導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大一新生，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在這一天，我們見到了即將陪伴我們度過兩個星期軍訓(xùn)時光的李教官。

在這一天，艱苦卻又令人向往的軍訓(xùn)生活正式拉開了序幕。

苦！累！

相信這是所有人剛開始軍訓(xùn)的第一感覺吧?；璋档奶炜障?，一個個綠色的身影整齊的排列著。身日不得不僵硬的挺直，墨綠色的迷彩服隨風(fēng)擺動，淡淡的汗水味兒混雜這壓抑的氣息散發(fā)而出……我承認(rèn)，軍訓(xùn)第一天上午我是有些不滿甚至有過逃避不參加軍訓(xùn)的念頭。

篇2

1、遵從學(xué)校相關(guān)規(guī)定。有不少學(xué)校在對待大一新生帶電腦這件事上是持反對意見的，甚至有些學(xué)校在新生入學(xué)說明中就直接說明了，大一新生不允許攜帶電腦。大家一定要以學(xué)校規(guī)定為準(zhǔn)，不要擅自行動。如果學(xué)校已作出相關(guān)規(guī)定和說明，那么就遵從。

2、考慮家庭條件。一臺電腦價格不菲，希望大家在帶電腦的事情上，要考慮一下家庭條件。如果家庭條件確實不是太寬裕，那么真的不建議買電腦。畢竟讀書上線，花的是父母的血汗錢，學(xué)費和生活費的開支也不小。當(dāng)然家庭條件不錯的同學(xué)，可以視情況而購買電腦。

3、權(quán)衡帶電腦的利弊。大一新生帶電腦到學(xué)校有利也有弊，好處是有自己的電腦使用比較方便，如果你所學(xué)專業(yè)用到專業(yè)的軟件比如繪圖或者編程等，那么擁有自己的電腦會更有助于學(xué)習(xí)。弊端也很明顯，大一新生的自制力不強，剛剛從高中繁重的學(xué)習(xí)中脫離，有電腦難免會沉迷游戲，怕影響學(xué)習(xí)。畢竟大家讀大學(xué)的目的也是為了提升學(xué)歷，最后拿到畢業(yè)證 ，找一份工作。有不少同學(xué)因為沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲而影響了學(xué)業(yè)，最后連畢業(yè)都困難，更何談?wù)夜ぷ?，這是大家都不想看到的。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇3

【關(guān)鍵詞】大一新生 適應(yīng)期 心理調(diào)整

【中圖分類號】G647 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006-9682（2012）10-0081-02

通過近年來對青島農(nóng)業(yè)大學(xué)海都學(xué)院大一新生心理普查的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，許多剛剛從中學(xué)升入大學(xué)的大一新生，由于面臨著生活環(huán)境、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)方式和方法等諸多方面的改變，出現(xiàn)了一系列的心理適應(yīng)不良現(xiàn)象，如果這些適應(yīng)不良現(xiàn)象不能及時加以疏導(dǎo)和調(diào)試，勢必影響到他們今后的學(xué)習(xí)、生活和工作。因此，高校應(yīng)高度關(guān)注大學(xué)新生適應(yīng)期的心理調(diào)整，加強大學(xué)新生適應(yīng)期的教育，幫助他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活，為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時，也是學(xué)校心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)。

一、大一新生適應(yīng)期主要存在的問題

通過近年來對大一新生心理普查的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，30%左右的新生存在著或多或少的心理問題。其不適應(yīng)具體表現(xiàn)在：

1.理想與現(xiàn)實的落差

據(jù)調(diào)查，當(dāng)被問及“現(xiàn)實中的大學(xué)與理想中的大學(xué)有什么不同”時，近30%的新生認(rèn)為現(xiàn)實中學(xué)校和理想中的差別很大，頗感失望。很多大學(xué)生在入學(xué)之前，心里都有一幅美麗的“大學(xué)”藍圖，憑著自己的想象把大學(xué)生活描繪的美輪美奐、完美無瑕，但是進入大學(xué)后，卻發(fā)現(xiàn)大學(xué)生活并非理想中的美好。很多新生同學(xué)會抱怨，教學(xué)樓、宿舍樓太舊；住宿條件太差，八個人擠一個破舊的宿舍；食堂的飯菜難以入口；教學(xué)設(shè)備太陳舊；圖書館的資料太貧乏；太多的生活瑣事不得不親力親為；現(xiàn)實中的大學(xué)不僅沒有想象中的那么好，甚至有些覺得尚不如自己高中的生活，開始懷疑、后悔自己當(dāng)初的選擇。這種反差使很多新生產(chǎn)生了失望心理，情緒低落、意志消沉，有的甚至厭倦大學(xué)生活，失去了進取心。

2.目標(biāo)失落后的迷茫

多數(shù)學(xué)生在高中時只有一個目標(biāo)，就是考上大學(xué)，當(dāng)考上大學(xué)后，許多同學(xué)失去了原來的目標(biāo)，又沒有及時確立新的目標(biāo)，這是很多大一新生入學(xué)一段時間的思想行為特征。離開了家人的約束、老師牽著走的生活，面對突然增多的課余時間，期盼已久的自由變得如此迷惑，該如何開始未來的路，成為壓在新生們心頭的一塊大石頭。在新生面談中有很多同學(xué)說，上大學(xué)之前，自己計劃著在大學(xué)里要做好很多事情，但來了后，一兩個月過去了，感覺自己什么也沒做，都不知道自己天天都在忙什么，感到很迷茫。有的同學(xué)還認(rèn)為在中學(xué)玩的太少，學(xué)習(xí)太累，上了大學(xué)后，就應(yīng)該好好玩，因此對學(xué)習(xí)提不起興趣，整日窩在宿舍里打游戲、玩手機，經(jīng)常上課遲到、曠課等。

3.“相對平庸化”現(xiàn)象帶來的自卑感

很多學(xué)生進入大學(xué)后，會突然失去自信，產(chǎn)生強烈的自卑感。在中學(xué)，成績好壞是衡量一個學(xué)生能力、素質(zhì)高低的主要指標(biāo)，而在大學(xué)里，競爭的內(nèi)容不再僅僅是學(xué)習(xí)成績，眼界學(xué)識、文體特長、社交組織能力也都成了比較的內(nèi)容。因此，很多成績優(yōu)異的學(xué)生在新的衡量標(biāo)準(zhǔn)下失去了原有的優(yōu)異，不再是被關(guān)注的中心，尤其看到班上有些同學(xué)多才多藝、能力較強，就會覺得自己一無是處，事事不如人，常常會陷入失落和自卑的苦悶中，產(chǎn)生自我評價失調(diào)，出現(xiàn)“相對平庸化”現(xiàn)象，開始懷疑自己，產(chǎn)生了失落和自卑感。有的同學(xué)在高中一直擔(dān)任班級干部，進入大學(xué)后，由于彼此之間都還不太了解，競選失敗，或者老師安排的職位不中意，產(chǎn)生失落心理。

