導(dǎo)語：如何才能寫好一篇四年級童話手抄報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、普通話和規(guī)范漢字是我國的通用語言文字。

3、大力普及普通話，提升市民素養(yǎng)和城市文明新形象。

4、普及普通話，推行規(guī)范字，維護國家主權(quán)統(tǒng)一，促進社會文明進步。

5、大力推廣普通話，增強中華民族凝聚力。

6、樹立語言文字規(guī)范意識，提高中華民族文化素質(zhì)。

7、說普通話，迎四方賓客；用文明語，送一片真情。

8、樹立公共服務(wù)行業(yè)新形象，人人都講普通話。

9、說好普通話，方便你我他。

10、普通話——現(xiàn)代人必備的素養(yǎng)和交流工具。

11、普及普通話，公務(wù)員要帶頭。

12、普通話——您出行的第一張名片。

13、人人學(xué)講普通話，個個爭當文明人。

14、普通話與素質(zhì)同在，與形象同伴，與文明同行。

15、溝通——從普通話開始。

16、說普通話，寫規(guī)范字，用文明語，做文明人。

17、愛國旗、唱國歌，說普通話、寫規(guī)范字。

18、普通話是校園語言。

19、說好普通話，溝通你我他；使用規(guī)范字，方便千萬家。

20、中華民族大團結(jié)，同心同德同語言。

21、樹立國民新形象，人人都講普通話。

22、大力推進語言文字規(guī)范化，共塑城市文明新形象。

23、大力推廣普通話，創(chuàng)設(shè)投資好環(huán)境。

24、服務(wù)用好普通話，真情溝通千萬家。

25、學(xué)好說好普通話，方便文明又高雅。

26、學(xué)好說好普通話，利國利民利大家。

27、實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，規(guī)范社會用語用字。

篇2

一年級，老師把班上一個男生的生字本貼在黑板下，展示給大家看。那是我第一次學(xué)會了取笑別人。

二年級，要期末考試時我卻發(fā)了高燒，我提前做完后交了卷，最后得了100分。那是我第一次為自己感到自豪。

三年級，和我最好的朋友在教室里吵架打架，到放學(xué)時卻又手挽手一起回家。那是我第一次佩服友情的偉大。

四年級，同桌是個調(diào)皮且腦子有點兒問題的男生，課堂上他學(xué)電視里的情節(jié)把手放到我腿上，忍無可忍的我告訴了語文老師，可老師認為那沒什么大不了，還取笑了我。那是我第一次恨一個人。

五年級，我第一次獲得獎狀，可是在領(lǐng)獎的大會上有個男生大聲說“她也能得獎狀？”回家后我把獎狀壓在了抽屜的最下面。那是我第一次在內(nèi)心哭泣。

六年級，我編輯的手抄報得了特等獎，可是我的獎品卻和不是特等獎的同學(xué)一模一樣。那是我第一次感受驕傲后的失落。

初一，期末考試后我的排名是第11，領(lǐng)試卷的時候，老師對我說要加油。那是我第一次感受到自己的存在。

初二，從進入初中起我就協(xié)助宣傳委員出黑板報，在學(xué)期結(jié)束時，班主任把發(fā)給宣傳組的唯一的獎品給了我。那是我第一次知道自己不比別人差。

初三，成績開始下降，被無情地發(fā)配到了最差的班級，再也抬不起頭，跟優(yōu)秀班級的好友成為陌生人。那是我第一次放棄朋友。

高一，原本以為穩(wěn)拿第一名的手抄報比賽，卻以失敗告終。那是我第一次自信受挫。

高二，老師要我當宣傳委員，可就因為我成績不佳，因此老師派了另一個成績好的同學(xué)和我一起擔(dān)任這個職務(wù)。那是我第一次快樂并痛著。

高三，去外縣學(xué)畫畫，用半年的時間趕上了學(xué)了四五年、被老師很看好的學(xué)生。卻在最后關(guān)頭因為種種意外，名落孫山。從老師先對我熱情無比，再到之后冷酷無情、不屑一顧的態(tài)度變化，我深受打擊，我開始了放棄。爸爸的深夜尋找，媽媽的下跪哭泣，令我重新拿起課本，發(fā)憤地讀書。那是我第一次嘗到所有的酸甜苦辣。

我不知道我將來還會寫多少個第一次？

這一個又一個的第一次，帶給我許多難以接受的現(xiàn)實，它在沖淡著我童年時的天真遐想，讓我再也無法拿起童話書。

篇3

大家好！我是來自五（2）中隊的劉葉彤，我要競選大隊長，我想為大家服務(wù)，我要不斷進步，不斷攀登。

我成績優(yōu)異，每次考試我都爭取發(fā)揮自己最好的一面，考試后我的成績經(jīng)常名列前茅，當然也離不開我的努力，我清楚地記得我四年級剛轉(zhuǎn)來的時候，對英語一竅不通，但我刻苦學(xué)習(xí)戰(zhàn)勝困難，我學(xué)習(xí)主動，遇到不會的就去請教老師或同學(xué)，必須把這個不會的題弄明白為止。偶爾成績不好時，我會以“失敗乃成功之母。”這句名言激勵自己，因為我堅信的至理名言“天下無難事，只要肯攀登。”

我的興趣愛好廣泛，有讀書、跳繩、打羽毛球……其中我最喜歡的是讀書，我每天都會捧起書來津津有味地朗讀起來，不看書我就覺得缺了什么東西。我一看書就會入迷，鉆進了書海里，誰叫我，我也聽不見?？破諘鴰е野肯柙诤棋挠钪?，讓我認識天王星、木星、火星等各種各樣的星球；童話故事書給我插上了幻想的翅膀，讓我自由自在的飛翔在幻想的世界里，我與機靈的小猴，乖巧的小兔，還有調(diào)皮的小狗……拉起了手，成為了好朋友；昆蟲類的書帶我去探索深不可測的大自然的奧秘。這些不同種類的書充實了我的大腦，開闊了我的視野。

我上課積極回答問題，與老師互動，我還認真傾聽，不愿錯過一點兒知識。我作文寫得很好，還寫過一個小品劇本，我組織組員積極參加各項活動。我繪畫也很好，我有一幅關(guān)于中秋節(jié)的手抄報登在了學(xué)校教育小報上。

我如果能擔(dān)任上大隊長這個職位，我會帶領(lǐng)大家廣泛讀書，取人之長，補己之短，還會不斷創(chuàng)新，超越自己，我還會把自己的優(yōu)點發(fā)揚光大，當然，人沒有十全十美的，如果我有處理什么事不恰當?shù)牡胤?，希望老師和同學(xué)們及時糾正，我會積極改正錯誤。希望大家能支持我，投我一票，我一定不辜負老師和同學(xué)們的期望，帶領(lǐng)同學(xué)們共同努力，向著理想，勇往直前。

篇4

一、成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校應(yīng)高度重視經(jīng)典誦讀工作，成立誦讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組，使領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，使教師全員參與，使學(xué)生日有所誦，熱情高漲。

二、營造經(jīng)典誦讀氛圍

“環(huán)境育人”已是盡人皆知的教育信條。教師可在校園為學(xué)生營造濃郁的誦讀氛圍，讓經(jīng)典浸潤校園。一廊一柱、一室一樓都可展示經(jīng)典佳句，每個班級也可創(chuàng)造富有特色的誦讀環(huán)境，如開辟“我愛經(jīng)典誦讀”、“經(jīng)典伴我成長”等專欄，讓校園文墨飄香，書聲瑯瑯，使學(xué)生走進經(jīng)典，學(xué)習(xí)優(yōu)秀文化。

三、師資力量

建設(shè)一支業(yè)務(wù)精湛、能力超群的誦讀師資隊伍，是開展經(jīng)典誦讀的有力保障。學(xué)校要成立教師誦讀俱樂部，建立學(xué)習(xí)制度，組織教師參加誦讀培訓(xùn)和誦讀活動，拓寬視野，提高教師的誦讀水平。

四、精選內(nèi)容，開發(fā)校本課程

為了使誦讀活動真正落到實處，學(xué)校應(yīng)從豐富語文教學(xué)內(nèi)容的角度出發(fā)，開發(fā)校本課程，編寫適合學(xué)生誦讀的篇目，以國學(xué)經(jīng)典名篇為主，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知結(jié)構(gòu)分類誦讀，循序漸進，體現(xiàn)校本誦讀教材的經(jīng)典性、序列性和趣味性。

