導(dǎo)語：如何才能寫好一篇室內(nèi)設(shè)計的職業(yè)理想，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞:建設(shè)新形勢下電力企業(yè)會計內(nèi)部控制機制構(gòu)想

在當(dāng)今的新形勢下，隨著電力企業(yè)市場化程度的日益加深，將來電力企業(yè)肯定會面對更加嚴(yán)峻的市場竟?fàn)?，必須切實實現(xiàn)電力企業(yè)會計內(nèi)部控制水平，保證電力企業(yè)可以更好地面臨千變?nèi)f化的市場形勢，取得長足的發(fā)展。接下來，本文將從不同的角度來深入地探索建設(shè)新形勢下的電力企業(yè)會計內(nèi)部控制機制的構(gòu)想。

第一，建立健全電力企業(yè)內(nèi)部控制機制。在新形勢下，電力企業(yè)必須高度重視財務(wù)會計部門的管理職能，真正地搞好電力企業(yè)中所進行的各種各樣的存在經(jīng)濟往來的業(yè)務(wù)，與此同時，在電力企業(yè)的管理過程中，也應(yīng)該搞好內(nèi)部控制工作，切實規(guī)避各種各樣的風(fēng)險。具體來說，必須搞好以下的幾個方面的工作。

第二，事前搞好會計內(nèi)部控制。在電力企業(yè)的經(jīng)營管理過程中，有必要形成相互制約、相互預(yù)防、相互牽制的“互控機制”，在互控機制中保證可以在企業(yè)管理的各個內(nèi)部崗位中采用科學(xué)有效的財務(wù)控制方法。

第三，事中持續(xù)搞好會計內(nèi)部控制。在電力企業(yè)進行平時的會計業(yè)務(wù)核算工作的過程中，必須高度重視業(yè)務(wù)核查工作，構(gòu)建出“以堵為主”的財務(wù)管理防控網(wǎng)。

一、事后繼續(xù)搞好核實評價工作

電力企業(yè)的會計內(nèi)部控制管理層人員負責(zé)引導(dǎo)，聯(lián)合電力企業(yè)中具備較強的業(yè)務(wù)水平、較高的責(zé)任感的工作者來共同搞好電力企業(yè)內(nèi)部控制機制建設(shè)工作，在具體的工作過程中，必須定期核查好電力企業(yè)的內(nèi)部控制落實情況，真正提高電力企業(yè)會計內(nèi)部控制的工作水平。

二、高度重視電力企業(yè)購銷存控制機制建設(shè)

在電力企業(yè)購銷存的過程中，涉及到大量的資金流動，必須對其予以高度的重視。具體來說，應(yīng)該從以下的幾個方面來著手努力。

第一，在采購物資的過程中，科學(xué)合理地應(yīng)用“庫存定額”的方法，保證庫存定額的有效性。換而言之，在記賬準(zhǔn)確、保證正常生產(chǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合賬面庫存量的具體狀況來明確具體的采購量。尤其是在必須進行大宗材料的采購的過程中，必須采取訂單詢價的方法，也可以通過公開招標(biāo)或者邀標(biāo)的途徑，進一步建立健全詢價機制，真正買到物美價廉的物資，避免采購資金的浪費；

第二，在電力企業(yè)的銷售工作過程中，必須建立健全內(nèi)部管理機制，財務(wù)會計崗位的工作者一定要設(shè)計出科學(xué)合理的銷售計劃，與此同時，申請電力企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)層人員通過“計劃審題會”的形式來加以科學(xué)、嚴(yán)格的審核，通過這種方式，保證電力企業(yè)的全部經(jīng)營過程都能夠得到電力企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層人員的掌控，避免出現(xiàn)經(jīng)營決策失敗的問題；

第三，電力企業(yè)必須高度重視對于貨幣資金流量的控制工作，并且，對于全部的付款業(yè)務(wù)，經(jīng)辦工作者都必須蓋章簽字才能夠有效，會計工作者在進行審核之后，必須進一步提交給分管財務(wù)的工作者進行蓋章簽字，在此基礎(chǔ)上，由主要負責(zé)人進行蓋章簽字之后，才能夠到出納員處進行領(lǐng)款。

三、高度重視電力企業(yè)財務(wù)會計工作者的機制建設(shè)

在新形勢下，電力企業(yè)財務(wù)會計工作者的素質(zhì)亟待提升，不能夠坐以待斃。具體來說，應(yīng)該從以下的幾個方面來高度重視電力企業(yè)財務(wù)會計工作者的機制建設(shè)。

第一，定期考核會計工作者的業(yè)務(wù)知識，與此同時，結(jié)合具體的考核結(jié)果對于會計工作者實施末位淘汰制，真正將電力企業(yè)會計工作者的“鐵飯碗”的傳統(tǒng)摒棄掉，保證電力企業(yè)財務(wù)會計工作者始終秉承著“憂患”意識，通過這種方式，進一步建立健全會計工作者的隊伍。

第二，高度重視會計工作者的選拔、培養(yǎng)工作，將其培養(yǎng)成為具備較強的綜合素質(zhì)的人才，在新形勢下，對于會計工作者的素質(zhì)要求也得到大幅度的提高，會計工作者不應(yīng)該僅僅會算賬，而且也應(yīng)該精通會計電算化、會計信息系統(tǒng)等各種各樣的知識，由此看來，電力企業(yè)一定要為會計工作者創(chuàng)造各種各樣的學(xué)習(xí)與深造機會，通過這種方式，建立一支綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)素養(yǎng)過硬的會計工作者隊伍。

第三，電力企業(yè)應(yīng)該引導(dǎo)和支持財務(wù)會計工作者努力進行進修和繼續(xù)教育，以便保證財務(wù)會計工作者在新形勢下能夠做到與時俱進，讓他們不斷地充電，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)財務(wù)會計相關(guān)的新知識，更加深入地掌握財務(wù)會計管理方面的方法，以便在工作的過程中做到游刃有余。

四、高度重視電力企業(yè)內(nèi)部控制監(jiān)督機制建設(shè)

結(jié)合新形勢下電力企業(yè)的業(yè)務(wù)狀況和企業(yè)的實際情況，有必要在電力企業(yè)內(nèi)部建立相對獨立的、有權(quán)威的內(nèi)部審計部門。通過內(nèi)部審計部門的作用，可以結(jié)合具體的業(yè)務(wù)特征來定期不定期地審計企業(yè)的營銷業(yè)務(wù)，與此同時，應(yīng)該做好審計報告呈交相關(guān)管理部門和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供相應(yīng)的建議和依據(jù)。

五、高度重視電力企業(yè)會計內(nèi)部控制考核與評價機制建設(shè)

通過電力企業(yè)會計內(nèi)部控制的考核與評價，能夠科學(xué)、客觀的評定電力企業(yè)中的各種各樣的業(yè)務(wù)工作的效果，是會計內(nèi)部控制的重要組成部分，是督促企業(yè)各級管理者、執(zhí)行者落實會計內(nèi)部控制控制制度的重要保證和手段，是領(lǐng)導(dǎo)認定部門成績的重要依據(jù)之一，為此要客觀公正的評價企業(yè)的管控職能調(diào)查與評價。

六、高度重視電力企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管控

在新形勢下，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)逐漸被用于電力企業(yè)財務(wù)管理工作當(dāng)中，并且發(fā)揮出非常巨大的作用。借助于計算機網(wǎng)絡(luò)強大的信息傳播功能，能夠最大限度地提升會計數(shù)據(jù)和信息存儲、分析和共享的效率。借助于網(wǎng)絡(luò)宣傳功能，也能夠在一定程度上實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部控制規(guī)章制度的實效性的提高，切實保證企業(yè)會計內(nèi)部控制工作的公正性，防止人為因素影響到制度的貫徹執(zhí)行。與此同時，要加快現(xiàn)在財務(wù)軟件和會計信息技術(shù)的普及進程，結(jié)合制度建設(shè)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)對促進電力企業(yè)內(nèi)部控制制度效率提升的作用。

七、結(jié)束語

綜上所述，本文進行了建設(shè)新形勢下的電力企業(yè)會計內(nèi)部控制機制的構(gòu)想。在我們平時的工作、生活和學(xué)習(xí)過程中，電力企業(yè)所發(fā)揮的作用是不可忽視的，電力企業(yè)的發(fā)展直接決定著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，與此同時，電力企業(yè)會計內(nèi)部控制工作又直接決定著電力企業(yè)的發(fā)展，必須對其引起高度的重視，以便促使電力企業(yè)獲取更高的經(jīng)濟利潤和社會效益，推動電力企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

參考文獻:

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篇2

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；現(xiàn)代學(xué)徒制；技能型人才；職業(yè)素養(yǎng)

隨著我國職業(yè)教育飛速發(fā)展，職業(yè)教育模式發(fā)生重大改變，近年來，我國教育領(lǐng)域不斷深入實踐的“現(xiàn)代學(xué)徒制”學(xué)習(xí)模式就是教育改革的一項重要內(nèi)容。室內(nèi)裝飾設(shè)計是強調(diào)實踐應(yīng)用的一門專業(yè)，并且高職大專畢業(yè)生與本科畢業(yè)生相比有較強的競爭力。企業(yè)在招聘過程中并不是相當(dāng)重視學(xué)歷文憑，大半部分為大專學(xué)歷。根據(jù)調(diào)查顯示，社會上緊缺的是直接能夠進入業(yè)務(wù)狀態(tài)的裝飾設(shè)計人員。要求進一步深化室內(nèi)設(shè)計專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，服務(wù)當(dāng)?shù)匮b飾行業(yè)發(fā)展，不斷改革和完善人才培養(yǎng)方案，探索和實踐室內(nèi)設(shè)計專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和針對性。

1.室內(nèi)設(shè)計專業(yè)對人才的要求

人才是學(xué)科發(fā)展的動力，只有更多高素質(zhì)應(yīng)用型人才的參與，室內(nèi)設(shè)計才能更好地做到“以人為本”，室內(nèi)設(shè)計學(xué)科才能更好、更健康地發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計行業(yè)才能更好地服務(wù)社會。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)對人才的要求是必備文化基礎(chǔ)知識，有一定文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)及審美情趣。具有扎實的美術(shù)基礎(chǔ)，能熟練地使用CAD、三維軟件設(shè)計方案、制作效果圖；能進行商業(yè)環(huán)境設(shè)計制作。現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)理論的提出就是本著以人為本的原則，發(fā)揮室內(nèi)設(shè)計人才的優(yōu)勢作用，推行人才培養(yǎng)新格局。所謂現(xiàn)代學(xué)徒師徒教學(xué)理論，就是將傳統(tǒng)企業(yè)師徒教學(xué)形式引入職業(yè)學(xué)校教育實踐和實習(xí)教學(xué)活動之中，以彌補職業(yè)學(xué)校實踐教學(xué)經(jīng)驗匱乏的不足。

