導(dǎo)語：如何才能寫好一篇校園社團(tuán)信息管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

昌邑市人民醫(yī)院始建于1948年，現(xiàn)已發(fā)展成為一所集醫(yī)療、教學(xué)、科研、預(yù)防保健、急診急救、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)于一體的集團(tuán)化綜合醫(yī)療機(jī)構(gòu)、濰坊醫(yī)學(xué)院教學(xué)醫(yī)院。設(shè)醫(yī)院本部、城東分院、下營分院、皮防站、衛(wèi)生學(xué)校以及都昌、奎聚、雙臺(tái)、李家埠4個(gè)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心。

一、醫(yī)療資源整合重組，建立集團(tuán)化的衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)

2009年，昌邑市委、市政府做出了全市衛(wèi)生資源整合的決定，整個(gè)城區(qū)除婦保院以外的公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)全部劃歸昌邑市人民醫(yī)院。根據(jù)市委、市政府整合方案，將昌邑城區(qū)的市中醫(yī)院、皮防站、職工醫(yī)院、衛(wèi)校及城區(qū)周邊4處街道衛(wèi)生院劃并到我院后，我院及時(shí)進(jìn)行了規(guī)劃調(diào)整。將4處街道衛(wèi)生院轉(zhuǎn)型為社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，轄6個(gè)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站和149個(gè)村衛(wèi)生室，建立起市、鄉(xiāng)、村一體化衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。在認(rèn)真完成所承擔(dān)的公共衛(wèi)生服務(wù)的同時(shí)，醫(yī)院根據(jù)各社區(qū)醫(yī)院專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行業(yè)務(wù)重組，在奎聚社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心成立了糖尿病足治療專科；在都昌社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心成立了中醫(yī)康復(fù)?？?；在李家埠社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心成立了燒傷治療?？?；醫(yī)院眼科與奎聚社區(qū)的眼科合并，提高了?？品?wù)能力；醫(yī)院皮膚科與皮防站合為一體；醫(yī)院中醫(yī)科定點(diǎn)幫扶雙臺(tái)社區(qū)醫(yī)院；將“職工醫(yī)院”建成為“城東分院”并設(shè)立了120急救分站和肛腸病治療?？啤Ｔ谪?cái)力、技術(shù)、管理各個(gè)方面給予大力扶持和標(biāo)準(zhǔn)化改造、配置。去年市政府又將下營衛(wèi)生院交付我院托管經(jīng)營，除了從醫(yī)院本部抽調(diào)精干力量組成下鄉(xiāng)醫(yī)療隊(duì)駐點(diǎn)幫扶以外，還探索開展了院本部科室與下營衛(wèi)生院科室之間的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)幫扶，技術(shù)資源以一種新的途徑下沉到了北部沿海開發(fā)區(qū)。這些措施，有效地扭轉(zhuǎn)了基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)長(zhǎng)期存在的“服務(wù)能力弱、人員思想散、制度落實(shí)不到位”的局面，提高了基層服務(wù)保障能力；理順了雙向轉(zhuǎn)診制度，建立起了“小病在社區(qū)，大病到醫(yī)院，康復(fù)回社區(qū)”的就醫(yī)模式，形成了“十分鐘”就醫(yī)圈，極大地方便了群眾就醫(yī)和逐步滿足了群眾醫(yī)療保健需求。

二、明確社區(qū)工作任務(wù)，社區(qū)工作成為醫(yī)院工作的重要組成部分

按照《昌邑市人民醫(yī)院關(guān)于重新設(shè)置社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心及區(qū)域劃分的決定》重新劃分了區(qū)域。至此，我市城區(qū)形成了二個(gè)街辦、六個(gè)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的新格局。制定了《昌邑市人民醫(yī)院社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心管理辦法》，不斷加強(qiáng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)能力建設(shè)。

三、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心績(jī)效考核與薪酬分配

為進(jìn)一步深化醫(yī)療衛(wèi)生體制改革，增強(qiáng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心公共衛(wèi)生服務(wù)能力，提高基本醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，加強(qiáng)內(nèi)涵管理，建立和完善社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心績(jī)效工資考核分配激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)醫(yī)務(wù)人員積極性，提高工作效率，結(jié)合我院實(shí)際，對(duì)本院所轄社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心績(jī)效管理進(jìn)行研究和探討。

社區(qū)服務(wù)中心做為一級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，在承擔(dān)社區(qū)居民基本醫(yī)療服務(wù)的同時(shí)，還承擔(dān)著公共社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)任務(wù)。對(duì)此，我院為下轄的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心建立績(jī)效考評(píng)指標(biāo)時(shí)，除了效率與效益、質(zhì)量管理、社會(huì)評(píng)價(jià)與醫(yī)患關(guān)系、學(xué)習(xí)與發(fā)展、民主評(píng)價(jià)、一票否決項(xiàng)指標(biāo)外，還針對(duì)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心承擔(dān)公共社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的工作特點(diǎn)，把社區(qū)轄區(qū)居民健康檔案建檔率、健康檔案動(dòng)態(tài)管理率、轄區(qū)孕產(chǎn)婦系統(tǒng)化管理率等指標(biāo)納入績(jī)效管理考核體系。

1.構(gòu)建醫(yī)院社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心績(jī)效管理指標(biāo)體系

（1）效率與效益

為提高醫(yī)務(wù)人員服務(wù)病人的效率，緩解廣大群眾看病就醫(yī)的困難，據(jù)此我院確定了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心6項(xiàng)工作效率指標(biāo)，納入績(jī)效管理，以保障人民群眾日益增長(zhǎng)的基本醫(yī)療需求。

（2）質(zhì)量管理

醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量是醫(yī)院管理的核心，為此我院制定了《昌邑市人民醫(yī)院社區(qū)中心、分院、站、診所醫(yī)療質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)》，考核指標(biāo)包括：依法依規(guī)執(zhí)業(yè)、科室質(zhì)控體系、科室檔案、工作報(bào)表、質(zhì)量與安全目標(biāo)、規(guī)范診療、醫(yī)療質(zhì)量與安全管理制度、病歷質(zhì)量、規(guī)范檢查、合理用藥、糾紛投訴、重點(diǎn)工作、圍手術(shù)期管理等具體的醫(yī)療質(zhì)量管理考核標(biāo)準(zhǔn)。醫(yī)院相關(guān)職能科室采取定期考核和動(dòng)態(tài)考核相結(jié)合的方法進(jìn)行考核管理，用以評(píng)價(jià)各社區(qū)中心醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的水平。

（3）社會(huì)評(píng)價(jià)與醫(yī)患關(guān)系

我院從社會(huì)及患者需求角度，結(jié)合360度反饋法，建立了社會(huì)評(píng)價(jià)與醫(yī)患關(guān)系指標(biāo)體系。

關(guān)注患者需求指標(biāo)3項(xiàng)：出院病人信息反饋滿意率、回訪病人滿意率、醫(yī)療糾紛與投訴。

社會(huì)評(píng)價(jià)與醫(yī)患關(guān)系指標(biāo)的確立，使各社區(qū)在提供醫(yī)療服務(wù)時(shí)，注重樹立“以病人為中心、以人為本”的服務(wù)理念，尊重患者權(quán)益，增強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員責(zé)任感，構(gòu)建醫(yī)院與患者、與社會(huì)公眾的和諧關(guān)系。

（4）學(xué)習(xí)與發(fā)展

可持續(xù)發(fā)展的醫(yī)療專業(yè)技術(shù)，是醫(yī)院的核心競(jìng)爭(zhēng)力。為此我院建立了學(xué)習(xí)成長(zhǎng)考評(píng)指標(biāo)體系，包括：人均著作、開展新技術(shù)項(xiàng)目與重點(diǎn)開展項(xiàng)目、科研成果及本行業(yè)發(fā)明或?qū)嵱眯滦蛯＠I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)考試成績(jī)、技術(shù)競(jìng)賽、學(xué)科建設(shè)等。每月對(duì)年輕醫(yī)師、護(hù)士組織醫(yī)療技能實(shí)踐操作考核，醫(yī)療專業(yè)知識(shí)考試，每年組織各專業(yè)醫(yī)療技術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)，確保醫(yī)務(wù)人員的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)及技術(shù)的創(chuàng)新。

（5）民主評(píng)議

分領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議、科室評(píng)議2項(xiàng)。

（6）一票否決

我院確立未完成上級(jí)指令性工作任務(wù)、發(fā)生醫(yī)療事故、醫(yī)療糾紛及投訴、行業(yè)作風(fēng)、安全生產(chǎn)、社會(huì)綜合治理方面發(fā)生較大問題、新聞媒體反面報(bào)道重大醫(yī)療服務(wù)過失行為等6項(xiàng)做為一票否決項(xiàng)指標(biāo)。

（7）社區(qū)公共衛(wèi)生服務(wù)及鄉(xiāng)村一體化管理指標(biāo)

包括：社區(qū)轄區(qū)居民健康檔案建檔率、健康檔案動(dòng)態(tài)管理率、轄區(qū)孕產(chǎn)婦系統(tǒng)化管理率、雙向轉(zhuǎn)診率等指標(biāo)。

2.績(jī)效管理的過程控制

為全面了解各社區(qū)的工作情況，客觀公正的評(píng)價(jià)社區(qū)工作績(jī)效，保持醫(yī)院各項(xiàng)工作過程的動(dòng)態(tài)化管理，我院采取多種形式，與各社區(qū)進(jìn)行溝通，對(duì)工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督和反饋，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)予以解決。

（1）社區(qū)服務(wù)中心采用書面報(bào)告、電話溝通、口頭請(qǐng)示匯報(bào)等方式，向醫(yī)院管理層及時(shí)匯報(bào)各項(xiàng)工作的進(jìn)展情況、工作中遇到的問題等信息。

（2）醫(yī)院定期召開院周會(huì)、院長(zhǎng)辦公會(huì)，不定期召開職能科室會(huì)，醫(yī)院分管領(lǐng)導(dǎo)及職能科室不定期參加各社區(qū)周會(huì)、病例討論會(huì)、大查房等，與各社區(qū)進(jìn)行醫(yī)院管理信息的溝通與反饋。

3.績(jī)效考核結(jié)果的應(yīng)用

對(duì)績(jī)效考核結(jié)果的應(yīng)用，主要在以下幾個(gè)方面：

（1）績(jī)效持續(xù)改進(jìn)

考核的目的是改進(jìn)績(jī)效、推進(jìn)工作、提高效率。根據(jù)質(zhì)量管理PDCA循環(huán)，按照計(jì)劃-執(zhí)行-檢查-處理的循環(huán)進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。根據(jù)階段性績(jī)效考核結(jié)果，制定每季度對(duì)各社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的重點(diǎn)考核項(xiàng)目，并以文件形式書面，從而確保醫(yī)院各項(xiàng)工作的持續(xù)改進(jìn)。

（2）績(jī)效工資的分配

通過績(jī)效考核逐步建立完善的內(nèi)部績(jī)效考核制度，根據(jù)不同崗位職責(zé)和要求對(duì)工作人員實(shí)施分類考核，將考核結(jié)果作為工作人員績(jī)效工資及人員聘用的重要依據(jù)。社區(qū)中心薪酬按照以崗定薪、以績(jī)定獎(jiǎng)的原則，實(shí)行檔案工資與崗位工資分軌制，按崗位工資、績(jī)效工資考核獎(jiǎng)勵(lì)分配。

