導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇科技發(fā)明論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、生態(tài)文明、循環(huán)經(jīng)濟(jì)與可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵

生態(tài)文明是指人們?cè)诟脑炜陀^物質(zhì)世界的同時(shí)，不斷克服改造過(guò)程中的負(fù)面效應(yīng)，積極改善和優(yōu)化人與自然、人與人的關(guān)系，建設(shè)有序的生態(tài)運(yùn)行機(jī)制和良好的生態(tài)環(huán)境所取得的物質(zhì)、精神、制度方面成果的總和。它反映的是人類處理自身活動(dòng)與自然界關(guān)系的進(jìn)步程度，是人與社會(huì)進(jìn)步的重要體現(xiàn)。生態(tài)文明是可持續(xù)發(fā)展的重要標(biāo)志，是生態(tài)建設(shè)所追求的目標(biāo)。雖然它著眼點(diǎn)在于保護(hù)自然，但最終所關(guān)懷的還是人的生存與發(fā)展，不僅關(guān)懷人類現(xiàn)實(shí)的利益和發(fā)展，更關(guān)懷人類未來(lái)的利益和發(fā)展，最終目的是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，充分體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)內(nèi)涵。

循環(huán)經(jīng)濟(jì)（Circular Economy）是對(duì)物質(zhì)閉環(huán)流動(dòng)型（Closing Materials Cycle）經(jīng)濟(jì)的簡(jiǎn)稱，它倡導(dǎo)在物質(zhì)不斷循環(huán)利用的基礎(chǔ)上發(fā)展經(jīng)濟(jì)，建立資源――產(chǎn)品――再生資源的新經(jīng)濟(jì)模式。循環(huán)經(jīng)濟(jì)的主要原則是：減量化原則（reduce），即減少資源利用量及廢物排放量；資源化原則（recycle），即以污染排放最小化為目標(biāo)，大力實(shí)施物料的循環(huán)利用系統(tǒng)；重組化原則（reorganize），即以生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)最優(yōu)化運(yùn)行為目標(biāo)。很顯然，循環(huán)經(jīng)濟(jì)的實(shí)施將使資源和能源得到最合理和持久的利用，并使經(jīng)濟(jì)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的不良影響降低到盡可能小的程度。

可持續(xù)發(fā)展是針對(duì)全球面臨的生態(tài)危機(jī)而提出的一個(gè)全新的概念。1987年聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā)展委員會(huì)出版的《我們共同的未來(lái)》給可持續(xù)發(fā)展下的定義為：“既滿足當(dāng)代人的需求又不危及后代人滿足其需求的發(fā)展”。1992年“聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā)展大會(huì)”上通過(guò)的《關(guān)于環(huán)境與發(fā)展里約熱內(nèi)盧宣言》中進(jìn)一步將這一概念闡述為：“人類應(yīng)享有與自然和諧的方式過(guò)健康而富有成果的生活的權(quán)利”，并強(qiáng)調(diào)：“各國(guó)政府應(yīng)與國(guó)際組織合作，酌情按照環(huán)境發(fā)展會(huì)議各項(xiàng)決定的執(zhí)行情況，特別要按照關(guān)于《21世紀(jì)議程》的決定來(lái)制定促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展全國(guó)戰(zhàn)略。其目的在于確保對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并為后代的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益保護(hù)資源基礎(chǔ)和環(huán)境”。它強(qiáng)調(diào)了四個(gè)原則：（1）公平性。包括代際公平、代內(nèi)公平，以及資源利用的發(fā)展機(jī)會(huì)公平三個(gè)方面。（2）協(xié)調(diào)性原則。一是生態(tài)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展；二是經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)模與生態(tài)環(huán)境承載力的協(xié)調(diào)。主張保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力和功能，將人類對(duì)自然資源和環(huán)境的利用限制在其承載能力范圍內(nèi)，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧統(tǒng)一。（3）高效性原則。強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)資源的合理利用，在經(jīng)濟(jì)資源開發(fā)中應(yīng)針對(duì)經(jīng)濟(jì)資源的特性，協(xié)調(diào)資源開發(fā)、保護(hù)與經(jīng)濟(jì)交往之間的關(guān)系，科學(xué)合理地規(guī)劃、開發(fā)和保護(hù)好不同屬性的經(jīng)濟(jì)資源，以最大限度地發(fā)揮其獨(dú)有的內(nèi)涵，并盡可能地延長(zhǎng)其使用壽命，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)資源的持續(xù)利用。（4）發(fā)展性原則?？沙掷m(xù)發(fā)展是以滿足當(dāng)代人和未來(lái)各代人的需求為目標(biāo)，而隨著時(shí)間的推移和社會(huì)的不斷發(fā)展，人類的需求內(nèi)容和層次將不斷增加和提高，可持續(xù)發(fā)展本身也不斷地從較低層次向較高層次發(fā)展，呈現(xiàn)出漸進(jìn)、上升過(guò)程。

二、生態(tài)文明是可持續(xù)發(fā)展得已實(shí)現(xiàn)的必由之路

生態(tài)文明是按照自然生態(tài)系統(tǒng)的模式，在人與人、人與自然之間，組成一個(gè)穩(wěn)定高效的系統(tǒng)，通過(guò)復(fù)雜的物質(zhì)鏈和物質(zhì)網(wǎng)，系統(tǒng)中一切可以利用的物質(zhì)和能源都得到了充分的利用。生態(tài)文明系統(tǒng)中的生產(chǎn)組織，是人類社會(huì)與自然社會(huì)系統(tǒng)相互作用最為強(qiáng)烈的一個(gè)子系統(tǒng)，這主要是表現(xiàn)為它快速、大量地從自然資源庫(kù)中提取、消耗各種再生和不可再生的原料；在生產(chǎn)各種產(chǎn)品提供各種服務(wù)的過(guò)程中大量地排放各種廢物；不同產(chǎn)品在短時(shí)間被人們使用后，最終以廢棄物的形式返回大自然。而生態(tài)文明系統(tǒng)中的生產(chǎn)組織最基本的目標(biāo)是降低因?yàn)樯a(chǎn)浪費(fèi)的大量材料和能源對(duì)自然界的生態(tài)系統(tǒng)造成的負(fù)面沖擊。所以通過(guò)環(huán)境關(guān)系，生態(tài)文明生產(chǎn)組織的基本目標(biāo)與可持續(xù)聯(lián)系起來(lái)，生產(chǎn)組織與自然環(huán)境之間的協(xié)調(diào)發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展起著舉足輕重的影響。通過(guò)閉路循環(huán)，減少生產(chǎn)組織對(duì)資源和能源的大量消耗和對(duì)自然環(huán)境的污染，它不僅滿足了現(xiàn)在的發(fā)展需要，同時(shí)幫助下一代能夠有能力滿足自己的需要。在建設(shè)生態(tài)文明系統(tǒng)中，通過(guò)掩埋式垃圾處理場(chǎng)、清潔生產(chǎn)、綠色化學(xué)、環(huán)境技術(shù)等方法，將會(huì)有更多的資源可以利用，更少的空間被占用，從而在環(huán)境因素上達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

生態(tài)文明系統(tǒng)要求把工業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)組織變成為“自然資源―產(chǎn)品―再生資源”的封閉式流程，所有的原料和能源要能在不斷進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)循環(huán)中得到合理利用，根據(jù)科學(xué)規(guī)律，有效利用有限的各種資源，最大限度地優(yōu)化配置全球經(jīng)濟(jì)資源，把經(jīng)濟(jì)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響控制在盡可能小的程度。從系統(tǒng)的角度來(lái)思考，生態(tài)文明系統(tǒng)要求經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)必須以集中資源，消除多余，提高效率，力爭(zhēng)效益來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，生態(tài)文明是可持續(xù)發(fā)展在經(jīng)濟(jì)方面的重要支持。

三、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)是建設(shè)生態(tài)文明的具體實(shí)踐

1.循環(huán)經(jīng)濟(jì)是建設(shè)生態(tài)文明的重要載體。建設(shè)生態(tài)文明，強(qiáng)調(diào)要從大多數(shù)人的利益著眼，從子孫后代的幸福立足，在生產(chǎn)、消費(fèi)等各個(gè)領(lǐng)域防止對(duì)能源資源尤其是不可再生能源資源的無(wú)限索取和透支使用，做到能源資源長(zhǎng)盛不衰、生態(tài)環(huán)境永續(xù)友好。而循環(huán)經(jīng)濟(jì)是國(guó)際社會(huì)在尋求解決資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間矛盾的過(guò)程中探索出來(lái)的一種新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。這種新的發(fā)展模式最大的特征是物質(zhì)的循環(huán)、高效利用和環(huán)境友好的發(fā)展模式，即“資源能源消耗少、經(jīng)濟(jì)效益高、污染排放小”的新型經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。強(qiáng)調(diào)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境是循環(huán)經(jīng)濟(jì)的核心內(nèi)容。因此，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)文明建設(shè)具有一致性，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)是生態(tài)文明建設(shè)的重要內(nèi)容和載體，而生態(tài)文明則是循環(huán)經(jīng)濟(jì)的必然結(jié)果。

2.循環(huán)經(jīng)濟(jì)是遵循生態(tài)文明發(fā)展規(guī)律的必然選擇。工業(yè)革命以來(lái)，世界各國(guó)（尤其發(fā)達(dá)國(guó)家）經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展是以大量消耗能源資源為代價(jià)的，破壞了人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。而生態(tài)經(jīng)濟(jì)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念的產(chǎn)生和發(fā)展，則是人類對(duì)人與自然關(guān)系深刻認(rèn)識(shí)和反思的結(jié)果，也是人類在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展中陷入資源危機(jī)、環(huán)境危機(jī)、生存危機(jī)時(shí)深刻反省自身發(fā)展模式的產(chǎn)物。循環(huán)經(jīng)濟(jì)要求遵循生態(tài)規(guī)律和經(jīng)濟(jì)規(guī)律，合理利用自然資源與優(yōu)化環(huán)境，在物質(zhì)不斷循環(huán)利用的基礎(chǔ)上發(fā)展經(jīng)濟(jì)，使生態(tài)經(jīng)濟(jì)原則體現(xiàn)在不同層次的循環(huán)經(jīng)濟(jì)形式上。循環(huán)經(jīng)濟(jì)作為一種新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展理念和模式，其關(guān)鍵在于加速經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。即要按照生態(tài)經(jīng)濟(jì)理論和科學(xué)發(fā)展觀的要求，從傳統(tǒng)的資源依賴過(guò)量消耗型、粗放經(jīng)營(yíng)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式向資源節(jié)用循環(huán)型、集約經(jīng)營(yíng)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變。

四、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的有效途徑

目前我國(guó)在取得巨大經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就的同時(shí)，生態(tài)環(huán)境形勢(shì)嚴(yán)峻：一是森林質(zhì)量不高，草地退化，土地沙化速度加快，水土流失嚴(yán)重，水生態(tài)環(huán)境仍在惡化；二是農(nóng)業(yè)和農(nóng)村水源污染嚴(yán)重，食品安全問(wèn)題日益突出；三是有害外來(lái)物種入侵，生物多樣性銳減，遺傳資源喪失，生物資源破壞形勢(shì)不容樂(lè)觀；四是人口規(guī)模龐大，素質(zhì)較低，人口老齡化嚴(yán)重；五是資源危機(jī)顯現(xiàn)，關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的重要資源人均占有量低；六是生態(tài)功能繼續(xù)衰退，生態(tài)安全受到威脅，工業(yè)固體廢物產(chǎn)生量急劇增加，全國(guó)大氣污染排放總量仍處于較高水平，全球變暖、臭氧層破壞等等。上述生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀不僅給生態(tài)環(huán)境帶來(lái)了巨大的破壞力，而且制約了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)是整體上降低資源消耗，解決資源矛盾，有效控制污染的戰(zhàn)略選擇，同時(shí)是降低生產(chǎn)成本，提高經(jīng)濟(jì)效益，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要措施。循環(huán)經(jīng)濟(jì)生態(tài)系統(tǒng)理念引入經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制，將環(huán)境保護(hù)滲透到經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全過(guò)程，從經(jīng)濟(jì)發(fā)展初始階段就注重了保護(hù)生態(tài)、保護(hù)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，從而使可持續(xù)發(fā)展成為可能。

五、人類社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)：生態(tài)文明――循環(huán)經(jīng)濟(jì)――可持續(xù)發(fā)展

篇2

1貯存科研信息

在科學(xué)研究完成之后，需對(duì)其研究結(jié)果立即加以總結(jié)，并以論文或報(bào)告的形式闡明其發(fā)現(xiàn)及發(fā)明。否則，可能隨著時(shí)間的推移，其發(fā)明與發(fā)現(xiàn)逐漸消失，致使后人可能再次重復(fù)前人所做的工作，發(fā)生不必要的人力與物力的浪費(fèi)。因此，學(xué)術(shù)論文的寫作就是貯存這些科研信息，使它成為以后新的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)(即站在巨人的肩膀上)，以利于科學(xué)技術(shù)事業(yè)的延續(xù)和發(fā)展，不斷的豐富人類科技寶庫(kù)。人類文明的延續(xù)與發(fā)展，正是憑借著這種連續(xù)性不斷地積累、創(chuàng)造、再積累、再創(chuàng)造的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。因此學(xué)術(shù)論文是貯存科研信息的重要載體，而寫作論文則是總結(jié)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要手段。

2傳播科研結(jié)果

早在19世紀(jì)，英國(guó)著名科學(xué)家法拉第就曾指出，對(duì)于科研工作，必須"開始它，完成它，發(fā)表它"(tobegintoendtopublish)。因?yàn)椋魏我豁?xiàng)科學(xué)技術(shù)的研究與發(fā)明，都是社會(huì)成員的個(gè)體勞動(dòng)或局部承擔(dān)的科研活動(dòng)的結(jié)晶。對(duì)于全人類來(lái)說(shuō)，很有必要將少數(shù)人的成果變成全人類的共同財(cái)富，這就需要相互交流、相互利用(也就是人們常說(shuō)的科學(xué)技術(shù)沒(méi)有國(guó)界)，才能使科學(xué)技術(shù)不斷地發(fā)展進(jìn)步。而相互交流的方式之一就是利用科技論文付諸實(shí)施的。這種傳播方式可以不受時(shí)間與地域的限制，也可以傳播到后代。如1997年2月27日出版的英國(guó)《自然》雜志，首次報(bào)道了利用克隆技術(shù)(無(wú)性繁殖)培育出的一只綿羊，它無(wú)疑是基因工程研究領(lǐng)域的一大突破，在世界引起了強(qiáng)烈的震動(dòng)。因此學(xué)術(shù)論文也是傳播科研信息的重要載體。而且按照公認(rèn)慣例，科學(xué)成果的首創(chuàng)權(quán)，必須以學(xué)術(shù)論文的形式刊登在學(xué)術(shù)期刊上，方能得到承認(rèn)，而新聞媒體傳播，是得不到正式承認(rèn)的。

