導(dǎo)語：如何才能寫好一篇防災(zāi)減災(zāi)的相關(guān)知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：房建工程；質(zhì)量控制；現(xiàn)狀問題；加強(qiáng)措施

引言

房建工程項目的質(zhì)量控制屬于工程管理實踐的重要內(nèi)容，從項目建設(shè)之初到最終項目交付投產(chǎn)使用時涉及到的管理要素復(fù)雜與系統(tǒng)，并非一朝一夕之功就能得以順利實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。因此，對于工程施工管理單位應(yīng)能按照工程圖紙及設(shè)計組織要求做好必要的工序規(guī)范施工，同時也要落實各級單位對物資采購、人員組織安排、安全管理生產(chǎn)等方面的控制任務(wù)，進(jìn)而才能促進(jìn)總體進(jìn)度控制目標(biāo)順利實現(xiàn)，盡可能促進(jìn)項目工程和諧調(diào)節(jié)質(zhì)量、成本、進(jìn)度、安全四要素，提高工程施工價值最大化。

一、房建工程的特點

房建工程一般來說是項目比較大的工程。首先，大項目的工程所需投資比較大，包括材料、人力和資金等方面的投資。房建工程需要大量材料，需要與材料供應(yīng)商更好的發(fā)展關(guān)系，打交道的過程中其實也是一種投資。至于在人力方面的投資，房建工程需要大量的建筑工人，同時也需要很多的房建設(shè)計師和相關(guān)規(guī)劃管理人員，設(shè)計人數(shù)多而且支付工薪也是一筆比較大的投資。其次，房建工程建設(shè)時期長，耗時多。在許多大型的房建工程中，常見的建設(shè)項目一般也是需要兩三年的施工時間，還有許多的建設(shè)工程因為多種因素的影響，從而導(dǎo)致工期更加漫長。此外房建工程的盈利模式是需要較長周期的。在建房工程中的大量投資是無法立馬就能收獲利潤的，甚至資金的回籠都是帶有風(fēng)險性的。一般在房建工程竣工后真正投入市場運行才能預(yù)見未來時間內(nèi)的利益，這一段期間就是獲取利潤的周期時段。

二、房建工程施工的現(xiàn)狀問題

1、施工管理與質(zhì)量控制的制度不健全

房建管理制度可以對工程建設(shè)過程中的管理人員與施工人員的行為做出規(guī)范，對房建工程的施工質(zhì)量起到十分明顯的積極作用。但是就目前來說，我國的房建管理制度不健全并且缺乏相關(guān)的組織機(jī)構(gòu)。導(dǎo)致在項目施工前規(guī)劃不具備科學(xué)性與合理性、施工過程中沒有管理與控制的標(biāo)準(zhǔn)、施工完成后竣工驗收的過程流于表面形式。最后，法律規(guī)范的不健全導(dǎo)致許多建筑企業(yè)的決策者和管理者不重視房建工程施工管理與質(zhì)量控制的工作。

2、施工過程不規(guī)范

由于缺乏相關(guān)的管理制度，在房建工程的施工過程中，經(jīng)常出現(xiàn)施工工序不合理等現(xiàn)象。管理人員不能落實管理工作、施工人員的執(zhí)行情況較差。某些企業(yè)為了降低成本、縮短工期，在施工材料和工序上做手腳，導(dǎo)致工程質(zhì)量出現(xiàn)問題。

3、人員的技能水平較低

毫不夸張地說，人是影響房建工程施工管理與質(zhì)量控制最關(guān)鍵的要素。工程項目的管理者、施工人員和服務(wù)人員，對工程項目的質(zhì)量產(chǎn)生著不同的影響。因此，為了確保最大程度上降低人這一要素對工程質(zhì)量的影響，必須建立健全質(zhì)量管理制度，用制度來限制人，使其嚴(yán)格按照制度和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范施工，從而施工和控制施工管理的隨意性。

三、加強(qiáng)房建施工管理和質(zhì)量控制的措施

在房建工程中，影響施工質(zhì)量的要素主要有人、機(jī)、材料、方法和環(huán)境，這五大要素又被稱之為4M1E。想要有效提高房建施工質(zhì)量，就必須采取有效的措施對這五大要素進(jìn)行管理和控制。下面本文就此展開詳細(xì)論述。

1、房建施工中人的管理與控制

按照房建施工的特點，并遵循合理分工、密切合作的原則，建設(shè)一支綜合素質(zhì)高的管理和施工隊伍。為了進(jìn)一步提高人員的整體素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)安全和質(zhì)量方面培訓(xùn)及考核。特種作業(yè)人員必須持證上崗。同時，應(yīng)當(dāng)指派專業(yè)的質(zhì)檢人員負(fù)責(zé)施工質(zhì)量檢查工作，并建立完善的質(zhì)量自檢體系，采取定期與不定期相結(jié)合的方式，對施工現(xiàn)場各道工序進(jìn)行質(zhì)檢，將檢查過程和結(jié)果錄入到工程日志當(dāng)中。此外，要嚴(yán)格執(zhí)行“五不施工”的規(guī)定，以此來避免重大質(zhì)量問題的發(fā)生。

2、房建施工中機(jī)械設(shè)備的管理與控制

根據(jù)房建施工的技術(shù)要求和工藝特征，合理選用施工機(jī)械設(shè)備，使機(jī)械設(shè)備的性能滿足施工的實際需求。做好機(jī)械設(shè)備的維護(hù)、保養(yǎng)和管理工作，提高機(jī)械設(shè)備的使用效率。同時，建立健全人機(jī)固定制度、機(jī)械設(shè)備保養(yǎng)制度、機(jī)械設(shè)備運轉(zhuǎn)記錄制度、機(jī)械設(shè)備安全使用制度等，定期檢查機(jī)械設(shè)備的運行狀況，確保機(jī)械設(shè)備始終處于最佳狀態(tài)，不會因機(jī)械故障對施工質(zhì)量造成影響。

3、房建施工中原材料的管理與控制

加強(qiáng)材料質(zhì)量控制是保證房建施工質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，具體做法如下：在材料采購環(huán)節(jié)，制定切實可行的采購計劃，按照施工合同的要求優(yōu)選信譽好的材料供應(yīng)商，確保材料供應(yīng)及時、質(zhì)量可靠。小批量材料采購可由采購部門進(jìn)行采購，大批量材料采購應(yīng)采用招投標(biāo)的方式進(jìn)行采購。在材料驗收環(huán)節(jié)，應(yīng)由現(xiàn)場質(zhì)量人員嚴(yán)把驗收關(guān)，認(rèn)真檢查材料的質(zhì)量報告，確保材料三證俱全。對混凝土進(jìn)行坍落度試驗，并制作試塊進(jìn)行抗壓試驗，只有在確保試驗合格的前提下才能進(jìn)行混凝土施工，從而保證混凝土澆筑質(zhì)量。

4、房建施工中施工方法的管理與控制

在房建施工過程中所采用技術(shù)方案、施工組織措施、施工工藝流程、質(zhì)量檢測手段等被統(tǒng)稱為施工方法。若是其中某個環(huán)節(jié)發(fā)生問題，都可能對房建工程的施工質(zhì)量造成影響。所以，應(yīng)當(dāng)采取有效的措施，對施工方法進(jìn)行管理和控制。施工企業(yè)要充分結(jié)合房建工程的實際情況，科學(xué)合理地編制質(zhì)控體系，并明確項目管理機(jī)構(gòu)的指責(zé)和施工管理要點；在編制施工組織計劃的過程中，必須協(xié)調(diào)好質(zhì)量、進(jìn)度、成本這三者之間的關(guān)系，同時還要制定出切實可行的質(zhì)控措施，以此來保證工程質(zhì)量、進(jìn)度、成本目標(biāo)的實現(xiàn)。房建施工組織設(shè)計應(yīng)當(dāng)重點針對各種施工質(zhì)量通病制定有效的控制措施，并對新材料、新設(shè)備和新技術(shù)的使用進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)定，除了要符合國家現(xiàn)行規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的要求之外，還要滿足設(shè)計要求；在施工正式開始前，應(yīng)當(dāng)針對工程中的重點環(huán)節(jié)和關(guān)鍵部位制定合理的施工方案，并會同現(xiàn)場監(jiān)理工程對方案進(jìn)行審查，這有助于施工質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

5、房建施工中環(huán)境的管理與控制

自然環(huán)境、作業(yè)環(huán)境、管理環(huán)境和周邊環(huán)境是影響房建施工質(zhì)量的重要因素，為此，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)環(huán)境的管理與控制，針對不同的環(huán)境因素采取相應(yīng)的管控措施，具體如下：在自然環(huán)境管控方面，應(yīng)遵循因地制宜的原則合理安排施工工期，加強(qiáng)工程技術(shù)環(huán)境控制；在作業(yè)環(huán)境管控方面，要加強(qiáng)現(xiàn)場管理，合理堆放施工材料，統(tǒng)一管理機(jī)械設(shè)備，采取有效的照明、通風(fēng)等措施，保證主要路線暢通；在管理環(huán)境管控方面，要建立健全合同管理、工程管理規(guī)章制度，確保房建工程順利完工；在周邊環(huán)境管控方面，要擬定季節(jié)性施工質(zhì)量保證措施，避免房建施工受雨水沖刷、低溫凍害等因素的影響。同時，還要全力打造文明施工環(huán)境，保持施工現(xiàn)場清潔。

結(jié)束語

房建施工是一項較為復(fù)雜且系統(tǒng)的工作，由于影響施工質(zhì)量的因素較多，所以必須針對各個因素采取有效的管理和控制措施，只有這樣，才能確保房建施工按質(zhì)、按量、按時完成，這對于促進(jìn)我國建筑業(yè)的持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展意義重大。

參考文獻(xiàn)

[1]吳洲.談房建工程施工管理與質(zhì)量控制思路[J].山西建筑.2012（33）.

篇2

中圖分類號：R562.2+1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-1533（2014）18-0055-02

Impact of the home returning visiting health education on the short term re-hospitalization of the community patients with chronic bronchitis

DONG Mingjuan， XU Aihong， GU Hongzhen， ZHU Jine， DONG Xiaoming， NI Peizhen

（Jinze Community Health Service Center of Qingpu District， Shanghai 201718， China）

ABSTRACT Objective： To investigate the impact of the home returning visiting health education on the short-term re-hospitalization of the patients with chronic bronchitis. Methods： The intervention group with 39 cases was provided with the home returning visiting health education， and the control group with 39 cases was conducted with the routine telephone follow-up. Results： The related knowledge of the diseases， the health behavior and medical compliance of the intervention group were significantly higher than those of the control group. The short-term re-hospitalization rate of the intervention group was lower than that of the control group （P

KEY WORDS home returning visiting； re-hospitalization； health education； chronic bronchitis； elderly people

金澤社區(qū)老年慢性支氣管炎的發(fā)病率為15%，入院率達(dá)60%，據(jù)統(tǒng)計短期（2個月內(nèi)）再入院率達(dá)到70%以上。我們采用上門回訪式健康教育進(jìn)行干預(yù)老年慢性支氣管炎患者，結(jié)果分析如下。

資料與方法

患者一般資料

為2012年1月-2013年1月本中心出院老年慢性支氣管炎患者，共78例。其中男性48例，女性30例；平均年齡（78.9±1.7）歲，病程10～30年不等。均有不同程度咳嗽、咳痰，氣喘、胸悶，口唇及指端發(fā)紺等。生活能自理，無嚴(yán)重并發(fā)癥。

研究方法

問卷調(diào)查

在閱讀文獻(xiàn)、專家咨詢、論證的基礎(chǔ)上設(shè)計調(diào)查問卷，內(nèi)容包括疾病相關(guān)知識、生活環(huán)境、生活方式、遵醫(yī)行為等。

上門回訪式健康教育

78例患者隨機(jī)分為干預(yù)組與對照組各39例，兩組患者性別、年齡、職業(yè)、文化程度、病程、經(jīng)濟(jì)狀況等一般資料具有可比性。對照組患者按常規(guī)每月電話隨訪一次進(jìn)行健康教育，干預(yù)組例患者實施上門到家的健康教育，每月2次（每月的10、20日），每次1小時，持續(xù)6個月，共12次。每次檢查并監(jiān)督措施的落實，并強(qiáng)化慢性支氣管炎的相關(guān)知識。

干預(yù)措施：①基線調(diào)查 問卷調(diào)查了解患者的疾病認(rèn)知程度、生活環(huán)境、生活方式以及遵醫(yī)行為等。②上門一對一講解慢性支氣管炎的相關(guān)知識（如疾病的病因和誘因、臨床癥狀、并發(fā)癥等，教會自我護(hù)理），指導(dǎo)患者按時服藥及時就醫(yī)等。③糾正不良生活方式。④指導(dǎo)有效的呼吸和排痰技術(shù)、呼吸功能鍛煉（腹式、縮唇呼吸）、有效排痰（拍背、有效咳嗽）等[2]。

評價指標(biāo)

