導(dǎo)語：如何才能寫好一篇班主任工作認識和建議，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、學(xué)習(xí)方法，掌握技巧。

我校的校訓(xùn)是“涵德啟智，敏學(xué)精技”，要把學(xué)生培養(yǎng)成為一名專業(yè)知識豐富，品德端正，善于學(xué)習(xí)，技術(shù)精湛的人。這里的“德”字就對班主任的工作提出了更高的要求，只有不斷提升服務(wù)學(xué)生的本領(lǐng)，才能把“德”字落到實處。

1．聽專家講座

記得當(dāng)班主任之初，帶的是電氣專業(yè)，06技師班級由44名男生組成，管理難度大，又沒經(jīng)驗，雖然很努力，但成效甚微。在困難中成長，我利用網(wǎng)絡(luò)，查找全國優(yōu)秀班主任講座，聽魏書生老師講班級管理的藝術(shù)，一靠民主，二靠科學(xué)。魏老師的觀點，使我受益匪淺，讓我懂得班主任要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，幫他們找優(yōu)點，看他們都是“天使”。嘗試方法：讓人人有事干，事事有人干。學(xué)生開始不適應(yīng)，就從最簡單的事做起，提醒值日生擦黑板、檢查晨會穿校服，讓同學(xué)們體味為集體服務(wù)的樂趣。

2．多看班主任管理書籍

學(xué)無止境。要對自己充電，多讀班主任管理的書籍，增強管理的技巧，如抓一個班級的核心是，領(lǐng)導(dǎo)好一支班級干部隊伍，讓他們各盡其職，承擔(dān)起自己的工作，成為老師的得力助手。注重常規(guī)管理，小問題，大學(xué)問?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之”，凡事從養(yǎng)成良好習(xí)慣做起，讓細節(jié)決定成敗。

3．多參加培訓(xùn)開闊眼界

“拿來主義”是我們少走管理彎路的便捷途徑。通過把專家、名師的經(jīng)驗稍加改進，適應(yīng)技師院校學(xué)情的方法、技巧都可以拿來應(yīng)用。適合的方法、技巧發(fā)揚，不適合的擯棄。在實踐中出真知，開拓自己的視角，結(jié)合企業(yè)管理，促進學(xué)生技能成才。參加職教系統(tǒng)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到胡衛(wèi)芳老師管理方法，深深的感動學(xué)生，讓他們愛你五年不變心。搭建企業(yè)構(gòu)架，老班變老板，班干變廠領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生變員工。軟環(huán)境影響人，樹立班風(fēng)、班標(biāo)、班訓(xùn)、班級學(xué)習(xí)榜樣。朱倩倩校長班主任專業(yè)化成長，班主任有限的責(zé)任人等。通過培訓(xùn)開拓了我的視野，照亮了我前行的方向。

二、營造氛圍，影響學(xué)生。

“潤物細無聲”優(yōu)美整潔的校園、系部、班級環(huán)境，良好的宣傳文化氛圍，能夠直觀的給全院學(xué)生帶來積極向上的學(xué)習(xí)動力。技師學(xué)院本著“精細化管理”，切實把學(xué)風(fēng)建設(shè)做細、做實、做深。

1．為人師范

“為人師范”簡單的四個字，卻涵蓋了深刻的含義。作為班主任，我們首先要做學(xué)生的榜樣，處處起到示范的作用。很多時候，班主任的一言一行直接關(guān)系到學(xué)生的成長。第一，禮貌待人。文明是面旗幟，飄到哪里，影響到哪里。我要求：師生見面相互問候。見到其他任課老師，學(xué)生很自然的問好，“老師好！”一句簡單的話語，溫暖了老師的心，學(xué)生得到是好的言行。第二，以身作則。要求學(xué)生做到，班主任首先做到。讓學(xué)生提前5分鐘進教室，我保證準時站在教室門口。因此，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了守時的好習(xí)慣。

2．班級文化

一提到企業(yè)文化，大家都很快的講出來“5S管理”。一提到班級文化，我們很快應(yīng)想到的班訓(xùn)、班標(biāo)、班歌、光榮榜、讀書角，其實最重要的是班級獨特的風(fēng)格，催人上進的氛圍，大家奮斗的共同目標(biāo)，職業(yè)理想。每學(xué)期開學(xué)初，我班每名學(xué)生都制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)張貼在班級學(xué)習(xí)園地。大家都為實現(xiàn)自己的目標(biāo)勤奮學(xué)習(xí)。班級布置緊密圍繞學(xué)院開展的學(xué)風(fēng)建設(shè)，抓學(xué)習(xí)、抓技能、抓常規(guī)、抓思想，真正讓學(xué)生感受到班級的一個標(biāo)語、一句名言都能促其上進！

3．思想引領(lǐng)

思想道德教育，是班主任引領(lǐng)學(xué)生的主陣地。利用早自習(xí)、班會課給學(xué)生們上德育。以“德”為先，早自習(xí)學(xué)習(xí)“弟子規(guī)”，教學(xué)生懂規(guī)矩。班會課：安排鄒越老師的感恩教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、5S管理；金正昆老師的文明禮儀；俞敏洪的勵志演講等。讓學(xué)生受到思想上的洗禮，讓愛、文明、理想在班級遍地開花。

三、互助互敬，共同成長。

班主任要用心創(chuàng)造一個和諧的師生關(guān)系，讓生生之間、師生之間相互信任、互助、互敬。良好的師生關(guān)系，可以使學(xué)生信其道，喚起他們對真、善、美的追求。同時，也促進了師生的共同成長。

1．依法制班

開學(xué)初，發(fā)動學(xué)生制定班級規(guī)定，嚴格執(zhí)行班級規(guī)定，通過操行評分來檢測學(xué)生執(zhí)行班級規(guī)定的程度，用制度管理班級，依法治理，收到很好的成效。比如，遲到、不打掃衛(wèi)生、上課講話、玩手機等問題都明確規(guī)定扣分數(shù)，與學(xué)期獎學(xué)金掛鉤。學(xué)生的表現(xiàn)好了，學(xué)習(xí)勁頭足了。

2．因材施教

學(xué)生各有所長，應(yīng)抓住學(xué)生的特點，進行幫扶教育，有的同學(xué)英語好、有的同學(xué)專業(yè)好、有的同學(xué)體育好，要看到學(xué)生的長處，不斷強化他們的優(yōu)勢；不足之處，通過輔導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)成績。

