導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇演講培訓(xùn)材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

同志們：

xx一高經(jīng)歷了73年風(fēng)雨的洗禮，經(jīng)受了無(wú)數(shù)大落大起的考驗(yàn)，由小到大，從弱到強(qiáng)，目前正以xx省示范性高中的姿態(tài)，進(jìn)入了新的發(fā)展時(shí)期。

面對(duì)飛速發(fā)展的教育形勢(shì)，身處教育改革的風(fēng)口浪尖，我們xx一高如何前進(jìn)才無(wú)愧于時(shí)代，怎樣發(fā)展才不辜負(fù)60多萬(wàn)父老鄉(xiāng)親的重托，我們每一位一高教師都需要進(jìn)行認(rèn)真思考，都需要作出切實(shí)的回答。

xx一高的教師，在全縣人民的心目中是相當(dāng)光輝、非常圣潔的。其原因在于，一代又一代一高人為一高中成就了美名。她是xx縣的最高學(xué)府，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)英才的重任，培養(yǎng)出了成千上萬(wàn)出類拔萃的學(xué)生；她有著光輝的歷史，有著卓著的業(yè)績(jī)。早在解放前，她就創(chuàng)出了全省招生考試第一名的佳績(jī)，曾一度轟動(dòng)省城；解放后她多次創(chuàng)出奇跡，成為豫西南教育戰(zhàn)線上一顆耀眼的明珠；改革開(kāi)放后的1984年她曾以一年考上兩個(gè)清華生、三個(gè)北大生、一個(gè)外二生的突出成績(jī)威震南陽(yáng)地區(qū)；進(jìn)入二十一世紀(jì)，她連續(xù)考出市狀元、省狀元而成為教育強(qiáng)校。在xx一高的歷史上，有開(kāi)創(chuàng)宛東中學(xué)教育先河的李鐘華父子，其功德卓著，本地人立碑以示尊敬，有孫文清、戚芳軒、賀全德、魏元樸、樊宛農(nóng)、戴季豪、彭振剛等教育名流，家喻戶曉，人人尊重；王書(shū)義、賈寶成、李培敬、李慶濤等老師的德行和學(xué)識(shí)，為當(dāng)代人所敬仰。xx一高培養(yǎng)的學(xué)生遍布五湖四海，一百多位博士在祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮著巨大的作用，李庚辰、周同賓等名人大家更為xx一高增添了光彩。正因如此，xx一高才會(huì)在人們的心目中有著崇高的地位，xx一高的教師才會(huì)受到人們的高度尊重。我們應(yīng)當(dāng)感受到這種光榮，我們應(yīng)當(dāng)用自己的實(shí)際工作去感謝全社會(huì)對(duì)我們的尊重。

現(xiàn)在的xx一高，基礎(chǔ)設(shè)施超過(guò)了歷史上任何時(shí)期的設(shè)施，其規(guī)模之大，也是歷史上空前的。我們這一代一高人，在歷史的鏈條上承擔(dān)著承前啟后的重任，我們這一代一高人理所當(dāng)然地應(yīng)該在歷史的志書(shū)上寫(xiě)下光輝的一頁(yè)。

令人遺憾的是，我們現(xiàn)在的實(shí)際情況不令人滿意，我們遇到了歷史上空前的難題，我們的生源基礎(chǔ)差得無(wú)法與周邊縣市相比，我們的教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)了嚴(yán)重的下滑，以致無(wú)顏面對(duì)父老鄉(xiāng)親，無(wú)顏面對(duì)我們的先輩！我們教師隊(duì)伍，數(shù)量可謂充足，但稱得上領(lǐng)軍人物的少得可憐。要走出困境，打造名實(shí)相副的強(qiáng)校，是我們這一代一高人義不容辭的責(zé)任。我們每一個(gè)一高人，都要有這種危機(jī)感，都不能臨陣脫逃，都需要負(fù)重拼搏、奮力前行，重振宛東名校的雄風(fēng)，徹底改變被動(dòng)落后的困難局面！這既是歷史賦予我們的使命，同時(shí)也是我們每個(gè)人人生追求的需要。“滄海橫流方顯出英雄本色”，力挽狂瀾才能夠展示智慧勇力。

xx一高呼喚新秀的出現(xiàn)，xx一高需要站得高看得遠(yuǎn)、品德高尚、學(xué)識(shí)淵博，敢挑大梁，勇創(chuàng)偉業(yè)的名師?！盃?zhēng)做教師骨干，爭(zhēng)當(dāng)名師”應(yīng)該成為我們每一位一高教師的理想，應(yīng)該成為我們每個(gè)同志的奮斗目標(biāo)。

篇2

本次年會(huì)是在世界經(jīng)濟(jì)開(kāi)始復(fù)蘇的背景下召開(kāi)的。與會(huì)演講者圍繞年會(huì)主題，對(duì)“加快數(shù)字時(shí)代的品牌構(gòu)建”、“如何開(kāi)展電子商務(wù)”、“從產(chǎn)業(yè)的視角看待工業(yè)和零售”等多領(lǐng)域發(fā)表了真知灼見(jiàn)的演講，與會(huì)代表積極互動(dòng)討論，為各國(guó)紡織業(yè)克服當(dāng)前的困難和推動(dòng)紡織工業(yè)可持續(xù)發(fā)展提出了很好的建議和思路。

孫瑞哲在以“中國(guó)紡織工業(yè)――現(xiàn)在和未來(lái)”的主題演講中，闡述了紡織工業(yè)在中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位，從國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)、經(jīng)濟(jì)效益、勞動(dòng)生產(chǎn)率、產(chǎn)業(yè)配套、節(jié)能減排和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移等角度指出中國(guó)紡織工業(yè)可持續(xù)發(fā)展所面臨的挑戰(zhàn)，以及隨著中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的不斷增加、中國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快所帶來(lái)的人均純收入和社會(huì)消費(fèi)品零售總額持續(xù)增長(zhǎng)，為中國(guó)服裝、紡織品的消費(fèi)結(jié)構(gòu)升級(jí)等帶來(lái)了巨大的內(nèi)銷(xiāo)市場(chǎng)潛力，中國(guó)正由“世界工廠”轉(zhuǎn)變成“世界市場(chǎng)”，從而為中國(guó)紡織業(yè)和世界紡織業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇。

孫瑞哲強(qiáng)調(diào)，未來(lái)中國(guó)紡織業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)是從關(guān)注“產(chǎn)品”到關(guān)注紡織產(chǎn)業(yè)的“社會(huì)價(jià)值”這一中國(guó)紡織業(yè)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀。同時(shí)，呼吁全球紡織業(yè)積極建立可持續(xù)生產(chǎn)體系，為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展承擔(dān)共同責(zé)任和使命。

會(huì)議期間，孫瑞哲與國(guó)際紡聯(lián)董事會(huì)成員舉行了會(huì)談，并正式邀請(qǐng)各國(guó)紡織業(yè)代表于2014年相約北京，參加國(guó)際紡織制造商聯(lián)合會(huì)（ITMF）2014年會(huì)。會(huì)后，中國(guó)紡織代表團(tuán)參觀考察了奧地利蘭精公司總部和生產(chǎn)基地、德國(guó)道尼爾公司、瑞士立達(dá)集團(tuán)和德國(guó)海恩斯坦研究院，并與相關(guān)企業(yè)的負(fù)責(zé)人進(jìn)行了深入交流。（宗邊）