慢性支氣管炎患者健康知識知曉率、健康行為形成率以及短期再入院率。

統(tǒng)計學(xué)處理

SPSS17.0軟件包統(tǒng)計分析，均數(shù)、百分率描述，卡方檢驗，α=0.05。

結(jié)果

患者健康知識知曉、行為調(diào)查

干預(yù)后干預(yù)組健康知識、個人和家庭的健康行為較對照組顯著提高（P

兩組患者再入院率比較

上門回訪式健康教育后，干預(yù)組短期（2個月內(nèi)）再入院率為41.03%（16/39），對照組為76.92%（30/39），較對照組下降了35個百分點，組間差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P

討論

本研究結(jié)果顯示，干預(yù)組老年慢性支氣管炎患者對疾病相關(guān)知識的知曉率提高到了82%，37例（94.87%）的患者不同程度地改變了不良生活方式，遵醫(yī)行為明顯提高，26例（66.67%）患者學(xué)會了一種呼吸訓(xùn)練，38例（97.43%）患者掌握了排痰的方法。短期內(nèi)干預(yù)組患者再入院人數(shù)明顯低于對照組。

篇3

關(guān)于防震減災(zāi)活動總結(jié)社區(qū)2021

一年以來，我社區(qū)防震減災(zāi)工作，在區(qū)委、*的指導(dǎo)下，按照年初制定《***社區(qū)防震減災(zāi)工作計劃》認(rèn)真貫徹落實，較好地完成了各項工作任務(wù)。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮基層作用

成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，將我社區(qū)防震減災(zāi)工作納入了本年度社區(qū)工作目標(biāo)考核，并加強(qiáng)防震減災(zāi)工作，做到人員落實到位。

二、創(chuàng)新宣傳方式，大力普及防震減災(zāi)知識

一是按照上級防震減災(zāi)工作會議精神，4月1日組織社區(qū)干部、工作人員、居民參加了***社區(qū)組織的防震減災(zāi)知識講座，并結(jié)合本社區(qū)實際，認(rèn)真組織開展學(xué)習(xí)相關(guān)文件及相關(guān)法律法規(guī)，在社區(qū)醒目區(qū)域懸掛宣傳標(biāo)語橫幅，積極宣傳防震減災(zāi)知識，增強(qiáng)民眾防災(zāi)減災(zāi)意識；二是傳達(dá)上級防災(zāi)減災(zāi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組安排部署了今年的工作任務(wù)，傳達(dá)學(xué)習(xí)了防震減災(zāi)工作會議精神，對防震減災(zāi)工作進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，要求：一是要有意識。要有預(yù)防各種災(zāi)害的意識；二是要有措施。要加強(qiáng)各方面的措施和準(zhǔn)備；三是要有責(zé)任。要認(rèn)清防災(zāi)減災(zāi)形勢，加強(qiáng)責(zé)任心，相關(guān)工作人員要增強(qiáng)做好防災(zāi)減災(zāi)工作的責(zé)任意識，克服麻痹大意思想和僥幸心理。防災(zāi)減災(zāi)是公共安全的重要內(nèi)容，關(guān)系*生命財產(chǎn)安全和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局，做好防災(zāi)減災(zāi)工作是大家義不容辭的重要責(zé)任。通過這次活動的開展調(diào)動了全民參與的積極*，強(qiáng)化了群眾的防災(zāi)減災(zāi)意識，提高了民眾的防災(zāi)能力，防震減災(zāi)知識得到了大力普及，為保護(hù)*生命和財產(chǎn)安全，促進(jìn)我社區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展起到推動作用。

三、充分發(fā)揮基層作用，努力推進(jìn)防災(zāi)應(yīng)急工作

為全面貫徹上級防震減災(zāi)工作會議精神，加強(qiáng)社區(qū)防震減災(zāi)工作，一是制定地震應(yīng)急避難場所，建立地震災(zāi)害應(yīng)急救援隊。二是制定社區(qū)《防震減災(zāi)應(yīng)急預(yù)案》，建立健全了防震減災(zāi)應(yīng)急機(jī)構(gòu)。三是抓好應(yīng)急救援隊伍建設(shè)，基本籌建起一支地震應(yīng)急救援隊伍和志愿者隊伍，積極開展了志愿者隊伍的地震應(yīng)急救援知識培訓(xùn)。四是制定了防震減災(zāi)緊急疏散應(yīng)急預(yù)案并開展了應(yīng)急疏散演練，通過演練不斷完善了預(yù)案。

四、切實加強(qiáng)防震減災(zāi)理論知識的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，搞好自身建設(shè)，不斷適應(yīng)防震減災(zāi)工作需要

在社區(qū)的組織下，進(jìn)一步加強(qiáng)了相關(guān)人員的防震減災(zāi)法律法規(guī)和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)。一是組織各類相關(guān)法律法規(guī)的專題學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)，不斷提高防震減災(zāi)工作人員的綜合素質(zhì)。二是加強(qiáng)防震減災(zāi)工作業(yè)務(wù)指導(dǎo)，搞好震害防御、應(yīng)急管理業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過不斷學(xué)習(xí)，不斷適應(yīng)防震減災(zāi)工作需要，促進(jìn)我社區(qū)防震減災(zāi)工作的發(fā)展。

在5.12特大地震和青海玉樹7.1級地震，使許多鮮活的生命瞬間被無情地吞噬了，災(zāi)難給我們敲響了*鐘。普及防震自救方法顯得尤為重要。根據(jù)市、區(qū)教育局《關(guān)于在全市中小學(xué)開展防震減災(zāi)科普宣傳教育活動的安排意見》文件精神，以增強(qiáng)師生防震減災(zāi)安全意識、提高突發(fā)事件應(yīng)急處置能力為目標(biāo)，我校于5月份在全校范圍內(nèi)廣泛深入地開展了一次防震減災(zāi)科普宣傳教育活動，普及防震減災(zāi)科普知識，開展地震應(yīng)急模擬演練等活動。增強(qiáng)了學(xué)生防震減災(zāi)意識和自覺*，開闊了學(xué)生的知識視野，提高了學(xué)生地震災(zāi)害防御和自救互救能力，進(jìn)一步探索了學(xué)校防震減災(zāi)教育工作的新思路?，F(xiàn)將此次活動總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)校防震減災(zāi)科普教育的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立了防震減災(zāi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長負(fù)責(zé)，分工明確，責(zé)任到人。

廣泛宣傳動員，提高了學(xué)校師生對防震減災(zāi)教育意義的認(rèn)識，激發(fā)了師生積極參與防震減災(zāi)科普教育工作的積極*，有力提高了師生對防震減災(zāi)的認(rèn)識，深刻認(rèn)識到防震減災(zāi)安全教育是學(xué)校安全工作的一項重要內(nèi)容，必須常抓不懈。

二、多渠道廣泛宣傳防震減災(zāi)科普知識。

以加強(qiáng)師生公共安全教育和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，根據(jù)《中華*共和國防震減災(zāi)法》，充分整合學(xué)校科普教育的資源優(yōu)勢，采取多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科普知識，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升，增強(qiáng)學(xué)生安全意識。防震減災(zāi)教育重視活動體驗原則，開展了以防震減災(zāi)為主題，以災(zāi)害防御科普知識教育為主線的系列科普教育活動，增強(qiáng)師生的防災(zāi)抗災(zāi)意識和自覺*，提高災(zāi)害防御和自救互救能力。首先，把震減災(zāi)科普知識教育作為學(xué)校安全教

育的重要內(nèi)容，并列入教學(xué)計劃，重視學(xué)科滲透，將防震減災(zāi)知識引入課堂教學(xué)，發(fā)揮課堂的主渠道作用，在每周校本課程時間開展防震減災(zāi)知識教育。其次，開展多種形式的專題宣傳：利用黑板報、手抄報、橫幅、展板、標(biāo)語、主題班隊會等形式，宣傳防震減災(zāi)知識。并組織學(xué)生觀看了《唐山大地震》、《蟾蜍》、《地震揭秘》、《直面地震》等防震減災(zāi)錄像，使學(xué)生一方面了解了地震小知識、防震自救互救的小常識，拓寬了知識面，另一方面看到了地震給人類帶來的巨大災(zāi)難。第三，組織防震減災(zāi)專題知識講座和知識競賽，使學(xué)生對防震減災(zāi)和自救互救知識有了較系統(tǒng)全面的了解。

三、開展地震應(yīng)急模擬演練。

制定了切實可行的地震應(yīng)急模擬演練實施方案，成立演練指揮部，確定了科學(xué)詳實的活動流程、疏散路線及人員分工。于5月12日下午3時分別在羅坊中學(xué)、羅坊希望小學(xué)、下山橋小學(xué)三校進(jìn)行了地震應(yīng)急模擬演練，校長親自指揮，班主任及課任教師協(xié)同配合，順利有序地完成了撤離疏散、安全保障、醫(yī)療救助等過程，結(jié)束后校長對演練過程進(jìn)行了總結(jié)。進(jìn)一步增強(qiáng)了師生防震意識，真正掌握在危險中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高了抵御和應(yīng)對地震事件的能力，整個演練過程井然有序，歷時三十多分鐘，達(dá)到了預(yù)期的效果。

通過此次宣傳教育活動的開展，進(jìn)一步增強(qiáng)了全校師生防震減災(zāi)安全意識，我校將以這次活動為契機(jī)，以保障師生安全，提高應(yīng)急處置能力為目標(biāo)，把防震減災(zāi)宣傳教育工作繼續(xù)開展下去，創(chuàng)建*校園。

關(guān)于防震減災(zāi)活動總結(jié)社區(qū)2021

打造社區(qū)減災(zāi)平臺，構(gòu)建和諧美好社區(qū)。在“防災(zāi)減災(zāi)日”來臨之際，根據(jù)區(qū)委、街道辦事處的要求，結(jié)合我社區(qū)工作實際，從防災(zāi)搶險演練活動、開展社區(qū)防災(zāi)減災(zāi)知識宣傳、建立防災(zāi)減災(zāi)長效機(jī)制三方面進(jìn)行入手，現(xiàn)將活動開展情況匯報如下：

一、開展火災(zāi)現(xiàn)場搶險演練

為引起社區(qū)全體居民對防災(zāi)減災(zāi)工作的高度關(guān)注，進(jìn)一步增強(qiáng)災(zāi)害風(fēng)險防范意識，廣泛普及災(zāi)害自救互救知識，結(jié)合本地防災(zāi)減災(zāi)工作實際和我社區(qū)的具體情況有針對性地制定火災(zāi)現(xiàn)場搶險實施方案，細(xì)致安排部署活動的實施步驟和操作辦法;假定演練背景，根據(jù)活動總體要求，明確指導(dǎo)思想、社區(qū)及駐街單位在活動中的具體職責(zé)。

我社區(qū)高度重視此次演練活動，預(yù)設(shè)一居民樓發(fā)生險情，演練開始：報警器響起、社區(qū)的擴(kuò)音喇叭播放、敲鑼報警，緊急通知居民進(jìn)行疏散轉(zhuǎn)移，通知消防隊進(jìn)行救援，派出所實施交通管制，開展應(yīng)急搶險工作。演練總體情況良好，群眾順利轉(zhuǎn)移、疏散，但是也體現(xiàn)出一些具體問題，如群眾和搶險隊伍配合默契差影響轉(zhuǎn)移速度等。

二、開展社區(qū)防災(zāi)減災(zāi)知識宣傳周活動

為進(jìn)一步深入開展防災(zāi)減災(zāi)知識宣傳工作，提高社會公眾防災(zāi)減災(zāi)意識、心理承受能力和自救互救能力，營造良好的社會輿論氛圍。我社區(qū)通過展板、宣傳欄等形式面向轄邊居民進(jìn)行防災(zāi)減災(zāi)科普知識宣傳。

面向不同人群進(jìn)行了宣傳，司機(jī)朋友應(yīng)如何面對濃霧天氣;家中老人和少年兒童面對火災(zāi)應(yīng)如何自救。針對轄區(qū)居民開展關(guān)于地震等災(zāi)難的相關(guān)知識。

通過宣傳，使居民不斷增強(qiáng)防災(zāi)意識，提高自救、互救能力;動員廣大居民相信科學(xué)，不聽信謠傳，當(dāng)好聯(lián)絡(luò)員，一旦發(fā)現(xiàn)異常，及時上報，形成全社區(qū)廣泛參與的群防體系。

三、建立防災(zāi)減災(zāi)長效機(jī)制

防災(zāi)減災(zāi)工作是關(guān)系到群眾生命財產(chǎn)安全的重要民生工作，必須在集中開展宣傳教育活動的基礎(chǔ)上，把一些行之有效的方法制度化、經(jīng)常化，建立健全防災(zāi)減災(zāi)，及其宣傳教育的長效機(jī)制。我社區(qū)通過此次活動加強(qiáng)了對居民的防火知識宣傳，增強(qiáng)群眾的`防災(zāi)減災(zāi)意識，提高避災(zāi)自救和互救的基本技能，形成全體居民共同關(guān)心和參與防汛減災(zāi)工作的良好局面。另外我社區(qū)通過加強(qiáng)責(zé)任制建設(shè)，建立健全預(yù)警機(jī)制建設(shè)，為防災(zāi)減災(zāi)工作做好了準(zhǔn)備。