3．風(fēng)雨同舟

記得那年成人高考，學(xué)生們每天緊張復(fù)習(xí)，我雖然教電子專業(yè)，但晚上也會留下來陪他們上晚自修，進行講解、復(fù)習(xí)語文、英語、數(shù)學(xué)，過著倒計時的日子。每個人都努力學(xué)習(xí)，考出來的成績不負重望，41人考試、41人通過，是共同的努力，是一起走過付出汗水的收獲。讓我與學(xué)生的心緊緊凝聚在一起。學(xué)生生病，有我的陪伴，學(xué)生面試，有我的指導(dǎo)，學(xué)生考試，有我的鼓勵。點點滴滴匯集著濃濃的師生情，每一次都做學(xué)生的守望者。也使他們熱愛集體，為班級、集體、這個團隊，我們一起奮斗，共同成長。

四、技能過硬，爭先創(chuàng)優(yōu)。

學(xué)生“精湛技能”是培養(yǎng)高級藍領(lǐng)，成為企業(yè)技術(shù)能手的必由之路。讓學(xué)生干一行，愛一行。重點強調(diào)動手能力，要求刻苦訓(xùn)練。

1．技能過硬

積極引導(dǎo)學(xué)生勤學(xué)苦練技能，每年選送部分優(yōu)秀學(xué)生參加學(xué)院組織的技能大賽，并取得佳績。我班學(xué)生劉××，被選送參加市比賽，榮獲第一名、江蘇省比賽第二名，為學(xué)院創(chuàng)造了全國比賽第三名。奮斗永無止境，技能決定命運。

2．為榮譽而戰(zhàn)

篇2

一、基本情況

實習(xí)的第一個星期，我組12名同學(xué)接到海棠中學(xué)的通知，我組12名同學(xué)被分到初一、初二共12個班級。接到各個年級的教學(xué)進度后，同學(xué)們在校認真?zhèn)湔n，結(jié)合課本的知識和參考資料準備自己的教案。遇到教學(xué)中的難點就全組討論解決。個人粗略準備好教案后就開始全組的試講。每位同學(xué)都很積極、認真地參與到試講和點評中來。每位同學(xué)都試講三次以上，教案反復(fù)修改、不斷完善。大家都覺得大家的試講問題不大時就請指導(dǎo)老師來為我們點評。由于比較晚接到課程安排，所以有些同學(xué)的試講時間推遲到下星期的晚上。老師很配合我們的時間，每次都點出了我們沒有考慮到的缺點。使每位同學(xué)的教學(xué)又得到進一步的完善。全組同學(xué)都感激曹老師。本周星期四，我組同學(xué)和地理專業(yè)、政治專業(yè)的實習(xí)生以及各專業(yè)的指導(dǎo)老師一同來到海棠中學(xué)參加見面會，各同學(xué)認識了自己所在班級的班主任和原任老師。了解到實習(xí)學(xué)校的要求和基本情況。

實習(xí)的第二個星期的星期一，我組12名同學(xué)一同來到海棠中學(xué)，開始我們的實習(xí)工作。之后是實習(xí)時間，每位實習(xí)生均能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，虛心求教。準時準確地完成班主任工作，并利用空閑時間在實習(xí)學(xué)校進行多次試講，并邀請其他專業(yè)的實習(xí)生點評，力求讓教學(xué)內(nèi)容完美。實習(xí)期間每位實習(xí)生都至少上了2節(jié)課，我們每位實習(xí)在班主任工作上認真負責(zé)，深入學(xué)生了解班級和學(xué)生的實際情況，有的放矢的開展班主任工作。有班主任工作計劃，課外活動開展計劃，班主任工作記錄等?？傊?，每位同學(xué)都兢兢業(yè)業(yè)、認真負責(zé)，受到實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度贊揚和評價。

二、實習(xí)成果

通過實習(xí)，同學(xué)們普遍感到自己在很多方面都有了提高。主要有：

第一、同學(xué)們對中學(xué)生的現(xiàn)狀有了更為深刻的認識，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更為深入的了解，對教師的工作有了更為真實的體驗，這些都有利于在今后更快地適應(yīng)工作環(huán)境。

第二、同學(xué)們掌握了一些基本的教學(xué)方法和教學(xué)技能，大致克服了膽怯心理，提高了自身的教學(xué)水平和應(yīng)變能力。

第三、同學(xué)們增強了作為人民教師的責(zé)任感和榮譽感，因而更自覺地提高自身的修養(yǎng)和能力。

第四、同學(xué)們增強了交際能力和口頭表達能力，以及與學(xué)生的互動水平。

第五、了解中學(xué)生對數(shù)學(xué)科的興趣所在和掌握程度。

三、實習(xí)建議

以下是同學(xué)們實習(xí)歸來后的幾條建議：

1、同學(xué)們普遍感到應(yīng)加強師范生的信念教育，讓他們樹立更加明確的目標(biāo)，自成為師范生就為以后的教學(xué)工作做準備。

2、到實習(xí)學(xué)校后，爭取多觀摩優(yōu)秀教師授課，吸取在職老師的教學(xué)優(yōu)點，為自己的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素。

篇3

【關(guān)鍵詞】教育改革 班主任工作

1.創(chuàng)造性地強調(diào)班主任要成為學(xué)生的人生導(dǎo)師,對班主任做了科學(xué)、準確的角色定位

《規(guī)定》明確,“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者,是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者,班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師?！薄鞍嘀魅我Τ蔀橹行W(xué)生的人生導(dǎo)師”,堪稱規(guī)定全篇中最可圈可點的句子。中小學(xué)時期是人成長的關(guān)鍵,人的一生成敗如否與中小學(xué)時期關(guān)系巨大。這個時期,能遇良師乃三生之幸,如又能偶會優(yōu)秀班主任則是天大福報,用我們本地的兩句俗話來講,是“祖宗菩薩坐得高”、“前世做了大好事”!班主任不僅是傳授課業(yè)之師,更是人生德行之師;班主任不僅是課業(yè)上的尖子,更是德行方面的楷模;班主任不僅要自己課業(yè)拔萃、品德超群,還要善于引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生,讓他們都成為德智體美勞全面發(fā)展的人。有人可能會認為,這個要求過高。末學(xué)以為,這個標(biāo)準恰如其分,不僅班主任應(yīng)該做學(xué)生的人生導(dǎo)師,其他老師亦應(yīng)如此,學(xué)校管理人員猶應(yīng)率先垂范。當(dāng)下,在學(xué)校里面,德行表現(xiàn)最糟糕的可能是管理人員。有的人只想升官發(fā)財、邀功買好,極少顧及教育教學(xué)管理、教師隊伍建設(shè)。一些領(lǐng)導(dǎo)熱衷于單位升格,哪還有心事抓教育教學(xué),哪還配做老師的表率、學(xué)生的導(dǎo)師?不知教育部有沒有《校長工作規(guī)定》,如果沒有的話,建議抓緊制定;如果有,則建議規(guī)定,學(xué)校不搞行政級別(有的中學(xué)比教育局高一級,教育局長只能到學(xué)校任副校長;在官本位極其突出的當(dāng)代,叫教育局如何有效地行使教育行政管理?),校長要做全體師生員工的表率。

