導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高一政治學(xué)習(xí)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：高職院校；教學(xué)系統(tǒng)；一體化；證書

近年來，就業(yè)市場對(duì)高職院校畢業(yè)生的能力逐漸認(rèn)可，高職院校迎來了發(fā)展的高峰期。同時(shí)也對(duì)高職院校提出了更高的要求，除了需要不斷完善教學(xué)設(shè)施和條件以外，更需要致力于改進(jìn)教學(xué)體系、探索專業(yè)課程的改革，以培養(yǎng)適應(yīng)市場需要并具有發(fā)展?jié)摿Φ膶I(yè)技術(shù)人才。伴隨教學(xué)改革的不斷深入，許多先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法開始應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，一些先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息處理技術(shù)，如無紙化辦公軟件、教務(wù)信息分布式處理軟件等得到越來越普遍的應(yīng)用，這些都對(duì)教學(xué)工作起到了很好的促進(jìn)作用。

高職教學(xué)存在的問題

問題一：少數(shù)學(xué)生平時(shí)不用功，到期末臨時(shí)突擊，應(yīng)付考試。造成這種現(xiàn)象的原因主要是有的上課班級(jí)規(guī)模較大，人數(shù)眾多，教師無法準(zhǔn)確地對(duì)每個(gè)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和成績給出客觀的評(píng)估，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)上對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和約束機(jī)制顯得比較薄弱。教師的教學(xué)水平高，會(huì)給學(xué)生帶來正面影響，不用功的學(xué)生就相對(duì)少些，但是僅僅靠學(xué)生的自我約束和教師的人工管理仍無法達(dá)到比較滿意的效果。

問題二：教師與學(xué)生的課外互動(dòng)較少。通過一些即時(shí)通訊類軟件，例如QQ、MSN等，教師與學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)保持聯(lián)系，學(xué)生可以及時(shí)請(qǐng)教問題、提交作業(yè)等。但是比較多的是一對(duì)一的問答，達(dá)不到類似課堂討論的效果。而且這也需要依靠學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，如果學(xué)生不主動(dòng)，教師就無法通過這種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

問題三：考核手段比較單一。目前高校的學(xué)科成績考核主要還是依靠試卷筆試，有條件的還可輔之以技能考核，最后綜合打分。這樣的考核形式存在的問題一是對(duì)筆試的依賴性較強(qiáng)；二是考卷相同，容易作弊；三是考試成績與學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況之間有一定的差距。

結(jié)合實(shí)際探索解決方案

筆者在多年的教學(xué)工作中注意到上述問題的存在，并開始認(rèn)真思考解決方案。筆者認(rèn)為，可以先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息處理技術(shù)為工具，建立一個(gè)教學(xué)、互動(dòng)交流、考核一體化的信息化系統(tǒng)，教師、學(xué)生與教輔人員在這個(gè)系統(tǒng)中分別扮演不同的角色。

（一）教學(xué)一體化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思想

相對(duì)于論壇式網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)可借鑒類似“百度知道”的系統(tǒng)“百度知道”是中文搜索引擎“百度”研發(fā)的基于搜索的互動(dòng)式知識(shí)問答分享平臺(tái)，用戶可以根據(jù)自身的需求，有針對(duì)性地提出問題，并通過積分制鼓勵(lì)其他用戶，共同創(chuàng)造該問題的答案。同時(shí)，這些答案又將作為搜索結(jié)果，進(jìn)一步提供給其他有類似疑問的人。系統(tǒng)引入這個(gè)功能時(shí)可做一些改動(dòng)，使提問和回答的學(xué)生都能得到獎(jiǎng)勵(lì)，但獎(jiǎng)勵(lì)的程度有所不同，做出解答的積分更高些。這樣就引入了一種激勵(lì)機(jī)制，不僅學(xué)生可以通過這個(gè)系統(tǒng)得到其他同學(xué)或教師的幫助，解答學(xué)習(xí)中遇到的問題，而且?guī)椭鷦e人的學(xué)生也可以產(chǎn)生成就感并得到獎(jiǎng)勵(lì)。可借鑒“百度知道”的頭銜制，按照積分高低，分設(shè)初入江湖、江湖新秀、江湖大俠等不同頭銜，增加系統(tǒng)體驗(yàn)的趣味性。系統(tǒng)還可提供數(shù)據(jù)庫支持，學(xué)生只要有權(quán)限，就可以對(duì)以前的問答過程、最佳回答等進(jìn)行查詢。

解決身份確認(rèn)問題本系統(tǒng)不允許匿名登錄，要確保確實(shí)是合適的人在使用相應(yīng)的賬號(hào)登錄系統(tǒng)，“百度”所采用的簡單的用戶名/密碼的方式無法進(jìn)行安全的身份認(rèn)證，本系統(tǒng)采用更為嚴(yán)格的認(rèn)證規(guī)則，即通過客戶端數(shù)字證書加強(qiáng)身份認(rèn)證并加密。PKI技術(shù)是目前唯一的、最好的解決方案。系統(tǒng)在開發(fā)時(shí)已經(jīng)考慮應(yīng)用PKI技術(shù)。Windows Server 2003系統(tǒng)可支持PKI技術(shù)，教師可通過教學(xué)一體化系統(tǒng)制作、頒發(fā)數(shù)字證書，通過 Web 界面方便地管理所有已經(jīng)頒發(fā)的數(shù)字證書，檢查所有證書的到期時(shí)間，證書到期后可以重新頒發(fā)，也可以根據(jù)需要隨時(shí)吊銷和替換證書。學(xué)生每人都可通過在線申請(qǐng)，獲得屬于自己的數(shù)字證書，并保存在自己的電腦上，私鑰設(shè)置為不可導(dǎo)出，以此保障證書的安全性。

布置課程任務(wù)，學(xué)生自由選題系統(tǒng)中包含了課程實(shí)踐的題庫，題庫中的題目與當(dāng)前所授課程相關(guān)，具有一定的難度，按照要求，學(xué)生每一學(xué)期可自行從題庫中抽取一項(xiàng)任務(wù)，在學(xué)期結(jié)束以前完成。教師與學(xué)生按照各自不同的權(quán)限對(duì)任務(wù)進(jìn)行管理，學(xué)生可以對(duì)任務(wù)進(jìn)行增加、刪除、修改等操作，教師具有審核、批準(zhǔn)、刪除等操作權(quán)限。轉(zhuǎn)貼于

