí)間：10月29日-10月30日;

(3)補(bǔ)報(bào)志愿時(shí)間大概為12月中下旬，請(qǐng)各位考生注意。

4、考生錄入信息時(shí)所用內(nèi)容必須如實(shí)，確認(rèn)簽字前要認(rèn)真核對(duì)。(特別是姓名、性別、身份證號(hào)碼、畢業(yè)證書(shū)號(hào)、出生年月等重要信息一定要準(zhǔn)確無(wú)誤)，考生信息一經(jīng)確認(rèn)，就將作為考試、錄取及教育部電子注冊(cè)信息。

5、考生報(bào)名時(shí)必須使用真實(shí)有效的身份證、畢業(yè)證，正確填寫身份證號(hào)及畢業(yè)證號(hào)。如果考生在報(bào)名時(shí)使用虛假或無(wú)效證件、證書(shū)，一切后果自負(fù)。

篇5

法國(guó)是一個(gè)善于啟蒙的國(guó)度

產(chǎn)生過(guò)近代很多思想家

我們來(lái)看看他們的作文題目吧！

2015年法國(guó)高中會(huì)考作文

文科考生試題 / Série L (littéraire)（三選一）

1. 尊重所有生命是一種道德義務(wù)嗎？（Respecter tout vivant est-ce un devoir moral?）

2. 我是由我過(guò)去經(jīng)歷所塑造的嗎？（Suis-je ce que mon passé a fait de moi ?）

3. 對(duì)法國(guó)政治哲學(xué)家亞歷西斯·德·托克維爾《論美國(guó)的民主》中的一段文本作出解讀。（Explication d'un texte extrait de "De la démocratie en Amérique" d'Alexis de Tocqueville）

“無(wú)論什么時(shí)代，或多或少總是存在著專斷的信仰。信仰產(chǎn)生的方式不同，其形式和對(duì)象也會(huì)產(chǎn)生變化；但是完全沒(méi)有信仰，就是說(shuō)沒(méi)有人們不經(jīng)爭(zhēng)論、放心接受的意見(jiàn)，那是不可能的……”

“Les croyances dogmatiques sont plus ou moins nombreuses, suivant les temps. Elles naissent de différentes manières et peuvent changer de forme et d’objet ; mais on ne saurait faire qu’il n’y ait pas de croyances dogmatiques, c’est-à-dire d’opinions que les hommes reçoivent de confiance et sans les discuter……”

社會(huì)經(jīng)濟(jì)科考生試題 / Série ES (économique et social)（三選一）

1. 個(gè)人意識(shí)只是對(duì)個(gè)人所屬社會(huì)的反映？(La conscience de l’individu n’est-elle que le reflet de la société à laquelle il appartient?)

2. 藝術(shù)家在作品中要給出什么東西讓人理解嗎？(L’artiste donne-t-il quelque chose à comprendre?)

3. 對(duì)荷蘭哲學(xué)家斯賓諾莎《神學(xué)政治論》中的一段作出解讀(Explication d'un texte extrait du "Traité théologico-politique" de Spinoza)

“在民主國(guó)家里，不用擔(dān)心會(huì)有荒謬的命令，因?yàn)橐诖髸?huì)上使大多數(shù)人接受一個(gè)荒謬的意見(jiàn)，這幾乎是不可能的……”

“Dans un état démocratique, des ordres absurdes ne sont guère à craindre, car il est presque impossible que la majorité d’une grande assemblée se mette d’accord sur une seule et même absurdité……”

理科考生試題/ Série S (scientifique)（三選一）

1. 政治與真理無(wú)關(guān)？（La politique échappe-t-elle à l’exigence de vérité ?）

2. 藝術(shù)品總包含著一定的意義？（Une œuvre d’art a-t-elle toujours un sens?）

3. 對(duì)古羅馬哲學(xué)家西塞羅的《論神性》的一段作出解讀（Explication d'un texte extrait de "De la divination" de Ciceron）

“任何事件都有能說(shuō)明其產(chǎn)生的原因或預(yù)示其發(fā)生的跡象，通過(guò)這些原因和跡象，我們就可以對(duì)一個(gè)事件作出預(yù)見(jiàn)。那些通過(guò)計(jì)算研究天體的人，總是在日食和月食發(fā)生很多年前就作出了預(yù)告……”

“Comment peut-on prévoir un événement dépourvu de toute cause ou de tout indice qui explique qu'il se produira ? Les éclipses du soleil et de la lune sont annoncées avec beaucoup d'années d'anticipation par ceux qui étudient à l'aide de calculs les mouvements des astres……”

2014年法國(guó)高中會(huì)考作文

文科考生試題 / Série L (littéraire)（三選一）

1. 藝術(shù)作品能培養(yǎng)我們的感知力和領(lǐng)悟力嗎？

2. 我們是否應(yīng)該為獲得幸福而窮盡一切手段？

3. 闡釋哲學(xué)家卡爾·波普爾1972年著作《客觀知識(shí)：一個(gè)進(jìn)化論的研究》中的選段。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)科考生試題 / Série ES (économique et social)（三選一）

1. 擁有選擇權(quán)是否就意味著自由？

2. 為什么人需要尋求認(rèn)識(shí)自己？

3. 闡釋政治理論家漢娜·阿倫特1958年著作《人的境況》中的選段。

理科考生試題/ Série S (scientifique)（三選一）

1. 人活著是為了幸福嗎？

2. 藝術(shù)家是否是他個(gè)人作品的主宰者？

3. 闡釋笛卡爾1628年著作《指導(dǎo)心智的規(guī)則》中的選段。

音樂(lè)舞蹈?？圃囶} / Série TMD (Techniques de la Musique et de la Danse)（三選一）

1. 文化的多樣性是否會(huì)阻礙全人類的團(tuán)結(jié)？

2. 我們能否對(duì)真理漠不關(guān)心？

3. 闡釋哲學(xué)家康德1795年著作《道德形而上學(xué)》中的選段。

2013年法國(guó)高中會(huì)考作文

文科作文題目（三選一）：

1. 語(yǔ)言是否是工具（le langage est-il un outil）?

2. 科學(xué)是否只是在確認(rèn)事實(shí)（La science se limite-t-elle à constater les faits）?

3. 評(píng)述笛卡爾在1645年與伊麗莎白公主通信中的一段論述。

經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)科作文題目（三選一）：

1. 我們欠國(guó)家什么（Que devons-nous à l'Etat ? ）

2. 我們是否在弄不懂的時(shí)候才需要去解讀（Interprète-t-on à défaut de connaître）?

3. 評(píng)述中世紀(jì)意大利哲學(xué)家安瑟倫在《論上帝的預(yù)知、預(yù)見(jiàn)、恩典同自由意志的和諧》一段論述。

理科作文題目（三選一）：

1. 工作是否能夠使人自我發(fā)現(xiàn)？（"Le travail permet-il de prendre conscience de soi?" ）

2. 人們能否憑道德行事非而不受政治傾向影響？（"Peut-on agir moralement sans s'intéresser à la politique?" ）

3. 評(píng)述法國(guó)哲學(xué)家亨利·柏格森在《思維與虛無(wú)》（La pensée et le néant）中的一段論述。

2012年法國(guó)高中會(huì)考作文

文科作文題目（三選一）：

1. 人在勞動(dòng)時(shí)有何收獲?(Que gagne-t-onen travaillant?)

2. 所有信仰都與理性相悖嗎?(Toute croyanceest-elle contraire à la raison?)

3. 闡述斯賓諾莎《神學(xué)政治論》中的一段。(Explication d’un texte deSpinoza, « Traité théologico-politique »)

理科作文題目（三選一）：

1. 沒(méi)有國(guó)家我們會(huì)更自由嗎?(Serions-nousplus libres sans l’Etat?)

2. 我們有權(quán)探求真理嗎?(Avons-nous ledevoir de chercher la vérité?)

3. 闡述盧梭《愛(ài)彌爾》中的一段。(une explicationd’un texte de Rousseau, « Emile »)

經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)科作文題目（三選一）：

1. 勞動(dòng)，它僅僅是有用的嗎?(Travailler,est-ce seulement être utile?)

2. 有天生的欲望嗎?(Peut-il existerdes désirs naturels?)

3. 闡述柏克萊《論消極服從》中的一段。(explication d’un texte deBerkeley , « De l’obéissance passive »)

2011年法國(guó)高中會(huì)考作文

文科作文題目（三選一）：

1. 人們是否可能證明一個(gè)科學(xué)假設(shè)？

2. 人類是否必然對(duì)自身估計(jì)過(guò)高？

3. 解讀尼采《快樂(lè)的知識(shí)》的節(jié)錄。

經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)科作文題目（三選一）：

1. 平等是否危及自由？

2. 比起科學(xué)，藝術(shù)是否不那么必要？

3. 解讀古羅馬哲學(xué)家塞內(nèi)卡《論恩惠》的節(jié)錄。

理科作文題目（三選一）：

1. 文化是否使人類偏離自然？

2. 違背事實(shí)是否仍可能堅(jiān)持真理？

3. 解讀帕斯卡《思想錄》的節(jié)錄。

音樂(lè)舞蹈專科作文題目（三選一）：

1. 自制力是否取決于自知之明？

2. 感受到不公正是否加深對(duì)公正的理解？

3. 解讀尼采作品的節(jié)錄。

2010年法國(guó)高中會(huì)考作文

文科作文題目（三選一）：

1. 對(duì)于真理（相）的追求是否可能沒(méi)有利害關(guān)系？

2. 為了給自己一個(gè)未來(lái)，是否應(yīng)該忘記過(guò)去？

3. 解釋托馬斯·阿奎那《神學(xué)大全》的節(jié)錄。

經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)科作文題目（三選一）：

1. 某些科學(xué)真理是不是有可能是危險(xiǎn)的？

2. 歷史學(xué)家的作用是否是評(píng)判？

3. 解釋杜爾凱姆《道德教育》節(jié)錄。

理科作文題目（三選一）：1. 藝術(shù)是否可能避免（不要）規(guī)則？

2. 快樂(lè)取決于我們嗎？

3. 解釋霍布斯《利維坦》節(jié)錄。

2009年法國(guó)高中會(huì)考作文

文科作文題目（三選一）：

1. 語(yǔ)言是否會(huì)背離思維（或語(yǔ)言是否可以忠實(shí)地反映思維）？

2. 歷史的客觀性是否以歷史學(xué)家的公正性為前提？

3. 評(píng)點(diǎn)叔本華在《作為意志和表象的世界》一書(shū)中的一段有關(guān)匱乏和欲望滿足的論述：“欲望，也就是匱乏，是所有的前提條件，所以，所謂心滿意足不過(guò)是某種痛苦的釋放”。

