導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教育機(jī)構(gòu)工作總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、基礎(chǔ)教育工作

（一）“普九”工作鞏固提高。全面落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策，年全縣共投入公用經(jīng)費(fèi)5517萬元，免教科書730.6萬元，享受“一補(bǔ)”資金281萬元?！叭！闭哌M(jìn)一步落實(shí)，編制內(nèi)教師工資都能按時足額發(fā)放。投入資金1096萬元，安排農(nóng)村中小學(xué)校舍維修改造項目5個，新建面積13955平方米。

止目前，我縣的小學(xué)適齡人口入學(xué)率100%，初中階段兒童入學(xué)率101.9%，7—15周歲殘疾兒童入學(xué)率100%，15周歲完成率100%，15周歲文盲率0%，17周歲完成率100%，初中輟學(xué)率1.7%，小學(xué)輟學(xué)率0%。

（二）幼兒教育蓬勃發(fā)展。目前我縣有幼兒園56所，入園兒童8671人，其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地幼兒園入園率90%。有學(xué)前班270班，入班兒童9844人。我縣已建成省級示范幼兒園1所，市級示范幼兒園2所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園17所，各類幼兒辦學(xué)點(diǎn)22個，幼兒教育初步形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦相結(jié)合的多種辦學(xué)模式并進(jìn)的發(fā)展格局。

（三）師資隊伍建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)。

1、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育。建立了師德教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了師德教育工作網(wǎng)絡(luò)；開展師德教育活動，對在活動中表現(xiàn)出色的先進(jìn)集體和個人進(jìn)行了表彰。

2、加強(qiáng)教師的繼續(xù)教育工作。對高中教師進(jìn)行了新課程遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作，并成立了高中新課程培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和汝南縣高中新課程學(xué)習(xí)中心。進(jìn)行了初中班主任培訓(xùn)和小學(xué)教師班主任培訓(xùn)；并進(jìn)行了小學(xué)教師新課程培訓(xùn)。

3、加強(qiáng)了教師的學(xué)歷教育和高學(xué)歷教育，鼓勵在職教師參加全國成人高招、自學(xué)考試等學(xué)歷深造考試。

4、配合省、市教育局進(jìn)行了骨干教師培訓(xùn)，共培訓(xùn)省級骨干教師20人，市級骨干教師26人；我縣有8人被評選為國家級骨干教師，30人被評為省級骨干教師，50人被評為市級骨干教師。

（四）以新課改為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和教育教學(xué)改革。一是強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)?？h、鄉(xiāng)、校層層設(shè)崗，營造“抓質(zhì)量、提質(zhì)量、上質(zhì)量”的輿論氛圍，全員樹立以質(zhì)量生存、靠質(zhì)量取勝、謀質(zhì)量發(fā)展的觀念。二是明確目標(biāo)。從小學(xué)“兩率”（及格率、優(yōu)秀率）、初中“三率一分”（年輟學(xué)率、中招錄取報到率、中招優(yōu)秀率、中招平均分），普通高考上線人數(shù)到教師素質(zhì)提升等各項指標(biāo)提出了明確的要求。三是優(yōu)化課堂教學(xué)模式。充分挖掘現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂效率，用先進(jìn)教育理念引領(lǐng)新的教學(xué)模式。四是組織開展初中、小學(xué)學(xué)科競賽活動。鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織初賽，縣里組織決賽，并表彰獎勵優(yōu)勝者及輔導(dǎo)教師。五是建立立體式教育質(zhì)量監(jiān)控體系。在原有評價的基礎(chǔ)上，縣局對初中，鄉(xiāng)對所轄小學(xué)分別實(shí)施質(zhì)量評估和質(zhì)量監(jiān)控。六是強(qiáng)化對教育質(zhì)量的督導(dǎo)和考評，實(shí)行教育質(zhì)量考核一票否決制。對教育質(zhì)量年活動中開展的各項活動全部納入對單位和個人的年終評價，并實(shí)行嚴(yán)格的獎懲。

（五）體育、衛(wèi)生、安全工作常抓不懈。下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校體育工作提高學(xué)生健康素質(zhì)的工作意見》，要求各級各類學(xué)校必須認(rèn)真執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)開足、開齊并上好體育課，任何人不得以任何理由削減、擠占體育課時間；下發(fā)了《汝南縣教育體育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)甲型h1n1流感防控工作的緊急通知》，明確了責(zé)任，分解了任務(wù)，建立了晨檢制度，建立健全了信息報告制度和應(yīng)急處置機(jī)制；下發(fā)了《學(xué)校重大安全事故應(yīng)急救援預(yù)案》、《關(guān)于在全縣開展事故隱患排查治理專項活動通知》等文件，召開了食品衛(wèi)生安全工作專題會、預(yù)防校園暴力安全工作會，加強(qiáng)了對校園周邊環(huán)境的綜合治理，組織開展了全縣中小學(xué)校舍安全工作大檢查、全縣中小學(xué)幼兒園及少年兒童安全管理專項整治行動和全縣學(xué)校消防安全專項整治、全縣幼兒園用車專項整治、全縣學(xué)校道路交通安全專項整治等活動，有效地預(yù)防了重大安全責(zé)任事故的發(fā)生。

二、職業(yè)教育、民辦教育工作

職業(yè)教育工作。多方協(xié)調(diào)，爭取政策和資金，統(tǒng)籌縣域職業(yè)教育資源，調(diào)整職業(yè)學(xué)校布局，將馬鄉(xiāng)職業(yè)高中（汝南縣第一職業(yè)中專）、老君廟高中、縣衛(wèi)校、縣農(nóng)機(jī)校、農(nóng)廣校、中華會計函授學(xué)校及其它公辦職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資源整合，總投資1億元在實(shí)驗中學(xué)原址建立120班規(guī)模、在校生6000人的汝南縣職業(yè)技術(shù)教育中心。職業(yè)學(xué)校年6月首期招生1500人。

民辦教育工作。一是加強(qiáng)對民辦學(xué)校的管理工作。建立和完善校車管理制度，規(guī)范了校車管理。二是加強(qiáng)民辦學(xué)校的師資隊伍建設(shè)工作。積極組織民辦學(xué)校校長參加市局組織的校長培訓(xùn)班，并積極開展民辦學(xué)校教研教改活動，努力探索課改新路子，不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。三是加強(qiáng)民辦學(xué)校的設(shè)置、審批及年審工作。嚴(yán)格按照規(guī)定的設(shè)置審批程序及各級各類民辦學(xué)校的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)審批學(xué)校，分五個檢查組對全縣的各級各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及民辦學(xué)校進(jìn)行了排查，取締了沒有辦學(xué)資格的學(xué)校。

三、常規(guī)工作

（一）狠抓作風(fēng)建設(shè)，提高工作效率。主要從三個層面抓起。一是局黨組成員實(shí)行周匯報制度，黨組成員每周五必須在局辦公會上匯報本周工作的督導(dǎo)和落實(shí)情況。教體局局長以身作則，趙局長從10月16日報到至今，已走訪了十一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，檢查了全縣200多所學(xué)校，深入一線，了解情況，看望教師，慰問教師。二是落實(shí)政務(wù)公開制度，提高機(jī)關(guān)工作效率，要求各股室把每周工作內(nèi)容公開，寫在公示欄上，實(shí)行開門辦公，并在局辦公會上匯報每周的工作落實(shí)情況，有效地提高了機(jī)關(guān)工作效率。三是落實(shí)校長吃住在校制度，與學(xué)生同吃同住。各校長必須安裝固定電話，隨時檢查在崗情況，現(xiàn)在各中心校、各中學(xué)辦公電話已安裝完畢，匯報工作盡量使用電話匯報；教體局下鄉(xiāng)督導(dǎo)，到校必查校長的聽課記錄和業(yè)務(wù)活動開展記錄，聽取校長各項工作落實(shí)情況匯報，工作抓的不實(shí)的校長到局辦公會上作表態(tài)發(fā)言。

（二）狠抓校園管理，創(chuàng)建優(yōu)美環(huán)境。以學(xué)校校園管理為突破口，狠抓了校園文化建設(shè)，此項工作的開展取得了明顯成效。領(lǐng)導(dǎo)干部和教師的關(guān)系正在貼近，校長的責(zé)任心正在加強(qiáng)，廣大師生的信心正在提升，教師的工作熱情正在高漲，我們的校園更加整潔，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍更為濃厚，務(wù)實(shí)重干的風(fēng)氣正在形成，教育形象正在改變。

（三）狠抓教學(xué)管理，提高教學(xué)效果。教學(xué)是教育工作的核心，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們狠抓了教學(xué)管理。此項工作的開展，有效地推進(jìn)了學(xué)校教學(xué)管理工作的逐步規(guī)范。各校教學(xué)常規(guī)管理制度健全，教學(xué)工作計劃周全；校長們親自任主科，以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)；校長工作更扎實(shí)，措施更有力；教師的備課質(zhì)量逐步提高；過程性檢測訓(xùn)練更加扎實(shí)有效；校際交流日益活躍；教研機(jī)構(gòu)制度基本完善，校本教研全面開展；青年教師培養(yǎng)措施得力。教師素質(zhì)有了明顯提高，課堂教學(xué)有明顯成效，教學(xué)質(zhì)量也相應(yīng)提高。

（四）精簡超編人員，充實(shí)一線力量。完成了大王、舍屯和張崗中心校的撤并工作；實(shí)現(xiàn)了中心校人員分流，把39名中心校的教師骨干充實(shí)到了教學(xué)第一線，充實(shí)了一線教師隊伍，使其更好地服務(wù)于教育教學(xué)。

（五）構(gòu)建交流平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享。成立了汝南縣高中教科研領(lǐng)導(dǎo)小組和汝南縣高中學(xué)科中心教研組。構(gòu)建了我縣高中教育交流平臺，依托學(xué)科中心教研組優(yōu)勢，統(tǒng)一組織我縣高中開展教學(xué)交流和溝通，形成了全縣高中教育工作一盤棋，實(shí)現(xiàn)了高中優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

（六）整合農(nóng)村小學(xué)，優(yōu)化教育資源。在反復(fù)調(diào)查的基礎(chǔ)上，年年底計劃撤銷一批生源少、規(guī)模小、辦學(xué)效益低的小學(xué)52所。使教育資源流向集中，有利于改善辦學(xué)條件，促進(jìn)整體辦學(xué)水平的不斷提高。

（七）建立教育網(wǎng)絡(luò)，提高辦公效率。建立了教育系統(tǒng)辦公網(wǎng)絡(luò)，出臺了汝南縣教育系統(tǒng)電子公文管理辦法，各類規(guī)范性文件按照規(guī)范格式制成電子文檔在汝南縣教體局網(wǎng)上進(jìn)行傳輸，不再印發(fā)紙質(zhì)文件。充分利用了網(wǎng)絡(luò)平臺，提高了教育系統(tǒng)辦公自動化水平，減少了公文運(yùn)轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)和成本，切實(shí)提高了辦公效率。

（八）建立規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校管理。為加強(qiáng)人事管理，制定《病退教師管理辦法》和《教師聘任管理辦法》；為改變校園環(huán)境，制定了《中小學(xué)校園管理辦法》；為加強(qiáng)對校長的管理，制定了《小學(xué)校長管理辦法》和《初中校長管理辦法》；為加強(qiáng)教學(xué)管理，制定了《中小學(xué)校教育教學(xué)管理規(guī)定》、《教學(xué)評估細(xì)則》和《學(xué)校管理評估細(xì)則》；為創(chuàng)建窗口學(xué)校，制定了《示范性初中創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)》；為加強(qiáng)平安建設(shè)，制定了《中小學(xué)校重大事項報告制度》。這些制度經(jīng)過醞釀討論、征求意見，成熟后已經(jīng)下發(fā)。各單位根據(jù)自身情況加強(qiáng)制度建設(shè)，真正建立了強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理的長效機(jī)制。