2.室內(nèi)設(shè)計專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制開展方式

2.1校企聯(lián)合辦學(xué)

職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)徒制的開展措施還是實現(xiàn)校企聯(lián)合辦學(xué)。職業(yè)教育培養(yǎng)的是技能型和實用型人才，既要具有扎實的專業(yè)理論知識，又要有較強的操作技能，還要符合用人單位的需要。新學(xué)徒制教學(xué)活動如果只是在校內(nèi)開展，就缺乏操作環(huán)節(jié)，無法實現(xiàn)隨時教習(xí)的師徒關(guān)系模式，因此必須在企業(yè)內(nèi)部開展，才能與實際工作環(huán)境相接軌，確保生產(chǎn)與勞動技能傳幫帶更為有效。首先，明確雙方責(zé)任，確保共同商訂徒培養(yǎng)計劃及課程學(xué)習(xí)任務(wù)。例如：金華市技師學(xué)院與企業(yè)簽訂的職責(zé)分化合同就要求雙方共同參與學(xué)生面試、選拔及過程管理；共同參與對學(xué)生成績的評定與考核；定期開展學(xué)徒制試點工作研討（每學(xué)期至少1次）。其次，明確校方職責(zé)組織學(xué)生報名、推薦，選派學(xué)生到乙方實踐；制訂學(xué)生實踐及課程學(xué)習(xí)計劃；安排專業(yè)教師下企業(yè)實踐，并進行學(xué)徒制試點工作檢查等。企業(yè)盡可能創(chuàng)造有利條件，培養(yǎng)學(xué)徒的職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)徒的專業(yè)技能；指派合格的技術(shù)骨干擔(dān)任帶教師傅，安排專人負責(zé)學(xué)徒試點工作；提供實踐崗位數(shù)量及帶教師傅；對學(xué)徒進行職業(yè)培訓(xùn)與安全規(guī)范宣講，保障學(xué)徒實踐期間的安全；不得讓學(xué)徒參與與崗位技能無關(guān)的其他活動。

2.2創(chuàng)新實踐教學(xué)

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)活動要堅持以職業(yè)素質(zhì)教育為主線，突出實驗實訓(xùn)、實習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用有效實踐教學(xué)活動組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生操作能力、技術(shù)能力和創(chuàng)新能力。師傅嚴(yán)格按照崗位工作程序和技能操作要領(lǐng)指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，尤其難度大的工作，必須在師傅的引領(lǐng)和指導(dǎo)下完成，對學(xué)生獨立完成的任務(wù)，師傅要嚴(yán)格把關(guān)。通過實踐學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步了解裝飾行業(yè)發(fā)展動態(tài)、企業(yè)運營機制、工作流程及崗位職責(zé)，進一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，確立清晰的職業(yè)規(guī)劃。

2.3規(guī)劃教學(xué)安排

規(guī)劃教學(xué)安排有利于系統(tǒng)開展新師徒教學(xué)模式，確保師徒教學(xué)有實效，學(xué)生實際設(shè)計能力得到全面發(fā)展。一般來講，可以采取“兩學(xué)期一個進步”的實踐方式。具體內(nèi)容如下：第三、四學(xué)期：每周下企業(yè)實習(xí)時間不少于2天，每月實習(xí)時間不少于8天。學(xué)生的主要任務(wù)是初步了解裝飾行業(yè)發(fā)展動態(tài)、企業(yè)運營機制、工作流程及崗位職責(zé)，進一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，確立清晰職業(yè)規(guī)劃。學(xué)生需要全面熟悉、了解所在實習(xí)單位的基本情況，返校時撰寫一份有關(guān)實習(xí)單位簡介與經(jīng)營的分析綜述。第五、六學(xué)期：每周下企業(yè)實習(xí)時間不少于3天，每月實習(xí)時間不少于12天。學(xué)生的主要任務(wù)是進一步熟悉裝飾企業(yè)的崗位分工和職責(zé)，了解裝飾設(shè)計、施工、預(yù)算等崗位內(nèi)容與要求，掌握常用裝飾材料信息。第七、八學(xué)期：學(xué)徒進入裝飾協(xié)會培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，進行系統(tǒng)化實操訓(xùn)練，按照企業(yè)準(zhǔn)員工培養(yǎng)考核。學(xué)生的主要任務(wù)是進行設(shè)計、預(yù)算、施工等輪崗訓(xùn)練，提升裝飾設(shè)計、預(yù)算、施工、營銷等崗位技能。第九、十學(xué)期：學(xué)徒完全融入企業(yè)，按照企業(yè)的作息時間、企業(yè)相關(guān)要求進行考核。學(xué)生根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃選定其中一個崗位，通過真實項目進行頂崗實踐，強化崗位職業(yè)素養(yǎng)和技能。

2.4形成獎懲制度

學(xué)徒制教學(xué)內(nèi)容要形成獎懲制度，也需要校企聯(lián)合評價，第一步，確定考評項目。主要依據(jù)崗位要求具備的能力素質(zhì)及員工平時工作表現(xiàn)。第二步，實施考評：企業(yè)結(jié)合員工考核內(nèi)容在實習(xí)生考核成績后注明優(yōu)秀、良好、一般、合格、不合格，校方則要結(jié)合教學(xué)效果與測驗結(jié)果評估。第三步，結(jié)合評價結(jié)果進行獎懲管理。校方除了聯(lián)合評審之外，還要以激勵為主，采取相應(yīng)激勵措施：企業(yè)實習(xí)時間、成績可折合成學(xué)分，具體比例參照學(xué)校有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行；考核優(yōu)秀的學(xué)生，企業(yè)給予一定的交通補助。

3.室內(nèi)設(shè)計專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制開展的效果

3.1基本技能培養(yǎng)效果理想

開展現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)之后，我校選派學(xué)生到企業(yè)當(dāng)學(xué)徒，受到企業(yè)主管與技術(shù)人才的全面培養(yǎng)。經(jīng)過一段時間鍛煉，參加實踐活動的學(xué)生都能學(xué)會量房、繪制施工圖、制定預(yù)算等工作。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容比課堂上的學(xué)習(xí)效果更為理想，用時更少，可以說通過從理論到實踐再到理論的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生觀察想象能力、思維活躍程度、創(chuàng)新能力，打破單一教條的固化思維模式，易于激發(fā)學(xué)生思維潛力，很多同學(xué)都比在校時的期末考核成績提高了不少。

3.2實踐能力得到全面提升

開展現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)活動之后，學(xué)生與企業(yè)雙面合作，參與企業(yè)專業(yè)人員全面培訓(xùn)活動。在實訓(xùn)過程中，除了企業(yè)內(nèi)布置的師傅人才進行專業(yè)室內(nèi)設(shè)計指導(dǎo)之外，學(xué)校還選派專任教師全程跟蹤，邊學(xué)習(xí)邊協(xié)助管理，以企業(yè)項目、實訓(xùn)基地為載體，以學(xué)校、企業(yè)深度參與和教師、師傅深入指導(dǎo)為支撐，和崗位實踐，提高學(xué)生實踐能力和溝通能力。很多同學(xué)都在學(xué)徒教學(xué)活動中擔(dān)任了優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計助理職責(zé)，并取得了師傅和企業(yè)管理人員的充分認可。綜上所述，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式要依靠校企聯(lián)合辦學(xué)，創(chuàng)新實踐教學(xué)模式，規(guī)劃教學(xué)安排，形成獎懲制度，確保師徒教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生基本技能和實踐能力，實現(xiàn)技能型人才培養(yǎng)。

作者:鄭靜群 徐松玉 單位:金華市高級技工學(xué)校

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：植物景觀;室內(nèi)設(shè)計;應(yīng)用

隨著物質(zhì)生活質(zhì)量的提升，人們對精神生活的要求越來越高，室內(nèi)設(shè)計就是全民精神需求有所提升的體現(xiàn)。植物景觀在室內(nèi)設(shè)計中占有重要地位，如何正確應(yīng)用植物景觀是現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計師必須考慮的問題。文章論述植物景觀在室內(nèi)設(shè)計中的重要作用，并從堅持科學(xué)設(shè)計原則和處理好點、線、面的布局兩方面，舉例分析植物景觀在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用。

一、植物景觀在室內(nèi)設(shè)計中的重要作用

1.凈化空氣質(zhì)量，調(diào)節(jié)小氣候

植物具備凈化空氣的功能，可以吸收室內(nèi)的二氧化碳、甲醛、苯、氯仿等，并釋放純凈的氧氣供人們呼吸，為人們營造“天然氧吧”。另外，植物可以蒸騰作用增加室內(nèi)的濕度，避免室內(nèi)環(huán)境過于干燥，起到調(diào)節(jié)小氣候的作用。

2.美化室內(nèi)環(huán)境

美化環(huán)境是植物的天然作用，植物本身就具有自然美和頑強的生命力，再加上人工修剪，與室內(nèi)空間結(jié)構(gòu)互相映襯，審美效果會更佳。如，一盆枝繁葉茂、幽香清遠的蘭花和雪白的墻壁相映襯，會呈現(xiàn)出獨特的美感；在窗臺上擺放一盆芬芳、鮮艷的紅玫瑰，玫瑰花在窗外陽光的映射下愈顯生命力，為室內(nèi)空間帶來了生機與活力。3.陶冶情操，提高全民修養(yǎng)植物景觀可以為人們提供視覺美，潛移默化地影響人們的心情，陶冶人們的情操。而且在中國傳統(tǒng)文化中，許多植物被賦予真、善、美的形象和高尚的品格。如，竹子象征堅貞的氣節(jié)，水仙素有“寒冬仙女”的美稱，梅花象征頑強的毅力，荷花是“花中君子”，被稱為“寒秋之魂”，月季是“花中皇后”，等等。古今中外有大量歌頌植物的詩詞佳作，楊萬里曾經(jīng)稱贊月季“只道花無十日紅，此花無日不春風(fēng)”，崔道融歌頌梅花“香中別有韻，清極不知寒”，邵雍在《牡丹吟》中寫道“牡丹花品冠群芳，況是其間更有王。四色變而成百色，百般顏色百般香”，周敦頤在《愛蓮說》中以蓮花寄托了崇高的理想與高潔的志向。追求文化生活的當(dāng)代人面對被賦予美好品德的植物，會激發(fā)追求理想的動力與頑強意志，培養(yǎng)熱愛生活的雅趣和高尚的品格。另外，提高植物景觀的審美效果，則需要合理栽培植物，堅持修剪、澆水、施肥，做好養(yǎng)護工作，人們在護理植物的同時可以享受很多快樂，提高個人修養(yǎng)，達到修身養(yǎng)性的目的。