例如，一年級可以閱讀《千字文》和短小有趣的童謠。由于《千字文》所選文字，大都是常用字，一年級學(xué)生易于識讀。二年級可以閱讀《三字經(jīng)》和充滿生活趣味的兒童詩?！度纸?jīng)》是中國早期的啟蒙讀本，自成系統(tǒng)，流暢和諧，易讀易誦，家喻戶曉；內(nèi)容涉及社會、歷史、教育、倫理等多方面，使學(xué)生誦讀起來既有興趣又能增長知識。三年級可以閱讀《弟子規(guī)》和課內(nèi)文本的精彩片段。《弟子規(guī)》是啟蒙養(yǎng)正的最佳讀物，具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的規(guī)范。誦讀《弟子規(guī)》，可以幫助學(xué)生建立正確的價值觀，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)敦厚善良的品性。四年級可以古詩文誦讀為主。古詩是中國博大精深的文化中最光輝燦爛的一頁，讓學(xué)生從小學(xué)習(xí)這些文化尤為重要。五年級可以閱讀《論語》和現(xiàn)代詩歌的經(jīng)典篇章，如冰心的《紙船》、余光中的《鄉(xiāng)愁》、卞之琳的《斷章》、顧城的《遠和近》、海子的《面朝大海，春暖花開》等，讓學(xué)生從經(jīng)典中汲取營養(yǎng)，從先賢的身上獲取力量，從誦讀中感受詩歌語言的意境之美。六年級可以閱讀《古今賢文》和聲律啟蒙讀物，讓學(xué)生在經(jīng)典誦讀中感受祖國文化的博大精深和語言文字的韻律美、情感美，陶冶情操，內(nèi)化行為。

五、保證誦讀時間

經(jīng)典誦讀不是孤立存在的，教師可以將經(jīng)典誦讀融入教學(xué)，與教學(xué)同步，與學(xué)生生活聯(lián)系。如固定誦讀時間，長期堅持，做到“一日三誦”（早讀集體誦讀經(jīng)典美文，中午閱讀經(jīng)典讀物，晚上完成老師布置的誦讀作業(yè)）。語文課課前的經(jīng)典誦讀、課堂教學(xué)的適時鏈接、課外閱讀的有效拓展，都可以構(gòu)建學(xué)生與經(jīng)典對話的環(huán)境，使學(xué)生隨時隨地感受經(jīng)典的魅力。

六、開展活動，推進誦讀

為了讓經(jīng)典文化滲入學(xué)生的日常生活，內(nèi)化為學(xué)生的日常行為，學(xué)校可以開展豐富多彩、行之有效的活動，引領(lǐng)、推進學(xué)生誦讀。

1.舉辦全校型的誦讀活動。如“誦經(jīng)典，慶六一”、師生美文誦讀大賽等，以活動促誦讀，以誦讀促學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)促成長。

2.在各學(xué)段開展不同的誦讀活動。低年級以童謠、童詩為主，展示形式為說唱表演、編演童話劇等；中年級以成語、對聯(lián)、名言警句為主，展示形式為成語擂臺賽、對對子比賽等；高年級以詩詞、古文、現(xiàn)代美文為主，展示形式為“我與經(jīng)典有約”征文比賽、課本劇表演、手抄報比賽等。這些展示活動，讓學(xué)生受到了情的渲染、美的熏陶。

3.與學(xué)校德育工作緊密結(jié)合。教師要將誦讀活動與學(xué)生的文明禮儀教育結(jié)合起來，組織開展各種形式的道德教育實踐活動，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓經(jīng)典融合在現(xiàn)實教育、實踐過程中，在讀中行，在行中讀，做到讀、行并舉，確保誦讀活動取得實效。

4.評價激勵，樹立榜樣。學(xué)校通過對誦讀情況的檢查，評選出“優(yōu)秀誦讀班級”、“誦讀之星”和“優(yōu)秀親子誦讀之家”，充分調(diào)動全校師生和家長參與誦讀的積極性。

篇5

讀書的興趣本來是與生俱來的。沒有一個小孩子不喜歡聽神怪的故事，也沒有一個小孩子不喜歡玩新奇的。書本里任何神秘離奇的故事都可以滿足孩子的好奇性。然而實際上很多小孩子并不像我們想象的那樣喜歡讀書。正在于沒有得到正確的引導(dǎo)。因此，投其所好，是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣的重要方法。

記得有一次上閱讀課，我給學(xué)生們講《野天鵝》的故事，當我講到艾麗莎的哥哥們被惡毒的王后施了魔法后，變成了野天鵝，飛向了遠方的森林。而在她熟睡時，卻做了一個夢，有位仙女指點她怎么樣讓哥哥們變成人形……正當孩子們聽得津津有味，期待能有奇跡發(fā)生的時刻，我嘎然而止，讓學(xué)生去猜想故事的結(jié)局。在學(xué)生發(fā)表自己的見解后，我便拿出《安徒生童話》一書告訴他們，如果你想知道自己的想法是不是和著名作家安徒生的想法一樣，那你就去讀讀這本書吧。學(xué)生被扣人心弦的故事情節(jié)激起了濃厚的閱讀興趣，都迫不及待地去圖書角借書。這樣讓學(xué)生在享受故事情節(jié)所帶來的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑，主動去進行閱讀，這效果恐怕比說一百次的“你怎么還不去讀書！”都有效。

2指導(dǎo)閱讀方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

讀書不能盲目，老師應(yīng)該做好指導(dǎo)工作，向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。但考慮到我們指導(dǎo)課外閱讀的時間有限，我們主要抓以下幾點：首先利用好每周一節(jié)的閱讀課，這個閱讀課并不是老師坐在前面看著學(xué)生讀書就可以了，而是要每次確立一個主題，比如可以是：我向大家推薦一本好書，講講我和書的故事，閱讀方法大家說等等，這樣有目的的組織好每一次閱讀課，讓很短的時間內(nèi)發(fā)揮到大的指導(dǎo)作用。

其次充分發(fā)揮“閱讀小報”的作用，對于三四年級的學(xué)生來說，已經(jīng)能夠獨立完成手抄報，我們的手抄報分為：新書推薦，閱讀心得，閱讀明星，經(jīng)典故事，讀書方法等幾個版塊，讓學(xué)生通過充分閱讀后來辦報，然后在辦報的過程中積累知識，提高學(xué)生的綜合能力。

最后做好讀書筆記，扎扎實實閱讀，我們要求每位學(xué)生準備好讀書筆記本，讀完一本書要記4頁好詞，4頁好句，2頁讀后感，之所以做這樣的一個硬性規(guī)定就是希望學(xué)生在閱讀中不僅要了解閱讀內(nèi)容，更要積累知識。

3結(jié)合文本，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

語文課堂是所有課堂中最具有感染力的，書中人物的高尚品質(zhì)可以感染學(xué)生，生動曲折的故事可以引發(fā)學(xué)生無限的遐想，因此，語文教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來拓展學(xué)生的課外閱讀，激發(fā)學(xué)生"欲知詳情，請看原文"的欲望。如教學(xué)《種子的夢》后，教師可介紹《柯巖兒童詩選》，讓學(xué)生去感受柯巖的追求與向往；學(xué)了《憶讀書》后，教師可介紹《寄小讀者》，讓學(xué)生走進冰心的文學(xué)世界；學(xué)了《凡卡》后，可讓學(xué)生查閱資料，了解契訶夫的生平和故事，從而走進契訶夫的小說世界……在老師不斷的為學(xué)生推薦的書目中，總有一本是學(xué)生喜歡看的。別林斯基說的好：“閱讀一本不適合自己的書，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價值，最適合自己需要的讀物?！蔽覀兞η笫姑恳粋€少年都找到一本他“自己的”書，這本書應(yīng)當在他的心靈里留下終生不可磨滅的痕跡。幫助學(xué)生找到他“自己的”那本書，這是需要教育藝術(shù)的。閱讀這樣的書是一種自我總結(jié)，是自我教育的開端，是面對自己良心的自白。實踐證明，只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的興趣，學(xué)生才會變要我讀為我要讀。從而，讓學(xué)生在閱讀中提升自己的素養(yǎng)。

4營造良好的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

正所謂“潤物細無聲”，良好的閱讀環(huán)境對激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣也起著至關(guān)重要的作用。教師要充分利用自身的條件，為學(xué)生創(chuàng)造適合讀書的環(huán)境。比如：建立圖書閱覽室，讀書也像開礦一樣“沙里淘金”，因此，要選擇適合學(xué)生的圖書珍藏在圖書室，并配置一定量的書桌；教室四壁張貼關(guān)于讀書方面的標語，如“讀書是我唯一的娛樂。我不把時間浪費于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲?！惶m克林”、“不加思索地濫讀或無休止地讀書，所讀過的東西無法刻骨銘心，其大部分終將消失殆盡。——叔本華”、“讀書破萬卷，下筆如有神”等，這些標語時刻充斥在學(xué)生的視野，久而久之，便會深深地印在學(xué)生的腦海中，從而激勵自己多讀書，讀好書。