理科作文題目（三選一）：

1. 期盼得到不可能的事情是否荒謬？

2. 世上是否存在任何科學(xué)都無(wú)法解釋的問(wèn)題？

3. 評(píng)點(diǎn)法國(guó)哲學(xué)家亞歷西斯•德•托克維爾《論美國(guó)的民主》中有關(guān)鼓勵(lì)民眾參與民主的一段文字：“因此，給民眾以機(jī)會(huì)管理瑣事的機(jī)會(huì)，比讓他們參與管理國(guó)家大事更能激發(fā)民眾對(duì)公共事務(wù)的關(guān)心”。

經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)科作文題目（三選一）：

1. 從交換中我們能得到什么？

2. 技術(shù)進(jìn)步是否改變?nèi)祟悾?/p>

3. 評(píng)點(diǎn)英國(guó)哲學(xué)家約翰·洛克在《人類理智論》中有關(guān)人的道德不是與生俱來(lái)的一段文字：“我承認(rèn)，在違法分子的社區(qū)內(nèi)部，他們自己會(huì)遵守正義和平等的規(guī)則；但是循規(guī)蹈矩并不是他們的天性，只是因?yàn)樗麄兊纳鐓^(qū)內(nèi)需要實(shí)行必要的規(guī)矩”。

2008年法國(guó)高中會(huì)考作文

文科作文題目（三選一）：

1. 感知能力是否可以來(lái)自教育?

2. 對(duì)于活體的科學(xué)認(rèn)知是否可能？

3. 評(píng)述薩特《倫理學(xué)筆記》中的一段文字

理科作文題目（三選一）：

1. 藝術(shù)是否改變我們的現(xiàn)實(shí)意識(shí)？

2. 演示是否是確認(rèn)現(xiàn)實(shí)的手段？

3. 評(píng)論叔本華《意志與表象的世界》中的一段文字

經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)科作文題目（三選一）：

1. 人們是否可以不受磨難而滿足欲望？

2. 認(rèn)識(shí)他人是否比認(rèn)識(shí)自己更容易？

3. 評(píng)述托克維爾《論美國(guó)的民主》中一段文字

2007年法國(guó)高中會(huì)考作文

文科作文題目（三選一）：

1. 若有所悟是否就是對(duì)于思想桎梏的解脫？

2. 藝術(shù)品是否與其他物品一樣屬于現(xiàn)實(shí)？

3. 解釋亞里斯多德在《尼格馬科論倫理》中有關(guān)“責(zé)任”的論述。

理科作文題目（三選一）：

1. 欲望是否可以在現(xiàn)實(shí)中得到滿足？

2. 腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的比較有什么意義？

3. 解釋休謨?cè)凇兜赖略瓌t研究》中有關(guān)“正義”的論述。

經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)科作文題目（三選一）：

1. 人們是否可以擺脫成見(jiàn)？

2. 我們可以從勞動(dòng)中獲取什么？

3. 解釋尼采在《人性，太人性》中有關(guān) “德行”的論述

2006年法國(guó)高中會(huì)考作文

文科作文題目（三選一）：

1. “我是誰(shuí)？”這個(gè)問(wèn)題能否以一個(gè)確切的答案來(lái)回答？

2. 能否說(shuō)：“所有的權(quán)力都伴隨以暴力？”

3. 試分析休謨論“結(jié)伴欲望和孤獨(dú)”一文的哲學(xué)價(jià)值?！啊Y(jié)伴’是人類烈的愿望，而孤獨(dú)可能是使人痛苦的懲罰?！?/p>

經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)科作文題目（三選一）：

1. 什么是公眾所能承受的真理？

2. “給予的目的在于獲得”，這是否是一切交流的原則？

3. 試分析尼采論罪行與犯罪一文的哲學(xué)意義。作者在文中提出問(wèn)題：輿論在了解了犯罪動(dòng)機(jī)和作案具體情況后，即能遺忘錯(cuò)誤。這種現(xiàn)象是否有悖倫理原則？

理科作文題目（三選一）：1.能否將自由視為一種“拒絕的權(quán)力”？

篇6

美國(guó)：語(yǔ)文課就是讀書(shū)會(huì)

美國(guó)中學(xué)實(shí)行寬松的選課制，語(yǔ)文課也更像是“閱讀分享課”，雖然美國(guó)大學(xué)入學(xué)對(duì)寫作要求非常高，但很多中學(xué)都不設(shè)專門的寫作課程，而是通過(guò)讓學(xué)生閱讀各種體例的作品、寫書(shū)評(píng)等鍛煉寫作能力。至于語(yǔ)文課上讀什么書(shū)，也由任課教師自己來(lái)開(kāi)書(shū)單，無(wú)論教育部還是學(xué)校，都不會(huì)印發(fā)統(tǒng)一的教材。盡管中學(xué)語(yǔ)文課深淺程度是可選的，但無(wú)論哪種課程，大量的閱讀都逃不掉：剛上初中的13歲孩子，一個(gè)學(xué)期下來(lái)可能必須讀六七種風(fēng)格的英文作品；而希望上好一點(diǎn)大學(xué)的高中生，平均一學(xué)期要完整地啃下10本左右名著。

小說(shuō)、傳記類國(guó)讀材料在美國(guó)中學(xué)語(yǔ)文課上所占比例很大。從古希臘故事《特洛伊》《奧德賽》，到莎士比亞的《哈姆雷特》，再到《安妮日記》《罪與罰》《蠅王》等，都是學(xué)生經(jīng)常被布置閱讀的著作。與中國(guó)語(yǔ)文課本主要收錄選段不同，美國(guó)中學(xué)生要完整閱讀本著作，并按進(jìn)度在課堂上進(jìn)行討論。

一個(gè)班的學(xué)生同時(shí)讀一部作品，并且進(jìn)度也相當(dāng)，是美國(guó)人熟悉的“讀書(shū)會(huì)”式語(yǔ)文教育。美國(guó)一些學(xué)區(qū)還大膽地引進(jìn)了“工作坊”式的語(yǔ)文課，這意味著學(xué)生可以自己選擇想讀的書(shū)，并跟同學(xué)們分享。曾主張學(xué)生應(yīng)該讀“精華讀物”的文學(xué)教授MarkBauerlein就表示，學(xué)生讀《哈利?波特》還是狄更斯都無(wú)所謂，關(guān)鍵是在信息時(shí)代保持閱讀的習(xí)慣。

法國(guó)：詩(shī)歌、電影，哲學(xué)、名著都是教材

與美國(guó)類似，法國(guó)中學(xué)的文學(xué)課程沒(méi)有統(tǒng)一的國(guó)家教材，學(xué)校根據(jù)教育部訂立的大綱自主選擇課本。受多年的精英主義教育觀念影響，法國(guó)的語(yǔ)文教育曾長(zhǎng)期被等同于文學(xué)教育，16世紀(jì)至20世紀(jì)的經(jīng)典純文學(xué)作品，尤其是法語(yǔ)區(qū)的經(jīng)典小說(shuō)、詩(shī)歌和戲劇，都是法國(guó)中學(xué)教師熱衷選擇的教材。從巴爾扎克到雨果，從拉封丹到拉伯雷，幾乎每一個(gè)法國(guó)文學(xué)分支都可能涉獵，文科的學(xué)生還要完整閱讀如蘭佩杜薩(意大利作家)的《豹》和莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》等譯作。

為了應(yīng)對(duì)中學(xué)生越來(lái)越不愿意上文學(xué)課的現(xiàn)象，法國(guó)教育部2010年5月宣布把電影引入文學(xué)課程，將學(xué)生感興趣的性、浪漫和反叛精神引入日常課堂。法國(guó)教育部官員認(rèn)為，他們選擇的電影能幫助正經(jīng)歷青春期的學(xué)生更好地理解這些問(wèn)題。在已公布的200部經(jīng)典電影中，中學(xué)生將能在老師的陪同下觀看法國(guó)電影《輕蔑》中的男女主角“調(diào)情”，以及《赤膽威龍》中的槍戰(zhàn)，并從自己的角度進(jìn)行解讀。

在法國(guó)，有個(gè)流行的說(shuō)法“每個(gè)法國(guó)人一生中都要過(guò)哲學(xué)這一關(guān)?！彪m然法國(guó)高中生在高中階段將分科(主修文科、經(jīng)濟(jì)社會(huì)或理科)，但中學(xué)畢業(yè)會(huì)考時(shí)都需要考哲學(xué)作文(類似高考語(yǔ)文作文)。

因此，法國(guó)中學(xué)生的“語(yǔ)文課閱讀材料”涉獵面非常廣，除了經(jīng)典法國(guó)文學(xué)作品，還有薩特和加繆等的看上去對(duì)中學(xué)生而言過(guò)于艱深的哲學(xué)作品。而這很可能還不夠，2010年，法國(guó)中學(xué)會(huì)考的作文要求考生解釋霍布斯的《利維坦》　(英國(guó)政治哲學(xué)巨著)和托馬斯?阿奎那的《神學(xué)大全》節(jié)錄。

德國(guó)：“驚心動(dòng)魄”的公民教育

20世紀(jì)90年代，德國(guó)曾對(duì)基礎(chǔ)教育課程進(jìn)行改革，目的是讓教育“更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展”。包括語(yǔ)文在內(nèi)的一些科目選取教材時(shí)還專門加入了展現(xiàn)社會(huì)陰暗面(如種族歧視、違法犯法等)的內(nèi)容，以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和解釋社會(huì)現(xiàn)象。