二、植物景觀在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用措施

1.堅持科學(xué)設(shè)計原則

在室內(nèi)栽培觀賞植物，必須堅持科學(xué)設(shè)計原則，根據(jù)植物的生長特性、時間順序、室內(nèi)空間布局以及墻壁的顏色等栽培和擺放植物。從植物學(xué)的角度分析，室內(nèi)設(shè)計中應(yīng)用的植物分為灌木和草本植物等。灌木有常綠灌木和落葉灌木，常綠灌木主要包括月季、杜鵑等，落葉灌木有迎春花、繡球花、木芙蓉和臘梅等。為了提高美化效果，可以將不同色彩的玫瑰和月季等小灌木栽種到小巧玲瓏的花盆中，并根據(jù)季節(jié)變化栽培落葉灌木。如，在春季種植迎春花，在夏季栽培木芙蓉，在冬季種植梅花，使植物景觀呈現(xiàn)出季節(jié)美。常用草本植物主要有芍藥、君子蘭、、水仙等。栽種芍藥時應(yīng)選取不同色彩的苗木，使芍藥呈現(xiàn)色彩美。君子蘭需要在溫室栽培，因此，養(yǎng)護君子蘭時要注意對溫度的把握。栽培大麗花時要注意在冬季選好良種并保管好種子，然后在春季種植。在客廳這種空間相對較大、光線明亮的地方適合擺放色調(diào)鮮亮的植物，如碧綠的翠竹、粉紅色的牡丹。在廚房、臥室等光線較暗的地方適宜擺放黃色或白色的花卉，如水仙、茉莉和百合。另外，如果墻壁是白色的，則不適合擺放白色的花卉。

2.處理好點、線、面的布局

要提高室內(nèi)植物景觀審美效果，必須處理好點、線、面的布局。所謂點，特指獨立的盆栽及其所占的空間。點的聚集與延續(xù)就形成了線，而點和線的聚集與移動就形成了面。點、線、面的組合構(gòu)成了植物景觀的立體美感。在處理點、線、面布局時，應(yīng)注意選用不同顏色、種類的植物和不同的花盆，這樣方能體現(xiàn)植物景觀的色彩美和層次美。

三、結(jié)語

在室內(nèi)設(shè)計中應(yīng)用植物景觀可以凈化空氣，調(diào)節(jié)小氣候，美化環(huán)境，陶冶人們的情操，提高全民的文化修養(yǎng)。在營造植物景觀時，必須堅持科學(xué)設(shè)計原則，遵循植物的生長特性和季節(jié)變化規(guī)律，充分考慮室內(nèi)空間結(jié)構(gòu)和墻壁的顏色，而且要處理好點、線、面的布局，使植物景觀可以呈現(xiàn)出層次美和韻律美。

作者:盧彥臣 單位:蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻：

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【關(guān)鍵詞】室內(nèi)設(shè)計；設(shè)計；人的需求

說到設(shè)計，其實它本身有“設(shè)想”和“計劃”的成分，但就實際來看它更多是一種感受和心態(tài)。室內(nèi)設(shè)計這種專業(yè)也隨著經(jīng)濟和技術(shù)的發(fā)展、社會和房地產(chǎn)的發(fā)展，逐漸從簡單“裝飾”的施工工作，發(fā)展成為全方位的人工作了。同樣現(xiàn)在裝飾行業(yè)屬于服務(wù)行業(yè)，服務(wù)就是針對人的服務(wù)。而且這種針對其實很大程度上是需要注重人的需求的，“以人為本”逐漸成為了室內(nèi)設(shè)計的核心思想。畢竟這種設(shè)計與其他設(shè)計不同，它與我們的日常工作和生活形影不離，一個人一生中絕大多數(shù)的時間是在房屋中度過的，室內(nèi)設(shè)計需要創(chuàng)造出來的設(shè)計是功能合理、舒適優(yōu)美、滿足人的物質(zhì)生活以及精神生活的設(shè)計。

在分工越來越明確的當(dāng)今社會，室內(nèi)設(shè)計看似是一門新興學(xué)科，但究其本質(zhì)，它早已從人類文明伊始的時期就開始了。不論是商周、隋唐時期，還是近代世界各個藝術(shù)復(fù)興時期，室內(nèi)設(shè)計都一直是充斥在人們居所的各處。而且不同時期、不同地域的設(shè)計風(fēng)格大相徑庭，雖然風(fēng)格類型五花八門，但針對人的需求核心是一樣的。

比如說，最有代表的中國古典風(fēng)格。中國古代講究天圓地方，對稱式建筑。不管是建筑內(nèi)裝飾還是外部結(jié)構(gòu)，無一不充斥這種理念。就拿故宮來說，故宮的建筑都嚴(yán)格遵循對稱的原則，沿一條南北走向的中軸線排列。中國古典風(fēng)在室內(nèi)表現(xiàn)上不僅陳設(shè)復(fù)雜，內(nèi)部結(jié)構(gòu)也很精巧繁密。這種風(fēng)格比較內(nèi)斂、平穩(wěn)、講究中庸，深受成功人士推崇。裝修多用實木，雕梁畫棟隨處可見，按照經(jīng)濟性來看，這中方式肯定造價很高。為了便于經(jīng)濟性與中國風(fēng)結(jié)合，便于符合現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的審美，出現(xiàn)了中式古典風(fēng)格與現(xiàn)代風(fēng)格的結(jié)合的新中式風(fēng)格。

以此來看，無論哪個時期的設(shè)計，無論哪個地域的裝修都有符合那個時期或哪個地域的人們的價值取向和生活需求的。沒有人能決定說哪種設(shè)計好或哪種設(shè)計不好，但是我們可以了解的哪種設(shè)計是自己喜歡的，活著更加適合自己。室內(nèi)設(shè)計與我們的生活形影不離，在不同的時代、不同的生活背景以及歷史背景下，設(shè)計的風(fēng)格不僅不一樣，對不同的人、不同的生活層次設(shè)計也是不一樣的。

老百姓生活的事情總的來講，除了工作就是吃、穿、住、用、行，這些需求其實是我們社會經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)。當(dāng)我們解決了衣、食以后，住就成了我們的首要談?wù)撛掝}。住房不僅能體現(xiàn)一個人的一個人的品位、經(jīng)濟狀況，它還能體現(xiàn)一個人的生活態(tài)度和理想?，F(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計在發(fā)展的今天，其實是更加的注重人的生活需求的。所以室內(nèi)設(shè)計師在面對不同的顧客、不同的要求，肯定都有一個統(tǒng)一的價值標(biāo)準(zhǔn)，那就是做出相應(yīng)的不同的，更加滿足客戶需求的設(shè)計方案來。

綜上所述，我覺得室內(nèi)設(shè)計為了更好的滿足人的需求的，設(shè)計應(yīng)當(dāng)從以下一個關(guān)鍵處去把握。

首先在空間設(shè)計環(huán)節(jié)需要把握，空間劃分是室內(nèi)空間的重要環(huán)節(jié)。分隔的方式?jīng)Q定了空間之間的聯(lián)系，分割的方法主要的依據(jù)就是要在滿足不同區(qū)域的功能需求、創(chuàng)造出美感、情趣和氛圍。室內(nèi)設(shè)計的空間劃分不但要注意物質(zhì)功能的需求，更要注重精神層面的需求，設(shè)計過程必須針對布局、功能及結(jié)構(gòu)去考慮人的主觀身心感受。

其次在光照方面的設(shè)計需要注重人的需求，光是人類生存的基本條件，就視覺而言沒有光就沒有一切，光可以形成空間、改變空間、甚至破壞空間、改變?nèi)藗儗臻g的感受。光和影本身就是一種特殊的藝術(shù)，光的造型千變?nèi)f化，生動的光影豐富和加強空間時間的表現(xiàn)力。這和環(huán)節(jié)，除了利用不同光源形態(tài)，營造不同藝術(shù)氛圍意外，主要考慮的是如何滿足人對光照的具體需求。

另外室內(nèi)設(shè)計在色彩造型上也要注重人的需求。色彩造型既有審美功能，又有調(diào)節(jié)室內(nèi)空間和室內(nèi)氛圍的作用，還能影響人們的行為，影響人們的心理和情緒。由于色彩的性格特征，使人們有色彩冷暖的感覺，一間背光的房間，由于缺少自然光照，會有使人產(chǎn)生陰暗寒冷的感覺，在色彩上應(yīng)使用暖色系；而光線充足的房間，則宜采用冷色系，使其產(chǎn)生涼爽、清新的感覺；同時還可起到調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度的作用。設(shè)計者要根據(jù)居住者的性格、年齡、性別、文化、職業(yè)等找到居住者的喜好，從而搭配理想的色彩，進而滿足人對色彩方面的合理需求。

還有就是裝飾品的設(shè)計也需要考慮人的需求。裝飾是室內(nèi)設(shè)計中不可缺少的構(gòu)件，很多人以為裝飾主要為了藝術(shù)和美觀。其實各種裝飾，除了室內(nèi)視覺感意外，還要考慮材料的選擇，考慮對室內(nèi)的防潮、保暖、防火等要求；同時要充分考慮居住者的文化、身份、年齡、愛好，室內(nèi)空間環(huán)境，結(jié)合其共同點設(shè)計出自然和諧的環(huán)境。

