導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇畢業(yè)生實(shí)習(xí)記錄，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我國(guó)機(jī)床發(fā)展整體大而不強(qiáng)，低端產(chǎn)品多、價(jià)值低，高端產(chǎn)品少，很多企業(yè)還停留在“模仿”“仿造”階段，就像當(dāng)年日本發(fā)展的初期。很多關(guān)鍵部件不過(guò)關(guān)，數(shù)控系統(tǒng)主要依賴于進(jìn)口，提升產(chǎn)品質(zhì)量的難度很大。企業(yè)創(chuàng)新能力差，信息化程度低，產(chǎn)品成熟度偏低，制造成本高，更無(wú)理論性、戰(zhàn)略性、方向性研究，是我們制造業(yè)的通病。把信息技術(shù)融于機(jī)床產(chǎn)品和企業(yè)管理的水平很有限，尤其是把現(xiàn)代信息技術(shù)融于數(shù)控產(chǎn)品，而研發(fā)并制造出高精尖產(chǎn)品就更差，所以我國(guó)機(jī)床的產(chǎn)品自動(dòng)化、智能化、信息化、集成化程度都偏低。

此外關(guān)鍵零部件及核心運(yùn)行部件的技術(shù)水平、運(yùn)行速度、產(chǎn)品精度、可靠性、穩(wěn)定性差，整體機(jī)床制造工藝水平與質(zhì)量比較低。

影響國(guó)產(chǎn)數(shù)控機(jī)床質(zhì)量的關(guān)鍵性指標(biāo)一可靠性與國(guó)外產(chǎn)品相比明顯偏低，直接影響了國(guó)產(chǎn)數(shù)控機(jī)床的競(jìng)爭(zhēng)力。例如，國(guó)產(chǎn)數(shù)控機(jī)床的平均無(wú)故障工作時(shí)間小于300小時(shí)，遠(yuǎn)低于國(guó)外高檔數(shù)機(jī)床平均無(wú)故障工作時(shí)間2000小時(shí)，而國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)為800小時(shí)。

因生產(chǎn)制造工藝、過(guò)程控制等因素，國(guó)產(chǎn)數(shù)控機(jī)床的幾何精度和工作精度單機(jī)生產(chǎn)質(zhì)量遠(yuǎn)高于批量生產(chǎn)質(zhì)量，很難實(shí)現(xiàn)數(shù)控機(jī)床的大批量高精度生產(chǎn)，從而不能有效占領(lǐng)市場(chǎng)。

無(wú)論從產(chǎn)品功能、制造過(guò)程控制，還是知識(shí)管理與創(chuàng)新、整體企業(yè)管理與服務(wù)水平來(lái)講，我國(guó)機(jī)床產(chǎn)業(yè)的信息化水平都還很低，難以設(shè)計(jì)和制造出高端產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)“高、精、尖”數(shù)控機(jī)床的技術(shù)突破，無(wú)法有效提升企業(yè)升品牌內(nèi)涵和企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。利用信息技術(shù)在設(shè)計(jì)、制造、管理、服務(wù)、運(yùn)作等方面不斷實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與突破，向一體化、服務(wù)化、集成化綜合方案供應(yīng)商型企業(yè)發(fā)展，是制造業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展適應(yīng)市場(chǎng)的重要手段。

注重基礎(chǔ)理論研究，加強(qiáng)創(chuàng)新能力建設(shè)，全面融入信息技術(shù)，用高端制造業(yè)代替簡(jiǎn)單制造業(yè)、技術(shù)密集型代替勞動(dòng)密集型，發(fā)展高端數(shù)控機(jī)床產(chǎn)品，是企業(yè)在本輪產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與升級(jí)時(shí)的必經(jīng)之路。

企業(yè)轉(zhuǎn)型從產(chǎn)品與服務(wù)入手

首先，提高產(chǎn)品的可靠性和穩(wěn)定性（增加可靠性、破壞性實(shí)驗(yàn)），融入信息技術(shù)（信息塔、智能化、網(wǎng)絡(luò)化、集成化等技術(shù)），深入研究用戶需求，從而設(shè)計(jì)和制造出更符合國(guó)家重點(diǎn)扶持行業(yè)及特殊用戶需求的高端產(chǎn)品、高附加值產(chǎn)品。

第二，提升對(duì)用戶及產(chǎn)品的服務(wù)化水平，建立企業(yè)內(nèi)外一體化、數(shù)字化、集成化運(yùn)作與服務(wù)支持系統(tǒng)，形成從單一供應(yīng)產(chǎn)品的生產(chǎn)商，到包括研發(fā)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造、管理資訊、企業(yè)運(yùn)作環(huán)境與系統(tǒng)建設(shè)、兩化融合及軟件服務(wù)在內(nèi)的制造業(yè)綜合解決方案供應(yīng)商。

企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)面臨的急迫問(wèn)題是創(chuàng)新和人的問(wèn)題，即確立企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與理念后，怎樣培養(yǎng)和管理高素質(zhì)的人來(lái)利用最重要的信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品、管理和運(yùn)作的不斷創(chuàng)新問(wèn)題。

信息化技術(shù)是解決產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)最重要的手段和方法。無(wú)論是產(chǎn)品研究與創(chuàng)新，還是制造與工藝，管理與服務(wù)，無(wú)處不在。企業(yè)只有通過(guò)兩化融合才能實(shí)現(xiàn)真正的轉(zhuǎn)型與升級(jí)。

信息化建設(shè)的管理與技術(shù)難點(diǎn)

從管理方面來(lái)看：首先是實(shí)現(xiàn)管理創(chuàng)新難，信息化建設(shè)是一個(gè)在管理與技術(shù)上不斷實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新并前進(jìn)的過(guò)程，是管理與技術(shù)交融統(tǒng)一的集合體，只有管理創(chuàng)新跟上數(shù)字化運(yùn)行環(huán)境發(fā)展要求，才能更好地開展信息化的各項(xiàng)工作。

其次，是數(shù)據(jù)管理難，由于裝配制造業(yè)企業(yè)普遍存在標(biāo)準(zhǔn)化、基礎(chǔ)化、個(gè)人信息化水平低等因素，尤其是國(guó)營(yíng)企業(yè)、老企業(yè)，這一矛盾更為突出。

再者，知識(shí)更新難，由于信息化對(duì)每一位員工綜合素質(zhì)要求較高，無(wú)論是在技術(shù)操作層面，或管理操作層面，都要跟上并適應(yīng)數(shù)字化企業(yè)運(yùn)作模式的具體要求，并要不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)和新的管理思想，而固守原有舊觀念、舊習(xí)慣、舊知識(shí)，又是每一員工難以接受和使用新系統(tǒng)、適應(yīng)新環(huán)境的主要障礙。

從技術(shù)方面來(lái)看：首先是系統(tǒng)集成難，由于現(xiàn)有國(guó)內(nèi)外數(shù)字化軟件產(chǎn)品，是依據(jù)不同業(yè)務(wù)分為孤立的系統(tǒng)來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施的，數(shù)據(jù)不能共享，事后集成統(tǒng)一，事倍功半，投資大、失敗多，尤其是財(cái)務(wù)管理軟件，直接與企業(yè)靜態(tài)制造數(shù)據(jù)脫節(jié)，無(wú)法形成信息流與資金流的集成和統(tǒng)一，不能適應(yīng)數(shù)字化的產(chǎn)品開發(fā)及管理對(duì)快速設(shè)計(jì)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)的要求，更不能滿足未來(lái)企業(yè)數(shù)字化對(duì)信息技術(shù)及產(chǎn)品的需求。

其次，從軟件實(shí)施方法來(lái)看，所有信息化項(xiàng)目，都是在軟件實(shí)施后，再來(lái)消除信息孤島，解決數(shù)據(jù)唯一共享。再者，信息化項(xiàng)目實(shí)施邊界不清，需求多變，也是信息化項(xiàng)目實(shí)施周期長(zhǎng)、成本高，不易成功見效的主要原因。

實(shí)現(xiàn)兩化融合的關(guān)鍵點(diǎn)

企業(yè)信息化就是要解決市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的T（時(shí)間）、Q（質(zhì)量）、C（成本）、S（服務(wù)）問(wèn)題，從某種意義上說(shuō)，企業(yè)信息化就是對(duì)企業(yè)數(shù)據(jù)集合進(jìn)行數(shù)字化設(shè)計(jì)、實(shí)施、應(yīng)用及管理。只有解決好帶有制造成本數(shù)據(jù)的工藝數(shù)據(jù)和產(chǎn)品數(shù)據(jù)，使之在設(shè)計(jì)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中成為唯一共享數(shù)據(jù)，并在設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷售、管理等活動(dòng)中成為唯一數(shù)據(jù)源和唯一標(biāo)準(zhǔn)，才能在企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)時(shí)發(fā)揮出信息化的具大作用。

所以，建立集研發(fā)、制造、管理及過(guò)程控制為一體的數(shù)字化企業(yè)運(yùn)作模式，利用信息技術(shù)來(lái)不斷實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理創(chuàng)新，提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，是企業(yè)信息化發(fā)展戰(zhàn)略面臨的首要問(wèn)題。而解決帶有成本數(shù)據(jù)的產(chǎn)品數(shù)據(jù)與工藝數(shù)據(jù)的集成，和它在整個(gè)企業(yè)內(nèi)外數(shù)據(jù)中的唯一共享問(wèn)題，又是現(xiàn)代裝配制造業(yè)信息化的核心問(wèn)題。

