導(dǎo)語：如何才能寫好一篇網(wǎng)絡(luò)管理員試題，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)化；圖書館管理；管理員素質(zhì) 

 

現(xiàn)階段，我國大多數(shù)圖書館正處于傳統(tǒng)館藏與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)相結(jié)合使用的階段，圖書館網(wǎng)絡(luò)大多數(shù)是局域網(wǎng)或廣域網(wǎng)，館藏信息資源仍以紙質(zhì)印刷文獻為主，館藏數(shù)量與圖書館面積仍是衡量圖書館規(guī)模與實力的重要指標(biāo)，而電子文獻主要是館藏書目信息數(shù)據(jù)庫、讀者信息數(shù)據(jù)庫、流通數(shù)據(jù)庫。網(wǎng)絡(luò)信息化功能主要有館藏圖書查詢借閱管理、圖書預(yù)約、個人賬戶查詢、超期罰金管理、讀者建議與反饋、網(wǎng)絡(luò)資源整合與更新、數(shù)據(jù)庫試用、數(shù)據(jù)庫維護、電子閱覽維護等。 

而今，計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息通訊技術(shù)及多媒體技術(shù)的快速發(fā)展與結(jié)合，極大的推進與支撐了現(xiàn)代圖書館的建設(shè)與發(fā)展，有效地構(gòu)建起圖書館運轉(zhuǎn)的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化平臺，打破了圖書館服務(wù)受地域、館舍、時間、載體、傳播方式等方面的限制，使圖書館運轉(zhuǎn)從傳統(tǒng)館藏借閱環(huán)境進入一個開放的社會化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，根本上改變了傳統(tǒng)的信息傳遞和信息處理方式，并促使圖書館建設(shè)與服務(wù)最終向基于因特網(wǎng)信息支持的數(shù)字化圖書館方向發(fā)展。 

在網(wǎng)絡(luò)化、信息化條件下，圖書館工作與建設(shè)要緊跟時展步伐，與先進支撐技術(shù)相適應(yīng)，逐步向館藏數(shù)字化、管理自動化、服務(wù)信息化和信息資源共享網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展，這就需要努力探索、大膽進行改革和創(chuàng)新，內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)化圖書館軟硬件建設(shè)、管理體制與理念改革與轉(zhuǎn)變、圖書館管理人員素質(zhì)與水平的提升建設(shè)以及圖書館學(xué)科化、專業(yè)化和個性化等方向特色建設(shè)等。下面就現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)化圖書館特征下，圖書館管理中管理員必備素質(zhì)及素質(zhì)提升的途徑與方法進行探討和分析。 

一、網(wǎng)絡(luò)化圖書館的轉(zhuǎn)變特征 

網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下，圖書館所處的信息環(huán)境與特征發(fā)生了巨大的變化，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。 

從服務(wù)對象來看，圖書館的社會功能和社會責(zé)任越來越引起人們的重視，其服務(wù)對象已從先前較普遍的學(xué)校師生向社會大眾延伸，在現(xiàn)今知識爆炸的時代和終身學(xué)習(xí)的觀念下，越來越多的普通大眾在有意識地利用網(wǎng)絡(luò)圖書館豐富的信息資源，不斷提高和充實自己。 

從信息服務(wù)內(nèi)容來看，從傳統(tǒng)的館藏查詢、借閱已擴展到電子資源的檢索服務(wù)、網(wǎng)上信息資源的導(dǎo)航服務(wù)、信息傳遞、電子郵件服務(wù)、專利查詢、網(wǎng)上咨詢等動態(tài)服務(wù)；信息種類不再局限于讀者所需的圖書、期刊、報紙，已擴展到科技報告、產(chǎn)品樣本、專利文獻等。 

從信息服務(wù)的領(lǐng)域看，已從較單一的教學(xué)、科研所涉及的領(lǐng)域擴展到自然科學(xué)和社會科學(xué)的更廣泛各個領(lǐng)域，學(xué)科范圍和知識點更多更廣。 

從信息服務(wù)的載體看，已從單一的印刷型圖書、期刊發(fā)展到電子圖書、電子期刊、全文數(shù)據(jù)庫等數(shù)字化信息資源，呈現(xiàn)出多元化的特征。 

從服務(wù)模式來看，已由單向的提供轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互動，從單一的借閱、導(dǎo)讀發(fā)展到對原始文獻的二次分析、研究和整理，信息需求者更多的主動參與到信息的檢索與提取過程中。 

從館藏資源來看，已從傳統(tǒng)意義上的實體館藏擴大到基于因特網(wǎng)的虛擬館藏，其中實體館藏是指圖書館所擁有的以不同的實物載體形式而存在的各種印刷型文獻、聲像文獻、縮微文獻及電子文獻等；虛擬館藏是指圖書館只有使用權(quán)，本館讀者必須借助計算機通信網(wǎng)絡(luò)等才可以利用的本館以外的數(shù)字化信息資源的總和。 

二、網(wǎng)絡(luò)圖書館管理員的必備素質(zhì) 

網(wǎng)絡(luò)信息時代，圖書館的發(fā)展很大程度上取決于是否擁有一支業(yè)務(wù)能力強、綜合素質(zhì)好的圖書信息管理隊伍。圖書館管理人員在具備傳統(tǒng)圖書管理的優(yōu)良素質(zhì)的同時，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對圖書管理人員的專業(yè)技能和信息數(shù)字化管理水平也提出了更高的要求。針對網(wǎng)絡(luò)化圖書館的轉(zhuǎn)變特征，為適應(yīng)新時代網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化圖書館的建設(shè)和發(fā)展，一個合格的網(wǎng)絡(luò)圖書館管理人員在管理中應(yīng)具備以下綜合素質(zhì)。 

1. 思想道德素質(zhì) 

思想道德素質(zhì)是網(wǎng)絡(luò)圖書管理員做好圖書管理工作的最基本要求，是圖書管理工作的前提和保障，應(yīng)做到以下幾個方面。 

（1）強烈的事業(yè)心。圖書館館藏資源是人類社會生活和歷史文化的記錄和總匯，是各行各業(yè)的人們進行學(xué)習(xí)和參考的知識源泉，承擔(dān)著傳播人類文明和智慧結(jié)晶的使命，圖書管理員要意識到自己所從事工作的重要作用和意義，充分認(rèn)識到自己的工作在現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和作用，因而要樹立正確的人生觀和價值觀，熱愛自己的職業(yè)，做到愛崗敬業(yè)，干好干精，更好地發(fā)揮自己在經(jīng)濟發(fā)展和社會進步過程中的職能作用。 

（2）高度的責(zé)任感。圖書管理員從事的既是一項學(xué)術(shù)性、技術(shù)性、創(chuàng)造性都很強的工作，同時也是一項復(fù)雜、細致、繁瑣而又默默無聞的工作，需要管理員具備嚴(yán)謹(jǐn)細致的作風(fēng)和埋頭苦干的精神，具有高度的責(zé)任感和盡心、耐心、細心的工作態(tài)度。 

（3）服務(wù)第一，讀者至上的信念。管理員良好的服務(wù)態(tài)度是提高服務(wù)效率的基本保證，圖書文獻管理工作要一切以讀者為中心，讀者至上，做到熱情周到、積極主動，耐心細致，想讀者之所想，急讀者之所急，以服務(wù)讀者為榮，以讀者滿意為準(zhǔn)。 

2.良好的心理素質(zhì) 

圖書文獻管理員的工作性質(zhì)決定了要與年齡、職業(yè)、文化層次、興趣愛好等不同的讀者打交道，為讀者提供信息和資料，并從他們那里獲得反饋信息。這需要具有良好的心理素質(zhì)，要具有心理耐壓、心理應(yīng)急、心理平衡能力，具有較強的語言表達能力、人際交流和溝通能力，這樣才能與讀者和用戶建立起一種互相信任、相互理解的相容愉悅關(guān)系，維護圖書管理的良好形象。 

3.專業(yè)技能素質(zhì) 

專業(yè)文化技能素質(zhì)是圖書館管理員做好管理工作的根本要求，是勝任本職工作的必要保證，應(yīng)具有以下知識技能。 

（1）扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識。一個合格的圖書管理員首先要熟練掌握圖書館基礎(chǔ)知識和基本技能，了解圖書館的功能、構(gòu)成、作用等，熟知圖書、期刊等紙質(zhì)文獻和電子文獻的分類和檢索知識，掌握圖書學(xué)、版本學(xué)、文獻學(xué)、信息檢索、分類編目等專業(yè)知識。 

（2）計算機網(wǎng)絡(luò)和信息通訊知識。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圖書館的圖書管理工作是以計算機的應(yīng)用為核心的，并輔以縮影、光盤、聲像、通訊等新技術(shù)，針對讀者需求，開展電子資源的檢索服務(wù)、網(wǎng)上信息資源的導(dǎo)航、信息傳遞、電子郵件推送、拓展專利查詢、網(wǎng)上咨詢等服務(wù)形式，形成了高密度存貯、遠程傳輸、快速檢索的圖書情報處理特點，這就要求管理員不僅有扎實和豐富的圖書館基礎(chǔ)專業(yè)知識，還要掌握計算機使用操作技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、系統(tǒng)開發(fā)和維護、信息存儲技術(shù)、信息檢索與處理技術(shù)、多媒體技術(shù)等，從而對管理員提出了更高的素質(zhì)要求。 

（3）豐富的外語知識。作為網(wǎng)絡(luò)化圖書館的圖書管理人員還要掌握外語知識，提高服務(wù)水平。雖然多數(shù)圖書館均有一定數(shù)量的外文文獻，但這些外文文獻的利用率并不高，主要原因之一是圖書管理員和讀者對外文文獻種類、內(nèi)容不太了解。因此，圖書管理員只有具備了一定的外語素質(zhì)，才能將外文文獻、外文數(shù)據(jù)庫有效地處理并推介給讀者，才能在互聯(lián)網(wǎng)上搜索更多有價值的外文資源為讀者服務(wù)。 

三、管理員綜合素質(zhì)的提升途徑 

網(wǎng)絡(luò)化、信息化的圖書館工作條件下，要求圖書管理員必須具備上述綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)圖書館的建設(shè)、改革與發(fā)展步伐，才能從容應(yīng)對圖書館各項管理工作，更好服務(wù)于讀者。這要求網(wǎng)絡(luò)化圖書管理員通過多種途徑不斷提高發(fā)展自己，找出差距，迎頭趕上。 

（1）在崗自學(xué)。大多數(shù)圖書管理人員不便參加脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，更好的形式是自學(xué)。圖書管理人員可在各自的工作崗位上結(jié)合本人實際和具體的業(yè)務(wù)工作，充分利用圖書館資源優(yōu)勢學(xué)習(xí)新知識、學(xué)習(xí)新技術(shù)。把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)當(dāng)作經(jīng)常工作去抓，并不斷將所學(xué)知識和技術(shù)運用到實際工作中，在工作中加深對所學(xué)知識和技術(shù)的理解和運用。 

（2）積極參加學(xué)術(shù)交流活動。在條件允許的情況下，應(yīng)盡可能多地派人參加各種級別的學(xué)術(shù)交流活動，以促進管理人員整體學(xué)術(shù)水平的提高。圖書館應(yīng)給管理員營造一種學(xué)術(shù)氛圍，支持和鼓勵有科研能力的管理人員積極開展科學(xué)研究，撰寫科研論文。有目的地組織圖書管理人員去其他圖書館學(xué)習(xí)，參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強館際交流與協(xié)作。 

（3）組織培訓(xùn)。組織管理員參加兄弟院校的圖書管理方面的培訓(xùn)，或者推薦新進圖書館的高水平管理員對一些圖書管理員進行定期培訓(xùn)。通過強制性業(yè)務(wù)培訓(xùn)來提升管理員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，并進行相關(guān)的績效考核，建立督促競爭機制。[4] 

（4）專家講座。學(xué)校可以把專業(yè)學(xué)者請到圖書館來做專題講座，集中時間講解在實踐中遇到的問題，請資深的專業(yè)人員講授圖書館的專業(yè)知識，提高管理人員的專業(yè)水平。 

（5）進修或調(diào)職。對需要的專業(yè)性高級人才、學(xué)歷層次低以及專業(yè)不對口、業(yè)務(wù)能力差的人員，有針對性地派出去進修、深造，以提高學(xué)歷層次和學(xué)位層次。對于一些所學(xué)專業(yè)與職位不相符的管理員可以對其職位進行調(diào)換，做到專業(yè)對口，使其學(xué)以致用，充分發(fā)揮個人特長。 