再者，我們還應(yīng)該讓學(xué)生的課外閱讀成為一種美的享受與追求。讓學(xué)生們都能夠輕松的閱讀?？赡苁橇?xí)慣使然，我們總是喜歡在學(xué)過新知之后讓學(xué)生做一定的訓(xùn)練題，來鞏固我們的教學(xué)成果。課外閱讀卻并不適合這種方法。我們要讓學(xué)生樂于去讀書，是因為興趣而讀，而不是因為要完成老師所布置的練習(xí)而去讀。過多的練習(xí)題會讓學(xué)生望而生畏，會讓學(xué)生產(chǎn)生一種抵觸情緒，甚至從此看見課外書就頭疼。理想的書籍是智慧的鑰匙，假如我們禁錮了學(xué)生的思想，那課外閱讀便無法啟迪學(xué)生的智慧。學(xué)生的智力發(fā)展有所不同，讀書效果也應(yīng)該是因人而異。有的學(xué)生理解力強，可以看到書本里深層次的內(nèi)涵，有的學(xué)生理解力弱，故事情節(jié)甚至復(fù)述不清楚。如果老師提出過多的要求，便會打擊他們的閱讀積極性。明確了這一特點，教師便應(yīng)該還給學(xué)生一個輕松的閱讀環(huán)境，只要他們用心去讀了，就可以贊美他們“小書迷”、“成語大王”、“神話故事通”等，讓他們?nèi)硇牡厝ジ惺荛喿x帶給他們的美的享受。

5開展豐富的課外活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

在閱讀的過程中，開展豐富多彩的活動，可以讓學(xué)生感受到讀書帶來的樂趣。因此，開展“故事比賽”、“書香節(jié)目匯報演出”、“優(yōu)秀的讀書筆記評選”、 “讀書小報”、“書香家庭知識競賽”、“書香小明星評選”等生動活潑、豐富多彩的課外活動，一方面可以幫助老師有效地檢查學(xué)生的課外閱讀情況、了解學(xué)生的閱讀成果，另一方面可以讓學(xué)生享受閱讀的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們更加喜歡讀書，將書香活動層層深入。

在眾多的課外活動形式中，學(xué)生最喜歡“講故事比賽”。因此，我們可以根據(jù)學(xué)生的這個特點，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。每當開展故事比賽活動時，學(xué)生都會因為選手出色的演講而聽得津津有味，當他們被那些故事吸引時，就會想聽想看更多的故事，便會激發(fā)學(xué)生選擇自己最喜歡的故事去看，如果能在班里定期舉行這種活動，讓所有的學(xué)生都能參與到活動中來。這樣，學(xué)生為了讓自己的表現(xiàn)更出色，讓自己講的故事更加吸引人，就會千方百計地尋找自己感興趣的課外書，選擇自己喜歡的故事，或有趣、或驚險、或奇特、或感人……每一個故事，都是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的催化劑。讓講述者感受成功的喜悅，從而激發(fā)他們愛課外閱讀；讓聽者在講述者繪聲繪色的講述中感受課外閱讀的誘惑。

書海浩翰，撲進去其樂無窮。激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愛上讀書，讓書成為他們成長道路上永遠不滅的明燈。

參考文獻

[1]蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》（教育科學(xué)出版社）

篇6

抗疫情的讀書活動方案(一)

一、活動目的：

啟動“書香學(xué)?！惫こ?，用閱讀引領(lǐng)成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經(jīng)典對話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，積淀文學(xué)底蘊，提高文學(xué)修養(yǎng)，在學(xué)校掀起濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿學(xué)校。

二、活動目標：

1、經(jīng)過活動，在學(xué)校內(nèi)構(gòu)成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。

2、經(jīng)過活動，使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。

3、經(jīng)過活動，使學(xué)生汲取中外名著精華，豐厚語文素養(yǎng)。

4、經(jīng)過活動，促進學(xué)生知識更新、思維活躍、綜合實踐本事的提高。

三、活動領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：崔進超副組長：趙振花胡尚德組員：全體班主任、語文教師

四、營造濃濃的書香學(xué)校氛圍：

1、在每隔三周升旗儀式上讀經(jīng)過多種形式，(如校長講話、教師講話、學(xué)生演講等宣傳讀書的好處。)倡議全體師生多讀書，讀好書。

2、打造“書香班級”，設(shè)計班級讀書標語，讓教室的散發(fā)出文化氣息。各班充分利用好墻報，適當布置些有關(guān)讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。在板報上設(shè)置些“新書介紹”、“教你一招”、“閱讀快遞”、“優(yōu)秀讀后感”、“讀書之星”、“班級讀書大王”“小書迷”、“小書蟲”等板塊。每個班級建立圖書角，捐贈圖書，設(shè)立圖書管理員，制定借閱制度。

3、班主任、語文教師向?qū)W生推薦好書(參考書目：中外經(jīng)典名著、名家名篇、優(yōu)秀文學(xué)雜志、科普讀物、中外兒童故事、童話、寓言、童謠、成語等)。

五、主要讀書活動：

(一)教師讀書活動

1、“漫步書海，品味人生”。每位教師精讀蘇霍姆利斯基的《給教師的提議》，做好讀書筆記的記錄。

2、“暢游書海，享受閱讀”。教師和學(xué)生同閱讀一本書，共享讀書樂趣。

3、“我為孩子誦經(jīng)典”。低年級語文教師利用閱讀課時間為學(xué)生朗讀經(jīng)典作品。

(二)學(xué)生讀書活動

1、“誦讀經(jīng)典，詩話人生”背誦活動。利用每一天課前10分鐘誦讀古詩。

2、“相約好書，牽手美文”讀書交流活動。語文教師每周利用“閱讀課”作為學(xué)生團體閱讀交流的時間，指導(dǎo)并激勵學(xué)生歡樂讀書，共享讀書的樂趣。可開展閱讀指導(dǎo)課、讀書交流課、讀寫結(jié)合課等活動。

3、“智慧芳園，一字千金”書評活動。要求每人認真閱讀一本好書或美文，不斷提升自我閱讀品味;要求用簡短的語句點評自我看過的一本書或美文的精髓，字數(shù)為300字—500字左右;體裁不限(詩歌、隨感等)均可，形式多樣，能夠用文章式、卡片式或小報式，自由創(chuàng)意。(范圍：五六年級學(xué)生)

4、“智慧碰撞，親子讀書”活動。提議每位學(xué)生與好書交朋友，并開展與父母共讀一本書活動。要求讀后與家長共同制作“讀書信息卡”，包括書名、作者、頁數(shù)、閱讀時間等基本信息及親子讀書筆記(讀書語錄、感言、心得等)兩部分。

六、讀書活動的落實措施：

1、時間落實。我校各年級每周開設(shè)1節(jié)閱讀指導(dǎo)課，并列入課表，專時專用;每一天確保學(xué)生課外閱讀的時間30分鐘。

2、保證閱讀數(shù)量。要求一、二年級采取聽讀和自讀結(jié)合的做法，每期要保證學(xué)生讀1本書;三、四年級學(xué)生每期至少讀2本書;五、六年級學(xué)生每期讀3本書。

3、各班建立組織。各班建立班級讀書會的組織機構(gòu)，并將學(xué)生分成若干個書友隊，設(shè)隊長一人，要為書友隊取個別致的名字，想一句讀書口號。

4、各班建立圖書角。充分利用學(xué)校現(xiàn)有資源及學(xué)生自愿訂閱的圖書，保證學(xué)生有書可讀，有好書可讀。

5、活動落實。“自信來自鼓勵，習(xí)慣決定人生?！蔽覀兌ㄆ陂_展一些班級學(xué)生喜愛的活動，使課外閱讀成為一種有組織的團體活，讓盡可能多的學(xué)生樂在其中，盡情地展示自我的語文才能?；顒拥男问蕉喾N多樣，如舉行讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書心得交流會，好的讀書筆記的展評，定期出版讀書手抄報等。予以公布表揚表現(xiàn)好的學(xué)生，滿足學(xué)生的榮譽感，激發(fā)其閱讀的進取性。學(xué)生經(jīng)過很多的閱讀，會逐步學(xué)會自學(xué)，審美、想象、思維、表達等各方面本事也會得到不一樣程度的提高。

