導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇改革方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

方案提出，在規(guī)劃和用途管制下，允許農(nóng)村集體土地與國(guó)有土地平等進(jìn)入非農(nóng)用地市場(chǎng)，形成權(quán)利平等、規(guī)則統(tǒng)一的公開(kāi)交易平臺(tái)，建立統(tǒng)一土地市場(chǎng)下的地價(jià)體系。知名地產(chǎn)評(píng)論人徽湖告訴新華網(wǎng)記者，近幾年，地價(jià)一直是推動(dòng)房?jī)r(jià)的重要因素。理論上說(shuō)，巨大土地供應(yīng)的增加，將有助于抑制地價(jià)的增長(zhǎng)從而遏制房?jī)r(jià)的上漲。

“383方案”或致土地供應(yīng)單軌變

方案提出，在規(guī)劃和用途管制下，允許農(nóng)村集體土地與國(guó)有土地平等進(jìn)入非農(nóng)用地市場(chǎng)，形成權(quán)利平等、規(guī)則統(tǒng)一的公開(kāi)交易平臺(tái)，建立統(tǒng)一土地市場(chǎng)下的地價(jià)體系。完善土地租賃、轉(zhuǎn)讓、抵押二級(jí)市場(chǎng)。隨著農(nóng)村集體建設(shè)用地直接入市，相應(yīng)收縮政府征地范圍，逐步減少直至取消非公益性用地的劃撥供應(yīng)。

“以前的供地方式是國(guó)有用地單一的單軌制供地模式，現(xiàn)在383改革最重要的突破是土地供應(yīng)從單一變成雙軌，這是最根本的改變。”徽湖表示。

伴隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)升級(jí)的大背景，房地產(chǎn)行業(yè)不斷被催熱，加之城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，原本的供地模式和節(jié)奏已經(jīng)不能滿足當(dāng)下房地產(chǎn)行業(yè)對(duì)土地的需求，隨之而來(lái)的是征地制度遇到難以為繼的挑戰(zhàn)和障礙，土地市場(chǎng)的供地模式遭遇前所未有的瓶頸。

關(guān)于集體土地入市的話題，早在兩年前或者更早時(shí)間，已經(jīng)有人提出，為何這次這個(gè)時(shí)機(jī)再被拿出熱議，足以說(shuō)明了當(dāng)前土地市場(chǎng)面臨的重大問(wèn)題。中央財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室副主任、中央農(nóng)村工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任陳錫文曾表示，農(nóng)村集體土地的主要問(wèn)題不是入市問(wèn)題，而是在保證其權(quán)利的基礎(chǔ)上，對(duì)其用途要有嚴(yán)格限定。

公開(kāi)資料顯示，深圳市此前便允許農(nóng)村集體土地入市交易，盡管對(duì)相關(guān)范圍和條件都有所設(shè)定，未來(lái)對(duì)于市場(chǎng)的效力如何也不得而知，但這種土地出讓制度的改革創(chuàng)新，或許在不久的將來(lái)，對(duì)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展起到不小作用。

“土地制度的改變一定要跟中央地方的財(cái)稅體制同步變化，不然會(huì)執(zhí)行不了，因?yàn)闀?huì)涉及很多利益分配的問(wèn)題。”徽湖表示，這其實(shí)就是中央和地方的博弈過(guò)程。

或?qū)⒕徑夤┑夭蛔?大型囤地房企將受沖擊

當(dāng)前房地產(chǎn)市場(chǎng)如此之熱，主要原因還在于土地供應(yīng)上，一線城市表現(xiàn)尤其明顯。民革中央此前的一份調(diào)查報(bào)告顯示，全國(guó)城鎮(zhèn)建成區(qū)只有5700萬(wàn)畝，而農(nóng)村集體建設(shè)用地卻有2.84億畝，是前者的5倍。業(yè)內(nèi)人士分析認(rèn)為，如果這部分集體建設(shè)用地可以直接入市，意味著房地產(chǎn)市場(chǎng)增加了一個(gè)龐大的資源供應(yīng)渠道。

21世紀(jì)不動(dòng)產(chǎn)集團(tuán)市場(chǎng)發(fā)展中心總監(jiān)桑豫峰分析，允許集體建設(shè)用地直接入市，享有與國(guó)有建設(shè)用地同等權(quán)利，房地產(chǎn)市場(chǎng)將增加巨量土地供應(yīng)，將根本上緩解長(zhǎng)期以來(lái)土地有效供應(yīng)不足的問(wèn)題。

“允許集體土地入市，表明政府要加大供地的渠道和模式，目的就是為了緩解供地不足的局面，” 徽湖表示，對(duì)房地產(chǎn)行業(yè)的影響不排除整個(gè)房?jī)r(jià)下降的結(jié)果，當(dāng)然一線城市除外，尤其像北京這種一線城市高城市化率的，幾乎沒(méi)有集體用地帶來(lái)的影響不會(huì)明顯。但是，對(duì)于省市城市的沖擊將非常大。

“對(duì)房地產(chǎn)行業(yè)，將有利于增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，活躍市場(chǎng)環(huán)境。對(duì)房企來(lái)說(shuō)，存有大量土地的大型房企來(lái)說(shuō)，或是災(zāi)難性的影響。”徽湖分析，之前40個(gè)億買(mǎi)的地，現(xiàn)在如果集體土地上市，旁邊的集體用地也許10或20個(gè)億就能買(mǎi)到。

篇2

經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的意見(jiàn)征集和方案修改，深圳2015年中考改革方案終于出爐了，記者從深圳市教育局獲悉，科目調(diào)整后的中考科目為5科共460分，成績(jī)以單科原始分、單科等級(jí)和原始總分同時(shí)呈現(xiàn)。深圳市教科院院長(zhǎng)尚強(qiáng)表示，對(duì)于備受關(guān)注的思想品德考試，做義工等幫助他人的行為或納入考查內(nèi)容。

根據(jù)2015年中考科目設(shè)置，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)(含聽(tīng)說(shuō))、理化(合卷)、歷史等五科文化課考試安排在初三年級(jí)末進(jìn)行，采用閉卷筆試，體育考試項(xiàng)目則以深圳當(dāng)年中招體育考試方案為準(zhǔn)。各科卷面分值均為100分，但歷史和體育按照卷面成績(jī)的30%折算后計(jì)入中考總分，故中考總分為460分。