篇2

1 醫(yī)療設(shè)備管理模式的變遷

傳統(tǒng)的衛(wèi)生事業(yè)講究醫(yī)院的科室按照病種劃分清晰，醫(yī)院為各科室配置開展醫(yī)療所需設(shè)備，管理模式基本特點是以醫(yī)院行政結(jié)構(gòu)為主體，按照科室劃分，?？频脑O(shè)備專管專用多數(shù)科室配備專門技術(shù)人員對設(shè)備進行管理和維修。隨著醫(yī)學(xué)工程技術(shù)的發(fā)展和設(shè)備種類的增多，醫(yī)療對設(shè)備的倚重性進一步加強。醫(yī)療設(shè)備的功能更加多樣化，導(dǎo)致不同的科室所需的功能交互在同一臺或不同的設(shè)備上，且醫(yī)療設(shè)備正在朝信息化發(fā)展趨勢明顯。合理引進設(shè)備和使用設(shè)備成為醫(yī)院發(fā)展的新課題，醫(yī)院設(shè)立專門的醫(yī)學(xué)工程部門對設(shè)備作統(tǒng)一的戰(zhàn)略規(guī)劃和管理維護，提高了對設(shè)備的管理能力。醫(yī)院管理的信息化和網(wǎng)絡(luò)化為發(fā)展的必然趨勢。

2 醫(yī)院醫(yī)療設(shè)備的使用管理現(xiàn)狀

2.1 設(shè)立專業(yè)的組織機構(gòu)

隨著醫(yī)學(xué)工程學(xué)科的成立和發(fā)展，相對以前的科室式分散管理，現(xiàn)在都有專門的設(shè)備管理和維護機構(gòu)，對醫(yī)院的設(shè)備統(tǒng)一規(guī)劃管理。

2.2 信息化管理手段

現(xiàn)在多數(shù)醫(yī)院都引進了設(shè)備管理信息系統(tǒng)，基本做到帳物相符，有據(jù)可查，便于設(shè)備數(shù)目和分布的統(tǒng)計、查詢和管理，也為對設(shè)備整體的調(diào)控和設(shè)備資源合理分配提供了技術(shù)基礎(chǔ)。

2.3 優(yōu)化醫(yī)療設(shè)備資源配置

在注重社會效益的前提下，如何合理分配資源和提高設(shè)備在正常生命周期的使用率，既保證了設(shè)備資源的充分利用，同時也可提高醫(yī)院經(jīng)濟效益。

3 醫(yī)療設(shè)備信息管理網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)

現(xiàn)今，醫(yī)療設(shè)備管理部門均實現(xiàn)了計算機單機管理，為網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)奠定了堅實的基礎(chǔ)，為網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)提供了技術(shù)支持，可以說，我院基本具備了醫(yī)療設(shè)備信息網(wǎng)絡(luò)化管理的條件，要真正實現(xiàn)設(shè)備信息網(wǎng)絡(luò)化管理，我們還需注意以下幾個問題。

3.1 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運行的安全性

醫(yī)療設(shè)備信息的網(wǎng)絡(luò)化管理，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全運行是確保提高管理效率的第一要素，也是網(wǎng)絡(luò)化管理的根本關(guān)鍵所在，因此，醫(yī)療設(shè)備信息在網(wǎng)絡(luò)化管理過程中，一旦網(wǎng)絡(luò)在受到惡意攻擊以及破壞事件發(fā)生的情況下，要求網(wǎng)絡(luò)維護人員必須盡快恢復(fù)網(wǎng)絡(luò)的正常運行，并阻止非法用戶肆意竊取和修改網(wǎng)絡(luò)中的關(guān)鍵數(shù)據(jù)，將可能因此而產(chǎn)生的損失降至最低。

3.2 醫(yī)療設(shè)備信息數(shù)據(jù)管理與人員管理

醫(yī)療設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)管理是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到各科室、管理人員、裝備及操作規(guī)程等，僅靠某一科室、某一人或某一臺設(shè)備都不可能予以實現(xiàn)。眾所周知，醫(yī)療設(shè)備信息數(shù)據(jù)的采集與錄入，必須要完整、準(zhǔn)確、規(guī)范、及時，其過程起決定作用的是各科室設(shè)備管理員，為此，設(shè)備管理部門必須與各科室緊密協(xié)作，切實將管理人員思想教育、技術(shù)培訓(xùn)工作納入日常重點工作之中，把安全規(guī)章制度建設(shè)和運行管理機制相結(jié)合，用人性化的管理措施和行之有效的管理方法，充分調(diào)動各科室及各類人員的積極性，真正做到安全技術(shù)規(guī)范操作，避免人為或其他因素造成的各種損失。

3.3 管理信息的準(zhǔn)確性是決策的保證

醫(yī)療設(shè)備管理信息是否準(zhǔn)確，直接影響信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)與發(fā)展，對設(shè)備管理部門的決策也有著舉足輕重的影響。無論是醫(yī)療設(shè)備的采購論證，還是醫(yī)療設(shè)備使用年久需要報廢，其決策正確的根本依據(jù)就來源于醫(yī)療設(shè)備管理信息，因此，要求各科室相關(guān)人員，一定要以主人翁的態(tài)度對待醫(yī)療設(shè)備管理工作，在信息采集過程中，力爭做到四勤，即腦勤：時刻將身邊無聲的戰(zhàn)友醫(yī)療設(shè)備，記在腦海里； 腿勤：有事無事常去看看工作運轉(zhuǎn)中的設(shè)備；手勤：隨時記錄下設(shè)備運轉(zhuǎn)情況，有無異常，是否達到額定指標(biāo)；口勤：醫(yī)療設(shè)備一旦出現(xiàn)故障，及時向本科室主任及設(shè)備管理部門匯報。積極與設(shè)備管理部門溝通聯(lián)系，經(jīng)常準(zhǔn)確地提供設(shè)備管理信息，為醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)決策大型醫(yī)療設(shè)備購入起到參謀助手的作用。

4 網(wǎng)絡(luò)化管理模式可能出現(xiàn)的問題及對策

4.1 信息的來源和整理

信息技術(shù)提供了管理和交流的平臺。與此同時帶來了誰提供信息，是否愿意將自己的隱性知識提供大家分享，信息是否能滿足需求和信息的可靠性及可用性，各類人員能否將其充分使用等。這需要設(shè)立合適的組織結(jié)構(gòu)，如成立中心或委員會來對信息進行處理和，采取培訓(xùn)制度來指導(dǎo)使用，建立適當(dāng)?shù)募顧C制，引導(dǎo)相關(guān)人員創(chuàng)造價值和為系統(tǒng)貢獻知識。

4.2 醫(yī)療風(fēng)險的防范

醫(yī)療事故的倒置舉證進一步加強了醫(yī)院經(jīng)營的風(fēng)險意識。據(jù)統(tǒng)計，大多數(shù)醫(yī)療事故與醫(yī)療設(shè)備的使用有關(guān)。所以設(shè)備的流動性是建立相對固定的前提下，這兒的相對包括地點和使用人員，例如按設(shè)備用途分類建立在某類設(shè)備供應(yīng)中心基礎(chǔ)上。在流動使用過程中要嚴(yán)格加強定期計量工作，對高風(fēng)險的設(shè)備要工程人員監(jiān)督和采用預(yù)防性檢測和維護。流程要標(biāo)準(zhǔn)化，并留存可為法律認(rèn)可的記錄。

篇3

關(guān)鍵詞:多媒體教室;網(wǎng)絡(luò)中控;教育信息化

中圖分類號:TP207文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2010)09-2231-02

1 研究背景

我院多媒體教室從20世紀(jì)90年代的幾間發(fā)展到現(xiàn)在的幾十間,原先在同一幢教學(xué)樓的多媒體教室,現(xiàn)在已分布于整個校區(qū)的不同教學(xué)點,隨著多媒體教室數(shù)量的不斷增加,在多媒體教室設(shè)備的使用及管理上出現(xiàn)了一些問題,例如:因人手有限,無法同時為多個教室設(shè)備處置突發(fā)故障。個別使用人在使用結(jié)束后忘記關(guān)閉柜門、電腦、投影儀等,影響設(shè)備安全。在課外業(yè)余時間使用多媒體設(shè)備出現(xiàn)問題時無法及時響應(yīng)處理,無法進行有效的監(jiān)管等。此外,我校是農(nóng)業(yè)院校,大部分教師均為非師范院校畢業(yè),沒有受過系統(tǒng)的教育技術(shù)理論與技能訓(xùn)練,多媒體設(shè)備使用技能還有待提高。

這些問題的存在,成為制約我們提高管理水平的瓶頸,根據(jù)這種情況,我們建成了一套便于遠程監(jiān)控和自動化管理的網(wǎng)絡(luò)中控多媒體教室,現(xiàn)針對我院的實際情況,就通過網(wǎng)絡(luò)集中控制的多媒體教室的建設(shè)與管理的問題,談?wù)勎覀兊捏w會。

2 基于多媒體網(wǎng)絡(luò)中控系統(tǒng)的多媒體教室

2.1 系統(tǒng)技術(shù)原理

多媒體教室中控系統(tǒng)是對多媒體教室視音頻設(shè)備、計算機、投影機、電動屏幕和教學(xué)環(huán)境進行管理與控制的系統(tǒng),其控制原理及系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖1所示。

總控制室的管理端電腦通過校園網(wǎng)將控制指令以TCP/IP協(xié)議包的方式傳送到教室中控網(wǎng)絡(luò)(接入)模塊,再由教室中控的網(wǎng)絡(luò)模塊將收到的TCP/IP協(xié)議包轉(zhuǎn)成中控主機能識別的RS232串口指令,最后由中控主機完成對教室多媒體設(shè)備的控制。另一方面,網(wǎng)絡(luò)模塊收集中控的一些重要狀態(tài)的檢測數(shù)據(jù)(如系統(tǒng)供電、投影開關(guān)、防盜狀態(tài)等),當(dāng)管理端電腦發(fā)出查詢指令時,將狀態(tài)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)成IP包發(fā)給管理端電腦,實現(xiàn)在管理端電腦的管理軟件按上顯示這些狀態(tài)數(shù)據(jù),方便管理人員隨時了解多媒體教室系統(tǒng)的使用狀況。

多媒體教室集成了電腦網(wǎng)絡(luò)及多種影音設(shè)備(音響、電腦、投影機等)。操作者需要對每個設(shè)備進行控制,并要完成信號在設(shè)備間切換;另外對于環(huán)境設(shè)備(燈光、電動屏幕、窗簾等),也需要操作者經(jīng)常加以調(diào)整。針對以上控制分散的情況,多媒體電教室的中央控制系統(tǒng)提供了較佳的解決方案,它將多種設(shè)備的控制操作集中在一個控制面板上,可以方便地實現(xiàn)設(shè)備的控制及信號的切換,操作者通過直觀的控制臺操作,將復(fù)雜的電教設(shè)備及設(shè)備控制變得輕松自如。

教室多媒體中央控制系統(tǒng)把多媒體電腦、控制面板、中央控制主機、電源開關(guān)模塊和影音設(shè)備等組合成有機的系統(tǒng),各部分之間用通信電纜相連統(tǒng)。其中多媒體電腦、控制面板是指令發(fā)送中心,中央控制主機、電源開關(guān)模塊則是指令接收和執(zhí)行機構(gòu)。系統(tǒng)組成結(jié)構(gòu)如圖2所示。

2.2 網(wǎng)絡(luò)集中控制系統(tǒng)的應(yīng)用

多媒體網(wǎng)絡(luò)中控系統(tǒng)提供了強大的集中管理功能,不僅可實現(xiàn)上課教師對多媒體教室本地教學(xué)設(shè)備的控制,而且管理人員通過控制終端管理平臺,可實現(xiàn)對分布在不同區(qū)域的每一間多媒體教室設(shè)備的遠程控制和集中控制。

1) 利用中控終端管理平臺,可遠程對設(shè)備進行供電斷電、開關(guān)投影儀、升降屏幕、開關(guān)電腦和監(jiān)視屏幕等操作。遠程切換投影儀、計算機、展臺、音響設(shè)備等不同信號來源,有效調(diào)節(jié)音響設(shè)備音量。對個別使用人使用結(jié)束后忘關(guān)投影儀、電腦,未升起幕布等進行相應(yīng)的安全保障處理。

2) 在中控終端管理平臺上利用IP電話對講系統(tǒng)遠程指導(dǎo)教師操作使用,免除了一些聯(lián)系溝通上的不便,對使用過程中產(chǎn)生的問題進行較好的交流。

3) 利用中控終端管理平臺上多媒體教室電腦的遠程協(xié)助和接管功能,由多媒體教室管理員遠程接管教室內(nèi)電腦主機,進行應(yīng)用軟件的安裝和升級維護,省去現(xiàn)場等候和來回奔波受累的麻煩。接到教師的求助后,可在第一時間進行遠程協(xié)助,及時解決常見的一般性故障問題,增加有效教學(xué)時間。

4) 按課表開啟多媒體教室:可以根據(jù)課表對多媒體教室的相關(guān)設(shè)備進行定時開關(guān),輸入后的電子課表能與教務(wù)處提供的課表數(shù)據(jù)庫動態(tài)同步更新。只有經(jīng)過授權(quán)的上課教師才可在其授課時間內(nèi)使用相應(yīng)的多媒體教室設(shè)備進行教學(xué),確保多媒體教學(xué)秩序的平穩(wěn),避免未經(jīng)申請自行使用導(dǎo)致設(shè)備受損狀況的出現(xiàn)。