篇2

各位領(lǐng)導(dǎo)、同事大家好：

新年即將到來，心情都比較愉快。這一年，在公司各級領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)和培養(yǎng)下，在同事們的關(guān)心和幫助下，我在思想、工作、學(xué)習(xí)等方面取得了一些進(jìn)步，個人素質(zhì)也有了一定提高，現(xiàn)將這一年的工作情況匯報如下：

我們測繪部門主要從事沉降和保全工作，2018年沉降觀測做了永安花園二期、將軍機(jī)械、農(nóng)溱線堆載沉降、統(tǒng)之幸、東君物流、許莊小學(xué)、口岸中心小學(xué)、糧庫、天佑德、長江制藥機(jī)械、柔雅醫(yī)藥、江蘇泓川建設(shè)、德科電氣、吉林大學(xué)、港易成、揚(yáng)樁金源、昊瑞、刁鋪幼兒園、水岸帝景、康貝、美岸棲庭、濱江詩語雙語實(shí)驗幼兒園、海來石油、泰州市第三人民醫(yī)院、天逸華府、明發(fā)國際等。

房屋保全：建設(shè)河、老許莊河、金港南路、揚(yáng)子江南路、小劉港河、南官河；一些教育機(jī)構(gòu)，總產(chǎn)值61萬，春港路測量做了17萬。

在這一年當(dāng)中我能夠遵守各項規(guī)章制度，兢兢業(yè)業(yè)的做好本職工作，用滿腔熱情積極、認(rèn)真的完成每項任務(wù)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，平時生活中團(tuán)結(jié)同事、不斷提升自己的團(tuán)隊合作精神。

在工作中還存在一些問題，沉降基準(zhǔn)點(diǎn)埋設(shè)達(dá)不到規(guī)定要求，規(guī)定要有60CM深埋于地下。每次測量沉降的閉合差稍微有點(diǎn)大。

篇3

結(jié)合當(dāng)前工作需要，的會員“mhnh2009”為你整理了這篇市場監(jiān)管局冬季工作總結(jié)范文，希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

（一）做好冬季食品藥品安全監(jiān)管工作

一是落實(shí)食品抽檢任務(wù)。全面完成633組食用農(nóng)產(chǎn)品抽檢，并依法對18組抽檢不合格農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行核查處置。二是全面推廣使用“安徽冷鏈?zhǔn)称纷匪萜脚_”，實(shí)現(xiàn)進(jìn)口冷鏈?zhǔn)称贰皝碓纯勺贰⑷ハ蚩刹椤?，助力精?zhǔn)防控疫情。對冷鏈?zhǔn)称飞a(chǎn)加工、流通銷售、餐飲服務(wù)的生產(chǎn)經(jīng)營者及第三方冷庫、儲備商品冷庫等相關(guān)服務(wù)提供者進(jìn)行集中培訓(xùn)，指導(dǎo)其現(xiàn)場注冊，要求各市場主體在日常使用該平臺時，如實(shí)填寫進(jìn)口冷鏈?zhǔn)称菲贩N、規(guī)格、批次、數(shù)量、產(chǎn)地等信息，上傳檢驗檢疫證明、核酸檢測報告、消毒證明、追溯憑證等材料，對未附“追溯碼”的進(jìn)口冷鏈?zhǔn)称?，不得采購、銷售。目前全市已有105家冷鏈?zhǔn)称方?jīng)營者已完成注冊備案，共備案進(jìn)口冷鏈?zhǔn)称?批次，5908公斤；三是緊急處置“涉嫌陽性”冷鏈?zhǔn)称?。根?jù)蚌埠市龍子湖區(qū)疫情防控協(xié)查通報，迅速組織排查由蚌埠流入我市的25件涉嫌核酸檢測陽性印度產(chǎn)冷凍姑魚。對涉嫌場所進(jìn)行查封，涉嫌問題產(chǎn)品接觸人員、冷凍食品、車輛及倉儲環(huán)境同步進(jìn)行調(diào)查和核酸檢測，有效化解疫情傳播風(fēng)險。四是強(qiáng)化餐飲安全監(jiān)管。對2家入網(wǎng)餐飲單位存在證件公示模糊、名稱不符等問題，責(zé)令限期改正，并立案調(diào)查。集中約談了6家不合格餐飲具銷售、使用單位負(fù)責(zé)人，并對其予以立案查處；召開了由2家集體用餐配送單位、4家學(xué)校食堂、2家醫(yī)院食堂負(fù)責(zé)人參加的餐飲質(zhì)量安全提升行動培訓(xùn)動員會；五是推動“規(guī)范藥房”創(chuàng)建。對2019年未通過的“規(guī)范藥房”創(chuàng)建的10家村衛(wèi)生室整改情況進(jìn)行檢查，目前已達(dá)到“規(guī)范藥房”標(biāo)準(zhǔn)，我市村衛(wèi)生室“規(guī)范藥房”100%達(dá)標(biāo)。

（二）持續(xù)開展冬季特種設(shè)備安全大檢查

一是開展電梯維保質(zhì)量抽檢。組織第三方機(jī)構(gòu)對我市在用電梯維保質(zhì)量開展監(jiān)督抽查和老舊電梯進(jìn)行安全評估，共抽查電梯50部，抽檢結(jié)果正在評估。二是強(qiáng)化游樂設(shè)施安全管理。分別對南湖公園、沙壩兩處大型游樂設(shè)施開展監(jiān)督檢查，重點(diǎn)檢查了在用大型游樂設(shè)施注冊登記、監(jiān)督檢驗、定期檢驗、隱患治理、安全管理制度、設(shè)備臺賬、技術(shù)檔案建立等情況，為即將到來的圣誕節(jié)、元旦春節(jié)大型游樂設(shè)施安全運(yùn)行打下良好基礎(chǔ)。三是開展特種設(shè)備日常安全檢查。共檢查經(jīng)營戶35戶次，特種設(shè)備96臺次，下達(dá)監(jiān)察指令書1份。

（三）深入開展教育收費(fèi)專項檢查

通過省事中事后綜合監(jiān)管平臺，采取“雙隨機(jī)、一公開”方式，隨機(jī)抽查教育機(jī)構(gòu)3所（明光市幼兒園、明光街道幼兒園和滁州市技術(shù)職業(yè)學(xué)校）、2家行業(yè)協(xié)會商會（明光市財政局會計學(xué)會和明光市建筑業(yè)協(xié)會）開展收費(fèi)情況檢查。重點(diǎn)檢查學(xué)校放學(xué)后校內(nèi)托管費(fèi)、主食燃料費(fèi)、飯卡補(bǔ)卡費(fèi)、代收代管費(fèi)等項目收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及教育收費(fèi)公示制度落實(shí)情況，對存在的收費(fèi)公示內(nèi)容不規(guī)范，公示信息不全等問題，已責(zé)令立即整改。通過檢查，摸清全市教育機(jī)構(gòu)和行業(yè)協(xié)會商會的底數(shù)，宣傳國家有關(guān)價格政策，規(guī)范其收費(fèi)行為和執(zhí)行國家價格政策的自覺性。

（四）開展2020年定量包裝計量專項監(jiān)督“回頭看”行動

為了持續(xù)維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，打擊在定量包裝商品凈含量上弄虛作假、欺詐消費(fèi)者的不法行為，在全市范圍內(nèi)開展定量包裝商品計量監(jiān)督檢查。共抽查28家企業(yè)95個批次定量包裝商品，其中6家生產(chǎn)企業(yè)18個批次，22家銷售企業(yè)77個批次。對個別無故拒絕接受檢查的經(jīng)營戶按經(jīng)營不合格商品行為依法處理。同時繼續(xù)加大對定量包裝商品相關(guān)計量法律、法規(guī)的宣傳力度，指導(dǎo)企業(yè)提升計量管理水平。

（五）市場主體發(fā)展情況。全面貫徹《安徽省實(shí)施<優(yōu)化營商環(huán)境條例>辦法》，實(shí)施企業(yè)開辦提升行動，壓縮企業(yè)開辦時間，為市場主體營造更加寬松的準(zhǔn)入環(huán)境。1-12月份我市新注冊各類市場主體5067戶，其中私營企業(yè)1420戶、個體工商戶3647戶；私營企業(yè)、個體工商戶分別完成年度任務(wù)的142%、121.6%。

篇4

【關(guān)鍵詞】校企合作；合作機(jī)制；人才培養(yǎng)

校企合作是指教育機(jī)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)界在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)等領(lǐng)域開展的各項合作活動。近年來我國職業(yè)教育的校企合作雖然取得了突破性的進(jìn)展，但仍然存在認(rèn)識不清、企業(yè)積極性不高、職校服務(wù)企業(yè)能力不夠、措施不力等問題。問題的實(shí)質(zhì)是機(jī)制問題，沒有好的機(jī)制企業(yè)對校企合作積極性不高，校企合作沒有制度保障。要想完善校企合作必須從體制上進(jìn)行研究。建立完善穩(wěn)定的校企合作模式應(yīng)研究如下幾項合作機(jī)制：一是利益驅(qū)動機(jī)制；二是校企合作的保障機(jī)制；三是共享機(jī)制；四是溝通機(jī)制；五是聯(lián)合培養(yǎng)人才機(jī)制；六是校企合作績效考核機(jī)制。

一、利益驅(qū)動機(jī)制

開展校企合作，除了要求學(xué)校和企業(yè)響應(yīng)國家號召為社會職業(yè)教育貢獻(xiàn)力量外，少不了利益的驅(qū)動。建立基于互惠雙贏的利益驅(qū)動機(jī)制有利于校企合作的健康發(fā)展。

學(xué)校和企業(yè)各自有其獨(dú)特的優(yōu)勢：學(xué)校有企業(yè)需要的專業(yè)技術(shù)、有優(yōu)秀的畢業(yè)生，有能幫企業(yè)解決實(shí)際問題及對企業(yè)員工進(jìn)行多項培訓(xùn)的專任教師；企業(yè)則有學(xué)校所期待的實(shí)際教學(xué)環(huán)境，各種設(shè)備設(shè)施和真實(shí)的職場氛圍。因此找到兩者間的結(jié)合點(diǎn)就能建立互惠雙贏的運(yùn)行機(jī)制。

二、校企合作的保障機(jī)制

建立基于校企合作的保障機(jī)制是國家、學(xué)校和企業(yè)的共同責(zé)任，沒有完善的制度保障和健全的保障機(jī)制就很難讓校企合作發(fā)揮真正的作用。

產(chǎn)學(xué)結(jié)合教育和產(chǎn)學(xué)研合作教育是我國很早就非常重視的問題，早在2007年我國就成立了中國產(chǎn)學(xué)研合作促進(jìn)會。廣西也非常重視產(chǎn)學(xué)研合作工作，南寧市人民政府早在2009年3月就了“南寧市人民政府關(guān)于建立南寧市政產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制的意見”。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)積極接納政府的意見設(shè)立校企合作專門管理機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)解決合作過程中遇到的問題，建立符合“工學(xué)結(jié)合、校企合作”需要的教學(xué)管理制度以及較為健全的評估和反饋系統(tǒng)，使校企合作有一系列制度的保障。

三、共享機(jī)制

校企合作的基礎(chǔ)是取長補(bǔ)短、優(yōu)勢互補(bǔ)和利益共享，因此必須建立基于優(yōu)勢互補(bǔ)的共享機(jī)制。學(xué)校可以根據(jù)企業(yè)實(shí)際開設(shè)符合需要的專業(yè)、開發(fā)專業(yè)課程、參與各種新技術(shù)應(yīng)用與研究、開展多種技術(shù)服務(wù)；企業(yè)則可從實(shí)習(xí)學(xué)生中找到理想的品學(xué)兼優(yōu)的年青人材，從而為企業(yè)的明天搭建良好的人才梯隊；學(xué)校可以分享企業(yè)的機(jī)械設(shè)備、車間和實(shí)踐經(jīng)驗培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)生；企業(yè)可以分享學(xué)校的科研能力和師資力量進(jìn)行科研和培訓(xùn)員工。以上合作需要一個健全的基于優(yōu)勢互補(bǔ)的共享機(jī)制來協(xié)調(diào)。