臺(tái)灣作家龍應(yīng)臺(tái)在一次談到教育的訪談中，曾舉兒子安德烈上德文課的一個(gè)例子：安德烈的德文老師讓學(xué)生在課堂上討論布萊希特(Bertolt Brecht，德國(guó)作家)的劇本《伽利略傳》。該劇本講述的是科學(xué)家伽利略發(fā)現(xiàn)了地球的原理，但原理不被教會(huì)所接受。與多數(shù)學(xué)生熟悉的伽利略如何堅(jiān)持自己的理論不同，布菜希特的劇本表現(xiàn)了伽利略面臨選擇時(shí)的兩難：硬碰硬然后被教會(huì)迫害而死，或暫時(shí)屈服以保存自己。劇本的結(jié)尾是：伽利略選擇了后者。

允許不一樣的東西存在，僅僅展現(xiàn)了德國(guó)中學(xué)語(yǔ)文課的一面。在“不在吃飯就在思考”的德國(guó)，中學(xué)生的德文課的討論更是與眾不同。據(jù)龍應(yīng)臺(tái)的兒子安德烈回憶，對(duì)這部文學(xué)作品的理解遠(yuǎn)不止“映射法西斯”，課堂上的討論甚至涉及人與群體之間的關(guān)系、個(gè)人與國(guó)家機(jī)器間的關(guān)系，可以說(shuō)己脫離了純粹的語(yǔ)文教育。身為大學(xué)教授的龍應(yīng)臺(tái)稱，這樣的語(yǔ)文課讓人聽(tīng)著“驚心動(dòng)魄”，因?yàn)樗鼘?shí)際上已觸及了公民教育的范疇。

中國(guó)臺(tái)灣：最重視古文的語(yǔ)文課

篇7

這個(gè)夢(mèng)想的種子早在年少時(shí)就深埋于我的心間。記得那個(gè)年代是無(wú)書(shū)可讀的，家里的幾本線裝書(shū)都在“”中付之一炬。幸運(yùn)的是，我遇到了我的啟蒙老師唐顯禮先生，是他在冬日里朗讀的那篇《歐陽(yáng)海之歌》溫暖了我幼小的心靈，讓書(shū)的魔力撩撥得我不能自已。

說(shuō)來(lái)不怕笑話，我還有過(guò)“竊書(shū)”的經(jīng)歷。大約是小學(xué)四年級(jí)的暑假，我去看望在外地工作的父親。吃飯時(shí)，我發(fā)現(xiàn)食堂拐角處有一卷落滿蛛網(wǎng)的紙，打開(kāi)一瞧，竟是一本書(shū)。那頓飯我沒(méi)有吃好，心思全都在那本書(shū)上，經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)，最后我還是斗膽把它“偷”走了。整本書(shū)已殘缺不堪，而且也無(wú)從知曉書(shū)名。那個(gè)暑假最開(kāi)心，因?yàn)檎於悸裨谀潜緯?shū)里，為書(shū)中曲折離奇、驚心動(dòng)魄的抗日故事所迷醉，對(duì)書(shū)中田耕、何大拿、毛驢太君等人物萌生強(qiáng)烈的愛(ài)恨情感，玩味著書(shū)中描寫的段子……就這樣夜以繼日地讀、翻來(lái)覆去地讀，讀了不下二十遍，甚至?xí)械拿總€(gè)細(xì)節(jié)都了然于心。

正是由于對(duì)書(shū)的癡情，我的腦海里便萌發(fā)一個(gè)夢(mèng)想：將來(lái)要當(dāng)一名語(yǔ)文教師，與學(xué)生一起開(kāi)心地讀書(shū)。

后來(lái)，我真的當(dāng)上了語(yǔ)文教師，然而圓夢(mèng)行動(dòng)卻舉步維艱。師范一畢業(yè)我被分配到一所鄉(xiāng)村中學(xué)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)校訂的書(shū)報(bào)少有人問(wèn)津，便毛遂自薦擔(dān)任義務(wù)管理員，這樣我就有了一大“特權(quán)”——優(yōu)先閱覽學(xué)校的書(shū)報(bào)，并推薦給班上的學(xué)生閱讀。那時(shí)，我開(kāi)始醞釀在班上建立圖書(shū)角的想法，把自己的藏書(shū)拿出來(lái)與大家分享，還發(fā)動(dòng)學(xué)生每人捐一本書(shū)，于是教室里就有了課余時(shí)間讓學(xué)生駐足流連的地方。過(guò)了沒(méi)多久，我卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生漸漸地疏遠(yuǎn)了圖書(shū)角。探問(wèn)原因，學(xué)生答道：“數(shù)學(xué)老師催著交作業(yè)呢！”“物理老師說(shuō)我這次考差了，要補(bǔ)課?！薄鞍嘲植蛔尠匙x閑書(shū)，說(shuō)讀閑書(shū)沒(méi)用?！睂W(xué)生無(wú)奈，我這個(gè)語(yǔ)文教師兼班主任也無(wú)奈——畢竟學(xué)生要過(guò)“獨(dú)木橋”?。?/p>

一個(gè)問(wèn)號(hào)總在我的腦海里晃動(dòng)：學(xué)生進(jìn)學(xué)校要“讀書(shū)”，為什么卻又不讀書(shū)呢？

誰(shuí)料想，一晃三十多年，我的與生共讀夢(mèng)依然只是個(gè)夢(mèng)。

我也曾設(shè)想過(guò)師生共讀課堂的美妙境界，我也曾給學(xué)生制訂過(guò)高中三年讀書(shū)計(jì)劃，我也曾每周帶學(xué)生進(jìn)閱覽室上一節(jié)讀書(shū)課，我也曾在課前安排五分鐘的“名著相伴”讀書(shū)演講活動(dòng)……可是這一切在“應(yīng)試教育”夾縫般的生存空間里只能是努力維持。每當(dāng)看到堆放在課桌上的《教材詳解》《精講精練》《考試大全》《滿分作文秘訣》時(shí)，想到學(xué)生們就是在這些所謂的“書(shū)”中耗費(fèi)寶貴年華，焚膏繼晷、目不窺園時(shí)，我的心頭就禁不住隱隱作痛。越來(lái)越多的語(yǔ)文教師被高考弄“魔”了，課堂上言必稱“高考”，行必為“高考”，似乎不談高考，語(yǔ)文課就無(wú)意義可言了，不為高考，師生們就手足無(wú)措了。教育與人才成長(zhǎng)的規(guī)律告訴我們，語(yǔ)文教育不只是學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)考與工作的工具，更要能為學(xué)生打下精神的底子，使其成為擁有智慧和快樂(lè)人生的大寫的人，成為民族文化的傳承者和未來(lái)文化的創(chuàng)造者，而這一切主要通過(guò)閱讀實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)。然而如今高考的“功利性”武裝到了牙齒，學(xué)科教學(xué)已經(jīng)基本淪為高考的“培訓(xùn)班”，高樓林立的學(xué)校、寬敞明亮的教室竟放不下一張氤氳書(shū)香的課桌了！

哪里還有自由閱讀的詩(shī)意、幻想和美？它們?cè)诳陀^嚴(yán)酷的考試?yán)镏荒苎傺僖幌?，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力只能被應(yīng)試磨成光滑的鵝卵石。

走進(jìn)學(xué)校空曠的閱覽室，打量著寂寞地躺在書(shū)架上的書(shū)，悲涼之情油然而生。此時(shí)，我的腦海里總會(huì)閃出一幅詩(shī)意的圖畫(huà)：窗外竹影婆娑，室內(nèi)悄然無(wú)聲，師生手把書(shū)卷，忘情地漫步于美妙絕倫的世界里……

與生共讀，是我的語(yǔ)文教育夢(mèng)。期待夢(mèng)圓的那一天！

篇8

關(guān) 鍵 詞：高中語(yǔ)文課堂教學(xué)感悟能力 培養(yǎng)

一、高中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前高中語(yǔ)文教學(xué)存在這樣的一種現(xiàn)象：為了應(yīng)試，教師在課堂上總是講了又講，唯恐備課不詳盡，唯恐分析不周到，但是，語(yǔ)文學(xué)科的分?jǐn)?shù)，總是提高緩慢，在閱讀和作文中，一碰到實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生就束手無(wú)策。如何把語(yǔ)文教學(xué)升華為語(yǔ)文能力？筆者認(rèn)為，只有在教學(xué)實(shí)踐中擺脫死板的教學(xué)方法，正確的運(yùn)用感悟?qū)W習(xí)法，才能真正讓學(xué)習(xí)者變“要我學(xué)、我厭學(xué)、我懶學(xué)”為“我要學(xué)、我想學(xué)、我勤學(xué)”，從而上升到“我活學(xué)、我巧學(xué)、我樂(lè)學(xué)”的境界?！敖桃陨鸀楸荆淌菫榱瞬唤??！笔墙虒W(xué)的本質(zhì)要求；“學(xué)以悟?yàn)楦?，學(xué)是為了活學(xué)?！笔菍W(xué)習(xí)的根本要求?！案形?qū)W習(xí)”理念以“感”為前提，以“悟”為根本，以“感”與“悟”的有機(jī)結(jié)合作為支點(diǎn)，力求使學(xué)習(xí)理念成為一種反映時(shí)展、社會(huì)進(jìn)步要求和學(xué)習(xí)過(guò)程內(nèi)在規(guī)律性的新的學(xué)習(xí)觀念。

二、關(guān)于“感悟”

“感悟”是個(gè)體憑借語(yǔ)言及其語(yǔ)境直感，獲得某種印象或意義的心理過(guò)程。筆者認(rèn)為，感悟是對(duì)人間百事的豁然開(kāi)朗，是對(duì)人生況味的瞬間明晰與了悟。 “感悟”的實(shí)質(zhì)是意會(huì)，它不遵循嚴(yán)密的邏輯規(guī)則，是一種帶有濃厚主觀色彩的感性與理性相統(tǒng)一的心理過(guò)程。因而感悟不是通過(guò)教師煩瑣的講解和“皰丁解牛”式的分析能達(dá)到的。只有讓學(xué)生潛心讀書(shū)，自己咀嚼語(yǔ)言文字的滋味，去體驗(yàn)語(yǔ)言文字的感情，才能實(shí)現(xiàn)“感悟”。

