導語：如何才能寫好一篇地下工程實習報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

Abstract： University experiment teaching is an important approach to improve the teaching quality and cultivate talents. In order to adapt to the trend of the development of the local colleges transformation and requirements， combined with the nature of the cell engineering experiment courses， a set of trinity multi-level and multi module experimental curriculum system of basic training， comprehensive utilization， independent design is built. The teaching mode of experimental teaching is adopted to cultivate students' ability of independent practice and improve the teaching quality.

關鍵詞：地方高校；轉型發(fā)展；細胞工程實驗

Key words： local colleges and universities；the transformation of development；cell engineering experiment

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）31-0213-03

0 引言

2014年2月26日，總理主持召開國務院常務會議，部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，提出要引導一批普通本科高校向應用技術型高校轉型[1]。緊接著2014年陜西省省教育廳在教育部關于高校轉型發(fā)展頒布了相關文件之后，12月15日出臺了《關于印發(fā)〈普通本科院校向應用技術類型院校轉型發(fā)展試點工作方案（2014-2020年）（試行）〉的通知》，這是陜西省高校發(fā)展的一項重大舉措，是以培養(yǎng)應用型人才為主要目標，以推動陜西省14所普通本科高等院校向應用技術型高校轉型發(fā)展，商洛學院作為一所地方院校，升本之初就確立了“立足商洛，服務地方，培養(yǎng)應用型人才”的辦學定位，本次被成功列入陜西省首批應用技術大學轉型試點高校，迎來了快速發(fā)展的機遇期，同時也面臨著轉型發(fā)展的諸多問題[2]。高校細胞工程實驗課如何改革，尤其是課程實踐教學環(huán)節(jié)如何順應轉型發(fā)展要求就成為眾多學者和教師關心的重要問題。

1 地方高校細胞工程實驗課程改革的必要性

細胞工程是應用細胞生物學和分子生物學原理和方法，在細胞水平上研究改造生物遺傳特性，以獲得具有目標性狀的細胞系或生物體的有關理論和技術的學科，它是現(xiàn)代生物技術的重要組成部分，同時也是現(xiàn)代生物學研究的重要技術工具[3]。動物、植物和微生物細胞是生物藥物的最基本源泉，其中動物細胞培養(yǎng)能生產各類疫苗及生長因子及制備單克隆抗體等[4]，植物細胞工程能生產以紫草寧、人參皂苷和紫杉醇等的次生代謝藥物。細胞工程實驗課程作為生物技術專業(yè)應用型人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，對于生物技術專業(yè)學生更好的理解和運用細胞工程理論課知識，結合地方資源特點，認知和實踐細胞及組織培養(yǎng)技術方法，洞悉生物藥物的產生過程，具有重要意義。面對學校轉型發(fā)展的要求，課程設置做出相應的調整和變革已成為必然趨勢。

2 轉型發(fā)展背景下地方高校細胞工程實驗教學改革的基本指導思想

2.1 構建多層次多模塊的實驗教學體系，不斷提高學生綜合素質

本著提高學生實踐能力為根本原則，構建“基礎性實驗、綜合性實驗、設計型實驗”三位一體的實驗教學模式。實驗課程進度安排遵循由簡到難的原則，以培養(yǎng)學生基本實驗技能的基礎實驗為先，再根據學科的特點，開展綜合性的實驗，提高學生綜合利用所學原理和提高技能的能力，最后構建自主設計性實驗項目以提高獨立分析和解決問題的能力。通過這種“基礎性實驗、綜合性實驗、設計型實驗”三位一體的循序漸進的教學體系，培養(yǎng)了學生利用所學原理綜合分析問題的能力和實驗動手能力，提高教學質量。

2.2 促進科研與教學的有力結合，不斷優(yōu)化課程體系

針對實驗教學中某些問題教師可結合自身科研項目及成果進行講解，提高學生對科學研究的興趣，拓展學生的知識面，并鼓勵學生參與教師相關科研項目，并以此為基礎積極申報大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力及實驗動手操作能力，增強學生的創(chuàng)新意識，進一步提高學生的科學研究能力。研究發(fā)現(xiàn)，學科的相關研究對實驗教學的順利開展具有重要的作用[5]，另外，可將教師科研課題研究中成熟的方法技術應用到實驗教學中，如實驗項目“植物愈傷組織的誘導及分化培養(yǎng)”，可結合地方資源特點，開展商洛“五大商藥”中黃芩、桔梗、丹參等相關研究，并與教師相關科研項目緊密結合，不斷優(yōu)化教學內容，明顯提高了設計性實驗項目的實施成效。

2.3 構建校企聯(lián)合培養(yǎng)機制，不斷服務地方產業(yè)

為適應地方高校轉型發(fā)展的趨勢和要求，結合細胞工程實驗課程的性質， 除了加大實驗教學與教師科研的結合外，還要將課程體系設置與地方生產實際聯(lián)系起來，在實驗教學中應選擇企業(yè)需要產業(yè)化的植物作為實驗材料[6]。通過學生自主設計實驗方案、獨立完成研究項目，科學分析實驗結果，極大地提高了教學效果和學生學習的興趣，拓寬了大學生的就業(yè)面。