3交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

從事臨床及醫(yī)療工作一線的其他人員，通過(guò)不斷地實(shí)踐，積累出較多的成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。而這些經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)是十分寶貴的。將它們進(jìn)行科學(xué)的分析和總結(jié)，并以論文形式發(fā)表交流，就能發(fā)揮巨大的指導(dǎo)與借鑒作用，造福于人民。

4啟迪學(xué)術(shù)思想

在大量的科研成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，形成并發(fā)展起各種學(xué)術(shù)思想，這些學(xué)術(shù)思想通過(guò)論文的形式不斷地探索與交流，并相互啟迪，形成新的學(xué)術(shù)思想，以促進(jìn)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

5提高研究水平

科技論文寫作是一種創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng)，它凝聚著巨大的艱辛。在寫作的過(guò)程中，隨著思維的深化，可提高科技工作中分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)科研水平的提高。

篇3

關(guān)鍵詞：高校 科研院所 專利 論文 新穎性 創(chuàng)造性

中圖分類號(hào)：G306 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）03（c）-0-01

在科技日新月異的今天，我國(guó)專利申請(qǐng)也隨之大幅增長(zhǎng)，各大高校和科研院所也逐漸加入了專利申請(qǐng)行列。針對(duì)高校和科研院所的專利申請(qǐng)的特點(diǎn)，提出一些申請(qǐng)時(shí)需要注意的地方供大家參考。

1 正文

專利申請(qǐng)要符合專利法和專利實(shí)施細(xì)則的規(guī)定才能被授予專利權(quán)。主要針對(duì)高校和科研院所的專利申請(qǐng)的撰寫特點(diǎn)探討“新穎性和創(chuàng)造性”，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

高校和科研院所的專利申請(qǐng)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，在科研或工程的過(guò)程中，展現(xiàn)自己科研成果的方式有多種，如撰寫并、撰寫書籍著作、申請(qǐng)專利等，然而申請(qǐng)人和發(fā)明人往往并不了解專利的特點(diǎn)，通常自己發(fā)表了論文之后再?gòu)恼撐闹姓沓隹蒲谐晒M(jìn)行專利的申請(qǐng)。

根據(jù)專利法新穎性和創(chuàng)造性的規(guī)定，專利申請(qǐng)是以申請(qǐng)日為界來(lái)進(jìn)行審查的。所以專利申請(qǐng)的申請(qǐng)日不能晚于發(fā)明人發(fā)表的論文日期，否則發(fā)明人自己的論文就破壞了本專利申請(qǐng)的新穎性或創(chuàng)

造性。

例如申請(qǐng)人或發(fā)明人為“張三”的高校專利申請(qǐng)，申請(qǐng)日為2010年05月01日，經(jīng)過(guò)檢索發(fā)現(xiàn)張三有兩篇和該專利內(nèi)容相同或類似的中文和英文論文，中文論文的出版日為2010年04月30日或以前，英文論文的出版日為2010年05月01日或以后，詳見表1。

張三發(fā)表的中文論文由于日期在專利申請(qǐng)日之前所以能影響該專利申請(qǐng)的新穎性或創(chuàng)造性，而張三發(fā)表的英文論文由于日期和專利申請(qǐng)的申請(qǐng)日相同或在申請(qǐng)日之后，所以該英文論文不能影響該專利申請(qǐng)的新穎性和創(chuàng)造性。

也就是說(shuō)，申請(qǐng)人或發(fā)明人就同一科研成果既想申請(qǐng)專利并獲得授權(quán)，同時(shí)又想，那么申請(qǐng)人或發(fā)明人必須在發(fā)表的日之前（含日）進(jìn)行專利申請(qǐng)，即專利申請(qǐng)的申請(qǐng)日必須在發(fā)表的日之前、或與發(fā)表日為同一天。

對(duì)高校和科研院所的專利申請(qǐng)來(lái)說(shuō)，除了申請(qǐng)人或發(fā)明人發(fā)表的論文以外，還應(yīng)避免與申請(qǐng)人或發(fā)明人相關(guān)人員發(fā)表的論文。因?yàn)樵诟咝：涂蒲性核?，通常都?huì)有導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行研究，甚至其他高校和科研院所也會(huì)有導(dǎo)師和相關(guān)研究人員參與進(jìn)來(lái)或者對(duì)類似的課題進(jìn)行研究。

針對(duì)相關(guān)人員所發(fā)表的論文，申請(qǐng)人或發(fā)明人在進(jìn)行專利申請(qǐng)前，應(yīng)該充分檢索，查看將要申請(qǐng)的專利是否早已被同行的論文所公開發(fā)表。

可通過(guò)中國(guó)期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)CNKI、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、IEEE、ISI Web、學(xué)術(shù)google等方式檢索相關(guān)的國(guó)內(nèi)外論文。最常用的檢索方式是通過(guò)申請(qǐng)人或發(fā)明人人名（包括中英文人名）、關(guān)鍵詞等進(jìn)行檢索，查看是否早已有類似的。

檢索到類似的論文，即使申請(qǐng)人或發(fā)明人、相關(guān)人員發(fā)表的論文日期均在專利申請(qǐng)之后（含申請(qǐng)日），也要注意相關(guān)論文引用的參考文獻(xiàn)，可追蹤參考文獻(xiàn)進(jìn)行檢索，看是否有參考文獻(xiàn)能滿足日期的要求從而破壞本申請(qǐng)的新穎性或創(chuàng)造性。

其中，通過(guò)申請(qǐng)人或發(fā)明人人名進(jìn)行檢索，由于人名有多種英文撰寫方式，包含姓名的英文全拼和英文縮寫。

姓名的英文全拼分和英文縮寫都同樣包含兩種情況，一種是姓在前名在后，另一種是名在前姓在后。而姓名的英文縮寫的上述兩種情況分別包含三種情況：一是姓名為全拼名為縮寫，二是姓和名均為縮寫，三是名縮寫為一個(gè)，請(qǐng)見表2。

所以除了自己發(fā)表的論文外，檢索是否有相關(guān)論文存在，在進(jìn)行檢索時(shí)要結(jié)合人名和關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，檢索人名時(shí)尤其要注意英文人名的不同寫法，避免漏檢。

總之，高校和科研院所通常都以撰寫論文為主，申請(qǐng)人和發(fā)明人在申請(qǐng)專利之前，應(yīng)當(dāng)弄清楚專利申請(qǐng)的申請(qǐng)日的含義，避免相關(guān)在申請(qǐng)日之前，以及進(jìn)行類似論文的參考文獻(xiàn)的

追蹤。

2 結(jié)語(yǔ)

由于高校和科研院所的專利申請(qǐng)有著自己獨(dú)特的撰寫特點(diǎn)，主要針對(duì)檢索方面的新穎性和創(chuàng)造性的規(guī)定，對(duì)高校和科研院所的專利申請(qǐng)?zhí)岢鼋ㄗh。隨著專利事業(yè)的蓬勃發(fā)展，期待高高校和科研院所的專利申請(qǐng)?jiān)絹?lái)越多，質(zhì)量越來(lái)越好。

參考文獻(xiàn)

[1] 中華人民共和國(guó)專利法[M].知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社，2002.

篇4

知識(shí)產(chǎn)權(quán)是基于創(chuàng)造性智力成果和工商業(yè)標(biāo)記依法產(chǎn)生的權(quán)利的統(tǒng)稱。就科技成果為客體的知識(shí)產(chǎn)權(quán)而言，它是專利權(quán)、植物新品種權(quán)、集成電路布圖設(shè)計(jì)權(quán)、計(jì)算機(jī)軟件版權(quán)和技術(shù)秘密權(quán)的統(tǒng)稱，其實(shí)質(zhì)是法律賦予權(quán)利人對(duì)科技成果在一定期間內(nèi)（技術(shù)秘密權(quán)除外）獨(dú)占支配，禁止他人擅自利用的壟斷權(quán)利。所謂科技成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)化，是指科研項(xiàng)目在立項(xiàng)、實(shí)施的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)明確項(xiàng)目成果是否適用知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，對(duì)于適用知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的科技成果，在完成的同時(shí)應(yīng)當(dāng)明確采取何種知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)形式并給予相應(yīng)的落實(shí)；它不僅關(guān)注科技成果向知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化的結(jié)果，而且關(guān)注科技成果向知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化的過(guò)程。

1.科技成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化及其研究的意義

長(zhǎng)期以來(lái)，無(wú)論是政府還是科技人員都十分重視科技成果的應(yīng)用轉(zhuǎn)化，1996年國(guó)家頒布了《中華人民共和國(guó)促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法》預(yù)以支持，相關(guān)的理論研究也比較多，在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，國(guó)家甚至制定了專門的法律——《中華人民共和國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣法》、并設(shè)有專門培養(yǎng)碩士研究生的農(nóng)技推廣專業(yè)。相對(duì)而言，科技成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)化問(wèn)題，尚未引起特別的重視。

科技成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化的意義主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1）是自主創(chuàng)新發(fā)揮積極作用的必要條件?！白灾鲃?chuàng)新”是科技發(fā)展十六字方針的核心，在科學(xué)意義上，旨在強(qiáng)調(diào)國(guó)家有能力持續(xù)不斷地造出新的科技成果；在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展意義上，旨在強(qiáng)調(diào)這些科技成果能夠支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，有助于我國(guó)綜合國(guó)力的提高并領(lǐng)先世界，這既是我國(guó)科技進(jìn)步的根本任務(wù)，也是自主創(chuàng)新發(fā)揮積極作用的本質(zhì)所在；但從法律意義上看，自主創(chuàng)新的積極作用，有賴于這些科技成果的內(nèi)容僅為我所掌控，或他人雖知曉但我有排他使用權(quán)，前者是技術(shù)秘密權(quán)的特征，后者是專利權(quán)等知識(shí)產(chǎn)權(quán)特征。

2）是一切科技投資獲得回報(bào)的基本保障。科技研究一般分為基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和試驗(yàn)發(fā)展三部分?；A(chǔ)研究在戰(zhàn)略上屬于引領(lǐng)未來(lái)，但在科學(xué)上僅服務(wù)于應(yīng)用研究和試驗(yàn)發(fā)展；能直接應(yīng)用于生產(chǎn)的只能是后兩類研究的成果。包括基礎(chǔ)研究在內(nèi)的一切科技投資，獲得回報(bào)的最終源泉，都是后兩類研究成果在生產(chǎn)上壟斷應(yīng)用所產(chǎn)生的高額利潤(rùn)。也正如此，受利益驅(qū)動(dòng)我國(guó)每年全社會(huì)投入的r&d經(jīng)費(fèi)，后兩類研究占絕大部分，比如2004年應(yīng)用研究和試驗(yàn)發(fā)展經(jīng)費(fèi)所占比重分別為20.4%和73.4%，而基礎(chǔ)研究?jī)H占6.0%，這也是歷年來(lái)達(dá)到的最高比例。但應(yīng)該看到，科技成果的壟斷應(yīng)用須以這些成果已取得知識(shí)產(chǎn)權(quán)為基本保障。我們這方面有過(guò)深刻教訓(xùn)，萬(wàn)燕vcd事件和近幾年dvd專利費(fèi)事件從正反兩個(gè)方面充分說(shuō)明了，科技投資欲取到經(jīng)濟(jì)上的回報(bào)，最終成果必須知識(shí)產(chǎn)權(quán)化。

3）是提高科技投資效益和科技成果創(chuàng)新高度的有力措施。應(yīng)用研究和試驗(yàn)發(fā)展的投資效益及其成果的創(chuàng)新高度，以發(fā)明專利授予量及其比例最有指標(biāo)意義。

據(jù)國(guó)家公布的科技統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2004年全年共取得省部級(jí)以上科技成果31720項(xiàng)（基礎(chǔ)理論成果2839項(xiàng)，應(yīng)用技術(shù)成果27363項(xiàng)，(基礎(chǔ)理論成果2839項(xiàng)，應(yīng)用技術(shù)成果27363項(xiàng)，軟科學(xué)成果1518項(xiàng)）。其中，發(fā)明專利授權(quán)量為2865項(xiàng)，僅占登記成果總數(shù)的9.0%，占應(yīng)用技術(shù)成果也不到10.5%。由于為這些登記成果計(jì)投入累計(jì)投入資金達(dá)11253.4億元，相當(dāng)于平均投入3.93億元才能產(chǎn)生一件發(fā)明專利。加之我國(guó)r&d經(jīng)費(fèi)歷年來(lái)94.0%以上被用于應(yīng)用研究和試驗(yàn)發(fā)展，可見我國(guó)科技投資的效益不高，成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)化程度低。

2004年國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局全年授予的專利為190238件，國(guó)內(nèi)和國(guó)外的授予量分別為151382件和38910件，所占比例程度高的發(fā)明專利只有18241件，不到12.1%，而在國(guó)外的專利中發(fā)明件，比例高達(dá)80.0%。從全年總的發(fā)明專利授予量看，國(guó)內(nèi)也只占37.0%，國(guó)外高達(dá)63.0%。而且國(guó)內(nèi)與國(guó)外的這種差距，多年來(lái)一直如此。這些數(shù)據(jù)充分顯示了我國(guó)科技成果創(chuàng)新程度不高。

 

知識(shí)產(chǎn)權(quán)的取得均須具備一定的條件，不同種類的知識(shí)產(chǎn)權(quán)還存在一定的差別，比如專利均以實(shí)用性、創(chuàng)造性、新穎性為實(shí)質(zhì)要件。實(shí)用性意味著獲得專利的發(fā)明創(chuàng)造不能是一種純理論的方案，它必須能夠在實(shí)際中得到應(yīng)用，并能生產(chǎn)積極的效果，而這正是一切科學(xué)研究的最終目的；在創(chuàng)造性上發(fā)明專利比實(shí)用新型專利要求更高，須“突出的實(shí)質(zhì)性特點(diǎn)和顯著的進(jìn)步”；新穎性要求申請(qǐng)專利的技術(shù)不能與已有技術(shù)中的內(nèi)容一模一樣，它以技術(shù)是否已經(jīng)公開為判斷標(biāo)準(zhǔn)，但又以技術(shù)完全公開為獲得專利的前提。因此，在應(yīng)用研究和試驗(yàn)發(fā)展項(xiàng)目的立項(xiàng)之初，將科研成果是否采用知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)措施、采用何種知識(shí)產(chǎn)權(quán)等，作為評(píng)判是否給與立項(xiàng)、資助科研經(jīng)費(fèi)數(shù)額的參考標(biāo)準(zhǔn)之一，并可以通過(guò)強(qiáng)行專利檢索制度，排除內(nèi)容雷同項(xiàng)目的立項(xiàng)，避免不必要的投資浪費(fèi)；課題完成后，可直接借用成果實(shí)際采用的知識(shí)產(chǎn)權(quán)形式，作為成果創(chuàng)新高度的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一。促使科研成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)化，無(wú)疑有助于科技投資效益和科技成果創(chuàng)新高度的提高。

