導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)有機化學(xué)筆記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

作品名稱:上弦月

設(shè)計者:張萌(首飾設(shè)計專業(yè)研究生)

材質(zhì):紫檀、烏木、銀。

尺寸:15cm×23cm

設(shè)計說明:山水系列作品中,分別是“遠(yuǎn)山”、“上弦月”、“江雪”,通過木工嵌銀這種傳統(tǒng)工藝,進行手工打磨。選用山、月、雪,借以抒發(fā)個人情懷的物象來進行設(shè)計,采用點線結(jié)合的方式表現(xiàn)自然景觀的朦朧美和熠熠光華。

作品名稱:豐年

設(shè)計者:張萌

材質(zhì):紫檀、烏木、銀

尺寸:15cm×23cm

設(shè)計說明:“豐年”的設(shè)計靈感,來源于自然界中的植物所表現(xiàn)出的高度的秩序美和韻律感。麥穗中的麥粒秩序的排列,其中體現(xiàn)的科學(xué)感與秩序感,讓人感到大自然不同的美,澎湃的生命感給人以無限的創(chuàng)作靈感,與漢字“豐”結(jié)合,創(chuàng)作了這件作品。

作品名稱:彩色光陰一黑白時代“CD”首飾

設(shè)計者:劉高品(首飾設(shè)計專業(yè)本科)

材質(zhì):銀、烏木、CD光盤

設(shè)計說明:作品是運用鍛造、焊接、鑲嵌、錯金銀等傳統(tǒng)的工藝技術(shù),結(jié)合工業(yè)產(chǎn)品“CD”制作的概念首飾作品。作品外在形式上,具有強烈的現(xiàn)代感,點、線、面相互間穿插、錯落、疊加的關(guān)系,產(chǎn)生出具有當(dāng)代人審美情趣的獨特構(gòu)成美?！癈D”在不同光線下產(chǎn)生不同的色彩,使得首飾在色彩上更為豐富。

現(xiàn)代首飾已是作為獨立的藝術(shù)形式出現(xiàn)在當(dāng)代藝術(shù)里面,這套作品減弱了其功能性,最大限度的體現(xiàn)了作品自身獨立的藝術(shù)效果。鉚釘在這套首飾中的運用,不僅體現(xiàn)出強烈的現(xiàn)代感,而且達(dá)到了結(jié)構(gòu)間相互連接的作用,同時充當(dāng)了構(gòu)成的一個基本元素――點。包括“CD”光盤、鉚釘在內(nèi)的這些工業(yè)化產(chǎn)品在首飾中的運用,打破了傳統(tǒng)首飾在材料上、形體上的局限性。這種手工藝制作和機械加工相結(jié)合,新、老觀念的激烈碰撞,使作品在內(nèi)涵上具有更深、更廣的張力,外在形式上具有更為強烈的沖擊力。

作品名稱:“方”的變奏

設(shè)計者:宋寧(首飾設(shè)計專業(yè)研究生)

材質(zhì):銀、鐵

尺寸:3.5×5cm

設(shè)計說明:“方”的變奏戒指系列,以方形作戒面的基本造型元素,在黑和白、圓和方的組合對比中,透射出強烈的現(xiàn)代感。

作品名稱:dance of bees(舞蹈的蜜蜂)

設(shè)計者:李丹(首飾設(shè)計專業(yè)本科)

材質(zhì):硅膠、銀等

設(shè)計說明:靈感來自于蜂巢中跳著八字舞的工蜂,工蜂是通過八字舞進行溝通的,而我的首飾也是通過她特有的舞蹈來向觀者表達(dá)自己的思想的:首飾選用了特殊的佩戴方式,可以通過吸盤吸附在皮膚的表面,佩戴者可以根據(jù)自己的想法自由搭配,根據(jù)佩戴的位置,此首飾可以在頸飾、胸腰飾、背飾等佩戴方式中任意轉(zhuǎn)變,極其靈活。另外,此首飾還具有中國傳統(tǒng)拔火罐的功能。作品在制作中運用了多種工藝,其中氣囊(工蜂尾部)是通過電火花開模具及硅膠注塑制作而成,而底部吸盤(工蜂頭部)是由數(shù)控車車削及鉆孔制成,吸盤由黃銅管與氣囊相連,翅膀則是用銀片手工制作而成。

作品名稱:流

設(shè)計者:(首飾設(shè)計專業(yè)本科)

篇2

[關(guān)鍵詞]有機化學(xué)教學(xué)；電子理論；化學(xué)史；安全意識

有機化學(xué)是高等教育中非常重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課[1]，是化學(xué)、化工、藥學(xué)[2-4]、醫(yī)學(xué)、食品[5]等眾多專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，涉及的專業(yè)面和學(xué)生面都很廣。如何上好有機化學(xué)課，如何在有限的時間內(nèi)提高學(xué)生的有機化學(xué)素養(yǎng)是有機化學(xué)教師面臨的一個重要問題。有機化學(xué)是一門博大精深的課程，涉及眾多有機化合物的性質(zhì)和大量的有機反應(yīng)，并且有機反應(yīng)的變化非常豐富、應(yīng)用及其靈活。在有限的課程時間內(nèi)，如何通過學(xué)習(xí)有機化學(xué)這門課程使學(xué)生具有較好的有機化學(xué)的思維和素養(yǎng)，對有機化學(xué)教師而言是極具挑戰(zhàn)的。通過多年的有機化學(xué)教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為在有機化學(xué)課程中必須抓住主線，利用有機反應(yīng)中的電子理論[6,7]把眾多復(fù)雜的有機反應(yīng)進行整合，如親電加成、親電取代、親核取代、親核加成等。反復(fù)利用電子理論對這些反應(yīng)進行系統(tǒng)的講解，使學(xué)生在本質(zhì)上理解反應(yīng)的為什么發(fā)生、如何發(fā)生及其反應(yīng)結(jié)果。同時在課堂教學(xué)中引入相關(guān)化學(xué)史的知識提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和他們的全面素質(zhì)，以及在課程中加強安全意識的教育都不容忽視。

1在有機反應(yīng)中引入電子理論進行教學(xué)

在講解有機反應(yīng)過程和反應(yīng)活性等知識內(nèi)容時，引入電子理論教學(xué)，引入較為合理的邏輯概念，有利于學(xué)生對有機反應(yīng)本質(zhì)的理解和反應(yīng)活性之間的差別。有機電子理論是用正負(fù)電荷吸引的性質(zhì)，來說明化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生方式，即發(fā)生的位置和順序，發(fā)生的難易程度。因此，它把分子中電子攜帶的電荷分布情況，也就是以電子密度作為基礎(chǔ)概念來思考化學(xué)反應(yīng)。電子密度的大小、增量已被量子中的理論計算和物理測定所證實，并獲得化學(xué)界的承認(rèn)。化學(xué)家中把這種電子密度當(dāng)做類推的基本概念，廣泛用于說明和理解各種化學(xué)現(xiàn)象。電子理論認(rèn)為，分子中，電子(攜帶負(fù)電荷聚集的位置，即電子密度大的位置)，容易與攜帶正電荷的試劑(親電試劑具有吸引電子的性質(zhì))發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。反之，電子密度小的位置容易與攜帶負(fù)電荷的試劑(親核試劑，具有排斥電子性質(zhì)的一方)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。利用電子理論能夠輕而易舉的解釋有機反應(yīng)中的離子型反應(yīng)，而我們大學(xué)有機化學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，大部分反應(yīng)是離子型反應(yīng)，如親電加成反應(yīng)、親核取代反應(yīng)、親電取代反應(yīng)、親核加成反應(yīng)等。當(dāng)然電子理論的理解有一個過程，學(xué)生在剛開始接觸的時候很難理解電子密度的概念。在教學(xué)過程中需要逐步為學(xué)生打下一定的物理基礎(chǔ)，如電子-電子云-電子密度等概念，使學(xué)生能夠從微觀的角度、物理的角度去理解有機分子、有機原子，同時強化電負(fù)性、誘導(dǎo)效應(yīng)、立體效應(yīng)、共軛效應(yīng)等概念，讓學(xué)生從高中學(xué)習(xí)化學(xué)的思維中轉(zhuǎn)變過來，使用一種全新的有機化學(xué)微觀思維方式來理解反應(yīng)為什么發(fā)生、為什么在這個位點最容易發(fā)生、反應(yīng)活性變化等現(xiàn)象。從而從本質(zhì)上理解反應(yīng)，在以后的學(xué)習(xí)和工作中能夠舉一反山，真正達(dá)到學(xué)習(xí)有機化學(xué)的目的。

