導(dǎo)語：如何才能寫好一篇兒童保健課件，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

炎熱夏季如何給孩子正確地補水成為廣大家長十分關(guān)心的熱點問題。水是人體最重要的物質(zhì)，營養(yǎng)的運輸，重要的物質(zhì)代謝和生理活動都需要水的參與。

補什么水?

目前市場上小兒飲用水品種繁多，從健康的角度來看，白開水是最好的飲料，它不含卡路里，煮沸后自然冷卻的涼開水最容易透過細胞膜促進新陳代謝，增加血液中血紅蛋白含量，不用消化就能為人體直接吸收利用，純凈的白開水最容易解渴，有調(diào)節(jié)體溫、輸送養(yǎng)分及清潔身體內(nèi)部的功能，增進機體免疫功能，提高人體抗病能力。

現(xiàn)在城市家庭絕大多數(shù)都在用飲水機，長時間飲用純凈水，對孩子身體健康不利，因為它進行了多次凈化，雖然純凈，但是在過濾雜質(zhì)的同時，把水中本來存在的對人體有益的礦物質(zhì)也濾掉了，這樣一來，人在喝水的時候就不能像飲用自來水一樣補充人體必需的礦物質(zhì)。

現(xiàn)有無數(shù)調(diào)查資料顯示，目前小兒的體重呈兩極發(fā)展態(tài)勢，不是太胖就是太瘦。據(jù)分析，喝飲料過多是重要因素之一。食欲旺盛而大量喝飲料的孩子因熱量攝入過多而引起肥胖；一些食欲差的孩子則由于喝飲料影響正餐，因熱量攝入不足而導(dǎo)致消瘦。任何含糖飲料或機能性飲料都不如白開水對身體健康有益，對于肥胖兒童來說，則最好不要喝飲料。這是因為會減慢腸胃道吸收水分的速度。飲料中過量的人工色素在體內(nèi)積蓄會干擾多種酶的功能，色素沉附在兒童柔嫩的消化道黏膜上，極易引起消化不良。

補多少水?

除母乳喂養(yǎng)外，嬰兒每天每公斤體重20～30毫升水，1～3歲幼兒每天每公斤體重30～40毫升水。炎熱季節(jié)略多，寒冷季節(jié)略少些。也可根據(jù)孩子尿色來判斷，正常尿液為淡黃色，如果顏色太淺，則可能是水喝得過多，如果顏色偏深黃，則表示需要多補充一些水了。建議給孩子喝30攝氏度以下的溫開水最好，這樣不會過于刺激腸胃道的蠕動，不易造成血管收縮。像橙汁、可樂等含糖飲料口感雖好，但不宜多喝，每天攝入量應(yīng)控制在一杯左右，最多不要超過200毫升。

什么時候補水最好?

1　清晨起床飲一杯溫熱的白開水。

2　在兩頓飯期間適量飲水，最好隔1～2小時喝一杯。

家長要監(jiān)督孩子午睡

上海市兒科研究人員對市內(nèi)1812名1～6歲兒童睡眠狀況進行流行病學調(diào)查，結(jié)果表明：2～3歲組兒童的平均睡眠時間均明顯低于國外同齡兒童的平均睡眠時間。4～5歲組的睡眠總時間與國外相仿。由此可見，國內(nèi)學齡前兒童普遍存在著睡眠時間不足的問題，監(jiān)督他(她)們午睡則可起到彌補睡眠不足的作用。

美國兒科研究人員曾對1200名兒童做了測試，其中一組午睡，另一組則從不午睡，結(jié)果前者比起后者來往往精力較充沛，注意力較集中，記憶力較好，反應(yīng)較靈敏，邏輯表達能力較強，特別是下午的學習效率大大提高了。

炎熱夏季中，許多孩子沒有養(yǎng)成午睡習慣，喜歡到戶外活動也容易中暑。鑒于此，夏季里家長一定要督促孩子午睡1～2小時：幼兒園可以為孩子們準備枕頭和毛毯，集體午睡。

兒童應(yīng)少吃冷飲

“小精靈”平時最愛吃的零食就是冷飲。一到熱天，放學回到家第一件事就是打開冰箱拿冰激凌吃，每天要吃2～4支，有時晚上還要喝一罐冰牛奶。近些日子，她老是喊肚子痛，服過鎮(zhèn)痛藥水可緩解，前天腹痛又發(fā)作，額頭冒汗，面色蒼白，家長趕緊把她送到市兒童醫(yī)院，醫(yī)生給她做纖維胃鏡檢查，發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)患上慢性胃炎。

胃的表皮有一層粘膜，能分泌粘液層覆蓋在胃的表面，這層粘液能保護胃自身不被消化液消化掉。冷飲的溫度一般要比胃內(nèi)溫度低20℃-30℃，長期過量的冷食物進入胃，會使胃黏膜下血管收縮，粘膜層變薄，使保護胃的“天然屏障”――粘液層受到破壞，導(dǎo)致胃的防衛(wèi)能力下降，胃酸和胃蛋白酶的侵襲力增加，出現(xiàn)粘膜水腫和糜爛，最終形成慢性胃炎。學齡前兒童自控能力較差，夏天往往喜歡吃冷飲來解暑，幾乎是對冷飲“來者不拒”。因此，作為家長一定要控制10歲以下兒童冷飲攝入量，一般來說，每天吃冷飲不超過150克，最好是分多次吃，不要一次進食太多。

防蚊蟲叮咬

炎熱夏日是各種蚊蟲活躍季節(jié)，而黃昏或夜晚則是蚊蟲最容易叮咬人的時段，如何躲開蚊蟲的襲擊是一個大難題。對付叮咬人的蚊蟲，目前家庭普遍使用的各種氣霧殺蟲劑、滅蚊片和蚊香等產(chǎn)品，盡管廠商在包裝上都標有“對人畜無害”字樣，實際上這些產(chǎn)品大都采用菊酯類的溴氰菊酯作為殺蟲有效成分，且氣霧殺蟲劑和蚊香都屬短效殺蟲劑，需要每天使用，對人類身體有害，尤其是大腦發(fā)育還未完善的嬰幼兒和兒童。驅(qū)蚊產(chǎn)品中的化學成分會對人類的呼吸道、皮膚黏膜產(chǎn)生危害，而且年齡越小影響越大。

篇2

健康教育是現(xiàn)代醫(yī)院為了滿足患者對健康知識的需求而賦予護理人員的重要職能之一，也是整體護理實踐中最成功的環(huán)節(jié)之一[1-2]。衛(wèi)生部健康教育中的兒童保健包含了兒童生長發(fā)育、兒童喂養(yǎng)和營養(yǎng)指導(dǎo)、預(yù)防接種、疾病的篩查、佝僂病的預(yù)防、貧血的預(yù)防等多項內(nèi)容[3]。醫(yī)院兒科的兒童保健教育是實施兒童保健教育的主要途徑之一。但目前醫(yī)院兒科的現(xiàn)狀是只重視疾病相關(guān)知識的宣教，很少涉及兒童保健教育。

本文通過自行設(shè)計的調(diào)查表，對兩個不同等級的3所醫(yī)院的兒科護士，就兒童保健相關(guān)知識的了解程度、現(xiàn)狀進行了問卷調(diào)查，找出醫(yī)院兒科兒童保健教育的薄弱環(huán)節(jié)和誤區(qū)，為今后加強兒科護士兒童保健教育的培訓(xùn)，提高兒童保健教育的工作質(zhì)量提供依據(jù)，現(xiàn)報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取兩所二甲醫(yī)院和一所三甲醫(yī)院的40名兒科護士。其中工作5年以下13名、6-10年11名、10年以上16名；學歷：中專10名、大專22名、本科8名，年齡20～48歲，平均31.55歲。

1.2 方法

1.2.1 問卷設(shè)計 依據(jù)衛(wèi)生部頒發(fā)的《兒童健康檢查服務(wù)技術(shù)規(guī)范》和《預(yù)防接種工作規(guī)范》[4-5]，選取在日常工作中最常用的兒童保健相關(guān)知識，設(shè)計成調(diào)查問卷，共設(shè)計6個問題，每個問題給出多個選項答案。

1.2.2 判定標準 （1）依據(jù)《兒童健康檢查服務(wù)技術(shù)規(guī)范》兒童體檢：①1歲以內(nèi)：3個月一次；②2～3歲：半年一次；③3～6歲：一年一次；（2）兒童開始添加輔食的時間：4個月[6]；（3）含鐵量較高的食物：雞肉、豬牛羊肉、豆腐、綠葉菜[7]；（4）依據(jù)《預(yù)防接種工作規(guī)范》基礎(chǔ)免疫包括卡介苗、乙肝疫苗、脊髓灰質(zhì)炎疫苗、百白破疫苗、麻疹疫苗；（5）疫苗最常見的反應(yīng)為發(fā)熱、硬結(jié)[8]；（6）肺炎疫苗主要預(yù)防B型流感嗜血桿菌、肺炎球菌（依據(jù)疫苗說明書）。

1.2.3 調(diào)查方法 分別向兩所二甲醫(yī)院和一所三甲的40名兒科護士發(fā)放問卷（三所醫(yī)院兒科護士人數(shù)分別為12名、13名、15名）。采用打鉤的形式答卷，40份問卷全部有效。依據(jù)判定標準，（1）、（2）題每題只有一個正確答案，（3）題選對4種食材為正確，選對2～3種食材為基本正確；（4）題選對5種疫苗為正確，選對3～4種疫苗為基本正確；（5）、（6）題選對2項為正確，選對1項為基本正確。