期末實(shí)現(xiàn)無紙化在線考試網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D如圖1所示，學(xué)生客戶機(jī)無需安裝任何軟件，只需要從瀏覽器打開考試站點(diǎn)即可。系統(tǒng)中具有豐富的試題庫，可以通過自動(dòng)和手動(dòng)兩種方式生成試卷，考生試卷相同的幾率幾乎為零。試題庫有豐富的題型，編輯題目時(shí)可插入圖片、聲音等多媒體信息。系統(tǒng)具有較強(qiáng)的分類管理功能，教師可根據(jù)需要設(shè)定不同科目的題庫，針對(duì)不同的考生設(shè)置不同的考試內(nèi)容。在線考試系統(tǒng)可嚴(yán)格控制整個(gè)考試過程，實(shí)行時(shí)間監(jiān)控與權(quán)限控制，考生需要在限定時(shí)間內(nèi)提交試卷，考試時(shí)間一到，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)結(jié)束考試。閱卷分主觀與客觀兩部分，主觀卷由教師批閱，客觀卷由計(jì)算機(jī)自動(dòng)完成批閱，并計(jì)算出得分，可有效減輕教師評(píng)卷的工作負(fù)擔(dān)。對(duì)考試結(jié)果有多種形式的分析和統(tǒng)計(jì)，可按各種條件分析/統(tǒng)計(jì)考試結(jié)果，例如考試信息、考生信息等，可生成各種類型的統(tǒng)計(jì)圖，如餅圖、柱狀圖等。該系統(tǒng)是運(yùn)行在Internet/LAN上的多媒體教學(xué)考試系統(tǒng)，具有一定的安全性和保密性，能分別對(duì)應(yīng)學(xué)生、教師與管理員用戶，并授予不同的權(quán)限，通過管理員進(jìn)行統(tǒng)一管理。

系統(tǒng)綜合打分利用系統(tǒng)中的信息處理技術(shù)，對(duì)學(xué)生期末考試的評(píng)分變得很輕松，系統(tǒng)可根據(jù)教師事先設(shè)定的各項(xiàng)得分的加權(quán)，自動(dòng)計(jì)算出學(xué)生的最后成績。

（二）系統(tǒng)實(shí)施的技術(shù)手段

系統(tǒng)選擇B/S模式，即瀏覽器/服務(wù)器模式，方便應(yīng)用程序的部署，采用微軟的.net技術(shù)進(jìn)行開發(fā)，.net依托Windows操作系統(tǒng)，.net framework框架完全面向?qū)ο?，具有豐富的類庫及可視化開發(fā)界面，可為系統(tǒng)的實(shí)施提供足夠的技術(shù)支持。登錄到網(wǎng)站時(shí)，系統(tǒng)首先進(jìn)行安全連接，檢驗(yàn)客戶端證書的有效性，需要訪問Windows證書存儲(chǔ)區(qū)，使用System.Security.X509Certificates 命名空間中的X509Certificate的證書類4，選擇使用派生自X509 Certificate的.NET Framework 2.0版本的X509 Certificate2，可以支持加密操作。在獲得X509 Certificate2的一個(gè)實(shí)例后，可以檢查證書的各個(gè)屬性（如使用者名稱、到期日期、頒發(fā)者和友好名稱等）。HasPrivateKey屬性會(huì)告知是否存在關(guān)聯(lián)私鑰。PrivateKey和PublicKey 屬性將對(duì)應(yīng)密鑰作為一個(gè)RSACryptoServiceProvider實(shí)例返回。

下面給出的是本系統(tǒng)使用的搜索證書的具體代碼：

static X509Certificate2 FindCertificate（StoreLocation location，StoreName name，

X509FindType findType，string findValue）

{

X509Store store = new X509Store（name，location）；

try{

//創(chuàng)建并打開證書存儲(chǔ)進(jìn)行只讀訪問

store.Open（OpenFlags.ReadOnly）；

// 搜索證書存儲(chǔ)

X509Certificate2Collection col = store.Certificates.Find（

findType，findValue，true）；

// 返回找到的第一條記錄

return col[0]；

}

// 確保關(guān)閉證書存儲(chǔ)

finally { store.Close（）；}

}

訪問證書存儲(chǔ)區(qū)域使用證書存儲(chǔ)類X509Store類。存儲(chǔ)區(qū)如圖2所示。在其構(gòu)造函數(shù)中，需要提供存儲(chǔ)區(qū)位置（當(dāng)前用戶或計(jì)算機(jī)）和存儲(chǔ)區(qū)名稱?？梢允褂米址騍toreName枚舉指定要打開的容器。獲得有效的X509Store實(shí)例后，就可以搜索、檢索、刪除和添加證書。類的功能很強(qiáng)，可以按使用者名稱、序列號(hào)、指紋、頒發(fā)者和有效期等條件搜索證書。通過該類的Add方法可以將學(xué)生的客戶端證書導(dǎo)入到Windows證書存儲(chǔ)區(qū)中。下面給出的是在系統(tǒng)使用的證書導(dǎo)入的具體代碼，ImportCert方法演示了如何將用戶李婷的證書導(dǎo)入TechSystem容器中：

static void ImportCert（）

{

X509Certificate2 cert = new X509Certificate2（"李婷.cer"）；

X509Store store = new X509Store（"TechSystem"，StoreLocation.CurrentUser）；

try

{

store.Open（OpenFlags.ReadWrite）；

store.Add（cert）；

}

finally { store.Close（）；}

}

一體化教學(xué)系統(tǒng)在實(shí)際應(yīng)用中取得了比較滿意的效果。該系統(tǒng)中的知識(shí)問答積分體系非常適合像計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這樣重視平時(shí)知識(shí)積累的課程。學(xué)生平時(shí)通過系統(tǒng)與同學(xué)、老師交流，積累經(jīng)驗(yàn)，到期末就會(huì)感覺到考試變得不再是一種負(fù)擔(dān)。系統(tǒng)還可以做進(jìn)一步改進(jìn)，將證書放入U(xiǎn)sbkey，Usbkey是一種內(nèi)置單片機(jī)或智能卡芯片USB接口的硬件設(shè)備，有一定的存儲(chǔ)空間，可以存儲(chǔ)用戶的私鑰及數(shù)字證書，利用Usbkey內(nèi)置的公鑰算法可實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶身份的認(rèn)證。Usbkey非常安全可靠，由于用戶私鑰保存在密碼鎖中，理論上使用任何方式都無法讀取。Usbkey與學(xué)生的身份進(jìn)行綁定，就可以應(yīng)用本系統(tǒng)的問答體系與考試體系的身份認(rèn)證。

參考文獻(xiàn)

[1]潘顯民.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)技術(shù)略談[J].長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008，（1）.

[2]王建兵.PKI數(shù)字證書在WEB系統(tǒng)中的安全應(yīng)用[J].信息技術(shù)，2005，（1）.