2在課堂中引入化學(xué)史教學(xué)

在有機化學(xué)中有大量的人名反應(yīng)，每個重要反應(yīng)的發(fā)現(xiàn)過程都是一個傳奇，里面閃耀著人性的光輝，科學(xué)家對真理的孜孜不倦的追求。比如第一堂緒論課中講解有機化學(xué)的發(fā)展史，介紹維勒偉大的工作-尿素的人工合成，以及維勒和伯者里之間的故事，他們的書信往來-關(guān)于尿素人工合成的探討，展現(xiàn)了維勒治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、堅持科學(xué)真理的品質(zhì)。在講解鹵代烴這一章時，一定會介紹格式試劑，介紹法國化學(xué)家格利雅的生平，向?qū)W生介紹他突然發(fā)奮圖強，并在幾年后在科學(xué)界做出了巨大的貢獻，因此一個人無論什么時候努力都不晚。鼓勵學(xué)生，特別是高考發(fā)揮失常的學(xué)生，一定要振作，調(diào)整心態(tài)，大學(xué)不是人生的結(jié)束，而是人生的開始，只要在大學(xué)期間認(rèn)真為了自己的理想，不斷努力，一定會取得很好的成績。在學(xué)習(xí)芳烴這一章節(jié)中，講解F-K反應(yīng)時，引入法國化學(xué)家傅里德里和美國化學(xué)家克拉夫次之間國際合作研究以及科研工作無窮的魅力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，對真理的崇敬和追求。在講解硝基化合物這一章節(jié)時，可介紹諾貝爾的事跡，他那種無畏的追求真理的精神和崇高的人格?？傊?，在有機化學(xué)各個章節(jié)中，傳插介紹有機化學(xué)史的內(nèi)容有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，鼓勵、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的學(xué)習(xí)熱情，對真理的追求，學(xué)習(xí)化學(xué)家們各方面的優(yōu)秀品質(zhì)。

3在課堂中引入安全概念

很多有機化合物性質(zhì)活潑，在處理它們的時候需要特別注意。安全在有機化學(xué)課堂中非常重要。很多學(xué)生聽說有機化學(xué)具有一定的危險性，但是理解的不深刻。對于學(xué)完一門有機化學(xué)課程的學(xué)生來說，他必須建立一定的安全意識，知道它們的危險性并能夠正確的處理，這是有機化學(xué)素質(zhì)的一個重要表現(xiàn)。因此，筆者認(rèn)為有機化學(xué)教師在有機化學(xué)課程上，要不失時機地介紹化合物安全性方面的知識，使學(xué)生能夠建立安全意識，也有助于他們以后走上工作崗位之后能夠正確合理的處理一些突況。比如，在講解正丁基和叔丁基的性質(zhì)不同時，可介紹兩種化合物，正丁基鋰(n-BuLi)和叔丁基鋰(t-BuLi)，介紹它們的性質(zhì)差別，正丁基鋰很活潑，不能接觸空氣，需要惰性氣體保存，在使用的時候也有特殊的要求；但是叔丁基鋰更加活潑，它遇到空氣直接燃燒，處理時要非常小心。在講解醇時，醇能夠與金屬鈉發(fā)生反應(yīng)生成氫氣，反應(yīng)溫和，但金屬鈉與水的反應(yīng)非常劇烈，因此可以提問，如果實驗室當(dāng)中有過量的金屬鈉需要處理，我們該怎么辦？可以用水處理嗎？可以倒入垃圾桶嗎？該怎么辦呢？最后給出合理的方案，可以在空曠的水泥地上，讓金屬鈉與過量乙醇發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)溫和。大多數(shù)有機化合物容易燃燒，易燃易爆，因此要避免火源，在學(xué)生的頭腦中不斷的灌輸這樣的理念。

4板書與計算機教學(xué)相結(jié)合

使用計算機(ppt)進行教學(xué)的時候，信息量大，對教師來說比較方便，但是也存在一定弊端。比如反應(yīng)方程式放的太快，并不適合有機反應(yīng)方程的學(xué)習(xí)，以及有機化學(xué)機理的講解，反應(yīng)過程的講解。在我們有機化學(xué)教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)對反應(yīng)過程、反應(yīng)機理的講解還是使用傳統(tǒng)的板書教學(xué)較為合適，板書教學(xué)靈活，細(xì)致，可以把教師需要講解給學(xué)生的每一個細(xì)節(jié)步驟都表現(xiàn)出來，板書的過程就是教師教學(xué)的思路過程，速度相對緩慢，學(xué)生通過看教師板書，記筆記等方式跟上老師的思路和教師步驟，相對而言更容易掌握復(fù)雜的化學(xué)過程和反應(yīng)機理，教學(xué)效果較好。

5結(jié)束語

在有機化學(xué)課程上，通過這樣的課程設(shè)計和教學(xué)方法改革，學(xué)生通過理解而不是死記硬背掌握眾多的有機反應(yīng)，從本質(zhì)上理解反應(yīng)，從而在以后的學(xué)習(xí)工作中能夠舉一反三，達(dá)到真正學(xué)習(xí)的目的。同時化學(xué)史有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并從化學(xué)家們的身上學(xué)到更多寶貴的品質(zhì)，引導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x更多化學(xué)家的傳記，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高綜合素質(zhì)。安全意識教育在有機化學(xué)中非常重要，在有機化學(xué)課程中不可忽視。

參考文獻

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篇3

關(guān)鍵詞 中國大陸 中國臺灣 有機化學(xué) 課程內(nèi)容

通過對我國大陸地區(qū)2003年頒布的《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》與我國臺灣地區(qū)2008年頒發(fā)的《高級中學(xué)化學(xué)選修課程綱要》的分析研究和對大陸人教版課程標(biāo)準(zhǔn)教科書及臺灣泰宇版高中化學(xué)教科書的比較研究發(fā)現(xiàn)，有機化學(xué)作為高中化學(xué)課程內(nèi)容的重要組成部分，在大陸與臺灣地區(qū)都得到了應(yīng)有的重視。例如，大陸與臺灣地區(qū)的有機化學(xué)課程設(shè)置都貫穿于普通高中的3個年級，在不同的年級也有不同的側(cè)重，既有必修的安排，也有選修的設(shè)置，而且都作為高校入學(xué)考試的最基本內(nèi)容。然而，大陸與臺灣地區(qū)在有機化學(xué)課程的具體設(shè)置與有關(guān)內(nèi)容的具體安排上呈現(xiàn)出更多的不同。

