導語：如何才能寫好一篇兒童健康管理知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：寄宿制； 師生關系； 兒童心理健康； 干預；思考

【中圖分類號】C916

學校在團體心理輔導中組成的“教師伴我成長”小組改善實驗組的師生關系，促進其心理健康上產(chǎn)生了效果。研究者認為，團體心理輔導的多元性非常接近現(xiàn)實生活，感染力極強，效率高，效果容易鞏固，學校心理教師本著“以兒童為本”的服務理念，從寄宿制兒童自身的實際需求出發(fā)，通過引導，讓寄宿制兒童更加容易接受這種服務方式。寄宿制兒童通過團體輔導，能隨著師生關系的改善和同伴關系的加強注意到自身的成長與變化，更好地認識自我，加強人際交往的意識，所以團體輔導是一項非常值得提倡的干預方法。它對學生最大限度地發(fā)揮自己已經(jīng)具備的現(xiàn)實能力，充分挖掘自己的潛在能力，更好的塑造個性，充分地發(fā)展自我有著積極的意義。

通過對寄宿制兒童現(xiàn)狀的了解，我們發(fā)現(xiàn)能做的相對于他們的需求來說，依然存在很大的差距，特別是心理教師力量有限，只有發(fā)動寄宿制兒童的家庭鏈條、老師和社會志愿者的一起努力，才能讓這一現(xiàn)實的張力和矛盾得到解決。

（一）家庭方面

針對寄宿制小學一些學生出現(xiàn)的親情缺失現(xiàn)象，可以從以下幾個方面進行規(guī)避：

1.加強寄宿制兒童的感恩教育

學校在日常的辦學工作中就要滲透對學生的感恩教育，可以通過宣傳欄宣傳孝敬父母、尊老愛幼等傳統(tǒng)美德；也可以從每個周末回家為父母做一件力所能及的小事上得以體現(xiàn)，進行感恩的主題活動，教會學生與父母換位思考，體會父母的辛勞和良苦用心。

2.寄宿制小學還應加強家校溝通

蘇霍姆林斯基說過："最完善的教育是家庭教育和學校教育的結合。” 在農村寄宿制小學，家校的溝通是極為重要的。寄宿制兒章大多離家比^遠，而且父母大多在農村或者外出打工，學?？梢猿眉议L會和兒童節(jié)之機，組織校園親子活動，這樣不但提高了家長會的質量，而且也改善了寄宿制兒童親情缺失的狀況。

（二）學校方面

如何讓寄宿制兒童從心理上更加信賴教師，教師如何彌補寄宿制兒童情感的缺失，筆者認為，學校和教師可以從以下幾個方面開展多元化的校園活動，來促進師生關系的和諧和寄宿制兒童的心理健康。

1.多元化的團體輔導。通過和寄宿制兒童的交流發(fā)現(xiàn)，不論是生理衛(wèi)生方面還是人際交往或者是行為方面，他們都存在著一定的問題，需要心理健康教師通過多元化的團體輔導方式去慢慢改善。對他們普及一些必要的生理常識，倡導對生命的熱愛與對生活的感恩；人際交往小組，教他們一些基本的人際交往技巧；教育小組，培養(yǎng)辨別是非好壞的能力，培養(yǎng)自制力，糾正行為偏差等。

2.興趣小組。寄宿制小學可以利用課余時間，組織寄宿制兒童開展一些興趣小組，不但能培養(yǎng)孩子的興趣的能力，也能讓他們在實際生活中學會人際的交往，更加健康快樂的成長。而且寄宿制兒童在生活上和學習上常常會碰到各種各樣的困難，由于能力有限，很多時候他們無法獨自一人解決，因此，可以開展一些興趣小組，讓他們在遇到生活中的一些小問題時，能自己及時處理，照顧好自己。

3.多元化的校園活動。寄宿學?？梢岳眉乃奚趯W校時間多的特點，舉辦豐富多彩的課外活動，為寄宿學生創(chuàng)造豐富而有意義的校園生活，拓展育人功能。課余生活能培養(yǎng)興趣，陶冶情操， 鍛煉能力，還可以培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值取向。有利于學生個性特長的發(fā)揮，培養(yǎng)學生獨立生活的能力，促進學生的全面發(fā)展，從而提高寄宿制學校的育人質量。