四、溝通機(jī)制

開展校企合作，學(xué)校和企業(yè)的溝通很重要，學(xué)校和企業(yè)的溝通單是表面的溝通難以達(dá)到思想的融合，因此需要建立基于文化融合的溝通機(jī)制。文化的融合是促進(jìn)校企之間有效溝通的重要舉措。

加強(qiáng)校園文化和企業(yè)文化的融合，制訂出校企合作例會制度是保證校企合作持續(xù)、穩(wěn)定的有效途徑。只有在學(xué)校和企業(yè)彼此間加強(qiáng)溝通和理解，引入企業(yè)文化和標(biāo)準(zhǔn)，才能形成共同的發(fā)展愿景，文化融合不僅在校園中營造了良好的職業(yè)氛圍，也提升了企業(yè)的品牌及社會影響，學(xué)校也能在合作中有效吸收企業(yè)在管理、技術(shù)、企業(yè)文化等方面的優(yōu)點(diǎn)和長處。

五、聯(lián)合培養(yǎng)人才機(jī)制

校企合作發(fā)展到一定階段，必然形成企業(yè)、高校之間建立人才交流和人才培養(yǎng)的人才訓(xùn)練基地，必然要完善聯(lián)合培養(yǎng)人才的機(jī)制，包括企業(yè)高級技術(shù)人員到高校擔(dān)任兼職導(dǎo)師制度和學(xué)校教師去企業(yè)指導(dǎo)實(shí)習(xí)生和畢業(yè)生的制度等。

聯(lián)合培養(yǎng)人才模式的特點(diǎn)：一是發(fā)揮各方優(yōu)勢聯(lián)合培養(yǎng)人才，對于合作各方而言，是一種共贏模式。對企業(yè)而言，短期內(nèi)可以解決企業(yè)的人力資源不足的問題，從長期來看可為企業(yè)儲備專業(yè)技術(shù)人才；對高校而言，有利于學(xué)生（大學(xué)生、研究生）理論聯(lián)系實(shí)踐，使高校的研究更貼近實(shí)際、貼近市場需求。二是合作期長，是長期合作的必然結(jié)　果。三是合作風(fēng)險比較低。

六、校企合作績效考核機(jī)制

校企合作的效果如何？合作中有哪些問題要解決等等，這些需要有一套完整的考核機(jī)制。政府應(yīng)當(dāng)將校企合作納入學(xué)校評估和企業(yè)評價的指標(biāo)，表彰和鼓勵先進(jìn)。

篇5

計算機(jī)教育研究不同于課程體系、教學(xué)模式改革等具體研究，也不同于教育科學(xué)研究，應(yīng)該是幾者的結(jié)合，但是沒有項目和經(jīng)費(fèi)支持這種跨學(xué)科的研究，計算機(jī)教育研究的經(jīng)費(fèi)多數(shù)來自于各級各類教改項目。教改項目經(jīng)費(fèi)少、周期短、缺乏長遠(yuǎn)性。教改項目實(shí)際上在學(xué)校也不被當(dāng)作研究項目，主要是為了近期和中期目標(biāo)研究和實(shí)施教學(xué)改革，但是沒有系統(tǒng)研究作為支撐，具體的改革方案和措施往往不能形成統(tǒng)一的整體。項目的目標(biāo)往往是為了解決某些迫在眉睫的具體問題或者發(fā)現(xiàn)并研究國外在某些方面的領(lǐng)先技術(shù)。因此，教改研究不能代替教育教學(xué)研究，教改項目也不能支持系統(tǒng)的教育教學(xué)研究。

2計算機(jī)教育的基礎(chǔ)研究

計算機(jī)公共課程應(yīng)該與傳統(tǒng)的基礎(chǔ)學(xué)科一樣，開展課程論和教學(xué)論研究，因為計算機(jī)課程與其他基礎(chǔ)學(xué)科的課程都是各專業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)中的重要基礎(chǔ)。我們應(yīng)該從根本上研究計算思維與計算機(jī)科學(xué)技術(shù)在大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)中的地位與作用，研究不同專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)對計算機(jī)課程的需求，解決“教什么”的問題，以支撐計算機(jī)公共課程體系的設(shè)計；結(jié)合計算機(jī)課程與公共基礎(chǔ)課的特點(diǎn)，研究計算機(jī)課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、課程設(shè)計、教學(xué)資源建設(shè)等，解決“怎么教”的問題，以支撐具體課程教學(xué)模式和教學(xué)方法研究、教學(xué)資源建設(shè)。計算機(jī)教育的基礎(chǔ)研究需要有計算機(jī)專業(yè)和教育專業(yè)的跨學(xué)科研究團(tuán)隊，需要研究者具有跨學(xué)科的研究能力與研究方法。研究者需要認(rèn)真研究計算機(jī)學(xué)科的知識體系結(jié)構(gòu)、各門課程的目標(biāo)及內(nèi)在聯(lián)系，確定可以作為公共基礎(chǔ)課的課程集合及學(xué)習(xí)路徑；針對不同專業(yè)的人才培養(yǎng)需求制訂面向不同專業(yè)的計算機(jī)公共基礎(chǔ)課和選修課培養(yǎng)方案。

3計算機(jī)教育的研究選題

計算機(jī)教育研究應(yīng)該如何選題？有些選題存在一定的盲目性。我們有時會看到這種現(xiàn)象：選一個熱門話題當(dāng)作筐，什么都往里裝；或者認(rèn)為只要運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)，就是教學(xué)模式改革。其實(shí)，研究應(yīng)該從教育思想、教育理論、教育需求、學(xué)科發(fā)展趨勢、目前教學(xué)中存在的問題等方面選擇課題。選題時，應(yīng)該對國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢進(jìn)行全面分析，充分利用現(xiàn)有成果，這樣才能突破和創(chuàng)新。分析國內(nèi)外現(xiàn)狀、論證選題的必要性和創(chuàng)新性，是科研中普遍應(yīng)用的方法，但是在教學(xué)研究中卻常常被忽略。對于任何研究，恰當(dāng)?shù)倪x題都是研究的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。選題如果膚淺，研究不可能深入；選題如果只是個口號，研究過程就是使勁喊口號；選題如果只說做什么，研究報告就是工作總結(jié)。計算機(jī)教育教學(xué)研究不同于教育科學(xué)研究，其基本目標(biāo)是為了提高計算機(jī)教育水平。高端目標(biāo)對教育學(xué)有所貢獻(xiàn)，因此目前最迫切要做的是從需求出發(fā)的研究，這也最能解決實(shí)際問題。從人才培養(yǎng)的需求出發(fā)，選題會更有意義，研究也比較容易落到實(shí)處。由于有需求，研究也就有具體對象，在研究過程中就比較容易進(jìn)行實(shí)驗、分析效果、獲取數(shù)據(jù)，研究成果也比較容易實(shí)施和推廣。

對需求的分析包括分析學(xué)科發(fā)展需求、社會發(fā)展需求、其他專業(yè)和行業(yè)需求、學(xué)生學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為的需求等。由于計算機(jī)學(xué)科與一些學(xué)科都有交叉融合，科研和工程中都離不開計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的支持，因此計算機(jī)教育研究的需求分析還要包括因科學(xué)技術(shù)發(fā)展而使計算機(jī)科學(xué)與其他學(xué)科交叉融合產(chǎn)生的跨學(xué)科人才培養(yǎng)需求。對于教學(xué)方法和教學(xué)模式的改革研究，我們需要通過分析教學(xué)過程中存在的問題和困難，研究因新技術(shù)的出現(xiàn)而導(dǎo)致的學(xué)生行為習(xí)慣變化，發(fā)現(xiàn)與經(jīng)典教學(xué)理論、教學(xué)方法和模式之間的沖突。

多年來，我們不斷經(jīng)歷教學(xué)方法和教學(xué)模式改革，各級教育機(jī)構(gòu)立項的研究課題也叫教改課題，似乎目標(biāo)就是“改”，不改就顯得落伍。誠然，科學(xué)、教育理論、新技術(shù)的發(fā)展促使社會處于前所未有的迅速變革之中，改革成為永恒的課題，但是為什么要改革、每一項改革都為了解決什么問題確實(shí)需要我們認(rèn)真研究。不是為了必須改革才做研究，才牽強(qiáng)附會地尋找理論依據(jù)和數(shù)據(jù)來論證改革，而是要針對教學(xué)中的問題和不足，潛心研究，找出解決方案，提高教學(xué)水平和教學(xué)效果，在這個過程中改革是必然的過程。這兩種教學(xué)改革研究從表面上看似乎很難區(qū)分，同樣都可以做出成果，但是實(shí)效有差別，尤其是長遠(yuǎn)效果差距甚遠(yuǎn)，因此切不可本末倒置。

4采用科學(xué)的研究方法

研究方法的探索本身就是很重要的課題。教育科學(xué)是人文科學(xué)，計算機(jī)教育的課程內(nèi)容是自然科學(xué)，并且人才培養(yǎng)也需要系統(tǒng)科學(xué)思想，因此綜合各學(xué)科研究方法的優(yōu)勢，形成適合計算機(jī)教育研究的方法很重要。自然科學(xué)的研究方法正越來越多地應(yīng)用在人文社會科學(xué)中，包括教育學(xué)。例如，通過對學(xué)習(xí)過程中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、挖掘，發(fā)現(xiàn)教學(xué)方案、教學(xué)模式、課程內(nèi)容、學(xué)生基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)效果等因素之間的聯(lián)系，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)以往沒有發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和現(xiàn)象。進(jìn)行教學(xué)研究需要根據(jù)課題的特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)难芯糠椒?，并對研究方法進(jìn)行選擇、論證和評估，研究方法的選擇要具有理論依據(jù)和實(shí)踐意義。在研究過程中，遵循既定方法進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治?、論證、實(shí)驗，同時根據(jù)研究進(jìn)展的需要不斷調(diào)整和優(yōu)化研究方法。如果發(fā)現(xiàn)原定方法的不足（如在研究過程中可能發(fā)現(xiàn)更多的不確定因素和干擾信息），就要根據(jù)需要重新評估、選擇和調(diào)整研究方法。

5落實(shí)和推廣研究成果

任何研究最終目的都是促進(jìn)社會的發(fā)展和進(jìn)步，計算機(jī)教育研究成果更應(yīng)該開放共享，只有落實(shí)到教育應(yīng)用中才能實(shí)現(xiàn)其基本價值。成果形式為課程體系、教學(xué)方案、教學(xué)模式的，需要以實(shí)際課程為例給出詳細(xì)的展示，以利于應(yīng)用和推廣，不僅是羅列課程、大綱、資源等，還包括詳細(xì)論證、具體實(shí)施方案以及相關(guān)課程的全部教學(xué)過程、教學(xué)效果分析、可以推廣使用的配套教學(xué)資源；成果形式為教材的，除了教材本身，還需要課程教學(xué)方案、教學(xué)理念、可共享的教學(xué)資源和示范課程（如“智學(xué)苑”網(wǎng)站的課程）；成果形式為教學(xué)軟件的，需要在技術(shù)上推廣到不同學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)，在實(shí)施上有推廣的方案；成果形式為論文、分析評估報告的，要對教學(xué)改革有一定的指導(dǎo)或借鑒意義，或?qū)逃芯康姆较蚝挖厔萦幸I(lǐng)作用。

6結(jié)語

篇6

幼兒園幼小銜接工作總結(jié)

學(xué)前教育與小學(xué)教育在學(xué)習(xí)與生活制度等都存在著一些差異，前者是以游戲和能力發(fā)展為主導(dǎo)形式的教育，后者是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識學(xué)習(xí)為主導(dǎo)形式的教育，這種客觀存在已造成幼兒入小學(xué)后的不適應(yīng)，因此，為了處理好幼小銜接的連續(xù)性與階段性問題，我們從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。因此，幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個坡度，為孩子順利進(jìn)入小學(xué)和個體的發(fā)展創(chuàng)造了可能性。