全國(guó)經(jīng)編工職業(yè)技能競(jìng)賽考評(píng)員培訓(xùn)班開(kāi)課

9月13～14日，2013年全國(guó)紡織行業(yè)“潤(rùn)源杯”經(jīng)編工職業(yè)技能競(jìng)賽考評(píng)員培訓(xùn)班在江蘇常州舉行，來(lái)自全國(guó)的49名學(xué)員參加了培訓(xùn)班。

在為期兩天的培訓(xùn)時(shí)間里，中國(guó)紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)人事部副主任、紡織行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心主任孫曉音向?qū)W員講授了《國(guó)家職業(yè)技能鑒定教程》的課程。中國(guó)針織工業(yè)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)林光興簡(jiǎn)要介紹了《經(jīng)編工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和經(jīng)編工操作規(guī)程。

最后參加培訓(xùn)的學(xué)員進(jìn)行了考評(píng)員的考試。2013年全國(guó)紡織行業(yè)“潤(rùn)源杯”經(jīng)編工職業(yè)技能競(jìng)賽裁判員將從獲得考評(píng)員證書(shū)的學(xué)員中選拔產(chǎn)生。（李英）

14項(xiàng)紡織技術(shù)列入《發(fā)展指南》

近日，工信部了《產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵共性技術(shù)發(fā)展指南（2013年）》，確定了當(dāng)前優(yōu)先發(fā)展的節(jié)能環(huán)保與資源綜合利用、原材料、裝備制造、消費(fèi)品工業(yè)、電子制造業(yè)、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)、通信業(yè)和信息化與生產(chǎn)業(yè)等8大領(lǐng)域，共261項(xiàng)技術(shù)。其中涉及紡織技術(shù)14項(xiàng)。

紡織關(guān)鍵共性技術(shù)包括仿棉聚酯纖維及其紡織品產(chǎn)業(yè)化技術(shù)，高新技術(shù)纖維技術(shù)，耐高溫過(guò)濾材料技術(shù)，棉紡成套設(shè)備智能化加工體系，紡織制成品智能吊掛流水線系統(tǒng)，印染在線檢測(cè)控制技術(shù)，高效超微細(xì)過(guò)濾納米纖維膜的批量化制造關(guān)鍵技術(shù)，生物基合成纖維關(guān)鍵技術(shù)，海洋生物基化學(xué)纖維關(guān)鍵技術(shù)，新型纖維素纖維關(guān)鍵技術(shù)，生化原料關(guān)鍵技術(shù)，循環(huán)再生材料制備技術(shù)，產(chǎn)業(yè)用紡織品新材料加工技術(shù)，紡織印染節(jié)水、節(jié)能、減污新技術(shù)等共14項(xiàng)。（郝杰）

2013年全國(guó)色織布行業(yè)年會(huì)即將召開(kāi)

由中國(guó)棉紡織行業(yè)協(xié)會(huì)主辦，中棉行協(xié)色織布專業(yè)委員會(huì)承辦的2013年全國(guó)色織布行業(yè)年會(huì)定于10月18～20日在南通市海安縣召開(kāi)。

本屆年會(huì)將以“色彩經(jīng)緯，創(chuàng)意時(shí)尚”為主題，重點(diǎn)研討色織布產(chǎn)品的流行趨勢(shì)，生產(chǎn)、后整理的新工藝、新技術(shù)，產(chǎn)品質(zhì)量控制以及色織生產(chǎn)的清潔化等內(nèi)容。

主要專題報(bào)告有：《色織產(chǎn)品設(shè)計(jì)與流行趨勢(shì)》（上海紡織控股（集團(tuán)）公司），《超低浴比紗線染色機(jī)如何應(yīng)對(duì)色織布行業(yè)成本效益需要》（立信染整）等。

另外，本屆年會(huì)將對(duì)參加2013年全國(guó)色織布新產(chǎn)品評(píng)比活動(dòng)的獲獎(jiǎng)單位進(jìn)行頒獎(jiǎng)，對(duì)評(píng)選的優(yōu)秀論文進(jìn)行表彰。（韓大偉）

第三批淘汰落后產(chǎn)能名單涉及14家紡企

篇3

一、鼓勵(lì)學(xué)生大膽走上講臺(tái)是搞好時(shí)事演講的重要前提。

所謂思想品德課時(shí)事演講，就是初中思想品德課上課前幾分鐘，教師讓出講臺(tái)，由學(xué)生走上講臺(tái)以自主演講的形式，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行5分鐘左右的時(shí)事講演，之后由其他學(xué)生和老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。一般每堂課安排兩位同學(xué)參加，保證每個(gè)同學(xué)都有參加的機(jī)會(huì)。初中思想品德課時(shí)事演講一般從初一年級(jí)開(kāi)始，由于學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的演講培訓(xùn)，不明白演講的內(nèi)容與要求，教師必須針對(duì)性地給予指導(dǎo)。初一年級(jí)的學(xué)生不想發(fā)言，更不想走上講臺(tái)發(fā)言，有的有自卑感，有的自信心不足，有的缺乏必備的演講技能，針對(duì)這種情況，教師要鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)。我常用的一句話是：“要想當(dāng)總裁，必須上講臺(tái)?！币粋€(gè)人有多大的成就，他就得面對(duì)多少人。有些學(xué)生可能沒(méi)有當(dāng)總裁的志向，教師也不能苛求他們。不想當(dāng)總裁，至少也有可能當(dāng)一名推銷(xiāo)員，當(dāng)推銷(xiāo)員要面對(duì)顧客，與人說(shuō)話，交流，這要我們大膽地面對(duì)他人。也有些同學(xué)說(shuō)，我不想從事這樣的工作，我想從事科研型工作，不需要太好的口才。這時(shí)教師應(yīng)提醒學(xué)生，你總得去應(yīng)聘，總得成功地找到工作，否則就只能喝西北風(fēng)。經(jīng)過(guò)我的動(dòng)員，學(xué)生基本上都能認(rèn)識(shí)到時(shí)事演講的重要性，從而克服上臺(tái)的恐懼，大膽地走上了講臺(tái)。讓學(xué)生走上講臺(tái)是搞好時(shí)事演講的重要前提。

二、專題培訓(xùn)學(xué)生演講的基本能力是搞好時(shí)事演講的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