篇2

網(wǎng)絡(luò)校園的概念，即將校園內(nèi)是所有業(yè)務(wù)統(tǒng)統(tǒng)連接，形成一張網(wǎng)，處理校園內(nèi)的一切問題。對(duì)于以上問題，各所學(xué)校，或機(jī)器、或網(wǎng)頁分別解決師生的不同問題。但是無論那一種方法，能夠通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)對(duì)于校園信息的管理和保護(hù)是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)校園的關(guān)鍵。所以，一款綜合不同功能的，對(duì)于不同問題能夠統(tǒng)一進(jìn)行處理并且能夠通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)和便捷處理問題的軟件是將來校園信息處理以及網(wǎng)絡(luò)校園的實(shí)現(xiàn)的主要走向，也是對(duì)于師生便利性大幅提高的最優(yōu)解決方案。實(shí)現(xiàn)這些專屬于我們學(xué)生的需求，讓我們這些生活在21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)生們感受到網(wǎng)絡(luò)校園的存在。以下是針對(duì)引言中提到的一系列需求，提出針對(duì)各個(gè)需求的軟件功能模塊。1.1教務(wù)管理功能（1）教學(xué)信息及資源交流。通過教務(wù)管理功能，師生可以在客戶端上瀏覽、下載相關(guān)課件或者其他教學(xué)資料，客戶端直接上傳需要交的作業(yè)或者實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師也能實(shí)時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況等信息，同時(shí)師生都可以在交流平臺(tái)進(jìn)行意見反饋和信息溝通。（2）選課系統(tǒng)。在每學(xué)期的選課階段，客戶端會(huì)發(fā)送選課提醒，并提供待選課程，最后提交學(xué)生選課的結(jié)果。在功能方面與web端相差無幾，但是若在上網(wǎng)客戶端就能完成，可以簡(jiǎn)化整個(gè)選課的過程，方便高效。（3）查詢各種教務(wù)信息。在相關(guān)教務(wù)通知頒布時(shí)（比如考試安排、獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)、補(bǔ)課通知等），客戶端會(huì)自動(dòng)彈出提醒窗口，并且在考試成績(jī)公布時(shí)，提醒學(xué)生查詢，并反饋各科成績(jī)、通過率情況以及排名等信息。1.2卡務(wù)管理功能（1）常用信息查詢。以往只能在一卡通自助服務(wù)機(jī)上查詢的卡務(wù)信息，如校園一卡通余額以及網(wǎng)費(fèi)可用截止日期等，都可以在pc客戶端上查到。（2）充值及網(wǎng)費(fèi)支付。在一卡通余額不足，網(wǎng)費(fèi)到期時(shí)，客戶端會(huì)及時(shí)發(fā)送充值提醒，并通過綁定銀行卡，直接進(jìn)行銀校轉(zhuǎn)賬，以及網(wǎng)費(fèi)續(xù)費(fèi)。（3）掛失與補(bǔ)辦。若是卡不慎丟失，客戶端上的掛失功能可以免去電話掛失接通率低，一卡通自助服務(wù)機(jī)掛失不方便的問題。并且在掛失成功后，不必再去網(wǎng)管中心進(jìn)行一系列補(bǔ)辦的程序，丟失卡號(hào)登記，學(xué)生學(xué)號(hào)姓名登記等項(xiàng)目都能夠在電腦上得以實(shí)現(xiàn)，而后自動(dòng)將各種信息上傳至網(wǎng)管中心服務(wù)器，進(jìn)行新卡的制作，預(yù)估可以領(lǐng)卡的時(shí)間，由客戶端再將領(lǐng)卡通知反饋給用戶，用戶只需在當(dāng)天付費(fèi)即可領(lǐng)到新卡，省去了多次去卡務(wù)中心詢問以及填寫各種信息的麻煩。1.3信息管理功能（1）個(gè)人信息推送。用戶可就自己所在的班級(jí)、社團(tuán)、學(xué)生會(huì)或者其他各種組織添加相應(yīng)的提醒項(xiàng)目，接受與自己相關(guān)的各種通知，若用戶是組織中的管理人員則可以通過客戶端通知。這樣就形成了只針對(duì)用戶個(gè)人的信息推送，避免了與自己無關(guān)的信息，提高了效率。而且安全衛(wèi)士是校園網(wǎng)登陸必須開啟的程序，會(huì)自動(dòng)彈出推送通知，同時(shí)也大大提高了通知的接收率。（2）獲取或社團(tuán)信息。管理人員社團(tuán)活動(dòng)的近況，所有師生都可以便捷的了解各個(gè)社團(tuán)近期的活動(dòng)開展，社團(tuán)隊(duì)伍的建設(shè)等情況。（3）校園通信錄。校內(nèi)教室及工作人員聯(lián)系方式查詢功能，可以使尋找老師或工作人員的過程變的更加便捷。學(xué)生可以檢索任意老師的聯(lián)系方式和辦公室所在，也能查詢到教師的相應(yīng)授課信息。1.4個(gè)人計(jì)算機(jī)安全管理功能（1）系統(tǒng)優(yōu)化。加快開機(jī)及關(guān)機(jī)速度，加快菜單和程序顯示速度，清理內(nèi)存中多余的DLL，禁用遠(yuǎn)程修改注冊(cè)表，保證系統(tǒng)運(yùn)行速度。（2）垃圾清理。清理各種注冊(cè)表垃圾信息、網(wǎng)絡(luò)垃圾，網(wǎng)絡(luò)痕跡，系統(tǒng)垃圾文件和各種軟件安裝卸載所殘留的垃圾，以保證網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的高效以及系統(tǒng)的安全。（3）文件粉碎。對(duì)將要?jiǎng)h除的文件進(jìn)行不可恢復(fù)性粉碎。一般文件在刪除后只要用數(shù)據(jù)恢復(fù)軟件就可以恢復(fù)，因?yàn)橐话愕膭h除只是針對(duì)注冊(cè)表和硬盤的扇面進(jìn)行擦除，但是文件實(shí)質(zhì)上還是保留在硬盤上。文件粉碎即可把文件所占硬盤區(qū)域內(nèi)的空間重寫01二進(jìn)制碼字，徹底粉碎文件，起到不會(huì)被恢復(fù)的作用。保證師生對(duì)私密重要文件的保護(hù)。（4）漏洞補(bǔ)丁。能夠?qū)崟r(shí)的檢測(cè)用戶操作系統(tǒng)已安裝的漏洞，并與微軟漏洞庫做比對(duì)，找出未安裝的漏洞，進(jìn)行后臺(tái)無界面安裝，確保學(xué)生及教師的計(jì)算機(jī)不被入侵和滲透，保證系統(tǒng)及文件的安全性。

2技術(shù)可行性

項(xiàng)目開發(fā)人員即校內(nèi)計(jì)算機(jī)學(xué)院學(xué)生，技術(shù)可行性也是針對(duì)科班學(xué)生能力做的分析。通過對(duì)項(xiàng)目需求的分析，我們了解到軟件功能實(shí)現(xiàn)所需要的一些關(guān)鍵技術(shù)，并且這些技術(shù)都在大學(xué)計(jì)算機(jī)科班學(xué)生能夠接受的范圍內(nèi)，采用.net框架C#語言開發(fā)此軟件，簡(jiǎn)單易用，并且大量的API可以調(diào)用，減輕了學(xué)生開發(fā)的負(fù)擔(dān)。下面是詳細(xì)技術(shù)分析。教務(wù)管理功能，大部分計(jì)算機(jī)學(xué)院學(xué)生都學(xué)過Web程序設(shè)計(jì)，因此都能夠讀懂Web代碼，可以分析到教務(wù)管理功能中所需要的數(shù)據(jù)算法，很容易遷移到WinForm中來，這部分主要是數(shù)據(jù)庫操作，相對(duì)較為簡(jiǎn)單?？▌?wù)管理功能，這部分功能實(shí)現(xiàn)起來也相對(duì)較為簡(jiǎn)單，聯(lián)系校內(nèi)卡務(wù)充值設(shè)備供應(yīng)商，提供相應(yīng)嵌入式代碼，以及安全可靠的銀行卡操作，以及相關(guān)許可，編寫相應(yīng)類庫及DLL，通過C#調(diào)用。校內(nèi)上網(wǎng)客戶端同樣采用源碼分析替代的方法實(shí)現(xiàn)。信息管理功能，這是程序關(guān)鍵的功能項(xiàng)，作為校園內(nèi)的信息管理中心，處理校園內(nèi)所有的信息，并實(shí)時(shí)推送給學(xué)生及教師，均為大數(shù)據(jù)處理，需要設(shè)計(jì)相應(yīng)算法，因此這部分是開發(fā)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。個(gè)人計(jì)算機(jī)安全管理功能，是項(xiàng)目的入手點(diǎn)，筆者通過對(duì)PC安全衛(wèi)士功能的研發(fā)，已搭建好程序框架，相應(yīng)功能也均已實(shí)現(xiàn)，下圖為已實(shí)現(xiàn)部分的程序截圖。用到的技術(shù)分為WindowsAPI調(diào)用，WMI信息獲取及處理，服務(wù)器端漏洞庫msi安裝文件的上傳等等。圖1總觀該項(xiàng)目技術(shù)可行，意義重大。

3重大意義

3.1現(xiàn)階段意義這樣的一款軟件，開發(fā)出來所需要的人力財(cái)力必定不是一朝一夕能夠解決的，一定是通過很多人的不斷努力和優(yōu)化才能實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)的一項(xiàng)長(zhǎng)期工程。而且，對(duì)于每一步的開發(fā)以及優(yōu)化，都是對(duì)于技術(shù)人員的一次考驗(yàn)。同樣，對(duì)于這樣的一款軟件來說，開發(fā)者和優(yōu)化人員都應(yīng)該是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)十分了解，并且每一次軟件的優(yōu)化和每一項(xiàng)功能的實(shí)現(xiàn)，都依靠著這些計(jì)算機(jī)專業(yè)的精英們來實(shí)際操作出來。在開發(fā)階段，軟件的很多方面都是未知的領(lǐng)域，如何做到對(duì)于不同功能綜合整理，如何設(shè)計(jì)相應(yīng)算法是校內(nèi)所有人連通，如何讀取并理解到嵌入式程序的算法核心，在不斷地鉆研和探討中，開發(fā)人員的技術(shù)層次和能力都會(huì)得到升華。對(duì)于以前不理解的方面，通過現(xiàn)實(shí)的操作和經(jīng)歷，更能夠通曉其中的原理，這對(duì)于任何一個(gè)開發(fā)人員是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和鍛煉。在軟件開發(fā)完成之后的階段，對(duì)于每一步功能不同的優(yōu)化又是一大重點(diǎn)。不同用戶的需求和使用習(xí)慣通過仔細(xì)的考慮和探討總結(jié)出多樣的功能性質(zhì)?？偨Y(jié)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們的開發(fā)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)特點(diǎn)，優(yōu)化人員也要對(duì)于軟件了解透徹，并且不同功能的知識(shí)要精熟，操作軟件就會(huì)更加熟練。而且，優(yōu)化還要了解很大一部分的軟件安全常識(shí)，對(duì)于軟件的整體運(yùn)行和功能的正常運(yùn)作，都需要日常的監(jiān)督和維護(hù)。對(duì)于優(yōu)化人員的技術(shù)水平，也是一次考驗(yàn)和提升?？偠^之，此軟件的實(shí)現(xiàn)和發(fā)展，不管是對(duì)于現(xiàn)階段還是未來階段，都是具有重大意義的一次嘗試。3.2未來階段意義就目前而言，現(xiàn)在在學(xué)校內(nèi)所使用的軟件對(duì)于不同問題的綜合解決是做不到的。學(xué)校內(nèi)無論是自助機(jī)還是學(xué)校網(wǎng)頁系統(tǒng)，都是匱乏便捷性的特點(diǎn)。學(xué)生和老師要解決不同的問題，比如卡務(wù)管理和教務(wù)管理就要分別在網(wǎng)頁和自助機(jī)上進(jìn)行。此兩種方法一旦遇到設(shè)備故障或者網(wǎng)絡(luò)斷線等原因，功能就會(huì)受到抑制，對(duì)師生的不便就會(huì)體現(xiàn)出來。但是對(duì)于一款離線也能查詢并實(shí)現(xiàn)功能的軟件并不需要擔(dān)心這些，解除了其他方案的不方便性，更實(shí)用和便利地為廣大師生提供服務(wù)。軟件的很多功能，比如說信息管理，卡務(wù)管理都是現(xiàn)如今很多大學(xué)學(xué)生所關(guān)心的主要內(nèi)容。信息的實(shí)時(shí)更新和一卡通的掛失和補(bǔ)辦也是大學(xué)生所經(jīng)常涉及的日常生活。所以軟件會(huì)更貼近于師生日常生活，并不會(huì)太過于中庸。不但如此，網(wǎng)絡(luò)校園的建設(shè)，會(huì)將自助機(jī)和教務(wù)管理系統(tǒng)直接淘汰。以軟件的形式，用網(wǎng)絡(luò)將整個(gè)校園都聯(lián)系起來，并且對(duì)于校園內(nèi)的一切問題，都通過網(wǎng)絡(luò)直接的、快速的解決。并且任何的信息，都會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)直接的或者間接的，及時(shí)傳送到師生的電腦中這一點(diǎn)大大提高了每個(gè)人的效率，而且更好的實(shí)現(xiàn)“方便”這一特定的思想。軟件功能的實(shí)現(xiàn)，在未來網(wǎng)絡(luò)校園的建設(shè)以及安全管理一體化校園的建設(shè)中起到至關(guān)重要的作用。

4結(jié)束語

篇3

我代表信息分院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)，向您總結(jié)本學(xué)期的工作及個(gè)人自評(píng)。

-學(xué)年，學(xué)生會(huì)在校黨委的下，在校團(tuán)委的直接下，緊跟時(shí)代步伐，以和“”思想為，“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”方針，以“服務(wù)學(xué)校中心工作、服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才”為宗旨，轉(zhuǎn)變工作思路，與時(shí)俱進(jìn)，銳意改革，在內(nèi)部建設(shè)、制度，機(jī)構(gòu)整頓，校園精神文明建設(shè)等大膽工作，繼承并發(fā)展了“校園周末文化廣場(chǎng)”活動(dòng)，組織發(fā)起了“大學(xué)生桃李文化節(jié)”等學(xué)生會(huì)的活動(dòng)，出臺(tái)了《校院兩級(jí)校園情況反饋制度》等一系列服務(wù)同學(xué)的制度，開創(chuàng)了學(xué)生會(huì)工作的新好。

關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，深化理論學(xué)習(xí)，學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。主題鮮明、內(nèi)容的思想教育活動(dòng)。

本屆學(xué)生會(huì)自成立始就強(qiáng)調(diào)和要求各院學(xué)生會(huì)及學(xué)生社團(tuán)組織，符合青年特點(diǎn)的和大學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織和帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)、“”思想及十七大精神，并以“兩會(huì)”為契機(jī)，適時(shí)地成立“兩會(huì)”精神學(xué)習(xí)，在全校范圍內(nèi)掀起了學(xué)習(xí)“”思想的新，使學(xué)生在對(duì)“”思想的認(rèn)識(shí)上新的。

以“三自”方針為宗旨，干部隊(duì)伍自身建設(shè)、精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)、辦事，校學(xué)生會(huì)的生命力、、號(hào)召力和戰(zhàn)斗力。

整合資源，拓展職能，使學(xué)生會(huì)機(jī)構(gòu)設(shè)置科學(xué)，工作高效。

順應(yīng)學(xué)發(fā)展，學(xué)生會(huì)為全校同學(xué)服務(wù)的作用，加大學(xué)生會(huì)職能整合，在原有的基礎(chǔ)上，成立心里素質(zhì)拓展部；成立素質(zhì)拓展部；拓展職能，大膽選拔干部，唯才是舉，任人唯賢。從而使新一屆學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍充滿生機(jī)活力，思路開闊，工作高效。學(xué)生會(huì)干部流動(dòng)快的特點(diǎn)，了干部梯隊(duì)建設(shè)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和述職制度，了自身的民主建設(shè)。

健全規(guī)章制度，規(guī)范工作程序，使學(xué)生會(huì)運(yùn)行機(jī)制更趨。

學(xué)校校院兩級(jí)管理，“服務(wù)、、、發(fā)展”的思想，健全和了《校學(xué)生會(huì)主席、部長(zhǎng)例會(huì)制度》、《辦公室財(cái)務(wù)保管制度》、《辦公室值班制度》、《信息分院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)辦公室值班制度》、《信息分院學(xué)生會(huì)及學(xué)生會(huì)先進(jìn)考評(píng)制度》使校學(xué)生會(huì)工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。