抗疫情的讀書活動方案(二)：

一、活動宗旨：

為提升團員青年的綜合素質(zhì)，營造閱讀、思考和相互溝通的學(xué)習(xí)氛圍，推動企業(yè)文化建設(shè)，團支部決定開展讀書系列活動。目的在于培養(yǎng)團員青年愛讀書、讀好書、好讀書的習(xí)慣，拓展知識面，提高內(nèi)在修養(yǎng)，豐富精神世界;并經(jīng)過本次活動，促進團員青年相互之間的交流。

二、活動主題：我讀書，我收獲

三、活動流程：

1、階段一：暢所欲言

時間：20**年10月22日(周一)至20**年11月16日(周五)

資料：暢讀莫言作品或其他名著，寫寫您的讀書心得，或談?wù)勀鷮δ垣@得諾貝爾獎的感想;并將文章發(fā)送至[emailprotected]。

2、階段二：舉辦讀書交流會

時間：20**年11月18日(周日)

地點：聯(lián)合檢測中心二樓會議室

資料：在簡便的環(huán)境中每位團員青年介紹自我看過的新書、好書，交流在讀書活動中的心得體會，構(gòu)成良好的讀書氛圍。

3、階段三：讀書專欄

時間：20**年11月26日(周一)至20**年12月7日(周五)

資料：在公告欄開辟“讀書專欄”，介紹讀書方法，張貼團員青年的心得體會或書中趣味的片斷等。

抗疫情的讀書活動方案(三)：

一、活動背景：

水院金秋讀書節(jié)

二、活動目的：

為了配合學(xué)校金秋讀書節(jié)，活躍學(xué)校氣氛，豐富學(xué)生們的課余生活，水院團子動漫協(xié)會決定舉辦動漫游戲沙龍，讓更多的同學(xué)能夠接觸和喜歡上動漫，同時也能夠為金秋讀書節(jié)這個大主題增添一抹亮麗的色彩。

三、活動時間：

20**年11月7日

四、活動地點：

文化廣場

五、活動資料：

1.桌游：

互動環(huán)節(jié)，同學(xué)能夠隨意參與。屆時有uno、三國殺等桌游可供選擇。

2.拼圖：

同學(xué)們需要在指定的時間內(nèi)完成拼圖，完成后有精美禮品一份~

3.問答環(huán)節(jié)：

我們協(xié)會會在攤位設(shè)置各種有關(guān)動漫問題，答對者則有精美禮品一份~

4.聽歌猜作品：

參賽者聽取我們播放的指定的歌曲，然后說出正確的相應(yīng)作品名字，答對者有精美禮品一份~

六、活動獎品與經(jīng)費申請：

獎品

篇7

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“三十年的經(jīng)驗使我深信：學(xué)生智力取決于學(xué)生良好的閱讀能力。使孩子變聰明的方法不是補課，也不是增加作業(yè)，而是閱讀、閱讀，再閱讀?！蹦敲?，如何讓學(xué)生愛上閱讀呢？

一、激發(fā)閱讀興趣，讓學(xué)生樂讀

興趣是最好的老師，興趣是學(xué)好知識的誘因，它可以變“要我讀”為“我要讀”；變“厭讀”為“愿讀”。老師要千方百計地調(diào)動學(xué)生的積極性，充分激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。瑞士心理學(xué)家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都是依賴于興趣。”為了讓學(xué)生有興趣閱讀，我針對學(xué)生喜歡聽故事這個特點，以講故事的形式向?qū)W生介紹一些貼近學(xué)生生活的讀物內(nèi)容。小學(xué)生畢竟還小，還處于童話階段，比較喜歡聽童話故事。如二年級下冊《丑小鴨》是安徒生寫的童話，當我教完這篇童話作品后，學(xué)生圍著我，要我再給他們講安徒生寫的童話故事。此時，我不失時機地拿出事先準備好的書籍《賣火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》、《海的女兒》等，并說這幾本童話書是安徒生寫的，這書里面還有更精彩的故事。為知道故事情節(jié)，學(xué)生個個如饑似渴、廢寢忘食地捧著書讀。我抓住這個機會，向?qū)W生介紹葉圣陶的《稻草人》等。這樣讓學(xué)生在享受故事情節(jié)帶來的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑，讓他們產(chǎn)生好奇心和閱讀期待，主動閱讀課外書。

小學(xué)生的求知欲強，對各種事物有探求欲望，并形成自己的愛好。有了愛好又會進一步求知，這就會激發(fā)閱讀興趣。教師要經(jīng)常性地開展一些形式多樣的讀書活動，為學(xué)生創(chuàng)造展示與交流讀書成果的機會，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，可定期舉辦故事會、辯論會、召開主題隊會，辦黑板報，手抄報比賽等活動。學(xué)生在完成這些活動中往往需要大量的有用的信息，語文教師可以抓住有利時機，激發(fā)學(xué)生從課外閱讀中搜集信息，從而激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣。每月評出班級的“閱讀小能手”、“講故事小能手”等，使學(xué)生在活動中體會到課外閱讀的樂趣。

二、推薦優(yōu)秀讀物，讓學(xué)生喜讀

當學(xué)生對閱讀產(chǎn)生極大興趣時，教師要不失時機地給學(xué)生推薦優(yōu)秀讀物。根據(jù)學(xué)生的年齡特點、閱讀能力和思想狀況，選擇適合他們閱讀的書籍。

推薦與課文內(nèi)容密切相關(guān)的讀物。葉圣陶先生認為：“課外閱讀的鼓勵和指導(dǎo)必須配合著教材隨時進行?！币虼?，學(xué)生的課外閱讀應(yīng)圍繞課堂教學(xué)進行，由課內(nèi)帶動課外，以課外豐富課內(nèi)。課本當中的文章都是經(jīng)過精挑細選的適合學(xué)生閱讀的文章。經(jīng)過教師的精心設(shè)計與巧妙構(gòu)思，讓課堂成為一個靈動的閱讀場所，使學(xué)生仿佛身臨其境，置身語言文字的魅力之中。教師在課堂上進行一些相關(guān)知識的介紹，使學(xué)生感受到課外知識的趣味性，而要獲取的最好的方式就是讀與課文相關(guān)的書。如教學(xué)《觸摸春天》、《珍珠泉》、《小英雄雨來》、《蝙蝠和雷達》等課文后，可分別推薦《假如給我三天光明》、《趵突泉》、《雞毛信》、《飛翔的哺乳動物――蝙蝠》等課外讀物。這些書可以進一步充實課文內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識，使學(xué)生的知識得到不同程度的遷移拓展，有利于發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想和比較能力。

推薦與年齡段相符的讀物。由于小學(xué)生的年齡特點，知識水平都存在差異性，因此要根據(jù)學(xué)段推薦讀物。第一學(xué)段（1―2年級）：以淺近的童話（如安徒生童話、格林童話）、寓言（如中國古今寓言、伊索寓言）、故事（如成語故事、神話故事、）等活潑有趣讀物為主；第二學(xué)段（3―4年級）：以中外歷史故事、科幻小說、民間故事（各民族民間故事）等引人入勝的讀物為主；第三學(xué)段（5―6年級）：以科普、傳記、名篇佳作等精美典范的讀物為主。

根據(jù)學(xué)生的需要可向?qū)W生推薦中外長篇名著。如吳承恩《西游記》、施耐庵《水滸》、老舍《駱駝祥子》、高爾基《童年》、斯威夫特《格列佛游記》、笛福《魯濱孫漂流記》等。讀這類書可以豐富學(xué)生的文學(xué)知識，開啟學(xué)生的智慧，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，為寫作打下堅實的基礎(chǔ)。對于語文功底較好的尖子生可推薦優(yōu)秀報刊，如《教育周報》《小學(xué)語文報》等，這些報刊中包含的文章大多是精選的美文，與課文內(nèi)容相符，對學(xué)生有較強的吸引力，對開闊學(xué)生的視野和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)有很大的幫助。

三、教給方法，讓學(xué)生會讀

看課外書不僅能讓學(xué)生了解很多有趣的故事、科學(xué)，還能提高學(xué)生的寫作水平。清代學(xué)者張之洞曾經(jīng)指出：“讀書不知要領(lǐng)，勞而無獲?！毙W(xué)生閱讀能力尚在形成階段，要讓學(xué)生“具有獨立的閱讀能力”（《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》）關(guān)鍵在于教給學(xué)生課外閱讀的方法。

