導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇初中生獎(jiǎng)勵(lì)辦法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

第一條  根據(jù)《中華人民共和國(guó)城鎮(zhèn)國(guó)有土地使用權(quán)出讓和轉(zhuǎn)讓暫行條例》（以下簡(jiǎn)稱《暫行條例》）第五十三條規(guī)定，制定本辦法。

第二條  實(shí)行城鎮(zhèn)國(guó)有土地使用權(quán)出讓、轉(zhuǎn)讓制度。在本省行政轄區(qū)內(nèi)，出讓、轉(zhuǎn)讓、出租、抵押城鎮(zhèn)國(guó)有土地使用權(quán)，必須遵守本辦法。

第三條  本辦法所稱城鎮(zhèn)國(guó)有土地是指市、縣城、建制鎮(zhèn)和工礦區(qū)范圍內(nèi)屬于全民所有的土地（以下簡(jiǎn)稱土地），但地下資源、埋藏物和市政公用設(shè)施除外。

第四條  國(guó)內(nèi)外的公司、企業(yè)、其他組織和個(gè)人，除法律另有規(guī)定外，均可依照本辦法的規(guī)定取得土地使用權(quán)，進(jìn)行土地開發(fā)、利用、經(jīng)營(yíng)。

第五條  依照本辦法規(guī)定取得的土地使用權(quán)，可以在使用年限內(nèi)依法轉(zhuǎn)讓、出租、抵押或者用于其他經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，合法權(quán)益受法律保護(hù)。

第六條  土地使用者開發(fā)、利用、經(jīng)營(yíng)土地活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)遵守有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章和本辦法規(guī)定，不得損害社會(huì)公共利益。

第七條  縣以上人民政府土地管理部門主管土地使用權(quán)的出讓、轉(zhuǎn)讓工作，負(fù)責(zé)土地使用權(quán)出讓、轉(zhuǎn)讓、出租、抵押、終止的登記和監(jiān)督檢查。

縣以上人民政府房產(chǎn)管理部門負(fù)責(zé)土地使用權(quán)出讓、轉(zhuǎn)讓、出租、抵押、終止涉及的地上建筑物、其他附著物的登記。

登記文件可以公開查閱。

第二章  土地使用權(quán)出讓

第八條  土地使用權(quán)出讓是指國(guó)家以土地所有者的身份將土地使用權(quán)在一定年限內(nèi)讓與土地使用者，并由土地使用者向國(guó)家支付土地使用權(quán)出讓金的行為。

第九條  土地使用權(quán)出讓的地塊位置、面積、用途、年限和其他條件，由市、縣人民政府土地管理部門會(huì)同計(jì)劃部門、城市規(guī)劃和建設(shè)管理部門、房產(chǎn)管理部門共同擬定方案。土地使用權(quán)出讓方案應(yīng)按照《黑龍江省土地管理實(shí)施條例》規(guī)定的國(guó)家建設(shè)征用、撥用土地批準(zhǔn)權(quán)限報(bào)經(jīng)批準(zhǔn)后，由土地所在市、縣人民政府土地管理部門實(shí)施。

第十條  土地使用權(quán)出讓，必須由市、縣人民政府土地管理部門與土地使用者簽訂出讓合同。

土地使用權(quán)出讓合同應(yīng)具備地塊位置、面積、用途、年限、建設(shè)期限、出讓金數(shù)額和支付方式及期限、違約責(zé)任等主要條款。

第十一條  土地使用權(quán)出讓的最高年限，按下列用途確定：

（一）居住用地七十年；

（二）工業(yè)用地五十年；

（三）教育、科技、文化、衛(wèi)生、體育用地五十年；

（四）商業(yè)、旅游、娛樂(lè)用地四十年；

（五）綜合或其他用地五十年。

第十二條  市、縣人民政府土地管理部門應(yīng)會(huì)同財(cái)政部門、物價(jià)部門、城市規(guī)劃和房產(chǎn)管理部門按照土地用途、土地區(qū)位、建筑容積率和土地使用年限，在城鎮(zhèn)土地評(píng)等定級(jí)的基礎(chǔ)上，對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)的土地使用權(quán)出讓金定期進(jìn)行評(píng)估，確定基準(zhǔn)地價(jià)，作為出讓土地使用權(quán)收取出讓金的基本依據(jù)。

第十三條  土地使用權(quán)出讓，可以采取招標(biāo)、拍賣和協(xié)議的方式進(jìn)行。

第十四條  土地使用權(quán)出讓，市、縣人民政府土地管理部門應(yīng)會(huì)同有關(guān)部門，依據(jù)經(jīng)批準(zhǔn)的出讓方案，向有意受讓人提供下列資料：

（一）地塊位置、范圍、面積、地面現(xiàn)狀和城市基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)狀；

（二）規(guī)定的土地用途、建筑容積率、密度、凈空限制等規(guī)劃要求；

（三）環(huán)境保護(hù)、園林綠化、衛(wèi)生防疫、交通、抗震和防火要求；

（四）土地使用權(quán)出讓方式和規(guī)則、出讓年限、出讓金支付方式和建設(shè)項(xiàng)目完成年限的要求；

（五）其他有關(guān)文件。

第十五條  招標(biāo)出讓土地使用權(quán)程序：

（一）市、縣人民政府土地管理部門發(fā)出招標(biāo)書或公告；

（二）投標(biāo)者按招標(biāo)文件規(guī)定向市、縣人民政府土地管理部門投標(biāo)和提交保證金；

（三）市、縣人民政府土地管理部門組織有關(guān)部門對(duì)標(biāo)書進(jìn)行評(píng)審，并向中標(biāo)者發(fā)出中標(biāo)通知書；

（四）中標(biāo)者持中標(biāo)通知書在三十天內(nèi)與市、縣人民政府土地管理部門簽訂土地使用權(quán)出讓合同，并支付土地使用權(quán)出讓金20％的定金；

（五）中標(biāo)者按土地使用權(quán)出讓合同支付土地使用權(quán)出讓金后，向市、縣人民政府土地管理部門辦理土地登記、領(lǐng)取土地使用證，取得土地使用權(quán)。

第十六條  拍賣出讓土地使用權(quán)程序：

（一）市、縣人民政府土地管理部門拍賣公告；

（二）競(jìng)買者到市、縣人民政府土地管理部門辦理參加競(jìng)買手續(xù)；

（三）市、縣人民政府土地管理部門在規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)，組織公開拍賣，由主持人宣讀土地使用權(quán)拍賣規(guī)則，簡(jiǎn)介該幅土地情況和公布底價(jià)后，競(jìng)買者應(yīng)價(jià)競(jìng)爭(zhēng)，最后確定出價(jià)高者為受讓方；