一、關(guān)注幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣從而加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)。每天早晨要求幼兒做到早睡早起，有規(guī)律的生活。我們創(chuàng)設(shè)了生活墻：我的好習(xí)慣，讓孩子逐漸養(yǎng)成晚上早睡覺，按時到園，不遲到。培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，有規(guī)律的生活，升入小學(xué)后就能很快適應(yīng)小學(xué)生活。還創(chuàng)設(shè)了我能干的主題墻，內(nèi)容有穿脫衣服比賽、自己系鞋帶等。

二、關(guān)注幼兒的任務(wù)意識、規(guī)則意識和獨(dú)立意識的養(yǎng)成。

在日常生活中鼓勵幼兒自己的事情自己做。做力所能級的事能按時行動，久而久之，就能形成良性的動力。幼兒做事很隨便沒有計劃想要做什么就去做，要他們有條不紊地做事很難，于是在各種活動中，運(yùn)用故事、兒歌、歌曲等方式取得幼兒們的強(qiáng)烈興趣，從而做到按時完成不拖拉。給幼兒布置小任務(wù)：今天我來播新聞?；丶覝?zhǔn)備幾段新聞，讓孩子輪流學(xué)當(dāng)播音員。

每個班級都有小小值日生，他們每天為大家服務(wù)，在每天的值日生工作中逐漸建立起的任務(wù)意識。

三、關(guān)注幼兒能力、興趣的培養(yǎng)

重視幼兒情商的發(fā)展在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好，幫助幼兒分析成敗的原因，增強(qiáng)其獲得成功的信心。興趣是最好的老師，這是愛因斯坦的一句名言，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此在幼兒的一日生活中，我們更加關(guān)注的是幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力。如我們利用幼兒的游戲活動，提供一定的材料、創(chuàng)設(shè)情景，提高幼兒解決問題的能力。在區(qū)角活動中提供資料庫，讓幼兒自己查閱，使幼兒具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、做好家長工作，形成教育合力。

幼兒園、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加銜接工作的實(shí)效性，做好家長工作是非常重要的。針對幼小銜接工作，開學(xué)期初召開專題家長會，以取得家長的配合。定期開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)。吸引家長參與并重視幼小銜接工作。要求家長在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備?！队變簣@工作規(guī)程》明確指出： 幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接。然而幼兒園和小學(xué)是分屬兩個學(xué)段的教育機(jī)構(gòu)，在教育目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、形式和方法等方面有明顯差異，兒童從幼兒園那種以游戲為主導(dǎo)的活動模式轉(zhuǎn)向以課堂教學(xué)為主導(dǎo)形式的學(xué)習(xí)模式，很難一下子適應(yīng)。因此幼小銜接工作也為大班教師所重視，在大班后期有意識的增加有關(guān)內(nèi)容，但是還存在脫節(jié)的現(xiàn)象。此次，在教育局下達(dá)的有關(guān)幼小銜接活動的指導(dǎo)意見要求下，我們幼兒園及時調(diào)整部署安排做了多方面的工作，得到一些成效。

幼兒園幼小銜接工作總結(jié)

一、加強(qiáng)教師的思想意識。

我們組織教師學(xué)習(xí)《南海市幼小銜接活動的指導(dǎo)意見》，進(jìn)一步明確惡了幼小銜接的重要性，加強(qiáng)老師的思想意識，在統(tǒng)一思想后商討實(shí)施的辦法和內(nèi)容。同時利用家長資源(小學(xué)老師)，小學(xué)教師和有關(guān)教師的信息交流，改變以往比較自我的教育，讓小學(xué)教師對我園教師培養(yǎng)的孩子作出分析、評價，及給予一些有效的改進(jìn)措施和銜接中的內(nèi)容，使教師了解小學(xué)對學(xué)生的要求。要求老師更新觀念，經(jīng)常閱讀幼小銜接的有關(guān)文章，改變了老師以往把幼小銜接作為幼兒園大班教育的一個內(nèi)容，而是把幼小銜接作為整個大班時期整個教育工作來落實(shí)。

二、在各方面調(diào)整、提高讓幼兒逐步適應(yīng)做好幼小銜接。

1、作息時間、安排上的調(diào)整。

我們按照實(shí)施要求，增設(shè)學(xué)習(xí)活動的時間和內(nèi)容，由原來上午一次學(xué)習(xí)活動，變成兩次，下午也增加一次學(xué)習(xí)活動，一天有三次學(xué)習(xí)活動，我們又設(shè)置了十分鐘的課間休息時間，我們還縮短了幼兒午睡的時間，這樣幼兒園的一日作息時間也進(jìn)行了調(diào)整。這樣學(xué)習(xí)時間、內(nèi)容的增多，時間的不同，孩子們就感到和以前不一樣了，時間上更緊湊，小學(xué)的學(xué)習(xí)和幼兒園不一樣了，游戲玩耍的時間少了，真正感受到自己即將成為小學(xué)生了。

2、生活、學(xué)習(xí)行為能力的提高。

我們在學(xué)習(xí)活動時，按小學(xué)老師的提示增加了課前課后的禮貌教育的形式，老師會夾著課本站在孩子們面前說：小朋友好，此時會有一個孩子說：起立大家站直身體，同學(xué)們好老師好---剛開始孩子們覺得很好 玩，慢慢的知道這是小學(xué)生課前課后必須做的事情，也變得認(rèn)真起來。特別是孩子都相當(dāng)喊口令的孩子，大家都知道那是班級的班長，只有表現(xiàn)好才能做班長，也激發(fā)孩子約束、規(guī)范自己的行為。而不是像以前一樣聽老師的說教和督促，而變得是一種自己的需要，同時受著同伴的監(jiān)督，變得自覺了。

課間十分鐘安排每天有三次，這樣一來逐步學(xué)會合理安排，時間概念、解決問題的能力、獨(dú)立交往能力、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面得到提高。加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng)和常規(guī)上有要求，如：整理書包，管理自己的物品，準(zhǔn)時上幼兒園，聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等，剛開始總有孩子忘記，還說我說了外婆沒有給我我忘記了通過不斷地引導(dǎo)教育，不斷提出任務(wù)，減少丟三拉四的現(xiàn)象，漸漸的孩子的頭腦清楚了，事情要告訴家人，東西要自己準(zhǔn)備或提醒家人，任務(wù)一定要在規(guī)定的時間完成。每星期一孩子都會把家園聯(lián)系冊帶來;星期二會把學(xué)習(xí)資料、工具等等，幼兒任務(wù)意識增強(qiáng)了。此外，加強(qiáng)值日生的工作，除了以往的分發(fā)碗筷，我們還讓孩子自己搬床、整理床鋪，飯后整潔桌面、清掃地面，責(zé)任感加強(qiáng)了，逐漸學(xué)會管理自己，管理班級的物品。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)銜接。

利用環(huán)境、自然習(xí)得幼兒園孩子和小學(xué)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不同，以此我們在加大學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時，注重在區(qū)角材料提供和環(huán)境創(chuàng)設(shè)中多考慮、多創(chuàng)設(shè)。圍繞主題活動我要上小學(xué) ，創(chuàng)設(shè)多方面的內(nèi)容：如破譯電話號碼我報名的小學(xué)課間十分鐘小學(xué)生的一天我家到小學(xué)的路眼保健操學(xué)做廣播操(小學(xué)生)畢業(yè)照紀(jì)念冊小學(xué)生行為規(guī)范棋成語接龍整理書包小學(xué)生的課本課程表等等，從個體的學(xué)習(xí)中，使孩子從多方面的了解小學(xué)生的生活學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)使用工具、遵守行為規(guī)則等，激發(fā)了孩子要做小學(xué)生的愿望，逐步養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣;如知道保護(hù)眼睛、知道看課程表整理好書包和文具，課間文明安全的活動等。

我們就利用孩子去小學(xué)報名的時機(jī)，要求孩子觀察小學(xué)，尋找幼兒園與小學(xué)的不同處，孩子觀察討論。引發(fā)孩子對小學(xué)大操場、教室、音樂室等興趣，想要早日融入這環(huán)境。課后小朋友知道小學(xué)生的閱讀與幼兒園不同，不僅要會認(rèn)識這個字，還要會拼讀、組詞，書寫也有筆順等等。

4、家長的重視和配合。

篇7

一、2013年工作總結(jié)

（一）推進(jìn)載體建設(shè)，人才工作有新突破

成立了____縣專家服務(wù)基層工作站。引進(jìn)了5名省內(nèi)知名專家，分別與縣宏電電瓷電器有限公司、潔源城市生活垃圾無害化處理有限公司以及我縣兩家食品生產(chǎn)企業(yè)開展對接，取得了初步成效。成立了我縣白樟鎮(zhèn)農(nóng)村實(shí)用人才服務(wù)站。將重點(diǎn)突出農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣員、生產(chǎn)能手、經(jīng)營能手和能工巧匠四支隊伍建設(shè)，納入全縣各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村的農(nóng)村實(shí)用人才公共服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。積極向市公務(wù)員局上報2013-2014年度我縣緊缺急需人才引進(jìn)，目前涉及3個領(lǐng)域，11個專業(yè)。

（二）健全機(jī)制，公務(wù)員管理水平持續(xù)提升

一是公務(wù)員考錄工作有序推進(jìn)。2013年招考政府系統(tǒng)公務(wù)員12名，及時對試用期滿的23名新錄用公務(wù)員進(jìn)行考核、任職定級和登記。二是嚴(yán)格考核，激勵先進(jìn)。圓滿完成20__年度政府系統(tǒng)副科級以下公務(wù)員及事業(yè)單位工作人員的考核工作，完成對20__年度考核優(yōu)秀等次的49名公務(wù)員和連續(xù)三年考核優(yōu)秀等次的16名公務(wù)員給予嘉獎和記三等功的獎勵工作。三是加強(qiáng)面試考官隊伍建設(shè)。選派3名干部參加公務(wù)員面試考官初任資格培訓(xùn)，充實(shí)我縣公務(wù)員錄用面試考官隊伍。四是強(qiáng)化培訓(xùn)，提高素質(zhì)。及時組織政府系統(tǒng)新錄用的33名公務(wù)員參加市公務(wù)員初任培訓(xùn)；選派我局5名干部參加市“機(jī)關(guān)事業(yè)單位人事干部業(yè)務(wù)培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。

（三）穩(wěn)妥有序，人事制度改革繼續(xù)深化

一是完善事業(yè)單位公開招聘及人事調(diào)配工作。2013年委托市公務(wù)員局面向社會公開招聘事業(yè)單位工作人員20人；組織公開招聘醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)衛(wèi)生技術(shù)人員81人，有效緩解衛(wèi)技人員緊缺現(xiàn)狀；采取考試的方式，選聘2名服務(wù)期滿“三支一扶”高校畢業(yè)生和4名2013年度退役士官充實(shí)到我縣事業(yè)單位；采取考試和考核的方式，完成對縣環(huán)境監(jiān)察大隊等六家單位自收自支人員轉(zhuǎn)為全額撥款選聘工作，較好解決了因機(jī)構(gòu)改革遺留的歷史問題。辦理各類人員調(diào)動手續(xù)57人，其中調(diào)往縣外6人，從縣外調(diào)入9人，進(jìn)一步優(yōu)化了人才結(jié)構(gòu)，推進(jìn)人才資源合理配置。

二是深化工資收入分配制度改革。圓滿完成了20__年度考核合格的政府系統(tǒng)機(jī)關(guān)工作人員年終一次性獎金、退休人員過節(jié)費(fèi)、機(jī)關(guān)工作人員績效管理獎等以及事業(yè)單位在職工作人員追加績效總量審核工作；做好工資變動審批等日常管理工作，指導(dǎo)政府口機(jī)關(guān)事業(yè)單位對人事軟件的運(yùn)用。

三是強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)人員隊伍建設(shè)。2013年累計開出委托評審函20份，委托省、市各職稱系列評審委員會為我縣專技人員評審高級職稱38人、中級職稱115人；確認(rèn)初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格24名；嚴(yán)格事業(yè)單位崗位聘任審核管理，累計為我縣878名專技人員辦理崗位聘任手續(xù)。組織工勤人員353人參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，專業(yè)技術(shù)人員3223人參加公修課繼續(xù)教育培訓(xùn)，工勤人員參加崗位技術(shù)等級考核66人。