圈點勾畫法。為讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，即“不動筆墨不讀書”，也就是用相關(guān)的符號在書或文章上記錄下自己閱讀時的見解、感受，或愛，或憎，或疑，或思，如用“……”、“？”、“――”、“===”符號標示重點詞句、疑難困惑、偏差錯誤等。

作批注法。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受，可以品評遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感受，談?wù)剬ν粏栴}的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想，指評原文的紕漏等。

制作卡片法。為便于記憶和積累，鼓勵學(xué)生把名言警句、精彩片段、佳詞妙句等寫在卡片上，以隨身攜帶，隨時翻閱、背誦。

四、營造氛圍，讓學(xué)生愛讀

學(xué)生課外閱讀量較少，課外知識面不廣，特別是農(nóng)村學(xué)生家長忙于勞作，輔導(dǎo)不夠，更談不上精神食糧的灌溉。學(xué)生回家不會自主看課外書，有些是不知如何看，有些是看課外書的方法不正確，部分學(xué)生看課外書的目的性不是很強，導(dǎo)致課外閱讀的習(xí)慣不好，沒有良好的讀書氛圍，導(dǎo)致學(xué)生厭讀。根據(jù)這一情況我設(shè)立了班級的“流動圖書角”，圖書角的書來源有多渠道，一部分是從學(xué)校圖書室借來的，一部分來自于班級孩子自愿借出。有專門的人員登記，需要給孩子們一個特定的時間閱讀，我讓孩子們利用午休、利用自習(xí)時間閱讀。為了解孩子們的閱讀情況及參與情況，我堅持利用語文課課前的十分鐘時間，每天讓孩子們上來交流閱讀的收獲，背背好詞好句，講講書上的小故事等。孩子們十分珍惜每次上臺當“小老師”的機會，甚至還在家里讓爸爸媽媽做他的學(xué)生，試著教一教。通過一年多的努力，班級所有孩子都參與進來，孩子們的詞匯量增多，寫作水平明顯提高。

五、保證閱讀量，讓學(xué)生多讀

篇8

小學(xué)讀書活動細則一一、活動理念

讀書，就是一種儀式，我們要幫助孩子養(yǎng)成儀式感

曹文軒

二、活動主旨

1. 4月23日，是世界讀書日。借助世界讀書日的東風(fēng)，我區(qū)再次開展小學(xué)生讀書活動，進一步推動我區(qū)小學(xué)生讀書新。

2. 促閱讀成為我區(qū)小學(xué)生的一種習(xí)慣，促關(guān)注閱讀成為我區(qū)小學(xué)教育的一種常態(tài)。

三、活動時間

20xx年4月18日6月18日

四、活動對象

三、四、五、六年級的學(xué)生

五、活動形式

1.啟動(4月18日4月22日)

(1)教師印發(fā)《給家長的一封信》，繼續(xù)向家長宣傳兒童閱讀，宣傳我區(qū)的小學(xué)生讀書活動。

(2)教師利用班會時間，向?qū)W生發(fā)出第四屆龍崗區(qū)小學(xué)生讀書活動的倡議。

(3)閱讀書籍推薦(書目附后)

2.閱讀(4月23日6月14日)

學(xué)生自主閱讀活動與班級讀書會活動的開展有機結(jié)合

3.讀寫知識競賽

(1)競賽時間：(6月15日下午2：30-4：30)

(2)組織形式：

①街道教辦組織所屬公辦小學(xué)的比賽。擬每所公辦小學(xué)各個年級派1-2名學(xué)生參加。(說明：如一個年級2-4個班的，派1名學(xué)生參加;如一個年級的班級數(shù)超過4個班的，派2名學(xué)生參加，但這2名學(xué)生不能是同一班級的學(xué)生。)競賽時間一結(jié)束，教辦將試卷收取、分年級裝袋密封并送往區(qū)教研室歐陽萍老師處。

②區(qū)教研室組織直屬學(xué)校的比賽。擬每所直屬小學(xué)各個年級派1-2名學(xué)生參加。(說明：如一個年級2-4個班的，派1名學(xué)生參加;如一個年級的班級數(shù)超過4個班的，派2名學(xué)生參加，但這2名學(xué)生不能是同一班級的學(xué)生。)

(3)競賽形式：閉卷筆試。(讀寫知識競賽試題由區(qū)教研室統(tǒng)一命制)

(4)競賽地點：街道教辦確定街道比賽的地點，直屬學(xué)校比賽的地點由區(qū)教研室確定。地點提前一周通知。

(5)閱卷時間(6月16、17日 )

4.評獎辦法

根據(jù)各年級成績高低的排列情況，按10%、20%、30%的比例評選出一、二、三等獎。獲一等獎的學(xué)生將被推薦參加省、市的閱讀之星的評選。

六、注意事項

1. 自愿是本次讀書活動開展的前提條件，學(xué)校不得出現(xiàn)任何形式的組織學(xué)生統(tǒng)一購書的行為(學(xué)校出資購書除外)。

2. 學(xué)校要充分利用宣傳活動號召學(xué)生積極參加本次活動，但在宣傳時，要注意方式方法。同時，教師在《給家長的一封信》、向?qū)W生發(fā)出的倡議、回答家長或?qū)W生提出的問題等這些方面的言語措辭上，要認真斟酌，切不可含有硬性規(guī)定或強制推行的意思，容易令人誤解的話語也應(yīng)盡量避免。

3. 除了對積極參加讀書活動的學(xué)生進行評優(yōu)外，本次活動還將在龍崗教研網(wǎng)上通報表揚積極參與讀書活動的單位。

小學(xué)讀書活動細則二讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯，充分利用現(xiàn)有條件，讓學(xué)生快樂讀書，給學(xué)生以展示自我的舞臺，讓書成為全校師生的朋友，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高審美情趣和人文底蘊。讓每一位學(xué)生都想親近書本，喜愛讀書，學(xué)會讀書，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣。并在讀書實踐活動中，與大師對話，為精神打底，為人生奠基;與經(jīng)典為友，與博覽同行，開拓廣闊的視野。

活動目標：

1、總目標：讀高雅書，做高雅人

通過活動，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書，博覽群書的好習(xí)慣。

2、通過活動，使學(xué)生從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。

3、通過活動，促進學(xué)生知識更新，思維活躍，綜合實踐能力的提高。

4、通過活動，引導(dǎo)學(xué)生與經(jīng)典、好書交朋友，營造良好的讀書氛圍，為營造書香校園奠定基礎(chǔ)。

活動主題：

1、我讀書，我快樂!

2、讓學(xué)生擁有一個書香浸潤的學(xué)生時代。

3、閱讀，是與我們相伴一生的精神家園。

活動內(nèi)容：

1、閱讀考級活動

2、班級文摘編寫活動

3、個人讀書成長檔案冊

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境，使學(xué)生愿意讀書

開展書香校園創(chuàng)建活動，為學(xué)生創(chuàng)造可隨時取閱的便捷讀書環(huán)境。學(xué)校制定讀書活動方案，有條件建立班級圖書角，為好讀書的學(xué)生提供可以隨時讀書的機會。對家長積極宣傳孩子課外閱讀的重要性，提醒家長不要一味地只給孩子買書，最主要的是督促孩子去看書。平時經(jīng)常帶孩子逛逛書店，感受書店里濃郁的書香氣息和讀書氛圍。

2、提供交流平臺，讓學(xué)生樂意讀書

興趣是最好的教師，所以對于學(xué)生來說，首先要每個學(xué)生喜歡讀書、癡迷于讀書，為每個孩子提供公平合理的展示機會，讓學(xué)生在交流中感受到讀書的樂趣，在展示中增強自信。號召全體同學(xué)爭先恐后地參加閱讀考級活動。

提高學(xué)生的讀書興趣，是培養(yǎng)學(xué)生良好讀書習(xí)慣的關(guān)鍵。積極開展新書會、書友沙龍等多種形式的讀書交流活動，引導(dǎo)學(xué)生的讀書方向，提高學(xué)生的讀書興趣。每兩周在班級組織一次交流活動，將學(xué)生在閱讀過程中，推薦的經(jīng)典名句或心得制作成圖文并茂的小展牌或小書簽，用以布置教室，以進一步調(diào)動學(xué)生讀書用書的積極性。