1.3 統(tǒng)計學處理 采用Excel表格對所有數(shù)據(jù)進行整理，采用SPSS 17.0軟件對所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，計量資料用（x±s）表示，比較采用t檢驗和方差分析，計數(shù)資料采用 字2檢驗，以P

2 結(jié)果

2.1 兒童體檢及輔食添加時間的知曉情況 由表1可見，這40名護士對兒童保健中簡單的兒童體檢時間的知曉率較高，平均達到了78.33%；對兒童保健中輔食添加時間的知曉率次之，為55.0%。

2.2 較高含鐵食物及預(yù)防接種知識的知曉情況 從表2中可以看出，對兒童保健中計劃免疫相關(guān)知識的知曉率則較低，如基礎(chǔ)免疫正確和基本正確率僅為30.0%；最常見接種反應(yīng)，正確和基本正確率僅為27.5%；而對含鐵食物的了解也較差，回答沒有完全正確的，基本正確率僅為27.5%，欠缺較多，且存在著較大誤區(qū)。

表1 兒童體檢及輔食添加時間的知曉情況

項目名稱 正確（例） 錯誤（例） 正確率（%）

1歲體檢時間 28 12 70.0

2～3歲體檢時間 34 6 85.0

3～6歲體檢時間 32 8 80.0

輔食添加時間 22 18 55.0

表2 較高含鐵食物及預(yù)防接種知識的知曉情況

項目名稱 正確

（例） 基本正確（例） 不正確

（例） 正確率

（%）

較高含鐵食物 0 11 29 27.5

基礎(chǔ)免疫 4 8 28 30.0

最常見接種反應(yīng) 6 5 29 27.5

肺炎疫苗 5 25 10 75.0

2.3 不同年齡對體檢及輔食添加時間調(diào)查情況的比較 從表3可以看出，不同年齡的護士對兒童保健中的兒童體檢及添加輔食的時間，除了31～40歲的護士對輔食添加時間的知曉率較低為59.1%，其余人員對上述問題的知曉率均達到了66%以上。通過對上述各年齡段回答正確人數(shù)的統(tǒng)計分析可以看出：各年齡段之間對體檢時間及輔食添加時間的比較差異有統(tǒng)計學意義（P

2.4 不同學歷對兒童體檢及輔食添加時間調(diào)查情況的比較 從表4中可以看出，中專學歷的護士對兒童保健中的輔食添加時間知曉率低為40.0%；本科學歷的護士對1歲以內(nèi)兒童體檢的時間知曉率較低為55.6%；而大專學歷的護士對上述問題的知曉率均在70.0%以上。由此可知，中專和本科的總知曉率與大專比較差異均有統(tǒng)計學意義（P0.05）。

2.5 不同年齡之間對較高含鐵食物及預(yù)防接種知識的比較 由表5中可知，將正確和基本正確都視為正確來進行統(tǒng)計分析，可以看出護士對兒童保健中貧血的食補指導(dǎo)、基礎(chǔ)免疫包含的疫苗、疫苗最主要的反應(yīng)及肺炎疫苗預(yù)防的細菌等這部分知識的知曉率總體較低，說明他們對這部分知識的學習較欠缺。特別是對日常生活中食物中的營養(yǎng)成分了解太少，且有較大誤區(qū)。從表中可得出，≤30歲和31～40歲這兩個年齡段對上述知識的知曉率差異不顯著（P>0.05）；≤30歲和≥41歲這兩個年齡段差異不顯著（P>0.05）；而31～40歲和≥41歲的護士對上述知識的知曉率則有顯著差異（P

2.6 不同學歷之間對較高含鐵食物及預(yù)防接種知識的比較 在表6中，通過對不同學歷的護士進行兒童保健中較高含鐵食物、基礎(chǔ)免疫包含的疫苗、疫苗最常見的反應(yīng)及肺炎疫苗預(yù)防的細菌等內(nèi)容的調(diào)查分析可以看出，大專學歷的護士知曉率明顯高于本科學歷的護士（P0.05）。

3 討論

隨著人們生活水平的極大提高，健康保健的需求日益增加，因此各醫(yī)院普遍開展了健康教育活動，且許多醫(yī)院還對健康教育的效果進行考核。健康教育的形式已被廣大護士、患者廣泛接受。

孩子是每個家庭的掌中寶，家長對兒童保健越來越重視，對兒童保健知識的需求也越來越旺盛，兒童保健具有很大的潛在市場需求。兒童家長除了在科普書中、網(wǎng)上獲得一些兒童保健知識外，更希望從專業(yè)醫(yī)務(wù)人員那里獲得有針對性的兒童保健知識。對于健康兒童家長來說，主要從兒童保健醫(yī)護人員的兒童保健教育中獲得保健知識；而對于住院兒童的家長，僅能從兒科醫(yī)護人員的兒童保健教育中獲得極少的保健知識，因此，醫(yī)院兒科所提供的兒童保健教育嚴重不足。

護士是住院患者健康教育的主體，兒科護士對兒童保健知識的知曉率高低，直接影響著兒童保健教育的效果。在日常工作中，由于兒科護士和兒童保健工作人員獲取專業(yè)知識的渠道不同，且未建立溝通機制，兒童保健教育內(nèi)容、標準又不一致，直接誤導(dǎo)了兒童家長，對疾病的預(yù)防和治療產(chǎn)生了負面的影響，使得兒童保健教育的效果大打折扣。

一方面，很容易使家長產(chǎn)生迷茫和對醫(yī)務(wù)人員不信任的情緒，進而使兒童家長對接種疫苗產(chǎn)生抵觸情緒，使很多孩子錯失了接種疫苗的機會。例如，在日常工作中經(jīng)常會遇到注射過肺炎疫苗（7價肺炎疫苗、B型流感嗜血桿菌疫苗、23價肺炎疫苗統(tǒng)稱）的孩子得肺炎，一些家長就錯誤地認為肺炎疫苗可以預(yù)防所有肺炎，因此而出現(xiàn)不滿的情緒，兒科護士由于缺乏對此疫苗的了解，無法糾正錯誤的觀點，也無法對相關(guān)疫苗進行宣傳，使得兒童家長對接種疫苗產(chǎn)生抵觸情緒，使很多體質(zhì)較弱的孩子錯失了接種疫苗預(yù)防相關(guān)肺炎的機會。另一方面，由于兒科護士對相關(guān)喂養(yǎng)知識的缺乏，不能指導(dǎo)家長正確喂養(yǎng)，就使得兒童貧血不能得到及時有效地糾正。

如果兒科護士在患兒住院期間和出院前的健康宣教中包含一些簡單、常見的兒童保健知識，不僅可以起到滿足家長對兒童保健知識的需要，促使兒童積極保健，減少可預(yù)防疾病的再發(fā)病，還可以提高兒童家長對醫(yī)護人員的信任度，進而促進兒童健康成長。

篇3

關(guān)鍵詞：核電站，安全系統(tǒng)，安全殼

一、引言

現(xiàn)有核電廠的設(shè)計、建造和運行貫徹了縱深防御的安全原則，為了阻止放射性物質(zhì)向外擴散，輕水堆核電廠結(jié)構(gòu)設(shè)計上在放射源與人之間，即放射性裂變產(chǎn)物與人所處的環(huán)境之間，設(shè)置了多道屏障，力求最大限度地包容放射性物質(zhì)，盡可能減少放射性物質(zhì)向周圍環(huán)境的釋放量。比較典型的有以下三道屏障，第一道屏障是燃料元件包殼，第二道屏障是將反應(yīng)堆冷卻劑全部包容在內(nèi)的一回路壓力邊界，第三道屏障是安全殼，即反應(yīng)堆廠房。

對于放射性產(chǎn)物有潛在可能釋放到周圍環(huán)境的途徑上，安全殼是實現(xiàn)縱深防御原則的最后一道物理屏障。嚴重事故下安全殼的完整性是核電站設(shè)計、運行中要高度重視的問題。

在反應(yīng)堆設(shè)備和安全系統(tǒng)出現(xiàn)多重失效導(dǎo)致嚴重事故發(fā)生的情況下，安全殼的壓力和溫度載荷可能會超過設(shè)計的安全殼限值，從而造成安全殼失去完整性。為了對導(dǎo)致安全殼超壓破壞的主要物理現(xiàn)象進行控制，采用以下嚴重事故減緩措施：

點擊查看全文

篇4

兒科學是研究小兒時期生長、發(fā)育、保健、疾病防治的綜合性醫(yī)學學科。其特點是：兒童個體身體素質(zhì)差異、性別差異、年齡月齡差異非常大，無論是健康狀態(tài)的評估還是疾病狀態(tài)的臨床診斷都不好采用同一單一的評價標準；其次是兒童對疾病造成的損傷、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)破壞后的恢復(fù)能力較強；再次是兒童自身防護能力較弱，容易發(fā)生意外傷害等，因此我們應(yīng)該特別注重小兒疾病的預(yù)防、保健和干預(yù)。由于小兒身體各項機能處于不斷的生長發(fā)育中，所以患病率要高于成人，兒科學的教學任務(wù)通過理論和實踐降低小兒疾病的發(fā)病率和死亡率，增強兒童體質(zhì)和提高兒童保健[1]。兒科學的宗旨就是“保障兒童健康，提高生命質(zhì)量”?；谶@樣的目標結(jié)合高職教育理念，該文對高職臨床醫(yī)學專業(yè)《兒科學》課程教學內(nèi)容、教學方法、考核方式三個方面進行改革與探索。

