導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇高端學(xué)術(shù)會(huì)議，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

創(chuàng)意寫生，即在學(xué)生掌握一定審美基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，利用自己的自主能動(dòng)式發(fā)揮，創(chuàng)造出新型的畫風(fēng)，從而達(dá)到陶冶情操、提高各種能力的目的的一種美術(shù)活動(dòng)。教師對(duì)教材理解的偏差，讓他們只是理解表面，卻沒(méi)有看到在編寫教材中所包含的螺旋形的遞進(jìn)式的關(guān)系，以至于帶領(lǐng)孩子們走向歧途。該課題通過(guò)對(duì)西方藝術(shù)的學(xué)習(xí)和引進(jìn)，渴望達(dá)到和西方一樣的審美價(jià)值追求，從而開(kāi)闊思維，讓學(xué)生在嘗試用藝術(shù)的手段去感受、理解、領(lǐng)悟、想象的同時(shí)，真正領(lǐng)悟?qū)懮膬r(jià)值，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高;引導(dǎo)他們?cè)跇O富幻想的兒童時(shí)代，在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上插上想象的翅膀，將所學(xué)的知識(shí)融入創(chuàng)意寫生畫中。

二、各國(guó)在創(chuàng)意寫生的實(shí)踐研究上所取得的進(jìn)步

1.西方國(guó)家的成就

美、德、法等國(guó)家給兒童自由發(fā)展的空間較大，學(xué)校教育和家庭教育也相對(duì)寬松。他們十分注重兒童的個(gè)性和創(chuàng)造性培養(yǎng)，在寫生教學(xué)方面有著獨(dú)特的見(jiàn)解，更加注重培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)的審美能力，強(qiáng)調(diào)兒童在寫生活動(dòng)中的主動(dòng)性和自覺(jué)性，突出寫生的實(shí)踐性與創(chuàng)造性，讓藝術(shù)和生活更加緊密地聯(lián)系。兒童作品是對(duì)真實(shí)生活的理解和自我情緒的再現(xiàn)，兒童用他們的特有的表達(dá)水平、表達(dá)方式，表達(dá)出自己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。這些國(guó)家更尊重兒童，相信兒童的能力。

他們采用欣賞教學(xué)的方法，在教學(xué)中，穿插對(duì)世界美術(shù)發(fā)展史的講解、畫家的生平介紹，以不斷地開(kāi)闊學(xué)生的眼界，豐富美術(shù)的內(nèi)涵。在美學(xué)欣賞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生走進(jìn)大師作品，感悟大師心態(tài)，體會(huì)經(jīng)典的美術(shù)之源。

2.中國(guó)小學(xué)中高段創(chuàng)意寫生教育的現(xiàn)狀

中國(guó)傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)所呈現(xiàn)的弊端就是以教師為中心，學(xué)生完全是一個(gè)模仿機(jī)器，照著老師的要求去做，教師則總是用一種長(zhǎng)者的眼光看待學(xué)生的美術(shù)作品，有一種居高臨下的態(tài)勢(shì)，用“畫得像不像、真不真”作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣幾乎蕩然無(wú)存，失去了創(chuàng)作的自由意識(shí)，學(xué)生的想象、創(chuàng)造思維就像被囚禁在牢籠，久而久之，就失去了本該具有的能力。

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和對(duì)中國(guó)教育的反思，中國(guó)的兒童美術(shù)教育不斷重視人的個(gè)性和創(chuàng)造力的發(fā)展，重視藝術(shù)教育。國(guó)內(nèi)很多美術(shù)教育專家也一直都在進(jìn)行在兒童中開(kāi)展寫生活動(dòng)的研究，通過(guò)不斷探索，讓中國(guó)的“創(chuàng)意寫生”取得了明顯的成果。以楊景芝、尤念南等為代表的國(guó)內(nèi)著名兒童美術(shù)教育專家倡導(dǎo)在兒童中開(kāi)展寫生活動(dòng)，讓兒童用自己的方式來(lái)體驗(yàn)大師心理，畫他們?cè)?jīng)畫過(guò)的畫，走他們?cè)?jīng)走過(guò)的路。同樣是凡高、塞尚、馬蒂斯等畫家的作品，兒童所表現(xiàn)的最后的風(fēng)格卻迥然不同，頗具特色。這樣通過(guò)圖片來(lái)豐富兒童的視覺(jué)素材與繪畫語(yǔ)言，使兒童的繪畫作品不再概念化和程式化，而是呈現(xiàn)個(gè)性化與多元化特征。

三、提升小學(xué)生中高段“創(chuàng)意寫生”有效性的策略

1.寫生內(nèi)容的多樣性

要想教學(xué)能夠起到意想不到的效果，興趣是一大關(guān)鍵。只有選擇多樣的寫生地點(diǎn)和事物，讓學(xué)生們找到自己感興趣的點(diǎn)，他們才會(huì)真正地投入繪畫寫生中去。如果只是拘泥于寸山寸水，而不是整體地把握，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性。所以，按照事物具有多樣性的哲學(xué)觀點(diǎn)，我們必須具體問(wèn)題具體分析，注重因材施教，通過(guò)對(duì)不同年齡、不同人物性格的把握，讓他們找到自己的興趣所在，這樣才能發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性，他們才更加愿意把自己的想象加諸于各種事物身上，為他們插上理想的翅膀，從而達(dá)到意在言外，心在畫中的境界。不得不說(shuō)，寫生內(nèi)容的多樣性是進(jìn)行創(chuàng)意寫生的前提。

2.寫生角度的選取性

一幅好的畫作，選對(duì)了景物便成功了一半。可以是一棵新芽發(fā)展為一棵參天大樹(shù)，也可以是一覽無(wú)余，任憑天下景色萬(wàn)千，創(chuàng)意寫生就要在適合的基礎(chǔ)上加上思想和想象。選取局部能讓你體會(huì)到小家碧玉的玲瓏可人，總覽全景總使得波濤洶涌，連綿不絕。創(chuàng)意寫生的基礎(chǔ)是寫生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察是教師的首要任務(wù)。只有用敏銳的觀察力才能更好地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。這對(duì)提高學(xué)生認(rèn)識(shí)能力有重要的作用。中年級(jí)的孩子有著極強(qiáng)好奇心，喜歡鮮艷的顏色，喜歡憑著直覺(jué)作畫，這就要求教師教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)更多地為他們創(chuàng)造觀察的條件及環(huán)境。

不太注重細(xì)節(jié)，是學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行創(chuàng)意寫生的一大誤區(qū)。大多數(shù)時(shí)候，他們看東西只求“認(rèn)得”，卻不知用自己的眼睛去看別人見(jiàn)過(guò)的東西，在別人司空見(jiàn)慣的東西上發(fā)現(xiàn)出美來(lái)，這就是美術(shù)教育所遇到的最大難題。為了解決這個(gè)問(wèn)題，教師應(yīng)在寫生體驗(yàn)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)深入觀察，突破習(xí)慣性的記憶型思維，學(xué)會(huì)從不同的角度去觀察，并能夠比較區(qū)分事物的不同顏色、造型、質(zhì)地、肌理等，讓中高段的學(xué)生們?cè)趧?chuàng)意寫生的體驗(yàn)中，有目的地去觀察，將一切作為美的享受，這才有助于提高他們的藝術(shù)感受。

3.創(chuàng)意寫生的自主性

創(chuàng)意寫生，重在“創(chuàng)”字。不拘泥于形式，不生搬硬套，而是能夠發(fā)揮自主性。要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)善于觀察的有心人，學(xué)會(huì)用自己手中的畫筆記錄身邊的人、物、事。每位學(xué)生自備一本速寫本，每周花5～10分鐘的時(shí)間進(jìn)行寫生，無(wú)論是身邊的同學(xué)、老師、家人，還是一些生活用品、風(fēng)景，都可以成為他們描繪的對(duì)象。在學(xué)生們比較生疏的初始階段，老師可以提供一些內(nèi)容作為參考，等一切逐漸成為習(xí)慣后，就可以讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行自由寫生了。這可以“逼”著孩子抓住完整的整體，而不是拘泥于細(xì)節(jié)的描繪上?？梢灾饾u養(yǎng)成自主作畫、自主寫生的習(xí)慣，不斷地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，有利于提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力?；趧?chuàng)新這一點(diǎn)，教師在點(diǎn)評(píng)作品時(shí)，要著重注意兒童的看法，切不可用成人的眼光和標(biāo)準(zhǔn)去欣賞和評(píng)價(jià)作品，要學(xué)會(huì)站在孩子的立場(chǎng)上，以發(fā)展的眼光來(lái)看待他們的作品。同時(shí)，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)性差異，避免八股取士式的單一標(biāo)準(zhǔn)，禁錮學(xué)生思想。要多給學(xué)生介紹探索的思路，多鼓勵(lì)學(xué)生采用自己的方法，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，用自己掌握的藝術(shù)語(yǔ)言自由地表達(dá)。

四、總結(jié)

篇2

周明偉在致辭中指出，當(dāng)今世界正處在大變革、大調(diào)整時(shí)期，文化的交流與傳播在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用更加凸顯，增強(qiáng)我國(guó)國(guó)際傳播能力和文化軟實(shí)力的要求更加緊迫。如何向世界說(shuō)明—個(gè)快速發(fā)展、復(fù)雜多元的中國(guó)，塑造和傳播真實(shí)的中國(guó)形象，是廣大對(duì)外傳播工作者要面對(duì)的長(zhǎng)期挑戰(zhàn)。

他指出，清華大學(xué)擁有我國(guó)高水準(zhǔn)的研究隊(duì)伍和學(xué)術(shù)資源，外文局在對(duì)外出版、國(guó)際輿情和傳播實(shí)踐研究方面具有優(yōu)勢(shì)。此次戰(zhàn)略合作是雙方有效整合資源，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)的一次強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，也是對(duì)外傳播實(shí)踐工作部門與高校教學(xué)科研機(jī)構(gòu)密切合作的有益嘗試。

他希望雙方以此次合作為契機(jī)，以重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為主攻方向，著力研究當(dāng)前國(guó)際傳播體系和文化軟實(shí)力建設(shè)中面臨的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性問(wèn)題，聯(lián)合打造凝聚各方優(yōu)質(zhì)資源、優(yōu)秀成果和高端人才的國(guó)家級(jí)專業(yè)智庫(kù)，努力為中國(guó)對(duì)外傳播事業(yè)的科學(xué)發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

中國(guó)外文局對(duì)外傳播研究中心主任姜加林和清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副院長(zhǎng)史安斌分別代表雙方簽署中國(guó)外文局與清華大學(xué)結(jié)成“對(duì)外傳播研究戰(zhàn)略合作伙伴”框架協(xié)議。

按照戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，雙方將互聘對(duì)方的研究人員擔(dān)任特聘研究員，合作開(kāi)展對(duì)外傳播案例研究和課題研究，合作出版對(duì)外傳播相關(guān)專著和教材，聯(lián)合舉辦學(xué)術(shù)研討會(huì)，合作編輯《對(duì)外傳播》雜志，并將該雜志打造為我國(guó)新聞傳播學(xué)核心期刊。

此外，雙方還將聯(lián)合設(shè)立“愛(ài)潑斯坦對(duì)外傳播研究基金”，用于資助及獎(jiǎng)勵(lì)清華大學(xué)青年學(xué)者、碩士博士研究生開(kāi)展對(duì)外傳播相關(guān)研究。