接著教師要培訓(xùn)學(xué)生有關(guān)演講的基本能力。演講的內(nèi)容是要求學(xué)生選擇最近發(fā)生的，具有重大影響的國(guó)際、國(guó)內(nèi)時(shí)事，也可選取社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)事，還可選取貼近學(xué)生生活的小事。時(shí)事演講演講必須與教材理論有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，做到學(xué)以致用。學(xué)生演講的時(shí)候要對(duì)時(shí)事內(nèi)容加工，分兩部分表述，前半部分描述基本內(nèi)容，后半部分是自己對(duì)此時(shí)事的看法。時(shí)間控制在5分鐘以內(nèi)。演講的技巧性要求是：學(xué)生演講的聲音要清晰響亮，使用普通話演講，語(yǔ)氣要抑揚(yáng)頓挫，不要一個(gè)聲調(diào)講到底；演講要自信，面對(duì)同學(xué)，學(xué)會(huì)用目光與聽(tīng)眾交流，自然大方，并注意身體語(yǔ)言的恰當(dāng)運(yùn)用；演講的內(nèi)容明確，層次清楚，思路清晰，視角獨(dú)特，演講的方式力求有新意；注意演講的禮儀，著裝整潔，注意起始語(yǔ)與結(jié)束語(yǔ)及敬禮的運(yùn)用，開(kāi)始要敬禮并問(wèn)好，結(jié)束時(shí)要說(shuō)：“我的演講完了，謝謝！”并敬禮。以上是對(duì)演講者的簡(jiǎn)單要求，這樣做能為后續(xù)演講活動(dòng)的開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)其他學(xué)生的要求是：做文明的聽(tīng)眾，展示自己文明的素質(zhì)，也是尊重演講者的基本禮貌，同時(shí)要求學(xué)生聽(tīng)后思考，并對(duì)演講者進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)的基本要求是：聽(tīng)眾對(duì)演講者持一分為二的辯證的態(tài)度，先講其優(yōu)點(diǎn)，接著講其不足，再提出改進(jìn)的建議，最后進(jìn)行以肯定為主的總評(píng)，教師進(jìn)行引導(dǎo)。

三、初中思想品德課前時(shí)事演講實(shí)踐的成就與問(wèn)題。

多年來(lái)，筆者在初中思想品德課堂時(shí)事演講開(kāi)發(fā)學(xué)生能力的實(shí)踐中，取得了良好的效果。首先，時(shí)事演講開(kāi)發(fā)了學(xué)生的語(yǔ)言智能，所有的學(xué)生的語(yǔ)言智能都得到有較大的發(fā)展。初中學(xué)生了解當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、體育等方面的重大時(shí)事，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)表自己的看法，時(shí)事演講活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力、應(yīng)變能力，鍛煉了他們的口才，而且使他們形成了良好的心理素質(zhì)。其次，時(shí)事演講激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使他們的邏輯思維能力有了較大的提升。在時(shí)事演講的準(zhǔn)備過(guò)程中，對(duì)所搜集的材料進(jìn)行整理和分析論證的過(guò)程，就是一個(gè)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)、從形象思維過(guò)渡到抽象思維的過(guò)程。日積月累，學(xué)生便會(huì)形成科學(xué)的思維方式，提升思維能力。最后，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與人際交往智能，和諧師生的人際關(guān)系。此次活動(dòng)，使同學(xué)們更關(guān)注時(shí)事，讓同學(xué)們了解了許多事情、互相交流了看法，同時(shí)也增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了交流總結(jié)的能力。這樣，學(xué)生多方面的能力得到鍛煉，綜合素質(zhì)得到極大提高。

當(dāng)然，在思想品德時(shí)事演講活動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐中，也存在不少的問(wèn)題。部分學(xué)生雖然經(jīng)過(guò)了培訓(xùn)，但是對(duì)演講的技巧仍然不能熟練運(yùn)用。有的學(xué)生態(tài)度不端正，準(zhǔn)備不充分；有的學(xué)生上臺(tái)之后情緒緊張，語(yǔ)無(wú)倫次，禮儀失當(dāng)；有的學(xué)生選材不符合要求，沒(méi)有聯(lián)系教材；有些感想不夠豐富，考慮問(wèn)題簡(jiǎn)單不夠全面，沒(méi)有理論聯(lián)系實(shí)際；此外還有一些不遵守演講的紀(jì)律，不能認(rèn)真傾聽(tīng)，等等。種種問(wèn)題的解決，需要教師與學(xué)生的共同努力，以在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和完善。

搞好初中思想品德課時(shí)事演講的責(zé)任在廣大思想品德教師，我們要擔(dān)當(dāng)起這一時(shí)代賦予我們的使命，努力提升自身的理論水平和能力，兢兢業(yè)業(yè)，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展好這項(xiàng)工作，這樣學(xué)生的素質(zhì)和能力必將有很大的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1][美]Linda Campbell、Bruce Cambell、Dee Dickinson著.王成全譯.多元智能教與學(xué)的策略.中國(guó)輕工業(yè)出版社，2001.9.

[2]徐藍(lán)編著.處世口才.四川科學(xué)技術(shù)出版社，1999.6.

[3]宿春禮，廉勇編著.人生哲理全知道.華文出版社，2009.11.

[4]李維渴編著.不抱怨的世界.中國(guó)華僑出版社，2011.5.

篇4

二、活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月

地點(diǎn)：機(jī)電樓、多媒體報(bào)告廳

三、主辦：機(jī)械工程系團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)

承辦：機(jī)械工程系演講協(xié)會(huì)

四、活動(dòng)具體安排：

（1）、10月27日晚自習(xí)，在學(xué)生會(huì)的帶領(lǐng)下，由宣傳部王慧進(jìn)系各班宣傳此次活動(dòng)，并向班級(jí)發(fā)此次辯論賽通知。通知如下：

關(guān)于舉辦機(jī)械工程系

第二屆“風(fēng)采杯”辯論賽的通知

機(jī)械系專業(yè)以理工科為主，學(xué)生往往以嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)見(jiàn)長(zhǎng)，羞于張口，不擅表達(dá)，為了提高大家的表達(dá)能力，提高大家的思辨能力，挖掘和培養(yǎng)優(yōu)秀辯論人才，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)系學(xué)生間互動(dòng)，我系特決定舉辦機(jī)械工程系第二屆“風(fēng)采杯”辯論賽，現(xiàn)將具體事宜通知如下：

一、參賽對(duì)象：機(jī)械工程系學(xué)生

二、參賽要求：(1)、每人自備一份關(guān)于“回顧過(guò)去 展望未來(lái)”稿件以便在選拔賽時(shí)讀稿或演講進(jìn)入預(yù)賽；

（2）、表達(dá)流暢、說(shuō)理透徹，有一定的辯駁能力；

（3）、普通話標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰，音質(zhì)、音色較好 ；

三、活動(dòng)方式：（1）、比賽分為選拔賽、預(yù)賽和決賽三個(gè)階段；

(2)、選拔賽以“回顧過(guò)去 展望未來(lái)”為主題朗誦或演講；

(3)、預(yù)決賽前一周，以抽簽方式?jīng)Q定正、反方以及辯題；

四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：設(shè)冠軍隊(duì)一組、亞軍隊(duì)一組、辯手若干名，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)和相關(guān)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并加相應(yīng)德育分。

五、選拔賽時(shí)間：11月1日（周日）下午6：30

地點(diǎn)：機(jī)電樓508

六、報(bào)名方式：在各班班長(zhǎng)處報(bào)名，留下姓名、班級(jí)、聯(lián)系方式，由各班班長(zhǎng)在10月30日（周五）晚自習(xí)后將名單交到系團(tuán)總支。

（2）、11月1日下午6：30，機(jī)電樓508，由副會(huì)長(zhǎng)張超主持此次選拔賽！評(píng)委主要有系團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)相關(guān)人員及會(huì)長(zhǎng)劉超，由組織部張玉嬌、張義庭組織參賽選手抽簽簽到及現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)律維護(hù)，其他各部門(mén)負(fù)責(zé)人協(xié)調(diào)配合此次工作。

比賽完后，由秘書(shū)處趙曼曼負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)此次比賽分?jǐn)?shù)并排出名次。結(jié)合各評(píng)委意見(jiàn)，選出前16名同學(xué)作為此次辯論賽選手以及選出10名朗誦較好的同學(xué)參加全院的朗誦比賽（注：辯論選手和朗誦選手可重復(fù)）。