3、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能，讓學(xué)生敢于編書。

開展我來寫本書的活動，以進行班級閱讀為基礎(chǔ)，把自己摘抄的美文結(jié)每月集成冊，同學(xué)們自己設(shè)計封面，自己擬定書名，請家長、老師或自己寫序，設(shè)計讀者贈言欄目，讓每一本書里都散發(fā)出同學(xué)們的熱情，老師的指導(dǎo)，家長的支持，和每一個關(guān)心他的人的欣賞與鼓勵。讓孩子對自己的書愛不釋手，使他們看到了動人的閱讀熱情，看到了同學(xué)們自我成就的驕傲，也看到了一種閃光的希望。

4、營造班級讀書成果展臺，鞏固學(xué)生的讀書成果。

(1)充分利用各班教室后墻板報，及時將學(xué)生的讀書筆記展示出來，表揚先進，激勵后進。

(2)每月利用班會時間舉辦一次讀書交流活動,以讀書博覽會、 我最喜歡的一首詩、好書推薦等小板塊，向同學(xué)們介紹看過的，交流自己在活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。

展示方式：

1、美文誦讀賽

語文書和課外讀物中有大量的優(yōu)美文章，鼓勵學(xué)生可以有感情地朗讀、背誦，進行美文誦讀賽，使學(xué)生充分感受到祖國語言文字的美好，逐步提高語言鑒賞能力。每周的語文課上，可以定時舉行美文誦讀賽，學(xué)生可以從讀過的好書中，選擇優(yōu)美的句段進行朗誦，而聽者也可以接受美的熏陶。

2、親近名著經(jīng)典

A、下發(fā)一張推薦書目，向?qū)W生推薦好書。

B、學(xué)生在閱讀活動中寫出讀書筆記，(包括摘錄的優(yōu)美句段、讀后感悟、讀書方法談)，并進行評比。

C、在學(xué)生充分準備的基礎(chǔ)上，開展親近名著經(jīng)典知識競賽，由各組推薦學(xué)生參賽，并評出一、二、三等獎。

3、課外劇表演擂臺賽

師生共同選取一些適合表演的經(jīng)典作品，在充分閱讀，仔細揣摩作品的時代背景，人物的性格特征，作品主題等，利用課外活動時間，在老師的指導(dǎo)下，師生共同排練，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的藝術(shù)才能，力求真實地表現(xiàn)作品原貌。

4、自編書及自制書簽展覽

開展我來寫本書的活動，以進行班級閱讀為基礎(chǔ)，把自己的讀后感結(jié)集成冊，同學(xué)們自己設(shè)計封面，自己擬定書名，請家長、老師、朋友或自己寫序，設(shè)計讀者贈言欄目。

A、 由班主任進行自編書及自制書簽的動員及指導(dǎo)。

B、 讓學(xué)生明確要求。

C、 學(xué)生完成書籍及書簽的制作。

D、 班級舉行展覽會。

5、舉辦讀書博覽會

A、學(xué)校廣播站將開設(shè)名人名言、書海拾貝、我最喜歡的、好書推薦、介紹我的讀書方法等小版塊，向同學(xué)介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，歡迎同學(xué)們踴躍投稿。

B、每期板報開辟讀書專欄，介紹讀書方法或有趣的片斷、故事等，或讀書心得等。

C、每學(xué)期開兩次讀書主題活動。

6、閱讀考級活動

學(xué)校制定閱讀考級制度，分等級評定同學(xué)們的閱讀量和閱讀水平，根據(jù)每位同學(xué)背誦古詩詞的數(shù)量和閱讀課外書籍的數(shù)量確定閱讀等級，并發(fā)給相應(yīng)的等級證書。

小學(xué)讀書活動細則三一、活動目的：

啟動書香校園工程，用閱讀引領(lǐng)成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經(jīng)典對話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，積淀文學(xué)底蘊，提高文學(xué)修養(yǎng)，在學(xué)校掀起濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校園。

二、活動目標：

1、通過活動，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。

2、通過活動，使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。

3、通過活動，使學(xué)生汲取中外名著精華，豐厚語文素養(yǎng)。

4、通過活動，促進學(xué)生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。

三、活動領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：崔進超 副組長：趙振花 胡尚德 組員：全體班主任、語文老師

四、營造濃濃的書香校園氛圍：

1、在每隔三周升旗儀式上讀通過多種形式，(如校長講話、教師講話、學(xué)生演講等宣傳讀書的好處。)倡議全體師生多讀書，讀好書。

2、打造書香班級，設(shè)計班級讀書標語，讓教室的散發(fā)出文化氣息。各班充分利用好墻報，適當布置些有關(guān)讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。在板報上設(shè)置些新書介紹、教你一招、閱讀快遞、優(yōu)秀讀后感、讀書之星、班級讀書大王小書迷、小書蟲等板塊。每個班級建立圖書角，捐贈圖書，設(shè)立圖書管理員，制定借閱制度。

3、班主任、語文教師向?qū)W生推薦好書(參考書目：中外經(jīng)典名著、名家名篇、優(yōu)秀文學(xué)雜志、科普讀物、中外兒童故事、童話、寓言、童謠、成語等)。

五、主要讀書活動：

(一)教師讀書活動

1、 漫步書海，品味人生。每位教師精讀蘇霍姆利斯基的《給教師的建議》，做好讀書筆記的記錄。

2、暢游書海，享受閱讀。教師和學(xué)生同閱讀一本書，共享讀書樂趣。

3、我為孩子誦經(jīng)典。低年級語文教師利用閱讀課時間為學(xué)生朗讀經(jīng)典作品。

(二)學(xué)生讀書活動

1、誦讀經(jīng)典，詩話人生背誦活動。利用每天課前10分鐘誦讀古詩。

2、相約好書，牽手美文讀書交流活動。語文教師每周利用閱讀課作為學(xué)生集體閱讀交流的時間，指導(dǎo)并激勵學(xué)生快樂讀書，共享讀書的樂趣?？砷_展閱讀指導(dǎo)課、讀書交流課、讀寫結(jié)合課等活動。

3、智慧芳園,一字千金書評活動。要求每人認真閱讀一本好書或美文，不斷提升自我閱讀品味;要求用簡短的語句點評自己看過的一本書或美文的精髓，字數(shù)為300字500字左右;體裁不限(詩歌、隨感等)均可，形式多樣，可以用文章式、卡片式或小報式，自由創(chuàng)意。(范圍：五六年級學(xué)生)

4、智慧碰撞,親子讀書活動。建議每位學(xué)生與好書交朋友，并開展與父母共讀一本書活動。要求讀后與家長共同制作讀書信息卡，包括書名、作者、頁數(shù)、閱讀時間等基本信息及親子讀書筆記(讀書語錄、感言、心得等)兩部分。

六、讀書活動的落實措施：

1、時間落實。我校各年級每周開設(shè)1節(jié)閱讀指導(dǎo)課，并列入課表，專時專用;每天確保學(xué)生課外閱讀的時間30分鐘。

2、保證閱讀數(shù)量。要求一、二年級采取聽讀和自讀結(jié)合的做法，每期要保證學(xué)生讀1本書;三、四年級學(xué)生每期至少讀2本書;五、六年級學(xué)生每期讀3本書。

3、各班建立組織。各班建立班級讀書會的組織機構(gòu)，并將學(xué)生分成若干個書友隊，設(shè)隊長一人，要為書友隊取個別致的名字，想一句讀書口號。

4、各班建立圖書角。充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源及學(xué)生自愿訂閱的圖書，保證學(xué)生有書可讀，有好書可讀。

篇9

述職報告,顧名思義,是領(lǐng)導(dǎo)干部、工作人員陳述自己在任期內(nèi)的工作情況。是各級干部及其他崗位責(zé)任人在人事考評活動中，向本系統(tǒng)、本部門領(lǐng)導(dǎo)和干部、群眾陳述任職情況,匯報工作實績時，根據(jù)職務(wù)或職責(zé)考核標準進行自我總結(jié)和自我評估的書面匯報材料。下面就讓小編帶你去看看小學(xué)三年級班主任個人工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

小學(xué)三年級班主任述職報告1本學(xué)期我擔(dān)任三年級4班的班主任和英語教學(xué)工作。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、科任老師的齊心協(xié)力下，圓滿地完成了本學(xué)期的各項任務(wù)。我把這學(xué)期的工作述職如下：

一、把自己當成班級的一份子，嚴格要求自己作好榜樣。使得班級的特色朗讀工作有條不紊地開展。

古人云，“親其師，信其道”。車爾尼雪夫斯基也說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當是這種人。”而我在學(xué)校里和學(xué)生接觸的時間最長，在學(xué)生面前自己是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在教育工作中要求學(xué)生做到的，我首先做到。例如，考慮到我們班是老班了，我要求學(xué)生堅持朗讀，無論是語文還是英語，都必須人人參與。為了調(diào)動孩子們的積極性，我也每天在班級里朗讀，有時讀漢語，抑揚頓挫，感情豐富、有時讀英語，模仿音頻，盡量洋范兒。我和他們一起討論音頻中的連讀、重讀和輕讀。經(jīng)過一學(xué)期的堅持，我們班的朗讀已經(jīng)有了驚喜了。