1.課程標(biāo)準(zhǔn)中有機化學(xué)設(shè)置的區(qū)別

大陸與臺灣地區(qū)的有機化學(xué)課程內(nèi)容都被設(shè)置為必修與選修2個部分。大陸在必修2中以“化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展”為內(nèi)容主題，分別提出了6個方面的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，而更多的有機化學(xué)內(nèi)容則被設(shè)置成選修課程，主要體現(xiàn)在“化學(xué)與生活”、“化學(xué)與技術(shù)”和“有機化學(xué)基礎(chǔ)”3個模塊之中。臺灣地區(qū)沒有設(shè)置單獨的有機化學(xué)模塊，而是把有機化學(xué)內(nèi)容分別設(shè)置在必修部分“基礎(chǔ)化學(xué)”、選擇性必修部分“化學(xué)”和選修部分“選修化學(xué)”之中。大陸課程標(biāo)準(zhǔn)及臺灣課程綱要中關(guān)于有機化學(xué)具體內(nèi)容的設(shè)置見表1和表2。

綜上可見，大陸課程標(biāo)準(zhǔn)與臺灣課程綱要在有機化學(xué)內(nèi)容的具體設(shè)置方面，有很多共同點，但也體現(xiàn)出差別：

（1）在大陸與臺灣地區(qū)有機化學(xué)課程的必修部分，都是從化石燃料及其相關(guān)產(chǎn)品、衍生物出發(fā)，對日常生活中的常見有機物組成及應(yīng)用提出了修習(xí)要求，也都沒有涉及到具體的物質(zhì)結(jié)構(gòu)或構(gòu)造。所不同的是大陸地區(qū)對8種常見的有機物提出了初步的性質(zhì)學(xué)習(xí)要求，而臺灣地區(qū)對生活中常見有機化合物的類型要求更廣泛一些，尤其是還涉及到一些比較敏感的物質(zhì)，如，、香煙等。

（2）大陸與臺灣地區(qū)的有機化學(xué)課程選修部分設(shè)置區(qū)別比較大。大陸針對學(xué)科傾向引起的修習(xí)群體的不同，出于不同的功能考慮將有機化學(xué)課程分別有所側(cè)重地設(shè)置在“化學(xué)與生活”、“化學(xué)與技術(shù)”和“有機化學(xué)基礎(chǔ)”3個選修模塊之中，尤其是“有機化學(xué)基礎(chǔ)”從最典型的有機基礎(chǔ)物質(zhì)出發(fā)，比較系統(tǒng)全面地安排了有機化合物結(jié)構(gòu)、組成、性質(zhì)、變化、合成等內(nèi)容。臺灣課程綱要只是在“選修化學(xué)”中對不同類型的有機化合物的組成及性質(zhì)提出了更加明確的修習(xí)要求，同時所涉及到的有機化合物的類型也比大陸的要求要多，臺灣課程綱要中對胺、酰胺都提出了修習(xí)要求。

2.教科書中有機化學(xué)具體內(nèi)容安排的不同

大陸與臺灣的教科書都能夠充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)及課程綱要關(guān)于有機化學(xué)內(nèi)容的修習(xí)要求，都以更加直觀的圖文并茂的形式呈現(xiàn)有機化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化和用途，尤其是都非常注重球棒模型的應(yīng)用，都非常重視有機化學(xué)內(nèi)容與生活、生產(chǎn)實際的聯(lián)系。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的安排，大陸的高中有機化學(xué)課程內(nèi)容被分別安排在《化學(xué)2》、《化學(xué)與生活》、《化學(xué)與技術(shù)》和《有機化學(xué)基礎(chǔ)》4本教科書中，臺灣的有機化學(xué)課程內(nèi)容也比較分散，分別被安排在《基礎(chǔ)化學(xué)（二）》、《化學(xué)（上）》和《選修化學(xué)（下）》3個年級的教科書中，以此進一步強化有機化學(xué)內(nèi)容在高中化學(xué)課程中的地位與重要作用?，F(xiàn)以人教版高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教科書和臺灣泰宇版高中化學(xué)教科書為例，通過對有機化學(xué)內(nèi)容章節(jié)目錄、主要內(nèi)容安排的比較，簡要分析大陸與臺灣地區(qū)教科書對有機化學(xué)內(nèi)容安排的不同，見表3和表4。

篇4

【關(guān)鍵詞】 脂多糖； 血管平滑肌細(xì)胞； 增殖； 吡格列酮； 羅格列酮

目前認(rèn)為動脈粥樣硬化（artherosclerosis;AS）是一種免疫調(diào)節(jié)的炎癥性疾病， 細(xì)菌性感染是臨床上常見的致病原因，其中以內(nèi)毒素血癥最為多見，其主要毒性成分是脂多糖（LPS）［1］。血流中的LPS可損傷內(nèi)皮細(xì)胞、血小板，甚至經(jīng)破損的血管壁直接作用于血管平滑肌細(xì)胞(vascular smooth muscle cells，VSMCs)，導(dǎo)致其增殖和遷移，引起一系列心血管反應(yīng)。而VSMCs的增殖與遷移是動脈粥樣硬化發(fā)生、發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，可加速動脈粥樣硬化的進程。胰島素增敏劑--噻唑烷二酮類(TZD)藥物，是目前臨床上治療2型糖尿病的一類新的藥物，其代表藥為羅格列酮(rosiglitazone，Rosi)和吡格列酮(pioglitazone，PIO)。近年研究發(fā)現(xiàn)此類藥在心血管保護、炎癥形成的抑制中起關(guān)鍵作用［2］。本研究通過觀察吡格列酮和羅格列酮對LPS誘導(dǎo)的血管平滑肌細(xì)胞(VSMCs)異常增殖的影響，探討Pio和Rosi在治療動脈粥樣硬化中的可能作用。

1 材料與方法

1.1 材料

1.1.1 動物 SD大鼠由濰坊醫(yī)學(xué)院試驗動物中心提供，體重100～150 g。

1.1.2 試劑 DMEM培養(yǎng)基（美國Gibico公司）;LPS（Sigma ）;MTT(sangon);Pio(江蘇恒瑞制藥公司)；Rosi（革蘭素史克）；胰蛋白酶（美國Gibico公司）；胎牛血清(杭州四季青生物工程公司)；兔抗鼠α-actin抗體及sABC試劑盒均購自武漢博士德公司。

1.2 方法

1.2.1 大鼠胸主動脈VSMCs的培養(yǎng)與鑒定 用組織塊貼壁法培養(yǎng)大鼠TASMCs。大鼠經(jīng)戊巴比妥鈉以45 m g/kg麻醉后，無菌條件下迅速取出胸主動脈，仔細(xì)剝?nèi)ネ饽ぃ?沿縱向剪開血管，刮去內(nèi)皮細(xì)胞，以無血清培養(yǎng)液洗2～3次，剪碎成1 mm×1 mm×1 mm，均勻種植于瓶底壁，加入含20%胎牛血清的DM EM培養(yǎng)液［3］， 在5％CO2、37℃孵箱中培養(yǎng)，靜止4 d。觀察后換液。細(xì)胞鋪滿瓶底80%以上時加入2.5 g/L胰蛋白酶消化，1∶2分裝傳代，使用含10％胎牛血清的培養(yǎng)基培養(yǎng)。本實驗培養(yǎng)的細(xì)胞相差顯微鏡觀察:細(xì)胞外觀呈長梭形，細(xì)胞生長致密時排列成束，并可重疊生長，表現(xiàn)為典型的“波峰”與“浪谷”狀。采用免疫組化法對VSMC(α-actin)進行鑒定: 激光共聚焦顯微鏡觀察，證實為VSMCs。實驗所用細(xì)胞為3～8代。