篇2

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)管理,注重自學(xué)能力的培養(yǎng)英國(guó)人一向以嚴(yán)謹(jǐn)優(yōu)雅的貴族風(fēng)范、紳士風(fēng)度出名,其藝術(shù)教育環(huán)境卻相對(duì)寬松自由。溫徹斯特藝術(shù)學(xué)院鼓勵(lì)創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境和自由的教學(xué)方式。鼓勵(lì)教師采用多樣化的授課方式以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)在教學(xué)作息上并沒有對(duì)學(xué)生嚴(yán)格限制,尊重學(xué)生選擇的自由,如在選擇課程與老師方面有較大的自由。同時(shí)另一方面在行政管理和制度建設(shè)上則極其嚴(yán)謹(jǐn),無(wú)論是教學(xué)計(jì)劃的審定、具體的課程表與作業(yè)表的制定,還是作業(yè)的考評(píng)制度,都十分嚴(yán)格并在執(zhí)行時(shí)嚴(yán)守制度。比如一份學(xué)生作業(yè)要由五位教授同時(shí)考評(píng),綜合給出評(píng)價(jià);五位教授中要有一位以上為校外聘請(qǐng);指導(dǎo)老師不能參與作業(yè)考評(píng);作業(yè)考評(píng)完全采用匿名方式等等一系列規(guī)定都顯示出對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)把握的嚴(yán)謹(jǐn)程度。溫切斯特藝術(shù)學(xué)院老師將其稱為“獅子教育”,獅子從小就在殘酷的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中學(xué)習(xí)獵殺技能,為了生存,獅子的學(xué)習(xí)很主動(dòng)。在英國(guó)的教育理念中,教學(xué)的過(guò)程就像獅子學(xué)習(xí)生存的過(guò)程一樣,學(xué)生只有在接近現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過(guò)程里,才能學(xué)會(huì)基本的生存本領(lǐng)。溫切斯特藝術(shù)學(xué)院大多采取主題項(xiàng)目教學(xué),以真實(shí)(虛擬)課題項(xiàng)目來(lái)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和研究的習(xí)慣,提升學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題”的能力。全面的過(guò)程記錄,注重創(chuàng)意能力的培養(yǎng)英國(guó)藝術(shù)教育很重視學(xué)習(xí)的過(guò)程以及過(guò)程的記錄,他們的藝術(shù)教育理念認(rèn)為創(chuàng)作是創(chuàng)意思維活動(dòng)的過(guò)程,如果僅僅重視創(chuàng)作的結(jié)果,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)講無(wú)疑損失了更多更重要的部分。溫切斯特藝術(shù)學(xué)院在專業(yè)教學(xué)中有一個(gè)很重要的特點(diǎn),每個(gè)課程項(xiàng)目都要求學(xué)生做一本“Sketchbook”(速寫本)?！癝ketchbook”形式豐富多樣,不必?fù)?dān)心樣式不統(tǒng)一或不夠美觀,記錄完整的創(chuàng)意思維的過(guò)程才是最重要的。“Sketch-book”中記錄的可以是筆記(Notes)、草圖(Sketches)、參考資料(References)、好的或壞的創(chuàng)意(Ideas:Good&Bad)以及創(chuàng)意的發(fā)展過(guò)程(DevelopmentofIdeas)等等。

“Sketchbook”的制作,已經(jīng)成為英國(guó)設(shè)計(jì)教學(xué)的一個(gè)普遍現(xiàn)象。其它專業(yè)———如一些理化及歷史課程,也有做“Sketchbook”。通過(guò)此過(guò)程讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的思維習(xí)慣,提高學(xué)生獨(dú)立思考和綜合研究的能力。同時(shí),速寫本是教師最終評(píng)估的一個(gè)重要資料,教師通過(guò)翻閱速寫本,可以很直觀地了解學(xué)生的創(chuàng)意思維,了解他的知識(shí)結(jié)構(gòu),讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),使他們明白設(shè)計(jì)的存在價(jià)值。創(chuàng)建“真實(shí)工作環(huán)境”,破解“無(wú)法實(shí)習(xí)”困境英國(guó)由于其社會(huì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型,加工制造業(yè)基本上轉(zhuǎn)移到國(guó)外,本國(guó)內(nèi)與藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的都是較高端的設(shè)計(jì)公司,數(shù)量較少,基本上無(wú)法進(jìn)行類似國(guó)內(nèi)的畢業(yè)實(shí)習(xí)或者“頂崗實(shí)習(xí)”,也無(wú)法以此幫助學(xué)生進(jìn)行從學(xué)生到企業(yè)職工的角色轉(zhuǎn)換,也不能通過(guò)實(shí)習(xí)這種形式進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)與企業(yè)崗位能力的對(duì)接。溫徹斯特藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)BashirMakhoul教授認(rèn)為這是英國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的一個(gè)“困境”,應(yīng)對(duì)這個(gè)困境,溫徹斯特藝術(shù)學(xué)院在工作室和實(shí)訓(xùn)環(huán)境(圖2)上做到“與真實(shí)工作環(huán)境一致”。也就是學(xué)生在學(xué)校使用的實(shí)訓(xùn)設(shè)備都與企業(yè)一線使用的設(shè)備相同(有的設(shè)備更先進(jìn),為了保證學(xué)生在畢業(yè)后能夠適應(yīng)公司的設(shè)備更新),而且建立了空間與裝修與企業(yè)內(nèi)部環(huán)境一致的工作室,目的是為了創(chuàng)建更為真實(shí)的“工作環(huán)境”,使學(xué)生在校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)可以達(dá)到與在企業(yè)實(shí)習(xí)相同的效果。開設(shè)“創(chuàng)業(yè)就業(yè)”課程,解決就業(yè)的難題英國(guó)藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要有以下幾個(gè)方向:①專職從事藝術(shù)創(chuàng)作,與畫廊簽約成為藝術(shù)家;②進(jìn)入大型企業(yè)或者設(shè)計(jì)公司從事專職設(shè)計(jì)工作,成為設(shè)計(jì)師;③在博物館、美術(shù)館從事相關(guān)藝術(shù)品管理工作。由于英國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型等英國(guó)本國(guó)國(guó)情的影響,英國(guó)藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生同樣面臨就業(yè)的壓力。為了應(yīng)對(duì)就業(yè)問(wèn)題,英國(guó)很多高等藝術(shù)院校開設(shè)了就業(yè)創(chuàng)業(yè)類的選修課或者講座,以幫助畢業(yè)生選擇工作機(jī)會(huì)和增加就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。溫徹斯特藝術(shù)學(xué)院開設(shè)了管理類的選修課并新增了若干藝術(shù)管理類專業(yè),以求拓寬藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)面。學(xué)院還鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮他們的創(chuàng)作潛能,并提供多種跨專業(yè)學(xué)習(xí)研究的機(jī)會(huì)。如今,溫徹斯特藝術(shù)學(xué)院每年有來(lái)自包括中國(guó)在內(nèi)全球20多個(gè)國(guó)家的留學(xué)生學(xué)習(xí),許多畢業(yè)生正活躍在不同的國(guó)家,擔(dān)任著重要的創(chuàng)造性藝術(shù)工作。

綜上所述,英國(guó)的高等藝術(shù)教育模式比較先進(jìn)并且有豐富的教學(xué)成果,畢業(yè)生得到了廣泛贊譽(yù)。這里面有值得國(guó)內(nèi)藝術(shù)類教學(xué)機(jī)構(gòu)和各高等職業(yè)院校學(xué)習(xí)的地方,同時(shí)由于國(guó)情與文化背景不同,英國(guó)高等藝術(shù)教育模式有著自己的特點(diǎn),國(guó)內(nèi)的藝術(shù)教育對(duì)此也不能生搬硬套,應(yīng)該根據(jù)自身的特點(diǎn),結(jié)合國(guó)外先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)與技術(shù),以人為本,開創(chuàng)出一條有特色的藝術(shù)類職業(yè)教育之路。

作者：王叢明 單位：蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

篇3

我公司為使高校應(yīng)屆畢業(yè)生盡快了解和熟悉公司及工作情況，使畢業(yè)生盡快適應(yīng)工作崗位的要求，誠(chéng)摯邀請(qǐng)XXXX專業(yè)XXXX級(jí)學(xué)生XXX，到我公司實(shí)習(xí)，具體要求如下：

1. 實(shí)習(xí)時(shí)間：XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日

2. 實(shí)習(xí)內(nèi)容：熟悉工作環(huán)境，學(xué)習(xí)污水處理及尾氣處理的相關(guān)技術(shù)，記錄常遇到的情況及應(yīng)對(duì)措施，積累經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)歷良好的人脈關(guān)系;初步運(yùn)用在大學(xué)中學(xué)到的只是解決一些實(shí)際問(wèn)題，在實(shí)踐過(guò)程中摸索并不斷總結(jié)不足。

3. 在實(shí)習(xí)期間，我公司將負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理，同時(shí)保障學(xué)生在我公司實(shí)習(xí)期間的人身安全，按照《勞動(dòng)法》和相關(guān)法規(guī)保證參加實(shí)習(xí)學(xué)生的合法權(quán)益，具體措施由學(xué)生本人和公司商定。

4. 學(xué)生因參加實(shí)習(xí)所產(chǎn)生的一切費(fèi)用與學(xué)校無(wú)關(guān)，由學(xué)生和公司約定解決。

5. 參加實(shí)習(xí)的學(xué)生如與公司產(chǎn)生糾紛，應(yīng)通過(guò)雙方友好協(xié)商或者法律途徑解決。

6. 實(shí)習(xí)期滿，公司應(yīng)要求實(shí)習(xí)學(xué)生，盡快返回學(xué)校參加畢業(yè)答辯。

公司電話：

公司人力資源部章 院(系、所)審核意見：

篇4

一、實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介

杭州欣美成套電器制造有限公司，成立于1994年4月，是杭州蕭山供電局下屬企業(yè)蕭山電力開關(guān)廠與美國(guó)RLI公司合資組建。主要生產(chǎn)和銷售高低壓開關(guān)柜及配套元器件。幾年來(lái)公司業(yè)務(wù)不斷發(fā)展，綜合實(shí)力位居浙江省開關(guān)行業(yè)前列。

二、下廠實(shí)習(xí)的意義

1　培養(yǎng)“雙師型”教師，提高專業(yè)課教師的實(shí)踐能力。

我們學(xué)校是一所技工學(xué)校，技工教育在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面存在著知識(shí)老化、方法陳舊落后，任課教師對(duì)生產(chǎn)、社會(huì)發(fā)展實(shí)際了解不多，特別是專業(yè)課教師實(shí)踐能力欠缺帶有一定的普遍性，這種欠缺不可避免對(duì)專業(yè)課教學(xué)帶來(lái)不良影響，譬如講授泛泛而論，照本宣科，不能結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐，使學(xué)生失去對(duì)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的興趣等等，下廠實(shí)習(xí)則是學(xué)校培養(yǎng)“雙師型”教師，提高專業(yè)課教師實(shí)踐能力的一種有效途徑。

2　了解學(xué)生下廠實(shí)習(xí)的情況，加強(qiáng)學(xué)生下廠實(shí)習(xí)的管理。

學(xué)校與企業(yè)一樣，能否生存和發(fā)展，關(guān)鍵在于產(chǎn)品是否適銷對(duì)路，質(zhì)量如何，而學(xué)校的產(chǎn)品就是畢業(yè)生，學(xué)校的聲譽(yù)就建立在學(xué)校畢業(yè)生優(yōu)良表現(xiàn)的基礎(chǔ)上。當(dāng)一所學(xué)校的畢業(yè)生質(zhì)量好，贏得良好的社會(huì)聲譽(yù)和信譽(yù)的時(shí)候，這所學(xué)校的辦學(xué)就會(huì)越辦越好，呈現(xiàn)良性循環(huán)的狀態(tài)。反之，辦學(xué)就會(huì)舉步維艱，難以持續(xù)。而作為一所學(xué)校的準(zhǔn)畢業(yè)生即下廠實(shí)習(xí)的學(xué)生的表現(xiàn)如何，是贏得社會(huì)認(rèn)可的關(guān)鍵所在，教師下廠實(shí)習(xí)的另一個(gè)任務(wù)是了解學(xué)生下廠實(shí)習(xí)的情況，加強(qiáng)學(xué)生下廠實(shí)習(xí)的管理。