四、存在問題

這次“防災(zāi)減災(zāi)日”活動是比較成功的，但同時通過活動也體現(xiàn)出來一些問題。

1、居民防災(zāi)減災(zāi)意識不強(qiáng)。通過調(diào)查、宣傳，我們發(fā)現(xiàn)一般群眾的防范意識和自救能力都有待大幅度提升。

2、防災(zāi)減災(zāi)活動不勤，訓(xùn)練時間明顯不足。

關(guān)于防震減災(zāi)活動總結(jié)社區(qū)2021

今年5月12日，是國家第x個“防災(zāi)減災(zāi)日”。為進(jìn)一步深入開展防災(zāi)減災(zāi)知識宣傳工作，提高社會公眾防災(zāi)減災(zāi)意識、心理承受能力和自救互救能力，營造良好的社會輿論氛圍。我社區(qū)于5月x日至x日向居民大力宣傳防災(zāi)減災(zāi)基本知識，現(xiàn)將活動開展情況匯報如下：

一、開展社區(qū)防災(zāi)減災(zāi)知識宣傳周活動

通過展板、宣傳欄等形式面向轄邊居民進(jìn)行防災(zāi)減災(zāi)科普知識宣傳。面向不同人群進(jìn)行了宣傳，司機(jī)朋友應(yīng)如何面對濃霧天氣;家中老人和少年兒童面對火災(zāi)應(yīng)如何自救。針對轄區(qū)居民開展關(guān)于地震的一些相關(guān)知識。通過宣傳，使居民不斷增強(qiáng)防災(zāi)意識，提高自救、互救能力;動員廣大居民相信科學(xué)，不聽信謠傳，當(dāng)好聯(lián)絡(luò)員，一旦發(fā)現(xiàn)異常，及時上報，形成全社區(qū)廣泛參與的群防體系。

二、建立防災(zāi)減災(zāi)長效機(jī)制

防災(zāi)減災(zāi)工作是關(guān)系到群眾生命財產(chǎn)安全的重要民生工作，必須在集中開展宣傳教育活動的基礎(chǔ)上，把一些行之有效的方法制度化、經(jīng)?；?，建立健全防災(zāi)減災(zāi)，及其宣傳教育的長效機(jī)制。

我社區(qū)通過此次宣傳教育活動，增強(qiáng)群眾的防災(zāi)減災(zāi)意識，提高避災(zāi)自救和互救的基本技能，形成全體居民共同關(guān)心和參與防汛減災(zāi)工作的良好局面。另外我社區(qū)通過加強(qiáng)責(zé)任制建設(shè)，建立健全預(yù)警機(jī)制建設(shè)，為防災(zāi)減災(zāi)工作做好了準(zhǔn)備。

三、存在問題

這次“防災(zāi)減災(zāi)日”活動是比較成功的，但同時通過活動也體現(xiàn)出來一些問題。

1、居民防災(zāi)減災(zāi)意識不強(qiáng)。通過調(diào)查、宣傳，我們發(fā)現(xiàn)一般群眾的防范意識和自救能力都有待大幅度提升。

篇4

關(guān)于開展防災(zāi)減災(zāi)日活動小結(jié)

一、高度重視，精心組織，確保“防災(zāi)減災(zāi)日”各項活動順利開展。

州委州府高度重視，成立了成立了以州防災(zāi)減災(zāi)局牽頭，州民政局、州國土資源局、州公安局、州教育局、州科技局、州司法局、州住建局、州交通運輸局、州公路管理局、州安監(jiān)局、州食藥監(jiān)局、州水務(wù)局、州農(nóng)業(yè)畜牧局、州環(huán)境保護(hù)局、州林業(yè)局、州衛(wèi)計委、州人防辦、州氣象局、州消防支隊、州森警支隊、州交警支隊、州紅十字會等30多個成員單位組成的宣傳領(lǐng)導(dǎo)小組。

并專門召集州級機(jī)關(guān)有關(guān)部門和直屬有關(guān)單位召開宣傳活動協(xié)調(diào)會，要求各相關(guān)部門充分認(rèn)識開展防災(zāi)減災(zāi)工作的重大意義，密切協(xié)調(diào)、積極配合，認(rèn)真做好各項工作，確保全州“5.12”防災(zāi)減災(zāi)日各項宣傳活動的順利開展并取得實效。州應(yīng)急辦在充分征求相關(guān)部門意見的基礎(chǔ)上，聯(lián)合擬制印發(fā)了《州開展“5.12”防災(zāi)減災(zāi)日集中宣傳活動方案》（甘應(yīng)急委辦〔2020〕11號）的通知。

要求各部門認(rèn)真按照活動方案，結(jié)合本部門宣傳活動重點，精心籌劃宣傳載體、積極參與各項活動，確保集中宣傳取得實效。緊緊圍繞國家減災(zāi)委“行動起來，減輕身邊的災(zāi)害風(fēng)險”活動主題，并按照安全有序的活動原則，周密組織、嚴(yán)格要求，為全州“5.12”防災(zāi)減災(zāi)日集中宣傳各項活動的順利開展奠定了堅實基礎(chǔ)。

二、扎實開展“防災(zāi)減災(zāi)日”各項宣傳活動，并取得良好社會效果。

根據(jù)《州開展“5.12”防災(zāi)減災(zāi)日集中宣傳活動方案》，全州有關(guān)部門緊密圍繞“行動起來，減輕身邊的災(zāi)害風(fēng)險”活動主題，明確職責(zé)分工，加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，面向社區(qū)、學(xué)校、企業(yè)，廣泛發(fā)動群眾積極參與，組織開展了一系列豐富多彩、群眾喜聞樂見、通俗易懂的防災(zāi)減災(zāi)宣傳活動。

1、組織開展主題集中宣傳活動。5月12日上午，防災(zāi)減災(zāi)、民政等30多個成員單位在康定情歌廣場設(shè)置集中宣傳點開展“防災(zāi)減災(zāi)日”宣傳活動，廣場宣傳活動緊緊結(jié)合民生主題，不僅發(fā)放了數(shù)千份防災(zāi)減災(zāi)宣傳資料，還有民防應(yīng)急指揮車、交通應(yīng)急救援車、消防宣傳車進(jìn)行現(xiàn)場展示。特別是現(xiàn)場互動環(huán)節(jié)受到市民的追捧。

印有防災(zāi)減災(zāi)知識問答題十分搶手，市民們有的認(rèn)真細(xì)致觀看現(xiàn)場展示的各類防災(zāi)知識圖片展示、有的翻閱防災(zāi)知識資料手冊，并互相切磋，不停地請教咨詢現(xiàn)場的宣傳人員，整個廣場上洋溢著濃厚的“關(guān)注生命安全，加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)”的互動式活動氛圍。此次活動共設(shè)立咨詢臺30多個，懸掛“行動起來，減輕身邊的災(zāi)害風(fēng)險”、“5月12日是中華人民共和國法定防災(zāi)減災(zāi)日”等橫幅30多條，擺放宣傳展板35個，咨詢?nèi)藬?shù)達(dá)2000余人次，宣傳活動覆蓋群眾近萬人。

發(fā)放《x州常見自然災(zāi)害種類及術(shù)語解釋》、《防震避災(zāi)小知識》、《應(yīng)急自救與互救小知識》、防災(zāi)減災(zāi)宣傳掛圖、宣傳手冊、宣傳品等各類涉災(zāi)宣傳資料8000余份。

2、組織社區(qū)開展宣傳教育活動。從5月6日到12日為期一個星期宣傳，主要在城鎮(zhèn)主要路口、廣場、大型商場等公共場所以及社區(qū)懸掛防災(zāi)減災(zāi)宣傳橫幅，張貼宣傳海報，讓5.12活動走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)機(jī)關(guān)、走進(jìn)校園、走進(jìn)企業(yè)、走進(jìn)農(nóng)村、走進(jìn)家庭、走進(jìn)寺廟等，讓防災(zāi)減災(zāi)知識宣傳走進(jìn)千家萬戶，播放防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育片和開展各種形式的宣傳教育活動，使干部群眾進(jìn)一步了如何較合理的避震、如何科學(xué)地自救和互救等知識。

3、組織學(xué)校開展宣傳教育活動。組織全州學(xué)校開展了防災(zāi)減災(zāi)主題活動、技能競賽和疏散演練，在校園內(nèi)懸掛宣傳橫幅，張貼宣傳海報，布置了以“學(xué)防災(zāi)知識、講公共安全”為主題內(nèi)容的知識墻報。“5.12”前后，全州各級各類學(xué)校、幼兒園嚴(yán)格按照“校不漏班、班不漏生”的要求堅持“每周一跑”，狠抓應(yīng)急演練現(xiàn)場管理，精心組織了校園防震避險演練活動。

4、組織媒體開展宣傳教育活動。通過廣播、電視、報紙、網(wǎng)站、微信等媒體，開設(shè)專欄專題，播放防災(zāi)減災(zāi)宣傳片。向全州廣大讀者和群眾介紹防災(zāi)減災(zāi)日相關(guān)知識，并充分結(jié)合今年5月12日試鳴防災(zāi)減災(zāi)警報這一舉措，讓廣大眾群了解對防災(zāi)減災(zāi)警報與防空警報信號的識別方法。

在認(rèn)真開展“防災(zāi)減災(zāi)日”各項宣傳活動的同時，全州進(jìn)一步做好當(dāng)前防災(zāi)備災(zāi)的各項工作，深入查找災(zāi)害風(fēng)險隱患和防災(zāi)減災(zāi)薄弱環(huán)節(jié)，制訂落實整改方案，完善相關(guān)政策措施，加強(qiáng)救災(zāi)物資儲備，推動防災(zāi)備災(zāi)工作的深入開展。

關(guān)于開展防災(zāi)減災(zāi)日活動小結(jié)

學(xué)校是城鄉(xiāng)較大的人員密集場所，學(xué)生是在地震災(zāi)害中可能受到嚴(yán)重傷害的較大群體。如何加強(qiáng)對學(xué)生的防震減災(zāi)知識教育和地震應(yīng)急疏散演練，增強(qiáng)學(xué)生安全意識，提高防御地震災(zāi)害和自救互救能力的有效途徑，是學(xué)校安全教育的一個重要組成部分。因此，學(xué)校要高度重視并進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)學(xué)校地震應(yīng)急演練工作，在演練中檢驗并不斷完善學(xué)校地震應(yīng)急預(yù)案，提高學(xué)校地震應(yīng)急預(yù)案的科學(xué)性、合理性和可操作性；通過演練逐步增強(qiáng)學(xué)生自覺識別地震謠傳和積極防震避震意識，掌握防震避震技能和自救互救能力，使學(xué)生在遭遇地震等突發(fā)災(zāi)害事件時能夠鎮(zhèn)定應(yīng)對，積極進(jìn)行自救互救，盡量減少傷亡。綜合我們學(xué)校組織的數(shù)次疏散演練，得出如下幾點體會。

一、疏散演練目的要明確

疏散演練并不是讓學(xué)生產(chǎn)生恐慌，認(rèn)為災(zāi)難即將來臨，而是為了讓學(xué)生在真正的地震來臨時減少恐慌，避免更多損失。經(jīng)常性地演練，學(xué)生才能在承受巨大心理壓力的情況下按照曾經(jīng)演練的程序迅速、有序撤離，避免在地震時真正發(fā)生出現(xiàn)恐慌、慌亂。

演練和不演練絕對不一樣。通過地震應(yīng)急疏散演練，使師生掌握應(yīng)急避震的正確方法，熟悉緊急疏散的程序和路線，確保在地震來臨時，應(yīng)急工作能快速、高效、有序地進(jìn)行，從而最大限度地保護(hù)師生的生命安全，減少不必要的非震傷害，同時通過演練活動培養(yǎng)學(xué)生聽從指揮、團(tuán)結(jié)互助的品德，提高突發(fā)公共事件下的應(yīng)急反應(yīng)能力和自救能力。

二、疏散演練人員責(zé)任要明確

平時疏散演練，急時疏散疏導(dǎo)人員，必須責(zé)任到位，培訓(xùn)到位；必須保持一貫的警惕性，每個人都明確自己的職責(zé)，在第一時間履職到位。

班主任是本班的地震應(yīng)急疏散演練的指揮員，不但要聽清楚學(xué)校下達(dá)的警報，而且要組織好本班學(xué)生按應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行實施。

疏導(dǎo)員即任課教師，在演練開始前要到達(dá)所負(fù)責(zé)的崗位。在疏散路線的每個拐彎處，都要有專人負(fù)責(zé)，而且要切實履行職責(zé)，嚴(yán)防學(xué)生踩踏和串線，以免造成二次傷害。

學(xué)校應(yīng)急疏散演練領(lǐng)導(dǎo)小組成員要及時掌握和觀察各個班級疏散情況以及各個樓梯口的情況，做好應(yīng)急指揮調(diào)整。

關(guān)于開展防災(zāi)減災(zāi)日活動小結(jié)

為廣泛普及災(zāi)害自救互救知識，深入推進(jìn)綜合減災(zāi)能力建設(shè)，增強(qiáng)全社會對自然災(zāi)害的防范意識，根據(jù)山西省減災(zāi)委員會關(guān)于做好20xx年防災(zāi)減災(zāi)日通知精神，我市及時安排部署，認(rèn)真扎實地開展了防災(zāi)減災(zāi)宣傳活動，現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：