（四）改革創(chuàng)新，人事服務(wù)水平不斷提高

一是全力促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。繼續(xù)落實(shí)完善“三支一扶”高校畢業(yè)生跟蹤服務(wù)和管理工作，為我縣服務(wù)期內(nèi)的5名“三支一扶”高校畢業(yè)生統(tǒng)一辦理社會保險，對期滿“三支一扶”高校畢業(yè)生，根據(jù)相關(guān)政策，積極向縣委、縣政府建議拿出一定比例崗位考試招聘；積極推進(jìn)大中專畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地建設(shè)，今年共申報了____縣醫(yī)院等4家見習(xí)基地，提供見習(xí)崗位58個，為我縣大中專畢業(yè)生提供更多就業(yè)培訓(xùn)和實(shí)踐渠道；積極為在我縣就業(yè)的高校畢業(yè)生和新錄用事業(yè)單位工作人員提供人事服務(wù)，截至目前，共辦理人事781人次，新增人事協(xié)議133人次。

二是提高退休干部管理服務(wù)水平。嚴(yán)格到齡即退制度，2013年審批機(jī)關(guān)事業(yè)單位人員及企業(yè)干部退休221人；及時落實(shí)退休干部生活待遇，審批病故人員遺屬撫恤金85人；調(diào)整遺屬定期定額生活困難補(bǔ)貼502人，高齡補(bǔ)貼205人；年初組織走訪慰問退休人員202人，撥出慰問金6.26萬元；積極籌措資金2.8萬元為鄉(xiāng)鎮(zhèn)退休干部活動室改善活動場所和條件。

三是做好安置工作。圓滿完成了今年干部指令性安置1人的任務(wù)；4月份組織召開了由市、縣相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、駐梅部隊和縣干部代表近50人參加的座談會，有效促進(jìn)交流；及時落實(shí)我縣36名企業(yè)退休干部調(diào)整生活補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。

四是統(tǒng)籌推進(jìn)各項工作有序開展。認(rèn)真做好信仿、督辦等工作。今年共受理“12345”市民訴求件34件、群眾來信來訪10件、辦理人大 建議3件、政協(xié)提案8件、領(lǐng)導(dǎo)批辦件99件；加大政務(wù)公開力度，加強(qiáng)人事部門子網(wǎng)站的日常維護(hù)和更新工作，公開政府信息26條，各類動態(tài)信息128條；結(jié)合“四個萬家”活動，認(rèn)真做好白樟鎮(zhèn)園頭村和金沙溪頭村兩個掛鉤村幫扶工作；積極協(xié)調(diào)落實(shí)招商引資任務(wù)，引進(jìn)福建華建工程建設(shè)有限公司，實(shí)到資3480萬元，完成任務(wù)數(shù)的116%。

二、2014年工作思路

（一）積極推進(jìn)引才引智工作。會同縣委組織部完善我縣的人才政策體系，推進(jìn)專家服務(wù)基層工作站和農(nóng)村實(shí)用人才服務(wù)站兩個引才載體建設(shè)，摸清掌握農(nóng)村實(shí)用人才狀況，建立相應(yīng)服務(wù)人才、用好人才以及留住人才的機(jī)制。利用市人才交流平臺，推進(jìn)緊缺急需人才引進(jìn)工作，積極推進(jìn)人才創(chuàng)新培優(yōu)工程。

（二）強(qiáng)化公務(wù)員管理工作。完善公務(wù)員考核機(jī)制，推進(jìn)績效考核工作；健全公務(wù)員培訓(xùn)體系，積極與縣委黨校、縣教師進(jìn)修學(xué)校（縣繼續(xù)教育基地）等教育機(jī)構(gòu)探討創(chuàng)新公務(wù)員培訓(xùn)的方式和方法；繼續(xù)完善公務(wù)員考錄機(jī)制，2014年計劃招收11名公務(wù)員和21名參照公務(wù)員法管理工作人員；加強(qiáng)公務(wù)員信息系統(tǒng)建設(shè)，加大公務(wù)員法宣傳力度，積極探討公務(wù)員遴選辦法。

篇8

第一條為了規(guī)范我縣小學(xué)教育教學(xué)業(yè)務(wù)管理，全面提高小學(xué)辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》(國發(fā)〔*〕2l號)、《國務(wù)院辦公廳關(guān)于完善農(nóng)村義務(wù)教育管理體制的通知》(〔*〕28號)和《廣西壯族自治區(qū)人民政府貫徹落實(shí)國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定的意見》(桂政發(fā)〔*〕192號)《國家教育部（原教育委員會）頒發(fā)的小學(xué)管理規(guī)程》、《廣西壯族自治區(qū)中小學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》的精神，結(jié)合我縣實(shí)際情況，特制定本辦法。

第二條本辦法中“教育教學(xué)業(yè)務(wù)”主要指小學(xué)內(nèi)部的教學(xué)工作、德育工作、科研工作、學(xué)生管理、教師培訓(xùn)等方面的業(yè)務(wù)。

第三條小學(xué)的工作重點(diǎn)是教育教學(xué)工作。學(xué)校管理的方方面面都要服從和服務(wù)教育教學(xué)工作。

第四條本辦法適用縣內(nèi)城區(qū)小學(xué)、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、各村小學(xué)及社會力量辦學(xué)的小學(xué)。

第二章管理體制

第五條根據(jù)我縣小學(xué)校點(diǎn)數(shù)量多、分布廣的特點(diǎn)，小學(xué)教育教學(xué)業(yè)務(wù)管理實(shí)行“以縣為主”的管理體制，縣教育主管部門直接管理各中心小學(xué)，中心小學(xué)直接對縣教育主管部門負(fù)責(zé)；縣通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)管理各村小學(xué)和社會力量辦學(xué)的小學(xué)，各村小學(xué)和社會力量辦學(xué)的小學(xué)直接對中心小學(xué)負(fù)責(zé)。

第六條縣對小學(xué)的教育教學(xué)業(yè)務(wù)管理機(jī)構(gòu)或部門有：縣教育局教育股、教育局秘書股、教育局教研室、教育局電教站、教育局儀器站等，由教育局教育股協(xié)調(diào)管理。

第七條鄉(xiāng)鎮(zhèn)對小學(xué)教育教學(xué)業(yè)務(wù)管理的機(jī)構(gòu)是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)是縣教育部門領(lǐng)導(dǎo)的教育機(jī)構(gòu)，同時又是協(xié)助縣教育部門對本鄉(xiāng)鎮(zhèn)村小學(xué)教育教學(xué)業(yè)務(wù)實(shí)施管理的事業(yè)機(jī)構(gòu)；是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)業(yè)務(wù)管理的中心，同時也是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)研究的中心，對本鄉(xiāng)鎮(zhèn)村小學(xué)教育教學(xué)業(yè)務(wù)具有組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和質(zhì)量監(jiān)控的職能。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校長是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人。

第八條縣、中心小學(xué)、村小學(xué)三級要根據(jù)小學(xué)教育教學(xué)業(yè)務(wù)管理體制的改革，進(jìn)一步建立健全小學(xué)管理制度，確保全縣小學(xué)教育事業(yè)健康有序發(fā)展。對認(rèn)真履行職責(zé)的優(yōu)秀校長、優(yōu)秀教師應(yīng)予獎勵。

第三章工作職責(zé)

第九條小學(xué)各學(xué)校在教育教學(xué)業(yè)務(wù)管理方面的主要職責(zé)如下：

（一）堅持社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨和國家的教育方針，嚴(yán)格按照國家教學(xué)課程計劃開齊課程，上足課時；按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，加強(qiáng)和改進(jìn)課堂教學(xué)，全面提高學(xué)生素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）建立健全學(xué)校教育教學(xué)業(yè)務(wù)管理制度，保持良好教學(xué)秩序。嚴(yán)格執(zhí)行課程表、作息時間表。確保學(xué)校教育教學(xué)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)，完成各項教育教學(xué)任務(wù)。

（三）健全學(xué)籍管理制度加強(qiáng)學(xué)籍管理。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定，學(xué)生入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)手續(xù)完備。逐步取消留級制度嚴(yán)格控制學(xué)生輟學(xué)，鞏固和發(fā)展“普九”成果，促進(jìn)全縣教育的健康、快速發(fā)展。

（四）積極組織開展校內(nèi)教育教學(xué)改革和教育科研課題研究，廣泛開展校內(nèi)聽課評課活動，努力探索小學(xué)教育教學(xué)管理規(guī)律，總結(jié)推廣教育教學(xué)改革的成功做法和經(jīng)驗。

（五）嚴(yán)格貫徹執(zhí)行縣頒布的教學(xué)常規(guī)，督促教師扎扎實(shí)實(shí)做好每一個環(huán)節(jié)的教學(xué)工作，通過多種形式測評教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

（六）切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生教育和管理，積極開展學(xué)生思想教育、法制教育、安全教育、心理健康教育等教育活動，提高學(xué)生的思想素質(zhì)、法制觀念和安全保護(hù)意識，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。德育工作要同家庭教育、社會教育相結(jié)合。

（七）應(yīng)重視體育和美育工作。認(rèn)真上好體育課、音樂課、美術(shù)課。學(xué)校應(yīng)保證學(xué)生每天有一小時的體育活動時間。美育要結(jié)合學(xué)生日常生活，提出服飾、儀表、語言、行為等審美要求，培養(yǎng)健康的審美情趣。

（八）積極參加縣級、鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織開展的課堂教學(xué)改革研討、教學(xué)經(jīng)驗交流、教學(xué)質(zhì)量調(diào)研等活動；積極協(xié)助縣級教研室部門和本鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)在本校開展教研活動。

（九）加強(qiáng)本校教師的教育、管理和培訓(xùn)，大力抓好教師的思想教育和職業(yè)道德教育，積極鼓勵和督促教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)和其他形式的學(xué)歷培訓(xùn)，提高教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

（十）各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，每學(xué)期的工作計劃和工作總結(jié)要上交教育局教育股，教研計劃和總結(jié)要上交縣教研室。各村小學(xué)的工作計劃和總結(jié)要上交本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心小學(xué)。

（十一）積極完成縣教育部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)布置的其他工作任務(wù)。

第十條鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)在教育教學(xué)業(yè)務(wù)管理方面，除了要履行以上的職責(zé)外，還要履行如下職責(zé)：

（一）發(fā)揮辦學(xué)示范作用。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)要依法依規(guī)辦學(xué)，不斷提高管理水平和教育質(zhì)量。在教育教學(xué)管理、教育科研、教學(xué)改革、師資培訓(xùn)、校園安全衛(wèi)生、“兩基”鞏固提高等方面成為本鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)辦學(xué)的示范，帶動全鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)全鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）發(fā)揮小學(xué)教研中心作用。小學(xué)教研以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)為中心，全鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研活動由中心小學(xué)組織實(shí)施。在中心小學(xué)校長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由中心小學(xué)教研組牽頭，組織全鎮(zhèn)小學(xué)教師開展教育教學(xué)研究課、教學(xué)觀摩、教學(xué)競賽、課題實(shí)驗、經(jīng)驗交流、教學(xué)基本功訓(xùn)練、專題研討等教研活動。中心小學(xué)校長、輔導(dǎo)員等領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有計劃地深入各小學(xué)聽課、指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)和學(xué)校管理．

（三）發(fā)揮小學(xué)教師進(jìn)修培訓(xùn)基地作用。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師繼續(xù)教育的基地．鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)負(fù)責(zé)制定并實(shí)施本鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師繼續(xù)教育計劃，并有針對性地組織教師參加培訓(xùn)進(jìn)修，更新教育觀念，提高教師職業(yè)道德水平和教育教學(xué)能力．

（四）加強(qiáng)小學(xué)生學(xué)籍管理。建立全鄉(xiāng)鎮(zhèn)適齡兒童檔案，掌握全鄉(xiāng)鎮(zhèn)每學(xué)年適齡兒童人數(shù)，嚴(yán)格控制學(xué)生輟學(xué)。己入小學(xué)的兒童，在中心小學(xué)造冊建立學(xué)籍檔案，并于每年9月底前報一份到縣教育局教育股備案。