5) 設(shè)備工作狀態(tài)實時自動監(jiān)測:聯(lián)網(wǎng)可實時監(jiān)測每個教室中控主機的供電、電腦的開關(guān)、投影機的開關(guān)、幕布的升降、投影燈泡使用時間的累計、音視頻設(shè)備的工作狀態(tài),并通過網(wǎng)絡(luò)實時反饋至中控終端管理平臺,使每個教室的狀態(tài)一清二楚。

3 多媒體教室管理模式的創(chuàng)新

雖然擁有這種技術(shù)上的先進性,然而技術(shù)是僵化的,而具有人性化的管理更是廣大教師所熱切期望的。我們在管理上主要做好三方面的工作:

3.1 創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的設(shè)備使用環(huán)境

隨著多媒體教室的普及,教師應(yīng)用教育技術(shù)水平的提高,特別是多媒體教學(xué)水平的提高,教師使用教室多媒體設(shè)備不應(yīng)像以往那樣需要申請、登記等手續(xù),要給教師一個使用多媒體設(shè)備的寬松環(huán)境,只要教師想用就能用,而且好用。為了做到這一點,我們的做法是:

1) 提供給教師操作的中控面板的按鍵盡可能少,并且在控制臺上貼一張簡明扼要的使用說明,力求使用者只需花很少的時間,就能操作使用設(shè)備。

2) 教師想使用時只要用中控配來的IC卡在讀卡器輕輕一刷,就能打開控制臺面板以及計算機主機柜門的電子鎖,教師就可以使用多媒體設(shè)備上課了。

3) 我們在每間教室的控制臺上都裝有一臺IP電話,教師在使用時,若遇到使用上的問題,可以隨時通過電話機與值班人員聯(lián)系,及時解決教師在使用方面的后顧之憂。

4) 在每學(xué)期開學(xué)之初舉辦一期針對多媒體教室的多媒體設(shè)備使用方法的教育技術(shù)培訓(xùn),使教師盡快熟悉設(shè)備的性能和正確使用方法,提高教師多媒體設(shè)備的應(yīng)用能力,減少使用中的誤操作。

3.2 建設(shè)高素質(zhì)的管理隊伍

在給教師們創(chuàng)造一個使用多媒體設(shè)備寬松環(huán)境的背后,必須有一支素質(zhì)較高的管理隊伍作為保證,也就是說,對教室多媒體設(shè)備的維護不能松懈,只有精心對多媒體設(shè)備進行維護,才能降低設(shè)備的故障率,才能提高教師使用多媒體設(shè)備的信心,才能保證多媒體教學(xué)的順利進行,我們主要從以下幾方面入手:

1) 網(wǎng)絡(luò)中控多媒體教室由于技術(shù)含量較高,維護專業(yè)性強,管理人員應(yīng)具備較強的專業(yè)能力。建立一支較高素質(zhì)的管理隊伍,以“服務(wù)教學(xué)”為宗旨,所招聘的管理人員要先進行業(yè)務(wù)培訓(xùn),不但要求他們有精湛的技術(shù),還要有樂于奉獻的精神。

2) 建立健全規(guī)章制度,用崗位責(zé)任制去規(guī)范每個人的行為,比如,對值班人員的其中一個要求是,只要教學(xué)樓有一間教室在使用多媒體設(shè)備就不能擅離崗位,一定要等最后一間教室下課,關(guān)好所有教室的多媒體設(shè)備電源后,才能下班。

3.3 定期做好多媒體教室設(shè)備的維護、維修和保養(yǎng)

1) 由于教室多媒體設(shè)備的使用頻率較高,所以設(shè)備出現(xiàn)這樣或那樣的故障是必然的,對故障設(shè)備的處理我們也有一定的處理原則:比如,對一些常見的一般性故障,好像設(shè)備按鍵接觸不良等,能當(dāng)場處理的就當(dāng)場處理,不能馬上處理好的,立即征求任課教師的意見,或馬上調(diào)換教室,或改用其它授課方式,盡量減少由于設(shè)備故障而對教學(xué)造成的影響。

2) 為了提高多媒體設(shè)備的維修效率,對多媒體設(shè)備的軟件與硬件的備份是必要的,實踐證明,僅依靠廠家的售后服務(wù),是不能保證故障設(shè)備的及時維修的。

3) 對教師和學(xué)生所反映的有關(guān)多媒體設(shè)備的問題,要求管理人員要做詳細的記錄,并根據(jù)所反映的情況,要迅速作出反應(yīng)并及時進行處理,若處理不了則要及時向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報。

4) 日常要對設(shè)備進行定期的檢查和保養(yǎng),通過檢查可發(fā)現(xiàn)設(shè)備的一些潛在毛病,把設(shè)備的故障消滅在萌芽狀態(tài)中,同時,對設(shè)備的使用與維修要建立檔案,以便給日后設(shè)備的更新與維修提供依據(jù)。

4 結(jié)束語

基于網(wǎng)絡(luò)中控的多媒體教室使管理人員可以通過遠程控制的技術(shù),及時維護和管理設(shè)備,保證設(shè)備盡可能地處于良好的工作狀態(tài),這不僅提高了管理人員的工作效率,減輕了工作強度。根據(jù)這種技術(shù)環(huán)境,我們建立起相應(yīng)的管理機制,采取“三分技術(shù),七分管理”的工作模式,有效地保證了多媒體教室正常運行,為學(xué)校的教學(xué)順利開展提供了保障,使多媒體教室能更好的為教師和學(xué)生服務(wù),促使教學(xué)質(zhì)量更上一個新的臺階。

參考文獻:

[1] 劉曉輝.中醫(yī)院校多媒體教室設(shè)備的管理與維修[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2009(1):22-24.

[2] 吳俊鴻.淺談基于校園網(wǎng)集控多媒體教室的建設(shè)與管理[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2009(17):19.

篇4

訓(xùn)后建網(wǎng)、先建庫后建網(wǎng)。

關(guān)鍵字：校園網(wǎng)絡(luò)、規(guī)范、培訓(xùn)、教育教學(xué)資源庫

校園網(wǎng)絡(luò)：指學(xué)校校園內(nèi)部信息設(shè)備互相連接運行的局域網(wǎng)絡(luò)。是由計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和應(yīng)用軟件等構(gòu)成的，為學(xué)校管理和教育教學(xué)服務(wù)的集成應(yīng)用系統(tǒng)，并可通過與廣域網(wǎng)的連接而實現(xiàn)遠距離住處交流和資源共享。

如何規(guī)范架建校園網(wǎng)絡(luò)，這是每一個現(xiàn)代化學(xué)校都必須面對的問題，有的學(xué)?；舜罅?，架起了自己的校園網(wǎng)絡(luò)，但卻不能收到理想的效果，而且許多的電腦都只是流于文字處理，網(wǎng)絡(luò)也只是用于文件的傳輸，大大浪費了網(wǎng)絡(luò)資源。而有的學(xué)?；ǖ腻X不多，但由于充分利用起網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，為學(xué)校管理和教育教學(xué)提供了最大的方便，網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校里起到了舉足輕重的作用。

要規(guī)范地架建好校園網(wǎng)，必須做到“三先”，即先規(guī)劃再建網(wǎng)、先培訓(xùn)后建網(wǎng)、先建庫后建網(wǎng)。

一、 先規(guī)劃后建網(wǎng)。

規(guī)劃勝于一切，沒有好的規(guī)劃，校園網(wǎng)建設(shè)“入倍出半”。在計算機技術(shù)和信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，全國各地經(jīng)濟比較發(fā)達的地方絕大部分中、小學(xué)都已經(jīng)先后架建起了自己的校園網(wǎng)絡(luò)或準(zhǔn)備架建自己的校園網(wǎng)絡(luò)，但真正能充分利用好校園網(wǎng)絡(luò)的學(xué)校卻并不多見，問題的根源就是在于沒有很好的規(guī)劃好如何架建校園網(wǎng)絡(luò)。

要規(guī)范地架建校園網(wǎng)絡(luò)，必須清楚你需要什么樣的校園網(wǎng)絡(luò)，你需要校園網(wǎng)絡(luò)來干什么？

要架建校園網(wǎng)，首先我們要知道我們需要什么樣的校園網(wǎng)。通常學(xué)校對校園網(wǎng)絡(luò)的要求有以下幾種：

1、 最簡單的校園網(wǎng)絡(luò)：包括一個微機房、一個教師電腦辦公室以及幾臺教師辦公室使用的電腦。這樣的配置基本可以應(yīng)付日常的計算機課程和教師辦公、校長管理。學(xué)校也可以使用校長管理系統(tǒng)、教師辦公系統(tǒng)、學(xué)生成績管理系統(tǒng)、人事檔案管理系統(tǒng)、財務(wù)管理系統(tǒng)等幾個獨立的管理系統(tǒng)。

2、 中檔配置的校園網(wǎng)絡(luò)：包括若干個微機房、一個網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中心、每個教室配備電腦一臺、每個教師辦公室配備教師辦公電腦。這樣的配置可以滿足管理、辦公、教學(xué)、輔助教學(xué)的大部分要求。學(xué)?？梢允褂眯ｉL辦公系統(tǒng)、教師辦公系統(tǒng)、學(xué)生成績管理系統(tǒng)、人事檔案管理系統(tǒng)、財務(wù)管理系統(tǒng)、醫(yī)務(wù)所藥物管理系統(tǒng)、教師學(xué)生就診系統(tǒng)、教師備課系統(tǒng)、圖書館管理系統(tǒng)、多媒體教學(xué)資源庫系統(tǒng)、校園網(wǎng)站等。

3、 高檔配置的校園網(wǎng)絡(luò)：包括足夠的微機房，一個大型的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中心，每個教室配備微機若干臺(甚至學(xué)生人手一臺微機)，每個教師配備辦公電腦，這樣的配置可以實現(xiàn)所有的自動化校園管理和教育教學(xué)信息自動化。學(xué)校可以使用各種的管理系統(tǒng)、電子圖書館、網(wǎng)上學(xué)校，實現(xiàn)真正的網(wǎng)上教學(xué)。

要架建校園網(wǎng)絡(luò)，還要知道我們需要校園網(wǎng)來干什么，這樣才能根據(jù)自己的實際需要來架建適合自己的校園網(wǎng)絡(luò)。

利用校園網(wǎng)絡(luò)最基本可以做到學(xué)校管理自動化，例如：人事檔案管理、教師辦公、行政管理、學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)生生活、校產(chǎn)管理、學(xué)生的成績、評語、獎懲記錄、身體發(fā)育的管理。如果配置允許，還可以實現(xiàn)校內(nèi)無紙化辦公、教師電子備課系統(tǒng)、教師輔助教學(xué)系統(tǒng)、校園網(wǎng)頁、網(wǎng)上學(xué)校等。所以要架建校園網(wǎng)絡(luò)前必須先根據(jù)自己的需要規(guī)劃好校園網(wǎng)絡(luò)。

另外，架建校園網(wǎng)還需要適應(yīng)學(xué)校的長遠發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)具體的情況采取統(tǒng)一的規(guī)劃，分階段實施，逐步到位的建網(wǎng)原則。

必須認(rèn)清形勢，了解到學(xué)校日后的發(fā)展規(guī)模、學(xué)校的發(fā)展方向、學(xué)校的發(fā)展?jié)摿?，然后根?jù)學(xué)校的這些情況，統(tǒng)一規(guī)劃好校園網(wǎng)絡(luò)的架設(shè)。切忌一窩蜂上馬項目，應(yīng)該循序漸進，規(guī)劃好架建的先后順序，再根據(jù)學(xué)校的需要，先上馬什么，然后再增加些什么內(nèi)容。而且在設(shè)備的購置清單中必須考慮到計算機的更新?lián)Q代和對軟件的要求等幾個方面。先是硬件到位，然后再是軟件跟進，使整個校園網(wǎng)的建設(shè)能有序進行，這樣才會省錢省力。

架建校園網(wǎng)的設(shè)備，除了考慮到日后的更新?lián)Q代外，擺在首位的是學(xué)校的實際需要問題。根據(jù)學(xué)校的實際需要，確定計算機的主要配置，而且如何使用最佳的配置來實現(xiàn)最理想的要求而只花費最少的成本，這是每個校園網(wǎng)都必須考慮到的問題。這就必須要對學(xué)校的要求有一個大概的了解。

下面我們舉一個例子來探討一下架建校園網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃：

一個中型城市的完全中學(xué)擬架建自己學(xué)校的校園網(wǎng)，學(xué)校教室和教師辦公室相當(dāng)比較集中。根據(jù)學(xué)校的需要，首先要建起兩個微機房，每個機房擁有電腦60臺，兩個機房不宜配置同樣的電腦，我認(rèn)為最好一個機房配置低一點，只需要能支持一些簡單的操作、文字處理、程序編輯、互聯(lián)網(wǎng)沖浪等。那么每臺機器大概需要3500元左右，60臺機器也就是21萬元左右，然后加上一臺服務(wù)器以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，大概需要22.5萬元左右。另外一個機房則需要配置高一點，除了有上述的要求外還要支持多媒體的運行以及一些圖像的處理，這樣每臺機器大概需要5500元左右，60臺機器也就是33萬元左右，另外加上一臺服務(wù)器以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，大概需要34.5萬元左右，那么光是兩個機房的設(shè)備就花費了57萬元。