（四）受讓方與市、縣人民政府土地管理部門當(dāng)場(chǎng)簽訂土地使用權(quán)出讓合同，并支付土地使用權(quán)出讓金20％的定金；

（五）受讓人按土地使用權(quán)出讓合同規(guī)定支付土地使用權(quán)出讓金后，向市、縣人民政府土地管理部門辦理土地登記、領(lǐng)取土地使用證，取得土地使用權(quán)。

第十七條  協(xié)議出讓土地使用權(quán)程序：

（一）市、縣人民政府土地管理部門向有意受讓人提供出讓土地使用權(quán)地塊的必要資料和有關(guān)規(guī)定；

（二）有意受讓人在規(guī)定時(shí)間內(nèi)向市、縣人民政府土地管理部門提交土地開發(fā)建設(shè)方案及所出價(jià)款、支付方式等；

（三）市、縣人民政府土地管理部門對(duì)有意受讓人提交的文件審核論證，于十五日內(nèi)給予答復(fù)；

（四）市、縣人民政府土地管理部門與有意受讓人協(xié)商一致后，雙方簽訂土地使用權(quán)出讓合同，并由受讓人支付土地使用權(quán)出讓金20％的定金；

（五）有意受讓人按合同規(guī)定支付土地使用權(quán)出讓金后，向市、縣人民政府土地管理部門辦理土地登記、領(lǐng)取土地使用證，取得土地使用權(quán)。

第十八條  未經(jīng)出讓方同意，逾期未全部支付出讓金的，市、縣人民政府土地管理部門有權(quán)解除合同，土地使用者所交定金不予退還。

市、縣人民政府土地管理部門未按合同規(guī)定提供土地使用權(quán)的，土地使用者有權(quán)解除合同，并由市、縣人民政府土地管理部門雙倍返還定金。

招標(biāo)出讓土地使用權(quán)時(shí)，中標(biāo)者未按規(guī)定日期與土地管理部門簽訂土地使用權(quán)出讓合同的，取消其中標(biāo)權(quán)，所交保證金不予退還。未中標(biāo)者所交保證金，由市、縣人民政府土地管理部門全部退回。

第十九條  根據(jù)批準(zhǔn)的土地使用權(quán)出讓方案，市、縣人民政府組織招標(biāo)或委托有關(guān)單位對(duì)預(yù)出讓地塊進(jìn)行開發(fā)后，再進(jìn)行土地使用權(quán)出讓。

第二十條  土地使用者應(yīng)按合同規(guī)定開發(fā)、利用和經(jīng)營(yíng)土地，需要改變土地使用權(quán)出讓合同規(guī)定的土地用途的，應(yīng)當(dāng)征得出讓方同意并經(jīng)土地所在市、縣人民政府土地管理部門和城市規(guī)劃部門批準(zhǔn)，并按本章規(guī)定重新簽訂出讓合同，調(diào)整出讓金，辦理土地使用權(quán)登記，換領(lǐng)土地使用證。

第三章  土地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓

第二十一條  土地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓是指土地使用者將土地使用權(quán)再轉(zhuǎn)移的行為，包括出售、交換和贈(zèng)與。

未按土地使用權(quán)出讓合同規(guī)定的期限和其他條件投資開發(fā)、利用土地的，土地使用權(quán)不得轉(zhuǎn)讓。

第二十二條  土地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓應(yīng)當(dāng)簽訂轉(zhuǎn)讓合同。

土地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓時(shí)，土地使用權(quán)出讓合同和登記文件所載明的權(quán)利、義務(wù)隨之轉(zhuǎn)移。

第二十三條  土地使用者通過(guò)轉(zhuǎn)讓方式取得土地使用權(quán)的使用年限，為土地使用權(quán)出讓合同規(guī)定的使用年限減去原土地使用者已使用年限后的剩余年限。

第二十四條  土地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓時(shí)，其地上建筑物、其他附著物所有權(quán)隨之轉(zhuǎn)讓。

第二十五條  地上建筑物、其他附著物的所有人或者共有人，享有該建筑物、附著物使用范圍內(nèi)的土地使用權(quán)。

土地使用者轉(zhuǎn)讓地上建筑物、其他附著物所有權(quán)時(shí)，其使用范圍內(nèi)的土地使用權(quán)隨之轉(zhuǎn)讓，但地上建筑物、其他附著物作為動(dòng)產(chǎn)轉(zhuǎn)讓的除外。

第二十六條  土地使用權(quán)和地上建筑物、其他附著物所有權(quán)可以分割轉(zhuǎn)讓。同一建筑物產(chǎn)權(quán)分割轉(zhuǎn)讓的，建筑物使用范圍內(nèi)土地使用權(quán)同時(shí)分割轉(zhuǎn)讓。土地使用權(quán)不能分割的，按共有土地使用權(quán)處理。

土地使用權(quán)和地上建筑物、其他附著物所有權(quán)分割轉(zhuǎn)讓的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)市、縣人民政府土地管理部門和房產(chǎn)管理部門批準(zhǔn)。

第二十七條  土地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓，雙方應(yīng)持轉(zhuǎn)讓合同和有關(guān)證件，到市、縣人民政府土地管理部門辦理土地使用權(quán)過(guò)戶登記，換領(lǐng)土地使用證。

土地使用者因轉(zhuǎn)讓地上建筑物、其他附著物所有權(quán)而導(dǎo)致土地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓的，應(yīng)分別到市、縣人民政府土地管理部門、房產(chǎn)管理部門辦理土地使用權(quán)和建筑物、其他附著物的過(guò)戶登記，換領(lǐng)土地使用證和房產(chǎn)證。

第二十八條  土地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓時(shí)，轉(zhuǎn)讓人應(yīng)向市、縣人民政府土地管理部門繳納土地增值費(fèi)。土地增值費(fèi)按增值額的一定比例收取，具體標(biāo)準(zhǔn)由市、縣人民政府確定。

第二十九條  土地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓后，需要改變土地使用權(quán)出讓合同規(guī)定的土地用途的，依照本辦法第二十條的規(guī)定辦理。

第四章  土地使用權(quán)出租

第三十條  土地使用權(quán)出租是指土地使用者作為出租人將土地使用權(quán)單獨(dú)或者隨同地上建筑物、其他附著物租賃給承租人使用，由承租人向出租人支付租金的行為。

未按土地使用權(quán)出讓合同規(guī)定的期限和條件投資開發(fā)、利用土地的，不得出租。

第三十一條  土地使用權(quán)出租，出租人與承租人應(yīng)當(dāng)簽訂租賃合同。

租賃合同不得違背法律、法規(guī)、規(guī)章和土地使用權(quán)出讓合同的規(guī)定。

第三十二條  土地使用權(quán)出租的期限，應(yīng)當(dāng)在土地使用權(quán)出讓合同規(guī)定的使用年限內(nèi)，由出租人與承租人雙方協(xié)商確定。