1根據(jù)職教理念調(diào)整教學內(nèi)容

兒科學屬于臨床醫(yī)學二級學科，研究對象包括新生兒、嬰幼兒、青春期的兒童。圍繞兒科學的教學宗旨“保障兒童健康，提高生命質(zhì)量”，結(jié)合現(xiàn)代職教理念，從四個方面改革教學內(nèi)容：首先，根據(jù)小兒生長發(fā)育的規(guī)律性和影響因素，不斷提高小兒體格、智力、適應(yīng)性、綜合素質(zhì)；其次，根據(jù)小兒疾病的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律以及臨床診斷和治療的理論技術(shù)，最大能力的降低兒童疾病的發(fā)生率和死亡率，提升兒童疾病的治愈率；再次，普及教育做好兒科知識的宣傳，例如先天性疾病的篩查、免疫接種、兒童膳食營養(yǎng)、兒科保健知識的普及等；最后，對小兒疾病的康復(fù)可能性及具體康復(fù)治療方案進行研究，盡最大可能幫助疾患小兒提高他們的日常生活質(zhì)量，乃至恢復(fù)健康。為此，本次課改主要進行以下五個方面教學內(nèi)容的增加、合并或刪減。

（1）根據(jù)兒科學發(fā)展趨勢和對疾病的臨床研究，將“風濕性疾病”和“免疫缺陷病”在授課計劃和教學課件上進行整合，統(tǒng)一為“免疫性疾病”。這一章內(nèi)容整合后重新進行分節(jié)，包括小兒免疫系統(tǒng)發(fā)育特點、免疫缺陷病、風濕熱、幼年類風濕性關(guān)節(jié)炎、過敏性紫癜、川崎病，共六節(jié)內(nèi)容。

（2）根據(jù)我國兒童感染性疾病和傳染性疾病的現(xiàn)狀，增加了麻疹、水痘、傳染性單核細胞增多癥的內(nèi)容，將這部分內(nèi)容與結(jié)核病、寄生蟲病，三部分內(nèi)容整合為“感染性（傳染性）疾病”。這一章內(nèi)容整合后重新進行分節(jié)，包括麻疹、水痘、流行性腮腺炎、傳染性單核細胞增多癥、兒童結(jié)核病、寄生蟲病，共六節(jié)內(nèi)容。

（3）根據(jù)人們對健康兒童保健意識的增強，對這章內(nèi)容的講解進行拓展，增加課時量[2]。例如，增加兒童日常膳食營養(yǎng)素的攝入量部分內(nèi)容；配方奶粉兒童每日攝入奶量的計算；嬰兒撫觸；嬰兒主被動操等。

（4）將新生兒窒息的復(fù)蘇方案進行修訂和更新，以更好的適應(yīng)當今臨床實際和應(yīng)用；新生兒尤其早產(chǎn)兒免疫功能低下，易患新生兒敗血癥，因此將新生兒敗血癥的教學內(nèi)容在原有基礎(chǔ)上補充完整，增加敗血癥的診斷指標，使新生兒疾病的講解更加完善。

（5）為適應(yīng)基層助理醫(yī)師的執(zhí)業(yè)能力范疇及其實用性，刪掉了兒童急性白血病、兒童急性壞死性小腸炎、兒童癲癇等內(nèi)容的講解。將節(jié)省出的課時添加到實踐教學中，提高學生分析問題、解決問題等能力，尤其是學生的動手操作能力。

適應(yīng)醫(yī)學教學模式的改變，弱化學科與學科之間的界限，提倡人體整體化，以適應(yīng)整體化醫(yī)學的理念。堅持“三基、五性、三特定”的原則，滿足“三個需要”。注重教材的整體優(yōu)化，處理好不同內(nèi)容的聯(lián)系與銜接。

2進行學情分析更新教學方法

分析我院臨床醫(yī)學專業(yè)的學生結(jié)構(gòu)，來源包括三個部分：（1）高職大專（理科）生，這部分學生具有較好的中學化學和生物學的基礎(chǔ)知識，具備學習臨床醫(yī)學的基本條件；（2）高職大專（文科）生只具有中學化學和生物學的初步知識，學習醫(yī)學基礎(chǔ)知識有一定的差距；（3）單招生在中專階段已經(jīng)學過生理學和生物化學，部分學生已具有學習臨床醫(yī)學的基礎(chǔ)，但知識相對偏少，實踐技能有待提高。

針對這樣的學情，顯然傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能滿足和達到職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標，筆者教學團隊從以下三個方面更新教學方法，適應(yīng)學情。

（1）以兒童對健康的需求為中心，改革教學方法。兒科醫(yī)護工作人員對小兒的健康必須具備高度的責任感，不斷地提高兒童體格、智力發(fā)育、社會適應(yīng)能力。教師在教學過程中除了理論教學外應(yīng)不斷的給學生滲透“責任感和使命感”，保障小兒健康是生理、心理、和社會適應(yīng)的和諧狀態(tài)[3]。

（2）任務(wù)驅(qū)動以學生為中心實現(xiàn)角色扮演。以學生為中心的教學目標，要求高職臨床醫(yī)學專業(yè)的學生從醫(yī)學學生的角色轉(zhuǎn)變?yōu)闇梳t(yī)療工作者。由于年幼的小兒不能自訴病史，年齡又偏小，缺乏明確的定位癥狀和體征，所以在教學過程中，應(yīng)強調(diào)作為兒科醫(yī)護工作者，臨床診斷時務(wù)必詳細詢問家長小兒病史，并嚴密觀察病情發(fā)展，必要時結(jié)合實驗室檢查等。課堂上學生科角色扮演為疾病防治的執(zhí)行者、兒童保健知識的宣傳者、兒童營養(yǎng)膳食的指導(dǎo)者、患兒代言者、患兒知心者等多重角色。

（3）CBS教學法在兒科學教學過程中的應(yīng)用。CBS，Case-BasedStudying，基于案例討論的學習。即基于案例的教學方法，“以案例為中心，以學生為主體”的教學方法。在教學過程中，以學生為主體，教師為主導(dǎo)。教師在講述新課前可先提出典型案例，將學生分組有針對性地進行討論，在實際案例分析中引導(dǎo)學生理解和掌握基本理論和基本知識。CBS教學法具有高度的仿真性、形象性、動態(tài)性，提升學生的學習主動性和分析問題的能力。

3針對崗位需求改革考核方式

（1）理論知識的傳統(tǒng)考核法。按照本課程的授課計劃和教學目標，教研室內(nèi)進行輪流說課，統(tǒng)一每章重難點知識的講解方法和考核方法。在每章節(jié)講授完畢時，結(jié)合近年執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師和執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試，應(yīng)附有相應(yīng)的目標檢測習題，包括A型、B型、C型單項選擇題、X型多項選擇題、簡答題等；學期末時，以閉卷考試的形式，考察學生對兒科學基本理論、基本知識的掌握程度。這部分考核占期末總成績的50%。

（2）CBS教學考核方法。這種考核方法是本次課改的特色和核心。將每個教學班的學生按照4人一組分成若干小組，并指定小組長。由組長抽取教師之前準備好的相關(guān)案例，在規(guī)定時間內(nèi)進行小組調(diào)研，學生通過查閱資料、小組激烈討論、結(jié)合課本理論知識形成案例小結(jié)，最終以實驗報告的形式上交，教師進行點評打分。這種考核方式可在學期初、期中、期末各進行一次，每個案例10分。這部分考核占期末總成績的30%。

（3）實踐操作技能考核[4]。實驗操作技能考評包括現(xiàn)場操作考核和實驗報告考核兩種形式。由教師根據(jù)課程標準，選定考試范圍及操作要求，同時在固定時間內(nèi)開放實驗室為學生動手訓(xùn)練提供更多的機會和平臺。考試時教師將考題編號分組由學生自己抽簽，學生根據(jù)考題內(nèi)容獨立完成操作，考試完畢進行評委現(xiàn)場打分。對于復(fù)雜實驗（例如新生兒心肺復(fù)蘇），也可將學生分成小組，為學生提供更多的自主機會，發(fā)揮學生主觀能動性和全面的綜合能力，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。教師在學生實踐操作過程中認真觀察并記錄學生的表現(xiàn)，進行現(xiàn)場打分。這部分考核占期末總成績的20%。

4小結(jié)與展望

我國醫(yī)學有數(shù)千年的發(fā)展歷史，兒科學方面也有相當豐富的經(jīng)驗，作為未來的兒科醫(yī)務(wù)工作者，在繼承前人知識和技能的基礎(chǔ)上，更要與時俱進，根據(jù)社會發(fā)展不斷學習，豐富自身知識含量，提升自身實踐水平，更要不斷創(chuàng)新為兒科事業(yè)的發(fā)展做出更大貢獻。該文通過分析高職臨床醫(yī)學專業(yè)《兒科學》課程培養(yǎng)目標，分析兒科學的研究內(nèi)容、研究對象、研究任務(wù)，結(jié)合現(xiàn)代職業(yè)教育教學理念，提出《兒科學》課程改革的三點建議，即根據(jù)職教理念調(diào)整教學內(nèi)容；進行學情分析更新教學方法；針對崗位需求改革考核方式。

篇5

一、健康教育背景

健康教育是提高居民健康知識，改變健康行為最好的辦法，也是基本公共衛(wèi)生服務(wù)的重要工作內(nèi)容。為了更好地貫徹落實上級衛(wèi)生行政部門健康教育工作要求精神，進一步完善農(nóng)村居民健康教育與健康促進工作體系，組織開展多種形式的健康教育與健康促進活動，廣泛普及重大傳染病和常見、多發(fā)慢性非傳染性疾病防控知識，進一步提高居民群眾健康知識水平和自我保健能力，制定了2015年度健康教育工作計劃。