三、感悟的重用性

“感悟?qū)W習(xí)”的理念，強(qiáng)調(diào)遵循學(xué)習(xí)的規(guī)律性。任何事物都有其產(chǎn)生、發(fā)展、變化的規(guī)律，把握規(guī)律，“順勢(shì)而為”，才有成功的可能，反之，將一事無(wú)成。學(xué)習(xí)也是有規(guī)律的。無(wú)論是讀書(shū)學(xué)習(xí)，抑或是做工學(xué)藝乃至修煉做人，都各有“門道”亦即規(guī)律性。所以，“感悟?qū)W習(xí)”理念的至大心得，就是學(xué)習(xí)必須善于尋找規(guī)律、把握規(guī)律、遵循規(guī)律。

“感悟?qū)W習(xí)”理念是“能力為本”理念，它主張要努力實(shí)現(xiàn)由“擁有文憑”向“擁有能力”轉(zhuǎn)變。感悟是學(xué)習(xí)的升華，感悟才能領(lǐng)悟，感悟才能提升，感悟才能創(chuàng)新。

“悟”這個(gè)字左邊豎心旁，右邊是個(gè)我。閱讀課就是要引領(lǐng)著學(xué)生去研讀文本，挖掘文字背后更廣闊的天地，使“吾心有所悟”。只有通過(guò)個(gè)體在學(xué)習(xí)過(guò)程中“聆聽(tīng)”作者的傾吐，領(lǐng)略作者筆下的人、物、情、景，感受作者真摯的思想感情，體驗(yàn)語(yǔ)言文字在特定語(yǔ)言情境中所展現(xiàn)的生命力，語(yǔ)言文字不再是枯燥、機(jī)械的抽象符號(hào)。學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟和運(yùn)用也不再是單向的機(jī)械設(shè)計(jì)和被動(dòng)接受，而是在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)生主體的感悟、作者的傾訴與教師的關(guān)愛(ài)融于一體的語(yǔ)言交際過(guò)程、生命活動(dòng)的過(guò)程。學(xué)生的感悟只有在這一動(dòng)態(tài)過(guò)程中才能得到最佳發(fā)展，呈現(xiàn)出“豐富多彩”的感悟效果。作為教師，欣賞每一個(gè)學(xué)生的“悟得”。要把全體學(xué)生看作感悟的主體；提供感悟契機(jī)；架設(shè)學(xué)生與作者情感共鳴的橋梁。 “酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)，成功失敗都是收獲?！?清代陸世儀說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，心中悟出始知深”?？梢?jiàn)悟的重要性。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中品讀感悟呢？下面來(lái)談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生感悟能力的一些粗淺方法。

四、培養(yǎng)感悟能力的一些具體的方法

（一）課文感悟法

以課本為依靠，對(duì)名篇佳作,熟讀精思，通過(guò)選好切入點(diǎn)，讀懂“三個(gè)一”，即一個(gè)人、一句話、一件事來(lái)培養(yǎng)感悟能力 。讀懂“一句話”即是去揣摩和感悟文本中人物所說(shuō)的一句話。言為心聲，所以讀懂一句話 ，即是對(duì)人物的內(nèi)在有了感悟，能夠走進(jìn)了人物的內(nèi)心世界。讀懂“一件事”即是去分析人物所經(jīng)歷的一件事情，從中去感悟作者的心路歷程以及由此彰顯出的作者的品格。讀懂“一個(gè)人”即是在了解其人所說(shuō)的話、其人所做的事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行再次分析總結(jié)感悟，從而了解其人的內(nèi)心精神世界。這樣，就達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。

以《報(bào)任安書(shū)》為例。司馬遷提出了一個(gè)“人固有一死，死有重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨異也”的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)這句話的理解就是一個(gè)感悟?qū)W習(xí)的切入點(diǎn)。司馬遷認(rèn)為僅以一死來(lái)對(duì)黑暗進(jìn)行抗?fàn)?，“若九牛亡一毛，與螻蟻何異”，故他在忍辱與生死的痛苦抉擇中選擇堅(jiān)強(qiáng)地活下來(lái)，并以最大毅力完成《史記》。并且在司馬遷看來(lái)，自古迄今的圣賢君子和志士仁人之所以要著書(shū)立說(shuō)，就是因?yàn)樗麄冊(cè)诮üαI(yè)的奮斗過(guò)程中遭受到各種黑暗勢(shì)力的打擊和無(wú)端的迫害，使他們倍受艱難困苦和壓抑，精神上承受了巨大的折磨；而這種難言的隱衷和哀痛又無(wú)法為人所理解，于是只有通過(guò)為文論述來(lái)抒發(fā)他們內(nèi)心強(qiáng)烈的悲憤，闡明他們的思想主張，并憑借往事的興衰成敗的軌跡，總結(jié)歷史的規(guī)律，寄希望于來(lái)者。這引起了司馬遷的共鳴。所以他以《報(bào)任安書(shū)》來(lái)明志，說(shuō)明他要發(fā)憤著書(shū)，效法古人，把自己全部精力傾注在《史記》著作之中，以成就其“一家之言”。最終能夠“死重于泰山”。

司馬遷經(jīng)歷的一件事就是“就極刑而無(wú)慍色”。司馬遷走出了“舍身求生”的這一步后，從此一生蒙在“刑余之人”的陰影中，所以他一定會(huì)在“鄙夷”的泥潭里深陷下去，只不過(guò)深陷在埋葬自己的時(shí)代里，他像比干剖心一樣拱起了自己的精神家園。雖然他在給任安的剖白中有著令人心碎的自傷，卻絕不會(huì)遮沒(méi)一顆偉大心靈的無(wú)畏。他在諸生碌碌的塵世夾縫中固執(zhí)地構(gòu)筑著自己的精神大廈，在孤寂中拋棄了唯一可以“舍生取義”來(lái)證明自己的機(jī)會(huì)?！捌埡先∪荨敝谐删土怂麍?jiān)毅而磨難的一生！這是一顆偉大心靈的無(wú)畏。

（二）練習(xí)感悟法

平時(shí)測(cè)試、考試，學(xué)生在詩(shī)詞鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、作文方面得分甚少，我們都會(huì)感嘆：感悟能力太差了！我們的學(xué)生的基礎(chǔ)薄，感悟能力弱，是不爭(zhēng)的事實(shí)。成績(jī)出來(lái)了，我們急了，講評(píng)的時(shí)候心急火燎，口水費(fèi)盡，到下次、下下次，依然是以前的水平，在真正需要感悟的地方，我們的學(xué)生依然糊涂。我認(rèn)為：強(qiáng)的感悟能力得從平時(shí)練習(xí)積累中來(lái)。所以，我們要利用好練習(xí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去感悟。

以詩(shī)歌為例。如《鹿柴》“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上?！眴?wèn)：（1）這首詩(shī)創(chuàng)設(shè)了什么樣的意境？（2）這首詩(shī)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。要理解這首詩(shī)的意境，和表現(xiàn)手法，“空山”“不見(jiàn)人”“人語(yǔ)”是關(guān)鍵內(nèi)容，這部分內(nèi)容學(xué)生容易理解，但“返景”“青苔”也非常重要，多數(shù)學(xué)生印象模糊?！胺稻啊敝溉章鋾r(shí)分，陽(yáng)光返射到東方的景象，反襯環(huán)境的幽暗，“青苔”，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到是生長(zhǎng)在陰暗潮濕的地方，這樣，就很難理解到日光返照到生長(zhǎng)在陰暗潮濕的青苔正是一種是“清幽”的意境。也難悟到“光”與“青苔”就是一種反襯的關(guān)系。還有，詩(shī)歌標(biāo)題“鹿柴”是指以木柵為欄，謂之柴，鹿柴乃鹿居住的地方，是個(gè)地名。鹿居住的地方，由此可以嘗試這樣的推斷：這是一處安靜的地方。通過(guò)這樣的練習(xí)，加上老師的引導(dǎo)感悟，效果就會(huì)比較理想。再做其他題目的時(shí)候，知識(shí)就自然能夠遷移。這樣于細(xì)處積累多了，感悟能力也就強(qiáng)了，做起練習(xí)來(lái)也就得心應(yīng)手多了。

所以，平時(shí)在指導(dǎo)學(xué)生觀察事物時(shí)，不能只局限于對(duì)外在客觀事物的觀察，還要強(qiáng)調(diào)同時(shí)關(guān)注與之相對(duì)應(yīng)的內(nèi)在心靈感受，真正的用心去感悟，夏天，看到長(zhǎng)得綠油油的樹(shù)葉，要把自己此時(shí)此刻的內(nèi)心與之相聯(lián)系：喜則感悟生命的旺盛，憂則預(yù)見(jiàn)冬季落葉的飄零，積極則感悟生之精彩，消沉則感生活之無(wú)奈，看見(jiàn)“花間蝴蝶成雙對(duì)”則感悟梁祝的忠貞之情；看見(jiàn)墻角草長(zhǎng)，則感悟杜甫“城春草木深”的國(guó)破之悲……

總之，引導(dǎo)學(xué)生去感悟，培養(yǎng)學(xué)生感悟能力的方法是多樣的，沒(méi)有最好的方法，只有更好的方法。這里只是談了一些自己淺陋的見(jiàn)解和做法，還有很多內(nèi)容需要去學(xué)習(xí)和改進(jìn)。在這里拋磚引玉，期待收獲更多的感悟。

參考文獻(xiàn)：

1．《感悟?qū)W習(xí)》姚偉文

篇9

家長(zhǎng)試卷評(píng)語(yǔ)關(guān)系到孩子未來(lái)的成長(zhǎng)，因此家長(zhǎng)要認(rèn)真對(duì)待，那么，家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)該怎么寫?今天小編整理了家長(zhǎng)試卷評(píng)語(yǔ)范文參考大全供大家參考，共同閱讀吧!

