導(dǎo)語：如何才能寫好一篇我的信念課件，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

主題詞：反思　問題情境　體驗　自主探究

隨著新課程改革的進一步的深入，我們的課堂教學(xué)面臨許多挑戰(zhàn)：由于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在課堂教學(xué)活動中學(xué)生是否積極主動投入到探索之中？他們對學(xué)習(xí)是不是充滿熱情，是不是積極思考問題？老師是否也投入到學(xué)生的活動中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)研究是否進行適時的啟發(fā)和指導(dǎo)，促進學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)活動？是不是把學(xué)生作為教學(xué)的出發(fā)點？是不是給學(xué)生留下充分的思維空間等等，這些問題確實值得我們深思。＂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)＂。任何一堂課，當(dāng)我們課后反思的時候，總覺得有一些不足和遺憾。而我們的教學(xué)藝術(shù)水平正是在不斷解決不足和遺憾的過程中，得到提升。為此，我們在課堂教學(xué)中更應(yīng)加強以下幾方面的反思。

1、加強教學(xué)問題情境的創(chuàng)設(shè)

人的思維始于問題情境，問題情境具有情感上的吸引力，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。精心創(chuàng)設(shè)問題情境，就是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與學(xué)生思維的具體形象性之間的關(guān)系，用產(chǎn)生于真實情境中的問題，啟動學(xué)生的思維，激起學(xué)生對新知學(xué)習(xí)的熱情，拉近學(xué)生與新知的距離，為學(xué)生的學(xué)習(xí)作好充分的準(zhǔn)備，為知識的產(chǎn)生、發(fā)展、形成作好鋪墊。由此支持鼓勵學(xué)生用自己的辦法解決問題。

例如，在講三角形的外接圓時，怎樣確定三角形外接圓的圓心，我先利用一些硬紙板做成殘缺圓，在課前幾分鐘發(fā)放給學(xué)生，要求學(xué)生進行補圓比賽，看誰能夠最快想出辦法把它補成一個完整的圓。應(yīng)該怎樣補呢？學(xué)生在動手前就會對補圓的方法進行思考，當(dāng)他們還沒有能夠想出解決的辦法時已經(jīng)上課了，學(xué)生帶著還沒有解開的疑問走進課堂，頭腦中自然就形成一種懸念。這時，老師就指出：今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是來找找補圓的方法，相信在下課時你們一定會找到最合理的補圓方法，把現(xiàn)在沒有能夠完成的任務(wù)完成。要合理地補圓，這就要用到一個數(shù)學(xué)知識，也就是怎樣確定三角形外接圓的圓心……。＂在這節(jié)課的導(dǎo)入方法中我就是利用了學(xué)生的爭強好勝的心理，為學(xué)生們設(shè)置了一個小小的懸念，為了能夠解決老師提出的問題，在全班同學(xué)中顯示自己的能力，所以學(xué)生對這一節(jié)新課的內(nèi)容就會產(chǎn)生濃厚的興趣，從而認(rèn)真聽課，積極思考，當(dāng)然課堂效果也會很好的，這正像一位著名學(xué)者說的：＂教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)就能發(fā)揮高度有效的作用。＂

創(chuàng)設(shè)和學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗相適應(yīng)的問題情境，能造成學(xué)生的認(rèn)知沖突，可激發(fā)學(xué)生的參與欲望，使學(xué)生迅速沉浸于自主探究，欲罷不能的境地，從而為課堂教學(xué)的成功奠定良好的基礎(chǔ)。問題情境要放在學(xué)生跳起來夠得著的＂最近發(fā)展區(qū)＂，讓學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)跳起來主動＂摘果＂。

2、立足于學(xué)生的生活實際，加強學(xué)用結(jié)合

數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。這就要求教師反思數(shù)學(xué)背景的現(xiàn)實性和＂數(shù)學(xué)化＂，必須以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活為問題背景，讓學(xué)生從具體問題情境中抽象出數(shù)量關(guān)系，歸納出變化規(guī)律，并能用數(shù)學(xué)符號表示，最終解決實際問題。同時應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生＂用數(shù)學(xué)＂的意識，包括用數(shù)學(xué)眼光去觀察，用數(shù)學(xué)的知識去說明，用數(shù)學(xué)的方式去分析，用數(shù)學(xué)的思想去處理這四個方面的意識。內(nèi)容的設(shè)計要符合學(xué)生的年齡特點和心理特征，適合學(xué)生的認(rèn)知水平，既要貼近生活，聯(lián)系實際，又要靠近課本，使學(xué)生有興趣、有能力去嘗試解決生活中的數(shù)學(xué)問題。要堅持由淺入深，循序漸進，逐步提高的原則，這會給學(xué)生帶來新鮮感和親近感。教師必須設(shè)計好探索數(shù)學(xué)知識的臺階，包括設(shè)計好課堂提問和動手操作的步驟等，使不同智力水平的同學(xué)都能拾級而上，＂跳一跳摘果子＂，都能獲得經(jīng)過自己艱苦探索，掌握數(shù)學(xué)知識后的愉快情緒體驗，從而得到心理上的補償和滿足，激勵他們獲得更多的成功。當(dāng)學(xué)生在探索學(xué)習(xí)的過程中遇到困難或出現(xiàn)問題時，要適時、有效的幫助和引導(dǎo)學(xué)生，使所有的學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功感，樹立自信心，增強克服困難的勇氣和毅力。

教學(xué)中，要善于將書本知識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，科學(xué)地設(shè)計探究性問題，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵學(xué)生獨立思考，并學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析社會，從而解決日常生活中的實際問題。培養(yǎng)學(xué)生對實際問題的數(shù)學(xué)建模能力和綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

教學(xué)中我曾經(jīng)和學(xué)生做了這樣一個實驗，我們約定星期天一天不使用數(shù)學(xué)中的數(shù)字及方向和位置，看是否能度過這一天。實驗后，我讓學(xué)生交流體會，他們大部分都是實驗的失敗者，因為他們在生活中隨時都在用數(shù)學(xué)，如有的學(xué)生說，打電話、看電視、換頻道時要用到數(shù)字，到商場買東西付錢時也要用到數(shù)字；還有的說，放學(xué)回家要知道準(zhǔn)確的方向和位置……為了使學(xué)生切實體會到數(shù)學(xué)源于生活，我經(jīng)常在課上注意讓大家舉生活中的實例來說明問題，在教了＂字母表示數(shù)＂后我就讓學(xué)生為給出的代數(shù)式尋找實際背景或幾何背景，如：12x＋7y，學(xué)生找到了買賣問題，零件問題，工程問題，路程問題等等許多。在教了有理數(shù)加法后，我就讓學(xué)生畫一張從學(xué)校到自己家的路線圖，讓同桌找一找自己家的位置。就這樣，我和學(xué)生進一步體會到了數(shù)學(xué)在生活中的價值，同時，也使我明白，要注意從生活中去挖掘素材，使學(xué)生學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。