一、高度重視，精心組織。

政府辦公廳下發(fā)通知要求各縣區(qū)和市民政局、科技局、地震局、水利局、科協(xié)、氣象局、農(nóng)業(yè)局、林業(yè)局、教育局、安監(jiān)局、公安局、紅十字會等有關(guān)單位自5月9日起開展為期一周的“5.12防災(zāi)減災(zāi)日”宣傳活動。圍繞“防災(zāi)減災(zāi)從我做起”的活動主題，結(jié)合本地區(qū)、本部門實際著重做好防災(zāi)減災(zāi)知識宣傳普及、應(yīng)急演練、隱患排查等工作。

各縣區(qū)和市直各相關(guān)單位按照通知精神，均制定了各自的活動方案，做到了分工明確、責(zé)任到人。全市各級各類機(jī)關(guān)、企業(yè)、團(tuán)體、學(xué)校共組織1000余人進(jìn)行宣傳，累計投入30余萬元制作了版面、條幅、掛圖、宣傳單、撲克、紙杯等宣傳資料，為活動的開展提供了保障。

二、廣泛宣傳，深入開展。

自5月9日起，我市各縣區(qū)和相關(guān)部門結(jié)合實際開展了一系列宣傳活動。

——“四個一活動”。全市各級各類機(jī)關(guān)、企業(yè)、團(tuán)體、學(xué)校共組織20000余人分別觀看了《唐山大地震》、《驚濤駭浪》災(zāi)害影視片，學(xué)校師生還撰寫了心得和觀后感并進(jìn)行了交流，進(jìn)一步提高了公民的憂患意識和對防災(zāi)減災(zāi)重要性的認(rèn)識；其次以社區(qū)為重點，協(xié)同專業(yè)人員動員居民開展家庭隱患排查，對排查出的線路、煤氣等問題及時進(jìn)行了處理，有效保障人民群眾生命財產(chǎn)安全。

——防災(zāi)減災(zāi)知識普及活動。5月12日當(dāng)天，我市各地各部門結(jié)合各自職責(zé)，集中人力物力面對民眾廣泛開展了宣傳活動，共懸掛200余條幅，展出各類版面150余塊，散發(fā)各種宣傳資料5萬余份；同時市科技局、地震局、科協(xié)、水利局、學(xué)校和縣區(qū)部分職能部門組織專家和專業(yè)工作者開展各類災(zāi)害知識講座；市電視臺、廣播局、報社等新聞單位也集中進(jìn)行了報道并滾動播報“5.12防災(zāi)減災(zāi)日”各類信息和知識。有效增強(qiáng)了廣大人民群眾在防汛抗旱、洪澇災(zāi)害防范、地質(zhì)災(zāi)害防治、防震減災(zāi)、森林草原防火和有害生物防治、沙塵暴防治等方面防災(zāi)減災(zāi)的知識和避險自救的技能。

——防災(zāi)減災(zāi)應(yīng)急演練活動。“5.12”宣傳周期間，我市各地和部分職能部門結(jié)合本地本部門應(yīng)急預(yù)案，有針對性的開展了一次鄉(xiāng)村居民轉(zhuǎn)移避險演練、地震災(zāi)害演練、醫(yī)療救助演練、防洪演練活動，各級機(jī)關(guān)干部、學(xué)校師生、企業(yè)員工共2000余人參加了演練活動。通過活動的開展，進(jìn)一步檢驗了預(yù)案的實用性和可操作性，進(jìn)一步提高了群眾防范意識和避險自救互救技能，進(jìn)一步增強(qiáng)了本地、本部門應(yīng)對和處置突發(fā)事件能力。

——災(zāi)害風(fēng)險排查治理活動。我市各級安監(jiān)、水利、林業(yè)、衛(wèi)生、教育等職能部門結(jié)合市防汛抗旱和森林防火指揮部的工作部署，著重對校舍、廠房、重要儀器設(shè)備、有毒有害物品保藏設(shè)施、排洪管網(wǎng)、防雷、防火設(shè)施進(jìn)行了隱患排查，及時消除各類風(fēng)險隱患20余處，有效維護(hù)了公民利益、保障了人民生命財產(chǎn)安全、促進(jìn)了社會和諧穩(wěn)定發(fā)展。

篇5

關(guān)鍵詞:防災(zāi)與減災(zāi)；土木工程；教學(xué)改革

0引言

近年來，災(zāi)害事件頻繁發(fā)生，不但造成巨額的社會經(jīng)濟(jì)損失，而且造成慘痛的人員傷亡事故。上至國家層面，下至村鎮(zhèn)個人，這一切無不深深觸動著每個人的心。高校擔(dān)負(fù)著傳承文明的責(zé)任和義務(wù)，是培養(yǎng)防災(zāi)減災(zāi)綜合素質(zhì)強(qiáng)硬的人才的理想場所。而土木工程是防災(zāi)減災(zāi)應(yīng)用最直接最廣泛的學(xué)科和行業(yè)，該專業(yè)大學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)知識體系的儲備和防災(zāi)減災(zāi)意識的培養(yǎng)直接影響其在未來工作中的思想和行為。在土木工程專業(yè)本科生中開設(shè)防災(zāi)減災(zāi)課程具有其它專業(yè)和學(xué)科都不具備的主動性、必要性和不可代替性。因此，在學(xué)校提出建設(shè)高水平應(yīng)用型大學(xué)的目標(biāo)之際，為了更好的服務(wù)社會和地方，滿足培養(yǎng)應(yīng)用型人才的迫切需求，實踐性、應(yīng)用性極強(qiáng)的防災(zāi)減災(zāi)課程改革勢在必行。本文積極主動思考和探索防災(zāi)減災(zāi)課程教學(xué)改革問題，力求今后能拋磚引玉。

1課程開設(shè)概況

《土木工程防災(zāi)與減災(zāi)》是我校土木工程本科專業(yè)的一門重要課程，是基于土木工程地質(zhì)災(zāi)害、地震災(zāi)害、風(fēng)災(zāi)害、洪水災(zāi)害、火災(zāi)害和爆炸災(zāi)害等基本知識之上，研究與人類工程活動有關(guān)災(zāi)害的防災(zāi)與減災(zāi)的一門學(xué)科。為了能使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，《土木工程防災(zāi)與減災(zāi)》課程通常在《工程地質(zhì)》、《建筑結(jié)構(gòu)抗震》、《橋梁結(jié)構(gòu)抗風(fēng)與抗震》等課程之后開設(shè)。課程的開設(shè)目的在于通過深入淺出的教學(xué)讓學(xué)生系統(tǒng)了解各類災(zāi)害的類型、特點、對人類社會的危害及災(zāi)害的發(fā)生發(fā)展規(guī)律，熟悉工程上防災(zāi)減災(zāi)對策與措施，培養(yǎng)學(xué)生初步識別、分析及解決災(zāi)害的能力，使之能與工作中遇見的常見問題緊密結(jié)合，以保證工程建筑物的安全、經(jīng)濟(jì)和穩(wěn)定。

2課程教學(xué)中存在的主要問題

從2014年起,我院針對土木工程本科專業(yè)開設(shè)了《土木工程防災(zāi)與減災(zāi)》課程。實施三年來，對學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)知識的積累和意識的提高起到了積極的作用，但在教學(xué)過程中仍存在如下主要問題:

2.1課時安排較少，但內(nèi)容多，信息量大

該課程共安排16個學(xué)時，1個學(xué)分，考核方式為考試。課程主要內(nèi)容包括與土木工程相關(guān)的六大類常見災(zāi)害（地質(zhì)災(zāi)害、地震災(zāi)害、風(fēng)災(zāi)害、洪水災(zāi)害、火災(zāi)害、爆炸災(zāi)害）以及相應(yīng)的防災(zāi)減災(zāi)工程措施，另外包括災(zāi)害風(fēng)險分析與應(yīng)急管理。每一種災(zāi)害都有大量的信息和案例可供分析，在如此有限的課時內(nèi)涵蓋常見地震、火災(zāi)、爆炸、風(fēng)災(zāi)、地質(zhì)災(zāi)害和洪澇災(zāi)害等，幾乎是不可能的。因此，只能選擇與本專業(yè)以及未來任務(wù)相關(guān)的幾種災(zāi)害重點分析介紹。這樣在內(nèi)容安排上就容易出現(xiàn)厚此薄彼，有所偏倚。

2.2授課浮于單純的內(nèi)容和形式，應(yīng)用深度講授不足

多數(shù)教師的授課內(nèi)容較為豐富，也加入一些案例分析，但是案例分析和講述緊緊局限于事件的發(fā)生時間、地點、發(fā)生的原因、造成的損失和傷亡等客觀事實方面，對于相關(guān)的土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計防災(zāi)減災(zāi)方面存在的缺陷和不足分析講解較少，且相同情況下的防治措施和建議論述不充分。這種情況下，會使學(xué)生對于災(zāi)害的基本認(rèn)識具備了，但是對于防治災(zāi)害的具體措施掌握上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。另外,好多授課老師的講授案例內(nèi)容老舊，仍然是幾十年前發(fā)生的一些災(zāi)害事件，這些事件中的土木工程結(jié)構(gòu)在當(dāng)前形勢下可能早就被淘汰使用了，也可能早已更新?lián)Q代好幾次了。這種情況就脫離了現(xiàn)代土木工程的實際施工實例,即使講授清楚了，也不具有廣泛和較好的現(xiàn)代應(yīng)用意義。

2.3實踐教學(xué)開展少，實踐平臺尚未搭建好

由于該課程的實踐性和應(yīng)用性強(qiáng)，平時僅依靠課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到較好的教學(xué)目標(biāo)，還需要通過實踐教學(xué)才能深刻理解和掌握相關(guān)知識，強(qiáng)化防災(zāi)減災(zāi)的意識。但由于課程總課時較少，實踐課時難以有效安排，實踐環(huán)節(jié)中的安全問題以及時間和地點的安排協(xié)調(diào)困難，導(dǎo)致實踐平臺尚未有效搭建，實踐教學(xué)沒有有效開展起來。

3教學(xué)改革措施初探

結(jié)合本校土木工程專業(yè)防災(zāi)減災(zāi)開課實情和教學(xué)中遇到的主要問題，本文從以下方面初步探索改革的措施，希望今后能達(dá)到更好的教學(xué)效果。

3.1以應(yīng)用為導(dǎo)向，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，增加課時安排

《土木工程防災(zāi)與減災(zāi)》是為土木工程專業(yè)本科生開設(shè)的一門重要課程，該課程主要介紹土木工程領(lǐng)域常遇到的災(zāi)害的種類、成災(zāi)機(jī)理、防治措施及減災(zāi)技術(shù)。要培養(yǎng)土木工程專業(yè)的高級工程人才，掌握相關(guān)的防災(zāi)減災(zāi)知識在具體開展工作時是必不可少的，因此在課時安排上可以適當(dāng)增加學(xué)時。課程面臨課時安排少的實際問題時，教課教師應(yīng)以實際應(yīng)用為導(dǎo)向，將課程的重點內(nèi)容突出，并與特定的應(yīng)用場景相聯(lián)系，設(shè)想未來工作崗位最可能遇到的應(yīng)用問題，學(xué)與用相互結(jié)合貫穿于整個教學(xué)過程中。

3.2關(guān)注本領(lǐng)域前沿，滾動更新授課內(nèi)容，深挖致災(zāi)原因和防治措施

防災(zāi)減災(zāi)學(xué)科的交叉性強(qiáng)，常常涉及到多個學(xué)科領(lǐng)域和多門課程，這就使得該課程的教材更新速度跟不上研究內(nèi)容的更新速度。再加上土木工程領(lǐng)域新技術(shù)、新材料的研發(fā)，許多原本可能致災(zāi)的因素得以減弱或克服。因此，一些老舊的內(nèi)容和案例在現(xiàn)在的土木工程中并不適用了。這就需要授課教師及時關(guān)注本領(lǐng)域的前沿，尤其是相關(guān)的時事事件和專業(yè)領(lǐng)域期刊的最新研究成果，及時滾動更新課堂的教學(xué)內(nèi)容，深挖事件的災(zāi)害類型、特點、致災(zāi)原因以及防治措施，使學(xué)生第一時間接觸最新的應(yīng)用領(lǐng)域?qū)嵗头罏?zāi)減災(zāi)新舉措。