（五）負(fù)責(zé)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)業(yè)務(wù)管理、“兩基”檔案收集和管理等工作。

（六）協(xié)助和配合鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府履行義務(wù)教育辦學(xué)責(zé)任，促進(jìn)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育持續(xù)健康發(fā)展。做好組織發(fā)動學(xué)生入學(xué)、維護(hù)學(xué)校治安和安全、校舍建設(shè)等有關(guān)工作。

（七）在縣教育部門的指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)小學(xué)畢業(yè)考試命題和組織考試等工作，配合做好小學(xué)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研工作。

（八）完成縣教育部門布置的其他工作任務(wù)。

第十一條縣教育局、教研室、電教站、儀器站在小學(xué)教育教學(xué)業(yè)務(wù)管理方面的主要職責(zé)如下：

（一）加強(qiáng)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、管理和指導(dǎo)。

（二）檢查督促各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)貫徹教育方針，執(zhí)行國家課程計劃，抓好學(xué)生的教育和管理工作，全面提高學(xué)生素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。

（三）檢查督促各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各小學(xué)抓好學(xué)額鞏固工作，嚴(yán)格控制學(xué)生輟學(xué)率，鞏固和發(fā)展“普九”成果，促進(jìn)全縣小學(xué)教育事業(yè)的健康、快速發(fā)展。

（四）指導(dǎo)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)組織開展全鎮(zhèn)性的教研活動，總結(jié)推廣成功的做法和經(jīng)驗。

（五）督促各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)加強(qiáng)對本鄉(xiāng)鎮(zhèn)各小學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理，督促各學(xué)校和各學(xué)科教師按照教學(xué)常規(guī)要求做好各項教育教學(xué)工作。

第十二條縣教育局的有關(guān)股室要根據(jù)新的小學(xué)管理體制，進(jìn)一步明確各自的工作職責(zé)，大力加強(qiáng)對小學(xué)教育教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)與管理。

第四章管理制度

第十三條學(xué)校教育教學(xué)工作評價制度。學(xué)校要建立德、智、體、美全面評估教育質(zhì)量的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，要通過多種形式評測教學(xué)質(zhì)量，不得以考試成績排列班級、學(xué)生的名次和作為衡量教學(xué)質(zhì)量、評定教師工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮評價的促進(jìn)發(fā)展的功能，使評價的過程成為促進(jìn)教學(xué)發(fā)展與提高的過程。

第十四條教育教學(xué)工作調(diào)研制度?？h每學(xué)期有目的、有計劃地開展小學(xué)教育教學(xué)調(diào)研不少于1次；鄉(xiāng)鎮(zhèn)每學(xué)期開展全鄉(xiāng)鎮(zhèn)的調(diào)研不少于2次。調(diào)研前要制訂出具體的調(diào)研方案，調(diào)研結(jié)束后要撰寫出調(diào)研報告，并送交教育局、教研室分管領(lǐng)導(dǎo)和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校長。

第*條校本教研制度。學(xué)校應(yīng)建立以校為本的教研制度，有促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃與措施。鼓勵教師參與教學(xué)改革，從改革實(shí)踐中不斷發(fā)展。各小學(xué)每周要組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課、教學(xué)研究等活動不少于2小時（中心校每周星期一、三下午4∶00-5∶30，村小學(xué)每期星期一下午放學(xué)后，為活動時間），教師要做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。各中心小學(xué)每學(xué)期要集中全鎮(zhèn)各村小學(xué)的教師開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或教研活動不少于2次。每學(xué)期要組織不少于2次校際教研活動。

第十六條小學(xué)生專題教育活動制度。各小學(xué)每學(xué)期開展學(xué)生思想教育、法制教育、安全教育、心理健康教育等專題教育活動各不少于1次。每次活動要事先做好方案，事后做好總結(jié)并形成書面材料。

第十七條教學(xué)常規(guī)檢查評比制度。全縣的教學(xué)常規(guī)檢查每三年1次，抽查每年1次；鄉(xiāng)鎮(zhèn)每學(xué)期抽查1次；學(xué)校每學(xué)期抽查2次。三級常規(guī)檢查，事前均要制訂出方案，檢查結(jié)束后要撰寫檢查總結(jié)，并表彰先進(jìn)的集體和個人，推廣成功的做法和經(jīng)驗。

第十八條課堂教學(xué)聽課評課制度。縣教育局各股室干部每年深入學(xué)校聽課不少于20節(jié)。教研室教研員、中心小學(xué)業(yè)務(wù)輔導(dǎo)員每學(xué)年深入學(xué)校聽課不少于80節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期不少于20節(jié)，學(xué)校教師每學(xué)期不少于15節(jié)，聽課后要進(jìn)行評課。

第十九條課堂教學(xué)改革研究課制度?？h級每學(xué)年舉行全縣的課堂教學(xué)改革研究課活動不少于2次（由教研室小學(xué)組統(tǒng)籌安排）；鄉(xiāng)鎮(zhèn)級不少于3次；校級語文、數(shù)學(xué)不少于10次，其他學(xué)科不少于1次。每次研究課事先都要制訂出方案，定出研究專題，事后撰寫活動總結(jié)。

第二十條教育教學(xué)改革經(jīng)驗交流會制度?？h級的小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗交流會每年不少于1次（可結(jié)合有關(guān)會議進(jìn)行）；鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)經(jīng)驗交流會每學(xué)期不少于1次；校級經(jīng)驗交流會每學(xué)期不少于2次。

第二十一條教學(xué)質(zhì)量檢測制度。根據(jù)我縣在自治區(qū)立項的A類重點(diǎn)課題“農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量調(diào)查研究”的要求，縣每學(xué)期組織1次部分年級和部分學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量檢測。每次檢測必須精心組織，嚴(yán)格要求，深入分析，總結(jié)表彰。

第二十二條教育教學(xué)評比活動制度和優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手、教壇新秀評選制度。教學(xué)評比活動指教師的教學(xué)基本功比賽、論文評比、優(yōu)質(zhì)課（含班會課）評比、說課評比等活動?？h級每學(xué)期不少于1次；鄉(xiāng)鎮(zhèn)級自行舉辦的活動，每學(xué)期不少于1次。每三年進(jìn)行一次優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手、教壇新秀評選。每次活動事先要制訂出方案，活動結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)表彰。

第二十三條教育教學(xué)果獎勵制度。修訂完善《*縣小學(xué)教育教學(xué)成果獎勵方案》，按照方案的要求，每年表彰獎勵1次教育教學(xué)成果顯著的集體和個人，總結(jié)推廣先進(jìn)的做法和經(jīng)驗。

篇9

一、基本概況

××中學(xué)位于××鎮(zhèn)政府所在地，距離××縣城23公里，學(xué)?，F(xiàn)有教職工53人，有學(xué)生742人。10月15日，××衛(wèi)生院發(fā)現(xiàn)因“感冒”就診的中學(xué)學(xué)生逐日增多，即向縣疾控中心匯報，縣疾控中心派員到××中學(xué)流調(diào)后認(rèn)為：不能排除流感，采樣6份向上級送檢。10月17日，州疾控中心反饋：5份標(biāo)本為甲型h1n1流感陽性標(biāo)本?？h疾控中心一方面按照疫情報告規(guī)范逐級報告疫情;另一方面派員到××中學(xué)開展流調(diào)，通過流調(diào)，發(fā)現(xiàn)有47名學(xué)生(含5名確診病例)發(fā)熱并具有流感樣癥狀。當(dāng)晚，州衛(wèi)生局、州疾控中心專家到達(dá)××鎮(zhèn)幫助指導(dǎo)開展防控工作，在查看流調(diào)資料、詢問學(xué)生病情后確定：××中學(xué)此次疫情為甲型h1n1流感疫情，47名發(fā)熱學(xué)生中確定：5例為確診病例，14例為臨床診斷病例，其余28例為觀察病例，并判定64名學(xué)生為密切接觸者。

二、工作開展情況

一是領(lǐng)導(dǎo)重視、周密部署。在接到疫情報告后，縣委、縣人民政府高度重視，于10月17日連夜組織教育、衛(wèi)生、廣電、財政、公安、農(nóng)業(yè)等22家縣甲型h1n1流感防控成員單位領(lǐng)導(dǎo)赴××鎮(zhèn)召開了現(xiàn)場防控工作會議，縣長李建波、分管教育的周黎紅副縣長、分管衛(wèi)生的李靜媛副縣長、州衛(wèi)生局董應(yīng)寬副局長、州疾控中心董廷榮副主任親自到會指導(dǎo)。通過會議，啟動了《××縣甲型h1n1流感防控應(yīng)急預(yù)案》，成立了由李靜媛副縣長任指揮長，教育、衛(wèi)生等部門領(lǐng)導(dǎo)為成員的縣甲型h1n1流感防控指揮部，全面負(fù)責(zé)全縣的甲型h1n1流感防控工作，確立了“高度重視、積極應(yīng)對、聯(lián)防聯(lián)控、科學(xué)處置”的防控原則和就地隔離治療病人，防止嚴(yán)重病例及死亡病例的發(fā)生;加強(qiáng)密切接觸者追蹤管理和流感樣病例的監(jiān)測工作，嚴(yán)防疫情擴(kuò)散;加強(qiáng)環(huán)境清潔，徹底衛(wèi)生消毒;加強(qiáng)發(fā)熱門診管理，落實(shí)預(yù)檢分診制度;普及衛(wèi)生宣傳，提高防病意識等防控措施。

縣級防控工作會議結(jié)束后，我局立即組織局機(jī)關(guān)、縣人民醫(yī)院、縣中醫(yī)醫(yī)院、縣疾控中心、縣衛(wèi)生監(jiān)督所、縣保健院派出的應(yīng)急隊伍及××衛(wèi)生院相關(guān)人員召開了緊急會議，會議確定：××衛(wèi)生院住院部為××鎮(zhèn)甲型h1n1流感病例的隔離治療區(qū)。要求：局機(jī)關(guān)應(yīng)急隊伍要加強(qiáng)疫情審核，定時報送信息，派人赴疫區(qū)堅守、指揮衛(wèi)生防控工作;縣人民醫(yī)院、縣中醫(yī)醫(yī)院應(yīng)急隊伍要全力做好病人的醫(yī)療救治工作，防止嚴(yán)重病例及死亡病例的發(fā)生;縣疾控中心應(yīng)急隊伍要認(rèn)真開展密切接觸者追蹤管理，防止疫情進(jìn)一步擴(kuò)散;縣衛(wèi)生監(jiān)督所應(yīng)急隊伍要加強(qiáng)對全縣醫(yī)療機(jī)構(gòu)和教育機(jī)構(gòu)，尤其是××鎮(zhèn)的衛(wèi)生監(jiān)管，確保防控措施落到實(shí)處;縣保健院應(yīng)急隊伍要加強(qiáng)對追蹤回校隔離留觀密切接觸學(xué)生的監(jiān)測，發(fā)現(xiàn)異常及時報告;××衛(wèi)生院要認(rèn)真做好應(yīng)急人員的食宿安排，確保應(yīng)急人員安心工作;全縣各醫(yī)療機(jī)構(gòu)實(shí)行24小時值班制度;開啟發(fā)熱門診，啟動預(yù)檢分診程序;加強(qiáng)流感樣病例監(jiān)測，發(fā)現(xiàn)疫情及時上報;加強(qiáng)宣傳工作，普及健康知識，提高廣大群眾的防病意識和能力。

10月18日，州委常委、州人民政府副州長李紅民深入××鎮(zhèn)檢查指導(dǎo)防控工作，在全面了解疫情情況、處置措施后，李副州長對防控工作給予了肯定，作出了重要指示：全縣各級各部門要按照《甲型h1n1流感防控應(yīng)急預(yù)案》，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，充分履行工作職責(zé)，共同做好防控工作，尤其衛(wèi)生部門要全力救治病人，確保無重癥病例及死亡病例發(fā)生。