新增的生物與地理(合卷)考試也是閉卷筆試，卷面滿分為100分(生物50分、地理50分)，考試成績(jī)不計(jì)入中考總分，但考生均須參加考試。在中考總分相同的情況下，生物與地理(合卷)分?jǐn)?shù)高的優(yōu)先錄取，還可作為高中階段學(xué)校錄取的參考條件之一。

生物與地理(合卷)學(xué)業(yè)水平考試安排在初二年級(jí)末進(jìn)行(一般安排在每年中考結(jié)束后第二天下午)，因特殊原因缺考的考生可申請(qǐng)?jiān)诔跞昙?jí)末參加一次補(bǔ)考(與下一個(gè)初二年級(jí)學(xué)生一起考試)。

篇3

關(guān)鍵詞 高職院校；廣告策劃；實(shí)訓(xùn)

高職院校是向社會(huì)提供實(shí)用型人才的搖籃，其定位是是在完全中等教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出具有大學(xué)知識(shí)，而又有一定專(zhuān)業(yè)技術(shù)和技能的人才，其知識(shí)的講授是以能用為度，實(shí)用為本。因此實(shí)訓(xùn)在高職院校的教學(xué)環(huán)節(jié)中顯得尤為重要。在大力倡導(dǎo)教學(xué)改革的指導(dǎo)思想下，廣告學(xué)的實(shí)訓(xùn)改革也成為一種必然。廣告學(xué)是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課，系統(tǒng)地介紹廣告的基本原理和基礎(chǔ)知識(shí)，總結(jié)廣告實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和技巧，幫助學(xué)生樹(shù)立廣告意識(shí)，了解和掌握廣告、營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的原則規(guī)律和表現(xiàn)技巧。廣告策劃實(shí)訓(xùn)就是將上述的理論知識(shí)和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生在牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)進(jìn)一步提升溝通能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。具體的實(shí)訓(xùn)方案如下：

一、廣告策劃實(shí)訓(xùn)的目的

為了提高市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生廣告策劃動(dòng)手和實(shí)踐能力，使所學(xué)的理論知識(shí)能夠熟練的應(yīng)用于實(shí)際，提高學(xué)生的整體廣告策劃水平而開(kāi)設(shè)《廣告策劃》實(shí)訓(xùn)課程，以作為《廣告學(xué)》課堂理論教育的輔助及補(bǔ)充。

本實(shí)訓(xùn)的目的在于使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，力圖通過(guò)實(shí)訓(xùn)對(duì)企業(yè)廣告活動(dòng)有一個(gè)全面直觀的了解。使學(xué)生自覺(jué)的把所學(xué)理論知識(shí)融會(huì)貫通，用于具體操作中，增強(qiáng)其動(dòng)手能力。同時(shí)還會(huì)讓他們體會(huì)到，廣告學(xué)不只是一門(mén)純理論的學(xué)科，它更是一項(xiàng)實(shí)踐性極強(qiáng)的工作，通過(guò)該實(shí)訓(xùn)最終有助于其對(duì)《廣告學(xué)》課程基本理論知識(shí)的全面掌握。

二、實(shí)訓(xùn)基本要求

結(jié)合某企業(yè)實(shí)際情況，為某一企業(yè)進(jìn)行廣告策劃活動(dòng)，以此增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。通過(guò)本實(shí)訓(xùn)課程，要求學(xué)生在掌握現(xiàn)代廣告學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本方法的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握廣告策劃實(shí)訓(xùn)過(guò)程中各階段的方法和技巧，通過(guò)對(duì)經(jīng)典廣告的欣賞和經(jīng)典廣告策劃案例的賞析，學(xué)習(xí)和鞏固現(xiàn)代廣告策劃的有關(guān)理論知識(shí)，并能夠理論聯(lián)系實(shí)際，為某企業(yè)產(chǎn)品上市、產(chǎn)品促銷(xiāo)或企業(yè)形象進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的廣告策劃，包括廣告調(diào)查與分析、制定廣告目標(biāo)、確定廣告任務(wù)、廣告媒體策劃、編制廣告預(yù)算、編制廣告計(jì)劃書(shū)、廣告創(chuàng)意表現(xiàn)，并根據(jù)需要完成廣告創(chuàng)意作品（主要是報(bào)紙廣告、雜志廣告、電視廣告、廣播廣告）的設(shè)計(jì)制作，最后編制一份比較詳實(shí)全面的廣告策劃書(shū)。

三、考核方式

指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)期間的表現(xiàn)（占總成績(jī)的30%）和撰寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告的質(zhì)量（個(gè)人報(bào)告占總成績(jī)的30%，小組報(bào)告占總成績(jī)的40%），綜合評(píng)定成績(jī)（按優(yōu)、良、中、及格、不及格）。

四、實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容

模塊一：經(jīng)典廣告欣賞、經(jīng)典廣告策劃案例賞析

本次實(shí)訓(xùn)通過(guò)對(duì)經(jīng)典廣告和經(jīng)典廣告策劃案例的欣賞和評(píng)析，使學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固現(xiàn)代廣告學(xué)和廣告策劃的有關(guān)理論知識(shí)，并為后續(xù)的廣告策劃提供借鑒與參考。

1、經(jīng)典廣告欣賞

2、就欣賞的經(jīng)典廣告進(jìn)行討論、評(píng)析

3、經(jīng)典廣告策劃案例欣賞

4、就欣賞的經(jīng)典廣告策劃案例進(jìn)行討論、評(píng)析

模塊二：某企業(yè)新產(chǎn)品上市、產(chǎn)品促銷(xiāo)或企業(yè)形象廣告調(diào)查與分析

本次實(shí)訓(xùn)通過(guò)對(duì)某企業(yè)新產(chǎn)品上市、產(chǎn)品促銷(xiāo)或企業(yè)形象廣告調(diào)查與分析，使學(xué)生鞏固市場(chǎng)調(diào)查的有關(guān)理論知識(shí)，并為廣告創(chuàng)意提供充足的資料。

1、設(shè)計(jì)廣告調(diào)查計(jì)劃

2、根據(jù)廣告調(diào)查計(jì)劃進(jìn)行二手資料收集

3、（如果有必要的話）根據(jù)廣告調(diào)查計(jì)劃進(jìn)行一手資料收集

4、通過(guò)訪談法對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行深度的調(diào)查

5、在產(chǎn)品銷(xiāo)售的終端對(duì)消費(fèi)者的消費(fèi)行為進(jìn)行統(tǒng)計(jì)