二、健康教育目標

通過健康教育與健康促進活動，提高全鎮(zhèn)人民群眾的衛(wèi)生知識水平、健康意識以及疾病相關(guān)知識知曉率，促進社會對健康的廣泛支持，推動基本衛(wèi)生服務(wù)，創(chuàng)造有利于健康的生活條件，以達到提高全鎮(zhèn)人民群眾的健康水平和生活質(zhì)量。

三、健康教育工作內(nèi)容

(一)宣傳普及《中國公民健康素養(yǎng)—基本知識與技能》

(二)居民健康教育：合理營養(yǎng)、控制體重、加強鍛煉、應(yīng)付緊張、改善睡眠、戒煙、限鹽、限酒、控制藥物依賴等可干預(yù)的健康危險因素基本知識健康教育。

(三)重點人群健康教育：青少年、婦女、老年人、殘疾人、0—36個月兒童母親等。

(四)重點慢性病和傳染病健康教育：包括高血壓、糖尿病、冠心病、哮喘、乳腺癌和宮頸癌、結(jié)核病、肝炎、艾滋病等健康問題。

(五)公共衛(wèi)生問題健康教育：包括食品衛(wèi)生、突發(fā)公共衛(wèi)生事件等衛(wèi)生問題。

(六)中醫(yī)中藥的預(yù)防保健教育：包括高血壓、糖尿病、冠心病、中風后遺癥等健康問題的中醫(yī)中藥保健。

四、健康教育形式及次數(shù)

(一)舉辦健康教育講座 以普及居民健康素養(yǎng)基本知識技能和預(yù)防傳染病、慢性病、多發(fā)病為重點內(nèi)容，以高血壓、糖尿病、結(jié)核病等慢性病、精神分裂癥患者及家屬、孕產(chǎn)婦定期舉辦健康講座，引導(dǎo)居民學習和掌握健康知識及必要的健康技能，促進轄區(qū)內(nèi)居民的身心健康。每月舉辦健康教育講座不少于1次，每年不少于12次，其中中醫(yī)中藥健康指導(dǎo)講座不少于4次。

(二)開展公眾健康咨詢活動 在各種衛(wèi)生宣傳日、健康主題日、節(jié)假日，利用發(fā)放宣傳單、宣傳資料及黑板報等宣傳方式，開展特定主題的健康教育宣傳活動和公眾健康咨詢活動，發(fā)放健康教育宣傳資料。每年公眾健康咨詢宣傳活動不少于9次，其中中醫(yī)中藥健康咨詢活動不少于2次。

(三)充分利用健康教育宣傳專欄，積極開展健康宣傳活動，根據(jù)健康教育規(guī)律、季節(jié)、疾病流行情況、社會活動等及時更新，戶外健康教育宣傳專欄內(nèi)容每月更新1次，每次兩版，其中中醫(yī)中藥健康教育宣傳專欄不少于1期。

(四)積極發(fā)放健康教育資料 健康教育資料根據(jù)實際本地區(qū)公共衛(wèi)生突發(fā)應(yīng)急事件、傳染病疫情需要、基本公共衛(wèi)生項目開展等情況自行印制，包括健康教育折頁、健康教育處方和健康小冊子等。放置在衛(wèi)生院的候診區(qū)、診室、輸液觀察室處，供居民免費索取。每年度提供不少于12種內(nèi)容的健康教育資料，其中中醫(yī)中藥資料不少于2種。二是在衛(wèi)生院正常開診時間，在候診區(qū)、輸液觀察室、健康教育區(qū)等循環(huán)播放健康教育音像資料。

(五)對糖尿病、高血壓病人要有針對性的利用門診、上門訪視等醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)時開展個體化健康教育和健康技能的健康教育。

五、健康教育工作的組織實施及質(zhì)量控制方法

根據(jù)《國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范》的健康教育服務(wù)規(guī)范的相關(guān)要求，結(jié)合本鎮(zhèn)的實際，積極開展健康教育宣傳活動。健康教育活動要有完整的健康教育活動記錄，由專人負責收集、整理、妥善 保管健康教育素材、記錄、總結(jié)、評價等數(shù)據(jù)，包括文字、圖片、 影音文件等， 逐步建立完備的工作檔案，以便工作考核和效果評價。

六、健康教育宣傳工作需要的設(shè)備及材料

健康教育宣傳工作需要的設(shè)備及材料準備有數(shù)碼相機、電視機、DVD機、投影儀等基本設(shè)施，充分利用機頂盒每天不間斷播放健康教育的相關(guān)視頻。同時，開展健康講座前要準備好講課課件、發(fā)放的健康教育資料、健康教育處方以及居民簽到表等資料。

七、健康教育時間安排

一月份：教育重點是春季傳染病防治知識講座及咨詢。

二月份：教育重點是中醫(yī)藥養(yǎng)生知識講座。

三月份：結(jié)合三八婦女節(jié)、3.24結(jié)核病防治宣傳日。重點宣傳生殖健康知識、結(jié)核病防治知識。

四月份：結(jié)合愛國衛(wèi)生月和4.25全國計劃免疫傳宣日。重點開展社區(qū)衛(wèi)生公德、衛(wèi)生法規(guī)和兒童預(yù)防接種知識教育。

五月份：利用5.3世界哮喘日、5.31世界無煙日。重點開展吸煙危害等知識教育。 六月份：結(jié)合國際兒童節(jié)、愛眼日。重點宣傳兒童保健、遠離**等方面的知識。 七月份：重點開展碘缺乏的預(yù)防知識講座一次，進行腸道疾病知識指導(dǎo)。

八月份：開展一次夏季防病知識講座及咨詢活動。

九月份：結(jié)合全國愛牙日、老人節(jié)開展口腔保健、老年性疾病防治知識、體育健身方面的宣傳教育。

篇6

1 對象與方法

1.1 對象

選擇本校05級臨床醫(yī)學567班98名學生為實驗組，采用問題式教學法;05級臨床醫(yī)學8910班102名學生為對照組，采用傳統(tǒng)教學。所有學生均經(jīng)過統(tǒng)一考試錄取入學， 隨機分班。所有學生均由具備豐富教學經(jīng)驗的教師授課。教材均選根據(jù)衛(wèi)生部材第七版《兒科學》，按照學大綱制作PPT課件，統(tǒng)一參考教材。

1.2 方法

教學目標， 兩組教學內(nèi)容確定以緒論、生長發(fā)育、兒童保健原則、兒科疾病診治原則、營養(yǎng)和營養(yǎng)性疾病、青春期健康的特殊問題、新生兒和新生兒疾病、新生兒窒息、新生兒缺氧缺血性腦病、新生兒顱內(nèi)出血、新生兒黃疸、新生兒寒冷損傷綜合征、21-三體綜合征、苯丙酮尿癥、支氣管哮喘、過敏性紫癜、川崎病、貧血、腹瀉、先天性心臟病、腎小球腎炎和腎病綜合征、肥膿性腦膜炎、病毒性腦膜炎和腦炎、等兒科常見主題。實驗組采用問題式教學法，課前由授課教師精心設(shè)計病例或?qū)⒄鎸嵅±喗榘l(fā)給學生，先教授基礎(chǔ)課程，讓學生課后自學， 自學是問題式學習過程的重要階段[1]， 授課教師在授課時對重點難點進行講評， 引導(dǎo)學生就問題進行討論， 最后由教師總結(jié)。對照組則按傳統(tǒng)教學進行授課， 即教師結(jié)合多媒體課件進行授課。課程結(jié)束后， 對兩班進行統(tǒng)一命題測驗， 考題難度一致， 份量一樣，最后對考試成績進行比較分析。統(tǒng)計學軟件選用spss10.0，兩班成績分析應(yīng)用t分析。

2 結(jié)果

表1 實驗組與對照組成績分類比較(x-±s )

3 討論

采用問題式教學法的1 班學生考試成績平均79.82分， 而采用傳統(tǒng)教學法的2 班平均78.95分表明問題式教學法優(yōu)于傳統(tǒng)教學法。兩班學生測驗成績分類比較兩班學生測驗成績分類比較見表1。由表1可以看出， 記憶題成績兩班接近， 無明顯差異。分析型、應(yīng)用型題目上實驗組學生平均成績比對照組高， 有顯著性差異(P