三、實(shí)習(xí)態(tài)度和方法

一個(gè)著名的學(xué)者說(shuō)過(guò)：一個(gè)人能否取得成功，關(guān)鍵在乎他自身的心態(tài)。實(shí)習(xí)是否能達(dá)到效果最重要就是看實(shí)習(xí)的客觀人，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，主要是通過(guò)認(rèn)真聽講、仔細(xì)觀察、詳實(shí)記錄和實(shí)際操作來(lái)獲取知識(shí)。

1　認(rèn)真聽講。

在實(shí)習(xí)中要認(rèn)真聽取師傅的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的講解，通過(guò)師傅的邊講邊做使我對(duì)實(shí)習(xí)車間生產(chǎn)所需的電氣元件、圖紙、主要接線工藝過(guò)程有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。下廠的第一天算是最開眼的，也是給自己打擊最大的，同時(shí)也是激勵(lì)自己的起點(diǎn)?？吹綆煾祩兠總€(gè)人都在忙自己手下的工作，湊近一看才傻了眼，以前在大學(xué)里實(shí)習(xí)時(shí)看的是原理圖，而眼前的是一張專門的接線圖，我看都看不懂，后來(lái)通過(guò)師傅的講解，才開始一點(diǎn)點(diǎn)把圖紙看懂。

2　仔細(xì)觀察。

通過(guò)師傅的講解，對(duì)所實(shí)習(xí)的車間已經(jīng)有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，緊接著就是在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行仔細(xì)的、認(rèn)真的考察。根據(jù)師傅的工作安排，到廠的第一天剛好是師傅接到新的工作任務(wù)，從領(lǐng)電氣元件一直到接線工藝完畢，從頭到尾跟蹤接線工藝全部工作過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中最主要是通過(guò)仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)師傅的放線方法。

3　詳實(shí)記錄。

實(shí)習(xí)過(guò)程中把師傅的講解內(nèi)容及自己的觀察記錄都整理成筆記，很多東西，看一遍聽一一遍和寫一遍，其效果是完全不同的，這是有目共睹的。通過(guò)實(shí)習(xí)筆記不但可以獲得許多有用的知識(shí)，更重要的是能夠培養(yǎng)我們良好的工作作風(fēng)和工作習(xí)慣，鍛煉分析問(wèn)題和講解問(wèn)題的能力。

4　實(shí)際操作。

兩天實(shí)習(xí)結(jié)束，我們從頭到尾跟隨師傅完成了一只電氣柜的接線任務(wù)，在這期間，我們只是幫師傅做了一些簡(jiǎn)單的工作，比如纏絕緣帶，擰螺絲等。第三天實(shí)習(xí)時(shí)，由于我們這個(gè)車間的師傅們都被外派工作，所以我和另一位老師有機(jī)會(huì)獨(dú)立實(shí)際操作完成了一只電氣柜的接線工作。在實(shí)際操作的過(guò)程中我們又遇到了一些新的問(wèn)題，比如號(hào)碼管的方向要統(tǒng)一及一些電氣工具的使用方法等。實(shí)際操作過(guò)程是理論聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程，提高動(dòng)手能力的過(guò)程。

四、實(shí)習(xí)采訪調(diào)查

這個(gè)單位的工人群體中有一部分是我校前幾年的畢業(yè)生，還有幾個(gè)實(shí)習(xí)生現(xiàn)在也在該單位實(shí)習(xí)。我和另一位老師在實(shí)習(xí)空閑時(shí)間對(duì)在該單位工作或?qū)嵙?xí)的學(xué)生做了采訪，了解一些他們情況，同時(shí)也采訪了兩位車間主任和辦公室主任，通過(guò)對(duì)他們的采訪，我們了解到單位對(duì)實(shí)習(xí)生的要求主要有以下幾點(diǎn)：

1　在學(xué)校里一定要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

為了安全起見，工作時(shí)間在車間里要求工人之間避免出現(xiàn)一些追逐打鬧的現(xiàn)象，所以要求學(xué)生在學(xué)校里就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這樣下廠實(shí)習(xí)時(shí)能較快地適應(yīng)工作環(huán)境。

2　要宥能吃苦耐勞韻精神。

單位里的工人除了蕭山人以外，還有一部分是外地招來(lái)的技校生，他們的家庭狀況一般或者比較差，能夠來(lái)到蕭山這里工作，這是他們的幸運(yùn)，所以他們都比較珍惜現(xiàn)在的工作，都挺能吃苦的；而我們的技校生差不多都是獨(dú)生子女，在吃苦這方面存在劣勢(shì)，長(zhǎng)期下來(lái)，如果我們的技校生不煅煉自己，很快就會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰。

3　要有良好的工作態(tài)度和較好的表現(xiàn)力。

對(duì)于實(shí)習(xí)生來(lái)講，剛剛進(jìn)入到單位實(shí)習(xí)，第一重要的就是端正自己的工作態(tài)度’不管你的能力是強(qiáng)是弱，態(tài)度是第一位的，擔(dān)任什么職務(wù)就得做什么樣的事情。

篇5

[關(guān)鍵詞] 頂崗實(shí)習(xí) 高職院校 職業(yè)能力

頂崗實(shí)習(xí)以其工作崗位的真實(shí)性、工作環(huán)境的復(fù)雜性、工作經(jīng)歷與體驗(yàn)的綜合性成為高職實(shí)踐教學(xué)體系中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。目前,大多數(shù)高職院校通過(guò)由學(xué)校推薦或?qū)W生自己尋找的方式來(lái)落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)單位,勢(shì)必造成頂崗實(shí)習(xí)單位分散,給學(xué)校的教學(xué)管理及對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)造成較大的困難。因此,如何對(duì)頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)、合理安排、精心組織、規(guī)范管理是提高頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,也是提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要課題。為了完成頂崗實(shí)習(xí)這個(gè)重要的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié),我院對(duì)此進(jìn)行了多年的研究和實(shí)踐,并初顯了一些成效。通過(guò)幾年來(lái)組織并參加的本院頂崗實(shí)習(xí)工作的經(jīng)歷,筆者認(rèn)為,在頂崗實(shí)習(xí)工作中需要在以下方面做出努力。

一、頂崗實(shí)習(xí)的崗前培訓(xùn)

崗前培訓(xùn)是做好頂崗實(shí)習(xí)的關(guān)鍵。頂崗實(shí)習(xí)的順利實(shí)施離不開學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)的相互支持。學(xué)生作為體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的主體,對(duì)頂崗實(shí)習(xí)是否理解、是否認(rèn)可、是否接受、是否配合以及能否成為企業(yè)所需要的遵章守紀(jì)、吃苦耐勞、技能熟練的合格人才是頂崗實(shí)習(xí)成敗的關(guān)鍵。因此,對(duì)學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)崗前培訓(xùn)尤為重要。

首先,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到頂崗實(shí)習(xí)的意義與重要性。在人才培養(yǎng)方案中可以增加開設(shè)頂崗實(shí)習(xí)培訓(xùn)課程,用一周的教學(xué)時(shí)間,由系部組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn),通過(guò)崗前培訓(xùn)讓學(xué)生能夠提前進(jìn)入到角色,以便進(jìn)入單位后,能迅速適應(yīng)新的環(huán)境。其次,使學(xué)生明確頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)容與考核要求。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)手與鍛煉,理論結(jié)合實(shí)際,學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)及工作方法;學(xué)習(xí)在社會(huì)環(huán)境中人際關(guān)系的處理;通過(guò)專業(yè)實(shí)習(xí),要求學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德與艱苦創(chuàng)業(yè)的工作作風(fēng)等。最后,使學(xué)生做好頂崗實(shí)習(xí)的心理準(zhǔn)備。為了使頂崗實(shí)習(xí)工作達(dá)到預(yù)期的效果,在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前組織學(xué)生參觀一些企業(yè)、邀請(qǐng)企業(yè)管理人員,向?qū)W生介紹企業(yè)管理的方法,企業(yè)管理制度,產(chǎn)品生產(chǎn)工藝,生產(chǎn)流程,勞動(dòng)保護(hù)和勞動(dòng)安全等相關(guān)知識(shí),讓學(xué)生了解企業(yè)的管理模式和學(xué)校的教育方式存在較大差異,還可以邀請(qǐng)往屆畢業(yè)生現(xiàn)身說(shuō)法,講講自己是如何去適應(yīng)企業(yè)的要求,調(diào)整心態(tài)的。

二、頂崗實(shí)習(xí)的規(guī)范管理

規(guī)范管理是頂崗實(shí)習(xí)順利實(shí)施的保障。頂崗實(shí)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程,規(guī)范的管理是頂崗實(shí)習(xí)順利進(jìn)行的保障。要高度重視此項(xiàng)工作,成立頂崗實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組,由分管學(xué)生的書記、教學(xué)主任共同負(fù)責(zé)任學(xué)生畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作,重點(diǎn)對(duì)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作進(jìn)行策劃、布置、安排、檢查、督導(dǎo)。

首先,要制定相應(yīng)的規(guī)章制度、工作流程、頂崗實(shí)習(xí)規(guī)范、頂崗實(shí)習(xí)教師指導(dǎo)手冊(cè)、頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)手冊(cè)、企業(yè)指導(dǎo)老師手冊(cè)、頂崗實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)管理規(guī)范、以及企業(yè)兼職教師的聘請(qǐng)與管理規(guī)范等。其次,頂崗實(shí)習(xí)需要指導(dǎo)教師與班主任、輔導(dǎo)員的協(xié)助配合。頂崗實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行,首先需要指導(dǎo)教師的傾心指導(dǎo)。當(dāng)然,也離不開學(xué)生工作人員的管理和教育。只有兩方面密切配合,實(shí)現(xiàn)“教”和“管”的結(jié)合,才能提高頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效果。另外,頂崗實(shí)習(xí)需要校內(nèi)指導(dǎo)教師與實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)之間的協(xié)作指導(dǎo)。校內(nèi)指導(dǎo)教師要主動(dòng)出擊,加強(qiáng)與頂崗實(shí)習(xí)單位兼職教師的聯(lián)系、溝通、協(xié)調(diào)與合作,使之負(fù)起培訓(xùn)教育學(xué)生的職責(zé)。最后,學(xué)校和頂崗實(shí)習(xí)單位之間、教務(wù)管理部門和學(xué)生管理部門之間、校內(nèi)指導(dǎo)教師和企業(yè)兼職指導(dǎo)老師之間要密切配合,形成網(wǎng)絡(luò)化的管理關(guān)系和協(xié)調(diào)一致的管理運(yùn)行機(jī)制,建立頂崗實(shí)習(xí)管理網(wǎng)站,為學(xué)校和頂崗實(shí)習(xí)單位、教務(wù)管理部門和學(xué)生管理部門、校內(nèi)指導(dǎo)教師和企業(yè)兼職指導(dǎo)老師、學(xué)生與指導(dǎo)老師提供交流的平臺(tái)。