另外全校一共有六個年級三十六個班，每個班配備電腦一臺，配置與高配置機房的電腦一樣，需要大概20萬元。學(xué)校一共有辦公10個，也配備同樣的電腦各2臺，共11萬元。學(xué)校還需要建立起一個網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中心，配備服務(wù)器5臺，共5萬元。加上一批的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和辦公設(shè)備，約7萬元。

也就是說建立一個中檔配置的校園網(wǎng)絡(luò)光設(shè)備的購置就約花費100萬元。接下來就是選擇技術(shù)、施工力量雄厚，經(jīng)驗豐富，有良好售后服務(wù)，信譽良好的廠商承包工程。施工前必須先規(guī)劃好網(wǎng)絡(luò)線的布局，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中心的位置，以免出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的浪費。

工程實施前，還要找到一家技術(shù)力量雄、經(jīng)驗豐富、有良好售后服務(wù)、信譽良好的公司來編寫學(xué)校的各種管理系統(tǒng)。這樣，一個頗具規(guī)模的校園網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃也就差不多完成了。

二、先培訓(xùn)后建網(wǎng)。

校園網(wǎng)的建設(shè)，必須先進行全員培訓(xùn)，即先要實現(xiàn)學(xué)校教師、技術(shù)人員和管理人員的全員培訓(xùn)，才考慮架建網(wǎng)絡(luò)。如何沒有一支技術(shù)過硬手教師、技術(shù)人員和管理人員隊伍，校園網(wǎng)就算是架設(shè)好了，也會由于使用人員水平問題而不能正常運行或發(fā)揮最佳的運行效果。而且還要由于使用人員和管理人員的誤操作而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)癱瘓，引致的損失無法估量。

所以當(dāng)規(guī)劃好校園網(wǎng)，找到了合適的硬件廠商和軟件公司后，立即要著手做的就是對全校教師和管理系統(tǒng)使用者進行全員培訓(xùn)。教師和管理系統(tǒng)使用者的全員培訓(xùn)可以分成幾個部分。

1、 全體教師的培訓(xùn)。教師的培訓(xùn)主要著眼于幾個方面：第一，對電腦操作的熟悉及常用軟件的使用；第二，教師辦公系統(tǒng)的使用；第三，教師電子備課系統(tǒng)的使用；第四，多媒體輔助教學(xué)軟件的使用；第五，國際互聯(lián)網(wǎng)的使用；第六，計算機系統(tǒng)的安裝和常用軟件的安裝；第七，常見的軟、硬件故障的解決方法。

2、 管理系統(tǒng)使用者的培訓(xùn)。管理系統(tǒng)使用者的培訓(xùn)主要著眼于幾個方面：第一，對電腦操作的熟悉及常用軟件的使用；第二，相應(yīng)的管理系統(tǒng)的使用，第三，國際互聯(lián)網(wǎng)的使用；第四，計算機系統(tǒng)的安裝和常用軟件的安裝；第五，常見的軟、硬件故障的解決方法

3、 網(wǎng)絡(luò)管理員的培訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)管理員可以說是最重要的人，整個校園網(wǎng)絡(luò)能否正常運行就取決于這個管理員的水平。學(xué)校最好是聘請有經(jīng)驗的專職人員來從事這一項工作，如果聘請不到專職人員的話，也可以聘請一位對電腦熟悉的教師來擔(dān)任，網(wǎng)絡(luò)管理員的培訓(xùn)主要著眼于幾個方面：第一，服務(wù)器的安裝和維護；第二，服務(wù)器操作系統(tǒng)的使用；第三，服務(wù)器操作系統(tǒng)的安裝和維護；第四，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，第五，網(wǎng)絡(luò)安全的技術(shù)。

4、 硬件維修人員的培訓(xùn)。擁有一個校園網(wǎng)絡(luò)，不可能長期依賴于硬件供應(yīng)商的售后服務(wù)，學(xué)校必須擁有一到兩個硬件的維修人員來維護學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)和硬件以及辦公設(shè)備。硬件維修人員應(yīng)該參預(yù)到學(xué)校的整個網(wǎng)絡(luò)鋪建的工作中，熟悉全校的網(wǎng)絡(luò)線路的布局。硬件維修人員的培訓(xùn)主要著眼于幾個方面：第一，網(wǎng)絡(luò)的架設(shè)技術(shù)；第二，微機的安裝和保養(yǎng)；第三，微機故障的處理和維修；第四，網(wǎng)絡(luò)故障的處理和維修。

5、 軟件維護人員的培訓(xùn)。擁有一個校園網(wǎng)絡(luò)的管理系統(tǒng)，也不可能長期依賴于軟件公司的售后服務(wù)，學(xué)校必須擁有一到兩個軟件的維護人員來維護學(xué)校管理系統(tǒng)的正常運作。軟件維護人員應(yīng)該參預(yù)到學(xué)校的管理系統(tǒng)的開發(fā)中，熟悉學(xué)校管理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和原理。軟件維護人員的培訓(xùn)主要著眼于幾個方面：第一，數(shù)據(jù)庫的技術(shù)；第二，軟件開發(fā)平臺軟件的技術(shù)；第三，系統(tǒng)設(shè)計的原理；第四，系統(tǒng)故障的處理和維護。

以上五種人員的培訓(xùn)工作都必須走在學(xué)校架建校園網(wǎng)絡(luò)的前面，尤其是第四、第五種人員。而上述的五種人員中，教師的培訓(xùn)主要由學(xué)校自己找合適的人士來培訓(xùn)；第二、三、五種人員則應(yīng)該由為學(xué)校編寫管理系統(tǒng)的軟件公司負(fù)責(zé)培訓(xùn)；第四種人員則應(yīng)該由為學(xué)校鋪設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)的廠商負(fù)責(zé)培訓(xùn)。

只有上述五種人員配備好，培訓(xùn)好，校園網(wǎng)絡(luò)建成后才能馬上投入使用，并發(fā)揮其最在的效用，否則，就像前面說的一樣，由于網(wǎng)絡(luò)及管理系統(tǒng)使用人員的水平問題而導(dǎo)致不可估量的損失。

三、 先建庫后建網(wǎng)。

要建立校園管理系統(tǒng)，必須先要建立校園的檔案庫；要建立學(xué)生管理系統(tǒng)，必須先要建立學(xué)生檔案庫；要建立教師電子備課系統(tǒng)，必須先建立多媒體教學(xué)資源庫。所以說，要建立校園網(wǎng)絡(luò)，必須先建立好校園數(shù)據(jù)庫。校園數(shù)據(jù)庫內(nèi)容包括很多很多的內(nèi)容，但總的來說，我們都稱之為教育教學(xué)資源。也就是要建立好校園網(wǎng)絡(luò)，必須先建立起學(xué)校的教育教學(xué)資源庫。

教育教學(xué)資源庫包括的內(nèi)容有：人事檔案庫、財務(wù)檔案庫、文件檔案庫、教學(xué)信息庫、教育信息庫、多媒體信息庫等。

人事檔案庫包括：教師檔案庫、職工檔案庫、學(xué)生檔案庫。教師檔案庫中包括了教師的一些基本個人資料、教師在學(xué)校的歷任和現(xiàn)任職務(wù)、教師在學(xué)校期間的考核資料、教師在學(xué)校期間的獎懲情況等。學(xué)生檔案庫中包括學(xué)生的成績、評語、獎懲、身體發(fā)育狀況等。

財務(wù)檔案庫包括：校產(chǎn)檔案庫、工資檔案庫、收支檔案庫。校產(chǎn)檔案庫中包括了常規(guī)教學(xué)設(shè)備資料、電腦電教設(shè)備資料、圖書資料、水電維修和木工資料、環(huán)境保護資料。

文件檔案庫包括：政府下達文件庫、學(xué)校下發(fā)文件庫、學(xué)校各種獲獎文獻庫、學(xué)校的各種計劃和總結(jié)文件庫。

教學(xué)信息庫包括：各學(xué)科教案庫、各學(xué)科試題庫、各學(xué)科升中/升大資料庫、教學(xué)改革信息庫、教學(xué)研究信息庫。教案庫中包括了各學(xué)科教師對每一節(jié)新授課、復(fù)習(xí)課的教案，以便日后教學(xué)總結(jié)及提高教學(xué)能力之用。試題庫中包括了各種難度、各階段的練習(xí)、測試、考查的試題，而且是每一題試題都已經(jīng)經(jīng)過分析并得出其難度的題目，以便從題庫找出相應(yīng)的題目組成一份試題。

教育信息庫包括：學(xué)生基本檔案庫(也就是學(xué)生的人事檔案庫)、后進生改變檔案庫、教師與學(xué)生談話記錄檔案庫、教育活動檔案庫、教育信息檔案庫。其中教育活動檔案庫包括了每次教育活動的計劃、總結(jié)、效果的記錄，教育信息檔案庫包括了教育文摘庫、教育改革信息庫。

多媒體信息庫：包括了聲音素材庫、圖像素材庫、影視素材庫。多媒體信息庫是為了教學(xué)服務(wù)，教師電子備課系統(tǒng)、輔助教學(xué)系統(tǒng)、學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)都必須使用到這一類的信息。

只有把這部分信息庫都建好或者規(guī)劃好，校園網(wǎng)建起來才會很好的運轉(zhuǎn)起來。如果這部分信息庫沒有建好，那么校園網(wǎng)建好后也只是一個空殼，空有外表，內(nèi)在運作不起來，校園網(wǎng)沒有充分利用起來，資金投入了沒有好的收獲。

所以說要規(guī)范地架建校園網(wǎng)絡(luò)，必須做好“三先”，即：先規(guī)劃后建網(wǎng)，先培訓(xùn)后建網(wǎng)、先建庫后建網(wǎng)。

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【關(guān)鍵詞】獨立學(xué)院 Linux類課程 考試改革

【中圖分類號】TP39 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0228-01

一、引言

近幾年來，Linux作為一個源代碼公開的、支持多用戶多任務(wù)的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)正越來越多的在企業(yè)中被應(yīng)用，同時企業(yè)對掌握Linux的人才的需求也急劇增加。我國很多高等學(xué)校為了適應(yīng)目前社會對Linux人才的需求，同時為了促進學(xué)生的就業(yè)，相繼都開設(shè)了Linux類的課程，但由于該類課程具有較強的理論性與實踐性，相對于Windows系列網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)來說，老師要想教好和學(xué)生學(xué)好此課程卻并不容易，因此Linux課程的教學(xué)方法和考試的形式也就成了目前各高校教學(xué)研究的重點，本文結(jié)合我院對計算機類人才的培養(yǎng)目標(biāo)，對Linux類計算機課程的考試形式進行了改革。

二、Linux傳統(tǒng)考試模式分析

閉卷筆試是計算機類課程廣泛被采用的一種傳統(tǒng)考試方式，當(dāng)課程學(xué)習(xí)完畢后，出一份試卷讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)做完，主要考察學(xué)生對基本理論知識的理解和掌握情況，該考試方式具有適合多人同時考試，效率高，測試環(huán)境比較容易控制，題型多樣、覆蓋面大等特點。

但是當(dāng)我們的學(xué)生在學(xué)完這些課程后，在走向社會去企業(yè)應(yīng)聘Linux類相關(guān)工作崗位的時候，應(yīng)聘成功的機率卻非常小。究其原因不是企業(yè)不需要這類人才，也不是學(xué)生的能力太差，而是因為傳統(tǒng)的考試形式限制了學(xué)生，企業(yè)的應(yīng)聘過程實際上也是一次對學(xué)生的考試，而這個考試和學(xué)生在學(xué)校參加的傳統(tǒng)閉卷筆試完全不一樣，尤其是企業(yè)在考查一個學(xué)生的知識能力時，就是當(dāng)場給學(xué)生一個題目、而這個題目的內(nèi)容和要求與實際工作崗位的要求息息相關(guān)，這和學(xué)校里采用閉卷筆試的考試要求不一樣，所以學(xué)生就及其不適應(yīng)企業(yè)的這種考試方式，所以要想讓學(xué)生有更好的應(yīng)聘和就業(yè)能力，高校Linux類課程考試形式的改革是必然的。

三、以培養(yǎng)職業(yè)能力為中心。企業(yè)面試的考試模式分析

任何職業(yè)都有自己的職業(yè)規(guī)范與要求，與Linux相關(guān)的工作崗位也不例外。Linux課程是一門應(yīng)用性與實踐性很強的課程，對Linux課程的學(xué)習(xí)不能只看學(xué)生對課本內(nèi)容掌握了多少，而應(yīng)該看看學(xué)生在遇到問題時分析解決實際問題的能力。在高校針對Linux的教學(xué)內(nèi)容和考試方式都應(yīng)以圍繞企業(yè)對Linux工作崗位的基本職業(yè)要求出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為中心，這樣不僅能使學(xué)生掌握扎實的理論知識，還能培養(yǎng)其分析與解決問題的能力，為學(xué)生以后在工作崗位中更好的發(fā)揮能力、施展才華做好準(zhǔn)備。