篇2

一、課堂辯論

辯論是一種高層次的思想交流、碰撞活動(dòng)，在辯論中我們的思想得到了積極的引導(dǎo)和啟發(fā)，知識(shí)得到了增長，見解得到了升華，邏輯得到了鍛煉。

比如在講解“人民幣升值”的時(shí)候，我讓學(xué)生分成兩組。一組為正方，辯題是人民幣升值的好處；一組是反方，辯題是人民幣升值的弊端。開始辯論前先讓學(xué)生預(yù)習(xí)，到圖書館搜集資料，上網(wǎng)搜索相關(guān)知識(shí)，并整理成點(diǎn)。在搜集整理材料的過程中。提高和培養(yǎng)了他們歸納分析的能力、交流溝通的水平、團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)以及關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)的興趣。同時(shí)學(xué)生對(duì)人民幣升值這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的印象也加深了，比死記硬背和機(jī)械重復(fù)的講解記憶要好得多。在辯論的過程中，模擬辯論會(huì)的流程讓學(xué)生感到很新奇，學(xué)生發(fā)言到精彩處時(shí)教師給予的適時(shí)的掌聲表揚(yáng)，也讓學(xué)生的自信心和成就感得到了很大的滿足。辯論的結(jié)果是，讓學(xué)生明白了人民幣升值有利也有弊，如人民幣升值有利于進(jìn)口，不利于出口；人民幣貶值有利于出口，不利于進(jìn)口。將這個(gè)結(jié)論提升到哲學(xué)的高度，就是說，任何事物都具有兩面性，我們要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)，堅(jiān)持全面的觀點(diǎn)，防止片面，杜絕偏激。

二、體系構(gòu)建

學(xué)習(xí)有兩種模式：一種是簡單學(xué)習(xí)，按照“理解、記憶、訓(xùn)練”的過程來學(xué)習(xí)，這是我們學(xué)習(xí)單一知識(shí)點(diǎn)的基本過程。二是系統(tǒng)學(xué)習(xí)，通過歸納、總結(jié)、整理，把眾多的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來，在我們大腦里建立一個(gè)完整的體系圖。

比如，我在講解《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元《生活與消費(fèi)》中第二課《多變的價(jià)格》時(shí)，講完課后讓學(xué)生對(duì)這一課兩框知識(shí)進(jìn)行知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖的構(gòu)建，并且選取學(xué)生代表到黑板上展示網(wǎng)絡(luò)圖，請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定其長處，指出其不足。在這一過程中，學(xué)生首先意識(shí)到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)不是孤立的，要堅(jiān)持用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。同時(shí)，讓其他學(xué)生指出網(wǎng)絡(luò)圖的不足，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也讓學(xué)生們感受到了全面掌握知識(shí)的重要性，從而樹立了全局觀念和整體意識(shí)。

三、故事引導(dǎo)

好的故事能通過具有深層精神內(nèi)涵的故事形象與孩子們的精神對(duì)話。對(duì)于處于青春叛逆期的少年，有時(shí)簡單而枯燥的說教并不能使他們信服。但往往一個(gè)故事、一個(gè)寓言就能化解謎團(tuán)，解開困惑。指明方向。

比如高一學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)出現(xiàn)抓不住重點(diǎn)，茫然不知所措的情形。針對(duì)這種情況我對(duì)學(xué)生講了一個(gè)《賭餅輸家》的故事。從前有一對(duì)夫婦，家里有3個(gè)餅。夫婦倆一起分著吃，你一個(gè)我一個(gè)，最后還剩一個(gè)。他倆相約說：“從現(xiàn)在起，如果誰先開口說話，就不能吃這個(gè)餅了。”晚上，一個(gè)盜賊溜進(jìn)了他們家偷東西，夫婦倆因?yàn)橄惹坝屑s，眼睜睜地看著財(cái)物丟光，誰也不愿先開口說話。妻子最后忍不住了，高聲喊有賊，并惱怒地對(duì)丈夫說：“你怎么這樣傻??！為了一個(gè)餅，眼看著有盜賊也不喊”。丈夫高興地跳了起來，拍著手笑道：“啊，蠢貨！你先開口講話，這個(gè)餅屬于我了。”聽完這個(gè)故事學(xué)生們都笑了起來。我就此引導(dǎo)，現(xiàn)實(shí)生活中你們會(huì)不會(huì)犯類似的錯(cuò)誤？這個(gè)故事中的夫婦二人為一個(gè)餅的矛盾是次要矛盾，夫婦二人與盜賊的矛盾是主要矛盾。主要矛盾解決不了會(huì)影響次要矛盾。在這一過程中，通過讓學(xué)生分析故事，培養(yǎng)了他們的分析能力和公開演說能力，同時(shí)也滲透了思辯思維。

四、漫畫解讀

興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，特別是對(duì)政治學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，可以將漫畫作為一個(gè)切入口。

篇3

（一）高中思想政治課學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的概念

高中思想政治課是解決學(xué)生從不知到知、由疑到信，最后達(dá)到知行統(tǒng)一的一門學(xué)科；是關(guān)注人的生存、成就人的德性，最終促進(jìn)人的全面發(fā)展的一門學(xué)科。自主學(xué)習(xí)能力是一種綜合能力，筆者認(rèn)為，高中思想政治課學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力就應(yīng)該重視高中生的主體性地位，充分尊重高中生的自主性，通過教學(xué)互動(dòng)將一定的政治理論、思想道德規(guī)范、法律法規(guī)、社會(huì)理想和信念內(nèi)化于高中生，在通過個(gè)體不斷進(jìn)行自我吸納、整合和提升并自主踐行的過程。

（二）高中思想政治課學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的意義

1.提升高中生自我意識(shí)

2.推動(dòng)高中生與高中政治教師雙向互動(dòng)

3.促進(jìn)高中生對(duì)高中思想政治教育內(nèi)容的價(jià)值認(rèn)同和自主踐行

4.提高高中生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決和研究問題的能力

二、對(duì)貧困山區(qū)高中思想政治課學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀分析

（一）當(dāng)前貧困山區(qū)高中思想政治課學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力存在的問題

筆者立足于彭水縣實(shí)際，從學(xué)生學(xué)情出發(fā)，開展了“貧困山區(qū)高中思想政治課學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力問卷調(diào)查”工作。該工作以學(xué)生問卷為主，采用無記名問卷調(diào)查的形式，對(duì)貧困山區(qū)的高一、高二、高三三個(gè)年級(jí)不同層次的學(xué)生進(jìn)行了思想政治學(xué)科學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了問卷調(diào)查。實(shí)發(fā)調(diào)查問卷250份，收回有效調(diào)查問卷229份，占91.6%。

1.高中生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣不濃，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確

3.與其它學(xué)科相比，你喜歡政治的程度

最喜歡 8.30

與其它課程一樣 62.01

最不喜歡 29.69

63.32%的同學(xué)對(duì)高中思想政治“沒什么感覺”、“不喜歡、甚至討厭”，學(xué)習(xí)的動(dòng)力既不是愛好，也不是老師的授課的吸引，而是為了高考的需要。