6、對(duì)收集的資料進(jìn)行分析整理

7、得出廣告調(diào)查分析結(jié)論，形成調(diào)查報(bào)告

模塊三 ：某企業(yè)新產(chǎn)品上市、產(chǎn)品促銷(xiāo)或企業(yè)形象整體廣告策劃

本次實(shí)訓(xùn)在廣告調(diào)查與分析基礎(chǔ)上進(jìn)行整體廣告策劃，使學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固廣告策劃中制定廣告目標(biāo)、確定廣告任務(wù)、廣告媒體策劃、編制廣告預(yù)算、編制廣告計(jì)劃書(shū)等有關(guān)理論知識(shí)，并為企業(yè)提出整體廣告策劃方案。

1、制定廣告目標(biāo)

2、確定廣告任務(wù)

3、廣告媒體策劃

4、編制廣告預(yù)算

5、編制廣告計(jì)劃書(shū)

模塊四 ：某企業(yè)新產(chǎn)品上市、產(chǎn)品促銷(xiāo)或企業(yè)形象廣告創(chuàng)意表現(xiàn)及廣告制作

本實(shí)訓(xùn)在實(shí)訓(xùn)三對(duì)某企業(yè)新產(chǎn)品上市、產(chǎn)品促銷(xiāo)或企業(yè)形象整體廣告策劃基礎(chǔ)上進(jìn)行廣告創(chuàng)意表現(xiàn)及廣告制作，使學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固廣告創(chuàng)意及廣告制作的有關(guān)理論知識(shí)，同時(shí)為企業(yè)設(shè)計(jì)有效的廣告。

1、確定廣告主題

2、確定廣告定位

3、根據(jù)廣告主題及定位進(jìn)行廣告創(chuàng)意

4、根據(jù)廣告創(chuàng)意創(chuàng)作廣告文案

5、根據(jù)廣告創(chuàng)意進(jìn)行廣告制作

模塊五 ：撰寫(xiě)完整的廣告策劃書(shū)

使學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固廣告策劃書(shū)的寫(xiě)作內(nèi)容及方法，同時(shí)形成的廣告策劃書(shū)可為企業(yè)的廣告實(shí)踐提供借鑒或指導(dǎo)。

五、成果具體要求

1、小組報(bào)告包括一份完整的廣告策劃書(shū)（3000字以上、30分）和以“看《贏在中國(guó)》，感受廣告策劃”為主題的總結(jié)（1000字左右、10分）；2、個(gè)人報(bào)告包括上述模塊二、模塊三和模塊四的內(nèi)容（1500字以上、30分）；

3、“經(jīng)典廣告策劃案例”小組討論發(fā)言（在實(shí)訓(xùn)平時(shí)成績(jī)中加分）

以上是本次廣告策劃實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容，因?yàn)榻虒W(xué)環(huán)境與現(xiàn)實(shí)中廣告公司的運(yùn)作模式存在差異性，因此廣告學(xué)的實(shí)訓(xùn)改革任重而道遠(yuǎn)，期望在今后的教學(xué)中摸索出更合理的改革方案。

參考文獻(xiàn)：

篇4

一、四、六級(jí)考試改革的指導(dǎo)思想、目標(biāo)和原則

四、六級(jí)考試是為教學(xué)服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)化考試。考試改革的指導(dǎo)思想是在保持科學(xué)性、客觀性和公正性的同時(shí)，使考試最大限度地對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生正面的導(dǎo)向作用，即：通過(guò)改革，引導(dǎo)師生正確處理教學(xué)與考試的關(guān)系，更合理地使用四、六級(jí)考試，使考試更好地為教學(xué)服務(wù)?？荚嚫母锏哪繕?biāo)是更準(zhǔn)確地測(cè)量我國(guó)在校大學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，尤其是英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，以體現(xiàn)社會(huì)改革開(kāi)放對(duì)我國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的要求。改革要按照前瞻性與可行性相結(jié)合、分步實(shí)施的原則進(jìn)行，既有近期改革目標(biāo)，又有中長(zhǎng)期規(guī)劃。

二、四、六級(jí)考試改革的措施

（一）全面改革計(jì)分體制和成績(jī)報(bào)導(dǎo)方式

自*年6月起，面向所有考生，四、六級(jí)考試成績(jī)將采用滿分為710分的計(jì)分體制，不設(shè)及格線；成績(jī)報(bào)導(dǎo)方式由考試合格證書(shū)改為成績(jī)報(bào)告單，即考后向每位考生發(fā)放成績(jī)報(bào)告單，報(bào)導(dǎo)內(nèi)容包括：總分、單項(xiàng)分等；為使學(xué)校理解考試分?jǐn)?shù)的含義并根據(jù)各校的實(shí)際情況合理使用考試測(cè)量的結(jié)果，四、六級(jí)考試委員會(huì)將向?qū)W校提供四、六級(jí)考試分?jǐn)?shù)的解釋。

（二）考試內(nèi)容改革

按照《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》修訂考試大綱，開(kāi)發(fā)新題型，加大聽(tīng)力理解部分的題量和分值比例，增加快速閱讀理解測(cè)試，增加非選擇性試題的題量和分值比例。試行階段的四、六級(jí)考試內(nèi)容由四部分構(gòu)成：聽(tīng)力理解、閱讀理解、綜合測(cè)試和寫(xiě)作測(cè)試。聽(tīng)力理解部分的比例提高到35%，其中聽(tīng)力對(duì)話占15%，聽(tīng)力短文占20%。聽(tīng)力對(duì)話部分包括短對(duì)話和長(zhǎng)對(duì)話的聽(tīng)力理解；聽(tīng)力短文部分包括短文聽(tīng)寫(xiě)和選擇題型的短文理解；聽(tīng)力題材選用對(duì)話、講座、廣播電視節(jié)目等更具真實(shí)性的材料。閱讀理解部分比例調(diào)整為35%，其中仔細(xì)閱讀部分（CarefulReading）占25%，快速閱讀部分（FastReading）占10%。仔細(xì)閱讀部分除測(cè)試篇章閱讀理解外，還包括對(duì)篇章語(yǔ)境中的詞匯理解的測(cè)試；快速閱讀部分測(cè)試各種快速閱讀技能。綜合測(cè)試比例為15%，由兩部分構(gòu)成。第一部分為完型填空或改錯(cuò)，占10%；第二部分為短句問(wèn)答或翻譯，占5%。寫(xiě)作能力測(cè)試部分比例為15%，體裁包括議論文、說(shuō)明文、應(yīng)用文等。試行階段四、六級(jí)考試各部分測(cè)試內(nèi)容、題型和所占分值比例如下表所示：