當(dāng)然在陳設(shè)和綠化方面，設(shè)計室更加應(yīng)該注重人的需求了。陳設(shè)品不止是在反映民族特色、個人喜好、文化內(nèi)涵、陶冶個人情趣。更加反映的是與室內(nèi)使用功能相一致，充分考慮室內(nèi)陳設(shè)品的大小、形式與室內(nèi)空間的家具尺度取得的良好比例關(guān)系。而綠化不但為改善室內(nèi)環(huán)境的重要手段。在利用綠化和景觀小品溝通室內(nèi)外環(huán)境，擴大室內(nèi)空間感及美化空間等方面均起著積極作用。更有凈化空氣，柔化空間，增添環(huán)境氣氛改善空間的空曠、生硬的感覺，使人感到親切等一系列作用。

所以說室內(nèi)設(shè)計是生活的需要，它為生活帶來了方便、提供了情趣，創(chuàng)造出滿足人心理、生理的環(huán)境。室內(nèi)設(shè)計不是看起來好看就行，要與實際相聯(lián)系。在做設(shè)計的時候必須要與業(yè)主溝通好，看他需要的是什么，根據(jù)業(yè)主的需求制定方案，后期的時候再反復(fù)協(xié)調(diào)、反復(fù)修改，做出來的設(shè)計才是好的設(shè)計。歸根結(jié)底不管是什么樣的設(shè)計，適合舒適滿足我們生活需求的設(shè)計才是最好的設(shè)計。

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關(guān)鍵詞：單元集中授課；室內(nèi)設(shè)計原理；課程；教學(xué)改革

1研究背景

《室內(nèi)設(shè)計原理》課程專業(yè)性、綜合性強，但受到傳統(tǒng)教學(xué)思維模式的限制，教學(xué)效果欠佳。《室內(nèi)設(shè)計原理》這門課一般開設(shè)在建筑學(xué)或是藝術(shù)學(xué)的學(xué)科門類下。課程主要講授室內(nèi)設(shè)計歷史、風(fēng)格、流派，室內(nèi)空間界定、分類、營造，室內(nèi)裝飾照明、色彩和綠化等。是建筑設(shè)計專業(yè)、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)、環(huán)境設(shè)計專業(yè)和家具設(shè)計專業(yè)的主干課，其課程內(nèi)容還延伸至室內(nèi)裝飾材料、裝飾構(gòu)造、設(shè)施設(shè)備等[1]，專業(yè)性、綜合性強。但《室內(nèi)設(shè)計原理》課程教學(xué)模式主要以教師課堂教授為主，學(xué)生處于被動接受知識狀態(tài)，其主觀能動性受到制約。由于受傳統(tǒng)教學(xué)思路及課堂空間的限制，學(xué)生實踐經(jīng)驗缺乏，設(shè)計作品沒有創(chuàng)意[2]，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。隨普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄調(diào)整[3]，國內(nèi)部分高校已根據(jù)自身辦學(xué)特色對《室內(nèi)設(shè)計原理》課程進行了相應(yīng)的教學(xué)改革。如何適應(yīng)在專業(yè)大平臺形勢下順應(yīng)市場變化的室內(nèi)設(shè)計教學(xué)一直是國內(nèi)室內(nèi)設(shè)計教學(xué)工作者探討的主要問題[4]。清華大學(xué)、中央美術(shù)學(xué)院、廣州美術(shù)學(xué)院等率先根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)校特色試行了“工作室”模式教學(xué)、“分組教學(xué)”模式教學(xué)等[5]。王芳（2012）提出在《室內(nèi)設(shè)計原理》課程教學(xué)評價模式上“重過程、重設(shè)計思路培養(yǎng)”不再以作業(yè)作為最終評價依據(jù)，并注重教師實踐水平的提高和項目式教學(xué)模式的引入[6]。汪帆（2016）提出構(gòu)建“以任務(wù)為主線、以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的新型“三主”模式并形成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”課程混合式教學(xué)的新模式、新措施[7]。均取得一定效果，值得借鑒。

2教學(xué)環(huán)節(jié)中的主要問題

2.1課程交叉，作業(yè)照抄“范例”

《室內(nèi)設(shè)計原理》課程一般是為48學(xué)時，每周開設(shè)6學(xué)時或8學(xué)時，課程需要6-8周時間，屬于分散式教學(xué)，往往還與外語、馬哲等文化課或是其他專業(yè)課交叉開設(shè)。作業(yè)內(nèi)容之間知識點關(guān)聯(lián)性不強，學(xué)生如果不能合理安排各門課的學(xué)習(xí)時間與進度，就會形成一門課侵占另一門課學(xué)習(xí)時間的情況；設(shè)計思路不連貫，精力不集中，作品缺少深入推敲，很難完成老師下達的教學(xué)任務(wù)要求，就形成了學(xué)生以照抄照搬“范例”來完成作業(yè)，缺乏對室內(nèi)設(shè)計本質(zhì)的認識理解，教學(xué)效果較差。

2.2理論和實踐脫節(jié)

《室內(nèi)設(shè)計原理》課程中涉及的很多基礎(chǔ)理論都是支撐設(shè)計實踐的原理性內(nèi)容，需要在設(shè)計中進行表達和體現(xiàn)。但目前，很多學(xué)生在課程設(shè)計中，無視設(shè)計理論的應(yīng)用，而是用現(xiàn)有的CAD模塊進行生硬的堆砌。應(yīng)有的空間處理、建筑結(jié)構(gòu)選型、設(shè)計風(fēng)格定位、家具與人體尺度關(guān)系等問題，都沒有在設(shè)計中合理的考慮和解決。這樣做的結(jié)果是：雖然“照貓畫虎”的做了一些施工圖和效果圖，但由于其嚴(yán)重脫離實際，因而根本無法實現(xiàn)，更是毫無實施的價值。失去了課程理論聯(lián)系實際的引導(dǎo)和基礎(chǔ)意義[8]。

3教學(xué)改革目標(biāo)

達到理論聯(lián)系實踐、理論應(yīng)用實踐、實踐反饋理論的目的，為室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程探索教學(xué)授課模式，進而培養(yǎng)滿足社會需要的環(huán)境空間設(shè)計人才。

4技術(shù)路線

根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀和主要問題提出“單元集中”授課的模式。主要是將《室內(nèi)設(shè)計原理》課程內(nèi)容分為“基礎(chǔ)單元”、“提高單元”和“實踐單元”三個教學(xué)單元；并加大《室內(nèi)設(shè)計原理》課程單周的學(xué)時，將原來每周6-8學(xué)時，改為每周16學(xué)時，分四個半天集中授課（見圖1）。單個教學(xué)單元為16學(xué)時（一周），設(shè)計相應(yīng)知識點和重點難點，并且在每個單元練習(xí)的過程中強調(diào)理論知識的實踐運用。其中基礎(chǔ)單元理論教學(xué)以室內(nèi)空間的界定和組成形式為內(nèi)容核心；實踐教學(xué)中以討論課和空間模型手工或電腦制作為主。提高單元理論教學(xué)在第一單元的基礎(chǔ)上介紹并強化室內(nèi)設(shè)計的風(fēng)格流派和色彩形式認識，將室內(nèi)空間設(shè)計進行深化；實踐教學(xué)中進行課堂翻轉(zhuǎn)——學(xué)生收集相應(yīng)風(fēng)格流派的資料在課堂上進行PPT講述或?qū)⑹覂?nèi)空間設(shè)計經(jīng)典案例制作成實物模型進行分析演示。實踐單元重視實地調(diào)研、現(xiàn)場感受與材質(zhì)規(guī)格和行業(yè)規(guī)范的教學(xué)、以項目為導(dǎo)向，學(xué)以致用，在現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，將課堂理論與實踐緊密結(jié)合。三個單元環(huán)環(huán)相扣，穩(wěn)步提升，最終實現(xiàn)將課程教學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實踐設(shè)計能力的全過程（見圖2）。

5單元集中授課模式的優(yōu)勢

單元集中授課模式使學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)的專業(yè)知識相對系統(tǒng)，便于學(xué)生理解、記憶和掌握?！笆覂?nèi)設(shè)計原理”課程由于實踐性、應(yīng)用型、綜合性強的特點，其理論教學(xué)和實踐教學(xué)應(yīng)該相互交叉，形成課題式或階段式“單元”教學(xué)，學(xué)生對于知識點時掌握得會更加牢固。設(shè)計創(chuàng)作的過程與結(jié)果均是運用大腦思維得以實現(xiàn)[9]，集中授課有助于建立科學(xué)思維結(jié)構(gòu)，從而豐富創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。另外，集中授課方式避免其他課程的干擾，學(xué)生可以自主調(diào)控時間，培養(yǎng)自學(xué)能力，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)生習(xí)慣，在單元集中授課的過程中教師與學(xué)生頻繁接觸，能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的知識點的掌握情況，便于教師因材施教，從而達到一個理想的教學(xué)水平。

6結(jié)語

本文針對《室內(nèi)設(shè)計原理》課程學(xué)習(xí)出現(xiàn)的主要問題，有針對性的進行教學(xué)內(nèi)容和授課模式的改革。提出“單元集中授課”模式，將《室內(nèi)設(shè)計原理》主要內(nèi)容分為三個主要單元，化繁為簡，方便學(xué)生記憶理解，在單元授課中注重課堂理論對項目實踐的指導(dǎo)和現(xiàn)場教學(xué)對課堂講述的拓展，起到理論與實踐相互支撐的目的；加大單周學(xué)時，縮短教學(xué)周，有助于學(xué)生在集中的時間、空間和思維下理解、掌握室內(nèi)設(shè)計的方法、原理，提高室內(nèi)設(shè)計能力。

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關(guān)鍵詞：室內(nèi)空間設(shè)計；不合理；調(diào)節(jié)

建筑基本的戶型空間結(jié)構(gòu)，并不一定能滿足每一戶家庭對空間的使用要求，這就要求室內(nèi)設(shè)計師對這些不合理空間加以整治和調(diào)節(jié)，來重新營造適宜生活起居的室內(nèi)空間。不合理空間就是指空間的比例與空間的實用機能相悖，與人們的視覺心理相背，成為一種非理想的空間形態(tài)，對于這種空間的整治手段，就是空間調(diào)節(jié)。

一 實質(zhì)性調(diào)節(jié)

實質(zhì)性調(diào)節(jié)就是通過改造建筑實體的空間界面和構(gòu)件，使之接近理想的空間形態(tài)，從而為裝修計劃創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)條件。其主要方法有隔斷、改變界面和構(gòu)件調(diào)節(jié)。