清華大學(xué)伊斯雷爾-愛(ài)潑斯坦對(duì)外傳播研究中心，致力于外傳播、全球傳播、國(guó)際新聞、跨文化傳播、公共外交、危機(jī)傳播、新聞制度和國(guó)家品牌行銷等前沿學(xué)科的研究工作，承擔(dān)了教育部人文社科重大攻關(guān)課題、國(guó)家社科基金課題等研究項(xiàng)目，與國(guó)務(wù)院新聞辦等部門合作開(kāi)展新聞發(fā)言人和外宣人才的培訓(xùn)工作，同時(shí)著手進(jìn)行愛(ài)潑斯坦新聞思想和實(shí)踐的研究及相關(guān)圖書文獻(xiàn)的編纂整理等工作。

篇3

世界葡萄大會(huì)，每4年舉辦一次，是世界各國(guó)之間交流葡萄研究進(jìn)展與成果，展示葡萄新品種、新栽培技術(shù)、新加工產(chǎn)品的最重要的一個(gè)學(xué)術(shù)會(huì)議。因其規(guī)格較高，在業(yè)內(nèi)影響力較大，被譽(yù)為“葡萄界的奧運(yùn)會(huì)”。據(jù)延慶縣政府相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，截至目前，已有來(lái)自全世界32個(gè)國(guó)家的315名代表注冊(cè)本次會(huì)議，接收34個(gè)國(guó)家學(xué)術(shù)專家的論文摘要264篇，擬定世界葡萄權(quán)威專家進(jìn)行特邀報(bào)告和專題報(bào)告21場(chǎng)，177家國(guó)內(nèi)外酒莊企業(yè)已確定參展。

這是繼世界草莓大會(huì)之后，又一個(gè)駕臨北京的全球農(nóng)業(yè)盛會(huì)。業(yè)界最頂級(jí)的盛會(huì)、覆蓋最廣泛的參與者與全球增長(zhǎng)最快、潛力最大的消費(fèi)市場(chǎng)短暫握手后，將為舉辦地延慶帶來(lái)哪些葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展的正資產(chǎn)？延慶又將還世界怎樣的驚喜？

正資產(chǎn)面世

借助一屆全球盛會(huì)，延慶薄弱的基礎(chǔ)設(shè)施得以舊貌換新顏，路網(wǎng)、交通場(chǎng)站、供水供電等基礎(chǔ)設(shè)施，以及葡萄產(chǎn)區(qū)的環(huán)境景觀等，在市固定資產(chǎn)投資數(shù)億元的支持下發(fā)生巨變。就連社會(huì)投資的引進(jìn)也有較大進(jìn)展，輝煌云上、中坤落櫻等6家全部由社會(huì)資本建設(shè)的示范酒莊已基本建成。

延慶縣農(nóng)委相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，為了借大會(huì)平臺(tái)呈現(xiàn)延慶在國(guó)內(nèi)乃至世界葡萄種植領(lǐng)域的影響力，市政府還投資建設(shè)了北京首個(gè)葡萄主題公園――世界葡萄博覽園，配建了葡萄科普館和一個(gè)體驗(yàn)酒莊，會(huì)后將成為主題休閑公園。目前，該園已經(jīng)收集到世界名特優(yōu)新葡萄品種1014種，將成為世界上展示品種最多、景觀品質(zhì)最高的葡萄博覽園。

其實(shí)，縱觀歷屆主辦地，通過(guò)舉辦世界葡萄大會(huì)都有效提升了葡萄產(chǎn)業(yè)水平，優(yōu)化了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了國(guó)際影響力，繁榮了當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。而延慶也試圖在產(chǎn)業(yè)發(fā)展層級(jí)上有所提升。

延慶海拔較高、晝夜溫差大、光照充足，被專家鑒定為“北京市唯一能生產(chǎn)高檔葡萄的產(chǎn)地”，也是全國(guó)最佳優(yōu)質(zhì)葡萄種植區(qū)之一。

利用世界葡萄大會(huì)契機(jī)，延慶設(shè)想以葡萄酒產(chǎn)業(yè)為引擎，帶動(dòng)延慶山區(qū)及全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，建設(shè)葡萄酒產(chǎn)業(yè)帶，成為與北京世界城市相匹配的國(guó)際高端休閑目的地。

事實(shí)上，延慶并不滿足于簡(jiǎn)單的葡萄種植和葡萄酒生產(chǎn)，而是深入產(chǎn)業(yè)鏈中的所有環(huán)節(jié)，提高對(duì)產(chǎn)業(yè)鏈的控制能力和話語(yǔ)權(quán)。

延慶農(nóng)委相關(guān)負(fù)責(zé)人指出，在舉世關(guān)注延慶籌辦大會(huì)的情況下，延慶爭(zhēng)取到了國(guó)家級(jí)的葡萄科技服務(wù)中心（葡萄工程培訓(xùn)中心）、葡萄酒交易中心（葡萄酒質(zhì)量評(píng)價(jià)中心）、葡萄酒保稅庫(kù)等項(xiàng)目，以此占領(lǐng)了產(chǎn)業(yè)鏈的高端環(huán)節(jié)。

很顯然，世界葡萄大會(huì)開(kāi)啟了延慶經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益雙豐收的大幕，奠定了高端葡萄酒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展根基。

“延懷”共建出爐

延慶與河北懷來(lái)接壤，在地理位置上，兩地同處于延懷盆地，因?yàn)闅夂蜻m宜種葡萄，兩縣的葡萄種植歷史由來(lái)已久，如今已是首都圈葡萄種植生產(chǎn)的最大基地，僅延慶的葡萄種植面積就達(dá)1.7萬(wàn)畝，位居京郊葡萄種植面積之首，同時(shí)延懷兩地也是實(shí)現(xiàn)京冀區(qū)域協(xié)同發(fā)展的重要節(jié)點(diǎn)。

世界葡萄大會(huì)為兩地的合作搭建起了全新平臺(tái)，2013年5月，延慶與懷來(lái)就共建葡萄產(chǎn)區(qū)簽訂合作框架協(xié)議，確立在葡萄和葡萄酒產(chǎn)業(yè)發(fā)展、生態(tài)建設(shè)、路網(wǎng)互通、旅游開(kāi)發(fā)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、人才培養(yǎng)等領(lǐng)域合作，試圖通過(guò)兩地共建，使“延懷產(chǎn)區(qū)”成為中國(guó)最具特色的葡萄谷。

為推動(dòng)合作的開(kāi)展，兩地成立了“區(qū)域合作共建領(lǐng)導(dǎo)小組”，下設(shè)辦公室放在兩縣發(fā)改委，進(jìn)行具體項(xiàng)目的對(duì)接，同時(shí)創(chuàng)建了縣長(zhǎng)、主管縣長(zhǎng)、辦公室三級(jí)會(huì)議工作機(jī)制，及時(shí)對(duì)接相關(guān)合作事宜。

目前，兩地已經(jīng)整合了30萬(wàn)畝的葡萄產(chǎn)區(qū)、40多個(gè)葡萄酒莊資源，將整體打造距離首都最近、具備國(guó)際水準(zhǔn)、高端酒莊集聚的“延懷產(chǎn)區(qū)”，推進(jìn)京冀葡萄及葡萄酒產(chǎn)業(yè)的縱深發(fā)展，力爭(zhēng)成為京津冀協(xié)同發(fā)展新典范。

篇4

編輯介入書稿寫作，要基于書稿的成稿過(guò)程。作者寫作大致經(jīng)歷三個(gè)階段：醞釀、成文和修改。在這一過(guò)程中，編輯介入的最佳狀態(tài)是在醞釀階段與作者進(jìn)行思想溝通和交流，確定選題意向。良好溝通的前提是編輯事先有這方面的選題規(guī)劃，對(duì)此領(lǐng)域當(dāng)前進(jìn)展和該類圖書的目標(biāo)受眾有較為準(zhǔn)確的了解，對(duì)此類圖書可能的銷售前景有一定的現(xiàn)實(shí)研判，進(jìn)而確定該選題有無(wú)深入挖掘的可能和必要。

書稿寫作本身就是作者邏輯梳理、實(shí)例考證、撰寫成文和修改完善的過(guò)程。與之對(duì)應(yīng)，編輯介入也應(yīng)在市場(chǎng)分析的基礎(chǔ)上，逐步形成選題意向、框架搭建、樣章規(guī)范和統(tǒng)稿定稿的范式。編輯和作者的思想同步，有利于及時(shí)了解寫作進(jìn)度，從而較好地實(shí)現(xiàn)編輯業(yè)務(wù)知識(shí)與作者專業(yè)水平的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從書稿內(nèi)容和形式上保證其易讀性，擴(kuò)大目標(biāo)受眾。

1.專著類圖書的介入

市場(chǎng)分析

對(duì)于專著類圖書，編輯重在了解其出版的社會(huì)效應(yīng)和學(xué)術(shù)價(jià)值。此類書稿應(yīng)突出原創(chuàng)性。如何了解一部專著書稿的原創(chuàng)程度，預(yù)測(cè)其學(xué)術(shù)影響，關(guān)鍵在于編輯對(duì)該領(lǐng)域前沿學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和學(xué)術(shù)成果的掌握。相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊和學(xué)術(shù)會(huì)議是編輯必須關(guān)注的。編輯應(yīng)具備對(duì)該領(lǐng)域?qū)W術(shù)動(dòng)態(tài)的敏感性，客觀分析書稿的學(xué)術(shù)價(jià)值，保證學(xué)術(shù)專著類圖書出版的前瞻性和高品質(zhì)。

確定意向

在對(duì)該領(lǐng)域?qū)W術(shù)動(dòng)態(tài)作了充分了解的基礎(chǔ)上，編輯必然十分清楚此領(lǐng)域有哪些專家、學(xué)者。編輯應(yīng)該密切關(guān)注大領(lǐng)域中的小領(lǐng)域引領(lǐng)學(xué)者，利用參與學(xué)術(shù)會(huì)議的機(jī)會(huì)，帶著問(wèn)題與這些專家溝通，就出版意向征求他們的意見(jiàn)，及時(shí)了解他們的科研動(dòng)態(tài)，嘗試把自己的出版計(jì)劃與專家的學(xué)術(shù)科研結(jié)合起來(lái)，幫助作者實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目完成與圖書出版的雙豐收，贏得作者信任，建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系。在這一階段，編輯的介入主要體現(xiàn)在圖書選題意向與作者科研項(xiàng)目的對(duì)接上，有利于意向選題社會(huì)效益和出版時(shí)機(jī)的整體把握。

框架搭建

專著類書稿撰寫需要合理科學(xué)的框架目錄。專著類圖書強(qiáng)調(diào)書稿內(nèi)容的原創(chuàng)性，原創(chuàng)性體現(xiàn)在書稿嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评碇?。編輯一旦?duì)目錄框架有疑問(wèn)，一定要向作者明示，幫助作者重新梳理，安排章節(jié)層次，建立更為穩(wěn)妥的層級(jí)框架。