問題式教學法的特點就是以重能力培養(yǎng)代替重知識傳授， 以多學科的綜合課程代替單一學科為基礎(chǔ)的課程， 以小組討論代替班級授課制， 以學生為中心代替教師為中心， 以“提問題、建立假設(shè)、收集資料、論證假設(shè)、總結(jié)”5 個階段教學代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學模式的重組織教學、復(fù)習舊課、上新課、鞏固新課、布置作業(yè)[2]。通過本課題研究發(fā)現(xiàn)，在記憶型題兩組無明顯差異性，在分析型和應(yīng)用型題的分數(shù)上，兩組間有明顯差異（P＜0.05，＜0.05。問題式教學法的優(yōu)點: ①有利于學生自主學習。在每次上課前， 授課教師將兒科臨床真實病例資料交給學生， 并就資料先提出數(shù)個綜合性問題給學生思考， 同時在講課中也不斷結(jié)合所講的內(nèi)容， 隨時提問， 并要求學生回答， 在每次課時的最后10 min 左右， 讓學生對問題展開討論和辯論， 并回答。這就要求學生去看書、查詢相關(guān)資料、思考， 融會貫通所掌握的知識， 從而自己解決問題， 無形中充分發(fā)揮了學生學習《兒科學》的主體性。②有利于學生智力的開發(fā)及培養(yǎng)各種能力。問題式教學法讓學生用更多的時間去思考、假設(shè)， 然后自我論證， 最后得出結(jié)論， 使學生不但學到了知識， 掌握了學習的方法， 而且提高了學生發(fā)現(xiàn)自學能力、發(fā)現(xiàn)問題， 分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能力。③問題式教學使教師的素質(zhì)和學生的能力得到共同提高，活躍教學氣氛，增進師生感情。在教學中以臨床病例資料為背景，以問題為切入點，學生經(jīng)過自學和討論，積極發(fā)表自已的觀點，主動構(gòu)建知識體系，學生的自學能力、獨立思考能力、語言表達能力、臨床思維能力、理論聯(lián)系實際能力等都得到鍛煉和提高。同時教師通過在課前準備問題式個案病例資料，課堂上解答學生提出的疑問，拓寬了自身的知識面，通過組織學生討論問題提高了教師自身的教學組織能力。問題式教學法，教會了學生如何學習，如何發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，提高了學生自主學習的技能。學生通過對病例資料及有關(guān)疾病的分析綜合而完成識記過程，既開發(fā)了思維，又歸納總結(jié)與表達，鍛煉了理論聯(lián)系實際的臨床思維，提高了處理實際問題的能力，貼近今后的實際工作。

許多教育研究者指出， 由于問題式教學方法取消了基礎(chǔ)課學科的教學， 改為以臨床問題為基礎(chǔ)，不利于學生掌握完整的醫(yī)學基本理論， 基礎(chǔ)知識欠扎實[3]由于各學生間能力不一， 有些問題相對難些， 應(yīng)試教育下的學生難以駕馭， 查詢資料較費時， 學生容易產(chǎn)生倦怠以及依賴老師總結(jié)的情況。大部分學生對于《兒科學》采取問題式教學法持認同態(tài)度， 認為自己能適應(yīng)這種教學法。所以，我們在教學中應(yīng)用先教授基礎(chǔ)課程，然后將病例或?qū)⒄鎸嵅±喗榘l(fā)給學生， 讓學生課前自學的方法，糾正了這一不利于學生學習的因素[4]。

參 考 文 獻

[1]王大文，威昕，衣桂花.PBL 教學法在醫(yī)學心理學教學中的應(yīng)用[J].青島大學醫(yī)學院學報， 2003， 39( 4) : 379- 480.

[2]張婷.PBL 教學法與傳統(tǒng)教學方法在呼吸內(nèi)科教學的對照研究[J]. 現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生， 2006， 22( l6) : 2583- 2584.

篇7

述職報告必須以報告履行職責情況、報告德才能績?yōu)橹鳎攸c在于展示履行職責的思路、過程和能力，下面就讓小編帶你去看看新生兒護士長個人工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

新生兒護士長述職報告1時光荏苒，20__年已經(jīng)過去了，回首過去的一年，我在院領(lǐng)導(dǎo)、科主任和護士長的關(guān)心與領(lǐng)導(dǎo)下，本著“一切以病人為中心，一切為病人”的服務(wù)宗旨，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，努力提高理論知識和熟練地掌握了各項臨床操作技能。較好的完成了各級院領(lǐng)導(dǎo)布置的各項護理工作，并在思想、學習和工作等方面取得了新的進步，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、嚴于律已，自覺加強政治素質(zhì)修養(yǎng)和思想覺悟進一步提高

一年來，堅持用正確的世界觀、人生觀、價值觀指導(dǎo)自己的學習、工作和生活實踐。認真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，為加快社會主義建設(shè)事業(yè)認真做好本職工作。工作積極主動，勤奮努力，不畏艱難，盡職盡責，在平凡的工作崗位上作出力所能及的貢獻。

二、強化理論和業(yè)務(wù)學習，不斷提高自身綜合素質(zhì)

在繁忙的工作之余，勤奮學習專業(yè)知識，努力充實自己，不斷實踐和探索，熟練掌握各項操作技能，積累了豐富的臨床經(jīng)驗。并學以致用，把學到的新理論、新觀念及時運用到護理工作的具體實踐中，改進工作方法，改進護理理念。在技術(shù)上精益求精，通過臨床磨練和刻苦鉆研，熟練地掌握新兒新法復(fù)蘇，氣管插管，早產(chǎn)兒喂養(yǎng)技術(shù)及呼吸機、監(jiān)護儀的使用，特別是靜脈穿刺方面更有“神”的美譽。

加強自我職業(yè)道德教育。堅持“廉潔自律、熱情服務(wù)”的方針，把病人滿意作為做好工作的出發(fā)點，始終把病人的利益放在首位，樹立完美“白衣天使”形象。我很注重護士職業(yè)形象，在平時工作中注意文明禮貌服務(wù)，并把護士的各種禮儀制成課件進行專題講解。堅持文明用語，工作時儀表端莊、著裝整潔、禮貌待患、態(tài)度和藹、語言規(guī)范。堅持危重病人護理查房，護理人員三基訓(xùn)練，在護理部組織的每次考試中，均取得優(yōu)異的成績。

三、努力工作，按時完成工作任務(wù)

在擔任副護士長的一年來，一直堅持按常規(guī)管理護理工作，要求護理人員按規(guī)程進行護理技術(shù)操作，注重工作的程序化，科學化，堅決杜絕麻痹大意思想，加強職業(yè)道德修養(yǎng)，勤奮扎實工作。時刻牢記“以人為本，誠信服務(wù)”，急病人之所急，想病人之所想，做到服務(wù)熱情、周到細致，關(guān)心病人、體貼病人。創(chuàng)新護理意識，積極協(xié)助護士長做好病房的管理工作及醫(yī)療文書的整理工作。嚴格遵守規(guī)章制度，牢記三基(基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能)、三嚴(嚴肅的態(tài)度、嚴格的要求、嚴密的方法)。

我還特別注重護士的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。面對新手護士，不僅從技術(shù)上帶教，還從做人的原則，職業(yè)道德上言傳身教，將自己多年積累的臨床經(jīng)驗傳授給她們，使她們不但學到了技術(shù)，還樹立了正確的人生觀、價值觀、世界觀。同時也塑造了同舟共濟、和諧進取的科室文化。

成績屬于過去，展望未來我將以嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、更好的服務(wù)質(zhì)量、加倍地努力工作，為開創(chuàng)我院護理事業(yè)的新面貌作出自己的貢獻。

新生兒護士長述職報告2一、以病人為中心，提倡人性化服務(wù)，加強護患溝通，提高病人滿意度，避免護理糾紛。

1、辦公班護士真誠接待新入院病兒，把病兒送到床前，主動向病兒家屬做入院宣教及健康教育。

3、要求責任護士每天與患兒家屬溝通，包括健康教育、了解病兒的病情轉(zhuǎn)歸、生活需求、用藥后的效果及反應(yīng)等，護患溝通能縮短護患之間的距離，是做好一切護理工作的前提和必要條件。

4、認真執(zhí)行臨床處置前后的告知程序，尊重患兒家屬的知情權(quán)，解除患兒家屬的顧慮。

5、每月召開工休座談會，發(fā)放病人滿意度調(diào)查表，對服務(wù)質(zhì)量高的護士給予表揚鼓勵，對服務(wù)質(zhì)量差的護士給予批評教育。

二、加強護理安全管理，完善護理風險防范措施，有效地回避護理風險，為病兒提供優(yōu)質(zhì)、安全有序的護理服務(wù)。

1、不斷強化安全意識教育，發(fā)現(xiàn)工作中的不安全因素時要及時提醒，并提出整改措施，以院內(nèi)外護理差錯為實例組織討論學習借鑒，使護理人員充分認識護理差錯因素新情況、新特點，從中吸取教訓(xùn)，使安全警鐘常鳴。

3。加強重點時段的管理，如夜班、中班、節(jié)假日等，實行彈性排班制，合理搭配老、中、青值班人員，同時組織護士認真學習新頒布的gt;及gt;的相關(guān)條款，以強化護士良好的職業(yè)認同感，責任心和獨立值班時的慎獨精神。

4、加強重點病兒的管理，如危重患兒，把危重患兒做為科晨會及交接班時討論的重點，對病人現(xiàn)存的和潛在的風險做出評估，達成共識，引起各班的重視。

6、對重點員工的管理，如實習護士、輪轉(zhuǎn)護士及新入科護士等，對她們進行法律意識教育，提高他們的抗風險意識及能力，使學生明確只有在帶教老師的指導(dǎo)或監(jiān)督下才能對病人實施護理。

同時指定有臨床經(jīng)驗、責任心強具有護師資格的護士做帶教老師，培養(yǎng)學生的溝通技巧、臨床操作技能等。

7、完善護理文件記錄，減少安全隱患。

重視現(xiàn)階段護理文書存在問題，規(guī)范護理文件記錄，認真執(zhí)行護理記錄中“十字原則，即客觀、真實、準確、及時、完整”，避免不規(guī)范的書寫，如漏字、涂改不清、前后矛盾，與醫(yī)生記錄不統(tǒng)一等，既要體現(xiàn)綜合護理問題記錄，又要體現(xiàn)專科癥狀的特殊性，使護理文件標準化和規(guī)范化。

8、完善護理緊急風險預(yù)案，平時工作中注意培養(yǎng)護士的應(yīng)急能力，對每項應(yīng)急工作都要做回顧性評價，從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，提高護士對突發(fā)事件的反應(yīng)能力。