隔斷就是用各種形式的實體構(gòu)件，按理想的空間要求，將失衡的室內(nèi)空間再分隔成幾個部分，改變原有的不合理狀態(tài)，使之盡量適合生活起居的需要。這種手段主要用于調(diào)節(jié)過分狹長的室內(nèi)空間。比如狹而長的臥室等，可考慮用多種多樣的隔斷形式來加以處理。例如：在原來不適宜的空間中增加隔斷，重新調(diào)整門的仿置，使之成為學(xué)習(xí)和休息的兩個功能空間，空間得到了有效的利用，視覺心理也產(chǎn)生了不同的變化。無論從空間造型、空間性質(zhì)、行為方式等方面都取得了較佳效果。改變界面的方法主要包括改變側(cè)界面、底界面和頂界面，重新組合他們之間的關(guān)系，最后達到調(diào)節(jié)空間形態(tài)的目的。說到底就是室內(nèi)空間的剖面再設(shè)計和再造型，只是其中要注入空間調(diào)節(jié)的內(nèi)容。它既可以調(diào)節(jié)狹長空間，又可以調(diào)節(jié)過高或過低的空間，使界面產(chǎn)生變化，形成令人舒適的空間。利用多種手段來改良不良的空間形態(tài)，是室內(nèi)設(shè)計師能力的最佳體現(xiàn)。構(gòu)件調(diào)節(jié)就是利用依附于建筑實體上的固定構(gòu)件，對空間加以控制，使之起到充實空間、擴大空間和縮小空間的調(diào)節(jié)作用，諸如可利用建筑的梁、柱、樓梯、花格、燈具等來修飾與完善空間。

二 非實質(zhì)性調(diào)節(jié)

非實質(zhì)性調(diào)節(jié)是通過非結(jié)構(gòu)性的附加裝飾手段，對空間進行視覺、心理上的調(diào)節(jié)，并不增加實際的空間量。但它的意義和作用卻不亞于對空間的實質(zhì)性調(diào)節(jié)。在室內(nèi)設(shè)計創(chuàng)作過程中，非實質(zhì)性調(diào)節(jié)往往成為室內(nèi)設(shè)計師們苦心經(jīng)營的主要內(nèi)容，它包括對正常室內(nèi)空間二次性調(diào)節(jié)，也包括對實質(zhì)性空間的二次調(diào)節(jié)

1、色彩調(diào)節(jié)

這是利用色彩要素和原理，對空間距離效應(yīng)的一種調(diào)節(jié)手段。其中包括明度調(diào)節(jié)、彩度調(diào)節(jié)和冷暖調(diào)節(jié)等。首先，就明度而言，不同明度具有視覺的進退效應(yīng)，即相同面積不同明度的顏色就會產(chǎn)生不同的距離感。因此，可以利用它來調(diào)節(jié)空間任何方向的距離，使之適合接近于我們的設(shè)想。高明度空間會在視覺心理上產(chǎn)生空間的縮小感，因為高明度會產(chǎn)生墻面的前進效應(yīng)，而低明度空間可使人在視覺心理上產(chǎn)生擴大感，主要是明度低就會使空間界面產(chǎn)生后退感，從而使空間產(chǎn)生擴大效應(yīng)。兩個同樣面積的色塊并置時，高彩度色會有前進感，而低彩度色則會產(chǎn)生后退感。因此，在室內(nèi)設(shè)計過程中，對色彩的使用，不僅要考慮到表現(xiàn)室內(nèi)環(huán)境氣氛，同時還應(yīng)兼顧到實際空間的體量是否需要通過彩度加以平衡。其次，色彩的冷暖特性對室內(nèi)空間距離效應(yīng)的調(diào)節(jié)也具有相應(yīng)的作灼。實踐證明，當(dāng)面積相同而冷暖不同的藍色和紅色并置時，會產(chǎn)生明顯的進退反差。冷暖在室內(nèi)色彩調(diào)節(jié)中作用的重要性。

2、結(jié)構(gòu)調(diào)節(jié)

這里的結(jié)構(gòu)是指對室內(nèi)各界面、大型陳設(shè)裝飾構(gòu)件的組成構(gòu)架來說的。諸如對墻裙、墻壁的劃分，屋頂、地面圖案的構(gòu)成，他們都會有個結(jié)構(gòu)方向，而方向要素對室內(nèi)空間調(diào)節(jié)具有特殊的意義。所以說結(jié)構(gòu)調(diào)節(jié)是室內(nèi)設(shè)計師的重要設(shè)計技巧之一。直線系的裝飾結(jié)構(gòu)給室內(nèi)空間造成簡潔、寧靜的感覺。既加深了空間層次，又活躍了氣氛。另外，大結(jié)構(gòu)的裝飾使室內(nèi)空間相對地被縮小了，從心理上達到了調(diào)節(jié)空間的目的。裝飾圖案的大小會對空間大小的感覺產(chǎn)生一定的影響。圖案形式相同，又裝飾在同一空間，但由于圖案面積小，相對地使這一空間產(chǎn)生了擴大感。

3、裝飾藝術(shù)調(diào)節(jié)

裝飾藝術(shù)調(diào)節(jié)主要是指利用裝飾藝術(shù)品來對室內(nèi)失衡空間加以調(diào)節(jié)。諸如室內(nèi)雕刻、壁畫和壁掛等。一般來說，室內(nèi)裝飾藝術(shù)品除特定氣氛要求外，有時往往是從調(diào)節(jié)氣氛的目的出發(fā)的。一般是不在建筑上使用裝飾藝術(shù)品的。因為在建筑設(shè)計中，出于全面的權(quán)衡，必然會出現(xiàn)某些對造型不利的東西，這時利用裝飾藝術(shù)品加以處理便是理想的手段。室內(nèi)空間調(diào)節(jié)又何嘗不是這樣。諸如壁畫是否要滿布墻面？柱子或墻面是否要特殊裝飾？墻面的色彩、明度、質(zhì)感要怎樣處理？所有這些都是從室內(nèi)調(diào)節(jié)的需要和前提出發(fā)，加以構(gòu)思和確定。例如，室內(nèi)某方向深度不夠時，可利用壁畫加深空間層次，使之具有一定的透視關(guān)系，就可以便墻面產(chǎn)生后退感，使空間得以調(diào)節(jié)。裝飾體量調(diào)節(jié)室內(nèi)空間，如一個較大的空曠空間，室內(nèi)設(shè)計師在室內(nèi)設(shè)一個大型的抽象雕塑作裝飾，既相對地縮小了空間感，同時也使環(huán)境增加了高雅的情趣。

4、材料調(diào)節(jié)

裝修材料在室內(nèi)空間中的調(diào)節(jié)作用，主要是通過材料的選擇與組合來實現(xiàn)的，尤其是現(xiàn)代裝飾材料，對擴大室內(nèi)空間效果起著舉足輕重的作用。一般情況下，用粗糙質(zhì)感的材料裝飾室內(nèi)界面時，室內(nèi)空間會產(chǎn)生擴大的感覺，而精細質(zhì)感的材料則因表面光感而產(chǎn)生前進的感覺，相應(yīng)地便會在視覺上產(chǎn)生縮小空間的感覺。

總之，在室內(nèi)設(shè)計過程中，室內(nèi)空間的調(diào)節(jié)是設(shè)計的前提和重要環(huán)節(jié)，是整體的戰(zhàn)略設(shè)計，也是統(tǒng)一全局的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這一點應(yīng)引起室內(nèi)設(shè)計師們的特別注意?？梢院敛豢鋸埖卣f，一個高明的室內(nèi)設(shè)計師其主要精力應(yīng)花在空間調(diào)節(jié)上，而其他內(nèi)容都只是它的部分和深化環(huán)節(jié)而已。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：建筑設(shè)計；室內(nèi)設(shè)計；關(guān)系

中圖分類號：S611 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：

1 概述

室內(nèi)設(shè)計這門學(xué)科是從建筑設(shè)計領(lǐng)域中分離出來的，與建筑設(shè)計有著密切的聯(lián)系。對于建筑設(shè)計而言，室內(nèi)設(shè)計的產(chǎn)生時間并不長。在歷史上，建筑設(shè)計一直替代著室內(nèi)設(shè)計，建筑師在做建筑設(shè)計同時并提供相當(dāng)完整的室內(nèi)設(shè)計。直到18世紀(jì)和19世紀(jì)的“巴洛克”和“洛克克”時期，建筑與室內(nèi)漸漸出現(xiàn)分離。19世紀(jì)末，美國的埃爾西·德·沃爾夫等人開了先河，使室內(nèi)設(shè)計工作成為一門獨立的領(lǐng)域和職業(yè)?！笆覂?nèi)設(shè)計”的概念也逐漸出現(xiàn)，當(dāng)然當(dāng)時也是由于建筑物規(guī)模和復(fù)雜程度的不斷提高，建筑師越來越難以顧及內(nèi)部空間微細部分的設(shè)計，因此，“室內(nèi)設(shè)計”這一行業(yè)在20世紀(jì)60年代，逐漸脫離建筑設(shè)計而成為一個相對獨立的專門體系。室內(nèi)設(shè)計與建筑之間的關(guān)系就像魚和水，息息相關(guān)又相輔相成。它的演化過程與建筑史、美術(shù)史、藝術(shù)史、家具史等學(xué)科有著密切聯(lián)系。無論是中國傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計還是西方室內(nèi)設(shè)計，都需要經(jīng)過漫長的不斷完善，螺旋上升式的發(fā)展過程。

在社會發(fā)展過程中，人們不斷進行著建筑設(shè)計與室內(nèi)設(shè)計的創(chuàng)作和實踐，這過程中便會碰到不同層面的問題，包括總體規(guī)劃、建筑單體設(shè)計、結(jié)構(gòu)細部設(shè)計、外表面裝飾與內(nèi)部裝修等。在各專業(yè)設(shè)計協(xié)調(diào)過程中，許多經(jīng)典的案例因為建筑設(shè)計與室內(nèi)設(shè)計完美結(jié)合在一起，內(nèi)外兼修，形式和色彩統(tǒng)一協(xié)調(diào)，使空間成為具有鮮明個性、獨特風(fēng)格、完美功能的杰作；但現(xiàn)實中也存在許多不成功的設(shè)計項目因為建筑與室內(nèi)在設(shè)計風(fēng)格、內(nèi)容、形式等方面缺乏互動，設(shè)計師立意不一致，導(dǎo)致最后的作品因雜亂無章而失敗。為了減少和避免建筑設(shè)計與室內(nèi)設(shè)計的脫節(jié)與不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，業(yè)界眾多設(shè)計師們都在探索和研究二者的聯(lián)系，試圖找出癥結(jié)，創(chuàng)作出和諧、有機、符合社會需求的建筑作品。