二、緊抓班干部和班級常規(guī)、形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的。并且在班級管理中學(xué)生自己能做到的絕不讓班干部去做，班干部能做的老師絕不去做，這樣班級內(nèi)人人有事做，即提高了他們的工作積極性，也提高了學(xué)習(xí)的主動性。這一學(xué)期，我們班的每一天，什么時間做什么事，孩子們都了如指掌，從值日生到外墻報和黑板報，我都手把手地教會了他們，雖然前期辛苦，但學(xué)生的進步非常明顯。雖然天氣炎熱、學(xué)生浮躁，但我們班沒有發(fā)生一次活動時的安全事故。

三、堅持三次備課，向課堂要質(zhì)量。

學(xué)生就是到學(xué)校來學(xué)習(xí)的。要想高效學(xué)習(xí)我們就得必須向課堂要質(zhì)量。一節(jié)課只有40分鐘，而每天早上的后兩節(jié)只有35分鐘了。這短短的35分鐘，能干。些啥呀?作為班主任，有時還得停下來整頓其它事務(wù)，不得不耽誤一些時間，同時這也要求老師必須在有效的時間里，把學(xué)習(xí)任務(wù)不僅學(xué)完、還要學(xué)扎實。所以我在備課時堅持三次備課。

一、我不但備教材備教法而且備學(xué)生。

二、根據(jù)教材內(nèi)容備課件。

三、根據(jù)學(xué)生的實際水平備教學(xué)任務(wù)，又以班級整體情況制作教具和學(xué)具。針對三年級教學(xué)目標的不同：在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認讀單詞的能力，還讓學(xué)生用上一起作業(yè)和英語繪本小程序，培養(yǎng)學(xué)生的語音語調(diào);對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真搜集每課書的知識要點，歸納成集。期末時，我已將這些重點內(nèi)容打印出來，下發(fā)學(xué)生，并對假期學(xué)習(xí)作了詳細安排，家長反映震驚。

四、積極組織學(xué)生參加英語競賽，成績斐然。賽后認真反思，總結(jié)比賽經(jīng)驗。

這次口語大賽和筆試大賽結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)，我們班的同學(xué)在口語上存在不太自信的情況。好多學(xué)過的內(nèi)容遺忘得太多，所以準備期間任務(wù)量大，加上孩子們沒有引起重視。而筆試大賽更是遺憾得可惜。通過學(xué)生的描述和監(jiān)考老師的敘述，我知道我們的不足就在于書寫速度。為此，在接下來的學(xué)習(xí)過程中，我每天讓同學(xué)們寫一個句子，并嘗試讀一讀，既練了書寫又練了口語。在后期的復(fù)習(xí)期間，我還建立靈活多樣的口語教學(xué)活動形式。除了教學(xué)中常見的情景對話、口頭復(fù)述、小組討論等形式外，本人在教學(xué)中還經(jīng)常采用了TalkShow表演、角色扮演、記者采訪、電影配音、辯論等活動形式。我相信，要是堅持一段時間，明年的大賽絕對會比今年的國家級二等獎更好。

五、后期的復(fù)習(xí)有亮點，學(xué)生積極性高，復(fù)習(xí)效果好。

為了使后面的期末復(fù)習(xí)不要太忙、太枯燥，我便抓住機會給孩子們放松。連續(xù)下雨好幾天，我就趁雨停的空檔帶著孩子們出去放風(fēng)。在復(fù)習(xí)期間，語、數(shù)、英的試卷練習(xí)多了起來，很多孩子經(jīng)過幾天的鍛煉下來，已經(jīng)兩眼無神。為此，我便對孩子們說：“同學(xué)們，這節(jié)課有一個目標，完成這張試卷的講評。一個方式：那就是通過吵架的方式?！蓖ㄟ^這樣學(xué)生先小組爭論對錯及原因，老師再收集全班都不知道的關(guān)鍵點講解，學(xué)生的歡呼極高，復(fù)習(xí)效率大大提高。期末檢測時，我們班的滿分人數(shù)和五班遙居榜首。

當然，這一學(xué)期，我收獲不少，也有遺憾。在以后的工作中，我會發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，期末考試就是一種考驗，我明白重要的是在下個學(xué)期如何進行教師的自我提高，如何共同提高學(xué)生的英語水平。因此，無論怎樣的結(jié)果，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，讓過程更加完美、讓接下來的結(jié)果更進一步。

小學(xué)三年級班主任述職報告2本學(xué)期我擔(dān)任三年級八班的班主任工作。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、科任老師的齊心協(xié)力下，圓滿地完成了本學(xué)期的各項任務(wù)。我把這學(xué)期的工作述職如下：

一、以身作則，為人師表

古人云，“親其師，信其道”。車爾尼雪夫斯基也說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當是這種人?！卑嘀魅卧趯W(xué)校里和學(xué)生接觸的時間最長，在學(xué)生面前自己是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在教育工作中要求學(xué)生做到的，我首先做到。例如，要求學(xué)生7：30——7：40到校，我就每天在這個時間段到校。上課不接打電話。講臺前的垃圾自己順手撿起等等。讓孩子相信老師說到就能做到，增強師生間的信任度。

二、培訓(xùn)班干部。

俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的。并且在班級管理中學(xué)生自己能做到的絕不讓班干部去做，班干部能做的老師絕不去做，這樣班級內(nèi)人人有事做，即提高了他們的工作積極性，也提高了學(xué)習(xí)的主動性。

三、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，向課堂要質(zhì)量。

(1)培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣習(xí)慣。

課前預(yù)習(xí)能夠提高聽課的效果，這樣，變被動聽課為主動學(xué)習(xí)，牽牛牽住了牛鼻子了，主要矛盾解決了，其它問題也就迎刃而解了。久而久之，會逐步提高聽課的效果，形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。

(2)培養(yǎng)學(xué)生遵守課堂紀律的習(xí)慣。

紀律是教學(xué)質(zhì)量的保證。平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。做到一個同學(xué)不聽課也不講課。在班里定下班規(guī)，實行班干部分工負責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。在課堂教學(xué)中，也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動。如讓學(xué)生進行講題、動手操作、生生互講等活動，既調(diào)動了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，又訓(xùn)練了學(xué)生動口、動腦、動手的能力，也培養(yǎng)了口頭表達能力。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，還有幾個紀律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，整個班里秩序有所好轉(zhuǎn)。以后還要加強教育。

(3)培養(yǎng)學(xué)生積極復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

孔子曰“溫故而知新”，復(fù)習(xí)不是簡單地重復(fù)。而是一種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

四、充分利用素質(zhì)教育平臺。

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時我都注意做好這個工作，班級內(nèi)只要發(fā)現(xiàn)不好的苗頭，我就用素質(zhì)教育平臺給家長發(fā)信息，以防患于未然。經(jīng)過老師和家長的共同教育，現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學(xué)校的行為規(guī)范了。

五、關(guān)愛學(xué)生。

______老師的視頻，好孩子是夸出來的。我非常贊同。應(yīng)在工作中以應(yīng)用。主要是在精神上給予鼓勵和支持。在學(xué)習(xí)中那些學(xué)習(xí)差的;退步的;考試發(fā)揮不好的;有困難的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵、教育他們，有時甚至是無中生有的表揚，時間長了孩子們就消除了精神壓力，也覺得自己很優(yōu)秀，久而久之，表現(xiàn)就很好了。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。

我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗，把班主任工作做得更好。

小學(xué)三年級班主任述職報告3時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我跟這個班已經(jīng)有兩年半的時間了，接下來我把自己這一學(xué)期中的工作和各位老師交流一下，匯報如下：

一、我們要深入學(xué)生、親近、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友。

“只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，從初次接觸這個班學(xué)生開始，為了能很快地了解學(xué)生，親近學(xué)生，我積極深入班級，深入學(xué)生，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。開學(xué)前幾天我就已能準確叫出每個學(xué)生的名字。

開學(xué)一個月，就對全班同學(xué)的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)狀況及行為習(xí)慣等有了比較詳盡的了解。學(xué)生年齡小，比較有個性，大部分的學(xué)生都有很強的接受能力，學(xué)習(xí)的積極性也比較高。但很多學(xué)生好講好動，行為習(xí)慣不太好。上課時亂說話，做小動作，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。在衛(wèi)生、自習(xí)等方面也缺乏自覺性。