（3）、11月2日晚自習(xí)，把進(jìn)入復(fù)賽的16名選手叫到團(tuán)總支辦公室抽簽分組，抽辯題，抽簽決定對(duì)戰(zhàn)組。主要分為4組，每組4人。和他們介紹辯論賽的比賽規(guī)則，讓他們準(zhǔn)備辯題的相關(guān)材料。由張超、劉超負(fù)責(zé)。

（4）11月4日——12日，對(duì)16名選手進(jìn)行培訓(xùn)，教他們相關(guān)辯論技巧。并找一個(gè)主持人，讓主持人熟悉辯論規(guī)則。

（5）11月13日在機(jī)電樓508舉辦辯論賽決賽。分為兩組，以抽簽方式?jīng)Q定比賽出場(chǎng)順序！邀請(qǐng)系老師、系團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)的人當(dāng)評(píng)委。當(dāng)場(chǎng)選出獲勝組。

注：根據(jù)各組情況，如果各組實(shí)力均衡

并較強(qiáng)，獲勝的兩組進(jìn)入決賽，不對(duì)辯手進(jìn)行調(diào)動(dòng)；如果獲勝組中有辯論能力較弱的人，挑出前8名進(jìn)入決賽。

篇5

一、引言

在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中，演講是指演說(shuō)或講演。演說(shuō)是“就某個(gè)問(wèn)題對(duì)聽(tīng)眾說(shuō)明事理、發(fā)表見(jiàn)解或就某個(gè)問(wèn)題對(duì)聽(tīng)眾發(fā)表的見(jiàn)解?！敝v演是“對(duì)聽(tīng)眾講述有關(guān)某一事物的知識(shí)或?qū)δ骋粏?wèn)題的見(jiàn)解。”王守仁教授指出：“把握英語(yǔ)演講的特征，可以從演講與平時(shí)講話的不同之處入手。中文里‘演講’這個(gè)詞是用‘演’來(lái)修飾‘講’，十分貼切，我們不妨從”演”的角度來(lái)認(rèn)識(shí)演講?！钡牵诂F(xiàn)實(shí)中，英語(yǔ)公眾演講或英語(yǔ)公眾演講教學(xué)，對(duì)“演”的把握并不夠準(zhǔn)確，可以說(shuō)是較弱的一環(huán)，從而影響了演講或演講教學(xué)的效果。正如全球頂尖商務(wù)溝通大師杰瑞?魏斯曼所指出的：“演講就像鏈條一樣，最弱的一環(huán)決定了整體的強(qiáng)度。”本文著重從指導(dǎo)和培訓(xùn)學(xué)生英語(yǔ)演講的實(shí)踐來(lái)論述英語(yǔ)公眾演講教學(xué)的“演”能力培養(yǎng)。我們還是按王守仁教授所提出的從演講的表演性、演繹及演義成分來(lái)理解演講。筆者認(rèn)為，“演”具有五個(gè)方面的內(nèi)涵。

二、英語(yǔ)公眾演講中的“演”能力內(nèi)涵

（一）演出。演出是指：“把戲劇、音樂(lè)、舞蹈、曲藝、雜技等演給觀眾欣賞”。這個(gè)“等”也應(yīng)該就包括了演講。演講中的“演出”有一定的要求。一是著裝的要求。一般來(lái)說(shuō)，公眾演講是在正規(guī)場(chǎng)合，衣著打扮一般以正裝為宜。不過(guò)，最好還要考慮演講的主題、演講的語(yǔ)言風(fēng)格等因素，演講者的著裝與演講的場(chǎng)景（包括時(shí)間、地點(diǎn)場(chǎng)景）、演講的內(nèi)容要相協(xié)調(diào)。二是肢體語(yǔ)言的要求。肢體語(yǔ)言又稱身體語(yǔ)言，是表示使用身體運(yùn)動(dòng)或動(dòng)作來(lái)代替或輔助聲音、口頭言語(yǔ)或其他交流方式進(jìn)行交流的一種方式的一個(gè)術(shù)語(yǔ)。它是副語(yǔ)言（paralanguage）的一種類型，副語(yǔ)言包括各種形式的非口頭語(yǔ)言的人類交流方式，包括不為人注意的最細(xì)微的動(dòng)作，例如眨眼和眉毛的輕微運(yùn)動(dòng)。肢體語(yǔ)言可以與面部表情結(jié)合使用。我們知道，完美的演講=55%形象+38%聲音+7%語(yǔ)言，肢體語(yǔ)言在演講中最重要，這里的“形象”不僅是指演講者的外表，更不是指PPT的樣子，它主要是指演講者的肢體語(yǔ)言。

（二）演示 。在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中，演示是指“利用實(shí)驗(yàn)或?qū)嵨?、圖表把事物的發(fā)展變化過(guò)程顯示出來(lái)，使人有所認(rèn)識(shí)或理解?！毖菔驹谟⑽闹袑?duì)應(yīng)的是Presentation，多用于商務(wù)或其它特定場(chǎng)合，指的是借助有聲語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言和演示工具（目前主要是多媒體PowerPoint）對(duì)某個(gè)特定內(nèi)容予以講解或展示。Presentation與通常的公眾演說(shuō)主要區(qū)別在于多媒體PPT的介入，因此，演示的關(guān)鍵在于演講者與演示工具之間相協(xié)調(diào)。首先是演講者是否選擇使用PPT?；脽羝囊雽?duì)演示無(wú)疑提供了許多便利，但不加節(jié)制的過(guò)多使用就會(huì)喧賓奪主，給演示帶來(lái)麻煩。其次是演講者語(yǔ)言和幻燈片資料之間相協(xié)調(diào)，哪些適合由演講者表達(dá)，哪些適合用幻燈片呈現(xiàn)，哪些可兩者結(jié)合起來(lái)展示，這都是要仔細(xì)斟酌的。再次，演講者面對(duì)聽(tīng)眾與面對(duì)幻燈片相協(xié)調(diào)?？上攵?，演講者的眼神在聽(tīng)眾與幻燈片之間不停游離時(shí)，帶給聽(tīng)眾的將會(huì)是什么效果。

（三）演繹。演繹的本義是指從一般到特殊的推理，與從特殊到一般的歸納推理是相對(duì)應(yīng)的。演講中的演繹則是強(qiáng)調(diào)演講的思維邏輯與推理論證，既包括演繹推理，也包括歸納推理。演講，包括英語(yǔ)演講，歷來(lái)被認(rèn)為是培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的一個(gè)重要途徑，筆者曾提出以英語(yǔ)演講比賽為手段來(lái)融合各門(mén)課程，實(shí)現(xiàn)思辨能力的綜合性和漸進(jìn)性發(fā)展。演講中的演繹表現(xiàn)在演講的聽(tīng)、寫(xiě)、講、演、答、辯六個(gè)環(huán)節(jié)中，從演講的準(zhǔn)備到演講的進(jìn)行，再到演講的總結(jié)都需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评砗蛧?yán)密的論證。