同時加強學(xué)生對學(xué)數(shù)學(xué)的反思。要使學(xué)生體會到日常生活中隱含著豐富多彩的數(shù)學(xué)知識，學(xué)的是有價值的數(shù)學(xué)，要求學(xué)生時刻關(guān)注生活，用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、理論聯(lián)系實際、多收集生活中的素材，并將所學(xué)數(shù)學(xué)知識具體運用到解決實際問題中去。如講＂代數(shù)式的意義＂時，我舉了許多生活中的例子讓學(xué)生感受代數(shù)式在生活中的運用，比如，碗的高度與碗的個數(shù)之間的關(guān)系，門票問題，學(xué)生買鉛筆，本子的問題等等，讓學(xué)生切實體會到數(shù)學(xué)在生活中的作用，增強學(xué)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

3、加強數(shù)學(xué)知識的形成和學(xué)生學(xué)習(xí)過程地體驗，注重學(xué)生的動手、操作能力的訓(xùn)練。

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：要讓學(xué)生動手做科學(xué)，而不是用＂耳朵聽科學(xué)＂。的確，思維往往從人的動作、活動參與開始的，切斷了活動與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展，而動手實踐，則最易激發(fā)學(xué)生的思維和想象。在教學(xué)活動中，教師要十分關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗，讓學(xué)生在一系列的親身體驗中發(fā)現(xiàn)新知、理解、掌握新知、應(yīng)用新知。

新課標(biāo)非常重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和動手操作，教學(xué)中，要重視知識的發(fā)生和發(fā)展過程，學(xué)生決不能只知其然，而不知其所以然。要加強學(xué)生動手操作的內(nèi)容，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)結(jié)論的來歷，在操作過程中獲取解決問題的經(jīng)驗。例如：教學(xué)立體圖形這一節(jié)課時，由于它接近于實際生活。在了解學(xué)生已掌握的知識基礎(chǔ)上，可以讓他們自己總結(jié)、交流他們對立體圖形的感受、自己動手制作熟悉的立體圖形，并根據(jù)自己的想像利用豐富圖形構(gòu)造生活實景。這樣避免了教師一味地講解，學(xué)生一味地記憶。課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了知識。又如在進行軸對稱圖形和軸對稱的教學(xué)時，可以組織這樣的活動：⑴組織一次對稱圖形制作比賽。用卡片，紙板，甚至三合板來制作，并進行比賽，參加的學(xué)生一定會在笑聲中感到創(chuàng)造的樂趣。⑵收集有對稱圖案的蝴蝶、動物的照片，進行展覽。⑶教學(xué)中借助一幅學(xué)生非常熟悉而又滑稽的大頭娃娃的頭像，通過＂眼睛的不對稱，讓學(xué)生想辦法使其變成對稱＂這樣一個過程，使學(xué)生在游戲中初步感知＂軸對稱圖形＂，這樣的過程做到了＂寓知識于游戲，化抽象為形象，變空洞為具體＂，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有形象性、趣味性、操作性。

4、加強學(xué)生的自主探究意識，培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐能力

愛因斯坦說：＂最重要的教育方法是鼓勵學(xué)生實際行動。＂圍繞問題情境，給學(xué)生充足的時間和空間，放手讓學(xué)生自主探究，不僅可以充分調(diào)動學(xué)生的感覺器官和思維器官，更重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗知識的形成過程和問題的解決過程，從而在過程中開發(fā)學(xué)生的智能，展示全體學(xué)生的個性、創(chuàng)造性、能動性、提高學(xué)生的素質(zhì)。這是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、自我創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)，是主體參與教學(xué)的基礎(chǔ)。例如：在圖形的全等中，學(xué)生通過積極開動腦筋，交流合作，找出多種不同的分法，這是我始料不及的，同時讓我深深地感到了學(xué)生內(nèi)在的潛力是不可估量的，只要我們懂得去挖掘。

新課標(biāo)要求學(xué)生＂能通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想，并進一步尋求證據(jù)，給出證明或舉出反例。＂在教學(xué)中，要加強學(xué)生對開放性問題的訓(xùn)練，盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)情境，讓學(xué)生展開研究，使不同層次的學(xué)生獲得不同層次的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。課堂中設(shè)計的討論題，教師要進行有理有據(jù)的指導(dǎo)，讓學(xué)生之間進行討論研究，這樣學(xué)生在生動、活潑、民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中，既能獨立思考，又相互啟發(fā)，在共同完成認(rèn)知的過程中加強思維表達，分析問題，解決問題能力的發(fā)展，逐步提高學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的活動質(zhì)量。

如：在學(xué)完《字母表示數(shù)》時，讓學(xué)生談這節(jié)課的收獲，在搭火柴棒的游戲中，讓學(xué)生談你今天怎樣與人合作，在學(xué)習(xí)《代數(shù)式》時，讓學(xué)生談這節(jié)課你最深地感受，在生活中你有這種經(jīng)驗嗎?今天的學(xué)習(xí)對你的生活有哪些幫助?學(xué)生就在輕松的談話中，體驗著豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)容，而且在這種氛圍中，師生之間的情感也達到了和諧統(tǒng)一。

5、在課堂教學(xué)中要注重學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，教學(xué)過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學(xué)習(xí)。首先，教師要放下架子，帶著微笑與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而激起對老師的愛，對數(shù)學(xué)的愛；其次，教師對學(xué)生要正確的評價與賞識。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們經(jīng)常看到許多學(xué)生積極思考問題，爭取發(fā)言，當(dāng)他們的某個思路或計算方法被老師肯定后，從學(xué)生的眼神和表情就可以看出，他們得到了極大的滿足，在學(xué)習(xí)中遇到困難時他們會反復(fù)鉆研、探討，可見教師正確的評價與賞識也是促使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的重要因素。

美國電影《師生情》有這樣一個片段：一位白人教師到黑人社區(qū)任教小學(xué)一年級，在第一節(jié)數(shù)學(xué)課中老師伸出五個手指問其中一名黑人孩子，＂這是幾個手指？＂，小孩憋了半天才答道：＂三個。＂老師沒有指責(zé)他說錯了，而是高興地大聲贊道：＂你真利害，還差兩個你就數(shù)對了。＂教師一句贊賞的話，就緩和了學(xué)生的心理壓力，收到了意想不到的效果。第三，教師要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，以表揚和鼓勵為主，對每個問題、每個學(xué)生的評價不可輕易否定，不隨便說＂錯＂，否則就會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)中教師還要承認(rèn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個體差異，積極地鼓勵和肯定每個學(xué)生的每一進步。例如有的學(xué)生用課余時間完成了書上帶＊的習(xí)題或思考題，就及時在課堂上表揚鼓勵，稱贊他們愛學(xué)習(xí)，能自覺學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，往往對學(xué)習(xí)沒有信心，沒有動力，教師不要過多的指責(zé)他們不努力、不認(rèn)真學(xué)，對他們既要曉之以理，更要注意發(fā)現(xiàn)他們的微小進步，予以鼓勵，如告訴他們＂你并不笨，只要你能不斷努力，一定會學(xué)得很出色。＂