*

近期內(nèi)，四、六級(jí)考試口語(yǔ)考試仍將與筆試分開(kāi)實(shí)施，繼續(xù)采用已經(jīng)實(shí)施了五年的面試型的四、六級(jí)口語(yǔ)考試*。同時(shí)，考委會(huì)將積極研究開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)化口語(yǔ)測(cè)試，以進(jìn)一步擴(kuò)大口語(yǔ)考試規(guī)模，推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。

（三）考務(wù)管理體制改革

*年6月起，教育部考試中心將啟用新的四、六級(jí)考試報(bào)名和考務(wù)管理系統(tǒng)，嚴(yán)格認(rèn)定考生報(bào)名資格，加強(qiáng)對(duì)考場(chǎng)組織和考風(fēng)考紀(jì)的管理，切實(shí)做好考試保密工作。從*年1月份考試起，逐步將參加考試的考生范圍盡可能限制在高等學(xué)校內(nèi)部。有關(guān)報(bào)名要求等考務(wù)管理方面的事宜由教育部考試中心另行通知。

（四）改革工作進(jìn)程

1．*年6月的考試內(nèi)容不變，所有考生仍采用舊題型進(jìn)行考試。

2．自*年1月的考試開(kāi)始，參加大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革試點(diǎn)的學(xué)生，以自愿為原則，試行新題型的四級(jí)考試，自*年6月開(kāi)始以同等方式試行新的六級(jí)考試；在此期間，非試點(diǎn)考生仍采用舊題型進(jìn)行考試。

3．初步定于*年1月全面實(shí)施改革后的四級(jí)考試，*年6月全面實(shí)施改革后的六級(jí)考試。

考委會(huì)按照《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》制定新的四、六級(jí)考試大綱和樣題，并將及時(shí)向教師和學(xué)生公布。

三、四、六級(jí)考試中、長(zhǎng)期改革規(guī)劃

四、六級(jí)考試經(jīng)過(guò)17年的發(fā)展歷程證明，任何一項(xiàng)大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化考試的發(fā)展都是一個(gè)不斷改進(jìn)和完善的過(guò)程。國(guó)家改革開(kāi)放對(duì)我國(guó)大學(xué)生的英語(yǔ)交際能力不斷提出更高的要求，因此，四、六級(jí)考試中長(zhǎng)期改革任務(wù)仍十分艱巨?？嘉瘯?huì)將不斷研究開(kāi)發(fā)適合四、六級(jí)考試的新題型，研究改革后的四、六級(jí)考試對(duì)教學(xué)的后效；同時(shí)，充分利用高科技手段，完善考務(wù)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)四、六級(jí)考試網(wǎng)上閱卷*，研究計(jì)算機(jī)化的四、六級(jí)考試（*，爭(zhēng)取在一定考生范圍內(nèi)或在某種能力測(cè)試中實(shí)現(xiàn)四、六級(jí)機(jī)考。

篇5

（一）*省、*省、*省的考試科目有自己的特點(diǎn)

*省自20*年高考開(kāi)始，增加了一項(xiàng)基本能力測(cè)試，內(nèi)容涉及高中課程的技術(shù)、體育與健康、藝術(shù)、綜合實(shí)踐等，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活和社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的能力。試卷分必做和選做兩部分，必做題考查必修內(nèi)容，選做題考查選修內(nèi)容。

*省20*年高考采用“3＋學(xué)業(yè)水平測(cè)試＋綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”的模式，與其他省份相比較為復(fù)雜。其新課程、新理念、新高考中的“3”指語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)統(tǒng)考科目（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)每科160分，外語(yǔ)120分，總分440分。包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各設(shè)附加題40分），“學(xué)業(yè)水平測(cè)試”科目包括選修測(cè)試科目?jī)煽婆c必修測(cè)試科目5科。

*省2009年高考則實(shí)行在全科會(huì)考基礎(chǔ)上的分類(lèi)測(cè)試、分批選拔、綜合評(píng)價(jià)、全面考核、擇優(yōu)錄取的選拔模式。第一層次招生院校、專(zhuān)業(yè)為全國(guó)重點(diǎn)本科院校（包括教育部直屬高校、“211工程”高校等），統(tǒng)考科目在“語(yǔ)文+數(shù)學(xué)+外語(yǔ)+文科綜合/理科綜合”的基礎(chǔ)上，加試自選模塊；第二層次為普通本科院校、專(zhuān)業(yè)，統(tǒng)考科目維持了傳統(tǒng)的“語(yǔ)文+數(shù)學(xué)+外語(yǔ)+文科綜合/理科綜合”；第三層次為高職高專(zhuān)院校，統(tǒng)考科目只測(cè)試“語(yǔ)文+數(shù)學(xué)+外語(yǔ)+技術(shù)（信息技術(shù)/通用技術(shù)）”。考生自主選擇報(bào)名和參加考試的相應(yīng)類(lèi)別，分批填報(bào)志愿，分批錄取。

（二）各地學(xué)業(yè)水平考試的科目和對(duì)其成績(jī)的運(yùn)用方式不同

*、*、*等省市實(shí)施全部科目考試，考試科目覆蓋了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)與通用技術(shù)等11個(gè)科目，基本上都采用A、B、C、D等級(jí)制的方式來(lái)呈現(xiàn)考生的成績(jī)；其成績(jī)作為高校招生錄取時(shí)的參考依據(jù)。其中，*省2009年高考還明確要求應(yīng)屆考生的學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)?yōu)镃等級(jí)或補(bǔ)測(cè)合格，方能被二本及以上院校錄取。大多數(shù)省份都鼓勵(lì)高校在高考分?jǐn)?shù)相同的考生中，優(yōu)先錄取普通高中學(xué)業(yè)水平考試A等級(jí)多的考生，而海南、*等省的學(xué)業(yè)水平考試則實(shí)施部分科目測(cè)試。高中新課程改革方案