2.4 開展研究性實驗教學模式，不斷提高學生的創(chuàng)新思維及實踐應用能力

傳統(tǒng)實驗教學中，學生一般都有固定的學習模式，依據詳細的實驗指導書、教師板書及教師詳細的指導操作進行機械式的操作，這種按部就班的學習模式使學生處于被動狀態(tài)，導致實驗課程很難達到專業(yè)人才培養(yǎng)目標的要求，抑制了學生學習的興趣和創(chuàng)新性思維的發(fā)揮，更談不上能力的培養(yǎng)。為此，根據現(xiàn)代社會對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識為核心，提高教學質量，有必要對傳統(tǒng)的實驗教學方式進行改革。而改革的核心在于增強學生在課堂教學中的參與意識，激發(fā)學生的學習興趣，使傳統(tǒng)的教學模式變?yōu)椤皩W生主體、教師主導”的啟發(fā)式模式。根據實驗項目的特點，教師針對每個實驗項目設置諸多問題，學生通過課前預習，并在課外進行資料收集、小組討論形成實驗方案。實驗課堂中教師只講授實驗要素，同時，通過各小組代表匯報實驗方案，教師針對實驗設計不合理、操作不規(guī)范等具體問題加以提醒和糾正，使得實驗得以順利進行。通過研究性實驗教學模式的踐行，體現(xiàn)了學生在實驗中的主體地位，提高了學生思考問題和分析問題的能力，激發(fā)學生創(chuàng)新性思維及實踐應用能力。

3 轉型發(fā)展背景下地方高校細胞工程實驗教學改革對策

傳統(tǒng)細胞工程實驗教學內容比較單一，實用性較差，為使得細胞工程實驗教學更加貼合生物技術專業(yè)培養(yǎng)目標，順應我校轉型發(fā)展的要求，特對實驗教學做如下改革。

3.1 修訂實驗大綱，順應高校人才培養(yǎng)目標要求

在細胞工程實驗內容安排中壓縮驗證性實驗的學時，增加綜合性和設計性實驗的學時。將基本技能實驗放在第一部分，要求學生必須正確、熟練地掌握這些技術。教師通過提出問題，要求學生課前帶著問題預習，課堂上教師只講解基本要素，學生親自動手操作，如母液的配置、培養(yǎng)基的配制與滅菌、調PH值、無菌操作等，培養(yǎng)學生的動手操作能力。在大綱修訂中將綜合設計性實驗放入第二部分，學生依據教師提出的實驗要求，設計一個完整的適合愈傷組織誘導和分化的實驗方案，主要培養(yǎng)學生綜合運用知識、獨立完成實驗的能力；第三部分是設計性實驗，讓學生們依據地方資源特點并結合生產實踐，查閱相關的文獻資料，設計可行的研究方案，教師審閱學生設計方案并提出修改意見，學生通過修改及小組討論后最終確定實驗方案，然后學生依據方案，選擇合適的培養(yǎng)基、滅菌劑、遵循嚴格的無菌操作技術獨立完成實驗項目。在此過程中，學生由基本實驗技能的掌握到獲得綜合分析問題并解決問題的能力最后到自主創(chuàng)新深化課本知識的認知升華，為今后在生物技術相關的企事業(yè)單位從事科學研究、技術服務方面工作奠定基礎。

3.2 踐行研究性教學模式，激發(fā)學生的學習興趣

傳統(tǒng)實驗教學是依據實驗講義及教師講解的機械式的操作，學生的主觀能動性被抑制，導致部分學生對實驗失去興趣，不愿意動手操作，造成圍觀、靠邊站、早退等現(xiàn)象，實驗課成為了個別學生的實驗，不能調動大部分學生學習的積極性，其原因可能有兩個方面，一是傳統(tǒng)實驗教學驗證性實驗偏多，其結果已經提前預知，很難激發(fā)學生學習的積極性；二是傳統(tǒng)實驗教學分組較大，而實驗儀器數量有限，限制了學生開展實驗項目，使每個學生不能切實地參與到實驗中來。

針對如上問題，在實驗教學中，我們踐行了研究性教學模式，教師根據每個實驗項目特點提前一周給出討論題目；學生分組討論，每小組 5-6 人，并確定組長，由組長負責安排討論內容及小組交流，并將結果上報老師；實驗操作前各小組派一名代表進行匯報，匯報時間為5-8分鐘，其他小組的同學以及實驗教師就該小組的匯報內容展開提問，匯報人及其小組的其他成員予以作答，實驗教師就各小組查閱資料、交流情況及課前討論情況等作為評定指標，做適當的點評，使學生對問題的認識更加深入。

本課程通過幾年研究性教學的探索，得到了學生的普遍認可，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生科學研究思維、文獻查閱、語言表達和團隊合作能力。學生由被動學習變?yōu)橹鲃拥那笾c探索，為將來就業(yè)和在該專業(yè)方向繼續(xù)深造奠定了良好的基礎。