2.突出了班主任及班主任工作在中小學(xué)的特殊性與重要性

《規(guī)定》進一步步明確,“班主任是中小學(xué)的重要崗位,從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)?！睂Π嘀魅卧谥行W(xué)諸多崗位中的重要性,對從事班主任工作在中小學(xué)教師諸多職責(zé)中的重要性,創(chuàng)造性地作了明確的界定。這有益于提高社會、學(xué)校及廣大教師對班主任工作的認識,有益于強化廣大教師當(dāng)好班主任的榮譽感與責(zé)任感。同時強調(diào)班主任應(yīng)以班主任工作為主業(yè),把班主任工作擺到班主任老師諸多職責(zé)的重要位置,這無疑是《規(guī)定》的重大突破與貢獻。先前特別是末學(xué)擔(dān)任班主任的時代,班主任工作不說是主業(yè),就是要與其他工作平分秋色都不行,有時幾乎就是搭彩。《規(guī)定》如此明確,非常切合實際,應(yīng)該受到廣大老師、家長的歡迎。

3.提高了班主任的經(jīng)濟待遇

教師的待遇普遍低下,班主任的待遇隨之而低,也就極其自然。所以,在一些學(xué)校,班主任工作不愿干、難干好。

《規(guī)定》一方面明確“班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準課時工作量的一半計入教師基本工作量”,另一方面要求“班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔(dān)超課時工作量的,以超課時補貼發(fā)放班主任津貼?！边@體現(xiàn)了按勞計酬的公平原則,對于改善班主任經(jīng)濟待遇,調(diào)動廣大教師擔(dān)任班主任、做好班主任工作的積極性,作用重大、意義深遠。

4.授予了班主任相應(yīng)的教育權(quán)利

《規(guī)定》還強調(diào),“班主任在日常教育教學(xué)管理中,有采取適當(dāng)方式對學(xué)生進行批評教育的權(quán)利?！币赃m當(dāng)方式對學(xué)生進行批評教育,是班主任和所有教師約定俗成的權(quán)利?！兑?guī)定》以條文的方式明確,這便是法律授權(quán),對于班主任行使教育權(quán)利提供了法律依據(jù)。不過,對于“適當(dāng)方式”猶有必要明確,一者避免班主任濫用權(quán)利,二者避免班主任不好掌握。

5.對班主任的培訓(xùn)提到了重要位置

《規(guī)定》要求對班主任進行專門培訓(xùn),甚至要求先培訓(xùn)后上崗,在末學(xué)的印象中,亦屬重大創(chuàng)新。我們那時候也就畢業(yè)前與幾個同學(xué)一起當(dāng)過幾天實習(xí)班主任,剛從大學(xué)畢業(yè),便被塞到班主任位置,確實是難以勝任。要現(xiàn)在的孩子一畢業(yè)就去當(dāng)班主任,肯定情況更糟。所以,強調(diào)崗前培訓(xùn)和崗位培訓(xùn),非常必要。

6.對班主任工作實行專門考核與獎勵

篇4

是工作，是實踐，給我提供了進行教育教學(xué)研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切！

一、班級學(xué)生情況

我們信息科學(xué)學(xué)院年招收本科生新生近200名，這些學(xué)生在第一學(xué)年不分專業(yè)，到第學(xué)年再根據(jù)自己的興趣以及第一學(xué)年的學(xué)習(xí)進展情況來進行專業(yè)的選擇。因此，200名學(xué)生在第一學(xué)年被平均劃分為6個小班級，我作為班主任主要負責(zé)編號為1、2的兩個班級的學(xué)生工作。這兩個班級中原先共有68名學(xué)生，其中有2位朝鮮國家留學(xué)生，還有3位是從級轉(zhuǎn)學(xué)過來。后來有1位同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)到數(shù)學(xué)系，還有1位同學(xué)因甲肝休學(xué)，所以最后在校班級人數(shù)共有66位學(xué)生。

、班主任常規(guī)工作

班主任常規(guī)性的工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一起的，或者說是學(xué)校學(xué)生管理工作的具體實施，另一方面作為大一學(xué)生工作來說，有別于大、大三的學(xué)生工作，大一學(xué)生有一個學(xué)習(xí)和生活的適應(yīng)過渡問題，因此班主任要緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對生活自理獨立能力予以引導(dǎo)、對寢室集體生活行為予以引導(dǎo)、對人身財產(chǎn)安全的防護予以引導(dǎo)、對生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫助、落實常規(guī)的學(xué)生學(xué)籍評選管理執(zhí)行工作、落實國家貧困生資助工作等等。

這些工作的落實，充盈著班主任工作全部，體現(xiàn)在開班會、宿舍走訪、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當(dāng)中。

三、我的班主任工作

我對班主任工作的認識，是在工作的過程中逐步形成的。剛剛開始的時候作為新手教師，我對自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔(dān)哪些責(zé)任和義務(wù)，十分的擔(dān)心學(xué)生出意外事故。

于是在我被通知擔(dān)任班主任工作、學(xué)生還沒有正式報到之前，我就開始從學(xué)習(xí)做起，從網(wǎng)上查資料、向周圍同事詢問、閱讀班主任工作手冊之類的書籍等等，但實際上“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，因此，在后來的實際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結(jié)，提煉適合自己、適合大一學(xué)生、適合本班學(xué)生的班主任工作計劃。

班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統(tǒng)，這個系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動全身”的相互關(guān)聯(lián)的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業(yè)、更出色。那么對我來說，我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學(xué)習(xí)型組織為管理思想，以質(zhì)的研究方法為研究指南，以信息環(huán)境建設(shè)為輔助手段，以人文關(guān)懷為落腳點”形成大一班主任工作系統(tǒng)，而其靈魂是“狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，其執(zhí)行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣”。

1．大一班主任工作的靈魂——狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣

狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是十一世紀賦予大學(xué)的新使命，特別是在我們國家，由于長期的應(yīng)試教育的結(jié)果，學(xué)生步入大學(xué)之后，在學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)態(tài)度上要進行極大的轉(zhuǎn)變?？梢哉f，能否很好地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣和觀念，從短期來說關(guān)系到學(xué)生大學(xué)四年的成長，從長期來說關(guān)系到學(xué)生一生的成長；從小的方面來說關(guān)系學(xué)生個人的發(fā)展，從大的方面來說關(guān)系到我們整個社會的發(fā)展。而能否在大一就開始培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存、學(xué)會改變的人才培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)習(xí)成長習(xí)慣事關(guān)重大。落實十一世紀人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)十一世紀生存能力的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是我說的狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以作為大一班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項具體的事務(wù)中，包括班委會的建立、每一次班會內(nèi)容的組織、每一次跟同學(xué)的聊天等等。