4.新的人際關(guān)系帶來的不適應(yīng)

對于許多大一新生來說，遠離家鄉(xiāng)來到一個陌生的城市，離開了舊的人際圈，新的人際關(guān)系還沒有建立起來，面對著一些口音不同、性格不同、生活習(xí)慣不同、興趣愛好不同的新同學(xué)，難免會產(chǎn)生不適應(yīng)。在新生面談中，也經(jīng)常會聽到有同學(xué)抱怨因為生活習(xí)慣不同，經(jīng)常會與舍友產(chǎn)生矛盾。比如說有的同學(xué)總喜歡把東西亂放，總是忘記值日，導(dǎo)致宿舍亂七八糟。有些農(nóng)村來的學(xué)生看到有的同學(xué)花錢大手大腳，著裝比較時尚，談?wù)摰脑掝}自己又總是插不上話，不敢與同學(xué)交往總是擔(dān)心同學(xué)瞧不起自己，無形之中產(chǎn)生強烈的自卑感。由于在新的環(huán)境里一時又難以找到訴說的對象，更多的是向高中的同學(xué)抱怨，心理的孤獨感、思鄉(xiāng)感、戀舊感便油然而生。

5.學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變帶來的適應(yīng)不良

在中學(xué)，學(xué)習(xí)以教師課堂講授為主，作業(yè)、測試、考試多，老師的主導(dǎo)地位較突出，學(xué)生習(xí)慣于被老師牽著鼻子走，習(xí)慣于時間被老師安排的滿滿的。而大學(xué)的學(xué)習(xí)方法與中學(xué)有很大的不同，不再是老師追著學(xué)生學(xué)，而是需要學(xué)生主動去學(xué)，強調(diào)以自學(xué)為主。在大學(xué)里，面對自由支配的時間時，更多同學(xué)是不知所措，不知道該學(xué)什么、怎么學(xué)，更不知道應(yīng)如何利用課余時間去充實和完善自己，表現(xiàn)出空虛、無聊的情緒。

二、適應(yīng)期的心理調(diào)整

為了有效的消除大一新生的種種不適應(yīng)心理，盡快適應(yīng)學(xué)校的新環(huán)境，使他們的學(xué)習(xí)和生活轉(zhuǎn)入正常軌道，我認(rèn)為我們可從以下幾方面來努力：

1.盡快熟悉學(xué)校環(huán)境，對大學(xué)生活少一點幻想。

首先要盡快熟悉學(xué)校的“地形”，到校園的各處熟悉情況，例如，要了解教學(xué)樓、宿舍樓、圖書館、商店、食堂在什么地方，食堂什么時候開飯，學(xué)校有幾個門等，學(xué)校周邊都有什么建筑，附近有幾路公交站點，這些都需要在短時間內(nèi)了解清楚。同時，了解學(xué)校、盡快適應(yīng)大學(xué)生活的最好途徑是多向?qū)W長請教，多數(shù)高年級同學(xué)也都較愿意把自己的經(jīng)驗傳授給新生，以幫助他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活。另外，也可以向自己的老鄉(xiāng)請教，會感覺到一種貼近感和歸屬感。

隨著這幾年大學(xué)的擴招，很多大學(xué)校舍和師資都比較緊張，雖然近年來高教改革取得了一定的成效，但遠遠趕不上發(fā)展的需求。因此，我們要引導(dǎo)新生調(diào)整自己的期望值，使其承認(rèn)和回歸到現(xiàn)實中，減少心理的落差和失衡，能夠面對不太盡人意的現(xiàn)實，放棄那些不切實際的期待。在大學(xué)里更多需要發(fā)揮自己的主觀能動性，充分利用現(xiàn)有的資源，相同的環(huán)境，人可以達到不同的發(fā)展水平，環(huán)境并不能決定一切。

2.新生要調(diào)整好自己的心態(tài)，規(guī)劃好近期和遠期目標(biāo)。

美國心理學(xué)家拿破侖·希爾認(rèn)為，只要有積極的心態(tài)，人人都能成功。在他列出的17條成功原則中，積極的心態(tài)和明確的目標(biāo)位居榜首。科學(xué)制訂學(xué)習(xí)計劃和確立正確的人生目標(biāo)，對每個大學(xué)生來說都是非常重要的。所以大一新生需要結(jié)合現(xiàn)狀規(guī)劃好近期目標(biāo)（可以是一年）和長遠目標(biāo)（可以是四年），確立新的目標(biāo)體系，制定相對性的學(xué)習(xí)計劃，明確奮斗方向，完成角色轉(zhuǎn)變，走好大學(xué)求學(xué)之路。

3.正確認(rèn)識自我、悅納自我，客觀看待自己的優(yōu)勢與劣勢。

引導(dǎo)新生樹立積極的自我概念，正確認(rèn)識和評價自己，正確對待別人對自己的評價；認(rèn)清和挖掘自己的優(yōu)點，增強自信心，同時又敢于正視自己的弱點，悅納自己的缺點與不足，要認(rèn)清在新的環(huán)境中自己的實力或潛力，樹立自信心，接納自我。我們要活出生命的價值，要得到別人的尊重，首先要愉悅地接納自我，并通過各種方式不斷完善自己。

4.幫助新生學(xué)會與人相處，調(diào)整人際關(guān)系，提高人際交往能力。

通過主題班會、學(xué)術(shù)報告、講座、討論會等方式，讓新生了解和掌握成功人際交往的原則。學(xué)校要加強校園文化建設(shè)，通過開展豐富多彩的、積極向上的校園文化活動，營造集體主義及和諧的校園文化。同時，輔導(dǎo)員和班主任要了解新生的愛好和特長，鼓勵他們積極參與到學(xué)校組織的各種活動中，勇于表現(xiàn)自己，展示自己的才華。通過參加各種社團活動、文娛活動、社會實踐活動等，可以幫助新生更快地融入這個集體，建立自己新的人際圈。而且老師、同學(xué)接觸得越多，掌握的信息越多，鍛煉的機會也越多，能力提高的也快，自信心也會逐漸地建立起來。