家長(zhǎng)試卷評(píng)語(yǔ)范文11.從孩子的卷子上來(lái)看，成績(jī)算得上優(yōu)秀。

但和上一次相比較，沒(méi)有退步也沒(méi)有進(jìn)步。希望孩子繼續(xù)努力，更上一層樓。同時(shí)也感謝教師平日對(duì)我孩子的培養(yǎng)，但是孩子還是有很多要努力的地方。有勞老師以后繼續(xù)費(fèi)心教育孩子。我們家長(zhǎng)一定會(huì)鼎力支持，配合老師!

2.雖然這次成績(jī)并不是班里名列前茅，但這只是一次測(cè)試，一次對(duì)自己知識(shí)的考驗(yàn)，一次查缺補(bǔ)漏的過(guò)程，可以讓你看清自己不會(huì)的地方，對(duì)于馬虎，在下次考試中要盡量避免，爭(zhēng)取取得更大進(jìn)步!

3.孩子考得不是很好，可能是疏忽了，尤其是__科，有點(diǎn)小退步，讓我有點(diǎn)驚訝，以后孩子你要認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)待考試，既不要太過(guò)于擔(dān)心成績(jī)也不要過(guò)于輕敵。

媽媽(爸爸)相信你，一定可以在下一次給我一張滿意的答卷!

4.本人以為此次語(yǔ)文考試出題難度適中、題量正好，能夠準(zhǔn)確考察學(xué)生的語(yǔ)文能力。

我的孩子在此次考試中已經(jīng)盡了力，發(fā)揮了他的正常水平，這個(gè)分?jǐn)?shù)也是在意料之中的。希望學(xué)校能夠再接再厲，爭(zhēng)取讓教學(xué)水平更上一層樓。

5.看了這次考試的情況，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)基本是滿意的。

但需改掉粗心大意的老毛病。有幾個(gè)地方都是不應(yīng)該出錯(cuò)的，就是粗心。 我們會(huì)配合老師把他的學(xué)習(xí)抓上去。

6.這一次考得較好，比上一次略有進(jìn)步，謝謝老師的關(guān)心和栽培，我們家長(zhǎng)一定會(huì)更加積極地配合老師的工作，督促她(他)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

7.謝謝您這一學(xué)期來(lái)對(duì)孩子的教育，無(wú)微不至的關(guān)心與幫助，使他的學(xué)習(xí)成績(jī)又有了突飛猛進(jìn)的提高。

作為家長(zhǎng)我也會(huì)好好督促孩子學(xué)習(xí)，更希望他的成績(jī)?cè)絹?lái)越棒。

8.通過(guò)期末考試我才了解孩子的學(xué)習(xí)不扎實(shí)，他自己也知道考的不理想，打算在期末考試把成績(jī)趕上去，只要想到了，在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中一定要下苦功，在課堂上還有專心聽(tīng)講，理想才會(huì)實(shí)現(xiàn)，你是個(gè)聰明人，會(huì)想到做到的。

一定要努力哦。

9.__能夠認(rèn)識(shí)自己的不足之處，這是很好的。

希望在上課的時(shí)候聽(tīng)老師講課。自習(xí)課要好好復(fù)習(xí)，不能浪費(fèi)時(shí)間。

10.望該生認(rèn)真總結(jié)考試教訓(xùn)，在校努力學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)。

家長(zhǎng)試卷評(píng)語(yǔ)范文2首先感謝各位老師對(duì)我孩子的關(guān)心與教育，讓___在這次的考試持續(xù)保持在班級(jí)前五名，真心感謝各位老師對(duì)孩子的嚴(yán)格與督促!

___此次考試的整體成績(jī)較上次月考明顯偏低，主要拉分的數(shù)學(xué)成績(jī)。其實(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)應(yīng)該是她幾門課中最不理想的科目，所以今后的學(xué)習(xí)中我會(huì)更加重視她的數(shù)學(xué)成績(jī)提高學(xué)習(xí)。在我認(rèn)為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)除去客觀的智商問(wèn)題便是態(tài)度的端正，總結(jié)了以下有以下幾點(diǎn):

1、先反思學(xué)習(xí)態(tài)度，事實(shí)上大家都有學(xué)好的愿望，成功與否關(guān)鍵看行動(dòng)。

2、正確看待成績(jī)?？荚囀潜┞秵?wèn)題的最佳時(shí)刻，成績(jī)不理想的背后是出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤、這就是問(wèn)題的暴露，立即采取措施加以改正，那么這次的不理想就是下一次提高成績(jī)的催化劑。塞翁失馬焉知非福，如果通過(guò)這一次的失敗，找出了問(wèn)題，從而導(dǎo)致下一次的成功，那這一次的失敗就是必要的。

3、如何對(duì)待做錯(cuò)的題：對(duì)試卷中的問(wèn)題應(yīng)仔細(xì)歸類。

不能單純把錯(cuò)誤歸為馬虎。對(duì)丟的每一分按如下原因歸類：粗心馬虎、審題不嚴(yán)、概念不清、基本技能不過(guò)關(guān)、時(shí)間不夠、過(guò)程不完整、能力不及。你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的真正弱項(xiàng)，也就找到了下一步的努力方向。4、錯(cuò)題歸類考試前最有效的復(fù)習(xí)方法是做過(guò)去做過(guò)的錯(cuò)題，所以對(duì)每次考試中出錯(cuò)的題應(yīng)重點(diǎn)標(biāo)注并歸類保存。

5、他山之石可以攻玉：每次考試你的同學(xué)中總有一批表現(xiàn)突出的，有些的確是因?yàn)榉椒ǖ卯?dāng)才導(dǎo)致學(xué)習(xí)的必然提高，他們成功的經(jīng)驗(yàn)同樣重要，不論是學(xué)生還是家長(zhǎng)都應(yīng)誠(chéng)懇向他們請(qǐng)教，以期達(dá)到學(xué)習(xí)雙贏的目的。

孩子在平常生活中，特別令我欣慰的是___從小比同齡人的獨(dú)立性、自理性要強(qiáng)，思維活躍，思想陽(yáng)光，身上也能透出一股正能量，但沒(méi)受過(guò)什么挫折，有點(diǎn)小驕傲，希望老師能及時(shí)的嚴(yán)格的督促她，自信是好的，自戀就不必了，謝謝!

家長(zhǎng)試卷評(píng)語(yǔ)范文31.這次小考成績(jī)總分相對(duì)于上次來(lái)說(shuō)略有進(jìn)步，特別是語(yǔ)文，作文水平大大提高了希望再接再我的孩子這次考試考的中等，我不是很滿意，望老師多多關(guān)照我的孩子，幫助他弄懂他在學(xué)校里不會(huì)的問(wèn)題，也請(qǐng)老師多多關(guān)照我的孩子。

他大多數(shù)錯(cuò)的地方都因?yàn)榇中?，我?huì)配合老師改掉他的這個(gè)毛病，考試結(jié)束了，我已對(duì)孩子做了總結(jié)，希望他在下一次考試中取的更好的成績(jī)，來(lái)報(bào)答老師的教育之恩。

2.一次考試只能證明前段時(shí)間的學(xué)習(xí)，要保持正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，奮勇向前，不可驕傲自滿，你離一中高中學(xué)習(xí)還有距離。

必須奮發(fā)努力，才能駛向?qū)W習(xí)高峰的彼岸。

3.看到你的成績(jī)我感到很欣慰，這是你自己努力得來(lái)的，成績(jī)能證明這一切，爸媽的心中也是很肯定你的努力。

4.這次考試成績(jī)不太理想，但對(duì)她來(lái)說(shuō)也是一種考驗(yàn)，只要能認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)教訓(xùn)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)也是一種促進(jìn)。

希望辛慧敏能夠不氣餒，主動(dòng)學(xué)習(xí)每一課。

5.通過(guò)看___的成績(jī)單，可以說(shuō)不夠理想，這對(duì)我們做家長(zhǎng)的有一定責(zé)任，孩兒到學(xué)校學(xué)習(xí)，就是要學(xué)好文化知識(shí)的，就是要從德、智、體全面發(fā)展，就是要發(fā)揮自己的才能學(xué)好專業(yè)知識(shí)，希望師生和家長(zhǎng)共同幫助他、教育他，也希望吾兒要尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，克服缺點(diǎn)，學(xué)好知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，做一名有用人才。

6.希望能夠做到認(rèn)真對(duì)待每一門功課。

通過(guò)這次考試，還有媽媽看到你對(duì)學(xué)習(xí)所做的反思及總結(jié)，覺(jué)得你本學(xué)期收獲的與付出的是成正比的，希望你繼續(xù)再接再厲，爭(zhēng)取到期末在此取得較好的成績(jī)。

7.你努力了，雖然成績(jī)不理想，但是我相信你在今后的學(xué)習(xí)中，再加倍努力，我堅(jiān)信你一定能取得一個(gè)好成績(jī)。

8.這次考試，你的各科成績(jī)都有很大的進(jìn)步!像你這樣不斷進(jìn)步，一定能實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想的!爸媽相信你是行的!

9.這次考試成績(jī)有長(zhǎng)進(jìn)，希望你不要驕傲，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取有更大的收獲。

10.這次考試成績(jī)不太理想，較上次有明顯退步，總結(jié)原因?yàn)樽罱枷胼^為松散，放松了對(duì)自己的要求，我們一定會(huì)抓緊孩子的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓他下次考得好成績(jī)。

謝謝老師對(duì)孩子的關(guān)心教育。

家長(zhǎng)試卷評(píng)語(yǔ)范文41.謝謝老師嚴(yán)格管教我的孩子，對(duì)于小孩的作弊行為，我們家長(zhǎng)感到十分的抱歉，并且也教育了子女作弊的嚴(yán)重性，望老師多多照顧學(xué)生，我們家長(zhǎng)也會(huì)配合老師進(jìn)行學(xué)生更好的教育。

2.__在這次期末考試中有所進(jìn)步，希望再接再厲，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改正不足之處，勝不驕，敗不餒，繼續(xù)努力，力求更好。

3.孩子這次期末考試雖不理想，但也是個(gè)教訓(xùn)，希望以后更加努力，我相信你會(huì)上去的，加油!