樣章規(guī)范

編輯一定要高度重視作者提供的樣章，具體包括樣章的層級(jí)安排、標(biāo)題提煉、語(yǔ)言風(fēng)格、段落組織、語(yǔ)句表述、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。只要編輯給出的規(guī)范是具體的、合理的，作者一般都會(huì)予以采納。當(dāng)然，在審讀樣章時(shí)，編輯要充分尊重作者的思維邏輯，尊重作者行文的層次體例，在此基礎(chǔ)上提出完善建議，比如層級(jí)小標(biāo)題的提煉要求、某部分的篇幅比例等。如果是納入出版社自主策劃系列的書稿，編輯需要事先向作者提供該叢書的統(tǒng)一體例要求，以便統(tǒng)一章節(jié)層次和風(fēng)格表達(dá)。比如《應(yīng)用翻譯學(xué)》作為一部由20余位領(lǐng)域?qū)＜夜餐蛟斓母叨藢W(xué)術(shù)專著，主旨一致，風(fēng)格有異，體現(xiàn)具體分領(lǐng)域研究特色的同時(shí)，從層級(jí)設(shè)置、標(biāo)題提煉、篇幅設(shè)置和語(yǔ)言繁簡(jiǎn)等方面又充分保證了全書的完整性和統(tǒng)一性，為成書出版的高品質(zhì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.教材類圖書的介入

市場(chǎng)分析

教材類圖書策劃應(yīng)基于對(duì)已有教材的充分調(diào)研，重要的是了解該學(xué)科的課程設(shè)置情況、授課教師對(duì)正在使用的教材的看法和理解、學(xué)校對(duì)教師自編教材的相關(guān)政策，等等。目前，圖書市場(chǎng)同一課程的教材幾乎隨手拈來(lái)，但教師卻普遍反映難以找到適合的教材。這種矛盾現(xiàn)象是編輯策劃教材類選題首先要關(guān)注的。

編者的教學(xué)理念是否科學(xué)，編寫體系是否合理，編寫態(tài)度是否端正都直接影響著教材的質(zhì)量。教材的編寫既要保證內(nèi)容品質(zhì)，也要重視學(xué)生使用的可能效果。因此，編者尤其是主編的重要性是不言而喻的，確定主編人選是編輯首先和首要的工作。然后，編輯還需要就市場(chǎng)同類圖書的讀者定位、擬編寫圖書的體例要求、選材標(biāo)準(zhǔn)與編者進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)，從出版前端切實(shí)保證成書的出版品質(zhì)。

確定意向

基于對(duì)市場(chǎng)同類教材的分析、對(duì)同類院校課程設(shè)置的詳細(xì)了解、對(duì)具體學(xué)科領(lǐng)域“學(xué)術(shù)帶頭人”的成果研究，編輯大致明白自己需要的作者人選。通過(guò)郵件聯(lián)絡(luò)或會(huì)議接觸，與潛在作者進(jìn)行充分交流，掌握其寫作計(jì)劃，關(guān)注其學(xué)術(shù)和教學(xué)的社交網(wǎng)絡(luò)，大膽提出組織相關(guān)書稿寫作的思路和想法，圖書選題隨之得以落實(shí)。

框架搭建

鑒于同類院校專業(yè)特色課程設(shè)置不盡相同，要使一種或一類教材適合所有類型、層次的教學(xué)，是不現(xiàn)實(shí)的。一本書或一套書的讀者對(duì)象不是越全越好、越廣越好，而是越具體、越明確越好。編輯應(yīng)會(huì)同作者確定圖書的具體讀者范圍，在章節(jié)設(shè)置、材料選擇和語(yǔ)言表述方面盡可能適應(yīng)該群體的接受程度。

對(duì)教材類書稿寫作，編輯對(duì)圖書的主題結(jié)構(gòu)乃至寫作風(fēng)格等創(chuàng)作要素都應(yīng)有明確的要求，此階段介入程度越高，后期定稿就越順利，圖書品質(zhì)就越優(yōu)良，市場(chǎng)銷售就越理想。因此，編輯應(yīng)就書稿章節(jié)設(shè)置等與作者充分交流、溝通，必要時(shí)可以在參編者院校就目錄進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。對(duì)于重點(diǎn)教材，有必要召開(kāi)專門的書稿撰寫討論會(huì)、審定會(huì)，集體確定書稿的整體框架。

樣章規(guī)范

教材類書稿的樣章對(duì)參與編寫的人員有示范作用，體現(xiàn)在材料選擇的難易度、語(yǔ)言表達(dá)的繁簡(jiǎn)性和練習(xí)設(shè)置的適度性等方面，因此，樣章的完善需要所有編寫人員的共同參與，集思廣益，規(guī)范寫作。為擴(kuò)大教材類圖書的使用范圍，參與編寫的人員由跨地區(qū)、跨院校，具備相同生源條件和相似課程設(shè)置的高校教師構(gòu)成。以《英漢筆譯全譯實(shí)踐教程》為例，該書編者20余人，涉及院校10余所，分布在全國(guó)各地。如何把這么多分布廣的編者組織起來(lái)，把每個(gè)人的想法系統(tǒng)、科學(xué)地貫穿在一本教材之中，是主編和編輯要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。

任何教材的編寫，從體例到行文，無(wú)不體現(xiàn)著編者的編寫思路和方法。樣章的作用，就是讓所有參與編寫的人員從主編的樣章中明白貫穿在其中的教學(xué)理念及思維導(dǎo)向。領(lǐng)會(huì)到樣章“精神”后，集體沿一個(gè)主旨，發(fā)揮各自教學(xué)科研專長(zhǎng)，最終匯成教材精髓。編輯在這個(gè)層次的介入，實(shí)現(xiàn)了編輯業(yè)務(wù)知識(shí)與主編學(xué)術(shù)組織水平的有機(jī)結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共創(chuàng)精品。

通過(guò)對(duì)編輯介入兩種類型書稿的探討，本文認(rèn)為編輯越早介入書稿寫作，介入的程度越高，對(duì)進(jìn)入出版流程的書稿，編輯介入的程度則越低，因此，為保證成稿質(zhì)量和圖書品質(zhì)，編輯應(yīng)盡可能早地介入書稿寫作。通過(guò)對(duì)書稿寫作不同階段、不同程度的介入，能夠更加有效地完善書稿質(zhì)量，保證出版品質(zhì)，贏得市場(chǎng)認(rèn)可，獲得兩個(gè)效益的雙豐收。

（鄭艷杰，國(guó)防工業(yè)出版社副編審）

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[3] 謝海寧. 回歸編輯的原點(diǎn)[J]. 編輯之友，2013（3）： 91～92，96.

篇5

目前國(guó)內(nèi)大量醫(yī)療資源用于疾病終末期的高成本救治，患者反復(fù)住院，再支架，再手術(shù)；出現(xiàn)心力衰竭后，使用極高成本的雙心室同步化起搏、埋藏式自動(dòng)除顫裝置和心臟移植。現(xiàn)今的醫(yī)療模式是對(duì)患者“大修”，而不是對(duì)健康的維護(hù)和疾病的預(yù)防。由于沒(méi)有保養(yǎng)機(jī)制，中國(guó)人在術(shù)后沒(méi)有進(jìn)行康復(fù)治療，因此面臨著不斷返診的尷尬局面。

如何有效遏制這一趨勢(shì)？建立符合中國(guó)國(guó)情的心臟康復(fù)二級(jí)預(yù)防體系是關(guān)鍵策略之一。心臟康復(fù)的理念，在1980年以前是以患者運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練為核心，1980年以后與時(shí)俱進(jìn)地演化為康復(fù)與二級(jí)預(yù)防相結(jié)合、整合劃一的綜合模式。

心臟康復(fù)的二級(jí)預(yù)防體系

二級(jí)預(yù)防的目的：為心血管疾病患者提供綜合長(zhǎng)期醫(yī)療保健關(guān)愛(ài)和服務(wù)，最大程度減少心血管疾病對(duì)身心的不良影響，改善心理、社會(huì)和職業(yè)狀態(tài)，切實(shí)提高患者生活質(zhì)量。

二級(jí)預(yù)防的目標(biāo)人群：主要包括一年內(nèi)具有以下一種或多種情況的患者，如心肌梗死、急性冠狀動(dòng)脈綜合征、經(jīng)皮冠狀動(dòng)脈介入治療、冠狀動(dòng)脈旁路移植術(shù)后等，現(xiàn)已延展至慢性心力衰竭和外周動(dòng)脈疾病。

二級(jí)預(yù)防的內(nèi)容：患者綜合醫(yī)療評(píng)估、患者疾病自我管理能力培訓(xùn)、生活方式改變指導(dǎo)、循證用藥、生活質(zhì)量評(píng)估與改善、職業(yè)康復(fù)、恢復(fù)力所能及的工作。

二級(jí)預(yù)防需要合理的康復(fù)隊(duì)伍：建立合理的康復(fù)隊(duì)伍，這個(gè)隊(duì)伍應(yīng)該包括醫(yī)生、護(hù)士、理療師、運(yùn)動(dòng)康復(fù)師、藥劑師、社會(huì)工作者和患者的家庭成員等，讓他們共同溝通并協(xié)調(diào)幫助患者康復(fù)。

二級(jí)預(yù)防的分期：將心臟病康復(fù)過(guò)程的不同階段分為四期。一期，心肌梗死和急性冠狀動(dòng)脈綜合征患者住院期間的康復(fù)預(yù)防；二期，出院后早期門診預(yù)防康復(fù)服務(wù)，療程一般為3～6個(gè)月，進(jìn)一步持續(xù)至9個(gè)月～1年；三期，遠(yuǎn)期門診預(yù)防、康復(fù)；四期，社區(qū)家庭預(yù)防、康復(fù)。

臨床研究表明，通過(guò)心臟康復(fù)二級(jí)預(yù)防，總死亡率降低20%，心血管死亡率降低30%。從而延長(zhǎng)了患者的壽命，改善了患者的生活質(zhì)量，合理使用和節(jié)約了醫(yī)療資源。

心臟康復(fù)的困局

目前，心臟康復(fù)的困局主要情況如下：

1.國(guó)內(nèi)的康復(fù)僅局限于肢體康復(fù)，并未開(kāi)展真正的心臟康復(fù)；

2.心臟康復(fù)無(wú)醫(yī)保政策支持。目前的收費(fèi)機(jī)制使心臟康復(fù)工作的經(jīng)濟(jì)收入回報(bào)低，患者及家庭對(duì)心臟康復(fù)的意義與重要性缺乏認(rèn)識(shí)，對(duì)康復(fù)醫(yī)療費(fèi)用承受能力不足；

3.沒(méi)有系統(tǒng)的心臟康復(fù)人才培訓(xùn)和準(zhǔn)入體系，人才匱乏，康復(fù)知識(shí)、技能和設(shè)備缺乏；

4.學(xué)術(shù)界對(duì)心臟康復(fù)的理論和實(shí)踐缺乏了解，也不重視。不少醫(yī)院的康復(fù)還停留在臨床研究階段，在醫(yī)療保健的實(shí)踐層面并未真正落實(shí)。

二級(jí)預(yù)防體系的十年規(guī)劃

組織強(qiáng)化學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。強(qiáng)化心臟康復(fù)學(xué)會(huì)，吸納更多專家教授投入心臟康復(fù)二級(jí)預(yù)防事業(yè)，進(jìn)一步辦好專業(yè)雜志，舉辦高水平國(guó)際國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議，推動(dòng)心臟康復(fù)二級(jí)預(yù)防的臨床研究，制定適合中國(guó)國(guó)情的心臟康復(fù)專家共識(shí)和指南。

篇6

關(guān)鍵詞：高校院系；研究生；國(guó)際化教育

作者簡(jiǎn)介：沈莉蕓（1981-），女，江蘇阜寧人，復(fù)旦大學(xué)腦科學(xué)研究院。（上海200032）

中圖分類號(hào)：G640     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號(hào)：1007-0079（2012）13-0003-02

