導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇財(cái)務(wù)報(bào)表分析實(shí)習(xí)報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

第一部分提要段

即概括公司綜合情況，讓財(cái)務(wù)報(bào)告接受者對(duì)財(cái)務(wù)分析說(shuō)明有一個(gè)總括的認(rèn)識(shí)。

第二部分說(shuō)明段

是對(duì)公司運(yùn)營(yíng)及財(cái)務(wù)現(xiàn)狀的介紹。該部分要求文字表述恰當(dāng)、數(shù)據(jù)引用準(zhǔn)確。對(duì)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)進(jìn)行說(shuō)明時(shí)可適當(dāng)運(yùn)用絕對(duì)數(shù)、比較數(shù)及復(fù)合指標(biāo)數(shù)。特別要關(guān)注公司當(dāng)前運(yùn)作上的重心，對(duì)重要事項(xiàng)要單獨(dú)反映。公司在不同階段、不同月份的工作重點(diǎn)有所不同，所需要的財(cái)務(wù)分析重點(diǎn)也不同。如公司正進(jìn)行新產(chǎn)品的投產(chǎn)、市場(chǎng)開發(fā)，則公司各階層需要對(duì)新產(chǎn)品的成本、回款、利潤(rùn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的財(cái)務(wù)分析報(bào)告。

第三部分分析段

是對(duì)公司的經(jīng)營(yíng)情況進(jìn)行分析研究。在說(shuō)明問(wèn)題的同時(shí)還要分析問(wèn)題，尋找問(wèn)題的原因和癥結(jié)，以達(dá)到解決問(wèn)題的目的。財(cái)務(wù)分析一定要有理有據(jù)，要細(xì)化分解各項(xiàng)指標(biāo)，因?yàn)橛行﹫?bào)表的數(shù)據(jù)是比較含糊和籠統(tǒng)的，要善于運(yùn)用表格、圖示，突出表達(dá)分析的內(nèi)容。分析問(wèn)題一定要善于抓住當(dāng)前要點(diǎn)，多反映公司經(jīng)營(yíng)焦點(diǎn)和易于忽視的問(wèn)題。

第四部分評(píng)價(jià)段

作出財(cái)務(wù)說(shuō)明和分析后，對(duì)于經(jīng)營(yíng)情況、財(cái)務(wù)狀況、盈利業(yè)績(jī)，應(yīng)該從財(cái)務(wù)角度給予公正、客觀的評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)。財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)不能運(yùn)用似是而非，可進(jìn)可退，左右搖擺等不負(fù)責(zé)任的語(yǔ)言，評(píng)價(jià)要從正面和負(fù)面兩方面進(jìn)行，評(píng)價(jià)既可以單獨(dú)分段進(jìn)行，也可以將評(píng)價(jià)內(nèi)容穿插在說(shuō)明部分和分析部分。

第五部分建議段

即財(cái)務(wù)人員在對(duì)經(jīng)營(yíng)運(yùn)作、投資決策進(jìn)行分析后形成的意見和看法，特別是對(duì)運(yùn)作過(guò)程中存在的問(wèn)題所提出的改進(jìn)建議。值得注意的是，財(cái)務(wù)分析報(bào)告中提出的建議不能太抽象，而要具體化，最好有一套切實(shí)可行的方案。

篇2

由于建校時(shí)間較短，新建本科院校普遍在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)方面普通存在的問(wèn)題。主要表現(xiàn)在：

一、實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)問(wèn)題

實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)取決于學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，以黑河學(xué)院為例，根據(jù)黑河學(xué)院十三五發(fā)展規(guī)劃：黑河學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。而其中的“應(yīng)用型”是指實(shí)現(xiàn)專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，培養(yǎng)具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)也應(yīng)是服務(wù)于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，從而為未來(lái)就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。整個(gè)實(shí)踐教學(xué)也應(yīng)緊緊圍繞這個(gè)目標(biāo)，以“就業(yè)”為導(dǎo)向培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

二、實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置及課時(shí)問(wèn)題

黑河學(xué)院2016級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中“實(shí)踐環(huán)節(jié)+課程實(shí)驗(yàn)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”所占學(xué)分為總學(xué)分的36.5%，比13年的人才培養(yǎng)方案中的28.29%，多了8%，也體現(xiàn)了在專業(yè)培養(yǎng)上更注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。例如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程總學(xué)時(shí)由先來(lái)的64學(xué)時(shí)（理論46學(xué)時(shí)和實(shí)驗(yàn)18學(xué)時(shí)）變?yōu)?2學(xué)時(shí)（理論44學(xué)時(shí)和實(shí)驗(yàn)28學(xué)時(shí)），其他的專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)課比例也在提高，管理學(xué)也由原來(lái)的全部理論學(xué)時(shí)設(shè)為課帶實(shí)驗(yàn)的課程。這樣的設(shè)置也符合實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)，但還應(yīng)進(jìn)一步考慮哪些課程應(yīng)設(shè)置實(shí)驗(yàn)課，以及實(shí)驗(yàn)課課時(shí)比重，來(lái)更好地服務(wù)于實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)-培養(yǎng)應(yīng)用型人才。通過(guò)與任課老師、學(xué)生座談發(fā)現(xiàn)，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有幾門理論課也在向更多實(shí)踐課上轉(zhuǎn)變，或者全部轉(zhuǎn)為實(shí)踐課，比如財(cái)務(wù)報(bào)表分析這門課程，經(jīng)過(guò)課程改革，把傳統(tǒng)理論講授為主，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生案例分析和講解、交流為主。再設(shè)置此類課程時(shí)，就應(yīng)考慮提高其實(shí)驗(yàn)課時(shí)。