3.3搭建合作示范性實踐平臺，強(qiáng)化工程實踐能力

實踐教學(xué)是工程人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是工程實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。在今后的教學(xué)過程中，必須增加防災(zāi)減災(zāi)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。但是學(xué)校現(xiàn)實教學(xué)中存在“案例來源”與“真實土木工程環(huán)境”相脫離的矛盾，為解決這一客觀問題，學(xué)院應(yīng)主動與一些防災(zāi)減災(zāi)單位（如地震局臺站、火災(zāi)大隊、地質(zhì)災(zāi)害研究所、重大災(zāi)害防治區(qū)等）建立長期合作關(guān)系和聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的模式，嘗試建立校內(nèi)、校外兩類教學(xué)示范實踐平臺。例如:校內(nèi)平臺方面，學(xué)院可以與火警中心合作建立校內(nèi)實驗大樓火災(zāi)與防火防災(zāi)師范基地，不僅從土木建筑結(jié)構(gòu)選址、防火等級設(shè)計、防火設(shè)備設(shè)計等方面實地演示講解火災(zāi)的防治措施；還可以定期組織各個班級的學(xué)生參加防火演練，使學(xué)生充分利用校內(nèi)實踐平臺，真實參與防火工程實踐，零距離與土木工程防火設(shè)計結(jié)構(gòu)接觸，深化學(xué)生對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)意識和工程實踐能力。

4結(jié)語

防災(zāi)減災(zāi)通過綜合應(yīng)用工程學(xué)科的理論與技術(shù)，提高土木工程結(jié)構(gòu)、土木工程系統(tǒng)抵御人為及自然災(zāi)害的能力，研究和防治與人類工程活動有關(guān)的工程災(zāi)害，是土木工程專業(yè)人才必須具備的知識體系和基礎(chǔ)能力，進(jìn)行教學(xué)改革對培養(yǎng)高水平的應(yīng)用型土木工程人才具有十分重要的意義。

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篇6

(一)加強(qiáng)氣象災(zāi)害綜合監(jiān)測系統(tǒng)建設(shè)。進(jìn)一步完善全市綜合氣象監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)。氣象、農(nóng)業(yè)、水利、林業(yè)、國土、環(huán)保、旅游、電力、交通運輸?shù)炔块T要加強(qiáng)合作。構(gòu)建地面、高空、空間相結(jié)合的氣象災(zāi)害立體監(jiān)測體系，著力提高對災(zāi)害性天氣的監(jiān)測能力。

(二)加強(qiáng)氣象災(zāi)害預(yù)報預(yù)警。進(jìn)一步完善市縣兩級氣象災(zāi)害預(yù)報預(yù)警體系。完善新一代可視化、人機(jī)交互氣象災(zāi)害預(yù)報預(yù)警平臺。大力推廣運用先進(jìn)的預(yù)報預(yù)警技術(shù)，重點加雨、大霧、雷電、大風(fēng)、冰雹等氣象災(zāi)害的短時臨近預(yù)報，全面提高預(yù)報的精細(xì)化水平。加強(qiáng)對災(zāi)害性天氣事件的會商分析，做好災(zāi)害性、關(guān)鍵性、轉(zhuǎn)折性天氣的預(yù)報和趨勢預(yù)測，實現(xiàn)對各種災(zāi)害性天氣氣候事件的實時動態(tài)診斷分析、風(fēng)險分析和預(yù)警預(yù)測。

二、全面落實各項氣象防災(zāi)減災(zāi)工作措施

(三)切實抓好氣象災(zāi)害普查和隱患排查。各地各有關(guān)部門要按照防災(zāi)減災(zāi)有關(guān)規(guī)劃和要求。認(rèn)真做好氣象災(zāi)害普查和隱患排查工作，建立氣象災(zāi)害風(fēng)險數(shù)據(jù)庫。加強(qiáng)氣象災(zāi)害分析評估，根據(jù)災(zāi)害分布情況、主要致災(zāi)因子等，逐步建立氣象災(zāi)害風(fēng)險區(qū)劃。深入查找在抗災(zāi)減災(zāi)工程設(shè)施、技術(shù)裝備、物資儲備、組織體系、搶險隊伍等方面存在隱患和薄弱環(huán)節(jié)，并及時整改到位。

(四)依法開展氣候可行性論證和氣象災(zāi)害風(fēng)險評估。氣象部門要依法開展城市規(guī)劃、重大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、公共工程建設(shè)、重點領(lǐng)域或區(qū)域發(fā)展規(guī)劃的氣候可行性論證和氣象災(zāi)害風(fēng)險評估。發(fā)展改革、水利、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、國土、建設(shè)、交通運輸、能源等部門在規(guī)劃編制和項目立項中要統(tǒng)籌考慮氣候可行性和氣象災(zāi)害的風(fēng)險性。

(五)抓緊制訂和實施氣象災(zāi)害防御規(guī)劃。各縣市區(qū)要組織有關(guān)部門結(jié)合實際抓緊編制和實施氣象災(zāi)害防御規(guī)劃。優(yōu)化、整合各類資源，統(tǒng)籌規(guī)劃防范氣象災(zāi)害應(yīng)急基礎(chǔ)工程建設(shè)。

(六)加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。加強(qiáng)江河堤防、水庫、城市排水設(shè)施、緊急避難場所等防災(zāi)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。充分發(fā)揮工程設(shè)施的防災(zāi)抗災(zāi)作用。氣象部門要按照國家有關(guān)規(guī)定，做好新建、擴(kuò)建、改建的建（構(gòu)）筑物防雷裝置的竣工驗收，并加強(qiáng)檢測、監(jiān)督和管理。暴雨、山洪、滑坡等災(zāi)害易發(fā)地區(qū)，要科學(xué)制訂防洪、防漬澇、防滑坡等工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，提高綜合防御氣象災(zāi)害的能力。

(七)加強(qiáng)氣象公共服務(wù)體系建設(shè)。重點加強(qiáng)農(nóng)業(yè)、林業(yè)、生態(tài)旅游、地質(zhì)災(zāi)害、電力、交通、城鎮(zhèn)環(huán)境、重點工程建設(shè)、人工影響天氣等公共氣象服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)。

三、努力提高氣象災(zāi)害應(yīng)急處置能力

(八)制訂和完善氣象災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案。各縣市區(qū)要按照《氣象災(zāi)害防御條例》要求。明確各災(zāi)種的應(yīng)對措施和處置程序。加強(qiáng)預(yù)案的動態(tài)管理，針對氣象災(zāi)害可能引發(fā)的次生災(zāi)害，不斷完善相關(guān)應(yīng)急預(yù)案。經(jīng)常開展預(yù)案演練，特別要加強(qiáng)城市、人口密集地區(qū)、重點保護(hù)部位和邊遠(yuǎn)山區(qū)的氣象災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案演練，切實提高應(yīng)急反應(yīng)和處置能力。

(九)及時氣象災(zāi)害預(yù)警信息。完善多部門相互配合、資源互補的氣象災(zāi)害預(yù)警信息與傳播體系。及時各類氣象災(zāi)害預(yù)報預(yù)警信號。廣播、電視、報紙、網(wǎng)站和電信部門要及時播發(fā)氣象災(zāi)害預(yù)警預(yù)報信息，并根據(jù)需要及時增播、插播重要災(zāi)害性天氣警報。人員密集場所、關(guān)鍵街區(qū)、主要建筑物、公交設(shè)施上布設(shè)氣象災(zāi)害預(yù)警信息電子顯示屏、公眾廣播，擴(kuò)大預(yù)警信息覆蓋面。建立村級氣象災(zāi)害預(yù)警傳播網(wǎng)，組建農(nóng)村氣象信息員隊伍，及時傳遞預(yù)警信息，幫助群眾做好防災(zāi)避災(zāi)工作。

(十)加強(qiáng)氣象災(zāi)害防范應(yīng)對專業(yè)隊伍建設(shè)。加強(qiáng)人工增雨、防雹、防雷、防汛抗旱、災(zāi)害救助等各類氣象災(zāi)害防范應(yīng)對專業(yè)隊伍建設(shè)。提高隊伍素質(zhì)，不斷增強(qiáng)應(yīng)對各類氣象災(zāi)害的能力。學(xué)校、醫(yī)院、車站、碼頭、體育場館等公共場所要明確氣象災(zāi)害應(yīng)急聯(lián)系人，定期開展相關(guān)知識和技能培訓(xùn)，確保能夠及時準(zhǔn)確地接收和傳達(dá)氣象災(zāi)害預(yù)警信息，并采取相應(yīng)處置措施。動員和鼓勵志愿者參與氣象災(zāi)害應(yīng)急救援工作。

(十一)增強(qiáng)氣象災(zāi)害抗災(zāi)救災(zāi)能力。災(zāi)害性天氣警報后。根據(jù)需要及時啟動相關(guān)應(yīng)急預(yù)案，積極主動予以應(yīng)對。高度重視氣象災(zāi)害引發(fā)的山洪、滑坡、泥石流等次生災(zāi)害的防范應(yīng)對工作，加強(qiáng)查險排險，科學(xué)組織受威脅群眾轉(zhuǎn)移避險，并及時上報災(zāi)情。認(rèn)真落實減災(zāi)救災(zāi)措施，全力做好氣象災(zāi)害救助、恢復(fù)生產(chǎn)和重建家園工作，確保災(zāi)區(qū)生產(chǎn)生活秩序穩(wěn)定。充分發(fā)揮金融保險行業(yè)在災(zāi)害救助和恢復(fù)重建工作中的作用。

(十二)提高人工影響天氣作業(yè)能力。重點抓好煙葉、高山蔬菜、柑橘等農(nóng)業(yè)特色產(chǎn)業(yè)基地增雨防雹作業(yè)點等人工影響天氣作業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

四、切實加強(qiáng)氣象防災(zāi)減災(zāi)保障體系建設(shè)

(十三)全面落實氣象災(zāi)害防災(zāi)減災(zāi)責(zé)任制。各地各部門要建立完善“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、綜合協(xié)調(diào)、分類管理、分級負(fù)責(zé)”氣象災(zāi)害應(yīng)急管理體制。明確各災(zāi)種的應(yīng)對措施和處置程序，災(zāi)害易發(fā)地區(qū)要延伸到村、社區(qū)、學(xué)校和企業(yè)。進(jìn)一步完善氣象、公安、民政、國土、建設(shè)、鐵道、交通運輸、水利、農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生、環(huán)保、民航、安全監(jiān)管、林業(yè)、旅游等部門災(zāi)害信息共享機(jī)制，充分發(fā)揮各部門的職能作用，真正形成防災(zāi)減災(zāi)的工作合力。

篇7

日本國殤，震驚全球。災(zāi)害發(fā)生后，我們從電視畫面看到了大部分日本國人面對災(zāi)難、應(yīng)對災(zāi)難的那份從容、鎮(zhèn)定、有序，同樣令我們震驚、動容。而這在很大程度上得益于日本政府推動、全民參與、深入持久的防災(zāi)教育。

納入學(xué)校正式教育計劃

日本中小學(xué)一般都把防災(zāi)教育列入學(xué)校正式教育計劃中，所有的小學(xué)、初中、高中和特殊學(xué)校都有常設(shè)的防災(zāi)教育委員會，負(fù)責(zé)防災(zāi)指南手冊的編制、教職員分工、規(guī)劃和實施防災(zāi)教育等工作。開展定期的有關(guān)防災(zāi)對策、指導(dǎo)學(xué)生防災(zāi)方法、學(xué)生心理輔導(dǎo)為主要內(nèi)容的教師防災(zāi)進(jìn)修或研討會。編制符合學(xué)生年齡特點的防災(zāi)教育課程。如在理科、社會等課程中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地震發(fā)生的原理、所在地區(qū)的自然環(huán)境以及過去所遭受的自然災(zāi)害的特征等；在道德課、綜合學(xué)習(xí)課、課外活動等時間培養(yǎng)學(xué)生的防災(zāi)意識、講解日常生活中防災(zāi)的注意事項、災(zāi)害發(fā)生時應(yīng)采取什么行動，以提高學(xué)生防災(zāi)的實際技能。防災(zāi)演習(xí)是把學(xué)生平時習(xí)得的知識和技能運用于實踐的一項綜合活動，日本各校分別針對地震發(fā)生在課上、課間、放學(xué)回家途中等不同情形進(jìn)行各種實戰(zhàn)訓(xùn)練，幾乎所有學(xué)校每年都要實施一兩次防災(zāi)演練，近30%的小學(xué)每年舉行防災(zāi)演練四次以上，并請防災(zāi)教育專家或當(dāng)?shù)叵绬T來校指導(dǎo)，總結(jié)每次訓(xùn)練的經(jīng)驗和不足之處，以便下次演練時改進(jìn)。由于日本各地學(xué)校防災(zāi)教育都能做到持之以恒，所以當(dāng)?shù)卣饋砼R時，教師和學(xué)生大多能迅速作出正確的避難行動，避免了無謂傷亡。

內(nèi)容廣泛，形式喜聞樂見

目前日本的防災(zāi)教育覆蓋了地震、火山、海嘯等日本常見的自然災(zāi)害類型，每項災(zāi)害預(yù)防和救助教育在具體內(nèi)容上包含了災(zāi)前預(yù)警、災(zāi)中以及災(zāi)后自救、互救指導(dǎo)、家庭防災(zāi)救災(zāi)預(yù)案制作、社區(qū)互助、災(zāi)害管理、常備救災(zāi)物品等多個領(lǐng)域。內(nèi)容設(shè)計上關(guān)注細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)實效，尤其注重對生活中真實事件的分析運用。如在有關(guān)海嘯災(zāi)害的防護(hù)救助問題上，充分運用了2004年發(fā)生的印度洋海嘯事件的相關(guān)資料，很多海嘯救護(hù)場景的設(shè)計都依據(jù)于印度洋海嘯中發(fā)生的真實事件。由此增加了教育內(nèi)容的可信度和可讀性。阪神大地震的確給日本和日本政府敲響了警鐘，在日本諸多的防災(zāi)救災(zāi)資料中，阪神大地震所造成的損失及所帶來的警示被大量地提及，發(fā)生在阪神大地震期間的成功自救、互救的案例故事被廣泛引用，用以教育國民注重日常防災(zāi)知識和物資的儲備，并能在災(zāi)害到來之時有效開展救助，減少傷亡。