海南省的學(xué)業(yè)水平考試稱(chēng)之為基礎(chǔ)會(huì)考，考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)和通用技術(shù)學(xué)科，實(shí)行文理科“反向考試”。文史類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)的考生須參加物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)和通用技術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)會(huì)考；理工類(lèi)、體育類(lèi)的考生須參加思想政治、歷史、地理、信息技術(shù)和通用技術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)會(huì)考。其成績(jī)折算為10%的分?jǐn)?shù)（滿分40分）計(jì)入高考總分。

*省20*年的“學(xué)業(yè)水平測(cè)試”科目包括政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)（含通用技術(shù)和信息技術(shù)）7科，其中選修測(cè)試科目?jī)煽疲ㄎ目票販y(cè)歷史、理科必測(cè)物理，再?gòu)恼巍⒌乩?、化學(xué)、生物4門(mén)中選擇一科），剩余的5科為必修測(cè)試科目。不同類(lèi)別的高校在錄取時(shí)對(duì)學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)?cè)O(shè)置不同的等級(jí)要求，且7科學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)?yōu)?A且技術(shù)合格的考生增加10分投檔。

（三）各地高校招生錄取方式各有特色

除了*省20*年高考針對(duì)不同類(lèi)別的院校設(shè)置不同的學(xué)業(yè)水平測(cè)試等級(jí)門(mén)檻、*省2009年高考實(shí)行分類(lèi)測(cè)試與分批選拔之外，*省2009年高考積極探索以高考成績(jī)?yōu)橹鞯亩鄻踊倪x拔錄取制度，在將高中畢業(yè)生的綜合評(píng)價(jià)結(jié)果納入高校招生選拔評(píng)價(jià)體系的同時(shí)，還積極開(kāi)展高校自主選拔錄取改革試點(diǎn)：經(jīng)批準(zhǔn)試點(diǎn)的高校，可劃出一定招生比例，試行根據(jù)考生的高考成績(jī)、學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以及高校測(cè)試相結(jié)合的多元化評(píng)價(jià)的選拔辦法；符合條件的高職高專(zhuān)院?？纱_定適當(dāng)招生比例，依據(jù)考生的高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與院校測(cè)試相結(jié)合等方式進(jìn)行招生選拔模式的改革。

*市2009年高考方案規(guī)定：“本市部分高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（專(zhuān)業(yè)）試行自主招生，在普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果、普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)達(dá)到試行自主招生學(xué)校（專(zhuān)業(yè)）基本要求的基礎(chǔ)上，學(xué)校以自行組織的專(zhuān)業(yè)考試成績(jī)?yōu)橹饕罁?jù)實(shí)施錄取工作；被試行自主招生學(xué)校（專(zhuān)業(yè)）錄取的考生可以不參加高考?！?/p>

二、各省份高考改革方案的共同點(diǎn)

（一）統(tǒng)一考試科目的設(shè)置都以“語(yǔ)文+數(shù)學(xué)+外語(yǔ)+文科綜合/理科綜合”為主體。

“語(yǔ)文+數(shù)學(xué)+外語(yǔ)+文科綜合（含政治、歷史、地理）/理科綜合（含物理、化學(xué)、生物）”是近年來(lái)我國(guó)各省份高考統(tǒng)考科目設(shè)置的主流模式。由于高考改革“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，本著積極、穩(wěn)妥的改革方針，20*年寧夏、*新課程、新理念、新高考，2009年*、*、*、*與*的高考改革方案都保持了原有高考模式的延續(xù)性，即將統(tǒng)考基本科目都設(shè)置為“語(yǔ)文+數(shù)學(xué)+外語(yǔ)+文科綜合/理科綜合”。海南省的文史類(lèi)考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、政治、歷史、地理，理工類(lèi)考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物，也是以“語(yǔ)文+數(shù)學(xué)+外語(yǔ)+文科綜合/理科綜合”為基礎(chǔ)，只不過(guò)把文科綜合與理科綜合所含的學(xué)科分開(kāi)考試而已。廣東省20*年~2009年高考方案中的文科基礎(chǔ)（政治、歷史、地理占70％，物理、化學(xué)、生物占30％）與理科基礎(chǔ)（物理、化學(xué)、生物占70％，政治、歷史、地理占30％）則是對(duì)文科綜合與理科綜合的拓展，但2010年廣東省又將回歸到“語(yǔ)文+數(shù)學(xué)+外語(yǔ)+文科綜合/理科綜合”的模式。

（二）統(tǒng)一考試內(nèi)容都包括必修與選修兩個(gè)部分

由于高中新課程各科內(nèi)容都包括必修與選修兩個(gè)部分，所以各省份新高考的統(tǒng)一考試內(nèi)容也都包括必修模塊與部分選修模塊，且以必修模塊為主。盡管各地選修課程開(kāi)設(shè)情況不完全一致，但目前被納入高考范圍的選修模塊都屬于選修Ⅰ課程系列。除了*省2009年高考暫時(shí)對(duì)選修課程指定必考外，其他省份基本上都采取了選修、選考的命題方式。

（三）將普通高中學(xué)業(yè)水平考試和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為高校招生錄取的標(biāo)準(zhǔn)，逐步構(gòu)建高校招生錄取的多元綜合評(píng)價(jià)體系

為了體現(xiàn)多元評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，海南、*、*、*、*、*與*等?。ㄊ小^(qū)）的高考改革方案都無(wú)一例外地將普通高中學(xué)業(yè)水平考試和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)納入到了高校招生錄取綜合評(píng)價(jià)體系，為高校招生錄取提供參考依據(jù)。如*省的普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)從公民道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、實(shí)踐與創(chuàng)新、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等6個(gè)方面評(píng)價(jià)，以學(xué)生主要行為表現(xiàn)的實(shí)證材料為依據(jù)，綜合評(píng)價(jià)結(jié)果及其實(shí)證材料進(jìn)入考生檔案，供高校錄取時(shí)參考。