目前我校計算機教育的目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理一線的應(yīng)用型專業(yè)人才，所以Linux課程考試形式的改革也應(yīng)圍繞這一目標(biāo)進行，按照企業(yè)招聘Linux系統(tǒng)管理員或網(wǎng)絡(luò)管理員的崗位的基本要求出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為中心，采用企業(yè)面試的方式進行，即考試由學(xué)生隨機抽取題目，然后在規(guī)定的時間內(nèi)回答完畢問題，考試題目的內(nèi)容與要求按照企業(yè)Linux系統(tǒng)管理員或網(wǎng)絡(luò)管理員的基本要求來設(shè)置，考試全程進行錄音。這種方式杜絕了學(xué)生考前臨時突擊死記硬背和考試作弊的現(xiàn)象，基本上能考查出學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、分析與解決問題的能力等，而這恰恰也是企業(yè)在招聘Linux人員時所需要考查的幾方面能力。

但是，這種方式也會帶來一些問題，例如，有些學(xué)生平時學(xué)習(xí)好但是解決或處理問題能力不強，最后造成成績不理想，會引起情緒的不滿，所以教師在考試之前一定要向同學(xué)們說明，求職找工作是一個激烈競爭的過程，即使你理論知識掌握的很好，如果在應(yīng)聘時沒能在規(guī)定的時間內(nèi)完成招聘方的要求，不管你有什么理由，都是不合格的。這樣大多數(shù)學(xué)生可能都會理解，因為將來他們也要在企業(yè)中這樣被測試。而且在學(xué)校里這樣的考試還只是相當(dāng)于一次求職演練，失敗了還有補考機會。

另外，對于教師來說，組織這樣的考試必然要辛苦一點，教師不僅要了解企業(yè)面試經(jīng)常采用的形式和經(jīng)?？荚嚨膬?nèi)容，而且對于學(xué)生能做到什么程度能得到多少分，一定要有一個盡量客觀的評判標(biāo)準(zhǔn)。在考試完畢后老師還應(yīng)綜合學(xué)生的作業(yè)、出勤等平時成績，最后給出一個總評成績來。這也就是企業(yè)在招聘人才時，要等幾天才能給應(yīng)聘人員一個通過與否的通知一樣，回去還要結(jié)合求職簡歷以及應(yīng)聘者在求職過程中的綜合表現(xiàn)進行分析，最后對求職者作出一個綜合的評判。

四、結(jié)束語

我校是一所以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為主的獨立學(xué)院，在Linux及應(yīng)用課程中嘗試采用了上述課程的考試辦法，經(jīng)過這種形式的考試，學(xué)生們的總體反應(yīng)還是不錯的。不僅使學(xué)生明白了企業(yè)對招聘Linux人才的基本要求和考試形式，而且也認(rèn)識到了自己上課所學(xué)的內(nèi)容在將來實際工作中所占的份量，同時也增強了應(yīng)聘時的自信心。

當(dāng)然，此種考試方法不一定就是一個非常好的方法，本文只是拋磚引玉，希望其它有經(jīng)驗的教師或教育工作者能夠提出更好的方法來。

參考文獻：

[1]肖寧，賈偉.大學(xué)信息技術(shù)類課程改革考試模式的探討[J].山西財經(jīng)大學(xué)學(xué)報，2006，28

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【關(guān)鍵詞】多渠道；個性化；技藝；問題

The solution individuation doubts many channels artifice

Zhang Wensheng

【Abstract】How answer that the question is that the teacher faces one big problems of student in the classroom. The teacher is going to be good at choosing, have a destination to lead, Shi individuation according to many channels of concrete conditions answers.

【Key words】Many channels; Individuation; Feat; Problem

作為一個探究式、合作化的課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性被充分調(diào)動起來之后,必然會提出各種各樣的問題，那么在短短的課堂40分鐘內(nèi)，教師不可能也不必對學(xué)生的質(zhì)疑問難一一解答，如何解答學(xué)生的疑問，是教師面對的一大課題，尤其是在大班額的情況下，因此教師要善于選擇，有目的地引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生個體和不同問題，因人因題多渠道個性化地施答。

1. 不同的學(xué)生個體

在大班額的情況下，學(xué)生必定會有基礎(chǔ)的好差之分。那么，淺顯問題讓基礎(chǔ)差的學(xué)生發(fā)問；而重難點問題可能更多地是基礎(chǔ)好地學(xué)生提出。但是，不可戴上有色眼睛，定勢思維。對任何能抓住主題，富有創(chuàng)意的提問，都應(yīng)予以表揚，這時，你能從那閃亮而喜悅的眼光中找到那些提問的學(xué)生。答疑也同樣根據(jù)學(xué)生層次來處理，淺顯的問題讓給基礎(chǔ)較差的學(xué)生回答，難度大的問題更多地由基礎(chǔ)較好的學(xué)生回答。對任何學(xué)生的“進步”，給以掌聲鼓勵。這樣處理得多了，學(xué)生能很清楚地了解學(xué)生和老師對自己的要求和期望，激勵他們不斷進步。

1.1 啟發(fā)誘導(dǎo)式――思想開放活躍的學(xué)生。用啟發(fā)引導(dǎo)的方法，教師可讓學(xué)生先說出自己的看法和思路，找出產(chǎn)生疑問的原因，有針對性的給點提示，引導(dǎo)學(xué)生自己找到解決問題的方法。增強學(xué)生的自信心，鼓勵他們獨立自主地創(chuàng)造性地解決問題。

1.2 靈活變通式――思想保守僵化的學(xué)生。盡量找到相同或相似的已經(jīng)做過的題目讓學(xué)生按照例題解決，也可以把學(xué)生做過的某些題目變形，變成學(xué)生會做的類型題，以此啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力。

1.3 死記硬背式――理解能力差記憶力較好的學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生記憶各類題目的特點和解法，記憶前提條件和結(jié)果，按照類型題的特點，判斷條件是否滿足，從而得出答案。不求理解原理，只求掌握方法。

1.4 化整為零式――理解力和記憶力都差的學(xué)生。降低標(biāo)準(zhǔn)，把一個問題分成幾個，能學(xué)會其中的幾個就先學(xué)會幾個，不求完全解決，只求有所提高。教師對其進步要適當(dāng)加以贊賞，以培養(yǎng)他們的自信心，或至少沖淡其自卑心理。

2. 學(xué)生不同的問題

2.1 個性的問題

個性問題解疑卡 姓名 學(xué)號

疑難問題：

疑難點：

答疑：

2.1.1 個性解題卡。

對于學(xué)生的個性問題，教師不可能在課堂上逐一解答，所以應(yīng)該采用個性解題卡，教師可以針對卡進行有的放矢的課堂外解答。

2.1.2 每日跟帖。

充分利用黑板報，讓部分學(xué)生將自己的問題，以跟帖的形式，在后黑板上設(shè)計“樓主”，讓其他感興趣的學(xué)生在后便跟帖，然后樓主最后選出最佳答案，對于這些要進行一周一總結(jié)，一月一累計，最后選擇有價值的問題統(tǒng)一整理，印刷整理，讓學(xué)生保留。

2.1.3 借助網(wǎng)絡(luò)。

對一部分有一定難度的問題，可以讓學(xué)生交給班里的網(wǎng)絡(luò)管理員，網(wǎng)絡(luò)管理員利用課外時間，利用網(wǎng)絡(luò)，對問題集中“百度”一下，選擇最佳答案。

2.2 共性的問題

2.2.1 小組討論。

對基本層面的問題，淺顯的問題鼓勵學(xué)生自己解答，通過小組內(nèi)自由討論解決，老師巡視時發(fā)現(xiàn)一兩個較普遍的問題提交全班研討；對涉及主題的問題，也許小組也能解決，但有必要“明知故問”，以突出重點，強化主題，加深印象；還有一些問題有一定難度，則可采用：老師提供背景資料，學(xué)生發(fā)表個人見解，互相補充，教師及時引導(dǎo)等辦法。

2.2.2 選擇題正答率。

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關(guān)鍵詞：軟件考試；行業(yè)資格考試；軟件設(shè)計師；網(wǎng)絡(luò)工程師

DOIDOI：10.11907/rjdk.161403

中圖分類號：G434

文獻標(biāo)識碼：A文章編號文章編號：16727800（2016）009018102

基金項目基金項目：湖南科技大學(xué)研究生教育改革研究項目（J151204）

作者簡介作者簡介：唐兵（1982-），男，湖北麻城人，博士，湖南科技大學(xué)計算機科學(xué)與工程學(xué)院講師，研究方向為并行與分布式計算；張黎（1981-），女，湖南張家界人，碩士，湖南科技大學(xué)計算機科學(xué)與工程學(xué)院講師，研究方向為云計算；張會福（1970-），男，福建松溪人，博士，湖南科技大學(xué)計算機科學(xué)與工程學(xué)院教授，研究方向為嵌入式系統(tǒng)。

1軟件考試簡介

隨著軟件產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，軟件人才需求日益旺盛。為適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、規(guī)范軟件專業(yè)人員職業(yè)資格、技術(shù)資格認(rèn)定，人力資源和社會保障部、工業(yè)和信息化部開展了計算機技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試（以下簡稱“軟考”）。該考試已經(jīng)實施了20年，累計參考人數(shù)超過200萬人。由于其權(quán)威性，該考試得到社會及用人單位的廣泛認(rèn)同，為推動我國信息產(chǎn)業(yè)特別是軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提高IT人才的素質(zhì)作出了積極貢獻。為了適應(yīng)計算機信息技術(shù)發(fā)展，滿足社會對各種計算機信息技術(shù)人才的需求，目前該考試已經(jīng)拓展到計算機信息技術(shù)行業(yè)的各個領(lǐng)域。

根據(jù)原人事部、信息產(chǎn)業(yè)部文件（國人部發(fā)[2003]39號），計算機軟件考試納入全國專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格證書制度的統(tǒng)一規(guī)劃。通過考試獲得證書的人員，表明已具備從事相應(yīng)專業(yè)崗位工作的水平和能力，用人單位可根據(jù)工作需要聘任相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)。取得初級資格證書者可聘任助理工程師或技術(shù)員職務(wù)，取得中級資格證書者可聘任工程師職務(wù)，取得高級資格者可聘任高級工程師職務(wù)。計算機專業(yè)技術(shù)資格（水平）實施全國統(tǒng)考后，不再進行計算機技術(shù)與軟件相應(yīng)專業(yè)和級別的專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審工作。因此，此考試既是職業(yè)資格考試，又是職稱資格考試[1]。

考試合格者將頒發(fā)由人力資源和社會保障部、工業(yè)和信息化部簽章的證書。該考試任何級別不設(shè)學(xué)歷、資歷報考條件，部分級別已與日本、韓國相應(yīng)級別的考試互認(rèn)，考試互認(rèn)的級別以及互認(rèn)國家還將進一步擴大。評定中級職稱時，可以用此類考試的中高級合格證來代替職稱計算機考試合格證。中級證書相當(dāng)于中級職稱，高級證書相當(dāng)于高級職稱[2]。

2軟件考試特點

近年來，該考試作了很多積極探索，進行了一系列改革，考試名稱、考試內(nèi)容、專業(yè)類別、職業(yè)崗位也作了相應(yīng)調(diào)整。目前，考試分5個專業(yè)類別：計算機軟件、計算機網(wǎng)絡(luò)、計算機應(yīng)用技術(shù)、信息系統(tǒng)和信息服務(wù)。每個專業(yè)又分3個層次：高級資格（高級工程師）、中級資格（工程師）、初級資格（助理工程師、技術(shù)員）?？荚嚳颇恐饕譃橐韵氯怺1，2]：

（1）高級資格：網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計師、系統(tǒng)規(guī)劃與管理師、系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計師、信息系統(tǒng)項目管理師、系統(tǒng)分析師。

（2）中級資格：軟件設(shè)計師、網(wǎng)絡(luò)工程師、軟件評測師、信息安全工程師、系統(tǒng)集成項目管理工程師、多媒體應(yīng)用設(shè)計師、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計師、電子商務(wù)設(shè)計師、信息系統(tǒng)監(jiān)理師、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程師、信息系統(tǒng)管理工程師、計算機硬件工程師、軟件過程能力評估師。

（3）初級資格：信息處理技術(shù)員、網(wǎng)絡(luò)管理員、程序員、網(wǎng)頁制作員、信息系統(tǒng)運行管理員、電子商務(wù)技術(shù)員。

從2004年開始，每年舉行兩次考試，通常上半年在5月下旬，下半年在11月上旬。上半年和下半年考試的級別不盡相同?？荚嚂r間均為150分鐘，滿分均為75分，各科考試合格標(biāo)準(zhǔn)為45分，但要求兩科同時達45分才算合格。單科成績不予保留，軟考通過后，證書長期有效。

3開設(shè)軟考輔導(dǎo)課的必要性

計算機專業(yè)應(yīng)用性強，如何將計算機專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成符合社會需求的專業(yè)復(fù)合型高級人才是計算機教育必須面對的問題。目前，官方公布的軟考通過率為20%左右，初級科目通過率較高，高級科目通過率最低。省屬高校學(xué)生多，且學(xué)生整體素質(zhì)低于985和211高校。筆者認(rèn)為在省屬高校中開設(shè)中級軟考輔導(dǎo)課非常有必要。據(jù)統(tǒng)計，中級資格考試中目前報名人數(shù)最多的是軟件設(shè)計師和網(wǎng)絡(luò)工程師，針對這兩門課程進行輔導(dǎo)，有利于提高學(xué)生軟考通過率。筆者所在高校已經(jīng)開展軟考輔導(dǎo)教學(xué)實踐，將軟考輔導(dǎo)當(dāng)成一門課已將成為趨勢[36]。開設(shè)中級軟考輔導(dǎo)課的意義有：