3.3 建立多元化的實驗考核體系，注重實驗的過程性

傳統(tǒng)實驗考核多以考勤和實驗報告作為主要成績評價標準，使學生只重視實驗報告而忽視了實驗操作，這種重結果、輕過程的課程考核體系起不到提高學生綜合實驗技能的目的。自從踐行了研究性教學模式，我們對實驗效果的評價注重多元化、過程性，考核體系中加入研究性學習考核成績和隨堂實驗操作考核成績，實行了加扣分制度[7]。如研究性教學中成績分為考勤、文獻查閱、課前交流討論、研究性討論課等方面，針對研究性教學中表現(xiàn)突出的學生給予加分，而不積極參與、不發(fā)言的學生有相應的扣分；課堂操作考核包括培養(yǎng)基配制的過程中，母液的量取、培養(yǎng)基的成分、PH值的調節(jié)；在無菌操作中，考核學生接種方法，無菌操作意識，分析材料污染的原因；這種考核制度也克服了部分學生想蒙混過關的現(xiàn)象，使每個學生都能參與進來，提高了教學效果。

4 展望

總之，新建地方本科高校的轉型發(fā)展已成為新常態(tài)下國家高度教育改革的戰(zhàn)略決策[8]，我們要抓住這次難得的轉型發(fā)展的機會，提高認識、及早準備，在學校黨委和行政的正確領導下，努力構建細胞工程課程轉型發(fā)展的體系，不斷提高人才培養(yǎng)質量和服務地方經濟的能力，使學校各項事業(yè)的發(fā)展穩(wěn)步推進，在陜西省首批應用技術大學轉型發(fā)展中取得顯著的成績。

細胞工程是現(xiàn)代生物技術的五大工程之一，也是其它工程的基礎和平臺，作為生物技術專業(yè)的應用型課程，細胞工程實驗在專業(yè)人才培養(yǎng)目標中占有舉足輕重的地位。隨著生物技術的發(fā)展，細胞工程的研究領域將不斷拓展和深入，其實驗教學改革必將在我國生命科學領域應用型人才培養(yǎng)中發(fā)揮重要的作用。

作為地方院校的一名教師，應不斷適應新形勢的發(fā)展變化，積極開展教育教學研究，不斷改革和優(yōu)化課程教學內容，踐行新的教學模式，提高教學質量，為培養(yǎng)高素質的應用型人才、服務地方經濟社會發(fā)展做出貢獻。

參考文獻：

[1]李慧敏.地方高校轉型發(fā)展背景下思政課實踐教學改革探析[J].周口師范學院學報，2016，33（01）：137-140.

[2]范新會.新建本科院校轉型發(fā)展思考，商洛學院轉型發(fā)展研討會論文集[C].2015.

[3]王永飛，馬三梅，李宏業(yè).細胞工程[M].科學出版社，2014.

[4]陳坤.生物制藥專業(yè)細胞工程實驗教學改革探索[J].高教學刊，2016（13）：130-131.

[5]劉清波，黃紅梅，趙燕.農業(yè)院校細胞工程實驗教學改革探析[J].現(xiàn)代農業(yè)科技，2010（15）：27-28.

[6]劉清波，黃紅梅，陳智勇，等.細胞工程實驗教學改革探討[J].農村經濟學，2016（02）：332-333.

篇2

[關鍵詞]工程測量 頂崗實習 企業(yè)評價體系

[中圖分類號] G642.44 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）06-0105-02

對于工程測量專業(yè)的學生，實踐部分的能力比理論能力還要重要。在“2+1”人才培養(yǎng)模式下，隨著實踐部分時間的增加，頂崗實習對于學生能力的提高的重要性尤為突出。工程測量技術專業(yè)的學生，直接參與企業(yè)的實際項目，接觸與工作相關的方方面面，不僅可以提高專業(yè)能力，而且也豐富了社會經歷，對畢業(yè)后的工作會有很大的幫助。企業(yè)對于他們的評價，一方面因為他們還是學生，往往留有情面，在評價方面會顯得不真實;另一方面學校給企業(yè)的評價表中的評價項目選項單一，僅用優(yōu)、良、中、合格的方式不能表現(xiàn)學生的實際能力。因此，本文根據工程測量技術專業(yè)的特殊性，從頂崗實習的評價主體、評價標準、評價方式、評價內容等四個方面，探索科學的、可執(zhí)行的企業(yè)評價體系。

一、評價主體

頂崗實習評價體系的主體是多元化的，包括教師評價、學生的自評和他評、企業(yè)評價和家長評價，而本文研究的重點是企業(yè)評價。企業(yè)參與學生的評價是對學生實踐能力和職業(yè)能力考評的最直接和有效的方式，并為課程的開發(fā)和建設提供最直接的依據，是實現(xiàn)高職教育工學結合的人才培養(yǎng)模式的重要途徑。[1]學校對學生的培養(yǎng)，最終是要面向企業(yè)的。企業(yè)對學生的要求有共同的地方，對工程測量技術專業(yè)的學生來說，企業(yè)要求學生既掌握測量的基本能力，又要具備吃苦耐勞、勤奮求真的精神。當然也有一些不同點，一些單位希望學生在體育方面有特長，一些單位要求學生在性格方面要外向，有一定的交際能力，還有一些單位看中學生的綜合素質。因此作為評價主體的企業(yè)，除了對學生專業(yè)能力的評價外，對學生個體的差異性評價也很重要。

二、評價標準

頂崗實習企業(yè)評價體系中，評價標準可分為專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)能力兩個方面：