三、教育部指導(dǎo)意見(jiàn)為高考改革明確方向

20*年1月出臺(tái)的《教育部關(guān)于普通高中新課程省份深化高校招生考試改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，是各省份制定與調(diào)整高考改革方案的基本依據(jù)。該指導(dǎo)意見(jiàn)將新一輪高考改革的主要任務(wù)界定為：“促進(jìn)高校招生考試改革與高中課程改革相結(jié)合，促進(jìn)國(guó)家統(tǒng)一考試改革與高中綜合評(píng)價(jià)改革相結(jié)合，促進(jìn)考試改革與高校錄取模式改革相結(jié)合，逐步建立和完善在國(guó)家統(tǒng)一考試錄取基礎(chǔ)上的全面、綜合、多元化的考試評(píng)價(jià)制度和高等學(xué)校多樣化的選拔錄取制度。”

具體地說(shuō)，該指導(dǎo)意見(jiàn)將本輪高考改革的主要內(nèi)容明確為以下三項(xiàng)：高中新課程改革方案

首先是建立和完善對(duì)普通高中學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)制度，并逐步納入高校招生選拔評(píng)價(jià)體系。

各地要加快建設(shè)在國(guó)家指導(dǎo)下由各省份組織實(shí)施的普通高中學(xué)業(yè)水平考試和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，并且切實(shí)做到可信可用，逐步發(fā)揮其對(duì)普通高中教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行管理和監(jiān)控，對(duì)高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平和綜合素質(zhì)進(jìn)行全面、客觀評(píng)價(jià)，以及為高校招生選拔提供參考依據(jù)的作用。

其次是進(jìn)一步深化統(tǒng)一考試內(nèi)容改革。

考試內(nèi)容改革是高考改革的重點(diǎn)?？荚噧?nèi)容要實(shí)現(xiàn)與高中新課程內(nèi)容的銜接，進(jìn)一步貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近考生實(shí)際，注重對(duì)考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查。

篇6

【導(dǎo)語(yǔ)】

日前,貴陽(yáng)市教育局《關(guān)于印發(fā)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫染C合改革配套文件的通知》，對(duì)各科目的命題依據(jù)、測(cè)試結(jié)果運(yùn)用、分值、測(cè)試方式與范圍等作出安排。

貴陽(yáng)市教育局的《關(guān)于印發(fā)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫染C合改革配套文件的通知》中，涉及《貴陽(yáng)市初中學(xué)業(yè)水平考試英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力考試實(shí)施方案(試行)》、《貴陽(yáng)市初中學(xué)業(yè)水平考試信息技術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)基本素養(yǎng)測(cè)試實(shí)施方案(試行)》和《貴陽(yáng)市初中學(xué)業(yè)水平考試物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)操作技能測(cè)試實(shí)施方案(試行)》等多個(gè)方案，明確初中畢業(yè)生畢業(yè)考評(píng)包括綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，結(jié)果以等級(jí)呈現(xiàn)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括思想道德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐、特長(zhǎng)發(fā)展等6方面;課程學(xué)習(xí)含語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、歷史、道德與法治、體育與健康、生物、地理、信息技術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)13科。

根據(jù)《通知》要求，貴陽(yáng)市2018級(jí)及以后的應(yīng)屆初中畢業(yè)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力考試將由全市統(tǒng)籌，著重考查學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)任務(wù)中運(yùn)用語(yǔ)言的能力，考試滿分為30分。信息技術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)三個(gè)學(xué)科滿分均為30分，每場(chǎng)次上機(jī)測(cè)試包含信息技術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)三個(gè)學(xué)科，測(cè)試結(jié)果按參加測(cè)試人數(shù)劃分A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，信息技術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)測(cè)試均安排在九年級(jí)第一學(xué)期期末進(jìn)行。生物實(shí)驗(yàn)操作技能測(cè)試對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能測(cè)試對(duì)象為九年級(jí)學(xué)生，實(shí)驗(yàn)操作技能測(cè)試以合格、不合格兩個(gè)等級(jí)方式呈現(xiàn)。

貴陽(yáng)初中學(xué)業(yè)水平考試體育考試從2019年秋季入學(xué)的七年級(jí)學(xué)生開(kāi)始，總分為50分，由統(tǒng)一現(xiàn)場(chǎng)考試和體育綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)兩個(gè)部分組成，統(tǒng)一現(xiàn)場(chǎng)考試項(xiàng)目采用“1+N”模式進(jìn)行，“1”為必考長(zhǎng)跑項(xiàng)目，“N”為其它體育考試項(xiàng)目，分別安排在七、八、九年級(jí)的下學(xué)期進(jìn)行，共計(jì)40分，體育綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)為10分。

篇7

這次的高考改革方案，和之前的一些改革方案一樣，習(xí)慣于在“即將出臺(tái)”前給公眾留下充足的想象空間。參與改革方案制訂的相關(guān)專(zhuān)家的一些發(fā)言，則會(huì)造成“猶抱琵琶半遮面”的效果?？杉幢闳绱耍?yàn)槭玛P(guān)許多人的切身利益，這仍然成為公眾熱議的話題。

在看到“考語(yǔ)數(shù)外三門(mén)，外語(yǔ)一年兩考，再讓學(xué)生選考三門(mén)，按五級(jí)制評(píng)價(jià)”這樣一個(gè)總體方案內(nèi)容時(shí)，我產(chǎn)生了這樣一種感覺(jué)：正在制訂的高考改革方案，完全避開(kāi)了“深水區(qū)”！因?yàn)檫@幾項(xiàng)改革，都是事關(guān)“怎么考”的問(wèn)題，但公眾最關(guān)心的其實(shí)不是“怎么考”，而是“怎么錄取”。筆者認(rèn)為，繞開(kāi)了“怎么錄取”只對(duì)“怎么考”進(jìn)行改革只是謀求在形式上發(fā)生變化，根本無(wú)法達(dá)到公眾的預(yù)期。

高考改革不能在遇到困難時(shí)繞著走，不能處理問(wèn)題“軟著陸”，要敢于改革那些影響高考公平和教育公平的復(fù)雜問(wèn)題。筆者認(rèn)為，關(guān)于高考，公眾最關(guān)心的問(wèn)題包括以下幾個(gè)。

第一，全國(guó)高考是不是應(yīng)該打破地域劃分，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試？在北京，考500分就可上名校，而在其他省份卻可能連本科都上不了的現(xiàn)實(shí)，早已被人們?cè)嵅≡S久。筆者認(rèn)為解決此問(wèn)題的唯一方法就是在全國(guó)范圍內(nèi)統(tǒng)一命題，統(tǒng)一劃定分?jǐn)?shù)線。