2.高中生在思想政治課自主學(xué)習(xí)中存在一些不良習(xí)慣

43.23%的同學(xué)對(duì)政治課沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)課堂參與熱情不高，被動(dòng)的回答老師問題，很少同學(xué)會(huì)主動(dòng)對(duì)社會(huì)問題和國內(nèi)外時(shí)政進(jìn)行關(guān)注，對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)或社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行思考?？梢妼W(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

3.學(xué)生在思想政治學(xué)科花費(fèi)的時(shí)間少、成績普遍不高

一、問題的原因

1.教學(xué)模式的陳舊

2.教師缺乏對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

3.教材與現(xiàn)實(shí)生活存在脫節(jié)

三、貧困山區(qū)高中思想政治課學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的對(duì)策

（一）教師轉(zhuǎn)變觀念，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的領(lǐng)跑者

教師要擺脫傳統(tǒng)觀念束縛，首先要擺正自己在思想政治課教學(xué)活動(dòng)中的角色定位。教師是教育活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者，對(duì)教學(xué)活動(dòng)起到組織這一關(guān)鍵作用，但是這不代表教師就是課堂的權(quán)威，教師需要給學(xué)生話語權(quán)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。充分發(fā)揮學(xué)生主體性，引導(dǎo)學(xué)生自我探索，解決問題。同時(shí)教師也應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷提高教學(xué)水平。

（二）建立和諧的師生關(guān)系，營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍

教育中的師生關(guān)系是一種特殊的人際關(guān)系，這種人際關(guān)系是在教師和學(xué)生的認(rèn)知、情感溝通基礎(chǔ)上，最終達(dá)到提高學(xué)生身心素質(zhì)。要想取得良好的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)相互尊重。

（三）實(shí)施體驗(yàn)式的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主參與意識(shí)

體驗(yàn)式教學(xué)過程中教師以一定的理論為指導(dǎo)，有目的地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生情感，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生親自去感知、領(lǐng)悟知識(shí)，并在實(shí)踐中得到證實(shí)，從而成為真正自由獨(dú)立、情知合一、實(shí)踐創(chuàng)新的“完整的人”的教學(xué)模式。教師是活動(dòng)的引領(lǐng)者、設(shè)計(jì)者，這就要求教師將自己的教學(xué)思想融入活動(dòng)中。

（四）延伸課外，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的常態(tài)化

作為教師，應(yīng)通過對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，提高其自主學(xué)習(xí)的能力，使其在掌握了方法、步驟的基礎(chǔ)上，更能自覺的學(xué)習(xí)，達(dá)到我們所預(yù)期的教學(xué)效果。為此，教師可通過編寫導(dǎo)讀提綱引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。教師在講每框之前，先向?qū)W生展示導(dǎo)讀提綱，也可指導(dǎo)學(xué)生以自己或小組合作的方式列出導(dǎo)讀提綱進(jìn)行自學(xué)。這樣，不善于自主學(xué)習(xí)的同學(xué)便能在提綱的引導(dǎo)下逐步養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。我們也可以充分利用不同字體表現(xiàn)不同內(nèi)容的教材特點(diǎn)，或用與課本知識(shí)相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過多種途徑配合，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力。

篇4

首先，談一下我對(duì)“自主探究性教學(xué)模式”的內(nèi)涵理解：

（1）自主：我們先從學(xué)習(xí)的維度和過程兩個(gè)角度來定義自主學(xué)習(xí)：

學(xué)習(xí)――如果學(xué)生本人對(duì)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都能自覺地作出選擇和控制，其學(xué)習(xí)就是充分自主的。具體說來，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是自我驅(qū)動(dòng)的，學(xué)習(xí)內(nèi)容是自己選擇的，學(xué)習(xí)策略是自主調(diào)節(jié)的，學(xué)習(xí)時(shí)間是自我計(jì)劃和管理的，學(xué)生能夠主動(dòng)營造有利于學(xué)習(xí)的物質(zhì)社會(huì)性條件，并能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果作出自我判斷和評(píng)價(jià)，那么他的學(xué)習(xí)就是充分自主的。反之，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的上述方面完全依賴于他人指導(dǎo)和調(diào)節(jié)，其學(xué)習(xí)就是被動(dòng)的、不自主的。

學(xué)習(xí)過程――如果學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)之前自己能夠確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、作好具體的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠?qū)W(xué)習(xí)進(jìn)展、學(xué)習(xí)方法作出自我監(jiān)控、自我反饋和自我調(diào)節(jié)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)后能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我檢查、自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)和自我補(bǔ)救，那么他的學(xué)習(xí)就是自主的。反之如果學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中完全依賴教師或他人的指導(dǎo)和調(diào)控，其學(xué)習(xí)就不是自主的。

（2）探究：美國《國家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》中的探究定義實(shí)際上認(rèn)可了這種劃分：“科學(xué)研究指的是科學(xué)家們用于研究自然并基于此種研究獲得的證據(jù)提出解釋的多種不同途徑。探究也指學(xué)生用以獲取知識(shí)、領(lǐng)悟科學(xué)家研究自然界所用的方法而進(jìn)行的種種活動(dòng)?！弊灾魈骄啃哉Z文教學(xué)的“探究”就是第二個(gè)意義的延伸，即在廣義的語文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生用以獲取知識(shí)、領(lǐng)悟研究者所用的方法而進(jìn)行的活動(dòng)。

（3）“模式”：自主探究性教學(xué)模式不只是一節(jié)課的教學(xué)模式，也不只是一個(gè)單元的教學(xué)模式，它實(shí)際上是由一系列漸次變化的教學(xué)模式組成的系統(tǒng)模式群。師生在自主探究性教學(xué)中的主客體關(guān)系是相互主體漸變關(guān)系，具體說來，教師是教授過程的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體，兩個(gè)主體在教學(xué)過程中是在變化的，特別是學(xué)生的成長變化之大是非常明顯的。教師自身也在變化，而且教師順應(yīng)學(xué)生的變化不斷調(diào)節(jié)自身的主體作用。學(xué)生的主體作用逐漸增強(qiáng)，教師的主體作用逐漸隱蔽，逐漸減少。放大一點(diǎn)看，更能看出其區(qū)別。比如由小學(xué)而中學(xué)，由中學(xué)而大學(xué)，由本科生而碩士生、博士生，很顯然學(xué)生的主體作用漸次增強(qiáng)，由依賴教師，到依靠教師，到獨(dú)立學(xué)習(xí)，到形成獨(dú)特學(xué)習(xí)風(fēng)格，到研究學(xué)習(xí)過程有所獨(dú)創(chuàng);老師的主體作用由保姆式到師傅式（手把手教），到導(dǎo)師式，教師主體作用的發(fā)揮越來越少，越來越隱蔽。葉圣陶先生的一句名言道出了其中的實(shí)質(zhì)：“教是為了達(dá)到不需要教?！币簿褪钦f教師是由教逐漸走向不教的。大如此，小亦然。就某個(gè)學(xué)段而言（比如初中段、高中段）也是如此。原因主要有兩個(gè)：其一是語文教學(xué)活動(dòng)從總體上看一直處于層次不斷變化、發(fā)展和上升的過程，這必然從外部對(duì)學(xué)生的主體性和客體性及與教師的關(guān)系產(chǎn)生重大影響;其二是學(xué)生自身隨著年齡的增長，其生理和心理也一直處于變化、發(fā)展之中，這必然從內(nèi)部直接地影響著學(xué)生的主體性和客體性及與教師的關(guān)系的變化、發(fā)展。必須強(qiáng)調(diào)的是順應(yīng)變化而不是超越變化，因此必須漸進(jìn)，不能跳躍。這中間必須有個(gè)按部就班的漸進(jìn)變化過程，因此必須創(chuàng)造系列的漸次變化的教學(xué)模式組成的系統(tǒng)模式群來適應(yīng)師生關(guān)系的變化。