5.幫助新生掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)方法，確立自主學(xué)習(xí)觀。

培養(yǎng)新生的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力，幫助他們有選擇的、有計劃的學(xué)習(xí)。同時，也要引導(dǎo)他們學(xué)會研究性學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)和提出問題。讓學(xué)生知道大學(xué)學(xué)習(xí)并非局限于上課和閱讀教材，聽學(xué)術(shù)講座、參加社會實踐活動等都是學(xué)習(xí)，關(guān)鍵要善于利用各種資源，將所學(xué)知識有效的消化、整合。同時，還要幫助他們學(xué)會合理利用充足的業(yè)余時間，制定合理的學(xué)習(xí)計劃，妥善安排學(xué)習(xí)時間。我們也可以安排新老生交流會，幫助新生盡快了解自己的專業(yè)和職業(yè)前景。向老同學(xué)取經(jīng)，討教學(xué)習(xí)方法，了解哪些課該重點學(xué)、哪些課該選修、考試時應(yīng)如何復(fù)習(xí)等，可幫助大一新生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

6.重視新生心理健康教育

新生入學(xué)后，及時對他們進行心理健康普查，大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)中心需要根據(jù)心理普查的結(jié)果，建立新生心理檔案，及時掌握他們的心理健康狀況。同時，針對新生出現(xiàn)的種種不適應(yīng)現(xiàn)象，進行必要的心理咨詢和心理輔導(dǎo)，做好新生的心理調(diào)適工作，充分發(fā)揮學(xué)校心理咨詢中心的作用。及時幫助新生擺脫心理障礙和壓力，為他們提供傾訴煩惱的機會，培養(yǎng)他們健康的心理素質(zhì)，幫助他們解決入學(xué)后所遇到的生活、人際、學(xué)習(xí)、自我發(fā)展等方面的問題。另外，通過開展多種形式的活動，如有關(guān)心理健康和心理疏導(dǎo)的專題講座、心理沙龍、團體咨詢等活動，幫助大學(xué)新生學(xué)會自我調(diào)整，加強適應(yīng)期訓(xùn)練，塑造健康人格。針對新生中少數(shù)有嚴(yán)重心理障礙和心理疾病的同學(xué)，除了進行必要的心理咨詢和治療外，要及時和其家長聯(lián)系。通過學(xué)校、家長、專業(yè)機構(gòu)三方面一起幫助學(xué)生，使其健康發(fā)展。

參考文獻

1 拿破侖·希爾.成功定律全集[M].北京：中國商業(yè)出版社，2005

2 王孝華.大一新生迷茫心理調(diào)查分析及應(yīng)對策略[J].浙年專修學(xué)院學(xué)報，2011（3）

3 周順文.加強大學(xué)新生適應(yīng)性教育的思考[J].渝州大學(xué)學(xué)報（社科報），2002（2）

篇4

那一排排整齊的隊伍猶如白楊樹般佇立在操場上，那一聲聲嘹亮的口號的回蕩在每一個莘莘學(xué)子的耳旁。口令響了，隊形齊了，這就是大學(xué)軍訓(xùn)，一次十分有意義的活動。

軍訓(xùn)，對我們大一新生來說是考驗、磨練和成熟性的活動。之前經(jīng)歷過的軍訓(xùn)，純粹是娛樂游戲;少年時的軍訓(xùn)，僅不過是一種身體的鍛煉;大學(xué)的軍訓(xùn)截然不同，意義也得以升華。長達兩周天的刻苦軍訓(xùn)，讓我明白了很多的人生哲理，唯有一句話讓我感觸最深：無耕耘不收獲。軍訓(xùn)后才真正感覺到這幾個字的內(nèi)涵。

陽光明媚，參加軍訓(xùn)的學(xué)子們都在炎炎烈日下站軍姿。南方的太陽，是直直地曬在皮膚上的，對北方的同學(xué)們來說是很難接受的。曬著眼睛都難以睜開，但是每一位同學(xué)都沒有因此退縮，在跟太陽勇敢作戰(zhàn)。在站軍姿中，學(xué)子們付出努力越多就站得效果越好。走正步和跑步等訓(xùn)練都是需要消耗很大體力的活動，但是只要認(rèn)真去做就能走齊、跑齊。還有，疊被子也是如此，壓被的時間越長，被就越薄，就能更好成形。

無耕耘無收獲，事實的確如此呀，沒有自己付出就沒有想要的收獲。十四天的軍訓(xùn)，對每個學(xué)子來說是十分的艱辛，在訓(xùn)練中付出的少怎能有更大的最大的贊賞呢?但愿世間每個人都能這簡單幾個字的真意，要做得好，得付出;要做得更好，得付出更多。

軍訓(xùn)，相信經(jīng)歷過亦或沒經(jīng)歷過的人對它的反應(yīng)都是累、苦。確實，嚴(yán)格的作息時間，長時間的訓(xùn)練，炙熱晃眼的太陽……這讓我們這些一向嬌生慣養(yǎng)的人來說還真有點兒吃耐不住。但是經(jīng)歷過軍訓(xùn)的人除了反應(yīng)苦、累之外，相信還會另有一番感受，我就是這樣。

記得高中軍訓(xùn)時，我們比這大學(xué)的軍訓(xùn)還要苦。那時我們就十五六歲，每天早上天蒙蒙亮就得抓起來去軍訓(xùn)一小時，然后再吃早飯，吃完飯又開始訓(xùn)。上午到__點，下午到_點結(jié)束，完了晚上還要自習(xí)，不說別的就軍訓(xùn)時間就夠拖累人了。而且，我們南方的氣溫比北方要高得多，九月份正是我們那兒熱的時候。反正軍訓(xùn)時你就別想穿干衣服。訓(xùn)練過程中，不時有人倒下，哭的人就更多了。但是軍訓(xùn)結(jié)束后，整整一年，我們都特別的懷念那段生活。想想啊，和新結(jié)識的同學(xué)一起在烈日下流汗，流淚，和黑黑的、帥帥的教官在休息時瞎掰，以及時不時的捉弄一下教官:趁教官不注意時做做小動作，然后在與教官分別時哭得稀哩嘩啦，扯著他的手不讓他走。真的很有意思，也很感人!