土地使用權(quán)出租期間，出租人必須繼續(xù)履行土地使用權(quán)出讓合同，承租人應(yīng)當(dāng)依照租賃合同的規(guī)定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)。

第三十三條  出租人在土地使用權(quán)出租期間需要轉(zhuǎn)讓其土地使用權(quán)時(shí)，應(yīng)提前三個(gè)月通知承租人，在同等條件下，承租人有優(yōu)先受讓的權(quán)利。

出租人在土地使用權(quán)出租期間將其土地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓給第三人時(shí)，原租賃合同對(duì)第三人和承租人繼續(xù)有效。

第三十四條  土地使用權(quán)和地上建筑物、其他附著物的出租，出租人應(yīng)當(dāng)在租賃合同簽訂后十五日內(nèi)，分別到土地所在市、縣人民政府土地管理部門和房產(chǎn)管理部門辦理登記手續(xù)。未辦理登記手續(xù)的，租賃合同無(wú)效。

出租人或承租人發(fā)生變更的，應(yīng)當(dāng)依照前款的規(guī)定執(zhí)行。

第五章  土地使用權(quán)抵押

第三十五條  土地使用權(quán)抵押是指土地使用者作為債務(wù)人或第三人（以下簡(jiǎn)稱抵押人），將其土地使用權(quán)及地上建筑物、其他附著物作為抵押物抵押給債權(quán)人（以下簡(jiǎn)稱抵押權(quán)人）作為清償債務(wù)擔(dān)保的行為。

第三十六條  土地使用權(quán)抵押，抵押人與抵押權(quán)人必須簽訂合同，確定雙方的權(quán)利義務(wù)。

抵押合同不得違背法律、法規(guī)、規(guī)章和土地使用權(quán)出讓合同的規(guī)定。

第三十七條  抵押的期限應(yīng)當(dāng)在土地使用權(quán)出讓合同規(guī)定的使用年限內(nèi)，由抵押人與抵押權(quán)人雙方協(xié)商確定。

在抵押期間，土地使用權(quán)和地上建筑物及其他附著物的所有權(quán)不發(fā)生轉(zhuǎn)移，抵押人必須繼續(xù)履行土地使用權(quán)出讓合同。

第三十八條  抵押人可以在抵押物價(jià)值范圍之內(nèi)，同時(shí)設(shè)立幾個(gè)抵押權(quán)。

第三十九條  土地使用權(quán)和地上建筑物、其他附著物抵押，抵押人和抵押權(quán)人雙方應(yīng)當(dāng)在抵押合同簽訂后十五日內(nèi)，分別到土地所在市、縣人民政府土地管理部門和房產(chǎn)管理部門辦理抵押登記手續(xù)。未辦理登記手續(xù)的，抵押合同無(wú)效。

第四十條  抵押人到期未能履行債務(wù)或者在抵押合同期間宣告解散、破產(chǎn)的，抵押權(quán)人有依照法律、法規(guī)、規(guī)章和抵押合同的規(guī)定處分抵押財(cái)產(chǎn)，以抵押物折價(jià)或轉(zhuǎn)讓抵押物的價(jià)款優(yōu)先受償?shù)臋?quán)利。

抵押權(quán)人處分抵押物時(shí)，土地使用權(quán)和地上建筑物、其他附著物分割轉(zhuǎn)讓的，必須經(jīng)市、縣人民政府土地管理部門和房產(chǎn)管理部門批準(zhǔn)。

按前兩款規(guī)定取得土地使用權(quán)和地上建筑物、其他附著物所有權(quán)的，應(yīng)當(dāng)依照規(guī)定辦理過(guò)戶登記。

第四十一條  抵押人以抵押物清償債務(wù)時(shí)，一項(xiàng)抵押物有數(shù)個(gè)抵押權(quán)人的，應(yīng)當(dāng)按照抵押權(quán)登記的先后順序受償。

第四十二條  抵押權(quán)因債務(wù)清償或者其他原因消滅的，抵押人和抵押權(quán)人雙方應(yīng)在十五日內(nèi)到原登記機(jī)關(guān)依照規(guī)定辦理注銷抵押登記。

第六章  土地使用權(quán)終止

第四十三條  土地使用權(quán)因土地使用權(quán)出讓合同規(guī)定的使用年限屆滿、提前收回及土地滅失等原因而終止。

第四十四條  土地使用權(quán)期滿，土地使用權(quán)及其地上建筑物、其他附著物所有權(quán)由國(guó)家無(wú)償取得。土地使用者的土地使用證及其他證件同時(shí)廢止，并由市、縣人民政府土地管理部門和房產(chǎn)管理部門注銷其登記。

第四十五條  土地使用權(quán)期滿，土地使用者可以申請(qǐng)續(xù)期。需要續(xù)期的，應(yīng)在土地使用權(quán)期滿六個(gè)月前向出讓方提出申請(qǐng)，經(jīng)出讓方同意后，應(yīng)當(dāng)依照本辦法第二章的規(guī)定重新簽訂合同，支付土地使用權(quán)出讓金，并辦理登記。

第四十六條  在特殊情況下，根據(jù)社會(huì)公共利益的需要，國(guó)家可以依照法定程序提前收回土地使用權(quán)，并根據(jù)土地使用者已使用的年限和開發(fā)利用土地的實(shí)際情況給予相應(yīng)的補(bǔ)償。

第七章  劃撥土地使用權(quán)

第四十七條  劃撥土地使用權(quán)是指未按本辦法履行出讓手續(xù)繳納出讓金，土地使用者通過(guò)其他方式依法取得的土地使用權(quán)。

劃撥土地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓、出租、抵押應(yīng)按本章規(guī)定辦理。

第四十八條  劃撥土地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓、出租、抵押必須事先到土地所在市、縣人民政府土地管理部門補(bǔ)辦土地使用權(quán)出讓手續(xù)。其審批程序如下：

（一）土地使用者應(yīng)當(dāng)持國(guó)有土地使用證和地上建筑物、其他附著物產(chǎn)權(quán)證明等合法證件，向土地所在市、縣人民政府土地管理部門提出書面申請(qǐng)；

（二）市、縣人民政府土地管理部門與申請(qǐng)人經(jīng)協(xié)商一致后，簽訂土地使用權(quán)出讓合同；

（三）土地使用者應(yīng)當(dāng)在土地使用權(quán)出讓合同簽訂之日起三十日內(nèi)向土地所在市、縣人民政府土地管理部門交付土地使用權(quán)出讓金，辦理土地使用權(quán)出讓登記手續(xù)；

（四）土地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓、出租、抵押雙方當(dāng)事人，簽訂土地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓、租賃、抵押合同；

（五）土地使用者應(yīng)當(dāng)在轉(zhuǎn)讓、租賃、抵押合同簽訂之日起十五日內(nèi)分別到市、縣人民政府土地管理部門和房產(chǎn)管理部門辦理土地使用權(quán)和地上建筑物、其他附著物登記手續(xù)。