三、實(shí)驗(yàn)軟硬件配置問(wèn)題

現(xiàn)黑河學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院共設(shè)8個(gè)實(shí)驗(yàn)室、近兩百臺(tái)電腦來(lái)滿足三個(gè)專業(yè)、1000名在校的實(shí)驗(yàn)課和參加各類實(shí)踐類大賽需要，隨著實(shí)踐教學(xué)課時(shí)的不斷增多，實(shí)踐類大賽參加的賽次不斷增多，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)置不再滿足需要。會(huì)計(jì)專業(yè)軟件也在達(dá)到三十個(gè)左右，能滿足現(xiàn)在十五門實(shí)驗(yàn)課程需要，但有些軟件需要更新，如會(huì)計(jì)電算化這門課程的軟件有用友U872和用友V10.1兩個(gè)版本，用友U872已經(jīng)是很舊的版本了，用友V10.1很新，但是其所占內(nèi)存較大，而實(shí)驗(yàn)室的電腦內(nèi)存又較小，無(wú)法運(yùn)載用友V10.1，所以用友V10.1的更新必須建立在硬件更新的基礎(chǔ)上。實(shí)驗(yàn)軟件不升級(jí)，不能很好地適應(yīng)未來(lái)工作需要。再如VBSE實(shí)驗(yàn)室的硬件已安裝完成，用此實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行過(guò)一屆學(xué)生的集中實(shí)習(xí)，但軟件運(yùn)行和操作過(guò)程中也出現(xiàn)問(wèn)題，等待供應(yīng)商進(jìn)行新版本的升級(jí)。

四、實(shí)驗(yàn)室開放與管理問(wèn)題

由于實(shí)驗(yàn)室管理人員較少、實(shí)驗(yàn)室數(shù)量多、軟硬件多、管理復(fù)雜，并沒有這方面的資金預(yù)算，無(wú)法給管理者報(bào)酬，實(shí)驗(yàn)室在課余，尤其是晚上并未真正向?qū)W生開放，只是在有校內(nèi)或院內(nèi)比賽時(shí)或比賽前集訓(xùn)時(shí)由使用者申請(qǐng)開放。開放率低會(huì)使資產(chǎn)的實(shí)際使用率下降，會(huì)造成資源的浪費(fèi)。實(shí)驗(yàn)室在上課期間硬件出現(xiàn)問(wèn)題，由于實(shí)驗(yàn)管理人員的技術(shù)和數(shù)量有限，不能及時(shí)解決，影響了教學(xué)效率。軟件操作出現(xiàn)問(wèn)題不能及時(shí)解決，也可能導(dǎo)致課程無(wú)法進(jìn)行。軟件問(wèn)題的解決需要實(shí)驗(yàn)室管理人員去溝通協(xié)調(diào)，實(shí)驗(yàn)室管理人員可能只懂專業(yè)或只懂計(jì)算機(jī)，與供應(yīng)商溝通也會(huì)遇到障礙。

五、校外實(shí)習(xí)基地問(wèn)題

由于會(huì)計(jì)工作的特點(diǎn)，每個(gè)校外實(shí)習(xí)單位只能容納幾個(gè)實(shí)習(xí)生，校外實(shí)習(xí)基地不能滿足現(xiàn)在學(xué)生實(shí)習(xí)的需要，即使去實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)效果也不理想。企業(yè)方為了其經(jīng)濟(jì)效益目標(biāo)，而學(xué)校為了培養(yǎng)應(yīng)用型人才，兩方的目標(biāo)并不矛盾，但沒有找到很好的結(jié)合點(diǎn)，近兩看來(lái)，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院也不斷加大建立校外實(shí)習(xí)基地的擴(kuò)充力度，并與企業(yè)探討深入合作的項(xiàng)目，達(dá)到雙方共贏的理想效果。

六、實(shí)踐考核與評(píng)定問(wèn)題

實(shí)踐考核與評(píng)定是檢驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)效果的重要組成部分。實(shí)踐包括實(shí)驗(yàn)課和實(shí)習(xí)。在考核與評(píng)定上，實(shí)驗(yàn)課主要采取總評(píng)成績(jī)等于平時(shí)成績(jī)與實(shí)訓(xùn)成績(jī)的加權(quán)進(jìn)行計(jì)算。平時(shí)成績(jī)主要取決于出勤、課程表現(xiàn)等，實(shí)訓(xùn)成績(jī)主要取決于實(shí)訓(xùn)的結(jié)果。評(píng)定的過(guò)程中主要存在兩個(gè)問(wèn)題：評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)不夠細(xì)致，具體體現(xiàn)在標(biāo)準(zhǔn)籠統(tǒng)、主觀隨意性較強(qiáng)；實(shí)訓(xùn)的材料過(guò)多，多以抽查為主，導(dǎo)致評(píng)定范圍并不全面。隨著授課教師的經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富，實(shí)驗(yàn)的評(píng)定會(huì)越來(lái)越科學(xué)。實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定主要取決其出勤、實(shí)習(xí)匯報(bào)和實(shí)習(xí)報(bào)告的書寫質(zhì)量，由于無(wú)法全程監(jiān)控，所以評(píng)定方法也應(yīng)該加以改善。

七、實(shí)踐教學(xué)師資培養(yǎng)問(wèn)題