伴隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化和全球社會(huì)信息化程度的不斷深入，傳統(tǒng)的高等教育也發(fā)生了巨大的變化。日益頻繁的國(guó)際間學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、跨越國(guó)界的科學(xué)研究和人才培養(yǎng)、各種區(qū)域性和全球性的學(xué)科聯(lián)盟組織的交流逐漸成為高等教育的重要組成部分。

作為高校最高層次的研究生教育，其國(guó)際化已成為21世紀(jì)研究生教育發(fā)展的主要特點(diǎn)。隨著研究生大規(guī)模擴(kuò)招和培養(yǎng)機(jī)制改革的深入，我國(guó)研究生教育正面臨創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的嚴(yán)峻考驗(yàn)，研究生教育正處于關(guān)鍵時(shí)期。以國(guó)際化教育而言，研究生院一級(jí)的管理模式已不能完全滿足和適應(yīng)研究生培養(yǎng)的規(guī)模、質(zhì)量的要求，高校院系作為研究生培養(yǎng)教育的基層單位，如何通過(guò)加強(qiáng)國(guó)際化教育來(lái)培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力和國(guó)際化視野就顯得尤為重要。

一、國(guó)際化教育是研究生教育的重要發(fā)展趨勢(shì)

高等教育國(guó)際化的一個(gè)重要目標(biāo)就是要滿足社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)具有國(guó)際意識(shí)、國(guó)際交往能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。各個(gè)國(guó)家都在加強(qiáng)高等教育的國(guó)際化：英國(guó)政府在積極響應(yīng)歐盟關(guān)于高等教育國(guó)際化政策的同時(shí)，先后出臺(tái)了一系列法律、政策和措施，為高等教育國(guó)際化發(fā)展提供重要依據(jù)。[1]2007年美國(guó)國(guó)會(huì)眾議院通過(guò)了包爾賽門參議員國(guó)外研習(xí)基金會(huì)法案，將建立專項(xiàng)基金會(huì)用于今后10年內(nèi)每年派遣100萬(wàn)美國(guó)學(xué)生赴海外學(xué)習(xí)。[2]日本政府出臺(tái)了對(duì)具有世界級(jí)研究水準(zhǔn)的大學(xué)研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行重點(diǎn)支持的COE計(jì)劃，該計(jì)劃以高水平研究生教育為中心，其二期計(jì)劃重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)大力加強(qiáng)國(guó)際化教育。[3]

加強(qiáng)國(guó)際化教育對(duì)研究生的專業(yè)水平、思維方式等都有著重要的影響：為研究生學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，為研究生提供師從國(guó)際學(xué)術(shù)大師、了解學(xué)科前沿的機(jī)會(huì)，在高水平的學(xué)術(shù)環(huán)境中才有可能孕育出高水平的科研成果；啟迪研究生的創(chuàng)新思維，使研究生在國(guó)際學(xué)術(shù)的氛圍下個(gè)人的學(xué)識(shí)得到周圍同學(xué)、導(dǎo)師、國(guó)際間前沿學(xué)術(shù)的思想和知識(shí)的啟發(fā)、批判和引導(dǎo)，不僅能夠拓寬學(xué)生的視野、開(kāi)闊思路，還能使他們?cè)诳蒲羞^(guò)程中少走彎路，促進(jìn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新和研究生全面健康成長(zhǎng)；培養(yǎng)研究生的交流能力和交流意識(shí)，頻繁的國(guó)際學(xué)術(shù)交流勢(shì)必能夠鍛煉研究生的學(xué)術(shù)表達(dá)和書寫能力，提高論文水平，培養(yǎng)英語(yǔ)表達(dá)能力。高校院系直接面向?qū)W生和教師，是研究生教育培養(yǎng)的具體實(shí)施者，因此也成為研究生國(guó)際化教育推進(jìn)的重點(diǎn)。

二、高校院系開(kāi)展研究生國(guó)際化教育的主要困難分析

從研究生國(guó)際化教育的趨勢(shì)和意義可以看出，研究生的國(guó)際化教育應(yīng)當(dāng)面向所有研究生。但從目前的現(xiàn)狀來(lái)看，院系在開(kāi)展研究生國(guó)際化教育時(shí)，由于受到了時(shí)間、經(jīng)費(fèi)和項(xiàng)目?jī)?nèi)容的限制，使得受益的僅僅是一部分學(xué)生。這嚴(yán)重制約了高校院系研究生國(guó)際化教育再上新的臺(tái)階，制約著研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高。導(dǎo)致這種情況出現(xiàn)的原因主要有三個(gè)方面。

1.國(guó)際化教育未形成有效管理機(jī)制，缺乏配套優(yōu)惠措施

目前，各高校參與開(kāi)展國(guó)際化教育項(xiàng)目的運(yùn)作程序和方式上未形成體系，規(guī)范化程度不高，具有很大的自主性和松散型。每年各個(gè)項(xiàng)目的執(zhí)行時(shí)間并不一致，而且是否能成系列化也不能預(yù)知，再加上各個(gè)項(xiàng)目的上級(jí)管理單位、組織者、聯(lián)系人又不完全相同，參與的單位涉及外事、教務(wù)、學(xué)工等學(xué)校各個(gè)行政部門，管理機(jī)制分散，缺少統(tǒng)一的宣傳與信息渠道。學(xué)生難以全面了解相關(guān)信息，在選擇參與國(guó)際化教育時(shí)比較盲目。同時(shí)，部分國(guó)際化教育項(xiàng)目缺乏配套優(yōu)惠措施，后續(xù)經(jīng)費(fèi)不足也成為制約院系開(kāi)展國(guó)際化教育的主要因素之一。由于國(guó)際化教育的多數(shù)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)是沒(méi)有減免和優(yōu)惠的，而全額由學(xué)?；蛟合祦?lái)承擔(dān)并不現(xiàn)實(shí)，但由學(xué)生個(gè)人承擔(dān)，對(duì)于經(jīng)濟(jì)不寬裕的學(xué)生來(lái)說(shuō)也難以承受。

2.國(guó)際化教育內(nèi)容未形成規(guī)范體系，后續(xù)評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制不完善

國(guó)際化教育的主要內(nèi)容是參與國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，選派學(xué)生出國(guó)交流，或者邀請(qǐng)專家、學(xué)者不定期作學(xué)術(shù)報(bào)告、講座等等。多數(shù)項(xiàng)目缺乏計(jì)劃性和目的性，沒(méi)有定時(shí)定量的任務(wù)和要求，沒(méi)有嚴(yán)格的紀(jì)律約束，使得這樣的教育效果很難提高。由于不能統(tǒng)一管理，對(duì)于研究生而言，參與國(guó)際化教育也沒(méi)有作為硬性指標(biāo)規(guī)定下來(lái)，即使學(xué)生參與到相關(guān)的項(xiàng)目中難以考評(píng)給予成績(jī)，也在客觀程度上挫傷了學(xué)生參與其中的積極性。

3.國(guó)際化教育項(xiàng)目偏少，針對(duì)性不強(qiáng)，不能充分滿足研究生日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求

雖然許多高校都非常重視學(xué)生的國(guó)際化教育，每年都選派大量的研究生出國(guó)交流或是舉辦高層次的學(xué)術(shù)活動(dòng)，但是隨著研究生人數(shù)的逐年增加，學(xué)校能夠提供學(xué)生參與國(guó)際化教育的機(jī)會(huì)并不能滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的需求。同時(shí)，學(xué)?；蛘哐芯可簩用骈_(kāi)展的多數(shù)國(guó)際化教育項(xiàng)目具有普適性，從學(xué)科發(fā)展的角度來(lái)看，國(guó)際化交流的深度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。更多的研究生希望能參與到有助于自身科研的國(guó)際化教育項(xiàng)目中去。

三、高校院系加強(qiáng)研究生國(guó)際化教育的對(duì)策

隨著高校研究生創(chuàng)新教育的開(kāi)展和深入，研究生培養(yǎng)中引入了越來(lái)越多的國(guó)際化教育項(xiàng)目，高校院系如何解決好國(guó)際化教育在開(kāi)展中遇到的問(wèn)題，進(jìn)一步做好研究生培養(yǎng)工作，建立院系研究生國(guó)際化教育的長(zhǎng)效機(jī)制，還需要認(rèn)真研究和探索。

1.建立健全院系研究生國(guó)際化教育管理機(jī)制，增加經(jīng)費(fèi)支持力度，完善配套措施

（1）健全管理機(jī)制：院系應(yīng)該建立健全相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，明確相關(guān)機(jī)構(gòu)和人員職責(zé)，形成專門的工作流程，建立相應(yīng)的國(guó)際化教育管理流程。同時(shí)，收集所有的國(guó)際化教育信息，統(tǒng)籌管理各個(gè)層次的國(guó)際化教育項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)院系層面的國(guó)際化教育全過(guò)程控制機(jī)制。在此基礎(chǔ)上統(tǒng)一管理和向?qū)W生相關(guān)信息，同時(shí)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，減少學(xué)生的盲目性。

（2）增加經(jīng)費(fèi)支持：在學(xué)校各項(xiàng)相關(guān)基金的帶動(dòng)下，院系可以通過(guò)多渠道籌措專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，設(shè)立研究生國(guó)際化教育專項(xiàng)基金，支持研究生參與國(guó)際化教育項(xiàng)目。院系也可從自身學(xué)科發(fā)展的角度出發(fā)，從上層的國(guó)際學(xué)術(shù)組織獲得經(jīng)費(fèi)支持。許多國(guó)際學(xué)術(shù)組織都設(shè)立了相應(yīng)的青年科學(xué)基金或青年科學(xué)家項(xiàng)目，以支持各個(gè)國(guó)家的青年學(xué)生走上國(guó)際舞臺(tái)。以生命科學(xué)學(xué)科為例，國(guó)際腦研究組織（IBRO）每年都會(huì)組織面向青年學(xué)生的前沿講座和相關(guān)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)項(xiàng)目（IBRO School），同時(shí)提供全額經(jīng)費(fèi)資助；[4]國(guó)際生物化學(xué)與分子生物學(xué)聯(lián)合會(huì)（IUBMB）也專門設(shè)置了Young Scientists Support項(xiàng)目，為青年學(xué)生提供參與國(guó)際會(huì)議、國(guó)際合作研究的機(jī)會(huì)和經(jīng)費(fèi)支持。[5]這些由國(guó)際學(xué)術(shù)組織提供資助的項(xiàng)目既可以部分解決院系在籌措國(guó)際化教育經(jīng)費(fèi)時(shí)的困難，同時(shí)也提供了有深度的國(guó)際化教育項(xiàng)目。

（3）完善配套制度：院系在積極爭(zhēng)取國(guó)際化教育項(xiàng)目的同時(shí)，需要建立健全學(xué)生參與國(guó)際化教育的相關(guān)配套制度，用優(yōu)惠的政策鼓勵(lì)學(xué)生參與交流活動(dòng)。院系在國(guó)際化教育的管理過(guò)程中，應(yīng)特別注意選拔制度、學(xué)生參與國(guó)際化教育中的課程互認(rèn)、學(xué)分轉(zhuǎn)換等一系列關(guān)系到學(xué)生切身利益的衍生問(wèn)題，做到有章可循，只有制度化才能保證研究生國(guó)際化教育的開(kāi)展順利進(jìn)行。這就需要院系管理部門充分協(xié)調(diào)學(xué)校外事、教務(wù)、學(xué)工等部門，協(xié)助研究生參與到國(guó)際化教育中。