1.2.2 實驗分組 在進行干預(yù)前，無血清培養(yǎng)24h使細(xì)胞同步化，然后分組：①空白對照組：加入含有1%胎牛血清的DMEM培養(yǎng)液；②LPS 0.1，1，10mg·L-1組作用不同時間（12，24，48，72h）；③10mg·L-1 LPS與Pio（1，10，100umol·L-1）共同作用72h；④10mg·L-1 LPS與Rosi(1，10，100 umol·L-1）共同作用72h。

1.2.3 MTT法測定細(xì)胞增殖 用0.25%胰蛋白酶消化細(xì)胞并用含10%胎牛血清的DMEM培養(yǎng)液調(diào)制成5×104個/ml，將細(xì)胞懸液接種于96孔細(xì)胞培養(yǎng)板中，每孔接種100μl，在37℃，5%CO2條件下培養(yǎng)至細(xì)胞生長成次融合狀態(tài)時，無血清培養(yǎng)24 h后，加入各種干預(yù)因素繼續(xù)培養(yǎng)，同時設(shè)調(diào)零組和正常對照組(未加任何刺激因素)，每組設(shè)3個復(fù)孔，干預(yù)結(jié)束后每孔加入MTT(5 g/l)20μl培養(yǎng)4 h，棄去孔內(nèi)液體，每孔加入DMSO 150μl，震蕩10 min后，在自動酶標(biāo)檢測儀上讀取波長為570 nm的光吸收值(A)。實驗結(jié)果以A值表示，A值與活細(xì)胞的增殖呈正比，A值越大，表明細(xì)胞增殖越旺盛。每項試驗重復(fù)3次。

1.3 統(tǒng)計學(xué)處理

數(shù)據(jù)用x±s表示，用SPSS13.0軟件進行統(tǒng)計學(xué)處理，采用單因素方差分析兩組的均數(shù)比較采用S-N-K方法進行，以 P

2 結(jié)果

2.1 LPS對VSMCs增殖的影響

0.1 mg·L-1、1 mg·L-1 和10 mg·L-1LPS作用12h及0.1 mg·L-1作用24、48h 對VSMCs增殖幾乎無影響，其余各濃度的LPS作用24、48、72h均導(dǎo)致VSMCs增殖，與LPS濃度為0組相比差異有顯著意義（P

2.2 藥物對LPS誘導(dǎo)VSMCs增殖的影響

LPS10mg·L-1分別與吡格列酮、羅格列酮共同孵育72h，LPS促進VSMCs增殖作用被抑制，羅格列酮對VSMCs增殖的抑制作用略微大于吡格列酮并且呈時間劑量依賴性。與LPS 10mg·L-1相比，差異有顯著意義（P

3 討論

動脈粥樣硬化的機制研究已經(jīng)進行了一百多年，日漸被公認(rèn)屬于一種慢性炎癥疾病。Ross［4］于1999年以新的論據(jù)在損傷反應(yīng)學(xué)說的基礎(chǔ)上，明確提出“動脈粥樣硬化是一種炎癥性疾病”。引起血管壁炎癥反應(yīng)的因素很多， 細(xì)菌性感染是臨床上常見的致病原因之一，其中以內(nèi)毒素血癥最為多見。近年來的研究表明，作為內(nèi)毒素主要毒性成分的LPS參與了動脈粥樣硬化病變的形成過程［5］。但其影響機制尚未完全明了，本研究發(fā)現(xiàn)LPS可促進大鼠VSMCs異常增殖。VSMCs是粥樣斑塊中最主要的成分。斑塊中的VSMC處于合成狀態(tài)，具有分裂和增殖能力，并可遷移，在內(nèi)膜下增生。其收縮蛋白合成能力降低，細(xì)胞不能收縮，但能捕獲和貯存大量膽固醇和脂質(zhì)，且降解和清除能力降低;還能合成和分泌大量的細(xì)胞外基質(zhì)，后者與細(xì)胞外脂肪截獲后，成為脂紋狀斑塊。由于細(xì)胞增生，管腔變窄，血管壁脂質(zhì)的堆積，加之胞外基質(zhì)增加及纖維化，導(dǎo)致管壁彈性下降，血管阻力增大，使血流變慢、局部血液粘度增高，易形成血栓，阻塞血管。這些構(gòu)成了腦血栓、出血、冠心病及心肌梗塞等疾病的重要發(fā)病基礎(chǔ)。因此，尋找拮抗LPS誘導(dǎo)的VSMCs增殖的藥物，在防治動脈粥樣硬化病變方面有較好的應(yīng)用前景。

吡格列酮和羅格列酮是臨床上廣泛應(yīng)用的噻唑烷二酮類藥物（TZDs），作為胰島素增敏劑，它是過氧化物酶增殖物激活受體γ（PPARγ）激活劑。曾認(rèn)為PPARγ僅存在于脂肪細(xì)胞，參與調(diào)節(jié)脂肪細(xì)胞分化和脂肪酸代謝基因的表達(dá)。但近年的大量研究發(fā)現(xiàn)PPARγ在多種心血管細(xì)胞，包括心肌細(xì)胞、心肌成纖維細(xì)胞、單核/巨噬細(xì)胞、內(nèi)皮細(xì)胞、血管平滑肌細(xì)胞等都有不同程度的表達(dá)［6］。目前研究發(fā)現(xiàn)，此類藥物不僅能直接改善胰島素抵抗，增加機體對胰島素的敏感性，并且可改善冠心病危險因素，對血管細(xì)胞也有直接作用［7］，并且能抑制球囊損傷后的新生內(nèi)膜的形成，抑制低密度脂蛋白受體缺乏大鼠AS的進程［8］。本研究發(fā)現(xiàn)吡格列酮和羅格列酮低濃度就對LPS刺激VSMCs增殖有抑制作用，羅格列酮的作用略微高于吡格列酮。我們認(rèn)為噻唑烷二酮類藥物通過對VSMCs的作用，能延緩、減輕AS，尤其對于糖尿病患者防治心腦血管并發(fā)癥有重要意義。

綜上所述，我們得出結(jié)論，LPS可促進大鼠VSMCs增殖，吡格列酮和羅格列酮可明顯抑制LPS誘導(dǎo)的血管平滑肌細(xì)胞增殖。噻唑烷二酮類藥物可能成為心血管疾病治療的一個新的靶點，對其作用機制的深入研究對相關(guān)疾病的防治具有重要的理論意義。

【參考文獻】

1 馬麗琴，谷振勇，董國凱， 等. cck-8調(diào)節(jié)LPS誘導(dǎo)大鼠血管平滑肌細(xì)胞iNOS表達(dá)的分子機制 中國急救醫(yī)學(xué)， 2006，26 (10) :33～35.

2 Sidhu J S，Kaski J C. Peroxisome proliferator activated receptor gamma:a potential t herapeutic target in t he management of is2 chaemic heart disease.Heart，2001，86:255～258.

收稿日期：2008-08-24

3 司徒鎮(zhèn)強，吳軍正.細(xì)胞培養(yǎng).西安:世界圖書出版社，1999，107.