（1）提高就業(yè)競爭力。對于省屬高校畢業(yè)生而言，中級軟考合格證書是專業(yè)能力的證明，與沒有軟考合格證書的同學(xué)相比有一定優(yōu)勢。部分單位招聘時限看重軟考合格證書，錄用后待遇也會有所差別。

（2）提升專業(yè)技能。以軟件設(shè)計師和網(wǎng)絡(luò)工程師為例，備考中需系統(tǒng)復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、軟件工程、操作系統(tǒng)等以及計算機網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)通信、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析、綜合布線等核心課程。通過復(fù)習(xí)可以進一步提高專業(yè)技能。

（3）建立完整的計算機知識體系。備考中需要將零散的知識點聯(lián)系起來，建立完整的知識系統(tǒng)，進一步加深學(xué)生對于計算機知識的理解。

（4）幫助學(xué)生考研復(fù)習(xí)。大多學(xué)校計算機專業(yè)考研專業(yè)課為計算機學(xué)科基礎(chǔ)綜合，綜合性強，備考學(xué)生可以梳理所學(xué)知識，有助于考研復(fù)習(xí)。

此外，部分高校對于學(xué)生考證有相應(yīng)鼓勵措施，如獲得中級軟考合格證書，可以減免相應(yīng)的公選課學(xué)分，減輕學(xué)生公選課學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

4軟考輔導(dǎo)課教學(xué)

（1）理清考查知識點。軟考輔導(dǎo)需引導(dǎo)學(xué)生圍繞考試大綱復(fù)習(xí)各知識點，從歷屆真題中選取典型試題，認(rèn)真總結(jié)題型和出題思路，著重培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力。對于軟件設(shè)計師而言，考點主要為計算機系統(tǒng)知識、程序語言基礎(chǔ)知識、操作系統(tǒng)知識、系統(tǒng)開發(fā)和運行、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、多媒體基礎(chǔ)知識、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法設(shè)計和分析、面向?qū)ο蠹夹g(shù)、標(biāo)準(zhǔn)化和軟件知識產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)知識、計算機專業(yè)英語系。對于網(wǎng)絡(luò)工程師而言，考點主要為計算機組成與結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)知識、系統(tǒng)開發(fā)和運行、標(biāo)準(zhǔn)化和軟件知識產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)知識、數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)、廣域通信網(wǎng)、局域網(wǎng)和城域網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)互連與互聯(lián)網(wǎng)、下一代互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)與應(yīng)用服務(wù)器配置、交換機與路由器、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)分析分析與設(shè)計、計算機專業(yè)英語等。

（2）開設(shè)軟考輔導(dǎo)專業(yè)選修課。開設(shè)學(xué)期為大三學(xué)年，考核方式為考查，32～48個學(xué)時，每周4～6學(xué)時。課程學(xué)習(xí)結(jié)束，要求提交一份軟件系統(tǒng)分析報告或網(wǎng)絡(luò)設(shè)計報告。報告緊扣軟考考題，突出針對性。對軟件設(shè)計師而言，可針對某個軟件應(yīng)用系統(tǒng)或網(wǎng)站項目寫分析報告，內(nèi)容包括：結(jié)構(gòu)化分析（主要包含功能描述、數(shù)據(jù)流圖DFD）、數(shù)據(jù)庫分析（主要包含需求分析、以E-R關(guān)系圖為代表的概念結(jié)構(gòu)設(shè)計、以關(guān)系模式及主外鍵為代表的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計、數(shù)據(jù)庫表格設(shè)計）、面向?qū)ο蠓治觯ㄒ杂美龍D、序列圖、類圖、狀態(tài)圖、協(xié)作圖等為代表的UML建模）；對網(wǎng)絡(luò)工程師而言，可針對某個大型企業(yè)進行網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)設(shè)計，寫出設(shè)計報告，內(nèi)容包括：物理設(shè)備（路由器、核心交換機、匯聚交換機、接入交換機、防火墻、服務(wù)器）選擇、繪制網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D、電腦IP地址的分配方案、Web/FTP/Email/DNS/DHCP等常用服務(wù)器的配置方案。

（3）開發(fā)軟考教學(xué)輔助網(wǎng)站。針對軟件設(shè)計師和網(wǎng)絡(luò)工程師建立題庫系統(tǒng)，將歷年真題錄入系統(tǒng)，供學(xué)生在線學(xué)習(xí)。網(wǎng)站支持瀏覽學(xué)習(xí)模式，學(xué)生可以查看標(biāo)準(zhǔn)答案；支持模擬測試，從題庫中抽取題目自動組成一套試題，學(xué)生在規(guī)定時間作答，自動評分。

此外，可針對所考查的知識考點進行串講，講解歷年經(jīng)典真題，總結(jié)題型及解題方法。還可組織較正式的模擬考試，給學(xué)生考試體驗，比自行?？夹Ч?。

5結(jié)語

本文分析了軟件考試的特點，探討開展軟考輔導(dǎo)必要性，提出了開設(shè)軟考輔導(dǎo)課的教學(xué)方法，以對本科高校開展軟考輔導(dǎo)提供參考。

參考文獻參考文獻：

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[4]王春林，陳曉林.計算機專業(yè)與“軟考”結(jié)合培養(yǎng)的探索[J].楚雄師范學(xué)院學(xué)報，2010（6）：58.

篇8

IOCL國際職業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)考試通過專業(yè)嚴(yán)格的考核方式對相關(guān)人才進行測評，為用人單位提供公正和權(quán)威的專業(yè)技術(shù)人才認(rèn)定依據(jù)；為社會技術(shù)人員提供一個職業(yè)技術(shù)認(rèn)證的平臺。

IOCL國際職業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)考試是通過計算機網(wǎng)絡(luò)，運用高水平的全國遠程考試測評系統(tǒng)對技術(shù)人員進行考核，考核注重理論和實踐能力的有機結(jié)合?？荚囶}庫內(nèi)儲備了針對各種專業(yè)的大量考題，能夠充分檢驗考核者的技術(shù)水平和實踐應(yīng)用能力。

IOCL國際職業(yè)資格認(rèn)證具有如下類別：IT計算機類、商務(wù)類、移動通訊類、建筑類、體育類等。

國際職業(yè)資格認(rèn)證資格證書由國際職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)合會統(tǒng)一編號，學(xué)員詳細資料在國際認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)合會國際人才庫統(tǒng)一備案。在中國，取得認(rèn)證的人員都納入人事部國家人才網(wǎng)的專業(yè)人才庫并作為專業(yè)技術(shù)人才在國家人事部注冊備案。

IOCL資格認(rèn)證書IT類證書類別

IOCL資格認(rèn)證書IT類證書包括有9個大類的20種職業(yè)資格認(rèn)證，不同類別和層次的認(rèn)證，對認(rèn)證者的學(xué)歷和工作經(jīng)驗有不同的資格要求。以下列出的是它們的具體類別和認(rèn)證內(nèi)容。

a、計算機組裝維修類別

計算機組裝維修工程師。電腦組裝、調(diào)試、維修，COMS 設(shè)置WIN98/WIN2000/WINXP 系統(tǒng)安裝，故障分析與排除。

計算機組裝維修專家。增加主板維修、打印機維修、顯示器維修高級計算機維修工、顯示器維修入門與提高、主板維修技能實訓(xùn)、打印機維修等內(nèi)容。

b、現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)辦公類別

現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)辦公專家。Win98/xp的使用，熟練掌握Word、Excel、Power point、Access、Outlook的使用、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)最新辦公自動化高級文秘培訓(xùn)教程中的要求。

c、平面設(shè)計類別

平面設(shè)計師。平面設(shè)計相關(guān)概念及基礎(chǔ)知識、以及對平面設(shè)計軟件Photoshop（7.0）、矢量圖制作軟件Illustrator（10）、矢量圖形制作軟件Corel draw(11)、矢量圖形制作軟件Freehand(10)。

高級平面設(shè)計師。對以上平面設(shè)計師內(nèi)容熟練使用，并能獨立完成各種設(shè)計項目的能力。

d、網(wǎng)頁設(shè)計制作類別

網(wǎng)頁設(shè)計師。能熟練使用Photoshop、firework、Dream weaver、Flash等設(shè)計軟件，熟悉HTML、CSS、javascript網(wǎng)頁程序設(shè)計語言數(shù)據(jù)庫知識：會使用Aceess、sqlserver、熟悉SQL語言來進行網(wǎng)頁編程。

高級網(wǎng)頁設(shè)計師。增加能熟練掌握Aceess、sqlserver、熟悉SQL語言來進行網(wǎng)頁編程。

e、3D類別

3D影視動畫設(shè)計師。美術(shù)基礎(chǔ)、電腦基礎(chǔ)、手繪基礎(chǔ)、導(dǎo)演基礎(chǔ)、形象造型、描線技能、動畫規(guī)律、3D動畫技術(shù)、Illustrator、Inknpaint。

3D裝潢設(shè)計師。美術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)（素描、平面構(gòu)成，色彩寫生及色彩及構(gòu)成）、空間設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計要素與程序、室內(nèi)設(shè)計與室內(nèi)環(huán)境空間、室內(nèi)界面設(shè)計、家具與陳設(shè)、室內(nèi)綠化、室內(nèi)色彩設(shè)計、室內(nèi)照明，家居空間設(shè)計、材料、施工工藝、預(yù)算，熟練掌握auto cad、3ds max、photoshop、lightscape、裝飾設(shè)計軟件。

高級3D影視制作動畫設(shè)計師。美術(shù)基礎(chǔ)、手繪基礎(chǔ)、電腦基礎(chǔ)、原畫創(chuàng)作、動畫時間把握、場景基礎(chǔ)、色彩知識、透視基礎(chǔ)、導(dǎo)演基礎(chǔ)、視聽語言、合成特效、后期裁剪、3D動畫技術(shù)、Adobe、Photoshop、Tooz、Aftereffect、Illustrator、Premiere。

高級3D裝潢設(shè)計師。美術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)（素描、平面構(gòu)成，色彩寫生及色彩及構(gòu)成）、空間設(shè)計、手繪（平、立、剖、透視圖）、人體工程學(xué)、室內(nèi)設(shè)計要素與程序、室內(nèi)設(shè)計與室內(nèi)環(huán)境空間、室內(nèi)界面設(shè)計、家具與陳設(shè)、室內(nèi)綠化、室內(nèi)色彩設(shè)計、室內(nèi)照明，家居空間設(shè)計、材料、施工工藝、預(yù)算，熟練掌握auto cad、3ds max、photoshop、lightscape、裝飾設(shè)計軟件，獨立完成各種設(shè)計項目的能力。

f、游戲開發(fā)設(shè)計類別

游戲開發(fā)設(shè)計師。游戲的概念與特點，電腦游戲與傳統(tǒng)游戲的區(qū)別，電腦游戲的分類，游戲場景設(shè)計，游戲開發(fā)的基本流程，多媒體硬件技術(shù)的發(fā)展過程，了解常見的多媒體硬件計算機的組成。了解多媒體音頻文件的種類，音頻編輯處理系統(tǒng)GoldWave的使用與操作。數(shù)字圖像的編輯，圖像文件格式，圖像處理軟件Photoshop的使用，動畫及常見動畫格式，三維動畫軟件3D Max制作技術(shù)，平面動畫軟件Flash制作技術(shù)，視頻文件格式，數(shù)字視頻軟件Premie。

高級游戲開發(fā)設(shè)計師。除以上游戲開發(fā)設(shè)計師認(rèn)證的內(nèi)容外，還需熟悉游戲各領(lǐng)域競爭概況、著名游戲常識、針對大型游戲策劃。游戲設(shè)計入門、游戲開發(fā)與制作。

g、Java開發(fā)工程類別

Java開發(fā)工程師。Java面向?qū)ο蟮南到y(tǒng)設(shè)計和數(shù)據(jù)庫建模、大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫、JDBC連接技術(shù)、數(shù)據(jù)的各種操作技術(shù)、數(shù)據(jù)庫操作技術(shù)、觸發(fā)器高級設(shè)計、數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)、數(shù)據(jù)庫安全、SQLJ介紹、XML與數(shù)據(jù)存儲、JSP與數(shù)據(jù)庫的連接、JDO技術(shù)Java數(shù)據(jù)庫高級教程。

高級Java開發(fā)工程師。Java Web基礎(chǔ)技術(shù)入門、Java Web基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)、Web應(yīng)用國際化、常用開源軟件、系統(tǒng)開發(fā)過程。

h、網(wǎng)絡(luò)工程師類別

網(wǎng)絡(luò)管理員。小型網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計、構(gòu)建、安裝和調(diào)試，中小型局域網(wǎng)的運行維護和日常管理，根據(jù)應(yīng)用部門的需求，構(gòu)建和維護Web網(wǎng)站，進行網(wǎng)頁制作，具有助理工程師（或技術(shù)員）的實際工作能力和業(yè)務(wù)水平。