篇5

 一、緊緊圍繞適應(yīng)我處改革發(fā)展的需要，努力加強(qiáng)女工協(xié)管組織的自身建設(shè)

 按照中國工會(huì)十四大精神，根據(jù)煤業(yè)工會(huì)女工部的總體要求，結(jié)合本單位的實(shí)際，為加大女工協(xié)管組織的管理力度，年初便出臺(tái)了貫穿全年的女工工作安排意見《##處2006年女工工作目標(biāo)實(shí)施意見》、《女工工作目標(biāo)化管理競賽考核評(píng)比辦法》；把女工協(xié)管工作納入女工工作目標(biāo)化管理競賽考核當(dāng)中進(jìn)行考核。今年對(duì)4個(gè)基層女職工委員會(huì)委員會(huì)進(jìn)行了調(diào)整充實(shí)，建立健全女工協(xié)管組織，成立了13人組成的協(xié)管會(huì)，協(xié)管員59人，建立了8個(gè)分全、15個(gè)小組，下發(fā)了《關(guān)于開展先進(jìn)協(xié)管分會(huì)、優(yōu)秀協(xié)管員競賽活動(dòng)意見》，并細(xì)化考核標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)分別簽訂了“夫妻公約”、“雙保合同”、“家庭安全公約”等3000多份。建立健全了女職工家庭檔案，對(duì)全處1600多名女工家庭進(jìn)行摸底建檔，同時(shí)對(duì)全處2466戶進(jìn)行摸底，并實(shí)行微機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理。

 二、樹立典型，表彰先進(jìn)，使女職工工作目標(biāo)管理競賽落在實(shí)處

 3月5日，##處隆重召開表彰“三八紅旗集體”、“三八紅旗手”和“五好文明家庭”大會(huì)，會(huì)上對(duì)在2006年度改革、生產(chǎn)建設(shè)和女職工目標(biāo)管理競賽中涌現(xiàn)出業(yè)的11個(gè)先進(jìn)女職工委員會(huì)、38個(gè)先進(jìn)女職工小組和160名“三八紅旗”進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并對(duì)經(jīng)過層層推薦選拔評(píng)出的20戶五好文明家庭、10戶學(xué)習(xí)型安全幸福家庭進(jìn)行了表彰掛牌。大會(huì)開得隆重?zé)崃?，女工部張部長和處黨委書記、工會(huì)主席到會(huì)講了話，下午在燈光球場舉辦了女子團(tuán)隊(duì)跳繩比賽,全處有20個(gè)單位參加了比賽，并且評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。比賽非常熱鬧，給節(jié)日增添了歡快的氣氛，同時(shí)出席會(huì)議的各條戰(zhàn)線的女職工代表增加了學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、比貢獻(xiàn)創(chuàng)一流的決心和信心。

 處女工委經(jīng)常深入基層段隊(duì)，了解情況，掌握在創(chuàng)建活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的典型經(jīng)驗(yàn)及先進(jìn)做法，在女職工負(fù)責(zé)人會(huì)議中和女職工干部進(jìn)行交流、推廣、鼓勵(lì)大家學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、出精品、創(chuàng)名牌。為推動(dòng)女職工目標(biāo)管理競賽向縱深發(fā)展，我們對(duì)《##處女工工作目標(biāo)管理考核評(píng)比辦法》進(jìn)行修訂。下發(fā)到每一個(gè)基層女職工委員會(huì)，并做為衡量全年女工工作的標(biāo)準(zhǔn)，年終進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)兌現(xiàn)。根據(jù)考評(píng)辦法的要求，基層女工委不時(shí)機(jī)開展一些練兵、技術(shù)比武活動(dòng)。水電段女工委開展了崗位練兵、技術(shù)比武活動(dòng)。她們根據(jù)本段女工多、崗點(diǎn)分分散等等點(diǎn)，及時(shí)開展以“強(qiáng)素質(zhì)、多貢獻(xiàn)”為主題的“四個(gè)一”活動(dòng)，取得很好的成績。同時(shí)還結(jié)合職工培訓(xùn)班的機(jī)會(huì)，利用脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)等形式，對(duì)配電、水泵、化驗(yàn)等工程的110名女工分別進(jìn)行了為期一周的業(yè)務(wù)技術(shù)輪訓(xùn)，同時(shí)抱起了學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，強(qiáng)技術(shù)的熱潮，開展重點(diǎn)崗位“五好班組”競賽活動(dòng)等。

 三、突出維護(hù)職能、當(dāng)好“娘家人”全方位維護(hù)女職工合法權(quán)益

 加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)法和婦女權(quán)益保障法的宣傳教育，提高女職工的法律意思和自我保護(hù)意思。首先加大參與力度。處女工委進(jìn)一步加大源頭參與力度，以女工利益代表者、維護(hù)者的身份，積極反映女職工的意愿和要求。在涉及女職工切身利益問題上，為女職工說話，為女職工撐腰，真正落實(shí)女職工“四期”保護(hù)政策，使廣大女職工的切身利益得到有效保護(hù)。首先注重關(guān)心女職工生活和身體健康，為女職工辦好事、辦實(shí)事，4月份組織全處22個(gè)基層單位1600多名職工進(jìn)行健康查體，與處醫(yī)院聯(lián)手，歷時(shí)一個(gè)月對(duì)女職工進(jìn)行了B超、乳透、婦科、切