幫助學(xué)生形成獨立自主探究協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，快速成為終身學(xué)習(xí)者，促進人才自身學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展，這也是執(zhí)行和落實在人才培養(yǎng)上科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)和應(yīng)用作用。

2．大一班主任工作的策略——防微杜漸，鑄造良好生活習(xí)慣，提升綜合素養(yǎng)

防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣，是班主任工作中一個關(guān)鍵策略。但是這一策略的具體實施是建立在跟學(xué)生的溝通、了解和觀察的基礎(chǔ)上。學(xué)生工作中會涉及到非常具體的一些事情，比較典型的有打游戲問題、談戀愛問題、借錢提前消費問題、寢室同學(xué)難以相處問題等等。這一些方方面面的跟學(xué)習(xí)相關(guān)的生活問題實際上也是我們大學(xué)生一個綜合素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。

如何對學(xué)生進行良好生活習(xí)慣的引導(dǎo)？在新生入學(xué)時，董琦校長從師大人才培養(yǎng)計劃談到對新生提出十點期望、要求和建議（以下是從我當(dāng)時的會議筆記中摘出）：

（1）志存高遠；（隨時學(xué)習(xí)、隨時記錄，建立社會責(zé)任感，敢為人先）

（2）科技精神和人文關(guān)懷；（創(chuàng)新、探索、務(wù)實、獨立、批判、法制）

（3）協(xié)作能力；（理解差異、尊重差異、溝通、領(lǐng)導(dǎo)）

（4）思維能力；（對問題有深刻見解、多角度看問題）

（5）科學(xué)方法；（事半功倍，用數(shù)據(jù)說話）

（6）信息能力；（效率）

（7）外語能力；（要自主、創(chuàng)造性地進行外語學(xué)習(xí)）

（8）表達能力；（書面表達、思維表達、口頭表達）

（9）關(guān)注社會、關(guān)注國際科技發(fā)展

（10）體育鍛煉，健康體魄；（讓鍛煉成為生活的一部分）

董校長對大學(xué)生提出這十點希望、建議和要求，讓我很感動，很受益，成為我后來班主任工作中落實對學(xué)生鑄造良好生活習(xí)慣、提升綜合素養(yǎng)的方向指南。防微杜漸策略的應(yīng)用主要就是針對日常生活中學(xué)生這些能力和習(xí)慣的養(yǎng)成而采用的，是在對學(xué)生情況審勢度勢總體了解和把握的基礎(chǔ)上，以班會、講故事讀書、聊天等多種形式對學(xué)生進行引導(dǎo)，甚至通過笑話都可以。

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關(guān)鍵詞：高職院校；班主任工作；溝通

作為高職學(xué)校的班主任，無疑應(yīng)該意識到工作中加強各方面溝通的重要性，尤其是如下三個方面的溝通更為重要，也就是與學(xué)生家長之間的溝通、與各科任教師之間的溝通以及與學(xué)生之間的溝通。班主任若做到加強與這三者之間的溝通，必定會使班主任工作收到事半功倍、意想不到的效果。以下筆者就高職班主任如何加強“三溝通”這一問題做簡單闡述。

一、加強與學(xué)生家長之間的溝通

都說父母是孩子的第一任老師，確實，父母對孩子的重大影響不容忽視。而成功的學(xué)校教育離不開家長的配合，唯有學(xué)校與家長積極配合，才能更好地管理好學(xué)生。因而作為高職學(xué)校的班主任，務(wù)必真正認識到與學(xué)生家長溝通的重要性，從而加強與家長的溝通，為班主任工作的順利開展做好充分的準備。

讓孩子進入高職學(xué)校，是許多家長的無奈之舉，因而家長對于在高職學(xué)校就學(xué)的孩子也就沒有多高的期望，大多抱著順其自然的心態(tài)。這對于高職學(xué)生來說，無疑自尊心大受打擊，對于學(xué)習(xí)自然也無法提起興趣，他們認為連自己的父母也放棄了自己，從而得過且過，破罐子破摔，極大地影響了他們的健康成長。對此，作為高職學(xué)校的班主任，必須加強與學(xué)生家長的溝通，可以私下和學(xué)生家長進行談話，讓他們明白他們對孩子的態(tài)度將直接影響到孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而影響到孩子的將來，并讓他們明確，讓孩子就讀于高職學(xué)校沒有什么不好，只要孩子愿意努力，行行出狀元。通過這樣的方式，讓家長明白自己的鼓勵對孩子的重要性，也改變了認為讀高職學(xué)校沒有好的出路的觀點，從而在生活中積極配合學(xué)校的教育，積極鼓勵孩子，最終幫助中職學(xué)生健康成長。

二、加強與各科任教師之間的溝通

要管理好一個班級，并非僅靠班主任一人之力就可以的，畢竟一個班級的教師不止班主任一人。因而作為高職學(xué)校的班主任，還應(yīng)加強與各科任教師的溝通，切實處理好與各科任教師之間的關(guān)系，讓各科任教師積極配合自身的班級管理，共同構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境，從而有效促進班主任工作的順利開展。

具體來說，加強與各科任教師之間的溝通，班主任應(yīng)做到如下幾點：（1）尊重并積極采納各科任教師對于班級管理的建議。如果科任教師提出針對班級管理的好的建議，班主任要尊重并積極采納，這樣，才有可能讓他們覺得自己也是班級管理的一分子，從而積極配合班級管理。（2）協(xié)助各科任教師解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。對于教學(xué)中出現(xiàn)的問題，班主任要積極協(xié)助各科任教師解決，這樣，才能有效形成一種教育的合力，促進班級管理。（3）在學(xué)生面前樹立各科任教師的威信。學(xué)生普遍存在只害怕班主任而不害怕各科任教師的情況，對此，作為班主任，必須在學(xué)生面前樹立各科任教師的威信，讓學(xué)生尊重并配合各科任教師的工作。這樣，各科任教師必定會更加積極地配合班主任的工作，相信有了各科任教師的積極配合及大力支持，班主任的班級管理工作一定會更上一層樓。

三、加強與學(xué)生之間的溝通

作為高職學(xué)校的班主任，要做好班主任工作，管理好班級，與學(xué)生之間的溝通至關(guān)重要。高職學(xué)校的學(xué)生通常是考不上更好的學(xué)校才選擇來高職學(xué)校就讀的，所以他們普遍存在自卑心理，總覺得自己不如別人。并且覺得以后的就業(yè)之路極為艱難，從而在學(xué)習(xí)中不好好學(xué)習(xí)，抱著混日子的態(tài)度，這為班級管理帶來了一定的難度。對此，為了管理好班級，為了幫助學(xué)生健康成長，作為高職學(xué)校的班主任，務(wù)必加強與學(xué)生的溝通，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀、價值觀，幫助他們消除內(nèi)心的自卑感，從而積極面對生活，健康成長。