篇5

適應(yīng)，是針對個體和環(huán)境而言的，具體而言有兩方面的含義：第一，是指個體為了自己與所處的環(huán)境之間形成一種更為和諧的關(guān)系，根據(jù)環(huán)境的要求改變自己或者個體作用于環(huán)境并改造環(huán)境的要求；第二，是指一個人與環(huán)境之間所達到的和諧狀態(tài)。心理學(xué)家認(rèn)為，良好的適應(yīng)是指在心理上充滿幸福感，在日常行為中能圓滿而出色地解決社會問題，有效地進行學(xué)習(xí)和各種活動。

大一新生適應(yīng)期，是指大一新生在入學(xué)后，由于脫離原來熟悉的環(huán)境，進入大學(xué)新的環(huán)境，逐步調(diào)整自己的心態(tài)與行為，完成角色的轉(zhuǎn)變，達成與新環(huán)境平衡發(fā)展的這一時期。順利的度過新生適應(yīng)期，是一個大學(xué)生為未來幾年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活打下的基礎(chǔ)。在度過了適應(yīng)期后，學(xué)習(xí)、生活和社會工作都會步入正軌，但也有部分新生，不能很好地度過這一適應(yīng)期，甚至到大二、大三了都還不適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活方式，而這部分同學(xué)，也成為了心理問題的高發(fā)人群。由此可以看出，幫助大一新生順利地度過適應(yīng)期，應(yīng)是大學(xué)政治輔導(dǎo)員工作的重中之重。

二、大一新生需要適應(yīng)期的表現(xiàn)

（一）失去目標(biāo)的失落感

中國式的教育是以傳統(tǒng)的應(yīng)試教育為主，這也造成了學(xué)生從小學(xué)開始，就一直以考試為目標(biāo)，而大多數(shù)父母對子女的教育也是以考上大學(xué)作為目標(biāo)的。當(dāng)進入大學(xué)后，學(xué)生突然沒有考試的目標(biāo)和壓力了，這種由于目標(biāo)喪失所帶來的失落感，使得很多新生出現(xiàn)了心中茫然、不愿意學(xué)習(xí)、無所事事、不思進取的表現(xiàn)。同時，高中三年高強度的學(xué)習(xí)壓力突然消失，也會使學(xué)生產(chǎn)生以前玩得太少了，學(xué)得太多了，現(xiàn)在要把沒有玩的時間補回來的消極情緒，遲到、曠課、不交作業(yè)、掛科等情況隨之而來。

（二）理想與現(xiàn)實的落差感

很多大學(xué)生在進入大學(xué)以前，都會在自己心中勾畫一幅大學(xué)生活的藍圖，而這幅藍圖往往會將大學(xué)生活描畫得過于完美、浪漫和理想化，以至于對于大學(xué)生活存在了過高的期望。但是進入大學(xué)之后，隨著時間的推移和新鮮感的流失，才發(fā)現(xiàn)大學(xué)生活并不如想象中的那樣美好。特別是專業(yè)學(xué)習(xí)和以前中學(xué)時代的學(xué)習(xí)模式存在著不同，部分同學(xué)會對自己的興趣和所學(xué)專業(yè)進行重新評價，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)和自己在填報志愿時的期待不一樣，由此產(chǎn)生不適感。由于理想與現(xiàn)實的差距所造成的這種落差感，會成為大學(xué)生心理問題的一個重要誘因，因此需要得到學(xué)校教育的重視。

（三）學(xué)習(xí)方式不適應(yīng)的危機感

中學(xué)階段的教育以應(yīng)試教育為主，注重的是基本知識和技能的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)以教師課堂講授，學(xué)生通過反復(fù)做作業(yè)、進行測驗得到強化。教師在整個學(xué)習(xí)過程中占有絕對的主導(dǎo)地位，學(xué)生的能動性范圍有限，選擇范圍也較小。大學(xué)階段的學(xué)習(xí)，由于有不同的專業(yè)方向，學(xué)習(xí)的廣度和深度都大大需要提高，因此，這種學(xué)習(xí)模式對于學(xué)生主動性和創(chuàng)造性都有了較高的要求。由于大部分學(xué)生對于大學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法缺乏必要的了解和心理準(zhǔn)備，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的主動意識不強，學(xué)習(xí)方法不正確，而造成學(xué)習(xí)成績欠佳，甚至不及格情況發(fā)生，因此產(chǎn)生了危機感，從而出現(xiàn)焦躁或悲觀的情緒。

（四）學(xué)校管理模式不適應(yīng)的茫然感

中學(xué)階段的教育是一個班幾十個人固定在一個教室，由一個班主任進行管理。大學(xué)階段沒有固定的教室，一個輔導(dǎo)員通常要面對幾百個學(xué)生，不可能像高中班主任那樣事無巨細(xì)的全部管到，信息的傳遞方式更為靈活和多樣。同時，對于學(xué)生自主性的要求也越來越高，很多信息學(xué)生如果不主動去了解是很難獲得的。對于這種不同于中學(xué)階段的全新的管理模式，部分學(xué)生會出現(xiàn)不適應(yīng)，常常因為缺乏主動性而錯失很多有用的信息，久而久之，就會對大學(xué)生活產(chǎn)生茫然感，對于各種活動都不了解，從而脫離在了同學(xué)的生活范圍之外。

（五）人際交往不適應(yīng)的孤獨感

大學(xué)生在進入大學(xué)以前，由于生活比較簡單，長期生活在受父母保護的環(huán)境里，造成了大學(xué)生社會閱歷淺，社會經(jīng)驗不足，缺乏獨立的經(jīng)濟基礎(chǔ)等，使得大學(xué)生在渴望獨立的同時，又存在一些對父母和老師的依賴性，缺乏獨立處理社會關(guān)系和解決問題的能力。進入大學(xué)后，脫離了舊有的朋友圈和生活圈，面對陌生的環(huán)境，新的人際關(guān)系還沒有建立起來。面對陌生的環(huán)境、新的人際關(guān)系，存在差異的個體，生活中的困難，一時難以找到傾訴的對象，心中的孤獨感、思親感和懷舊感油然而生，甚至還為自己不能解決某個問題而苦惱不已。

三、大一新生適應(yīng)期的心理原因分析

（一）家庭環(huán)境影響

父母是學(xué)生心理形成的第一個環(huán)境，父母的性格、職業(yè)、文化、人生觀、價值觀以及教育方式和教育環(huán)境各不相同，因此家庭環(huán)境直接影響著學(xué)生性格的養(yǎng)成。20世紀(jì)80年來以來，隨著獨生子女政策的深入，大多數(shù)家庭出現(xiàn)以“獨生子女”為核心的家庭模式，家庭中對于子女的過分關(guān)愛逐漸造成子女以自我為核心，忽略他人感受。同時，由于教育資源的不平均，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)以考試為目的，父母也只關(guān)注子女的學(xué)業(yè)成績，重視智育發(fā)展，輕視能力發(fā)展和心理健康發(fā)展的狀況，導(dǎo)致越來越多的大學(xué)生適應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力和抗挫折能力普遍下降，當(dāng)生活和學(xué)業(yè)中出現(xiàn)各種問題時，大學(xué)生表現(xiàn)出的不適應(yīng)性就更加強烈。