三、頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程指導(dǎo)

加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程指導(dǎo)是提高頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量的切實(shí)措施。加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)工作的過(guò)程指導(dǎo),并及時(shí)追蹤頂崗實(shí)習(xí)的各方面動(dòng)態(tài)。

指導(dǎo)教師每周至少與學(xué)生交流指導(dǎo)一次,及時(shí)了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況,學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間不可避免地會(huì)碰到專業(yè)知識(shí)和技能上的各類問(wèn)題,因此,需要指導(dǎo)教師為學(xué)生答疑解難, 提高頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量。指導(dǎo)教師要深入生產(chǎn)第一線,與實(shí)習(xí)單位的專業(yè)技術(shù)人員一起,為學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生深入實(shí)際,學(xué)會(huì)動(dòng)手技能,解決學(xué)生在技術(shù)業(yè)務(wù)方面的疑難問(wèn)題,組織實(shí)習(xí)考核,評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)。

四、頂崗實(shí)習(xí)的評(píng)價(jià)體系

建立頂崗實(shí)習(xí)的評(píng)價(jià)體系,有效地檢驗(yàn)頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量。構(gòu)建科學(xué)的頂崗實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)方法將有助于促進(jìn)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)規(guī)范管理,保證頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量。評(píng)價(jià)體系應(yīng)與管理流程緊密結(jié)合,建立合理量化、標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,以求評(píng)價(jià)的科學(xué)性、公正性和可操作性。采用學(xué)校評(píng)價(jià)和企業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法,邀請(qǐng)企業(yè)專家和崗位指導(dǎo)老師參與考核,針對(duì)各考核內(nèi)容和主要觀測(cè)點(diǎn),明確學(xué)校和企業(yè)的職責(zé)和評(píng)價(jià)比例。評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)充分結(jié)合過(guò)程考核,將過(guò)程考核與過(guò)程管理緊密結(jié)合。學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)要求記錄學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間的工作情況,包括崗位基本情況、考勤、薪酬、工作周記、業(yè)務(wù)報(bào)告、成果記錄等各方面內(nèi)容,并附相關(guān)證明材料。指導(dǎo)教師及企業(yè)應(yīng)對(duì)記錄內(nèi)容進(jìn)行審核,審核后進(jìn)入答辯階段,并按指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分。

五、其他方面

當(dāng)然,要做好頂崗實(shí)習(xí)的工作還離不開頂崗實(shí)習(xí)基地的建立。建立頂崗實(shí)習(xí)基地,為頂崗實(shí)習(xí)的創(chuàng)造條件。在畢業(yè)生人數(shù)多,競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的情況下,要努力開發(fā)大型實(shí)習(xí)企業(yè)基地,使學(xué)生實(shí)習(xí)盡量集中,為頂崗實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行和實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)的完成做好基礎(chǔ)性工作。根據(jù)歷年來(lái)學(xué)生實(shí)習(xí)單位、地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況,選擇與專業(yè)相關(guān)、經(jīng)濟(jì)狀況良好的企業(yè)作為穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地,加強(qiáng)與這些企業(yè)的溝通與聯(lián)系,建立“雙贏”的運(yùn)行機(jī)制,逐漸建立一批穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。

六、結(jié)束語(yǔ)

高職頂崗實(shí)習(xí)模式是一種新的實(shí)習(xí)模式,它在實(shí)踐中展示了無(wú)限的發(fā)展空間和優(yōu)勢(shì),通過(guò)近幾年的探索與實(shí)踐,筆者積累了一些管理經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作的落實(shí)推進(jìn),加強(qiáng)了學(xué)校與企業(yè)的溝通,為今后進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。使企業(yè)更加了解學(xué)校,了解專業(yè),了解學(xué)生。與此同時(shí),老師也加強(qiáng)了與企業(yè)的聯(lián)系,指導(dǎo)老師通過(guò)在企業(yè)指導(dǎo)學(xué)生,進(jìn)一步了解企業(yè)對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的要求、新技術(shù)發(fā)展、應(yīng)用等,對(duì)今后教學(xué)改革、專業(yè)核心能力的確定提供依據(jù)。

參考文獻(xiàn):

篇6

乙方：_________

一、為配合乙方畢業(yè)生之實(shí)習(xí)與就業(yè)需求，甲方同意接受乙方推薦部份專業(yè)學(xué)生至甲方實(shí)習(xí)，為此經(jīng)甲乙雙方協(xié)商一致而簽訂本協(xié)議書。

二、甲方同意接受乙方推薦的實(shí)習(xí)生共_________人，實(shí)習(xí)期自_________年_________月_________日起至_________年_________月_________日止，具體人員名單及安排的實(shí)習(xí)崗位如附件《實(shí)習(xí)生一覽表》。

三、實(shí)習(xí)期間，甲方安排乙方實(shí)習(xí)學(xué)生每日工作時(shí)間不超過(guò)八小時(shí)，平均每周不超過(guò)四十小時(shí)，并保證乙方實(shí)習(xí)生每周至少休息一天；若因工作需要需延長(zhǎng)平常實(shí)習(xí)工作時(shí)間時(shí)，乙方的實(shí)習(xí)學(xué)生須接受甲方工作安排，但甲方事后須給予乙方實(shí)習(xí)生同等時(shí)間的補(bǔ)休或比照勞動(dòng)法規(guī)定計(jì)發(fā)加班實(shí)習(xí)津貼。

四、甲方在畢業(yè)生實(shí)習(xí)期間，負(fù)責(zé)乙方實(shí)習(xí)生的工作安排、勞動(dòng)安全、勞動(dòng)紀(jì)律教育、考勤記錄和必要的技術(shù)指導(dǎo)工作。乙方在此期間，應(yīng)了解畢業(yè)生的實(shí)習(xí)情況，協(xié)助甲方對(duì)實(shí)習(xí)生的管理和教育，如遇問(wèn)題時(shí)，雙方協(xié)商解決。

五、實(shí)習(xí)期間，甲方支付乙方畢業(yè)實(shí)習(xí)生的每月實(shí)習(xí)津貼標(biāo)準(zhǔn)（cny）為：本科生_________元、?？粕鷂________元，中專生_________元，并為乙方實(shí)習(xí)生解決住宿事宜。

六、乙方實(shí)習(xí)學(xué)生來(lái)甲方實(shí)習(xí)期間可報(bào)銷往返交通費(fèi)一次。限火車、公共汽車、輪船之交通費(fèi)用，若為單一交通工具在12小時(shí)以上時(shí)可報(bào)支相關(guān)之臥鋪費(fèi)用。

七、乙方實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)遵守甲方《職工管理規(guī)則》之勞動(dòng)紀(jì)律、道德規(guī)范、行為規(guī)范、考勤管理的規(guī)定，以及其他生產(chǎn)管理規(guī)定，并愛護(hù)甲方之財(cái)產(chǎn)。乙方實(shí)習(xí)學(xué)生如出現(xiàn)違反甲方規(guī)章制度或違法行為，甲方有權(quán)解除本協(xié)議。

八、在實(shí)習(xí)期中，甲方應(yīng)為乙方實(shí)習(xí)學(xué)生提供工作上必要的勞動(dòng)安全配備，乙方實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)遵守勞動(dòng)安全衛(wèi)生法規(guī)及操作規(guī)程，若乙方實(shí)習(xí)生因違反規(guī)定操作而致自身受到安全、健康的傷害時(shí)，甲方不承擔(dān)責(zé)任。

九、有下列情形之一者，乙方可以隨時(shí)通知甲方解除協(xié)議：

1.甲方以暴力、威脅、監(jiān)禁或非法限制人身自由的手段強(qiáng)迫乙方實(shí)習(xí)生勞動(dòng)的；

2.甲方不能按照本協(xié)議規(guī)定支付給乙方實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)津貼的。

十、在實(shí)習(xí)期間，若實(shí)習(xí)生需回校參加必要的考試時(shí)，乙方須提前一周與甲方協(xié)商后，由乙方統(tǒng)一安排返校，實(shí)習(xí)生不得擅自離開。

十一、訂立本合同所依據(jù)的法律、行政法規(guī)等發(fā)生變化，致使本合同無(wú)法履行時(shí)，經(jīng)甲乙雙方協(xié)商同意，可以變更本協(xié)議相關(guān)內(nèi)容。

十二、本協(xié)議一式二份，雙方各執(zhí)一份，協(xié)議中未盡事宜，由雙方協(xié)商解決。

甲方（蓋章）_________ 乙方（蓋章）_________

代表（簽字）_________ 代表（簽字）_________

篇7

像蝴蝶一樣輕盈，像羽毛一樣溫柔，護(hù)士每天都穿梭在病房與護(hù)士站之間，沖無(wú)數(shù)的鹽水，寫無(wú)數(shù)的護(hù)理記錄，在這個(gè)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)之上，每天每天，她們都把簡(jiǎn)單和平凡演繹成無(wú)數(shù)個(gè)精彩。下面是小編為大家?guī)?lái)的護(hù)理畢業(yè)實(shí)習(xí)自我評(píng)價(jià)五篇，但愿對(duì)你有借鑒作用!