（一）專業(yè)能力

工程測量技術專業(yè)在面向具體行業(yè)時有不同的專業(yè)能力要求，比如水利電力類學校在開設本專業(yè)時會注重地下工程的地面控制測量、地下控制測量和聯(lián)系測量的能力。學生在頂崗實習時，也會做不同的工作，擔任的主要角色有工程測量員、地籍測繪員、地圖制圖員、大地測量員、房產測量員等。因為學校教育是通識教育，作為一個專業(yè)的學生應該具備從事與本專業(yè)相關工作的能力，因此工程測量技術專業(yè)的學生應該具備的專業(yè)能力如下：（1）測量儀器、工具的選擇、使用與維護能力;（2）平面和高程控制網加密測量能力;（3）地形圖測繪能力;（4）工程施工測量能力;（4）測量數據處理與分析能力;（5）礦山及其他地下工程環(huán)境下的作業(yè)能力;（5）開采沉陷與建筑物變形監(jiān)測能力;（6）GIS技術應用與維護能力;（7）地籍測繪能力;（8）GPS測量能力;（9）測量技術文件的編寫能力。

（二）職業(yè)素養(yǎng)能力

高職學生的職業(yè)素養(yǎng)能力是畢業(yè)生從事測量工作必不可少的、通用的并且有時候會起到主導作用的能力，根據測繪單位對學生素質的要求，這些能力主要包括以下幾個方面：

1.敬業(yè)精神：這點最重要，一個人如果對工作不積極、不敬業(yè)，很快就會被淘汰。從事測量工作的人經常要早出晚歸，要經受日曬雨淋，如果沒有敬業(yè)精神恐怕不能堅持，怕苦怕累是不適合從事測量工作的。

2.適應艱苦作業(yè)環(huán)境的能力：工程測量專業(yè)的特點是野外作業(yè)比較多，作業(yè)的范圍廣，有時甚至在荒無人煙的大山里作業(yè)，作業(yè)的環(huán)境十分艱苦，因此學生需要有適應艱苦作業(yè)環(huán)境的能力，不能因為辛苦就退縮。

3.團隊合作精神和獨立工作能力：在測量工作中，團隊合作是非常重要的，一個項目的完成通常是在小組配合的基礎上完成的，一個小組2-4個人，儀器操作、計數、跑點不可缺少，因此團隊合作精神非常重要。

4.學習新知識能力：隨著儀器設備或技術的更新，只有適應新的變化、不斷學習的人才能成為時代的寵兒，思想守舊、不及時更新知識的人注定被淘汰。

5.人際交往能力和語言表達能力：人不是孤立的個體，特別是在做測量項目時，通常是幾十個人一起出外業(yè)，吃住都在一起，如果不懂得處理好人際關系，就會顯得很孤獨，不利于個人的成長。而語言素質，是能夠準確描述工作中的問題和表達自己工作成果的能力，也是企業(yè)較重視的，企業(yè)不喜歡單一的埋頭苦干型的人。

6.較強的觀察、判斷和應變能力：測量是野外作業(yè)，地形條件隨時都在變化，如何根據測區(qū)的地形地貌布置作業(yè)計劃及完成作業(yè)任務，需要學生具備較強的觀察和判斷能力;在工地作業(yè)時，埋好的點可能會因為工地的其他工種的施工而無法使用，這就需要學生具有根據條件變化進行作業(yè)的能力。

7.作業(yè)質量的評價、控制與改進能力：測量作業(yè)跟數據有關，每天的數據需要整理，這些數據的質量如何，會不會超過限差要求，如果超過了應該如何進行后面的作業(yè)，這些都是測量人員應該具備的能力。

此外，保障人身及設備安全的能力，嚴格執(zhí)行測繪行業(yè)法規(guī)、規(guī)范和標準的能力，計算機能力，測繪業(yè)務管理能力，總體綜合素質，社會責任感，道德素養(yǎng)等指標都是企業(yè)考查的范圍。[2]

三、評價方式

由于工程測量技術專業(yè)的特殊性，一個單位在招聘實習生時最多不會超過20個，通常是10個以內，因此學生頂崗實習為分散型頂崗。如果采用集中頂崗實習，那么學校、企業(yè)兩方共同評價方式會存在一些問題。首先評價主體沒有明晰，評價項目的制訂沒有以企業(yè)評價為重，而是將高職院校和企業(yè)評價混在一起，企業(yè)只是選取其中的某些項目進行評價，這會因為企業(yè)的理解不同而導致評價口徑不一致，評價內容混亂。其次企業(yè)評價的隨意性較大， 在采用等級評價的形式下，很多企業(yè)會給予文字性評價及“優(yōu)”、“良”、“中”、“合格”等幾個層次的成績，但這些都是帶有很大隨意性的，不利于對學生實習的客觀、全面評價，更不利于學生之間的成績比較。

在本文的評價體系中，引入“計分卡”的評價方式[3]，從企業(yè)的角度對學生的實習進行分期評價，即在實習前期、中期、末期分別進行評價，這樣可以看出學生在專業(yè)能力和個性能力方面的進步和表現(xiàn)。