第四十九條  劃撥土地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓、出租、抵押補(bǔ)交土地使用權(quán)出讓金，應(yīng)按地塊標(biāo)定價(jià)的一定比例收取，但不得低于地塊標(biāo)定價(jià)的30％。劃撥土地使用權(quán)出租，也可按月或按年向政府土地管理部門繳納土地使用權(quán)出讓金，具體繳納辦法由市、縣人民政府確定，報(bào)省土地管理局備案。

第五十條  劃撥土地使用權(quán)及其地上建筑物、其他附著物所有權(quán)轉(zhuǎn)讓、出租、抵押，土地使用權(quán)出讓期滿時(shí)，土地使用權(quán)由土地所在市、縣人民政府無(wú)償收回；其地上建筑物和其他附著物當(dāng)市、縣人民政府收回時(shí)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況給予適當(dāng)補(bǔ)償。

第五十一條  取得劃撥土地使用權(quán)的土地使用者，因遷移、解散、撤銷、破產(chǎn)或其他原因而停止使用土地的，市、縣人民政府應(yīng)當(dāng)無(wú)償收回其劃撥土地使用權(quán)，并可依照本辦法的規(guī)定予以出讓，其他任何組織和個(gè)人均無(wú)權(quán)處分。

對(duì)劃撥土地使用權(quán)，市、縣人民政府可以根據(jù)城市發(fā)展需要和城市規(guī)劃的要求無(wú)償收回，并可依照本辦法的規(guī)定予以出讓。

無(wú)償收回劃撥土地使用權(quán)時(shí)，對(duì)其地上建筑物和其他附著物，市、縣人民政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況給予適當(dāng)補(bǔ)償。

第八章  罰  則

第五十二條  違反本辦法第九條規(guī)定，未經(jīng)批準(zhǔn)或者越權(quán)批準(zhǔn)出讓方案而出讓土地使用權(quán)的，按非法占地和越權(quán)批地行為處罰。

第五十三條  違反本辦法未經(jīng)登記和未取得土地使用證的，其土地使用權(quán)出讓、轉(zhuǎn)讓、出租、抵押行為不具有法律效力，由市、縣人民政府土地管理部門根據(jù)情節(jié)處以出讓、轉(zhuǎn)讓、出租、抵押金額千分之五以下的罰款或收回土地使用權(quán)。

第五十四條  土地使用者未按土地使用權(quán)出讓合同規(guī)定的期限和條件開發(fā)、利用土地的，市、縣人民政府土地管理部門應(yīng)當(dāng)予以糾正，并處以每平方米十元至五十元的罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，無(wú)償收回土地使用權(quán)。

第五十五條  違反本辦法規(guī)定，未經(jīng)批準(zhǔn)擅自轉(zhuǎn)讓、出租、抵押劃撥土地使用權(quán)和分割轉(zhuǎn)讓土地使用權(quán)的單位和個(gè)人，市、縣人民政府土地管理部門應(yīng)當(dāng)沒(méi)收其非法所得，并根據(jù)情節(jié)，處以非法所得50％以下的罰款。

第五十六條  罰款全額上繳同級(jí)財(cái)政部門。

第九章  附  則

第五十七條  依照本辦法的規(guī)定取得土地使用權(quán)的個(gè)人，其土地使用權(quán)可以繼承。

第五十八條  土地使用者應(yīng)當(dāng)依照國(guó)家稅收法規(guī)的規(guī)定納稅。

第五十九條  依照本辦法收取的土地使用權(quán)出讓金和土地轉(zhuǎn)讓增值費(fèi)列入財(cái)政專項(xiàng)基金管理，主要用于城市建設(shè)和土地開發(fā)，具體使用管理辦法由省財(cái)政廳會(huì)同省土地管理局另行制定。

第六十條  本辦法由省土地管理局負(fù)責(zé)解釋。

篇2

過(guò)渡

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）06A-

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七年級(jí)新生面臨角色改變、人際關(guān)系重建、學(xué)習(xí)難度加大等問(wèn)題，會(huì)在心理上出現(xiàn)不適應(yīng)的現(xiàn)象。班主任要了解學(xué)生的心理特征，從出現(xiàn)問(wèn)題的原因入手，采取一定的措施幫助學(xué)生克服不良情緒，渡過(guò)心理適應(yīng)期。

一、開展主題班會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的角色意識(shí)

主題班會(huì)可以滲透心理健康教育，對(duì)七年級(jí)新生出現(xiàn)的自卑、焦慮、膽怯等心理問(wèn)題，能夠及時(shí)地進(jìn)行診斷并治愈。開展主題班會(huì)時(shí)，教師首先要考慮七年級(jí)新生的心理特征，選擇合適的班會(huì)主題，如“走進(jìn)中學(xué)校園”“我的學(xué)習(xí)我做主”“相親相愛一家人”等。其次，采取多樣化的班會(huì)形式，如演講討論、觀看視頻、游戲競(jìng)賽等，結(jié)合班會(huì)主題，設(shè)計(jì)班會(huì)流程，包括班會(huì)活動(dòng)環(huán)節(jié)和流程的安排。最后，教師要對(duì)主題班會(huì)的開展過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，內(nèi)容包括學(xué)生參與主題班會(huì)的積極性如何、學(xué)生存在的疑惑等，通過(guò)點(diǎn)評(píng)達(dá)到啟迪學(xué)生心靈的目的。

例如，針對(duì)七年級(jí)新生適應(yīng)新環(huán)境較為困難、角色轉(zhuǎn)變意識(shí)較弱這一情況，教師可以召開“走進(jìn)中學(xué)校園”主題班會(huì)，讓學(xué)生觀看影片《走進(jìn)中學(xué)校園》，感受初中生角色的轉(zhuǎn)變，看完影片后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流。有的學(xué)生說(shuō)：“進(jìn)入初中后就要住校了，還要做一些我們以前沒(méi)做過(guò)的事情，如洗衣服，安排生活費(fèi)的花銷?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“學(xué)習(xí)科目由3科變成了十幾科，完全吃不消?！贝藭r(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們對(duì)進(jìn)入初中后的變化感受都很深刻，這些是每一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中都要經(jīng)歷的，我們要用一顆平常心去看待，從上初中第一天起，就要時(shí)刻提醒自己是一名中學(xué)生了，要調(diào)整好心態(tài)，盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和生活?！蓖ㄟ^(guò)開展主題班會(huì)，學(xué)生能夠意識(shí)到角色轉(zhuǎn)變的重要性，逐漸從小學(xué)生的角色中走出來(lái)，進(jìn)入中學(xué)生的角色，這樣能夠有效地幫助初一新生渡過(guò)心理適應(yīng)期。