學(xué)生會(huì)干部、各級(jí)社團(tuán)干部培訓(xùn)，建設(shè)一支高素質(zhì)的干部隊(duì)伍。

過硬的干部素質(zhì)是組織的蓬勃發(fā)展的保障。，干部素質(zhì)培訓(xùn)班，專題講座、學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流等，對(duì)校學(xué)生會(huì)全體干部、及社團(tuán)干部了培訓(xùn)，培養(yǎng)了學(xué)生會(huì)干部的責(zé)任心、使命感、服務(wù)意識(shí)、全局意識(shí)、開拓意識(shí)等等，了學(xué)生會(huì)干部的思想素質(zhì)和素質(zhì)。

建設(shè)學(xué)生會(huì)干部心靈家園，人文關(guān)懷，學(xué)生會(huì)的和戰(zhàn)斗力，建設(shè)學(xué)生會(huì)干部心靈家園

縮短學(xué)生會(huì)干部之間的磨合期，學(xué)生會(huì)的向心力、親和力、，把學(xué)生會(huì)真正建設(shè)成學(xué)生干部的心靈家園，校學(xué)生會(huì)以直屬團(tuán)支部為依托，團(tuán)日活動(dòng)信息分院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)辯論賽。溫馨的工作

學(xué)生會(huì)網(wǎng)站建設(shè)，學(xué)生會(huì)干部網(wǎng)上辦公。

在當(dāng)今的信息化社會(huì)中，學(xué)生會(huì)的工作離不開更新、更快的信息管理傳遞工具。為此，本屆學(xué)生會(huì)需要的設(shè)置了信息網(wǎng)絡(luò)部，學(xué)生會(huì)的網(wǎng)站建設(shè)、信息傳遞儲(chǔ)存工作，并且為主席團(tuán)和各職能部

門人設(shè)置了辦公賬號(hào)，真正了網(wǎng)上異地辦公，學(xué)生活動(dòng)信息的、的，地了工作。

以全心全意為同學(xué)服務(wù)為宗旨，學(xué)生會(huì)橋梁紐帶作用，地代表和學(xué)生的利益。

開辟渠道，收集各方信息，架起學(xué)校與學(xué)生溝通橋梁。

本屆學(xué)生會(huì)自成立學(xué)生利益，反映學(xué)生心聲。怎樣地學(xué)生利益一直是想的最多的事情，主席及部長(zhǎng)例會(huì)、座談會(huì)、調(diào)查問卷、生宿舍等，收集同學(xué)們的意見和建議，地信息，以工作放矢。在宿舍，信息分院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)生活部每周一次的衛(wèi)生檢查制度，并總院團(tuán)支部檢查衛(wèi)生工作。

校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，科技、文化、藝術(shù)、體育活動(dòng)，同學(xué)業(yè)余生活，營造健康向上、活潑的校園文化。

營造學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)系列活動(dòng)

建設(shè)的校園育人環(huán)境是實(shí)施科教興國的保障，大學(xué)生自身文化素質(zhì)的要求，本屆學(xué)生會(huì)自成立就以此學(xué)生會(huì)工作的，了多層次、多樣式的系列活動(dòng)。

篇4

關(guān)鍵詞：Android；社團(tuán)管理；Java；智能手機(jī)

中圖分類號(hào)：TP311

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2015.09.014

0 引言

隨著移動(dòng)終端的發(fā)展，Android智能手機(jī)已經(jīng)成為人們生活的一部分，扮演著不可或缺的角色。除了基本的通話和短信功能外，各種手機(jī)應(yīng)用軟件層出不窮。有面向個(gè)人的應(yīng)用，如游戲、工具、瀏覽器、播放器等，也有面向行業(yè)的應(yīng)用，如物聯(lián)網(wǎng)、環(huán)境監(jiān)控、教育、醫(yī)療、金融。在高校中，智能手機(jī)已基本普及，針對(duì)高校大學(xué)生的校園應(yīng)用軟件越來越多。

社團(tuán)是高校中的全校性和群眾性的學(xué)生組織。社團(tuán)中的事務(wù)處理通常采用的是傳統(tǒng)的集中開會(huì)方式。但一方面，社團(tuán)組織一般面向全校，成員數(shù)目較多；另一方面社團(tuán)成員來自不同專業(yè)、不同年級(jí)。因此社團(tuán)成員集中難度大、交流機(jī)會(huì)少，對(duì)于通知的發(fā)放以及干事之間事情的處理，往往得不到及時(shí)的解決或者處理，有時(shí)可能會(huì)影響到工作的完成，阻礙社團(tuán)更好地發(fā)展。為此，設(shè)計(jì)了一款面向Android應(yīng)用的社團(tuán)管理系統(tǒng)。它是一款基于Android平臺(tái)的應(yīng)用軟件，致力于為社團(tuán)成員溝通交流提供便利。系統(tǒng)突破傳統(tǒng)交流的時(shí)間和空間限制，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)成員之間的方便、快捷、有效的交流，從而大力促進(jìn)社團(tuán)發(fā)展，豐富大學(xué)生的課余文化生活。

1 Android及開發(fā)環(huán)境介紹

1.1 Android簡(jiǎn)介

Android是于2007年1月1日由Google的基于Linux內(nèi)核的智能設(shè)備操作系統(tǒng)。當(dāng)前Android是大多數(shù)智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)設(shè)備的操作系統(tǒng)，采用了軟件堆棧（Software Stack）的架構(gòu)，從下至上包括4個(gè)層次：第一層是Linux內(nèi)核層，提供由操作系統(tǒng)內(nèi)核管理的底層功能，是硬件和其他軟件堆棧之間的一個(gè)抽象隔離層；第二層是中間件層，由函數(shù)庫和Android運(yùn)行時(shí)構(gòu)成；第三層是應(yīng)用框架層，提供了Android平臺(tái)基本的管理功能和組件重用機(jī)制；第四層是應(yīng)用程序?qū)樱峁┝艘恍┖诵牡膽?yīng)用程序，包括郵件客戶端、瀏覽器、通訊錄等。

Android有很多優(yōu)點(diǎn)，在內(nèi)存和進(jìn)程管理方面，Android具有自己的運(yùn)行時(shí)和虛擬機(jī)；在界面設(shè)汁上，提供了豐富的界面控件；Android提供輕量級(jí)的進(jìn)程間通訊機(jī)制Intent，使用跨進(jìn)程組件通信和發(fā)送系統(tǒng)級(jí)廣播成為可能；Android提供Service作為無用戶界面、長(zhǎng)時(shí)間后臺(tái)運(yùn)行的組件；Android支持高效、快速的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)方式；Android支持位置服務(wù)和地圖應(yīng)用；Android支持Widget插件；Android NDK支持使用本地代碼（C或C++）開發(fā)應(yīng)用程序的部分核心模塊。

1.2 開發(fā)環(huán)境搭建

依據(jù)功能和作用，系統(tǒng)分為了服務(wù)器端和客戶端。服務(wù)器端和客戶端所采用的開發(fā)方式有所不同，開發(fā)環(huán)境也不一樣。

服務(wù)器端使用Web開發(fā)技術(shù)，采用MicrosoftVisual Studio進(jìn)行業(yè)務(wù)邏輯開發(fā)，使用SQL Server數(shù)據(jù)庫對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。因此，服務(wù)器端開發(fā)首先要安裝Microsoft Visual Studio和SQL Server.

客戶端基于Android平臺(tái)進(jìn)行開發(fā)，采用的是Android開發(fā)相關(guān)的工具。Eclipse是開發(fā)Android應(yīng)用程序首選的集成開發(fā)環(huán)境的。Eclipse作為開源的JAVA開發(fā)環(huán)境，功能強(qiáng)大，易于使用。同時(shí)，Google公司提供了在Eclipse上開發(fā)Android應(yīng)用程序的插件ADT（Android Development Toolkit）。ADT插件是Eclipse開發(fā)環(huán)境的定制插件，簡(jiǎn)化了Android應(yīng)用程序的開發(fā)、運(yùn)行和調(diào)試。另外，運(yùn)行JAVA程序時(shí)，需要使用JRE（Java Runtime Environment），為此安裝Java開發(fā)工具包JDK（Java Development Kit）。安裝好以上軟件后，就具備了開發(fā)Android應(yīng)用程序所需的開發(fā)工具和運(yùn)行環(huán)境。與此同時(shí)，Google公司為了提高Android應(yīng)用程序開發(fā)效率、減少開發(fā)周期，提供了Android軟件開發(fā)工具包Android SDK（AndroidSoftware Development Kit）?？傊?，Android開發(fā)需要安裝Eclipse、ADT插件、JDK、Android SDK。安裝完成以后還要進(jìn)行適當(dāng)配置（環(huán)境變量配置、SDK的配置、模擬器的啟動(dòng)），Android應(yīng)用程序才能夠正確運(yùn)行。

2 系統(tǒng)需求分析

經(jīng)過對(duì)社團(tuán)事務(wù)和運(yùn)行流程的多方面分析，系統(tǒng)使用者分管理員和用戶兩種身份。其中，用戶又分為部長(zhǎng)和干事。

后臺(tái)管理員具有系統(tǒng)的最高權(quán)限，可以實(shí)現(xiàn)基本信息維護(hù)（包括自身信息的修改、用戶信息的增、刪、改、查）、權(quán)限的管理（主要是對(duì)用戶權(quán)限的開通和取消）、信息管理（主要是管理自身或者是用戶信息的增、刪、改、查）、社團(tuán)日常維護(hù)（主要處理社團(tuán)提出的申請(qǐng)的審批，比如社團(tuán)組織活動(dòng)，借用學(xué)校資源等）。管理員的功能分析如圖1所示。

用戶的職能分為部長(zhǎng)的職能和干事的職能。具體分為公告管理、社團(tuán)事務(wù)處理、權(quán)限管理、個(gè)人信息維護(hù)。公告管理主要是負(fù)責(zé)公告的、刪除、修改、查看；社團(tuán)事務(wù)處理主要是包括社團(tuán)事務(wù)的查看、申請(qǐng)、審批、修改、刪除；權(quán)限管理主要涉及權(quán)限的申請(qǐng)、發(fā)放、收回；個(gè)人信息的維護(hù)主要是個(gè)人信息的維護(hù)，包括密碼和基本信息。由于用戶區(qū)分部長(zhǎng)和干事，因此，每個(gè)模塊對(duì)于不同的身份，所具有的功能有所差異。用戶的功能分析如圖2所示。

3 系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

由于系統(tǒng)具有管理員和用戶兩種身份，在實(shí)現(xiàn)時(shí)分為服務(wù)器端和客戶端來實(shí)現(xiàn)。服務(wù)器端主要實(shí)現(xiàn)的是管理員的功能，而客戶端實(shí)現(xiàn)的是用戶的功能。

3.1 服務(wù)器端設(shè)計(jì)

服務(wù)器端主要采用C/S模式、三層架構(gòu)進(jìn)行開發(fā)。整體界面主要采用技術(shù)來進(jìn)行開發(fā)。使用CSS、JS、iQuery、Ajax技術(shù)來完善美化頁面功能；業(yè)務(wù)邏輯的編寫采用C#語言；使用SQL Server數(shù)據(jù)庫存儲(chǔ)需要保存的相關(guān)數(shù)據(jù)。

在服務(wù)器端，管理員需要輸入用戶名和密碼，才能進(jìn)入到系統(tǒng)，完成要做的操作。服務(wù)器端實(shí)現(xiàn)了管理員對(duì)社團(tuán)的日常維護(hù)、信息管理、權(quán)限管理、基本信息維護(hù)等所有功能。服務(wù)器端的系統(tǒng)主界面如圖3所示。

3.2 客戶端設(shè)計(jì)

客戶端是在Android開發(fā)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)的，界面采用XML腳本進(jìn)行繪制，頁面布局采用LinearLayout和RelativeLayout組合進(jìn)行布局；業(yè)務(wù)邏輯采用JAVA語言進(jìn)行編寫。根據(jù)用戶的需求，客戶端主要分為以下幾個(gè)模塊實(shí)現(xiàn)：

（l）用戶登錄模塊用戶雖然分為部長(zhǎng)和干事兩種，但是為了簡(jiǎn)單易用，登錄界面不作區(qū)分，但是登錄之后，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)賬號(hào)的不同區(qū)分身份，系統(tǒng)功能會(huì)有所不同。登錄界面由LoginActivity控制用戶的登錄操作，布局界面為login.xml。當(dāng)用戶輸入用戶名和密碼之后，就會(huì)查詢數(shù)據(jù)庫，當(dāng)用戶名和密碼與數(shù)據(jù)庫中的信息匹配成功，則跳轉(zhuǎn)到系統(tǒng)主菜單界面；否則登錄失敗，提醒用戶賬號(hào)或密碼錯(cuò)誤，重新登錄。

（2）系統(tǒng)主菜單用戶登錄成功后，進(jìn)入系統(tǒng)主菜單，系統(tǒng)主菜單由MenuActivity類文件實(shí)現(xiàn)，MenuActivity中實(shí)現(xiàn)用戶的操作。用戶點(diǎn)擊不同選項(xiàng)圖標(biāo)，跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)的界面，完成相應(yīng)的操作。系統(tǒng)主菜單分為公告管理、社團(tuán)事務(wù)處理、權(quán)限管理、個(gè)人信息維護(hù)四塊。

公告管理模塊：對(duì)于干事來說只有瀏覽的功能，部長(zhǎng)擁有查看、、修改、刪除公告的權(quán)限。

社團(tuán)事務(wù)處理模塊：在這個(gè)模塊，干事有申請(qǐng)、修改、刪除、瀏覽的權(quán)限。比如干事要請(qǐng)假，這時(shí)干事只要在此提出申請(qǐng)，然后由部長(zhǎng)審批即可，不需要當(dāng)面請(qǐng)假就可以實(shí)現(xiàn)請(qǐng)假。部長(zhǎng)具有申請(qǐng)、審批、修改、刪除的功能，相比干事而言，處理的事務(wù)范圍更大。部長(zhǎng)可以自己請(qǐng)假、申報(bào)新進(jìn)干事、向?qū)W校申請(qǐng)資源的使用、審批干事提出的請(qǐng)求等等。