（三）、轉變服務理念，挖掘問題中的優(yōu)勢

當我們不能解決這些現(xiàn)實的問題時，還是要多挖掘現(xiàn)實問題里的優(yōu)勢。

1.挖掘寄宿生活的親情補償功能

“寄”不單單是“住”那么簡單，而需要人性化、生活化、育人化。學生在較小年齡就離家進行寄宿，親情的缺失會為學生的健康成長帶來障礙與困難。寄宿學校要使學生在寄宿期間學有所長，但也要讓其體會到家庭的溫暖，使人格發(fā)展健全。在英國公學的宿舍里，舍監(jiān)和保姆共同負責學生的學習、生活及思想的訓導，他們是宿舍的管理者，又是學生的長者。舍監(jiān)與學生一同進餐并定期邀請學生家長到家做客，為的是了解學生的思想動態(tài)和增進彼此間的理解和信任。舍監(jiān)和宿舍成員共同營造宿舍這個大家庭，每位學生都承擔著一定的責任。這個用愛心澆灌起來的集體，既可以給遠離父母的學生以家庭的歸屬感，又可以使他們免受外界的不良影響。筆者認為我國農村的寄宿制小學也應該借鑒英國公學寄宿制舍監(jiān)管理的經(jīng)驗，為學生宿舍配備富有愛心與責任心的宿舍管理員，他們既負責寄宿生的生活管理與監(jiān)護，又要努力將宿舍營造成“替代式家庭”，給寄宿生以親情的呵護與照顧，補償寄宿生親情的缺失，促進學生健康成長。

2.探索寄宿學校的集體教育優(yōu)勢

寄宿制小學在讓孩子過早地離開家庭從而引起情感缺失方面存在一定的劣勢，但同時寄宿生活在培養(yǎng)學生的獨立性與社會性方面，又有著不可小覷的優(yōu)勢。在英國公學優(yōu)良的寄宿制傳統(tǒng)與文化中，由于寄宿的集體生活而培養(yǎng)了學生的社會責任感與集體主義精神，至今享有很高的社會聲譽。杜威在《明日之學?！分芯吞岬礁吣昙墝W生照顧低年級學生的可行性。他認為，低年級學生與高年級學生之間，不是把他們互相隔開，而是盡力設法使他們呆在一起。年齡大些的兒童從照看年齡較小的兒童中學到了責任心與合作精神，而年齡小些的兒章則通過與年長學生相處以及向他們提問，從而加快對所學功課的了解，并因而彼此結下深厚的友誼，低年級學生的學習興趣也因之見增長?，F(xiàn)實生活中，有的寄宿制學校已經(jīng)開始了相當于“級長”的嘗試，取教師管理與高年級寄宿生干部配合協(xié)助管理相結合的辦法，有效地解決了學生管理的問題，還培養(yǎng)學生形成集體觀念與社會意識。

參考文獻：

[1]蘇霍姆林斯基.育人二部曲[M].北京：人民教育出版社.1998.

[2]周步成.心理健康診斷測驗（MHT） [M].上海：華東師范大學出版社，1991.

[3]鄒泓.i少年同伴關系的發(fā)展特點、功能及其影響閃素的研究.1998.

篇2

今年4月，遼寧省沈陽市市民李菲（化名）發(fā)現(xiàn)兒子3年前接種的所謂二類疫苗“蘭菌凈”，實際上卻是一款進口藥。4月10日，國家衛(wèi)計委疾病預防與控制局局長于競進在《中國疾控工作進展（2015）報告》會上明確表示，“蘭菌凈”不屬于疫苗，而是國家藥監(jiān)總局批準的一種“治療用生物制品”，不能作為疫苗使用。

“蘭菌凈”，由意大利貝斯迪藥廠（下稱貝斯迪）生產(chǎn)，中文名也叫“細菌溶解物”。意大利藥品監(jiān)管局將其劃分為其他類別疫苗，1985年在意大利獲批銷售。蘭菌凈由6種細菌處理后提取而成，適應癥為上呼吸道細菌感染，如鼻炎、扁桃體炎及支氣管炎等疾病。

2000年，“蘭菌凈”經(jīng)原國家藥監(jiān)局批準在中國上市。2007年，首次被列入中國疾控中心的疫苗管理系統(tǒng)。自此，這款意大利生產(chǎn)的進口藥物進入中國疫苗體系長達近8年之久，被推薦給無數(shù)孩子接種。

直至4月初，國家衛(wèi)計委疾病預防與控制局局長于競進的表態(tài)，使得“蘭菌凈疫苗”風波迅速在業(yè)內引起巨大反響。5月4日，國家衛(wèi)計委在官網(wǎng)上《關于規(guī)范預防接種工作的通知》稱，嚴禁將“蘭菌凈”等治療性生物制品作為疫苗向群眾推介使用，不允許接種單位協(xié)助疫苗廠商進行產(chǎn)品宣傳，并強調預防接種宣傳工作應以預防控制疾病為目的。當日，意大利貝斯迪大藥廠中文官網(wǎng)也一則《鄭重聲明》，稱其在第一時間派出專人前往中國調查相關情況。調查期間，已暫停蘭菌凈在疾控中心的銷售，會嚴查涉嫌違規(guī)操作的行為。

與此同時，中國工程院院士鐘南山也被卷入這場風波，他參與了蘭菌凈在中國的臨床試驗并發(fā)表了相關論文。因而，此事件發(fā)酵后，鐘南山收到多封信件要求他道歉。為此，他公開表態(tài)稱，風波之前，他完全不知情蘭菌凈是作為疫苗使用，也從未支持過這種行為。當年的臨床試驗是針對“藥品”，而且實驗對象僅針對上呼吸道反復感染的患兒。鐘南山在表態(tài)中痛斥，“非疫苗”卻列為疫苗用于健康人群，這種做法實屬大膽，也違背醫(yī)學倫理學，違背藥理。