護(hù)理畢業(yè)生自我評(píng)價(jià)1珍貴的中專生活已接近尾聲，感覺十分有必要評(píng)價(jià)一下中專這幾年的得失，從中得出做得好的方面，改善不足的地方，使自我回顧走過(guò)的路，也更是為了看清將來(lái)要走的路。

學(xué)習(xí)成績(jī)不是十分好，但我卻在學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。我進(jìn)衛(wèi)校時(shí)，本來(lái)想解放一下自我的，可是很快我就明白了，衛(wèi)校的學(xué)習(xí)是更需要努力認(rèn)真的。?？吹街車耐瑢W(xué)們拼命的學(xué)習(xí)，開始了衛(wèi)校的學(xué)習(xí)旅程，覺得自我落后了。其次是極大程度的提高了自我的自學(xué)本事。由于中專的授課已不再像初中時(shí)填鴨式那樣，而是一節(jié)課講述很多知識(shí)，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習(xí)鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，須自我鉆研并時(shí)常去圖書館查一些相關(guān)資料。日積月累，自學(xué)本事得到了提高。再有就是懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時(shí)注重獨(dú)立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會(huì)“方法”，做事情的方法。古話說(shuō)的好，授人以魚不如授人以漁，我來(lái)那里的目的就是要學(xué)會(huì)“漁”，但說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請(qǐng)教。在學(xué)習(xí)時(shí)，以“獨(dú)立思考”作為自我的座右銘，時(shí)刻不忘警戒。隨著學(xué)習(xí)的提高，我不止是學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)和很多專業(yè)知識(shí)，我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識(shí)，我認(rèn)為這對(duì)于將來(lái)很重要。在學(xué)習(xí)知識(shí)這段時(shí)間里，我更與教師建立了濃厚的師生情誼。教師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂趣。我與身邊

許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)。

光陰似箭，一晃眼，從學(xué)校走上社會(huì)，走進(jìn)醫(yī)院，成為一名救死扶傷的護(hù)士已經(jīng)好幾年了。自中專衛(wèi)生學(xué)校畢業(yè)以來(lái)，一向以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和進(jìn)取的熱情投身于學(xué)習(xí)和工作中，有成功的喜悅，也有失敗的辛酸。真正接觸到臨床后，才發(fā)現(xiàn)，臨床護(hù)理和書本上的理論知識(shí)還是存在著差距，自我不僅僅要有扎實(shí)的理論，熟練的臨床操作，良好的職業(yè)道德，還必須培養(yǎng)自我的耐心和愛心等等。然而日益激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也使我充分地認(rèn)識(shí)到自我的不足，必須要有過(guò)硬的專業(yè)技能和思想政治覺悟才能在這個(gè)高科技突飛猛進(jìn)的社會(huì)主義社會(huì)擁有一席之地。

在衛(wèi)校的第三年是我們到醫(yī)院實(shí)習(xí)的時(shí)間，基本上一年都是呆在醫(yī)院里學(xué)習(xí)。再那里我熟練我的護(hù)理操作技術(shù)，把理論和實(shí)踐結(jié)合在一齊，在帶教教師的指導(dǎo)下用我全副的耐心和愛心護(hù)理病人，使病人得到良好的照顧，早日康復(fù)。到醫(yī)院實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)到許多也是學(xué)習(xí)護(hù)理的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉了自我的交際本事，學(xué)到別人的長(zhǎng)處，認(rèn)清自我的短處。所以我喜歡實(shí)習(xí)。雖然有時(shí)會(huì)感到累些，但樂此不彼。

護(hù)理畢業(yè)生自我評(píng)價(jià)2__年___日，我開始了在___市中心醫(yī)院的實(shí)習(xí)工作，二四、二五兩天禮拜天，我的帶教教師不上班，確切的說(shuō)就應(yīng)是二十六日開始的吧!

盼望已久的實(shí)習(xí)最終到了，即便是我的帶教教師不上班我也照樣在醫(yī)院待著，只為了能學(xué)更多的東東…護(hù)士長(zhǎng)臨時(shí)又給我安排了其他的教師，初來(lái)新鮮，我的興致很高，護(hù)士辦、治療室、病房…跟著教師跑前跑后的，一天下來(lái)見識(shí)了好多東東，也記住了好多呢，一天下來(lái)總的感覺：累并歡樂著!

我所待的科室-血液科收治的病人多，是一個(gè)十分忙的科室，加上我每一天上的都是行政班，所以我沒有太多空閑時(shí)間記錄我的心得，沒能到達(dá)之前我所計(jì)劃的每一天記錄實(shí)習(xí)心得體會(huì)。這天是七月的尾巴了，我也在血液科實(shí)習(xí)了一周了，血液科的教師們都很好、很負(fù)責(zé)，想想再將一周就要換科了，我此刻就很舍不得，不想離開!

一周了，我實(shí)踐的機(jī)會(huì)不多，扎的針屈指可數(shù)，但我明白萬(wàn)事開頭難，更多的是明白了護(hù)理行業(yè)的細(xì)心細(xì)心再細(xì)心，的確，給病人換個(gè)水這看是簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單的事情，我們就要之少喊病人四次名字，治療室墻上那醒目的“三查七對(duì)”更是時(shí)刻警視著我們。不要抱怨帶教教師不放手我們，不要說(shuō)護(hù)士長(zhǎng)七老八十那么愛嘮叨…那也是為我們好呀，處處細(xì)心、保護(hù)自我是我一周來(lái)聽的最多的話了。

接下來(lái)的一周我還會(huì)和血液科的教師、病人們?cè)谝积R度過(guò)，每一天真的都挺開心的，祝愿教師個(gè)個(gè)工作順利、病人們都早日康復(fù)!都早日康復(fù)!

下周計(jì)劃盡可能的多實(shí)踐，放開了去做，不膽怯、不畏懼，相信熟能生巧，很多時(shí)候不是自我不行，而是自我把自我早早的否定…為了更早的實(shí)踐、更快的鍛煉自我，沖吧，相信自我會(huì)做的更好!

護(hù)理畢業(yè)生自我評(píng)價(jià)3本人經(jīng)過(guò)半年多的護(hù)理工作實(shí)習(xí)，在帶教教師的悉心指導(dǎo)與耐心帶教下，學(xué)習(xí)貫徹十六大精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》及其法律法規(guī)，并進(jìn)取參加醫(yī)院組織的醫(yī)療事故護(hù)理?xiàng)l例培訓(xùn)，多次參加護(hù)理人員學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)使我意識(shí)到，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，法律制度日益完善，人民群眾法制觀念不斷增強(qiáng)，依法辦事、依法維護(hù)自身的合法權(quán)益已成為人們的共識(shí)，現(xiàn)代護(hù)理質(zhì)量觀念是全方位、全過(guò)程的讓病人滿意，這是人們對(duì)醫(yī)療護(hù)理服務(wù)提出更高、更新的需求，因而豐富法律知識(shí)，增強(qiáng)安全保護(hù)意識(shí)，并且能夠使護(hù)理人員懂法、用法、依法減少醫(yī)療事故的發(fā)生。理論水平與實(shí)踐水平有了必須提高。

在實(shí)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度，認(rèn)真履行實(shí)習(xí)護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自我，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心病人，不遲到，不早退，踏實(shí)工作，努力做到護(hù)理工作規(guī)范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎(chǔ)護(hù)理靈活化，愛心活動(dòng)經(jīng)常化，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，并做到理論學(xué)習(xí)有計(jì)劃，有重點(diǎn)，護(hù)理工作有措施，有記錄，實(shí)習(xí)期間，始終以愛心，細(xì)心，耐心為基本，努力做到眼勤，手勤，腳勤，嘴勤，想病人之所想，急病人之所急，全心全意為患都供給優(yōu)質(zhì)服務(wù)，樹立了良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。

在各科室的實(shí)習(xí)工作中，本人嚴(yán)格遵守科室制度，按時(shí)參加護(hù)理查房，熟悉病人病情，能正確回答帶教教師提問(wèn)，規(guī)范熟練進(jìn)行各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作及專科護(hù)理操作，正確執(zhí)行醫(yī)囑，嚴(yán)格執(zhí)行三查七對(duì)，能規(guī)范書寫各類護(hù)理文書，及時(shí)完成交接班記錄，并做好病人出入院評(píng)估護(hù)理和健康宣教，能做好各科常見病，多發(fā)病的護(hù)理工作，認(rèn)真執(zhí)行無(wú)菌操作規(guī)程，能做好術(shù)前準(zhǔn)備指導(dǎo)，并完成術(shù)中，術(shù)后護(hù)理及觀察，在工作中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能認(rèn)真分析，及時(shí)解決，能熟練進(jìn)行內(nèi)，外，婦兒及重癥監(jiān)護(hù)等各項(xiàng)護(hù)理操作，對(duì)各科室的急，危，老，重患者，能迅速熟悉病情并做出應(yīng)對(duì)，在搶救工作中，一絲不茍，有條不紊，得到了患者的信賴和好評(píng)，同時(shí)，本人進(jìn)取參加各類病例討論和學(xué)術(shù)講座，不斷豐富自我的業(yè)務(wù)知識(shí)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)整體護(hù)理技術(shù)與病房管理知識(shí)有了更全面的認(rèn)識(shí)和了解。

經(jīng)過(guò)半年多的實(shí)習(xí)，本人理論水平和實(shí)踐水平都有所提高，在今后的工作中，本人將繼續(xù)努力，牢記護(hù)士職責(zé)，不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高自身綜合水平，為患者供給優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

護(hù)理畢業(yè)生自我評(píng)價(jià)4本人經(jīng)過(guò)10個(gè)月的護(hù)理實(shí)習(xí)，在帶教教師的悉心指導(dǎo)與耐心帶教下，認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)管理制度和《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》及其相關(guān)的法律法規(guī)，多次參加護(hù)理人員學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)使我意識(shí)到現(xiàn)代護(hù)理質(zhì)量觀念是全方位全過(guò)程的讓病人滿意，努力把理論知識(shí)和臨床實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合在一齊，思想認(rèn)識(shí)水平也有了必須的提高。

在實(shí)習(xí)期間嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度，認(rèn)真履行實(shí)習(xí)護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自我尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不遲到不早退，踏實(shí)工作努力做到護(hù)理工作規(guī)范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎(chǔ)護(hù)理靈活化，并做到理論學(xué)習(xí)有計(jì)劃有重點(diǎn)，護(hù)理工作有措施有記錄。實(shí)習(xí)期間始終以“愛心，細(xì)心，耐心”為基本，努力做到“眼勤，手勤，腳勤，嘴勤”，想病人之所想，急別病人之所急，全心全意為患者供給優(yōu)質(zhì)服務(wù)，樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。

在科室實(shí)習(xí)中，我嚴(yán)格遵守科室制度，按時(shí)參加護(hù)理查房，熟悉病人病情，能正確回答帶教教師的提問(wèn)，規(guī)范熟悉進(jìn)行各項(xiàng)?？撇僮骷盎A(chǔ)操作，嚴(yán)格執(zhí)行三查八對(duì)，在工作中嚴(yán)格執(zhí)行無(wú)菌操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能認(rèn)真分析及時(shí)解決，在搶救工作中一絲不勾，有條不紊，得到教師的認(rèn)可患者的信賴和好評(píng)。

同時(shí)本人還參加了醫(yī)療機(jī)構(gòu)的下鄉(xiāng)體檢活動(dòng)，不斷豐富自我的業(yè)務(wù)知識(shí)。經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)本人理論和實(shí)踐水平都有所提高，在今后的工作中我將繼續(xù)努力，牢記護(hù)士職責(zé)，不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高自身綜合水平，為患者供給優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

在那里我忠心的感激每位教師對(duì)我的支持，使我圓滿地完成我的實(shí)習(xí)計(jì)劃。

護(hù)理畢業(yè)生自我評(píng)價(jià)5實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生都要經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程，在正式參加工作之前，實(shí)習(xí)就是自我的一個(gè)適應(yīng)期，也是對(duì)自我這么多年的學(xué)習(xí)做一次檢驗(yàn)，看看自我所學(xué)如何，而我對(duì)這次的實(shí)習(xí)充滿了期待，對(duì)自我成長(zhǎng)的期待，對(duì)自我的主角轉(zhuǎn)變的期待，更是對(duì)自我夢(mèng)想的期待。學(xué)校安排我們外出實(shí)習(xí)，是讓我們多接觸社會(huì)，對(duì)社會(huì)工作有著必須的了解，在實(shí)習(xí)的時(shí)候讓我們能夠掌握一些工作經(jīng)驗(yàn)，在以后找工作時(shí)多了一份砝碼，多一份本事，正式工作時(shí)多一份信心和期望。