共4頁,當(dāng)前第1頁1 片檢查，經(jīng)過四項(xiàng)檢查發(fā)現(xiàn)婦科病，隨著年齡的增長婦科病程上升趨勢。今年4月份的婦科檢查過程中實(shí)查1326人，其中患子宮肌瘤153人，宮頸糜爛I度124人，II度29人，III度3人，查體率87%，患病人數(shù)457人，患病率達(dá)36%。乳腺檢查人數(shù)1295人，其中小葉增生376人，纖維瘤3人，患病人數(shù)382人，患病率達(dá)29%。其中有10名女工被查出為巴氏染色I(xiàn)II級(jí)，處女工委及時(shí)給處領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)積極與公司二院聯(lián)系帶領(lǐng)10名女工進(jìn)行復(fù)查，復(fù)查出3名女工去省城醫(yī)院做進(jìn)一步檢查，2名女工被確診為宮頸癌，1名女工被確診為癌前病變。結(jié)果出來后處女工委及時(shí)安排基層單位的女工主任，要靠上去妥善安排院和做好病人的思想工作，目前這2名女工的宮頸已切除并且已康復(fù)。根據(jù)目前女工的健康狀況，和為了更好的掌握女工的健康情況，處女工委建立健全了女工婦健康科檢查檔案和大病互保檔案，并實(shí)行了微機(jī)管理，同時(shí)還做了女職工勞動(dòng)保護(hù)調(diào)查和你認(rèn)為工會(huì)和女職工委員會(huì)在搞好女職工勞動(dòng)保護(hù)工作中作用如何？等工作，女職工的參與率達(dá)55%，認(rèn)為工會(huì)和女職工委員會(huì)女職工勞動(dòng)員保護(hù)工作中發(fā)揮的作用比較好。根據(jù)調(diào)查，處女工委撰寫了《女職工勞動(dòng)保護(hù)調(diào)查報(bào)告》。女職工的健康狀況不僅得到工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和愛護(hù)而且還受到處領(lǐng)導(dǎo)的重視，處黨委轉(zhuǎn)發(fā)了《兗州煤業(yè)股份有限公司女職工勞動(dòng)規(guī)定實(shí)施細(xì)則》,同時(shí)對(duì)女職工的婦科查體已成為每年進(jìn)行一次健康檢查的制度,并寫進(jìn)集體合同。其二，從源頭抓起，努力維護(hù)女職工的勞動(dòng)權(quán)益。處女工委依靠《##處女職工勞動(dòng)保護(hù)實(shí)施細(xì)則》這個(gè)上方保劍，從實(shí)標(biāo)出發(fā)，堅(jiān)持把“四期”保護(hù)作為維護(hù)女職工合法權(quán)益的重點(diǎn)來抓。我們處對(duì)懷孕期和孕期期的女職工不安排夜班或加班加點(diǎn)，產(chǎn)假發(fā)放工資100%，同時(shí)專門為孕期女職工設(shè)立了“勞動(dòng)保護(hù)崗”，如門衛(wèi)、收發(fā)室等一些方便于孕期女職工的崗位，都安排孕期女職工，對(duì)不適應(yīng)原崗位的女職工，工會(huì)女工委就建議有關(guān)方面給予及時(shí)調(diào)動(dòng)，從事有毒有害工作的女職工，從待孕就調(diào)離原原崗位。據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年以來全處為處于孕期35人、哺乳期47人女職工調(diào)換了崗。

 關(guān)系到女職工切身利益的問題得到解決，不僅極大地調(diào)動(dòng)了女職工參與建設(shè)的積極性，而且使工會(huì)女工委越來越有號(hào)召力和影響力。女工委在全體女工中廣泛開展了以“愛崗位、學(xué)技能、爭一流”為主要內(nèi)容的“巾幗雙文明建功立業(yè)”和“女職工素質(zhì)自我達(dá)標(biāo)”等活動(dòng)，吸引著##處女職工踴躍參與。目前，這些活動(dòng)正向著縱深發(fā)展。

 四、把創(chuàng)建“安全幸福家庭”活動(dòng)與開展創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合

 我們提出了開展“抓創(chuàng)新、抓典型、抓落實(shí)、抓特色”的四抓活動(dòng)。為把此項(xiàng)活動(dòng)開展的扎實(shí)有效，處工會(huì)女工委在去年啟動(dòng)“關(guān)注安全年共同創(chuàng)建學(xué)習(xí)型安全幸福家庭”活動(dòng)的基礎(chǔ)上繼續(xù)開展。一、加大宣傳力度營造家庭學(xué)習(xí)安全知識(shí)的濃厚氛圍。一是充分利用廣播、電視、報(bào)紙等宣傳工具大力宣傳，動(dòng)員女職工、家庭自定學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極參與活動(dòng)，努力提高家庭成員綜合素質(zhì)。二是針對(duì)不同層次家庭的特點(diǎn)，開展多種形式的安全學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。處女工委充分利用電視、文體生活小報(bào)、宣傳欄陣地，大張旗鼓的宣傳開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型安全幸福家庭活動(dòng)的意義和重要性。三是利用慰問信的方式把安全知識(shí)送到家庭成員手中，在全處掀起了家庭學(xué)習(xí)安全知識(shí)活動(dòng)的熱潮。四是開展了家庭成員學(xué)習(xí)安全知識(shí)座談會(huì)，全年20多個(gè)家庭報(bào)名參加了此項(xiàng)活動(dòng)，從中選出8個(gè)家庭參加6月30日的“安全給我們家庭帶來了什么”家庭座談會(huì)活動(dòng)，座談會(huì)上有8個(gè)家庭進(jìn)行了座談，其中有一個(gè)特殊家庭，那就是在“114”事故中違章違紀(jì)留處查每月生活費(fèi)280元，妻子沒有工作的黃伯軍家庭，含淚講述了他《安全事故發(fā)生后的悔悟》，教訓(xùn)是深刻的，然而他不氣餒，決心和他的妻子攜手共創(chuàng)安全幸福家庭。通過系列活動(dòng)的開展，激發(fā)了我們每個(gè)家庭成員的熱情和愛心，促進(jìn)了每個(gè)家庭都心系我處當(dāng)前所處的形勢、任務(wù)，家家為安全做貢獻(xiàn)的健康向上的道德情操，來促進(jìn)我處安全運(yùn)輸最長周期延伸。為我處安全運(yùn)輸筑牢了第二道安全防線，為我處實(shí)現(xiàn)安全運(yùn)輸最長周期做出積極貢獻(xiàn)。

 今年處女工委把創(chuàng)建安全幸福家庭與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭有機(jī)地結(jié)合起來的基礎(chǔ)上，在鞏固提高上大做文章，開展了“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型安全幸福家庭系列活動(dòng)。組織開展了爭當(dāng)“學(xué)習(xí)型安全幸福家庭”活動(dòng)。今年處女工委開展了“五個(gè)一”活動(dòng)，即10戶家庭學(xué)習(xí)讀書筆記一萬字，為10戶家庭訂一本雜志，舉辦一次家庭微機(jī)培訓(xùn)班，舉辦了一次學(xué)習(xí)型安全幸福家庭座談會(huì)，舉辦了一次學(xué)習(xí)型安全幸福家庭理論研討會(huì)。