隨著新一輪課程改革的不斷深入，我們的課堂教學(xué)正在大力營造和諧愉快、積極向上的文化氛圍，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，充分發(fā)展學(xué)生的個性和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力已成為新課改的重要理念。在這種理念背景下，要求我們因地制宜，因材施教，充分把握和挖掘課堂中的有效資源，想方設(shè)法地創(chuàng)造寬松的教育環(huán)境，幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式根本的改變，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成動手實驗、自主探究、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。使課堂教學(xué)出現(xiàn)了許多異想不到的驚喜，亮點和效果。

一節(jié)好課能讓學(xué)生受益一生，課堂教學(xué)，不僅僅是讓學(xué)生獲得一種知識，還是讓學(xué)生擁有一種精神，一種立場，一種態(tài)度，一種不懈的追求。教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)的自覺沖動，不斷反思，不斷地發(fā)現(xiàn)困惑。＂教然后知困＂，不斷發(fā)現(xiàn)一個個陌生的我，從而促使自己不斷求學(xué)求教，書海尋寶。學(xué)習(xí)反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學(xué)反思可以激發(fā)教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達方式，構(gòu)建師生互動機制及學(xué)生學(xué)習(xí)的新方式。

篇2

關(guān)鍵詞：高中歷史 教學(xué)理念 教學(xué)策略

一、圍繞新課程理念，轉(zhuǎn)變教育觀念。

有一項關(guān)于中外青少年的創(chuàng)造能力上的比較調(diào)查發(fā)現(xiàn)：中國學(xué)生的創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如外國學(xué)生。為什么？原因是在基礎(chǔ)教育中，西方注重探索，而中國注重知識的記憶。由此可見，傳統(tǒng)的教育教學(xué)在觀念、方式等方面都存在很大問題。例如：把教學(xué)過程看成了教師的個人行為，學(xué)生只需要接受就是了。忽視了教學(xué)是一項師生交往、師生互動的雙邊性活動，抹殺學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的應(yīng)有地位。新課程理念下，上課不再是教師單向的教學(xué)模式，而是師生互動式的一項活動。在這種教育模式下讓學(xué)生成為歷史課堂的“主人”，為此，首先要求教師在教學(xué)過程中必須改變原來的教育觀念，才能探索出一條更適合學(xué)生需要，又能真正挖掘?qū)W生的各種創(chuàng)造潛能的教學(xué)模式。

1、堅持“以人為本”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的“主人”。

傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式，學(xué)生往往成為教師說教的對象，對于教材的知識只要接受就行，所以歷史課堂就顯得特別的瑣屑、沉悶。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生得到的只是一些十分死板的歷史知識，但付出的是孩子的生機與靈氣的泯滅，人文關(guān)懷和創(chuàng)造精神的缺乏。而這恰恰違背了學(xué)史最基本的功能：“學(xué)史使人明智”。教育活動是要求師生雙方互相配合，共同進行的活動。學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，是教學(xué)過程的“主人”。堅持“以人為本”，即要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性，最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最大動力，只有切實發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的“主人”，學(xué)生才能真正體會學(xué)習(xí)的樂趣，得到精神上的滿足和能力的提高。

2、因材施教，尊重學(xué)生的個性差異。

“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”，學(xué)生是有差異的，針對不同類型的學(xué)生，我們所采取的教育辦法，也應(yīng)有所變化。面對平時學(xué)習(xí)態(tài)度差，不能按時完成老師布置的任務(wù)的學(xué)生，如果采用懲罰的辦法往往達不到我們追求的效果 ，針對這種情況，我們首先應(yīng)摸清學(xué)生學(xué)習(xí)不好的癥結(jié)所在，然后心平氣和地和學(xué)生座談，“對癥下藥”，使學(xué)生對教師產(chǎn)生信任，從而轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)的源泉；對于學(xué)習(xí)成績不錯，心理素質(zhì)不好的學(xué)生，教師又要起一個心理咨詢師的作用，加強心理疏導(dǎo)、增強其耐挫能力的訓(xùn)練，提升學(xué)生學(xué)習(xí)必勝的信心。在教學(xué)過程中只有從實際出發(fā)，因材施教，我們的教學(xué)活動才能收獲豐收。

3、建立新型師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

新課程的核心理念要求“以學(xué)生發(fā)展為本，結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點，力爭全方位地落實科學(xué)素養(yǎng)教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”?；具@種新型的教育、教學(xué)觀，我們要相應(yīng)建立新型的師生關(guān)系，營造民主和諧的教學(xué)氣氛，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的熱情。在這一過程中教師應(yīng)注意與學(xué)生進行情感交流，充分尊重學(xué)生的個性差異和主體地位，讓學(xué)生敢想、敢說、敢干，才能建立一種平等、尊重、和諧、發(fā)展的師生關(guān)系，營造一個民主、活潑的課堂環(huán)境。針對不同意見的學(xué)生我們應(yīng)以一種尊重、寬容、鼓勵的態(tài)度去對待，尤其對那些獨特的新穎的見解和看法，及時給予熱情的鼓勵和贊揚。如教育家第斯多惠所說：“教學(xué)藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！笔菇虒W(xué)課堂變?yōu)閷崿F(xiàn)以創(chuàng)新精神和實踐能力為主的素質(zhì)教育的基地。

二、利用多媒體手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)策略和方法，努力實現(xiàn)新課程理念在教學(xué)實踐中的運用。

“課程改革是一項關(guān)系到幾億人、幾代人的生命質(zhì)量的宏大工程”，適應(yīng)新課程改革的教學(xué)理念，我們必須優(yōu)化教學(xué)策略和方法，努力實現(xiàn)新課程理念在具體教學(xué)實踐中的微觀應(yīng)用，解決“如何教，怎么學(xué)”的問題，使學(xué)生能比較容易的融入教學(xué)過程中去，成為教學(xué)的“主人”，這對于提高歷史課的教學(xué)效果，無疑是重要的。

首先：心理學(xué)家們研究發(fā)現(xiàn)：興趣越大，學(xué)到的東西便越多。運用多媒體教學(xué)，可充分利用其聲、色、形、像，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的歷史情景，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，從而提高了學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果。例如：在講《秦朝的統(tǒng)一》一節(jié)時，首先以影片《英雄》中秦統(tǒng)一歷史必然性和深遠(yuǎn)影響的內(nèi)容通過多媒體展示給學(xué)生，在課堂中創(chuàng)設(shè)歷史的情景，給學(xué)生耳目一新的感覺，緊接著提出問題：殘劍為什么要無名放棄刺秦呢？這樣大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很快學(xué)生們就議論開了，課堂氛圍十分活躍，學(xué)生踴躍發(fā)言，取得很好的學(xué)習(xí)效果。

篇3

一、優(yōu)化教學(xué)空間，讓學(xué)生“隨心所欲”

課堂教學(xué)活動是在課堂這一特定環(huán)境中進行的，而教學(xué)空間對教學(xué)的影響是無時不在，無處不在，它是課堂教學(xué)的第一層次要素的條件之一，新課程的改革，也同樣給如何轉(zhuǎn)變教學(xué)空間提出了問題。為此，我們做了一些改革：