網(wǎng)絡(luò)工程師。中型網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的軟硬件安裝調(diào)試工作，能進行網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的運行、維護和管理，能高效、可靠、安全地管理網(wǎng)絡(luò)資源，能指導(dǎo)助理工程師從事網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的構(gòu)建和管理工作。

高級網(wǎng)絡(luò)工程師。針對中大型網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的軟硬件安裝調(diào)試工作，能進行網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的運行、維護和管理，能高效、可靠、安全地管理網(wǎng)絡(luò)資源。對大型網(wǎng)絡(luò)的分析策劃。能指導(dǎo)工程師從事網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的構(gòu)建和管理工作。

篇9

[關(guān)鍵詞] 校園網(wǎng)規(guī)劃，資源庫，培訓(xùn)，應(yīng)用。

我們從校園網(wǎng)建成伊始就意識到，用好校園網(wǎng)的關(guān)鍵在于應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)，教育資源庫的建設(shè)比校園網(wǎng)本身的建設(shè)更重要也更困難。必須大力開發(fā)校園網(wǎng)的各項功能，使其在現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用中發(fā)揮突出作用，才能改變?nèi)w教師的觀念，讓大家認(rèn)識到教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化和教育信息化程度，對推進學(xué)校教育現(xiàn)代化，具有戰(zhàn)略性的指導(dǎo)意義。因此，我們將教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)作為校園網(wǎng)建設(shè)的核心任務(wù)，進行教師全員培訓(xùn)，強化網(wǎng)絡(luò)管理。經(jīng)過幾年的努力，老師們已經(jīng)感受到校園網(wǎng)在教學(xué)活動中的優(yōu)越性和先進性，在工作中對校園網(wǎng)的依賴程度越來越高。

我們的體會是：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是基礎(chǔ)，教學(xué)資源是核心，人員培訓(xùn)是關(guān)鍵，全面應(yīng)用是目的。

一、合理規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)，給師生一個友善的備課和學(xué)習(xí)環(huán)境。

網(wǎng)絡(luò)建成以前，由于設(shè)備有限，常常是多位老師或?qū)W生使用一部電腦，老師們和學(xué)生的文件資料只能存放在毫無安全保障的本地磁盤上，文件資料時常被無故的刪除或修改，這些問題常常困擾老師們。網(wǎng)絡(luò)建成之后，如果沒有合理的應(yīng)用規(guī)劃，仍然發(fā)揮不了它的功能和效益，若能讓老師和學(xué)生擁有自己的網(wǎng)絡(luò)帳號，并且成功登錄，以上的諸多問題即可迎刃而解。

我們使用的是Windows NT操作系統(tǒng)。為了充分發(fā)揮Windows NT強大的域用戶管理規(guī)范，我們做了合理的規(guī)劃和配置。

1、主域服務(wù)器規(guī)劃

主域一："teacher"，用于教師登錄和教師文件服務(wù)，擁有教師服務(wù)器、備份域服務(wù)器、資源服務(wù)器和圖書館服務(wù)器各一架。

主域二："student"，一架高性能學(xué)生服務(wù)器，可提供給180架學(xué)生機器同時登錄。

主域三："liuzhong"，用于網(wǎng)站服務(wù)，包含有Web服務(wù)器、服務(wù)器、FTP服務(wù)器各一架。

2、域用戶組規(guī)劃

校長組：校級領(lǐng)導(dǎo)的隸屬組。

處室組：辦公室組、教務(wù)處組、政教處組、教研室組、總務(wù)處等組的上一級隸屬組。

教師組：語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、物理組、化學(xué)組等各教研組的上一級隸屬組。

班主任組：班主任的隸屬組。

網(wǎng)頁制作組："liuzhong" 域上的用戶組。

學(xué)生組：初一組、初二組等各年段學(xué)生組的上一級隸屬組。

3、域用戶規(guī)劃

每個老師隸屬于教師組和各自的教研組，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各處室人員均有兼課，有的老師既是任課教師又是班主任，因此同一個老師可能有雙重或多重身份。

4、個人存儲空間規(guī)劃

使用用戶環(huán)境配置文件，創(chuàng)建各個用戶組的登錄腳本，讓老師登錄網(wǎng)絡(luò)之后，自動映射出自己的網(wǎng)絡(luò)驅(qū)動器。建立全校的教師公共交換區(qū)和組內(nèi)交換區(qū)，便于信息交流。

例如電腦組成員登錄腳本內(nèi)容。

net use w: \\ntsvr4\電腦組$ /yes

net use x: \\ntsvr4\公共交換區(qū)$ /yes

net use y: \\ntsvr4\共享數(shù)據(jù)$ /yes

使用三個隱藏的共享目錄，"電腦組$"、"公共交換區(qū)$"和"共享數(shù)據(jù)$"，目的是讓其他網(wǎng)絡(luò)用戶看不到它們，而登錄成功的用戶則可通過登錄腳本將它們映射成網(wǎng)絡(luò)驅(qū)動器，如圖所示。

5、用戶權(quán)限規(guī)劃

右圖圖中是以林福榮私人擁有的帳號登錄的，他隸屬于"電腦組"，因此他可以看到全組的成員，但除了對自己的目錄"林福榮"擁有完全的訪問權(quán)限之外，其他教師的目錄他是無法進入的。

X：盤為全校的公共交換空間，只要是合法用戶并且登錄成功之后，他就對"公共交換區(qū)"擁有讀寫權(quán)限，但沒有修改權(quán)限，這是為了避免大家的交換文件被修改或刪除，因此"公共交換區(qū)"也是一個安全的數(shù)據(jù)存放區(qū)。

Y: 盤存放的是學(xué)校各種管理檔案、教學(xué)檔案、教學(xué)資源、各學(xué)期期中考和期末考試卷存檔、各學(xué)期期中考和期末考成績存檔等共享數(shù)據(jù)。提供給具有相應(yīng)權(quán)限的老師和管理人員使用。例如，我校各學(xué)期期中考和期末考試卷要求教師必須用計算機設(shè)計和編輯，老師可以在網(wǎng)上直接將試卷繳交至"考試中心"，由考試中心審核和打印。

隨著計算機成為必修課程，開設(shè)計算機課的年段增加，學(xué)生用戶數(shù)也隨之增加，因此計算機的用戶管理上有著用戶量大，用戶分類多，用戶變化大的特點，這些特點對計算機網(wǎng)絡(luò)管理員的管理帶來了很大的挑戰(zhàn)性。我們采用了校園局域網(wǎng)批量用戶的管理策略，利用學(xué)生的學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)庫和Windows NT 的"NET USER和CACLS"等命令，生成命令行的批命令文件，輕松的解決了包括開戶、分組、文件夾權(quán)限設(shè)置、登陸限制、登陸腳本等大量用戶的管理工作。

二、大力開發(fā)教學(xué)資源庫，滿足創(chuàng)造教育和個性化學(xué)習(xí)的需要。

網(wǎng)絡(luò)僅僅是信息化的形式，豐富的信息資源和方便的獲取方式才是信息化的內(nèi)容與實質(zhì)。要充分發(fā)揮校園網(wǎng)的效益就得根據(jù)教學(xué)、科研、管理的不同服務(wù)需求，建立類型齊全、信息豐富的校園網(wǎng)信息資源體系。因此我們開發(fā)了龐大實用的七個教學(xué)資源庫，讓每一位老師感受到校園網(wǎng)實實在在的作用。

七個資源庫總?cè)萘窟_50多GB，其中圖片近二十萬張，動畫一萬五千多個，音頻文件4千多個，課件四百多個以及大量的文字資料。采用瀏覽器/服務(wù)器（B/S）方式來組織這些資料，方便老師瀏覽和調(diào)用，使他們能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。

1、學(xué)科資源庫

該庫目前有語文、歷史、地理、音樂、美術(shù)等學(xué)科資源，還有音效、動畫、圖片、圖象、視頻等分類資源。教師可以隨時隨地直接調(diào)用這些資源上課。

2、備課資源庫

①教學(xué)圖片庫：將原來的幻燈片、投影片和教學(xué)用的各種掛圖以圖片的形式存放在網(wǎng)絡(luò)上，建成教學(xué)圖片庫。②視頻片斷庫：教學(xué)中運用一些視頻小片段，僅需播出幾分鐘就能解決課堂教學(xué)中的某個難點。我們從VCD或其它影像資料中采集視頻小片段存放在服務(wù)器上，目前庫中存放了250個視頻小片斷。③音樂音效庫：將中學(xué)音樂課的教材錄音、參考資料轉(zhuǎn)為MP3數(shù)字信號并搜集有大量的MID、WAV、MP3音樂、音效資料總計約有1000多件 ④教學(xué)動畫庫：收集和制作供教學(xué)使用的各種類型小動畫500多個。

3、課件點播庫

庫中有400多個各學(xué)科課件，一部分是我校教師自己制作的，一部分是通過不同渠道收集來的。由于使用運行腳本，無論是PowerPoint 文稿還是Authorware打包的可執(zhí)行文件，或者是WWW網(wǎng)絡(luò)課件均可以直接點播，無須考慮運行環(huán)境和如何安裝。

4、教案庫

我校承接了福建省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革實驗課題"創(chuàng)造教育整體改革"，許多教師參加了課題研究，他們有很多創(chuàng)造性的教學(xué)模式和研究性教案，都已成為教案庫的主要內(nèi)容。

5、試題庫

該題庫主要用來存檔本校每學(xué)期期中和期末試卷，要求每一位出卷教師必須提交試卷的MS Word文檔。同時也收集各學(xué)科歷年的高考試題、競賽試題和各類練習(xí)題。

6、學(xué)生成績庫

成績庫中存放的是每學(xué)期期中和期末考的學(xué)生成績，主要目的是配合試題庫中本校各學(xué)期對應(yīng)的試卷存檔庫，對每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做追蹤分析。只有合法的"teacher"域用戶成員登錄成功后才可以查閱成績庫，防止學(xué)生隨意的瀏覽別人的成績。使用SQL數(shù)據(jù)庫和ASP技術(shù)，建立基于瀏覽器方式的查詢界面。

7、網(wǎng)絡(luò)教室

自制、收集、購買了幾十個理、化、生實驗仿真軟件和英語、計算機學(xué)習(xí)軟件，供學(xué)生自學(xué)用。

除此之外，我們還購買了K12等多家公司的大量教學(xué)資源和軟件，容量達90GB。目前校園網(wǎng)內(nèi)可供學(xué)生和老師使用的資源已達140GB之多。

校園網(wǎng)上龐大的教學(xué)資料庫為教師提供了豐富的信息資源，配合我校承攬的省級重點課題"創(chuàng)造教育整體改革"，為我校教師進行創(chuàng)造性的教學(xué)實踐，為學(xué)生研究性學(xué)習(xí)，為教學(xué)方式的改革，起到了積極的作用。

三、強化教師全員培訓(xùn)，探索信息時代教師繼續(xù)教育的新模式。

不斷提高校園網(wǎng)的使用水平和效益是校園網(wǎng)建設(shè)中的關(guān)鍵工作，應(yīng)該加強教師繼續(xù)教育的信息化環(huán)境建設(shè)，盡快使更多的教師熟悉和適應(yīng)信息時代的教學(xué)新環(huán)境，因此在建網(wǎng)的同時我們對教師、學(xué)生分層次進行技術(shù)培訓(xùn)。

1、網(wǎng)絡(luò)管理人員：一支技術(shù)過關(guān)的網(wǎng)管隊伍是校園網(wǎng)正常運行和可持續(xù)發(fā)展的保證。我們的網(wǎng)絡(luò)管理人員都參加了建網(wǎng)的全過程，同時積極的參加各種較高層次的專業(yè)培訓(xùn)，有能力自己完成系統(tǒng)集成，近幾年的網(wǎng)絡(luò)維護和持續(xù)建設(shè)均由自己的網(wǎng)絡(luò)管理人員完成，這樣既鍛煉了網(wǎng)管隊伍又節(jié)省不少的經(jīng)費。

2、教學(xué)人員：全體教職員工按需求的不同，分層次進行培訓(xùn)。我校舉辦了①現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班，參加對象是全體教師，目的是使我校全體教師人人都能熟悉并使用我校所擁有的現(xiàn)代教育技術(shù)手段；正確使用多媒體教室的各種教學(xué)設(shè)備；具有運用多媒體教學(xué)軟件進行輔助教學(xué)的能力。②老教師計算機普及班，目的是使老教師能了解計算機的基礎(chǔ)知識，掌握一般字表處理軟件和CAI課件的使用。③計算機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)班，參加對象是中青年教師，目的是使教師掌握基本軟件操作技術(shù)，能熟練應(yīng)用多媒體教學(xué)軟件進行輔助教學(xué)，能運用計算機多媒體技術(shù)開發(fā)、制作簡單的教學(xué)輔助軟件，能運用計算機及信息網(wǎng)絡(luò)進行教育科研。④網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用培訓(xùn)班，參加對象為全體教師，目的是讓全體教師能運用校園網(wǎng)檢索各種信息資源，進行全方位的教學(xué)交流。學(xué)會瀏覽器的使用和簡單設(shè)置，電子郵件的工作原理和收發(fā)技能，BBS使用方法等。⑤教學(xué)課件制作培訓(xùn)班，參加對象為部分青年教師，目的是培養(yǎng)一批能開發(fā)制作本專業(yè)教學(xué)課件的骨干教師，為我校開發(fā)學(xué)科課件系列打好基礎(chǔ)。