二、開展集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力

進(jìn)入初中以后，有的學(xué)生對(duì)同伴存在戒備的態(tài)度，這對(duì)培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力十分不利。通過(guò)開展課外集體活動(dòng)，為學(xué)生搭建一個(gè)良好的交往平臺(tái)，能夠讓學(xué)生在活動(dòng)中相互幫助、相互了解，更好地讓學(xué)生融入班集體，盡快渡過(guò)心理適應(yīng)期。首先，教師要選擇一些團(tuán)體活動(dòng)性較強(qiáng)的課外活動(dòng)，如才藝表演、游戲競(jìng)賽、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生通過(guò)參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交往，增進(jìn)學(xué)生之間的了解。其次，以體現(xiàn)互幫互助、團(tuán)結(jié)合作為目的，優(yōu)化活動(dòng)流程，根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容和形式布置活動(dòng)場(chǎng)景，給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)安全溫馨與和諧的活動(dòng)環(huán)境，拉近學(xué)生之間的心理距離，促進(jìn)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

例如，圍繞七年級(jí)新生要建立新的人際關(guān)系圈這一問(wèn)題，可以組織學(xué)生開展 “開火車”活動(dòng)，做法是：將全班學(xué)生分為12個(gè)小組，每組4個(gè)人，每個(gè)小組站成一個(gè)縱隊(duì)，并用呼啦圈將學(xué)生連成一排成為一列“火車”，同時(shí)讓學(xué)生按逆時(shí)針跑，追趕前面的一組學(xué)生，每個(gè)小組成員必須團(tuán)結(jié)協(xié)作，追趕前面一列“火車”。此次活動(dòng)把學(xué)生感興趣的呼啦圈運(yùn)動(dòng)和跑步項(xiàng)目相結(jié)合，布置了溫馨的活動(dòng)場(chǎng)景，采取了有效的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，促使學(xué)生積極參與活動(dòng)，建立了和諧的人際關(guān)系。豐富多彩的課外集體活動(dòng)有助于促進(jìn)學(xué)生之間友好關(guān)系的建立，培養(yǎng)班級(jí)凝聚力。

三、采取激勵(lì)措施，增強(qiáng)學(xué)生的自信

進(jìn)入初中后，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)加重、學(xué)習(xí)難度加大，很多七年級(jí)新生出現(xiàn)厭學(xué)、棄學(xué)的現(xiàn)象。因此，教師要采取有效的激勵(lì)措施，幫助學(xué)生樹立信心。在教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生由于學(xué)習(xí)難度加大而出現(xiàn)不適應(yīng)的心理現(xiàn)象是客觀存在的，要進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)并給予學(xué)生有效的幫助。此外，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處，挖掘每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常采用“你真棒”“很好”等具有激勵(lì)性的用語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信。例如，班主任可以開展英語(yǔ)聽寫詞匯之“星”活動(dòng)，以一個(gè)學(xué)期為限，對(duì)每一次聽寫活動(dòng)都獲得滿分的學(xué)生，授予“聽寫詞匯之星”的榮譽(yù)稱號(hào)，并獎(jiǎng)勵(lì)給每一位當(dāng)選學(xué)生一本《牛津中階英漢雙解詞典》。教師在批改每一次詞匯聽寫作業(yè)時(shí)，對(duì)于獲得滿分的學(xué)生，可以在本子上寫上“你真棒”“非常好”等話語(yǔ)；對(duì)于未獲得滿分的學(xué)生，可以在本子上寫上“再努力”“下次你就是冠軍”等話語(yǔ)。不同的激勵(lì)措施，能夠幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，安全渡過(guò)心理適應(yīng)期。

篇3

為了營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，提升全體學(xué)生的文化素養(yǎng)，養(yǎng)成多讀書、讀好書的文化生活習(xí)慣，以“一切為張莊鄉(xiāng)中學(xué)“書香了學(xué)生的和諧、全面、可持續(xù)發(fā)展”為宗旨，以推動(dòng)新課程改革為契機(jī)，以豐富多彩的讀書活動(dòng)為載體，學(xué)校決定在今年5月份舉辦首屆“讀書節(jié)”活動(dòng)，努力構(gòu)建“積極向上、清新高雅、健康文明”的校園文化,從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有濃郁文化氣息的“書香校園”。

活動(dòng)中，我們將指導(dǎo)學(xué)生制定合理的讀書計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，提高學(xué)生讀書的能力；激勵(lì)學(xué)生與書本為友，與大師對(duì)話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化靈魂，升華人格，以讀書為精神打底，為人生奠基；通過(guò)“讀書節(jié)”的開展，推動(dòng)學(xué)習(xí)型學(xué)校的創(chuàng)建，促進(jìn)終身教育體系的構(gòu)建。

活動(dòng)中，我們將主要抓好“講座、閱讀、競(jìng)賽、展評(píng)、寫作”五個(gè)主要環(huán)節(jié)，使讀書活動(dòng)在基本內(nèi)容和基本方式上形成規(guī)范和特色

【活動(dòng)目標(biāo)】

堅(jiān)持以人為本，通過(guò)“讀書節(jié)”的開展，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到書是人類智慧的結(jié)晶，書是自己的良師益友，讀書是一件終身的快樂(lè)事情，爭(zhēng)做一個(gè)有情趣、有修養(yǎng)的讀書人。

以讀書長(zhǎng)知識(shí)，以讀書增智慧，以讀書促養(yǎng)成，以讀書樹理想，以讀書育人格，形成“人人愛讀書，讀書來(lái)育人”的校園讀書氛圍，使“讀書節(jié)”活動(dòng)成為學(xué)校特色發(fā)展的基礎(chǔ)工程。

【活動(dòng)主題】

點(diǎn)燃讀書激情，共建書香校園。（橫幅）               

【活動(dòng)宣傳口號(hào)】

1、書是人類進(jìn)步的階梯。

2、獲取知識(shí)，三分在課內(nèi)，七分在課外。

3、用珠寶裝扮自己，不如用知識(shí)充實(shí)自己。

4、生活的全部意義，在于無(wú)窮地探索未知的東西，在于不斷地增加更多的知識(shí)。

5、人不但要有知識(shí)，更要有文化。

6、讀書好，好讀書，讀好書。

7、與書本為友，與大師對(duì)話。

8、書是一葉扁舟，帶你駛向成功的彼岸。

9、讀書，為精神打底；讀書，為人生奠基（橫幅）。

10、與經(jīng)典同行，打好人生底色；與名著為伴，塑造美好心靈（橫幅）

【活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)】

組　長(zhǎng)： 白斌

副組長(zhǎng)： 李華  廖廣華 張守俊 阮效磊   

組　員：全體老師 

【活動(dòng)時(shí)間】

說(shuō)明：1、初步定于每學(xué)期開學(xué)的第三個(gè)月（約十一月、五月左右）。

2、本屆活動(dòng)時(shí)間具體定于5月18日—6月18日。

【活動(dòng)籌備】

1、印發(fā)小學(xué)生必背古詩(shī)詞目錄（復(fù)習(xí)），印發(fā)初中生必背優(yōu)秀詩(shī)文目錄，印發(fā)語(yǔ)文新課標(biāo)必讀課外閱讀書目，印發(fā)中學(xué)生課外閱讀選讀書目。