四、評價內容

根據評價標準，評價內容分為專業(yè)能力評價表和職業(yè)素養(yǎng)評價表，按照“計分卡”的評價方式，在前期由于企業(yè)對學生的不了解，可以采用學生自評和學校專業(yè)教師參評的方式，在中期和后期主要由企業(yè)指導教師進行評價，因為他們對學生的了解最直接，最能把握學生在各個時期的表現(xiàn)。為了保證企業(yè)指導教師在各個時間段及時給予評價，學校指導教師需要跟他們多聯(lián)系和溝通。評價表除了可以由學生帶給指導教師外，還可以通過電子郵件或郵寄的方式給企業(yè)指導教師，在他們方便的時候給予評價。而學生的最終成績則由學校指導教師根據實習報告和實習日志等綜合考評學生。如，職業(yè)素養(yǎng)評價表（表1），就對學生各方面情況進行了綜合評價。

表1 職業(yè)素養(yǎng)評價表

五、結束語

建立企業(yè)評價體系只是畢業(yè)頂崗實習評價的其中一個方面，在實行“2+1”人才培養(yǎng)模式下，頂崗實習的時間占了整個學習時間的三分之一，而且這個階段是學生即將踏入社會的磨煉期，如何引導和培養(yǎng)他們，使他們成為符合企業(yè)要求的人才，讓他們在專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)兩個方面的能力都能得到提升，涉及的因素是多方面的。建立企業(yè)評價體系并不是全部，重要的是企業(yè)、學校、指導教師各方面的合作，如此才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展的高職畢業(yè)生。

[ 注 釋 ]

[1] 徐善思.高職學生形成性評價體系構建[J].文學教育，2014（6）：124-126.

[2] 鄭凱.關于第三方評價指標體系構建的幾點建議[J].商情，2014（26）：116-116.

[3] 嚴品，翦象虹.高職分散型頂崗實習“計分卡”式考核評價體系構建[J].長沙民政職業(yè)技術學院學報，2014（2）：114-116.

[收稿時間]2014-12-22

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工地實習報告格式一

姓名： 學號：

專業(yè)：

班級：

指導老師：

實習單位：

實習時間：X年X月X日X年X月X日

1概述

繼生產實習之后，此次畢業(yè)實習繼續(xù)在***建筑科學研究院駐******(A標段)隧道工程監(jiān)控量測項目組實習，有了生產實習的經驗，現(xiàn)在對于隧道監(jiān)控量測的項目內容以及各監(jiān)測項目的操作方法已經基本熟悉。但由于自己在學校所學的并沒有隧道專業(yè)，所以對于隧道工程的了解需要從零開始，在這里的施工現(xiàn)場感官的學習和了解讓我對隧道工程的組成部分及關鍵技術有了更深的認識，特別是新奧法隧道施工的每一步施工工序及各工程機械、材料有了進一步的了解。雖然實習期間自己的本質工作并不是很多，但在工作之余堅持常到施工現(xiàn)場參觀學習，觀察工人的每一步工序操作及注意事項，通過與現(xiàn)場的工作人員的交流，更加豐富了實踐經驗和理論知識。每天堅持寫工地日記，總結每日所學并融入自己的想法。實習僅僅是將學到的理論知識應用于時間的第一步，在以后的學習和工作中更要學會融會貫通，不斷加強自身的專業(yè)技能。

2 實習目的

2.1通過施工現(xiàn)場操作和參觀，了解隧道和道路施工的基本工序和施工方法、操作要點，主要機具設備及用途、質量要求;

2.2通過現(xiàn)場操作和學習，掌握監(jiān)控量測的基本內容和監(jiān)測方法，熟悉監(jiān)測儀器的使用方法，以及基本數據的處理和分析;

2.3了解在施工項目管理中各方(業(yè)主、承包商、監(jiān)理單位)的職責;及施工單位的組織管理系統(tǒng)、各部門的職能和相互關系，了解施工項目經理部的組成，了解各級技術人員的職責與業(yè)務范圍;

2.4看懂實習工程對象的建筑、結構施工圖;了解工程的性質、規(guī)模、生產工藝過程、建筑構造、圍巖地質特點等。

3 工程概況

***為***快速路、主干路網規(guī)劃中的七橫線，西起悅來新城縱三路，東至兩路老城渝航路，是連接渝北空港經濟圈和北碚蔡家經濟圈的一條城市主干道，也是連接***和兩路老城之間的一條重要道路。

本次招標的***(A標段)工程位于***兩路組團，道路西起桂馥大道，向東下穿兩路老城，形成***隧道，終點接區(qū)政府北側現(xiàn)狀渝航路。

***東段為城市主干道Ⅰ級，雙向六車道。本合同段的工程量主要包括：雙向六車道隧道一座，長度分別為：左線867m，右線887m;隧道東側出口有兩條匝道長度分別為：

A匝道285.589m、B匝道286.03m;新建主線道路長約640m以及終點附近渝航路改造段長約171m。

***隧道工程為該合同段的關鍵項目，該隧道位于：左線里程樁號為ZK0+510～ZK1+385，右線里程樁號為YK0+503.5～YK1+390.5處，分別長約875m及887m。隧道采用單洞三車道分離式復合襯砌設計;射流風機縱向送風方式通風;線路間距：東洞口開挖凈間距約為1.0m，隧道凈間距約為：2.0m，西洞口開挖凈間距約為7.0m，隧道凈間距約為：9.2m，隧道埋深10m～55m，屬市政大口徑淺埋隧道。

4參建單位

建設單位：******建設投資(集團)有限公司 設計單位：林同棪國際工程咨詢(中國)有限公司 監(jiān)理單位：***建新建設工程監(jiān)理咨詢有限公司 勘測單位：***勘測院