4.謝各位老師的辛勞，期末考試的成績(jī)是一時(shí)的，希望丁文杰更加端正學(xué)習(xí)態(tài)度，和找到更好的學(xué)習(xí)方法，希望老師嚴(yán)加管教，幫助找出弱點(diǎn)和解決問(wèn)題的方法，讓我們一起努力!

5.望該生認(rèn)真總結(jié)考試教訓(xùn)，在校努力學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)。

6.希望言行一致，保證盡心努力，一定會(huì)達(dá)到目標(biāo)。

7.孩子在家一直是個(gè)聽(tīng)話的好孩子，經(jīng)常幫我們做些力所能及的事，我們看在眼里，喜在心里，雖然孩子還沒(méi)擠進(jìn)班上的前幾名，但是他(她)是個(gè)聰明好學(xué)的孩子，只要他(她)努力，一定能趕上來(lái)!

8.雖然這次考試成績(jī)不太理想，但從今以后繼續(xù)努力，把學(xué)習(xí)成績(jī)一定要提上去，絕不辜負(fù)老師和家長(zhǎng)的一片希望。

9.希望__在學(xué)習(xí)上更進(jìn)步，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，扎實(shí)的進(jìn)步。

再就是希望你在以后的日常生活中多留心身邊的事情。對(duì)班級(jí)的人和事都要做到心中有數(shù)。一次考試只能證明前段時(shí)間的學(xué)習(xí)，要保持正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，奮勇向前，不可驕傲自滿，你離一中高中學(xué)習(xí)還有距離。必須奮發(fā)努力，才能駛向?qū)W習(xí)高峰的彼岸。

10.看到你的成績(jī)我感到很欣慰，這是你自己努力得來(lái)的，成績(jī)能證明這一切，爸媽的心中也是很肯定你的努力。

家長(zhǎng)試卷評(píng)語(yǔ)范文51.希望言行一致，保證盡心努力，一定會(huì)達(dá)到目標(biāo)。

2.孩子在家一直是個(gè)聽(tīng)話的好孩子，經(jīng)常幫我們做些力所能及的事，我們看在眼里，喜在心里，雖然孩子還沒(méi)擠進(jìn)班上的前幾名，但是他(她)是個(gè)聰明好學(xué)的孩子，只要他(她)努力，一定能趕上來(lái)!

3.雖然這次考試成績(jī)不太理想，但從今以后繼續(xù)努力，把學(xué)習(xí)成績(jī)一定要提上去，絕不辜負(fù)老師和家長(zhǎng)的一片希望。

4.希望__在學(xué)習(xí)上更進(jìn)步，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，扎實(shí)的進(jìn)步。

再就是希望你在以后的日常生活中多留心身邊的事情。對(duì)班級(jí)的人和事都要做到心中有數(shù)。

5.這次考試成績(jī)不太理想，較上次有明顯退步，總結(jié)原因?yàn)樽罱枷胼^為松散，放松了對(duì)自己的要求，我們一定會(huì)抓緊孩子的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓他下次考得好成績(jī)。

謝謝老師對(duì)孩子的關(guān)心教育。

6.這次小考成績(jī)總分相對(duì)于上次來(lái)說(shuō)略有進(jìn)步，特別是語(yǔ)文，作文水平大大提高了希望再接再我的孩子這次考試考的中等，我不是很滿意，望老師多多關(guān)照我的孩子，幫助他弄懂他在學(xué)校里不會(huì)的問(wèn)題，也請(qǐng)老師多多關(guān)照我的孩子。

他大多數(shù)錯(cuò)的地方都因?yàn)榇中?，我?huì)配合老師改掉他的這個(gè)毛病，考試結(jié)束了，我已對(duì)孩子做了總結(jié)，希望他在下一次考試中取的更好的成績(jī)，來(lái)報(bào)答老師的教育之恩。

7.謝謝老師嚴(yán)格管教我的孩子，對(duì)于小孩的作弊行為，我們家長(zhǎng)感到十分的抱歉，并且也教育了子女作弊的嚴(yán)重性，望老師多多照顧學(xué)生，我們家長(zhǎng)也會(huì)配合老師進(jìn)行學(xué)生更好的教育。

8.__在這次期末考試中有所進(jìn)步，希望再接再厲，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改正不足之處，勝不驕，敗不餒，繼續(xù)努力，力求更好。

9.孩子這次期末考試雖不理想，但也是個(gè)教訓(xùn)，希望以后更加努力，我相信你會(huì)上去的，加油!

篇10

他二十幾年來(lái)都不吃內(nèi)臟；我沒(méi)試過(guò)黑蒜油口味的公仔面。好不好吃我不知道，也不重要。

反正以后我食遍香港，終究會(huì)有他陪伴在旁。

1

任何人都逃不過(guò)黑歷史，以及黑歷史的見(jiàn)證人。比如，我曾是藝名“公主”的童星，拍過(guò)不少爛片；再比如，大三上學(xué)期我交換到香港C大，地陪竟是昔日的熒幕搭檔，“王子”江勵(lì)。

我倆算鄰居兼發(fā)小，見(jiàn)面必斗的那種。早在小學(xué)，江勵(lì)就說(shuō)“你那身材還公主，明明是公豬”；我回嗆“王子哪有你這小身板，娘得出汁的佳麗”。后來(lái)江勵(lì)去了香港，“公豬”的外號(hào)卻纏著我，直至我減重四十斤。

我爸專程送我去香港，他凝重地對(duì)接機(jī)的江勵(lì)說(shuō)：“小勵(lì)，雅雅就交給你了?！?/p>

江勵(lì)點(diǎn)頭，笑容像被ISO9001質(zhì)量體系認(rèn)證過(guò)。我爸一走他卻立刻喘大氣：“嚇?biāo)牢伊?，狄雅雅，還以為你爸要我娶你。”

“你到底哪來(lái)的自信？眼睛壞了還是腦子壞了？”

如今見(jiàn)面有限，但幾秒之內(nèi)，江勵(lì)就能激得我進(jìn)入暴走狀態(tài)。追著他滿機(jī)場(chǎng)跑，他告饒著要請(qǐng)我抵港第一餐。

無(wú)視他說(shuō)的“云吞面、叉燒飯、車仔面”等實(shí)惠選擇，我翻開(kāi)地圖：“聽(tīng)說(shuō)這條街的小吃都很正宗，不然我們慢慢吃過(guò)去，從燒鵝開(kāi)始？”

我以沒(méi)吃的飛機(jī)餐發(fā)誓，這次一定讓江勵(lì)大破產(chǎn)。

“半只燒鵝、一盤白灼芥藍(lán)、兩份蝦子面?！?/p>

“我不要蝦子面，”我說(shuō)，“再來(lái)一個(gè)鵝頭、一副鵝爪、一份鵝肝?！?/p>

江勵(lì)說(shuō)吃邊角料還不如吃裝飾用的蘿卜花，我拿筷子敲他：“閉嘴，會(huì)吃吃豬下水，不會(huì)吃吃雞大腿?！?/p>

“不吃四肢，是對(duì)家禽的褻瀆?！彼辉倮砦遥盐r子面倒進(jìn)金光四射的鵝油。脂肪加碳水化合物的組合太吸睛，我上次吃主食是在三天前。

不要看！我連忙拍白灼芥藍(lán)。被我的拍照水平所驚艷，江勵(lì)讓我看他拍的照片：“這是我的公眾號(hào)，專講香港美食?！?/p>

我的食欲立刻沒(méi)了，照片主體都像食物，經(jīng)過(guò)腸道消化的食物。江勵(lì)介紹得滔滔不絕，還逼我關(guān)注，虧他還有自知之明：“現(xiàn)在這公眾號(hào)發(fā)展得不錯(cuò)，但還缺一個(gè)攝影師。”

一看他我立刻說(shuō)“休想”。來(lái)香港我可正事在身，哪有閑工夫幫他？

“不要說(shuō)得這么絕對(duì)，指不定誰(shuí)幫誰(shuí)呢?！彼孕ξ模白?，吃小吃去！”

今天很難控制卡路里，畢竟吃遍了一條街。我還灌了不少?zèng)霾瑁驗(yàn)楹徒瓌?lì)吵得喉嚨冒煙。

他愛(ài)朱古力味的雞蛋仔，明明抹茶才能中和甜膩；帶黃糖的j仔糕更顯Q勁，他卻選白糖款；我說(shuō)魚(yú)蛋代表香港精神，此人非要爭(zhēng)炸大腸天下無(wú)敵……

“魚(yú)蛋代表香港精神，你代表香港神經(jīng)?！?/p>

“拜托，我才到香港不到五個(gè)小時(shí)！”真想用竹簽把他的嘴串起來(lái)。

不過(guò)總體而言，江勵(lì)做地陪還算稱職。最后各回宿舍前，我仔細(xì)端詳他的臉，平心而論還挺上鏡。

“今天這么難得，拍個(gè)照吧?！蔽覕D出一個(gè)微笑。

睡前我修圖許久，發(fā)在朋友圈的一個(gè)分組。那分組里只有一個(gè)人，邵野。

邵野果然秒贊，回了一條：“這不是江勵(lì)么？”

心臟停了一瞬，又狂跳起來(lái)。我從床上坐起，問(wèn)他怎么認(rèn)識(shí)江勵(lì)。他說(shuō)，他們同在大陸生的籃球隊(duì)。

天哪，我只是想試探他會(huì)不會(huì)吃醋而已！誰(shuí)知道香港這么?。?/p>

他又說(shuō)：“其實(shí)我比誰(shuí)都熟悉香港，下次帶你去維多利亞港。”

“好”，我加了個(gè)害羞表情。

2

我肯定能碰到邵野。

畢竟他是我直系學(xué)長(zhǎng)，才貌兼?zhèn)涞娘L(fēng)云人物。參加了學(xué)校和C大“2+2”雙學(xué)位項(xiàng)目，比我早一學(xué)期來(lái)香港念書(shū)。