2 室內(nèi)設(shè)計與建筑設(shè)計的不同點

從廣義上講，建筑設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計都屬于建筑學(xué)的范疇，它們之

間是不可能完全分離的。有的學(xué)者認為：“室內(nèi)設(shè)計是建筑設(shè)計的一

部分，是建筑設(shè)計中不可分割的組成部分。一座好的建筑物，必須包

含著內(nèi)、外空間設(shè)計的兩個基本內(nèi)容?！北M管建筑設(shè)計與室內(nèi)設(shè)計有

很多相似點，例如它們都要考慮造型上的形式美，使用上的功能美，

使用者的審美，同時它們同樣受到經(jīng)濟和技術(shù)條件的制約，但建筑設(shè)

計和室內(nèi)設(shè)計還是有很大的不同之處的。

其一，建筑設(shè)計是設(shè)計一個建筑物或建筑群所要做的全部工作，更加強調(diào)綜合性。它所要解決的問題包括：建筑物內(nèi)部各種使用功能和使用空間的合理安排，建筑物與周圍環(huán)境、與各種外部條件的協(xié)調(diào)配合，內(nèi)部和外表的藝術(shù)效果，各個細部的構(gòu)造方式，建筑與結(jié)構(gòu)、建筑與各種設(shè)備等相關(guān)技術(shù)的綜合協(xié)調(diào)，以及如何以更少的材料、更少的勞動力、更少的投資、更少的時間來實現(xiàn)上述各種要求。然而，室內(nèi)設(shè)計僅僅是對某一具體的空間環(huán)境進行處理，通過內(nèi)部空間造型、室內(nèi)照明、色彩、裝飾等營造一種空間氛圍。由此可見，建筑設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計的關(guān)注重點是不同的，在統(tǒng)籌性和綜合性上也是大相徑庭的。

其二，建筑設(shè)計是室內(nèi)設(shè)計的前提條件，室內(nèi)設(shè)計是建筑設(shè)計的延續(xù)，是建筑設(shè)計生活化的再深入。兩者按工作階段劃分以建筑工程的構(gòu)架完成為界限，之前為建筑設(shè)計，之后是室內(nèi)設(shè)計。很多時候建筑可以存在很久甚至是幾百年，可是室內(nèi)設(shè)計會隨著功能的轉(zhuǎn)變，時代的變遷，不斷更新，賦予建筑物不一樣的文化內(nèi)涵和審美意義。

其三，室內(nèi)設(shè)計所涵蓋的內(nèi)容，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，不斷延展出去。當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計的具體內(nèi)容主要有：空間設(shè)計、室內(nèi)裝飾裝修設(shè)計、室內(nèi)陳設(shè)與家具設(shè)計、室內(nèi)物理環(huán)境設(shè)計四大部分。然而室內(nèi)設(shè)計的對象并不總是局限在建筑物內(nèi)部，諸如飛機、輪船等的內(nèi)艙空間設(shè)計，也帶有強烈的室內(nèi)設(shè)計特征，也屬于室內(nèi)設(shè)計范疇。

3 建筑設(shè)計與室內(nèi)設(shè)計的內(nèi)容與聯(lián)系

3．1建筑設(shè)計與室內(nèi)設(shè)計的專業(yè)內(nèi)容

建筑設(shè)計的目的不外乎是創(chuàng)造一種認為環(huán)境滿足人類社會的需要，設(shè)計者通過想象、運算和組合，合理利用的各種社會資源和自然資源，以有形的結(jié)構(gòu)形式構(gòu)筑起空間，其設(shè)計即對建筑實體的產(chǎn)生與形成起指導(dǎo)作用的社會實踐活動。而室內(nèi)設(shè)計重點在于對建筑內(nèi)部空間的把握，并根據(jù)空間的使用性質(zhì)、人性化需求和所處環(huán)境，運用科學(xué)的工藝技術(shù)及合理的藝術(shù)的手段，創(chuàng)造出符合人的生理、心理要求、功能高效、舒適美觀，令人產(chǎn)生愉快心情體驗，便于工作、學(xué)習(xí)和生活的理想場所的內(nèi)部空間環(huán)境設(shè)計。

3．2室內(nèi)設(shè)計與建筑設(shè)計的內(nèi)在聯(lián)系

雖然建筑設(shè)計是室內(nèi)設(shè)計的前提，但是建筑設(shè)計與室內(nèi)設(shè)計的內(nèi)

在聯(lián)系始終設(shè)計的整個過程中。

首先，建筑物在建造之前，設(shè)計者按照建設(shè)任務(wù)，把施工過程和

使用過程中所存在的和可能發(fā)生的問題，事先做好通盤的設(shè)想，也就

是說，在建筑設(shè)計的前期工作階段，考慮室內(nèi)設(shè)計的定位是必須的，否則，有時為了彌補原有建筑設(shè)計的缺陷，或是為了新的功能的需要，對現(xiàn)有建筑的再改造就會造成很多無謂的人力、物力、財力、時間的浪費。建筑設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計同時進行，相輔相成，才可避免不必要的損失。

其次，建筑師創(chuàng)造的是建筑物的總體時空關(guān)系，而室內(nèi)設(shè)計師創(chuàng)

造的是建筑物內(nèi)部的具體時空關(guān)系，兩者之間有著十分密切的關(guān)系。

在對建筑物進行設(shè)計的同時，建筑師必須要對室內(nèi)設(shè)計有深刻的了解，在建筑物的方案構(gòu)思階段要對建成后的內(nèi)部空間效果作出充分考

慮，為今后室內(nèi)設(shè)計師的創(chuàng)作提供條件。同樣，室內(nèi)設(shè)計師也要充分

了解建筑師的創(chuàng)作意圖，運用各種手段，創(chuàng)造出理想的內(nèi)部環(huán)境。

再次，室內(nèi)設(shè)計所遵循的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，大都是建筑設(shè)計的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，比如說是建筑設(shè)計規(guī)范、消防規(guī)范、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)等等。對于室內(nèi)設(shè)計的初學(xué)者來說，掌握好房屋建筑學(xué)的知識尤為重要，比如房子是如何建起來的，它由哪些元素構(gòu)成，其結(jié)構(gòu)要求是什么等。建筑設(shè)計中的設(shè)計規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)以及一些有關(guān)形式美的法則以及建筑物理的基本知識也是必不可少的知識儲備。

最后，無論是建筑設(shè)計還是室內(nèi)設(shè)計都是遵循整體的設(shè)計思想指

導(dǎo)，在呈現(xiàn)大的設(shè)計宗旨的時候進行相互協(xié)調(diào)和同步完善，一件優(yōu)秀

的建筑作品離不開成功的室內(nèi)設(shè)計，詮釋空間營造氛圍成功的室內(nèi)設(shè)

計能夠為建筑設(shè)計增添光彩。這就要求室內(nèi)設(shè)計師在進行室內(nèi)設(shè)計的

時候，把握住大方針，開拓思維，通過對內(nèi)部空間的再創(chuàng)造，營造出

與建筑和外部環(huán)境相協(xié)調(diào)且充滿生命力和藝術(shù)感染力的空間氛圍，使

建筑物具有自身的特質(zhì)的同時也體現(xiàn)出室內(nèi)設(shè)計的個性。

4 結(jié)語

從古自今建筑設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計兩者之間都是環(huán)環(huán)相扣、密不可分的。只有建筑設(shè)計的宏觀框架是不完美的，只有室內(nèi)設(shè)計的細節(jié)表現(xiàn)也是不可行的，建筑設(shè)計是室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)的前提，室內(nèi)設(shè)計是建筑設(shè)計的延續(xù)和深化，只有使二者有機結(jié)合，協(xié)調(diào)配合才能給我們提供一個功能合理，賞心悅目，內(nèi)外兼修的工作和生活環(huán)境。

參考文獻：

[1]呂媛媛.建筑節(jié)能材料與室內(nèi)設(shè)計相結(jié)合的研究與實踐[J].建筑科技與管理, 2011.

篇8

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計；實踐能力；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）37-0187-03

當(dāng)前社會高等職業(yè)教育迅猛發(fā)展，是因為高職教育培養(yǎng)的是理論與實際相結(jié)合的高級技能特殊人才，有著其他本科大學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)等教育類型不可替代的特性。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教育又是高等職業(yè)教育中不可忽視的特殊專業(yè)，更應(yīng)該受到重視，加強綜合實踐能力培養(yǎng)，突出職業(yè)特色，滿足社會崗位的要求。

一、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)加強實際能力培養(yǎng)的必要性

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)被視為邊緣的建筑科學(xué)，是一門集空間、色彩、造型、照明、材料、風(fēng)格于一體的交叉性學(xué)科，范圍很廣，能延伸到其他設(shè)計學(xué)科，涉及的職業(yè)有建筑師、工業(yè)設(shè)計師、工程師、建筑工人、技工等。室內(nèi)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)范圍也是非常廣的，但是用人單位對畢業(yè)生的要求卻很高，很嚴(yán)格。在美國，設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)聘的先決條件是經(jīng)過三年教育畢業(yè)后應(yīng)具備3年或3年以上的工作經(jīng)驗，而4年本科畢業(yè)的學(xué)生需要有2年或2年以上的工作經(jīng)驗，可見他們非常重視人員的實踐能力。在我國，當(dāng)代文化形態(tài)的轉(zhuǎn)變同樣對高職室內(nèi)設(shè)計人才培養(yǎng)提出了更新、更高的要求，除了要具備一定的設(shè)計理論知識外，還要有創(chuàng)新、合作的意識，有獲取知識的能力、解決問題的能力，有豐富的實踐工作經(jīng)驗。