值得注意的是，促使科技成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)化，并對(duì)此進(jìn)行研究，不意味任何科研項(xiàng)目的成果，包括應(yīng)用研究和試驗(yàn)發(fā)展的成果，都必須有知識(shí)產(chǎn)權(quán)化的結(jié)果，其目的旨在通過(guò)促使科技成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化的過(guò)程，提高科技投資的效益和科技成果的創(chuàng)新高度，辨別科技意義上的成果與法律意義上成果的區(qū)別，為科技投資獲得回報(bào)，自主創(chuàng)新發(fā)揮積極作用創(chuàng)造必要條件。

2．造成科技成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化程度低的原因

造成科技成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化程度低的原因有很多，人們可以從不同的角度加以分析，但根本原因還在于制度上的缺陷。

1）科技成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化未成為應(yīng)用研究和試驗(yàn)發(fā)展項(xiàng)目立項(xiàng)、驗(yàn)收、評(píng)價(jià)的強(qiáng)制標(biāo)準(zhǔn)。

不將成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化作為科研立項(xiàng)的強(qiáng)制評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，在我國(guó)由來(lái)已久。比如，從2003年5月1日開始執(zhí)行的教育部科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目管理辦法》及所附的《教育科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目申請(qǐng)書》，就沒(méi)有將項(xiàng)目成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化列為教育部立項(xiàng)的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，自然它也不會(huì)成為項(xiàng)目驗(yàn)收、評(píng)價(jià)的強(qiáng)制標(biāo)準(zhǔn)。

根據(jù)教育部制定的《教育部科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目結(jié)題（驗(yàn)收）報(bào)告》標(biāo)準(zhǔn)格式，教育部科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：①研究取得的成果（受資助項(xiàng)目數(shù)、被引用次數(shù)、收錄論文期刊的影響因子分別是多少、專利申報(bào)和獲獎(jiǎng)情況）；②成果轉(zhuǎn)化情況，取得的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益、（附證明材料）；③該項(xiàng)目的人才培養(yǎng)情況。將“成果轉(zhuǎn)化取得的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益”作為項(xiàng)目驗(yàn)收的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)疑是正確的，因?yàn)樗且磺锌茖W(xué)研究的根本目的。在教育界，“項(xiàng)目的人才培養(yǎng)情況”比“成果轉(zhuǎn)化情況”相對(duì)容易得分，實(shí)務(wù)中最核心的標(biāo)準(zhǔn)還是“研究取得的成果”，但其中“受資助項(xiàng)目數(shù)、被引用次數(shù)、收錄論文期刊的影響因子”最為重要。這就是人們?yōu)槭裁礋嶂杂诘脑蛑弧?/p>

盡管國(guó)家科技部《關(guān)于加強(qiáng)國(guó)家科技計(jì)劃知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作的規(guī)定》（國(guó)科發(fā)政字[2003]94號(hào)）第四條明確規(guī)定：“申請(qǐng)國(guó)家科技計(jì)劃項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)在項(xiàng)目建議書中寫明項(xiàng)目擬達(dá)到的知識(shí)產(chǎn)權(quán)目標(biāo)，包括通過(guò)研究開發(fā)所能獲取的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的類型、數(shù)量及其獲得的階段，并附知識(shí)產(chǎn)權(quán)檢索分析依據(jù)?！钡珡膰?guó)家高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃（863計(jì)劃）《課題申請(qǐng)書》、很難看出成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化已作為立項(xiàng)的強(qiáng)制評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)樵摗墩n題申請(qǐng)書》中的“成果提供形式”列舉了9種：發(fā)明專利、新產(chǎn)品（或農(nóng)業(yè)新品種）、新裝置、新材料、新工藝（或新方法、新模式）、計(jì)算機(jī)軟件、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、論文論著和其它，將“發(fā)明專利”與“新產(chǎn)品、新裝置、新材料、新工藝”并列在一起，是否意味著后者的創(chuàng)造性不高，不準(zhǔn)備申請(qǐng)專利或當(dāng)作技術(shù)秘密處理，還是無(wú)需明確知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)形式。其實(shí)質(zhì)是混淆了科學(xué)意義上的成果和法律意義上成果的區(qū)別，“成果提供形式”中的成果仍是科學(xué)意義上的概念。另外，也看不出采用不同的知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果形式在立項(xiàng)、獲得經(jīng)費(fèi)等方面有何不同。更重要的是，倘若申請(qǐng)人在申請(qǐng)書中也明確了將采取某種知識(shí)產(chǎn)權(quán)化的成果形式，比如發(fā)明的形式，但科技部制定的〈國(guó)家高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃（863計(jì)劃）課題任務(wù)合同書〉，并未規(guī)定預(yù)期成果目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)時(shí)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)何種責(zé)任。從法律上講，合同以約定各方當(dāng)事人的權(quán)利義務(wù)為主要內(nèi)容，但缺乏違約責(zé)任作保障的合同義務(wù)是無(wú)意義的。

863計(jì)劃項(xiàng)目的驗(yàn)收及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從〈863計(jì)劃課題驗(yàn)收專家評(píng)議表〉可以看出：“技術(shù)指標(biāo)”和“成果水平”是核心，其中前者又以是否達(dá)到合同規(guī)定的技術(shù)指標(biāo)為衡量標(biāo)準(zhǔn)，由于863計(jì)劃“課題申請(qǐng)書”中的“成果提供形式”混淆了科學(xué)技術(shù)意義上的成果形式和法律意義上的成果形式，因此科技成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)也沒(méi)有成為863計(jì)劃項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收及評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。

2）在有關(guān)個(gè)人利益的制度設(shè)計(jì)上科研成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化幾乎沒(méi)有作用。

以現(xiàn)行的〈安徽省高等學(xué)校教授任取資格考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)〉為例，教授資格評(píng)審的三角標(biāo)準(zhǔn)為“學(xué)歷”“科研”、“論文論著”三方面。

“科研”條款設(shè)計(jì)了8項(xiàng)，與科技領(lǐng)域有關(guān)的有6項(xiàng)，須具備其中的一項(xiàng)：“①獲省、部級(jí)四等獎(jiǎng)以上的技術(shù)負(fù)責(zé)人或獲廳、局級(jí)二等獎(jiǎng)的課題第一二完成人。②作為主要骨干參加1項(xiàng)以上省級(jí)科研項(xiàng)目，或獲科研經(jīng)費(fèi)每人年均0.5萬(wàn)元以上。③完成省、部級(jí)以上重點(diǎn)攻關(guān)課題，或是工程項(xiàng)目的主要技術(shù)負(fù)責(zé)人、設(shè)計(jì)人，并且該項(xiàng)目經(jīng)有關(guān)專家鑒定已產(chǎn)生較好社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益；或科研成果經(jīng)省主管部門組織鑒定達(dá)國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平。④在科技開發(fā)、科技推廣、科技服務(wù)方面解決了難度較大的技術(shù)問(wèn)題，經(jīng)省主管部門組織鑒定認(rèn)為有較高水平，并產(chǎn)生較好的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。⑤獲得1項(xiàng)以上國(guó)家發(fā)明專利或2項(xiàng)以上實(shí)用新型專利，并產(chǎn)生較好的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。⑥創(chuàng)建新的學(xué)科領(lǐng)域，填補(bǔ)省內(nèi)空白。”在該6項(xiàng)中有1項(xiàng)要求成果獲獎(jiǎng)勵(lì)，有4項(xiàng)要求成果取得良好的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益或達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平或填補(bǔ)省內(nèi)空白，還有1項(xiàng)僅要求作為主要骨干參加了省級(jí)科研項(xiàng)目，是否完成或成果如何無(wú)關(guān)緊要，此為最低要求。在這6項(xiàng)中有1項(xiàng)涉及到科研成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化問(wèn)題，但它又以“產(chǎn)生較好的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益”為必要條件。

 

“論文論著”條款設(shè)計(jì)了10項(xiàng)，須具備其中的一項(xiàng)。最基本的兩項(xiàng)是①在省級(jí)以上學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表專題學(xué)術(shù)論文6篇以上，其中在國(guó)家級(jí)重點(diǎn)期刊上發(fā)表2篇以上。代表作經(jīng)同等專家鑒定達(dá)到教授學(xué)術(shù)水平。②公開出版10萬(wàn)字以上的學(xué)術(shù)專著1部，如系合著，本人撰寫不少于10萬(wàn)字，且在國(guó)家級(jí)重點(diǎn)期刊上發(fā)表專題學(xué)術(shù)論文2篇以上，代表作經(jīng)同行專家鑒定達(dá)到教授學(xué)術(shù)水平。另外，有3項(xiàng)涉及到：成果獲獎(jiǎng)可以降低論文的要求，但無(wú)關(guān)成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)化問(wèn)題。

顯然，在安徽省教授資格評(píng)審中，獲得省級(jí)科研項(xiàng)目或成果獲獎(jiǎng)，并最為重要，為不可缺少的必要條件。這就是現(xiàn)實(shí)中人們?yōu)楹畏e極申報(bào)項(xiàng)目或熱衷于申報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)、重視，忽視知識(shí)產(chǎn)權(quán)化問(wèn)題的原因之一。相對(duì)而言，企業(yè)出于搶占市場(chǎng)考慮，其科技成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)化程度肯定比高校、獨(dú)立科研機(jī)構(gòu)高。如前文提到的2004年全國(guó)取得的31720項(xiàng)省部級(jí)以上科技成果中，其有發(fā)明專利授權(quán)量2865項(xiàng)，其中企業(yè)（含科研轉(zhuǎn)型企業(yè)）發(fā)明專利授權(quán)量最多，占49.7%（1424件）；大專院校次之，占24.4%（699件）；獨(dú)立科研機(jī)構(gòu)占19.9%（570件）。如果同它們完成的科技成果總數(shù)比較，企業(yè)發(fā)明專利授權(quán)量所占的比例也最高，為13.8%，大專院校和獨(dú)立科研機(jī)構(gòu)分別為10.2%、8.3%，但這還不包括企業(yè)有大量的實(shí)用新型專利。

3）過(guò)高的申請(qǐng)和維持知識(shí)產(chǎn)權(quán)的費(fèi)用也是科技成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化的一大障礙。

在科技成果為客體的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，從取得的程序看，可以分為4類，一是由特定國(guó)家行政機(jī)關(guān)審批而取得，如發(fā)明專利權(quán)、植物新品種權(quán)，二是向特定軍事家行政機(jī)關(guān)申請(qǐng)登記（非審批）而取得，如實(shí)用新型專利權(quán)，集成電路布圖設(shè)計(jì)權(quán)，三是由權(quán)利人自己采取保密措施而取得并維持，如技術(shù)秘密權(quán)，四是自成果完成之日自動(dòng)取得，如計(jì)算機(jī)軟件版權(quán)。在這些知識(shí)產(chǎn)權(quán)中又以發(fā)明專利權(quán)最為常態(tài)。

    以發(fā)明專利權(quán)為例，有關(guān)發(fā)明專利申請(qǐng)的費(fèi)用共有17種，其中絕大部分由申請(qǐng)人承擔(dān)。根據(jù)《國(guó)家計(jì)委、財(cái)政部關(guān)于調(diào)整專利收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的通知》（計(jì)價(jià)格[2000]2441號(hào)）（以下簡(jiǎn)稱《通知》的規(guī)定，該17種費(fèi)用具體為：申請(qǐng)費(fèi)（900元）、文件印刷費(fèi)（（50元）、說(shuō)明書附加費(fèi)（從第31頁(yè)起50元，從第301頁(yè)起100元）、權(quán)利要求附加費(fèi)（從第11項(xiàng)起150元）、優(yōu)先權(quán)要求費(fèi)（每項(xiàng)80元）、審查費(fèi)（2500元）、維持費(fèi)（每年300元）、復(fù)審費(fèi)（1000元）、著錄事項(xiàng)變更手續(xù)費(fèi)（發(fā)明人、申請(qǐng)人、專利權(quán)人變更200元，專利機(jī)構(gòu)、人委托關(guān)系變更50元）、恢復(fù)權(quán)利請(qǐng)求費(fèi)（1000元）、無(wú)效宣告請(qǐng)示費(fèi)（3000元）、強(qiáng)制許可請(qǐng)求費(fèi)（300元）、強(qiáng)制許可使用裁決請(qǐng)求費(fèi)（300元）、延長(zhǎng)費(fèi)（第一次長(zhǎng)期請(qǐng)求費(fèi)300元，再次延長(zhǎng)期請(qǐng)求費(fèi)2000元）、中止程序請(qǐng)求費(fèi)（600元）、登記印刷費(fèi)（250元）、印花費(fèi)（5元）。在這17種費(fèi)用中，任何一個(gè)申請(qǐng)案都不可少的有6種，高達(dá)5000元。

    發(fā)明專利權(quán)取得后，繳納年費(fèi)是權(quán)利人的一項(xiàng)法律義務(wù)，《通知》所確定的年費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是：第1-3年900元，第4-6年1200元，第7-9年2000元，第10-12年4000元，第13-15年6000元，第16-20年8000元。

    3．提高科技成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化程度的措施

    1）應(yīng)將科技成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化納入應(yīng)用研究和試驗(yàn)發(fā)展項(xiàng)目立項(xiàng)、驗(yàn)收的強(qiáng)制評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

首先，應(yīng)當(dāng)樹立科研成果有科學(xué)技術(shù)意義上的成果與法律意義上成果的區(qū)別意識(shí)，不能將兩者混為一談。法律意義上的成果就是已知識(shí)產(chǎn)權(quán)化的成果。因此，應(yīng)將科技成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化作為一項(xiàng)有別于科學(xué)意義上的獨(dú)立指標(biāo)，納入科研項(xiàng)目立項(xiàng)、驗(yàn)收的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)。

其次，應(yīng)將科技成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化作為一項(xiàng)強(qiáng)制的標(biāo)準(zhǔn)納入基礎(chǔ)研究之外的科研項(xiàng)目立項(xiàng)，驗(yàn)收的評(píng)審過(guò)程中。這意味著應(yīng)用研究或?qū)嶒?yàn)發(fā)展項(xiàng)目，都不能回避知識(shí)產(chǎn)權(quán)化問(wèn)題。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)科技成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化作為一項(xiàng)強(qiáng)制標(biāo)準(zhǔn)，并不是說(shuō)任何一個(gè)應(yīng)用研究或?qū)嶒?yàn)發(fā)展項(xiàng)目的成果都必須確保知識(shí)產(chǎn)權(quán)化。它旨在強(qiáng)調(diào)成果能知識(shí)產(chǎn)權(quán)化的項(xiàng)目要明確采用何種知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)形式，項(xiàng)目成果不能知識(shí)產(chǎn)權(quán)化的，原因又是什么，另外，由于不同的知識(shí)產(chǎn)權(quán)形式對(duì)成果的創(chuàng)造性要求不同，投資者應(yīng)當(dāng)將其作為確定科研經(jīng)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)之一。

    再次，應(yīng)采用法律的形式確保成為強(qiáng)制評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)。這不僅要求項(xiàng)目的“申請(qǐng)書”、“驗(yàn)收?qǐng)?bào)告”有明確的成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化要求，而且要將成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化的承諾作為項(xiàng)目完成人的法律義務(wù)，并在合同書或任務(wù)書中明確違反該項(xiàng)義務(wù)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任。