具體而言，在加強與學(xué)生的溝通上，班主任要積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。許多學(xué)生對班主任更多的是敬畏，難以對班主任產(chǎn)生親切感。對此，班主任就應(yīng)該在學(xué)習(xí)工作中加強與學(xué)生之間的溝通，進行心與心的交流，努力成為學(xué)生的良師益友。這樣，學(xué)生與班主任之間的隔膜就會逐漸消除，學(xué)生也會更加信服班主任，從而有效為班級管理疏通障礙，并最終促進學(xué)生健康成長。

總之，作為高職院校的班主任，其肩上擔(dān)負的責(zé)任重大，如何做好班主任工作，更是需要認真探索的問題。而正如上文所說，要做好高職院校的班主任工作，加強與學(xué)生家長、各科任教師以及學(xué)生之間的溝通，是做好班主任工作的法寶。因而各高職班主任務(wù)必深刻認識到工作中溝通的重要性，切實加強各方面的心靈溝通，最終高效做好班主任工作。

參考文獻：

[1]王國貴.淺談高職院校班主任管理藝術(shù)[J].中國校園導(dǎo)刊，2010（10）.

[2]包巨南，譚靖輝，梁建軍.高職院校班主任工作的體會與心得[J].化工職業(yè)技術(shù)教育，2010（01）.

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一、管理機制方面

1.班主任選拔工作不到位

由于近年來某些學(xué)校在班主任選拔中出現(xiàn)過于草率的問題，沒有考慮到教師是否愿意擔(dān)任班主任這一職務(wù)，也沒有考慮部分教師能不能勝任班主任工作。造成部分班主任工作不熱心，對待班級管理不用心，做學(xué)生思想工作不上心的現(xiàn)象。有些班主任則是工作不得法，難以適應(yīng)班主作工作。有些班主任是剛從師范院校畢業(yè)的年輕教師中選出來的，缺乏工作經(jīng)驗。造成班級工作不到位，班級管理有時比較混亂的現(xiàn)象。要改變這種局面，首先應(yīng)當(dāng)做好班主任的選聘工作，這是一種對班級負責(zé)，對學(xué)生負責(zé)的體現(xiàn)。

2.班主任的管理素質(zhì)有待提高

學(xué)校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)慕o予班主任進修的機會。 一方面幫助他們了解班主任的基本理論知識，班主任的工作性質(zhì)及工作意義，另一方面安排班主任向優(yōu)秀班主任或其他學(xué)校的班主任學(xué)習(xí)，提高他們解決實際問題的能力。

3.班主任的工作量大，工作任務(wù)繁重，學(xué)校對班主任的支持力度應(yīng)當(dāng)加大

在物質(zhì)方面，應(yīng)當(dāng)提高班主任津貼，使工作量和津貼成正比。在精神方面，應(yīng)對班主任的工作予以肯定，如果班主任在工作中出現(xiàn)問題，應(yīng)及時給予指導(dǎo)，幫助班主任解決問題。對班主任的工作要做出客觀，公正，全面的評價，讓班主任真正意識到自我的價值，這樣班主任才能從內(nèi)心熱愛自己的工作，才能更好的為學(xué)校和學(xué)生服務(wù)。

4.班主任工作的自我責(zé)任意識有待提高

在對待工作時，班主任應(yīng)該保持“三心”。即：上進心，責(zé)任心，奉獻心。首先作為一名班主任，應(yīng)當(dāng)通過不斷的學(xué)習(xí)來充實自己，時刻要求進步，只有這樣才能在開展班級工作的時候，如魚得水，游刃有余。此外，對待學(xué)生一定要有責(zé)任心，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)為愛護，尊重和信賴學(xué)生。最后，作為一名合格的班主任，不能只計較個人得失，把自己的利益看成是最高利益。據(jù)個別訪談發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分教師在對班主任工作的意識上存在著認識上的誤區(qū)，只是把班主任工作看成是晉升職稱的法碼。

三、班主任管理工作的對策建議

針對班主任中存在的上述問題，結(jié)合自身實踐經(jīng)驗，現(xiàn)提出以下幾點對策建議：

1.幫助學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校生活

由于初中生的學(xué)習(xí)、生活以及人際關(guān)系都發(fā)生了很大的變化，呈現(xiàn)出由單一到多元化的轉(zhuǎn)變。以至于有些學(xué)生進人中學(xué)之后，有很長一段時間不能適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。所以作為一名班主任，一定要經(jīng)常深人班級，找學(xué)生談心，了解他們的心理狀況，幫助他們盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。

2.幫助學(xué)生制定一個適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)

要幫助學(xué)生給自己制定一個切實可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使得學(xué)生從一進校就明白自己干什么來了，不讓學(xué)生虛度年華，浪費光陰。例如，一方面班主任可以隨身攜帶一個記錄班級情況的記錄本和本班的課程表，對本班什么時間上什么課程等情況了如指掌，對于那些無故曠課的學(xué)生要深人調(diào)查，進行耐心的說服教育，督促他們的學(xué)習(xí)。另一方面，班主任還可以幫助學(xué)生制定長期的學(xué)習(xí)計劃，提示他們要不斷提升自己，不斷超越自己，讓他們明白成績的提高是他們學(xué)習(xí)能力的一種體現(xiàn)，除了可以激勵自身的學(xué)習(xí)外，還可以激勵周圍的學(xué)生。

3.班主任管理當(dāng)中，要考慮到學(xué)生的需求

不僅在知識學(xué)習(xí)方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠把知識轉(zhuǎn)換成自己的精神財富，讓他們在不斷的學(xué)習(xí)中悄然樹立自己的自信心。還要在學(xué)生的生活方面，協(xié)助學(xué)生開展形式多樣的文體活動，創(chuàng)造出一個健康向上的氛圍，為學(xué)生提供一個展示自己才華的舞臺。

4.針對學(xué)生的心理問題，開設(shè)一些關(guān)于學(xué)生心理健康教育的課程

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關(guān)鍵詞：成人教育；班主任；工作

中圖分類號：G724.4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-026X（2013）11-0000-01

成人高等教育是社會主義教育體系的一個重要組成部分，主要針對已經(jīng)走上工作崗位的在職人員進行的繼續(xù)教育，是中國高等教育的延續(xù)和延伸，是一種從學(xué)校教育向終身教育發(fā)展的新型教育制度，對于高等教育多渠道人才培養(yǎng)模式的開辟和探索有著重要的意義。作為成人教育管理第一線的班主任，其工作的好壞將直接影響到教育的質(zhì)量和效果[1]。因此，本文對成人教育班主任工作進行深入的探討。