 五、情素一線，心向基層，使女職工送溫暖活動(dòng)深入持久長抓不懈

 經(jīng)常性開展為一線工人送溫暖活動(dòng)是我處女工委多年來常抓不懈的特色工作。2006年春節(jié)期間，處女工委組織送溫暖

共4頁,當(dāng)前第2頁2服務(wù)隊(duì)，由處黨政領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)帶上全處一千多名女工捐獻(xiàn)的毛巾、手套、肥皂、鞋墊等2000余份分赴機(jī)務(wù)段、車務(wù)段等9個(gè)一線單位送溫暖，獻(xiàn)上全處女職工的一片愛心，獻(xiàn)上姐妹對(duì)一線職工的一份真情，使戰(zhàn)斗在生產(chǎn)一線的干部和職工時(shí)時(shí)感受到社會(huì)主義在家庭的溫暖，煥發(fā)出高漲的工作熱情。

 今年6月份，處女工委結(jié)合“安全生產(chǎn)活動(dòng)月”開展“關(guān)愛生命、關(guān)注安全”致一線職工一封慰問信等系列活動(dòng)，緊緊圍繞安全運(yùn)輸，經(jīng)常組織女工家庭深入基層段隊(duì)，開展形式多樣的“送安全、送清涼、送健康”活動(dòng)，處女工委由黨政工領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)帶著4000斤西瓜、2000支雪糕，600條毛巾、320付手套，去機(jī)務(wù)段運(yùn)轉(zhuǎn)車間等進(jìn)行走訪慰問。各基層雙工組織也不甘落后，她們發(fā)動(dòng)女職工捐獻(xiàn)錢和冰糕票兌換成西瓜、礦泉水、飲料等分別慰問奮戰(zhàn)在酷暑中的一線職工。她們還成立了“三八服務(wù)隊(duì)”專為一線服務(wù)為職工排憂解難，為一線職工拆洗被褥、清洗工作服等活動(dòng)。機(jī)務(wù)段女工委成立了“愛心小分隊(duì)”每天早晨熬制綠豆湯，送到乘務(wù)員手中，發(fā)動(dòng)姐妹們捐獻(xiàn)西瓜、礦泉水、防暑降溫物品，使一線職工倍受鼓舞，提高了工作熱情和干勁。工務(wù)段女工委開展了“平安鐵路、平安段隊(duì)”的創(chuàng)建活動(dòng)，她們時(shí)刻把道口工冷暖掛在心上，常年不斷線的走訪慰問，今年為道口工送去毛巾、肥皂、西瓜、蚊香器等物品。多經(jīng)公司女工委在加強(qiáng)女工協(xié)管安全工作上下功，她們以填空、判斷、問答等形式進(jìn)行了“安全幸福家庭”為主題的知識(shí)答卷活動(dòng)，同時(shí)與施工人員和司機(jī)簽訂了《多經(jīng)公司職工保障安全生產(chǎn)公約》。姐妹們的獻(xiàn)愛心活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了一線職工的工作積極性，進(jìn)而加快了工程進(jìn)度，提高了工程質(zhì)量，確保了運(yùn)輸?shù)臅惩ā?/p>

 六、開展“創(chuàng)爭”活動(dòng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的女職工隊(duì)伍

 在“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、爭做知識(shí)型職工”活動(dòng)中，處女工委根據(jù)女職工隊(duì)伍的素質(zhì)狀況和女職工組織的特點(diǎn)，主要抓的工作是：

 首先，在去年創(chuàng)建學(xué)習(xí)型女工組織的基礎(chǔ)上更進(jìn)一層。自進(jìn)入2006年以來，處女工委便出臺(tái)《2006年女職工工作目標(biāo)實(shí)施意見》，提出了以“跨世紀(jì)、巾幗創(chuàng)新業(yè)”為主題的活動(dòng)，使“巾幗能手”競賽與“巾幗創(chuàng)新業(yè)”活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，通過活動(dòng)的開展，激發(fā)了女職工創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造的能動(dòng)性。今年把爭做“學(xué)習(xí)型女工”作為全年工作的重頭紅來抓，在去年“五崗位，四提高”基礎(chǔ)上，深入開展?fàn)幾觥皩W(xué)習(xí)型女職工”和“學(xué)習(xí)成才”活動(dòng)，采取以下有效的形式和方法。一是在全處女職工中開展大討論，在當(dāng)前改革的年代，在女職工工作中建立一種更具有激勵(lì)和競爭的機(jī)制，更好地營造一種鼓勵(lì)奮發(fā)學(xué)習(xí)，參與競爭，勇于競爭，不斷提高素質(zhì)的氛圍。二是在女職工中開展讀書活動(dòng)，各基層女工委都出臺(tái)了適合本單位情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)業(yè)務(wù)專長，選一門專修課進(jìn)行攻讀，年末考核。《處電務(wù)段以通信、信號(hào)和電視中心技術(shù)室人員詳細(xì)制定培訓(xùn)計(jì)劃，先后培訓(xùn)女工人數(shù)98人次，并把每次考試成績張榜公布，從而掀起了女職工學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)技術(shù)的，這個(gè)段的女職工積極參與微機(jī)培訓(xùn)，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，有過了全國計(jì)算機(jī)一級(jí)考試，6名女工通過了二級(jí)考試?！啡亲叱鋈フ?qǐng)進(jìn)來，除每年有計(jì)劃地通過成人高考和在職進(jìn)修送一批外出學(xué)習(xí)人員外，還根據(jù)各口業(yè)務(wù)，如醫(yī)院、學(xué)校、財(cái)務(wù)、通信專業(yè)，從外面各大院校聘請(qǐng)教師講課。四是不失時(shí)機(jī)地舉辦專業(yè)培訓(xùn)班。隨著“周末學(xué)?！钡尼∧焕_，各種形式的培訓(xùn)班也相繼開啟。家庭安全知識(shí)培訓(xùn)班、家庭微機(jī)知識(shí)培訓(xùn)班、女子禮儀形象講座、女職工美容美發(fā)健身培訓(xùn)班、女子保健知識(shí)講座以及其高中文化補(bǔ)習(xí)班等一些綜合素質(zhì)培訓(xùn)班，安全教育學(xué)習(xí)班十二期。目前女職工參加高一層次廣華教育的人數(shù)占60%以上，參加在職進(jìn)修和讀書學(xué)習(xí)的女職工占80%以上。從而提高了女職工素質(zhì)，提高了專業(yè)工作質(zhì)量。五是大力開展崗位練兵，技術(shù)比武活動(dòng)。醫(yī)院的醫(yī)師、護(hù)士開展“一周一課”的業(yè)務(wù)技術(shù)討論和每周一次的“三基三嚴(yán)”訓(xùn)練考試和質(zhì)量考核，合格率均在乎95%以上，考核結(jié)果全部入個(gè)人業(yè)績檔案。