    最后，應(yīng)當(dāng)吸納知識(shí)產(chǎn)權(quán)法專家參與科研項(xiàng)目的立項(xiàng)、驗(yàn)收的評(píng)審工作?！犊茖W(xué)技術(shù)評(píng)價(jià)辦法》（國(guó)科發(fā)基字[2003]308號(hào)）第18條規(guī)定：“建立健全評(píng)價(jià)專家?guī)?。評(píng)價(jià)專家?guī)鞈?yīng)包括來(lái)自研究與發(fā)展機(jī)構(gòu)、大學(xué)、企業(yè)等單位的科學(xué)技術(shù)專家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家和管理專家等。并應(yīng)當(dāng)根據(jù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和管理工作的需要及時(shí)更新。”本文認(rèn)為，吸納經(jīng)濟(jì)學(xué)家和管理專家參與項(xiàng)目的評(píng)價(jià)是非常正確的，但將法律專家排除在外不恰當(dāng)。

    2）有關(guān)個(gè)人利益的制度應(yīng)當(dāng)充分肯定成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化的作用和地位。

    大學(xué)和獨(dú)立科研機(jī)構(gòu)中的教師、研究人員，限于自身的觀念、能力以及資金，他們一般不會(huì)通過(guò)創(chuàng)辦企業(yè)的方式來(lái)利用自己的研究成果，并以此獲得個(gè)人的利益。他們中的絕大多數(shù)人承擔(dān)科研項(xiàng)目所獲得的利益，主要表現(xiàn)以下方式：①在科研經(jīng)費(fèi)中能報(bào)銷一部分個(gè)人家庭生活支出，如電話費(fèi)。無(wú)論采取多么嚴(yán)格的會(huì)計(jì)核算措施，這都是不可避免的。②按項(xiàng)目管理單位內(nèi)部規(guī)定的比例提取一定的科研經(jīng)費(fèi)作為項(xiàng)目承擔(dān)人的獎(jiǎng)勵(lì)。這早已是一個(gè)普遍而公開的秘密。也正如此，科技部為了制止這一現(xiàn)象，了《關(guān)于嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律規(guī)范國(guó)家科技計(jì)劃課題經(jīng)費(fèi)使用和加強(qiáng)監(jiān)管的通知》（國(guó)科發(fā)財(cái)字（2005）462號(hào)）。③科研成果獲得政府或單位獎(jiǎng)勵(lì)。這種獎(jiǎng)勵(lì)包括榮譽(yù)稱號(hào)和一定數(shù)額獎(jiǎng)金兩方面的利益。④并因此產(chǎn)生一系列的間接利益?？蒲谐晒啾憩F(xiàn)為論文形式，表述具體科研項(xiàng)目成果的論文也容易發(fā)明。論文的發(fā)表又可進(jìn)一步為科研成果獲獎(jiǎng)、申報(bào)新的科研項(xiàng)目創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。另外，論文的數(shù)量和質(zhì)量也是許多大學(xué)給付年終獎(jiǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。但論文最重要的間接利益表現(xiàn)在職稱的評(píng)定上，職稱的晉升會(huì)直接導(dǎo)致工資、津貼的提高，同時(shí)反過(guò)來(lái)又有助于新科研項(xiàng)目以及碩士、博士導(dǎo)師資格的獲得。相反，根據(jù)現(xiàn)行的制度科研成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)化并不能為人們帶來(lái)明顯的直接或間接利益?？傊?，有必要修改現(xiàn)行的制度，發(fā)揮成果產(chǎn)權(quán)化在個(gè)人利益，比如職稱的評(píng)定、年終獎(jiǎng)等級(jí)、科研項(xiàng)目的申報(bào)等方面上有切實(shí)作用。

篇5

經(jīng)濟(jì)學(xué)家約瑟夫?熊彼特認(rèn)為,企業(yè)家精神的本質(zhì)就是創(chuàng)新。這種創(chuàng)新既包括生產(chǎn)上的創(chuàng)新,也包括經(jīng)營(yíng)理念、經(jīng)營(yíng)思想上的創(chuàng)新。因此,企業(yè)家應(yīng)具有豐富的專業(yè)技能和經(jīng)營(yíng)管理才干,具有創(chuàng)新意識(shí),要善于制定正確的市場(chǎng)戰(zhàn)略,這樣才能保證企業(yè)的新產(chǎn)品能夠占領(lǐng)市場(chǎng)。企業(yè)的生存與發(fā)展,關(guān)鍵是把握市場(chǎng)的脈搏,依靠不斷的科技創(chuàng)新開發(fā)適銷對(duì)路的產(chǎn)品。無(wú)論是提高產(chǎn)品質(zhì)量,還是實(shí)行產(chǎn)業(yè)升級(jí)、培育優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè),除了要依靠制度創(chuàng)新外,還需要狠抓科技創(chuàng)新。我國(guó)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力弱,主要在于產(chǎn)品質(zhì)量差、技術(shù)含量低、新產(chǎn)品開發(fā)慢。而這一切的原因又在于企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新滯后。

面對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)的新情況、新問(wèn)題,我們必須進(jìn)一步解放思想,實(shí)事求是,緊跟時(shí)展的潮流,不斷研究新情況,解決新問(wèn)題,形成新認(rèn)識(shí),開辟新境界。

一、我國(guó)企業(yè)的科技創(chuàng)新

近年來(lái),我國(guó)在科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)數(shù)量方面增長(zhǎng)很快。從科學(xué)論文在國(guó)際三大權(quán)威索引――科學(xué)引文索引(SCI)、工程文獻(xiàn)索引(EI)和國(guó)際科技會(huì)議論文索引(ISTP)所占總數(shù)的世界排序來(lái)看,20世紀(jì)90年代前5年我國(guó)一直在15名左右徘徊,之后穩(wěn)步上升,到2002年已躍居第6名。從國(guó)內(nèi)專利申請(qǐng)受理量和授權(quán)量來(lái)看,我國(guó)2001年分別達(dá)到16萬(wàn)余件和近10萬(wàn)件,分別比1991年增加了263%和364%。近些年來(lái),一批具有重要意義和影響的原始性創(chuàng)新成果相繼涌現(xiàn),如水稻基因組精細(xì)圖繪制成功、13.1萬(wàn)億次并行機(jī)研制成功,TD-SCDMA被確立為第三代移動(dòng)通信國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)之一、10兆瓦高溫氣冷核反應(yīng)堆并網(wǎng)發(fā)電成功等。這些成就表明,我國(guó)在當(dāng)今國(guó)際許多科學(xué)前沿領(lǐng)域取得了重要進(jìn)展,部分重點(diǎn)和關(guān)鍵領(lǐng)域已接近或達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。

改革開放以來(lái)我國(guó)雖然通過(guò)技術(shù)引進(jìn)等方式,促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)的技術(shù)改造,但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,缺乏核心技術(shù)、自主創(chuàng)新能力薄弱、對(duì)外技術(shù)依賴的程度較高等問(wèn)題和矛盾在近年來(lái)開始凸現(xiàn)。這種現(xiàn)象不盡快解決,必將使得我國(guó)眾多企業(yè)未來(lái)不僅面臨發(fā)展權(quán)問(wèn)題,還將面臨生存權(quán)問(wèn)題。盡管我國(guó)近年來(lái)科研產(chǎn)出數(shù)量增加很快,然而與主要發(fā)達(dá)國(guó)家的科學(xué)論文產(chǎn)出比較,占世界科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)數(shù)量的比重仍然較小。從占世界SCI論文數(shù)量的比例上看,美國(guó)基本穩(wěn)定在30%左右,英國(guó)、日本也都在8%左右,而我國(guó)僅占3%左右。更重要的是,從衡量科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)質(zhì)量的論文引用率來(lái)看,我國(guó)在國(guó)際上發(fā)表科學(xué)論文的引用次數(shù)與美英德日等國(guó)相比距離較大,只與我國(guó)臺(tái)灣和韓國(guó)接近。按照自然科學(xué)、工程科學(xué)與生物醫(yī)學(xué)的不同領(lǐng)域分析各國(guó)科學(xué)論文的影響力,得出的結(jié)論類似。這些數(shù)據(jù)顯示:我國(guó)的科學(xué)研究還沒(méi)有走出許多發(fā)展中國(guó)家基礎(chǔ)研究所共同存在問(wèn)題,即模仿跟蹤多,創(chuàng)新突破少。在關(guān)鍵領(lǐng)域原始性創(chuàng)新能力不足,已成為制約我國(guó)科技發(fā)展的突出矛盾。

技術(shù)知識(shí)生產(chǎn)的最重要指標(biāo)是專利數(shù)目及其類型。專利是由各個(gè)國(guó)家自主授予的,很難進(jìn)行全世界范圍的比較。但我們可以從我國(guó)和美國(guó)專利申請(qǐng)和授予情況進(jìn)行比較分析。隨著近年來(lái)國(guó)家對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的重視和專利戰(zhàn)略的實(shí)施,我國(guó)專利申請(qǐng)量從2000年起大幅增加,2001年比1999年增長(zhǎng)51%,從1999年的近11萬(wàn)件猛增到2001年的16萬(wàn)余件,在高技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)我國(guó)機(jī)構(gòu)和個(gè)人發(fā)明專利的申請(qǐng)尤其活躍。但從總體上看,我們的發(fā)明專利無(wú)論是數(shù)量還是質(zhì)量都不能令人滿意。據(jù)有關(guān)資料顯示,自1985年我國(guó)實(shí)施專利法以來(lái),我國(guó)企業(yè)發(fā)明專利累計(jì)申請(qǐng)量約為2.2萬(wàn)件,而外國(guó)企業(yè)申請(qǐng)了14萬(wàn)件,是國(guó)內(nèi)申請(qǐng)量的6.4倍。在目前近5萬(wàn)件我國(guó)授權(quán)的發(fā)明專利中,國(guó)外公司占了60%。2001年,外國(guó)人在華發(fā)明專利申請(qǐng)量和授權(quán)量分別占總數(shù)的52.5%和66.9%。特別是在信息、生物、醫(yī)藥等產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的核心專利上,我國(guó)基本上受制于人。

我國(guó)人口眾多,自然資源相對(duì)缺乏,這就要求我們必須在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中以科技立國(guó),實(shí)施科技創(chuàng)新戰(zhàn)略。要解決這些問(wèn)題,克服這些困難,只有堅(jiān)定地切實(shí)地實(shí)施科學(xué)發(fā)展、自主創(chuàng)新、科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略方針,這是我們解決所有問(wèn)題、克服所有困難的關(guān)鍵。這種戰(zhàn)略的實(shí)施已經(jīng)是我們自建國(guó)以來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到今天的必然要求,是決定我們經(jīng)濟(jì)發(fā)展成功的關(guān)鍵因素,是決定我們實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)富民的目標(biāo)的根本。切實(shí)實(shí)施科學(xué)發(fā)展、自主創(chuàng)新、科技創(chuàng)新是我們國(guó)家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中,實(shí)現(xiàn)我們國(guó)家利益、人民利益的保證。

二、科技創(chuàng)新的內(nèi)涵

科技創(chuàng)新是科學(xué)原創(chuàng)和技術(shù)創(chuàng)新的總稱?？茖W(xué)原創(chuàng)是人類在認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象及其運(yùn)動(dòng)和發(fā)展過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和發(fā)明帶有規(guī)律性的新知識(shí)及其所用的器具;技術(shù)創(chuàng)新就是人們?yōu)榱烁脑熳匀欢M(jìn)行制造和操作過(guò)程中,總結(jié)發(fā)明或發(fā)現(xiàn)的新知識(shí)和發(fā)明的新技藝?？萍紕?chuàng)新也就是:科技知識(shí)的創(chuàng)新;生產(chǎn)的物質(zhì)技術(shù)條件的創(chuàng)新;以及人力素質(zhì)和勞動(dòng)技能的創(chuàng)新。

科技以知識(shí)為本,知識(shí)本質(zhì)上是人的智力活動(dòng)的成果,人的智能具有汲取原有知識(shí)和創(chuàng)新知識(shí)的神奇的功能。盡管信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代的智能機(jī)也擁有不斷增大的知識(shí)生產(chǎn)能力,但它永遠(yuǎn)不能取代人的高級(jí)智能功能,和取代人的智力源的地位與作用?？梢?知識(shí)為本,知識(shí)以人力為本,決定了科技創(chuàng)新首要的是掌握科學(xué)與技術(shù)知識(shí)和進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新的智力勞動(dòng)群體的培育及其積極性的調(diào)動(dòng)。

科技創(chuàng)新,關(guān)鍵在一個(gè)“創(chuàng)”字,去做前人沒(méi)有做過(guò)的事,以達(dá)到另辟蹊徑、縮小差距、后來(lái)居上的目的。這就是科技創(chuàng)新應(yīng)遵循的原則。我國(guó)的資源有限,事事都創(chuàng)新,既無(wú)必要,也無(wú)可能,因此弄清楚為何創(chuàng)新,怎樣創(chuàng)新,創(chuàng)什么新,就顯得非常必要,有所不為,才能有所為,需要有明確的政策規(guī)范。

科技創(chuàng)新也要有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。有沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)取決人們對(duì)事物有多少了解。知道風(fēng)險(xiǎn)有多大,風(fēng)險(xiǎn)在何處,才能決定自己敢不敢冒風(fēng)險(xiǎn)。隨著時(shí)代的進(jìn)步,科學(xué)家少一點(diǎn)書生氣,企業(yè)家能多一點(diǎn)書香氣,情況就會(huì)有一個(gè)根本的轉(zhuǎn)變?？萍紕?chuàng)新不是隨心所欲,任何發(fā)明創(chuàng)造都是在發(fā)掘矛盾、解決矛盾的過(guò)程中逐步完成的。我們?cè)谶M(jìn)行任何一項(xiàng)科技創(chuàng)新時(shí),首先需要了解前人做了哪些工作。科技創(chuàng)新的過(guò)程就是不斷對(duì)比、不斷修正的過(guò)程。

三、企業(yè)科技創(chuàng)新的必要性

在發(fā)達(dá)國(guó)家,90%的跨國(guó)公司把技術(shù)創(chuàng)新作為企業(yè)戰(zhàn)略的主體內(nèi)容,80%建立了研發(fā)中心,大多數(shù)企業(yè)至少把銷售額的5%投入到研究開發(fā)當(dāng)中。而在我國(guó),2.8萬(wàn)家大中型企業(yè)中,擁有研發(fā)機(jī)構(gòu)的僅占25%,超過(guò)半數(shù)的中央企業(yè)科技投入不足主營(yíng)收入的0.5%,許多企業(yè)的核心技術(shù)和裝備基本上依賴進(jìn)口。另有資料顯示,2001年,我國(guó)全部國(guó)有企業(yè)和有一定規(guī)模的非國(guó)有工業(yè)企業(yè)研究開發(fā)經(jīng)費(fèi)的總和,還不如一個(gè)福特汽車公司當(dāng)年研究開發(fā)經(jīng)費(fèi)的一半多。