在學(xué)校的安排下，我們一組在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下來(lái)到__醫(yī)院進(jìn)行護(hù)士實(shí)習(xí)，在指導(dǎo)教師的安排下，我們每人跟著一位護(hù)士姐姐進(jìn)行工作實(shí)習(xí)。首先我們換好工作服，然后認(rèn)真的看了一遍規(guī)章制度，然后跟著一位師姐進(jìn)行工作實(shí)習(xí)。剛開始，我說(shuō)么都不懂，也不敢?guī)兔?，害怕做錯(cuò)事情，所以我在一旁認(rèn)真學(xué)習(xí)，師姐是院里的操作能手，干活麻利，動(dòng)作漂亮，操作規(guī)范，這無(wú)形中給了我很大壓力，實(shí)習(xí)生活的開始就讓我有種挫敗感?？墒俏乙矊⑺樽晕业哪繕?biāo)，我要努力，爭(zhēng)取做到最好，慢慢的我和師姐都熟悉了，畢竟我們的年齡差不多，又沒有代溝，師姐人也很好很善解人意。實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)了幾天，師姐就讓我動(dòng)手開始實(shí)踐工作，我就動(dòng)手開始記錄病人的情景和查房，可是她會(huì)在一旁指導(dǎo)我，我有什么做錯(cuò)了的，她也會(huì)指出，然后幫忙我改正，護(hù)士工作其實(shí)對(duì)學(xué)習(xí)了這一專業(yè)的我們來(lái)說(shuō)還是不難的，只是需要一位師傅引導(dǎo)一下我們，讓我們少走一些彎路。在接下來(lái)的實(shí)習(xí)中，我工作努力做到眼勤、手勤、腳勤、嘴勤，樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，嚴(yán)格遵守科室及醫(yī)院制度，認(rèn)真履行護(hù)士職責(zé)，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心病人，不遲到，不曠工，塌實(shí)工作，按時(shí)參加護(hù)理查訪，熟悉病人病情，能正確看待問(wèn)題，規(guī)范進(jìn)行各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作及?？谱o(hù)理操作，正

篇8

關(guān)鍵詞：職業(yè)素質(zhì)；就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；培育路徑

剛畢業(yè)的高職生在今后的職場(chǎng)的發(fā)展，一般情況下取決于學(xué)生在校期間掌握的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能等職業(yè)能力和職業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)精神等職業(yè)素質(zhì)。

一、職業(yè)素質(zhì)的界定

關(guān)于職業(yè)素質(zhì)的定義很多，本文結(jié)合高職學(xué)生實(shí)際，將職業(yè)素質(zhì)定義為學(xué)生在校期間職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，主要包括職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)和職業(yè)行為習(xí)慣，本文重點(diǎn)探討職業(yè)行為習(xí)慣中的敬業(yè)、主動(dòng)、溝通與合作、吃苦耐勞等職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的影響。

二、職業(yè)素質(zhì)對(duì)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的影響

我系部從2011級(jí)酒店專業(yè)開始進(jìn)行《酒店職業(yè)素質(zhì)修煉》的課程教學(xué)，來(lái)推動(dòng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，人力資源管理專業(yè)從2013年開始進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成教育，經(jīng)過(guò)幾年的培養(yǎng)和對(duì)畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查，職業(yè)素質(zhì)的高低對(duì)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力影響明顯，具體如下：1.調(diào)查企業(yè)需要學(xué)生具備的職業(yè)素質(zhì)。在每年9-10月份對(duì)學(xué)生就業(yè)企業(yè)開展就業(yè)調(diào)查的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)11級(jí)、12級(jí)、13級(jí)（14、15、16年）三級(jí)學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)單位的調(diào)研來(lái)看，幾乎所有的企業(yè)都非常注重學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，發(fā)展?jié)摿Γ谶x拔學(xué)生時(shí)都強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合素質(zhì)的可塑性和職業(yè)素質(zhì)，其中列舉的調(diào)查項(xiàng)目歸納總結(jié)如下：所有學(xué)生工作崗位都強(qiáng)調(diào)敬業(yè)、吃苦耐勞、積極主動(dòng)、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作等五方面的職業(yè)素質(zhì)。這五方面職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，是我們提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的指導(dǎo)方向。2.人力專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)模型與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)系。人力專業(yè)從08級(jí)專業(yè)開設(shè)以來(lái)，涌現(xiàn)了一批批優(yōu)秀畢業(yè)生，截至到今年6月份為止，畢業(yè)5年之內(nèi)，副總以上2人（09級(jí)人力曾凱旋培訓(xùn)公司副總，10級(jí)人力王勇茶企業(yè)公司副總），總監(jiān)級(jí)以上5人（08級(jí)3人、10級(jí)2人），經(jīng)理級(jí)以上20余人的具體詳細(xì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在他們身上體現(xiàn)的敬業(yè)、積極主動(dòng)、吃苦耐勞、溝通和合作等幾方面的職業(yè)素質(zhì)特別明顯，形成了專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生的一個(gè)成功素質(zhì)模型，這些職業(yè)素質(zhì)，極大提高了他們?cè)诼殘?chǎng)的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，筆者以這些作為成功素質(zhì)模型進(jìn)行推廣應(yīng)用于人力專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培育過(guò)程中。

三、高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的創(chuàng)新培育路徑

1.“雙體驗(yàn)”，在“職業(yè)素質(zhì)”培育模式上的創(chuàng)新?！奥殬I(yè)素質(zhì)”的培育需要融入人才培養(yǎng)的全過(guò)程，同時(shí)也需要載體，人力專業(yè)從企業(yè)的最需求的敬業(yè)、主動(dòng)、專注、嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精等職業(yè)素質(zhì)出發(fā)，與企業(yè)共同開發(fā)，編制基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程內(nèi)的教材，連續(xù)開設(shè)4學(xué)期《職業(yè)素質(zhì)修煉》課程來(lái)逐步培育高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。職業(yè)素質(zhì)修煉課堂上通過(guò)4節(jié)連上來(lái)完成“準(zhǔn)職業(yè)人”的“職業(yè)精神”任務(wù)工單，通過(guò)游戲互動(dòng)、角色扮演、現(xiàn)場(chǎng)辯論、經(jīng)驗(yàn)分享等多種形式的課程體驗(yàn)，極大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的“職業(yè)素質(zhì)”的熱情。傳統(tǒng)意義上，我們將課內(nèi)教學(xué)和課外實(shí)踐分離，而且學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)感不強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性也不高，學(xué)生培育效果自然低下。我們經(jīng)過(guò)多年探索、實(shí)踐，提出基于工作過(guò)程的課堂教學(xué)體驗(yàn)和課外實(shí)踐體驗(yàn)（以校內(nèi)茶藝館、旅行社、文印社等真實(shí)運(yùn)營(yíng)的實(shí)訓(xùn)基地為載體）相融合的“雙體驗(yàn)”模式。即課堂體驗(yàn)的敬業(yè)精神，在運(yùn)營(yíng)的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)敬業(yè)，這種雙體驗(yàn)?zāi)Ｊ接行У募ぐl(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使“職業(yè)素質(zhì)”的培育質(zhì)量大幅提高。同時(shí)，我們也積極組織學(xué)生通過(guò)參加“大學(xué)生潛能和素質(zhì)戶外拓展訓(xùn)練”、微笑禮儀、陽(yáng)光晨練等活動(dòng)體驗(yàn)職業(yè)人的“職業(yè)精神”——專注、堅(jiān)持；2.“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”，在“職業(yè)素質(zhì)”學(xué)習(xí)組織方式上的創(chuàng)新。在現(xiàn)代企業(yè)需要團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，而90后團(tuán)隊(duì)精神的缺失的背景下，項(xiàng)目組在學(xué)習(xí)組織方式上下功夫。每5-7人組建一個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，并要求體現(xiàn)專業(yè)特色的團(tuán)隊(duì)隊(duì)名、口號(hào)、LOGO設(shè)計(jì)等團(tuán)隊(duì)PK展示。在校期間，無(wú)論是課堂的“職業(yè)素質(zhì)修煉”教學(xué)，還是豐富多彩的課外“職業(yè)素質(zhì)”實(shí)踐活動(dòng)，都要求按照?qǐng)F(tuán)隊(duì)的組織形式來(lái)開展和進(jìn)行，這種形式，極大提高了專業(yè)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和職業(yè)素質(zhì)。3.“師徒制”，在“職業(yè)素質(zhì)”培育主體上的特色與創(chuàng)新。第一，校內(nèi)導(dǎo)師制：每個(gè)團(tuán)隊(duì)可以選擇1名自己喜愛的老師作為在校期間的團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師，導(dǎo)師將帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成在校期間培育“職業(yè)素質(zhì)”的各項(xiàng)課外實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。第二，校外師徒制：學(xué)生實(shí)習(xí)階段，團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師變成學(xué)生的校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，同時(shí)學(xué)生與企業(yè)管理人員或老員工建立“師徒制”，企業(yè)師傅除了指導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)技能，更重要的是培育學(xué)生的“職業(yè)素質(zhì)”，并且?guī)煾狄笤趯?shí)習(xí)手冊(cè)上對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)相關(guān)項(xiàng)目的進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.校園考核重過(guò)程和企業(yè)考核重結(jié)果的雙重評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)高職學(xué)生“職業(yè)素質(zhì)”的培育效果上的創(chuàng)新。我們專業(yè)打破了傳統(tǒng)的重結(jié)果，輕過(guò)程的考核方式，實(shí)現(xiàn)了校園過(guò)程考核和企業(yè)結(jié)果考核相融合的考核方式。校園課堂《職業(yè)素質(zhì)修煉》課堂中教師對(duì)學(xué)生的每個(gè)細(xì)節(jié)都進(jìn)行記錄和評(píng)價(jià)，《綜合素質(zhì)教育》對(duì)學(xué)生參與的每項(xiàng)課外實(shí)踐都有參與分記錄。企業(yè)對(duì)學(xué)生“職業(yè)素質(zhì)”的考核體現(xiàn)在最后學(xué)生實(shí)習(xí)手冊(cè)中以結(jié)果為導(dǎo)向的企業(yè)評(píng)價(jià)表。總之，經(jīng)過(guò)筆者對(duì)人力資源管理專業(yè)連續(xù)3年的畢業(yè)生就業(yè)情況中企業(yè)和畢業(yè)生的調(diào)查，得出了企業(yè)和畢業(yè)生雙方認(rèn)為的應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)，并經(jīng)過(guò)例證說(shuō)明了這些職業(yè)素質(zhì)對(duì)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的影響，最后提出了四個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的途徑，取得了良好的效果，為其他專業(yè)對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)提供了新的路徑，有一定的推廣意義。

參考文獻(xiàn)：

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[2]董慧.對(duì)高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與核心競(jìng)爭(zhēng)力提升的思考[J].西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào).2014（5）.