 七、堅(jiān)持不懈地開展安協(xié)管創(chuàng)新活動(dòng)，大力加強(qiáng)安全幸福家庭親情文化建設(shè)。

 為協(xié)助處抓好安全，配合我處開展安全活動(dòng)月、百日安全無事故活動(dòng)員競賽。女工協(xié)管會(huì)組織牢固樹立“以人為本、安全第一”和一切家政服務(wù)于安全的思想，在加強(qiáng)女工協(xié)管制度化、規(guī)范化、目標(biāo)化管理的基礎(chǔ)上主要做了以下幾方面工作。

 1、以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型安全幸福家庭為重點(diǎn)，開展了“四進(jìn)家庭”教育活動(dòng)。在工作中突出“五個(gè)一”即：圍繞安全生產(chǎn)為中心，加強(qiáng)一個(gè)宣傳力度。為大力營造“關(guān)愛生產(chǎn)、關(guān)注安全”輿論氛圍，我們充分發(fā)揮女工協(xié)管在安全工作中的第二道防線的積極作用，發(fā)動(dòng)女工協(xié)管深入開展“一封家書、倡議書、保證書、三囑咐、四叮嚀、五把關(guān)”活動(dòng)。夫妻簽訂《安全公約

共4頁,當(dāng)前第3頁3》、《安全慰問信》等各種內(nèi)容的安全進(jìn)萬家活動(dòng)。“強(qiáng)化一個(gè)教育”。組織女工協(xié)管員分批到安全教育展覽室進(jìn)行現(xiàn)場安全事故教育。舉辦“安全系干萬家、幸福連著你我他”群眾安全知識(shí)演講活動(dòng)，大力弘揚(yáng)“安全第一，預(yù)防為主”的理念。使職工們從“要我安全”到“我要安全”的思想?！疤崆耙粋€(gè)預(yù)防”。要把不安全隱患，遏止在萌芽狀態(tài)之中，牢固筑起了“安全第二道防線，為我處安全運(yùn)轉(zhuǎn)做出了積極的貢獻(xiàn)。為確保春期間的安全運(yùn)輸生產(chǎn)，積極營造安全管理年濃厚的文化氛圍，處女工委組織了女工協(xié)管員200人組織的“春節(jié)演出小分隊(duì)”，年初一、二由黨政工領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)前往基層生產(chǎn)段隊(duì)、施工一線和家屬區(qū)進(jìn)行了安全慰問演出，通過慰問活動(dòng)的開展，極大地鼓舞了一線職工的工作熱情。同時(shí)我們還在春節(jié)期間開展了“送溫暖、送安全”活動(dòng)，其中為一線職工捐獻(xiàn)毛巾、手套等物品2010多件；慰問信1500份。除此之外基層單位也相繼開展了形式多樣的“送安全、送清涼、送健康”安全慰問活動(dòng)。水電段、等基層女工委都開展了形式多樣的送安全、送健康活動(dòng)，極大鼓舞了職工的工作熱情，筑牢了安全生產(chǎn)第二道防線，為實(shí)現(xiàn)我處的安全運(yùn)營最長周期做出了積極貢獻(xiàn)。

 2、以創(chuàng)建評(píng)選為動(dòng)力，推動(dòng)家庭文化建設(shè)活動(dòng)的深入開展。今年##處把家庭文化建設(shè)提高到為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供精神動(dòng)力上來認(rèn)識(shí)，以家庭的穩(wěn)定來促進(jìn)全處的穩(wěn)定，把創(chuàng)建評(píng)尋五好文明家庭”作為推動(dòng)家庭文化建設(shè)活動(dòng)的動(dòng)力。我們以“五條標(biāo)準(zhǔn)”為內(nèi)容進(jìn)行考核，每年評(píng)選一次，推行掛、摘牌制度，使得創(chuàng)建“五好文明家庭”活動(dòng)，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量，常抓常新，每年上一個(gè)臺(tái)階的好局面。

 3深入開展了“一學(xué)、二講、三查、四送、五巡視“活動(dòng)。一學(xué)，即學(xué)習(xí)宣傳黨和國家安全方針；二講，即講安全幸福家庭典型事跡和發(fā)在身邊的事故案例；三查，即查安全不放心人、不放心戶、安全隱患；四送，即送囑咐、送溫暖、送健康、送安全節(jié)目到機(jī)車旁。五巡視即對(duì)不放心人進(jìn)行班前巡視、班中巡視、班后巡視、不放心戶進(jìn)行家庭巡視、妻子對(duì)丈夫進(jìn)行巡視。車務(wù)段女工委開展了女工協(xié)管巡視活動(dòng)以來，重點(diǎn)巡視了當(dāng)班職工思想松懈、麻痹、大意，她們還利用雙休日的時(shí)間，進(jìn)行班前提醒，加強(qiáng)班中監(jiān)督，時(shí)刻提醒職工按章作業(yè)，認(rèn)真向全段職工宣傳安全生產(chǎn)重要性，認(rèn)真做好“三違”人員的幫教工作。今年以來全處共舉辦女工家屬安全知識(shí)、安全法規(guī)培訓(xùn)班32期，舉辦安全演講11場，安全知識(shí)競賽18場，寫安全宣傳稿件34篇，送安全鞋墊2000雙，送“福”字1500戶，送安全慰問信3000封，送蚊香器300套等等。

 4、創(chuàng)新安全協(xié)管幫教形式，增強(qiáng)安全協(xié)管工作實(shí)效。一是協(xié)管安全簽訂了“夫妻公約”、“雙保合同”、"家庭安全公"，擴(kuò)展到協(xié)管會(huì)、協(xié)管分會(huì)、女工家庭三方簽約，形成人人講安全，家家講安全的良好氛圍。二是結(jié)對(duì)子。處女工協(xié)管開展了協(xié)管員與“三違”人員結(jié)成三對(duì)子活動(dòng)。機(jī)務(wù)段女工委以家庭座談會(huì)的形式，簽訂了《安全家庭公約》、《夫妻公約》等等。工程段女工委她們對(duì)不住在家屬區(qū)的職工采取寫慰問信、勸告信等形式，向職工家屬發(fā)出慰問信、勸告信32封，架起了單位和職工家庭的“連心橋”，通過發(fā)動(dòng)職工家屬吹“枕邊風(fēng)”和家中“嘮嗑”等形式，繃緊了職工安全生產(chǎn)的“神經(jīng)”弦。