4 Ross R.　Atherosclerosis——an inflammatory disease.　N Engl J Med，1999，340 (2):115～126.

5 王笑梅，司良毅. 內(nèi)毒素對大鼠動脈粥樣硬化病灶的影響及TLR4的作用.第三軍醫(yī)大學(xué)學(xué)報，2006，28(23)：2368～2370.

6 姚園. 過氧化物酶體增殖物激活受體γ的心血管保護作用. 嶺南心血管病雜志，2006，12（6）：445～448.

篇5

1978年出生，1996～2000年在廈門大學(xué)生物系生物學(xué)國家教學(xué)與科研人才培訓(xùn)基地班學(xué)習(xí)，獲學(xué)士學(xué)位；2000～2003在廈門大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院微生物專業(yè)學(xué)習(xí)獲碩士學(xué)位；2004～2009在美國密歇根大學(xué)藥學(xué)院藥物化學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，獲博士學(xué)位。2010至今在密歇根大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院做博士后研究并在Alluvium Biosciences Inc. 擔(dān)任生化部總監(jiān)以及研究科學(xué)家。

博士在讀5年期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文10篇，雜志包括PNAS、JACS、JBC、Chemistry&Biology等。

一

安娜堡（Ann Arbor），一座因為一所學(xué)校――密歇根大學(xué)和一支橄欖球隊――密歇根狼獾隊（Michigan Wolverine）而聞名美國的北方小城，我于一個灰蒙蒙的夏日黃昏來到這里，開啟了我在異國他鄉(xiāng)的求學(xué)旅程。

到達(dá)密歇根州底特律機場的時間是下午2點半，約好接機的同學(xué)遲遲未到。長時間飛行造成的饑餓和脫水、強烈的時差反應(yīng)，以及對陌生環(huán)境的興奮和緊張使身體和思維變得極度困倦。望著機場小賣部貨架上的礦泉水和食物，好幾次在把價格乘以8后又把伸進錢包的手縮了回來。2個小時后，理智最終還是在饑餓面前舉起了白棋，咬咬牙花了8美元買下了一小瓶水和一個味同嚼蠟的面包，完成了我在美利堅的第一頓飯。有意思的是幾年后與許多漸漸熟悉美國生活的同學(xué)、同胞們聊起這段經(jīng)歷的時候，幾乎每個人都有各式各樣的乘8或是乘7的故事，也不失為中國留學(xué)生圈中的趣談。

頭2周，因為簽下的公寓租約還未開始，暫時租住在一個中國同胞空置代售的房子里。屋外的自然環(huán)境優(yōu)美，有一個小湖，野鴨和大雁在湖里悠閑地游著。路邊夾道長著許多蘋果樹，樹上結(jié)著一簇簇?zé)o人采摘的野蘋果。不過當(dāng)時正在倒時差，忙著適應(yīng)新環(huán)境的我卻絲毫沒有注意到這些。每日在學(xué)校忙碌一天后，只是渾渾噩噩地拖著疲倦的身軀回到這個臨時的居所中胡亂吃些東西，帶著對國內(nèi)妻子和父母家人的思念在孤獨中睡去。而這些美景直到幾年后故地重游才又重拾了起來。

就讀于密歇根大學(xué)藥學(xué)院藥物化學(xué)專業(yè)，幾乎是純粹生物背景的我在這個對有機化學(xué)要求很高的專業(yè)面臨著一門十分頭疼的化學(xué)專業(yè)課――高級有機化學(xué)。在還未突破語言關(guān)的情況下，充滿陌生專業(yè)詞匯的課堂完全演變?yōu)閷ξ易孕判牡囊环N摧殘。更“可惡”的是課程沒有教科書，完全采用以專業(yè)論文為模板的案例教學(xué)模式，任課老師僅僅是推薦了幾本厚厚的參考書。剛開始，我對付這樣“變態(tài)”課程的唯一辦法就是一字不漏地記課堂筆記，然后利用幾乎所有的課外時間啃讀相關(guān)的基礎(chǔ)知識和參考書。到了第一次階段考試的那天，自認(rèn)為考試天才的我平生第一次對一場考試感到了一種無助的絕望。但是為了維持來之不易的獎學(xué)金，也只能盡力而為之了。清楚地記得3個鐘頭的考試，5道大題總共就只回答了2道半。我木然地走出考場，只覺得自信心在凜冽的寒風(fēng)中降到了冰點。

幾天后，籠罩在失望情緒中的我戲劇化地被一個“38分”所拯救。沒有看錯，38分，滿分100，就是這樣的一個不及格的成績竟然讓我進入了全班的40%。在我攻讀博士期間，這次經(jīng)歷至關(guān)重要，它讓我重建了自信，鼓舞我用遠(yuǎn)未熟練的第二語言來跟美國本土和來自世界各地的優(yōu)秀學(xué)子們競爭。從此以后，課程學(xué)習(xí)不再是一個問題，我開始慢慢適應(yīng)美國的基于科研論文而非書本的研究生教學(xué)方式，習(xí)慣了小組學(xué)習(xí)討論這一最具效率和啟發(fā)性的學(xué)習(xí)方式，并且逐漸突破了語言的瓶頸。

二

對于一個學(xué)理科的研究生來說，理論學(xué)習(xí)只是敲門磚、鋪路石。要想在你的領(lǐng)域內(nèi)有所建樹，進而開疆辟壤，選擇一個好的導(dǎo)師引領(lǐng)你走入學(xué)科領(lǐng)域的前沿，在一個先進的實驗室鉆研你感興趣的課題是至關(guān)重要的。研究生二年級，在經(jīng)歷2個實驗室的實習(xí)研究（rotation research）之后，我很幸運地被大衛(wèi)?謝爾曼（David Sherman）教授吸收進入他的課題組。作為天然產(chǎn)物生物合成領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物之一，謝爾曼教授專注于理解一些重要抗生素的生物合成機理研究。當(dāng)這種對機理的了解深入到一定的程度，就能夠設(shè)計并通過生物工程手段來指導(dǎo)微生物創(chuàng)造出新的而且藥效更好的抗生素來治療人類的各種疾病。作為導(dǎo)師，謝爾曼教授對學(xué)生采取的是一種啟發(fā)式指導(dǎo)。在課題大方向的框架下，學(xué)生被賦予很高的自由度來設(shè)計并且實踐自己的想法。定期的科研會議和不定期的非正式討論用于解決一些難題和修正一些因經(jīng)驗不足而造成的計劃不周。學(xué)生不僅被要求獨立撰寫科研論文，并且被鼓勵參與一些重要科研基金申請材料的準(zhǔn)備。作為國際知名學(xué)者，我們這些研究生也經(jīng)常能夠通過謝爾曼教授得到審閱一些國際頂級科研期刊，例如《自然》、《科學(xué)》、PNAS等手稿的機會。所有這些難得的全方位科研訓(xùn)練使我得以迅速成長。

正是在這種我最欣賞的模式下，我的積極性和潛能得到了極大程度的激發(fā)，因此才有幸在博士5年期間在國際知名雜志發(fā)表了10篇科研論文，并且提交了2項美國發(fā)明專利申請。進而得到祖國的認(rèn)可，獲得“國家優(yōu)秀自費留學(xué)生獎學(xué)金”的榮譽。不可否認(rèn)的是，在湖南師大附中的生物奧賽經(jīng)歷、在廈門大學(xué)生物學(xué)基地班的本科教育以及在廈門大學(xué)微生物專業(yè)的碩士研究經(jīng)歷對我的現(xiàn)在，乃至將來也都同樣彌足珍貴。