移走講臺，建立活動角。首先我們把教室分為學(xué)習(xí)區(qū)和活動區(qū)，學(xué)習(xí)區(qū)是課桌椅，隊形不定，有T字形、半圓形、馬蹄形……在學(xué)習(xí)區(qū)內(nèi)無講臺，學(xué)生可以隨心所欲地走下來，跟好朋友商量、探討。而教師也不再居高臨下地站在講臺前，而是學(xué)生的好朋友，穿行在學(xué)生之間。黑板也是可以移動的，并且學(xué)習(xí)區(qū)內(nèi)資源很豐富，有英語角、數(shù)學(xué)角、每日一星……讓每個孩子都展示自己，看到自己點滴的進步。活動區(qū)里是學(xué)具，學(xué)生可以在活動區(qū)開展活動。如在教學(xué)“人民幣的認(rèn)識”時，學(xué)生就可利用活動區(qū)開展“小小銀行”的活動，讓學(xué)生在此自由地思考、想象、發(fā)問、選擇。

二、走進學(xué)生群體，讓學(xué)生“暢所欲言”

蕭伯納老先生曾說：如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換一下，還是一個蘋果；但如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換就有兩個甚至多于兩個的思想。如果要讓學(xué)生真正做到脫離束縛，主動探究，那么教師首先要放下架子，走進學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生感到教師是自己的親密朋友。老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間可以暢通交流，教師成為名副其實的組織者、合作者、參與者。因此，老師在教學(xué)中要把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，用商量的口氣，活潑甚至幽默的語言與學(xué)生展開交流。

例如在教學(xué)“認(rèn)識圖形”時，講到將一個正方形通過折剪，變成兩個三角形這一環(huán)節(jié)時，我站在學(xué)生中間，拿出一張正方形紙，說：“小朋友，現(xiàn)在老師想變一個小魔術(shù)給大家看看，你們想看嗎？”“想?！睂W(xué)生歡呼道。于是我轉(zhuǎn)身一裁，把一張正方形紙變成兩個三角形，故意問：“這個魔術(shù)好玩嗎？”學(xué)生馬上搶道：“老師，我們也會?！?“哦，真的嗎？我可不相信，你們也變給我看看?！庇谑?，學(xué)生果然“上當(dāng)”，每個人都完成了這一過程。我便故意沮喪地說：“完了，我的秘密全被你們發(fā)現(xiàn)了?！薄肮睂W(xué)生大笑，笑得很得意，其實，這個時候最欣慰的還是老師自己，這一刻，問題解決了，師生間的距離縮短了，氣氛更為融洽了，接下來的學(xué)習(xí)更為輕松樂意了。

篇4

一、提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，是達到課堂教學(xué)有效性的前提

新課程要求我們?nèi)w教師必須要樹立終身教育的理念，“學(xué)高為師”，只有資之深，才能取之左右而逢其源。因此教師要不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地根據(jù)教材中不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)任務(wù)，選擇適宜的教學(xué)方法、教學(xué)手段，為進行有效地備課提供了基礎(chǔ)，這樣既提高了教學(xué)能力，又提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地提高課堂教學(xué)的有效性。

二、有效地備課是提高初中生物課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵

課堂教學(xué)的教學(xué)時間是非常有限的。那么，怎樣才能夠保證課堂教學(xué)效率的最大化呢？首要條件就需要教師認(rèn)真地做好備課工作，備課是教師開展教學(xué)工作的首要環(huán)節(jié)，以往教師在備課的時候更多的是把精力集中在知識的準(zhǔn)備上，而如今有效教學(xué)則要求教師在備課的時候不僅就教學(xué)知識做好充分地準(zhǔn)備，同時就一些教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、學(xué)生情況等教師在備課的時候都要有所涉及，精心備課，巧妙進行教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠使得接下來的課堂教學(xué)能夠按照計劃有條不紊地進行，從而保證課堂教學(xué)的效率和效果。

三、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生探究欲望

課堂教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)情景，捕捉學(xué)生的興奮點，設(shè)計幾個動情點，以激發(fā)學(xué)生的興趣。如：設(shè)計精彩的引言、生物故事、生物家的成長事跡、生物問題的爭論、生物學(xué)在科技進步中的貢獻等等。例如在學(xué)習(xí)“細(xì)胞”一節(jié)之前，先簡介細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)史：1665年，英國科學(xué)家羅伯特·虎克用自制的顯微鏡觀察軟木薄片，發(fā)現(xiàn)軟木是由許多蜂巢狀的“小室”構(gòu)成的，他給這個“小室”起名叫做“細(xì)胞”。從此，“細(xì)胞”一詞便誕生了。其實這個“小室”是死去的軟木細(xì)胞的細(xì)胞壁，只是細(xì)胞的一部分。那么，一個完整的植物細(xì)胞是怎樣的結(jié)構(gòu)呢？學(xué)生帶著疑問開始了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，上課的熱情高漲，急于弄清楚原因。

四、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力

生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，實事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。探究式學(xué)習(xí)方法能在課堂上保持學(xué)習(xí)者強烈的好奇心和旺盛的求知欲。由此可見，要想提高學(xué)習(xí)效率，就必須重視在課堂上對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，使學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。因此，生物課堂教學(xué)中結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生親自動手做一做，構(gòu)建學(xué)生操作實踐的活動場景，以培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力，幫助學(xué)生掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和技能。

五、加強直觀教學(xué)，調(diào)動學(xué)生興趣

為了提高學(xué)生感知教學(xué)內(nèi)容的效果，在生物學(xué)教學(xué)中常常使用直觀手段進行教學(xué)。在教學(xué)中我體會到學(xué)生對生物標(biāo)本、實物模型、活動掛圖等直觀教具都有很大的興趣。因此，選用合適的標(biāo)本、實物模型、活動掛圖等對吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生興趣，增強課堂教學(xué)效果有良好的作用。例如，講“用藥和急救”時，播放錄像“人工呼吸和胸外心臟擠壓”的急救方法，使學(xué)生比較直觀地學(xué)習(xí)到有關(guān)急救方面的知識。又如結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)利用3～5分鐘時間播放一些植物的生長和繁殖特點，動物的覓食、求偶、避敵等內(nèi)容的錄像，能大大拓寬了學(xué)生觀察生物世界的范圍和深度，激發(fā)學(xué)生探索生命活動奧秘的興趣。

六、把握好課堂教學(xué)的進度和深度，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教師如何在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)達到預(yù)期的效果？教師應(yīng)切實把握好課堂教學(xué)的進度和深度，挖掘教材中的智力因素，使學(xué)生“跳一跳，摘果子”。首先，摸清班情和學(xué)情。教師要了解全班學(xué)生對學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、接受能力、知識基礎(chǔ)，還要掌握個別學(xué)生的興趣、愛好、注意、記憶、理解能力、知識水平等，只有這樣教師才能在課堂教學(xué)中目中有人，心中有數(shù)。其次，要胸中有課標(biāo)、腹中有教材。教師對新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)、教材的編排意圖、舊知識的遷移程度、新內(nèi)容的重點、難點、疑點都要了如指掌，切透知識在各單元、章節(jié)乃至整冊教材中所處的地位和作用，將整體知識化解成一個個知識點，并將其分散到各課時中逐個加以擊破，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排，使每節(jié)課有的放矢。