（二）學(xué)校環(huán)境影響

學(xué)校是學(xué)生成長最主要的環(huán)境，會對學(xué)生的性格和心理形成起到直接的作用。雖然近年來學(xué)校的教育體制和方式在不斷地改革，但是由于人口數(shù)量大，教育資源的缺乏和分配不平均，應(yīng)試教育對于我國的教育體制和方式的影響任然是巨大的。因此，大學(xué)生在進入大學(xué)以前所受的教育是以考試為目標(biāo)的，進入大學(xué)后，由于教育部門對大學(xué)的評估，大學(xué)對學(xué)生的評價，用人單位對畢業(yè)生的選拔等等，依然是以考試成績?yōu)橹饕獏⒄罩笜?biāo)，因此，不少大學(xué)生會覺得大學(xué)期間的學(xué)習(xí)雖然內(nèi)容上與中學(xué)階段有所不同，但是仍然枯燥、乏味、缺乏樂趣，因此，學(xué)習(xí)積極性受到抑制。

（三）社會環(huán)境的影響

隨著經(jīng)濟體制的變化和就業(yè)方式的變化，自主擇業(yè)和雙向選擇已經(jīng)成為就業(yè)的最主要方式，因此，社會對大學(xué)生的要求越來越高。面對巨大的就業(yè)壓力，學(xué)生在職業(yè)能力適應(yīng)方面，在理想與現(xiàn)實、專業(yè)與愛好、職業(yè)與地域、自己愛好和經(jīng)濟實惠方面的選擇開始出現(xiàn)矛盾，心理壓力增大。

四、如何對大一新生適應(yīng)期進行教育與引導(dǎo)

（一）開展全方位、有針對性的入學(xué)教育和專業(yè)教育

大一新生入學(xué)教育主要包括學(xué)校情況介紹、專業(yè)介紹、學(xué)校規(guī)章制度講解以及課程安排等介紹。通過全方位的入學(xué)教育，使新生了解并逐漸積極主動的適應(yīng)大學(xué)生活節(jié)奏，調(diào)整學(xué)習(xí)方式和作息時間等，發(fā)揮自我的主觀能動性，適應(yīng)各種環(huán)境的改變，并調(diào)整自我的心態(tài)，縮小理想與現(xiàn)實之間的落差。

開展專業(yè)教育，最重要的就是使大一新生明白自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)范圍和就業(yè)趨勢，這也是新生對于專業(yè)最關(guān)心的問題。從大一就開始開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程，培養(yǎng)新生的自我意識，形成客觀的自我定位和評價，將自我特點和專業(yè)特點相結(jié)合，設(shè)立科學(xué)合理的自我發(fā)展目標(biāo)，規(guī)劃出四年的學(xué)習(xí)目標(biāo)和時間安排，為畢業(yè)踏入社會做好積極地準(zhǔn)備。

此外，專業(yè)教育還要注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。大學(xué)期間的課程設(shè)置與中學(xué)階段截然不同，中學(xué)階段的基礎(chǔ)教育注重的是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對考試的能力，而大學(xué)期間注重培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力以及創(chuàng)新能力。因此，大學(xué)階段需要學(xué)生更加注重課堂之外自我獨立學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)方式的調(diào)整，增加圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源的利用，來達到積累和拓展專業(yè)知識的目的。

（二）在適應(yīng)期引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀

大學(xué)生在大學(xué)階段正處于人生觀形成和趨于穩(wěn)定的重要階段。大一新生只有樹立了牢固正確的人生觀，才能以積極的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)和社會帶來的種種壓力，增強責(zé)任感、使命感，提高思想道德素質(zhì)，增強自我控制和和自我調(diào)節(jié)的能力，妥善的處理各種問題，順利的完成學(xué)業(yè)，踏入社會。

（三）與家長溝通，進行協(xié)同教育

學(xué)校工作的順利開展，班級管理工作的順利完成，都和學(xué)生以及學(xué)生家長有著密切的聯(lián)系。對于對新生適應(yīng)期表現(xiàn)出特別不適應(yīng)，要多加強和學(xué)生以及學(xué)生家長的溝通，了解學(xué)生的家庭情況、成長經(jīng)歷及進入大學(xué)之前的學(xué)習(xí)狀況，進行個案分析，針對不同的情況進行不同的引導(dǎo)和教育。尤其是自控能力較差的學(xué)生，家長的配合督促，能起到十分積極的作用。但同時，要注意和學(xué)生以及家長溝通的方式方法。溝通方式得當(dāng)，能起到積極地促進作用，溝通方式不當(dāng)，容易引起學(xué)生和家長的抵觸情緒，得到相反的效果。對于溝通的方式，筆者認(rèn)為，較小和較為普通的情況，直接和學(xué)生本人溝通即可，這樣可以消除學(xué)生對于輔導(dǎo)員動輒“請家長”的做法的抵觸情緒，但是對于多次與學(xué)生本人溝通無效和較為嚴(yán)重的諸如涉及到嚴(yán)重違紀(jì)和考試成績嚴(yán)重下滑等情況，與家長溝通，請家長配合教育督促則是十分必要的。

篇6

您好!

非常感謝您在百忙之中惠閱這份申請。 我是xxxx班學(xué)生xx。借我們這次大一新生班干為定之際，我渴望申請我班班長一職，以便能更好的鍛煉自己的能力，為班級服務(wù)。

對于班級工作我是有著深厚的感情，在初、高中時代我一直擔(dān)任班干，在工作中獲得了一定的經(jīng)驗，進入大學(xué)后，我希望繼續(xù)為班級同學(xué)服務(wù)而積累和提高自己在各方面的知識和能力，回首以前的工作經(jīng)歷，得到了一個最深的體會，也許就是這點一直引導(dǎo)著我前進，就是這點使我取得了一些成績，那就是——用心。班委會也是一個學(xué)生組織，每一項活動的開展和總結(jié)幾乎都是由學(xué)生自己來完成的，在活動中我們需要每個人的思想，而不是他們的身體。有時候同學(xué)問我在學(xué)生辛苦的工作到底鍛煉到了什么。