三

努力堅持加上難得的機遇讓我的學(xué)習(xí)科研走上了正確的軌道。而在地廣人稀的美國小城求學(xué)，學(xué)會輕松快樂的生活也同樣重要，妻子的到來和陪伴使這一課題變得簡單。在緊張的學(xué)習(xí)工作之余，我們開啟了對于海外生活的探險。妻子是個樂天好動的人，這促使頗為“宅男”的我也充分保留了對戶外生活的熱情。每逢假期，我們都會動用我們不甚充裕的積蓄出去游玩。5年中，我們攜手在春天里去感受冰雪消融后壯麗的尼亞加拉瀑布；夏日登上希爾斯大廈樓頂俯瞰密歇根湖畔的美麗的芝加哥城；秋天去北密歇根觀賞漫山遍野的紅葉；冬季逃離冰天雪地的安娜堡去到美國的最南端基韋斯特（Key West）目送夕陽遠(yuǎn)去。的確，美國是一個美麗而強大的國家，但每當(dāng)我和妻子享受這種美麗，感受這種強大的時候，我們又會不約而同地思念起我們在地球另一邊那同樣美麗而偉大，并且養(yǎng)育了我們的國家，想起美輪美奐的九寨溝、浪漫的鼓浪嶼、開滿油菜花的故鄉(xiāng)小城、令人垂涎的中國美食，以及最可愛的親人、朋友和同胞。

篇6

[關(guān)鍵詞]高中化學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng) 自主學(xué)習(xí)

中圖分類號：TP14 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）30-0228-01

引言

高中化學(xué)課程的學(xué)習(xí)需要初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和理性思維，升入高中后發(fā)現(xiàn)，高中化學(xué)與初中化學(xué)之間有著一定聯(lián)系，但存在著巨大的差異，知識點不再是簡單的概念，需要思考原理才能真正掌握，知識結(jié)構(gòu)體系涉及的點和面越來越寬、越來越細(xì)，很容易對高中化學(xué)造成抵觸心理。所以，學(xué)習(xí)化學(xué)還需要另一個支撐――學(xué)習(xí)興趣。

一、高中化學(xué)學(xué)習(xí)的特點

學(xué)習(xí)初中化學(xué)時，主要掌握的化學(xué)知識點是基礎(chǔ)性的，簡單易懂，難點比較少；學(xué)習(xí)高中化學(xué)時，很多知識點是原理性的，需要多個簡單知識點組成，由于沒有直觀的具體的印象，很多知識點即便是記住了，也存在很多誤區(qū)、不易理解。在高中各個學(xué)科知識點中，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)是典型的理科學(xué)科，特點是知識點豐富、細(xì)化，需要理性思維、靈活運用。

作為一個高中生，我在學(xué)習(xí)高中化學(xué)的時候發(fā)現(xiàn)，高中化學(xué)課本內(nèi)講授的知識點自學(xué)有一定難度，很多知識點雖然初中涉及到了，但是高中化學(xué)知識點更重視探究原理、細(xì)化環(huán)節(jié)，由于很多基礎(chǔ)知識在初中已經(jīng)講過，考慮到課時安排，教師不會再重復(fù)，這就需要我們自己主動學(xué)習(xí)、提前預(yù)習(xí)功課、課后及時復(fù)習(xí)，將自己學(xué)過的知識點與待學(xué)的知識點聯(lián)系在一起；另外，在學(xué)習(xí)高中化學(xué)時，意識到高中化學(xué)不是簡單的概念，死記硬背不再適應(yīng)這種學(xué)習(xí)環(huán)境，更多的是要進行理解、探究。

當(dāng)學(xué)習(xí)難度增加時，很多同學(xué)就感到學(xué)習(xí)吃力，這時候?qū)W習(xí)興趣就成了救命稻草，學(xué)習(xí)興趣能夠讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，即便是在錯誤頻發(fā)的狀況下，也愿意主動改錯、探索錯因，心理負(fù)擔(dān)減輕。

總的來說，高中化學(xué)學(xué)習(xí)不再是簡單的概念學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中除了需要學(xué)生主動思考，還要求學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下建立一定的思維模式和理論框架。

二、學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的培養(yǎng)

1、明確的學(xué)習(xí)目的才是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)

考上理想的大學(xué)找份好工作并不是學(xué)習(xí)的目的，只是學(xué)習(xí)產(chǎn)生的良好效果。作為高中生我們應(yīng)該理解學(xué)習(xí)的真正目的是掌握知識、豐富個人涵養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)使自己向理想中的“自己”靠攏，最大限度地實現(xiàn)自己的人生價值。只要有了明確的學(xué)習(xí)目的，才能在化學(xué)的學(xué)習(xí)中找到興趣。

2、利用好奇心，產(chǎn)生求知欲

好奇心是激勵人類社會不斷創(chuàng)新發(fā)展的重要因素，求知欲是如今很多同學(xué)都缺少的寶貴精神。缺少了好奇心和求知欲的學(xué)習(xí)就是“被學(xué)習(xí)”、應(yīng)試學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式就不會有好的結(jié)果。好奇心就是引導(dǎo)我們產(chǎn)生求知欲的重要工具，在好奇心的作用下進行探究式學(xué)習(xí)，主動參與學(xué)習(xí)的全過程，利用求知欲產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。比如，作為女生喜歡照鏡子，我從小就對鏡子產(chǎn)生了濃厚的好奇心，在學(xué)習(xí)了有機化學(xué)的“銀鏡反應(yīng)”后，我終于知道鏡子是怎么制造的了，因而對“銀鏡反應(yīng)”這個知識點記得很牢固。當(dāng)然，出于成本的考慮，近年來又出現(xiàn)了“鋁鏡”，它是在玻璃上用蒸騰的方法鍍上一層極薄的鋁而做成的！

3、把課堂主動權(quán)交給學(xué)生，讓我們成為課堂主體

我們接觸過的課堂學(xué)習(xí)方式中，主要是老師在課堂上進行授課，我們跟隨老師的思路積極思考、做筆記，這種學(xué)習(xí)方式雖然是我們一直接觸的，但是對于我們來說，由于同學(xué)之間的差異很大，很多同學(xué)能夠快速接收老師的信息，能跟上課堂進度，但是也有同學(xué)理解力與老師有偏差，跟不上老師的節(jié)奏，然后造成脫節(jié)、走神、落課的情況。老師可以考慮讓我們自己主動學(xué)習(xí)，給我們獨立思考的機會。比如，利用課堂小組、競賽的形式，同學(xué)之間通過小組學(xué)習(xí)主動掌握知識，用自己的思維方式學(xué)習(xí)知識，讓我們成為課堂的主體。

4、在教的引導(dǎo)下進行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的重要性，雖然老師反復(fù)強調(diào)，但是我們并不知道預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)該如何下手，很多同學(xué)沒有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，因而對預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有系統(tǒng)性的認(rèn)知。高中化學(xué)知識學(xué)習(xí)比較困難，即便是預(yù)習(xí)，只看書本反而沒有學(xué)習(xí)頭緒，如果老師能夠根據(jù)本節(jié)課的知識點特點，提出問題引導(dǎo)我們預(yù)習(xí)，這樣的預(yù)習(xí)結(jié)果事半功倍。對于復(fù)習(xí)，同學(xué)們主要就是完成課堂作業(yè)，其余的復(fù)習(xí)內(nèi)容很少，希望老師能夠多給我們一些啟發(fā)，讓我們把高中化學(xué)知識和生活聯(lián)系在一起，在生活中認(rèn)識化學(xué)的同時加強學(xué)習(xí)印象。在復(fù)習(xí)時經(jīng)常瀏覽以前建立的錯題本，在使用化學(xué)知識時減少出錯率，對于化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提高也有幫助。