三、嚴格落實三基三嚴培訓(xùn)計劃，提高護理人員整體素質(zhì)。

1、對各級護理人員按三基三嚴培訓(xùn)計劃進行培訓(xùn)，每月組織理論考試和技術(shù)操作考核

2、護理查房時提問護士，內(nèi)容為基礎(chǔ)理論知識、專科理論知識、院內(nèi)感染知識等。

3、利用科晨會提問醫(yī)院護理核心制度，使每個護士都能熟練掌握并認真落實。

四、定期與不定期護理質(zhì)量檢查，保持護理質(zhì)量持續(xù)改進。

1、充分發(fā)揮護理質(zhì)量控制小組的作用，每周進行質(zhì)量檢查，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正、處理。

2、每月對質(zhì)控小組、護士長質(zhì)量檢查、護理部質(zhì)量檢查反饋信息進行綜合分析，查找原因，制定切實可行的整改措施，并檢查整改落實情況。

新生兒護士長述職報告3我叫___，現(xiàn)任南京醫(yī)科大學附屬江寧醫(yī)院兒科護士長，20__年，在院領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在科室主任以及科室全體醫(yī)護人員的共同努力下，我做到嚴以律己、率先垂范，以院為家，奮力進取，頑強拼搏，兒科圓滿完成了今年年度目標任務(wù)近萬元。為了更好地做好明年兒科的護理工作，我比照護士長工作職責，作如下述職報告，敬請領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評指正。

一、以科室為家，團結(jié)帶領(lǐng)科室護理人員高標準完成工作任務(wù)

一年來，在工作當中，作為一名醫(yī)院的中層干部，我時刻按照護士長職責，嚴以律己，勤懇做事，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，堅持以科室為家，每天早來10分鐘，晚走10分鐘，嚴格按照操作規(guī)范，合理安排護士和護工的排班，培養(yǎng)護理人員的全面素質(zhì)，使她們都能很好地完成自己的本職工作，積極組織科室護理人員學習基礎(chǔ)護理技能，針對兒科患兒特點，研究、摸索出了一套行之有效的護理工作方法，并在實際工作中應(yīng)用，發(fā)揮了積極作用，牢固樹立宗旨意識和服務(wù)意識，在護理工作中創(chuàng)造性地開展工作，始終堅持以病人為中心，為患兒提供安全、優(yōu)質(zhì)、滿意的護理服務(wù)，科室全年沒有出現(xiàn)一次工作上的失誤，基本做到了讓領(lǐng)導(dǎo)和同志們滿意，讓自己滿意和讓患者滿意的“三滿意”，患者滿意率基本達到95%以上。科室工作多次受到院領(lǐng)導(dǎo)班子的好評，我自己也多次因為工作表現(xiàn)出色受到院領(lǐng)導(dǎo)班子的表彰。

二、堅持經(jīng)常不斷的業(yè)務(wù)知識學習，手把手地對新進護理人員搞好傳、幫、帶一年來，我在認真做好自己值班工作的同時，適時抓好科室護理人員的業(yè)務(wù)學習和技能培訓(xùn)，手把手地對新進人員和護工的業(yè)務(wù)知識和技能培訓(xùn)進行傳、幫、帶，以臨床護理工作量為基礎(chǔ)，根據(jù)患兒特點、護理等級、床位使用率等，科學調(diào)配人力、實行彈性排班，實施責任制整體護理。經(jīng)過我們的共同努力，科室全體護理人員能夠熟練掌握儀器操作技能和兒科護理知識，人人都能夠勝任獨立上崗值班，個個成為兒科患兒護理的行家里手。成績的取得，來源于領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心支持和科室同志們的不懈努力，我決心在明年的工作當中繼續(xù)保持和發(fā)揚。

同時也應(yīng)該看到：成績面前還存在一定的差距，歸納起來，有以下幾點：

1、在實際工作當中，有時候自己的工作的方式方法不夠得當，有急躁情緒和急于求成的思想。

2、工作中大多只是簡單的執(zhí)行任務(wù)和做好常規(guī)性的工作，創(chuàng)新精神和爭先意識不夠。

三、以身作則，恪盡職守，樣樣工作走在前

一年來，我堅持做到以身作則，模范帶領(lǐng)科室全體護理人員，按照科室主任的工作安排和要求，有條不紊地開展好護理工作，樣樣工作走在同志們的'前面，要求同志們做到的自己首先做到，要求同志們不做的自己首先不做，堅持每天早來晚走，檢查督促值班人員認真搞好交接班，并做好護理記錄。為了科室工作，我常年堅持一天24小時保持通訊工具暢通，不論是節(jié)假日或禮拜天，甚至是凌晨一兩點鐘，只要電話一響，隨時保持聯(lián)絡(luò)，及時耐心地為值班護士解疑釋惑，特殊情況下，保證隨叫隨到。一年來，已經(jīng)記不清犧牲了多少個休息天和節(jié)假日，反正是沒有休息過一個完整的禮拜天。工作中，時刻做到想為患者家屬之所想，急為患者家屬之所急，把患兒家屬當做自己的親人，始終讓患兒在這里花最少的錢享受最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，并且發(fā)揮革命的人道主義精神，針對極個別患者家屬家庭極度貧困的實際，積極主動和科室主任商議，在條件允許的范圍內(nèi)，給予降低收費或者減免部分醫(yī)療費用，使患兒家屬感激不盡，同時也極大地提升了我院的外部形象，樹立了我院“白衣天使”救死扶傷的良好醫(yī)德和以實際行動抵制“一切向錢看”不良風氣的精神風貌。

四、下一步工作打算

1、進一步加強業(yè)務(wù)知識的學習和人員進修、培訓(xùn)，進一步熟練專業(yè)技能。

2、進一步加大科室管理力度，和科室主任一起狠抓基礎(chǔ)護理、護患溝通等全面工作，為爭創(chuàng)保健院先進科室做好準備。

總之，一年來，我和科室主任及全體科室醫(yī)護人員同心同德，克服困難，知難而上，以醫(yī)院大局為重，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，不斷提高醫(yī)療護理水平，切實為患兒提供優(yōu)質(zhì)的護理服務(wù)，做出了顯著的成績。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，奮發(fā)進取，更好地為患者服務(wù)，為醫(yī)院的爭創(chuàng)“三級醫(yī)院”的建設(shè)做出自己新的貢獻。

新生兒護士長述職報告420__年在院領(lǐng)導(dǎo)和護理部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在科室主任以及科室全體醫(yī)護人員的共同努力下，我做到嚴以律己、奮力進取，積極響應(yīng)院及護理部對各項工作要求，認真完成各項工作，努力提高護理技術(shù)水平，開展優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)，圓滿的完成了組織交待的各項工作任務(wù)。在過去一年的臨床護理管理工作實踐中，我更多的是在學習，在學習中，我懂得了不少的管理知識及經(jīng)驗。在這里，首先感謝院領(lǐng)導(dǎo)及護理部的關(guān)心與支持，感謝姐妹科室對我的幫助及兒科全體人員對我的信任與協(xié)助，使我在管理團隊中得到成長。

20__年我科室共收住患兒 例，新生兒例，急危重兒 例，新生兒藍光箱共使用小時，新生兒暖箱使用小時，CPAP無創(chuàng)呼吸機使用小時，落實了新生兒雙腕帶識別制度，掌握了新生兒橈動脈采血技術(shù)，及時得到動脈血氣分析，為醫(yī)療診斷提供臨床數(shù)據(jù)，并新開展了無痛穿刺，得到了患兒家屬的肯定和一致好評，目前我們已將無痛穿刺引入新生兒重癥監(jiān)護室，最大程度的減少患兒痛苦，通過實踐摸索使用護臀霜涂抹尿布，預(yù)防了新生兒重度紅臀的發(fā)生，大大減少了護患矛盾。

兒科是一個工作繁瑣而又壓力較大的科室，每天對著小孩或嬰兒或新生兒，護理工作就像一門精細的藝術(shù)。因為現(xiàn)代社會家庭獨生子女較多，孩子都是家庭的重心，對兒科護士的要求都很高，不能一針見血或覺得服務(wù)不到位遭白眼、挨罵是常見的。

一、我針對工作中出現(xiàn)的問題采取了各種措施

1、給護士減壓

我們目前采取的措施是

a、在病人較少的時候科室組織短途旅游等集體活動。

b、積極參與醫(yī)院文娛活動及運動會。

c、科室建立了微信群，互相溝通、傾訴。

2、做好護患溝通

a、我們主動、真誠地對待病人，為病人提供力所能及的服務(wù)。

b、多下病房與家屬交流，多與孩子玩樂，科室采購了一批嬰幼兒玩具，在春節(jié)時免費發(fā)放給患兒，并給患兒發(fā)放壓歲錢，拉近護患距離。

3、提高?？萍夹g(shù)

a、讓資歷老的護士做好傳、幫、帶。

b、讓科室人員多參加科室及院內(nèi)外學習及技能培訓(xùn)，有計劃的派選護士去進修。

4、搞好科室團結(jié)

a、公平、公正地對待護士，愛護護士，傾聽她們的心聲，體諒她們的難處，盡可能幫她們解決難題。

b、讓護士參與到科室各項工作實踐與決策，認真聽取她們意見，讓她們有工作的熱情與動力。

二、其他護理工作的開展

1、加強護理質(zhì)量安全管理

a、不斷強化安全意識教育，每月組織護士學習，使護理人員充分認識

到護理差錯因素的新情況、新特點，從中吸取教訓(xùn)，使安全警鐘常鳴。

b、加強重點繁忙工作時段的管理，實行彈性排班制，合理搭配老、中、青值班人員，提供合適護理人力，保證護理工作的效果和人力的合理安排。

c、加強對住院患兒管理，對新生兒、危重患兒現(xiàn)存的和潛在的風險做出評估，達成共識，引起各班的重視。

嚴格按照護理部5S管理法的要求，完成了科內(nèi)布局整改。

2、全面開展優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)

a、利用晨會交班組織學習，讓每位責任護士了解掌握服務(wù)內(nèi)涵、服務(wù)項目和工作標準。強化了基礎(chǔ)護理的落實，提高了護理服務(wù)的質(zhì)量。b、要求責任護士多下病房與患兒及家屬溝通，包括健康教育、了解患兒的病情變化、生活需求、用藥后的效果及反應(yīng)等，護患溝通能縮短護患之間的距離，是做好一切護理工作的前提和必要條件。