監(jiān)控單位：***建筑科學研究院 施工單位：***集團有限公司

5隧道工程施工

5.1施工工藝及開挖方法

本隧道為大口徑公路隧道，地質條件較好，采用新奧法二臺階分部開挖，左洞已掘進約450米，右洞洞口段明挖推進約100米，暗挖掘進約260米。新奧法是以控制爆破(光面爆破、預裂爆破等)為開挖方法;以噴射混凝土和錨桿作為主要支護手段，通過監(jiān)控量測控制圍巖的變形，動態(tài)修正設計參數和變動施工方法的一種施工方法。對于本工程采用的長臺階法的作業(yè)順序是：

①對于上半斷面。用兩臂鉆孔臺車轉眼、裝藥爆破，地層較軟時亦可用挖掘機開挖。安設錨桿和鋼支網，必要時加設鋼支撐、噴射混凝土。用反鏟車將石渣鏟運到裝載機內運出洞外。加設鋼支撐和鋼支網、噴射混凝土形成閉合初支。

②對于下半斷面。由于臺階不是很高，采用鉆孔機直接鉆孔、裝藥爆破，裝渣運出洞外，初支拱架用鋼支撐在邊墻處與拱腳連接(如圖1)，形成閉合全斷面，掛設鋼支網、打錨桿、噴射混凝土。

③澆筑仰拱片石混凝土，布設排水管、防水卷材，綁扎二襯鋼筋，澆筑二襯混凝土。

5.2土石方爆破工程

在隧道爆破施工過程中，首先的要求是炮眼的利用率高，開挖輪廓及尺寸準確，對圍巖震動小。為了達到這樣的目的，在采用新奧法施工過程中常采用光面爆破和預裂爆破技術，可以控制爆破輪廓，盡量保持圍巖的穩(wěn)定。光面爆破是指爆破后斷面輪廓整齊，超挖和欠挖符合規(guī)定要求的爆破，其主要標準是：

①開挖輪廓成形規(guī)則，巖面平整;

②巖面上保留50%以上孔痕，并無明顯的爆破裂縫;

③爆破后圍巖壁上無危石

在本工程中，采用長臺階法施工，當上臺階初支穩(wěn)定后方可進行下臺階施工，此外上下臺階的距離不得小于50米，上臺階采用鉆孔臺車轉眼裝炸藥(如圖1)，待裝藥完成之后臺車用裝載車拖出100米左右后爆破，然后用反鏟挖掘機排危、出渣。對于上臺階來說，由于該隧道位于城區(qū)人動頻繁地帶，且埋深較淺(10～50米)地表建筑物較多，所以需要嚴格控制爆破震動對地表的擾動，所以爆破工程采取了少藥量、分批次(掏心炮與邊炮分開放)、打減震孔等減震措施。

開挖下端面時，其炮眼布設方式有兩種：平行隧道軸線的水平眼和由上臺階向下鉆的豎直眼，前一種方式的炮眼主要布設在設計斷面輪廓線上，能有效的控制開挖斷面;后一種方式的爆破效果較好，但爆破時石渣飛出較遠，容易打壞機械設備，實際中應根據實際情況選擇。

5.3初期支護 噴射混凝土是利用高壓空氣將摻有速凝劑的混凝土混合料通過混凝土噴射機與高壓水混合噴射到巖面上迅速凝結而成的，錨噴支護是噴射混凝土、

錨桿、鋼支網噴射混凝土等結構組合起來的支護形式，可以根據不同的圍巖穩(wěn)定狀況，初期支護采用錨噴支護中的一種或幾種結構的組合，在本工程中圍巖較好的地段采用鋼格柵配合錨桿、鋼筋網片(如圖2)錨噴支護，在圍巖較差的地段(如軟土、滲水嚴重地段)采用型鋼拱架配合錨桿、鋼筋網片加強錨噴支護(如圖2)。錨噴支護結構既是光面爆破完成后的初期支護結構，又是二襯完成后配合二襯共同受力的永久結構。隧道爆破之后，圍巖松動，開始變形，初期的錨噴結構必須保證圍巖變形的程度，同時保證圍巖、噴層、錨桿之間具有良好的粘結和接觸，使三者共同受力。

5.4鋼筋工程

鋼筋工程是鋼混結構中重要的一個組成部分，鋼筋質量和加工的好壞可能直接影響到結構的承載能力，提前預制好的鋼筋必須堆放整齊、有序，并注意防止雨水侵蝕，當鋼筋表面有鐵銹時為了保證其與混凝土的鏈接力必須除銹，在施工現(xiàn)場通過觀察之后總結如下：

① 相鄰鋼筋接頭必須錯開(如圖3)，即相鄰鋼筋的搭接長度必須大于50cm;

② 鋼筋在拱腳處連接采用焊接連接和螺栓鏈接交錯的連接(如圖3)，其余地方鋼筋的連接采用機械連接，鋼筋接頭處的螺紋不能外露到套筒之外;

③ 對于隧道二襯的鋼筋(如圖3)必須成弧線形，對接處不能有折點，充分發(fā)揮鋼筋的抗壓強度;