目前，我國許多高等職業(yè)院校設(shè)置的設(shè)計專業(yè)教育與現(xiàn)在經(jīng)濟和社會相脫節(jié)，教學(xué)體制很不完善，學(xué)校的教學(xué)環(huán)境規(guī)模、人才培養(yǎng)模式、學(xué)生就業(yè)率，這三個問題是影響高職設(shè)計專業(yè)教育發(fā)展的核心問題。要想從根本上解決問題，必須對現(xiàn)行高職三年制的設(shè)計專業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)模式進行教育改革，合理安排課程計劃，讓學(xué)生在學(xué)校期間就承擔(dān)完成一些實踐工作，具有一定的工作經(jīng)驗，以適應(yīng)社會需求，適應(yīng)市場需求，擴大就業(yè)率，這樣就有希望擴大招生，為學(xué)校創(chuàng)收，推動我國高職設(shè)計專業(yè)發(fā)展。

二、根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進行課程體系改革

1.確定培養(yǎng)目標(biāo)。要適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展，正確調(diào)整培養(yǎng)方式首先是要確立培養(yǎng)目標(biāo)。我院室（艙）內(nèi)設(shè)計專業(yè)主要培養(yǎng)具備美術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)、設(shè)計創(chuàng)作與研究的能力，能夠從事相關(guān)建筑裝飾設(shè)計與施工、平面設(shè)計與制作、裝飾工程監(jiān)理與艙室內(nèi)設(shè)計方面的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。培養(yǎng)出的畢業(yè)生的特色是：在掌握室內(nèi)設(shè)計的基本理論知識和室內(nèi)設(shè)計創(chuàng)作的專業(yè)技能和方法基礎(chǔ)上，重點培養(yǎng)具有獨立進行室內(nèi)裝飾設(shè)計的基本能力和綜合實踐能力。在校期間就能積累工作經(jīng)驗，還要讓學(xué)生充分了解國內(nèi)外同行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，以適應(yīng)社會的需求。

2.室內(nèi)設(shè)計課程體系改革。要提高畢業(yè)生綜合實踐能力，一定要在合理安排理論教學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)為主線，建立一整套的具體的實施方案。首先，安排好專業(yè)課科目和課程順序。例如新生入校后，要安排上素描基礎(chǔ)課、色彩基礎(chǔ)課，上素描基礎(chǔ)課的同時插入速寫基礎(chǔ)課，學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)的同時插入構(gòu)成基礎(chǔ)課，還要加入制圖基礎(chǔ)課。先上什么后上什么要安排合理，讓學(xué)生科學(xué)化地進行學(xué)習(xí)。業(yè)余時間讓學(xué)生進行入廠認識實習(xí)，以了解室內(nèi)設(shè)計專業(yè)、艙室設(shè)計專業(yè)人士工作的環(huán)境、工作方法和狀態(tài)，讓他們自己感受將來要想適應(yīng)社會發(fā)展，實現(xiàn)自己的理想需要掌握哪些技能，好讓他們帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)就有了動力，有了主動性，在結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)條件，給予學(xué)生最實際最先進的教育，這樣會收到事半功倍的效果。其次，在完成理論教學(xué)課程的基礎(chǔ)上，重點安排好實踐教學(xué)科目。提高師資力量，定期安排專業(yè)教師到企業(yè)掛職培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)，還要增加外聘教師的數(shù)目和質(zhì)量。對實踐教學(xué)進行細化分工，把實習(xí)具體任務(wù)落實到每個教師身上，讓每個教師在進行實習(xí)課前研究制定細致的實習(xí)計劃書，清晰地指出實習(xí)目的，實習(xí)實施過程，并在每個實踐科目結(jié)束時對學(xué)生進行階段考核，以檢查實習(xí)效果。

三、建立室內(nèi)設(shè)計實踐教學(xué)基地

為了提高設(shè)計專業(yè)學(xué)生的綜合實踐能力，培養(yǎng)在校期間就具有豐富工作經(jīng)驗的創(chuàng)新型人才，必須開發(fā)和建設(shè)學(xué)校設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)基地。設(shè)計專業(yè)的相關(guān)科目多，涉及到平面設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、家具制作、沙盤制作等多專業(yè)的融合與提升，如按傳統(tǒng)的設(shè)計專業(yè)實踐課程進行教學(xué)并設(shè)計實驗，有限的課時安排必然無法滿足要求，而且也無法形成具有我院特色的培養(yǎng)方式。在設(shè)計教學(xué)基地建設(shè)過程，應(yīng)考慮學(xué)院自身行業(yè)應(yīng)用背景優(yōu)勢，在原來實驗室的基礎(chǔ)上進行改建或者自建。充分利用教學(xué)資源，立足于自主開發(fā)建設(shè)。建立設(shè)計專業(yè)自己的設(shè)計工作室、設(shè)計展示廳、艙室實驗室及模擬工作室等一系列實踐教學(xué)基地，采用校企合作模式，建立設(shè)計專業(yè)專用的現(xiàn)代化實踐教學(xué)基地，邀請設(shè)計公司設(shè)計師課堂授課，支持教師參與企業(yè)項目合作開發(fā)，做到教學(xué)信息與市場同步。在學(xué)校教育的同時還可以開展對外短期技術(shù)培訓(xùn)，為系里創(chuàng)收的同時提高教師的實踐能力。

四、創(chuàng)新培養(yǎng)方案

1.鼓勵在校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。組織在校學(xué)生開展各類科學(xué)研究，鼓勵學(xué)生申請各級科研課題，參與本專業(yè)教師課題研究等；支持學(xué)生進行創(chuàng)新型實驗、開放式試驗等活動，根據(jù)學(xué)員的實際情況組織開展創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)實踐活動。利用好每一次校外實習(xí)和頂崗實習(xí)的機會。我院每學(xué)期都要求學(xué)生到企業(yè)實習(xí)一周或兩周，廠里會安排有資歷的師傅進行指導(dǎo)，如果在此階段學(xué)生能按照廠里要求進行正規(guī)的認識實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)，認真聽廠里師傅講授工作方法和實踐經(jīng)驗，一定會受益匪淺，比在學(xué)校的實驗基地學(xué)得更接近實際，會大大提高學(xué)生的社會實踐能力，增加實踐經(jīng)驗，尤其是畢業(yè)前的頂崗實習(xí)，對提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力有很大的促進作用。

2.相關(guān)專業(yè)的培訓(xùn)考試內(nèi)容納入課堂教學(xué)計劃。組織學(xué)生參加國家職業(yè)資格認證（美工證、平面設(shè)計師證、CAD證書等），參加社會化的設(shè)計比賽。在培訓(xùn)和準(zhǔn)備考證的過程中，確保學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生畢業(yè)后在取得畢業(yè)證書的同時，還取得國家勞動部門頒發(fā)的裝飾美工證、廣告設(shè)計師職業(yè)資格證書及焊接技術(shù)證等。

3.確立定向培養(yǎng)模式。為了培養(yǎng)用人單位真正需要的人才，學(xué)院要與招聘單位建立長期合作關(guān)系，采取定向培養(yǎng)模式。我院設(shè)計專業(yè)依托船舶，有著其他設(shè)計專業(yè)沒有的特色。畢業(yè)生就業(yè)單位范圍除了裝潢公司、平面設(shè)計室、建筑公司、工業(yè)設(shè)計單位以外，還能到船舶類行業(yè)的艙室設(shè)計等多個部門上崗。因此，更要進行充分的研究討論，在專業(yè)建設(shè)委員會的指導(dǎo)下，使學(xué)院與企業(yè)聯(lián)合起來，一起調(diào)查研究，共同確定人才培養(yǎng)模式；以接收單位的人才需求為前提，以企業(yè)的現(xiàn)任崗位任職標(biāo)準(zhǔn)為綱要，先制定人才培養(yǎng)計劃，簽訂畢業(yè)生接收協(xié)議；在加強學(xué)院師資力量、改善教學(xué)環(huán)境等方面進行深入合作，確定專業(yè)理論教學(xué)計劃和增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

通過理論與實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生實踐能力，使學(xué)生提前進入模擬企業(yè)，在校就能積累工作經(jīng)驗，企業(yè)需要什么樣的人才我們就培養(yǎng)什么樣的人才，這樣畢業(yè)生就能順利就業(yè)，為家長減少麻煩，為社會減輕負擔(dān)。

2007年我院第一次和大連STX船廠簽訂定向培訓(xùn)協(xié)議。讓在校學(xué)生在學(xué)校設(shè)置的課程基礎(chǔ)上附加學(xué)習(xí)韓語，考試合格后派往韓國進行實習(xí)培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后回國直接安排到廠里設(shè)計管理崗，薪水比正常招收的畢業(yè)生高出一倍，工作環(huán)境也不同。這種定向培訓(xùn)協(xié)議一直持續(xù)4年，這大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也提高了我院學(xué)生的就業(yè)率。我院還與飛天公司等多個裝潢公司進行合作，安排學(xué)生實踐學(xué)習(xí)，把企業(yè)作為學(xué)校的后場，這樣學(xué)生畢業(yè)后有了豐富的實踐經(jīng)驗，不但可以順利工作還可以選擇工作單位。從社會行業(yè)需求出發(fā)，組織調(diào)查研究，根據(jù)當(dāng)今社會對設(shè)計專業(yè)人才的類型、能力要求，細化本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案，找出現(xiàn)行的不足，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整高職院校培養(yǎng)模式。重點圍繞學(xué)生的實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、師資隊伍、實踐教學(xué)基地、創(chuàng)新培養(yǎng)方案等方面進行跟隨研究，建立我國應(yīng)用型高職室內(nèi)設(shè)計人才的實踐能力培養(yǎng)模式，必然將推進高職室內(nèi)設(shè)計的進一步發(fā)展。

參考文獻：

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篇9

室內(nèi)設(shè)計教學(xué)不是簡單的知識和技能的傳遞，不是由教師直接去告訴學(xué)生“做什么”、“怎么做”就可以達到教學(xué)目的，而是希望學(xué)生通過自己所掌握的知識及獲取知識的能力去應(yīng)對將來在職業(yè)生涯中遇到的各種挑戰(zhàn)。師生的交流模式是影響著教學(xué)效果的重要因素。筆者在教學(xué)過程中看到，集體合作學(xué)習(xí)更能調(diào)動學(xué)生的積極性，有利于知識的共享。如在一些室內(nèi)設(shè)計應(yīng)用軟件（AUTOCAD、3DMAX等）的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生自行組合成若干小組去完成一些較大的作業(yè)，這種技能性的學(xué)習(xí)更適合一群人在一起交流，彼此掌握的知識可以互為補充。事實證明，這種集體合作的學(xué)習(xí)方式比教師一個個手把手地教更具有優(yōu)越性，更能達到事半功倍的效果。有時，有的學(xué)生對某些軟件的精通程度甚至超過了教師，那教師反過來也可以向?qū)W生學(xué)習(xí)，在新的教育環(huán)境下，師生之間的交流模式應(yīng)該是積極的、開放的、平等的。