我現(xiàn)在清楚的認(rèn)識到——做班干工作，如果你用了心，鍛煉的就是你的能力;如果你沒用心，鍛煉的就是你的身體?！澳憧梢阅芰Σ粡?，但是只要你做的比能力強的人好就可以了!”我想這也是當(dāng)班干的重點吧？

如果我本次申請成功，我將努力做到：嚴(yán)格要求，嚴(yán)密制度，嚴(yán)守紀(jì)律;勤學(xué)習(xí)，勤調(diào)查，勤督辦。以共同的目標(biāo)來凝聚大家，以有效的管理來激勵大家，以自身的行動來帶動大家。努力做到大事講原則，小事講風(fēng)格，共事講團結(jié)，做事講效果。我將用真誠、理解和信任來團結(jié)和領(lǐng)導(dǎo)我班的工作，讓每一個班干都有充分展現(xiàn)自我的空間。

能參加這次競選對我來說又是一次很好的鍛煉機會，憑借我從做班干的一點一滴工作經(jīng)驗，憑借高漲的工作熱情和對班級負(fù)責(zé)的強烈的責(zé)任心，我確信自己能夠勝任班長的工作。今天我在這里努力爭取這份責(zé)任，希望承擔(dān)這份責(zé)任，不 (文章轉(zhuǎn)自kt250.com) 是為了榮譽和名號，而是希望伴隨大家一起鍛煉成長，一起為我班的學(xué)生工作獻出一分微薄但很堅實的力量。希望輔導(dǎo)員能不拘一格降人才，批準(zhǔn)我的班長申請。

篇7

關(guān)鍵詞： 自主學(xué)習(xí) 大一新生 英語學(xué)習(xí)

一、大一新生自主學(xué)習(xí)存在的問題

1.缺乏自主學(xué)習(xí)所需的計算機和網(wǎng)絡(luò)知識。

在中學(xué)時代，由于學(xué)業(yè)重壓力大，學(xué)生課后接觸電腦的機會和時間很少。雖然城市的學(xué)生接觸到電腦和網(wǎng)絡(luò)的次數(shù)要多一些，但是沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過。而來自鄉(xiāng)村的學(xué)生接觸到網(wǎng)絡(luò)的機會更少。這類學(xué)生普遍缺乏計算機操作知識和網(wǎng)絡(luò)知識，要教會他們在電腦上自主學(xué)習(xí)，必須先教會他們使用電腦上網(wǎng)。

2.缺乏自主學(xué)習(xí)意識，對老師存在依賴心理。

在高考的壓力下，中學(xué)教學(xué)課堂往往是老師的一言堂，學(xué)生只是被動地學(xué)習(xí)和記筆記。由于長期處在這種學(xué)習(xí)模式下，他們已經(jīng)習(xí)慣被動地接受老師的任務(wù)和學(xué)習(xí)的安排，并把學(xué)習(xí)成績的提高寄托在老師的課堂訓(xùn)練上。大部分新生覺得學(xué)習(xí)就是要在老師的指導(dǎo)下完成的，他們已經(jīng)形成固定的思維模式。

3.缺乏自主學(xué)習(xí)的方法和策略。

自學(xué)生進入大學(xué)后，雖然老師要求學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，并安排了學(xué)習(xí)任務(wù)。但是，學(xué)生由于缺少自主學(xué)習(xí)的方法和策略，并不知道如何自主學(xué)習(xí)，甚至覺得自主學(xué)習(xí)沒有多大的效果。因此，一些學(xué)生還是只被動地學(xué)習(xí)，不能從自主學(xué)習(xí)中受益。

4.部分學(xué)生不適應(yīng)缺乏監(jiān)管的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在升學(xué)的壓力下，中學(xué)時班主任和授課老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)無時無刻不在進行著監(jiān)督。相比之下，大學(xué)老師對學(xué)生學(xué)習(xí)的當(dāng)面監(jiān)督的機會就少了一些。很多學(xué)生在沒有老師監(jiān)督的情況下，往往不能管住自己自覺地學(xué)習(xí)，或者受到其他自控能力差的學(xué)生的影響。

二、提高大一新生自主學(xué)習(xí)的有效途徑

1.傳授自主學(xué)習(xí)所需的計算機和網(wǎng)絡(luò)知識。

學(xué)生只有懂得如何操作計算機和上網(wǎng)，才能順利地在計算機上開展自主學(xué)習(xí)，完成老師布置的和自己選擇的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，在學(xué)生第一次進行自主學(xué)習(xí)的時候，老師要一步步地指導(dǎo)學(xué)生如何開機，怎樣找到自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，如何進入學(xué)習(xí)系統(tǒng)并進行做題訓(xùn)練。對于接受能力較差的學(xué)生，老師應(yīng)該親自演示和輔導(dǎo)，直到學(xué)生掌握操作方法為止。

2.增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。

以學(xué)生為中心的課堂有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。首先，學(xué)生積極地參與課堂活動，學(xué)習(xí)到需要掌握的知識，從而意識到自己是獲取知識的主體。其次，讓學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，對自己的學(xué)習(xí)過程進行監(jiān)督和評價，有意識地讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。最后，讓學(xué)生有正確的歸因，讓他們懂得成績與努力程度和學(xué)習(xí)方法是密切相關(guān)的，讓他們有自信心通過努力提高自己的語言能力。

3.傳授基本的自主學(xué)習(xí)方法和策略。

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，老師首先要有意識地傳授學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。比如，制訂長期和短期學(xué)習(xí)計劃，并把短期計劃分解成每天的自主學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣就有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。并要求學(xué)生懂得利用學(xué)習(xí)計劃監(jiān)督自己的學(xué)習(xí)行為，保證學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。其次，老師要教學(xué)生如何利用自主學(xué)習(xí)平臺的資源學(xué)習(xí)。對于學(xué)優(yōu)生，可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生利用四級題庫進行有針對性的訓(xùn)練；對于學(xué)困生，可以教學(xué)生選擇習(xí)題難度適宜的，從適合自己基礎(chǔ)的題目開始，循序漸進地提高自己的語言能力。

4.利用多種方式對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進行監(jiān)管。

對于不同學(xué)習(xí)自控能力的學(xué)生可以采用不同的監(jiān)督手段。通過自主學(xué)習(xí)平臺對所有學(xué)生的上機次數(shù)、時長、做題的多少進行量的監(jiān)督。這是一種非常有效的對全體學(xué)生進行監(jiān)督的方法。對于少數(shù)特別需要老師監(jiān)督的學(xué)生，老師可以要求他們寫學(xué)習(xí)日記，并不定期地進行檢查。在課堂上，老師可以開展任務(wù)教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行檢查。在評閱作業(yè)時，教師要通過學(xué)生運用知識點的熟練程度，客觀地了解學(xué)生對知識點的掌握程度。