2.改善課程設(shè)置與內(nèi)容，適應(yīng)國(guó)際化教育需求

院系在引導(dǎo)、輔助、統(tǒng)籌教師開(kāi)設(shè)研究生課程時(shí)應(yīng)特別注意從國(guó)際化教育出發(fā)，從內(nèi)容、方法到評(píng)價(jià)體系使研究生的課程體現(xiàn)出“面向世界”、“面向未來(lái)”的特點(diǎn)。例如，積極聘請(qǐng)海外學(xué)者來(lái)校講學(xué)，讓研究生體驗(yàn)國(guó)際先進(jìn)教學(xué)模式；積極推進(jìn)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體等手段，適應(yīng)國(guó)際化和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的需要。當(dāng)代國(guó)外知名大學(xué)研究生教育的專業(yè)設(shè)置與課程體系給我們?cè)S多借鑒與啟示，他們大量開(kāi)設(shè)國(guó)際化課程，使其培養(yǎng)的研究生能夠適應(yīng)日益相互依賴的世界環(huán)境，適應(yīng)高度科技化的世界。其中以美國(guó)名校為代表的國(guó)外名校網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課共享運(yùn)動(dòng)正在對(duì)我國(guó)大學(xué)的教學(xué)發(fā)生著潛移默化的影響。目前，全球已有200多所知名大學(xué)參加網(wǎng)絡(luò)課程資源共享，在國(guó)際開(kāi)放課件聯(lián)盟（OCWC）的框架下，開(kāi)放、共享了超過(guò)20種語(yǔ)言環(huán)境下的14000門課程。[6]網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課展示的教育理念、教學(xué)模式、思維方式和質(zhì)疑精神為教學(xué)研究提供了可資對(duì)比、借鑒的案例。高校院系要做好各種信息的橋梁工作，促進(jìn)學(xué)科課程緊跟世界現(xiàn)代科技的前沿，促進(jìn)教師不斷更新和補(bǔ)充課程教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造校園國(guó)際化環(huán)境。

3.轉(zhuǎn)變觀念，拓寬國(guó)際化教育廣度與深度，積極推動(dòng)開(kāi)展國(guó)際交流活動(dòng)

目前比較常見(jiàn)的國(guó)際化教育主要是向國(guó)外優(yōu)秀大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)輸送在校大學(xué)生開(kāi)展參觀、訪問(wèn)、學(xué)習(xí)研討和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)等。以高校院系而言，在學(xué)生赴海外交流有限的情況下，擴(kuò)大交流規(guī)模、推動(dòng)國(guó)際化教育最有效的辦法就是轉(zhuǎn)變觀念，擴(kuò)大國(guó)際化教育的內(nèi)涵。

（1）積極組織學(xué)生參與國(guó)際性學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。在人數(shù)和時(shí)間、經(jīng)費(fèi)有限的情況下，鼓勵(lì)學(xué)生出席國(guó)際會(huì)議，對(duì)于研究生尤其是博士生同樣有很好的培養(yǎng)效果。研究生在國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議上發(fā)表自己的研究論文，也使國(guó)際同行學(xué)者有機(jī)會(huì)了解我國(guó)在該領(lǐng)域的研究狀況，對(duì)擴(kuò)大我國(guó)高校在國(guó)際學(xué)術(shù)界的影響、提高學(xué)校的學(xué)術(shù)聲譽(yù)具有積極的作用。研究生出席國(guó)際會(huì)議雖然只有短短幾天的時(shí)間，但從參加會(huì)議的學(xué)生的反饋來(lái)看，研究生在學(xué)術(shù)上、思想上以及對(duì)外部世界的了解和開(kāi)闊視野等方面均有很大收獲，不僅對(duì)研究生的論文研究工作有很大的促進(jìn)作用，而且參加國(guó)際會(huì)議還鍛煉了研究生英語(yǔ)交流的實(shí)踐能力，進(jìn)一步增強(qiáng)了研究生的民族責(zé)任感和使命感。

（2）利用現(xiàn)有資源，拓寬教育深度，開(kāi)展合作研究。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)各高校都在加快大學(xué)國(guó)際化的步伐，許多高校都和國(guó)外優(yōu)秀大學(xué)之間建立和加強(qiáng)了合作關(guān)系，例如允許國(guó)外知名高校到我國(guó)設(shè)立分校，鼓勵(lì)國(guó)內(nèi)高校和國(guó)外知名高校合作辦學(xué)，建立國(guó)際共享的實(shí)驗(yàn)室和研究所等。[4]院系在加大教師和學(xué)生交流數(shù)量的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分利用相關(guān)資源，開(kāi)展與國(guó)外知名研究機(jī)構(gòu)和學(xué)者的合作研究，建立一種基于中外導(dǎo)師合作研究的研究生聯(lián)合培養(yǎng)，爭(zhēng)取從一般性學(xué)術(shù)交流逐漸深入到學(xué)科間的實(shí)質(zhì)流。在這一過(guò)程中應(yīng)特別注重依托學(xué)校資源，與國(guó)外高校、研究所、相關(guān)課題組建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，制訂長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作計(jì)劃。

（3）在走出去的同時(shí)，有針對(duì)性地“引進(jìn)來(lái)”。例如，主辦國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，讓研究生直接與學(xué)科帶頭人面對(duì)面地進(jìn)行交流，現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)略前沿人物的風(fēng)采，啟發(fā)他們的新思維；利用國(guó)外來(lái)訪嘉賓的資源，在校內(nèi)策劃和組織高端論壇，為學(xué)生提供高層次、前沿性、成系列的名人名師講座；組織學(xué)生與來(lái)校交流的國(guó)際學(xué)生開(kāi)展討論、聯(lián)誼等各類交流活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動(dòng)性，既可以強(qiáng)化英文訓(xùn)練又?jǐn)U大了交流，增強(qiáng)了友誼。這樣不僅使研究生有機(jī)會(huì)直接與國(guó)外同行學(xué)者交流，及時(shí)了解本學(xué)科領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)，拓寬學(xué)術(shù)視野，啟發(fā)學(xué)術(shù)思路，還能讓更多學(xué)生不出校門就能接觸到國(guó)際先進(jìn)教育資源。

國(guó)際化教育是個(gè)系統(tǒng)的工作，牽涉到方方面面。高校院系通過(guò)多種形式的舉措加強(qiáng)國(guó)際化教育，充分利用國(guó)際先進(jìn)教育資源，既有助于研究生創(chuàng)新能力和國(guó)際視野的培養(yǎng)，同時(shí)也有助于研究生知識(shí)內(nèi)化能力的提高，從而更好地滿足國(guó)家發(fā)展對(duì)高層次人才的需求。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

【關(guān)鍵詞】科普人才；素養(yǎng)；技能；培養(yǎng)

0.前言

科技是第一生產(chǎn)力，科技實(shí)力作為綜合國(guó)力的重要因素，越來(lái)越成為決定一個(gè)國(guó)家國(guó)際地位的重要指標(biāo)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，科技實(shí)力歸根到底取決于國(guó)民的科學(xué)素質(zhì)，因此，科普工作具有十分重要的意義。當(dāng)前我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型階段，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展等重大問(wèn)題亟待我們?nèi)ソ鉀Q，中國(guó)要實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興，要早日實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，則必須在國(guó)民中大力開(kāi)展科普工作，積極弘揚(yáng)科學(xué)精神，提高全民族的科學(xué)素質(zhì)。我國(guó)十分重視科普工作，制定了專門的《科學(xué)技術(shù)普及法》，了《關(guān)于科學(xué)理念的宣言》等相關(guān)文件，對(duì)我國(guó)科普事業(yè)做出了計(jì)劃和部署。為了保持經(jīng)濟(jì)發(fā)展的領(lǐng)先地位，加強(qiáng)創(chuàng)新大省建設(shè)，廣東省響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，也頒布了一系列促進(jìn)科普工作的政策性文件，如《廣州市科學(xué)技術(shù)普及條例》等。

實(shí)現(xiàn)科普工作，離不開(kāi)科普人員，他們是高端科技與普通大眾之間的紐帶，他們把基本的科學(xué)常識(shí)、最新的科技成果帶到民眾中，培養(yǎng)起民眾的科學(xué)素養(yǎng)，擔(dān)負(fù)著“激發(fā)公眾對(duì)科學(xué)的興趣，提高公眾科學(xué)素質(zhì)”的重大責(zé)任。當(dāng)前，我國(guó)科普人才數(shù)量不足，質(zhì)量也不夠高，嚴(yán)重影響了科普工作的進(jìn)行。所以加強(qiáng)對(duì)科普人才科學(xué)素養(yǎng)與技能的培養(yǎng)是科普工作順利進(jìn)行的有力保障。

1.科普人才科學(xué)素養(yǎng)與技能

科普人才應(yīng)該具備的科學(xué)素質(zhì)，包括科學(xué)知識(shí)、科學(xué)視野、科學(xué)思維等諸多內(nèi)涵。要求科普人才不僅要具有扎實(shí)的科學(xué)知識(shí)，也要具有良好的科學(xué)視野，寬廣的知識(shí)面，還要具有良好的學(xué)習(xí)能力和科學(xué)思維，才能與時(shí)俱進(jìn)，接受最新的科學(xué)成果，更新自已的科學(xué)觀念。

科普人才除了專業(yè)知識(shí)之外，還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)，包括：基本的文學(xué)功底，語(yǔ)言表達(dá)能力，心理學(xué)和傳播學(xué)等。由于科普是將科學(xué)知識(shí)通俗化，并將其介紹到民眾中去，與大眾傳媒關(guān)系密切，需要經(jīng)常制作科普作品，撰寫科學(xué)小品文等，因此，基本的文學(xué)功底和對(duì)心理學(xué)，傳播學(xué)等學(xué)科的掌握也非常重要，同時(shí)，科普人才還要經(jīng)常向民眾進(jìn)行口頭宣傳，因此口頭表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力也是科普人才所應(yīng)具備的基本功?？破杖瞬胚€應(yīng)具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，以全部熱情投身于科普之間意義重大的事情上。

2.廣東省科普人才科學(xué)素養(yǎng)與技能的培養(yǎng)模式

2.1高校是培養(yǎng)科普人才科學(xué)素養(yǎng)與技能的主要方式

高等學(xué)校是培養(yǎng)和造就未來(lái)人才的重要基地，也是培養(yǎng)科普人才和重要基地。廣東省有著豐富的高校資源，形成了以廣州大學(xué)城為中心的高校系統(tǒng)，教學(xué)資源較為豐富，學(xué)生在大學(xué)教育中學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)，也培養(yǎng)了科學(xué)思維、科學(xué)方法和科學(xué)精神，又從各種公共課、通識(shí)課中培養(yǎng)起基本的文化素養(yǎng)，以及樹(shù)立起正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。高校是學(xué)術(shù)發(fā)展的殿堂，這里有最先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室、圖書館，還有專家和學(xué)者，學(xué)生能更好地接觸到最前沿的科技成果。這些受過(guò)教育的學(xué)生能成為科學(xué)知識(shí)和科學(xué)精神的自然傳播者，其中一些學(xué)生可以成為專業(yè)的科普人才，而目前更多的是以志愿者和兼職的形式參與到科普工作中來(lái)，例如廣東有很多民間義教組織，如燈塔計(jì)劃、支點(diǎn)義教等，它們組織大學(xué)生利用假期到農(nóng)村、山區(qū)進(jìn)行科普活動(dòng)。