權(quán)限管理模塊：干事可以向部長(zhǎng)提出申請(qǐng)開通某項(xiàng)權(quán)限，部長(zhǎng)可以予以審批。當(dāng)干事不再需要此權(quán)限的時(shí)候，部長(zhǎng)可以關(guān)掉。當(dāng)部長(zhǎng)需要增加新的權(quán)限時(shí)，部長(zhǎng)可以提出申請(qǐng)，然后由后臺(tái)管理員給予處理。

個(gè)人信息維護(hù)模塊：用戶可以修改自己的密碼，完善自己的基本信息，但是不可以修改自己的用戶名（用戶名是自己的真實(shí)姓名，由系統(tǒng)管理員管理）?？蛻舳酥鞑藛谓缑嫒鐖D4所示。

4 系統(tǒng)測(cè)試

根據(jù)軟件工程的要求，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行了各方面的測(cè)試，采用了多種方法進(jìn)行測(cè)試。開發(fā)系統(tǒng)過程中主要采用的是白盒測(cè)試方法。系統(tǒng)完成后主要采用的是黑盒測(cè)試方法。

為了減少軟件中錯(cuò)誤，保證系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行，還對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行了功能測(cè)試、壓力測(cè)試和性能測(cè)試。

測(cè)試的范圍涉及到系統(tǒng)中的所有模塊，進(jìn)過測(cè)試，系統(tǒng)的各項(xiàng)功能均能較好的實(shí)現(xiàn)，測(cè)試結(jié)果和最初的設(shè)計(jì)基本一致，運(yùn)行情況良好。

篇5

 

1.引言

 

“建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家”是黨的十七大報(bào)告中提出的中國特色社會(huì)主義道路的發(fā)展目標(biāo)。作為現(xiàn)代社會(huì)的重要組成部分，高校的和諧校園建設(shè)對(duì)社會(huì)和諧具有重要的示范作用和推動(dòng)作用。在當(dāng)前信息技術(shù)已空前發(fā)達(dá)的背景下，如何在信息管理視域下建設(shè)和諧校園將關(guān)系到廣大師生員工的切身利益和學(xué)校的進(jìn)步與發(fā)展。

 

2.高校信息管理在構(gòu)建和諧校園中的優(yōu)勢(shì)作用

 

2.1建立信息化管理理念，完善信息管理制度

 

高校和諧校園建設(shè)離不開信息化管理高校的思想，利用現(xiàn)代信息技術(shù)、通信技術(shù)建立一個(gè)高度整合的信息管理平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研、管理信息化、數(shù)字化將是發(fā)展的目標(biāo)。基于此理念就要求高校足夠重視信息化校園建設(shè)工作。在管理制度方面，要成立信息化校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)調(diào)學(xué)校各個(gè)部門的信息化工作。建立以分管信息工作的校長(zhǎng)領(lǐng)頭，以校信息中心主管，各二級(jí)單位和各基層單位信息員共同參與的信息管理層次結(jié)構(gòu)制度。負(fù)責(zé)學(xué)校各層面信息的收集、匯總、協(xié)調(diào)與利用工作。

 

2.2信息化管理是構(gòu)建和諧教育環(huán)境的基礎(chǔ)

 

高校的所有工作都是圍繞教學(xué)工作展開的，近年來有些高校還提出了服務(wù)教學(xué)的辦學(xué)理念，而教學(xué)管理工作在服務(wù)于教學(xué)工作的過程中起到了舉足輕重的作用。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)廣泛存在，而高校之間也存在競(jìng)爭(zhēng)，和諧的教育環(huán)境和先進(jìn)的教學(xué)管理水平能體現(xiàn)出一所高校的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，因此如何構(gòu)建和諧的教育環(huán)境提高教學(xué)管理水平就是擺在高校管理者面前的新課題。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，由于當(dāng)時(shí)的高校畢業(yè)生都由國家統(tǒng)一分配，所以高校的人才培養(yǎng)計(jì)劃過于單一，對(duì)于課程的設(shè)立幾乎不考慮與社會(huì)接軌的問題，這就造成教學(xué)工作中的教務(wù)管理過于剛性，缺少人性化管理思想，學(xué)生沒有選擇課程和選擇教師的權(quán)利，另一方面教師也受制于單一的教學(xué)計(jì)劃而無法充分發(fā)揮自身的教學(xué)水平和能力。因此，高校應(yīng)站在信息化管理的高度上，利用校園信息網(wǎng)的管理優(yōu)勢(shì)和效率優(yōu)勢(shì)，建立面向全校師生的教務(wù)管理信息系統(tǒng)，放開學(xué)生選課以及師生之間雙向選擇的權(quán)限，為師生提供教務(wù)信息以及其它相關(guān)信息的查詢和登記服務(wù)。

 

大學(xué)被世人比喻為“象牙塔”，能走進(jìn)這座“象牙塔”的學(xué)子都是國家未來的棟梁。為了更好地培養(yǎng)這些棟梁之材，高校應(yīng)為他們提供一個(gè)和諧的教育環(huán)境和先進(jìn)的教學(xué)方式。針對(duì)于以往教學(xué)形式較為單一的矛盾，高?？梢越柚@信息網(wǎng)資源豐富和覆蓋全校的優(yōu)勢(shì)，組織相關(guān)授課教師開發(fā)相關(guān)課程的電子教程和教學(xué)視頻資料，并將這些資料在教務(wù)管理信息系統(tǒng)的資料共享欄目?jī)?nèi)以便相關(guān)專業(yè)的師生進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)。

 

為了衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)校一般都采取考試的形式作出判斷，但紙質(zhì)化的考試形式比較單一，一些諸如自動(dòng)化專業(yè)和計(jì)算機(jī)專業(yè)的相關(guān)課程的教學(xué)效果又無法在紙質(zhì)化考試中體現(xiàn)出來，所以高校可以在信息化管理的前提下，以校園信息網(wǎng)為載體，在有條件的相關(guān)專業(yè)開展網(wǎng)上的無紙化考試。

 

2.3信息化管理是構(gòu)建和諧人際關(guān)系的有效手段

 

構(gòu)建和諧的人際關(guān)系要求教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)校之間，教師與學(xué)校之間的關(guān)系應(yīng)是和諧的、融洽的、平等的，各個(gè)群體都應(yīng)有表達(dá)各自述求和意見的權(quán)利與渠道。在傳統(tǒng)的教育方式下，教師上課時(shí)往往只是一個(gè)人在講臺(tái)上講授相關(guān)課程知識(shí)，下課后又隨即離開講堂，整個(gè)授課過程中學(xué)生只能坐在座位上被動(dòng)地接受知識(shí)，學(xué)生的課堂參與度不高。并且由于對(duì)所授知識(shí)的掌握程度因人而異，久而久之就會(huì)導(dǎo)致一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情和信心。作為教育工作者，我們知道學(xué)習(xí)原本就是一個(gè)漸進(jìn)的不斷交流和總結(jié)的過程。在這個(gè)過程中師生之間的交流起到了關(guān)鍵作用，但傳統(tǒng)的教育方式卻導(dǎo)致師生之間缺乏交流與溝通的渠道和方法。為了應(yīng)對(duì)這樣的問題，學(xué)校應(yīng)以現(xiàn)有的校園信息網(wǎng)為基礎(chǔ)，以校教務(wù)管理信息系統(tǒng)為依托，建立教學(xué)信息交流網(wǎng)站，為所有的授課教師和學(xué)生設(shè)立帳戶，為教師和學(xué)生搭建除講堂之外的第二個(gè)“虛擬”交流平臺(tái)。這樣師生之間的交流就不再會(huì)受時(shí)間和地域的限制，教師可以就授課內(nèi)容在這個(gè)交流平臺(tái)里發(fā)起學(xué)生群組討論，學(xué)生也可以就所學(xué)知識(shí)的存疑點(diǎn)在平臺(tái)上向授課教師發(fā)出提問。這樣一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，一方面也可以有助于教師對(duì)自己的授課效果做出正確判別，使師生之間的關(guān)系和諧與融洽。

 

以往高校針對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活制定了完善的規(guī)章制度，但隨著時(shí)代的發(fā)展，一些新問題的不斷出現(xiàn)，使得如何正確處理好學(xué)生與學(xué)校之間的關(guān)系成為了和諧校園建設(shè)的重點(diǎn)。以多校區(qū)大學(xué)為例，我國多校區(qū)大學(xué)主要是在20世紀(jì)90年代以后院系調(diào)整中形成的，全國共有31個(gè)省(市、自治區(qū))60多個(gè)部委所屬的900余所高校合并調(diào)整為376所普通高等學(xué)校。多校區(qū)大學(xué)的不同校區(qū)往往在地理位置上相距甚遠(yuǎn)，這就給學(xué)生在不同校區(qū)間選課、查閱資料、預(yù)約圖書等方面帶來很大的不便，嚴(yán)重的還會(huì)影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)造成學(xué)生與學(xué)校之間的矛盾。針對(duì)這樣的新問題，學(xué)校應(yīng)在信息化校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的協(xié)調(diào)下，依托校園信息網(wǎng)，在校教務(wù)管理信息系統(tǒng)和校圖書館信息管理系統(tǒng)上開辟相應(yīng)的信息公告欄和信息登記欄，以方便學(xué)生做出選擇。

 

再以教師與學(xué)校之間的關(guān)系為例，因?yàn)楦咝＝處煿ぷ鞯奶厥庑?，所以高校教師基本不坐班，而且即使是一個(gè)教研室的的教師如果要開一次全體例會(huì)也是不太容易到齊的，由此可見教師與學(xué)校之間的交流存在著某種程度的不暢，這樣的情況是不利于和諧校園建設(shè)目標(biāo)的。因此高校應(yīng)該基于校園信息網(wǎng)的硬件基礎(chǔ)，開發(fā)教師信息交流平臺(tái)，使得信息可以在教師與學(xué)校之間，教師與教師之間順暢的交流，作到上情下達(dá)。

 

2.4構(gòu)建和諧的校園文化離不開信息化管理

 

大學(xué)的校園文化是一所大學(xué)精髓的反映，它體現(xiàn)了大學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)特色。優(yōu)秀的大學(xué)校園文化對(duì)莘莘學(xué)子們具有非凡的影響力，并將通過他們影響社會(huì)。因此構(gòu)建健康和諧的校文化是高校發(fā)展的需要，是人才培養(yǎng)的需要也是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的需要。然而隨著我國改革開放的不斷發(fā)展，在當(dāng)前世界各種文化思潮的相互沖擊和影響下，西方社會(huì)價(jià)值觀對(duì)我國高校學(xué)生造成一定程度的影響。具體表現(xiàn)在一些大學(xué)生在物質(zhì)誘惑面前喪失了正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，并形成了精神層面的空虛。還有一些大學(xué)生整日沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界不能自拔，失去了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)力。為此，高校應(yīng)結(jié)合以引導(dǎo)為主的信息化管理手段，利用校園信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建網(wǎng)上思想政治工作新戰(zhàn)線，把社會(huì)主義榮辱觀教育和大學(xué)生的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，在這個(gè)思想政治工作平臺(tái)上開展社會(huì)主義容辱觀的宣傳討論專欄，宏揚(yáng)健康和諧的大學(xué)校園文化精神，幫助大學(xué)生樹立正確的社會(huì)主義榮辱觀，使大學(xué)生的思想和心靈得以熏陶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣并受益終身。

 

另一方面，和諧的校園文化還應(yīng)是千姿百態(tài)，豐富多彩的，大學(xué)生都是生生氣勃勃并充滿活力的年輕人，在提倡多元化評(píng)價(jià)的今天，成績(jī)已不再是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，高校應(yīng)在培養(yǎng)和提高大學(xué)生自身素質(zhì)方面為學(xué)生提供一個(gè)和諧的校園文化氛圍和展示的舞臺(tái)。高?？梢岳米陨硇@信息網(wǎng)信息資源豐富的特點(diǎn)，以有甄別和有引導(dǎo)的信息管理方式在校園網(wǎng)上開辟學(xué)生社團(tuán)BBS、學(xué)生興趣愛好者論壇、學(xué)生學(xué)習(xí)討論社會(huì)區(qū)等信息交流場(chǎng)所，以豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，并潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生、影響學(xué)生。

 

3.結(jié)束語

 

高校的和諧校園建設(shè)是實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)的基石和重要組成部分。建設(shè)信息管理視域下的和諧校園是高校發(fā)展的必然要求，高校必須緊跟現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展方向才能提升高校自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。 作者簡(jiǎn)介：

篇6

Abstract： With the development of information technology， the campus website has become an important mean of propaganda， as also a main way for people to understand the university. The traditional mode of website construction has some problems， such as no unified technical standard， long period construction， website security and various styles， etc. Website group system can provide construction， management， maintenance for multiple websites， provide website templates and web components of unified style， at the same time it can improve the safety of the website. Compared with the traditional website construction management mode， the website group system has obvious technical advantages. It can well meet the needs of the campus website construction and management.