3、加強院感管理工作

a、實行有效的病房管理制度，病房消毒措施。保證科室日常護理工作正常運轉(zhuǎn)。

b、要求護理人員嚴格執(zhí)行消毒隔離及無菌操作，及時發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，采取措施，有效地預(yù)防和控制院感的發(fā)生。

4、完善各項規(guī)章制度及工作流程

按上級要求重新制定了兒科新生兒室護理質(zhì)控評分標準，建立兒科專科危急值及高危藥物使用流程等。減少不安全因素。

科室制定了獎罰分明的管理制度，對差錯、違規(guī)違紀現(xiàn)象進行了懲罰，對工作作風規(guī)范、在院各項活動表現(xiàn)突出的同志給予獎勵，大大提高了護理人員的工作積極性

5、護理質(zhì)量持續(xù)改進

a、按照護理質(zhì)量的標準，規(guī)范工作流程，建立操作規(guī)則。監(jiān)控并記錄各種質(zhì)量指標，以及執(zhí)行情況。

b、每日進行護理質(zhì)量檢查，護士長進行效果追蹤并每月總結(jié)護理質(zhì)量持續(xù)改進，結(jié)果上報護理部。

c、充分發(fā)揮護理質(zhì)量控制小組的作用，每月進行科室全面護理質(zhì)量檢查，對質(zhì)量檢查反饋信息進行綜合分析，查找原因，制定切實可行的整改措施，并檢查整改落實情況。避免類似事件再次發(fā)生。

在兒科一年多的護理管理工作實踐中，我認真履行我的職責，努力完成上級下達的各項工作任務(wù)，在工作上也取得了一點小小的進步。但是，我知道，距離一名優(yōu)秀的兒科護士長我還存在很多不足?？剖掖嬖诘膯栴}：

1、部分年輕護士工作積極性及責任心不足。

2、帶教工作有待加強。

3、急診急救技能有待加強。

4、進一步提高?？萍夹g(shù)水平，完善無痛穿刺技術(shù)。

5、加強護理質(zhì)量檢查，建立兒科護理質(zhì)量月標表。

20__年12月26日我院兒童保健科已正式成立在20__年我們將深入到鄉(xiāng)村鎮(zhèn)各級醫(yī)療機構(gòu)及學校，宣傳普及兒童及嬰幼兒保健知識，使孩子父母了解兒童體檢的重要性，促進兒童保健的開展，并與我院體檢科室協(xié)作，為我院收入打造新的增長點，完善及促進我院綜合醫(yī)療全面性的發(fā)展。

未來，路還很長，我的差距擺在那里，一切都需要我一步一個腳印地向前走。不問成績?nèi)绾?，我只需盡力而為。我相信，在院領(lǐng)導(dǎo)及護理部的關(guān)心支持下，在科主任的帶領(lǐng)下，兒2科及兒?？迫w醫(yī)護共同努力，我們的明天會更好!

新生兒護士長述職報告5作為一名兒科的護士長，今天的述職報告意義非常，它記錄了我從小以來的夢想成長，記載了我白衣天使的夢。

在很多人眼里，護理工作是一項很低級很被動的工作，但是我從小就向往做一名白衣天使，每天穿梭于病房之間，做一名守護者。所以在每一個上班的早晨，我都會給自己一個微笑，我是天使，我用自己的行動改變著人們對護理工作的看法，詮釋著白衣天使的真正意義，其實護理也是一門藝術(shù)，心與心溝通的藝術(shù)，我相信付出了就會有回報。

在工作中對我影響最大的就是醫(yī)院長，不管任何情況下，都會微笑著面對患者，百問不煩地耐心解釋，只要患者需要，病情需要，工作永遠是第一位的，沒有時間和節(jié)假日的概念，其實每個患者都是弱勢群體，在他需要時，我們哪怕是一個善意的眼神，一個微笑，對他們也許就是春天，在門診我經(jīng)常碰到不知所措的人，我總是不等他們詢問，而是主動問他們有什么需求，是否需要幫助。把他們領(lǐng)到要找的科室，或是耐心地解答他們的問題，我不認為這是多此一舉，我們付出的只是自己的一份熱情，而收獲的是患者對我們的信任。

工作中總會有許多不如意，擺正一種心態(tài)是最重要的，我曾經(jīng)有過做患者的經(jīng)歷，所有的痛苦讓我更珍惜自己的健康，珍惜自己的工作，尊重所有病痛的人，沒有什么比擁有健康的身體更重要的，生活中的不如意，工作中的不順心，我就會想，我比那些病痛的人幸福多了，沒有人應(yīng)該吝嗇自己的快樂。

我記得一句話說：微笑對于女人是一種最好的美容，對于男人是一種最好的武器，其實生活就是一面鏡子，你對他笑，他就會對你笑，我們的患者也是一面鏡子，你對他笑，他也會微笑地回報你，這是不用投資的美容方式，卻會讓我們受益非淺，同意我觀點的，請微笑一次。

我認為護理工作不單單是一種治療與被治療的關(guān)系，倡導(dǎo)正確的生活方式，科學的飲食，是預(yù)防疾病的重要途徑，健康教育是我們護理將要承擔的一項重任，每次有了新的病種，我們都會及時組織學習，及時為患者量身定做一份健康指導(dǎo)，讓他們對自己的疾病有一個充分的認識，對他周圍的人也是一種好的影響，沒有病的可以預(yù)防，有病的患者可以及時就醫(yī)，在工休座談會中，我們也總是積極地把常見病的簡單診斷告知患者及家屬，以便有疾病的人及時就醫(yī)，這樣讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，也擴大了我們的社會影響力。

在病室中，根據(jù)我們兒科的特點，我制定了一份入醫(yī)院患者溫馨提示，上面包括了患者想要了解的住醫(yī)院環(huán)境、就餐、醫(yī)護介紹，總之患者的需要就是我們的工作，為患者提供更人性化的服務(wù)，是患者的需要，也是社會的需要。

篇8

Abstract： Excellent course construction plays an important role in improving the teaching quality of higher vocational colleges and can support the realization of the talent training target. This article focuses on strengthening teaching talent team construction， improving teacher's comprehensive quality， selection and ordering of practical and targeted teaching content， innovative teaching mode， flexible application of teaching methods， socialized and three-dimensional teaching condition construction in the excellent course construction of Qujing Medical College. Scientific and multi-channel teaching effect evaluation system is built and good effects have been achieved.

關(guān)鍵詞： 精品課程；兒科學；人才培養(yǎng)

Key words： excellent course；pediatrics；talent training

中圖分類號：G423.02 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）34-0201-02

0 引言

精品課程作為高等院校教學質(zhì)量改革的重點，受到教育部和各高等院校的廣泛關(guān)注。2003年，教育部開展國家精品課程建設(shè)，2011年和2012年相繼出臺了《國家精品開放課程建設(shè)的實施意見》和《精品資源共享課建設(shè)工作實施辦法》等文件，旨在充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源的共建共享，進一步提高高等教育質(zhì)量，充分體現(xiàn)教育公平，服務(wù)學習型社會，推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。與國家精品課程建設(shè)相適應(yīng)，云南省也開展了省級精品課程建設(shè)。根據(jù)教育部相關(guān)文件界定，精品課程是指具有一流教師隊伍，一流教學內(nèi)容，一流教學方法，一流教材，一流教學管理等特點的示范性課程[1]。曲靖醫(yī)學高等?？茖W校兒科學課程于2009年被評為校級精品課程，以此為依托，不斷提高師資隊伍整體素質(zhì)，結(jié)合高職高專培養(yǎng)技能型應(yīng)用型人才的要求特點進行教學方面的改革與探索，從運行情況看教學質(zhì)量和教學水平得到了一定提高，該課程已形成了自己的特色和風格，2013年兒科學課程被云南省教育廳評為省級精品課程。本文就該課程的建設(shè)過程及特點總結(jié)如下：

1 加強教學人才梯隊建設(shè)，不斷提高師資隊伍整體素質(zhì)

教學隊伍是精品課程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師作為課程的有機構(gòu)成部分，課程的主體與創(chuàng)造者，對促進學生發(fā)展，課程和專業(yè)建設(shè)，教學過程完善都具有積極的作用[2]。兒科學課程組教師共有14人，其中教授3人，副教授5人，講師4人，助教2人，學緣、年齡結(jié)構(gòu)良好，形成了老中青相互結(jié)合的教學團隊，課程組教師們一直保持著積極探索、互助互學，為每位青年教師配備一名教學經(jīng)驗豐富的老教師作為導(dǎo)師，對教學環(huán)節(jié)和教學內(nèi)容給予精心指導(dǎo)，通過“傳—幫—帶”示范，使青年教師盡快掌握科學的教育思想、教學方法，講課技巧和教學要求，能獨立承擔教學任務(wù)，實現(xiàn)業(yè)務(wù)能力的快速提高；支持中青年教師外出進修學習，參加各種教學研討會和學術(shù)交流，了解兒科學專業(yè)知識前沿進展，更新教學理念；另外，課程組利用假期到基層醫(yī)療機構(gòu)調(diào)研，了解基層醫(yī)生的工作方式及工作內(nèi)容，以指導(dǎo)我們進行教學內(nèi)容選擇。