2、寒暑假、“國(guó)慶”“五一”長(zhǎng)假等課余時(shí)間，各年級(jí)組語(yǔ)文老師根據(jù)新課標(biāo)課外閱讀推薦書目，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀至少3本文學(xué)名著，并指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，寫好心得體會(huì)（讀后感）。

3、做好“讀書節(jié)”啟動(dòng)之前的宣傳報(bào)道：學(xué)校板報(bào)、宣傳櫥窗、班級(jí)黑板報(bào)盡可能以讀書為主題，或倡導(dǎo)讀書活動(dòng)，或指引讀書方法等等，內(nèi)容不拘，形式多樣；并做好宣傳標(biāo)語(yǔ)的橫幅懸掛工作。

4、重新啟動(dòng)的《荷韻清風(fēng)》文學(xué)社團(tuán)要盡快做好人員重組，稿件征集、審定，版面設(shè)計(jì)，欄目分配，排版等等相關(guān)籌備工作，使“讀書節(jié)”活動(dòng)有一個(gè)有效的寫作交流的平臺(tái)。

5、語(yǔ)文組各老師盡可能做好自己所負(fù)責(zé)的有關(guān)“講座、閱讀、競(jìng)賽、展評(píng)、寫作”等各籌備工作：制定活動(dòng)計(jì)劃，設(shè)定比賽規(guī)則，選定內(nèi)容、人員，確定時(shí)間、地點(diǎn)，以確?！白x書節(jié)”活動(dòng)高質(zhì)、實(shí)效、順暢地進(jìn)行。

【活動(dòng)主要內(nèi)容、形式、要求】

一、   講座

每學(xué)期的“讀書節(jié)”活動(dòng)期間，由語(yǔ)文教研組的一位老師開設(shè)一次讀書講座，以新課標(biāo)必讀、選讀的作家、作品為依托，可以是“專題的文學(xué)講座”，也可以是“好書推薦會(huì)”的形式，目的在于激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)名著的興趣，為名著的閱讀作導(dǎo)引，以“講座”來(lái)促“閱讀”。

這項(xiàng)活動(dòng)要求語(yǔ)文老師務(wù)必選好題，尋找相關(guān)的資料，寫好講座稿，在講座前，張貼海報(bào)，定內(nèi)容、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員；在講座中盡可能設(shè)計(jì)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓講座開得有聲有色有成效；講座后，務(wù)必留下閱讀任務(wù)和思考空間，以促進(jìn)閱讀的延續(xù)和深入。

二、   閱讀

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新課標(biāo)課外閱讀推薦書目的內(nèi)容，利用寒暑假，國(guó)慶、五一長(zhǎng)假，雙休日，周末，閱覽課等時(shí)間，沉下心來(lái)，好好讀點(diǎn)書，讀點(diǎn)經(jīng)典，讀點(diǎn)名著，這既能增加人文底蘊(yùn)，促進(jìn)“精神發(fā)育”，又能培養(yǎng)優(yōu)良品德，提高讀寫能力，還能漫游古今中外，渲泄喜怒哀樂(lè)，縱橫過(guò)去現(xiàn)在，馳騁傳統(tǒng)現(xiàn)代，享受著閱讀的快樂(lè)，品嘗著經(jīng)典所擁有的永恒魅力。

⑴　圖書推薦。每學(xué)期為學(xué)生推薦必讀書目和選讀書目3—5本，開展好“同讀一本書”和“各讀各的書”活動(dòng)。

⑵　成果交流展示準(zhǔn)備。指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣，認(rèn)真做好讀書筆記，積累文化知識(shí)，寫好讀書心得等。

⑶　建立“讀書日”制度。每學(xué)期“讀書節(jié)”期間集中一天（或半天）時(shí)間，什么課都不上，只上“讀書課”，以大力營(yíng)造校園讀書的氛圍。

三、   競(jìng)賽（活動(dòng)）

推薦競(jìng)賽（活動(dòng)）：

⑴書海絮語(yǔ)——一次現(xiàn)場(chǎng)書法比賽。（要求選擇名著中的精彩文段為內(nèi)容）

⑵百花齊放——一次手抄報(bào)評(píng)比。（以讀書活動(dòng)為主要內(nèi)容

⑶文采飛揚(yáng)——一次現(xiàn)場(chǎng)作文比賽。

⑷文筆精華——一次征文競(jìng)賽。（參考題目如：《讀書改變了我》《我和書的故事》《書香人生路》等）

⑸知識(shí)回放——一次名著知識(shí)競(jìng)賽。（備課組各老師每人出10個(gè)相關(guān)題目，然后由負(fù)責(zé)老師組卷）

⑹精彩紛呈——一次詩(shī)詞（散文）朗誦會(huì)。

一次讀書演講比賽  

一次書本劇表演會(huì)。

⑺ 書香溢校園——一次攝影比賽。（捕捉校園內(nèi)各種有關(guān)讀書活動(dòng)的感人場(chǎng)景、學(xué)生老師讀書的專注神情，用精美的畫面和巧妙的標(biāo)題折射校園內(nèi)四溢的書香。）

⑻至理名言——“我的讀書名言”征集活動(dòng)。（引導(dǎo)學(xué)生在閱讀名著過(guò)程中，把自己的讀書感想化成只字片言，寫成屬于自己的讀書名言和大家分享。）

⑼經(jīng)典留香——周末電影節(jié)活動(dòng)。（利用“讀書節(jié)”期間的周末坐班管理時(shí)間，組織學(xué)生觀看經(jīng)典名著電影電視，如《城南舊事》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》等。）

⑽妙筆評(píng)析——美文大家讀活動(dòng)。（指導(dǎo)學(xué)生品讀精美散文，復(fù)印成A4紙，標(biāo)上班級(jí)、號(hào)次、選編者名字，并在美文上作評(píng)注和簡(jiǎn)析，教師集選優(yōu)秀者合訂成《美文集粹》以供大家閱覽，品讀。）

幾點(diǎn)要求：

⑴原則上要求每個(gè)年級(jí)組都能積極參加，考慮到初三學(xué)子們中考的壓力，所以活動(dòng)重心放在初一、初二年級(jí)組。

⑵各年級(jí)組可根據(jù)實(shí)際需要擇取5-8項(xiàng)適宜的活動(dòng)來(lái)開展，務(wù)必要做到責(zé)任到人，力求各盡其責(zé)，各盡其能。