5、充分發(fā)揮化學(xué)實驗的積極作用

化學(xué)實驗是高中課程中主要的實踐操作課程，考察同學(xué)們的手眼結(jié)合能力、實踐操作能力和反應(yīng)能力?；瘜W(xué)實驗課應(yīng)該得到重視和珍惜，因為在很多偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校里，和我們同齡的孩子也許還沒有機會接觸化學(xué)實驗，不能直觀的感受化學(xué)的神奇；通過化學(xué)實驗課，我們能夠了解和掌握化學(xué)原理、加深學(xué)習(xí)印象，提高我們分析問題和解決問題的能力；通過化學(xué)實驗課，我們認(rèn)識到高中化學(xué)實驗規(guī)范操作的重要性，用嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度對待化學(xué)實驗，既要膽大又要心細(xì)，在化學(xué)實驗中既能激發(fā)又能培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。比如，在實驗室制取CO2，可以用有趣的多種途徑實現(xiàn)，但最優(yōu)途徑只有一種。又如，50ml水和50ml乙醇混合后不是100ml，而是小于100ml。

6、將生活現(xiàn)實與高中化學(xué)聯(lián)系在一起，在生活中感受化學(xué)的神奇

在中學(xué)學(xué)習(xí)階段，我們學(xué)習(xí)化學(xué)知識限制于書本，對于化學(xué)的認(rèn)識也停留在書本，但是我們知道化學(xué)知識與生活有些密切的聯(lián)系。同學(xué)們要主動發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)問題，利用好互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)校圖書館的書籍學(xué)習(xí)更多的化學(xué)知識。生活中要多問多看，處處留心皆學(xué)問。我在瀏覽某網(wǎng)站時，曾經(jīng)觀看了一個制造“泡沫”的化學(xué)小視頻，實驗者利用加熱制造了一些外觀并不好看，但快速產(chǎn)生的泡沫；在觀看某動畫時也發(fā)現(xiàn)了兩種清潔劑產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)后，會生成有毒氣體，危害生命安全的現(xiàn)象。8.12天津濱海新區(qū)爆炸事故說明，在沒弄清著火物品的情況下就倉促用水滅火，結(jié)果適得其反。因為有些物質(zhì)遇水會生成有毒物質(zhì)和易燃、易爆氣體。

7、積極參加化學(xué)知識競賽和其他課外知識活動

雖然學(xué)習(xí)了很多高中化學(xué)知識，但是由于我們的學(xué)習(xí)能力和生活范圍有限，因而需要一個能夠和其他同學(xué)一同切磋、學(xué)習(xí)的機會，我們希望學(xué)校和教育部門能夠給我們提供一個大的學(xué)習(xí)平臺，舉辦一些化學(xué)知識競賽和興趣交流活動，讓我們有機會認(rèn)識全國各地的化學(xué)愛好者。大家能夠匯集在一起，交流學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)習(xí)層次、擴大學(xué)習(xí)范圍，利用自己的奇思妙想進行化學(xué)知識實驗，能夠讓我們提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣并認(rèn)識到更廣闊的世界。

總結(jié)

學(xué)習(xí)興趣能夠幫助我們快樂學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，在老師的引導(dǎo)下正確學(xué)習(xí)。每一個學(xué)科都有著自己的奇妙世界，我們只有認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，才能打開那扇奇妙的大門。高中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣主要依靠我們自己的意識，只有主動發(fā)掘、感受，利用各種途徑豐富化學(xué)知識，堅持學(xué)習(xí)，在恒心和興趣的感染下自然而然的就會愛上化學(xué)。

參考文獻

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篇7

一個學(xué)年即將結(jié)束，每個教師都應(yīng)該回顧自己在本學(xué)期里所做的工作，你肯定能發(fā)現(xiàn)自己很多的不足和需要改進的地方，那么你知道怎么寫好學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)嗎?以下是小編給大家整理的教師2021學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)范文，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀!

教師2021學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)范文1轉(zhuǎn)眼間x學(xué)年的上學(xué)期就從自己身邊溜走。歲月匆匆，從來不因為你去在意而停下腳步?；仡欉@半年想想也應(yīng)該給自己的工作做一個總結(jié)，給自己一個評價，好讓自己在接下來的工作中更加有目標(biāo)性，更加努力去奮斗!

這個學(xué)期我當(dāng)任高一(4)的班主任，跨段教高一(4)、(5);高二(9)、(10)，兼任高一化學(xué)備課組組長。16個課時讓我體驗到教學(xué)也可以很有“飽腹感”，以后很少有機會有這種機會嘗試跨段，但是反過來想也是領(lǐng)導(dǎo)對我非常的信任。讓我分別帶高一的實驗班和高二會考。這種跨段讓我對于高中化學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識，讓我站在更高的角度去審視教材的統(tǒng)一性和螺旋式教學(xué)。

一、教育教學(xué)

1、扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進度不可取。

考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。特別是對文科班的學(xué)生，會考的要求其實不高，重在抓基礎(chǔ)，因此感悟一定要從高一年開始就對學(xué)生全面落實。在會考最后的復(fù)習(xí)階段我們通過不段的強化基礎(chǔ)，做模擬卷讓原先基礎(chǔ)稍差的學(xué)生知識點得到鞏固，成績有大幅度提高。

2、調(diào)節(jié)教學(xué)的難度

教學(xué)要堅持因材施教原則，特別是理科班的《有機化學(xué)基礎(chǔ)》這本教材，難度要求比較大，知識考點也比較多，教學(xué)中一定要安排妥當(dāng)，教學(xué)適合學(xué)生的胃口，對不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過高、過難，學(xué)生接受不了，會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績更差;若要求過低，學(xué)生會感覺太簡單、無味，不投入精力學(xué)習(xí)，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學(xué)生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調(diào)節(jié)，使每個同學(xué)都能得到很好的發(fā)展。

3、加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

特別是對理科班對原有知識基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強的學(xué)生，重點是指導(dǎo)學(xué)生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)有余味;對原有知識基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時弱時強的學(xué)生，重點是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅持由學(xué)生自己閱讀，有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

4、課堂、課后有分別

不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過課堂教學(xué)來完成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點，多做實驗，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時候適當(dāng)利用課件加強教學(xué)直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點，形成以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，課后對不同的學(xué)生采取培優(yōu)補差的方式。

5、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，使教學(xué)工作有效開展

按照學(xué)校的要求，我積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，有什么不明白的地方及時提出來與備課組其他老師討論。強化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。上完課后能與學(xué)生及時進行交流，提出不足之處，從正面了解學(xué)生的聽課效果，及時更正教法的不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;學(xué)生實驗，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認(rèn)真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度。

二、教師教研成果

在高一段化學(xué)老師的集體努力下，我們備課組積極參加學(xué)校、縣市舉行各類活動。其中我和潘獻珠、朱海燕老師參加的縣學(xué)科素養(yǎng)競賽榮獲“縣二等獎”。徐浩老師作為高一備課組的代表參加了縣舉行的公開課，并受到縣里各大學(xué)校同仁的好評。高一化學(xué)備課組也是一個充滿朝氣和活力的團隊。

以上就是我對這個學(xué)期的工作總結(jié)!