一、現(xiàn)有成人教育情況分析

（一）學(xué)生特點

成人學(xué)員年齡差距較大，文化基礎(chǔ)參差不齊。大多數(shù)成教學(xué)生為給自己“充電”，以使自己能不斷適應(yīng)工作的新要求，這些學(xué)生學(xué)習(xí)目的性明確，具有較強的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。但是，也有部分學(xué)生因為職稱晉升、職務(wù)升遷、工種調(diào)換等需要大學(xué)文憑而來求學(xué)，學(xué)習(xí)較為消極被動，如上課注意力不集中、思維飄逸、不愿和教師進行雙向交流等。大多數(shù)成教學(xué)生承擔(dān)著多種社會角色。學(xué)習(xí)、持家兩頭忙，學(xué)習(xí)時間難以得到保障。常因家庭的原因，使學(xué)習(xí)受到干擾；加上年齡偏大，記憶力減退，學(xué)習(xí)時注意力難以集中，有些學(xué)生甚至產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，認為學(xué)習(xí)是件又苦又累的事情。

（二）班主任的角色定位

班主任在角色定位上主要是班級情況的管理者、班級活動的組織者、學(xué)校制度的執(zhí)行者以及科任教師的協(xié)調(diào)者[2]。成人教育的班主任從成人學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)都在跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，因此班主任對于學(xué)生的整體和個體情況都有一個清楚的了解，這也便于班主任對成人學(xué)生的管理，班主任可以適當(dāng)?shù)亟M織成人學(xué)生進行一些活動。班主任除了是管理者以外，還是組織者。班主任要采取一種平和的態(tài)度告知成人學(xué)生學(xué)校制度的存在以及執(zhí)行，要站在一個宏觀的位置上調(diào)整好各個學(xué)科之間的關(guān)系以及科任教師與學(xué)生之間的關(guān)系。

二、優(yōu)化成人教育班主任工作建議

結(jié)合上文成人教育學(xué)生的特點以及班主任的角色分析，本文確定以下成人教育班主任工作優(yōu)化建議：

（一）提高自身素質(zhì)

班主任要加強自身的素質(zhì)文化修養(yǎng)，樹立班主任威信。班主任既要有從事教學(xué)工作的專業(yè)知識和技能，也要有從事教育管理工作的知識與技能，只有這樣，才能熟知學(xué)生的心理特征和個性特征，使得班主任工作開展的得心應(yīng)手。作為成人教育的班主任，還應(yīng)該具備親和力、自信的心理品質(zhì)、良好的領(lǐng)導(dǎo)才能和藝術(shù)才能，多開展集體活動，讓學(xué)生深知你確實是博學(xué)多才，從而從心底敬佩和尊重你[3]。只能這樣才能在層次不同的成人學(xué)生中樹立良好的威信。

（二）加強學(xué)生的分類管理

班主任要深入班級，盡快了解成人學(xué)生的文化水平、家庭情況、工作性質(zhì)等，準確地給他們分一下類別，做到對每個學(xué)生心中有數(shù)。對于優(yōu)等生來說，管理省心，要鼓勵他們帶動班內(nèi)的差等生；對于中等生來說，要做好督促作用；對于差等生來說，要嚴格進行管理；對問題突出的學(xué)生要盯緊、抓緊，勤督促，勤溝通，有針對性地做工作，注意消除學(xué)生與班主任之間的抵觸情緒，循序漸進，決不放松、放棄。

（三）優(yōu)化學(xué)生的自我管理

現(xiàn)階段很多高校的班主任不是專職班主任，其教學(xué)、行政等工作任務(wù)繁重，不可能時時刻刻圍著學(xué)生，特別是對于成人高等教育的班主任來說，白天在擔(dān)任繁重的工作之后，不可能天天晚上在辦公室處理成人學(xué)生的事情。所以解決這一問題最好的方法就是讓學(xué)生自己管理自己，充分發(fā)揮班干部作用。通過選舉組成班委，讓其完全參與到日常的管理中去，形成普通學(xué)生監(jiān)督班委，班委管理學(xué)生的模式，加強各個學(xué)生的自我管理能力，并充體現(xiàn)班干部作用，營造良好的班級氛圍。

（四）開展人文教育和關(guān)懷

成人教育班主任要樹立起以人為本的服務(wù)理念，通過建立深情厚誼來做學(xué)生的知心朋友。班主任要樂于到學(xué)生中去，傾聽學(xué)生的心聲，積極主動地和學(xué)員強化聯(lián)系，掌握他們的情況，充分尊重學(xué)員的個性特點，按照不同的情況采取不同的教育方法，做到因人而異。對缺課嚴重的學(xué)生和他們交朋友，跟他們談心，從學(xué)生家庭、工作和學(xué)習(xí)中找原因，幫助他們解決工學(xué)矛盾，使學(xué)生能夠認識到學(xué)習(xí)的重要性。年齡小的貪玩的學(xué)生，以師長和嚴肅的態(tài)度說教他們，讓他們放棄貪玩，鼓勵他們學(xué)習(xí)知識。班主任要把自己置于和學(xué)員平等的位置上，強化對成人學(xué)員的理解和幫助，幫助他們解決一些實際問題，把他們的困難當(dāng)成自己的困難，想方設(shè)法予以解決[4]。成為學(xué)生的知心朋友，會使得班主任的吸引力和親和力增強，在學(xué)生中形成感召力。

（五）利用現(xiàn)代技術(shù)手段加強管理

由于各種原由，學(xué)員總是不能及時收到學(xué)校的通知和消息，僅僅通過上課時間來效率又不高，可通過在免費網(wǎng)站上建立班級內(nèi)部網(wǎng)站，可以方便快捷地上課、考試等相關(guān)信息和其他一些通知，學(xué)員自行到網(wǎng)上收看有關(guān)信息，避免了電話聯(lián)系的麻煩和不經(jīng)濟性。通過班級網(wǎng)站，班主任可以在網(wǎng)上和學(xué)員之間相互交流學(xué)習(xí)、生活和工作上的經(jīng)驗。建立班級QQ群，大家可以在這里聊天，交流學(xué)習(xí)和工作中遇到的問題，從而促進師生之間的情感。還可以利用QQ方便快捷地傳送資料和快速收發(fā)郵件。這些交流方式都不受時間和空間的限制，并能增強班級的團結(jié)力。

總之，在成人教育中，班主任起著重要作用，其工作千頭萬緒，形式和任務(wù)也千變?nèi)f化。班主任要在工作實踐中不斷加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷探索、總結(jié)和創(chuàng)造出更多行之有效的方法和經(jīng)驗，從而不斷地提高自己的班級管理能力，豐富成教班級管理藝術(shù)的內(nèi)涵。進而有效的促進我國成人教育的發(fā)展。

參考文獻：

[1]趙瑤敏.對加強成人學(xué)歷教育班主任管理工作的若干思考[J].安徽冶金科技職業(yè)學(xué) 院學(xué)報.2012，（7） ：63～64.