篇5

一、挖掘新教材激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新教材在欄目設(shè)置上以學(xué)生喜聞樂見的形式，圖文搭配，風(fēng)趣活潑，生動有趣，根據(jù)教學(xué)需要設(shè)置了大量的“觀察與思考”、“課題學(xué)習(xí)”、“數(shù)學(xué)活動”、“探究歸納”、 “復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運用”、“拓廣探索”、“閱讀與思考”等欄目。適當(dāng)設(shè)問、引導(dǎo)、留白，加大了探索空間，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材的每一章章頭大都以生活中精美的圖片引入；又以風(fēng)趣貼切的語言引導(dǎo)，向?qū)W生展示身邊現(xiàn)實的，富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)素材；引用真實的數(shù)據(jù)、圖片或卡通形象，提出富有啟發(fā)性的數(shù)學(xué)問題；在學(xué)生已有知識背景和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提供了大量的操作，思考與交流的機會。但在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分老師由于理解不到位，沒有很好地發(fā)揮其作用，在很多時候常常是一筆帶過，這對理解能力較差、記憶力不強、比較依賴?yán)蠋煹摹皩W(xué)困生”來說，沒有起到應(yīng)有的作用。如八年級“勾股定理”的引入中，教材以在北京召開的“2002年國際數(shù)學(xué)家大會”場景的巨幅圖片，展示了大會會場的壯觀及大會會徽“趙爽弦圖”的精美，從而引導(dǎo)學(xué)生“觀察”，激發(fā)學(xué)生對勾股定理的興趣。教材通過圖片、設(shè)問、引導(dǎo)句、表格、注析、“觀察”、“探究”、背景知識介紹等，讓學(xué)生了解勾股定理的發(fā)展，感受勾股定理豐富的內(nèi)涵，體會勾股定理的重要性，掌握勾股定理的證明方法。接著我又編擬出如下習(xí)題讓學(xué)生加以研討：

這道“數(shù)學(xué)風(fēng)車”問題，題目別出心裁，極富創(chuàng)新意識，用幾何圖形的截、割、拼、補來證明代數(shù)式之間的恒等關(guān)系，既具嚴(yán)密性，又具直觀性，為中國古代以形證數(shù)、形數(shù)統(tǒng)一、代數(shù)和幾何緊密結(jié)合、互不可分的獨特風(fēng)格樹立了一個典范。問題注重學(xué)生的直觀感受，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。

二、聯(lián)系生活熱點，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

新教材關(guān)注社會生活：以“建筑工人砌磚拉線”、“木工師傅鋸木板彈墨線”來介紹直線，非常生動；“從算式到方程”中的“數(shù)字1與字母x的對話”說明字母表示數(shù)，非常有趣；“概率與中獎”引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識“買彩票與中獎”的關(guān)系。在幾何方面，新教材通過圖形的觀察、展開、折疊、平移、旋轉(zhuǎn)、相似、對稱、翻折等動手實踐活動，以形象、直觀的方式呈現(xiàn)知識，容易為學(xué)生所理解、所接受，有利于引導(dǎo)學(xué)生觀察社會、觀察生活，學(xué)會合情推理，大大降低了學(xué)習(xí)的難度。學(xué)困生理性思維差，感性思維在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著主導(dǎo)的作用。他們喜歡形象、直觀，習(xí)慣于聽、看，不喜歡思考，注意力不集中，容易開小差、搞小動作。日常生活中精美的圖片展示，圖形的觀察、展開、折疊、對稱等動手實踐活動，對他們具有很強的吸引力，能夠極大地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

例如，在學(xué)生學(xué)過解直角三角形后，可組織學(xué)生參加實踐活動，我編擬了這樣一道題，可做如下探索：一天，我國一艘漁政執(zhí)法船在海域維權(quán)執(zhí)法航行到A處時，發(fā)現(xiàn)正東方的我海領(lǐng)域B處有一艘可疑日本船，正在以12海里/小時的速度向西北方向航行.我漁政船立即沿北偏東60胺較蠔叫校？.5小時候，在我領(lǐng)海區(qū)域C處截獲可疑漁船.問我漁政船的經(jīng)過航行路程是多少海里才截獲日本可疑漁船？（結(jié)果保留根號）

篇6

在人家門口看了兩天后，就決定學(xué)習(xí)做碧玉團的技術(shù)，可是這兩家店都不教人技術(shù)，幾經(jīng)周折，花了5000塊錢學(xué)費跟一個老大媽學(xué)了做法，我空間和網(wǎng)站都有她的照片，回合肥后，因為當(dāng)時在做照片飾品培訓(xùn)，碧玉團就暫時放下了，有一次，我和幾個學(xué)照片飾品的學(xué)員在聊各地的特產(chǎn)，我想顯擺一下，就做了一籠“翡翠碧玉團”讓他們嘗嘗，吃完后，來自福建的廖大姐馬上說愿意交學(xué)費跟我學(xué)碧玉團的做法，看她真的要學(xué)，我覺得也行，因為她已經(jīng)學(xué)了照片飾品技術(shù)，再學(xué)碧玉團就象征性的收了800塊錢學(xué)費。

后來聊天我才知道廖大姐以前就是賣小吃的，看到我做的碧玉團后，覺得肯定好賣，因為賣相太好了，碧綠油亮的，人家一看就想吃，回福建后，為了試試看當(dāng)?shù)氐氖袌龇磻?yīng)怎么樣，自己先賣了幾天，因為當(dāng)?shù)貜膩頉]人賣過這個，再加上碧玉團本身外觀就好看，一擺出來就吸引了好多人，每天都能賣出去兩三百個，純利三四百塊錢，后來，廖大姐又找公園、步行街、商場、學(xué)校這些地方的賣水的、賣零食的小店合作代銷，因為人家本身也賣吃的喝的，很容易就能談成。

廖大姐給每個代售點都配了一個電飯鍋，電飯鍋上配個蒸籠，里面鋪上白布，碧玉團就整齊的碼在白布上，又好看又養(yǎng)眼，電飯鍋就擺在人家店門口顯眼位置，過來過去的人都能看到，加熱后的碧玉團清香撲鼻，色澤誘人，很多人都會停下來買兩個嘗嘗，廖大姐給代銷點的價格是2元一個，零售價是3元，每家店每天的銷量少則三四十個，多則一兩百個 ，現(xiàn)在廖大姐已經(jīng)和十幾家店合作 每天的總銷量都有1000多個，每個月的純收入都有2萬多。