在防災(zāi)教育形式上，日本政府盡可能地以生動形象的方式使復(fù)雜的災(zāi)害知識變得易于接受，人們喜聞樂見，從而增強(qiáng)了教育的效果，更好地達(dá)到了防災(zāi)救災(zāi)教育的目的。其防災(zāi)救災(zāi)教育形式多樣，僅書面的防災(zāi)救災(zāi)宣傳普及材料一項，就開發(fā)出了各種載體，包括從最簡單的海報、展板、招貼畫，到學(xué)校里使用的補充閱讀材料、教材、發(fā)放到家庭的指導(dǎo)手冊，還有各式日歷、故事書、圖文集、小插頁，可以說是充分利用了生活中人們經(jīng)常接觸到的各類平面載體，滲透進(jìn)人們的日常生活。再加上廣播、電視、各類實際演習(xí)等各種形式，使得日本國民可以通過多種渠道輕松地獲取有關(guān)災(zāi)害救助的知識和信息。

從幼兒到成人實現(xiàn)全民覆蓋

日本的防災(zāi)教育實現(xiàn)全民覆蓋，尤其注重對兒童的教育，從小培養(yǎng)其防范災(zāi)害、自我保護(hù)的意識和能力。日本的防災(zāi)教育面向不同年齡群體開發(fā)了不同的教育內(nèi)容，在年齡層次上則實現(xiàn)了從幼兒園學(xué)童直至成年人的全覆蓋。

對于幼兒園的孩子和小學(xué)低年級學(xué)生，通過圖文并茂的故事，防災(zāi)救災(zāi)教育強(qiáng)調(diào)災(zāi)害的危險性、不可預(yù)測性以及做好防災(zāi)準(zhǔn)備和災(zāi)害救助的重要性，使孩子從小就對自然災(zāi)害有清醒全面的認(rèn)識，即自然災(zāi)害雖然是不可預(yù)測的、后果十分嚴(yán)重的，但卻是可以通過自身的努力來降低損失的，因此需要在平時就做好相關(guān)準(zhǔn)備，學(xué)會相關(guān)知識和技能。對于小學(xué)高年級學(xué)生和中學(xué)生，則應(yīng)進(jìn)一步通過教材、補充閱讀材料等，從科學(xué)的角度對他們闡明各類自然災(zāi)害的發(fā)生原因，并且教授他們各種實用的防護(hù)技巧，使學(xué)生不僅對自然災(zāi)害有科學(xué)理性的認(rèn)識，而且懂得如何自如地應(yīng)對災(zāi)害的發(fā)生，保護(hù)自己的生命。對于成年人，防災(zāi)救災(zāi)教育的重點則從個體防護(hù)轉(zhuǎn)向家庭防護(hù)和社區(qū)互助，通過各種指導(dǎo)手冊、插頁、海報、展板、招貼畫等形式，指導(dǎo)人們?nèi)绾巫龊眉彝シ罏?zāi)救災(zāi)的預(yù)案，如何在災(zāi)害發(fā)生時在做好自救的同時，盡可能地開展社區(qū)互救工作。

注重預(yù)警知識普及，強(qiáng)調(diào)互助互救技能培訓(xùn)

從2004年印度洋海嘯，英國10歲小女孩緹麗憑借自己的知識成功挽救了海灘上幾百名游客的性命這一事例中受到啟示，日本的防災(zāi)救災(zāi)教育十分關(guān)注對于災(zāi)害的預(yù)警知識的普及。在其教育內(nèi)容中，如何識別各類自然災(zāi)害的征兆，做出準(zhǔn)確判斷占據(jù)了很大部分。另一方面，它也很重視對于家庭、社區(qū)的救災(zāi)預(yù)案的制定。其針對家庭和社區(qū)的防災(zāi)救災(zāi)預(yù)案指導(dǎo)手冊中，詳細(xì)羅列了預(yù)案制定的每一個環(huán)節(jié)、每一個細(xì)節(jié)，幫助家庭和社區(qū)建立起完備的救災(zāi)應(yīng)急預(yù)案。

日本防災(zāi)救災(zāi)教育中十分強(qiáng)調(diào)家人間、鄰里間、社區(qū)間的互救開展。因為當(dāng)災(zāi)害發(fā)生后，外部救援力量很有可能因某種客觀原因無法及時到達(dá)救援地開展救災(zāi)工作，或因不熟悉災(zāi)區(qū)環(huán)境、情況而延緩救災(zāi)工作進(jìn)展，因而，災(zāi)區(qū)人們相互之間的救援就顯得尤為重要。在其編制的大量教育資料中，體現(xiàn)出了一種人們相互扶持、共同度過困難時期、撫慰創(chuàng)傷、共同展望未來的精神。與此相配套的是大量社區(qū)互助互救技能的培訓(xùn)，以及相關(guān)成功案例的傳播。由此使日本災(zāi)區(qū)的救災(zāi)工作形成自救——互救——外部救援體系。

我們學(xué)什么

我國也是個多自然災(zāi)害的國家，與日本的防災(zāi)教育相比，我國的相關(guān)教育還顯得比較薄弱。我們應(yīng)從日本的防災(zāi)教育中得到啟示，改進(jìn)自身的不足，從而建立并完善具有中國特色的防災(zāi)教育體系。

一是要教育國民增強(qiáng)防災(zāi)意識。日本國民對自然災(zāi)害具有強(qiáng)烈的危機(jī)意識。調(diào)查顯示，高達(dá)75%的小學(xué)生認(rèn)為“不遠(yuǎn)的將來身邊可能發(fā)生大地震”，有90%的人表示“最擔(dān)心的災(zāi)害是地震”。為此，有60%的家庭購置了便攜式收音機(jī)、手電筒和藥品，有20%的家庭儲存了應(yīng)急食品，有86%的民眾確認(rèn)去過附近避難所的路線。借鑒日本經(jīng)驗，國家應(yīng)在電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)設(shè)立專門的國家防災(zāi)減災(zāi)公益頻道；各級新聞媒體應(yīng)加大對防災(zāi)減災(zāi)知識的傳播力度，制作和拍攝一批經(jīng)典的、群眾喜聞樂見、入腦入心的防災(zāi)減災(zāi)影視作品；各類報刊也應(yīng)定期設(shè)立公民防災(zāi)減災(zāi)教育欄目，多媒介、多渠道積極營造全民參與的防災(zāi)減災(zāi)教育氛圍，向公眾普及防災(zāi)減災(zāi)知識，增強(qiáng)公眾防災(zāi)減災(zāi)意識，提高防災(zāi)避險技能。

篇8

近年來，世界各地自然災(zāi)害頻繁發(fā)生，包括地震、海嘯、滑坡、泥石流等。我們國家也在頻繁遭受地震、泥石流、臺風(fēng)、干旱等災(zāi)害的襲擊，汶川地震、玉樹地震、雅安地震給人民生命財產(chǎn)造成重大的損失。1989年，聯(lián)合國決定開展“國際減災(zāi)十年”（1990―2000）活動，并在“國際減災(zāi)十年”報告別指出：教育是減輕災(zāi)害計劃的中心，知識是減輕災(zāi)害成敗的關(guān)鍵[1]。充分體現(xiàn)了學(xué)校災(zāi)害教育的必要性和可行性。加上學(xué)校作為人員密集區(qū)，成為災(zāi)害中人員傷亡最嚴(yán)重的區(qū)域之一。然而，幼兒作為災(zāi)害面前的弱勢群體，更應(yīng)該接受災(zāi)害教育，因此在幼兒園開展災(zāi)害教育顯得尤為重要。

《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在健康目標(biāo)領(lǐng)域提出，“具備基本的安全知識和自我保護(hù)能力”的目標(biāo)，在教育建議中指出：“教給幼兒簡單的自救和求救的方法。如：幼兒園應(yīng)定期進(jìn)行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的逃生演習(xí)。”①這也充分說明了在幼兒園開展災(zāi)害教育具有重要的意義和價值。

一、開展幼兒災(zāi)害教育的價值

（一）本體價值

首先，開展幼兒災(zāi)害教育有利于增強(qiáng)幼兒的災(zāi)害意識。通過在幼兒園中開展幼兒災(zāi)害教育，有利于增加幼兒對各種災(zāi)害的了解，正確認(rèn)識災(zāi)害，提高幼兒的災(zāi)害意識，從而幼兒對災(zāi)害防治做好心理準(zhǔn)備。有利于提高幼兒的自救能力和防災(zāi)能力。幼兒園開展災(zāi)害教育活動，使幼兒掌握基本的躲避災(zāi)害和防范災(zāi)害的技巧，即當(dāng)災(zāi)害來臨時，應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對以及災(zāi)害發(fā)生后應(yīng)該如何自救。有利于生命教育的開展。從某種意義上說，災(zāi)害教育也應(yīng)是生命教育的重要組成部分。通過開展幼兒災(zāi)害教育，使幼兒感受生命的存在和生命的價值，樹立正確的生命觀，從而能夠熱愛生命、珍惜生命、尊重生命，在災(zāi)難來臨時，能夠想方設(shè)法保護(hù)自己以及他人的生命。

（二）社會價值

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“教師應(yīng)該把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在教育工作的首要位置”。幼兒是國家的希望，幼兒的生命安全關(guān)系著國家的未來。開展幼兒災(zāi)害教育，提高幼兒的災(zāi)害素養(yǎng)，掌握相應(yīng)的防范災(zāi)害的知識，提高躲避災(zāi)害的能力，保障幼兒的生命安全也就是保障了國家的未來。

從世界范圍來看，幼兒災(zāi)害教育順應(yīng)了世界災(zāi)害教育的主流趨勢。我國災(zāi)害教育仍處于起步階段，當(dāng)今時代我們國家應(yīng)認(rèn)識到災(zāi)害教育的重要性，應(yīng)該向歐美發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)災(zāi)害教育的成功經(jīng)驗，向幼兒灌輸災(zāi)害知識、防災(zāi)知識，了解火山爆發(fā)、地震、海嘯、龍卷風(fēng)、火災(zāi)等災(zāi)害的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)的知識和技能，讓幼兒在幼兒園中接受災(zāi)害訓(xùn)練，對該地區(qū)頻發(fā)性災(zāi)害進(jìn)行模擬演練，讓孩子更好地掌握基本的逃生技能。

二、幼兒災(zāi)害教育的實施策略

自2008年汶川地震后，災(zāi)害教育日益受到重視，國家要求把防災(zāi)減災(zāi)教育納入國民教育體系。但是從現(xiàn)實情況來看，學(xué)前教育階段災(zāi)害教育的開展不盡如人意。很多地區(qū)很多學(xué)校仍然認(rèn)識不到災(zāi)害教育的重要性，災(zāi)害教育流于形式，學(xué)校把安全教育或者災(zāi)害教育安排于課程計劃表中，卻沒有付諸實施，僅僅是為了應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)的檢查。基于此，我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點和規(guī)律，采取相應(yīng)的措施，保障幼兒災(zāi)害教育的有效開展和落實。

（一）編寫教材，設(shè)置專門的幼兒災(zāi)害教育課程，將其納入幼兒園課程體系中

由于幼兒園課程設(shè)置不同于中小學(xué)，沒有設(shè)置有關(guān)災(zāi)害教育的課程，所以國家及地方教育部門應(yīng)該編寫專門針對學(xué)前教育階段的災(zāi)害教育的教材，將其納入學(xué)前教育課程體系中。

首先，災(zāi)害教育課程應(yīng)該生動有趣，能夠吸引幼兒的注意力，使幼兒能夠更好地掌握有關(guān)災(zāi)害的知識，以及防災(zāi)減災(zāi)的方法和技能。

其次，課程實施要具有多樣性。開展幼兒災(zāi)害教育主題活動，或者將災(zāi)害教育融入其他主題活動中，以主題活動的形式開展災(zāi)害教育；以游戲的方式開展災(zāi)害教育，對于幼兒來說，游戲是他們的重要生活方式，以游戲的方式開展有利于增強(qiáng)災(zāi)害教育的效果。例如，幼兒教師可以幫助幼兒將災(zāi)害教育的元素融入歌謠或者拍手歌中去，通過朗朗上口的形式讓幼兒更好地掌握災(zāi)害知識。教師要學(xué)會運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實施災(zāi)害教育課程，通過播放災(zāi)害圖片、視頻、災(zāi)害紀(jì)錄片等形式，提供具體的真實的災(zāi)害案例，讓幼兒了解災(zāi)害的相關(guān)知識和應(yīng)對災(zāi)害的方法和技能。