④ 在澆筑混凝土前鋼筋和鋼模板必須除銹。

⑤ 雙支封閉式箍筋的彎起角度是135度，單支箍筋的彎起角度是180度，鋼筋斷頭彎鉤增加長度為3倍的鋼筋直徑。

鋼筋工程是鋼混結構中重要的環(huán)節(jié)，在制作鋼筋骨架的時候必須嚴格控制，對于鋼筋進場的堆放、編號，鋼筋下料，鋼筋的成形，綁扎，連接等，都已學習過相關理論知識，但在實際應用中還感覺有很多不足，回學校之后應當加強這部分知識的鞏固

5.5防排水工程

在隧道工程由于處于巖層以下的隱蔽性，決定了其防排水的重要性，初支完成后可進行防排水工程，該工程首先進行的是橫向排水彈簧軟管的掛設，彈簧軟管的主要作用是橫向排水，通過彈簧軟管在防水卷材以外形成的管道將地下水搜集到縱向排水溝里面排出洞外;其次是防水卷材的掛設，防水材料采用瀝青防水布(如圖4)，采用臺車掛設，每一環(huán)寬度約3米，卷材之間的連接采用乳化瀝青在高溫下連接，防水卷材除了有防水功能外還有輔助橫向排水的功能;隧道內的水最終都將搜集到兩側的排水溝內然后匯集到隧道外的排水通道。

5.6二次襯砌

二次襯砌是隧道工程成型的最后一道工序，二襯的澆筑采用模車成型(如圖5)，在二襯的鋼筋綁扎完成以后便可以推進模車，調整好模車位置之后，便可以進行混凝土的澆筑，考慮到該工程混凝土方量的龐大性，所以在該工程現(xiàn)場建立了混凝土攪拌站，特別是二襯的澆筑，其每一環(huán)有10米左右，體積龐大且不能間斷澆筑，一般每環(huán)的澆筑時間需要八個小時，當混凝土罐車將混凝土運至現(xiàn)場泵送至模車以內，從隧道的兩側開始澆筑，逐步上升最后在拱頂處合攏，澆筑的過程中需要用振動棒通過模車上預留的窗口

將混凝土振搗密實。二襯澆筑完成拆模以后，在環(huán)與環(huán)的連接處會留下施工縫，需要將接

縫不平順的地方鑿平、勾縫。

6 隧道監(jiān)控量測

隧道圍巖地質情況復雜多變，各種不良地質所導致的工程事故屢見不鮮。因此在隧道新奧法施工中，實時監(jiān)控量測是新奧法隧道施工的關鍵，通過監(jiān)控量測實時監(jiān)測隧道的變形、結構的受力、圍巖變化等來綜合分析隧道的穩(wěn)定情況。監(jiān)控量測可以及時提供洞頂下沉、周邊收斂、圍巖內部位移、鋼支撐受力情況等信息，判斷施工工藝的可行性、設計參數的合理性，提出更加恰當的施工方法和合理的支護措施，實現(xiàn)隧道信息化動態(tài)施工控制，達到既能安全快速施工，又能節(jié)省工程造價的目的。

通過施工監(jiān)控量測需達到的目的和任務：

①通過監(jiān)控量測了解各施工階段地層與支護結構的動態(tài)變化，為判斷圍巖的 穩(wěn)定性、支護、襯砌的可靠性提供可靠的依據;

②用現(xiàn)場實測的結果彌補理論分析過程中存在的不足，并把監(jiān)測結果反饋設計，指導施工，為修改施工方法，調整圍巖級別、變更支護設計參數提供依據;

③通過監(jiān)控量測對施工中可能出現(xiàn)的事故和險情進行預報，以便及時采取措施，防患于未然;

④通過監(jiān)控量測，判斷初期支護穩(wěn)定性，確定二次襯砌合理的施作時間;

⑤通過監(jiān)控量測了解該工程條件下所表現(xiàn)、反映出來的一些地下工程規(guī)律和特點，為今后類似工程或該施工方法本身的發(fā)展提供借鑒，依據和指導作用

此次實習的主要工作就是監(jiān)控量測，在實習期間內主要接觸了地表沉降、隧洞水平收斂、拱頂下沉、爆破振動、鋼架內力、圍巖壓力、地質超前預報、房屋傾斜等監(jiān)控量測項目，接觸的儀器主要有水準儀、全站儀、爆破測振儀、收斂計、地質雷達、紅外測距儀等，多數儀器自己都親手操作過，其基本理論及操作流程均已比較熟悉。再加上去年的生產實習，這方面的經驗得到了進一步的加強，現(xiàn)已具備獨立操作的能力。

由于偶然誤差的影響使量測數據具有離散型，根據實測數據繪制的變形隨時間而變化的散點圖出現(xiàn)上下波動，很不規(guī)則，難以據此進行分析，對隧道的初期監(jiān)測數據必須進行回歸分析，找出隧道圍巖及初支變化規(guī)律，以便為修改設計與指導施工提供科學依據。對初期的時態(tài)曲線應進行回歸分析，選擇與實測數據擬合好的函數進行回歸，預測可能出現(xiàn)的最大變形值。常用回歸函數有：