畢竟自從我瘦身后發(fā)了第一張自拍，他總秒贊我的朋友圈，不斷撩我。

可真碰到邵野時(shí)，我正和江勵(lì)在學(xué)校超市買東西，向他抱怨香港物價(jià)高。

“那是你傻。”他拎出一袋公仔面，“這個(gè)九包連買最便宜，你買五包當(dāng)然貴。”

我跟悻悻地江勵(lì)合買公仔面，此人全挑黑蒜油口味，真是黑暗料理。

正要跟他理論，突然掃到貨架間一雙熟悉的眼睛。我如觸電般逃開(kāi)，江勵(lì)還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，就被貨架后的人叫住。

果然是邵野！

他仍是老樣子，我很想出去見(jiàn)他，可理智不允許。我素著顏沒(méi)洗頭，和自拍相差甚遠(yuǎn)。

得確保每次見(jiàn)邵野，都萬(wàn)無(wú)一失。

偷聽(tīng)他倆聊天，我腹誹江勵(lì)現(xiàn)在國(guó)語(yǔ)荒腔走板，“邵野”說(shuō)得像“少爺”。他說(shuō)陪我買東西，可一轉(zhuǎn)眼人不見(jiàn)了。

“狄雅雅？我認(rèn)識(shí)啊，跟我一個(gè)學(xué)校的?！鄙垡耙矌椭椅?，所幸他有事，最終還是走了。

我一出現(xiàn)就被江勵(lì)揪住，只好推說(shuō)剛才去看師傅做竹升面，又提議去吃一家正宗的港式點(diǎn)心店來(lái)堵他的嘴。果然兩籠燒麥下肚，原本滿腹狐疑的他早已樂(lè)不思蜀。

我故作漫不經(jīng)心地刺激江勵(lì)，竟然叫人“少爺”。

“邵野本來(lái)外號(hào)就是‘少爺’啊。他家條件不錯(cuò)，在香港和大陸開(kāi)連鎖餅店，我的公眾號(hào)還接他家廣告――”他突然定定地看著我，“你問(wèn)這個(gè)干嗎？”

我支吾著說(shuō)好奇，誰(shuí)知江勵(lì)窮追不放：“你不是去看竹升面了么？還能聽(tīng)見(jiàn)我們說(shuō)話？”

江勵(lì)改姓福爾摩斯了？借口一個(gè)個(gè)被他斬立決，他太熟悉我撒謊的樣子。最后審問(wèn)許久，他眉頭一挑，問(wèn)我是否對(duì)邵野有意思。

我當(dāng)然否認(rèn)，江勵(lì)還沒(méi)完沒(méi)了：“那為什么看到他跑得比兔子還快？為什么打聽(tīng)他的事情？而且不是你單相思吧，少爺還問(wèn)我跟誰(shuí)來(lái)，他知道是你，對(duì)不對(duì)？”

我咬住嘴唇，百口莫辯。

“被我說(shuō)中了？小鹿亂撞了？不對(duì)，你是河?xùn)|獅――”他躲開(kāi)我扔來(lái)的籠屜，“你可別惹我，我跟少爺挺熟的?！?/p>

電光石火間，一個(gè)念頭凝固住了我。江勵(lì)眼睛一轉(zhuǎn)，顯然跟我想到了一處去：“你該不會(huì)想……”

馬拉糕從有到無(wú)，見(jiàn)證我和江勵(lì)討價(jià)還價(jià)。他替我密切關(guān)注邵野，我?guī)退墓娞?hào)拍照片。出乎我意料，江勵(lì)并不太情愿，要我說(shuō)他可是占了大便宜。

最后他還一改嬉皮笑臉，說(shuō)追邵野的女生很多，什么樣的都有：“他對(duì)感情不太慎重，追他要想清楚。”

他難得這么正經(jīng)。我笑說(shuō)“早就想清楚了”，咽下后半句話：我才不追他，我要他來(lái)追我。

3

江勵(lì)顯然對(duì)我的事不上心。我問(wèn)好久他才說(shuō)，邵野愛(ài)喝凍檸茶、沒(méi)有女朋友以及會(huì)參加國(guó)際日派對(duì)。

派對(duì)當(dāng)天各國(guó)各民族的學(xué)生擺攤設(shè)點(diǎn)表演節(jié)目，邵野是大陸區(qū)的負(fù)責(zé)人。我最后平定心神，走到他面前。

這樣見(jiàn)面，我已演練過(guò)百遍。

“雅雅，你果然來(lái)了！”他看起來(lái)又驚又喜，“覺(jué)得香港怎么樣？”

我說(shuō)很美，他笑起來(lái)：“你是說(shuō)自己吧。”

如計(jì)劃般完美的開(kāi)端，接著我和邵野邊聊天邊吃蛋撻。真奇怪，無(wú)非就是閑聊，我卻比做報(bào)告還緊張；無(wú)非就是普通的港式蛋撻，吃起來(lái)卻格外甜。

舞臺(tái)上，江勵(lì)和一個(gè)漂亮女生主持派對(duì)，嫻熟地用英語(yǔ)、中文、和粵語(yǔ)播報(bào)節(jié)目。邵野耳語(yǔ)：“記得別跟江勵(lì)去維港，我要帶你去呢?！?/p>

話語(yǔ)溫?zé)岬卮等?，我的臉頰在燃燒。這時(shí)節(jié)目告一段落，兩位主持下場(chǎng)休息，江勵(lì)朝我擠眉弄眼。

突然，那個(gè)女主持婀娜多姿地走來(lái)，咬了口邵野的蛋撻。

我們都傻了，包括邵野。但他只尷尬了一瞬，立刻介紹這是他女朋友，May。

“……少爺，你不是單身么？”江勵(lì)偷瞄著我。

“他呀，昨天才表白?！盡ay攬著邵野嬌笑，是個(gè)出類拔萃的南洋美人。

手掌都是蛋撻的酥皮，我仿佛捏碎了顆心臟。

心有所屬，為什么不早說(shuō)？！我傻了好久才回過(guò)神，想潑邵野凍檸茶，卻被江勵(lì)一把拖走。

他叫我冷靜，我懶得理他，徑直回了宿舍。突然又累又餓，便去公共廚房煮公仔面。江勵(lì)竟一路跟了過(guò)來(lái)：“沒(méi)事吧？”

他說(shuō)了一大堆，我根本沒(méi)聽(tīng)。湯是劃破舌尖的鮮；每一根面條都Q彈無(wú)比；連蔬菜干咬起來(lái)都卜卜脆……

泡面居然這么好吃？我為什么不敢吃？自我節(jié)制有什么意義？

江勵(lì)驚呼我食量大開(kāi)，祥林嫂般絮叨起來(lái)：“你別自暴自棄，雖然你喜歡邵野很久了……”

他自以為是地安慰，卻令我不斷回想：我精挑細(xì)選的妝容、我對(duì)朋友圈字斟句酌、我對(duì)食物錙銖必較……

“誰(shuí)說(shuō)我喜歡邵野？！”和眼淚一起爆發(fā)的，還有尖叫，“我恨死他了！”

我的確喜歡過(guò)邵野，大二的時(shí)候。做過(guò)一切暗戀都會(huì)干的傻事，只為了他溫柔地說(shuō)“謝謝學(xué)妹”。

有人替我旁敲側(cè)擊，他皺眉想了很久：“狄雅雅？那個(gè)下巴像千層酥的胖子？”還當(dāng)眾模擬了一下我的體型，笑聲不絕于耳。

那天我躲在門后，牙齒在手背上咬出了血，淚水縱橫。之后我依舊笑瞇瞇地說(shuō)“學(xué)長(zhǎng)好”，暗地里像瘋子一樣減肥、讀書(shū)。

我要復(fù)仇。

踐踏過(guò)我尊嚴(yán)的人，總有一天，我要把他們統(tǒng)統(tǒng)踏在腳下。

只要是漂亮女生，邵野見(jiàn)一個(gè)愛(ài)一個(gè)。果然，他如什么都沒(méi)發(fā)生過(guò)，勾搭嶄新的我。但曖昧遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我要他追求我……那么我就能俯視他，一字一頓：“你令我惡心?！?/p>

而不是現(xiàn)在這樣，他被人尊稱“少爺”，帶著美貌女友，依舊站在我――一個(gè)被消遣的備胎，無(wú)法企及的高度。

復(fù)仇個(gè)頭，我只是一錯(cuò)再錯(cuò)。

喉嚨痛得再也吼不出一個(gè)字，腦袋嗡嗡作響。我才發(fā)現(xiàn)，竟一股腦兒都告訴了江勵(lì)。他呆滯得語(yǔ)無(wú)倫次，問(wèn)我有什么是他可以幫到我的。

“有，”我捂住臉，“讓我一個(gè)人待著?！?/p>

4

我完蛋了。

我陷入了惡性循環(huán)：靠吃來(lái)發(fā)泄，一吃就胖，胖了心情更糟，又繼續(xù)吃。江勵(lì)老要我出去吃，可我只想一個(gè)人宅在宿舍。

他最后指責(zé)我老不給公眾號(hào)照相，我正煩體重反彈，立刻被他點(diǎn)著了：“公眾號(hào)公眾號(hào)，我就知道你擔(dān)心這個(gè)！告訴你，第一個(gè)說(shuō)我胖叫我‘公豬’的人就是你！我變成這樣都是你害的！”

“……什么啊？還有我什么時(shí)候叫過(guò)你‘公豬’？！”

我甩頭就走。

冷靜下來(lái)一想，我言重了。發(fā)微信向江勵(lì)道歉，他反而問(wèn)我在哪。很快他就出現(xiàn)在宿舍的露天花園，抱著一個(gè)大箱子。

“想吃打糕嗎？派對(duì)那天剩的?！彼棺兊萌魺o(wú)其事，從箱子里拿出糯米，倒進(jìn)石臼捶打起來(lái)。對(duì)了，江勵(lì)是朝鮮族。

宿舍依山而建，我趴在草地向下看，一片香港的燈火海洋。不同膚色國(guó)籍的人言笑晏晏，個(gè)個(gè)人生順?biāo)斓臉幼印?/p>

江勵(lì)向我道歉，說(shuō)不記得叫過(guò)我“公豬”。

“哎喲喂，你也知道過(guò)分??？”我翻他個(gè)白眼，“其實(shí)跟你沒(méi)關(guān)系啦。還是因?yàn)樯垡?，想到他我就火大，?jiǎn)直一輩子都走不出來(lái)了?！?/p>