2.2科技展館培養(yǎng)模式是廣東省科普人才培養(yǎng)的成功嘗試

通過(guò)科技展館培養(yǎng)科普人才，是廣東省在科普人才科學(xué)素質(zhì)和技能培養(yǎng)方面的成功探索和創(chuàng)新。廣東科學(xué)中心是廣東省委、省政府批準(zhǔn)興建的大型科學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所， 是科技成果與技術(shù)產(chǎn)品展示、推廣、交易以及學(xué)術(shù)交流的綜合平臺(tái)， 也是目前亞洲最大的科普教育基地，它致力于“研究型” 科學(xué)中心升級(jí)轉(zhuǎn)型的具體實(shí)踐，探索科技館科普人才培養(yǎng)之路。它與高校和科普館聯(lián)合培養(yǎng)研究生，培養(yǎng)高端科普人才，通過(guò)成立研發(fā)中心，配備了專業(yè)圖書室，展項(xiàng)設(shè)計(jì)試制實(shí)驗(yàn)室、開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室等優(yōu)質(zhì)資源，承辦了多項(xiàng)科研項(xiàng)目；另一方面通過(guò)推動(dòng)學(xué)術(shù)交流與合作，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍，培養(yǎng)起具的高素質(zhì)的科普人才，作為亞洲最大的科普教育基地，多次與其它國(guó)家的優(yōu)秀科技館開(kāi)展廣泛合作，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)起科普展館專門人才，取得豐碩成果。

3.加強(qiáng)科普人才科學(xué)素養(yǎng)與技術(shù)的培養(yǎng)

3.1積極推動(dòng)科普人才培養(yǎng)的學(xué)科專業(yè)建設(shè)

廣東省高校在科普人才培養(yǎng)的學(xué)科專業(yè)建設(shè)方面幾乎是一個(gè)空白，沒(méi)有建立起專業(yè)的科普學(xué)科，這不利于專業(yè)科普人才科學(xué)素養(yǎng)和技術(shù)的培養(yǎng)。通過(guò)推動(dòng)高校學(xué)科改革，在更多的高校增加科普專業(yè)知識(shí)的內(nèi)容，并使其成為獨(dú)立的學(xué)科，可以讓科普人才的培養(yǎng)模式更為規(guī)范、穩(wěn)定、持續(xù)、長(zhǎng)效。

3.2積極開(kāi)展合作與交流

創(chuàng)造條件，讓科普人員多交流與學(xué)習(xí)，多參加學(xué)術(shù)研討會(huì)等相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議，讓科普人員能及時(shí)了解學(xué)術(shù)界的最新動(dòng)態(tài)，更新自已的知識(shí)儲(chǔ)備，交流科普的方法與心得，提高技能。還可以支持科普人才出國(guó)學(xué)習(xí)和考察，借鑒國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，促進(jìn)科普隊(duì)伍的發(fā)展。

3.3定期對(duì)科普人才進(jìn)行短期培訓(xùn)

科普是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，僅靠高校培養(yǎng)的人限人才顯然是不能滿足實(shí)際需求的，因此，國(guó)際上的普遍做法是通過(guò)培訓(xùn)的方式來(lái)培養(yǎng)科普人才的科學(xué)素養(yǎng)和技能。通過(guò)組織各領(lǐng)域的專家學(xué)者對(duì)科普人才進(jìn)行最新科學(xué)成果的培訓(xùn)，組織大學(xué)文學(xué)教授等文科專業(yè)人才對(duì)他們進(jìn)行技能上的培訓(xùn)，也可以請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的科普工作者對(duì)大學(xué)生等業(yè)余科普人才進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們更加專業(yè)。定期組織短期培訓(xùn)，不僅可以壯大科普人才隊(duì)伍，還可以很好地提高他們的科學(xué)素養(yǎng)與技術(shù)。

3.4發(fā)揚(yáng)科技展館培養(yǎng)模式成功經(jīng)驗(yàn)

廣東科學(xué)中心的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，科技展館有利于培養(yǎng)高素質(zhì)科普人才，但在廣東省，科技展館的數(shù)量還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，且分布不均，在一些城市甚至沒(méi)有相關(guān)的科技場(chǎng)館，而且現(xiàn)有的科技展館也缺少人才培養(yǎng)機(jī)制。所以，政府應(yīng)加大投入，建設(shè)更多更高質(zhì)量的科技展館。同時(shí)也應(yīng)推行科技展館人才培養(yǎng)模式，提高科普人才的科學(xué)素養(yǎng)和技能，培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)科普人才。

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篇8

[中圖分類號(hào)]G214.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2014）09-0095-02

在信息化高度發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，任何工作都離不開(kāi)信息。學(xué)術(shù)期刊是社會(huì)文化傳播的高端載體。作為學(xué)術(shù)期刊的編輯，本身從事的就是一種信息工作，有必要不斷強(qiáng)化信息意識(shí)，提高信息積累。

信息貫穿于學(xué)術(shù)期刊編輯的工作始終。了解國(guó)策方針、學(xué)術(shù)前沿社會(huì)動(dòng)態(tài)、社會(huì)需求等相關(guān)信息，是學(xué)術(shù)期刊編輯的工作基礎(chǔ)。這些信息經(jīng)過(guò)分析處理，結(jié)合刊社的內(nèi)容范圍，才能定出正確、優(yōu)化、切實(shí)可行的選題計(jì)劃。而只有捕捉到最新、最前沿的學(xué)界信息，才能及時(shí)遴選出最有價(jià)值的學(xué)術(shù)論文。同時(shí)，在整個(gè)編輯工作系統(tǒng)內(nèi)部，前后環(huán)節(jié)也存在著信息流。從確定選題、組稿、審稿，這些環(huán)節(jié)的信息流是否通暢，是編輯系統(tǒng)能否正常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要條件。

因此，可以說(shuō)學(xué)術(shù)期刊編輯在工作中既要保證刊社與社會(huì)大環(huán)境的信息流通暢，又要保證工作系統(tǒng)內(nèi)部各環(huán)節(jié)的信息流通暢，這樣才能使學(xué)術(shù)期刊編輯工作系統(tǒng)始終運(yùn)轉(zhuǎn)于最佳狀態(tài)。

任何有價(jià)值、有意義的學(xué)術(shù)期刊必然能夠反映一定學(xué)科領(lǐng)域甚至是橫跨若干學(xué)科領(lǐng)域的最新科研成果。學(xué)術(shù)期刊編輯必須不斷努力擴(kuò)展自己相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)的深度與廣度，掌握和積累眾多的信息，才有可能鑒別論文的價(jià)值和發(fā)現(xiàn)不足之處。

學(xué)術(shù)期刊編輯所需掌握的信息是多方面的，歸納起來(lái)包含以下三方面：

（一）社會(huì)信息

所謂的社會(huì)信息是指不同時(shí)期社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化動(dòng)態(tài)。這些信息對(duì)于學(xué)術(shù)期刊編輯把握時(shí)代脈搏，引領(lǐng)學(xué)術(shù)前沿可謂是不可缺少的。學(xué)術(shù)期刊同樣需要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化，并要走在時(shí)代需求的前列。

（二）學(xué)科信息

顧名思義，學(xué)科信息是相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)。它其中涉及學(xué)科總的發(fā)展趨勢(shì)，還有學(xué)科的研究現(xiàn)狀、發(fā)展過(guò)程以及前景。學(xué)術(shù)期刊編輯既要了解國(guó)外的動(dòng)態(tài)，更要對(duì)國(guó)內(nèi)的發(fā)展現(xiàn)狀有所掌握。脫離了學(xué)科信息，學(xué)術(shù)期刊自然成了無(wú)米之炊。

（三）作者信息

作為學(xué)術(shù)期刊編輯，要對(duì)學(xué)科專家、學(xué)術(shù)帶頭人以及嶄露頭角的學(xué)界新人的基本情況，比如作者從事學(xué)術(shù)工作的經(jīng)歷和成果、寫作優(yōu)勢(shì)、代表成果、當(dāng)前研究計(jì)劃等有所了解。

三、信息收集的原則和途徑

學(xué)術(shù)期刊編輯要具有信息意識(shí)，具有收集和處理信息的高度自覺(jué)性。同時(shí)，還應(yīng)掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，要善于利用各種已經(jīng)建立的信息庫(kù)和檢索系統(tǒng)的幫助進(jìn)行編輯工作。

（一）信息收集的三點(diǎn)原則

學(xué)術(shù)期刊編輯將經(jīng)過(guò)初步鑒定為有用的信息加以集中，就是信息的收集，其包括三個(gè)原則：

針對(duì)性。與學(xué)術(shù)期刊相關(guān)的信息的收集都要有的放矢地進(jìn)行。信息并入非多多益善，只有符合需要的信息才是有價(jià)值的信息。

連續(xù)性。許多信息的價(jià)值常常需要經(jīng)過(guò)一系列的積累才能充分表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)學(xué)術(shù)期刊來(lái)說(shuō)，信息的連續(xù)性更重要。

預(yù)見(jiàn)性。信息的收集要有發(fā)展觀點(diǎn)，既要著眼現(xiàn)實(shí)需要，又要展望未來(lái)需要，進(jìn)行必要的信息儲(chǔ)備。

（二）信息收集的三個(gè)途徑

首先，可以依靠個(gè)人活動(dòng)收集。比如通過(guò)個(gè)人采訪、通信、開(kāi)會(huì)、參加社會(huì)活動(dòng)廣泛接觸有關(guān)的部門、專家和作者，直接獲得第一手的信息資料。這是收集信息的首要途徑。

其次，整理現(xiàn)有的資料。個(gè)人活動(dòng)有一定的局限性，要得到完整的系統(tǒng)信息，需要借助現(xiàn)有的資料，比如書籍、雜志各種檔案資料和信息庫(kù)。學(xué)術(shù)期刊編輯要熟悉和自己業(yè)務(wù)范圍有關(guān)的各種常用資料，掌握尋檢這些資料的途徑和方法。

最后，可以利用專業(yè)信息機(jī)構(gòu)。圖書館、檔案室、情報(bào)所和一些信息中心，都是以存儲(chǔ)和提供信息為目的的專門機(jī)構(gòu)。這些機(jī)構(gòu)存儲(chǔ)的信息資料是大量、廣泛而系統(tǒng)的，學(xué)術(shù)期刊編輯可以采用現(xiàn)代化的檢索手段，從中快速而有效、及時(shí)地檢索出所需要的信息資料。

當(dāng)然，不同類信息的收集途徑各有差異，下面略作介紹。

學(xué)科信息主要來(lái)源三類途徑，包括文獻(xiàn)資料、學(xué)術(shù)活動(dòng)、專家追蹤。正式發(fā)表的科學(xué)成果一般均記錄在文獻(xiàn)上。有記錄在紙上的印刷型文獻(xiàn)，有記錄在磁盤、光盤上的機(jī)讀型文獻(xiàn)，也有多媒體形式電子文獻(xiàn)，都為學(xué)士期刊編輯的學(xué)科信息積累提供資源。另外，學(xué)術(shù)期刊編輯通過(guò)參加一定范圍內(nèi)的學(xué)術(shù)活動(dòng)，包括國(guó)際國(guó)內(nèi)的學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)術(shù)項(xiàng)目的評(píng)審會(huì)、專題討論會(huì)、成果鑒定會(huì)以及各種專家交流活動(dòng)等，也可以了解到學(xué)科研究進(jìn)展以及最新的研究成果。文獻(xiàn)資料提供的多是靜態(tài)信息，學(xué)術(shù)活動(dòng)則提供許多動(dòng)態(tài)信息、最新信息。專家追蹤即是指學(xué)術(shù)期刊編輯與自己所涉及的學(xué)科范圍內(nèi)的專家保持經(jīng)常性的聯(lián)系，以了解他們的研究計(jì)劃和研究進(jìn)展情況，掌握學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)和他們延展的研究領(lǐng)域。學(xué)科信息要聯(lián)系積累，不斷更新。學(xué)術(shù)期刊編輯要建立自己的學(xué)科檔案，隨時(shí)為選題決策提供有用的信息。