（四）演義。演義本來(lái)是指以一定的歷史事跡為背景，以史書(shū)及傳說(shuō)的材料為基礎(chǔ)，增添一些細(xì)節(jié)，用章回體寫(xiě)成的小說(shuō)。而英語(yǔ)演講中的演義則是指演講者使用的具體事例（examples），或是演講者講述自己的親身經(jīng)歷與真實(shí)故事?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，沒(méi)有事例，演講就會(huì)空洞無(wú)物，缺乏說(shuō)服力和感染力?？梢?jiàn)，采用事例的演講因此而具有演義性。

（五）演練。演練對(duì)于英語(yǔ)演講而言，就是正式演講前的練習(xí)與排練，類似于文藝演出的走臺(tái)與彩排。演講技巧的提高，關(guān)鍵在于練習(xí)、練習(xí)、再練習(xí)。從練習(xí)所面對(duì)的對(duì)象來(lái)看，由先自己練習(xí)，在熟悉的家人、同學(xué)或朋友面前練習(xí)，再到陌生的觀眾面前練習(xí)；練習(xí)的步驟由帶稿練習(xí)，到半脫稿練習(xí)，再到全脫稿練習(xí)；練習(xí)的階段由先獨(dú)自練習(xí)，再向公眾預(yù)演。

三、英語(yǔ)公眾演講教學(xué)中的“演”能力培養(yǎng)實(shí)踐

筆者長(zhǎng)期擔(dān)任英語(yǔ)演講教學(xué)及演講比賽選手的指導(dǎo)和培訓(xùn)工作，從學(xué)生的實(shí)踐中能夠感受到學(xué)生演講者在演講中充滿著“演”的味道，在比賽的現(xiàn)場(chǎng)也經(jīng)常能看到參賽選手的“演”味。不可否認(rèn)，適度的“演”確實(shí)能夠增強(qiáng)演講的藝術(shù)性和感染力，但是，現(xiàn)實(shí)的擔(dān)憂有兩點(diǎn)：一是演講者的過(guò)度表演。許多選手的演講更像是演出節(jié)目，演講者本人仿佛就是一個(gè)演員（actor或actress），而不再僅僅是一個(gè)speaker了。我們知道，演講，演講，“講”是第一位的，“演”只是修飾“講”的，“演”最終要落實(shí)到“講”上面去。二是“演”的單向性。許多演講參賽選手只注重表演，而對(duì)演講的其它四個(gè)“演”（演示、演繹、演義及演練）卻缺乏應(yīng)有的關(guān)注?！把荨彪m然只是“講”的修飾，但卻能影響“講”的效果。缺乏“演”的“講”必是無(wú)活力、缺乏生機(jī)的演講。下面，我們以歷屆英語(yǔ)演講比賽的實(shí)例來(lái)加以說(shuō)明：

南京大學(xué)的學(xué)生多次在“21世紀(jì)杯”全國(guó)英語(yǔ)演講比賽中榮獲冠、亞軍，這與注重演講中的“演”有著緊密的聯(lián)系。從演繹的角度看，首屆“21世紀(jì)杯”全國(guó)英語(yǔ)演講比賽冠軍劉欣從家人對(duì)電視頻道節(jié)目的選擇，自己工作就業(yè)的選擇述說(shuō)了選擇的重要性（Knowing the Consequences of Choice）；第10屆“21世紀(jì)?外教社杯”全國(guó)英語(yǔ)演講比賽冠軍夏鵬以自己所處的城市，以自己與外國(guó)學(xué)生的對(duì)話，以及和圖書(shū)管理員的對(duì)話為例述說(shuō)了“城墻與橋梁”的故事（Walls to Bridges）；第12屆“21世紀(jì)?聯(lián)想杯”全國(guó)英語(yǔ)演講比賽冠軍陳星講述的是參加民工子弟學(xué)校支教的親身經(jīng)歷，……六名選手無(wú)不例外的都通過(guò)講述自己的故事“演”出了自己的理想與情懷。從表演的角度看，無(wú)論是陳星演講中與小男孩的對(duì)話，或是王媛（第8屆“21世紀(jì)?愛(ài)立信杯”全國(guó)英語(yǔ)演講比賽亞軍）演講中與旅行社的對(duì)話，還是夏鵬手勢(shì)的運(yùn)用和停頓都“演”出了肢體語(yǔ)言的重要性。

四、結(jié)語(yǔ)

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出要“適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)外開(kāi)放的要求，培養(yǎng)大批具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才。英語(yǔ)演講是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)涵蓋演出、演示、演繹、演義、演練的藝術(shù)。通過(guò)表演、演示、演繹、演義、演練，加強(qiáng)英語(yǔ)公眾演講教學(xué)中的“演”能力培養(yǎng)，造就一大批英語(yǔ)演講人才，是培養(yǎng)國(guó)際化人才的重要目標(biāo)，也是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)有之義。

篇6

一。工作剖析

1.紀(jì)律方面。本人一直嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、經(jīng)濟(jì)工作紀(jì)律和群眾工作紀(jì)律；嚴(yán)格自律，始終保持清醒的頭腦，廉潔自律，不謀私利。工作認(rèn)真專心，嚴(yán)守工作紀(jì)律，保守工作秘密，不遲到、不早退，無(wú)任何違法亂紀(jì)行為。在前一個(gè)月的報(bào)刊征訂工作中，本人堅(jiān)持日清月結(jié)，財(cái)務(wù)賬目清楚，已具備較高的政治素質(zhì)。

2.效率方面。本人認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤奮敬業(yè)，不斷加強(qiáng)知識(shí)積累和經(jīng)驗(yàn)積累，并養(yǎng)成了“今日事、今日畢”的良好習(xí)慣，堅(jiān)持及時(shí)地完成各項(xiàng)工作任務(wù)，報(bào)刊征訂、網(wǎng)評(píng)文章、調(diào)研材料等工作都能夠按時(shí)完成。在認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作內(nèi)容的過(guò)程中，業(yè)務(wù)工作能力不斷增強(qiáng)。

3.作風(fēng)方面。本始終保持高度的責(zé)任感、使命感，堅(jiān)持正確的政治方向，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)決圍繞中心，積極服務(wù)大局，實(shí)踐全心全意為人民服務(wù)的宗旨，努力維護(hù)人民群眾的利益。在工作、生活、學(xué)習(xí)中時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，具有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心。

二。參加演講比賽經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

圍繞“三治三提”活動(dòng)所學(xué)內(nèi)容，本人參加了全市紀(jì)檢監(jiān)察系統(tǒng)以“如何做好新形勢(shì)下紀(jì)檢監(jiān)察工作”為主題的演講比賽。經(jīng)過(guò)孫保宏主任對(duì)演講文章的指導(dǎo)，文章的結(jié)構(gòu)更加清晰合理、內(nèi)容更加務(wù)實(shí)具體。經(jīng)過(guò)周文生常委的指導(dǎo)，參加決賽時(shí)演講語(yǔ)速保持穩(wěn)定，聲音音量也明顯提高。以積極心參與、以平常心對(duì)待，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，雖然與出色的選手相比仍有一定的差距，但與自己相比，確實(shí)有著明顯的進(jìn)步。整個(gè)演講比賽的參與過(guò)程，是提高寫(xiě)作水平和演講水平的過(guò)程，同時(shí)也是進(jìn)一步對(duì)“三治三提”活動(dòng)的深入實(shí)踐過(guò)程。