10月18日，縣甲型h1n1流感防控指揮部指揮長、副縣長李靜媛根據(jù)疫情形勢，及時組織防控專家組成員召開××中學(xué)停課風(fēng)險評估會議后，果斷做出了××中學(xué)停課1周(10月19日—25日)的決定。

二是密切協(xié)作，全力防控。按照州、縣領(lǐng)導(dǎo)的指示精神，我局一方面切實(shí)履行工作職責(zé)，認(rèn)真落實(shí)防控措施，另一方面加強(qiáng)同其它部門，尤其是教育部門的溝通聯(lián)系，共同促進(jìn)防控工作的順利開展。

1、全力救治病人，確保無重癥病例及死亡病例發(fā)生。10月17日，縣人民醫(yī)院、縣中醫(yī)院業(yè)務(wù)骨干組成的醫(yī)療救治隊伍入住××衛(wèi)生院住院部隔離治療區(qū)，對甲型h1n1流感病例展開就地隔離治療工作。入住后，醫(yī)療救治隊伍24小時堅守值班。通過精心治療，××中學(xué)5名確診病例、14名臨床診斷病例、28名留觀病例(合計47例)病例病情相繼好轉(zhuǎn)，按《甲型h1n1流感診療方案》出院標(biāo)準(zhǔn)陸續(xù)給予出院。至10月27日，全部病例好轉(zhuǎn)出院。在積極救治病人的同時，醫(yī)務(wù)人員認(rèn)真做好醫(yī)院感染控制和個人防護(hù)，截止目前，無醫(yī)務(wù)人員發(fā)生感染。

2、加強(qiáng)密切接觸者追蹤管理，嚴(yán)防疫情擴(kuò)散。根據(jù)流感流行規(guī)律及預(yù)防控制工作需要，10月18日，縣衛(wèi)生局組織縣疾控中心及部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院醫(yī)生分赴××鎮(zhèn)各村組展開密切接觸者追蹤工作，將全部64名密切接觸學(xué)生隔離至××中學(xué)進(jìn)行觀察。并因地制宜，將××中學(xué)學(xué)生宿舍分為密切接觸者留觀區(qū)(主要留觀密切接觸學(xué)生)、治療好轉(zhuǎn)學(xué)生觀察區(qū)(主要留觀衛(wèi)生院治療好轉(zhuǎn)后轉(zhuǎn)入的學(xué)生)、體溫異常學(xué)生處置區(qū)(主要用于學(xué)校各觀察區(qū)體溫異常學(xué)生的觀察治療)，由縣婦幼保健院應(yīng)急隊伍駐守中學(xué)每日三次開展體溫檢測，對異常學(xué)生及時處置，癥狀明顯者及時轉(zhuǎn)到衛(wèi)生院診療，截止10月30日，××中學(xué)共有37例密切接觸學(xué)生發(fā)熱并出現(xiàn)頭痛、咽痛、咳嗽等癥狀，相繼轉(zhuǎn)入××衛(wèi)生院留觀治療后好轉(zhuǎn)，10月30日，衛(wèi)生院尚有留觀學(xué)生2名，病情平穩(wěn)，近日內(nèi)可出院。

3、加強(qiáng)溝通聯(lián)系，及時掌握居家學(xué)生健康狀況。停課期內(nèi)，××中學(xué)每日1次與學(xué)生家長定時聯(lián)系，掌握學(xué)生健康狀況，經(jīng)了解，停課期內(nèi)多數(shù)離校學(xué)生身體健康，個別異常學(xué)生到當(dāng)?shù)卮逍l(wèi)生所診療后好轉(zhuǎn)。

4、加強(qiáng)環(huán)境治理，確保清潔衛(wèi)生。疫情發(fā)生后，××中學(xué)加強(qiáng)了環(huán)境治理，對學(xué)生宿舍、教室、食堂、廁所、垃圾場等重點(diǎn)場所徹底清掃后每日進(jìn)行2次消毒，××鎮(zhèn)各小學(xué)也進(jìn)行了認(rèn)真的環(huán)境治理、每日開展2次環(huán)境消毒，學(xué)校總體面貌較前大為改觀。

5、加強(qiáng)疫情監(jiān)測，規(guī)范疫情報送。自10月17日起，全縣各醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)實(shí)行24小時值班制度，開放了發(fā)熱門診，啟動預(yù)檢分診制度，加強(qiáng)對流感樣病例的監(jiān)測工作，實(shí)行村—鄉(xiāng)—縣的逐級報送程序。經(jīng)監(jiān)測，其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)未發(fā)現(xiàn)類似病例，同時，全縣各中小學(xué)校加強(qiáng)因病缺課學(xué)生監(jiān)測，發(fā)現(xiàn)異常及時向當(dāng)?shù)匦l(wèi)生部門報告，截止目前，全縣各中、小學(xué)校未發(fā)現(xiàn)類似疫情。

6、加強(qiáng)衛(wèi)生監(jiān)管，確保各項防控措施得以落實(shí)。自10月17日起，縣衛(wèi)生監(jiān)督所加強(qiáng)了對全縣醫(yī)療機(jī)構(gòu)甲型h1n1流感防控工作的監(jiān)管，指導(dǎo)醫(yī)療機(jī)構(gòu)開放發(fā)熱門診，啟動預(yù)檢分診，加強(qiáng)感染控制，規(guī)范疫情報送。同時，派出應(yīng)急隊伍駐守在××鎮(zhèn)，督促各中、小學(xué)校落實(shí)防控措施，有效推進(jìn)防控工作，保障全縣甲型h1n1流感防控工作按照《應(yīng)急預(yù)案》要求順利實(shí)施。

7、加強(qiáng)健康宣傳，普及防病知識。10月19日，縣衛(wèi)生局緊急制作了50000份甲型h1n1流感防控知識宣傳單發(fā)放到全縣各家各戶，同時，縣、鄉(xiāng)、村三級醫(yī)療機(jī)構(gòu)通過播放電子屏、出板報、張貼宣傳畫等方式廣泛宣傳甲型h1n1流感防控知識，對促進(jìn)廣大群眾正確認(rèn)識疾病、消除心理恐慌、科學(xué)開展防治起到了積極的作用。

8、加強(qiáng)返校學(xué)生檢測，保障學(xué)生健康復(fù)課。10月24日，××中學(xué)復(fù)課風(fēng)險評估會議在××衛(wèi)生院召開，參會的縣教育、衛(wèi)生部門共15位領(lǐng)導(dǎo)、專家在認(rèn)真分析當(dāng)前疫情形勢后一致認(rèn)為：本次××中學(xué)甲型h1n1流感疫情防控工作措施有力，效果明顯，已達(dá)《學(xué)校甲型h1n1流感防控工作方案》中復(fù)課標(biāo)準(zhǔn)，同意按期復(fù)課。10月26日，經(jīng)縣甲型h1n1流感防控指揮部指揮長、副縣長李靜媛的批準(zhǔn)，××中學(xué)如期復(fù)課。全部共742名學(xué)生中，僅有21名未到校，返校率達(dá)98%。復(fù)課當(dāng)天，××中學(xué)在校門口設(shè)立了體溫檢測關(guān)卡，對返校學(xué)生逐一進(jìn)行體溫測試，異常學(xué)生由衛(wèi)生專業(yè)人員再次復(fù)檢，通過檢測，共發(fā)現(xiàn)7名學(xué)生發(fā)熱并具有頭痛、咳嗽等癥狀，給予相應(yīng)處理后居家留觀。

三、疫情處置結(jié)論

××中學(xué)發(fā)生甲型h1n1流感疫情后，領(lǐng)導(dǎo)重視，組織得當(dāng)、措施有力，防控工作有效開展。目前，全部確診病例及臨床診斷病例已好轉(zhuǎn)復(fù)課，現(xiàn)衛(wèi)生院尚有2例留觀病例，病情平穩(wěn)，近日內(nèi)可解除留觀。××鎮(zhèn)各村衛(wèi)生所監(jiān)測點(diǎn)未發(fā)現(xiàn)流感樣病例?！痢伶?zhèn)各中小學(xué)校在衛(wèi)生部門指導(dǎo)下，扎實(shí)開展健康宣教，在校學(xué)生“三檢”，環(huán)境衛(wèi)生清潔、消毒，因病缺課學(xué)生監(jiān)測等工作，疫情已得到較好控制。

四、下步工作重點(diǎn)

一是提高思想認(rèn)識。國家衛(wèi)生部29日新聞：當(dāng)前80%的流感為甲型h1n1流感，今年冬天全國將迎來流感高峰期。根據(jù)這一形勢，全縣各級各部門要提高思想認(rèn)識，做好長期、持續(xù)防控的準(zhǔn)備。

二是加強(qiáng)健康宣教。全縣各級、各部門要結(jié)合單位實(shí)際，采取行之有效的辦法，多形式、深層次開展宣教工作，提高廣大群眾對甲型h1n1流感防控知識的知曉率。

三是加強(qiáng)疫情監(jiān)測。醫(yī)療機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)流感樣病例監(jiān)測，發(fā)現(xiàn)疫情要規(guī)范上報，及時按“四早”原則進(jìn)行處置。

四是加強(qiáng)監(jiān)督檢查?？h衛(wèi)生監(jiān)督所要加強(qiáng)衛(wèi)生監(jiān)管，督促醫(yī)療機(jī)構(gòu)、學(xué)校等部門按照《××縣甲型h1n1流感防控應(yīng)急預(yù)案要求》做好防控工作，確保各項防控措施落到實(shí)處。

五是加強(qiáng)防控指導(dǎo)?？h疾控中心派出工作人員駐守××中學(xué)半個月，幫助指導(dǎo)開展學(xué)生“三檢”及環(huán)境消殺工作，

六是積極救治病人?！痢列l(wèi)生院繼續(xù)加強(qiáng)發(fā)熱門診管理，住院部隔離治療區(qū)繼續(xù)設(shè)立，對到衛(wèi)生院診療的發(fā)熱病人，尤其是體溫超過38℃并具有流感樣癥狀者，要收到隔離治療期留觀，病情平穩(wěn)3天后方可解除留觀。

篇10

一、普遍流行的考評方式

學(xué)期結(jié)束，大多數(shù)學(xué)校利用“表格評價法”，采用“逆向操作”的方式，對全體教師思想素質(zhì)、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、工作態(tài)度、教科研水平等各項指標(biāo)進(jìn)行一次量化考評。為了體現(xiàn)學(xué)校對考核工作的重視程度，各校都會成立考評領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，副校長及各部門主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任考核小組成員。

在考評的第一個環(huán)節(jié)中，每個教師都要寫一份工作總結(jié)，但這份符合個人實(shí)際的工作總結(jié)幾乎沒有人看，在教師的考核、量化過程中，幾乎不具有任何作用，只是作為一種形式被一直沿用著。也有的學(xué)校在表格評價前，先讓教師進(jìn)行述職，而絕大多數(shù)教師對述職的理解，就是將個人總結(jié)的文字材料，在集體中念一遍。述職與上交個人總結(jié)一樣，無論你的述職多么精彩、多么實(shí)事求是，述職對你的考評結(jié)果是沒有任何實(shí)際作用的。

在考評的第二個環(huán)節(jié)中，把各項指標(biāo)劃分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格幾個檔次，或劃分為若干分?jǐn)?shù)區(qū)間，制作一份測評表，將打印好的測評表發(fā)給教師、學(xué)生及領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)行同行測評、學(xué)生測評及領(lǐng)導(dǎo)測評。

在考評的第三個環(huán)節(jié)中，把各項測評結(jié)果轉(zhuǎn)換成分值，按照一定的比例納入綜合成績，得出個人考評結(jié)果，并進(jìn)行全校排名。

二、“表格考評”中存在的問題

普遍流行的“表格評價法”是師生們對被考核個體的評價綜合，雖然相對公平，但也存在許多問題。從評價功能看，多為獎懲性而忽視發(fā)展性；從評價組織實(shí)施看，多為橫向與他人比較，而忽視了縱向的自我比較；從評價理念看，仍有浮躁和急功近利的因素存在；從評價主體看，仍然存在單一化問題。在這種考評方式作用下，由于教師害怕自己在考評中落后于他人，從事教書育人的他們，不得不接受來自于他人的管束與規(guī)劃，在許多層面被別人掌管著，甚至被限制了教育、教學(xué)方法上創(chuàng)造的自由。