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關(guān)鍵詞 高校 學(xué)生檔案 精細(xì)化 管理

在現(xiàn)階段，高校學(xué)生檔案分為兩種類型：紙質(zhì)檔案和電子（數(shù)字）檔案。由于多方面的原因，電子（數(shù)字）檔案的真正普及還有待時(shí)日，因而以重、實(shí)、雜、多著稱的紙質(zhì)檔案依然大行于天下，為了更好地體現(xiàn)“以學(xué)生為本”，服務(wù)廣大學(xué)生，其工作的精細(xì)化需求已是題中之義。

一、學(xué)生檔案的內(nèi)容

一般來(lái)講，高校學(xué)生檔案是指高校學(xué)生從高考錄取入校到畢業(yè)期間所形成的各種文件材料，其基本內(nèi)容包括：(一)高考檔案。 (二)新生入學(xué)體檢表。(三)學(xué)生情況登記表。 (四)學(xué)生實(shí)習(xí)鑒定表、學(xué)年鑒定表；(五)學(xué)生學(xué)籍變更材料。 (六)學(xué)生在校期間的各種獎(jiǎng)懲材料。 (七)學(xué)生在校期間黨團(tuán)籍材料。 (八)畢業(yè)生檔案材料。

學(xué)生檔案的內(nèi)裝材料就是要保證有關(guān)單位通過(guò)對(duì)學(xué)生檔案的審查，能使其全面地了解這個(gè)學(xué)生，為其作出針對(duì)這個(gè)學(xué)生的相關(guān)決策提供強(qiáng)有力的佐證和輔助。

二、高校學(xué)生檔案的精細(xì)化管理流程

學(xué)生檔案管理的精細(xì)化，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)著手：

（一）收

要求所有的“檔案郵件的可能收件人”要形成一個(gè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，在接收到相關(guān)的檔案郵件后，應(yīng)立即轉(zhuǎn)送到本校學(xué)生檔案管理部門，由這一部門操控相應(yīng)的造冊(cè)登記、歸檔保存程序；學(xué)生自帶到校的本人檔案，由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)接收，指定好安全的存放區(qū)域，安排相關(guān)學(xué)生干部協(xié)助，工作難度應(yīng)該不大。

（二）清

它與“收”幾乎是同步的。“清”就是清查出沒有入學(xué)前檔案的學(xué)生名單，告知學(xué)生，以便學(xué)生本人與高中畢業(yè)學(xué)校聯(lián)系，追查其檔案的去處，確保其檔案順利歸檔。二級(jí)院（系）在上交其接受的學(xué)生檔案時(shí)，最好以班級(jí)為單位進(jìn)行捆扎，為將來(lái)的畢業(yè)生建檔打好鋪墊。另外，應(yīng)附上此班級(jí)的學(xué)生名單并標(biāo)注出無(wú)檔學(xué)生，以便上交后學(xué)生檔案管理部門能順利完成相關(guān)統(tǒng)計(jì)工作，在后續(xù)的工作中對(duì)相關(guān)記錄進(jìn)行核銷和公布。當(dāng)然學(xué)生檔案管理部門清理完畢收集的學(xué)生檔案后應(yīng)向相關(guān)院（系）及時(shí)通報(bào)提供統(tǒng)計(jì)名單，方便二級(jí)院（系）及時(shí)與缺檔學(xué)生溝通，完成新生檔案的最終收集任務(wù)。

（三）存

1.入學(xué)新生檔案的存放。一般來(lái)說(shuō)應(yīng)該按院系、分專業(yè)進(jìn)行集中存放。這樣便于日后查找和畢業(yè)生建檔，也便于新收到的學(xué)生檔案及時(shí)歸類。

2.休學(xué)和轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生檔案的存放。

一般情況下，轉(zhuǎn)專業(yè)同學(xué)的檔案應(yīng)該及時(shí)歸到他新的班級(jí)中，并作好相關(guān)記載，防患于未然；休學(xué)的同學(xué)應(yīng)該從原有的班級(jí)中抽取出來(lái)，按照休學(xué)的年限分別標(biāo)識(shí)、存放，為學(xué)生復(fù)學(xué)后其檔案得及時(shí)歸類做好準(zhǔn)備。

3.托管檔案的存放。2002 年國(guó)家下發(fā)文件，允許畢業(yè)時(shí)尚未落實(shí)單位的畢業(yè)生檔案留校兩年。待落實(shí)工作單位后，將戶籍和檔案遷至工作單位所在地，申請(qǐng)檔案留校超過(guò)兩年仍未落實(shí)工作的，學(xué)校將其檔案遷回生源地。還有一部分高校以前是自己為畢業(yè)生托管檔案，這部分檔案的存放更加重要，特別是人事制度的改革，就是過(guò)了托管期限也沒有人來(lái)認(rèn)領(lǐng)或查找，這部分檔案更是重中之重。這類檔案可能會(huì)隨時(shí)被查閱和寄走，因此，一定要與其他類型的學(xué)生檔案區(qū)別開來(lái)進(jìn)行存放。

4.死檔的存放。只所以說(shuō)是死檔，是指存放在學(xué)校無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的學(xué)生檔案。這部分學(xué)生或遭遇特殊變故而終止學(xué)習(xí)，或錄取未報(bào)到但不知道其高中檔案的去處，其檔案即成為死檔。作為機(jī)密文件，檔案管理的工作職責(zé)使然，依然應(yīng)該專柜妥善、分類保管，而不能隨意銷毀。

（四）填

一般來(lái)說(shuō)，檔案材料的填寫應(yīng)該是很嚴(yán)肅的、規(guī)范的、詳實(shí)的。這也跟學(xué)生檔案管理部門提出了要求，也就是在填寫檔案時(shí)，要根據(jù)國(guó)家相關(guān)部門政策、規(guī)定及時(shí)出臺(tái)相關(guān)的填寫規(guī)范。一般用黑色的簽字筆正楷字體填寫，而不能用其他顏色的簽字筆、圓珠筆等；院系、專業(yè)、班級(jí)的簡(jiǎn)稱一定要參照有關(guān)的格式模板而不能隨意縮寫；加蓋印章的區(qū)域范圍、時(shí)間標(biāo)志的印制規(guī)范等，要落實(shí)到具體細(xì)節(jié)部位等等?？傊褪且ＷC學(xué)生檔案填寫信息的客觀性。

（五）裝

一般說(shuō)來(lái)，畢業(yè)生檔案主體材料的封裝在二級(jí)院（系）。這些材料主要包括填寫好的相關(guān)登記表、獎(jiǎng)懲材料、畢業(yè)登記表，以及由相關(guān)部門返回的體檢表、心理健康檔案、誠(chéng)信記錄、黨團(tuán)材料、派遣證副本等，再加上畢業(yè)生的高中檔案。直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)畢業(yè)生檔案的主體工作是在相應(yīng)輔導(dǎo)員的主持下完成的。在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生檔案管理部門應(yīng)該及時(shí)去二級(jí)院系進(jìn)行隨機(jī)抽查樣本、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，以便隨時(shí)更正不規(guī)范之處。確保學(xué)生檔案封裝的初步完成，上交后以便學(xué)生檔案管理部門順利進(jìn)入學(xué)生檔案二次封裝工序。

在二次封裝開始前，學(xué)生檔案管理部門先要對(duì)畢業(yè)生檔案加蓋騎縫章，準(zhǔn)備好機(jī)要信封等相關(guān)材料，設(shè)計(jì)和打印好學(xué)生檔案轉(zhuǎn)移的存根、通知、回執(zhí)，并編號(hào)、蓋章。依照相關(guān)部門提供的學(xué)生人事檔案轉(zhuǎn)遞地址制作地址標(biāo)簽，然后將對(duì)應(yīng)的學(xué)生檔案和學(xué)生檔案轉(zhuǎn)移的通知、回執(zhí)裝入機(jī)要信封，貼上對(duì)應(yīng)的地址標(biāo)簽，最后封口、歸類、捆扎。

（六）寄

在與郵局機(jī)要機(jī)構(gòu)交接學(xué)生檔案的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生檔案郵寄清單逐一核查，及時(shí)解決問(wèn)題，并協(xié)商好檔案清單的送返時(shí)間及相關(guān)學(xué)生檔案的退回事宜。因?yàn)椴糠之厴I(yè)生檔案在機(jī)要轉(zhuǎn)遞的過(guò)程中由于郵寄地址不準(zhǔn)確被打回，還有的檔案因材料不全被檔案接收部門退回。凡此種種，需要跟郵局的機(jī)要機(jī)構(gòu)達(dá)成一個(gè)協(xié)議，確保這部分畢業(yè)生檔案能順利回收、整理及二次機(jī)要郵遞。

（七）查

有條件的高?？梢栽O(shè)計(jì)一個(gè)畢業(yè)生信息平臺(tái)，將檔案信息及時(shí)錄入畢業(yè)生信息系統(tǒng)，并開通畢業(yè)生的網(wǎng)絡(luò)查詢端口，既方便學(xué)生網(wǎng)絡(luò)查詢又為人工查詢提供便捷之途。留校托管的學(xué)生檔案也要進(jìn)入查詢系統(tǒng)，及時(shí)更新相關(guān)信息，特別是超過(guò)托管期限后寄回生源地的學(xué)生檔案，更要作好充分的、詳細(xì)的備注記錄工作，讓查詢?nèi)艘荒苛巳弧?/p>

（八）退

在這方面主要是針對(duì)中途退學(xué)或其他原因被開除學(xué)籍的學(xué)生檔案，一般來(lái)說(shuō)這類檔案的處置應(yīng)該在學(xué)生辦理退學(xué)手續(xù)時(shí)同時(shí)辦理。由學(xué)生提供相關(guān)的地址，其操作方法應(yīng)與正常的畢業(yè)生檔案轉(zhuǎn)遞一致，由郵局機(jī)要機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)遞，并做好相關(guān)的記錄，及時(shí)收取回執(zhí)、備案，以便處理后續(xù)的查詢事宜。

“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切?！币嬲龅竭@一點(diǎn)，說(shuō)難也難，說(shuō)不難也不難，關(guān)鍵是我們的態(tài)度。學(xué)生檔案管理是學(xué)生工作的重要組成部分，他既是一個(gè)為學(xué)生服務(wù)的可操作平臺(tái)也是一個(gè)服務(wù)窗口；他既是學(xué)校管理水平的體現(xiàn)，也是學(xué)校教育質(zhì)量高低的形象標(biāo)志；他既需要在細(xì)枝末節(jié)上的修修補(bǔ)補(bǔ)，也需要在宏觀的戰(zhàn)略層面上去靈活把握工作的度。作為高校工作人員，恪盡職守，服務(wù)好學(xué)生，就是服務(wù)教師本人，也就是在服務(wù)人民大眾，也是在回報(bào)社會(huì)。