三。有待進(jìn)一步提高的方面

篇7

08年上半年我窗口共受理業(yè)擴(kuò)報(bào)裝業(yè)務(wù)94件，其中高壓客戶用電申請(qǐng)39件，用電業(yè)務(wù)變更55件，到期辦結(jié)率100％。在日常工作中我除了做好本職工作，還積極參與中心組織的各項(xiàng)活動(dòng)，由于公司與窗口工作人員的共同努力取得了一定成績(jī)。

1、年初為迎接省、市領(lǐng)導(dǎo)檢查創(chuàng)建工作，按照大廳要求統(tǒng)一制作爭(zhēng)創(chuàng)“優(yōu)質(zhì)服務(wù)窗口”材料紅皮書(shū)，整理相關(guān)材料、檔案?！皟?yōu)質(zhì)服務(wù)窗口”創(chuàng)建不僅使我增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)，提高了服務(wù)水平，規(guī)范了檔案、流程，更使我養(yǎng)成了每天早到二十分鐘打掃衛(wèi)生，營(yíng)造良好的辦件環(huán)境的好習(xí)慣。

2、高度重視中心推行電子政務(wù)、提高行政效能，配合測(cè)試行政審批系統(tǒng)新軟件；積極參與中心組織的四次業(yè)務(wù)培訓(xùn)和考試，并取得了較好的成績(jī)。通過(guò)電子政務(wù)培訓(xùn)，我已能熟練的操作政務(wù)辦公系統(tǒng)并上傳掃描文件，縮短了辦件時(shí)間，提高了工作效率。

3、積極參與中心組織的以“文明服務(wù)活動(dòng)年”為主題的演講比賽等各項(xiàng)活動(dòng)，并獲得好評(píng)。參加演講比賽使我的身心得到鍛煉和提升，拓展訓(xùn)練則是一次智慧與體能的挑戰(zhàn)，使我增強(qiáng)了自信心，磨練了戰(zhàn)勝困難的毅力，更增進(jìn)了對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心。

4、6月份我們窗口增加一名工作人員，業(yè)擴(kuò)報(bào)裝業(yè)務(wù)全部進(jìn)駐中心，工作重新進(jìn)行分工，責(zé)任到人、嚴(yán)格把關(guān)。業(yè)務(wù)全部進(jìn)駐這更激發(fā)了我的工作熱情，每天都精神飽滿的投入工作，整理業(yè)務(wù)清單，寫(xiě)好工作日志。

5、存在的問(wèn)題：我的工作性質(zhì)比較單一，對(duì)業(yè)務(wù)以外的營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)了解的太少，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，難以應(yīng)對(duì)各方面的工作，有一些問(wèn)題不能單獨(dú)處理。

2008年下半年工作計(jì)劃

查找自身存在的問(wèn)題，糾正問(wèn)題，才能在不斷的總結(jié)中前進(jìn)，在下半年我會(huì)更好地履行職責(zé)，扎實(shí)工作，愛(ài)崗敬業(yè)。

1、自6月業(yè)務(wù)全面進(jìn)駐中心辦件數(shù)量較以往有多，更需細(xì)心記錄業(yè)務(wù)清單，耐心的向客戶解釋，為前來(lái)咨詢的客戶提供熱情、準(zhǔn)確、周到、細(xì)致的服務(wù)。

篇8

大家好！

首先我要感謝大家能給我站在這里參加新一屆院社聯(lián)主席團(tuán)競(jìng)選的機(jī)會(huì)。

我叫***，來(lái)自計(jì)算機(jī)軟件與信息科學(xué)（軟件工程方向）1302班，現(xiàn)任院社聯(lián)新聞采編部部長(zhǎng)兼任主席助理，本著為了更好地服務(wù)同學(xué)和社團(tuán)的目的來(lái)競(jìng)選院社聯(lián)主席一職。

我在大一進(jìn)入社聯(lián)到大二結(jié)束有幸在社聯(lián)工作兩年,主席一職責(zé)任重大，是一個(gè)學(xué)生組織是否能夠積極正常運(yùn)作、發(fā)展的關(guān)鍵。但是我深信自己有能力挑起主席的重?fù)?dān)。首先，對(duì)社聯(lián)相關(guān)熟悉和了解是我對(duì)自己有信心的最重要的原因，在過(guò)去的兩年里，親身經(jīng)歷見(jiàn)證社聯(lián)的發(fā)展和壯大，從大一參加過(guò)各種社團(tuán)活動(dòng)，了解學(xué)習(xí)社團(tuán)建設(shè)。到大二立足于各個(gè)社團(tuán)的活動(dòng)，組織多次部門(mén)內(nèi)部專業(yè)技能培訓(xùn)和，組織過(guò)多次社團(tuán)譬如“運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)場(chǎng)鼓”“第五屆大學(xué)生綠植領(lǐng)養(yǎng)”“陳秋實(shí)高校巡回演講”等院內(nèi)大型活動(dòng)宣傳材料的采集，至熟悉了社聯(lián)其他各部門(mén)的工作。社聯(lián)早已成為我大學(xué)生活中最重要的一部分組成部分。第二，通過(guò)兩年的歷練，自己在各個(gè)方面的能力都有十足的進(jìn)步，從起草策劃，修改文件，到活動(dòng)的組織、交流溝通，和各種技術(shù)性技能的熟練運(yùn)用各項(xiàng)、調(diào)配其他部門(mén)相關(guān)工作都能游刃有余的完成。假如我能夠當(dāng)選，我會(huì)從一下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：

第一，繼續(xù)加強(qiáng)社聯(lián)內(nèi)部管理制度的規(guī)范化，建立起適合社聯(lián)發(fā)展的

管理體系，使各個(gè)部門(mén)建設(shè)相關(guān)工作趨向高效化，規(guī)范化。

第二，抓好社團(tuán)建設(shè)，做好社團(tuán)發(fā)展規(guī)劃，打造精品社團(tuán)，一直以來(lái)團(tuán)委和社聯(lián)都在為建設(shè)高水平，高層次的學(xué)生社團(tuán)而不斷努力著，我院社團(tuán)在獲得許多可喜可賀的成果，同時(shí)也普遍面臨社團(tuán)精品活動(dòng)不夠深刻，對(duì)此社團(tuán)首先要做好的是規(guī)劃，為社團(tuán)發(fā)展制定好切實(shí)可行的發(fā)展方向。

第三，做好學(xué)生干部培訓(xùn)工作，納新后針對(duì)各部門(mén)的工作要求積極開(kāi)展培訓(xùn)，使部門(mén)成員更加融入本部門(mén)，本組織，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生干部的日常培訓(xùn)，提高學(xué)生干部在各方面的能力。

以上是我的工作設(shè)想，我會(huì)懷著飽滿的熱情進(jìn)行工作，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)提高自己，服務(wù)大家，努力完善人格，勤奮踏實(shí)工作，積極磨練自己。為更好的社聯(lián)而奮斗！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。