可持續(xù)發(fā)展的實(shí)質(zhì)是不搞短期行為,不僅滿足當(dāng)代人的需求,而且為滿足子孫后代的需求,留下充分的資源、空間和條件,只有這樣的發(fā)展才是可持續(xù)的發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,生態(tài)持續(xù)優(yōu)化是基礎(chǔ),經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)是條件,社會(huì)持續(xù)進(jìn)步是目的。這三大持續(xù)的實(shí)現(xiàn),都離不開科技創(chuàng)新。

我國(guó)的科技研發(fā)和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間存在一個(gè)鴻溝――科技研究與開發(fā)與企業(yè)聯(lián)系不緊密:一方面,高等院校、科研院所遠(yuǎn)離企業(yè)和市場(chǎng),研究的許多項(xiàng)目目標(biāo)不明確,甚至不符合市場(chǎng)需要;另一方面,企業(yè)缺乏強(qiáng)有力的研究開發(fā)機(jī)制。近20年,我國(guó)企業(yè)的進(jìn)步非常大,但這個(gè)進(jìn)步基本上是靠引進(jìn)成果。引進(jìn)是要受到限制的,靠引進(jìn)推動(dòng)我國(guó)的科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展,不是可持續(xù)發(fā)展的道路。

企業(yè)最強(qiáng)的生命力,就在于科技創(chuàng)新。轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、提升產(chǎn)業(yè)層次必須依靠科技創(chuàng)新、自主創(chuàng)新。加快科技創(chuàng)新,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力,必須以企業(yè)為主體,以企業(yè)家思想創(chuàng)新為先導(dǎo),以市場(chǎng)為導(dǎo)向,積極構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系。要引導(dǎo)企業(yè)不斷提高原始創(chuàng)新能力、集成創(chuàng)新能力和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新能力,著力開發(fā)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的新技術(shù)、新裝備、新產(chǎn)品,形成一批擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的知名品牌產(chǎn)品,實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展由單純的技術(shù)引進(jìn)、加工組裝向自主創(chuàng)新、自主制造轉(zhuǎn)變。

四、企業(yè)科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略

大力推進(jìn)科技創(chuàng)新已形成世界性潮流,勞力、土地、資本等傳統(tǒng)的生產(chǎn)要素已逐漸失去主導(dǎo)地位,知識(shí)資源成為科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略性首要因素,前沿科技成為創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)的主要焦點(diǎn),攻占這些科技高地的競(jìng)爭(zhēng)已成為創(chuàng)新的主要焦點(diǎn)。科技集成成為創(chuàng)新的常用形式,當(dāng)前面臨的許多科技問(wèn)題在很大程度上可以通過(guò)集成現(xiàn)有的技術(shù)加以解決,公司并購(gòu)成為重組創(chuàng)新能力的有效途徑。以“引進(jìn)”、“跟蹤”、“模仿”為主的對(duì)策型發(fā)展方式,不可能使企業(yè)在此創(chuàng)新時(shí)代獲得必要的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)?？萍计髽I(yè)必須根據(jù)科技創(chuàng)新的發(fā)展趨勢(shì),制定科學(xué)的科技創(chuàng)新戰(zhàn)略。

科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略既要遵循科技發(fā)展的一般規(guī)律,也要遵循一些創(chuàng)新的邏輯。比如,原創(chuàng)優(yōu)先問(wèn)題、常規(guī)擴(kuò)張與突變革命交替發(fā)展問(wèn)題、路徑依賴問(wèn)題、知識(shí)的非線性迭加問(wèn)題,等等。在創(chuàng)新的實(shí)踐中要有所綜合,有所創(chuàng)造,有所集成,有所超越。

加強(qiáng)科技創(chuàng)新,必須大力推進(jìn)體制上的創(chuàng)新。創(chuàng)新更需要科學(xué)的態(tài)度?？茖W(xué)的東西,來(lái)不得半點(diǎn)浮躁和虛妄,科技體制的創(chuàng)新和良好科技創(chuàng)新文化氛圍的形成,很大程度上有賴于我們的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,而決不能以創(chuàng)新的名義,行主觀意志辦事之實(shí),切忌盲目性、隨意性和片面性。如果說(shuō),“創(chuàng)新”是科技發(fā)展的生命力所在,那么,“科技創(chuàng)新”則是生產(chǎn)力發(fā)展,進(jìn)而經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的生命力所在。

科技創(chuàng)新離不開繼承、科技創(chuàng)新離不開堅(jiān)持、科技創(chuàng)新離不開積累,科技創(chuàng)新離不開借鑒,最重要的是科技創(chuàng)新還離不開落實(shí)。繼承是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和前提,創(chuàng)新是繼承的最終目的。勇于堅(jiān)持才能有所創(chuàng)新,不能堅(jiān)持就難以創(chuàng)新?？萍紕?chuàng)新,謀求的不是表面的華麗,而是一種實(shí)質(zhì)性社會(huì)進(jìn)步與企業(yè)發(fā)展。

倡導(dǎo)人與自然和諧發(fā)展的科技價(jià)值觀,將人與自然和諧發(fā)展理觀念貫徹于科技政策的各個(gè)方面。堅(jiān)持以人為本,主張統(tǒng)籌人與自然的和諧發(fā)展,倡導(dǎo)天人互惠共生的意識(shí),把人與自然的和諧作為規(guī)范人與自然關(guān)系的科技價(jià)值準(zhǔn)則,在科技政策中充分體現(xiàn)生態(tài)思維互利的科技政策價(jià)值取向。

篇6

[關(guān)鍵詞]　共詞分析　專利引文分析　知識(shí)關(guān)聯(lián)

[分類號(hào)]　G255.53

1　科學(xué)―技術(shù)知識(shí)關(guān)聯(lián)的概念

“科學(xué)―技術(shù)知識(shí)關(guān)聯(lián)”是近年來(lái)專利計(jì)量學(xué)領(lǐng)域的重要研究?jī)?nèi)容之一，在Scientometrics、World PatentInformation等權(quán)威期刊的相關(guān)文獻(xiàn)中通常被表述為Science Technology Linkage、Science Technology Interac-tion、Science Dependence of Technology。研究科學(xué)一技術(shù)知識(shí)關(guān)聯(lián)的意義在于：通過(guò)揭示哪些基礎(chǔ)研究學(xué)科與哪些技術(shù)發(fā)明領(lǐng)域之間存在知識(shí)關(guān)聯(lián)，預(yù)見二者間可能的推動(dòng)或啟示作用，從而為國(guó)家創(chuàng)新體系的管理者提供科技資源配置方面的決策參考，以便目標(biāo)明確地扶持更具產(chǎn)出能力的基礎(chǔ)學(xué)科，發(fā)掘已具備基礎(chǔ)儲(chǔ)備的未來(lái)技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)域。

2　揭示科學(xué)一技術(shù)知識(shí)關(guān)聯(lián)的各種途徑和方法

目前，揭示科學(xué)一技術(shù)知識(shí)關(guān)聯(lián)的途徑多種多樣，不同學(xué)科都在為此作出各自的貢獻(xiàn)。

在科學(xué)社會(huì)學(xué)和技術(shù)社會(huì)學(xué)視野下，研究公共基礎(chǔ)研究機(jī)構(gòu)(公共科研院所、研究型大學(xué)、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室)與企業(yè)的合作研發(fā)活動(dòng)，是揭示科學(xué)一技術(shù)知識(shí)關(guān)聯(lián)的有效途徑。技術(shù)社會(huì)學(xué)認(rèn)為，公共基礎(chǔ)研究是技術(shù)變遷過(guò)程的基本要素，它通過(guò)提高社會(huì)整體創(chuàng)新水平間接推動(dòng)企業(yè)的開發(fā)活動(dòng)?？茖W(xué)社會(huì)學(xué)的雙螺旋理論(Double Helix Model)認(rèn)為，科學(xué)與技術(shù)是一對(duì)舞者(a pair of dancer)的關(guān)系，二者在相互推動(dòng)下呈螺旋狀上升發(fā)展?；A(chǔ)研究與技術(shù)開發(fā)之間的知識(shí)交互過(guò)程和合作活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)技術(shù)突破的能量?jī)?chǔ)備過(guò)程，是實(shí)現(xiàn)技術(shù)躍遷的重要前提。文獻(xiàn)[1―3]通過(guò)統(tǒng)計(jì)大學(xué)及公共基礎(chǔ)研究機(jī)構(gòu)與企業(yè)的合作研發(fā)活動(dòng)，揭示了激光、分子生物學(xué)等領(lǐng)域的科學(xué)一技術(shù)知識(shí)關(guān)聯(lián)、知識(shí)擴(kuò)散和成果應(yīng)用情況。

在技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)視野下，挖掘基礎(chǔ)科研機(jī)構(gòu)和技術(shù)開發(fā)機(jī)構(gòu)(各類企業(yè))在地理空間分布上所表現(xiàn)出的關(guān)聯(lián)規(guī)則，是揭示科學(xué)一技術(shù)知識(shí)關(guān)聯(lián)的又一途徑。技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，區(qū)域經(jīng)濟(jì)管理者在制定科技政策時(shí)，通常會(huì)從有利于本地經(jīng)濟(jì)和技術(shù)發(fā)展的角度出發(fā)，利用基礎(chǔ)科研對(duì)本地技術(shù)創(chuàng)新的影響，在同一地域范圍內(nèi)統(tǒng)籌規(guī)劃創(chuàng)新型企業(yè)和基礎(chǔ)科研機(jī)構(gòu)，從而構(gòu)建起兩者間知識(shí)關(guān)聯(lián)和轉(zhuǎn)移的通道?；谏鲜黾夹g(shù)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，基礎(chǔ)科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)的地理鄰近性與兩者間的知識(shí)關(guān)聯(lián)和轉(zhuǎn)移強(qiáng)度之間通常會(huì)表現(xiàn)出明顯的相關(guān)性。文獻(xiàn)[4―6]分別通過(guò)研究美國(guó)、法國(guó)、東歐范圍內(nèi)基礎(chǔ)科研機(jī)構(gòu)和創(chuàng)新型企業(yè)的地理空間凝聚現(xiàn)象，揭示了對(duì)應(yīng)的科學(xué)一技術(shù)知識(shí)關(guān)聯(lián)和知識(shí)轉(zhuǎn)移強(qiáng)度。

在科學(xué)計(jì)量學(xué)和文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)視野下，解析科研期刊論文與技術(shù)專利文獻(xiàn)間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，也是揭示科學(xué)一技術(shù)知識(shí)關(guān)聯(lián)的另一途徑?？茖W(xué)計(jì)量學(xué)家Verbeek認(rèn)為，企業(yè)創(chuàng)新人員對(duì)科研文獻(xiàn)的理解、認(rèn)同和利用是引發(fā)科學(xué)一技術(shù)知識(shí)關(guān)聯(lián)和最終造就技術(shù)轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。Garfield指出，發(fā)明不可能來(lái)源于魔術(shù)或真空，它是發(fā)明人對(duì)若干已有的概念進(jìn)行重新組合的知識(shí)成果。Narin等認(rèn)為，幾乎所有的科技成果都是在前人工作的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，知識(shí)的關(guān)聯(lián)性在專利引文中有著明顯的體現(xiàn)?？蒲衅诳撐呐c技術(shù)專利文獻(xiàn)之間的共詞關(guān)系和引用關(guān)系是新知識(shí)向技術(shù)部門轉(zhuǎn)移的顯性表現(xiàn)。

3　利用共詞分析法揭示科學(xué)一技術(shù)知識(shí)關(guān)聯(lián)的局限

共詞分析法以某一(或一系列)主題檢索詞(科學(xué)概念或技術(shù)術(shù)語(yǔ))為“關(guān)聯(lián)點(diǎn)”，分析該詞在科研論文和專利說(shuō)明書中的“共現(xiàn)”情況，從而推理和判斷基礎(chǔ)科學(xué)學(xué)科與技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)域之間關(guān)聯(lián)關(guān)系的方法。共詞分析法直觀、有效，但同時(shí)也存在著明顯的問(wèn)題和局限。

3.1　科學(xué)概念與技術(shù)術(shù)語(yǔ)之間存在部分不對(duì)應(yīng)問(wèn)題

盡管INSPEC和INPADOCDB等詞表能夠提供某一科學(xué)概念和技術(shù)術(shù)語(yǔ)的多種詞匯表達(dá)，但它們不能解決“部分科學(xué)概念與技術(shù)術(shù)語(yǔ)不對(duì)應(yīng)”的基本矛盾。例如：專利說(shuō)明書中的技術(shù)術(shù)語(yǔ)thin film(納米絕緣薄膜)及其同義術(shù)語(yǔ)ion sol-gel(離子溶膠凝膠)、polyerys-talline film(硅多晶薄膜)等在科研論文中并沒(méi)有絕對(duì)對(duì)應(yīng)的概念，通常只能被近似地映射為chemical vapordeposition(化學(xué)氣相沉積)、carbon nanotubes(納米碳管)、amorphous nitride(無(wú)定形氮化膜)等詞匯形式。

3.2　同一概念術(shù)語(yǔ)在科研論文和技術(shù)專利中的表達(dá)方式各不相同

科研論文中的化合物名稱在專利說(shuō)明書中往往以分子式、化學(xué)鍵結(jié)構(gòu)式或馬庫(kù)什結(jié)構(gòu)式(Mm-kush strue-ture)表示，例如，pantoprazole作為一種常用的抗?jié)兯幬锏幕瘜W(xué)名稱常出現(xiàn)在科研論文中，但在專利說(shuō)明書中這一詞匯很少出現(xiàn)，取而代之的是其馬庫(kù)什結(jié)構(gòu)式，如圖1所示：

3.3　專利技術(shù)的核心特征詞難以被確定

科研論文由作者給出關(guān)鍵詞，指明論文的核心知識(shí)概念，但專利說(shuō)明書中沒(méi)有“關(guān)鍵詞”，發(fā)明人沒(méi)有歸結(jié)出專利的核心技術(shù)特征。目前的共詞分析主要依據(jù)“詞頻”和詞出現(xiàn)在專利說(shuō)明書中的“位置”來(lái)間接推斷某術(shù)語(yǔ)是否表達(dá)了技術(shù)的核心特征。但核心特征詞的“詞頻”的分布閾值和詞出現(xiàn)在專利說(shuō)明書中的什么“位置”能否代表技術(shù)的核心特征也還是一個(gè)爭(zhēng)論性話題，如有人重視“標(biāo)題”、“摘要”位置，也有人重視“權(quán)利要求條款”位置。

3.4　語(yǔ)種差異有時(shí)會(huì)引發(fā)技術(shù)術(shù)語(yǔ)缺失

例如，中國(guó)專利中的中醫(yī)治療方法專利和中藥配方專利所涉及的人體穴位和草藥名稱等都沒(méi)有對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)詞匯。

目前，上述問(wèn)題都還沒(méi)有有效的解決方案，這就局限著共詞分析法在揭示科學(xué)一技術(shù)知識(shí)關(guān)聯(lián)方面的效度和信度。