此外，教師可以運用繪本閱讀進(jìn)行幼兒災(zāi)害教育。在中小學(xué)階段，教師經(jīng)常運用課堂教學(xué)的形式向?qū)W生傳授防災(zāi)知識，然而單純的知識講解對于幼兒來說更加難以接受，因此為了更好地開展幼兒災(zāi)害教育，應(yīng)當(dāng)考慮幼兒的年齡特點、興趣和需要，教師應(yīng)該使用災(zāi)害防治的相關(guān)繪本，將災(zāi)害教育的內(nèi)容以繪本的方式呈現(xiàn)，即以圖文并茂的形式開展災(zāi)害教育。繪本作為適宜于幼兒的閱讀材料，以其簡練的語言和生動的直觀圖畫，可以增強(qiáng)幼兒的閱讀興趣，通過閱讀有關(guān)災(zāi)害教育的主題繪本，能夠加深幼兒對災(zāi)害教育的認(rèn)識，使幼兒能夠牢牢掌握應(yīng)對災(zāi)害的方法和技能。

（二）定期開展災(zāi)害模擬演練

在幼兒階段，災(zāi)害教育的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的災(zāi)害意識，掌握防災(zāi)避險的能力，提高幼兒的自我保護(hù)能力。實時模擬演練，有助于幼兒形成對災(zāi)害的心理防御機(jī)制，提高幼兒的災(zāi)害應(yīng)變能力。對于幼兒，相對于知識的傳授來說，技能的掌握更為重要。實踐性和應(yīng)用性應(yīng)該是災(zāi)害教育的核心目標(biāo)。例如，美國的災(zāi)害防范教育非常強(qiáng)調(diào)實用性以培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的社會責(zé)任感與能力。因此，美國學(xué)校經(jīng)常組織諸如防范地震的演習(xí)、消防演習(xí)。美國的所有學(xué)校都會組織地震教育的“戶外教學(xué)”。

災(zāi)害教育是一個長期的教育體系，災(zāi)害教育不能一蹴而就，需要長期堅持。以實用性為主的災(zāi)害教育應(yīng)該定期開展，在這一點上，我們應(yīng)該效仿美國，定期開展災(zāi)害模擬演練?？紤]幼兒的年齡特點，幼兒災(zāi)害教育模擬演練舉辦的頻率應(yīng)該高于中小學(xué)。美國許多學(xué)校防范火災(zāi)疏散演練基本上一年一次，如位于美國地震高發(fā)地帶的加州地震局規(guī)定所有幼兒園至12年級的學(xué)生都需接受地震教育與地震演習(xí)，教導(dǎo)他們必須實施“趴下、掩護(hù)、原地等待”的步驟。不僅如此，美國的私立學(xué)校學(xué)生人數(shù)超過五十人，必須提供在緊急情況下疏散的教育，至少一個月舉行一次疏散演習(xí)，應(yīng)急門必須能不用鑰匙從里面打開如此等等[3]。

（三）加強(qiáng)教師災(zāi)害教育培訓(xùn)

災(zāi)害教育課程能否很好地落實，關(guān)鍵在于幼兒教師。已有研究表明，教師缺乏災(zāi)害教育的意識、缺乏防災(zāi)減災(zāi)的知識和技能。因此要更好地開展災(zāi)害教育的前提是教師要有良好的防災(zāi)素養(yǎng)，那么就需要加強(qiáng)對幼兒教師的災(zāi)害教育培訓(xùn)，增加教師的災(zāi)害教育理論知識，提高教師的應(yīng)對災(zāi)害的能力。只有這樣，才能更好地培養(yǎng)幼兒的災(zāi)害意識和防災(zāi)避險的能力。

幼兒園開展災(zāi)害教育，必須加強(qiáng)對教師的災(zāi)害教育培訓(xùn)，才能保障幼兒災(zāi)害教育的成效。因此，國家及地方教育主管部門應(yīng)提供幼兒教師參加災(zāi)害教育培訓(xùn)的機(jī)會，幼兒園也應(yīng)盡力為教師創(chuàng)造培訓(xùn)機(jī)會，比如邀請當(dāng)?shù)叵乐ш牭南绬T向幼兒教師及幼兒講解火災(zāi)發(fā)生時的正確應(yīng)對措施，并現(xiàn)場進(jìn)行示范和指導(dǎo)。有一點應(yīng)當(dāng)注意，由于我國災(zāi)害的種類繁多，每個幼兒園在災(zāi)害教育中不可能涉及所有的災(zāi)害，因此國家及地方教育主管部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)本地區(qū)的實際情況開設(shè)相應(yīng)的培訓(xùn)課程。

（四）幼兒園、家庭和社區(qū)相互配合，形成災(zāi)害教育的合力

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社會密切配合，共同為幼兒創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境?！薄皯?yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！雹?/p>

篇9

關(guān)鍵詞 災(zāi)難教育 大學(xué)生災(zāi)難意識 防災(zāi)技巧提升

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.10.093

College Students' Disaster Cognitive Level Situation Analysis

――Survey Data Based on College Students in Su Xiang Wan Three Provinces

MIAO Kejia

（School of Design， Jiangnan University， Wuxi， Jiangsu 214122）

Abstract In this paper， take Jiangsu， Hunan， Anhui college students for the survey， the use of questionnaires methods were investigated disaster awareness and skills， psychological aspects of the content disaster， disaster response actions and the implementation of disaster education and so on. On this basis， we propose a contemporary disaster education of college students in the problems and proposed countermeasures targeted disaster education of college students.

Key words disaster education; college students' disaster awareness; enhance disaster prevention tips

面對不斷升級的自然災(zāi)難和社會災(zāi)難，我國防災(zāi)減災(zāi)的形勢日趨嚴(yán)峻，隨著大學(xué)生群體逐漸成長為社會的中堅力量，這部分群體的災(zāi)難素質(zhì)的高低，直接影響著整個社會災(zāi)難素質(zhì)的高低。國家綜合減災(zāi)十一五規(guī)劃、十二五規(guī)劃以及各省市的防災(zāi)減災(zāi)規(guī)劃中，都明確了要開展多渠道、多形式的災(zāi)難教育，各學(xué)校、社區(qū)、家庭、媒體甚至很多社會組織，也開展了多種多樣的災(zāi)難教育活動。這其中，學(xué)校在災(zāi)難教育中所扮演的角色，日趨為各界接受和認(rèn)同。為了吸取教訓(xùn)并有效地應(yīng)對災(zāi)難，使災(zāi)難管理成為一種文化素養(yǎng)，對大學(xué)生進(jìn)行災(zāi)難教育被認(rèn)為是解決該問題的重要因素。

盡管學(xué)者對學(xué)校對大學(xué)生災(zāi)難教育應(yīng)成為主體作用已達(dá)成共識，但是大學(xué)生的災(zāi)難意識還很薄弱，災(zāi)難教育內(nèi)容缺失，宣傳教育渠道較少，教育資源匱乏，災(zāi)難教育體系呈整體性缺失狀態(tài)。而對于高校災(zāi)難教育現(xiàn)狀的分析，很少有高校建立系統(tǒng)的災(zāi)難教育體系，高校災(zāi)難教育現(xiàn)狀堪憂。因此，本文基于三省市的調(diào)研數(shù)據(jù)，客觀評估學(xué)校教育對大學(xué)生的作用，為學(xué)校進(jìn)行災(zāi)難教育提供一定的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)和評價方法。

1調(diào)查問卷構(gòu)成及研究對象

（1）問卷構(gòu)成。研究用數(shù)據(jù)來源于江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)研究基金項目《大學(xué)生災(zāi)難教育及PTSD恢復(fù)研究》課題的“當(dāng)代大學(xué)生災(zāi)難教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷”的調(diào)查數(shù)據(jù)。問卷覆蓋了湖南、安徽和江蘇三省的高校，數(shù)據(jù)提供對象來源于全國各地二十余省的大學(xué)生，共發(fā)放問卷1150份，回收1022份，無效問卷12份，有效問卷1010份，有效回收率為90.75%。調(diào)查內(nèi)容覆蓋了個人基本信息、災(zāi)難知識和技能、災(zāi)難心理、應(yīng)災(zāi)行為、災(zāi)難教育實施情況等內(nèi)容。

（2）研究對象一般屬性數(shù)據(jù)。本次調(diào)查隨機(jī)抽取了重點本科、一般本科學(xué)生共1010名，其中男生520名，占51.49%，女生490名，占48.51%。城市來源比例為55.45%，農(nóng)村為44.55%;本科生84.16%，研究生15.84%;理工科72.28%，人文科學(xué)20.79%，藝術(shù)類6.93%;獨生子女55.45%，非獨生子女44.55%;來自大城市的16.83%，中小城市47.52%，農(nóng)村35.64%。

2大學(xué)生災(zāi)難認(rèn)知水平分析

2.1數(shù)據(jù)說明

災(zāi)難認(rèn)知水平包括災(zāi)難意識、災(zāi)難知識、災(zāi)難技能和災(zāi)難心理四方面的認(rèn)知，本文綜合考察了自然災(zāi)難、社會災(zāi)難以及應(yīng)急救援等方面，對于我國大學(xué)生群體來講，自然災(zāi)害主要為地震、海嘯、臺風(fēng)、水災(zāi)、滑坡泥石流、雷電、雪災(zāi)凍災(zāi)這七方面，社會災(zāi)難主要為傳染病、食物中毒、交通災(zāi)難、煤氣泄漏、公共踩踏、火災(zāi)這六方面;典型的緊急救援情況包括呼吸困難、情況等方面皮膚污染、凍傷、燒燙傷、化學(xué)傷害、骨折、失血過多、溺水、昏迷和中毒十項。各項緊急情況取值均為1～5分，代表大學(xué)生對各項應(yīng)急救援知識和技能的掌握情況，從“不了解”到“很扎實”，從“不會”到“很熟練”。因此自然災(zāi)害知識和技能的滿分為35分，社會災(zāi)難知識和技能的滿分為30分，應(yīng)急救援知識和技能的滿分為50分。

2.2性別與認(rèn)知水平差異和認(rèn)知行為分析

調(diào)查顯示，男生與女生在認(rèn)知水平和認(rèn)知行為方面，存在一定差異。男生主要在災(zāi)難心理反應(yīng)、災(zāi)難知識獲得、防災(zāi)減災(zāi)方面有優(yōu)勢，而女生在災(zāi)難意識的形成方面強(qiáng)于男生。由此可以預(yù)測，男生對于災(zāi)難的接受程度較為理性，對災(zāi)難的參與度和關(guān)注度高，對于災(zāi)難的發(fā)生有較為充分的準(zhǔn)備;而女生由于自身生理條件的原因，更多地表現(xiàn)為焦慮了解和獲取災(zāi)難的知識較少，且更為感性，災(zāi)難恢復(fù)能力也比男生弱。

2.3生源差異和籍貫差異對認(rèn)知行為的影響

在在難意識和災(zāi)難心理反應(yīng)方面，城市生源的學(xué)生比農(nóng)村來源的學(xué)生對應(yīng)急救援的認(rèn)識程度略高，災(zāi)區(qū)生源地的學(xué)生對常見自然災(zāi)害的反應(yīng)較為敏感，認(rèn)知接受度也較高。這應(yīng)當(dāng)是由于來自災(zāi)區(qū)或偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生對多發(fā)災(zāi)難的感受較為深重和敏感，也愿意接受災(zāi)難的相關(guān)學(xué)習(xí)，然而對于一些社會性災(zāi)難（例如火災(zāi)、中毒、交通事故等）的認(rèn)識較為薄弱;而發(fā)達(dá)地區(qū)教育程度較高，對應(yīng)急救援的相關(guān)知識掌握較多，對災(zāi)難的心理反應(yīng)、意識、行為等方面有所涉及，但是由于很少經(jīng)歷自然災(zāi)害，對于這方面知識的掌握僅僅來源于媒體或書本，這方面知識的掌握程度不高。

3存在的問題分析

3.1對災(zāi)難知識和技巧的掌握程度令人堪憂

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，學(xué)生對于地震和火災(zāi)的相關(guān)知識掌握程度最高，回答“很扎實”和“較扎實”的學(xué)生達(dá)到了26%和25%，而對于海嘯的掌握程度最低，回答“不了解”和“了解不多”的學(xué)生占到了49%，對于這幾項災(zāi)難的應(yīng)災(zāi)技巧掌握也呈現(xiàn)了相同的結(jié)果。而在災(zāi)難應(yīng)急救援的知識和技能方面，學(xué)生們的掌握情況令人堪憂，回答“較扎實”和“很扎實”的，各項都沒有沒有超過15%，也就是說，85%的學(xué)生對這10項災(zāi)難的掌握情況都在“一般”及以下。35%左右的學(xué)生認(rèn)為自己“基本不具備”災(zāi)難自救和施救能力，88%的學(xué)生只“了解一點”或“不了解”搜救與營救的常識，80%的學(xué)生只“知道一點”或“不知道”消火栓和滅火器的使用方法，84%的學(xué)生只“了解一點”或“不了解”我國目前的防災(zāi)減災(zāi)法規(guī)政策，81%的學(xué)生只“了解一點”或不了解“災(zāi)后防病工作。這說明，大學(xué)生對災(zāi)難的認(rèn)知程度很低，大多數(shù)只是初步了解，真正掌握防災(zāi)減災(zāi)知識的很少，與國外發(fā)達(dá)國家相比，差距之大令人擔(dān)憂。