關(guān)鍵詞： 校園網(wǎng)；網(wǎng)站群；網(wǎng)站管理

Key words： campus network；website group；website management

中圖分類號(hào)：TN915.07 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2014）02-0186-02

0 引言

隨著信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與應(yīng)用，人們的生活、工作、學(xué)習(xí)越來越離不開網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地的伴隨著人們的活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為宣傳工作的重要陣地，校園網(wǎng)主頁更是高校宣傳的窗口，也是人們了解學(xué)校的最方便、快捷的途徑，可以說校園網(wǎng)主頁就是學(xué)校的“網(wǎng)上名片”?，F(xiàn)在幾乎所有的高校都建立了校園網(wǎng)主頁，也越來越重視校園網(wǎng)主頁對(duì)校園文化、辦學(xué)特色、教育理念、科研創(chuàng)新、名教名師、招生就業(yè)等方面的宣傳。同時(shí)，這也給網(wǎng)站建設(shè)和管理提出了更高的要求，縮短建設(shè)周期，提高管理效率，簡(jiǎn)化操作方式是現(xiàn)在網(wǎng)站建設(shè)的目標(biāo)。

1 傳統(tǒng)高校網(wǎng)站的建設(shè)管理模式

通常校園網(wǎng)站由學(xué)校主頁、部門網(wǎng)站、學(xué)院網(wǎng)站、學(xué)生社團(tuán)網(wǎng)站等組成，在日常工作中，還會(huì)根據(jù)需要建立一些專題網(wǎng)頁，并且由網(wǎng)絡(luò)管理中心提供服務(wù)器和網(wǎng)站系統(tǒng)服務(wù)。在以往的管理中，多數(shù)學(xué)校由網(wǎng)絡(luò)管理中負(fù)責(zé)學(xué)校主頁的設(shè)計(jì)和制作，宣傳部門負(fù)責(zé)學(xué)校主頁的數(shù)據(jù)更新維護(hù)，如校園新聞、通知通告等。其他各部門、學(xué)院、學(xué)生社團(tuán)的網(wǎng)站則由其自行設(shè)計(jì)和制作，以及進(jìn)行后期的數(shù)據(jù)更新維護(hù)。這種分散建設(shè)的方式，給校園網(wǎng)站的管理帶來了很多問題，如技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、建設(shè)周期長(zhǎng)、安全隱患多、建設(shè)風(fēng)格多種多樣等等[1]。

2 網(wǎng)站群系統(tǒng)的站點(diǎn)管理

網(wǎng)站群系統(tǒng)是對(duì)多個(gè)網(wǎng)頁站點(diǎn)進(jìn)行建設(shè)、管理、維護(hù)的信息管理系統(tǒng)，具有統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一規(guī)范、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)，既可以統(tǒng)一管理，也可以獨(dú)立管理，能夠在短時(shí)間內(nèi)建成多個(gè)統(tǒng)一外觀風(fēng)格的站點(diǎn)[2][3]。

在網(wǎng)站群系統(tǒng)的站點(diǎn)管理中，學(xué)校主頁、部門網(wǎng)站、學(xué)院網(wǎng)站、學(xué)生社團(tuán)網(wǎng)站是獨(dú)立的管理站點(diǎn)。系統(tǒng)管理員制定網(wǎng)站建設(shè)的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、風(fēng)格，提供網(wǎng)站建設(shè)模板，根據(jù)需要添加、修改、完善各種網(wǎng)站組件，如網(wǎng)站導(dǎo)航、文章列表、彈出窗口、留言板、在線調(diào)查、日歷、天氣預(yù)報(bào)、電子地圖等等。系統(tǒng)管理員為各網(wǎng)站分配網(wǎng)站空間和網(wǎng)站管理員權(quán)限后，網(wǎng)站管理員可以根據(jù)要求設(shè)計(jì)、建設(shè)、維護(hù)網(wǎng)站，根據(jù)需要分配欄目管理員權(quán)限等。

網(wǎng)站群系統(tǒng)采用靈活的用戶權(quán)限管理，如圖1所示。網(wǎng)站群系統(tǒng)以網(wǎng)站和欄目為基本單元分配管理權(quán)限。網(wǎng)站管理員可以管理一個(gè)或多個(gè)網(wǎng)站，一個(gè)網(wǎng)站也可以有多個(gè)網(wǎng)站管理員。網(wǎng)站管理員可以對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行網(wǎng)站設(shè)計(jì)、頁面制作、欄目設(shè)置等，也可以在網(wǎng)站中信息，欄目管理員只能夠在分配的欄目中信息。一個(gè)欄目管理員可以擁有一個(gè)或多個(gè)欄目的信息權(quán)，也可以擁有不同網(wǎng)站欄目的信息權(quán)。對(duì)于需要嚴(yán)格控制信息的網(wǎng)站，可以設(shè)置信息審核流程，這樣管理員添加的信息不會(huì)直接被，只有通過更高級(jí)別管理員審核通過后，信息才會(huì)到網(wǎng)站上。

3 網(wǎng)站群系統(tǒng)部署網(wǎng)絡(luò)模型

網(wǎng)站群系統(tǒng)部署的網(wǎng)絡(luò)模型如圖2所示。網(wǎng)站管理員通過校園網(wǎng)絡(luò)在網(wǎng)站群管理服務(wù)器上設(shè)計(jì)、制作、管理網(wǎng)站，完成網(wǎng)站設(shè)計(jì)、制作后，需要把網(wǎng)站到網(wǎng)站群服務(wù)器上，而無論是校內(nèi)用戶還是校外用戶都只能訪問網(wǎng)站群服務(wù)器。為了提高網(wǎng)站群管理系統(tǒng)的安全性，網(wǎng)站群管理系統(tǒng)可以增設(shè)單獨(dú)的數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、數(shù)據(jù)備份服務(wù)器，并且通過三層交換機(jī)給網(wǎng)站群管理服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、數(shù)據(jù)備份服務(wù)器分配內(nèi)部IP地址，防止校外用戶訪問、攻擊網(wǎng)站群系統(tǒng)核心服務(wù)。

4 網(wǎng)站群系統(tǒng)的網(wǎng)站信息統(tǒng)計(jì)

完成網(wǎng)站設(shè)計(jì)、制作、信息，只是完成了一個(gè)網(wǎng)站管理的第一步。日常的網(wǎng)站管理還必須能夠隨時(shí)了解網(wǎng)站的運(yùn)行狀況，如頁面的訪問量和受歡迎程度等信息，并且利用分析的結(jié)果最終做出相關(guān)內(nèi)容的調(diào)整，只有這樣才能優(yōu)化網(wǎng)站，使網(wǎng)站建設(shè)的針對(duì)性大大增強(qiáng)，從而提高網(wǎng)站的訪問量，發(fā)揮網(wǎng)站應(yīng)有的效果。如通過對(duì)訪問日志進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，可以得到每天訪問的高峰期、月訪問量、年訪問量、總訪問量。通過對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容、網(wǎng)站欄目、管理員進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，可以得到管理員信息統(tǒng)計(jì)、欄目新聞數(shù)統(tǒng)計(jì)、欄目信息量排名、信息的訪問量統(tǒng)計(jì)排名等。圖3是總時(shí)間段訪問量統(tǒng)計(jì)，通過該圖可以清晰的反映出一天內(nèi)網(wǎng)站的訪問的高峰時(shí)段。

5 網(wǎng)站群系統(tǒng)的安全管理

傳統(tǒng)的網(wǎng)站管理，各部門、學(xué)院、學(xué)生社團(tuán)的主頁由其自行設(shè)計(jì)和制作，有的則直接交給學(xué)生來完成。在開發(fā)制作中，各站點(diǎn)缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，選擇的開發(fā)語言也多種多樣，如PHP、ASP、JSP、.NET等，使用的數(shù)據(jù)庫也不一樣，如SQL SERVER、MYSQL、ACCESS等。由于缺乏網(wǎng)站設(shè)計(jì)和制作經(jīng)驗(yàn)，制作出來的站點(diǎn)存在很多漏洞，也常常會(huì)從網(wǎng)絡(luò)中下載現(xiàn)成的程序代碼，這些代碼中往往會(huì)被植入木馬或留有漏洞，這使得網(wǎng)站容易被黑客攻破、掛馬、植入后門程序等等，一個(gè)站點(diǎn)被入侵則造成整個(gè)網(wǎng)站甚至整個(gè)服務(wù)器被黑客控制，嚴(yán)重影響了服務(wù)器的安全性。

網(wǎng)站群系統(tǒng)能夠通過多種途徑提高了信息安全和系統(tǒng)安全。在網(wǎng)站建設(shè)中使用模塊化組件，不但減少在開發(fā)過程中的代碼編寫，同時(shí)大大降低了安全隱患；通過訪問日志可以記錄所有網(wǎng)站瀏覽者的訪問記錄，同時(shí)可以將瀏覽者對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行SQL注入、XSS跨站腳本攻擊等日志信息進(jìn)行記錄，以方便管理員隨時(shí)查看該類信息，對(duì)網(wǎng)站安全及時(shí)做出優(yōu)化；站群監(jiān)控機(jī)制可以查看到當(dāng)前登錄的管理員用戶，同時(shí)可以限制管理員登錄系統(tǒng)的IP地址，以有效保護(hù)網(wǎng)站的維護(hù)安全；防御DDOS攻擊配置，可以對(duì)惡意攻擊的用戶進(jìn)行封禁，使其禁止訪問網(wǎng)站等。

通過系統(tǒng)備份機(jī)制，管理員可以在網(wǎng)站維護(hù)過程中隨時(shí)對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容和數(shù)據(jù)信息進(jìn)行備份和恢復(fù)，也可以通過設(shè)置自動(dòng)備份功能，定時(shí)對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容和數(shù)據(jù)信息進(jìn)行備份，從而有效保障了各個(gè)網(wǎng)站數(shù)據(jù)的安全。

6 結(jié)論

與傳統(tǒng)的網(wǎng)站建設(shè)管理模式比較，網(wǎng)站群系統(tǒng)具有明顯的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，能夠很好的滿足校園網(wǎng)站管理的需要。統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一規(guī)范、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，有利于集中部署，減少服務(wù)器重復(fù)投入，降低管理難度；使用模板開發(fā)，應(yīng)用功能模塊化設(shè)計(jì)，能夠有效減少網(wǎng)站設(shè)計(jì)、開發(fā)的時(shí)間，統(tǒng)一網(wǎng)站風(fēng)格，縮短建設(shè)周期；利用分級(jí)權(quán)限管理機(jī)制和信息審核流程管理，保證了網(wǎng)站信息工作的規(guī)范、有序；減少在開發(fā)過程中的代碼編寫，降低網(wǎng)站管理與維護(hù)的技術(shù)門檻，同時(shí)提高了網(wǎng)站的安全性。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱明祥，薛同琦.網(wǎng)站群在高校網(wǎng)站建設(shè)中的應(yīng)用研究[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2010（11）： 8744-8746.

篇7

一、努力構(gòu)建和完善全員參與、全過程管理、全方位育人的學(xué)生思想政治教育工作新格局

高校要建立和完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的黨政齊抓共管的學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)體制，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、專兼職隊(duì)伍相結(jié)合、協(xié)調(diào)一致的學(xué)生管理體制。要完善學(xué)生思想政治教育與學(xué)生事務(wù)管理工作的運(yùn)行機(jī)制，把學(xué)生思想政治教育與學(xué)生事務(wù)管理工作滲透到教學(xué)、管理、服務(wù)工作中去，形成全員參與、全過程管理、全方位育人的學(xué)生思想政治教育新體制。

每個(gè)教師都必須認(rèn)真履行《教師法》所規(guī)定的義務(wù)，言傳身教、為人師表，把思想政治教育融入到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活各個(gè)環(huán)節(jié)中，滲透到教學(xué)、科研和管理的各個(gè)方面。教師要做到備好課、教好書、育好人，努力用辯證唯物主義的認(rèn)識(shí)論和方法論，把教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和思想性結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀。教師要做學(xué)生的導(dǎo)師，在課外經(jīng)常接觸學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想。

高校要定期研究服務(wù)育人工作，把服務(wù)育人列入后勤部門工作的重要日程。后勤集團(tuán)和后勤職工要努力完善有利于學(xué)生成長(zhǎng)成才的各項(xiàng)后勤保障機(jī)制，努力為學(xué)生辦實(shí)事、辦好事、解難事。高校要加快學(xué)習(xí)和生活設(shè)施建設(shè)的步伐，改善學(xué)生學(xué)習(xí)、生活條件。教職員工要通過實(shí)實(shí)在在的服務(wù)工作，使學(xué)生的身心受到良好的陶冶。

占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作陣地，充分利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)生思想政治工作，積極探索網(wǎng)絡(luò)背景下學(xué)生思想政治工作的新方法、新手段，借助網(wǎng)絡(luò)拓展學(xué)生思想政治教育的時(shí)空。牢固樹立網(wǎng)上學(xué)生思想政治工作“生命線”的意識(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息管理。把學(xué)生思想政治工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)擺在重要位置上，使校園網(wǎng)日益成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“網(wǎng)上家園”，更好地為學(xué)生思想政治工作服務(wù)。

二、努力探索新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的方法與途徑，促進(jìn)學(xué)生事務(wù)管理工作全面創(chuàng)新

當(dāng)代大學(xué)生面臨著大量西方文化思潮和價(jià)值觀念的沖擊，有的學(xué)生理想信念模糊，價(jià)值取向扭曲，增加了開展科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育的難度?，F(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)一體化使網(wǎng)上思想文化交流呈現(xiàn)分散性、便捷性的特點(diǎn)，信息良莠不齊、魚龍混雜，校園網(wǎng)已成為意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)和校園穩(wěn)定的重要陣地。匿名表達(dá)、平等參與、復(fù)雜互動(dòng)、瞬間擴(kuò)散的網(wǎng)上信息傳播等也使大學(xué)生思想政治工作面臨了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我國正處于改革開放的攻堅(jiān)階段和關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)成分和市場(chǎng)主體日趨多元化、社會(huì)生活方式日趨多樣化、社會(huì)價(jià)值觀念愈加復(fù)雜化，社會(huì)上的一些丑惡現(xiàn)象對(duì)大學(xué)生的思想產(chǎn)生不良影響，致使有的學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感、誠信缺失、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念淡薄等，這些都極大地增加了大學(xué)生思想政治工作的難度。當(dāng)代大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們大多為獨(dú)生子女，承載著社會(huì)、家庭很高的期望，自我定位也比較高，但他們社會(huì)閱歷比較淺，心理發(fā)展并不成熟。隨著高等教育大眾化，教育成本不斷增加，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，學(xué)生所面臨的學(xué)習(xí)、人際、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)、情感等方面的壓力越來越大，需要疏導(dǎo)的心理問題越來越多，加大了心理健康教育的難度。

為此，高校要設(shè)立思想政治教育研究專項(xiàng)基金，組織力量開展新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育規(guī)律的研究。同時(shí)，單列學(xué)生思想政治教育教研教改項(xiàng)目，并提供研究經(jīng)費(fèi)。學(xué)生思想政治工作人員要結(jié)合實(shí)際，積極開展學(xué)生思想政治教育與學(xué)生事務(wù)管理工作的實(shí)踐調(diào)查和理論研究，加強(qiáng)對(duì)新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育規(guī)律的研究，積極探索新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的途徑與方法；要針對(duì)各校的實(shí)際情況，分析各自的基本特征，深入思考各自的辦學(xué)規(guī)律，結(jié)合工作實(shí)際，積極摸索具有新時(shí)期特色的學(xué)生思想政治教育的新模式。