4　利用專利引文揭示科學(xué)一技術(shù)知識(shí)關(guān)聯(lián)的優(yōu)勢(shì)

本文所討論的專利引文主要是指專利說(shuō)明書所引證的相關(guān)科研期刊論文。Jaffe等將“專利引文分析法”(patent citation analysis)定義為：利用各種數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法，對(duì)專利引文進(jìn)行分析并揭示其中存在的數(shù)量特征和內(nèi)在規(guī)律的方法。1994年Narin首創(chuàng)了“專利計(jì)量學(xué)”(Patentbibliometric)并構(gòu)建了專利計(jì)量指標(biāo)(Science Linkage，sL)，用以度量技術(shù)發(fā)明與基礎(chǔ)研究之間的關(guān)聯(lián)強(qiáng)度。利用專利引文揭示科學(xué)一技術(shù)知識(shí)關(guān)聯(lián)的方法，以專利引文為紐帶，通過(guò)專利說(shuō)明書對(duì)科研期刊論文的引證映射，揭示對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)研究學(xué)科與技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)域之間的知識(shí)關(guān)聯(lián)，其基本原理如圖2所示：

篇7

不能把學(xué)生的大腦當(dāng)成知識(shí)“容器”，讓學(xué)生在實(shí)踐探究中創(chuàng)造，是他一直堅(jiān)持的教育理念。

在多年的教學(xué)過(guò)程中，他積極推行青少年的科技創(chuàng)新教育，做出了卓越的貢獻(xiàn)。他就是浙江省杭州市艮山中學(xué)特級(jí)教師陳歡慶。

土法上馬 自制儀器

1977年，大學(xué)畢業(yè)的陳歡慶來(lái)到了艮山中學(xué)，懷揣夢(mèng)想、準(zhǔn)備大展拳腳的他卻面臨一個(gè)尷尬的現(xiàn)實(shí)——學(xué)校教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋，實(shí)驗(yàn)儀器不足，難以完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的內(nèi)容。

比如講解聲波在空氣如何傳播時(shí)，需用到“聲波演示儀”做實(shí)驗(yàn)，以加深學(xué)生對(duì)聲波傳播原理的理解，可實(shí)驗(yàn)室里沒(méi)有這類儀器，怎么辦？陳歡慶決定土法上馬，自己動(dòng)手研制一臺(tái)“縱波實(shí)驗(yàn)器”。

原理圖和結(jié)構(gòu)圖出爐后，在實(shí)際操作中陳歡慶卻處處碰壁。螺旋振動(dòng)彈簧作為實(shí)驗(yàn)器材中的主要元件，對(duì)彈簧有特殊的要求，彈簧倔強(qiáng)系數(shù)既不能太大，也不能太小。然而當(dāng)時(shí)不僅市面上沒(méi)有現(xiàn)成的產(chǎn)品出售，就算到工廠定做，也會(huì)因制作工藝太復(fù)雜而遭到拒絕。面對(duì)難關(guān)，陳歡慶決定自己創(chuàng)造奇跡。

煤爐燒制、通電熱處理，這些常用的方法都難以制作出合適的彈簧，陳歡慶的實(shí)驗(yàn)陷入了僵局。

一天夜里，下班后的陳歡慶走在回家的路上，腦子里裝的全是“彈簧”二字。忽然聽到“咣”的一聲響，原來(lái)不小心踢翻了一只易拉罐。他上前撿起它，仔細(xì)端詳一番：“這不就是我踏破鐵鞋無(wú)處覓的東西嗎？”當(dāng)晚，陳歡慶毫無(wú)睡意，他找來(lái)易拉罐，將銅絲繞于其上，連夜燒制彈簧。

功夫不負(fù)苦心人，一只廢棄的易拉罐成了陳歡慶成功的橋梁，他燒制出了第一個(gè)符合科學(xué)實(shí)驗(yàn)要求的特殊“輕型彈簧”。

陳歡慶將其作為聲波的傳遞介質(zhì)，成功地將聲波圖像在實(shí)驗(yàn)器上形象直觀地顯示出來(lái)，這項(xiàng)技術(shù)獲得了國(guó)家教育部?jī)?yōu)秀新產(chǎn)品研究成果二等獎(jiǎng)。產(chǎn)品投產(chǎn)后，被正式列入教育部中學(xué)理科教學(xué)儀器配備目錄，并受到清華、北大等高等院校的好評(píng)。

從此，陳歡慶一發(fā)不可收拾，在科技創(chuàng)新教育的道路上越走越有勁，創(chuàng)造的思維也越來(lái)越廣闊。為了發(fā)明創(chuàng)造，陳歡慶幾乎廢寢忘食，有時(shí)為了完成一件小制作，可以推遲幾小時(shí)吃飯，為了畫好一張圖紙，可以徹夜不眠。

正是這種忘我的科學(xué)探索精神，使他在科技創(chuàng)新中收獲累累碩果，先后在艮山中學(xué)自制科學(xué)實(shí)驗(yàn)教具200多件，發(fā)明了沖擊擺、樹脂光滑平臺(tái)、新型金屬片實(shí)驗(yàn)器、模擬分子運(yùn)動(dòng)投影氣桌、微型氣墊導(dǎo)軌儀等50多項(xiàng)科學(xué)儀器，十多項(xiàng)研究成果由生產(chǎn)廠家投入生產(chǎn)，創(chuàng)造效益數(shù)百萬(wàn)元。

小發(fā)明迷的大朋友

從上世紀(jì)80年代初起，艮山中學(xué)開設(shè)了許多課外科技活動(dòng)。陳歡慶常常利用上勞技課的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力，把一些思維活躍的“小發(fā)明迷”吸引到課外科技發(fā)明活動(dòng)中心來(lái)。

學(xué)生有興趣學(xué)家電，陳歡慶就自己去浙大報(bào)電子電器班，邊學(xué)邊教；學(xué)物理光講理論，學(xué)生不感興趣，陳歡慶就自己做科普教具，繞線圈、畫電路圖展示給大家……漸漸地他成了“小發(fā)明迷”們的大朋友。

艮山中學(xué)開設(shè)科技創(chuàng)新課后，陳歡慶既當(dāng)輔導(dǎo)教師又當(dāng)班主任。學(xué)校里有位叫孔東進(jìn)的高中生，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但美術(shù)功底不錯(cuò)，陳歡慶便抓住他的這一特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他畫科技發(fā)明作品。

孔東進(jìn)很受啟發(fā)，一周內(nèi)畫了32份創(chuàng)新發(fā)明草圖。雖然這些作品大多沒(méi)有新意，但陳歡慶仍挑選出幾幅略有創(chuàng)意的作品給予肯定和鼓勵(lì)，并提出相應(yīng)的要求，讓他慢慢地對(duì)“小發(fā)明”產(chǎn)生了興趣，陳歡慶還破格接納他為科技班的學(xué)員。

漸漸地，孔東進(jìn)對(duì)科技創(chuàng)新入了迷，可家長(zhǎng)卻不領(lǐng)這份情，多次到學(xué)校要求陳歡慶把他“攆”出科技班。陳歡慶只好耐著性子做家長(zhǎng)的工作，他說(shuō)：“如果小孔參加科技班后學(xué)習(xí)成績(jī)下降，你盡可找我麻煩。”

之后的日子里，孔東進(jìn)不僅學(xué)習(xí)沒(méi)有掉隊(duì)，設(shè)計(jì)制作的創(chuàng)新作品還在省市比賽中頻頻獲獎(jiǎng)，其中有一項(xiàng)還榮獲全國(guó)發(fā)明展覽會(huì)金獎(jiǎng)，并榮獲“光華青少年科技獎(jiǎng)”，他還被評(píng)為浙江省十佳中學(xué)生，高考時(shí)順利地考上了美術(shù)院校。

這時(shí)，孔東進(jìn)的家長(zhǎng)才明白孩子參加科技班的好處，非常誠(chéng)懇地向陳歡慶表示歉意和感謝。

思奮進(jìn) 不偷閑

面對(duì)已取得的成績(jī)，陳歡慶并不滿足，一有機(jī)會(huì)就給自己充電。他常說(shuō)，“給學(xué)生一桶水，自己必須是一條大河”。在杭州教育學(xué)院物理專業(yè)畢業(yè)后，陳歡慶又先后在浙江大學(xué)學(xué)習(xí)家用電器、算法語(yǔ)言等，取得了七門課程結(jié)業(yè)證書，之后又獲得計(jì)算機(jī)專業(yè)本科學(xué)歷。

為了使科技創(chuàng)新迅速普及，帶動(dòng)更多的人搞發(fā)明創(chuàng)造，陳歡慶不斷撰寫論文，把自己多年來(lái)的思維方法、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)介紹給別人。迄今，他在全國(guó)、省、市級(jí)報(bào)刊雜志上已130多篇。其中《多功能電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)裝置》和《力的作用演示器》等實(shí)用性論文在省級(jí)期刊《實(shí)驗(yàn)教學(xué)與裝備》發(fā)表后，不少讀者給陳歡慶來(lái)信，表示對(duì)科技創(chuàng)新感興趣，希望能給予更多的指導(dǎo)?！堵菪娇v波演示器》在中國(guó)物理學(xué)會(huì)《大學(xué)物理》雜志上發(fā)表后，引起了同行們的極大興趣，有幾位老師根據(jù)論文的描述進(jìn)行制作，但都被彈簧這一難關(guān)給堵住了，不得不上門請(qǐng)教。當(dāng)陳歡慶將科學(xué)方法和關(guān)鍵點(diǎn)毫無(wú)保留地介紹后，他們都感慨萬(wàn)千：“陳老師的發(fā)散性思維和逆向思維真不簡(jiǎn)單！”

如今，五十多歲的陳歡慶依然精力充沛，他對(duì)工作的熱情、對(duì)教育事業(yè)的熱愛感染著每一個(gè)人。

篇8

摘要：探討當(dāng)前高等院校大學(xué)生科技素質(zhì)的現(xiàn)狀和教育方面存在的一些問(wèn)題。提出做好大學(xué)生科技素質(zhì)教育工作的一些思路和方法。

關(guān)鍵詞：高等教育；科技素質(zhì)；現(xiàn)狀；教育改革

一、科技素質(zhì)的含義

科技素質(zhì)主要是指人們?yōu)榱嗽诳萍际聵I(yè)上取得成就并適應(yīng)科教興國(guó)戰(zhàn)略的需要所必須具備的科研能力、科學(xué)知識(shí)和熱愛科學(xué)、敢為科學(xué)獻(xiàn)身的科技道德品質(zhì)?？萍妓刭|(zhì)既包括科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)理論、科學(xué)觀念和科學(xué)思想：也包括科學(xué)思維、科學(xué)智慧、科技研究能力、科技發(fā)明與創(chuàng)造能力、科技應(yīng)用能力；還包括講科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)的科技道德品質(zhì)。

二、大學(xué)生科技素質(zhì)現(xiàn)狀

科學(xué)知識(shí)與科技素質(zhì)是兩個(gè)不同的概念，兩者既不能混淆，也不能互相代替。科技素質(zhì)教育要包括三個(gè)層面：科學(xué)知識(shí)教育、科技技能教育、科學(xué)思想品質(zhì)教育。客觀地說(shuō)，目前，不少高等院校在很大程度上仍然停留在科技知識(shí)教育的層面上。就目前高等教育中大學(xué)生的科技素質(zhì)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

(一)課程設(shè)置嚴(yán)重缺乏科技素質(zhì)教育的內(nèi)容

課程設(shè)置如同大海中的航標(biāo)，它為大學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向。由于目前人們?nèi)园芽茖W(xué)知識(shí)教育等同于科技素質(zhì)教育，課程設(shè)置也就在很大程度上反映了這一陳舊的教育觀念。圍繞各自的培養(yǎng)方向各高校各專業(yè)都設(shè)置五花八門的課程，這無(wú)疑開拓了學(xué)生的知識(shí)面，但卻無(wú)法彌補(bǔ)學(xué)生科技素質(zhì)的缺陷。因?yàn)樵谄湔n程設(shè)置中很少看到“科技發(fā)明技巧”、“科技寫作學(xué)”、“科技發(fā)展史”、“創(chuàng)造學(xué)”、“科學(xué)思維”、“科學(xué)研究的理論與方法”、“科技實(shí)踐”等意在培養(yǎng)學(xué)生科技技能和科技思想品質(zhì)的課程。理工科本來(lái)還有一些實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)的時(shí)間可為學(xué)生提供科技技能的體驗(yàn)，但由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足等原因，只好將實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的時(shí)間一縮再縮，只剩下少許的技能體驗(yàn)，再加上有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，將這些少許的技能體驗(yàn)的機(jī)會(huì)看成可有可無(wú)，馬虎應(yīng)付了事，科技技能和科技思想品質(zhì)的培養(yǎng)根本無(wú)法在課程設(shè)置中占有一席之地。畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文的安排本來(lái)可以彌補(bǔ)課程設(shè)置的不足，時(shí)間一般在12～16周，這是大學(xué)生培養(yǎng)科技技能的一次好機(jī)會(huì)，但由于學(xué)生缺少有效的科技發(fā)明與創(chuàng)造的理論指導(dǎo)，再加上學(xué)校管理上的問(wèn)題，使科技實(shí)踐成為一種盲目的、毫無(wú)把握的實(shí)踐。在大學(xué)生看來(lái)，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文是為了順利畢業(yè)，而不是為了提高自己的科技素質(zhì)，因而對(duì)此不予重視。對(duì)指導(dǎo)教師來(lái)說(shuō)，選題時(shí)基礎(chǔ)理論研究的課題較多。而應(yīng)用型的較少，他們指導(dǎo)學(xué)生開展畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文工作的思路仍是向?qū)W生傳授基礎(chǔ)理論知識(shí)，而不是培養(yǎng)學(xué)生的科技技能，同時(shí)有些教師把指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)看成自己完成教學(xué)工作量的途徑，要求不嚴(yán)格，使畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文工作難以發(fā)揮其培養(yǎng)學(xué)生科技素質(zhì)的功能，也很難為學(xué)生打下扎實(shí)的科技素質(zhì)基礎(chǔ)。

(二)校園缺乏科學(xué)研究的氛圍

在高等院校學(xué)生群體中，各種文化娛樂(lè)活動(dòng)很多，但是，很難找到科學(xué)研究社團(tuán)開展的科技活動(dòng)。學(xué)校學(xué)生工作部門仍以“德、智、體”評(píng)定學(xué)生的在校表現(xiàn)，但其“智育”卻被“智育”代替了。在“智育”評(píng)定中，只要學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，其“智育”就為優(yōu)秀。采用獎(jiǎng)金數(shù)額可觀的辦法對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生科技成績(jī)的獎(jiǎng)項(xiàng)卻很少出現(xiàn)，大學(xué)生科技技能的鍛煉和科學(xué)思想品質(zhì)的培養(yǎng)很少采取激勵(lì)的措施。同時(shí)學(xué)生的科技素質(zhì)缺乏統(tǒng)一的指導(dǎo)、規(guī)劃和培養(yǎng)，學(xué)校缺乏提高大學(xué)生科技素質(zhì)的指引和導(dǎo)向，校園也就自然缺乏科學(xué)研究的氛圍。