3.2對于災(zāi)難發(fā)生時的心理反應(yīng)太不成熟

調(diào)查顯示，31%的學(xué)生對于災(zāi)難的發(fā)生”沒有任何準(zhǔn)備”，分別有48%和26%的學(xué)生在得知汶川、玉樹、舟曲發(fā)生特大災(zāi)難時，表現(xiàn)為“焦慮”和“恐懼”，更加讓人擔(dān)憂的是，有31%的學(xué)生在回答“災(zāi)難發(fā)生對您的人生規(guī)劃有影響嗎？”這道題時選擇了“有，我要及時行樂，享受生活”，這樣的統(tǒng)計結(jié)果讓我們可以看出，當(dāng)今大學(xué)生在突發(fā)災(zāi)難面前鮮有抵抗力，對于災(zāi)難后反應(yīng)，也表現(xiàn)為異常不成熟。

3.3教育主體的發(fā)揮不力導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)災(zāi)技能掌握不夠

調(diào)查顯示，超過八成的學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)是青少年災(zāi)難教育的主體，而選擇“公眾人物”的學(xué)生最少;然而，在回答“您所在的學(xué)校開展災(zāi)難教育的方式和實施效果怎樣”這個問題時，19%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開展防災(zāi)演習(xí)的效果很好，而“開設(shè)災(zāi)難教育專門課程”的問題上，11%的學(xué)生所在的學(xué)校未開展，平均有46%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開設(shè)災(zāi)難教育的舉措“效果一般”;在“是否開展防災(zāi)演習(xí)等相關(guān)活動時”，58%的學(xué)生表示偶爾開展，20%的學(xué)生表示“經(jīng)常開展”，綜合前面一個選項，我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)如今學(xué)校開展災(zāi)難教育，基本上都局限于防災(zāi)演練的方式。對于社會主體，高達(dá)68%的學(xué)生“沒有”參觀過災(zāi)難教育基地（包括博物館和紀(jì)念館），32%的學(xué)生所在社區(qū)“從未開展”災(zāi)難知識和技能的培訓(xùn)。對于家庭主體，21%的學(xué)生所在家庭“從來沒有”進(jìn)行過防災(zāi)應(yīng)災(zāi)知識和技能教育。

4提高大學(xué)生災(zāi)難認(rèn)知能力的對策

4.1提高對大學(xué)生災(zāi)難教育的認(rèn)識

聯(lián)合國教科文組織就21世紀(jì)的教育提出的口號是“學(xué)會生存”，這表明生存能力教育史21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容。而當(dāng)人們在緊急情況面前，其應(yīng)對能力如何，有無應(yīng)急知識和技能，直接關(guān)系到其生存能力的高低。災(zāi)難教育是增強(qiáng)個體生存能力的教育，而目前我國的生存教育現(xiàn)狀，我國大學(xué)生的生存能力之低下，讓我們無法對他們的未來感到擔(dān)憂，大學(xué)生尚且如此，廣大中小學(xué)生或者是普通市民，其災(zāi)難認(rèn)知能力的高低，我們可想而知，所以，災(zāi)難教育應(yīng)當(dāng)被教育者所重視。

4.2將災(zāi)難教育融入思政課日常教育教學(xué)

在現(xiàn)有的教學(xué)體系中，將生存教育作為一門專門的課程進(jìn)行開設(shè)還有待論證，這會涉及到教學(xué)資源和教師配備等一系列問題，而思想政治教育與生存教育在教育理念的本質(zhì)上是一致的，他們都是以人為本，培養(yǎng)與塑造人、發(fā)展人，使人趨于完善。思想政治的理論中，也包含有對生命的現(xiàn)實關(guān)懷與終極關(guān)懷，作為現(xiàn)實關(guān)懷，它關(guān)心人在一定的社會環(huán)境中，能否合理與健康的發(fā)展;作為終極關(guān)懷，它也引導(dǎo)著大學(xué)生對生命的價值，社會的價值的一系列思考。①因此，在現(xiàn)有的思想政治教育中，可以將災(zāi)難教育融入到新生轉(zhuǎn)型教育、思政系列課程、團(tuán)學(xué)活動、日常班會中，開展形式多樣、參與度高的活動。

4.3建立多主體聯(lián)動災(zāi)難教育體系

針對調(diào)查中所反映出的災(zāi)難教育的主體，其作用發(fā)揮不力的問題，我們提倡家庭、學(xué)校、社會這三方面要共同努力，形成以學(xué)校主導(dǎo)，家庭重視，社會支持的三位聯(lián)動體系，發(fā)揮這三個主體的綜合效應(yīng)。在家庭層面，家長應(yīng)該提高對災(zāi)難教育的重視，注重在日常生活中進(jìn)行潛移默化的教導(dǎo);在學(xué)校層面，我們要明確教育責(zé)任，完善規(guī)章制度，健全教育體系，提高教師質(zhì)量，注重師資培訓(xùn)，并且將災(zāi)難演習(xí)活動放入學(xué)校重點教學(xué)計劃中;在社會層面，社會主流媒體應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其宣傳的優(yōu)勢，并不斷結(jié)合新出現(xiàn)的情況適時更新宣傳內(nèi)容，營造良好的災(zāi)難教育氛圍。

篇10

活動內(nèi)容及任務(wù)分工

（一）開展“氣象臺站開放日”活動

活動內(nèi)容：向社會公眾開放氣象臺、氣象站、公共氣象服務(wù)中心，宣傳氣象科普知識及氣象服務(wù)等工作；提高氣象部門、氣象科技在社會上的影響力，引導(dǎo)公眾關(guān)心、理解和應(yīng)用氣象，促進(jìn)全民科學(xué)素質(zhì)提升。氣象學(xué)會負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)，氣象臺、氣象站、公共氣象服務(wù)中心負(fù)責(zé)接待，公共氣象服務(wù)中心負(fù)責(zé)在網(wǎng)絡(luò)和電視媒體對外公告。

活動時間：3月20-25日

活動地點：市氣象臺、氣象站、公共氣象服務(wù)中心，各縣局

牽頭單位：市氣象學(xué)會

參與單位：市氣象臺、氣象站、公共氣象服務(wù)中心、辦公室、業(yè)務(wù)科、各縣局

責(zé)任分工：市氣象學(xué)會負(fù)責(zé)開放活動的組織協(xié)調(diào)，負(fù)責(zé)聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生參觀，安排講解員講解；辦公室、公共氣象服務(wù)中心負(fù)責(zé)活動宣傳，各縣局自行組織。

（二）開展“市縣聯(lián)動，氣象科技下鄉(xiāng)助春耕”活動

活動內(nèi)容：圍繞我市春耕生產(chǎn)，組織氣象專家赴農(nóng)村開展氣象科技下鄉(xiāng)工作，現(xiàn)場發(fā)放各類宣傳材料，并為農(nóng)民朋友答疑解惑，幫助農(nóng)民利用氣象知識科學(xué)防災(zāi)減災(zāi)、科學(xué)開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

活動時間：3月中旬

活動地點：市縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)

牽頭單位：市公共氣象服務(wù)中心

參與單位：市局、各縣局

責(zé)任分工：公共氣象服務(wù)中心負(fù)責(zé)活動協(xié)調(diào)安排；辦公室負(fù)責(zé)活動具體安排（宣傳臺、標(biāo)語、用車、午餐等）；市氣象臺、 災(zāi)防中心、業(yè)務(wù)科負(fù)責(zé)各安排1名氣象專家參加及有關(guān)宣傳材料準(zhǔn)備，市局青年志愿者參加活動；辦公室負(fù)責(zé)活動宣傳。各縣局自行組織。

（三）氣象科普知識直播視頻大賽

活動內(nèi)容：由公共氣象服務(wù)中心在辦公網(wǎng)面向全體氣象職工發(fā)起氣象科普知識直播視頻的比賽，邀請廣大氣象職工通過“一直播”、“映客”等直播平臺直播和氣象相關(guān)知識，優(yōu)秀視頻可在“xx氣象”官方微博、門戶網(wǎng)站上播出，并推薦參加全省氣象科普知識直播視頻大賽。

活動時間：3月上旬開始

牽頭單位：市公共氣象服務(wù)中心

責(zé)任分工：市公服中心負(fù)責(zé)具體活動事宜

（四）開展氣象微博互動活動

活動內(nèi)容：通過市局氣象微博微信圍繞今年“世界氣象日”紀(jì)念活動主題，與網(wǎng)民開展實時互動零距離交流，組織氣象專家對于各項提問均給予詳細(xì)解答，并組織縣級氣象部門微博參與轉(zhuǎn)發(fā)相關(guān)內(nèi)容。

活動時間：3月中旬

牽頭單位：市氣象臺

參與單位：業(yè)務(wù)科、辦公室、法規(guī)科、市氣象學(xué)會、氣象站、公共氣象服務(wù)中心、災(zāi)防中心

責(zé)任分工：市氣象臺負(fù)責(zé)本次活動的組織；業(yè)務(wù)科、辦公室負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)全市氣象部門微博參與活動；氣象學(xué)會負(fù)責(zé)聯(lián)系法規(guī)科、氣象臺、氣象站、災(zāi)防中心等科室技術(shù)人員回答微博互動的問題；公共氣象服務(wù)中心負(fù)責(zé)在門戶網(wǎng)站建立“世界氣象日”專欄并設(shè)立微博活動的提示。

（五）舉辦“氣象科普進(jìn)社區(qū)”街頭宣傳活動

活動內(nèi)容：在街頭集中向公眾開展氣象科普宣傳和氣象專家科技咨詢活動，發(fā)放《中國氣象報》、《氣象知識》、氣象法規(guī)、氣象科普、防災(zāi)減災(zāi)等宣傳材料，展出氣象防災(zāi)科普展版，并設(shè)立彩虹門以烘托宣傳氣氛。

活動時間：3月23日上午

活動地點：市縣主要街道

牽頭單位：辦公室、氣象學(xué)會

參與單位：市局相關(guān)單位、各縣局

責(zé)任分工：市氣象學(xué)會牽頭，辦公室和法規(guī)科協(xié)助，各業(yè)務(wù)單位派出一人參加。各縣局自行組織。

（六）氣象科普作品創(chuàng)作大賽和氣象科普知識競賽

1.開展氣象科普作品創(chuàng)作大賽

活動內(nèi)容：為推動氣象科普工作常態(tài)化發(fā)展，積極推薦優(yōu)秀作品參加2017年xx省氣象科普作品創(chuàng)作大賽，鼓勵氣象干部職工和廣大氣象愛好者、高等院校和中小學(xué)生積極參與氣象科普作品創(chuàng)作， 本次創(chuàng)作分四類作品（平面科普作品類、視頻科普作品類、數(shù)字化科普作品類和新媒體作品類），優(yōu)秀作品可在“xx氣象”官方微博、門戶網(wǎng)站上播出，并推薦參加全省氣象科普作品創(chuàng)作大賽。

活動時間：3月至6月

牽頭單位：市局辦公室

參與單位：市局各單位、各縣局

責(zé)任分工：市公共氣象服務(wù)中心制作科普短片；各縣氣象局、市氣象臺報送作品不少于2個，類別不重復(fù)；其他各單位至少報送1個作品。通過氣象部門門戶網(wǎng)站、微博、微信等渠道，充分宣傳發(fā)動社會各界人士積極參與。

2.開展氣象科普知識競賽

活動內(nèi)容：為提高青少年學(xué)生氣象科學(xué)素質(zhì)，了解并掌握氣象防災(zāi)減災(zāi)知識和技能，積極推薦優(yōu)秀學(xué)生參加2017年xx省中學(xué)生氣象科普知識競賽?？h區(qū)氣象局必須進(jìn)行科普知識宣講和測試并盡可能擴(kuò)大學(xué)校和學(xué)生參與面，安排學(xué)生至少參與一項氣象科學(xué)實踐活動。

活動時間：3月至6月

牽頭單位：市氣象學(xué)會

參與單位：各縣區(qū)氣象局

責(zé)任分工：市氣象學(xué)會負(fù)責(zé)活動的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和督導(dǎo)落實；各縣區(qū)氣象局負(fù)責(zé)本地初中學(xué)校的選定、輔導(dǎo)老師的指定、氣象科技人員的招募，以及宣講、選拔和培訓(xùn)等活動的組織與落實。

（七）利用現(xiàn)有媒體資源做好宣傳活動

活動內(nèi)容：為擴(kuò)大氣象宣傳覆蓋面，世界氣象日期間，通過報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等平臺，以及電視天氣預(yù)報節(jié)目、氣象微博、氣象短信、96121咨詢電話、彩虹門等載體，大力宣傳世界氣象日主題、氣象科技知識、氣象防災(zāi)減災(zāi)、氣象現(xiàn)代化、氣象法規(guī)等。宣傳氣象科普作品創(chuàng)作大賽和氣象科普知識競賽。

活動時間：3月17日至5月底

牽頭單位：市公共氣象服務(wù)中心、辦公室