三、加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍建設(shè)，打造一支思想穩(wěn)定、工作高效、素質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍

1　根據(jù)實(shí)際工作的需要，總體上按照師生比1:200的比例科學(xué)合理地配備專職學(xué)生思想政治工作人員。將輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)納入高校師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，注意改善輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)與專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2　認(rèn)真解決好輔導(dǎo)員的發(fā)展問題，把輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為后備干部培養(yǎng)和選拔的重要來源，高校各職能部門選拔黨政領(lǐng)導(dǎo)干部原則上要從輔導(dǎo)員隊(duì)伍選拔。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍素質(zhì)培訓(xùn)，每年安排專門經(jīng)費(fèi)用于輔導(dǎo)員、班主任的培訓(xùn)、進(jìn)修。積極搭建輔導(dǎo)員交流平臺(tái)，進(jìn)一步促進(jìn)輔導(dǎo)員之間的溝通、交流，不斷提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體工作水平。注意培養(yǎng)高水平高素質(zhì)的學(xué)生思想政治工作骨干，支持和鼓勵(lì)他們朝職業(yè)化、專業(yè)化方向發(fā)展。

3　建立和完善各級(jí)學(xué)生工作部門的工作職責(zé)和學(xué)生思想政治工作人員的崗位職責(zé)，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生工作責(zé)任制和責(zé)任追究制。建立學(xué)生輔導(dǎo)員由學(xué)工部單獨(dú)進(jìn)行考核的年度考核體系，每年評(píng)選“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、“優(yōu)秀班主任”。

4　切實(shí)解決好專職學(xué)生思想政治工作人員的職務(wù)、評(píng)聘和待遇問題。根據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》、《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，切實(shí)解決好專職輔導(dǎo)員的政治待遇和經(jīng)濟(jì)待遇問題。結(jié)合學(xué)校實(shí)際出臺(tái)的有關(guān)政策，切實(shí)解決好專職學(xué)生思想政治工作人員的評(píng)聘教師職務(wù)問題，進(jìn)一步完善相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)。

四、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作，不斷優(yōu)化學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)

1　要加大投入。不斷完善大學(xué)生心理健康教育的保障機(jī)制，保證大學(xué)生心理健康教育必需的工作經(jīng)費(fèi)和條件，確保工作順利開展。心理健康教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)以不低于在校學(xué)生每生每年5元的水平列入年度財(cái)務(wù)預(yù)算。心理健康教育工作的硬件建設(shè)要納入教學(xué)設(shè)備管理體系，給予優(yōu)先解決。

2　要把心理健康教育納入德育工作計(jì)劃。認(rèn)真做好新生入學(xué)后的心理普查測(cè)試工作，建立大學(xué)生心理健康檔案；認(rèn)真開好大學(xué)生心理健康教育必修課，將大學(xué)生心理健康教育課建設(shè)成精品課程，同時(shí)結(jié)合實(shí)際有針對(duì)性地開設(shè)與心理健康教育相關(guān)的選修課程。積極開展大學(xué)生心理衛(wèi)生知識(shí)的宣傳教育活動(dòng)，做好個(gè)體咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)和面向大學(xué)生實(shí)施的發(fā)展性教育，全面提高心理健康教育和心理咨詢工作水平。

3　要加強(qiáng)心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)。建設(shè)一支以專職教師為骨干，專兼結(jié)合、專業(yè)互補(bǔ)、相對(duì)穩(wěn)定、素質(zhì)較高的心理健康教育和心理咨詢工作隊(duì)伍，按在校學(xué)生,5000:1的比例，配備專職從事大學(xué)生心理健康教育的教師，每個(gè)院系設(shè)立一至二名學(xué)生心理輔導(dǎo)員；建立心理健康教育教師資格認(rèn)定和持證上崗制度，并逐步達(dá)到持證上崗要求。加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作人員的心理健康知識(shí)培訓(xùn)力度，提高學(xué)校心理健康教育的整體水平。

4　要建立和完善大學(xué)生心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)體制與工作機(jī)制。構(gòu)建和完善學(xué)校、院系、班級(jí)三級(jí)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)關(guān)

注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生的行為變化，及時(shí)做出相應(yīng)的溝通、引導(dǎo)甚至治療工作。建立大學(xué)生心理健康狀況每星期統(tǒng)計(jì)、匯報(bào)制度，各院系每星期必須向心理健康咨詢中心報(bào)告本院系的學(xué)生心理健康狀況。

5　要進(jìn)一步建立健全學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警干預(yù)工作機(jī)制。建立健全“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早研判、早預(yù)防、早控制”的“五早”預(yù)警機(jī)制和。一名患者、一名領(lǐng)導(dǎo)、一套班子、一個(gè)方案、一抓到底的五個(gè)“一”危機(jī)干預(yù)機(jī)制，加強(qiáng)情報(bào)信息工作和強(qiáng)化危機(jī)干預(yù)力度，杜絕學(xué)生因心理問題非正常事故的發(fā)生。堅(jiān)持“預(yù)防為主”的原則，加強(qiáng)自殺預(yù)防知識(shí)的宣傳和教育，通過心理咨詢熱線、網(wǎng)絡(luò)咨詢等形式為學(xué)生提供緊急援助服務(wù)；通過新生心理健康普查，有針對(duì)性地開展危機(jī)預(yù)防工作。對(duì)于預(yù)警方案實(shí)施不力，或延誤上報(bào)、漏報(bào)、瞞報(bào)學(xué)生信息的行為，對(duì)相關(guān)責(zé)任人做出相應(yīng)處理。

五、突出重點(diǎn)、加強(qiáng)引導(dǎo)、注重實(shí)效，推動(dòng)學(xué)生思想政治教育與學(xué)生事務(wù)管理工作上新臺(tái)階

1　要發(fā)揮校園文化在學(xué)生思想政治工作中的引向功能、育人功能。以主題教育活動(dòng)為抓手，以校園文化活動(dòng)為載體，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。探索以政治文化為中心、以科技文化為重點(diǎn)、以娛樂文化為基礎(chǔ)的校園文化活動(dòng)機(jī)制，精心組織和開展豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動(dòng)，豐富學(xué)生文化生活，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。堅(jiān)持用正確的理論武裝學(xué)生的頭腦，深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系、“愛校、誠信、責(zé)任、關(guān)愛生命”等主題鮮明、形式多樣的教育活動(dòng)。挖掘具有原創(chuàng)意義的校園文化作品，推出校園文化精品，努力建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和新時(shí)期特色的校園文化，為學(xué)生健康成長(zhǎng)營造良好環(huán)境。

以學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)為陣地，積極鼓勵(lì)學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)揮和個(gè)性的發(fā)展。重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)工作的領(lǐng)導(dǎo)，本著“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、自愿參與、自主活動(dòng)”的原則，根據(jù)學(xué)生社團(tuán)“成員興趣相投，組織凝聚力強(qiáng)，活動(dòng)內(nèi)容豐富，活動(dòng)形式靈活”的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)在校園文化活動(dòng)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，開展各項(xiàng)活動(dòng)，使社團(tuán)成員發(fā)揮特長(zhǎng)，提高綜合能力。

2　要發(fā)揮日常教育管理在學(xué)生思想政治工作中的基礎(chǔ)性作用。學(xué)生日常教育管理工作要緊緊圍繞學(xué)生全面發(fā)展和成長(zhǎng)成才的育人目標(biāo)，把握工作的大局，注重宏觀調(diào)控、微觀搞活，突出學(xué)生工作的系統(tǒng)性、科學(xué)性，通過不斷深化管理體制改革，改進(jìn)和完善學(xué)生管理工作運(yùn)行機(jī)制，建立有效激勵(lì)措施，推進(jìn)學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)。

篇8

關(guān)鍵詞 人文校園 數(shù)字校園 以人為本

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Using Digital Campus Construction to Cultivate Campus Humanity Spirit

DI Can

（Office of Students' Affairs， Xiangnan University， Chenzhou， Hu'nan 423000）

Abstract Digital campus has been employed in recent years by a large number of colleges and universities， became one of the important indicators of the development of universities. In this paper， the digital campus construction as an important means to create a humanities campus， demonstrates the importance of of digital campus to campus humanities construction， to clarify the "people-oriented" concept is the key to achieve digital campus humanities campus.

Key words humanity campus； digital campus； people-oriented

自從1999年全國高校擴(kuò)招以來，大學(xué)錄取率迅速提高，高校建設(shè)規(guī)模也越來越大，許多高校出現(xiàn)了多校合并及多校區(qū)辦學(xué)的現(xiàn)象，雖然高校擴(kuò)招擴(kuò)建對(duì)于整合高等教育資源及提高我國國民的整體科學(xué)文化素質(zhì)起到了重要的作用，但隨之而來的卻是教師增長(zhǎng)速度跟不上學(xué)生人數(shù)的增加、任課教師與學(xué)生的溝通與互動(dòng)減少、輔導(dǎo)員老師囿于應(yīng)付各類行政工作的結(jié)果，從而導(dǎo)致了大學(xué)人文教育的環(huán)節(jié)薄弱，人文精神趨于缺失的現(xiàn)狀。在如今這個(gè)信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)、科技快速發(fā)展的社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)已經(jīng)成為了大學(xué)生們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的元素。如何利用現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)先進(jìn)的數(shù)字校園體系，依托數(shù)字校園加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正向引導(dǎo)，營造高校的人文環(huán)境、塑造人文文化、培育學(xué)生的人文精神是一條值得探索的道路。

1 人文校園與數(shù)字校園的聯(lián)系

人文精神是大學(xué)精神最重要的內(nèi)涵，人文校園是當(dāng)今高校發(fā)展成熟的基本標(biāo)志。校園人文精神的培育關(guān)鍵在于教育、辦學(xué)過程中要處處體現(xiàn)出“以人為本”的理念，處處營造出“人文關(guān)懷”的校園文化，處處彰顯出學(xué)生為主體的意識(shí)，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)去尊重生命和思索生命的理想生存方式。而數(shù)字校園則是以高度發(fā)達(dá)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心技術(shù)，以信息和知識(shí)資源的共享為手段，強(qiáng)調(diào)合作、分享、傳承的精神，是網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化有機(jī)結(jié)合的新型教育、學(xué)習(xí)和研究的教育環(huán)境。

校園人文精神是當(dāng)代高校教育中的一種價(jià)值理性，是高校教育和辦學(xué)過程中必然要追求的目標(biāo)之一。而數(shù)字校園則體現(xiàn)的是在新形勢(shì)下適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生心理的一種工具理性。隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，當(dāng)代高校校園人文精神也必然被灌注了新的內(nèi)容，人文精神也勢(shì)必需要利用現(xiàn)代化的科技手段、數(shù)字手段來培育。科技的發(fā)展和信息化水平的提高不應(yīng)當(dāng)被視為人文精神培育的障礙，而應(yīng)當(dāng)被視為一種發(fā)展人文精神的理性工具。

2 數(shù)字校園的建設(shè)對(duì)于校園人文精神培養(yǎng)的重要意義

數(shù)字校園的概念早在1990年就由美國的教育專家提出，21世紀(jì)初我國部分學(xué)者引入此概念，并逐漸將校園網(wǎng)建設(shè)以及整個(gè)系統(tǒng)的投資規(guī)模作為評(píng)判學(xué)校辦學(xué)條件教學(xué)水平的重要指標(biāo)。十幾年來，數(shù)字校園的概念趨于成熟并被多所高校運(yùn)用，數(shù)字校園對(duì)于人文校園建設(shè)的重要意義也被逐漸凸顯出來。數(shù)字校園的建設(shè)對(duì)于校園人文精神培養(yǎng)的重要意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）數(shù)字校園有助于彰顯出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)“以人為本”的育人理念。數(shù)字校園的推廣一方面是為了便于學(xué)校的管理，另一方面更是為了能夠更好地服務(wù)于學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)校中享有更好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，在對(duì)學(xué)生的教育、管理和服務(wù)過程中體現(xiàn)出“以人為本”的理念。數(shù)字校園中所包含的校園門戶網(wǎng)站、學(xué)生信息管理系統(tǒng)、教學(xué)信息系統(tǒng)、數(shù)字圖書館、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、校園一卡通、師生個(gè)人門戶平臺(tái)等等系統(tǒng)極大地方便了學(xué)生們的在校生活，給師生們提供了海量的學(xué)習(xí)資源，有效地提高了學(xué)校運(yùn)行和管理的效率，提升了為學(xué)生服務(wù)的能力。數(shù)字化校園還通過公開教學(xué)管理活動(dòng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)等，將學(xué)生的情況向家長(zhǎng)和社會(huì)公開，有利于家長(zhǎng)了解學(xué)生的在校表現(xiàn)，也有利于用人單位客觀掌握學(xué)生真實(shí)情況。以上種種，無不體現(xiàn)出以人為本的辦學(xué)理念，更加突出了教育教學(xué)環(huán)節(jié)中的人文關(guān)懷，達(dá)到學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、企業(yè)等多方共贏的良好態(tài)勢(shì)。①

數(shù)字校園的建設(shè)是高校管理、服務(wù)和教育理念的全面提升和變革，是高校邁入現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，是與時(shí)展相匹配的重要一步?，F(xiàn)代信息技術(shù)在校園中的廣泛運(yùn)用有助于培養(yǎng)具有現(xiàn)代化意識(shí)的高素質(zhì)人才，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提升學(xué)生的理性思維能力，從而加強(qiáng)人文校園建設(shè)的基礎(chǔ)。