就此，意大利藥廠方面回應稱，已關注到國家衛(wèi)計委的最新文件和鐘南山院士的表態(tài)，并表示未來要嚴格按照中國的法律制度，通過正常的藥品銷售渠道推廣，肯定不會再進入到疾控體系作為疫苗銷售。

當“疫苗”潛行8年誰之過

一個進口藥物，竟然充當疫苗8年，無疑讓人驚駭！事實上，4月初“蘭菌凈風波”一出，浙江等省份就已停止使用并啟動召回。不過，疫苗、藥品，兩種全然不同的平行流通體系，因為“蘭菌凈”出現(xiàn)了交集，直接暴露出的卻是中國公共衛(wèi)生體系的管理漏洞。正因為如此，事件并未就此停止。很多家長提出質疑：明明是生物制品，為何蘭菌凈能變身“疫苗”在中國打開一片天地？已經(jīng)用過的孩子會不會有什么危害？除了這個，還有沒其他的藥品也被當作疫苗在使用？

在這里，我們先補充一下有關疫苗的管理知識。

我國的疫苗，分為第一類疫苗和第二類疫苗。第一類疫苗是指政府免費向公民提供，公民應當依照政府的規(guī)定受種的疫苗。第二類疫苗是指由公民自費并且自愿接種的其他疫苗。第二類疫苗是對第一類疫苗的重要補充，并不是第二類疫苗不需要接種，實際上有些第二類疫苗所針對的傳染病對健康的威脅很大。

“藥品為何當作疫苗？說白了就是因為‘中國兒童預防接種管理系統(tǒng)’有它……”某省疾控部門一位不愿透露姓名的專業(yè)人士坦言，對于第二類疫苗，選擇時使用國家疾控中心開發(fā)的“中國兒童預防接種信息管理系統(tǒng)”是各地疾控系統(tǒng)選擇疫苗的重要“指揮棒”，因為若被列為信息系統(tǒng)內，也就被認為是疫苗?？赡芫褪沁@樣被“誤導”，很多地方都將“蘭菌凈”作為二類疫苗采購、使用。“此次蘭菌凈身份變化引發(fā)如此‘驚動’，原因就是藥品與疫苗有嚴格區(qū)別，在臨床試驗和安全評估上都相差很大。疫苗的生產(chǎn)有一套嚴格的質量標準。在疫苗的生產(chǎn)制造過程中，藥品監(jiān)管部門對企業(yè)的生產(chǎn)、制造標準都有明確要求，疫苗在獲得注冊前必須經(jīng)過嚴格的動物實驗和臨床研究，并在疫苗上市使用前實施嚴格的批簽發(fā)制度，每個批號的疫苗均需進行抽樣檢測。而蘭菌凈在進入我國市場時，根本就沒有獲得‘疫苗’（即預防用生物制品）的身份，而是以‘治療用生物制品’類別獲批。作為治療用藥，蘭菌凈屬于處方藥物，應該在醫(yī)生的指導下用藥?！?/p>

對于其安全性，山西省一位兒科專家表示，雖然蘭菌凈并非疫苗，但從相關醫(yī)學文獻看，它的藥物作用還是被肯定的，她本人也尚未聽說過有兒童在服用后出現(xiàn)不良反應?！疤m菌凈作為治療性的藥品，雖然不是預防性疫苗，但對上呼吸道感染有預防和治療作用。家長不用太過擔心其安全性?！?/p>

寶寶打疫苗也需量身訂制

8年前，國家疾控部門將“蘭菌凈”列為疫苗;8年后，還是國家疾控部門又將“蘭菌凈”打回藥品原貌。蘭菌凈混入疫苗事件，是有意為之還是無心之過，是否也是利益鏈條上的一環(huán)，變化背后的故事很多。在此，《人人健康》只是要提醒：這種行政管理漏洞需要趁早彌補！否則，未來還很可能有其他產(chǎn)品混入攸關兒童健康權益的疫苗系統(tǒng)中。疫苗關系孩子健康，豈能如此兒戲？

另外，還需要提醒的是，在我國，寶寶會從出生起就開始接種疫苗，但有些家長對疫苗的接種似懂非懂，其實寶寶打疫苗也需量身訂制。

問題一：在面對“國產(chǎn)”“進口”時，是否更應相信進口疫苗？實際上，進口疫苗在質量上并不優(yōu)于國產(chǎn)疫苗。在疫苗質量標準上，我國已經(jīng)建立起自身標準體系，每5年進行一次修訂，有的標準還高于世界衛(wèi)生組織和歐盟的標準。并且，在疫苗生產(chǎn)、流通、使用上，我國已經(jīng)確立了嚴格的檢驗流程體系和使用程序，疫苗在接種前、接種中、接種后都有完整、科學、規(guī)范的要求，保證了疫苗接種的質量和安全。而國外研發(fā)的疫苗原始試驗對象大都為白人，未必適用于亞洲人。