(三)大學(xué)生缺少科技實(shí)踐活動(dòng)

科技實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)科技領(lǐng)域許多懸而未解的問(wèn)題。這必然會(huì)引起大學(xué)生的好奇心與注意力，促使大學(xué)生去思考，并努力尋找解決問(wèn)題的辦法，從而激發(fā)大學(xué)生研究問(wèn)題的興趣和創(chuàng)新欲望，促進(jìn)和提高大學(xué)生的觀察、聯(lián)想、動(dòng)手操作、運(yùn)用基本知識(shí)和基本理論解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而鍛煉大學(xué)生獨(dú)立思考、實(shí)踐動(dòng)手和創(chuàng)新的能力，激發(fā)他們崇尚科學(xué)、追求真知的決心。但多年來(lái)，將大學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)的目的定位在“了解國(guó)情和社情民意”上，高校組織學(xué)生開展此類活動(dòng)就成為“參觀訪問(wèn)式”的實(shí)踐活動(dòng)，而科研技能只有在科技實(shí)踐活動(dòng)的親身體驗(yàn)中才能得到認(rèn)識(shí)、鍛煉、鞏固和提高，可惜目前大學(xué)生的科技實(shí)踐活動(dòng)還沒(méi)有從真正意義上開展起來(lái)，致使一些學(xué)生在進(jìn)入專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，產(chǎn)生的設(shè)計(jì)靈感經(jīng)常會(huì)因?yàn)闆](méi)有經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地和專人指導(dǎo)等因素，而將這些學(xué)生從事科技實(shí)踐的積極性扼殺在萌芽狀態(tài)。

(四)大學(xué)生缺乏科學(xué)研究的興趣

筆者曾作過(guò)一次300人的問(wèn)卷調(diào)查，在“每學(xué)期參加過(guò)多少次科技活動(dòng)”的欄目中，選擇“無(wú)”的占97％；在“業(yè)余興趣是什么”欄目中，回答是“參加科技活動(dòng)”的占2％；在“完成畢業(yè)論文的目的是什么”欄目中，回答“是為了自己的科研興趣”的占1.7％。學(xué)生很少參與學(xué)?？萍蓟顒?dòng)，究其原因，除了學(xué)生對(duì)科技活動(dòng)感覺(jué)陌生外，科技興趣的淡薄也是一個(gè)重要的原因。

(五)大學(xué)生缺乏為科學(xué)奮斗的精神

大學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)是一個(gè)以掌握一定的科技基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)的研究方法、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度，以及不怕困難、積極探索的精神為基礎(chǔ)的系統(tǒng)工程。大學(xué)生是祖國(guó)建設(shè)的科研后備力量，然而，面對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目和指導(dǎo)教師的選擇，有些學(xué)生事先打聽的卻是哪位老師題目簡(jiǎn)單、工作量小、管理松懈、容易通過(guò)：面對(duì)畢業(yè)分配，相當(dāng)一部分學(xué)生事先考慮的卻是工作是否輕松、待遇是否好的問(wèn)題，即使是讀生產(chǎn)應(yīng)用型專業(yè)的大學(xué)生也不愿意選擇生產(chǎn)第一線單位。于是出現(xiàn)了許多學(xué)非所用的怪現(xiàn)象，如讀電子專業(yè)的爭(zhēng)著去稅務(wù)部門工作，讀化學(xué)專業(yè)的爭(zhēng)取去銀行工作，讀汽車維修專業(yè)的也一心一意選擇去黨政機(jī)關(guān)工作。尤其是近年來(lái)采取畢業(yè)分配雙向選擇的措施后，這種學(xué)非所用的現(xiàn)象更加突出。即使畢業(yè)分配時(shí)無(wú)奈選擇到科研和生產(chǎn)第一線去工作的，走上工作崗位后，也挖空心思跳槽。在這種情況下，全國(guó)各地普遍出現(xiàn)了人才流失的現(xiàn)象。造成大學(xué)生不愿到科研和生產(chǎn)第一線去工作的原因之一是大學(xué)生缺乏為科學(xué)奮斗的精神。

三、提高大學(xué)生科技素質(zhì)的思路

科技素質(zhì)——興國(guó)富邦之必要，時(shí)代需要大學(xué)生具備良好的科技素質(zhì)。不重視大學(xué)生科技素質(zhì)教育的后果是嚴(yán)重的，作為高等院校，要設(shè)法使受過(guò)教育的學(xué)生既能掌握科技知識(shí)，又具有科技技能和科學(xué)品質(zhì)。要做好大學(xué)生的科技素質(zhì)教育工作，首先就要構(gòu)建大學(xué)生的科技素質(zhì)教育的思路。

(一)從樹立科技素質(zhì)教育的角度重新構(gòu)建高等教育辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間以來(lái)，對(duì)高等教育辦學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)停留在每年能培養(yǎng)多少大學(xué)畢業(yè)生的標(biāo)準(zhǔn)上，這種以數(shù)量為標(biāo)準(zhǔn)的辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)使我國(guó)的高等教育陷入辦學(xué)實(shí)踐的誤區(qū)。 而對(duì)高校畢業(yè)生的質(zhì)量評(píng)價(jià)，以“學(xué)歷”和“文憑”為依據(jù)，這種以“文憑”代替“水平”，以“學(xué)歷”代替“能力”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，妨礙了大學(xué)生科技素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作為一種科學(xué)的輿論導(dǎo)向。必須順應(yīng)科教興國(guó)的新時(shí)代要求予以重構(gòu)。如果仍以舊的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)高等教育的社會(huì)貢獻(xiàn)，必將產(chǎn)生扭曲高等教育生產(chǎn)功能的嚴(yán)重后果。高等教育的生產(chǎn)功能如同工廠的生產(chǎn)功能，具有外延擴(kuò)大再生產(chǎn)的功能和內(nèi)涵擴(kuò)大再生產(chǎn)的功能。從本質(zhì)上講，高等教育生產(chǎn)多少的問(wèn)題不能體現(xiàn)其固有的生產(chǎn)功能。能夠反映高等教育生產(chǎn)功能的是內(nèi)涵擴(kuò)大再生產(chǎn)。內(nèi)涵擴(kuò)大再生產(chǎn)的主要特點(diǎn)是在不增加教育投入的情況下，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)校人的辦學(xué)積極性，讓教師潛移默化地在大學(xué)生心靈深處種下科技創(chuàng)新的種子，通過(guò)優(yōu)化學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的途徑，通過(guò)設(shè)置科學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)，通過(guò)制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，同時(shí)，又通過(guò)采取有效的激勵(lì)機(jī)制和措施來(lái)實(shí)現(xiàn)，所體現(xiàn)的應(yīng)是教育質(zhì)量從本質(zhì)上得以提高。

(二)從提高大學(xué)生的科學(xué)理論和科學(xué)知識(shí)水平出發(fā)重新構(gòu)建高等院校的課程設(shè)置

客觀地說(shuō)，不少高等院?，F(xiàn)有的課程設(shè)置為我國(guó)大學(xué)生朝“一專多能”的方向發(fā)展提供了廣闊的空間，但是，由于受到特定的歷史條件和傳統(tǒng)觀念的制約，還不能體現(xiàn)出科教興國(guó)的模式州。為了提高大學(xué)生的科學(xué)理論和科學(xué)知識(shí)水平，使他們?cè)鷮?shí)地掌握科學(xué)研究的方法和科學(xué)的思維方法，樹立大學(xué)生的科學(xué)道德品質(zhì)，要下大力氣增加大學(xué)生科技知識(shí)的教育，重新構(gòu)建高等院校的課程設(shè)置。重新構(gòu)建高等院校的課程設(shè)置的基本思路是體現(xiàn)科教興國(guó)的特色，增加科技教育的內(nèi)容，為大學(xué)生開展科學(xué)研究和科技發(fā)明、科技實(shí)踐提供扎實(shí)的知識(shí)準(zhǔn)備。

(三)以提高大學(xué)生的科技技能為目的重新構(gòu)建大學(xué)生科技實(shí)踐的內(nèi)涵

首先，要充分利用好現(xiàn)有的科技實(shí)踐環(huán)節(jié)。針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的狀況，要采取措施扭轉(zhuǎn)這一局面。其一，要求大學(xué)生都要認(rèn)真完成畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)所規(guī)定的任務(wù)：其二，要采取措施加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的指導(dǎo)和監(jiān)督：其三，制定嚴(yán)格的大學(xué)生畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯制度，答辯不合格的學(xué)生不予畢業(yè)，重做畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)，參加下年度的畢業(yè)答辯。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)答辯過(guò)程的監(jiān)督，各個(gè)答辯組的老師要嚴(yán)格執(zhí)行答辯的各項(xiàng)要求和規(guī)章制度，絕對(duì)不可草率了事。使學(xué)生從思想上更加重視畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，更加重視科技素質(zhì)培養(yǎng)和鍛煉的效果。

其次，在學(xué)校條件允許的情況下，應(yīng)多設(shè)置大學(xué)生科技實(shí)踐課或?qū)嵺`環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間和條件開展科技實(shí)踐。對(duì)于學(xué)生在實(shí)習(xí)工廠的實(shí)習(xí)，除了配備足夠的設(shè)備外，還要進(jìn)一步規(guī)范實(shí)習(xí)的目的、內(nèi)容、時(shí)間和要求，做到講授和實(shí)踐相結(jié)合。要采取必要的措施，保證實(shí)踐活動(dòng)不流于形式。

再次，要組織力量重新對(duì)大學(xué)生開展科技實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)估，做到科學(xué)而周密地統(tǒng)籌規(guī)劃和布置。其中，應(yīng)把對(duì)大學(xué)生科學(xué)思維能力、科技應(yīng)用能力、科技研究能力、科技創(chuàng)造能力和科技發(fā)明能力的培養(yǎng)和鍛煉，放在大學(xué)生科技實(shí)踐活動(dòng)規(guī)劃中的突出位置上加以重點(diǎn)安排，保證對(duì)大學(xué)生科技實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行定期的檢查、督促和總結(jié)。

(四)以深化大學(xué)生科技道德品質(zhì)和科技實(shí)踐為目標(biāo)重新構(gòu)建提高大學(xué)生科技素質(zhì)的激勵(lì)機(jī)制

第一，大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的廣泛開展，在客觀上要求營(yíng)造濃厚的校園科技學(xué)術(shù)氣氛，學(xué)校應(yīng)通過(guò)各種輿論工具，廣泛宣傳大學(xué)生提高科技素質(zhì)的重要意義，在學(xué)校中營(yíng)造“提高科技素質(zhì)光榮”的強(qiáng)大輿論，要以正確的輿論引導(dǎo)大學(xué)生開展科技實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合重大學(xué)術(shù)科技事件，進(jìn)行科普宣傳，舉辦科技報(bào)告。只有進(jìn)行廣泛的宣傳和發(fā)動(dòng)，才能激發(fā)廣大的教師和同學(xué)積極地加入到科技活動(dòng)的行列中來(lái)：才會(huì)有大量的科研成果涌現(xiàn)；才能有助于更多的同學(xué)鍛煉成長(zhǎng)：使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。

第二，大學(xué)生只有在科技活動(dòng)中才能感受到提高科技素質(zhì)的活力。學(xué)校可以結(jié)合本校實(shí)際情況，定期統(tǒng)一組織一些學(xué)科知識(shí)、科技作品競(jìng)賽等大型的科技活動(dòng)，如科技發(fā)明競(jìng)賽、科技論文寫作比賽、科技創(chuàng)新大賽、科技素質(zhì)全能賽、機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽、機(jī)器人大賽等等，為大學(xué)生創(chuàng)造良好的科技活動(dòng)氛圍。結(jié)合暑期社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)行科技服務(wù)、科技下鄉(xiāng)等活動(dòng)。

第三，增加投入，擴(kuò)大大學(xué)生課外科技活動(dòng)覆蓋面。要積極爭(zhēng)取各方面的支持，增加對(duì)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的投入，要積極引導(dǎo)更多的學(xué)生來(lái)參加科技活動(dòng)，尤其是要鼓勵(lì)學(xué)生參加項(xiàng)目研究，增強(qiáng)學(xué)生的科研和創(chuàng)新能力。要通過(guò)政策手段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生參與的應(yīng)用型項(xiàng)目和社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目的引導(dǎo)和扶持，要逐步轉(zhuǎn)變“重基礎(chǔ)、輕應(yīng)用”的局面，使學(xué)生在實(shí)用新技術(shù)和社會(huì)科學(xué)研究方面能夠取得一定的成果，全面提高高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

第四，設(shè)立各個(gè)級(jí)別的大賽獎(jiǎng)，加重各獎(jiǎng)的含金量，以點(diǎn)帶線，以線帶面，形成更好的大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)新氛圍，借此激勵(lì)大學(xué)生勇攀科學(xué)高峰和加快提高科技素質(zhì)的步伐。在重視獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的同時(shí)，不應(yīng)忽視對(duì)指導(dǎo)教師的重獎(jiǎng)。學(xué)生的各個(gè)大賽往往離不開指導(dǎo)教師的辛勤勞動(dòng)，因此，對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行重獎(jiǎng)也是十分必要的。如果沒(méi)有教師的積極參與，各個(gè)大賽也不能夠長(zhǎng)久持續(xù)下去，即使堅(jiān)持下來(lái)，恐怕也只是流于形式。

四、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生科技素質(zhì)教育的啟動(dòng)與實(shí)踐，需要針對(duì)現(xiàn)有大學(xué)生科技素質(zhì)教育的薄弱環(huán)節(jié)，樹立與科教興國(guó)戰(zhàn)略相適應(yīng)的人才觀，構(gòu)建大學(xué)生的科技素質(zhì)教育體系，以提高大學(xué)生科技素質(zhì)為目標(biāo)、以加強(qiáng)科技研究理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)、以提高大學(xué)生實(shí)際科技能力和水平為核心、以培養(yǎng)優(yōu)秀的科技道德品質(zhì)為重點(diǎn)的大學(xué)生科技素質(zhì)教育模式。

篇9

2017年試點(diǎn)高校自主招生正在緊鑼密鼓地進(jìn)行。近日，教育部下發(fā)通知，要求嚴(yán)厲打擊自主招生中的證書、發(fā)明、專利、和造假等違規(guī)違紀(jì)行為，堅(jiān)決斬?cái)唷袄骀湕l”。

弄虛作假，背后暗藏“利益鏈”

“孩子明年參加自主招生，需要一項(xiàng)專利。署孩子自己的名字，能做嗎？”記者以高中生家長(zhǎng)的身份，在某寶網(wǎng)站上咨詢。沒(méi)想到，表示能“接單”的店家不少，更有人主動(dòng)表示，“我們做過(guò)上百個(gè)這樣的案子”。