5.師生有效交流及時解決學(xué)習(xí)困難。

在自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生需要得到老師的指導(dǎo)、幫助和建議。如何正確進行上機學(xué)習(xí)操作，如何選擇自主學(xué)習(xí)資源，如何運用學(xué)習(xí)方法和策略，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和迷惑都應(yīng)該得到老師的幫助。因此，在自主學(xué)習(xí)過程中，老師應(yīng)該經(jīng)常走近學(xué)生，讓學(xué)生有更多提問的機會。在課外，老師可以提供能在線交流的時間段和電子郵件的地址，方便與學(xué)生交流。只有掃除了學(xué)習(xí)中的阻礙，學(xué)生才能夠更好地開展自主學(xué)習(xí)。

6.滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

不同層次的學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中應(yīng)樹立不同的目標(biāo)?；A(chǔ)較好的學(xué)生希望通過自主學(xué)習(xí)幫助他們通過大學(xué)英語四六級的考試。而基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生希望通過自主學(xué)習(xí)改善詞匯和語法的薄弱基礎(chǔ)。這就需要老師為不同層次的學(xué)生布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和訓(xùn)練任務(wù)，做到因材施教。除了基礎(chǔ)不同之外，學(xué)習(xí)能力也存在差異。有些學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的速度快，有的學(xué)生較慢。因此，老師要對學(xué)生的情況進行充分的了解，做出不同的調(diào)整，這樣對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)會提供更大的幫助。

三、結(jié)語

第一個學(xué)期是學(xué)生初次接觸自主學(xué)習(xí)的一個了解、學(xué)習(xí)和掌握的過程。老師在這個過程中，要密切關(guān)注學(xué)生的需要，有意識地培養(yǎng)自主意識和學(xué)習(xí)方法，通過和學(xué)生的溝通解決學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，通過師生的共同努力，讓學(xué)生掌握并利用自主學(xué)習(xí)，更好地提高他們的語言能力。

參考文獻：

[1]董亞娟，劉晨曦.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式研究[J].前沿，2012.

篇8

一天上了6節(jié)課的姚明滿臉疲態(tài)，似乎比打球要累得多。他告訴記者，今天一共上了3門課，包括跟班上的大學(xué)英語，以及單獨授課的高等數(shù)學(xué)和中國近現(xiàn)代重大問題研究。姚明說：“讀書對我有幾個功效，一是學(xué)習(xí)本領(lǐng)，學(xué)習(xí)知識，特別是基礎(chǔ)知識，這非常重要。但是對我來說，更重要的是希望通過課堂學(xué)習(xí)使自己的心能靜下來，適應(yīng)退役后新的生活節(jié)奏，同時也學(xué)到一些技能?！?/p>

精彩語錄

1.“當(dāng)我拿到第一張NBA10萬美金的支票時，我確實很幸福。但是幸福之后，你會有無止境的欲望，所以更重要的是要控制自己。信仰是我們現(xiàn)在缺失的東西，信仰中包含道德。在某個時候，我需要某些依靠。但是在我的文化背景里找不到。”

2.“籃球不是一項用嘴巴進行的運動，它需要你以行動證明自己?！?/p>

3.“力量這個詞在不同的時代代表不同的意思，但是我書讀得越多，我就越認(rèn)為力量和智力有關(guān)。”

熱議銳評

我們的當(dāng)下社會，是一個看起來很好學(xué)求知的社會：人人爭相獲取高文憑，還要爭相獲取“西太平洋大學(xué)”的文憑。尤其是那些富商與官員，拿碩士博士文憑就像姚明扣籃般容易。姚明若是想要，在我們的大學(xué)里，他取學(xué)士碩士博士“三雙”成績是無人能夠防得住的。但姚明也許深知，在無人防守的情況下取三雙成績，那是自欺欺人；只有突破嚴(yán)密的防守，他的攻板略筐才有意義，才有。

一個不靠文憑、不靠學(xué)歷也能過大好日子的人，一個無需以文憑當(dāng)虛榮體面化妝品、作升官發(fā)財通行證的人，姚明卻還要去讀大學(xué)，這如果不是對知識的渴求，就是對社會的示范。

姚明在號召什么嗎？沒有。姚明在宣傳什么嗎？也沒有。然而，姚明用一言一行昭示了自己的良好職業(yè)觀、生活觀和價值觀。姚明是個高達2.26米的巨大廣告牌，但他的顯眼不僅僅是因為高度，更在于他的優(yōu)良度、真誠度和“能見度”。有了這些，侏儒也能變“巨人”。 （何龍“搜狐博客”）

篇9

即將又有一批朝氣蓬勃的大一新生步入大學(xué)校園，那么作為剛開學(xué)的新生，應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備呢?這是大家關(guān)心的問題，下面給大家分享關(guān)于2021大一新生第一天干什么介紹，歡迎閱讀!

大一開學(xué)第一天該做啥報道。到通知書學(xué)校指定的地點報道，拿到相關(guān)的東西(包括寢室鑰匙，校園卡等)。

到寢室整理。帶好你的行李到寢管阿姨那里做登記，進入寢室和你的室友打聲招呼，整理好自己的床鋪和書桌。

買缺少的東西。一切整理好之后，看看自己還缺啥東西，可以就近在學(xué)校超市購買，如果覺得學(xué)校超市人多，可以選擇外面的超市。

領(lǐng)軍訓(xùn)服，辦手機卡。到指定的地方領(lǐng)軍訓(xùn)服，有的學(xué)校是辦手機卡送軍訓(xùn)服，可以先去辦手機卡的地方看看，再去領(lǐng)軍訓(xùn)服的地方。

熟悉校園。在校園里，走走逛逛，熟悉一下環(huán)境，如果有父母送的話，可以邊走邊聊一下心里話，讓父母安心。

大一新生進宿舍第一晚干啥一、整理宿舍

進入宿舍的第一件事肯定是收拾自己的床位、行李，畢竟新生宿舍已經(jīng)放了一段時間，各種灰塵都覆蓋了桌子、床鋪，因此，進入宿舍的第一件事就是擦一下我們的床，讓它有足夠的時間可以晾干，在前往學(xué)校的時候，要記得準(zhǔn)備一條不要的毛巾，剛剛進宿舍肯定是要收拾的，而衣服行李可以等第二天有空再繼續(xù)弄，購買草席等床上物品就收拾的差不多了!