篇9

【關(guān)鍵詞】高校商務(wù)英語(yǔ) 聽(tīng)力教學(xué) TEEP聽(tīng)力測(cè)試

聽(tīng)力技能是語(yǔ)言學(xué)習(xí)者四項(xiàng)基本技能之首。完整有效的聽(tīng)力是語(yǔ)言輸出的基礎(chǔ)和前提。聽(tīng)力理解是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，整個(gè)過(guò)程中不僅涉及到聽(tīng)力技能也會(huì)有復(fù)雜的心理因素影響或干擾聽(tīng)力理解的結(jié)果。因此聽(tīng)力教學(xué)雖是語(yǔ)言教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，但仍是教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。目前內(nèi)蒙古地區(qū)高校商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)仍存在一些問(wèn)題：1.寫(xiě)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，受不同方言的影響或去缺乏系統(tǒng)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)（語(yǔ)音、詞匯、句型、語(yǔ)法等）。語(yǔ)言基礎(chǔ)制約著學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。2.缺乏適合學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律的教材。目前商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)力教材種類有限，多為傳統(tǒng)的聽(tīng)力教學(xué)教材。而傳統(tǒng)的聽(tīng)力教材大多表現(xiàn)為內(nèi)容陳舊過(guò)時(shí)，體裁和題材單一，缺乏真實(shí)性，內(nèi)容多為經(jīng)過(guò)加工的非真實(shí)語(yǔ)境下的語(yǔ)言，口頭語(yǔ)篇較少，使用周期過(guò)長(zhǎng)。3.教師的教學(xué)方法單一，教師反復(fù)使用傳統(tǒng)聽(tīng)力教學(xué)模式，即放音――對(duì)答案――講解――再放音的模式。教學(xué)活動(dòng)單一，機(jī)械化。而TEEP聽(tīng)力測(cè)試所采用的材料均為真實(shí)語(yǔ)境下的學(xué)術(shù)報(bào)告。因此既可以為學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)也可以幫助教師培養(yǎng)學(xué)生多種聽(tīng)力技能的形成。

一、TEEP聽(tīng)力測(cè)試

TEEP （Test of English for Educational Purpose）考試是由英國(guó)Reading University應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)中心（COAL）設(shè)計(jì)的考試，旨在測(cè)試國(guó)外入學(xué)研究生的英語(yǔ)水平。TEEP聽(tīng)力考試采用的是學(xué)術(shù)聽(tīng)力理解（lecture comprehension）的形式。TEEP聽(tīng)力考試通常會(huì)采用了一段約15-25分鐘長(zhǎng)的學(xué)術(shù)報(bào)告材料。同時(shí)在考試要求中，考生還能得知這篇報(bào)告包括一個(gè)簡(jiǎn)短的介紹和五個(gè)主要方面，考生在聽(tīng)時(shí)須做筆記（包括數(shù)據(jù)），并在聽(tīng)完報(bào)告后才能看試題。報(bào)告只放一遍?？忌墓P記不會(huì)用來(lái)做評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。從選材來(lái)看，TEEP聽(tīng)力考試歸于直接測(cè)試這一類。它所采用的材料為真實(shí)語(yǔ)境下的學(xué)術(shù)報(bào)告，因此可以達(dá)到測(cè)試學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)境下理解語(yǔ)言和利用語(yǔ)言行事的能力的目的。

二、TEEP聽(tīng)力材料的特點(diǎn)

1.條理性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)清晰。TEEP聽(tīng)力材料有較強(qiáng)的針對(duì)性、系統(tǒng)性。內(nèi)容階段性銜接緊湊。內(nèi)容有明顯的梯度性，有清晰的結(jié)構(gòu)詞，語(yǔ)篇標(biāo)記詞引導(dǎo)學(xué)生的聽(tīng)力理解過(guò)程。學(xué)生可以由淺入深，由易到難掌握聽(tīng)力內(nèi)容。

2.有較強(qiáng)的口語(yǔ)特色。TEEP聽(tīng)力材料的演說(shuō)通常以提綱為基礎(chǔ)，因此演講內(nèi)容隨意、自然。并帶有很濃的口語(yǔ)特色，如自然語(yǔ)流中的音變現(xiàn)象如連讀、增音、省音、同化、重音、停頓、猶豫、節(jié)奏、等口語(yǔ)特征。

3.內(nèi)容真實(shí)，科學(xué)。TEEP聽(tīng)力材料多來(lái)自于科普類講座或演講。因此內(nèi)容往往和某一些專業(yè)性的主題相關(guān)。所以內(nèi)容上有較強(qiáng)的專業(yè)性及科學(xué)性。并時(shí)常會(huì)有大量的專有名詞或?qū)I(yè)術(shù)語(yǔ)出現(xiàn)。

4.句型復(fù)雜多樣。TEEP聽(tīng)力材料為了提高聽(tīng)力材料的可聽(tīng)性，演講內(nèi)容中會(huì)交替使用到各種句型，包括短句、長(zhǎng)句以及簡(jiǎn)單句、復(fù)合句、并列句等。而這些復(fù)雜句型可以幫助學(xué)生了解到自己語(yǔ)言知識(shí)的薄弱點(diǎn)，從而針對(duì)性的加強(qiáng)自己的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)。

三、TEEP聽(tīng)力測(cè)試的應(yīng)用性及適用性分析

筆者認(rèn)為T(mén)EEP聽(tīng)力測(cè)試模式可以被借鑒到商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)模式當(dāng)中。其應(yīng)用性及適用性分析如下：

1.真實(shí)的語(yǔ)言素材。TEEP聽(tīng)力考試所選用的聽(tīng)力材料均為真是語(yǔ)境下的學(xué)術(shù)講座，聽(tīng)力材料語(yǔ)言自然、地道、符合真實(shí)的交際情景、與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有密切的關(guān)聯(lián)。因此將真實(shí)的聽(tīng)力材料引入到測(cè)試當(dāng)中，從而可以培養(yǎng)學(xué)生處理真實(shí)語(yǔ)篇的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生多種聽(tīng)力技能的形成。TEEP聽(tīng)力材料的理解不同于一般會(huì)話的理解，因此會(huì)運(yùn)用到多種英語(yǔ)聽(tīng)力技能。通常學(xué)生在完成聽(tīng)力理解的過(guò)程中會(huì)使用到如下幾種聽(tīng)力技能。即：辨析報(bào)告主旨、確定段落關(guān)系、理解主題、記錄主要信息、從筆跡修復(fù)信息、理解關(guān)鍵詞、習(xí)慣報(bào)告的口語(yǔ)表達(dá)形式、辨析主要論證內(nèi)容、推斷段落關(guān)系等技能。

3.提高筆記能力。筆記能力是聽(tīng)力能力當(dāng)中最難，也是提高最為緩慢的環(huán)節(jié)。而TEEP聽(tīng)力考試的測(cè)試形式為在錄音結(jié)束后學(xué)生通過(guò)比較內(nèi)容完成相應(yīng)的問(wèn)題。因此可以真正將聽(tīng)與寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。同時(shí)對(duì)學(xué)生筆記的質(zhì)和量都有相當(dāng)高的要求。因此學(xué)生經(jīng)過(guò)科學(xué)的培訓(xùn)和引導(dǎo)后，可以逐漸有目的聽(tīng)和快速和無(wú)歧義地完成筆記。并通過(guò)分析和歸納筆記內(nèi)容順利完成設(shè)置問(wèn)題。

4.強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)篇分析能力。TEEP聽(tīng)力測(cè)試可以啟發(fā)學(xué)生的語(yǔ)篇分析能力。學(xué)生需要從整體把握聽(tīng)力材料。即對(duì)上下文的暗示、完整的意群、語(yǔ)段、語(yǔ)篇的內(nèi)容和意義的整體領(lǐng)會(huì)。有效地從整體的角度去理解聽(tīng)力材料的大意。最后獲取有效信息，并在聽(tīng)和后綜合信息進(jìn)行推理判斷、概括總結(jié)、通過(guò)單詞和句子的表層意思整體把握說(shuō)話者的態(tài)度、意圖等。