1　全校一個考評標(biāo)準(zhǔn)，阻礙教師多元化發(fā)展

我國制約教育發(fā)展的瓶頸是評價制度，無論是社會對教育的評價，還是上級主管部門對校長的評價，以及學(xué)校對教師的評價，存在膚淺的功利化傾向，它往往用制訂好的標(biāo)準(zhǔn)評價“眼前”的績效，忽視教育發(fā)展規(guī)律。每個教師的專業(yè)、資歷、經(jīng)驗等都不一樣，若全校教師一個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考評，用一把尺子來丈量，必然會忽略甚至扼殺多元化人才的個性，勢必將全校教師塑造成千人一面的整齊團(tuán)隊。他們?yōu)榱耸棺约旱目荚u成績不落后，不能擁有自己的想法，無法自由地呼吸，無法進(jìn)行教育創(chuàng)新。沒有突破制約教育發(fā)展的瓶頸是一大因素，而只有把“評價”這個制約教育發(fā)展的瓶頸打開，才能滿盤皆活。

2　考評時把人當(dāng)成可以分解為若干指標(biāo)的“事物”

任何一所學(xué)校的教師群體都是由老教師、中年教師、青年教師組成，由于他們工作時間、人生閱歷、教學(xué)經(jīng)驗存在差異，在教育教學(xué)及教科研等諸多方面自然存在一定的差異。以教科研一項為例，工作時間長的教師，積累的教學(xué)經(jīng)驗、教育理念及教育反思能力自然要比青年教師多些，他們能寫出有影響的論文，能出版?zhèn)€人專著，能主持課題研究，這些都是青年教師無法與他們相比的。若在考評時，不針對實(shí)際，忽視教師的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，不能根據(jù)教師的實(shí)際進(jìn)行個人縱向比較，大家一個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行橫向比較，自然會導(dǎo)致人們有“好事總是那幾個人的，別人再怎么努力也沒用”的怨言。這樣就使考評成為一個“概念”或“符號”，只讓排名在前的少數(shù)人得到名和利，也讓少數(shù)人成為末位，更讓大多數(shù)人對考評感到麻木。

3　人際關(guān)系在考評中占據(jù)重要的作用

在“表格評價法”中，人際關(guān)系起著重大作用。人際關(guān)系和諧的老師，考評結(jié)果肯定不差。不可否認(rèn)，和諧的人際關(guān)系是人們獲得事業(yè)成功的重要因素，不論從事什么工作，必須具有良好的與他人溝通與合作的能力，特別是從事教育工作的教師，其對人際關(guān)系的處理能力不僅對自己的教育事業(yè)有著重要影響，同時也深深影響著自己的學(xué)生。大多數(shù)教師都在精心呵護(hù)著自己的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，這本無可厚非，但其中也存在一個嚴(yán)肅的問題：教師們因害怕同事或領(lǐng)導(dǎo)對自己有看法，領(lǐng)導(dǎo)怎么說就怎么做，不愿說出自己與眾不同的見解，部分教育理念先進(jìn)、有創(chuàng)造能力的教師，害怕別人對自己有非議，不敢提出自己的創(chuàng)新觀念，全體教師你好、我好、大家好，一團(tuán)和氣。若校長是教育行家，教師們能在校長先進(jìn)的教育理念帶領(lǐng)下，教書育人、從事學(xué)術(shù)研究；若校長是教育行政化體系下的“官員”，教師們只能在一種封閉的狀態(tài)下循規(guī)蹈矩，機(jī)械地工作著。教師的創(chuàng)造性得不到挖掘，談何對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?談何培養(yǎng)杰出人才?

4　只有“診斷”，結(jié)果缺乏“治療”措施

考評結(jié)果出來了，成績優(yōu)秀的被評為先進(jìn)、得到獎勵，既有名又有利。較差的可能被大會點(diǎn)名批評，也可能得到一定的處罰，也可能被轉(zhuǎn)崗，還有可能被淘汰。大多數(shù)既不優(yōu)秀又不差的“合格者”與往昔一樣平凡地工作著。很少有學(xué)校去推廣考評優(yōu)秀的教師的教育教學(xué)理念、方法，也很少有學(xué)校能對考評落后的教師實(shí)施幫扶?？荚u只是學(xué)校工作的一個環(huán)節(jié)，評出幾個優(yōu)秀、淘汰幾個落后，考評工作就結(jié)束了，只有“診斷”結(jié)果，缺乏“治療”措施。不可否認(rèn)，考評的作用之一是培養(yǎng)優(yōu)秀、培養(yǎng)尖端。作用之二是淘汰落后。淘汰落后也是為了培養(yǎng)優(yōu)秀、培養(yǎng)尖端。如果沒有淘汰制，就不會產(chǎn)生優(yōu)秀人才?？荚u結(jié)果優(yōu)秀的教師，他們的經(jīng)驗、方法是否得以介紹與推廣?獎狀、獎金是對優(yōu)秀的肯定方式之一，而讓他們的先進(jìn)作為在全體教師中起到傳、幫、帶的作用，這才是評優(yōu)的真正目的?？荚u成績落后的教師只知道自己的考評分?jǐn)?shù)低，至于問題出在哪兒，怎么解決，卻往往知之甚少。應(yīng)幫助這些教師找出自己存在的問題，給他們機(jī)會，幫助他們提高教育教學(xué)水平。只要有排名，自然就有第一名和最后一名，不給排名在前的教師施展才能的機(jī)會，不給排名落后的教師“治療”措施，只憑借排名落后的“診斷”結(jié)果，將其

調(diào)離教師崗位或淘汰，這是一種不負(fù)責(zé)任的做法。

三、應(yīng)不應(yīng)該有考評

關(guān)于教師考核，教師法明確規(guī)定，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進(jìn)行考核?？己耸墙處煿芾碇械囊豁椫匾獌?nèi)容，是必不可少的基礎(chǔ)性工作，它有利于教師綜合素質(zhì)的提高，有利于調(diào)動教師教育教學(xué)工作的積極性，也有利于教師人盡其才。

每一位教師師德修養(yǎng)、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力等方面都存在一定的差異，敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)意識也有較大區(qū)別。合理、有效的教師期末考評與學(xué)生期末考試一樣，能讓教師樹立自我競爭的意識，能看到自己的進(jìn)步，樹立工作信心；也能讓教師意識到自身存在的問題，找準(zhǔn)自己的位置，明確努力方向。它有助于教師之間的橫向比較，形成蓬勃向上的工作氛圍，有助于教育教學(xué)工作的有效開展。通過學(xué)期考評，也能讓校長對教師群體有更深入的了解，有助于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師，樹立典型；也有助于學(xué)校有針對性地制訂教師培訓(xùn)計劃，有助于教師整體素質(zhì)的提高。如果沒有學(xué)期考評，在一個沒有約束的氛圍下，大家一團(tuán)和氣，勢必導(dǎo)致這個群體缺乏競爭意識，缺乏上進(jìn)心、缺乏教育創(chuàng)新。這樣的教師團(tuán)隊是很難培養(yǎng)出全面發(fā)展、有創(chuàng)造精神的學(xué)生的。

沒有約束、沒有考評，師德很可能就是一個概念或符號?？荚u應(yīng)該有，關(guān)鍵是怎樣進(jìn)行考評，如何通過考評打造一支蓬勃向上的教師團(tuán)隊。沒有規(guī)矩，不成方圓。教師考評應(yīng)突出科學(xué)性和人性化，公平、公正，能激發(fā)教師的工作積極性，促進(jìn)教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，促進(jìn)教師教育創(chuàng)新。

四、探索“生態(tài)考評”的改革樣本

要想讓學(xué)期考評具有實(shí)際意義及作用，必須讓考評科學(xué)、公正、以人為本。如何改革“表格考評”?探索適合教師成長規(guī)律的“生態(tài)考評”改革樣本，不僅是學(xué)校考評亟待解決的問題，也是學(xué)校打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊的首要問題。

1　明確考評目的

考評的目的是發(fā)現(xiàn)問題，絕非通過考評評出幾個優(yōu)秀，淘汰幾個落后。通過學(xué)期考評，發(fā)現(xiàn)教師中的共性問題，少數(shù)教師的個性問題，為學(xué)校下一步的管理工作提供資料。通過學(xué)期考評，能發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師，他們的工作經(jīng)驗?zāi)転槿w教師提供標(biāo)桿，提升教師團(tuán)隊的綜合素質(zhì)與能力。

2　弱化教師間的橫向考評

忽視教師的經(jīng)驗、能力，全體教師一個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行橫向考評是不科學(xué)的，橫向考評必然使缺乏教學(xué)經(jīng)驗的青年教師、精力不濟(jì)的老教師及由于一些特殊原因在本學(xué)期未能充分施展個人能力的教師在考評中處于劣勢。一旦考評結(jié)果與獎懲、晉級等掛鉤，勢必讓這部分教師的工作熱情受到很大打擊。橫向考評應(yīng)該有，但應(yīng)弱化其在考評中的作用，資歷相同的教師可進(jìn)行橫向考評，不同類型的教師不應(yīng)在同一標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行橫向考評。

3　強(qiáng)化個人縱向考評

教師的成長過程重要的是與自己比較，而非與他人競爭。只要一名教師在教育、教學(xué)、科研等方面有進(jìn)步，有某些特殊的貢獻(xiàn)，就應(yīng)該充分肯定，建立教師個人成長檔案，關(guān)注教師的個人成長進(jìn)程。只要教師是處在進(jìn)步、發(fā)展的狀態(tài)，即使考評結(jié)果不比他人突出，也要對其鼓勵。例如，某位年輕班主任，原來班級管理能力很不成熟，所帶班級算得上是一個差班，現(xiàn)在班級進(jìn)步很大，各方面都處于良性發(fā)展的勢頭。班級的進(jìn)步離不開班主任的辛勤工作，雖然班級各項工作還未達(dá)到“優(yōu)秀”的標(biāo)準(zhǔn)，但要肯定這位班主任的進(jìn)步，在考評時應(yīng)著力強(qiáng)化他的進(jìn)步。

4　把教師的“亮點(diǎn)”考評出來

有的教師做學(xué)生管理工作能力突出，有的教師駕馭課堂的能力突出，有的教師教科研能力突出，有的教師可能會有異于他人的“亮點(diǎn)”，教師們各有各的長處。例如，有些教師發(fā)明能力較強(qiáng)，能夠指導(dǎo)學(xué)生從事科學(xué)制作與發(fā)明活動，并取得一定的成績，但課堂教學(xué)效果不突出。因基礎(chǔ)教育階段教師考評，課堂教學(xué)占很大比重，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)不是課堂教學(xué)單方面所能完成的。對于部分有“亮點(diǎn)”的教師，在考評時應(yīng)充分考慮，有所側(cè)重，肯定并努力挖掘其“亮點(diǎn)”，讓其“亮點(diǎn)”在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)過程中充分發(fā)揮作用。

5　把教師的創(chuàng)造性考評出來

教師工作是一項創(chuàng)造性極強(qiáng)的工作，教育有大法但無定法，這個道理誰都清楚。教師考評時也應(yīng)有適合教師工作創(chuàng)造性的實(shí)施方案，不應(yīng)在一個既定的模式下按部就班。例如，某位教師在從事符合教育發(fā)展方向、符合本校實(shí)際的教改探索，因教育具有滯后效應(yīng)，教改探討又是一項系統(tǒng)、長期的工作，任何一項改革都要經(jīng)歷探索、實(shí)踐、反思、總結(jié)的過程，甚至?xí)?jīng)歷失敗，這位從事教改探索的教師難免在某些常規(guī)考評方面不突出，或落后于他人。在考評過程中，應(yīng)注意捕捉教師的創(chuàng)新能力，對教師的創(chuàng)新工作給予保護(hù)，避免考核限制教師的創(chuàng)新自由，甚至掌管了教師的職業(yè)生涯。

6　考評要突出學(xué)校的文化特征