二、給家人報喜

很多同學(xué)剛剛到學(xué)校時都是非常忙碌的，畢竟不管是登記入學(xué)手續(xù)，辦理各種證件，找到自己的宿舍，整理宿舍，購買生活用品等等，都需要花費大量的時間，而給家人報喜往往就需要等很長時間才能打電話，那么就有很多人利用剛剛進入宿舍的時間，來給家人打個電話說說自己的情況，入學(xué)過程有沒有出現(xiàn)意外，哪些沒有準(zhǔn)備等等，不僅向家里通報平安，也是緩解身處異地孤獨感的最好方法。

三、與舍友交流

剛剛進宿舍肯定是要與舍友們打招呼的，今后大家都在一個屋檐下生活，不管是宿舍的生活規(guī)則還是彼此相關(guān)信息都是需要互相了解一下，通過交流，不僅可以溝通感情，也是拉近彼此距離的最好時機，談天說地也是宿舍第一天的良好開始，如果大家都很沉默，那么以后的宿舍生活可能不是那么的美好，要發(fā)揮自己的交際能力，不管是家鄉(xiāng)還是愛好都是可以交流的話題，然后吃個飯基本就熟悉了!

大一新生必備物品有哪些開學(xué)最基本的，一定要記得帶錄取通知書，里面的東西開學(xué)之后需要用到，況且錄取通知書可是同學(xué)們的入學(xué)憑證。

除此之外，生活必需品也要盡量攜帶，不要想著到學(xué)校再買。因為正值開學(xué)之際，很多東西都會漲價，對大一新生來說不劃算。

生活用品包括牙刷、牙膏、毛巾、洗面奶、護膚品等等，還有床上需要用到的被單、床罩、枕巾，枕頭和被子。雖然被子也可以在學(xué)校買，但是還是自己帶合適。

另外，開學(xué)之后，不可避免的需要同學(xué)們參加新生軍訓(xùn)，所以軍訓(xùn)的物品也要準(zhǔn)備。衣服學(xué)校會發(fā)，但是自己一定要準(zhǔn)備鞋墊，防曬噴霧等物品。

還有日常學(xué)習(xí)生活中，要準(zhǔn)備水杯喝水，勺子筷子，必要的話準(zhǔn)備一個飯盒，訂外賣的話可以用到。

在寢室，衣掛、粘勾，木梳、鏡子，再準(zhǔn)備幾個收納盒，大一新生可以放一些雜七雜八的小物品，床頭可以掛一個小框，也可以放一些經(jīng)常用到的小物品。

大一新生的入學(xué)指南大一剛?cè)雽W(xué)的新生，對于校園環(huán)境還不是很熟悉，所以新生們可以在收拾完寢室之后，在校園里到處逛一逛，看看學(xué)校的布局，以免等到缺什么東西之后不知道在哪里購買。

還有大一新生一定要去的地方是學(xué)校的醫(yī)務(wù)室，以備不時之需。還有就是圖書館，畢竟新生從大一開始，就要一直在大學(xué)校園里學(xué)習(xí)生活。

另外就是食堂，一般學(xué)校都會有多個食堂，新生可以在空余時間去走走看看，了解一下食堂食物的價格和衛(wèi)生情況。

篇10

關(guān)于交通 坐動車、火車或者大巴到福州北站（火車北站和汽車北站離的并不遠）的同學(xué)注意了，從北站到福大的公交只有55路可坐，當(dāng)然在開學(xué)高峰期的時候公交公司會調(diào)其他線的車來當(dāng)做55，成為大學(xué)城專車。只要跟著人流出來到邊上的公交總站就能坐車了，大概一個多小時的時間能到（看路況，福州的交通什么都是說不定的==）。南站到福大比較麻煩，中途要轉(zhuǎn)一次車，176坐到公交大學(xué)城總站，轉(zhuǎn)48或者168到福大生活一區(qū)，二區(qū)，三區(qū)，時間一個半到兩個小時。

校園內(nèi)要怎么認(rèn)路 福大實在太大了，走一圈個把小時都走不完。那么剛走進校園的大一新生們該如何認(rèn)路呢。其實很簡單，福大的宿舍被分成了5個區(qū)，按順序排列。而教學(xué)區(qū)的地標(biāo)則是圖書館和綜合教學(xué)樓，綜合教學(xué)樓按照由近到遠的順序分為西1西2西3中樓東1東2東3這7棟樓，樓與樓之間有廊道相連。廊道里也有指示牌，時刻注意自己的位置就不會走丟了。

準(zhǔn)備好生活必需品 福州大學(xué)本部的宿舍配備有獨立廁所、電熱水器、空調(diào)，床和衣柜以及桌子是一體的，床的寬度約為0.9，長度約為2米。生活一區(qū)的宿舍是6人間，研究生公寓（五區(qū)）是3人間，其他生活區(qū)的宿舍都是4人間。大部分生活必須品在開學(xué)的時候可以在校門口邊上的攤位上買到，想要質(zhì)量保證的話可以到福大博士后的永輝超市或者四區(qū)大門出去后的超市（原諒我忘了他叫啥。。。）購買。永輝超市可以在出宿舍區(qū)后坐96公交到達（1塊錢），走路大概要半小時。

插播一條關(guān)于熱水壺的 許多新生到了福大第一天都會各種采購，但其實很多第一天采購的東西并不是必需的，甚至在接下來的四年（有的人不止，接下來會有解釋）。例如熱水壺，正常情況下去買一個燒水壺，一個人買一個或者一個宿舍買一個，燒好了就倒杯子里，通常是不會有多于的水讓你存進熱水壺里的，相信我，我買了一個五年來基本就沒用過，畢業(yè)的時候只能留給清理宿舍的阿姨了T^T

關(guān)于飲食 福大的食堂主要有4個，在兩個位置，一個在靠近教學(xué)區(qū)的一區(qū)一個在更遠的二區(qū)三區(qū)之間。論好吃的話，三區(qū)的質(zhì)量會好的多，但畢竟離教學(xué)區(qū)較遠，所以還是有很大一部分同學(xué)采取就近原則，在一區(qū)就餐。校外也有可以就餐的飯店，但質(zhì)量不能保證，有的好有的差參差不齊。如果一起就餐的人多（三四個以上）可以考慮叫外賣（個人以及輔導(dǎo)員不推薦），如果實在懶得動可以記下幾家有送外賣的店的號碼，以后方便。