翡翠碧玉團技術(shù)面授函授學(xué)費都是2000元，買設(shè)備只需500元，一天就可學(xué)會，函授學(xué)員郵寄學(xué)習(xí)材料和樣品外加電話指導(dǎo)，保證每個學(xué)員都能學(xué)會，每人每小時可以做七八十個，每個成本8毛錢，所有學(xué)員都贈送專用食品模具和小廣告牌，用模具做可以提高產(chǎn)量和美觀度，不用擺攤開店，就光做代銷每月最低賺1萬以上，一年四季都可以做，像廖大姐那樣，一家代銷點買一個電蒸鍋就可以了，找個七八家店代銷，一個月最低可以純收入可以達到1萬多以上。

地址：安徽省合肥市瑤海區(qū)合浦南路合浦南村24棟401

電話：0551―66187286 14790403508

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篇7

在每個人的心靈深處都珍藏著一份信念鼓勵你走向成功。因為只有了信念，才能拔起擎天的巨木，才能升騰冷漠的生命，才能裸露許多靈魂，以及在長長的黑夜襲來時也有耐心期待天光。

美國紐約歷史上的第一位黑人州長；羅杰羅爾斯就是憑著一個信念而成功的，羅杰羅爾斯出生在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，在那兒出生的孩子，長大以后很少有人獲得較體面的職業(yè)，在他上小學(xué)時，他的校長皮爾保羅鼓勵他說：“你將來是紐約州的州長，羅爾斯聽了這話，相信了它，并且，從那天起，紐約州長就像一面旗幟，在以后的40多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己，51歲那年，他真得成了紐約州長，羅杰羅爾斯就是憑著終有一天能當(dāng)上州長的信念使自己走向了成功。

在我上學(xué)讀書的時候起，看見老師站在講臺上給我們講課，就開始覺得教師這一職業(yè)多么的令人向往，將來我要是能當(dāng)一名教師那該多好啊。在中學(xué)畢業(yè)后，由于種種原因，我走進了宜昌市水利電力學(xué)校，曾一度后悔過，可后來，還是讓我走上了這神圣的講臺，我難得的機會??！

當(dāng)我走向神圣的講臺，看著臺下孩子們一雙雙求知的眼睛，我不由自主的產(chǎn)生了要當(dāng)一名優(yōu)秀教師的信念。在這個信念的支持下，我如饑似渴的學(xué)習(xí)，以滿足一名優(yōu)秀教師所需要的知識功底和教育教學(xué)功底。我參加了學(xué)歷培訓(xùn)，拿到了我夢寐以求的大專文憑。為了適應(yīng)新世紀(jì)的教育要求，我刻苦學(xué)習(xí)了計算機，現(xiàn)已能較為熟練的運用多種軟件，并能制作一些簡單的課件，以備必要時所用。在課改來臨的今天，我又多次參加新的課標(biāo)培訓(xùn)，接受新的教育理念，并用新的教育理念來指導(dǎo)我現(xiàn)實的教育教學(xué)工作，希望使自己能走在新課改的前列。

要想成為一名優(yōu)秀的教師不僅要有較強的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更重要的是要有顆愛心。作為老師，在學(xué)校的身份是多重的，既是知識的引導(dǎo)者，又是學(xué)生的朋友，更要像慈愛的母親那樣去關(guān)心他們，因為在他們幼小的心里母愛是一縷陽光，讓他的心靈即使在寒冷的冬天也能感到春天般的溫暖，讓他們的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬廣。在他們生病的時候，我會毫不猶豫的騎上車送他們?nèi)タ瘁t(yī)生。對待同學(xué)的錯誤時，我往往最先考慮的也是學(xué)生的自尊，以學(xué)生最能接受的方式來進行處理，對他們動之以情，曉之以理，讓他們改正錯誤，走向成功。在我這顆愛心的澆灌下，終于得到了同學(xué)們的認(rèn)可，在全校組織的”最滿意教師“的評比活動中，全班64名學(xué)生都對我投上了最滿意的一票。這使我倍感欣慰。

太陽總在有信念的地方升起，月亮也總在有信念的地方朦朧，信念是永恒的微笑，使你的心靈永遠(yuǎn)充滿激情，使你的雙眼永遠(yuǎn)清澈明亮。教師就像一顆星，沒有太陽那樣熱烈，沒有月亮那樣溫柔，沒有朝霞那樣眩目，沒有白云那樣高遠(yuǎn)，但從來無怨無悔，與世無爭，總是在一個不顯眼的角落里，奉獻那份光和熱。

點燃心靈之火：人活著總要有追求，活得有價值有意義，價值何在？意義何在？生命是可貴的，可貴在使別人活得更美好；生命是有價值的，生命的價值在于對親愛的祖國作貢獻。為此，我執(zhí)著追求，追求信念希望能點燃心靈之火。

小時候的我的崇高理想，就是當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，把人類創(chuàng)造的精神財富通過自己的創(chuàng)造性的勞動播撒到學(xué)生心中，塑造學(xué)生優(yōu)美的心靈。

九七年八月二十七日那是一個難忘的日子這天在我腦海記憶中最為深刻。因為這天我背裹著希望來到了鴨子口鄉(xiāng)，受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們熱情歡迎和真誠寬待。

我們生活的目的，不在于耀和享受，而在于精神上的充實和事業(yè)上的成功。沒有戰(zhàn)士誰也當(dāng)不了將軍；沒有水平，誰也當(dāng)不了船長；沒有各行各業(yè)的分工，就不存在國家和民族。我既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下去。

為了堅持信念，實現(xiàn)理想，就須孜孜不倦的努力。教師知識長流水，才能對學(xué)生灌溉。因此，學(xué)習(xí)上要執(zhí)著追求，上下求索。不斷的學(xué)習(xí)其深刻地認(rèn)識到自己的淺薄與無知，故而不斷地自我鞭策，努力努力再努力。

篇8

大家好！

感謝大家給了我一次展示的機會，希望本節(jié)課的教學(xué)能給大家?guī)硇┦斋@。也希望大家在評課的過程中不吝賜教，以令我們共同進步！下面我就本課教學(xué)向大家作以簡單似的反思與匯報！

說句實在話，在本節(jié)課的設(shè)計過程中，撰寫了四份不同的教學(xué)設(shè)計都被我一次又一次的推翻了，直到昨天才定稿。我的同事說我對自己要求過高，朋友說我太認(rèn)真，我愛人貶褒有之的說我在蛻變……而我什么也沒有多想，心中只報定一個信念和目標(biāo)，那就是我要把課堂變得簡單，我要使孩子的學(xué)習(xí)變得快樂！

通過今天的教學(xué)驗證，我覺得自己離這個目標(biāo)更近了。在課堂上看到學(xué)生一個個積極開心的參與學(xué)習(xí)，我很快樂！這節(jié)課我本來是準(zhǔn)備的有課件的，可是在上課之前我突然決定不用它，冒出這個想法是由于我忽然想到，在座的許多老師來自工作一線，以我們目前的條件，不可能每節(jié)可都用多媒體教學(xué)，而我們的美術(shù)課也并不是非用多媒體才能上的好，我想把我平時的本色教學(xué)帶給大家。至于效果如何，敬請各位同仁評頭論足。