針對學(xué)生的特點以及學(xué)生中存在的問題，我積極了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問題，從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他們的親近這樣，學(xué)生就愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經(jīng)過一段時間的努力后，學(xué)生中很多現(xiàn)象大有改觀。

二、對學(xué)生們要加強思想品德的教育。

班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于三年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會，對學(xué)生進行各種養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。

三、加強班級管理，培養(yǎng)學(xué)生能力。

眾所周知，班主任工作非常辛苦，事務(wù)繁忙。尤其是我們絕大多數(shù)學(xué)生都住校，怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時間，研究備課，研究課堂，有更多的時間輔導(dǎo)學(xué)困生，我認為一定要充分相信學(xué)生。培養(yǎng)建立一支有責(zé)任心的班干部，工作實行精細化責(zé)任制。做好小干部的指導(dǎo)。平時班級出現(xiàn)問題多與班長和學(xué)習(xí)委員溝通。

1、由小組負責(zé)清潔衛(wèi)生。

衛(wèi)生由每個小組負責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務(wù)，按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位。

2、對于課間紀律稍差，在經(jīng)過提醒之后仍舊不改的同學(xué)，我也會采取小小的懲罰。

比如有些喜歡打鬧的學(xué)生，我會罰他擦黑板，掃地，擦桌子……換個方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句，這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進行文明的課間活動。

3、讓學(xué)生展示自我，樹立自信。

三年級學(xué)生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺，將學(xué)生每周聽寫較好的作業(yè)貼到展示欄，讓更多的學(xué)生和家長能夠看到，寫話較好的作品在作文課上朗讀，學(xué)生的反應(yīng)熱烈，寫話的興趣也更濃厚了。此外利用自習(xí)開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，講故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。

4、特殊學(xué)生的教育。

一個班中總是有一些學(xué)生的成績稍差一些，長此以往，定會拖班級的后腿。因此，我會利用一些課間時間來幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當然課間的時間基本上是不夠的，因為還要去注意其他同學(xué)的課間活動情況。因此大多數(shù)情況是在放學(xué)后或晚修時間，單獨對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行補習(xí)。主要是幫助他們完成當天的作業(yè)和訂正，還會和他們明確作業(yè)的要求，此外再對課文或字詞方面不理解的進行輔導(dǎo)講解。班中還有幾個學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好，比如插嘴現(xiàn)象很嚴重，坐立姿勢也不端正，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。

以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛，因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這半年的學(xué)習(xí)鍛煉，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

小學(xué)三年級班主任述職報告4又一個學(xué)期過去了，在期初訂計劃的時候，我就提到過，這個學(xué)期是班級的守成期，在班級工作中尋求穩(wěn)定，當然能有發(fā)展自然，但是以穩(wěn)定為基礎(chǔ)。工作中有時為了穩(wěn)定而放下了發(fā)展，這是這個學(xué)期的一大缺點。在這個學(xué)期因為秉承的是守成思想，工作重心就放在了學(xué)生的行為啊、安全這個方面，就應(yīng)檢討的是確實有忽略學(xué)生學(xué)習(xí)成績方面的現(xiàn)象。

在這個學(xué)期，最讓我欣慰的是班級班干部隊伍的成熟，他們有了3年的歷練，已經(jīng)能夠管理大部分事情，雖然不如高段那么得心應(yīng)手，但是比起以前來，確實讓我放心了很多。個性是中午，剛吃完飯那段時間，基本上我到教室的時候?qū)W生都安靜地坐在教室里學(xué)習(xí)了。因為這個還受到了領(lǐng)導(dǎo)的表揚，其實那里很大的功勞都是虧了有這些班干部。

第二個我發(fā)覺班級學(xué)生問題開始復(fù)雜化，思維活躍化。部分三年級轉(zhuǎn)過來的學(xué)生，行為上不能融入班級。有些問題一二年級根本沒有，此刻漸漸有了蹤跡。打電子游戲，一年級根本沒有發(fā)現(xiàn)過，今年本班一個后竺的學(xué)生迷上了游戲機，成績有下降的趨勢。打架__，一二年級最多是同學(xué)間的小打小鬧，而今年一個何家轉(zhuǎn)來的學(xué)生，居然把架__四年級。

低段的說教已經(jīng)對他們沒有作用了，他們的糾紛也漸漸由班級內(nèi)的糾紛，演化成了班級間的糾紛，有時是和低段，有時是和高段，學(xué)生的交往潛力在增加，制造麻煩的幾率也在上升。讓我感到他們確實是在成長，矛盾漸漸和低段大大不同了。

三年級是最為動蕩的一個年級，它有一個承接的過程，學(xué)生在這個過程中，最容易發(fā)生變化，好學(xué)生可能就變化成壞孩子，壞孩子也可能漸漸尋求上進。

這個在我們班級里比較明顯，有些平時比較好的學(xué)生，今年成績行為上開始下降，而平時不怎樣好的孩子，倒突然就學(xué)習(xí)也認真，上課也認真起來，上下的波動比較大。

為此，我在學(xué)生中間采取的是加強思想教育。?

第一，行為規(guī)范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學(xué)生的自我約束力差，所以對行為規(guī)范教育是常抓不懈，每學(xué)期均要組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范資料，督促學(xué)生在思想上提高認識，平時，對有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話等不禮貌行為及時指出，要求改正。一年來，絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護群眾榮譽。?

第二，群眾主義教育。群眾主義精神要求個人的行為融入群眾之中，個人要服從群眾。但此刻的學(xué)生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識，所以，透過教育，促進學(xué)生互幫互學(xué)，增進友誼，大家共同進步，樹立群眾意識，并透過參與學(xué)校組織的群眾活動，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的群眾意識，大大增進了群眾的凝聚力。?

第三，學(xué)習(xí)重要性教育。有的學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，有的學(xué)生甚至厭學(xué)，但我還是有意識地對引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課狀況，對待學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫忙;二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子，負責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況。?

對于特殊群體學(xué)生的教育，我持比較謹慎的態(tài)度，因為他們一般比較自卑、敏感，方法不當，容易挫傷其自尊心，我主要采取私下談心的方法，這樣容易溝通，容易理解。對他們我平時多注意，多觀察，多鼓勵，讓他們也能夠有進步，有成績，讓他們也能有自信。

本學(xué)期也取得了一些成績，孫巧美同學(xué)被評為奉化日報優(yōu)秀小記者，譙紅燕同學(xué)被評為奉化市孝星兒童，班級在閱讀比賽中獲得了第一名，小紅旗也有16面。當然仍有很多的不足，今后將繼續(xù)努力。

小學(xué)三年級班主任述職報告5班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學(xué)期來，我能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下，圓滿的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下述職。

一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣

學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實際情況，明確了各個崗位的負責(zé)人。如：各小組掃地檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。

二、讓學(xué)生參與班級管理，充分發(fā)揮班干部的主動性。

班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務(wù)，必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，信任學(xué)生，調(diào)動全體學(xué)生的積極性，讓他們參與班級事務(wù)的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來，我充分發(fā)揮他們的主動性。如每月的更新黑板報都有專人負責(zé)，學(xué)期初的美化教室評比，我一改一手包辦代替的方法，讓孩子們動起手來劃分為四小組每小組負責(zé)一面墻，孩子們積極性很高。早讀課我讓孩子不再掃地，而改為人人參與早讀，由班長分別負責(zé)，起到了很好的效果。每天的作業(yè)由各組組長負責(zé)檢查和收，組長們很能干每天的作業(yè)查收很及時并能做好記錄。

三、開多種活動，豐富孩子的生活

二十一世紀要求的學(xué)生不再是高分低能的學(xué)生，主張張揚個性，發(fā)展能力。根據(jù)我校的工作計劃及本班的實際情況，本學(xué)期開展了豐富多彩活動，除學(xué)校舉行的獻愛心活動外，我在班上舉行了手抄報比賽、書寫鋼筆字比賽、給古詩配畫活動、寫童話故事比賽、“逗笑大會”等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時各方面都得到了鍛煉和提高。

四、加強家校聯(lián)系

一個孩子的成才，主要功勞不是學(xué)校而是家庭。道理很簡單，家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一課堂。家庭氛圍如何，家長教養(yǎng)如何，家長素質(zhì)如何都將影響孩子成長。所以說孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，發(fā)短信和打電話與多位家交流。