在作者信息的收集上，主要依賴于學(xué)術(shù)期刊編輯的個(gè)人活動(dòng)。編輯可以通過(guò)參加社會(huì)活動(dòng)，特別是學(xué)術(shù)性活動(dòng)來(lái)結(jié)識(shí)作者，和他們交朋友，以通信、登門拜訪、交流信息等多種方式保持聯(lián)系，經(jīng)常了解他們的情況。作者是學(xué)術(shù)期刊的支柱。不論是名家還是非名家，學(xué)術(shù)期刊編輯都應(yīng)該及時(shí)掌握他們的動(dòng)態(tài)，不僅要多拜訪名家，更要多聯(lián)絡(luò)學(xué)界后期之秀，以為學(xué)術(shù)期刊培養(yǎng)穩(wěn)定的作者資源。

三、不可忽視的信息開(kāi)發(fā)

從信息的屬性來(lái)看，其具有多角度性。人們對(duì)信息的解讀，總是因其的多個(gè)層面、多個(gè)角度，而產(chǎn)生不同的結(jié)果。學(xué)術(shù)期刊編輯要善于將收集到的信息按照一定的途徑進(jìn)行加工，使之產(chǎn)生新的價(jià)值。比如，學(xué)術(shù)期刊編輯可以將信息按照一定的特征或要求進(jìn)行重組，或者將有相關(guān)性的信息進(jìn)行串聯(lián)，還可以在不同的類型的信息之間建立橫向聯(lián)系，再或者將有關(guān)信息組成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，進(jìn)行宏觀和微觀的綜合分析。總之，學(xué)術(shù)期刊編輯應(yīng)該善用手段，進(jìn)行信息的重組，挖掘出信息的潛在價(jià)值。

實(shí)際上，學(xué)術(shù)期刊編輯在整個(gè)編輯實(shí)踐活動(dòng)中不僅是在接受信息，同時(shí)還是新信息的產(chǎn)生源。學(xué)術(shù)期刊編輯自覺(jué)地認(rèn)識(shí)到信息開(kāi)發(fā)的積極意義，可以更好地完成學(xué)術(shù)期刊的出版工作。

四、結(jié)語(yǔ)

毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)術(shù)期刊編輯的未來(lái)是成為具有學(xué)者修養(yǎng)的職業(yè)化編輯，那么在從普通編輯到職業(yè)化編輯的這個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程中，需要對(duì)可謂是學(xué)術(shù)期刊編輯工作的源泉的信息予以充分重視。在整個(gè)學(xué)術(shù)期刊編輯實(shí)踐過(guò)程中廣泛收集信息，悉心重組和開(kāi)發(fā)利用，以出版優(yōu)秀的學(xué)術(shù)期刊來(lái)滿足學(xué)界需求。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊淑珍，徐狀.我國(guó)科技學(xué)術(shù)期刊編輯學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].編輯學(xué)報(bào)，2011（5）.

[2]朱允.論學(xué)術(shù)編輯的主體性[J].出版發(fā)行研究，2011

（12）.

篇9

一、科技社團(tuán)開(kāi)展科技服務(wù)的優(yōu)勢(shì)和作用

一是具有學(xué)術(shù)權(quán)威性，科技服務(wù)作用突出?？萍忌鐖F(tuán)的學(xué)科齊全，人才薈萃，知識(shí)密集，集中了本科技領(lǐng)域的專家學(xué)者和技術(shù)人員，還可以跨部門、跨行業(yè)、跨專業(yè)發(fā)展會(huì)員，橫向聯(lián)系廣泛，智力資源雄厚，具有學(xué)術(shù)上的權(quán)威性。科技社團(tuán)開(kāi)展科技服務(wù)，能夠搭建高水平的學(xué)術(shù)交流和決策咨詢平臺(tái)，可以打破學(xué)科、地域、部門的界限，增強(qiáng)政產(chǎn)學(xué)研之間的互動(dòng)與反饋，降低創(chuàng)新實(shí)踐中技術(shù)知識(shí)轉(zhuǎn)化時(shí)間和交易成本，在促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化、推動(dòng)科技創(chuàng)新、提升創(chuàng)新能力方面效果顯著。

二是具有地位超脫性，科技服務(wù)客觀公正?？萍忌鐖F(tuán)經(jīng)過(guò)注冊(cè)登記而具有獨(dú)立的法人地位，有自己的工作章程，可以在章程確定的業(yè)務(wù)范圍內(nèi)獨(dú)立開(kāi)展工作?？萍忌鐖F(tuán)是介于政府和企業(yè)之外的社會(huì)組織，不是政府設(shè)置的工作部門或機(jī)構(gòu)，其服務(wù)活動(dòng)不會(huì)受到行政等部門的更多約束，具有地位上的超脫性。科技社團(tuán)作為非政府組織第三方具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，相對(duì)來(lái)說(shuō)其服務(wù)的效果比較客觀、公正。比如，科技社團(tuán)能夠?qū)﹂_(kāi)展的科技評(píng)價(jià)結(jié)果承擔(dān)法律責(zé)任，推動(dòng)決策咨詢的民主化、科學(xué)化；能夠充分發(fā)揮科技社團(tuán)民主和獨(dú)立精神，制定相關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定和執(zhí)行等。

三是具有行為公益性，科技服務(wù)公信力高。公益性是科技社團(tuán)的基本特點(diǎn)，科技社團(tuán)的宗旨和任務(wù)決定了其是非營(yíng)利性的社會(huì)組織，是不以營(yíng)利為目的的公益性組織?？萍忌鐖F(tuán)會(huì)員大多數(shù)是高等院校、科研院所的科技人員，參加社團(tuán)的目的多為科技研究和學(xué)術(shù)交流，人才隊(duì)伍比較穩(wěn)定，具有行為上的公益性?？萍忌鐖F(tuán)按照規(guī)定程序產(chǎn)生理事會(huì)和秘書處等領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，擁有相對(duì)固定的專兼職工作人員，有相對(duì)嚴(yán)格的規(guī)章制度，包括民主決策、財(cái)務(wù)工作、辦事規(guī)則、會(huì)員管理辦法等制度，各項(xiàng)管理比較規(guī)范，開(kāi)展科技服務(wù)的公信力較高。

二、對(duì)我省科技社團(tuán)開(kāi)展科技服務(wù)的對(duì)策建議

根據(jù)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和特點(diǎn)，我省的科技服務(wù)應(yīng)重點(diǎn)在科學(xué)決策與咨詢、技術(shù)服務(wù)和推廣、技術(shù)轉(zhuǎn)化和孵化、國(guó)際交流和合作、行業(yè)技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)等方面開(kāi)展工作。

政府層面。一是創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。政府有關(guān)部門應(yīng)按照國(guó)務(wù)院的政策要求，編制我省科技服務(wù)業(yè)的整體規(guī)劃，探索建立我省科技社團(tuán)參與科技服務(wù)的工作機(jī)制，研究出臺(tái)有關(guān)政府加強(qiáng)科技社團(tuán)科技服務(wù)職能的意見(jiàn)，完善科技社團(tuán)參與科技服務(wù)的各項(xiàng)法規(guī)，從政策層面對(duì)科技社團(tuán)參與科技服務(wù)進(jìn)行扶持和保障。二是加大科研經(jīng)費(fèi)投（下轉(zhuǎn)14頁(yè)）（上接6頁(yè)）入。要綜合運(yùn)用財(cái)政資助、專項(xiàng)補(bǔ)助等手段，拓展科技社團(tuán)服務(wù)科技創(chuàng)新發(fā)展的投融資渠道，提高科技社團(tuán)參與科技服務(wù)能力。三是積極轉(zhuǎn)移政府職能。根據(jù)我國(guó)行政體制改革的總體部署，充分發(fā)揮市場(chǎng)的調(diào)節(jié)作用，探索以政府職能轉(zhuǎn)移、政府購(gòu)買服務(wù)等方式引導(dǎo)科技社團(tuán)積極承接政府職能，參與社會(huì)公共服務(wù)。四是倡導(dǎo)和扶持成立全省科技服務(wù)業(yè)協(xié)會(huì)?？筛鶕?jù)我省科技服務(wù)業(yè)的現(xiàn)狀和未來(lái)服務(wù)需求，成立相應(yīng)的科技服務(wù)行業(yè)協(xié)會(huì)。通過(guò)行業(yè)協(xié)會(huì)建設(shè)，強(qiáng)化行業(yè)自律，促進(jìn)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)，提供信息交流服務(wù)，打擊侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)活動(dòng)，推介科技研發(fā)成果等。

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關(guān)鍵詞：評(píng)估指標(biāo)體系；教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室；評(píng)估；淺析

中圖分類號(hào)：G644.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）27-0269-02

一、引言

《教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室評(píng)估指標(biāo)體系》是《教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室評(píng)估規(guī)則》重要組成部分，是教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室評(píng)估的重要依據(jù)以及量化標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)也起到教育部對(duì)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展方向的掌握和導(dǎo)向作用。2015年8月20日，教育部以教技[2015]3號(hào)印發(fā)《教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室評(píng)估規(guī)則（2015年修訂）》，在此新《規(guī)則》中，更新了《教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室評(píng)估指標(biāo)體系》的定義和相關(guān)說(shuō)明。

二、研究水平與貢獻(xiàn)

1.總體定位與研究方向。實(shí)驗(yàn)室總體定位明確、思路清晰、特色鮮明。研究方向應(yīng)結(jié)合國(guó)際研究重點(diǎn)熱點(diǎn)、符合國(guó)家重大重點(diǎn)項(xiàng)目方向，服務(wù)地方科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要。實(shí)驗(yàn)室整體研究方向有序一直，從“入口”到“出口”均需有所依據(jù)。

2.承擔(dān)科研任務(wù)情況。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)在評(píng)估時(shí)間范圍內(nèi)承擔(dān)一定量的科研任務(wù)，以第一單位主持或參與國(guó)家級(jí)、省部級(jí)和其他行業(yè)類重要科研項(xiàng)目，同時(shí)在項(xiàng)目運(yùn)行中有實(shí)質(zhì)貢獻(xiàn)，并有一定量的成果進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化。

3.代表性研究成果水平與學(xué)術(shù)影響，對(duì)國(guó)家、行業(yè)、區(qū)域重大需求和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。代表性研究成果是實(shí)驗(yàn)室工作人員獨(dú)立完成的有重大影響的成果，或者通過(guò)國(guó)際或者行業(yè)內(nèi)以聯(lián)合形式取得的方向性重大進(jìn)展。代表性研究成果首先是必須是依托實(shí)驗(yàn)室為主題完成的，其立題意義應(yīng)結(jié)合國(guó)內(nèi)外行業(yè)重點(diǎn)熱點(diǎn)，符合國(guó)家、地區(qū)以及各行各業(yè)發(fā)展需要，為國(guó)家的科技事業(yè)發(fā)展，地區(qū)及行業(yè)高薪技術(shù)產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步提供一定量支持與幫助，而不是簡(jiǎn)單地把沒(méi)有相關(guān)性的研究拼湊在一起。