（2）數(shù)字校園有助于從時(shí)間和空間的維度拉近師生之間、學(xué)生之間的距離，能以現(xiàn)代科技的形式營造出校園中人際交往新模式。

數(shù)字校園環(huán)境依托日益發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建設(shè)強(qiáng)大的師生網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，強(qiáng)調(diào)受教育大學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、靈活性和多樣性，以及師生之間、學(xué)生之間交流的便捷性，以促進(jìn)教育的進(jìn)一步開放。數(shù)字校園采取信息網(wǎng)絡(luò)這種學(xué)生喜聞樂見的形式，增強(qiáng)了教師對(duì)學(xué)生教育的實(shí)際效果，通過圖文并茂和互動(dòng)點(diǎn)擊的方式改變了以往灌輸式的教育方式。虛擬的網(wǎng)絡(luò)也將人與人之間的空間距離拉近，使師生之間不會(huì)因?yàn)樾^(qū)的限制而減少聯(lián)系，也消除了時(shí)間上的限制，老師實(shí)行網(wǎng)上備課、網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上答疑。學(xué)生隨時(shí)隨地可以實(shí)行網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上提問、網(wǎng)上討論等，能使學(xué)生隨時(shí)隨地能夠?qū)⒆约荷?、學(xué)習(xí)中的各種問題通過網(wǎng)絡(luò)反映給老師，使老師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和為學(xué)生解決各種問題，實(shí)現(xiàn)“全方位育人、全過程育人”。通過數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，師生之間、學(xué)生之間形成了“無縫對(duì)接”式的交流體系，有助于老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)風(fēng)、考風(fēng)的引導(dǎo)和人文思想的傳播，有助于發(fā)揮先進(jìn)學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生的榜樣示范作用，從而構(gòu)建出以人文精神為價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的校園文化基礎(chǔ)。

同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的存在也使高校的各類正式社團(tuán)與非正式團(tuán)體更為活躍，大量的團(tuán)體信息可以通過網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)散，讓更多的學(xué)生參與到各種社團(tuán)活動(dòng)中去，有助于學(xué)生人文精神的培養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的加強(qiáng)，從而進(jìn)一步推動(dòng)人文校園的發(fā)展。

（3）數(shù)字校園體現(xiàn)出來的平等、多元化的特質(zhì)符合人文精神的要求。人文精神即指關(guān)心人、尊重人、以人為本、重視人的價(jià)值、張揚(yáng)人的理性。數(shù)字校園通過現(xiàn)代信息科學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將海量的知識(shí)分類收藏，將人與人的溝通納入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。使得學(xué)生們具有了獲得知識(shí)的平等機(jī)會(huì)，使得師生之間、同學(xué)之間能夠更加平等地交流溝通，使得學(xué)生們能夠暢所欲言地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，使得思想在相互交流與碰撞中產(chǎn)生新的火花。同時(shí)，教師由于課堂時(shí)間的限制，可能囿于專業(yè)知識(shí)的講解，但在數(shù)字校園的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，教師可以就各類感興趣的熱點(diǎn)問題發(fā)表自己的見解，并同學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，教師可以將自己的價(jià)值觀、社會(huì)批判意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感傳遞給學(xué)生，使學(xué)生形成對(duì)社會(huì)的終極人文關(guān)懷。

3 打造以建設(shè)人文校園為目的的數(shù)字校園

數(shù)字校園的建設(shè)要真正發(fā)揮出打造人文校園的作用，關(guān)鍵是要做到以下兩點(diǎn)。

3.1 要時(shí)刻秉承“以人為本”的理念

數(shù)字化校園建設(shè)將對(duì)學(xué)校所有信息資源進(jìn)行統(tǒng)一的、科學(xué)的組織與管理，對(duì)校園網(wǎng)上的信息進(jìn)行更好的組織和分類，使用戶在網(wǎng)上快速發(fā)現(xiàn)自己需求的信息，為師生提供網(wǎng)上信息交流的環(huán)境，使管理員科學(xué)地、規(guī)范地管理數(shù)據(jù)信息，并及時(shí)將信息出去，以最有效的方式為用戶提供服務(wù)。②可見，數(shù)字校園的目的就在于更好地為師生服務(wù)，做好“服務(wù)”的關(guān)鍵也是以人為本，通過數(shù)字校園的建設(shè)彰顯人文精神的關(guān)鍵也是以人為本，將師生的需求與對(duì)師生的人文關(guān)懷放在第一位，將“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”作為數(shù)字校園建設(shè)的指南。

無論是數(shù)字校園各個(gè)系統(tǒng)的設(shè)置、操作的流程還是界面的設(shè)計(jì)，都必須要符合廣大師生的實(shí)際需求，符合師生的操作習(xí)慣，整合資源、完善體系，進(jìn)行流程再造和業(yè)務(wù)重組。例如，加強(qiáng)“數(shù)字校園卡”的推廣應(yīng)用，通過數(shù)字校園卡可實(shí)現(xiàn)考勤、門禁、圖書借閱、就餐、消費(fèi)、新生報(bào)到、注冊(cè)、離校、交費(fèi)、多業(yè)務(wù)查詢等多個(gè)功能，方便學(xué)生在校的生活學(xué)習(xí)；給予管理人員自主創(chuàng)建流程，以適應(yīng)業(yè)務(wù)的動(dòng)態(tài)調(diào)整，減少重復(fù)勞動(dòng)，把更多的精力投入到核心業(yè)務(wù)上，更好地為全校師生提供服務(wù)。

3.2 學(xué)工人員要加強(qiáng)數(shù)字校園中人文精神的引導(dǎo)

雖然數(shù)字校園對(duì)于人文精神的培育有著積極的意義，但是數(shù)字校園所依托的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)由于其虛擬性的特質(zhì)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)也存在著一定的消極影響。在一項(xiàng)“是否有網(wǎng)絡(luò)違規(guī)或違法行為”的問卷調(diào)查中，大學(xué)生有12.5%的人承認(rèn)曾經(jīng)獲提他人的郵件；9.8%的人曾經(jīng)查閱黃色圖片或文字；8.6%的人曾經(jīng)獲得機(jī)密或他人的私人信息，還有5.4%的人曾經(jīng)了不健康的信息。更有甚者，一些道德素質(zhì)不高的人蓄意破壞網(wǎng)絡(luò)空間，有的制造傳播計(jì)算機(jī)病毒，有的剽竊他人科研成果，有的利用自己掌握的嫻熟的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)盜取他人賬號(hào)和密碼，實(shí)行金融詐騙等犯罪活動(dòng)。③數(shù)字校園將海量的信息、優(yōu)質(zhì)快速的網(wǎng)絡(luò)、多元化的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)提供給學(xué)生，學(xué)生如果不正確加以利用可能會(huì)帶來部分消極的影響。學(xué)工人員是學(xué)生教育、管理和服務(wù)中的一線工作者，是利用數(shù)字校園加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文精神培育的重要力量，學(xué)工人員在數(shù)字校園中必須要做到配合技術(shù)人員對(duì)各種信息進(jìn)行監(jiān)控、搜集、分析、加工、處理，從是棄非，傳良芟莠，從根本上凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

培育人文精神絕不是一朝一夕之功，而是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持、潛移默化的過程。絕不是通過一門學(xué)科、一種手段就可以完成，而須將人文精神的培育滲透到各個(gè)學(xué)科，融入進(jìn)教學(xué)和管理全過程中去，使人文精神教育體系更加全面、更加立體。數(shù)字校園的建設(shè)是打造人文校園的一個(gè)重要手段，是現(xiàn)代高校人文教育的理性工具，它本身就體現(xiàn)了尊重人、重視人的人文精神。應(yīng)當(dāng)重視利用數(shù)字校園這一平臺(tái)，將人文精神廣泛滲透于高校日常教育與管理中去，形成獨(dú)立而完整的人文精神培育體系，打造具有濃郁人文氣息的大學(xué)校園。

本文為湘南學(xué)院科研基金資助項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)為2012YS11

注釋

① 宋艷艷.淺談以人為本的數(shù)字化校園建設(shè)[J].職業(yè)時(shí)空，2010.6.12（6）：106-107.

篇9

關(guān)鍵詞：高校；教育管理；創(chuàng)新和發(fā)展

學(xué)生作為學(xué)校賴以生存的基礎(chǔ)，也是一個(gè)學(xué)校的管理服務(wù)對(duì)象，因而學(xué)校的發(fā)展要以學(xué)生為前提，高校管理中將創(chuàng)新管理作為管理的支撐要點(diǎn)，通過創(chuàng)新、高效的管理不但能代表學(xué)校的素養(yǎng)，更能代表學(xué)校的品牌文化。充分了解學(xué)生特點(diǎn)的前提下，開展適合于學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的長(zhǎng)效管理模式，讓高校管理更具科學(xué)化。

一分析高校的管理形式

目前高校的管理模式主要分為三大類。第一，是傳統(tǒng)管理模式，是在現(xiàn)有規(guī)章制度的情況下，運(yùn)用命令式的管理方式規(guī)范學(xué)生行為，這種管理是剛性管理，也是外部控制管理模式，管理中個(gè)體、組織和社團(tuán)都處于外控范圍外，所以民主化管理成分較少；第二，是組群中的自我管理模式，這種管理模式是借鑒外國的管理形式發(fā)展起來的，要求社團(tuán)以及學(xué)生會(huì)開展自我管理，并要求運(yùn)用柔性管理模式，讓管理形式更靈活。第三，是群體和個(gè)體化管理，這種管理有組織性，把個(gè)體以及社團(tuán)都控制規(guī)劃在內(nèi)部控制中，民主化的自我管理，讓管理方式更具柔性。

二高校的管理現(xiàn)狀以及思考

（一）管理人員思想僵化

部分高校沒有開展管理改革的舉動(dòng)，究其原因是管理人員的思想比較僵化，管理運(yùn)用的方法也因循守舊，寧可守著錯(cuò)誤的保守管理模式，也不愿進(jìn)行大膽的教育管理創(chuàng)新嘗試。由于管理者習(xí)慣于這種管理模式，新的管理模式一旦推行就要重新適應(yīng)，因而寧愿使用原有熟悉的管理模式。導(dǎo)致教育一直處于原地踏步的狀況，不能更好的適應(yīng)和滿足教育改革的需要，也不能為國家培養(yǎng)高級(jí)人才。

（二）管理停留在面上

教育管理全部停留在“管”上面，沒有重視教學(xué)服務(wù)，更沒有重視學(xué)生自我管理，發(fā)揮學(xué)生會(huì)的智慧和作用，導(dǎo)致教育管理不能民主化、制度化和科學(xué)化的發(fā)展起來。

三高校管理創(chuàng)新探索要素

（一）創(chuàng)新管理理念

創(chuàng)新高校教學(xué)管理模式的開展要本著以人為本的管理模式。由于人本管理時(shí)主要是將人的因素看成高校管理的主要出發(fā)點(diǎn)，管理進(jìn)程中要重視人的想法，要根據(jù)人的特點(diǎn)進(jìn)行管理，這樣開展的管理更容易被廣大師生接受，也能更好的服務(wù)廣大師生，多種管理手段的應(yīng)用，能調(diào)動(dòng)師生的主觀能動(dòng)性。創(chuàng)新化的教育管理運(yùn)行機(jī)制，可在校園范圍內(nèi)形成較好的文化環(huán)境，專家、教授都要通過學(xué)術(shù)研究工作積極的參與到校園管理中。且確立教師在辦學(xué)和治學(xué)過程中的核心地位，激勵(lì)教師積極參與管理，激發(fā)教師的責(zé)任意識(shí)，形成全校教師共同管理的教育管理新模式。管理中需要?jiǎng)?chuàng)新人本管理理念，學(xué)生作為社會(huì)中的人，也是高校管理的主體，要求管理者在進(jìn)行管理時(shí)能夠理解、尊重，挖掘主體內(nèi)涵，在保障學(xué)生平等接受教育的情況下，不但把學(xué)生看成管理對(duì)象，要培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。且在管理中要求從學(xué)生的角度出發(fā)，進(jìn)行管理，結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，內(nèi)化管理內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。樹立民主法治的育人理念，讓學(xué)生了解自己需要履行的責(zé)任和應(yīng)該享受的權(quán)利，學(xué)生與學(xué)校之間的關(guān)系可以理解為契約管理，因而法律意識(shí)的樹立比較重要。學(xué)校范圍內(nèi)開展的民主建設(shè)是社會(huì)民主建設(shè)的關(guān)鍵，為了實(shí)現(xiàn)其建設(shè)的自由、平等和公正，高校建立民主非常必要。民主建設(shè)包括班級(jí)建設(shè)的民主化觀、學(xué)生會(huì)成員的民主選擇，這些民主建設(shè)要在大膽的嘗試中不斷深化，最終形成完整的管理體系。

（二）創(chuàng)新管理制度

1.深化學(xué)生自主管理

需要深化自主管理，強(qiáng)化自我教育，發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性，管理需要由外部控制走向內(nèi)部管理的模式，不斷強(qiáng)化學(xué)生管理制度，以直接管理為動(dòng)力，制度管理充當(dāng)基礎(chǔ)，自我管理成為管理的常規(guī)形式。高校的管理價(jià)值觀主要是決定學(xué)生自我管理模式的要素，學(xué)生在自我管理中能夠成長(zhǎng)，有自律意識(shí)，這將推助學(xué)生的成長(zhǎng)，目前大學(xué)生普遍素質(zhì)較高，所以有著獨(dú)立意識(shí)和自我管理潛能，這將成為學(xué)生自我管理的主觀條件，有效的促進(jìn)教育模式，適應(yīng)高校的科研教學(xué)改革模式，為學(xué)生的管理高效化提出重要意見，學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)也得到深化以及發(fā)展，學(xué)生在管理上更傾向與自主化管理模式。

2.優(yōu)化信息管理機(jī)制

優(yōu)化信息管理工作機(jī)制，現(xiàn)代社會(huì)信息化飛速前行，網(wǎng)絡(luò)給人們帶來便利的同時(shí)，也給學(xué)生帶來負(fù)面影響，網(wǎng)絡(luò)信息速度加快，沖擊教育常態(tài)，網(wǎng)絡(luò)中要凸現(xiàn)出多元的文化和多元的價(jià)值，讓網(wǎng)絡(luò)交往出現(xiàn)平等化現(xiàn)狀影響和沖擊學(xué)生，學(xué)生的管理者需要有掌控網(wǎng)絡(luò)的能力，加大正能量，減少負(fù)能量，學(xué)生管理者需要在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的同時(shí)，構(gòu)筑好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。例如，可以借助網(wǎng)絡(luò)做好學(xué)籍管理，給每一位學(xué)生建立自己的數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容包括：學(xué)生入學(xué)狀況、在校表現(xiàn)情況、政治修養(yǎng)、道德素養(yǎng)等方面，并且體現(xiàn)出獎(jiǎng)、助和貸的基本狀況，把學(xué)生的性格和考評(píng)等因素加入進(jìn)去。成為信息化管理的要素，學(xué)生結(jié)束學(xué)業(yè)以后，將這些信息當(dāng)成禮物饋贈(zèng)給學(xué)生，讓學(xué)生見證自己的成長(zhǎng)道路，從而讓學(xué)生具有心靈感悟。