多年延續(xù)下來的課題設(shè)計程式缺乏探索性和實驗性，使學(xué)生的活動只是技能性的重復(fù)而不是創(chuàng)造性的解決問題，學(xué)生通過這種課題的練習(xí)往往只能獲得某種知識和技能，卻不能獲得學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)該設(shè)置研究型課題，引導(dǎo)學(xué)生探究式地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生得到原創(chuàng)性、開放性、過程性的訓(xùn)練。教師可以讓學(xué)生進行一題多解或一題多變的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度認識同一個作品或從不同方向切入設(shè)計主題；教師可以提出解決問題的各種假設(shè)，協(xié)助學(xué)生搜集和組織相關(guān)資料，幫助學(xué)生對所占有的資料進行分析、選擇、加工和處理，指導(dǎo)學(xué)生思考的方向，從而推導(dǎo)出各種答案，然后引導(dǎo)學(xué)生從理論和實踐上對假設(shè)或答案進行檢驗、補充與修正，最終解決問題。在《居住空間設(shè)計》這門課中，筆者給學(xué)生布置了一個“電影中的居住空間”的課題，讓他們從自己的視角去分析電影中的居住空間，比如可以尋找人物性格和其居住空間設(shè)計風(fēng)格、色彩的關(guān)系，也可以分析電影中的居住空間設(shè)計怎么給我們的生活方式帶來了影響和啟示等，學(xué)生們對此非常感興趣，學(xué)習(xí)的積極性很高，通過最后的匯報，學(xué)生之間也分享了彼此的研究成果。在課后的總結(jié)中，學(xué)生們普遍感覺收獲很大，與以往給學(xué)生一個原始平面圖，設(shè)定一些條件，讓學(xué)生畫出平、頂、立面方案和效果圖的課題相比，這種研究型的課題更有助于師生互動，形成有意義的教學(xué)氛圍。在教學(xué)的過程中教師要有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和創(chuàng)新思維，要鼓勵學(xué)生提出問題，但對學(xué)生提出的問題不能直接回答，而要引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自己去尋找問題的答案；對學(xué)生不合理、不成熟的思維成果也要充分尊重而不能輕易否定，要積極引導(dǎo)，使之朝好的方向轉(zhuǎn)化。

筆者曾經(jīng)參與過一個中德交流的室內(nèi)設(shè)計課題，相對于國外的學(xué)生，我們的學(xué)生在自信心、表現(xiàn)欲、表達技巧和表述清晰度等方面還有一定的差距，這與教學(xué)過程中只重視知識和技能的傳授而忽視學(xué)生表達能力的培養(yǎng)有關(guān)。室內(nèi)設(shè)計是實踐性很強的專業(yè)，室內(nèi)設(shè)計師在某種程度上就像推銷員，能否把自己的設(shè)計推銷出去，其溝通和表達能力就顯得至關(guān)重要，所以在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中應(yīng)特別關(guān)注對學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)。教師可以在課堂上模擬職場氛圍，結(jié)合課題的進程讓學(xué)生做階段性的方案匯報，有意識地鍛煉他們的表達能力，讓他們提前進入職業(yè)角色。在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師不應(yīng)獨占教學(xué)時間，應(yīng)盡量多的為學(xué)生提供獨立思考的機會，鼓勵學(xué)生多表達，多參加課堂外的設(shè)計競賽，使其有機會嘗試更多的新事物，并養(yǎng)成獨立研究的習(xí)慣。

篇10

設(shè)計是圍繞人展開的，是服務(wù)于人們生活需要的創(chuàng)造性活動。在以創(chuàng)造性來評價設(shè)計好壞的今天，很多設(shè)計作品在造型、色彩、表現(xiàn)形式上的創(chuàng)意越來越受到設(shè)計從業(yè)人員的關(guān)注。然而好的設(shè)計，必須在設(shè)計中體現(xiàn)對人的全力關(guān)注，把滿足使用者本身的價值放在首位。

隨著人們生活水平的提高，使室內(nèi)設(shè)計從過去對功能的滿足和經(jīng)濟適用的原則，近一步上升到了“人性化”的精神關(guān)懷。室內(nèi)設(shè)計需要綜合處理人與環(huán)境、人與自然、人與文化的關(guān)系，綜合解決使用功能、經(jīng)濟效益、環(huán)境文化、生態(tài)發(fā)展等方面的需求，進一步提高室內(nèi)設(shè)計環(huán)境的心里感受價值。

現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計的人性化要求，不是僅僅的停留在裝飾美觀、環(huán)境優(yōu)雅等方面。室內(nèi)設(shè)計的核心內(nèi)容是為人與人際活動服務(wù)的。需要設(shè)計者細致入微、設(shè)身處地地了解使用者的審美心里、行為心里、視覺感受等方面對室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計要求。以人為本，根據(jù)不同的使用對象本事相應(yīng)考慮不同的設(shè)計需求。另外尊重地域文化，使用環(huán)保材料、使設(shè)計“各得其所”。同時利用合理的設(shè)計形態(tài)，新穎的設(shè)計創(chuàng)造力，結(jié)合使用者的心里特征，使室內(nèi)環(huán)境更加體現(xiàn)細致用心的人性關(guān)懷。

室內(nèi)設(shè)計“人性化”的意義

室內(nèi)設(shè)計本身就是一個極具“人性化”的概念。使用者的感受是我們設(shè)計是否成功的關(guān)鍵。設(shè)計者的任務(wù)就是“以人為本”的原則出發(fā)進行創(chuàng)造。按照使用者的生活規(guī)律、功能要求、審美意志等融入自己的設(shè)計構(gòu)思，從而形成理想的設(shè)計方案?！叭诵曰钡氖覂?nèi)設(shè)計，一方面滿足人的生理和心里的需求，同時也可以反過來“引導(dǎo)”使用者的生活方式，使設(shè)計本身又可以影響人們的情趣和精神。好的設(shè)計，設(shè)計的是一種生活方式，是一種人文的關(guān)懷，是使心靈放松的地方，可以使人沒有壓迫和緊張，使人愉悅。另一方面，室內(nèi)設(shè)計在體現(xiàn)“人性化”的同時，為滿足使用者的需求，必定會有文化的交融，科技的支持，使功能、材料、文化通過設(shè)計手法以及科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造成產(chǎn)品，促進現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計的發(fā)展與創(chuàng)新。

室內(nèi)設(shè)計“人性化”的實施策略

1. 滿足使用功能，符合人體工程學(xué)

室內(nèi)設(shè)計里，功能空間之間的路線聯(lián)系、家具與家具之間的擺放距離、環(huán)境與人的活動空間，無一不跟人體尺度有著密切的聯(lián)系。人體在室內(nèi)空間里的各種行為狀態(tài)下的尺寸和比例都會影響我們空間里使用器具的尺度和距離，同時對人們的行為模式也有一定的影響。因此，室內(nèi)設(shè)計必須首先熟悉人體尺度以及人與空間的活動關(guān)系。在設(shè)計的平面規(guī)劃上注重人體活動尺度，在細部設(shè)計的處理上還要考慮不同尺度的關(guān)系。尤其是照顧老人、兒童和需要特殊照顧的殘障人士。例如在有兒童的家居空間室內(nèi)設(shè)計里，孩子使用的家具的尺度必須根據(jù)孩子的本身的人體尺度做一定的調(diào)整。在有腿部不方便的老人或者殘疾人的家里，空間布局上必須考慮輪椅是否能夠順利通過等。

2. 地域性文化的認同感和歸屬感營造

沙里寧曾說“讓我看看你的城市，我能說出這個城市在文化上需求什么”。不同的地域有著不同的文化底蘊與傳統(tǒng)的生活習(xí)慣。文化不僅可以陶冶人的精神，更是精神文明和物質(zhì)文明的載體。把握文化精髓，繼承傳統(tǒng)文脈，開拓創(chuàng)新，提煉傳統(tǒng)建筑設(shè)計設(shè)計的設(shè)計語言，或者善于將傳統(tǒng)的視覺符號和民族性格、地域特征與現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計語言想結(jié)合，一定可以使現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計用的形態(tài)、色彩都發(fā)揮自己的作用，同時又具有文化的歸屬感，使室內(nèi)空間設(shè)計更加具有“人性化”的人文關(guān)懷。讓使用者激起共鳴和對地域文化的熱愛，營造文化上的認同感與歸屬感。將文化融入設(shè)計，在設(shè)計中傳播文化內(nèi)涵，才是“以人為本”的設(shè)計。

3. 室內(nèi)裝飾材料的生態(tài)化與環(huán)?；?/p>

現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計講究人與自然的和諧共處，環(huán)保與節(jié)能問題也被提升到了一個新的高度。室內(nèi)設(shè)計的人性化在裝飾材料方面體現(xiàn)在材料的生態(tài)、綠色、環(huán)保等。室內(nèi)設(shè)計的生態(tài)化意識必須貫徹設(shè)計始終，其目的是將用戶的使用要求和天然再生資源有機的結(jié)合起來，密切的結(jié)合環(huán)境、地域條件，在設(shè)計環(huán)節(jié)中采用高新技術(shù)和合理的設(shè)計手段，盡可能的減少污染或者降低污染。材料的質(zhì)量、環(huán)保等方面符合相關(guān)參數(shù)規(guī)范，創(chuàng)造一個健康宜人的室內(nèi)空間環(huán)境。設(shè)計中無甲醛涂料、可再生壁紙、節(jié)能照明的利用都可以簡單的實現(xiàn)上述目標(biāo)。同時，也可運用植物綠化，來創(chuàng)造具有生態(tài)美學(xué)的現(xiàn)代室內(nèi)空間，把綠化引入室內(nèi)環(huán)境，也是“人性化”設(shè)計的一種手段。

4. 智能化家居融入設(shè)計