7 總結、體會

通過這一個多月工地畢業(yè)實習，對隧道工程施工經過了從零開始的深入學習和了解，現(xiàn)在對于新奧法隧道施工已經有了較為全面的認識，從施工設計圖開始，如何看圖，怎樣將圖紙與實際工程對應起來，都有了現(xiàn)場的經驗。實際的施工工序，如施工放線、鉆孔爆破、土石方運輸、初期支護、防排水、鋼筋工程、二次襯砌、通風工程等都有了深入的了解。還有隧道工程中各種材料、施工機械的作用也有了更深的了解。在施工項目管理中熟悉了業(yè)主、監(jiān)理、施工方、承包商、以及監(jiān)控方在工程項目中的職能及執(zhí)業(yè)內容。特別是監(jiān)理在執(zhí)業(yè)的過程中在現(xiàn)場的三控三管(成本、質量、進度控制;安全、合同、信息管理)的執(zhí)行過程及在質量控制過程別應當注意的地方都有了一部分的了解。當然對于自己實習過程中的本質工作，監(jiān)控量測的了解應該是最多的了，在實習過程中經歷了如何執(zhí)行合同任務并協(xié)調好我方與施工方的關系的過程，在這個過程中既要通過數據保證檢測數據的證實可參考性，同時又要不讓檢測結果對施工有太多的約束而影響進度。

通過實習之后對自己有了新的認識和了解，在很多地方自己的理論知識都還不夠健全和扎實，回到學校之后應加強這方面的學習，簡單列舉如下：

① 鞏固和加強統(tǒng)計學中回歸分析的知識(如前幾個公式); ② 三角形法則：海倫公式，三角函數;

③ 土力學基本知識及試驗：擊實試驗，密度測量，剪切試驗，壓實試驗等; ④ 加強工程施工技術知識的學習，主要包括橋梁、隧道、道路工程; ⑤ 加強辦公自動化軟件及工程輔助軟件的操作技能;

⑥ 加強對建筑材料的了解，如鋼筋、混凝土(配合比)、防水材料、瀝青砼等; ⑦ 加強隧道工程施工工序、注意事項的學習和了解

工地實習報告格式二

認識實習是本專業(yè)學生的一門主要實踐性課程。是學生將理論知識同生產實踐相結合的有效途徑，是增強學生的群眾性觀點、勞動、工程觀點和建設有中國特色社會主義事業(yè)的責任心和使命感的過程。

通過認識實習，使學生學習和了解發(fā)電廠、變電站、調度中心等電力系統(tǒng)知識，培養(yǎng)學生樹立理論聯(lián)系實際的工作作風，以及生產現(xiàn)場中將科學的理論知識加以驗證、深化、鞏固和充實。并培養(yǎng)學生進行調查、研究、分析和解決工程實際問題的能力，為后繼專業(yè)課的學習、課程設計和畢業(yè)設計打下堅實的基礎。

通過認識實習，拓寬學生的知識面，增加感性認識，把所學知識條理化系統(tǒng)化，學到從書本學不到的專業(yè)知識，并獲得本專業(yè)國內、外科技發(fā)展現(xiàn)狀的最新信息，激發(fā)學生向實踐學習和探索的積極性，為今后的學習和將從事的技術工作打下堅實的基礎。

認識實習是與課堂教學完全不同的教學方法，在教學計劃中，認識實習是課堂教學的補充，認識實習區(qū)別于課堂教學。課堂教學中，教師講授，學生領會，而認識實習則是在教師指導下由學生自己向生產向實際學習。通過現(xiàn)場的講授、參觀、座談、討論、分析、作業(yè)、考核等多種形式，一方面來鞏固在書本上學到的理論知識，另一方面，可獲得在書本上不易了解和不易學到的生產現(xiàn)場的實際知識，使學生在實踐中得到提高和鍛煉。

實習要求

1)需提前準備實習資料收集、整理。

實習內容

3.1 實習形式和內容

①在發(fā)電廠工作人員、工程師的親自帶領下，我們參觀了發(fā)電廠的各個部門和設備儀器;了解發(fā)電廠人員如何做好日常的管理工作、電廠的發(fā)電流程、了解到了設備儀器的基本工作原理、如何對設備異常、事故進行判斷和處理等

②通過分組跟班、工程師現(xiàn)場介紹，了解一線工作人員的工作情況;了解發(fā)電廠的一次設備和二次設備;了解了發(fā)電廠的各類監(jiān)控系統(tǒng);了解調度員的工作環(huán)境、使用的專業(yè)軟件以及需要掌握的專業(yè)知識。

③在工程師現(xiàn)場介紹調度中心的設備、工作情況的時候，學生要要求作好筆記。

!④將搜集學習到的相關知識與參觀發(fā)電廠的實踐相結合，對理論知識進行深化理解，總結收獲。

⑤運用所學知識，對生產實際中存在的問題作出一定的分析，進一步提高分析問題和解決問題的能力。

3.2 實習前準備

(1)火力發(fā)電廠主要概念

火力發(fā)電廠的生產過程實質上是四個能量形態(tài)的轉換過程，首先化石燃料的化學能經過燃燒轉變?yōu)闊崮?，這個過程在蒸汽鍋爐或燃汽機的燃燒室內完成;再是熱能轉變?yōu)闄C械能，這個過程在蒸汽機或燃汽輪機完成;最后通過發(fā)電機將機械能轉變成電能。

(2)了解發(fā)電廠的三大系統(tǒng)

汽水系統(tǒng)