四、結(jié)語(yǔ)

聽(tīng)力是語(yǔ)言教學(xué)的重要組成部分。TEEP聽(tīng)力測(cè)試采用真實(shí)的學(xué)術(shù)報(bào)告為聽(tīng)力材料，培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力和利用語(yǔ)言解決問(wèn)題的能力。而這些長(zhǎng)處可以用來(lái)彌補(bǔ)現(xiàn)階段內(nèi)蒙古地區(qū)高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)聽(tīng)力教學(xué)方面存在的弊端，從而提升商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

參考文獻(xiàn)：

篇10

浙大教授鄭強(qiáng)的演講視頻，幾年以前就看到過(guò)了，一直不知該作何評(píng)判。我不可能再像大學(xué)生們那么單純，聽(tīng)到幾句愛(ài)國(guó)的高調(diào)就熱血沸騰;但也做不到像“老甲魚(yú)”們那么冷血，對(duì)鄭教授論及的種種現(xiàn)實(shí)缺失裝作視而不見(jiàn)。幾年時(shí)間里，這位教育部“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授、國(guó)家杰出青年基金獲得者、高分子材料研究的博士生導(dǎo)師的激-情絲毫沒(méi)有衰減，就教育問(wèn)題作的演講場(chǎng)次多得自己都記不清，他在報(bào)告廳里和網(wǎng)絡(luò)上受到追捧的程度也令人吃驚：報(bào)告廳里掌聲如潮，網(wǎng)絡(luò)視頻和演講文稿到處流傳。而他頭上的帽子也從“浙大第一憤青教授”升級(jí)成了“史上最牛憤青教授”(都是《中國(guó)青年報(bào)》所封)。

鄭教授在演講中說(shuō)，當(dāng)今的教育是異化的，把出人頭地、謀求成功當(dāng)成了唯一的目標(biāo)，卻忽略了教育本身應(yīng)該是讓人快樂(lè)的;太多的人把素質(zhì)教育窄化成了技能培養(yǎng)，他們以為把孩子送進(jìn)各種各樣的培訓(xùn)班，讓他們盡早學(xué)習(xí)鋼琴、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等“素質(zhì)”，未來(lái)的前途就更有保證，殊不知過(guò)早的掠奪式的智力開(kāi)發(fā)只會(huì)損害孩子們探索未知世界的渴望，甚至還會(huì)令他們產(chǎn)生排斥心理;直奔榮譽(yù)而去的“奧賽”機(jī)制完全背離了“玩游戲”的初衷，樂(lè)此不疲的后果其實(shí)是害了孩子們;現(xiàn)在的學(xué)生在外語(yǔ)學(xué)習(xí)上投入了太多的時(shí)間精力，有的學(xué)生中文程度非常低級(jí)，卻拼命在那兒考英語(yǔ)六級(jí)、八級(jí)，考過(guò)了六級(jí)、八級(jí)也只會(huì)打勾拿高分……鄭強(qiáng)演講的鋒芒直指許多當(dāng)今教育中的沉疴，當(dāng)然，與我在這里的概括相比，鄭教授在演講現(xiàn)場(chǎng)表達(dá)得更尖銳，更感性，更激-情，因此也屢屢語(yǔ)出驚人，比如他最近在江蘇某高校的一場(chǎng)演講中痛陳分?jǐn)?shù)越高的學(xué)生殘廢的程度越高，直言高校學(xué)生作弊是“逼良為”，批評(píng)豪華的校園對(duì)學(xué)生構(gòu)成了雙重毒害，等等。

張揚(yáng)的個(gè)性，情緒化的語(yǔ)氣，矯枉過(guò)正的沖動(dòng)，攻其一點(diǎn)不及其余的演講藝術(shù)，過(guò)度追求痛快淋漓的表達(dá)……這些既構(gòu)成了鄭教授演講的魅力，為他贏得了如雷的掌聲，但同時(shí)也留下了太多的破綻，有時(shí)候甚至給人一種自相矛盾的感覺(jué)，尤其是他一些帶有民族主義情緒的表述，雖然聽(tīng)來(lái)讓人解氣過(guò)癮，但除了能讓現(xiàn)場(chǎng)的青年學(xué)子們得到一點(diǎn)情緒上自-慰式的滿足以外，還能留下什么?所以方-舟-子才會(huì)陰陽(yáng)怪氣地說(shuō)出這么一番話：“這位教授思維混亂，邏輯不清，缺乏許多基本常識(shí)，不知何以成為浙大名教授?就靠云山霧罩賣(mài)弄嘴皮子?還是因?yàn)樗欠N由日本大學(xué)培養(yǎng)卻最恨日本人的變-態(tài)心理?”

不過(guò)瑕不掩瑜，我認(rèn)為鄭強(qiáng)的演講盡管有很多缺點(diǎn)，遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到圓融辯證的程度，但仍然是說(shuō)出了一位有良知知識(shí)分子的真實(shí)想法的。鄭強(qiáng)指出我們?cè)诟呖萍碱I(lǐng)域少玩“填補(bǔ)空白”、“國(guó)際領(lǐng)先”之類的自欺欺人的把戲，我們不要因?yàn)榻撕芏喔叽笃恋男Ｉ岫兆碛谑裁础笆澜缫涣鳌钡幕脡?mèng)，我們不要把大學(xué)辦成教師謀生路、官員謀頭銜的場(chǎng)所。對(duì)于當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)、教育現(xiàn)實(shí)中的缺陷，其實(shí)不是鄭強(qiáng)才看得到，但我們可能都會(huì)因?yàn)樯罡懈淖兊睦щy而保持沉默，獨(dú)有鄭強(qiáng)教授一次次不厭其煩地說(shuō)出來(lái)，而且毫不掩飾他的憤怒。鄭強(qiáng)深受青年學(xué)生的喜愛(ài)，不是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有腦子，也不是因?yàn)猷嵔淌诤苡心X子，而是因?yàn)槲覀兇蠖鄶?shù)人都缺乏鄭教授那樣充沛的、甚至帶一絲天真的激-情。他有點(diǎn)像《皇帝的新裝》里的那個(gè)小孩子。造成振聾發(fā)聵的效果無(wú)須多么深刻，需要的不過(guò)是一句真話。正如鄭強(qiáng)在接受央視記者采訪時(shí)說(shuō)的那樣，他不認(rèn)為自己演講中談到的問(wèn)題別人沒(méi)有看到，但是說(shuō)出來(lái)的聲音還不夠大。

很多聽(tīng)講者可能會(huì)被鄭強(qiáng)教授演講中所舉的例子和所流露的情緒帶著走，迷失在那些妙趣橫生的故事里，耽溺于痛快淋漓的情緒里，卻唯獨(dú)漏掉了鄭教授最看重的、也是他屢次提高嗓門(mén)強(qiáng)調(diào)的教育之根本，就在于養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)做人、認(rèn)真做事的品格。沒(méi)錯(cuò)，鄭強(qiáng)演講的最可取之處就在于他不斷地提醒我們：要做一個(gè)有民族自信力的人，做一個(gè)有精神境界的人。