[2]多里洪卡德爾.基于學(xué)生思想教育的成人教育班主任地位及作用分析[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2013，（22）：233.

篇8

一、基本情況

實習(xí)的第一個星期（即11月23日至29日），我組12名同學(xué)接到海棠中學(xué)的通知，我組12名同學(xué)被分到初一、初二共12個班級。接到各個年級的教學(xué)進度后，同學(xué)們在校認真?zhèn)湔n，結(jié)合課本的知識和參考資料準備自己的教案。遇到教學(xué)中的難點就全組討論解決。個人粗略準備好教案后就開始全組的試講。每位同學(xué)都很積極、認真地參與到試講和點評中來。每位同學(xué)都試講三次以上，教案反復(fù)修改、不斷完善。大家都覺得大家的試講問題不大時就請指導(dǎo)老師來為我們點評。由于比較晚接到課程安排，所以有些同學(xué)的試講時間推遲到下星期的晚上。老師很配合我們的時間，每次都點出了我們沒有考慮到的缺點。使每位同學(xué)的教學(xué)又得到進一步的完善。全組同學(xué)都感激曹老師。本周星期四（11月26日），我組同學(xué)和地理專業(yè)、政治專業(yè)的實習(xí)生以及各專業(yè)的指導(dǎo)老師一同來到海棠中學(xué)參加見面會，各同學(xué)認識了自己所在班級的班主任和原任老師。了解到實習(xí)學(xué)校的要求和基本情況。

實習(xí)的第二個星期的星期一（即11月30號），我組12名同學(xué)一同來到海棠中學(xué)，開始我們的實習(xí)工作。之后是實習(xí)時間，每位實習(xí)生均能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，虛心求教。準時準確地完成班主任工作，并利用空閑時間在實習(xí)學(xué)校進行多次試講，并邀請其他專業(yè)的實習(xí)生點評，力求讓教學(xué)內(nèi)容完美。實習(xí)期間每位實習(xí)生都至少上了2節(jié)課，我們每位實習(xí)在班主任工作上認真負責(zé)，深入學(xué)生了解班級和學(xué)生的實際情況，有的放矢的開展班主任工作。有班主任工作計劃，課外活動開展計劃，班主任工作記錄等?？傊?，每位同學(xué)都兢兢業(yè)業(yè)、認真負責(zé)，受到實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度贊揚和評價。

二、       實習(xí)成果

通過實習(xí)，同學(xué)們普遍感到自己在很多方面都有了提高。主要有：

      第一、同學(xué)們對中學(xué)生的現(xiàn)狀有了更為深刻的認識，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更為深入的了解，對教師的工作有了更為真實的體驗，這些都有利于在今后更快地適應(yīng)工作環(huán)境。

      第二、同學(xué)們掌握了一些基本的教學(xué)方法和教學(xué)技能，大致克服了膽怯心理，提高了自身的教學(xué)水平和應(yīng)變能力。

      第三、同學(xué)們增強了作為人民教師的責(zé)任感和榮譽感，因而更自覺地提高自身的修養(yǎng)和能力。

      第四、同學(xué)們增強了交際能力和口頭表達能力，以及與學(xué)生的互動水平。

第五、了解中學(xué)生對數(shù)學(xué)科的興趣所在和掌握程度。

三、       實習(xí)建議

以下是同學(xué)們實習(xí)歸來后的幾條建議：

1、同學(xué)們普遍感到應(yīng)加強師范生的信念教育，讓他們樹立更加明確的目標(biāo)，自成為師范生就為以后的教學(xué)工作做準備。

2、到實習(xí)學(xué)校后，爭取多觀摩優(yōu)秀教師授課，吸取在職老師的教學(xué)優(yōu)點，為自己的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素。 1

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關(guān)鍵詞：班主任;工作;方法

中圖分類號：G456 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1992-7711（2012）11-014-1

在一個班級眾多任課老師中，班主任在學(xué)生的心中有著一個特殊的地位，一個成功的班主任不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，更是他們?nèi)松飞系囊嬗?。而想成為孩子們心目中的“良師益友”，班主任老師不僅要用心去工作，更要“用腦”去工作，縝密地思考和應(yīng)用每一個工作方法和技巧，用自己的激情與創(chuàng)新感染每位學(xué)生。其實，所謂的“用腦工作”是要求班主任老師在日常的工作中不斷地總結(jié)和創(chuàng)新工作方法，班主任老師要帶著對工作發(fā)自內(nèi)心的喜愛和熱情，帶著對工作的社會意義深刻認識和體驗，以自身來感染學(xué)生，而學(xué)生因受到感染在心靈上得到感召，從而點燃學(xué)習(xí)的熱情，本身的行為也發(fā)生了質(zhì)的改變。所以，作為一個優(yōu)秀的班主任老師，不僅要有一顆時刻為孩子著想的心，其本身也要有不斷的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新自己的工作方法，讓學(xué)生在老師所帶來的不斷驚喜中健康的成長。

接下來筆者便從以下幾點闡述一下如何“用腦”做好班主任工作：

一、要掌握批評的技巧

在學(xué)生學(xué)習(xí)生活過程中，學(xué)生難免會犯這樣那樣的錯誤，因此批評這種教育手段是必不可少的。但是如何能讓犯錯的學(xué)生立即認識到自己的錯誤并心悅誠服地接受批評，這對每位班主任都是一種考驗。所以對犯錯學(xué)生進行批評教育時，班主任老師要好好地動動腦筋，注意批評的技巧性。首先，批評要在全面了解和調(diào)查事實情況以后再進行，批評要準確到位。其次，批評要以愛護學(xué)生為出發(fā)點，不要過度的苛責(zé)，要讓犯錯的學(xué)生認識到自身的錯誤，以平等的態(tài)度對待犯錯的學(xué)生，讓他們覺得你是在幫助他們，而非讓他們丟面子。再次，批評也要有適當(dāng)?shù)膶捜?。批評固然是一種幫助學(xué)生改正錯誤的方法，而適當(dāng)?shù)膶捜莞鼤寣W(xué)生感受到班主任的溫暖，感到自己人格的被尊重，從而自覺地認識到自己的錯誤并改正。

二、要和家長建立良好的合作關(guān)系

教育學(xué)生并不是單一的學(xué)校行為，它和社會、學(xué)校、老師、家長都是息息相關(guān)的。家長在孩子的教育過程中起著不可代替的作用。所以，一名優(yōu)秀的班主任一定要好好處理與學(xué)生家長的關(guān)系，要加強與學(xué)生家長的聯(lián)系與溝通，使學(xué)生的教育變成多方向模式，讓家長也能自覺地參與到學(xué)生的教育過程中，這樣更有利于學(xué)生的教育與健康成長。考慮到與家長溝通的重要性，班主任在與家長溝通時，要注意以下幾個方面：