第二，名牌大學(xué)招生是不是應(yīng)該在全國(guó)范圍內(nèi)統(tǒng)一分配名額，尤其是北大、清華這樣的名校，是不是也應(yīng)該規(guī)避“淪為北京人的大學(xué)”的嫌疑？名牌大學(xué)在所在地招生過(guò)多、招農(nóng)村學(xué)生比例下降的問(wèn)題，同樣涉及到社會(huì)公平，高考改革方案也不應(yīng)該對(duì)此回避。

第三，高考去英語(yǔ)的訴求不能被忽視。近些年來(lái)，關(guān)于國(guó)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)度但實(shí)用性很小的問(wèn)題一直備受爭(zhēng)議。目前，北京已經(jīng)削減了英語(yǔ)在高考中的分值，這是好的開(kāi)始，也是好的表率，但就全國(guó)而言，似乎也需要一個(gè)弱化英語(yǔ)學(xué)習(xí)的改革方案。但這顯然不是“一年兩考”就能解決的問(wèn)題。

第四，異地高考，該如何破冰？關(guān)于農(nóng)民工子女受教育和參加高考的問(wèn)題，國(guó)務(wù)院和教育部早就有所關(guān)注。2012年9月，國(guó)務(wù)院發(fā)出文件，要求各地在2012年12月31日前出臺(tái)異地高考具體辦法。但是，在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，如北京這樣聚集了全國(guó)最優(yōu)質(zhì)教育資源的省市，仍然十分頑固地對(duì)抗著異地高考。因此，關(guān)于異地高考的政策，在高考改革方案中也應(yīng)該有所涉及。

篇8

廣東版高考改革方向確定了!經(jīng)教育部備案同意，3日，省政府頒發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》(下稱(chēng)《意見(jiàn)》)，明確我省高考將統(tǒng)一實(shí)行3+3的考試模式，英語(yǔ)科、學(xué)業(yè)水平考試一年兩考。

按照計(jì)劃，我省2019年出臺(tái)高考綜合改革方案，并從2019年秋季入學(xué)的高一年級(jí)開(kāi)始實(shí)施新的普通高中學(xué)業(yè)水平考試、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案，2021年開(kāi)始實(shí)行新高考方案，基本形成分類(lèi)考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生制度。

今明兩年入學(xué)仍執(zhí)行目前方案

《意見(jiàn)》提出，高考實(shí)行3+3的考試模式，本科院校招生不分文理科設(shè)置考試科目，實(shí)行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)統(tǒng)一高考科目和3門(mén)高中學(xué)業(yè)水平考試科目考試方式。

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)科目分值不變，每科滿分150分。3門(mén)高中學(xué)業(yè)水平考試科目由考生根據(jù)所報(bào)考高校的要求和自身特長(zhǎng)，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇，推動(dòng)素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

普通高中學(xué)業(yè)水平考試和普通高考外語(yǔ)科目為有需要的學(xué)生提供同一科目參加兩次考試的機(jī)會(huì)，學(xué)生選擇最好成績(jī)使用，以減輕學(xué)生集中應(yīng)考?jí)毫?，改變一考定終身的弊端。

省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人提醒，現(xiàn)在在讀高中學(xué)生及2019年、2019年入學(xué)的高一年級(jí)學(xué)生仍執(zhí)行目前高考方案。在實(shí)施新的高考綜合改革方案前，這幾年過(guò)渡期，各中學(xué)和考生要按照目前的高考方案要求安排好教學(xué)和備考工作。

本科高職考試錄取將相對(duì)分開(kāi)

篇9

無(wú)錫市教育局《無(wú)錫市進(jìn)一步推進(jìn)初中學(xué)業(yè)水平考試改革的實(shí)施意見(jiàn)》，三年后無(wú)錫市中考將迎來(lái)新變化。根據(jù)中考改革方案，從2022屆初中畢業(yè)生(2019年秋季入學(xué)的初中一年級(jí)學(xué)生)開(kāi)始，初中學(xué)業(yè)水平考試(中考)升學(xué)考試科目增至8門(mén)，總分由原來(lái)的530分調(diào)整為750分，考試時(shí)間調(diào)整為三天(6月16-18日)。

■中考科目、時(shí)間、總分均有增加

新出臺(tái)的中考方案繼續(xù)實(shí)行畢業(yè)考試和升學(xué)考試“兩考合一”的辦法，從2022屆初中畢業(yè)生(2019年秋季入學(xué)的初中一年級(jí)學(xué)生)開(kāi)始實(shí)施，中考考試總分共計(jì)750分，考試科目由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理與化學(xué)、體育，調(diào)整為：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、道德與法治、歷史、體育，共8門(mén)。其中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、道德與法治、歷史6科采用閉卷筆試的形式，英語(yǔ)考試采用閉卷筆試和聽(tīng)力口語(yǔ)自動(dòng)化考試兩種形式，體育考試采用現(xiàn)場(chǎng)技能測(cè)試方式進(jìn)行。

考試科目的分值也有所變化。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)試卷總分由現(xiàn)在的各130分調(diào)整為各150分。英語(yǔ)考試總分由110分調(diào)整為130分，其中閉卷筆試部分為100分，聽(tīng)力口語(yǔ)自動(dòng)化考試部分為30分。物理與化學(xué)分卷考試，物理試卷總分為100分，化學(xué)試卷總分為80分，道德與法治、歷史試卷總分各為50分。體育考試總分由30分調(diào)整為40分。

隨著考試科目增加，文化科目考試時(shí)間也隨之延長(zhǎng)，考試日期由原先的6月16日、17日兩天調(diào)整為6月16日、17日、18日三天。其中，語(yǔ)文(150分鐘)、數(shù)學(xué)(120分鐘)、英語(yǔ)(100分鐘)、物理(100分鐘)、化學(xué)(100分鐘)各安排半天，道德與法治和歷史兩門(mén)科目安排半天同場(chǎng)分卷進(jìn)行(共120分鐘)。