另外我們還在網(wǎng)上建立了教師繼續(xù)教育基地，部分教師繼續(xù)教育課程、教育系統(tǒng)的計算機考核課程和練習(xí)、教師普通話考核課程和練習(xí)等內(nèi)容均已上網(wǎng)。

3、學(xué)生：全校有三個年段開設(shè)信息技術(shù)課程，每周兩課時，還由學(xué)生會和團委會舉辦信息技術(shù)講座，組織學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，讓學(xué)生學(xué)會在網(wǎng)上快速查找資料，下載資料、收發(fā)電子郵件、加入網(wǎng)上討論，使他們能利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)作電腦作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

四、建立教育應(yīng)用策略，開展創(chuàng)造教育整體改革。

由于有了以上三條強有力的措施，校園網(wǎng)上龐大的共享教學(xué)資源為教師進行創(chuàng)造性的教學(xué)實踐提供了有力保證，使得我們實施教育應(yīng)用策略成為可能。

1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境。由于在校園局域網(wǎng)中使用了用戶管理策略，教師有了安全的個人電子教案夾（存儲空間），他們可以在辦公室、備課室、電子閱覽室等場所，根據(jù)自己的教學(xué)需要，將網(wǎng)上的各種資料加工制成自己的電子教案試卷等，存放在個人空間里，教學(xué)時在任何時間，不同的教室中都可方便使用。也可以在公共交換區(qū)進行信息文件交流。

我校考試中心規(guī)定，期中考和期末考試卷都要采用MS Word文檔提交。現(xiàn)在所有備課組長和大部分中青年教師已經(jīng)能熟練的使用電腦編輯試卷，并利用校園網(wǎng)提交和交流，運用數(shù)據(jù)庫軟件分析學(xué)生成績。

凡是開設(shè)公開課、觀摩課、研討課以及說課的教師都積極踴躍地應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體，通過教學(xué)課件的運用來提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)過程。如我校莊老師在高中化學(xué)《原電池》教學(xué)中用動畫演示電解液中離子的運動；林老師在高中物理《簡諧振動》中用課件形象的分析了彈簧振子位移、回復(fù)力等四個矢量的變化規(guī)律；林老師的語文課、楊老師的政治課，都采用了我校自己開發(fā)的多媒體教學(xué)課件，這些課程都獲得福建省優(yōu)質(zhì)課一等獎，都受到了普遍的好評，而課件的多種媒體資料都來自網(wǎng)絡(luò)。

課件《簡諧振動》、《滑動變阻器》分別獲得第一、二屆全國"CIETE"全國多媒體教育軟件大獎賽一、二等獎，網(wǎng)絡(luò)課件《遺傳變異》獲得第三屆全國"CIETE"全國多媒體教育軟件大獎賽一等獎。模擬危險實驗的《氫氣還原氧化銅實驗》課件獲華東區(qū)化學(xué)課件比賽一等獎。幾年來，我校教師設(shè)計制作的多媒體課件參加省市級以上評比獲獎的就有28人次以上。這些成績的獲得，校園網(wǎng)的作用功不可沒。

由于課件制作的普及程度較高，計算機輔助教學(xué)的課堂占有率也較高，較好地實現(xiàn)了普及與提高有機結(jié)合。為學(xué)生的創(chuàng)造思維創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，將新型教學(xué)方式展現(xiàn)在學(xué)生面前。

2、展現(xiàn)學(xué)生的個性與創(chuàng)造力

在對學(xué)生進行創(chuàng)造力培養(yǎng)上，我們組織學(xué)生制作自己班級、個人網(wǎng)頁，校園網(wǎng)給了學(xué)生展現(xiàn)自己個性和創(chuàng)造力的天地；在學(xué)校組織的各種辯論、討論會時，校園網(wǎng)又成為學(xué)生查找資料、收集論據(jù)的工具。培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的個性和創(chuàng)造力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更多的選擇機會。

3、開展課外活動。

通過選修課、活動課等方式組織學(xué)生進行網(wǎng)頁制作、參加網(wǎng)上論壇等活動，部分學(xué)生在校園網(wǎng)主頁上的專欄，"發(fā)明家的搖籃"上自己的創(chuàng)意發(fā)明構(gòu)思，提供各種創(chuàng)造構(gòu)思供他人思考、討論，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

在"發(fā)明家的搖籃"網(wǎng)頁上可以瀏覽到我校學(xué)生獲得的，共計75次的國際、全國、省、市各種發(fā)明獎項的作品介紹和創(chuàng)作思路，可以查詢到我校小發(fā)明家們?nèi)〉玫氖捻棁覍＠?，大大激發(fā)了學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

4、網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)。

在多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)教室的環(huán)境下，學(xué)生利用計算機進行學(xué)習(xí)，利用BBS進行學(xué)習(xí)討論。我們在網(wǎng)上嘗試開設(shè)了高中英語、信息技術(shù)等網(wǎng)絡(luò)課程，都取得較好效果。該方式通過學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，使因材施教、分層教學(xué)成為可能。適應(yīng)學(xué)生的個性發(fā)展和自學(xué)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身教育打下基礎(chǔ)。

校園網(wǎng)的建設(shè)和維護需要投入大量的人力物力，信息資源的建設(shè)需要長期的努力和積累，要做的工作還很多。以上是我們在校園網(wǎng)建設(shè)過程中的點滴經(jīng)驗，借此拋磚引玉，以期與同行們切磋。

[參考文獻]

NT Server 4.0 專業(yè)指南（清華大學(xué)出版社）

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關(guān)鍵詞： 職業(yè)教育 計算機教學(xué) 教學(xué)改革 課程整合

職業(yè)技術(shù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)既具有綜合職業(yè)能力又具備較高素質(zhì)的學(xué)生，即畢業(yè)后可直接工作在生產(chǎn)、技術(shù)、管理和服務(wù)第一線的應(yīng)用型、技能型、實用型專業(yè)技術(shù)人才。然而，在傳統(tǒng)的教育理論中，教育實踐的主要目標(biāo)是傳授知識。在這種理論指導(dǎo)下，計算機學(xué)科的教學(xué)存在著一些問題，如教師在課堂上講很多理論，雖然花費了大量的時間，但學(xué)生面對計算機卻手足無措，只會聽歌、看影視、聊天。有的學(xué)校教師只管上課，而上機卻由實驗員負(fù)責(zé)，或教師只備上課、不備上機，使原本很重要的實踐活動變成了搭配。這種理論和實踐相脫離，只重視理論而忽視實踐的做法，勢必導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的效率低下，學(xué)習(xí)死板，難以面對和解決新的問題。當(dāng)前大部分職校的學(xué)制都是三年，其中兩年在校學(xué)習(xí)，一年在校外實習(xí)（其實質(zhì)性叫頂崗實習(xí)且?guī)剑?，而對于計算機這種實踐性較強的課程，教學(xué)內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)的應(yīng)用性、實踐性、創(chuàng)新性及知識更新都跟不上新技術(shù)的發(fā)展和變化，目前缺乏對學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，僅能完成中專層次的學(xué)歷教育，缺乏適應(yīng)就業(yè)崗位更新的可持續(xù)發(fā)展能力。由此看來，職業(yè)教育中的計算機教學(xué)改革勢在必行。

一、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力至關(guān)重要。

計算機語言具有邏輯性強，處理問題周密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c。根據(jù)計算機學(xué)科的特點和知識體系的內(nèi)在聯(lián)系，在向?qū)W生傳授知識的同時，有目的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是深化教學(xué)改革的重要課題。一些中職校的學(xué)生往往認(rèn)為自己的基礎(chǔ)差，總是不習(xí)慣思考問題，有時候一遇到學(xué)習(xí)的困難，就認(rèn)為自己的基礎(chǔ)差，尤其是英語、數(shù)學(xué)科目基礎(chǔ)不好，等等，把自己的思維提前關(guān)閉了。只有學(xué)生有一定的思維能力，然后根據(jù)思維探索答案的方向，才會走得更遠。由此，我做了如下嘗試：

1.抓好課堂教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)。在給計算機專業(yè)學(xué)生上課時，我經(jīng)常進行編程訓(xùn)練。這時，我就注意利用程序設(shè)計及算法自身的科學(xué)思維方法進行教學(xué)，通過分析試題、建立數(shù)學(xué)模型、確立算法、上機實踐、調(diào)試程序、優(yōu)化算法，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)造精神。

2.積極開辟第二課堂。課堂教學(xué)在形式上雖是集體授課，而實際上則是學(xué)生的個別化學(xué)習(xí)。課外活動小組則打破了課堂教學(xué)的局限性，學(xué)生們既可以有自己的學(xué)習(xí)進度，又可以互相探討、交流，使思路更開闊、更清晰。若老師能適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情就能很好地保持和提高。

計算機課外活動的內(nèi)容有編程訓(xùn)練和簡單的軟件設(shè)計，活動宗旨包括：拓寬學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野；強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生獨立地學(xué)習(xí)知識、研究問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)造性思維品質(zhì)。

二、改變教學(xué)模式，改變觀念。

我曾多次同職業(yè)教育計算機教學(xué)的同行交流過，職校的學(xué)生難教，一些老師習(xí)慣性在機房上課，老師在上面講，學(xué)生在機器上玩其他內(nèi)容，一些學(xué)生上網(wǎng)甚至一些學(xué)生還在玩游戲；一些老師習(xí)慣性在教室課堂上講，學(xué)生在下面聽不懂就睡覺，還有一些學(xué)生在課堂上講一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的東西，很少有學(xué)生在思考。所以采取什么方式教學(xué)，是如今的職業(yè)教育要考慮的問題，好的學(xué)生都選擇讀高中了。一些教育理論家認(rèn)為：“最有效的學(xué)習(xí)方法應(yīng)是讓學(xué)生在體驗和創(chuàng)造的過程中學(xué)習(xí)。”計算機課程不但具有很強的理論性，而且具有很強的實踐性。要求學(xué)生不僅要很好地掌握一定專業(yè)理論知識，而且要把所學(xué)的知識應(yīng)用到操作實踐當(dāng)中去，并在操作實踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，所以對培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力具有很大的幫助，雖然學(xué)生的基礎(chǔ)差，但是還是有很多學(xué)生能掌握的。

三、結(jié)合學(xué)生的特點，全面進行課程整合。

兩年制勢必削弱學(xué)生的文化基礎(chǔ)，但我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，學(xué)生必需的文化基礎(chǔ)已經(jīng)在初中階段打好，所以中職學(xué)校應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和求知的本能。職業(yè)技術(shù)教育是合格教育，而不是優(yōu)秀教育，也不是選拔教育，不是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹饕罁?jù)，而是以學(xué)生的技能作為培養(yǎng)目標(biāo)，計算機專業(yè)培養(yǎng)的是計算機操作員而不是計算機工程師，是網(wǎng)絡(luò)管理員而不是網(wǎng)絡(luò)工程師，所以授課課程應(yīng)以實用為目的，針對學(xué)生基礎(chǔ)相對較薄弱的特點，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主旨，著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，構(gòu)建新的中職課程體系。

1.根據(jù)職業(yè)崗位的要求，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，精講文化基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)課，加大職業(yè)能力、技能訓(xùn)練的比例。開設(shè)一些學(xué)生易于接受、實踐技能性較強的課程。

2.將職業(yè)資格證書作為重要的教學(xué)目標(biāo)，把職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)中要求的知識與技能融入相關(guān)課程的教學(xué)大綱中，同時可將不同類別等級的職業(yè)資格證書折算成相應(yīng)學(xué)分，納入教學(xué)計劃。一些學(xué)校組織學(xué)生參加了全國計算機等級考試一級B，又要求學(xué)生參加計算機操作員考試，這兩種考試的內(nèi)容大致一樣，我覺得是教育資源的重復(fù)。

四、與其他學(xué)科整合，適應(yīng)市場的發(fā)展需要。

職業(yè)知識、技能的交叉面日益加大。交叉職業(yè)和新興職業(yè)所要求的許多技能和知識已大大超過了傳統(tǒng)職業(yè)所界定的內(nèi)容范圍，它們不只是屬于某種職業(yè)，而是許多職業(yè)的共同基礎(chǔ)。計算機的普及意味著越來越多的人把計算機當(dāng)做一種工具，計算機專業(yè)的學(xué)生如果要在求職場上不遜色于熟悉計算機的其他專業(yè)的學(xué)生，就必須掌握至少一方面的技能。對于純計算機專業(yè)的職校學(xué)生來說，現(xiàn)在就業(yè)非常困難。雖然人們都說先就業(yè)再擇業(yè)，但是如果學(xué)生沒有掌握一定的技能，擇業(yè)就是一句空話。