⑶各年級(jí)組力求建立“讀書節(jié)”的資料庫(kù)、資源庫(kù)，并做到與其他年級(jí)組無(wú)私交流、共同分享。

四、   展評(píng)

以“讀書博覽會(huì)”的形式對(duì)“讀書節(jié)”的成果加以公布、展評(píng)。內(nèi)容包括：

⑴現(xiàn)場(chǎng)書法比賽成果展評(píng)；

⑵手抄報(bào)展評(píng)；

⑶優(yōu)秀讀書筆記展覽；

⑷至理名言展覽；

⑸讀書剪貼本展覽；

⑹優(yōu)秀讀后感展覽；

⑺優(yōu)秀征文展覽；

⑻優(yōu)秀《美文集粹》本展覽；

五、寫作

從攝入與輸出、承與傳的角度看，“閱讀”攝入了大量的文化營(yíng)養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)“生存經(jīng)驗(yàn)的傳承”中的“承”，而“寫作”是為了實(shí)現(xiàn)其中的“傳”。“閱讀”和“寫作”是實(shí)現(xiàn)人類文化傳承的重點(diǎn)，也是構(gòu)建語(yǔ)文教育模式的重點(diǎn)。因此在“讀書節(jié)”中，“寫作”作為最后一個(gè)重要環(huán)節(jié)是對(duì)讀書活動(dòng)成果的有效鞏固，也是“讀書節(jié)”的最終目的。

重新啟動(dòng)的《荷韻清風(fēng)》文學(xué)社是實(shí)現(xiàn)寫作交流的有效平臺(tái)。

文學(xué)社由經(jīng)驗(yàn)豐富的老師負(fù)責(zé)，在此不贅述有關(guān)細(xì)則。

【活動(dòng)總結(jié)】

一、設(shè)獎(jiǎng)：

1、按年級(jí)每項(xiàng)個(gè)人比賽項(xiàng)目,根據(jù)參賽數(shù),評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)若干。一等獎(jiǎng)得5分，二等獎(jiǎng)得3分，三等獎(jiǎng)得1分。

2、綜合個(gè)人，按單項(xiàng)累計(jì)加分。

3、班級(jí)團(tuán)體總分為班級(jí)學(xué)生所有比賽得分之和，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干。

4、另設(shè)“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”每年級(jí)2名，“校園讀書之星”每年級(jí)5名，均按總分從上到下排列順序來(lái)截取。

5、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：獲個(gè)人、團(tuán)體一、二、三等獎(jiǎng)?wù)?，發(fā)給獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品。

二、頒獎(jiǎng)：

由白斌校長(zhǎng)對(duì)“讀書節(jié)”活動(dòng)做簡(jiǎn)單總結(jié)，教導(dǎo)處在總結(jié)大會(huì)上給各項(xiàng)活動(dòng)的優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)。

篇4

關(guān)鍵詞：職業(yè)中學(xué)；校園文化；環(huán)境

當(dāng)前，由于初中生源急劇減少，有的中等職業(yè)學(xué)校招生越來(lái)越困難，而有的中等職業(yè)學(xué)校招生仍呈現(xiàn)火暴場(chǎng)面。為什么會(huì)出現(xiàn)這么大的反差？我們?nèi)绻^(guò)細(xì)探究其原因，招生形勢(shì)好的學(xué)校大都是得益于長(zhǎng)期重視校園文化建設(shè)，使學(xué)校形成了一定的特色，有了一定的社會(huì)影響，辦學(xué)成果得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。可見，中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)是學(xué)校的辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力,將決定一個(gè)學(xué)校的生存和發(fā)展。因此，研究如何建設(shè)中等職業(yè)學(xué)校校園文化是很有現(xiàn)實(shí)意義的事情。

一、學(xué)校校園文化環(huán)境的構(gòu)成要素

校園文化我們可以理解為，它“是在學(xué)校教育環(huán)境下，在培養(yǎng)人才和不斷完善自身的實(shí)踐過(guò)程中，形成的具有本校特征的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和”。校園文化是一種特殊的文化環(huán)境，主要由以下三方面構(gòu)成：一是物質(zhì)文化，即校園文化的硬件，是看得見摸得著的東西，是校園顯性文化。它包括校園的建筑與布局，校舍內(nèi)部的裝修、陳設(shè)、環(huán)境的布置，校園綠化、美化等；二是制度文化，即校園文化的軟件，主要指校園中各種規(guī)章制度、學(xué)習(xí)生活制度、道德行為規(guī)范、娛樂(lè)活動(dòng)方式等；三是精神文化，即學(xué)校傳統(tǒng)校風(fēng)和人際關(guān)系等。它既是學(xué)校價(jià)值觀的充分體現(xiàn)，又對(duì)學(xué)校成員的價(jià)值觀念、思維方式和行為方式的確定產(chǎn)生巨大的潛在的影響。以上三個(gè)方面互為表里、相互制約、相互影響、相互轉(zhuǎn)換。

二、充分認(rèn)識(shí)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的艱巨性

中等職業(yè)學(xué)校的生源普遍文化基礎(chǔ)差，家庭經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)也差些。他們的自信心多數(shù)在中考是不同程度的受到挫傷，同時(shí)還有一定數(shù)量的問(wèn)題學(xué)生，這些學(xué)生不但學(xué)習(xí)習(xí)慣差，而且品德上有一些難改的惡習(xí)。而學(xué)生本是校園文化建設(shè)的主體，校園文化建設(shè)必須有學(xué)生的積極參與才能得以很好實(shí)現(xiàn)。為建設(shè)好職業(yè)中學(xué)的校園文化，學(xué)校校長(zhǎng)和教師要解決的第一個(gè)問(wèn)題就是如何規(guī)范好學(xué)生行為并使學(xué)生回復(fù)自信心；第二個(gè)問(wèn)題是老師的普高“情結(jié)”使得其對(duì)職高的功能定位不準(zhǔn)。第三個(gè)問(wèn)題是對(duì)校長(zhǎng)而言，沒(méi)有升學(xué)指標(biāo)去評(píng)價(jià)老師，怎么去管理老師？怎樣去鼓勵(lì)學(xué)生？甚至?xí)?duì)構(gòu)建校園文化產(chǎn)生重重困惑和迷惘。

三、從營(yíng)造育人環(huán)境的高度建設(shè)校園文化

學(xué)校作為育人場(chǎng)所，校園文化建設(shè)要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循職業(yè)教育的規(guī)律，從營(yíng)造育人環(huán)境的高度搞好校園文化建設(shè)。