代表性成果的表述應(yīng)明確、具體，包括：（1）在國(guó)際熱點(diǎn)、重點(diǎn)領(lǐng)域取得較高評(píng)價(jià)的，以科研平臺(tái)為主題單獨(dú)取得的成果，如文章發(fā)表在相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的高等期刊上，所出版的著作獲得行業(yè)內(nèi)同行評(píng)價(jià)優(yōu)秀且得到認(rèn)可，或者在本領(lǐng)域內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議上做大會(huì)報(bào)告，并有一定影響。（2）通過(guò)新方法與新思想的引入，形成在理論上的獨(dú)有創(chuàng)新，技術(shù)上的進(jìn)步以，規(guī)范或者標(biāo)準(zhǔn)國(guó)家或者地區(qū)內(nèi)的行業(yè)準(zhǔn)則，取得獨(dú)立自主的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，在成果與應(yīng)用中找到緊密聯(lián)合點(diǎn)，并且能夠保證頂一定的可實(shí)施性。為國(guó)家地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)建設(shè)，提供有力的科技支撐與貢獻(xiàn)。（3）在現(xiàn)有資源供給基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)驗(yàn)方法的改良和革新，對(duì)科學(xué)儀器的開(kāi)發(fā)和研制提供有力支持。（4）提供理論基礎(chǔ)，同時(shí)可實(shí)施性得到認(rèn)可，能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展提供幫助。對(duì)國(guó)家、地區(qū)或者行業(yè)的發(fā)展提供有建設(shè)性的建議或者整體規(guī)劃。（5）基礎(chǔ)性工作成果?？茖W(xué)基礎(chǔ)類的標(biāo)本收集、資料統(tǒng)計(jì)以及數(shù)據(jù)分析材料源建設(shè)，需要能夠科學(xué)的、系統(tǒng)的、完整的、權(quán)威的為相應(yīng)的學(xué)科研究領(lǐng)域提供資源供給。

三、研究隊(duì)伍建設(shè)

1.實(shí)驗(yàn)室主任和學(xué)術(shù)帶頭人。實(shí)驗(yàn)室主任需要具有一定的組織協(xié)調(diào)能力，能夠管理實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍，并保證在實(shí)驗(yàn)室工作時(shí)間與效率，作為學(xué)術(shù)領(lǐng)頭人為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。學(xué)術(shù)帶頭人為實(shí)驗(yàn)室發(fā)展提供方向支持，首先應(yīng)有對(duì)其研究方向發(fā)展進(jìn)程的敏銳觸覺(jué)，能夠分析并帶領(lǐng)學(xué)術(shù)骨干在相應(yīng)學(xué)科以及研究方向的研究進(jìn)程上對(duì)實(shí)驗(yàn)室提供支撐。

2.隊(duì)伍結(jié)構(gòu)與創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室研究隊(duì)伍應(yīng)為實(shí)驗(yàn)室研究方向服務(wù)，隊(duì)伍的建設(shè)要清晰合理，具有一定水平，集合各學(xué)科優(yōu)勢(shì)，同時(shí)又有能力進(jìn)行持續(xù)性研究。以支線研究方向形成多個(gè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)聯(lián)合研究。學(xué)術(shù)骨干作為實(shí)驗(yàn)室發(fā)展中間力量，應(yīng)作為代表共工作成果的最要的責(zé)任人在國(guó)內(nèi)外相關(guān)行業(yè)的組織或者雜志期刊中擔(dān)任主要職務(wù)，在國(guó)家、地區(qū)及行業(yè)的高薪產(chǎn)業(yè)發(fā)展中提供技術(shù)支持。

3.青年骨干人才的引進(jìn)和培養(yǎng)。作為實(shí)驗(yàn)室發(fā)展發(fā)未來(lái)，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該對(duì)青年人才的培養(yǎng)以及引進(jìn)給予一定的重視和政策幫助，能夠培養(yǎng)和吸引一批有所建樹(shù)的青年骨干。實(shí)驗(yàn)室青年骨干，尤其是40歲以下的青年人才需要在其各自研究方向上有一定量的項(xiàng)目支持并且取得相應(yīng)的科研成果，

4.訪問(wèn)學(xué)者與博士后研究人員。針對(duì)研究學(xué)者和博士后建立或完善相應(yīng)的政策，保證每年有足夠的訪問(wèn)學(xué)者能夠到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行研究上的合作與溝通，能夠引進(jìn)國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的專家到實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展訪問(wèn)學(xué)者工作，同時(shí)也需要吸引一定數(shù)量的博士后研究人員等青年骨干研究人才到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行博士后的相關(guān)研究工作。

四、學(xué)科發(fā)展與人才培養(yǎng)

1.推動(dòng)所依托學(xué)科、交叉學(xué)科和新興學(xué)科發(fā)展。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展需要緊密結(jié)合學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展，研究成果以及人才的培養(yǎng)需要對(duì)其依托的學(xué)科建設(shè)給予重要的支持，通過(guò)發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)科在國(guó)內(nèi)外層次，在國(guó)內(nèi)外本領(lǐng)域內(nèi)達(dá)到一定高度。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室需要為學(xué)科的交叉以及新學(xué)科的產(chǎn)生與發(fā)展提供技術(shù)支持。

2.科教融合推動(dòng)教學(xué)發(fā)展。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)有一定量的教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)驗(yàn)室科研人員需要將教學(xué)與科研相結(jié)合，在承擔(dān)科研任務(wù)的同時(shí)，需要承擔(dān)一定的教學(xué)工作，將科研成果及相應(yīng)的科技前沿通過(guò)多種形式教學(xué)手段灌輸給學(xué)生，并能夠形成有效的機(jī)制甚至加以推廣。

3.研究生與本科生培養(yǎng)情況。（1）在相應(yīng)學(xué)科的高級(jí)人才培養(yǎng)中，其培養(yǎng)成果需要在其研究領(lǐng)域內(nèi)得到其他專家的認(rèn)可。（2）博士及碩士研究生應(yīng)更多的參與到國(guó)內(nèi)和國(guó)際高水平的學(xué)術(shù)討論及交流活動(dòng)中去，能夠積極參與甚至主持實(shí)驗(yàn)室或依托高校所承擔(dān)的科研項(xiàng)目，同時(shí)在較高水平的期刊上。（3）注重本科生的培養(yǎng)，支持學(xué)生在本科生階段進(jìn)實(shí)驗(yàn)室參與科學(xué)研究及實(shí)驗(yàn)。（4）實(shí)驗(yàn)室通過(guò)與其他研究部門和相關(guān)企業(yè)溝通聯(lián)合，開(kāi)展多院系、多學(xué)科、甚至多個(gè)行業(yè)的聯(lián)合人才培養(yǎng)與交流。

五、開(kāi)放交流與運(yùn)行管理

1.開(kāi)放課題與科學(xué)傳播。以實(shí)驗(yàn)室研究方向?yàn)橹笇?dǎo)，通過(guò)開(kāi)放課題和國(guó)內(nèi)外高校及企業(yè)的研究機(jī)構(gòu)聯(lián)合，提高科研成果的質(zhì)量與數(shù)量。實(shí)驗(yàn)室要承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任，定期面向?qū)W生及社會(huì)開(kāi)放，普及科學(xué)的同時(shí)提高實(shí)驗(yàn)室的影響力。

2.國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流與合作。（1）實(shí)驗(yàn)室要重視與本學(xué)科高端專家合作與交流，定期組織高水平研究人員來(lái)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。（2）以加入國(guó)內(nèi)外重大研究計(jì)劃為目標(biāo)，在積極參加或承辦本學(xué)科國(guó)內(nèi)外重要會(huì)議的同時(shí)，增進(jìn)與國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究機(jī)構(gòu)的交流。

3.實(shí)驗(yàn)室日常管理、內(nèi)部制度和網(wǎng)站建設(shè)。（1）作為實(shí)驗(yàn)室整體發(fā)展方向、研究隊(duì)伍組建及考評(píng)方式的制定以及監(jiān)督組織，學(xué)術(shù)委員會(huì)成員應(yīng)為本領(lǐng)域內(nèi)高端專家，同時(shí)支持實(shí)驗(yàn)室逐漸增加外籍專家在學(xué)術(shù)委員會(huì)中所占比例。（2）實(shí)驗(yàn)室有優(yōu)秀的文化創(chuàng)新氣氛，相應(yīng)的創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)措施，學(xué)風(fēng)純正，學(xué)術(shù)環(huán)境民主，以研究為根本。（3）實(shí)驗(yàn)室團(tuán)隊(duì)責(zé)任清晰，研究成果統(tǒng)計(jì)工作翔實(shí)明確。實(shí)驗(yàn)室有完善的管理制度、實(shí)驗(yàn)安全制度、防火安全制度。各項(xiàng)制度的執(zhí)行與制定清晰透明。（4）實(shí)驗(yàn)室需要建立功能性網(wǎng)站，內(nèi)容翔實(shí)清晰，能夠體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室研究成果及日常運(yùn)行規(guī)則。

4.儀器設(shè)備使用與共享。實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)條件能夠支持科研工作的開(kāi)展并有特點(diǎn)。在建立完善的儀器設(shè)備管理制度及共享制度的同時(shí)，能夠具有專用儀器設(shè)備的改造、研制以及新實(shí)驗(yàn)方法的創(chuàng)新與推廣能力。

5.依托高校支持。（1）依托高校需要成立專門的實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)。（2）能夠?yàn)閷?shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展提供相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持，運(yùn)行經(jīng)費(fèi)支持原則上每年應(yīng)在保證至少100萬(wàn)元。（3）在科研、教學(xué)、隊(duì)伍建設(shè)等多個(gè)方面給予實(shí)驗(yàn)室重點(diǎn)支持。（4）確保實(shí)驗(yàn)室有獨(dú)立的科研及儀器用房。（5）根據(jù)相關(guān)制度標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行年度考核，同時(shí)對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行整改并且積極幫助實(shí)驗(yàn)室解決出現(xiàn)問(wèn)題。

六、結(jié)語(yǔ)

在新《指標(biāo)》中，研究水平與貢獻(xiàn)所占權(quán)重不變，但整體定位不再按照“基礎(chǔ)研究”或“應(yīng)用基礎(chǔ)研究”等來(lái)劃分，而是強(qiáng)調(diào)研究方向有所依據(jù)，研究成果有所“出口”?！把芯筷?duì)伍與人才培養(yǎng)”分割成“研究隊(duì)伍建設(shè)”與“學(xué)科發(fā)展與人才培養(yǎng)”兩個(gè)部分，權(quán)重由原來(lái)30%增加到各40%（各20%），強(qiáng)調(diào)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化以及在學(xué)科交叉中所發(fā)展的作用?！伴_(kāi)放與運(yùn)行管理”由原來(lái)的30%權(quán)重降為20%，但要求卻更加量化、明確化。

由此，教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室將不在作為國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的“預(yù)備隊(duì)”，而是作為重要科研平臺(tái)為學(xué)科發(fā)展與建設(shè)提供支撐。教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展方向也將轉(zhuǎn)變?yōu)橹螌W(xué)科、服務(wù)社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室評(píng)估指標(biāo)體系[EB/OL].（2007-05-01）[2015-08-26]http：///srcsite/A16/s8232/s3338/201509/W020150908387364865282.docx.