篇9

彩云之南的才女，黃土高原上的瓊英[1]。攜小平手五十八載，硝煙里轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，風(fēng)雨中起落同隨。對她愛的人不離不棄，讓愛情變成了信念。她的愛向一個民族的崛起，注入了女性的堅定、溫暖與攙扶。

感動中國推選委員會委員陳淮這樣評價她：

不動搖，一生不動搖，歷盡滄桑絕不動搖。不是因為她是誰的夫人，而是因為她是一個不可動搖的人。

陳小川：她默默地站在一位時代偉人背后，用堅定的信仰和深深的愛，支撐著偉人度過劫波，支持著偉人創(chuàng)造新時代。在近30年中國崛起的歷史記錄中，應(yīng)該有她重重的筆墨。

2、宋文驄 壯志凌云

2009年度感動中國人物評選組委會評選授予宋文驄的頒獎詞：

少年傷痛，心懷救國壯志；中年發(fā)奮，澎湃強國雄心。如今，他的血液已流進鋼鐵雄鷹。青驥奮蹄向云端，老馬信步小眾山[2]。他懷著千里夢想，他仍在路上。

感動中國推選委員會委員杜玉波這樣評價他：

五十載春秋風(fēng)華，二十年丹心鑄劍，他的心血和靈魂全部默默傾注給了共和國的藍(lán)天衛(wèi)士，熔做了他的體，化作了它的魂。

紀(jì)寶成：終于，中國的藍(lán)天上翱翔著可以與先進國家水平媲美的戰(zhàn)斗之鷹，這是中國制造。他以赤子之心，蘊持偉力，鑄就祖國藍(lán)天的龍魂。

3、阿里帕·阿力馬洪 母愛最真

2009年度感動中國人物評選組委會授予阿里帕的頒獎詞：

不是骨肉，但都是她的孩子，她展開羽翼，撐起他們的天空。風(fēng)霜饑寒，全都擋住，清貧勞累，一肩擔(dān)當(dāng)。在她的家里，水濃過了血，善良超越了親情。泉水最清，母愛最真[3]！

感動中國推選委員會委員閻肅這樣評價她：

手心手背都是肉，身前身后都是娃，星星伴著月亮笑，每天都迎來一片金燦燦的朝霞。

王曉暉：她溫暖的關(guān)愛沒有民族之分，沒有偏見之心。她把孩子們無助的眼神化作對世界的希望，把弱小心靈的惶恐撫平成面對塵世的從容。

4、薩布利亞·坦貝肯 光明心生

2009年度感動中國人物評選組委會授予薩布利亞·坦貝肯的頒獎詞：

她看不到世界，偏要給盲人開創(chuàng)一個新的天地。她從地球的另一邊來，為一群不相識的孩子而來，不企盼神跡，全憑心血付出，她帶來了光。她的雙課件下載 眼如此明亮，健全的人也能從中找到方向。

感動中國推選委員會委員涂光晉這樣評價她：

她是當(dāng)代的普羅米修斯，雖然自己看不到光亮，卻給遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的西藏盲童帶來了光明與希望。

王振耀：她讓我們看到了現(xiàn)代的白求恩！一個外國盲人能夠直接感受到藏族盲童的需求，這需要一種高尚的人道精神，更需要一種博愛的慈善情懷！

5、張正祥 勇者無敵

2009年度感動中國人物評選組委會授予張正祥的頒獎詞：

生命只有一次，滇池只有一個，他把生命和滇課件下載 池緊緊地綁在了一起。他是一個戰(zhàn)士，他的勇氣讓所有人膽寒，他是孤獨的，是執(zhí)拗的，是雪峰之巔的傲然寒松。因為有這樣的人，人類的風(fēng)骨得以傳承挺立。

感動中國推選委員會委員陳錫添這樣評價他：

一個農(nóng)民，為了國家和人民的利益，為了保護滇池，他不惜犧牲全家的利益，更不惜付出骨髓身殘的代價，這精神何等寶貴！

濮存昕：面對貪婪、愚昧和兇殘的困境，他堅持信念，用勇敢不屈不撓的斗爭證明，熱愛祖國的山山水水不是一句空話，他是中國真正的環(huán)保大使。

6、陳玉蓉 母愛齊天

2009年度感動中國人物評選組委會授予陳玉蓉的頒獎詞：

這是一場命運的馬拉松。她忍住饑餓和疲倦，不敢停住腳步。上蒼用疾病考驗人類的親情，她就舍出血肉，付出艱辛，守住信心。她是母親，她一定要贏，她的腳步為人們丈量出一份偉大的親情。

感動中國推選委員會委員彭長城這樣評價她：

她疾走的照片，強烈地震憾了我的心靈。這種姿態(tài)，如此心酸、如此美麗。

王曉暉：為了孩子，母親可以奉獻多少？這是一個永無止境的答案。陳玉蓉暴走七個月，樸素的母愛愈發(fā)沉甸。

7、朱邦月 一家之主

2009年度感動中國

人物評選組委會授予朱邦月的頒獎詞：

這個奇特的家庭，集中了世界上最多的苦難，也凝聚了人間最真的情感。頭發(fā)花白，面帶微笑，這個溫和而堅定的老人，胸中盛滿四十年的艱難。他這支拐杖，是一家人的翅膀。他這雙肩膀，扛住了生命的重量。

感動中國推選委員會委員易中天這樣評價他：

一諾千金四十年，男兒俠義在雙肩。感天動地朱邦月，長駐真情在世間。

朱玉：

這個最為普通的中國男人，以病殘之軀的微弱之火，照亮著在別人眼里異?？部赖纳?，雖然生活艱難，但，此處依然有光明。

8、沈浩 踐行信念

2009年度感動中國人物評選組委會授予沈浩的頒獎詞：

兩任村官，六載離家，總是和農(nóng)民面對面，肩并肩[4]。他走得匆忙，放不下村里道路工廠和農(nóng)田，對不住家中嬌妻幼女高堂。那一年，村民按下紅手印，改變鄉(xiāng)村的命運；如今，他們再次伸出手指，鮮紅手印，顆顆都是他的碑文。

感動中國推選委員會委員劉漢俊這樣評價他：

你是一粒種子，深深地埋進這片多情的土地；你是一面旗幟，高高地飄揚在這希望的田野。你把人民捧在心里，人民就把你舉過頭頂！站起來，你是一尊雕塑，倒下去，你是一座豐碑！

9、李靈 心靈放歌

2009年度感動中國人物評選組委會授予李靈的頒獎詞：

一切從零開始，從鄉(xiāng)村開始，課件下載 從識字和算術(shù)開始。別人離開的時候，她留下來；別人收獲的時候，她還在耕作。她挑著孩子沉甸甸的夢想，她在春天播下希望的種子。她是八零后。

感動中國推選委員會委員劉姝威這樣評價她：

身旁是300多名不同年齡階段的孩子，背后是那些在外打工父母們心中的掛念與寄托，這位鄉(xiāng)村女教師贏得眾人尊敬。

張瑞敏：為了孩子四處奔走，眼角有了皺紋，雙手不再細(xì)膩，但是她把愛與溫暖帶進了鄉(xiāng)村學(xué)校的課堂，她是讓全國人民尊敬的“80后最美鄉(xiāng)村女校長”。