（一）加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人

環(huán)境是一種教育力量，著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“要讓學(xué)校的每一面墻都說(shuō)話”。優(yōu)美的校園環(huán)境，陶冶著師生性情，凈化著人們的心靈，塑造著校園人的優(yōu)秀品質(zhì)，培育著師生的創(chuàng)造精神，激勵(lì)著師生奮勇前行。它的教育效應(yīng)是無(wú)聲的，但又是強(qiáng)大而永恒的。在進(jìn)行校園文化環(huán)境建設(shè)過(guò)程中，首先，我們著力營(yíng)造綠化、凈化、美化的校園人文環(huán)境，力求做到“一山一水顯文化，一草一木鑄形象”。其次，有意識(shí)地寓德育于山水。讓嚴(yán)肅的教育增添生機(jī)和活力，變得平易近人，可親可敬。再次，我們還十分注重體現(xiàn)環(huán)境的豐富思想文化內(nèi)涵。校門的造型象征著初升的太陽(yáng)；櫥窗定期展示我校辦學(xué)特色、辦學(xué)成果、各種活動(dòng)的精彩照片和優(yōu)秀畢業(yè)生的照片、事跡，使整個(gè)校園充滿了智慧與創(chuàng)造、積極與進(jìn)取的氛圍；實(shí)訓(xùn)車間的墻上“創(chuàng)新、協(xié)作、誠(chéng)信、務(wù)實(shí)”八個(gè)大字，讓企業(yè)和企業(yè)文化悄然來(lái)到學(xué)生身邊，讓學(xué)生在學(xué)校能感受企業(yè)文化的熏陶。

（二）加強(qiáng)學(xué)校制度文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)制度育人

制度本身蘊(yùn)含著豐富的教育意義，好的教育制度是重要的教育資源。因此學(xué)校要重視制度文化的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)制度育人。

1.體現(xiàn)人本管理思想，增強(qiáng)崗位職責(zé)意識(shí)

校長(zhǎng)首先要有開放的教學(xué)管理思想，充分信任教師，依靠集體的力量和智慧，降低管理重心，增強(qiáng)教師對(duì)制度管理與執(zhí)行的自主意識(shí)。以人為本思想在教育教學(xué)管理中已越來(lái)越凸顯出它的作用與價(jià)值，在考勤制度、考核制度上都采取彈性化管理，給予教師更寬松、自主的空間，給予教師充分的人文關(guān)懷來(lái)增強(qiáng)執(zhí)行制度的自主意識(shí)，從而激發(fā)教師的教學(xué)熱情和潛能。

2.把握發(fā)展方向，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)

現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)必須體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的辦學(xué)思想，增強(qiáng)制度的創(chuàng)新意識(shí)，用制度創(chuàng)新來(lái)引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展方向。構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的管理制度是職業(yè)中學(xué)一項(xiàng)很重要的工作。教師專業(yè)的提升、發(fā)展必須有學(xué)校管理制度的支撐。多年來(lái)，我們制訂了《專業(yè)課教師到企業(yè)的實(shí)踐制度》《中高級(jí)職稱評(píng)審細(xì)則》《教師教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等制度，通過(guò)制度創(chuàng)新促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。

（三)加強(qiáng)校園文化活動(dòng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)育人

“普高要安靜，而職高要熱鬧?！边@句話可能有些失之偏頗，但它卻道出了職業(yè)中學(xué)要更多地開展課外文化活動(dòng)的道理。課外的文化活動(dòng)對(duì)學(xué)生有三大好處：一是充實(shí)了學(xué)生生活，擴(kuò)大了學(xué)生活動(dòng)領(lǐng)域，密切了學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系；二是激發(fā)了學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)了學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)造才能；三是搭建了一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的才能，培養(yǎng)了他們的自信心和積極進(jìn)取精神。特別是那些成績(jī)較差的學(xué)生在這里找到了位置，增加了表現(xiàn)欲，提高了競(jìng)爭(zhēng)力。

（四）重視社會(huì)文化與校園文化融合，提高育人效果

職業(yè)中學(xué)的學(xué)生一畢業(yè)，就要到企業(yè)或其他行業(yè)就業(yè)，那么，首先檢驗(yàn)中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生質(zhì)量好壞的就是用工單位。有時(shí)，我們看到這種情況：當(dāng)企業(yè)來(lái)學(xué)校面試學(xué)生時(shí)，可能由于某生僅因?yàn)榱糸L(zhǎng)發(fā)或不自覺講了一句不雅的口頭禪而遭拒絕，這說(shuō)明學(xué)校沒(méi)有與企業(yè)的文化對(duì)接。企業(yè)最看重的是學(xué)生的什么，作為學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)了解，從而在平時(shí)就以企業(yè)的要求來(lái)教育學(xué)生，做到不但技能與企業(yè)無(wú)縫對(duì)接，文化也能實(shí)現(xiàn)對(duì)接，這樣的學(xué)生勢(shì)必受到企業(yè)的歡迎。有人曾做過(guò)調(diào)查，企業(yè)最重視學(xué)生的是：第一重視學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、工作態(tài)度，第二重視的是專業(yè)技能、人際溝通能力。為了培養(yǎng)符合企業(yè)要求的人才，學(xué)校應(yīng)該用海納百川的胸懷引入企業(yè)和其他的文化，與校園文化形成合力，增強(qiáng)育人效果。職業(yè)中學(xué)要實(shí)行文化的“校企結(jié)合”來(lái)彰顯中等職業(yè)教育特色和塑造校園精神文化，可以從四個(gè)方面入手：一是吸納優(yōu)秀企業(yè)的核心價(jià)值觀，即團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、客戶至上的理念、平等對(duì)待員工的理念和激勵(lì)與創(chuàng)新的理念；二是學(xué)習(xí)研究企業(yè)文化；三是全方位實(shí)施“校企結(jié)合”，從培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系到學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、行為習(xí)慣等都要滿足企業(yè)的要求；四是學(xué)校的管理包括教學(xué)管理、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、后勤管理等都要向優(yōu)秀企業(yè)學(xué)習(xí)，要與優(yōu)秀的企業(yè)進(jìn)行深層次的合作，形成良好的合作伙伴關(guān)系。

另外，針對(duì)中等職業(yè)學(xué)生行為習(xí)慣差，我們還引入了軍營(yíng)文化和禮儀文化，將這些文化貫徹到日常管理當(dāng)中。我們對(duì)學(xué)生寢室布置就是按軍營(yíng)寢室的要求來(lái)進(jìn)行的，每月開展評(píng)比，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的督促，所有的寢室布置都達(dá)到了軍營(yíng)標(biāo)準(zhǔn)；我們對(duì)學(xué)生的個(gè)人行為要求是“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一服裝，統(tǒng)一發(fā)式，統(tǒng)一禮節(jié)，統(tǒng)一問(wèn)候。在統(tǒng)一中我們營(yíng)造了一種整潔的校園文化環(huán)境，打造了高品位的形象。最終為企業(yè)輸送了高素質(zhì)的技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王道俊，王漢讕.教育學(xué)[M].北京：人民教育出版社.1997