1．多種交流渠道并用，爭取到達最佳效果

班主任在對學(xué)生進行說服教育的過程中，想要達到最理想的效果，就必須讓家長也參與其中，要加強與家長的聯(lián)系與溝通。要溝通就不能局限于一種形式，要選擇最恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞揭匀〉米罾硐氲慕逃龑W(xué)生的效果。班主任與家長的聯(lián)系方式有很多，比如：電話、短信、網(wǎng)上家長學(xué)校、家訪、家長會等多種形式，班主任要視每位學(xué)生的不同情況選擇適當(dāng)?shù)呐c家長交流溝通形式。

2．要尊重家長，平等對待家長，注意溝通的技巧

現(xiàn)在有一種現(xiàn)象在校園里部分班主任身上時有發(fā)生，就是班主任老師將犯錯學(xué)生及其家長一起請到辦公室，美其名曰“學(xué)校與家長共同教育學(xué)生”，結(jié)果是老師批評完學(xué)生再批評家長，這種情況不僅嚴重傷了孩子的自尊心，也大大地傷害了家長的面子，而帶有怨氣和怒氣的家長只能將氣出在孩子身上，和老師一起猛批評孩子，這樣反而更加加重了犯錯學(xué)生的逆反心理，教育的效果適得其反。所以班主任老師要特別注意溝通技巧，尊重每位學(xué)生及其家長。在與家長交流溝通的過程中，要善于把握時機，在和家長對犯錯學(xué)生的批評教育過程中，不妨先說說這孩子的優(yōu)點，平緩一下家長的情緒，然后再和家長一起剖析孩子犯錯的原因，從而有效地幫助犯錯學(xué)生改正錯誤。另外，班主任老師向家長提出教育建議時說話要婉轉(zhuǎn)點，避免使用諸如：你的孩子太差了！沒人能教好你家孩子！你怎么教育孩子的？諸如此類的過激性語言，而應(yīng)多用些鼓勵性語言，如：我們不能放棄他!這孩子身上還是有許多優(yōu)點的!孩子要多鼓勵！這樣的話能激烈家長教育孩子的信心，讓家長信心百倍地投入到孩子的教育過程中，從而真正實現(xiàn)教育的多向化。

三、要讓學(xué)生參與到班級的管理中

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班主任工作辛辛苦苦,周而復(fù)始,很容易產(chǎn)生職業(yè)疲勞，怎樣才能使班主任工作長做長新，做勤于學(xué)習(xí)，善于思考的研究型班主任，無疑是一條成功之路。

作為班主任,把習(xí)以為常的高頻率運轉(zhuǎn)速度降下來,對自己所面對的工作作一次冷靜的梳理,在此基礎(chǔ)上,制定出理性的對策,找出學(xué)生樂于接受并行之有效的方法,這確實是班主任的當(dāng)務(wù)之急。經(jīng)過這樣的思索之后,你就有可能跳出原有的疲于應(yīng)付的局面。

1. 樹立教育的前沿意識

社會的發(fā)展要求班主任的工作主要聚焦于每個學(xué)生的個人的發(fā)展?！皞€人發(fā)展”指的是學(xué)生作為一個人縱深長遠的發(fā)展。班主任之所以要關(guān)注學(xué)生的個人發(fā)展,是因為他們所要實現(xiàn)的目標(biāo)正是學(xué)生作為“個人”所追求的品質(zhì)上的進步。

2.重視精神輔導(dǎo)

班級是一個集體,集體的成功往往源于每個個體的優(yōu)秀與努力,因此,在現(xiàn)今的教育中,更為迫切的是針對個體的輔導(dǎo)。

事實上,學(xué)生在成長過程中,會在方方面面產(chǎn)生成長障礙,這些障礙或影響學(xué)生人格健全,或影響學(xué)生心理或生理健康,或影響學(xué)生學(xué)業(yè)穩(wěn)固發(fā)展,等等。它們會輻射到學(xué)生的精神風(fēng)貌、氣質(zhì)、情緒、狀態(tài)。教師的輔導(dǎo)實際是幫助學(xué)生有力地排除這些障礙,使之健康平衡發(fā)展。成功的班主任應(yīng)學(xué)會觀察、診斷發(fā)生在學(xué)生身上(包括被諸多任課教師公認為好的或不好的學(xué)生)方方面面的障礙。

在我國的教育現(xiàn)實中,由于中高考指揮棒的影響,我們對學(xué)生的評價往往處于重度偏頗狀態(tài)。比如對學(xué)業(yè)成績所居名次靠前的學(xué)生往往被冠之以"好學(xué)生"的名分,而對成績相對差而拉班級平均分的學(xué)生稱之為“差生”。這樣的評價往往以偏概全,其后果往往鑄成學(xué)生一生品格偏差。

3.重視班主任的榜樣作用

“身教重于言教”。在我們教育孩子的時候,榜樣的力量往往比勸誡更有效,這是生活中的一個真理。青少年深信榜樣的力量是無窮的。一項關(guān)于青少年的研究報告指出,如果成人在提出他們的建議時,沒有以身作則的話,這些建議對青少年來說將不會收到理想的效果。班主任這種無形的力量和他們對待學(xué)生和其他成人的行為方法將對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。班主任應(yīng)該以健康心態(tài)面對每個教育對象,給他們以溫文爾雅、謙虛寬容的印象,成為學(xué)生成長模仿的范本。

4.加強班主任的責(zé)任意識

促使每一個學(xué)生在其個性、智力、道德、體育、審美、社交等方面的理解力和處世技巧上臻于完善,為每個學(xué)生開始自己的生活打下堅實的基礎(chǔ),同時也能對他人的生活方式和文化背景給予充分的理解和同情,這是班主任的重要責(zé)任。如此班主任才能最終使學(xué)生學(xué)會自我認識,學(xué)會理解他人,逐步在社會的大環(huán)境下站穩(wěn)腳跟,對“我是誰”這個問題能夠給出正確的回答。

5.尊重學(xué)生隱私,建立相互信任的師生關(guān)系

班主任應(yīng)該學(xué)會關(guān)注學(xué)生個體,而不涉及學(xué)生的隱私。冷靜地想想,很多工作因為班主任沒有采取一種關(guān)注個人的態(tài)度而無法進行下去。班主任工作動輒涉及學(xué)生的隱私,不但會影響到學(xué)生的家庭,還會造成更嚴重的問題,進而傷害師生關(guān)系。

6.努力使自己成為一名研究型班主任