10、翟墨 云帆滄海

2009年度感動中國人物評選組委會授予翟墨的頒獎詞：

古老船隊的風(fēng)帆落下太久，人們已經(jīng)忘記了大海的模樣。六百年后，他眺望先輩的方向，直掛云帆，向西方出發(fā)，從東方歸航。他不想征服，他只是要達成夢想——到海上去！一個人，一張帆，他比我們走得都遠(yuǎn)！

感動中國推選委員會委員 陳淮這樣評價他：

這不是一個個人的足跡，這是向世界昭示中華民族走向大海的宣言。

陸小華：翟墨桅桿上高揚的五星紅旗，課件下載 有力地告訴世人，中國人擁抱海洋的勇氣、豪情與胸懷。

11、特別獎——何東旭、陳及時、方招等勇救落水兒童的大學(xué)生集體

感動中國推選委員會委員 劉姝威這樣評價他們：

他們用19歲的肩膀鑄造生命之梯，他們的行動體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的社會責(zé)任感。

涂光晉：三個年輕生命的逝去和兩個孩子的生還，并不是簡單的生命風(fēng)險交換，而是在修復(fù)和重構(gòu)著健康社會應(yīng)有的道德基石。

杜玉波：他們縱身一躍，劃出了人生最壯麗的弧線，他們奮力一舉，綻現(xiàn)出生命最高尚的光芒。他們用青春傳承了見義勇為，用無畏譜寫了一曲英雄的贊歌。

閻肅：挺胸踏濁浪，何懼生與死。至今江水上，清風(fēng)滿襟袖。

[1]瓊英：美麗的花。卓琳原名浦瓊英。

[2] “青驥奮蹄向云端，老馬信步小眾山”為宋自創(chuàng)作抒懷詩中兩句。

篇10

黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足，我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處，但我卻選了另外一條路。借用了弗羅斯特的《未選擇的路》，我不知道未選擇的路是什么樣的，或許繁花似錦，或許泥濘坎坷，這些我都不知道，但是我卻知道在我選擇的這條路上遇見了大家，我們有一個共同的稱呼叫做：教師。

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師上午好，我是____，我演講的題目是《平凡的世界》。

其實，我們每個人的生活都是一個世界，即使最平凡的的人也要為他所生活的那個世界而奮斗，我們共同的選擇是教師，我們便在這樣的平凡世界中奮斗著。

嚴(yán)守政治紀(jì)律，嚴(yán)明政治規(guī)矩。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)在北師大的講話，號召全國教師做“四有”好老師，那什么是“四有”好老師呢？做好老師要有理想信念，道德情操，扎實學(xué)識，仁愛之心。

理想是前進的路燈，談到理想信念，我就不大張旗鼓的說，我希望國家富強，人民安康。我只想說說在信念的推動下可以實現(xiàn)的理想，我們班有54個孩子，我希望他們在德智體美各方面都有著均衡發(fā)展，我希望在道德方面，他們能隨手拾起地上的垃圾，將給其他同學(xué)起的綽號變成贊美的話；我希望他們掌握更多的知識技能，養(yǎng)成不懂便問的好習(xí)慣；我希望他們身體倍兒棒，吃嘛嘛香；我還希望用他們的小眼睛看到的世界都是美好的……這便是我的理想，可以實現(xiàn)的理想。

在入職的這一年里，這樣的理想信念指引著我前進的道路，但前進的道路總不是一帆風(fēng)順的。4月份的時候，除了跟上教學(xué)進度之外，還要準(zhǔn)備演講和曬課。一天中午，剛把曬課的課件制作好，媽媽打電話說，你趕緊回來，你爸病的很厲害，我一下子慌了，一家人打車到棗陽又輾轉(zhuǎn)來到武漢協(xié)和醫(yī)院，我請了兩天假陪著做一系列的檢查，糖尿病引起的眼底充血，左眼視力幾乎為零了，這次又腦梗塞，堵塞到食道了，什么都吃不下，我辛辛苦苦一輩子的家人啊，那一刻真的好無助，像被世界遺忘在角落里一樣，我多希望我可以有足夠的資金來支付醫(yī)藥費，我多希望我有足夠的時間來照顧他們，可是我都不能。因為學(xué)校還有很多事走不開，爸媽說你趕緊回去，不要把學(xué)校的事耽誤了。我坐在火車上看著窗外回想這將近一年的教學(xué)生活。不得不說在學(xué)校和天真燦爛的孩子們相處是快樂的，但也有這樣的孩子，調(diào)皮搗蛋自不用說，他會在課堂上蒙頭大睡，他會偷偷的拿不屬于自己的東西，他甚至?xí)谧粤?xí)課上脫掉自己的褲子。一次中午自習(xí)的時候，同學(xué)們準(zhǔn)備午休了，忽然傳來一陣笑聲，刑天賜居然把自己的褲子脫了，還在那兒做各種鬼臉。我提著他的衣服把他拉到外面，滔滔不絕的教育起來，可是他還是一聲不出，我想這孩子怎么這樣啊。恰巧趕上下午的感恩勵志演講，好多孩子的爸爸媽媽都來了，我站在班級后面看到了在媽媽身邊笑的特別開心的刑天賜，那一刻我告訴自己我不能放棄這個孩子，對我而言放棄的是一名學(xué)生，可對于他的媽媽而言，他就是未來就是希望。放學(xué)的時候我找到刑天賜對他說，今天看到你在媽媽身邊很開心，真是一個乖孩子，他竟然靦腆的笑了笑。如果你每天認(rèn)真都認(rèn)真完成作業(yè)的話，老師會告訴媽媽你有多棒，他竟然抬起頭，眼睛閃著光亮說好。是的，他做到了，我發(fā)現(xiàn)他的字寫的很好，我發(fā)現(xiàn)他上課可以聽上十分鐘，我還發(fā)現(xiàn)很多事情我看到的只是表面現(xiàn)象。他是一個單親孩子，他是一個智障兒童，他給自己織了厚厚的繭，一旦破繭我相信定會成為美麗的蝶。而破繭成蝶的過程是需要愛的，是需要走進他，給予尊重，給予關(guān)愛的?；氐綄W(xué)校同學(xué)們嘰嘰喳喳的吵個不停，老師你怎么不來上課啊，老師你干嘛去了啊，心里抑制不住的想要發(fā)火。老師我們學(xué)了手語，表演給你看，“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己”鼻子一下好酸，無意間瞥見刑天賜也認(rèn)真的做著，那一刻我覺得值得，十年后，二十年后當(dāng)孩子們闖出自己的一片天時，那便是我的驕傲。

是的，我們只是一個平凡的人，生活在一個平凡的世界，但是平凡的人也可以活的不平凡，平凡的工作崗位也可以締造不平凡的人生。以“四有”好老師為標(biāo)準(zhǔn)努力奮斗，正如教師誓詞中所宣誓的，在這里我有一個請求，請求全體教師起立，我們一起宣讀教師誓詞。