篇10

【關(guān)鍵詞】公共關(guān)系；教學(xué)方法；考核模式；改革

作為一門(mén)新興的綜合性邊緣學(xué)科，《公共關(guān)系學(xué)》是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的、符合高職教育特色的應(yīng)用性學(xué)科。目前，在很多高職院校，《公共關(guān)系學(xué)》都作為管理類(lèi)、經(jīng)濟(jì)類(lèi)、文秘類(lèi)等專(zhuān)業(yè)的必修課或選修課。

由于公共關(guān)系在傳播信息、協(xié)調(diào)關(guān)系、塑造形象等方面的作用，在高職院校，公共關(guān)系學(xué)已成為學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分。通過(guò)公共關(guān)系課程教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、創(chuàng)新審美意識(shí)；提高學(xué)生組織管理能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、社會(huì)交往能力、應(yīng)變能力、溝通協(xié)調(diào)能力等。換句話說(shuō)，公共關(guān)系課程就是培養(yǎng)“坐下來(lái)能寫(xiě)、站起來(lái)能講、跑出去能干”的應(yīng)用型人才。

一、課程教學(xué)缺乏實(shí)踐性

課堂教學(xué)存在著理論知識(shí)講解多、實(shí)踐知識(shí)應(yīng)用較少，注重教師講、不注重學(xué)生學(xué)，學(xué)生課堂積極性差的問(wèn)題。而高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)有較高素質(zhì)的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的應(yīng)用型人才，這與普通高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)是不一致的。

為了落實(shí)高職教育能力本位的思想，應(yīng)該在課程安排上和教學(xué)方法上大膽創(chuàng)新。根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行各種公關(guān)能力技能訓(xùn)練。即便是理論知識(shí)的講解，也應(yīng)盡量采取案例教學(xué)、學(xué)生授課、課堂辯論等方式。

二、課程實(shí)踐教學(xué)的探索

《公共關(guān)系學(xué)》教學(xué)內(nèi)容可分成兩大塊：理論和實(shí)務(wù)。而作為實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，如何提高學(xué)生的公關(guān)實(shí)踐能力，又是我們?cè)谡n程教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題。怎樣在教學(xué)中既在教學(xué)實(shí)踐中，必須抓住高職教育的特點(diǎn)，體現(xiàn)實(shí)踐性和應(yīng)用性。于是在教學(xué)中開(kāi)始嘗試進(jìn)行多元式、互動(dòng)式實(shí)踐教學(xué)的探索，經(jīng)驗(yàn)從無(wú)到有，課堂從沉寂到活躍，學(xué)生反應(yīng)越來(lái)越積極，因此，取得了良好的教學(xué)效果。

（1）案例分析法。案例分析教學(xué)法能將抽象的概念、深?yuàn)W的原理，通過(guò)案例的解析變成生動(dòng)的事實(shí)或現(xiàn)象，從而引起學(xué)生的興趣。在理論教學(xué)中，教師可在理論闡述前將案例的背景資料先告訴學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而尋求解決問(wèn)題的路徑或方案，從案例中引出理論。實(shí)踐證明，案例分析法對(duì)于學(xué)生分析問(wèn)題能力和創(chuàng)新思維能力的提高有著非常大的作用。

（2）小組討論法。傳統(tǒng)教學(xué)中以講授為主的教學(xué)方式很容易陷入“奉送真理”的漩渦，教師苦口婆心地講，學(xué)生沒(méi)精打采地聽(tīng)，已經(jīng)是很多課堂的常態(tài)。而小組討論就是一種“教人發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)方法。所謂小組討論，就是教師針對(duì)一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、知識(shí)、觀點(diǎn)擬出問(wèn)題，讓學(xué)生分組參與課堂教學(xué)活動(dòng)，以學(xué)生為主體進(jìn)行知識(shí)和思想的交流。這樣既活躍了課堂氣氛，又讓大家在開(kāi)放式的教學(xué)中輕松掌握知識(shí)，鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

（3）角色扮演法。除了啟發(fā)式教學(xué)法，互動(dòng)式教學(xué)也是實(shí)踐教學(xué)中不可或缺的一部分。所謂互動(dòng)式教學(xué)，即在教學(xué)雙方平等交流探討的過(guò)程中，營(yíng)造多邊互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，達(dá)到不同觀點(diǎn)的碰撞，進(jìn)而激發(fā)教學(xué)雙方的主動(dòng)性和探索性。角而他們也會(huì)在其中找到參與的樂(lè)趣，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了他們的實(shí)踐技能。

（4）情景模擬法。通常情況我會(huì)設(shè)定一個(gè)特定的危機(jī)情景，比如社會(huì)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的案例來(lái)進(jìn)行模擬，如棘手客戶關(guān)系的處理、質(zhì)量問(wèn)題的應(yīng)對(duì)、安全事故的頻發(fā)等等的一系列突發(fā)事件的處理。讓學(xué)生分組討論如何解決問(wèn)題，然后將他們的方案在課堂上展示給大家，在情景模擬中，學(xué)生鍛煉了溝通協(xié)調(diào)能力、人際交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，尤其是危機(jī)處理能力，而這些能力對(duì)于從事公關(guān)的人員來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。

（5）課后作業(yè)法。對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，我著重從實(shí)際需要出發(fā)，著手鍛煉學(xué)生的策劃能力。一般，我們會(huì)布置一些具體的策劃作業(yè)，例如情人節(jié)產(chǎn)品策劃、體育賽事公關(guān)策劃、社會(huì)公益方案策劃、商業(yè)推廣方案策劃等，讓學(xué)生在模擬作業(yè)中提高自己的策劃能力和寫(xiě)作水平。

（6）社會(huì)實(shí)踐法。課堂實(shí)踐僅僅是實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)組成部分。要想更好地提高學(xué)生的實(shí)踐技能，還需要給他們更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。如果條件不允許，也可以在校內(nèi)進(jìn)行，讓學(xué)生自發(fā)組織一些活動(dòng)，例如演講比賽、美化寢室比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，既活躍了學(xué)生的課余生活，又能把公關(guān)理論和實(shí)踐相結(jié)合，讓他們從中學(xué)到更多的公關(guān)知識(shí)，提高自己的公關(guān)能力。

公共關(guān)系學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷地進(jìn)行探索實(shí)踐，將不同形式的教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)，才能將理論和實(shí)踐有機(jī)聯(lián)系在一起，突出知識(shí)內(nèi)容的可操作性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與的積極性，達(dá)到較好的教學(xué)效果和教育目的。

參考文獻(xiàn)：