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2003年8月學(xué)院新開設(shè)的三年制?？茢?shù)學(xué)教育專業(yè)，迎來(lái)了該專業(yè)首批69名學(xué)生。通過(guò)接觸和觀察，我們感到這些學(xué)生不同程度地存在社會(huì)責(zé)任感缺乏、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳、學(xué)習(xí)不夠努力等問(wèn)題。面對(duì)就業(yè)壓力，面對(duì)這些個(gè)性十足的80后學(xué)生，玉不雕不成器，我們針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，制定了三年教育、轉(zhuǎn)化、培養(yǎng)規(guī)劃，推行系列教育。

一、 以育人為根本，實(shí)施成才教育

（1） 從小事抓起，激發(fā)學(xué)生自我教育。為及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀，我們從小事抓起，從點(diǎn)滴入手，從新生入學(xué)起，就在班級(jí)設(shè)立了學(xué)雷鋒記事本，班級(jí)每個(gè)學(xué)生都可以將所看到的好人好事寫在該記錄本上，以此鼓勵(lì)先進(jìn)，弘揚(yáng)正氣；我們?cè)诎嗉?jí)建立了批評(píng)與自我批評(píng)記錄本，同時(shí)宣布，凡是犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，只要能主動(dòng)將所犯錯(cuò)誤寫在記錄本上，班級(jí)將對(duì)他所犯錯(cuò)誤不作處罰，以此鼓勵(lì)學(xué)生勇于面對(duì)自身缺點(diǎn)，勇于改正，實(shí)現(xiàn)自我教育。一段時(shí)間后，學(xué)生們思想發(fā)生了變化，例如當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)事的時(shí)候會(huì)不好意思，抓緊時(shí)間向老師和同學(xué)道謙，連任課老師都反映，數(shù)學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生變得懂事了。

（2） 推行行為禮儀規(guī)范性教育?！皩W(xué)高為師，身正為范”是師德本質(zhì)的體現(xiàn)，高師生是未來(lái)的“園丁”，他們必需具備良好的行為規(guī)范。從學(xué)生入校開始，我們就用教師標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范師范生行為，將《弟子規(guī)》、《道德經(jīng)》等引入課堂，利用晨讀30分鐘時(shí)間，每周2次組織學(xué)生學(xué)習(xí)，開設(shè)了教師禮儀講座，使學(xué)生掌握了一般的禮儀規(guī)范。在日常學(xué)習(xí)、生活中，統(tǒng)一學(xué)生行為規(guī)范，要求學(xué)生坐有坐相，站有站相，文明用語(yǔ)，注意著裝，規(guī)范發(fā)型。從團(tuán)結(jié)同學(xué)到“團(tuán)結(jié)合作”；從不欠學(xué)費(fèi)到“誠(chéng)信做人”……。通過(guò)在校三年的不間斷“成人”教育，他們變得說(shuō)話得體，落落大方，有禮貌、有修養(yǎng)，受到了師生和社會(huì)的好評(píng)，從而為做一名有修養(yǎng)的合格的教師奠定了基礎(chǔ)。

（3） 營(yíng)造教師教育氛圍，發(fā)揮環(huán)境育人功能。我們?cè)诎嗉?jí)環(huán)境建設(shè)中融入對(duì)學(xué)生忠誠(chéng)教育的元素，將“忠誠(chéng)人民教育事業(yè)”的誓詞懸掛在黑板的正上方，激勵(lì)學(xué)生要向蠟燭一樣，燃燒自己，照亮他人，為人民的教育事業(yè)奮斗終生。我們?cè)谠搶I(yè)每個(gè)教學(xué)班入門處懸掛鏡片，要求學(xué)生在進(jìn)入教室之前一定要正衣冠，以此提示學(xué)生作為教師要時(shí)刻提醒自己，做到身先示范。我們將每個(gè)學(xué)生的作品張貼在走廊兩側(cè)，讓他們?cè)诒容^與榮譽(yù)中衡量自己。我們從小處入手，往大處著眼，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能，潛移默化對(duì)師范生進(jìn)行師德教育，以求逐步實(shí)現(xiàn)立師德、練師能，鑄師魂的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（4） 開展藝術(shù)修養(yǎng)教育。為使數(shù)學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生能夠具有一定藝術(shù)修養(yǎng)，我們開展了小樂器學(xué)習(xí)活動(dòng)，利用課前30分鐘組織學(xué)生學(xué)習(xí)口琴、葫蘆絲、豎笛等，組織學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間自行策劃、編排各種節(jié)目參加系、院的文藝匯演，開展演講比賽、模特大賽、小品比賽等。通過(guò)上述活動(dòng)使學(xué)生逐漸提高藝術(shù)修養(yǎng)，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生文體活動(dòng)的組織能力，提高他們的從師任教能力，從而實(shí)現(xiàn)寓教育與文化活動(dòng)之中。

二、 以成才為目標(biāo)，雕塑未來(lái)“園丁”

面對(duì)師范畢業(yè)生就業(yè)壓力，通過(guò)對(duì)三年制數(shù)學(xué)教育專業(yè)基本面分析，結(jié)合社會(huì)教育發(fā)展形勢(shì)，我們將該專業(yè)定位在為民辦中小學(xué)培養(yǎng)教師的方向上。我們?cè)谥贫▽I(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)緊貼民辦中小學(xué)教師崗位要求確立培養(yǎng)目標(biāo)，全方位地雕塑未來(lái)“園丁”。

（1） 依據(jù)職業(yè)需求“雕刻”學(xué)生

為使數(shù)學(xué)教育專業(yè)學(xué)生達(dá)到從事教師職業(yè)要求的專業(yè)能力，規(guī)定每個(gè)學(xué)生每天堅(jiān)持三字一話；每周利用晨讀時(shí)間進(jìn)行多種形式的口才訓(xùn)練；課堂教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練三年不斷線；要求學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，既要學(xué)習(xí)知識(shí)也要學(xué)習(xí)教法；實(shí)施日?；竟τ?xùn)練考核制度；嚴(yán)格理論教學(xué)考核；學(xué)生評(píng)選“最佳三筆字獎(jiǎng)”、“最佳口才獎(jiǎng)”、“最佳課堂教學(xué)獎(jiǎng)”等，以此激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

（2） 創(chuàng)立就業(yè)“零適應(yīng)期”

根據(jù)民辦中小學(xué)校對(duì)教師的需要，我們確立了“優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，深化師德培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)“零適應(yīng)期”人才培養(yǎng)目標(biāo)，使畢業(yè)生走上教學(xué)崗位后無(wú)需經(jīng)過(guò)任何期限的見習(xí)，直接勝任民辦中小學(xué)的教育教學(xué)工作。我們建立了適應(yīng)職業(yè)需求，面向用人單位的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，方案中強(qiáng)化教師教育特色，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，建立一專多能的課程體系，做到課程為專業(yè)服務(wù)。在課程建設(shè)中加強(qiáng)了基礎(chǔ)教育課程改革內(nèi)容，開設(shè)了特色課程：中小學(xué)課堂教學(xué)案例分析、體育活動(dòng)組織概論、課堂教學(xué)技能、課件制作、音樂教育修養(yǎng)、簡(jiǎn)筆畫、健美操、舞蹈基礎(chǔ)、班主任工作等，使畢業(yè)生能夠達(dá)到勝任多種課程教學(xué)的多科性教師，以適應(yīng)民辦中小學(xué)教學(xué)需要，實(shí)現(xiàn)課程育人功能。

為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“零適應(yīng)期”人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們?cè)诒臼薪⒘耸畟€(gè)校外實(shí)習(xí)基地，作為學(xué)生短期見習(xí)、實(shí)習(xí)基地。我們根據(jù)中小學(xué)相應(yīng)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、配套教材、課堂教學(xué)要求，結(jié)合本專業(yè)實(shí)習(xí)的具體情況，建立了與其相適應(yīng)的配套方案，形成了師范生實(shí)習(xí)專用的教案、聽課記錄本、實(shí)習(xí)日記本及教案夾，形成了師范生技能實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)體系，形成了教師職業(yè)技能考評(píng)量化標(biāo)準(zhǔn)，形成了系列實(shí)訓(xùn)教材體系，形成了師德教育體系，由“五形成”構(gòu)建了三年制數(shù)學(xué)教育專業(yè)職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)體系。

為促進(jìn)學(xué)生積極參加實(shí)踐技能實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)研究中小學(xué)教學(xué)及學(xué)生管理，使他們真正實(shí)現(xiàn)與職業(yè)“零距離”。我們?cè)趯W(xué)生職業(yè)技能每一階段設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)，例如校內(nèi)教學(xué)實(shí)訓(xùn)結(jié)束時(shí)，我們?cè)u(píng)出“教學(xué)能手”、“教學(xué)標(biāo)兵”、“最佳教學(xué)課件獎(jiǎng)”、“最佳教案”獎(jiǎng)，校外實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，我們?cè)u(píng)出“實(shí)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生”、“優(yōu)秀實(shí)習(xí)班主任”獎(jiǎng)等。為了從思想上培養(yǎng)學(xué)生熱愛教育事業(yè)，我們?cè)谒枷虢逃^(guò)程中不放棄任何一個(gè)環(huán)節(jié)，例如：當(dāng)學(xué)生校外實(shí)習(xí)歸來(lái)，我們分別以“長(zhǎng)大了我就成了你”、“今天我為師”等為題目召開實(shí)習(xí)報(bào)告會(huì)，由學(xué)生講述他們?cè)趯?shí)習(xí)中所見所想所做。通過(guò)開展特色鮮明、吸引力強(qiáng)的主題教育活動(dòng)，把學(xué)生師德教育融入到專業(yè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)、實(shí)習(xí)的各個(gè)方面。

依托校校合作，建立校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)體系，做到認(rèn)知實(shí)習(xí)、教學(xué)技能實(shí)習(xí)、課件教學(xué)實(shí)習(xí)、一年頂崗實(shí)習(xí)四位一體，新的職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)方法，使學(xué)生感到“耳目一新，學(xué)的踏實(shí)，學(xué)的有底”?！袄蠋熌?！”，小學(xué)生親切的問(wèn)候使實(shí)習(xí)學(xué)生感到了肩上的責(zé)任，中小學(xué)教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木礃I(yè)態(tài)度深深的振撼著實(shí)習(xí)學(xué)生的心靈。實(shí)習(xí)使他們不僅懂得了實(shí)踐教學(xué)的重要性，也理解了“學(xué)高為師，身正為范”的深刻涵意，堅(jiān)定了做一名合格的教師的信心。

（3） 帶薪頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)完美雕塑