3.創(chuàng)新管理模式

創(chuàng)新性高校的管理模式需要結(jié)合教育內(nèi)涵，總結(jié)管理過程中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并找準(zhǔn)出發(fā)點(diǎn)，建立教育的目標(biāo)，分層辦學(xué)。要以就業(yè)為管理的前提，轉(zhuǎn)變就業(yè)理念，開展適宜就業(yè)的管理模式，將終身教育看成是教育管理的背景。由于科技時(shí)代的飛速前行，信息和知識(shí)不斷的更新?lián)Q代，原有的校園知識(shí)已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代變化發(fā)展，所以要不斷的通過學(xué)習(xí)補(bǔ)充新知識(shí)，借助高效的教育管理模式，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，擴(kuò)大高校的開放化程度，用以吸引更多的優(yōu)勢(shì)資源，滿足高校發(fā)展中的多元化發(fā)展理念。

（三）創(chuàng)新型教師隊(duì)伍

健全相關(guān)制度，采取措施，做好嚴(yán)格的管理。管理中要為高校的教師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)術(shù)研究環(huán)境，不但要借助優(yōu)厚的待遇留住人才，也要在創(chuàng)新師資隊(duì)伍建設(shè)過程中，通過建立科學(xué)合理的獎(jiǎng)懲制度，獎(jiǎng)罰分明中做好考核，綜合評(píng)價(jià)。采用分析和交流的方式，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，保障教師隊(duì)伍的高素質(zhì)。高素質(zhì)的師資隊(duì)伍建設(shè)可以為學(xué)生開展創(chuàng)新管理提供必要的人才支持，很多制度的推行要求施行者主觀認(rèn)同，教師是推行制度的核心人物，因而要求教師有創(chuàng)新理念，能理解制度并推行制度。建設(shè)創(chuàng)新型師資隊(duì)伍可以通過引進(jìn)人才，聘請(qǐng)各個(gè)行業(yè)的精英，比如德高望重的政府官員和高級(jí)管理人員等，做高校的兼職教師用以提升高校的整體師資隊(duì)伍素養(yǎng)。各界的精英講學(xué)，不但能給學(xué)生傳授理論知識(shí)，也能傳授實(shí)踐知識(shí)。因?yàn)閭魇谶^程中加入自己多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，讓學(xué)生受益匪淺，對(duì)學(xué)生今后成長(zhǎng)有較大幫助。

四結(jié)束語

學(xué)校發(fā)展中，教學(xué)是核心，管理需要為教學(xué)服務(wù)。教學(xué)發(fā)展過程中也要帶動(dòng)管理體制，完善管理流程，如果教學(xué)目標(biāo)中沒有管理理念的融入，那么教學(xué)管理將沒有保障。因而教育中要讓教學(xué)和管理相互配合，提高辦學(xué)素質(zhì)，完善辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

作者:胡相榮 單位:江西工程學(xué)院

參考文獻(xiàn):

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[3]馮東山，盛新建，蔡冬棟.民辦高校學(xué)生管理模式創(chuàng)新的思考[J].,黑河學(xué)刊，2014，（11）：31--32.

篇10

關(guān)鍵詞：高職院校 連鎖經(jīng)營管理 實(shí)訓(xùn)課程 改革

在高職院校的教學(xué)過程中，實(shí)訓(xùn)是教學(xué)的重點(diǎn)模塊。增加學(xué)生實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，可以使學(xué)生增長(zhǎng)社會(huì)實(shí)踐的知識(shí)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，為以后在企業(yè)中工作奠定一定的基礎(chǔ)。因此，實(shí)踐在教學(xué)中有著重要的地位，特別是對(duì)連鎖經(jīng)營管理專業(yè)的學(xué)生來說，實(shí)踐更是十分必要。加快專業(yè)的改革，加大實(shí)訓(xùn)力度，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，是現(xiàn)在高職院校連鎖經(jīng)營管理專業(yè)最緊要的任務(wù)。

一、連鎖經(jīng)營管理專業(yè)的概述

（一）連鎖經(jīng)營管理專業(yè)的要求

連鎖經(jīng)營管理專業(yè)的學(xué)生要有連續(xù)三年以上的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到專業(yè)技能要求：在具備連鎖店內(nèi)收銀、理貨等基本技能的基礎(chǔ)上，有一定的門店設(shè)計(jì)、門店人員管理、門店貨品管理、門店財(cái)務(wù)管理、獨(dú)立采購等較全面的連鎖店面經(jīng)營管理能力。

（二）連鎖經(jīng)營管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容

要有明確的指導(dǎo)思想。根據(jù)國家頒布的有關(guān)提高教學(xué)質(zhì)量的規(guī)定作指導(dǎo)，在高職院校內(nèi)推行教學(xué)理論和實(shí)踐相結(jié)合的模式，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，把這種模式融入到高職院校中去，為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的技能人才。

在目前的人才培養(yǎng)模式中，主要是貫徹黨的方針政策，為廣大學(xué)生服務(wù)，目的是實(shí)現(xiàn)就業(yè)，在高職院校教學(xué)改革的重點(diǎn)就是在教學(xué)中增加實(shí)訓(xùn)課，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)各方面的認(rèn)知。

根據(jù)連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)方案，達(dá)到企業(yè)需要的專業(yè)技能要求，為企業(yè)培養(yǎng)需要的人才，也就是使學(xué)生的專業(yè)與工作對(duì)口，企業(yè)與學(xué)校相互配合，實(shí)現(xiàn)校企合作，培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。

進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的主要目的就是幫助學(xué)生取得一定的工作經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)后順利被企業(yè)錄用，提高學(xué)生的工作能力。通過實(shí)訓(xùn)還可以使學(xué)生掌握最新的就業(yè)信息，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)連鎖企業(yè)的經(jīng)營、管理可以更好地把握。

二、高職院校連鎖經(jīng)營管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問題

（一）實(shí)訓(xùn)教學(xué)不完善

在目前高職院校連鎖經(jīng)營管理專業(yè)教學(xué)中，雖然有一定的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)活動(dòng)，但是它們一般是為學(xué)科或者是學(xué)校中的各類考證、論文等理論知識(shí)服務(wù)的，不能很好地實(shí)現(xiàn)實(shí)踐。實(shí)訓(xùn)課主要是在驗(yàn)證課本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)的，這樣就沒有一個(gè)主體，學(xué)生就不能在實(shí)訓(xùn)課中提高實(shí)踐和創(chuàng)新的能力。

（二）沒有明確實(shí)訓(xùn)教學(xué)目的，職業(yè)技能得不到提高

實(shí)訓(xùn)是高職院校連鎖經(jīng)營管理專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)書本理論知識(shí)的驗(yàn)證，還可以對(duì)其進(jìn)行一定地補(bǔ)充。開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程可以使學(xué)生掌握基本專業(yè)技能。在高職院校連鎖經(jīng)營管理專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中雖然安排了一定的實(shí)踐活動(dòng)，但是沒有明確的目的，提出的目的也沒有達(dá)到相應(yīng)的要求，沒有建立實(shí)踐教學(xué)大綱，使實(shí)訓(xùn)課變得比較機(jī)械，注重形式，只是走走過場(chǎng)，沒有達(dá)到其真正的目的。

（三）對(duì)教學(xué)內(nèi)容和模式進(jìn)行改革

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，原有的技能不能適應(yīng)現(xiàn)在的要求，使得在高職院校教育中，教學(xué)內(nèi)容和模式出現(xiàn)停滯不前的現(xiàn)象。由于教學(xué)內(nèi)容比較重復(fù)，教學(xué)模式較為陳舊，阻礙了學(xué)生能力的提高，以及學(xué)生個(gè)性得不到很好的發(fā)展，學(xué)生只能套用老師設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行，使學(xué)生產(chǎn)生消極的情緒，不利于學(xué)生技能的提高。

三、連鎖經(jīng)營管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)組成要素的構(gòu)想

高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)實(shí)踐技能的主要方式，連鎖經(jīng)營管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)學(xué)校體系進(jìn)行整合，使之形成一個(gè)完整的框架，主要有下面幾個(gè)要素組成的。

（一）實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)目標(biāo)

高職院校實(shí)訓(xùn)課的目標(biāo)主要是根據(jù)企業(yè)需要人才具備什么樣的技能決定的，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性地培養(yǎng)。這也是學(xué)校建立實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的動(dòng)力。實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要目的就是根據(jù)連鎖經(jīng)營管理的實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生之間的合作和自身的創(chuàng)新能力，加強(qiáng)自己的理論知識(shí)和專業(yè)技能，從而實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)要求。實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)為實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和管理提供一定的依據(jù)。

（二）實(shí)訓(xùn)課的內(nèi)容

從標(biāo)題中我們很容易理解，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容就是在教學(xué)中各模塊的安排、配合而體現(xiàn)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，是實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)的主要體現(xiàn)。根據(jù)課本的課程安排，除了可進(jìn)行一定的實(shí)踐案例分析、實(shí)訓(xùn)室內(nèi)網(wǎng)上軟件模擬實(shí)訓(xùn)以外，還可以通過學(xué)校的各類社團(tuán)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)給參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；通過校企合作，讓學(xué)生能夠深入各連鎖企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)訓(xùn)或?qū)嵙?xí)；通過校內(nèi)連鎖實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)習(xí)可以多方位、近距離地熟悉連鎖門店各個(gè)環(huán)節(jié)的操作流程，從而達(dá)到全面提高自身實(shí)踐能力的目標(biāo)。

應(yīng)充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，并把校內(nèi)連鎖實(shí)訓(xùn)基地作為連鎖專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn)，因此本文重點(diǎn)進(jìn)行校園基地實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的探討。學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地分為兩大塊：茶葉連鎖實(shí)訓(xùn)基地和超市門店連鎖實(shí)訓(xùn)基地。茶葉連鎖基地可以為各大茶葉連鎖企業(yè)超前培養(yǎng)高素質(zhì)門店管理人才，重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)為：職業(yè)道德、職業(yè)能力、商務(wù)禮儀、茶葉種類鑒別、各類茶葉品質(zhì)鑒別、各類茶具識(shí)別、茶具的使用方法、不同茶葉的泡制、茶藝表演、茶館服務(wù)、茶葉經(jīng)營場(chǎng)所管理、實(shí)訓(xùn)日志、實(shí)訓(xùn)報(bào)告。超市門店連鎖實(shí)訓(xùn)基地的主要目的應(yīng)該是為各大商超連鎖企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)門店管理人才，重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)為：職業(yè)道德、職業(yè)能力、商務(wù)禮儀、商品質(zhì)量管理、商品數(shù)據(jù)分析理、商品價(jià)格管理、商品陳列管理、商品促銷管理、滯銷品管理、商品成本管理、顧客投訴處理、顧客信息管理、員工排班、員工績(jī)效考核、實(shí)訓(xùn)日志、實(shí)訓(xùn)報(bào)告。

（三）實(shí)訓(xùn)課的管理

實(shí)訓(xùn)課的管理主要就是對(duì)實(shí)踐教學(xué)中的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)、監(jiān)控、考核和及時(shí)反饋。它們各自在實(shí)踐教學(xué)中承擔(dān)著不同的作用，質(zhì)量是評(píng)價(jià)的前提，監(jiān)控和考核是實(shí)踐教學(xué)的手段，實(shí)訓(xùn)管理體系的實(shí)現(xiàn)主要受監(jiān)控和考核的影響。實(shí)踐教學(xué)中，質(zhì)量的反饋其實(shí)就是對(duì)評(píng)價(jià)、監(jiān)控和考核三方面信息的一個(gè)整合、分析的過程，它可以完善現(xiàn)有的實(shí)踐體系，使實(shí)踐教學(xué)得以順利的開展。

既然校園基地成為了連鎖專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)中最重要的一環(huán)，校園實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該實(shí)行嚴(yán)格的量化考核。茶葉連鎖基地實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)：職業(yè)道德10分、職業(yè)能力分10分、商務(wù)禮儀10分、茶葉種類鑒別6分、各類茶葉品質(zhì)鑒別8分、各類茶具識(shí)別6分、茶具的使用方法6分、不同茶葉的泡制9分、茶藝表演9分、茶館服務(wù)6分、茶葉經(jīng)營場(chǎng)所管理10分、實(shí)訓(xùn)日志5分、實(shí)訓(xùn)報(bào)告5分，總計(jì)100分。超市門店連鎖實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)考核內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)：職業(yè)道德10分、職業(yè)能力10分、商務(wù)禮儀10分、商品質(zhì)量管理8分、商品數(shù)據(jù)分析理8分、商品價(jià)格管理4分、商品陳列管理8分、商品促銷管理8分、滯銷品管理8分、商品成本管理4分、顧客投訴處理4分、顧客信息管理4分、員工排班4分、員工績(jī)效考核4分、實(shí)訓(xùn)日志5分、實(shí)訓(xùn)報(bào)告5分，總計(jì)100分。

高職院校根據(jù)社會(huì)和企業(yè)需要的人才為目標(biāo)，對(duì)連鎖經(jīng)營管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)進(jìn)行改革，不僅可以為企業(yè)輸送對(duì)口的人才，也可以提高學(xué)生的專業(yè)技能。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，進(jìn)行實(shí)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的操作技能；根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，可以培養(yǎng)學(xué)生連鎖店運(yùn)營及管理的綜合技能。要想不斷改進(jìn)高職院校連鎖經(jīng)營管理專業(yè)人才的培養(yǎng)，必須要提高室內(nèi)網(wǎng)上模擬實(shí)訓(xùn)的仿真程度和效果，充分利用校園內(nèi)各類社團(tuán)，繼續(xù)加強(qiáng)校企之間、校園實(shí)訓(xùn)基地和學(xué)生之間、校園實(shí)訓(xùn)基地和老師之間、老師和學(xué)生之間的溝通和合作。

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