一片寂靜中，我對(duì)上他的眼睛：“你說(shuō)，人活著就這么艱難嗎？”

江勵(lì)停下動(dòng)作，審視著我。接著他也趴下來(lái)，一副要長(zhǎng)篇大論的架勢(shì)。

“我的高中在那里?！彼赶驘艉５囊粋€(gè)角落，香港少有沒(méi)通地鐵的老城區(qū)，“我高二來(lái)香港，那學(xué)校學(xué)風(fēng)不好，我不會(huì)粵語(yǔ)又跟不上教材，整天廝混，老江快瘋了?！?/p>

“老江”是他爸。他說(shuō)他那時(shí)帶壞了個(gè)學(xué)弟，班主任的兒子。班主任氣得當(dāng)眾說(shuō)他考不上大學(xué)，“不是會(huì)演戲嗎，做茄喱啡好了?！?/p>

“茄喱啡就是粵語(yǔ)的‘龍?zhí)住??！苯瓌?lì)特別生氣，拼死命考上會(huì)計(jì)系，他無(wú)感但全C大最好的專業(yè)?；厝タ窗嘀魅?，班主任卻已不記得撂過(guò)狠話，還喜滋滋地說(shuō)，自己兒子被港大全額獎(jiǎng)學(xué)金錄取。

“所以我后來(lái)轉(zhuǎn)去傳播學(xué)院，不想用別人的錯(cuò)誤懲罰自己。人只活一次，得爭(zhēng)自己想要的?！苯瓌?lì)一直對(duì)媒體很感興趣，“有時(shí)就這么無(wú)奈――脫胎換骨只有自己在乎?！?/p>

他說(shuō)揚(yáng)眉吐氣最好的辦法，不是報(bào)仇雪恨，而是讓自己活得更好。他又搞公眾號(hào)又爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)，就是為了不像老江一般活著――永遠(yuǎn)是個(gè)川菜廚子。

他說(shuō)其實(shí)班主任不是對(duì)他沖擊最大的人，老江才是。一次模擬考，他全班倒數(shù)。家長(zhǎng)會(huì)前夜，他無(wú)意間看到老江反復(fù)練習(xí)詢問(wèn)老師的話，用結(jié)結(jié)巴巴的粵語(yǔ)。

“老師，小勵(lì)作文怎么提高？”

“老師，他得上英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班么？”

“老師，他先工作再讀副學(xué)士有可能嗎？”

……

“家長(zhǎng)都這樣，你看你爸，”他盯著我輕輕說(shuō)，“還專門送你來(lái)香港呢……你說(shuō)，他如果知道你現(xiàn)在這樣，該有多不放心?！?/p>

江勵(lì)這個(gè)混蛋，弄得我鼻頭一酸。

“告訴你，打糕特別消耗卡路里，特別發(fā)泄心情?！笔裁炊继硬贿^(guò)他那X光般的眼睛，他遞來(lái)石錘，“把年糕當(dāng)成邵野，把他往死里打！”

一開(kāi)始我還覺(jué)得荒唐，后來(lái)越打越快，把所有不愉快都揍進(jìn)那面團(tuán)里：“滾滾滾！都給我滾！”

快把面團(tuán)砸成磚時(shí)，江勵(lì)喊了停。打糕熱氣騰騰地蘸上白糖與豆粉，溫柔地熨妥了腸胃與內(nèi)心。

我還從箱子里翻出一件朝鮮族女裝，以“我還不夠開(kāi)心”為要挾，逼江勵(lì)穿著又跳又唱《阿里郎》。最終他累倒在草地上，我擦掉笑出來(lái)的眼淚。

即便知道他要么自鳴得意；要么日后逼我不斷重復(fù)，可我還是要說(shuō)――

“江勵(lì)，有時(shí)你還挺好的。”

5

我的心情平復(fù)了很多，而且拍照讓我忙得沒(méi)工夫管邵野那檔子破事。

這天接了筆大廣告，江勵(lì)高興得請(qǐng)我吃日式烤肉。正拿腌漬的牛舌時(shí)，我收到一條短信：“看到你了，最近過(guò)得好嗎。”

邵野。他和May坐在角落，又發(fā)來(lái)一條“牛筋比牛舌更好吃哦”。

我被惡心到了：怎么會(huì)有人微信被拉黑，還有臉發(fā)短信呢？江勵(lì)也看到了他們，問(wèn)我要不要換餐廳。

“不換！你說(shuō)得對(duì)，難道我要一輩子都走不出來(lái)嗎！”

誰(shuí)知May強(qiáng)留我們坐隔壁，面對(duì)滿桌我愛(ài)吃的烤內(nèi)臟，我有點(diǎn)吃不下。邵野帶著笑意的眼神，尤其倒人胃口。

江勵(lì)最會(huì)察言觀色，夾了塊牛舌丟我碗里。May突然一笑：“江勵(lì)很照顧你呀……你們是男女朋友嗎？”

我還沒(méi)解釋，江勵(lì)突然說(shuō)：“青梅竹馬?！?/p>

我暗叫不妙，他又要作妖。果然，他如朗誦般深情款款起來(lái)：“其實(shí)我們剛在一起。我們很小――應(yīng)該是幼兒園的時(shí)候就認(rèn)識(shí)了……”

我一心只想死，而江勵(lì)還在杜撰羅曼史：“……她這次來(lái)香港，我才明白對(duì)她的感覺(jué)，絕不是純友誼……”

誒？江勵(lì)眼睛里映出的我，眼神呆滯，滿面紅光，發(fā)絲凌亂，心正撲通撲通亂跳。

他演技爆表，即便我配合得無(wú)比拙劣，也弄得May眉飛色舞：“哇！原來(lái)有個(gè)青梅竹馬在老家啊，難怪江勵(lì)從高中一直單身到大學(xué)――”

“牛筋烤好了，吃吧。”邵野笑著對(duì)她說(shuō)。自從江勵(lì)開(kāi)始抒情，他就沒(méi)再看我。

好吧，不曉得是不是江勵(lì)的功勞――邵野看起來(lái)有點(diǎn)黯然。

飯后男生結(jié)賬，我和May獨(dú)坐。本來(lái)對(duì)她沒(méi)什么好感，細(xì)聊起來(lái)才發(fā)覺(jué)，她是個(gè)表里如一的美人。她說(shuō)江勵(lì)是她高中同學(xué)，比同齡男生頭腦清楚。和他在一起，我很幸運(yùn)。

她笑臉如此甜蜜，我說(shuō)不出“邵野也很好，你也很幸運(yùn)”。

那對(duì)眷侶走后，江勵(lì)被人叫去吃糖水，我獨(dú)自回宿舍。分別時(shí)我夸江勵(lì)演技好，他突然嚴(yán)肅起來(lái)：“你覺(jué)得我在演戲？”

“我……”就當(dāng)我開(kāi)始緊張時(shí)，他突然大笑，“我演技真的很好對(duì)不對(duì)！”

最終我又打又罵把他趕走，可趕不走心底泛起的波瀾。

香港街道再怎么繁華，依舊盤旋著濱海城市的濕冷。轉(zhuǎn)過(guò)一家麥當(dāng)勞，我竟看見(jiàn)邵野和May在買甜筒。買完還在窗口旁自拍了一張，相擁而笑非常甜蜜。

他們是一對(duì)貨真價(jià)實(shí)的戀人。

所有的怨憤在瞬間回潮。

憑什么他能這么幸福？憑什么壞人總過(guò)好日子？憑什么我只有空歡喜？沒(méi)人比我更清楚，江勵(lì)只是在演戲，我其實(shí)一無(wú)所有。

二十分鐘后，我吃掉兩個(gè)麥香魚(yú)、三個(gè)蘋果派和一個(gè)士多啤梨味圣代。當(dāng)我再也喝不下可樂(lè)時(shí)，我把臉埋在桌上。

功虧一簣，我又回到了原點(diǎn)。

“我做人太失敗了吧，請(qǐng)客竟然沒(méi)讓人吃飽?！?/p>

江勵(lì)的聲音讓我頭皮發(fā)麻，后悔選了個(gè)靠窗的位置。他問(wèn)我要不要點(diǎn)別的，說(shuō)自己也沒(méi)吃飽。

等他拿食物回來(lái)，我鼓起勇氣面對(duì)他：“江勵(lì)，我沒(méi)法這么快就……復(fù)原，我需要時(shí)間……”

“狄雅雅，吃是一件神圣的事情，沒(méi)什么可羞恥的。胖就胖吧，體重真沒(méi)那么重要?！彼H切地一字一頓，“相信我，你的丑跟胖沒(méi)有任何關(guān)系，別冤枉你的體重?！?/p>

我愣住。想笑、想揍他，感動(dòng)一股腦兒涌上來(lái)，真是沒(méi)法對(duì)付情緒跌宕起伏的自己了，腦子一熱就問(wèn)：“江勵(lì)，你到底為什么對(duì)我這么好？”

“在乎你啊?！彼摽诙?，又嬉皮笑臉起來(lái)，“因?yàn)槟闶菙z影師。”還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，他突然讓我看向窗外，原來(lái)是太陽(yáng)升起來(lái)了。

原來(lái)朝陽(yáng)并非光芒萬(wàn)丈地綻放，而是一點(diǎn)點(diǎn)掙脫黑暗，最終如鳳凰涅般拆骨重生。

“明天又是新的一天了?！苯瓌?lì)突然揉了揉我的頭發(fā)，朝霞暈染了他眼里柔和的光。

我確定，這次他沒(méi)有嬉皮笑臉。

6

明天疊加著明天，很快一個(gè)月過(guò)去了，而我和May關(guān)系越來(lái)越好。在她的三邀五請(qǐng)下，我們偶爾來(lái)幾次四人聚會(huì)。江勵(lì)一裝起男友真是逼真，逼真到令我有了錯(cuò)覺(jué)。