現(xiàn)代高等職業(yè)教育與研究型和學科型教育的不同點在于側(cè)重培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。所以，各專業(yè)人才培養(yǎng)目標既要體現(xiàn)“高”，又要體現(xiàn)“職”，這就要求高等職業(yè)院校的課程既要具有鮮明的職業(yè)性，還要體現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用性。因此，建設(shè)一支高素質(zhì)，高技能，雙師型的師資隊伍是高職院校精品課程建設(shè)的首要前提條件[3]。課程組教師除取得國家職業(yè)醫(yī)師資格證外，還結(jié)合兒科學專業(yè)特點，組織教師參加云南省人力資源和社會保障廳保育員和育嬰師工種的培訓(xùn)及考核，均取得高級考評員資格，近三年來，為當?shù)嘏嘤?xùn)及鑒定初、中、高級保育員及育嬰師上千人。幾年來，課程組教師堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為引領(lǐng)，以科研促教學，在課程教學改革方面和社會服務(wù)方面取得了豐碩的成果，經(jīng)過幾年的建設(shè)，已逐漸形成一支以省級、校級教學名師為主導(dǎo)，中青年骨干教師為主體的省級優(yōu)秀教學團隊。

2 實用性和針對性教學內(nèi)容的選取和序化

精品課程教學內(nèi)容的合理安排對學生專業(yè)技能和專業(yè)拓展能力的形成具有非常重要的作用。兒科學是一門實踐性很強的臨床專業(yè)課程，針對三年制臨床專業(yè)學生畢業(yè)后的就業(yè)去向，絕大部分學生將去到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和城市社區(qū)，從事全科醫(yī)生工作，課程組通過對進入臨床實習的三年制臨床專業(yè)的學生，行業(yè)專家及基層醫(yī)院醫(yī)生對兒科學課時數(shù)，教學內(nèi)容的選取進行調(diào)研，結(jié)合兒科醫(yī)師的崗位技能和職業(yè)能力需求進行分析，對兒科學課時的分配進行調(diào)整，總學時72學時，理論教學42學時，實踐教學30學時；根據(jù)調(diào)研結(jié)果，對教學內(nèi)容進行選取和序化。理論教學將兒童生長發(fā)育、兒童保健、小兒營養(yǎng)和營養(yǎng)障礙性疾病、呼吸系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)疾病、造血系統(tǒng)疾病、傳染性疾病及小兒常見急癥作為重點講解內(nèi)容；通過多媒體信息技術(shù)所提供的內(nèi)容直觀，知識容量大的特點，課程組將教學內(nèi)容制作成多媒體課件，通過圖文并茂的方式展現(xiàn)給學生，激發(fā)學生的學習興趣，還定期邀請醫(yī)院兒科專家進行授課；實踐教學將小兒體格生長發(fā)育及評價，神經(jīng)、心理發(fā)育評價，兒科病史與體格檢查及病歷書寫，常用溶液配制，常見疾病病例分析，小兒常見急癥的處理作為重點，在理論教學過程中，穿插相應(yīng)實踐教學內(nèi)容，并結(jié)合兒科臨床見習，使理論與實踐得到有機結(jié)合。

以上對教學內(nèi)容的選取和序化既有利于培養(yǎng)學生的臨床思維能力，又有利于培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，實現(xiàn)了對學生專業(yè)技能和專業(yè)拓展能力的培養(yǎng)，對實現(xiàn)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標具有重要的支撐作用。

3 創(chuàng)新教學模式，靈活多樣的運用教學方法和教學手段

本課程組教師堅持“教學有法，教無定法，貴在得法”的原則，堅持以“學生為中心”的理念，激發(fā)學生的學習興趣和潛能，調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，積極探索靈活多樣的教學方法體系?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用是精品課程建設(shè)的重要一環(huán)。課程組充分利用多媒體教學平臺，全面開展多媒體教學，通過自制PPT教學課件，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學平臺，較好地運用現(xiàn)代教育技術(shù)，全面提升了課程教學的技術(shù)含量；同時，本課程的教學大綱，習題集已上傳到精品課程網(wǎng)站，供學生下載學習。同時輔以視頻錄像等教學手段，以其聲、形、音、畫的功能為教學增加吸引力和感染力，為學生創(chuàng)造一個能全面調(diào)動學習興趣、激活創(chuàng)造性思維的環(huán)境。利用校內(nèi)實訓(xùn)室，通過實訓(xùn)課學習小兒體格測量，并在教師指導(dǎo)下對測量結(jié)果進行分析評價，在疾病教學中，組織學生到附屬醫(yī)院兒科進行臨床見習，在帶教老師的指導(dǎo)下，學會病史詢問及體格檢查，將收集到的資料進行歸納、整理，完成兒科住院病歷的書寫，通過臨床實踐，既有利于培養(yǎng)學生的臨床思維能力，又有利于培養(yǎng)學生與人溝通的能力。

課程考核方式上，課程摒棄單一形式的書面筆試，采用多元化、重能力與素質(zhì)考核的課程考試方法，將平時考核與期末卷面考核相結(jié)合，平時考核成績主要來源是學生在教學實踐各環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)情況，重視形成性評價對教學的促進作用；卷面考核則突出考查學生的知識掌握能力與實際運用能力。具體措施為：課程總成績=平時成績（40%）+課程期末考成績（60%），其中，平時成績=出勤（10%）+作業(yè)（10%）+實訓(xùn)報告（10%）+階段測驗成績（10%），期末考試成績=封閉式卷面考試成績，期末試卷題型包括兒科基礎(chǔ)知識及病例分析，期末考試成績錄入試卷質(zhì)量分析系統(tǒng)，通過試卷分析，得到試題的效度、信度及難度，并可得到每一種題型的難度，借此指導(dǎo)教師在今后教學中改進教學方法。

4 社會化和立體化教學條件的建設(shè)

通過與醫(yī)院合作，曲靖醫(yī)學高等?？茖W校臨床專業(yè)共有76個穩(wěn)定的校外實習基地，其中，三級甲等醫(yī)院24個，三級乙等醫(yī)院40個，二級甲等醫(yī)院12個；學生到實習醫(yī)院通過近一年的臨床實習，熟悉作為一名臨床醫(yī)生應(yīng)具備的職業(yè)道德及職業(yè)能力，為進入工作崗位奠定基礎(chǔ)。

教材的質(zhì)量直接體現(xiàn)著高等教育和科學研究的發(fā)展水平，也直接影響教學質(zhì)量。本課程組堅持擇優(yōu)選用原則，本課程教材選用“十一五”國家規(guī)劃教材，人民衛(wèi)生出版社出版的《兒科學》教材；在選用優(yōu)質(zhì)教材的同時，課程組教師通過集體備課，與醫(yī)院兒科專家共同編寫了職業(yè)性、適用性、針對性較強的《兒科學》講義，習題集，通過不斷完善和修改，目前使用效果較好。另外，課程組結(jié)合校內(nèi)、外實訓(xùn)基地條件，自編實訓(xùn)指導(dǎo)及報告，通過校內(nèi)、外實踐教學，幫助學生更好的掌握兒科專業(yè)知識及實踐技能，提高課程教學質(zhì)量。

通過社會化和立體化教學條件的建設(shè)，既有效的解決了校內(nèi)無法滿足的校外實訓(xùn)條件，而且也為學校和醫(yī)院共同培養(yǎng)學生搭建了有利的平臺，有利于對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

5 建立科學合理、多渠道的教學效果評價體系

以評促建，以評促改，科學合理的教學效果評價體系建立，對促進教師教學內(nèi)容的選擇，教學方法和教學手段的改進起到指導(dǎo)性作用；通過校、系、教研室教師之間及學校教學督導(dǎo)組的聽課及教學觀摩，上課班級學生對《兒科學》課程教師教學情況滿意度問卷調(diào)查，實習醫(yī)院帶教老師評價及畢業(yè)生就業(yè)單位評價反饋體系，多渠道了解同行、學生對《兒科學》教學內(nèi)容、教學方法、教學手段的評價，根據(jù)評價結(jié)果優(yōu)化教學內(nèi)容，改進教學方法和手段，不斷提高教學效果。

綜上所述，精品課程的建設(shè)是一項長期而系統(tǒng)的工程，不僅涉及教師、學生，更需要學校和社會多方面共同的努力，最終才能實現(xiàn)課程的建設(shè)目的和專業(yè)人才培養(yǎng)目標[4-5]。通過對兒科學課程的建設(shè)與完善，本課程的教學效果受到了學生、學校、醫(yī)院等多方面的肯定，課程組成員的教學能力得到了提升，我們將根據(jù)“十二五”高校國家質(zhì)量工程建設(shè)綜合改革示范和國家精品開放課程建設(shè)需要，進一步優(yōu)化課程內(nèi)容，完善課程體系。

參考文獻：

[1]教育部.關(guān)于啟動高等學校教學質(zhì)量與教學改革工程精品課程建設(shè)工作的通知（教高[2003]1號），2003.

[2]張學洪.基于精品課程的地方高校特色教學團隊建設(shè)[J].中國高等教育，2012（8）：33-35.

[3]馮聚和.以建設(shè)精品課程為手段全面提高教學質(zhì)量[J].河北理工大學學報：社會科學版，2006（3）：111-113.