教師2021學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)范文2本期的教育教學(xué)工作已接近尾聲，為總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，在今后的教育教學(xué)工作中揚長避短，現(xiàn)將本期的各方面情況總結(jié)如下：

一、政治思想方面：

這學(xué)年來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的筆記，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的教學(xué)水平。面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，恪盡職守，樂于奉獻。

二、教育教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

2、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

5、課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)

6、做好課下輔導(dǎo)，進行后進生的轉(zhuǎn)化工作。

7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

8、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實干，并能完成學(xué)校給予的各項任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項培訓(xùn)，還主動加強與同頭科教師的教學(xué)教研，利用空閑時間去聽課學(xué)習(xí)，平時，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時時關(guān)心他們,

四、成績方面

在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在學(xué)生的密切配合下，也在我本人的不懈努力下，本期的教育教學(xué)工作進行得有條不紊，取得了一定的成績。當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。

總而言之，現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，為教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻。

教師2021學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)范文3時光似箭，本學(xué)期即將過去。這學(xué)期我現(xiàn)將個人成長總結(jié)如下：

1、本人對于學(xué)生的教育教學(xué)及教學(xué)管理積極的進行思考。

反思和總結(jié)自己在教育教學(xué)及教學(xué)管理方面的經(jīng)驗及教訓(xùn)，并且及時采取適當(dāng)?shù)拇胧┯枰蕴幚?，收到了比較令人滿意的效果。

2、本學(xué)期學(xué)習(xí)和閱讀教學(xué)教育的書籍。

其中卡爾·西蒙·溫斯坦和安格魯·J·米格納諾著的《小學(xué)課堂管理》這本書不僅給我留下深刻的印象，而且還給予深刻的啟迪。通過閱讀這本書，我對于小學(xué)課堂管理有了新的的認(rèn)識，同時對于我的以前的教學(xué)管理方式方法進行了反思，并且積極的將自己的認(rèn)識和思考應(yīng)用到實踐中去，并且在實踐中有不錯的學(xué)生活動效果和教師效果。

3、積極的利用學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)，進行收集相關(guān)教學(xué)資源，學(xué)習(xí)他人教學(xué)經(jīng)驗。

本人積極的認(rèn)真在網(wǎng)絡(luò)進行備課，撰寫反思，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗，收集教育教學(xué)資源。在網(wǎng)絡(luò)備課上，本人對于自己的教學(xué)設(shè)計，認(rèn)真撰寫修改，及時。通過教學(xué)博客，結(jié)識了全國各地的教師，通過閱讀他們的教學(xué)博文，了解和學(xué)習(xí)他們的教學(xué)和管理經(jīng)驗，并且和他們一起探究課改的中的一些問題。在閱讀博友文章中，從這些一線教師的文章中教學(xué)感觸中，我受到了極大的啟發(fā)，并對于自身一些認(rèn)識予以修正。通過學(xué)習(xí)這些老師的文章和感悟，我感到以前我像井底之蛙，現(xiàn)在我的視野開闊了，不再閉門造車了。學(xué)校的高速網(wǎng)絡(luò)還為我收集教學(xué)資源提供了便利。通過網(wǎng)絡(luò)，我可以輕松看到其他人的教學(xué)設(shè)計，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，彌補自身的缺點，設(shè)計適合自身課堂的教學(xué)設(shè)計。

4、本學(xué)期，我認(rèn)真教學(xué)和教學(xué)管理并且進行反思，但是沒有來得及進行進一步的思考和整理，因而沒有具體的教學(xué)文章進行發(fā)表。

我想這個是我這學(xué)期的一個遺憾，正確在下學(xué)期初或者是寒假期間，將自己的心得體會整理，以便進行發(fā)表。

以上是本學(xué)期我對科學(xué)體育教學(xué)工作的總結(jié)，仍有許多不足之處。在有限的寒假中，我將認(rèn)真的思考和學(xué)習(xí)先進的教學(xué)科研理論知識，提高自己的教學(xué)水平，使自己盡快的提高，爭取把工作做得更好。

教師2021學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)范文4一年來，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實學(xué)校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下：

一、師德方面

作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護黨的各項方針政策，關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí)，團結(jié)同志，熱心幫助同志，人際關(guān)系融洽，教學(xué)目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，為人師表，有奉獻精神。

二、教學(xué)情況

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在教學(xué)活動中，積極參加年級組組織的教研活動，進行集體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前備好課，寫好教案。備課時認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。

三、做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對學(xué)困生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而學(xué)困生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點看學(xué)生。

2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

3、真正做到曉之以理，動之以情。

四、工作中應(yīng)努力的方向

1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。

2、加強守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

3、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和責(zé)任感。

4、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。

5、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

教育教學(xué)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育教學(xué)工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

教師2021學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)范文5光陰荏苒，白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間，已是4年過去。逝去的4年也是我在教學(xué)領(lǐng)域履行中學(xué)三級教師職責(zé)，勉力耕耘、不斷進取的4年，現(xiàn)總結(jié)：

一、加強師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)

過去的4年中，我一直擔(dān)任初中語文、政治教學(xué)。在實踐過程中，我認(rèn)真加強師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規(guī)范自己的行為。對待學(xué)生做到：民主平等，公正合理，嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo);對待同事做到：團結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處;對待家長做到：主動協(xié)調(diào)，積極溝通;對待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。

二、加強教學(xué)理論學(xué)習(xí)，練好扎實的教學(xué)基本功

在教育教學(xué)方面，我努力加強教育理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的邏輯。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動。

2、課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學(xué)習(xí)好的教育理論、方法，彌補自己在教學(xué)過程中的不足之處。上課時務(wù)求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學(xué)生提出的問題。我真正做到了每一位學(xué)生都喜歡我上的每一節(jié)課。幾年下來，我任教的班級，學(xué)生成績明顯上升，每次考試成績均居全校同學(xué)科前列，得到了師生的好評。

三、加強素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平

x年11月，我承擔(dān)初一3個班語文教學(xué)。初涉語文學(xué)科，這既是機遇，又是挑戰(zhàn)，尤其是學(xué)生剛剛進入初中，需要完成的是從是什么到為什么的轉(zhuǎn)變。我積極投入到素質(zhì)教育的探索中，學(xué)習(xí)、貫徹教學(xué)大綱，加快教育、教學(xué)方法的研究，更新教育觀念，掌握教學(xué)改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在教學(xué)中，我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。首先加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。提高學(xué)生自學(xué)能力;給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，組成3-5人的學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的能力;為學(xué)生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次加強教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。為此，我在教學(xué)中著重采取了問題--討論式教學(xué)法，通過以下幾個環(huán)節(jié)進行操作：指導(dǎo)讀書方法，培養(yǎng)問題意識;創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，全員質(zhì)凝研討;補充遺缺遺漏，歸納知識要點。由于我在實施語文素質(zhì)教育的積極嘗試，主動采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法，訓(xùn)練學(xué)生能力，所教班級的學(xué)生成績得到了充分的肯定和體現(xiàn)，近幾年參加學(xué)校組織的語文教師公開課、教學(xué)基本功競賽都名列前列。歷年統(tǒng)考成績均居全校前列，其中x年居五校聯(lián)考同等班級第一名。x年所教學(xué)生段成績又獲大豐收。

四、加強教育教學(xué)研究，提高教育科研能力實施語文素質(zhì)教育，為教育改革指明了方向