“得看著像孩子自己做出來(lái)的，現(xiàn)在學(xué)校面試時(shí)還會(huì)考察，不能讓孩子穿幫?！庇浾哌M(jìn)一步咨詢?！翱梢陨暾?qǐng)生活用品領(lǐng)域的專利，到時(shí)候會(huì)把詳細(xì)的技術(shù)方案發(fā)您。”一個(gè)店家“很有經(jīng)驗(yàn)”地建議。

看記者有點(diǎn)猶豫，對(duì)方馬上發(fā)來(lái)《高中學(xué)生申請(qǐng)專利選題方向》，請(qǐng)記者和孩子“參考”。文件題頭寫著“自主招生”，分物理類、工具類、環(huán)保類等7個(gè)方面，比如物理止血繃帶、教學(xué)用黑板、自動(dòng)收納鉛筆盒……只要付款，指定一項(xiàng)“專利”并提供考生信息，對(duì)方就能“一條龍服務(wù)”，直到專利證書交到顧客手上。

“證書保真嗎？現(xiàn)在被查出造假不得了。”記者問(wèn)。“肯定是真的，我們是向國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局申請(qǐng)的，所有信息都能在網(wǎng)上查到，您可以放心?！睂?duì)方胸有成竹。

據(jù)了解，用作交易的專利主要有轉(zhuǎn)讓專利、申請(qǐng)專利兩種。前者是將已有專利轉(zhuǎn)讓到考生名下，后者則是直接用考生姓名來(lái)申請(qǐng)，更加“安全”。一位專利公司員工介紹，“即使是轉(zhuǎn)讓，也可以在網(wǎng)上查詢到，這不違法，都是正常商業(yè)行為”。

與專利類似，買版面、發(fā)文章也成了自主招生引發(fā)的“商機(jī)”?！案咧猩l(fā)表文章，怎么操作？”記者咨詢一個(gè)從事論文刊發(fā)的商家。“文學(xué)類省級(jí)刊物，2000字符900元；財(cái)經(jīng)類省級(jí)刊物，2500字符1100元。服務(wù)費(fèi)另算。”這位工作人員還頗為“內(nèi)行”地建議，“文章關(guān)鍵得看著真實(shí)，不然一看就是別人的，有什么用呢？”

不同于買賣雙方的“心領(lǐng)神會(huì)”，一位不愿透露姓名的基層教師告訴記者，自己因?yàn)椤坝悬c(diǎn)文采”，飽受自主招生之苦。“朋友的孩子想拿作文競(jìng)賽名次，從而取得自主招生資格，請(qǐng)我作文，還有的讓我以孩子之名發(fā)表文章?！边@位老師頗為痛心地感慨道：“好好的自主招生政策，為什么總有人想鉆空子？”

一旦查實(shí)，取消其高考資格

“招生對(duì)象：高中階段獲得專利或者其他具有學(xué)科特長(zhǎng)、創(chuàng)新潛質(zhì)和特殊才能并能提供相關(guān)證明材料的考生……”這摘自江蘇省某高校的自主招生簡(jiǎn)章，放眼全國(guó)90所自主招生試點(diǎn)高校，這樣的要求再常見不過(guò)。不少高校還提出，“在刊物上發(fā)表文章或論文”者優(yōu)先，并對(duì)刊物級(jí)別、論文數(shù)量、是否第一作者等作出規(guī)定。

怎樣判斷一位學(xué)生具有學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)？口說(shuō)無(wú)憑。在學(xué)校要求提供的證明材料中，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科競(jìng)賽，全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽、“明天小小科學(xué)家”等大賽，門檻較高，難度較大，再加上獲獎(jiǎng)證書真?zhèn)我徊楸阒茈y鉆空子。于是，不少人就瞄上了有“操作余地”的發(fā)明專利、論文和文學(xué)作品。

一個(gè)“優(yōu)秀學(xué)生”看起來(lái)“高大上”的證明材料，也許僅是金錢交易的結(jié)果。本來(lái)是“不拘一格降人才”的好政策，因?yàn)閭€(gè)別人的“歪腦筋”，敗壞了自主招生的風(fēng)氣，更給其他考生帶來(lái)嚴(yán)重的不公平。

4月1日，教育部印發(fā)《關(guān)于嚴(yán)格高校自主招生資格審查和考核工作的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》），從報(bào)名條件、材料審查、學(xué)校考核、監(jiān)督制約、懲處造假5個(gè)方面提出“五嚴(yán)格”，并在自主招生歷史上首次提出“對(duì)查實(shí)提供虛假申請(qǐng)材料的考生，取消其高考相應(yīng)資格”。

根據(jù)《通知》，對(duì)考生提交的發(fā)明、專利、論文等申請(qǐng)材料，須要求由考生本人原創(chuàng)，并對(duì)其真實(shí)性負(fù)責(zé)；對(duì)擬認(rèn)可的賽事證書，要組織相關(guān)專家對(duì)賽事的科學(xué)性、權(quán)威性、規(guī)范性、普及性進(jìn)行認(rèn)真評(píng)估。

針對(duì)證書、發(fā)明、專利、和造假等違規(guī)違紀(jì)行為，《通知》要求，堅(jiān)決斬?cái)唷袄骀湕l”。如果考生敢“冒天下之大不韙”，一經(jīng)查實(shí)，不僅要被“通報(bào)考生所在地省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)”，更會(huì)被取消自主招生乃至高考資格；如果學(xué)校、單位和個(gè)人在自主招生中或協(xié)助考生弄虛作假，將被嚴(yán)肅處理并追責(zé)問(wèn)責(zé)；如果高校在自主招生資格審查和考核中出現(xiàn)嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象，將被暫?；蛉∠灾髡猩Y格。

“嚴(yán)厲的懲處機(jī)制，是‘打假’最有效、最直接的方式。如果造假，就讓這個(gè)考生付出慘重代價(jià)，這樣才能維護(hù)風(fēng)清氣正的自主招生環(huán)境?！蔽靼步煌ù髮W(xué)副校長(zhǎng)鄭慶華表示。

肅清考紀(jì)，要煉就“火眼金睛”

“我入圍了一所‘985’大學(xué)的自主招生名單，當(dāng)初腦子一熱自己造了幾張‘獎(jiǎng)狀’，現(xiàn)在學(xué)校讓提交獎(jiǎng)狀原件，我還有救嗎？”去年，高三學(xué)生小吳在網(wǎng)上倉(cāng)皇“求助”。

要求出具證明材料原件，就是高校自主招生應(yīng)對(duì)“作假”的一招。要想肅清招考環(huán)境，光靠考生自覺(jué)，顯然不可能。在這個(gè)過(guò)程中，需要高校健全報(bào)名材料審查制度，完善考核辦法，煉就一雙“火眼金睛”。

《通知》要求，針對(duì)考生提交的證書、發(fā)明、專利、論文等申請(qǐng)材料，以及有關(guān)學(xué)校、單位或?qū)＜姨峁┑耐扑]材料，試點(diǎn)高校要組織校內(nèi)外專家進(jìn)行嚴(yán)格審核，仔細(xì)甄別相關(guān)材料的真實(shí)性、可信度和考生參與度；在考核環(huán)節(jié)，組織相關(guān)學(xué)科專家開展科學(xué)、規(guī)范的深度考核，重點(diǎn)考核考生是否具備申請(qǐng)材料呈現(xiàn)的學(xué)科能力、創(chuàng)新潛能、學(xué)術(shù)潛質(zhì)，實(shí)際水平是否達(dá)到應(yīng)有的程度。

為了最大限度地壓縮“灰色地帶”，今年，西安交通大學(xué)出了“狠招”，其報(bào)名條件只開了3個(gè)“口子”：全國(guó)中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽，科創(chuàng)類競(jìng)賽決賽，高中階段以第一原始產(chǎn)權(quán)人獲得國(guó)家發(fā)明專利者?！扒皟身?xiàng)以教育部陽(yáng)光高考網(wǎng)名單為準(zhǔn)，第三項(xiàng)會(huì)在國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局網(wǎng)站上查驗(yàn)?！蔽靼步煌ù髮W(xué)招生辦公室主任訾艷陽(yáng)告訴記者。

“現(xiàn)在的問(wèn)題是，專利證書經(jīng)鑒別是真的，論文經(jīng)鑒別也是真的，關(guān)鍵是這個(gè)真的‘成果’，是不是考生本人做出來(lái)的？這個(gè)難度非常大?！编崙c華一針見血。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，西安交通大學(xué)大今年專門制定審查辦法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)查發(fā)明專利，300余位專家教授組成的專家?guī)臁⑸锨У烂嬖囶}組成的題庫(kù)嚴(yán)陣以待。學(xué)校要求學(xué)生提供專利產(chǎn)生過(guò)程中的材料，并在筆試、面試環(huán)節(jié)，請(qǐng)專業(yè)教授對(duì)其發(fā)明專利進(jìn)行專門考核，仔細(xì)甄別學(xué)生本人是否真的是原創(chuàng)者。據(jù)了解，去年用發(fā)明專利當(dāng)“敲門磚”的考生，沒(méi)有一個(gè)通過(guò)西安交大的自主招生測(cè)試。因?yàn)閲?yán)格把關(guān)，走過(guò)15個(gè)年頭的西安交大自主招生成績(jī)值得肯定，“就拿2016年本科學(xué)生標(biāo)兵來(lái)說(shuō)，10個(gè)當(dāng)選者有7個(gè)是自主招生進(jìn)來(lái)的學(xué)生?！宾てG陽(yáng)自豪地說(shuō)。

篇10

科技創(chuàng)新活動(dòng)的必要性。研究的重心放在高中的生物課外延伸，更注重學(xué)生在活動(dòng)中科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法應(yīng)用的基本素養(yǎng)的養(yǎng)成，活動(dòng)過(guò)程注意思維分析的科學(xué)性和在力所能及的科學(xué)技術(shù)手段的運(yùn)用和創(chuàng)新。

例如觀察植物時(shí)，師生一起給校園的植物掛牌，觀察校園松鼠種群時(shí)，收集有關(guān)知識(shí)保護(hù)動(dòng)物的文獻(xiàn)，制作了宣傳牌大大提高同學(xué)們環(huán)保意識(shí)，對(duì)校園生態(tài)環(huán)境進(jìn)行觀察、分析和評(píng)價(jià)等等。例如，在討論有關(guān)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題時(shí)，有學(xué)生希望對(duì)“哪些植物能夠吸收人工湖污水中的有害物質(zhì)”等問(wèn)題進(jìn)行探討，就引起了對(duì)人工湖水污染原因、污水處理等問(wèn)題的關(guān)注。同學(xué)以永春地區(qū)的湖水、池塘水、河水的污染情況為題，進(jìn)行了水源取樣，對(duì)水源地的污染源進(jìn)行了調(diào)查，并初步推測(cè)污染物的性質(zhì)和種類。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備完成后，在課余時(shí)間里分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間以后，將收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，獲得人工湖水污染物的具體信息。開展了《永春縣人工湖水質(zhì)研究》的研究性課題，并已經(jīng)完成借題?，F(xiàn)在已籌備購(gòu)制皮劃艇，進(jìn)行水葫蘆的綜合治理的研究。

根據(jù)高中生物教材知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行研究性教學(xué)活動(dòng)（部分）：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明唾液淀粉酶是蛋白質(zhì)；設(shè)計(jì)測(cè)定光合作用速率的儀器；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究土壤微生物對(duì)土壤農(nóng)藥污染是否有凈化作用；對(duì)環(huán)境污染的研究，酸雨的危害（種子萌發(fā)/花粉管萌發(fā)/蛙的發(fā)育的影響；永春蘆柑的品牌保護(hù)；黃龍病的防治研究；溪畔行道樹種植樹種的可行性報(bào)告；植物激素的生理作用等等。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，手、腦的結(jié)合可使學(xué)生在掌握知識(shí)、方法、技能的同時(shí)也得到發(fā)展，尤其是態(tài)度、意識(shí)、能力的培養(yǎng)，即獲得了綜合性、協(xié)調(diào)性的發(fā)展。成功的實(shí)驗(yàn)不一定是得到了正確結(jié)果，更重要的是參與和體驗(yàn)了探究過(guò)程。

2、生物科技創(chuàng)新活動(dòng)的開展與評(píng)定

2.1培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神和實(shí)事求是的根本準(zhǔn)則。設(shè)計(jì)并完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)最根本的目的不是得到一個(gè)結(jié)果，而是真正掌握并運(yùn)用自己所學(xué)到的知識(shí)。所學(xué)到的就一定比得到標(biāo)準(zhǔn)答案要多得多。所以在實(shí)驗(yàn)安排中往往會(huì)故意做些變化，那些堅(jiān)持實(shí)事求是，相信自己的同學(xué)才能得出正確的結(jié)果。規(guī)范科學(xué)探究的過(guò)程。

2.2指導(dǎo)學(xué)生撰寫科技論文。中學(xué)生科學(xué)研究的函蓋面很廣，研究的形式也多樣化，其論文的寫作都要做到主題鮮明，重點(diǎn)突出，著重闡述對(duì)社會(huì)的發(fā)展有意義的、有創(chuàng)造性的見解或發(fā)明。行文要思路清晰，論證嚴(yán)密、前后貫通。語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。

2.3對(duì)學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)項(xiàng)目和撰寫科技論文進(jìn)行評(píng)價(jià)，選擇優(yōu)秀作品參加各種活動(dòng)與競(jìng)賽。

3、生物科技創(chuàng)新活動(dòng)的實(shí)踐成效

3.1發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)了一批具有創(chuàng)新能力的人才：2012年我校王宇正同學(xué)在青少年創(chuàng)新大賽獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)，2012年生物奧賽獲得市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)11人次，其中獲得省級(jí)二、三等獎(jiǎng)各一人，我校參加2013年第十一屆全國(guó)中學(xué)生水科技發(fā)明比賽暨斯德哥爾摩青少年水獎(jiǎng)中國(guó)地區(qū)選拔賽，有兩項(xiàng)目獲得總結(jié)賽二等獎(jiǎng)。

3.2增強(qiáng)了學(xué)生的論文寫作能力和口頭表達(dá)能力：每學(xué)年學(xué)生撰寫的科技小論文多篇，創(chuàng)新大賽要經(jīng)過(guò)公開展覽、技能測(cè)試、封閉答辯提高了口頭表達(dá)能力。

3.3增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣、學(xué)習(xí)能力：參加的選手經(jīng)實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)習(xí)，綜合科學(xué)素養(yǎng)提高了，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到鍛煉，視野有所開拓，具備較好創(chuàng)新思維能力，成為各個(gè)教學(xué)班生物科的領(lǐng)頭羊。2011年完成永春縣教育科學(xué)規(guī)劃研究性課題《學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)的實(shí)踐》。生物科技活動(dòng)以生物實(shí)驗(yàn)、探究活動(dòng)和理論探源為主要內(nèi)容和形式，特別強(qiáng)調(diào)活動(dòng)在中學(xué)生物教學(xué)基礎(chǔ)上的適用性，有利于幫助教師和學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)進(jìn)行進(jìn)一步的科學(xué)探究，為學(xué)生中廣大的生物科技活動(dòng)愛好者提供可操作的實(shí)驗(yàn)范例。